Lezione di formazione al lavoro (cucito) nel tipo S(K)OU VIII. Riepilogo della lezione di cucito: “Collegamento delle maniche con gli scalfi Preparazione per la ricreazione

Musaibekova Botagoz Salykbaevna

Posizione: insegnante di educazione al lavoro

KSU "Scuola correzionale speciale regionale - collegio n. 3 per bambini con ritardo mentale e disabilità intellettiva, Stepnogorsk"

Bersaglio: Scopri come elaborare un taglio manica utilizzando una cucitura dell'orlo con un taglio chiuso.

Compiti:

Educativo– Sistematizzare la conoscenza sui metodi di lavorazione del taglio inferiore di una manica.

Correttivo-evolutivo– Contribuire allo sviluppo del discorso degli studenti.

Correzionale-Educativo- rispetto, buona volontà.

Metodo d'insegnamento– visivo, ricerca

Forme di formazione– collettivo, individuale

Comunicazione intersoggettiva: Pronuncia in lingua russa e ortografia di nuove parole.

Utensili: ago, forbici, spilli, macchina da cucire, asse da stiro, ferro da stiro.

Durante le lezioni:

1 Momento organizzativo.

Controllare l'aspetto e il posto di lavoro degli studenti. Tutti sono pronti per la lezione. Ogni cosa ha il suo posto.

Qual è il nostro motto? Ti ho sorriso, e voi vi sorridete e pensate quanto è bello che siamo tutti insieme oggi! Siamo calmi, gentili, affettuosi e accoglienti. Siamo tutti sani. Respira dentro di te la freschezza del mattino e la gioia del prossimo lavoro in classe.

Ti auguro buon umore!

2.Quindi, l'argomento della nostra lezione.

Prima di passare ad un nuovo argomento, facciamo un gioco di memoria.

Sto distribuendo le carte. Poi lo diciamo ad alta voce con i bambini.

Scrivi su un quaderno: numero, argomento, parole del vocabolario.

Parole del vocabolario: polsino, manica, cucitura del bordo,

Ma prima inizieremo a implementare un nuovo argomento.

Ripeteremo ciò che abbiamo trattato nelle lezioni precedenti.

1 ragazze, Quale argomento abbiamo studiato nelle lezioni precedenti?

La manica è la risposta.

2 Cos'è una manica? – un dettaglio importante del prodotto di spalla.

3 Quali sono le diverse lunghezze delle maniche? – corta, lunga, mezza manica o ¾.

4 Quali misure devono essere prese per disegnare un disegno di una manica lunga e dritta?

Op - circonferenza della spalla - le ragazze dimostrano su un manichino.

Dr – lunghezza della manica

Oz - circonferenza del polso

5 Elencare le principali tipologie di lavorazione del taglio inferiore di una manica lunga dritta:

Risposta – Cucitura dell'orlo con taglio chiuso, elastico, cucitura del bordo, polsini con e senza chiusura.

2 Sì In effetti, ci possono essere diversi modi.

Ne sceglieremo uno. E questa è una cucitura dell'orlo con un taglio chiuso. E ora scopriremo quale è. Carte compito. Inserisci le lettere mancanti.

Cioè, il nostro compito è elaborare il taglio inferiore della manica utilizzando una cucitura dell'orlo con un taglio chiuso.

Fizminutka:

Abbiamo lavorato bene, possiamo riposarci un po'.

Appoggia i gomiti sul tavolo e piega le dita a pugno.

Estendere alternativamente le dita dai pugni, iniziando dal pollice. Per le righe successive, piega alternativamente le dita a pugno, iniziando dal mignolo.

Uno, due, tre, quattro, cinque, le dita uscirono a fare una passeggiata.

Uno, due, tre, quattro, cinque si nascosero di nuovo in casa.

3 Ripetizione delle norme di sicurezza.

4 Fare lavoro pratico.

1 Bypass - rispetto delle norme di sicurezza

2 Andare in giro - corretta esecuzione delle abilità lavorative.

3 Bypass: fornire assistenza a chi è in ritardo.

5 Riepilogo della lezione: Oggi nella lezione abbiamo consolidato conoscenze e competenze nella lavorazione del taglio inferiore della manica.

Cosa abbiamo fatto in classe oggi?

Domande per gli studenti. Quale cucitura è stata utilizzata per cucire la manica?

Qual è la larghezza della cucitura?

Le carte trovano la parola. Che abbiamo usato oggi in classe. Leggere ad alta voce.

Voti delle lezioni. Bravi tutti. Grazie per la lezione

Scuola speciale (correttiva) di istruzione generale – collegio

VIII tipo n. 29 VOUO DO della città di Mosca

Lezione aperta sulla formazione lavorativa (cucito)

Argomento: “Volani. Aprire la balza fino al bordo inferiore della manica e

collegandolo alla manica"

Docente di formazione lavorativa

Yurchenko E.F.

Mosca – 2010

Argomento: “Volani. Aprire la balza fino al bordo inferiore della manica e

collegandolo alla manica"

Bersaglio: realizzare una balza come tipo di rifinitura dei capi e collegarla ad una manica.

Compiti:

Educativo:

Conosci uno dei tipi di finitura del prodotto: balza, il suo scopo; --- somiglianze e differenze tra balza e balza e balza;

Caratteristiche di creare un modello di volano;

Apri il volano;

Collegamento della balza con il taglio inferiore della manica.

Correttivo e evolutivo:

Sviluppo di concetti spaziali: lavorare con il compasso durante la creazione di modelli;

Sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane quando si lavora con le forbici.

Educativo:

Sviluppare perseveranza, determinazione e duro lavoro;

Educazione estetica

Attrezzatura:

• lavagna magnetica;
• dispense per ripetere le tipologie di finitura dei capi;
• carta, stoffa, forbici;
• libro di testo, pp. 163-164.

Durante le lezioni.

1. Organizzare il tempo.
2. Ripetizione.

Insegnante: Nella lezione precedente abbiamo affrontato l'argomento “Rifinitura degli indumenti”.
1. Dimmi, qual è lo scopo dei prodotti di finitura? (per la decorazione, conferendo al prodotto individualità, unicità).

Esercizio.

Su una lavagna magnetica sono presenti campioni di finitura dei prodotti da cucito.

Come si chiamano le tipologie di finiture presentate nei campionari che vedete davanti a voi? (Nomina tutti a turno)

A ogni studente vengono quindi forniti dei campioni (3 campioni ciascuno).

Ogni studente nomina i tipi di finiture che gli sono stati offerti.

1. Che tipo di finitura è stata realizzata nella lezione precedente? (quilling)

2. Trova RUSH tra i campioni di finitura proposti.

3. Cos'è l'increspatura? (L'arricciatura è un tipo di rifinitura dei capi, una striscia di tessuto raccolta al centro)

4. Che tipo di finitura ha la volant (come la volant) Perché?

5. In cosa differisce il volant dal volant? (la balza è cucita su un lato al prodotto (raccolta), e la volant è raccolta al centro e cucita al prodotto al centro)

Esercizio.

Disporre nella sequenza richiesta le azioni che abbiamo eseguito durante la realizzazione dell'increspatura:

• Taglia una striscia di tessuto 2 volte più lunga della lunghezza finale del volant.
• Elabora i bordi della volant.
• Determina la metà della parte finita aggiungendo.
• Posiziona due punti a macchina per le arricciature alla stessa distanza dal centro (2-3 mm).
• Raccogli le increspature in un'arricciatura, distribuendole uniformemente e fissa il filo.
• Applicare un volant al prodotto, cucire al centro tra le linee di arricciatura.

6. Come verificare se l'increspatura è eseguita correttamente?

(Le arricciature sono distribuite uniformemente su tutta la lunghezza, la cucitura a macchina passa al centro della balza)

1. Imparare nuovo materiale.

1. Cos'è un volano, il suo scopo.

Volano - Questo è un tipo di rifinitura dei capi.

Le balze sembrano simili a volant. Ma i volant sono tagliati in linea retta e le balze sono tagliate in cerchio.

La lunghezza della linea di cucitura della balza è uguale alla lunghezza della linea di cucitura.

Puoi rifinire una camicetta o un vestito con balze (libro di testo, p. 163, Figura 78), e anche rifinire il fondo delle maniche in abiti o camicette eleganti.

È anche di moda utilizzare una balza per decorare la scollatura al posto del colletto.

Il taglio svolazzante della balza è lavorato allo stesso modo di quello delle balze.

Quindi, il volano viene elaborato:

• fondo del prodotto;
• maniche;
• collari.

1. Lavoro pratico.

Progresso.

1. Ritaglia il volano su carta.

1. Taglia la balza sul tessuto.

1. Collega la balza alla manica:

9. Eseguire un'OBE.

Svolgere attività pratica (punti 1-6 nella 1a lezione, 7-9 nella 2a lezione)

IV.Verifica dei risultati del lavoro pratico. Correzione di carenze ed errori.

1. Consolidamento.

1. In quali casi vengono utilizzati i volani per la decorazione?
2. In cosa differisce una balza da una balza?
3. Come viene elaborato il taglio flyaway di un volano?
4. Come sono collegati i volani al prodotto?

Compiti a casa:

Libro di testo, pp. 163-165 – materiale teorico

Termina il lavoro pratico.

Soggetto: Esercizio "Realizzare un colletto rialzato campione"

(6-8 lezioni sull'argomento "Colletti" dalla sezione "Costruzione di disegni della base di una manica lunga incastonata e di un colletto rialzato"

Argomento: Esercizio "Realizzare un colletto rialzato campione"

(6-7-8 lezioni sull'argomento “Colletti” dalla sezione “Costruzione di disegni della base di una manica lunga a giro e di un colletto rialzato”)

Obiettivi:

Educativo:

1. consolidare la conoscenza degli studenti sugli stili di colletto; i loro dettagli;
2. consolidare le fasi principali della lavorazione dei collari;
3. insegnare le regole e le tecniche per la lavorazione di un collare nel processo di esecuzione del lavoro pratico;
4. migliorare le capacità degli studenti nell'esecuzione di lavori di cucito manuale e a macchina nel processo di lavorazione di un colletto risvoltato su un supporto;
5. migliorare l'orientamento e le azioni di pianificazione degli studenti nel processo di preparazione e svolgimento del lavoro pratico;

Correttivo e di sviluppo:

1. correggere il pensiero degli studenti includendo nella lezione esercizi e compiti per il confronto e la generalizzazione; attraverso il lavoro con varie fonti di informazione;
2. sviluppare l'attenzione e l'osservazione attraverso l'inserimento di compiti pratici nella lezione;
3. sviluppare la capacità di autoanalisi delle proprie attività e di quelle degli altri studenti del gruppo;
4. sviluppare il discorso degli studenti e la corretta tecnica di lettura, la capacità di evidenziare la cosa principale del testo.

Educativo:

1. coltivare una motivazione positiva per lo svolgimento del lavoro di formazione pratica;
2. coltivare il desiderio di eseguire con precisione lavori manuali e meccanici;
3. coltivare la tolleranza;
4. insegnare l'aiuto reciproco e la riflessione

Attrezzatura: campioni di prodotti con diversi stili di colletti, schede che indicano le misure, una mappa tecnologica tematica per realizzare un colletto risvoltato su un supporto, una scheda di istruzioni per la lavorazione di un colletto risvoltato su un supporto; guarnizioni; esempio di colletto risvoltato, parole base della terminologia del cucito: spazzare, stirare, spazzare, levigare, parole del vocabolario, colletto risvoltato; schede di valutazione per esercitazioni pratiche, presentazione “Dalla storia dei collari” realizzata in Power Point, schede di prova, computer, proiettore MP.

1a lezione

2a lezione

3a lezione

Argomento: "Lavorazione delle maniche".

Bersaglio: Scopri i diversi stili di maniche.

Padroneggia i metodi di lavorazione delle maniche e di collegarle al prodotto.

Ottieni l'opportunità di padroneggiare i metodi di lavorazione delle maniche e di collegarle al prodotto.

