Crisi di età. Primi tre anni di vita

NO! Non voglio! Non lo farò! Non lo sto dando! Andare via! Sei cattivo (cattivo)! Non ti amo! Non ho bisogno di te (non ho bisogno di te)! Avete già sentito frasi simili dai vostri figli? Congratulazioni!!! Tuo figlio ha raggiunto una crisi di età di 1, 3, 7, 14 o 18 anni.

Potresti chiederti perché congratulazioni? Ma perché questo significa lo sviluppo corretto e normale di tuo figlio. Secondo gli psicologi, un bambino che non ha attraversato una vera crisi in tempo non è in grado di svilupparsi completamente.

Molti genitori però hanno paura di questi periodi e spesso ricorrono a misure drastiche per pacificare il piccolo “rivoluzionario”. A volte l'intensità delle emozioni raggiunge un livello tale che gli adulti possono urlargli contro e persino sculacciarlo. Ma tali influenze, come minimo, non porteranno alcun beneficio, o al massimo peggioreranno la situazione (questo dipende dalle proprietà mentali del bambino stesso e dal microclima interno della famiglia). E la maggior parte dei genitori in seguito si pentirà e soffrirà a causa della loro reazione inaspettata, rimproverandosi per quanto siano cattivi insegnanti.

È importante ricordare qui che l’irritazione e la rabbia che provano i genitori in questo caso è una reazione normale, poiché in realtà queste crisi non sono solo quelle dei bambini, ma allo stesso tempo anche crisi familiari. Sia i bambini che gli adulti possono provare emozioni negative. Questo va bene! Devi solo capirlo, accettarlo e reagire correttamente alla situazione attuale.

Le crisi dello sviluppo accompagnano una persona per tutta la vita: la crisi del neonato, di 14, 17, 30 anni, ecc. Una crisi è un fenomeno temporaneo. Con una corretta comprensione di ciò, possiamo liberarci completamente delle manifestazioni della crisi o ridurle al minimo. Tuttavia, se questo periodo non viene attraversato dal bambino in modo completo e proficuo, allora tutti i problemi irrisolti sorti nell'ultimo periodo critico si manifesteranno con rinnovato vigore nella crisi dell'età successiva e, insieme ai nuovi problemi dell'età successiva, dare un'esplosione emotiva e psicologica ancora maggiore di quanto avrebbe potuto essere.

Perché succede che il tuo bambino amato, dolce e obbediente oggi si sia improvvisamente trasformato in un parassita capriccioso e nervoso? Diamo uno sguardo più da vicino alle principali crisi infantili per anno.

Crisi neonatale

Alla nascita, il bambino passa da un ambiente completamente adattato a lui ad un mondo al quale deve adattarsi. Questo diventa molto stressante per il bambino. In questo momento si formano il suo atteggiamento e la fiducia nel mondo esterno. Per superare con successo questo periodo critico, solo una persona costante dovrebbe stare con il bambino. La mamma non deve essere qui, ma qualcuno dovrebbe essere lì tutto il tempo. Dare da mangiare, fare il bagno, cambiare i vestiti, avvicinarsi quando si piange, raccogliere. Se non c'è un adulto simile nelle vicinanze e il bisogno di contatto e intimità con lui non è soddisfatto, ciò potrebbe successivamente influenzare il comportamento del bambino e quindi dell'adulto. Ad esempio, in futuro sono possibili un sovraccarico e un affaticamento sensoriale ed emotivo molto rapidi.

Durante questo periodo avviene la cosiddetta simbiosi, quando madre e figlio si sentono e si capiscono a livelli profondi non verbali. Di conseguenza, tutti i sentimenti e le emozioni della madre vengono proiettati sul bambino. Quindi, ad esempio, se la madre è calma, anche il bambino è calmo, e se la madre è preoccupata e nervosa, il bambino reagisce con un comportamento molto irrequieto. Il bambino in questo momento è molto "a suo agio" e comprensibile. Fed - è pieno, cullato - sta dormendo. Naturalmente, le madri si abituano al fatto che il bambino dipende completamente da lei e, per abitudine, continuano a pensare e fare tutto per il bambino. Ma man mano che il bambino cresce e matura, tale connessione cessa di soddisfarlo e quando finalmente impara a sedersi e poi a camminare, inizia una nuova crisi della durata di 1 anno.

Crisi del primo anno

In questo momento, il bambino diventa consapevole, comprende e percepisce il mondo in un modo nuovo. Se prima percepiva se stesso e sua madre come un tutt'uno, ora inizia la loro separazione emotiva e psicologica l'uno dall'altro. In molte situazioni, il bambino incontra una reazione della madre agli eventi diversa dalla sua. Quindi la sua felicità per i segni sorprendenti lasciati da un pennarello sulla carta da parati o la gioia per l'emozionante processo di spalmare il porridge sulle sue mani e sul tavolo potrebbe non sempre coincidere con le emozioni di sua madre.

All'età di circa 1 anno, il bambino inizia a camminare. Ha più libertà e sorge un urgente bisogno di ricerca. I genitori erano abituati al fatto che il bambino aveva urgentemente bisogno di loro ed era sempre tra le loro braccia. I bambini protestano contro le restrizioni alla libertà (non toccare, sedersi, non camminare, ecc.) e quindi all’attività cognitiva.

Durante questo periodo vengono stabiliti e praticati valori personali come l'autostima, il rispetto di sé, la fiducia in se stessi e nel proprio corpo e la pratica della precisione del movimento. Al bambino deve essere data la massima libertà di azione possibile, garantendo in anticipo la massima sicurezza per il bambino. I bambini di questo periodo reagiscono bruscamente ai divieti e alle restrizioni, ma si distraggono molto facilmente. Pertanto, a questa età, sarebbe meglio distrarre il bambino con qualcosa di luminoso e interessante piuttosto che limitare le sue azioni con un divieto e finire con un altro capriccio e ribellione.

Maggiori informazioni sulla crisi di 1 anno in un bambino.

Crisi di 3 anni (si verifica da 1,5 a 3 anni)

Ora il tuo bambino sta iniziando a separare se stesso e il mondo che lo circonda. Questo è il cosiddetto periodo dell'“io stesso”, in cui il bambino ricerca e cerca di comprendere il suo “io” e forma le sue posizioni interne. Questo è un periodo in cui realizzo chi sono per gli altri. Un bambino che prima si sentiva al centro dell'intero universo scopre improvvisamente di essere solo uno dei tanti universi che lo circondano.

Durante questo periodo si sviluppano valori personali come il senso dell'ordine interno, la capacità di prendere decisioni nella propria vita, la fiducia in se stessi e l'autosufficienza. Ora è molto importante che una piccola persona comprenda qualsiasi azione indipendente come una sua scelta senza l’uso della persuasione degli adulti, il metodo del bastone e della carota. La soluzione migliore è dare al bambino la possibilità di fare ciò che ritiene opportuno, dandogli una scelta senza scelta. Quelli. gli offriamo una scelta di 2-3 opzioni per azioni che sono vantaggiose e corrette per noi in anticipo, ma allo stesso tempo sente la sua indipendenza.

A questa età, fissiamo sicuramente dei limiti al comportamento dei bambini. Se ciò non viene fatto, non sapranno dove fermarsi, e questo è già irto di grossi problemi nell'adolescenza. Questi adolescenti avranno difficoltà a stabilire dei limiti quando comunicano con altre persone e diventeranno dipendenti dalle opinioni di amici più autorevoli.

Maggiori informazioni sulla crisi di un bambino di 3 anni.

Crisi di 7 anni (si verifica dai 6 agli 8 anni)

In questo momento, il bambino riceve un nuovo status sociale: uno scolaro. E con ciò emergono nuove responsabilità e diritti. Sorge la domanda su cosa fare con la nuova libertà e responsabilità. Inoltre, il bambino ha la sua opinione su tutto. E qui il rispetto dei genitori nei suoi confronti è molto importante! Ora il bambino ha davvero bisogno di sostegno in tutto. Tornando a casa, lo studente deve essere sicuro che qui potrà sempre trovare sostegno in tutte le difficoltà della vita, nella nuova comunicazione con coetanei e adulti, nei problemi di apprendimento.

Il tuo bambino di ieri è già cresciuto. E, nonostante il fatto che a volte sia ancora infantilmente impulsivo e impaziente, i suoi ragionamenti e le sue azioni diventano più logici e acquisiscono una base semantica. Comincia a distinguere e separare i propri sentimenti ed emozioni e impara l'autocontrollo.

Durante questo periodo non dovrebbero apparire solo nuove responsabilità accademiche e domestiche, cosa che solo lui e nessun altro può fare. Gli può essere offerta la possibilità di lavare i piatti, preparare tutto per la pulizia, prendersi cura di un animale domestico, ecc. Allo stesso tempo, il bambino deve decidere da solo quando e cosa farà, ma sappi che ci sono conseguenze in caso di mancato adempimento dei suoi doveri. Queste responsabilità sono diverse per ogni bambino a seconda dei suoi desideri e preferenze. In nessun caso dovresti costringerlo a fare qualcosa senza il suo consenso e desiderio. È assolutamente necessario essere d'accordo con lui su questo. Il bambino diventa uguale a noi. Ora è uno dei membri a pieno titolo della famiglia e non un subordinato.