Compiti:

Educativo

Introdurre vari stili di maniche, modelli e metodi di lavorazione;

Scopri come elaborare diversi tipi di maniche

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di elaborazione di varie maniche

Evolutivo e correttivo

E il lavoro dei miei compagni di classe

Educativo

Coltiva la pulizia

Interesse per la professione

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento:

Individuale.

Attrezzatura per le lezioni: presentazione multimediale; campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Controllo dei compiti

MANICA (a R omka, b A negozio, t A ah, m UN non capire, oh V al)

VATCHNOY (circa V al, u T ok t UN Lea, s H sì, con N sì, sh O v, l E Nia)

UN pezzo (e ts eton, pag e afide, a l dentro, pag B sì, s N ad esempio, pag O sì, t A ah, k R ah, pag O lucentezza, b e Dra, s N ad esempio, con N sì, sì S c, l E Nia)

RAGLAN (a R oh, d e pattinaggio, sì G ol, k l etka, pag UN nascondere, g N ohm)

CAMICIA (con R ez, b A fare acquisti, sì B Come UN rman, s w esso, l e kalo, u H no ma N aliz, dentro S nido d'ape, l E tso)

Dimmi, che tipi di maniche hai già studiato? ( inserzione)

- Elenca i nomi delle sezioni della manica inserita. ( cappuccio della manica, centro manica, parte inferiore, pieghe davanti e sui gomiti, sezioni davanti e sui gomiti, altezza del cappuccio)

Che tipo di cucitura viene utilizzata per cucire la parte inferiore della manica ( cucitura dell'orlo con taglio aperto e chiuso, orlatura, cucitura sopraggitto)

Che forma hanno le maniche? (con dritto stretto, dritto, dritto largo, allargato verso il basso, lungo, corto, a torcia, ad ala, con volumi in alto)

Impostazione degli obiettivi.

Perché sono necessarie le maniche nei vestiti? (per decorazione, per coprire le mani)

Pensi che una sarta dovrebbe essere in grado di lavorare diversi tipi di maniche? (SÌ)

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Conoscere i tipi di maniche

- Padroneggiare i metodi di lavorazione delle maniche

argomento della lezione: “Lavorazione maniche”

Imparare nuovo materiale.

Vocabolario: manica raglan, manica intera, tassello

TIPOLOGIE: a giro (a cucitura singola, a doppia cucitura, diritti, allargati e rastremati al fondo, con arricciature sopra o sotto, con pinces, pieghe, sottosquadri, sbuffi e righe in rilievo, con giromanica rientrato e quadrato, camicia), raglan (composto da due parti, pezzo unico con pinces nella parte superiore), pezzo intero con davanti e dietro (con tassello), combinato.

Fizminutka

Sezioni del manicotto di collegamento

Cucitura del punto (larghezza della cucitura 1,2-1,5 cm) pressata, pressata

Cucitura a punto (larghezza cucitura 0,7-0,8 cm) stirata

Nelle maniche a due cuciture, le sezioni anteriori delle maniche vengono smerigliate dal lato della parte superiore della manica e le sezioni del gomito dal lato della parte inferiore, facendo atterrare la parte superiore sulla zona del gomito tra le tacche.

Lavorazione del fondo delle maniche corte

Cucitura dell'orlo con taglio aperto

Cucire un orlo con un taglio chiuso (larghezza della cucitura 0,1-0,2 cm)

Cucitura a punto cieco

Con revers fig. 3,74 e

Cucire l'orlo con una piega che scappa fig. 3,74 z

Treccia elastica (con rivestimento, cucitura dell'orlo, con volant e rivestimento, con volant e margine) fig. 3,75

Punto bordo

Riso per tubazioni sottosquadro. 3,75 d

Lavorazione del fondo manica con polsini (dritti, arricciati, chiusi, con estremità rifinite, con chiusura, cuciti e risvoltati)

Polsini cuciti fig. 3,76 (polsino chiuso, polsino con estremità lavorate, polsino in due pezzi, con e senza fessura)

Polsini risvoltati fig. 3,77 (polsino risvoltato, con paramontura, con sbieco doppio o singolo)

Lavorazione della chiusura sul fondo manica con polsini

Sulla continuazione della cucitura della manica (con margini per la chiusura, con rivestimento, senza taglio con l'area lavorata con cucitura nell'orlo) Fig. 3,80

Con taglio su parte solida (con paramento, senza paramento) fig. 3.79

Lavorazione fondo manica senza polsini

Cucitura del riso. 3.78a

Con chiusura ripiegata e anelli in corda ripiegata o intrecciata, fig. 3.78b

Con fessure e anelli realizzati con cordone ripiegato o intrecciato, fig. 3,78 pollici

Collegamento della manica con lo scalfo

In uno scalfo aperto

In uno scalfo chiuso fig. 3.81

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

5. Lavoro pratico

Uniformità delle linee 5 punti;

Conformità alle specifiche tecniche 3 punti;

Qualità OMC 2 punti

Criteri di valutazione del lavoro:

risposta errata: 0 punti

Esercizio 1 Lavorazione del fondo delle maniche corte con risvolto, cucitura dell'orlo con piega sfuggente, treccia elastica, cucitura dei bordi, paramontura.

Fizminutka

Compito 2 Lavorazione del taglio su maniche con polsini sul proseguimento della cucitura, con taglio sulla parte principale con e senza risvolto.

Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.Fizminutka

Compito 3 Lavorazione del fondo maniche con polsini chiusi e bordi rifiniti

Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.Fizminutka

Compito 4 Elaborazione del taglio delle maniche e cucitura delle maniche in giromanica aperti e chiusi

Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.Fizminutka

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Lo hai capito?

Con cosa avevi difficoltà?

Compiti a casa

Ripetizione tipi ed elaborazione delle tasche

Studio degli schemi di lavorazione delle maniche

Argomento della lezione: “OMC” 3 ore

Lo scopo della lezione:

Conoscere le attrezzature, i dispositivi e le specifiche dell'OMC

Studiare la terminologia e le modalità di lavoro dell'OMC

Cogli l'opportunità di studiare la terminologia e i regimi dell'OMC

Compiti:

Educativo

Introdurre attrezzature, dispositivi e specifiche per l'OMC;

Insegnare la terminologia e i regimi dell'OMC

Creare le condizioni per studiare la terminologia e i regimi dell'OMC

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di organizzare il lavoro durante l'esecuzione di OBE

Capacità di applicare le conoscenze precedentemente acquisite

Educativo

Coltiva la pulizia

Interesse per la professione

Convincere del significato delle conoscenze acquisite

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: schede, ferro da stiro, generatore di vapore, stoffa, asse da stiro, accessori per WTO, computer; presentazione multimediale ; riepilogo di riferimento

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro)

Controllo dei compiti

Decifrare l'OMC ( trattamento termico umido)

Indovina l'enigma in Linen Country

Lungo il fiume Prostynya

La nave sta salpando.

Avanti e indietro.

E dietro di lui c'è una superficie così liscia -

Non una ruga in vista! ( ferro)

Quali attrezzature conosci per l'OMC? ( stirare, stirare)

Cosa significa conformarsi ai regimi dell’OMC? ( mantenere le temperature per diversi tessuti)

3. Definizione degli obiettivi.

Perché i capi vengono stirati? (per dare un bell'aspetto)

Vuoi sapere cos'altro viene utilizzato per eseguire l'OMC? (SÌ)

Perché è necessario rispettare i regimi e le specifiche dell'OMC? ( per svolgere correttamente l’OMC dei prodotti)

Ti sarà utile nella vita di tutti i giorni? ( SÌ)

Una sarta dovrebbe conoscere la terminologia del lavoro dell'OMC? ( SÌ)

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Conoscere le attrezzature, le specifiche e i regimi dell'OMC

- Padroneggiare la terminologia dell'OMC

Apri i tuoi quaderni e scrivi argomento della lezione: “Trattamento termico umido dei prodotti”

4. Studio di nuovo materiale.

Vocabolario: intensità di lavoro, in-process, finale, blocco, opale, lasy

L'OMC si riferisce al trattamento speciale di parti o prodotti con umidità, calore e pressione utilizzando attrezzature speciali. Quando si fabbrica un prodotto, l'OMC assorbe il 15-25% dell'intensità di lavoro. Si chiama WTO prodotto durante la lavorazione di un prodotto in corso . Si chiama OMC quando si rifinisce il prodotto finito finale. Il processo WTO si compone di 3 fasi: 1) rammollimento della fibra con umidità e calore; 2) dare una certa forma mediante pressione; 3) fissare la forma rimuovendo l'umidità con calore e pressione.

L'OMC viene utilizzato per: dare forma volumetrico-spaziale alle parti del prodotto, elaborare varie cuciture, rifiniture finali e unire le parti utilizzando il metodo adesivo.

Si prega di fornire esempi: pinces, rilievi, pieghe, cuciture laterali sulle spalle, fodera adesiva, nastro adesivo)

Metodi dell'OMC : stiratura, stiratura, cottura a vapore. L'apparecchiatura può essere: elettrica, elettrica a vapore e a vapore (ferro da stiro, generatore di vapore, manichino per vapore). Il peso del ferro deve essere compreso tra 2,4 e 6 kg.

I regimi dell'OMC sono riportati nella tabella 2.10 pagina . 57. Conoscili tu stesso e scrivili sul tuo quaderno.

Attrezzature per l'OMC divisi in cinque gruppi:

Pressatura universale (le presse sono pesanti, medie e leggere, a seconda delle forze di pressatura) Le presse consentono di meccanizzare le operazioni ad alta intensità di manodopera dell'OMC, aumentare la produttività del lavoro, la qualità dei prodotti e facilitare il lavoro del lavoratore. Sono costituiti da due cuscini, superiore ed inferiore, di forme e temperature diverse, a seconda della forma del prodotto e dei materiali in lavorazione.

Pressa speciale (pressa per stirare polsini, colletti di camicie da uomo, duplicazione di parti di abbigliamento) I prodotti vengono cotti a vapore su presse - vaporizzatori con l'aiuto. piroscafi e manichini vapore-aria.

Tavoli da stiro

I ferri da stiro (a vapore, elettrici ed elettrovapore) si differenziano per peso, forma e potenza.

Attrezzature ausiliarie e altre

Adattamenti. Utilizzato per aumentare la produttività del lavoro e migliorare la qualità della lavorazione del prodotto.

I cuscinetti vengono utilizzati quando si lavora con un ferro da stiro a mano. La loro forma e dimensione corrisponde all'operazione da eseguire e sono ricoperti con un panno.

Gli spruzzatori sono progettati per inumidire il materiale. Funzionano sia dalla rete idrica che da una botte speciale con pompa.

I ferri da stiro sono tagliati da tessuto di lino sottile, flanella, flanella o tessuto di lino. Sono usati per proteggere il tessuto da opali e lass.

Organizzazione del posto di lavoro. Il tavolo per l'OMC deve essere di dimensioni tali che il prodotto o la parte possa adattarsi liberamente su di esso. L'altezza del tavolo dovrebbe essere tale che la mano appoggiata sul manico del ferro formi un angolo di 30 gradi con l'orizzontale. Per i prodotti finiti il ​​locale è attrezzato con supporti mobili per carrelli.

Condizioni tecniche per l'attuazione dell'OMC

Quando si esegue l'HTO, viene utilizzato un ferro da stiro in cotone, lino o garza sbiancati.

La stiratura, la stiratura, le cuciture e i bordi delle parti vengono eseguiti su un tavolo utilizzando cuscinetti ricoperti sopra con tessuto di cotone bianco.

Le parti vengono preumidificate con un flacone spray solo se su di esse non sono rimaste macchie d'acqua.

L'OMC nei prodotti realizzati in morbido velluto (con pelo) viene eseguita utilizzando un dispositivo o spostando la parte lungo la suola del ferro.

L'OMC dei tessuti sintetici viene eseguita attraverso un ferro da stiro, osservando la temperatura.

L'OMC viene eseguita fino alla completa rimozione dell'umidità applicata al tessuto.

Le cuciture vengono stirate finché i tagli non sono completamente adiacenti senza distorcere la linea e il disegno della cucitura.

La stiratura delle cuciture viene eseguita con stiratura preliminare.

I bordi cuciti e risvoltati vengono stirati con inumidimento preliminare fino a quando l'umidità non viene completamente rimossa e stirati saldamente, raddrizzando i bordi ed eliminando le irregolarità.

L'OMC viene eseguita sul retro senza ferro e sul davanti con un ferro. Colletto sul lato inferiore del colletto, colletto sul lato dell'orlo, revers sul davanti, polsini sul lato del polsino, cintura sul lato sottocintura, orlo sul lato dell'orlo.

L'OMC finale viene eseguita su un manichino a vapore, con un ferro da stiro o su una pressa con pre-inumidimento del tessuto. Allo stesso tempo, i bordi, le cuciture vengono allineati e si ottiene la forma richiesta del prodotto, vengono eliminate irregolarità, rughe, lacci, ecc.

Dopo l'OMC finale, i prodotti vengono essiccati e raffreddati in uno stato sospeso per fissarne la forma. Tessuti di lana 20-25 minuti, seta e cotone 10-15 minuti.

L'OMC dovrebbe essere portata avanti nell'ambito dei regimi di trattamento stabiliti per questi tessuti.

TERMINOLOGIA DELL'OMC

Premendo Prodotti dell'OMC utilizzando una pressa

Lavorazione di stiratura dei pezzi dare ad una parte o ad un prodotto la forma desiderata utilizzando attrezzature da stiro

Stirare ponendo i margini di cucitura o piega sui lati opposti e fissandoli in questa posizione

Stirare ridurre lo spessore di una cucitura, piega o bordo di una parte mediante stiratura

Stirare posizionando i margini di cucitura o le pieghe su un lato e fissandoli in questa posizione

Calunnia Ridurre le dimensioni lineari delle parti nelle singole aree utilizzando l'OMC per formare una convessità in un'area adiacente

Tirarsi indietro aumentare le dimensioni lineari delle parti nelle singole aree utilizzando l'OMC per una linea concava in un'area adiacente

Cottura a vapore lavorazione a vapore di pezzi per la rimozione laser

Decantazione Materiale dell'OMC per prevenire il successivo restringimento

Fizminutka

Fissare il materiale. Lavorare con le carte

5. Lavoro pratico

Il lavoro pratico viene svolto secondo le schede di istruzioni. Ricorrenza di tubercolosi durante l'esecuzione di HTO.

Esercizio 1 Stiratura dei margini di cucitura. Dimostrazione dei metodi di lavoro.

Compito 2 Margini di cucitura per stiratura. Dimostrazione dei metodi di lavoro.

Compito 3 Satinatura del bordo della parte. Dimostrazione dei metodi di lavoro.

Compito 4 Estrarre il bordo di una parte. Dimostrazione dei metodi di lavoro.

Compito 5 OMC del prodotto finito. Dimostrazione dei metodi di lavoro.

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.

Riassumendo la lezione

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Sei pronto a mettere in pratica le conoscenze acquisite?

Compiti a casa

Impara la terminologia dell'OMC. Elencare i parametri in base ai quali valutiamo la qualità della lavorazione del prodotto.

Argomento della lezione: “Lavorazione tasche” 4 ore

Lo scopo della lezione:

Scopri i tipi di tasche e come elaborarle.

Padroneggia i metodi di elaborazione delle varie tasche

Ottieni l'opportunità di padroneggiare i metodi di elaborazione delle tasche

Compiti:

Educativo

Introdurre diverse tipologie di tasche, modelli e modalità di lavorazione;

Impara come gestire diversi tipi di tasche

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di elaborazione di varie tasche

Evolutivo e correttivo

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Coltiva la pulizia

Interesse per la professione

Convincere del significato delle conoscenze acquisite

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, macchina da cucire, materiale, strumenti, modelli, computer; presentazione multimediale ; sintesi di supporto; Schede di istruzioni;Campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Decodifica la parola scrivendo ogni seconda lettera dalle parole che leggerò

TASCA (t A ah, m UN non ottenere, pag R oima, con M vai a UN lka, con N per esempio)

Dimmi, quali tipi di tasche hai già studiato? ( fatture)

Quale cucitura viene utilizzata per cucire le cuciture superiori e laterali delle tasche applicate ( cucitura dell'orlo con taglio aperto e chiuso, orlatura, cucitura sopraggitto, sormonto)

Che forme hanno le tasche applicate? (con angoli retti, con angoli arrotondati, ricci)

Impostazione degli obiettivi.

A cosa servono le tasche nei vestiti? (per la decorazione potete metterci qualcosa dentro)

Pensi che una sarta dovrebbe essere in grado di gestire diversi tipi di tasche? (SÌ)

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Conoscere i tipi di tasche

- Padroneggia i metodi di elaborazione delle varie tasche

Apri i tuoi quaderni e scrivi argomento della lezione: “Elaborazione tasca”

Imparare nuovo materiale.

Vocabolario: tasche a filetto, tasche inserite nella cucitura,

TIPOLOGIE: tasche a toppa, a filetto, inserite nella cucitura.

TASCHE A TOPPA:

Nome dei tagli tasca: superiore, laterale e inferiore

Margini di cucitura: lungo il taglio superiore 4-5 cm, laterale e inferiore 1-1,5 cm.

Tasche applicate lisce (il bordo superiore è rifinito con una cucitura nell'orlo con bordo aperto e chiuso, con fodera nella piega del bordo superiore, con risvoltatura degli angoli lungo il bordo superiore, con risvoltatura lungo il bordo superiore, con sorfilando i bordi laterali e inferiori, senza sorfilare, con risvoltatura degli angoli sotto i 45 gradi nelle tasche rettangolari, risvoltando i bordi laterali e inferiori con paramontura nelle tasche con bordi ovali (larghezza paramontura 3-3,5 cm).

Tasche applicate con risvolto (intere e con paramontura)

Tasche applicate con profili

Tasche applicate con profili

Tasche applicate con volant

Tasche applicate con pizzo

Tasche applicate raccolte

Tasche applicate con piega

Tasche applicate foderate

Tasche applicate foderate

Tasche applicate, i cui lati entrano nella cucitura della connessione delle parti

Tasche applicate dalle parti principali del prodotto

TASCHE A FILO:

Tasca a filetto in cornice con fessura diritta (tre vie)

Tasca a filetto incorniciata con fessura ovale

Tasca a filetto inserita in cornice con spacco figurato

Tasca a filetto con patta

Tasca a filetto con foglia (tre vie)

Tasca a filetto con volant

Tasca a filetto con pizzo

Patta di finitura (un pezzo, con patta e fodera, con fodera, con volant, con bordino, con bordino, con bordi rifiniti con cucitura bordino)

Nome dei dettagli del taglio tascabile : rivestimenti in 2 parti. (larghezza cucitura 1-0,5-0,3 cm), tela 2 pezzi. o un pezzo 1 pezzo (larghezza cucitura 1-1,5 cm), lobo largo 4-5 cm 1 pezzo, il rivestimento può essere un pezzo unico con tela.

TASCHE NELLE CUCITURE O PIEGHE DEL PRODOTTO:

Tasca con foglia in cucitura e piega

Tasca senza foglia nella cucitura

Tasca dalle parti principali del prodotto (con canna da taglio)

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

5. Lavoro pratico

Durante la lezione dovrai valutare più volte il tuo lavoro. Sulla base dei risultati della valutazione, sarai in grado di valutarti.

Introduzione ai criteri di valutazione:

Uniformità delle linee 5 punti;

Conformità alle specifiche tecniche 3 punti;

Rispetto della larghezza della cucitura 5 punti;

Rispetto della sequenza tecnologica 4 punti;

Rispetto delle norme di sicurezza 3 punti;

Qualità OMC 2 punti

Nel processo di esecuzione del lavoro pratico, ti suggerisco di elencare in modo indipendente i tipi di lavoro manuale e meccanico che utilizzerai durante l'elaborazione delle tasche

Criteri di valutazione del lavoro:

Risposta corretta alle domande: risposta completa corretta: 2 punti

risposta corretta, ma non completa: 1 punto

risposta errata: 0 punti

Il lavoro pratico viene svolto secondo le schede di istruzioni.

Esercizio 1 Lavorazione delle tasche applicate: lisce, con risvolto, con volant, con bordino, con fodera.

Compito 2 Lavorazione tasche a filetto: intelaiate, con battente, con pattina, pattina di rifinitura con fodera.

Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione. Fizminutka

Compito 3 Lavorazione tasche nella cucitura senza foglia, con foglia con lato tagliente.

Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione. Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.

Consolidando il materiale, gli studenti elencano i tipi di lavoro manuale e meccanico utilizzati nell'esecuzione del lavoro

Riassumere la lezione (contare i punti e convertirli in un voto)

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Sei pronto a mettere in pratica le conoscenze acquisite?

Compiti a casa

Ripetere le regole di sicurezza quando si esegue l'OBE, l'attrezzatura per l'OBE

Studio di schemi di lavorazione tascabili.

Argomento della lezione: “Standardizzazione e controllo qualità” 3 ore

Lo scopo della lezione:

Familiarizzare con i concetti di standardizzazione e controllo di qualità

Padroneggia i metodi di controllo della qualità dei capi

Ottieni l'opportunità di padroneggiare i metodi di controllo della qualità

Compiti:

Educativo

Introdurre i concetti di standardizzazione e controllo di qualità;

Scopri come autocontrollare la qualità di un prodotto fabbricato

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di autotest della qualità di un prodotto fabbricato

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di analizzare e valutare il proprio lavoro e quello dei compagni di classe

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Coltiva la pulizia

Coltivare l'interesse per la professione

Convincere del significato delle conoscenze acquisite

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Metodi di insegnamento: storia, conversazione.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: sintesi di supporto; volantino “deviazioni consentite”; tabella “Tipologie di difetti dell'abbigliamento”, scheda “Difetti dei tessuti”.

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

2. Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

A casa ti è stato chiesto di elencare i parametri in base ai quali valutiamo il nostro prodotto. Nominali ( punti pari, stessa larghezza della cucitura, stesso margine di cucitura, consistenza, simmetria delle parti, WTO)

Oggi conoscerai le regole professionali per il controllo della qualità del prodotto.

Apri i tuoi quaderni e scrivi argomento della lezione: “Standardizzazione e controllo qualità”.

Imparare nuovo materiale.

Dizionario: standardizzazione, standard, organolettico, grado.

STANDARDIZZAZIONE - definizione e applicazione di regole. Standard: norma, campione, misura.

Il sistema di standardizzazione statale prevede le seguenti categorie di norme:

Stato installati su prodotti di produzione di massa o su larga scala, per garantire prodotti di alta qualità, sono necessari per l'utilizzo da parte di tutte le imprese. Indicato dall'indice GOST, dal numero e dall'anno di approvazione GOST 24103-80 “Prodotti per cucire. Termini e definizione di difetti"

Industria obbligatorio per questo settore (industria dell'abbigliamento). Indicato dall'indice OST della designazione digitale convenzionale del ministero, numero e anno di approvazione.

Locale sono installati su prodotti fabbricati da un'impresa locale. Indicato dall'indice PCT, nome abbreviato della regione, numero e anno.

Standard aziendali stabilire norme, regole, requisiti che si applicano solo a una determinata impresa.

Inoltre, un gran numero di prodotti viene prodotto secondo le specifiche tecniche. Specifiche per un prodotto specifico viene sviluppato un documento che contiene tutti i requisiti per un prodotto, la sua fabbricazione, controllo, accettazione, consegna e funzionamento. Si stanno sviluppando per un modello specifico descrizione tecnica , che include dati sull'area dei modelli, informazioni sulla complessità della lavorazione, un modello campione e una bozza di prezzo.