Maggiori informazioni sulla crisi di 7 anni

Crisi puberale (si verifica dagli 11 ai 15 anni)

I problemi a questa età si verificano a causa di cambiamenti fisiologici. Durante questo periodo si osservano i cosiddetti “dolori della crescita”. Il corpo cresce e cambia rapidamente. Un adolescente deve abituarsi al suo nuovo sé, accettarsi e imparare a convivere con un corpo cambiato. Il nostro bambino adulto avverte un grande sovraccarico del sistema nervoso. È qui che nasce l’instabilità psicologica; è facile arrabbiarsi. Da un lato è molto burrascoso, irrequieto, attivo, ma allo stesso tempo è soggetto a grande stanchezza fisica e letargia. Si verifica un'esplosione ormonale. L'adolescente sperimenta nuovi sentimenti che non è ancora in grado di affrontare. Di conseguenza, vediamo instabilità emotiva e rapidi cambiamenti di umore. Un adolescente è travolto da una tempesta di sentimenti ed emozioni. Gli sembra che nessuno lo capisca, tutti gli chiedono qualcosa e sono disposti negativamente nei suoi confronti. Il bambino osserva e sente il mondo con colori e manifestazioni nuovi e ricchi, ma non capisce ancora cosa fare con tutto questo e come comportarsi correttamente in questo nuovo mondo.

Cosa dobbiamo fare in questo periodo? Poiché si tratta di un “dolore crescente”, non è necessario fare nulla al riguardo. Aspettiamo con calma che il nostro caro piccolo “superi la malattia”. Lo trattiamo in questo periodo con cura, cautela, precisione e grande attenzione.

Questo periodo è anche associato per il bambino al passaggio dall'infanzia all'età adulta. Non è più un bambino, ma non è ancora un adulto. Si precipita tra questi poli e non riesce ad accettare completamente uno di questi ruoli. Da un lato è ancora un bambino, il suo interesse per i giochi e l'intrattenimento non è svanito e non vuole separarsi dal mondo dell'infanzia. D'altronde si considera già adulto, è attratto da questa apparente libertà del mondo adulto, ma allo stesso tempo capisce che qui ci sono molte responsabilità che non vuole ancora assumersi.

Cosa fare al riguardo? Stessa cosa: niente. Aspettiamo che questo periodo di incertezza finisca e che il nostro uomo adulto raggiunga la piena comprensione e accettazione della sua età adulta. Lo accettiamo così com'è, diamo il massimo sostegno e partecipazione se lo chiede.

Crisi di 17 anni (si verifica dai 15 ai 18 anni)

Questa volta è associata al periodo dell'inizio della maturità sociale, il periodo di stabilizzazione dei processi di sviluppo precedente. Il nostro ex figlio sta finalmente raggiungendo l’età adulta. La crisi di 17 anni coincide con il momento della laurea, quando un ragazzo (ragazza) affronta la questione del suo futuro percorso di vita, della scelta della professione, della successiva istruzione, del lavoro e, per i ragazzi, del servizio militare. Tutti i problemi psicologici durante questo periodo sono associati all’adattamento alle nuove condizioni di vita e alla ricerca del proprio posto in esse.

Il sostegno della famiglia e delle persone a lui vicine può ora fornire un grande ruolo e aiuto a una persona. Più che mai, tuo figlio ora ha bisogno di un senso di fiducia in se stesso, di un senso di competenza.

Se vostro figlio non riceve l'aiuto e il sostegno di cui ha bisogno, la sua paura e incertezza possono dar luogo a reazioni nevrotiche, che a loro volta porteranno a problemi somatici e poi a malattie a livello fisico. Sii attento al tuo adulto!

Una crisi di età è un periodo in cui la quantità di conoscenze ed esperienze precedentemente acquisite si trasforma nella qualità della vita futura. E, se un adulto viene spesso lasciato solo con i propri problemi dell'adolescenza, allora il bambino che lo sta crescendo può e deve essere aiutato a superare questo periodo difficile dalla persona più vicina e cara.

Non è necessario aver paura di tali periodi. Un po' di pazienza e la giusta attenzione al bambino e supererai questo punto critico dell'età senza troppi shock.

Se tuo figlio inizia a comportarsi in un modo del tutto insolito, è spesso capriccioso, litiga con i coetanei e/o con gli adulti, si allontana da te e in generale diventa “qualcosa di diverso”, allora questo non significa affatto che non ti ami oppure si trova in una brutta situazione, in compagnia o non ha un'istruzione sufficiente. Forse ha semplicemente raggiunto uno stadio del suo sviluppo chiamato crisi dell'età. Gli psicologi identificano 6 di queste crisi che si verificano costantemente dalla nascita all'età adulta. Considereremo le caratteristiche di ciascuno di essi in questo articolo.

Cos’è la crisi dell’età

Lo sviluppo di una piccola persona è un processo prolungato nel tempo e molto insolito. Per tutta la sua durata, i periodi di stabilità lasciano il posto a periodi di crisi e viceversa. Quelli stabili sono caratterizzati dal graduale accumulo di nuove competenze e abilità, ad esempio un bambino ha imparato a camminare, un bambino in età prescolare può già ricordare volontariamente le informazioni necessarie, ecc. Durante questi periodi si verificano cambiamenti, ma sono molto frammentati ed è possibile notarli solo quando appare una nuova formazione (discorso, memorizzazione volontaria, ecc.). Ma durante i periodi di crisi tutto è completamente diverso.

Durante tali periodi, lo sviluppo del bambino è molto rapido e visibile a occhio nudo. I cambiamenti durante le fasi di crisi possono essere paragonati a una rivoluzione: sono molto violenti, iniziano all’improvviso e finiscono anche quando vengono raggiunti determinati obiettivi. Possono essere molto gravi sia per un bambino che per un adulto, oppure possono manifestarsi in una forma abbastanza attenuata. Tuttavia, il normale sviluppo umano è impossibile senza queste crisi e ogni bambino deve attraversarle. Esistono 6 crisi infantili:

• Crisi neonatale
• Un anno (infanzia)
• 3 anni (prima infanzia)
• 7 anni (infanzia)
• 13 anni (adolescente)
• 17 anni (giovani)

Anche se il nome di ciascuna crisi include un'età specifica, ciò non significa che questa fase si verificherà esattamente il 3° o il 13° compleanno. Può iniziare un po' prima o un po' dopo: sei mesi o anche un anno prima/dopo l'età specificata.

Crisi neonatale

Possiamo dire che il bambino è già nato in crisi. Ciò è dovuto al fatto che trasforma l’esistenza intrauterina in una vita indipendente al di fuori del corpo della madre. Il bambino deve abituarsi a un nuovo tipo di respirazione e alimentazione, a condizioni insolite, luce, suono, ecc. Inizia un periodo di adattamento, che dura circa 1-2 mesi.

Durante questo periodo, è importante circondare il bambino con la massima cura, cura e attenzione. I primi mesi di vita sono i più difficili sia per il bambino che per i suoi genitori. Ma quando la crisi passa, si scopre che il bambino è già più adattato alla vita e inizia a stabilire i primi contatti sociali con l'ambiente circostante, ad es. mamma e papà.

Crisi di un anno

La crisi dell'infanzia è associata al fatto che il bambino padroneggia la deambulazione e la parola. Ora ha più spazio a disposizione per l'esplorazione; la capacità di camminare permette di prendere oggetti che appartengono agli adulti e prima erano inaccessibili.

All'età di uno o due anni, un bambino può mostrare negatività, che diventa una risposta a varie restrizioni da parte degli adulti e alla loro incomprensione. Il bambino si trova di fronte al fatto che “voglio” e “bisogno” spesso potrebbero non coincidere, e questo causa la sua insoddisfazione. Durante questo periodo possono verificarsi vari scoppi affettivi e aggressivi: il bambino piange e cade a terra, chiedendo qualcosa, si offende, può lanciare giocattoli all'adulto, ecc. Appaiono i primi desideri di fare tutto da soli.

Segni tipici di una crisi di 1 anno: un bambino si fa un tatuaggio e compra un'auto sportiva.

È molto importante mostrare pazienza, tatto e saggezza durante la crisi di un anno. Gridare, punire e indulgere nei capricci servirà a ben poco. Durante gli scoppi affettivi, è meglio distrarre il bambino con qualcosa (ad esempio, mostrare qualche animale o uccello) o cercare di negoziare con lui. Se proibisci qualcosa a tuo figlio, spiega sempre perché è proibito. Il desiderio di indipendenza dovrebbe essere incoraggiato, altrimenti il ​​bambino smetterà di manifestarlo e in seguito si rifiuterà di compiere anche azioni semplici, spiegando ciò con il fatto che non sa come (vestirsi, mangiare da solo, ecc.).

Crisi di 3 anni

La crisi della prima infanzia è una delle crisi legate all’età più difficili. In questo momento, diventa difficile educare il bambino e spesso è molto difficile trovare un linguaggio comune con lui. Il bambino cerca di opporsi agli adulti, per dimostrare di essere una persona indipendente, separata da sua madre. Le manifestazioni più comuni che si possono osservare sono:

• Negativismo. L’intero comportamento del bambino è completamente contrario a ciò che gli adulti gli offrono. Un bambino si rifiuterà di fare qualcosa non perché non lo voglia davvero, ma perché viene da un adulto.
• Volontà personale. Il desiderio di indipendenza qui è molto pronunciato, spesso puoi sentire la frase "Io stesso!" dal bambino. Allo stesso tempo, sarà molto offeso e potrebbe persino mostrare aggressività se non gli dai questa indipendenza.
• Ostinazione. Il bambino rifiuta lo stile di vita precedentemente stabilito, tutte le regole e le norme dell'educazione stabilite in famiglia. Si rifiuta di andare a letto, di fare passeggiate, ecc. in orari normali, fare alcune cose abituali, andare all'asilo, ecc.
• Testardaggine. Se il bambino richiede qualcosa, insisterà ostinatamente per conto suo. Inoltre, lo fa non perché lo voglia davvero, ma perché ha espresso un tale desiderio a un adulto.
• Ammortamento. Durante questo periodo, per la prima volta, il bambino inizia a criticare un adulto, le cui parole, azioni e volontà erano precedentemente accettate incondizionatamente.
• Dispotismo. Un bambino di questa età può mostrare gelosia, aggressività e spesso cadere in preda all'isteria.
• Protesta-rivolta. Quasi tutti gli aspetti del comportamento dell’omino sono di natura protestante e senza alcuna ragione ovvia.

Anche durante questo periodo si possono osservare fantasie e finzioni volte a proteggersi dalla punizione ("la vecchia venne e mangiò tutte le caramelle"), espressione dimostrativa di sentimenti e desiderio di valutazione.

Cercare di sopprimere questa crisi non darà risultati. Per far fronte a queste manifestazioni, un adulto deve essere molto paziente e mostrare astuzia e ingegnosità. Ad esempio, sapendo che il bambino resisterà al sonno, invitalo a fare quello che vuole, basta non sdraiarsi e chiudere gli occhi. Inoltre, non è consigliabile confermare l'isteria (dare ciò per cui è stata causata), altrimenti diventerà un modo naturale per ottenere ciò che desideri.

Sette anni di crisi

A questa età, il bambino cerca nuovi contatti sociali, inizia a concentrarsi sulla valutazione esterna e acquisisce un nuovo status sociale: lo status di studente. Il bambino sta perdendo la sua spontaneità e ingenuità infantili: ora è molto più difficile capirlo rispetto a poco tempo fa. Le principali manifestazioni della crisi sono il manierismo e la pretenziosità del comportamento, le buffonate, una certa stranezza e incomprensibilità delle azioni, l'aggressività e le esplosioni affettive.

Di norma, tutte queste manifestazioni scompaiono quando il bambino entra a scuola e inizia ad apprendere nuove attività. Anche adulti significativi esterni alla famiglia (insegnanti, amici dei genitori, ecc.) possono aiutare ad affrontare questi problemi. Ciò è dovuto al fatto che durante questo periodo le valutazioni degli estranei sono importanti e necessarie affinché il bambino possa formare autostima e immagine di sé.

Crisi di 13 anni

La crisi adolescenziale è la seconda più vivida ed è per molti versi simile alla crisi di 3 anni. È associato ai cambiamenti ormonali nel corpo del bambino e al passaggio a un nuovo stadio di sviluppo (transizione tra bambino e adulto) ed è caratterizzato dalle seguenti manifestazioni:

• Instabilità emotiva. Ciò è in gran parte dovuto ai cambiamenti nei livelli ormonali e al fallimento di alcuni sistemi del corpo. Gli adolescenti hanno spesso sbalzi d'umore da elevato a depresso e trovano difficile controllare i propri sentimenti ed emozioni.
• Un sentimento di età adulta, il desiderio di apparire adulti. Un adolescente non vuole essere chiamato o sembrare un bambino. Dal tuo comportamento, modo di vestirti, ecc. si sforza di dimostrare che è già adulto.

Questo ragazzo è sicuramente riuscito a sembrare più maturo...

• Il desiderio di emancipazione. Un bambino di questa età si sforza attivamente di separarsi dai suoi genitori: mostra la massima indipendenza, nasconde attentamente la sua vita e le sue esperienze personali, ecc.
• Conflitti con i genitori. L'adolescente crede di non essere compreso e reagisce in modo molto violento a qualsiasi manifestazione di tutela e cura da parte dei suoi genitori, nonché alle loro critiche, divieti, ecc. Ciò porta a frequenti conflitti tra generazioni.
• Desiderio di comunicare con i coetanei. Se prima il bambino cercava di comunicare di più con gli adulti e si lasciava guidare da loro, ora i suoi coetanei e i bambini leggermente più grandi diventano per lui autorità. Appare un interesse attivo per le persone del sesso opposto.

Anche durante questo periodo si può osservare un eccessivo interesse per il proprio aspetto, frequenti cambiamenti nell'immagine e negli interessi, difficoltà di comunicazione e deterioramento del rendimento scolastico. Un adolescente cerca se stesso in questo mondo, sforzandosi di dichiararsi adulto. I genitori sono incoraggiati a dare ai propri figli maggiore libertà, a riconoscere la loro indipendenza e il diritto alla privacy e a trattarli da pari a pari.

Crisi di 17 anni

Di norma, avviene sulla soglia di una nuova vita, ad es. alla vigilia della laurea. Le manifestazioni di crisi sono associate alla consapevolezza della propria responsabilità per le scelte future. A questa età possono sorgere paure di ogni genere (di una nuova vita, prima di entrare all'università, prima di entrare nell'esercito, ecc.), aumento dell'ansia e nervosismo.

Durante la crisi dell’adolescenza il sostegno della famiglia è molto importante. I genitori dovrebbero partecipare alla vita del bambino, ma concedergli l’indipendenza, soprattutto nella scelta del suo futuro. Anche lavorare con un ragazzo/una ragazza per acquisire fiducia in se stessi fornirà un aiuto significativo.

Una crisi dell'età è un fenomeno inevitabile nel normale sviluppo di un bambino. Durante questi periodi difficili per lui, i genitori devono essere pazienti e cercare di fornire ai propri figli il massimo aiuto e sostegno. Ricordati di te stesso a questa età. Sicuramente anche tu hai sperimentato qualcosa di simile. Mettiti nei panni di un bambino e affronta insieme a lui le manifestazioni di crisi.

Svetlana Merchenko

Città Novosibirsk

Psicologo praticante, specialista nel campo delle relazioni genitori-figli, psicologo dell'organizzazione Stork Day dei genitori adottivi, business coach, madre di molti bambini

Forse tutti i genitori moderni hanno sentito parlare delle crisi dello sviluppo infantile. Ogni tanto qualcuno sospira: “Siamo in crisi da tre anni” oppure “Siamo nell’adolescenza”. Cosa significa questo? Le crisi legate all’età sono periodi dello sviluppo umano durante i quali si verificano drammatici cambiamenti mentali. Proprio ieri il tuo scolaretto era piuttosto simpatico e simpatico, ma oggi all'improvviso ha cominciato a discutere, a contraddirsi, ad arrabbiarsi per inezie, a reagire in modo esagerato a qualsiasi commento gli venisse rivolto, e tu capisci — eccolo, è cominciato! Ciao adolescenza! Tuttavia, passa del tempo: un anno, due, tre, e noti che il bambino è tornato “sulle sue coste”. Ma allo stesso tempo è diventato diverso, più indipendente, responsabile, autonomo. La crisi è passata, ma i suoi risultati restano. Le crisi legate all'età si verificano durante tutto il processo di crescita: sia nei bambini in età prescolare che negli adolescenti, quindi è particolarmente importante conoscerne le caratteristiche distintive e il significato.

Periodi "tempestosi".

Sigmund Freud, Lev Vygotsky e altri famosi scienziati hanno scritto sulle crisi dello sviluppo. Le loro opere hanno molto in comune (ad esempio, le fasi di età delle crisi) e fondamentalmente diverse. Ma lasciamo le sottigliezze ai professionisti: è più importante che i genitori conoscano le caratteristiche principali di ogni crisi per aiutare i loro figli a sopravvivere a questi periodi difficili. La tabella seguente descrive brevemente le principali crisi infantili legate all'età.