Il Comitato statale della Federazione Russa per la qualità dei prodotti e la gestione degli standard monitora la conformità, verifica il rispetto degli standard e ha il diritto di dare istruzioni per eliminare le violazioni, vietare la fornitura di prodotti e rimuovere dalla circolazione i prodotti non idonei. I responsabili sono ritenuti responsabili. (Esempio di giocattoli cinesi)

La QUALITÀ del prodotto è un insieme di proprietà del prodotto che ne determinano l'idoneità a soddisfare determinate esigenze in conformità con lo scopo previsto. La qualità del prodotto è controllata secondo le norme vigenti.

Controllo qualità verificando la conformità della qualità del prodotto ai requisiti.

Metodi di controllo della qualità:

Metodo organolettico – ispezione del prodotto indossato su manichino o posizionato sul tavolo, confrontandolo con lo standard, verificando elementi di fissaggio, collegamenti adesivi, combinazioni di parti simmetriche per verificarne dimensioni e forma. (Fornisci esempi su un indumento, confronta le cuciture in base alla lunghezza)

Metodo di misurazione – controllo utilizzando un righello, un metro a nastro, una lente d'ingrandimento tessile. ( Confrontare la lunghezza delle cuciture utilizzando un righello)

Il controllo può essere continuo, quando ogni prodotto viene controllato, oppure selettivo. I metodi di controllo si riflettono in GOST 4103-82 "Prodotti per cucire, metodi di controllo qualità". Il controllo di qualità viene effettuato in tutte le fasi della fabbricazione del prodotto (laboratorio sperimentale, produzione preparatoria, taglio, laboratori di cucito).

Il controllo TECNICO si divide in:

Ingresso– controllo dei prodotti dei fornitori.

Interoperativo– controllo dei semilavorati che hanno superato la fase di lavorazione completata.

Operativo– controllo dei prodotti durante o dopo il completamento di un'operazione tecnologica. Consiste in periodico controllo a intervalli prestabiliti (effettuato da controllori qualità, capisquadra, tecnologi); autocontrollo(qualità dell'operazione eseguita); controllo reciproco(la qualità dell'operazione precedente); accettazione controllo di tutti i prodotti da parte degli ispettori del controllo qualità.

Controllo di ispezione- effettuato da persone appositamente autorizzate, una commissione generale di fabbrica, un comitato di officina, ingegneri QCD, un caposquadra dei controllori QCD e un controllore del magazzino del prodotto finito. La commissione effettua un'ispezione casuale dei prodotti secondo i seguenti indicatori: estetico, design-ergonomico, tecnologico utilizzando un sistema di valutazione del livello di qualità a 40 punti.

Gli studenti sono incoraggiati a rivedere il documento sulle tolleranze.

TIPI DI DIFETTI DELL'ABBIGLIAMENTO.

Tutti i difetti riscontrati negli indumenti possono essere suddivisi in tre tipologie:

Difetti tessili – difetti del tessuto (spazi, lacune, lacune, sottosquadri, ispessimenti riscontrati in un'area limitata), (tonalità diverse, contaminazione, strisce riscontrate su tutta la superficie del tessuto. Abbiamo esaminato i difetti con te in 9a elementare. Dimostrazione di campioni.

Difetti di progettazione – difetti che fanno sì che il prodotto non si adatti bene alla figura della persona (difformità o sovrapposizione dei ripiani, pieghe o distorsioni sul ripiano e sul retro, linea di fondo irregolare). A volte è difficile distinguere un difetto di progettazione da un difetto di lavorazione se le cuciture laterali o sulle spalle o le maniche con lo scalfo sono collegate in modo errato, con conseguente distorsione. Presentiamo alla vostra attenzione materiale con difetti di progettazione.

Difetti di lavorazione – si verificano quando le specifiche tecniche non vengono rispettate; modalità OMC (incendio, incendio doloso, violenza sessuale, distorsione del modello); in caso di manipolazione imprudente del prodotto sulla scrivania (tagli, macchie)

Determinazione della qualità del prodotto. Grado prodotti finiti determinato in conformità con GOST 12566-8 “Prodotti per cucire per uso domestico. Determinazione del grado” in conformità con l'aspetto, la vestibilità, le dimensioni, i requisiti di produzione, la gamma e la qualità dei materiali, la documentazione tecnica del prodotto e i campioni approvati. Il controllo di qualità degli indumenti leggeri viene effettuato su un tavolo o su un manichino, mentre per la biancheria solo su un tavolo. Innanzitutto, controlla la parte anteriore e quella posteriore dal lato anteriore, quindi dal lato posteriore. La corretta lavorazione del prodotto viene controllata dall'alto verso il basso in una determinata sequenza. Nelle norme e nelle descrizioni tecniche di un prodotto, le dimensioni del prodotto sono indicate nei principali punti di misurazione con deviazioni consentite. Esempio.

Esistono due gradi per i capi finiti: primo e secondo. Quando si determina il grado, il numero di difetti consentiti con deviazioni viene determinato in conformità con GOST.

Simboli di difetti

Fizminutka

5. Lavoro pratico

Ognuno di voi riceverà un prodotto; è necessario trovare i difetti in questi prodotti e contrassegnarli con simboli.

Criteri di valutazione del lavoro:

Risposta corretta: risposta completa corretta: 2 punti

risposta corretta, ma non completa: 1 punto

risposta errata: 0 punti

Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.

Fissare il materiale.

Riassumendo la lezione.

Riflessione

Quali cose interessanti hai imparato durante la lezione?

Che novità hai imparato?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Sei pronto a mettere in pratica le conoscenze acquisite?

Continuare le frasi “Mi è piaciuto...”, “Avrò bisogno di questa conoscenza per...”,

Compiti a casa

Rivedere le norme di sicurezza e l'organizzazione del lavoro.

Argomento della lezione: “Cucire la biancheria da letto” 6 ore

Lo scopo della lezione:

Conoscere i tipi e le dimensioni della biancheria da letto, le regole di taglio.

Padroneggia i metodi di lavorazione della biancheria da letto

Cogli l'opportunità di padroneggiare i metodi di lavorazione della biancheria da letto

Compiti:

Educativo

Introdurre diversi tipi e dimensioni di biancheria da letto, regole di taglio;

Insegna come elaborare la biancheria da letto

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di lavorazione della biancheria da letto

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di organizzare il lavoro, la capacità di analizzare e valutare il proprio lavoro

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Promuovere l'indipendenza

Coltiva il duro lavoro

Promuovere una cultura del lavoro

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento:

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, macchina da cucire, materiale, strumenti, modelli, computer; TSO ; sintesi di supporto; Schede di istruzioni;Campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Decifrare la frase.

Elencare le cuciture del lino ( doppio, cucito)

Disegna diagrammi per l'elaborazione di queste cuciture.

Impostazione degli obiettivi.

Dove vengono utilizzate queste cuciture? ( quando si cuce la biancheria da letto)

Perché queste cuciture vengono utilizzate nella produzione del lino? ( sono durevoli, di larghezza ridotta, non richiedono sopraggitto)

Quali cuciture sono le cuciture del lino? (connettivo)

Quale terminologia utilizziamo quando realizziamo questi punti? (spazzare, cucire, impunturare)

Cosa è incluso nel set di biancheria da letto? ( federa, lenzuolo, copripiumino)

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Ripetere le cuciture della biancheria, i tipi e le dimensioni della biancheria da letto

- Studiare la sequenza tecnologica della lavorazione della biancheria da letto

Apri i tuoi quaderni e scrivi argomento della lezione: "Lenzuola"

Imparare nuovo materiale.

Dizionario: set doppio, set singolo, set singolo

E allora da quali articoli è composto il set biancheria da letto: un set matrimoniale composto da due federe (70x70, 60x60, 65x65cm, 75x75cm), lenzuola (220-200x210x220cm), copripiumino (215x180cm); Set da una misura e mezza composto da una federa (70x70, 60x60, 65x65 cm, 75x75 cm), lenzuola (160-180x210x220 cm), copripiumino (215x143 cm); set singolo composto da una federa (70x70, 60x60, 65x65cm, 75x75cm), lenzuola (110-120x210-220 cm), copripiumino (215x143 cm).

Di quali materiali è fatta la biancheria da letto? ( cotone, lino, seta). Molto spesso realizzato in tessuto di cotone e lino. Perché pensi? Elenca quali proprietà hanno questi tessuti? ( igroscopicità, permeabilità all’aria, permeabilità al vapore). Cioè, buone proprietà igieniche che influiscono sul comfort della biancheria confezionata. Hanno anche buone proprietà di resistenza all'usura, il che è importante poiché la biancheria da letto viene spesso lavata. Questi tessuti sono facili da lavorare e non costosi, il che influisce sul costo dei prodotti.

Taglio della biancheria da letto: preparazione del tessuto per il taglio ( decadimento, identificazione dei difetti del tessuto, determinazione del lato anteriore e posteriore, determinazione della direzione del lobo, direzione del disegno); Disporre i modelli sul tessuto, segnare i contorni dei modelli, segnare i margini di cucitura, tagliare. Se non sono presenti motivi, il calcolo viene eseguito direttamente sul tessuto e le dimensioni standard delle parti e i margini di cucitura vengono accantonati utilizzando un nastro centimetrico. Esempio Quando costruiamo una federa, mettiamo da parte due volte 70 cm di lunghezza più 25 cm per la patta più 3 cm di margine di cucitura, 2 cm per il restringimento del tessuto; 70 cm di larghezza più 4 cm di margine di cucitura.

Misura federa 60x60 di lunghezza (60x2)+2+25+3= 150cm; larghezza 60+4= 64 cm.

Il taglio del copripiumino è composto da due pannelli: superiore e inferiore. Sul pannello superiore è presente un ritaglio per riporre la coperta. La forma del ritaglio può essere rotonda, quadrata, rettangolare o a forma di diamante.

Ritaglia il copripiumino matrimoniale. Lunghezza 220 cm (tenendo conto dei margini di cucitura e di restringimento) Dal tessuto vengono ritagliati due pannelli larghi 145-150 cm (220x2 = 440 cm), quattro pannelli larghi 80 cm, su uno viene tagliata una striscia larga 20 cm e il i pannelli sono collegati con un punto indietro. (220x4=880cm)

Ritaglia un copripiumino doppio. Lunghezza 220 cm (tenendo conto dei margini di cucitura e di restringimento) Dal tessuto largo 145-150 cm vengono ritagliati tre pannelli, su uno viene tagliata una striscia larga 60 cm e i pannelli sono collegati con una cucitura di supporto (220x3 = 660 cm ), cinque pannelli sono larghi 80 cm, su uno viene tagliata una striscia larga 30 cm e i pannelli sono collegati mediante una cucitura. (220x5=11 metri) Il ritaglio ha un diametro di 30 cm.

Ora ripetiamo le cuciture utilizzate nella produzione della biancheria da letto. Le cuciture e le doppie cuciture vengono utilizzate nella produzione di biancheria da letto e biancheria intima, quindi appartengono al gruppo delle cuciture del lino. La cucitura chiusa e doppia viene eseguita in due fasi, la larghezza della cucitura finita è di 0,7 cm. Queste cuciture sono resistenti con tagli chiusi. Queste cuciture vengono utilizzate per collegare le parti della federa e del copripiumino.

Considera campioni di cuciture doppie e chiuse, confronta e determina le loro somiglianze e differenze. (Somiglianza: entrambe si riferiscono a cuciture di collegamento del lino; differenza: una cucitura coperta ha un aspetto piatto, mentre una cucitura doppia è realizzata “sul bordo”). Le sezioni trasversali aperte di lenzuola e federe vengono lavorate utilizzando una cucitura del bordo dell'orlo con un taglio chiuso. La larghezza di questa cucitura varia da 0,5 a 1 cm. Tutte le cuciture del lino nella produzione di cucito vengono eseguite senza imbastitura preliminare. Le cuciture laterali della federa sono trattate con cucitura doppia o cucitura a orlo con taglio chiuso. Il ritaglio nel copripiumino è rifinito con rivestimenti. Sono ritagliati dagli strappi di tessuto che si formano tagliando lo scollo. Per decorare la scollatura vengono utilizzati pizzo, treccia e cucito. In alcuni modelli non viene realizzato un ritaglio e per infilare la coperta viene utilizzato un foro lungo 60-70 cm sul bordo trasversale o longitudinale del copripiumino. Il foro è trattato con una cucitura dell'orlo con taglio chiuso.