Riassunto per i genitori: le crisi legate all'età

Crisi del primo anno di vita

“Dovremmo fidarci di questo mondo?”

La prima crisi si verifica nei bambini di età inferiore a un anno. Un bambino appena nato è indifeso e indifeso. Non può letteralmente sopravvivere senza persone intorno che si prendano cura di lui. Ma è importante che un bambino non venga solo nutrito e lavato. Il bambino ha bisogno di rassicurazioni: lo aspettavano qui. Ha bisogno di vedere gioia e felicità sui volti delle persone che si prendono cura di lui per poter successivamente fidarsi delle persone, di se stesso e del mondo. Con cure costanti, affetto, presenza affidabile, baci e abbracci infiniti, mamma e papà dimostrano: nascere è meraviglioso!

Ma se un bambino incontra scarsa cura, indifferenza o osserva che i propri cari soffrono, sono tristi, imprecano o spesso sono assenti, trae una serie di conclusioni deludenti. Conclusione su te stesso: "Non li rendo felici, significa che sono cattivo". Conclusione sulle persone in generale: “le persone sono inaffidabili, instabili e non ci si dovrebbe fidare”. Il bambino fa tutte queste conclusioni inconsciamente, ma diventano la sua guida all'azione, perché questa è la sua vera esperienza. Pertanto, nel futuro, alcune persone vedranno il bicchiere mezzo pieno, mentre altri lo vedranno vuoto. Alcuni vedono opportunità, mentre altri vedono problemi. Alcuni trovano la forza per affrontare le difficoltà, altri si arrendono senza combattere, perché in fondo sanno che tutto è inutile, perché “sono cattivo” e “non puoi fidarti di nessuno”. Questo è il significato della prima crisi di età osservata nei bambini di età inferiore a un anno.

Crisi 2-3 anni

“Indipendenza o incertezza?”

I bambini imparano a camminare, a controllare il proprio corpo: si abituano a usare il bagno, mangiano a una tavola comune e gradualmente diventano sempre più indipendenti. E questa “libertà” li attrae: hanno bisogno di toccare, afferrare, disperdere tutto, cioè studiare. I bambini diventano capricciosi ed esigenti perché vogliono capire come controllare i propri genitori, come assicurarsi che continuino a soddisfare tutti i loro desideri. Ma i genitori hanno un compito diverso: insegnare ai propri figli a gestire non il mondo, ma se stesso. Vai tu stesso al vasino, mangia te stesso, sii capace di fermarti, di ascoltare il “no” dei tuoi genitori e di rispondere a divieti e restrizioni. Questo è un momento difficile.

I “terroristi” esigenti di due anni hanno bisogno di restrizioni ragionevoli quando “non consentito” è sempre “non consentito”, e di un adeguato grado di libertà. I genitori dovrebbero essere pazienti e aspettare mentre “io stesso” si lava le mani, spazza con la scopa e apre la porta con le chiavi. Così nasce la fiducia in se stessi, il primo “Io posso!” e indipendenza. Di conseguenza, il bambino cerca di controllarsi piuttosto che manipolare i suoi genitori. Ma la ricerca del “pulsante genitoriale” è tipica di tutti i bambini di tre anni, quindi è molto importante non esagerare con le punizioni, non mostrare aggressività fisica, non svergognare il bambino, non umiliarlo, perché finora sa molto poco.

Più "inculchi" le regole in lui, più spesso lo incolpi per un comportamento sbagliato, più critiche e ridicoli riceve per "sciattoni" e "sporchi", più una persona potrebbe diventare insicura e incontrollabile in futuro. Un tale adulto sarà costretto a discutere con regole e leggi, a dimostrare il suo diritto al rispetto e a vedere una minaccia alla sua dignità in ogni sguardo laterale e ordine dei suoi superiori. Anche le radici del dispotismo, dell’aggressività e dell’incertezza totale affondano spesso in questo periodo.

Crisi 4-5 anni

"Cosa significa essere un ragazzo o una ragazza?"

All'età di quattro o cinque anni, i bambini imparano come funziona il mondo e sono interessati a quale posto viene assegnato alle relazioni di genere in esso. Giochi di "madre-figlia", cavalieri e superuomini, "negozio", "ospedale" - tutto ciò riflette il desiderio del bambino di trovare il suo posto nel mondo, di capire cosa significa la conoscenza "Sono una ragazza/Sono una ragazzo” porta? Essere una ragazza significa essere bella come una principessa, laboriosa come Cenerentola o sacrificale come la Sirenetta? E chi è il ragazzo? Quello che non piange, non ha paura di niente, può reagire con tutti, o quello che è intelligente, gentile e paziente?

Tutti i nostri stereotipi e aspettative di genere vengono fissati durante questo periodo e trasferiti dalla relazione della coppia genitoriale. La ragazza e il ragazzo osservano attentamente il comportamento dei genitori, sono sensibili alle loro parole e valutazioni. Come “un vero uomo non permetterà mai a una donna di portare borse” o “una vera donna non ha bisogno di aiuto, può fare tutto da sola”. Il bambino legge il rapporto reciproco dei genitori, le loro aspettative dette e non dette l'uno verso l'altro, e così si forma il suo atteggiamento futuro nei confronti delle persone del suo stesso sesso e del sesso opposto. Dov'è il limite che non potrò mai rispettare solo perché sono un maschio o una femmina? Perché i ragazzi non possono dipingersi le unghie, perché è bellissimo? Perché una ragazza non può saltare da un garage, perché funziona? Quanto più i genitori hanno sentimenti contrastanti riguardo al genere del proprio figlio, tanto più difficile è per lui formarsi la propria idea di queste norme.

Nella società moderna questi confini sono sempre più sfumati, quindi sono i genitori a svolgere un ruolo decisivo in ciò che un bambino intenderà con le parole “ragazza/donna” e “ragazzo/uomo”. Da bambino, più sente frasi negative e svalutanti secondo cui "tutte le donne sono stupide" e "gli uomini se ne sono andati", peggiore è il rapporto tra i suoi genitori, più complicata e confusa diventerà la sua vita personale in futuro. E se davanti ai tuoi occhi c'è un esempio di un rapporto abbastanza felice tra genitori, quando tutti sono contenti del proprio destino e del proprio ruolo, realizzato sia in famiglia che nella carriera, il bambino non ha esperienze dolorose riguardo al suo genere - ha linee guida chiare su come diventare felici. Per aiutare un bambino a superare con successo questa crisi, i genitori non hanno bisogno di altro che essere felici.

Crisi 6-11 anni

“Come sopravvivere e adattarsi al mondo?”

In molte culture l’età di 6-7 anni è associata all’inizio dell’apprendimento. Un bambino va a scuola, padroneggia il sistema di conoscenza accumulato dalle generazioni precedenti. È importante rendere la formazione di supporto piuttosto che punitiva. Un bambino perde interesse quando non vede l'interesse degli adulti (genitori, insegnanti) nel processo stesso, quando i voti accademici, i modelli, gli standard sono più importanti per loro della vivace scintilla negli occhi del bambino. Quando, durante il processo di apprendimento, invece del sostegno, un bambino sente insulti da un adulto e minacce di "diventare un custode", ciò non solo riduce l'autostima, ma distrugge anche il desiderio di apprendere.

È importante che i genitori trovino un ambito a cui il bambino è veramente interessato e lo convincano con il suo comportamento: “Io credo in te, puoi farcela, avrai successo!” Se non è matematica, forse calcio; non il calcio, ma la danza; non ballare — così perline. Spesso i genitori vedono il “successo” esclusivamente all’interno del curriculum scolastico, ma questo è sbagliato. Se il bambino “non è interessato a nulla”, significa che la quantità di critiche è già andata fuori scala e il bambino ha formato un'idea stabile di se stesso come una persona incompetente e senza valore.

È importante che un bambino veda adulti nella sua cerchia ristretta che siano appassionati del proprio lavoro, abbiano degli hobby e si divertano nelle loro attività. Questo diventa fonte di ispirazione e fa nascere il desiderio di imparare da soli. Se sente lamentarsi del lavoro noioso, osserva l'eterna attesa del venerdì e dei fine settimana, la monotonia e la routine, allora non ha nessuno da cui prendere un esempio positivo. "Perché imparare qualcosa solo per poi soffrire allo stesso modo?"

Il duro lavoro si coltiva attraverso il piacere, attraverso l'acquisizione del sentimento del “posso!”, stimolato dal sostegno e dall'interesse dei genitori. E il sentimento di inferiorità nasce a causa dell'indifferenza dei genitori e delle critiche eccessive. Di conseguenza, una volta diventate adulte, le persone si pongono livelli di ambizione completamente diversi: alcuni sono interessati alla “torta nel cielo”, mentre altri si accontentano dell’“uccello in mano”.

Crisi 12-18 anni

“Chi sono senza l’influenza dei miei genitori?”

Tutta la vita di un bambino è un susseguirsi di ruoli diversi: studente o amico, fratello o sorella maggiore, atleta o musicista. Nell'adolescenza sorge la domanda principale: "Chi sono veramente?" Prima di questo periodo, i bambini praticamente non criticano i loro genitori e gli adulti significativi, accettano per fede tutte le nostre regole, credenze e valori. Nell'adolescenza, è importante comprendere queste idee, ruoli, allontanarsi dai genitori e raccogliere tutte le idee su se stessi in un'identità olistica. L’identità è un sentimento della propria verità, completezza e appartenenza al mondo e alle altre persone. Alla ricerca della tua identità, della risposta alla domanda: “Chi sono io?” - e questo è il compito principale di questo periodo.

Sotto l'influenza di persone diverse, un bambino accumula valori molto contraddittori nel corso della sua vita. Ad esempio, l’apprendimento è un valore importante in famiglia. E il valore importante di un bambino è l’amicizia. E i miei amici sono quelli che non vedono il valore dello studio. Un adolescente si trova di fronte a una scelta: o “rinunciare” a studiare con gli amici, oppure, avendo scelto di studiare, perdere la compagnia degli amici. I genitori hanno difficoltà durante questo periodo proprio perché l'essenza della crisi stessa è abbandonare l'influenza dei genitori. Quindi, evidente disobbedienza, disobbedienza, discussioni, “ritiro”, porte che sbattono e altre varianti della ribellione adolescenziale.

È importante che i genitori trovino un equilibrio tra il sostegno alle richieste che non rifiuteranno e la nuova libertà nelle idee e nelle azioni che l’adolescente riceve. Ad esempio, intossicazione da alcol — in nessun caso. È inaccettabile. Punto. Ma il tuo guardaroba - forse non ci piace - ma è tuo, decidi tu stesso. Cerca solo di vestirti in base al tempo, e la bellezza e lo stile sono le tue prerogative. Le azioni dei genitori determinano in gran parte se una persona può diventare una persona autosufficiente e stabile, con i propri principi interni, o se dipenderà costantemente dalle opinioni prima dei suoi genitori, poi della sua dolce metà, del suo capo e di altri significativi persone.

La crisi termina quando il senso di fiducia interiore dell’adolescente cessa di essere in costante conflitto, discussione, dialogo: “Cosa dovrei fare? Cosa scegliere? Che è corretto? A chi credere?”, quando si trovano le risposte e appare la stabilità: “Conosco me stesso, agisco in base ai miei, e non a valori imposti”.

Tutto può essere corretto

Ma cosa succederebbe se per qualche motivo la crisi si risolvesse in modo negativo? Non c'è davvero niente che puoi fare per risolverlo? Naturalmente questo non è vero. Ogni persona ha l’opportunità di cambiare nel corso della propria vita. E i bambini sono molto flessibili e plastici, sono in grado di “ottenere” ciò che prima gli mancava. Ad esempio, i bambini che sono stati privati ​​del calore e dell’amore dei genitori durante l’infanzia, o che hanno sperimentato il rifiuto emotivo o la perdita dei genitori, possono crescere fino a diventare adulti ben adattati se ricevono più amore e attenzione nelle fasi successive. Tuttavia, nel processo di crescita, una crisi vissuta in modo errato si rifletterà nel comportamento del bambino e nel suo mondo emotivo finché non verrà risolta “con una conclusione diversa”.

Pertanto, è importante che i genitori comprendano due cose. In primo luogo, le conseguenze di un esito negativo di una crisi infantile influiscono sulla qualità della vita di una persona per il resto della sua vita. In secondo luogo, se durante una crisi vengono commessi degli errori, è possibile correggerli e al bambino, indipendentemente dalla sua età, può essere data l'opportunità di vivere questo conflitto in modo diverso.

Non è facile per i genitori moderni. Nuove conoscenze sulla genitorialità, consigli di psicologi, pressione sociale, paura di essere un genitore senza successo, paura di crescere un figlio senza successo... Non tutti possono sopportare tutto questo. Il famoso insegnante umanista Janusz Korczak ha detto a questo proposito: “Non torturarti se non puoi fare qualcosa per tuo figlio, ricorda solo: non è stato fatto abbastanza per il bambino se non è stato fatto tutto il possibile”.

Cioè, non ci sono cambiamenti per un po ', e poi all'improvviso, a un certo punto, il bambino cambia davanti ai nostri occhi e dimostra nuove abilità, un aumento di altezza o peso: si verifica un salto nello sviluppo mentale o fisico. Allo stesso tempo, i salti nello sviluppo fisico sono più numerosi rispetto ai balzi nello sviluppo mentale. Non è molto difficile riconoscere un salto nello sviluppo mentale in un bambino piccolo: durante questo periodo il bambino diventa lamentoso, il suo umore cambia spesso, si “attacca” a sua madre, in generale si comporta diversamente dal solito. Periodi di comportamento così difficili a volte durano una o due settimane o poco più. Prima del successivo salto di sviluppo, il bambino sperimenta una leggera regressione: per un po' sembra dimenticare che sa già e può fare di più, e inizia a comportarsi come se il precedente salto di sviluppo non fosse avvenuto. Ad esempio, non può sedersi da solo sul vasino o mangiare da solo, anche se prima poteva farlo.

Tale regressione è un fenomeno temporaneo e naturale; non dovresti averne paura.

Nella psicologia dello sviluppo, l'infanzia è solitamente divisa in determinati periodi. Questa periodizzazione è necessaria per comprendere i modelli di sviluppo e i bisogni legati all'età comuni a tutti i bambini. L'antico pensatore greco Aristotele divideva l'infanzia in tre periodi, ciascuno di sette anni, ritenendo che questa periodizzazione corrisponda alla natura umana. Questa periodizzazione è in gran parte rilevante nel nostro tempo. Fino all'età di sette anni, il bambino è molto legato ai suoi genitori e vede il mondo attraverso i loro occhi. A questa età, la famiglia e tutto ciò che accade in essa ha la maggiore influenza sul bambino ed è della massima importanza per lui. Dall'età di sette anni, i rapporti con il mondo esterno, con amici e conoscenti, vengono al primo posto per un bambino, nonostante sia ancora molto dipendente dai suoi genitori. E dai 14 ai 21 anni il bambino diventa finalmente adulto e pronto per una vita indipendente.

Nella psicologia e nella pedagogia moderne vengono utilizzate diverse opzioni per la periodizzazione dell'infanzia, che differiscono leggermente l'una dall'altra, ma esiste anche una periodizzazione generalmente accettata, che presento di seguito.

Periodi di età stabili si alternano a periodi di età di crisi e, infatti, grazie alla crisi (un punto di svolta nella vita del bambino), si verifica una transizione verso un'altra età. Durante il suo sviluppo, una persona sperimenta molte crisi legate all'età. Nel bambino piccolo si distinguono tre periodi di crisi: la crisi del neonato, la crisi del primo anno di vita e la crisi dei tre anni. I confini della crisi del primo anno fluttuano nell'arco di diversi mesi, la crisi di tre e sette anni - entro un anno, e la crisi dell'adolescenza - entro diversi anni. Ad esempio, se la crisi di tre anni di un bambino inizia a 2 anni e 10 mesi, per un altro può iniziare a 3 anni e 3 mesi: entrambi rientrano nei limiti normali.

I salti nello sviluppo sono superficialmente simili alle crisi legate all’età, ma tuttavia non lo sono. Le razze rappresentano una sorta di cambiamento quantitativo nelle capacità di un bambino: il bambino inizia semplicemente a fare meglio ciò che già è in grado di fare. Mentre le crisi legate all’età portano con sé cambiamenti qualitativi. Durante questo periodo, nel corpo del bambino si verificano cambiamenti morfofunzionali: la coscienza e il pensiero del bambino si trasformano, diventando più simili alla coscienza e al pensiero di un adulto.

Ogni crisi legata all'età porta con sé nuove formazioni mentali (capacità che il bambino non aveva prima, ad esempio postura eretta, parola, autocoscienza, pensiero logico, ecc.), un cambiamento nell'attività principale del bambino e un cambiamento nella sua posizione nella famiglia e nella società. Le ragazze sono solitamente leggermente più avanti rispetto ai ragazzi nello sviluppo.

Ogni crisi ha le sue caratteristiche, i suoi obiettivi e le sue funzioni. Mentre un bambino cresce, ogni crisi legata all'età è sempre un momento di cambiamento in meglio, perché dopo la crisi il bambino diventa più intelligente, più forte, più indipendente e acquisisce nuove capacità e opportunità. Il comportamento di un bambino durante la crisi dell’età successiva dipende molto dal suo temperamento, carattere e altre caratteristiche, e soprattutto dal suo rapporto con i genitori, ma per tutti i bambini i cambiamenti in atto sono complessi e spaventosi: l’intero mondo familiare sta cambiando.