Ma abbiamo un buco nel copripiumino in cui è infilata la coperta. Diamo un'occhiata a come è possibile elaborare questo buco.

Con taglio frontale sulla forma del foro, con cucitura frontale;

Cucitura del bordo con sbieco;

Utilizzare una cucitura dell'orlo con un taglio aperto o chiuso, se il foro si trova nella cucitura delle parti.

Disegna diagrammi di elaborazione.

Dimostrazione del prodotto.

Spiegazione della tecnologia di implementazione con dimostrazione delle tecniche di lavoro.

Lavoro pratico

Biancheria da letto tagliata in M1:4 (federa, lenzuolo, copripiumino)

Elaborazione di un buco in un copripiumino in tre modi

Insegnante.

Pausa fisica.

Produzione di completi di biancheria da letto.

Completamento del lavoro da parte degli studenti. Briefing continuo degli insegnanti.

Fissare il materiale. Gioco "Nominalo correttamente". Mostrerò esempi di cuciture e dovresti scrivere i nomi di queste cuciture sul tuo quaderno. Devi scriverlo in una colonna, nell'ordine in cui lo mostrerò. Se non conosci il nome, non scrivere nulla sotto questi numeri e vai al numero successivo, nella riga sottostante.

Lavora su un quaderno.

Annota sul tuo quaderno la sequenza di lavorazione della federa, del copripiumino e delle lenzuola.

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.

Hai conosciuto la tecnologia di cucito della biancheria da letto. Quando lo si realizza è necessario assicurarsi che il primo punto della macchina venga eseguito correttamente. La qualità della cucitura finita dipende da questo. Una cucitura ben fatta ha la stessa larghezza su tutta la sua lunghezza, la cucitura è uniforme e la cucitura è stirata con cura. Non dovresti permettere negligenza e disattenzione nel tuo lavoro, quindi i suoi risultati delizieranno te e le persone intorno a te.

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Compiti a casa

Ripeti la sequenza tecnologica per la lavorazione del grembiule e delle mutande da uomo. Ripeti i punti del bordo. Studio degli schemi di lavorazione della biancheria da letto.

Argomento della lezione: “Cucire un grembiule e mutande da uomo” 6 ore

Lo scopo della lezione:

Impara le regole per tagliare e cucire grembiuli e mutande da uomo.

Padroneggia i metodi di lavorazione di un grembiule e di mutande da uomo

Cogli l'opportunità di padroneggiare i metodi di lavorazione di un grembiule e di mutande da uomo

Compiti:

Educativo

Introdurre le regole per il taglio e la cucitura dei grembiuli e delle mutande da uomo;

Insegna come lavorare grembiuli e mutande da uomo;

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di lavorazione dei grembiuli e delle mutande da uomo;

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di organizzare il lavoro, la capacità di analizzare e valutare il proprio lavoro

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Promuovere l'indipendenza

Coltiva il duro lavoro

Promuovere una cultura del lavoro

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, racconto, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, macchina da cucire, materiale, strumenti, modelli, computer; TSO ; sintesi di supporto; Schede di istruzioni;Campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Decifrare la frase.

Quali cuciture vengono utilizzate per rifinire il bordo del prodotto? ( regionale)

Elencarli. ( orlo, Mosca, orlo, risvolto)

Guarda la carta. Trova in poche parole quelle che si riferiscono all'argomento “Grembiule”. (taglio fondo, cintura, arricciature, tasca, cucitura impunturata, pettorina)

Che tipo di indumento sono le mutandine? ( biancheria intima)

Quali cuciture vengono utilizzate per realizzare gli slip da uomo? ( lino, bordo)

Di che tessuto sono fatte le mutande e il grembiule? ( cotone)

Perché? ( economico,facile da lavare, stirare bene)

Quante parti principali sono comprese nel taglio di un grembiule senza pettorina? (2)

Nominali ( parte principale, cintura).

In quali casi il taglio include dettagli aggiuntivi? ( se i profilati vengono lavorati con paramenti)

Che tipo di abbigliamento è un grembiule? ( abiti da lavoro)

Impostazione degli obiettivi.

Scriviamo l'argomento della nostra lezione argomento della lezione: “Cucire un grembiule e delle mutande da uomo”. Sulla base dell'argomento della lezione, formulare obiettivi.

Impara a cucire un grembiule e mutande da uomo

Imparare nuovo materiale. GREMBIULE

Scopo del grembiule. Serve a proteggere gli indumenti dalla contaminazione. Un grembiule è un abbigliamento speciale: abbigliamento da lavoro.

Vediamo insieme in quali casi viene utilizzato il grembiule:

Pulire l'appartamento, preparare il cibo, come parte dell'uniforme scolastica, per lavori di produzione, giardinaggio e altri lavori.

Grembiuli eleganti per apparecchiare la tavola, servire gli ospiti

Come parte del costume nazionale.

I modelli di grembiuli differiscono tra loro per forma, colore e finitura. Il modo in cui un modello differisce da un altro si chiama stile. La finitura del grembiule può essere volant già pronti, pizzi, applicazioni, ricami, trecce.

Tipi di grembiuli: con pettorina, su cintura.

Conta e dai un nome ai dettagli del taglio nei grembiuli presentati.

Il taglio del grembiule sulla cintura è composto da due parti: quella principale e la cintura. Disegna i dettagli del grembiule sui tuoi quaderni ed etichetta le sezioni tagliate.

Assegna un nome alle sezioni tagliate della parte principale del grembiule. (superiore, inferiore, laterale)

Forma della parte principale: rettangolare, arrotondata, angolata.

Illustrazione dei grembiuli.

Tessuti. I grembiuli sono cuciti con tessuti di cotone e lino. I tessuti leggeri vengono selezionati per cucinare, i tessuti scuri vengono utilizzati per le pulizie e i lavori domestici.

Taglio (preparazione del tessuto, modelli, direzione del lobo)

Cuciture utilizzate: cuciture di collegamento e di bordo (cucite, sovrapposte con taglio chiuso, orlate, bordate, impunturate). Le sezioni arrotondate sono trattate con sbieco. Ognuno di voi ha sul tavolo delle carte con campioni di punti della macchina. Seleziona quelli che utilizzerai mentre lavori. Assegna un nome alle cuciture selezionate.

Recentemente abbiamo trattato il tema delle tasche, dicci che tipo di tasche vengono utilizzate quando si realizza un grembiule? (fatture). Che tipo di cucitura collega la tasca al prodotto (fattura)

ESERCIZIO DI CORREZIONE. Ora controlliamo la tua attenzione, se sei stanco o no.

Guarda le illustrazioni, presta attenzione alle forme. Colori, dettagli aggiuntivi dei grembiuli. Rispondere alle domande:

Quante ragazze indossano il grembiule scolastico?

Quanti grembiuli con il colore giallo

Quanti grembiuli blu

Quanti grembiuli ci sono sulla cintura?

Quanti grembiuli con pettorina

Cosa c'è di superfluo qui?

Piano per realizzare un grembiule. Lavorare con la scheda di istruzioni.

Preparare i dettagli del taglio

Elabora le sezioni laterali e inferiori del grembiule

Tasca, cintura, bavaglino

Collega la tasca al prodotto

Realizza assemblaggi lungo il taglio superiore

Termina il taglio superiore con una cintura

Stirare il prodotto, piegarlo

PANTALONI DA UOMO

Gli slip da uomo sono classificati come biancheria intima. I dettagli del taglio sono le metà anteriori delle mutandine e le metà posteriori. Le mutande da uomo sono realizzate in tessuto di cotone. Quante parti ci sono, conta? (4) Elenca i nomi delle parti tagliate degli slip da uomo. (alto, basso, laterale, centrale, gradino)

1. Cuciture utilizzate (cucitura, orlatura con taglio chiuso)

   Seleziona le cuciture elencate dai campioni suggeriti.

Lavoro pratico

Ritaglia il grembiule con la pettorina. Fare un grembiule.

Insegnante. Prima di iniziare il lavoro, è necessario leggere attentamente le istruzioni e ripetere le regole di sicurezza durante l'esecuzione dei lavori di cucito. Scopriamo insieme quali materiali e strumenti saranno necessari per il lavoro.

Una volta che abbiamo capito cosa ci servirà per il lavoro, quali passi devono essere compiuti? (Risposte dei bambini).

Sì, dovresti organizzare il tuo posto di lavoro, rimuovere tutto ciò che non è necessario e disporre correttamente gli strumenti necessari. Preparare il posto di lavoro.

Pausa fisica.

Continuiamo a conoscere lo stato di avanzamento del lavoro pratico. Per consolidare il compito pratico, gli studenti ripetono la sequenza di esecuzione.

Hai domande sul completamento del lavoro pratico? Se non ci sono domande, procedi.

Apri le mutandine. Fare mutandine

Gli studenti eseguono il lavoro secondo la mappa tecnologica. Briefing continuo degli insegnanti.

Fissare il materiale. TEST “Grembiule su cintura”

Schemi di elaborazione. Mappe tecnologiche

Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.(Qualità dei punti, larghezza della cucitura, rispetto delle norme di sicurezza, rispetto della sequenza di lavorazione, WTO)

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Dove applicherai le conoscenze acquisite?

Compiti a casa

Ripeti la sequenza tecnologica dei prodotti per vivai

Argomento della lezione: “Cucire prodotti per vivai” 6 ore

Lo scopo della lezione:

Scopri i prodotti per vivai e le caratteristiche di produzione.

Padroneggiare i metodi di lavorazione dei prodotti del vivaio

Cogli l'opportunità di padroneggiare i metodi di lavorazione dei prodotti dei vivai

Compiti:

Educativo

Presentare i prodotti del vivaio e le caratteristiche di produzione.;

Insegnare come elaborare i prodotti dei vivai

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di lavorazione dei prodotti dei vivai

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di organizzare il lavoro, la capacità di analizzare e valutare il proprio lavoro

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Promuovere l'indipendenza

Coltiva il duro lavoro

Promuovere una cultura del lavoro

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, racconto, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, macchina da cucire, materiale, strumenti, modelli, computer; TSO ; sintesi di supporto; Schede di istruzioni;Campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Quali prodotti per il vivaio conosci? ( berretto, gilet, stivaletti, tutine, pannolini)

cotone, maglieria di flanella, chintz)

Perché pensi?

Quali proprietà deve avere il tessuto per realizzare questi prodotti? (leggeri, morbidi, resistenti all'usura, hanno buone proprietà igieniche, facili da lavare e stirare, gli abiti invernali dovrebbero essere caldi)

Impostazione degli obiettivi.

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Studiare la sequenza tecnologica della lavorazione dei prodotti vivaistici e studiare i metodi di lavorazione.

Imparare nuovo materiale.

E così abbiamo scoperto di quali tessuti sono realizzati i prodotti per bambini e quali proprietà dovrebbero avere questi tessuti affinché il bambino si senta a suo agio. Inoltre, c'è un'altra caratteristica della lavorazione dei prodotti per neonati: sono cuciti con le cuciture rivolte verso l'esterno, in modo da non ferire la pelle delicata del bambino. Le parti del prodotto vengono collegate utilizzando una macchina bordatrice con una larghezza di cucitura fino a 1 cm, le sezioni vengono lavorate con una cucitura di bordatura o semplicemente sorfilate.

Sequenza tecnologica della lavorazione dei tappi

Sequenza tecnologica per la lavorazione di un giubbotto

Sequenza tecnologica per la lavorazione dei cursori

Disegna diagrammi di elaborazione.

Dimostrazione del prodotto.