Dopo che il bambino si sarà più o meno adattato alle nuove condizioni di vita e nella sua nuova casa, inizierà ad esplorare il mondo che lo circonda con interesse e piacere, se si sente a suo agio e al sicuro. Un neonato vede bene, anche se solo a una distanza massima di 20 cm, e sente bene, sebbene reagisca al suono con un ritardo di 5-7 secondi: questo inizialmente è abbastanza per un piccolo ricercatore. Mio figlio, a tre settimane, mi ha insegnato a portarlo in giro per l'appartamento in modo che potesse guardarlo. Prima di allora, passavamo la maggior parte del tempo nella nostra stanza, lui la studiò e cominciò ad andare avanti. Un giorno, quando tornai con lui dalla cucina, cominciò a piangere. Quando uscii di nuovo dalla stanza con lui, cominciò a esaminare con interesse le pareti del corridoio. Così ho capito cosa voleva: nuove impressioni. Dato che lui stesso non poteva ancora camminare, ha trovato il modo di mostrarmi che avrei dovuto aiutarlo in questo.

Quando un bambino inizia a camminare in modo indipendente (e in media ciò avviene intorno all'anno di età), sperimenta una crisi, chiamata crisi del primo anno di vita. Questa crisi è ideologica: la percezione del mondo da parte del bambino cambia completamente. All'improvviso inizia a rendersi conto che è in grado di muoversi da solo, senza l'aiuto di un adulto, e può cambiare autonomamente qualcosa nel mondo che lo circonda a suo piacimento. E, soprattutto, il bambino inizia a rendersi conto che la madre è una persona separata, anche se la considera ancora una parte di se stesso e inizia a protestare quando la perde di vista (ha paura che scomparirà per sempre). Tutto ciò che accade all'inizio spaventa molto il bambino, non sa come affrontare queste nuove abilità e come usarle.

Fino a un anno, il bambino è solo in uno stato di “qui e ora”. Per lui a questa età esiste sempre e solo il momento presente; né il passato né il futuro lo preoccupano. Il bambino ha più desideri. Se prima poteva essere facilmente distratto da ciò che voleva, ma era impossibile per lui cambiare, dopo un anno potrà accettare un'alternativa, ma non dimenticherà più ciò che voleva. Comincia a ottenere più attivamente ciò che voleva, ma non ha ricevuto, anche se non sa ancora come comunicare con le parole. Se un bambino vuole qualcosa, ma i genitori non capiscono esattamente cosa, questo lo turba ancora di più. Comincia ad arrabbiarsi e piangere, poiché il bambino non ha ancora né la volontà né il controllo sui suoi desideri e sul suo comportamento. La crisi del primo anno può durare diverse settimane o addirittura mesi.

È auspicabile che il bambino abbia molta libertà e poche restrizioni. Lascialo fare quello che vuole, purché sia ​​sicuro e non causi grandi perdite finanziarie alla famiglia. È anche molto importante parlare molto con il bambino in modo che sviluppi la parola, le capacità comunicative, l'immaginazione e proprio per sentire che è interessato a lui, che è necessario e amato. Non importa cosa dicono i genitori al bambino, è importante come, con quale tono. Il bambino capisce piccole parole, anche se all'età di un anno ha già un certo vocabolario passivo, ma sente molto bene l'intonazione. E la cosa principale per lui è che gli prestino attenzione - se l'attenzione "non è abbastanza" per lui, allora inizia a pretenderla, ad esempio, gira persino il viso di sua madre verso di lui, come se dicesse: guarda, mamma , di nuovo verso di me.

Durante questo periodo il bambino spesso si avvicina alla mamma solo per assicurarsi che lei sia sempre pronta ad accoglierlo e a prestargli attenzione. Succede che è difficile per una madre farlo, dato che è impegnata, ma non ha altra scelta che distrarsi per un minuto, prestare attenzione al bambino e invitarlo a prendere parte al suo compito. Se una mamma prepara la zuppa, è meglio che lasci il bambino vicino a lavare le patate; se sta pulendo, dategli uno straccio; se sta leggendo, lasciategli toccare un libro. Questo non è difficile per la madre, ma è molto importante per il bambino. Un altro bambino potrebbe lamentarsi di una banale noia, e quindi la causa comune aiuterà anche la madre. Le attività congiunte aiuteranno madre e figlio a sopravvivere facilmente alla crisi di un anno e a capirsi meglio, avvicinandoli.

Permettetemi di ricordarvi ancora una volta che questo periodo è difficile non solo per i genitori che stanno imparando di nuovo a capire il bambino, ma anche per il bambino stesso, che non capisce veramente cosa gli sta succedendo. In questo momento, il bambino ha bisogno di maggiore attenzione e di costanti manifestazioni di amore e cura. Se un bambino fa i capricci, ha bisogno di essere calmato. Puoi prenderlo tra le braccia, abbracciarlo, cullarlo, dire qualcosa di tenero e rassicurante, oppure è meglio semplicemente abbracciarlo e tacere, perché in tale stato è difficile per il bambino cercare di ascoltare ciò che i genitori Dire. La cosa principale in questi momenti è rimanere calmi e avere tranquillità.

Più i genitori sono calmi, più sarà facile per loro calmare il bambino, poiché è molto sensibile al loro umore ed è in grado di copiarlo. È molto importante capire che le crisi dello sviluppo e persino i capricci dei bambini sono fenomeni normali legati all'età e passeranno nel tempo. In generale, devi essere felice: il bambino sta crescendo!

La prossima in linea è la crisi di tre anni: la crisi delle relazioni interpersonali. Questa crisi può verificarsi tra i 2,5 e i 3,5 anni. Se i genitori non sapessero quali sono i capricci dei bambini prima di questo momento, molto probabilmente avranno l'opportunità di scoprirlo. I bambini in generale sono creature estremamente emotive, poiché le emozioni sono la funzione mentale centrale di un bambino fino all'età di cinque anni. Sono le emozioni che hanno un'influenza dominante sul pensiero e sul comportamento dei bambini, nonostante ogni bambino abbia il suo temperamento e esteriormente sembrino molto diversi. Fino ai due anni (a volte di più), i bambini non sanno nemmeno come gestire le proprie emozioni da soli - per questo hanno bisogno dell'aiuto dei genitori (abbraccio, calma)100. La capacità di controllare le proprie azioni e regolare consapevolmente il proprio comportamento (volontà) in un bambino si forma nel periodo di 2,5-3,5 anni e completamente fino all'età di sei anni.

Durante la crisi di tre anni, nel bambino si verificano cambiamenti globali e più forti sono i cambiamenti, più luminosa è la crisi. In questo momento, il bambino inizia a realizzare il proprio Sé e a capire che è una persona separata e non parte di sua madre. Questa è una grande scoperta per lui. Il bambino inizia a mettersi alla prova, cerca di capire di cosa è capace e cosa può influenzare personalmente, cerca di determinare il limite delle sue capacità, infrangendo tutti i divieti e le regole. In questo momento, il comportamento del bambino può essere leggermente modificato e diretto, ma non puoi provare a cambiarlo radicalmente, in modo da non danneggiare lo sviluppo della sua personalità: durante questo periodo nasce questa stessa personalità e si forma la sua volontà. Non puoi romperli per dubbi scopi educativi se vuoi crescere una persona forte. Il bambino non ha altra possibilità per modellarsi se non la negazione, e dice “no”.

Il periodo di vita per lo sviluppo del carattere può essere considerato da 2-3 a 9-10 anni. In questo momento, al bambino piace sottolineare la sua indipendenza, rifiutare l'aiuto, dice sempre più spesso "lo faccio da solo" e inizia anche a chiedere che tutto sia come vuole. È molto importante per lui difendere il suo punto di vista, quindi, se ciò non danneggia o interferisce con nessuno, gli dovrebbe essere data questa opportunità: l'opportunità di avere ragione e prendere piccole decisioni dall'altezza dei genitori, ma molto grandi dal punto di vista del bambino.

Durante il periodo in cui il bambino risponde "no" a qualsiasi domanda, non dovresti sempre fare domande e chiedere la sua opinione. A volte è necessario fare ciò che è necessario fare, senza fare domande o discutere: vestire il bambino, mettere via qualcosa, lavarlo, ecc. Ci sono cose che bisogna davvero fare quando non è possibile aspettare il consenso del bambino. Esempio: se non lavassi velocemente mio figlio, rimarrebbe non lavato per diversi mesi. C'è stato un tempo in cui non gli piaceva terribilmente fare questo, e per non prolungare l'attesa di un'azione che non voleva, non l'ho pregato di lavarsi, ma semplicemente l'ho lavato velocemente.

Quando tutto viene fatto velocemente, il bambino non ha il tempo di capire cosa sta succedendo e inizia a protestare. La cosa principale è che mamma o papà abbiano fiducia nella correttezza e nella necessità di ciò che stanno facendo in questo momento. Questa è una regola generale: è sempre importante che un bambino senta la fiducia dei suoi genitori in se stesso, nelle loro azioni; questo è ancora più importante per lui che protestare durante una crisi di tre anni. I bambini percepiscono immediatamente ogni incertezza dei loro genitori e iniziano anche a sentirsi insicuri e ansiosi.

I bambini hanno bisogno di essere rispettati, proprio come gli adulti, ma questo non significa che un bambino debba fare solo quello che vuole. Quando costruisci una relazione con un bambino, devi sempre tenere conto della sua età e maturità. Ad esempio, quando dico che non è sempre necessario spiegare prima di fare qualcosa, allora in questo comportamento genitoriale non c'è mancanza di rispetto per il bambino, c'è rispetto per la sua età, le capacità e le caratteristiche legate all'età (comprensione delle cose legate all'età capacità). Le azioni dei genitori dovrebbero sempre essere le azioni degli adulti, ma non dovresti aspettarti lo stesso comportamento dai bambini.

Durante le crisi legate all'età (primo anno, tre anni), i bambini spesso diventano lamentosi. Devi solo aspettare che ogni periodo di crisi finisca, sostenere emotivamente il bambino, ma non esercitargli pressioni o proibirgli di esprimere le sue emozioni: non sa ancora come gestirle. Dopo che sarà passata la crisi durata tre anni, inizierà un nuovo, lungo e stabile periodo di sviluppo. Il bambino inizierà a comportarsi in modo più intelligente, con moderazione, avrà nuovi interessi e opportunità, sarà sempre possibile essere d'accordo con lui su qualsiasi cosa e il rapporto con i suoi genitori raggiungerà un nuovo livello.

Molte madri di bambini piccoli iniziano a preoccuparsi che un bambino di uno o due anni non li lascerà fare nemmeno un passo. Ma non c'è motivo di preoccuparsi: questo è un comportamento normale finché il bambino non diventa consapevole di se stesso (a volte fino a 3-3,5 anni). L'attaccamento all'adulto principale si forma dai sei ai nove mesi. Fino ai sei mesi di età, un bambino conosce l'intera cerchia dei suoi cari e, una volta raggiunta questa età, si affeziona in varia misura a tutte le persone con cui ha incontrato prima e con le quali mantiene i contatti. Allo stesso tempo, il bambino sviluppa la paura degli estranei. Avere paura degli estranei (non volerli salutare, comunicare con loro, nascondersi dietro la gonna della madre) è naturale per un bambino in età prescolare. Ciò era inteso dalla natura per proteggere il bambino dall'influenza di estranei, spesso persone ostili. Non è necessario combatterlo: è normale.

Lo sviluppo di un bambino è influenzato da tutto ciò che lo circonda nei primi anni di vita: chi si prende cura di lui e come, come e cosa viene nutrito, come percepisce la situazione in famiglia, quali sono le regole familiari e le condizioni di vita . Nel primo anno di vita, l'attività principale del bambino è la comunicazione emotiva e diretta con gli adulti, principalmente con la madre. Durante questo periodo si forma l'atteggiamento del bambino verso se stesso e il mondo. Se un bambino amerà se stesso dipende dal fatto che abbia sentito l'amore dei suoi genitori per se stesso a questa età, se le cure di sua madre fossero sufficienti per lui. Da uno a tre anni, l'attività principale è l'attività di manipolazione di oggetti. E solo dall'età di quattro anni il gioco di ruolo diventa l'attività principale. Alcuni bambini sperimentano il loro primo gioco di ruolo all'età di un anno, ma si tratta di un fenomeno a breve termine. Pertanto, i genitori non dovrebbero preoccuparsi del fatto che un bambino di 2-3 anni non giochi o giochi male con altri bambini o giocattoli. Questo va bene.

Lo sviluppo del bambino e la sua comprensione personale dell'ordine mondiale si riflettono nella sua creatività, quindi i genitori non dovrebbero interferire nel processo creativo e insegnare al bambino a disegnare (scolpire, costruire) nel modo in cui, secondo l'opinione degli adulti, sarebbe corretto o bello. Quando un bambino di 2-3 anni costruisce, scolpisce, disegna, esprime se stesso e mostra la sua comprensione del mondo, cerca di organizzare la sua conoscenza del mondo103. L’interferenza esterna in questo processo non è necessaria. All'età di 2,5-3 anni, il disegno diventa il principale sistema di segni attraverso il quale il bambino modella la struttura del mondo. Tra il terzo e il quarto anno di vita, il disegno rappresenta per il bambino un enorme lavoro intellettuale e spirituale, e non solo un divertimento. Vale la pena dare al bambino l'opportunità di creare liberamente. La libertà nella creatività è la cosa migliore che i genitori possono fare durante questo periodo per lo sviluppo del proprio bambino.

CALENDARIO DELLE CRISI D'ETÀ

La maggior parte degli psicologi infantili concorda sul fatto che le crisi legate all'età sono semplicemente necessarie per un bambino; ​​senza sopravvivere, il bambino non sarà in grado di svilupparsi completamente. Periodi stabili e di crisi si alternano nella vita di un bambino: questa è una sorta di legge sullo sviluppo della psiche del bambino.

Di norma, le crisi passano abbastanza rapidamente, in pochi mesi, mentre i periodi di stabilità sono molto più lunghi. Ma vale la pena notare che una combinazione sfavorevole di circostanze può aumentare significativamente la durata del periodo di crisi; a volte un periodo irrequieto nella vita di un bambino può durare un anno o più. Durante una crisi, un bambino subisce un cambiamento significativo nello sviluppo, il suo modello di comportamento cambia; di solito questi periodi sono di breve durata, ma piuttosto tempestosi.

L'inizio e la fine di una crisi sono abbastanza difficili da determinare; di solito in questo momento il bambino è praticamente impossibile da educare, la persuasione e gli accordi che prima venivano usati con successo dai genitori non funzionano, il comportamento del bambino diventa inspiegabile e la reazione alle varie situazioni è piuttosto violento. Molti genitori notano che durante i periodi di crisi i bambini diventano più capricciosi, piagnucolosi e hanno scoppi di rabbia e isterici. Ma non dimenticare che ogni bambino è individuale e ogni crisi specifica può procedere in modo diverso.

Calendario delle crisi infantili

Per un bambino, anche questo periodo non passa inosservato, è difficile per lui trovare un linguaggio comune con gli altri e il bambino sperimenta un conflitto interno.

Esistono diverse crisi legate all’età:

Crisi di un anno;
crisi 2 anni;
crisi di 3 anni;
crisi 6-8 anni.

Per sapere come comportarsi con il tuo bambino in un determinato periodo della vita, devi sapere quando si verificano i periodi di crisi. Il calendario delle crisi legate all'età del bambino ti aiuterà a calcolarli, ti dirà quando il tuo bambino reagirà in modo particolarmente violento a ciò che sta accadendo intorno a lui e quando dovresti prestare la massima attenzione a tuo figlio.

Diamo uno sguardo più da vicino a come cambia il comportamento di un bambino durante i periodi di crisi e come dovrebbero comportarsi i genitori.

Crisi di allattamento

Le crisi di allattamento, cioè una diminuzione della produzione di latte sullo sfondo di un'allattamento stabilito, passano abbastanza rapidamente, di solito entro pochi giorni. La condizione principale durante questo periodo è l'attaccamento illimitato del bambino al seno e l'allattamento notturno. Di norma, le crisi di allattamento si verificano nel primo mese di vita del bambino, a 3 mesi, 7, 11 e 12 mesi.

Tradizionalmente, ciò è spiegato dal fatto che il bambino ha bisogno di più latte di quanto ne produce la madre. Durante questi periodi, il bambino diventa più irrequieto, piange dopo aver mangiato, chiedendo una porzione aggiuntiva. La frequenza dell'allattamento al seno aumenta durante questo periodo. Di norma, per i bambini, le crisi di allattamento a 1 e 3 mesi non rappresentano alcuna minaccia o pericolo.

Affinché questo periodo passi il più rapidamente possibile, la madre dovrebbe seguire il regime, non preoccuparsi e non farsi prendere dal panico. In questo caso, l'allattamento migliora da solo abbastanza rapidamente. La cosa principale è non smettere di allattare il bambino, attaccarlo al seno il più spesso possibile. Non dovresti integrare l'alimentazione o il bere di tuo figlio durante questo periodo; non usare il ciuccio per calmarlo.

Vale la pena notare che le crisi di allattamento si verificano meno frequentemente nelle madri che hanno fiducia nel successo dell'allattamento al seno e sono addestrate ad allattare correttamente.

Crisi del primo anno di vita del bambino

Quasi tutti i bambini sperimentano una crisi alla fine del primo anno di vita. A questa età molti bambini iniziano già a camminare in modo indipendente, a pronunciare le prime parole, a provare a vestirsi e a mangiare senza l'aiuto degli adulti. Di norma, in questo momento, il bambino risponde con capricciosità all'eccessivo desiderio dei genitori di aiutarlo in tutto e di prendersi cura di lui. Nuove abilità danno al bambino l'opportunità di sentirsi indipendente, ma allo stesso tempo inizia a temere di perdere sua madre. Le ragazze di solito sperimentano questo periodo di crisi un po' prima dei ragazzi, circa un anno e mezzo, ma per i ragazzi queste preoccupazioni passano più vicino ai due anni.