Lavoro pratico

Prima di iniziare il lavoro, è necessario leggere attentamente le istruzioni e ripetere le regole di sicurezza durante l'esecuzione dei lavori di cucito. Scopriamo insieme quali materiali e strumenti saranno necessari per il lavoro.

Una volta che abbiamo capito cosa ci servirà per il lavoro, quali passi devono essere compiuti? (Risposte dei bambini).

Sì, dovresti organizzare il tuo posto di lavoro, rimuovere tutto ciò che non è necessario e disporre correttamente gli strumenti necessari. Preparare il posto di lavoro.

Continuiamo a conoscere lo stato di avanzamento del lavoro pratico. Per consolidare il compito pratico, gli studenti ripetono la sequenza di esecuzione.

Hai domande sul completamento del lavoro pratico? Se non ci sono domande, procedi.

Elaborazione del cappuccio. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Elaborazione del giubbotto. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Cursori di elaborazione. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Dove applicherai le conoscenze acquisite?

Compiti a casa

Cappelli

Argomento della lezione: “Cappelli da cucire” 6 ore

Lo scopo della lezione:

Conosci i tipi di cappelli.

Padroneggiare i metodi di lavorazione dei cappelli (cappelli Panama, berretti)

Cogli l'opportunità di padroneggiare i metodi di lavorazione di cappelli e berretti Panama.

Compiti:

Educativo

Introduci i tipi di cappelli

Insegna come lavorare cappelli e berretti Panama

Creare le condizioni per padroneggiare i metodi di lavorazione del panama e dei cappucci

Evolutivo e correttivo

Sviluppare negli studenti la capacità di organizzare il lavoro, la capacità di analizzare e valutare il proprio lavoro

Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita e degli occhi.

Educativo

Promuovere l'indipendenza

Promuovi il duro lavoro

Promuovere una cultura del lavoro

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, racconto, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, macchina da cucire, materiale, strumenti, modelli, computer; TSO ; sintesi di supporto; Schede di istruzioni;Campioni

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Con quali tessuti sono realizzati questi prodotti? ( pelliccia, feltro, cotone, paglia, maglieria, sintetici, pelle)

Perché pensi? (i bambini hanno la pelle molto delicata, per non farsi male, si muovono molto per non limitare i movimenti)

Impostazione degli obiettivi.

Hai già capito cosa studieremo nella lezione di oggi. Scriviamo l'argomento della lezione.

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

Imparare nuovo materiale.

Il copricapo comprende: berretti, berretti, cappelli, cappelli Panama, sciarpe, berretti, fantini, elmetti, berretti. I cappelli proteggono la testa e i capelli di una persona da vari influssi ambientali (calore, freddo, umidità, polvere). Possono essere parte integrante di un set di capispalla, di un costume nazionale o di un'uniforme. A seconda del periodo dell'anno in cui vengono indossati, i cappelli si dividono in invernali, primaverili-autunnali ed estivi. Copricapi estivi: berretti, berretti, cappelli panama, cappelli. Sono cuciti con tessuti di cotone e lino (calicò, raso, madapolama, calicò, jeans, popeline, lino) Tali tessuti sono leggeri, traspiranti, con elevate proprietà igieniche, resistenti all'usura, colorati e semplici nella finitura. Questi prodotti possono essere realizzati con un unico strato di tessuto o foderati. La decorazione comprende bottoni, fibbie, trecce, emblemi già pronti e applicazioni. Quando si cuciono cappelli estivi, vengono utilizzate cuciture di collegamento per collegare le parti della testa: cuciture, cuciture; cuciture bordo per lavorazione visiera o fascia: bordo fronte. Le parti della fodera vengono tagliate secondo le parti principali del modello e collegate con una cucitura a punto. Per stirare il prodotto finito viene utilizzato un dispositivo speciale: un blocco. È realizzato in legno, ricoperto da uno strato di imbottitura e ricoperto da un tessuto leggero e denso. Dettagli dei cappelli estivi: una testa (fatta di zeppe) e una visiera o una fascia.

Dettagli del taglio del cappuccio: cuneo x6, briscola x2, rivestimento obliquo per l'elaborazione del taglio inferiore x1. Il berretto ha dettagli: una testa e una visiera. La testa del cappuccio è composta da sei cunei identici collegati da una cucitura di regolazione. La visiera è doppia, le sue parti sono collegate con una cucitura frontale. La visiera è cucita con fili in tinta con il colore del tessuto. Il berretto è foderato in tessuto leggero.

Dettagli del berretto tagliato da zeppe: zeppa x6, fascia x1.

Dettagli di un cappello Panama in un unico pezzo6: testa x1, nastro sbieco x1..

Dettagli di un cappello Panama con fascia: testa x1, fascia x2.

Effettuare misurazioni. Per costruire un disegno di un copricapo, vengono prese due misurazioni: la circonferenza della testa e la profondità del copricapo. La misurazione della circonferenza della testa (sulla testa) viene presa con un metro a nastro attorno alla testa, abbracciando saldamente la fronte e la parte posteriore della testa. Annotare completamente la misura. La misura della profondità del copricapo (Dgu) viene presa dalla cavità occipitale alla fronte e registrata a metà misura. Margini di cucitura 0,5-0,7 cm.

Sequenza tecnologica della lavorazione

Cuci le zeppe della testa in tre. Collega le due parti della testa. Collegare i cunei del rivestimento. Rifinisci i dettagli della visiera. Collegare le parti della visiera alla testa.

Dimostrazione del prodotto.

Lavoro pratico

1. Realizzare un cappello Panama per bambini. Un pezzo. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

2. Realizzare un berretto. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Briefing di routine, visita dettagliata dei luoghi di lavoro

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.(Qualità delle cuciture, larghezza delle cuciture, rispetto delle norme di sicurezza, rispetto della sequenza di lavorazione, OMC

Fissare il materiale.

Di quali tessuti sono realizzati i cappelli estivi?

Quante parti sono comprese nel taglio di un berretto?

Quali cuciture vengono utilizzate per la lavorazione?

Raccontaci la sequenza di elaborazione del cappuccio.

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Dove applicherai le conoscenze acquisite?

Continua le frasi “Ho imparato...”

Compiti a casa

Pigiama, camicia da notte

Argomento della lezione: “Pigiama, camicia da notte” 2 ore

Lo scopo della lezione:

Conosci i tipi e gli stili di pigiami e camicie da notte. Tessuti, tipologie di finissaggio.

Impara a scrivere una descrizione dell'aspetto di un prodotto.

Cogli l'opportunità di imparare a scrivere una descrizione dell'aspetto di un prodotto

Compiti:

Educativo

Introdurre i tipi e gli stili di pigiami e camicie da notte. Tessuti, tipologie di finissaggio.

Impara a scrivere una descrizione dell'aspetto di un prodotto

Creare le condizioni affinché gli studenti imparino a scrivere una descrizione dell'aspetto.

Evolutivo e correttivo

Sviluppare la capacità degli studenti di organizzare il lavoro secondo un piano.

Correzione della sensazione visiva mediante esame dettagliato di oggetti e confronto.

Educativo

Coltiva la consapevolezza

Tipo di lezione: combinato

Metodi di insegnamento: conversazione, racconto, dimostrazione, lavoro pratico.

Forme di organizzazione del lavoro con gli studenti: individuale.

Attrezzatura per le lezioni: testi, computer; TSO ; sintesi di supporto; campioni; Dispensa

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Salutare, segnare gli assenti, organizzare l'attenzione, prepararsi per il lavoro. Verifica della preparazione per la lezione (diario, libro, quaderno, penna, matita, aspetto, posto di lavoro, postura)

Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze di base degli studenti.

Controllo dei compiti

Che tipo di cappelli conosci? ( berretto, sciarpa, berretto, berretto, cappello)

Con quali tessuti sono realizzati questi prodotti? ( pelliccia, feltro, cotone, paglia, maglieria, sintetici)

Perché pensi? (i bambini hanno la pelle molto delicata, per non farsi male, si muovono molto per non limitare i movimenti)

Impostazione degli obiettivi.

Hai già capito cosa studieremo nella lezione di oggi. Scriviamo l'argomento della lezione.

Formuliamo bersaglio Nostro lezione.

- Conoscere i tipi di cappelli e come lavorarli.

Imparare nuovo materiale.

Il pigiama è un tipo di abbigliamento domestico utilizzato principalmente per dormire. La parola pigiama originariamente significava pantaloni leggeri e larghi con coulisse intorno alla vita, indossati nell'Asia meridionale e orientale. All'inizio del XX secolo il pigiama divenne così popolare che smise di essere esclusivamente un capo da notte: in pigiama, ad esempio, si potevano ricevere gli ospiti al mattino. E il taglio classico del pigiama si è poi riflesso nell'abbigliamento da spiaggia, sportivo e persino da sera.

Il pigiama è apparso nel guardaroba femminile molto più tardi, essendo inizialmente un attributo del guardaroba maschile. Se i pigiami da uomo erano realizzati con materiali comodi come il cotone, nel guardaroba femminile i pigiami diventarono presto abiti molto più belli, perché... era già cucito in seta e raso

Camicia da notte- Si tratta di indumenti indossati sul corpo, destinati al sonno. Quali qualità dovrebbero avere i tessuti per una camicia da notte? (Devono essere morbidi, igroscopici, traspiranti, resistenti all'usura (durevoli) e lavabili. Naturalmente, i tessuti di cotone naturale sono più adatti: chintz, cambrico e per la stagione fredda - flanella.)

• Visualizza la presentazione.

• Diapositive 1, 2. Al giorno d'oggi è difficile trovare una donna che non abbia una camicia da notte nel suo guardaroba notturno. Un armadio è un armadio per riporre vestiti o vestiti accessibili e disponibili (nell'armadio).

• Diapositiva 3. Le camicie da notte non solo possono garantire un sonno confortevole, ma sottolineano anche i vantaggi della figura di una donna. Vedi una camicia da notte ad una sfilata di moda.

• Diapositiva 4. Oggi, una varietà di camicie da donna si adatta in modo così organico alle nostre vite che è difficile immaginare un momento in cui questi vestiti non erano in uso.

• Diapositiva 5. Infatti, fino al XIV secolo, le donne non sapevano cosa fosse un armadio da notte. Dovevano dormire in soprabito o nudi, il che era molto scomodo e antigienico, e dormire nudi faceva semplicemente freddo!

• Diapositiva 6. I cechi sono considerati gli inventori della camicia da notte. Fu in questo paese che apparvero le prime camicie da notte nel XV secolo. Questi prodotti erano molto voluminosi, lunghi e venivano chiamati “gonne da notte”. In questa diapositiva vediamo una camicia cucita secondo antichi bozzetti.

• Diapositiva 7. A poco a poco, le camicie da notte hanno guadagnato popolarità in Europa. L'abbigliamento a quei tempi non era economico, quindi solo le persone molto ricche potevano acquistare almeno un set da notte speciale. Durante i secoli XV e XVI le camicie da notte erano molto grandi. E proprio a causa della grande quantità di tessuto speso per realizzarli, erano molto costosi.

• Diapositiva 8. Nel 19° secolo, la camicia era diventata un elemento integrante del guardaroba sia femminile che maschile: anche molti uomini dormivano con abiti simili. A quei tempi si indossavano cappelli anche di notte: le donne dormivano con il berretto, gli uomini con il berretto da notte. Inoltre la camicia non era più considerata un lusso come prima.

• Diapositiva 9. Grazie a tale accessibilità, ogni donna ha avuto l'opportunità di diversificare il proprio guardaroba con diversi modelli di camicie da notte. Anche a quei tempi venivano utilizzati stili diversi di tali prodotti. I più apprezzati erano i modelli rigorosi e classici di camicie da notte, realizzati in cotone e lino.

• Diapositiva 10. Spesso un abito da mattina veniva indossato sopra la camicia.

• Diapositiva 11. Con l'invenzione del pigiama, le camicie da notte divennero esclusivamente la biancheria da notte femminile. Il pigiama è un set per la casa da uomo o da donna composto da pantaloni e giacca. Il pigiama divenne famoso in Europa nel XIX secolo grazie ai viaggiatori. I giovani viaggiatori hanno portato da Istanbul o dall'Algeria abiti ideali per il relax: camicia e pantaloni in tessuto leggero e vestibilità ampia. Questo è stato il primo pigiama. Non si sa esattamente quando iniziarono a dormire in pigiama. Ma è noto che negli anni '60 del XIX secolo il pigiama sostituì le camicie da notte da uomo.

• Diapositiva 12. Le donne provenienti da famiglie benestanti preferivano modelli lussuosi realizzati in seta naturale. Tali camicie erano solitamente decorate con pizzi costosi. Grazie a questo, sembravano più un vestito che un pigiama.

• Diapositiva 13. Cosa indossavano i nostri lontani antenati? Camicia, camicia, camicia, koszul, gilet; indumenti intimi indossati sotto il corpo.

• Diapositiva 14. Qual è stato l'antenato della camicia? Il tipo di camicia più antico è il chitone. Chitone è un antico abbigliamento greco a forma di camicia di lino o lana. A volte veniva cucito sui lati, allacciato con una fibbia o lacci sulle spalle e legato con una cintura intorno alla vita. Serviva agli antichi greci come lo stesso indumento del nostro costume (lo indossavano solo a corpo nudo).

• Diapositiva 15. L'abbigliamento domestico quotidiano degli antichi romani era una tunica simile a una camicia fatta di lana o lino. Cucita da due pannelli, la tunica copriva entrambe le spalle, veniva indossata sopra la testa e all'inizio aveva solo i giromanica laterali, ma poi aveva le maniche corte. La forma della tunica ricorda la lettera T: dritta, anche le maniche ai lati sono dritte.

• Diapositiva 16. Tutti gli abiti antichi erano privi di colletti. Nel X secolo compaiono i primi segni della trasformazione della tunica in camicia. Appare un colletto rialzato. La presenza di un colletto implicava un taglio al centro del petto o a sinistra (kosovorotka), con bottoni o lacci.

• Diapositiva 17. La base del costume femminile era una camicia, che differiva da quella maschile solo per la lunghezza che arrivava ai piedi. La maglietta era composta da due parti diverse, cucite all'altezza del petto: “maniche” - la parte superiore e “campo” - la parte inferiore. Nella diapositiva vediamo una maglietta. Sotto le braccia erano cuciti tasselli quadrati, solitamente rossi.

• Diapositiva 18. La camicia potrebbe adattarsi perfettamente al collo o raccogliersi in una fitta arricciatura.

• Diapositiva 19. In Europa, il kameez era la biancheria intima. Era di lino ed era una tunica con maniche lunghe, piuttosto strette. C'erano piccoli fori sui lati in cui veniva inserita l'allacciatura. Nei disegni antichi si vede una contadina che lavora nei campi e un addetto al bagno in un kameez senza maniche.

• Diapositiva 20. Un altro nome per una maglietta in russo era “camicia”, “sorochitsa”. Si ritiene che la camicia lunga fosse realizzata con un materiale più ruvido e spesso, mentre quella corta e leggera fosse realizzata con un materiale più sottile e morbido.

  Così gradualmente nel XIII secolo si trasformò in lino (“camicia”, “camicia”).

• Diapositive 21, 22. I Burgundi, che nel XIV secolo divennero trendsetter della moda in tutta Europa, sfruttavano le proprietà “decorative” della camicia: era visibile sul collo, nelle maniche, sul petto e sulla schiena. Ma una camicia del genere realizzata con il miglior tessuto di lino non era disponibile per tutti. E anche le donne ricche erano costrette ad aspettare a letto finché le loro camicie non si asciugavano dopo il lavaggio.

• Diapositiva 23. La camicia da donna è sempre stata un simbolo di purezza, salute femminile, buon gusto e persino prosperità. Realizzata in cambrico e decorata con fiocchi e pizzi, volant, pieghe e ricami, una camicia del genere sembrava un'opera d'arte nel 19° secolo.

• Diapositive 24, 25. Le camicie moderne, ovviamente, differiscono notevolmente da quelle indossate in passato. Sono eleganti e confortevoli, appositamente progettati con buoni materiali, con una varietà di colori e stili, il che rende facile scegliere una camicia adatta alla tua figura.

• Diapositiva 26. Cucire una camicia da notte non è affatto difficile e, cucita con buoni pensieri e amore, è come un talismano che proteggerà il tuo sonno, allevierà la fatica e darà vitalità.

Ora riposiamoci un po'.

Minuto di educazione fisica.

Ci metteremo le mani sugli occhi,

Allargiamo le nostre gambe forti.

Girando a destra

Guardiamoci attorno maestosamente.

E anche tu devi andare a sinistra

Guarda da sotto i palmi delle mani.

E - a destra! E inoltre

Sulla tua spalla sinistra!

• Espira, inspira,

  Allungati, rilassati!

• Ti sei riposato? Ora ripetiamo a quale tipo di abbigliamento, in base alla modalità di utilizzo, appartiene una camicia da notte e a cosa è destinata. Quali tessuti sono consigliati per realizzare le camicie da notte, quali proprietà dovrebbero avere?

  Per realizzare camicie da notte, si consigliano tessuti di cotone naturale (chintz, cambrico). Sono sottili, leggeri, morbidi. Permettono all'aria di passare bene e assorbono l'umidità. E nella stagione fredda? Questa è la flanella, un tessuto morbido e caldo con pelo. Tutti questi tessuti sono resistenti e facili da lavare. (I nomi dei tessuti e le loro proprietà sono affissi sul tabellone).

  Annota sul tuo quaderno i nomi e le proprietà dei tessuti di cotone.

  Adesso facciamo un piccolo lavoro pratico. Sulle vostre scrivanie c'è una mappa di autoanalisi con compiti per il lavoro indipendente. (Esempio alla lavagna.)

Mappa dell'autoanalisi.

Dimostrazione del prodotto.

Lavoro pratico

Realizzare un cappello Panama per bambini. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Fare un berretto. Dimostrazione dei campioni e sequenza di elaborazione.

Briefing di routine, visita dettagliata dei luoghi di lavoro

Schemi di elaborazione

Mappe tecnologiche

Fizminutka

Riassumendo il lavoro pratico. Autovalutazione del lavoro. Valutazione del lavoro da parte dell'insegnante. Analisi degli errori tipici.(Qualità delle cuciture, larghezza delle cuciture, rispetto delle norme di sicurezza, rispetto della sequenza di lavorazione, OMC

Riflessione

Ti interessava la lezione?

Hai imparato qualcosa di nuovo?

Il materiale studiato era disponibile?

Lo hai capito?

Dove applicherai le conoscenze acquisite?

Continua le frasi “Ho imparato...”

Compiti a casa

Cappelli

Mappa dell'autoanalisi.

Argomento della lezione: “Dettagli del prodotto” 2 ore

Argomento della lezione: “Tecniche per stendere e tagliare il pigiama” 2 ore

Argomento della lezione: “Cuciture utilizzate per cucire pigiami per bambini” 2 ore

Argomento della lezione: "Piano per cucire il pigiama" 2 oreTema principale : "Fare il pigiama"

Argomento della lezione : Lezione di prova sul tema “Fare il pigiama”

Obiettivi : - in modo giocoso, metti alla prova le conoscenze e le abilità degli studenti nel realizzare pigiami;

Attiva l'attività mentale:

Sviluppare l'attenzione, la memoria e la parola attraverso una varietà di compiti;

Sviluppare la valutazione critica e l'autostima del lavoro;

Insegnare forme collettive di organizzazione del lavoro e abilità di comunicazione culturale.

Compito ; ripetere le fasi principali della realizzazione del pigiama.

Attrezzature per insegnanti : Manichino didattico con pigiama campione, quadro elettrico con compiti, flanella grafica, scheda istruzioni removibile, compiti per lezione di gioco;

Attrezzature per studenti : prodotti finiti, fogli risposta, cartoncini con perforazione rotonda “Buchi”, cruciverba da compilare.

Dizionario : cucitura coperta, cucitura fondo, cucitura orlo, cucitura coperta.

Piano della lezione:

Organizzare il tempo

1. Riporta l'argomento della lezione.

   Firmare lavori, preparare fogli per il lavoro.

   Organizzazione del posto di lavoro.

Aggiornamento di conoscenze, competenze e abilità.

Quali capi sono stati cuciti nel 1° e nel 2° trimestre?

Una maglietta o un pigiama sono biancheria intima?

Cosa significa la parola “indossabile”?

Quali prodotti sono inclusi nel set pigiama7

La parte superiore - una camicetta del pigiama - è correlata a quali prodotti in base al modo di indossarli?

Che tipo di prodotti sono i pantaloni del pigiama?

La camicetta o i pantaloni hanno dettagli coordinati?

2.2 lavorare con la flanella. Determina i dettagli, i tagli, le cuciture utilizzate.

2.3 Compilazione dell'ordine di cucitura del pigiama nella scheda di istruzioni.

2.4 Gioco con tabellone elettrico - riassunto finale.

1. Condurre una sessione di gioco.

Qual è il nome del prodotto che hai cucito?

A che ora del giorno lo indossi?

Quante parti di grandi dimensioni ha il tuo prodotto?

Come si chiama la parte superiore del prodotto?

A quale tipo di abbigliamento in base al modo di indossarlo appartiene la parte superiore?

A quale tipo di abbigliamento secondo il modo di indossare appartiene la parte inferiore?

Quale prodotto è una coppia?

Completa l'operazione mancante: misure-disegno-cartamodello-___________sartoria.

Quali sono i tagli più lunghi sul vostro prodotto?

Quali tagli hanno curve?

I tagli arrotondati vengono trattati allo stesso modo oppure no?

Come viene eseguito il trattamento a calore umido?

Cosa si dovrebbe fare con questo dispositivo una volta completato il lavoro?

Cosa potrebbe accadere se ciò non venisse fatto?

Quando si elabora quale taglio di una camicetta del pigiama viene utilizzata la cucitura nuvolosa:

A. collo B. lato C. fondo

Quali tagli quando si cuce una camicetta del pigiama vengono elaborati con punto di collegamento o doppia cucitura:

A. laterale B. spalla C. inferiore

Quali sezioni dei pantaloni del pigiama vengono lavorate con una cucitura di collegamento.

A. tagli del sedile B. tagli a gradino C. tagli centrali

Quali sezioni delle camicette e dei pantaloni vengono lavorate allo stesso modo: con una cucitura a macchina curva nell'orlo con taglio chiuso:

A. inferiore B. laterale C. spalla

Le parole di cucitura "spazzare" e "punto" vengono utilizzate quando si eseguono le cuciture a macchina:

A. cucitura B. orlo C. cucitura.

Il pigiama è classificato come biancheria intima

In spiaggia la gente indossa il pigiama

Il pigiama è composto da un set che comprende una camicetta del pigiama e pantaloni del pigiama

Usare il pigiama come biancheria intima per dormire

I pigiami sono cuciti con tessuti di lana grezza in toni scuri

Quando cuci i pantaloni del pigiama, per prima cosa unisci le sezioni del collo del piede con un punto indietro

Poi abbiamo lavorato la parte superiore dei pantaloni

Quindi abbiamo collegato le parti dei pantaloni lungo le sezioni del sedile e del centro con una cucitura dell'orlo

Hai cucito i bordi superiore e inferiore con un punto orlo chiuso.

Hai tirato una spessa corda da bucato nell'orlo della cucitura superiore.

3.4 Testo con errori.

Ho ritagliato il pigiama da un nuovo tessuto. Ho cucito facilmente la camicetta del pigiama: dopotutto, nel primo quarto ho cucito due capi simili: una camicia (ci sto dormendo adesso) e una vestaglia (si è rivelata comoda, con le tasche).

Ho saltato diverse lezioni, quindi non sapevo come cucire i pantaloni. L'insegnante ha detto che prima dobbiamo elaborarne alcuni a piedi fette cucito cucitura Ho trovato le sezioni, ma non so come elaborarle, perché in prima media andavo raramente a scuola. Le ragazze hanno suggerito che questo fosse scritto nel libro di testo per le classi 5-6. Ho aperto il libro di testo, l'ho letto, quanto è bello poter ancora leggere! Ho iniziato a cucire.

Piegato la metà posteriore e nell'orlo spinto la metà anteriore e portarsi rapidamente dietro la macchina. Ho cucito tutto con attenzione.

Sorprendentemente non ha rovinato nulla. Corro al ferro stirato cucitura per renderlo bello. L'insegnante ha detto che la cucitura dovrebbe essere imbastita sul prodotto e cucita. L'ho fatto. Per l'operazione “4” la cucitura non era uniforme. Allo stesso modo ho collegato le due gambe dei pantaloni e - miracolo! - abbiamo ottenuto i pantaloni. Non resta che cucire la parte superiore e inferiore dei pantaloni. So come eseguire questa operazione: mi serve curva due volte e cuci lungo la piega: si chiama questa cucitura orlo con taglio sovrapposto.

Su I spinto uno stendibiancheria spesso perché ho dimenticato di comprare un elastico.

Ho preso un "4" per il cucito. Dicono che ci sono degli errori. Dove sono loro?

E l'insegnante dice anche che non conosco la lingua del “cucito”. Che razza di lingua è questa, a quanto pare me l'hanno insegnata quando marinavo la scuola. Aiutami a trovare gli errori della lingua di cucito.

1. Lavoro pratico.

   1. Fare un punto indietro sul campione.

      Realizzazione di una cucitura dell'orlo su un campione

Compiti individuali.

1. Completamento dei cruciverba

   Compilazione di carte

Riassumendo la lezione.

1. Controllo dei compiti della lezione di gioco, visualizzazione del voto complessivo

   Controllo del lavoro pratico.

   Controllo di cruciverba e flashcard.

   Compilazione di diari.

Pulizia luoghi di lavoro e uffici.

Argomento della lezione: “Tecniche per stendere e tagliare una camicia da notte” 2 ore

Argomento della lezione: "Piano per cucire una camicia da notte" 2 ore Analisi di una camicia da notte senza cucitura sulle spalle. Pianificazione del lavoro sulla cucitura di un prodotto.

1. Familiarizzare gli studenti con la storia, gli stili e le caratteristiche del design della camicia da notte. 2. Correggere i processi di pensiero e memoria basati sulla ripetizione e l'analisi di un prodotto campione; promuovere lo sviluppo del linguaggio durante la lezione.

3. Sviluppare il gusto estetico, l'accuratezza e il senso di responsabilità nel lavoro.

Attrezzatura: modelli di camicia da notte in cartone, campioni di tessuto di cotone, righelli, matite, album, quaderni, presentazione della lezione, strumenti multimediali, campione di camicia da notte.

Lavoro individuale: con il gruppo 2.

Durante le lezioni:

Organizzare il tempo

Saluto, verifica della disponibilità dei luoghi di lavoro e dell'aspetto degli studenti.

Esercizio “Decifra la parola chiave dell'argomento della lezione” diapositiva 1 Agli studenti viene affidato un compito: per scoprire l'argomento della lezione, devono decifrare la parola chiave, sostituendo ogni simbolo con la lettera corrispondente. (camicia)

II.Messaggio dell'argomento, obiettivi della lezione. Aggiornamento delle conoscenze degli studenti.

Messaggio sull'argomento della lezione: Analisi di un campione di camicia da notte senza cucitura sulle spalle. Pianificazione del lavoro sulla cucitura di un prodotto . Diapositiva 2. Annota la data e l'argomento sul tuo quaderno. Oggi nella lezione conoscerai la storia della camicia da notte, i vari stili e le loro caratteristiche di design, descriverai il campione e redigerai un piano di lavoro per cucire una camicia da notte senza cucitura sulle spalle. Per passare allo studio di un nuovo argomento, Diapositiva 3 ricordiamo e ripetiamo il materiale che abbiamo studiato al grado 6

A cosa serve una camicia da notte? (Per dormire)

Che tipo di biancheria intima sono le camicie? (al corpo)

In che modo le camicie possono differire nell'aspetto? Diapositiva 4 Guarda la diapositiva ed elenca le differenze tra gli stili. (Colore e modello dei tessuti, lunghezza dei prodotti, scollo, lunghezza delle maniche, volant)

Diapositiva 5 Selezionare i tipi di tessuti adatti per colore e motivo per cucire camicie da notte (1,3,6).I tessuti in base alla colorazione vengono scelti a letto, toni chiari con piccoli motivi.

Di quali tessuti sono fatte le camicie? (Cucono camicie da notte con tessuti di cotone: calicò, calicò, flanella, cambrico, ecc.)

Quali proprietà dovrebbe avere il tessuto per cucire una camicia? (Questi tessuti dovrebbero essere: resistenti, leggeri, morbidi, traspiranti, assorbono l'umidità, si asciugano rapidamente)

III.Comunicazione di nuovo materiale

1. Una breve storia della camicia da notte.

Diapositiva 6 I cechi sono considerati gli inventori della camicia da notte. Fu in questo paese che apparvero le prime camicie nel XV secolo. Questi prodotti erano molto voluminosi, lunghi e venivano chiamati “gonne da notte”.

Diapositiva7 Una camicia da donna è sempre stata un simbolo di purezza, salute delle donne, buon gusto e persino prosperità. Realizzata in cambrico e decorata con fiocchi e pizzi, volant, pieghe e ricami, una camicia del genere sembrava un'opera d'arte nel 19° secolo. Ecco una breve storia.

Diapositiva 8 Molte cose sono cambiate nella vita, compresa la camicia da notte. E se prima poteva servire come vestito, ora ha uno scopo: comodità e relax notturno.

2.Analisi di un campione di camicia da notte.

A quale gruppo appartiene la camicia da notte secondo il modo di indossarla? (ai prodotti spalla)

Di che tessuto è fatto il prodotto? Compito: determinare il tipo di tessuto al tatto.

Quante parti ha la camicia da notte? (un pezzo, si chiama “fronte e retro”)

Quali sono le sezioni di contorno del prodotto? (tagli laterali, taglio manica, taglio fondo)

Quali cuciture vengono utilizzate quando si cuce un prodotto? (raccordi e bordi: il taglio inferiore e i tagli delle maniche vengono lavorati con una cucitura dell'orlo con taglio chiuso, il taglio del collo con un orlo, i tagli laterali con una cucitura doppia o chiusa)

3.Pianificare il lavoro di cucitura di una camicia da notte

Rifinire lo scollo con un orlo.

Lavorazione di tagli laterali con cucitura doppia o chiusa

Elaborazione delle sezioni dello scalfo con una cucitura dell'orlo con taglio chiuso

Rifinire il bordo inferiore con una cucitura a orlo chiuso

Finitura finale e trattamento termico umido del prodotto finito.

4.Istruzioni sullo svolgimento del lavoro pratico

IV. Lavoro pratico

Crea un foglio di carta "Camicia da notte senza cucitura sulle spalle" nell'album. Disegnare un disegno del prodotto, indicare dettagli, applicazione, tessuto, rifiniture, tipologie di cuciture.

V. Riepilogo della lezione.

Test per consolidare l'argomento della lezione.

1.Come si chiamavano prima le camicie da notte?

"gonna per camminare"

"gonna da notte"

"gonna da ballo"

2.A quale tipologia di prodotto appartiene una maglietta?

1. Spalla

   Copricapi

3.Quante parti è composta da una camicia senza cucitura sulle spalle?

4.Quale cucitura viene utilizzata per cucire le parti laterali di una camicia da notte senza cucitura sulle spalle?

2. Obtachnym

5.Quali tessuti vengono scelti per cucire le camicie?

Colori luminosi

Colori chiari

Che voto pensi di aver preso per il tuo lavoro pratico sugli album?

Contrassegnare le risposte e gli esempi completati.

Argomento della lezione: “Tecnologia per realizzare pigiami” 2 ore

Argomento della lezione: "Tecnologia per realizzare una camicia da notte" 2 ore

Argomento della lezione: "Prendere le misure e preparare un modello" 3 ore

Argomento della lezione: “Ritaglia i pezzi del cartamodello” 2 ore

Argomento della lezione: “Parti di spazzamento” 2 ore

Argomento della lezione: “Elaborazione dei tagli principali” 2 ore

Aiuti visuali: campione prodotto, schede attività, mappa tecnologica, piano di lavoro,

Metodi: verbale, visivo, pratico.

Materiali, strumenti e accessori: macchine da cucire, forbici, aghi, taglio camicette, mappa tecnologica, campione camicette.
Struttura della lezione:
Imparare nuovo materiale.

Tipo di lezione: combinata
Metodi:
spiegazioni con elementi dimostrativi dei metodi di lavoro,
rispetto delle norme di sicurezza,
lavorare con campioni di prodotto unità per unità.
metodo didattico pratico.
Illustrativo - metodo visivo
Forme di lavoro:
frontale,
gruppo,
individuale

Durante le lezioni:

I. Momento organizzativo:
Saluto, verificando la disponibilità per la lezione.
Atteggiamento emotivo positivo.
Esercizio speciale di correzione – rebus:

II. Ripetizione di quanto trattato:
cruciverba "Maniche" (presentazione)


Che prodotto stiamo cucendo?

III. Messaggio sull'argomento:(introduzione all'argomento)

1. Esistono tali espressioni: "Senza alzarsi le maniche, non c'era niente da pensare al lavoro". Da qui il proverbio "Lavorare con noncuranza". Spiega il significato di questo proverbio (in qualche modo, cattivo lavoro)
“Lavora con le maniche rimboccate” (significa lavoro buono e coscienzioso).

2. Ricorda che tipo di maniche ci sono negli abiti moderni (carte - compiti)
In termini di taglio: inserto, raglan, pezzo unico.
Per stile: corto, lungo, stretto, dritto, torcia, ala.

3. Cosa determina la scelta della lavorazione del bordo inferiore di una manica corta? (dipende dal tipo di finitura del prodotto e dal tipo di tessuto).

4.- Come si può lavorare il bordo inferiore di una manica corta diritta?
(una cucitura dell'orlo con taglio chiuso, una cucitura del bordo, una cucitura dell'orlo con passaggio di un elastico, che imita un polsino.

Messaggio sull'argomento della lezione.
1.Controllare la tolleranza del bracciale.
2.Crea una linea di riferimento di punti diritti.
3. Elaborare le sezioni laterali della manica.
4.Tratta la parte inferiore della manica con un polsino simulante.
Istruzioni sulla sicurezza quando si lavora su una macchina per cucire elettrica, con oggetti perforanti e taglienti.

IV. Lavoro pratico.
Trattamento del bordo inferiore delle maniche con polsino simulante.
1. Metti da parte un margine del polsino di 6-8 cm dal bordo inferiore della manica (sul rovescio della parte), traccia una linea retta utilizzando un righello e una matita.
2. stendere una linea di controllo di punti diritti lungo la linea desiderata.
3. piega la manica con il lato destro verso l'interno, allinea i tagli, spazza, cuci. Elabora i tagli.
4. Piega il bordo inferiore della manica sul rovescio, posizionando il bordo vicino alla linea di controllo dei punti diritti e imbastisci l'orlo.
5. Piegare nuovamente il taglio da eseguire sul rovescio lungo la linea di controllo dei punti diritti, spazzare.
6. Rivolta la manica sul diritto. Cucire la piega (stendere una maglia finale, lunghezza punto 4-5 mm, a una distanza di 7-8 mm dal bordo inferiore della manica.)
7.Elimina i punti temporanei. Piega il polsino e stiralo.

Briefing continuo per evitare errori.
- analisi del lavoro completato dagli studenti.
- analisi degli errori tipici, delle cause.
- spiegazione delle modalità per eliminare gli errori.

V. Riassumendo
Reporting del raggiungimento degli obiettivi della lezione, valutazione del lavoro, dimostrazione dei lavori migliori.