Come dovrebbero comportarsi i genitori in questo momento difficile? Durante la crisi della prima età, il bambino avverte un grande bisogno di comunicare con la madre; vuole stare con lei sempre, senza indietreggiare di un passo. Se la madre ha bisogno di andarsene, il bambino comincia ad essere capriccioso e annoiato, e al ritorno chiede di essere trattenuto e cerca di attirare l'attenzione su di sé in vari modi. La mamma, per potersi occupare degli affari propri, dovrebbe prima dedicare tempo al bambino, giocare con lui, leggere libri, parlare. Dopo aver apprezzato la presenza della mamma, il bambino vorrà presto giocare da solo.

Molto spesso i genitori incontrano la testardaggine durante questo periodo della vita dei loro figli. Il bambino può rifiutarsi di mangiare, camminare o protestare contro il vestirsi. In questo modo, il tuo bambino sta cercando di dimostrare la sua maturità e indipendenza. Il giocattolo preferito di tuo figlio può venire in tuo aiuto: un'auto o una bambola stanno andando a fare una passeggiata e il coniglietto si comporta bene a tavola.

Alla fine di questo periodo, il tuo bambino acquisirà nuove conoscenze su se stesso, sulle sue capacità e sul mondo che lo circonda e appariranno tratti caratteriali precedentemente sconosciuti. Ricorda che se questo periodo è sfavorevole, potrebbe esserci un'interruzione nel corretto sviluppo.

Come sopravvivere alla crisi di due anni in un bambino?

A questa età, il bambino inizia un'intensa attività di ricerca, cercando di capire cosa si può fare e cosa non si può fare. Ciò è necessario affinché il bambino determini da solo i limiti di ciò che è consentito e si senta al sicuro.

Gli psicologi lo spiegano in modo abbastanza semplice: il modello comportamentale del bambino si forma sulla base della reazione di mamma e papà a questa o quell'azione da parte del bambino; ​​se la reazione è naturale, allora è depositata nel bambino come norma ; se la reazione dei genitori è diversa dal solito, il bambino non si sentirà sicuro. È importante che i genitori capiscano che un simile controllo da parte del bambino non è un capriccio, ma un desiderio di assicurarsi che tutto sia in ordine. Vale la pena ricordare che col tempo tuo figlio dovrà affrontare la resistenza di altre persone e dell'ambiente.

Durante questo periodo di sviluppo, i genitori dovrebbero stabilire chiaramente i confini di ciò che può essere fatto e di ciò che non può essere fatto. Tale divieto non può essere derogato in nessun caso. Se soccomberai alla pietà e permetti qualcosa di proibito, il bambino sentirà immediatamente il suo potere e cercherà di manipolarti.

Ogni genitore deve trovare il modo di influenzare il bambino in modo indipendente, guidato dalla sua individualità, perché per alcuni basta un suggerimento, per altri reagiscono solo a un grido e altri ancora capiscono le richieste dei genitori solo dopo una conversazione.

Vale la pena notare che il modo più efficace per fermare l'isteria è l'assenza di pubblico, quindi gli psicologi consigliano a volte di ignorare i capricci e gli isterici del bambino.

Cosa dovrebbero fare i genitori se il loro bambino fa i capricci? In primo luogo, non dovresti assecondare i desideri di tuo figlio; devi aderire fermamente ai tuoi divieti. In secondo luogo, non cercare di spostare l’attenzione del bambino; ​​questo metodo è adatto solo ai bambini molto piccoli. In terzo luogo, prova a spiegare brevemente e concisamente alla persona capricciosa perché le sue richieste non saranno soddisfatte. Se un bambino viene da te per rassicurarti, non allontanarlo e cerca di discutere la situazione quando il bambino tornerà alla normalità.

Crisi infantile di tre anni

Quasi tutti i bambini sperimentano cambiamenti nel comportamento tra i due e i tre anni: la cosiddetta crisi dei tre anni. In questo momento, i bambini diventano capricciosi, il loro comportamento non cambia in meglio: isterici, proteste, esplosioni di rabbia e aggressività, ostinazione, negatività e testardaggine: non hai mai visto tuo figlio così. Tutte queste manifestazioni della crisi sono legate al fatto che è a questa età che il bambino inizia a posizionarsi come persona indipendente e mostra la sua volontà.

Al bambino deve essere data la possibilità di scegliere; per questo i genitori devono utilizzare trucchi unici, ad esempio permettendo al bambino di scegliere autonomamente i piatti da cui mangerà o tra due camicette quella che vuole indossare per una passeggiata.

Attacchi isterici e lancio di oggetti e giocattoli sul pavimento sono del tutto naturali durante questo periodo. Dovresti preoccuparti solo se il bambino non riesce a uscire dallo stato isterico o se si ripetono più volte al giorno.

Cerca di usare ogni sorta di persuasione e spiegazione per evitare che tuo figlio diventi isterico, perché prevenirlo è spesso più facile che fermarlo. La cosa più importante che mamme e papà dovrebbero ricordare è che non devono permettere al bambino di ottenere ciò che vuole durante i capricci.

Succede che un bambino di tre anni non abbia crisi? Piuttosto, succede che questo periodo passa rapidamente e non apporta cambiamenti significativi nel carattere e nel comportamento del bambino.

Un bambino di età compresa tra 4-5 anni è capriccioso: come affrontarlo?

La crisi infantile più difficile è considerata il periodo di crisi all'età di tre anni. E così, sembrerebbe che, una volta lasciato alle spalle questo periodo, dovrebbe esserci una pausa, ma all'improvviso il bambino diventa di nuovo irrequieto, capriccioso ed esigente. A cosa è collegato questo?

In psicologia, la crisi di 4-5 anni non viene notata dagli specialisti; anzi, al contrario, in questo momento il bambino dovrebbe diventare più resistente a varie situazioni e stimoli; a questa età termina il periodo di formazione del linguaggio del bambino, il bambino può esprimere i suoi pensieri in modo abbastanza chiaro e logico. In questo momento sente un grande bisogno di comunicare con i coetanei.

I bambini che frequentano istituti, sezioni e club in età prescolare raramente sperimentano una crisi all'età di 4-5 anni. Pertanto, se noti che il bambino è diventato capriccioso o, al contrario, troppo chiuso, molto probabilmente questo è un motivo per espandere la sua cerchia di comunicazione con i coetanei.

Un bambino ha una crisi a 7 anni: cosa fare?

La crisi di un bambino di sette anni, proprio come la crisi di un bambino di tre anni, è accompagnata da un brusco cambiamento nel comportamento. Durante questo periodo, sembra che il bambino non ascolti i commenti e le richieste degli adulti, e in questo momento si permette anche di deviare dal quadro consentito: discute, fa riserve, fa smorfie. Molto spesso, la crisi di un bambino di sette anni è associata all'inizio delle sue attività educative.

Vale la pena ricordare che la psiche del bambino è piuttosto complessa e imprevedibile, quindi questo periodo di crisi può iniziare prima (a 5-6 anni) o più tardi (8-9 anni). La ragione principale di questa crisi è che il bambino sopravvaluta le sue capacità.

Come si manifesta una crisi a 7 anni? Il tuo bambino ha iniziato a stancarsi rapidamente, sono comparsi irritabilità, nervosismo e inspiegabili scoppi di rabbia e rabbia? Allora è il momento di dare l’allarme, o meglio, di essere più attenti al bambino. In questo momento, il bambino potrebbe essere troppo attivo o, al contrario, chiudersi in se stesso. Si sforza di imitare gli adulti in tutto, sviluppa ansia e paure, oltre a insicurezza.

Dall'età di sette anni, il gioco passa gradualmente in secondo piano, lasciando il posto all'apprendimento. Ora il bambino sperimenta il mondo in un modo completamente diverso. Questo processo è più probabilmente associato non all'inizio della scuola, ma al fatto che il bambino sta riconsiderando la propria personalità. In questo momento, il bambino impara ad essere consapevole delle sue emozioni; ora capisce perché è arrabbiato o felice. Il bambino è dolorosamente preoccupato se il suo “io” interiore non corrisponde all'ideale

Se prima al tuo bambino bastava semplicemente essere sicuro di essere il migliore, ora deve capire se è davvero così e perché. Per valutare se stesso, il bambino monitora le reazioni degli altri al suo comportamento e analizza piuttosto criticamente tutto ciò che accade.

I genitori dovrebbero ricordare che l’autostima del bambino è ancora molto vulnerabile, motivo per cui l’autostima può essere sopravvalutata o sottostimata in modo irragionevole. Sia il primo che il secondo portano a gravi esperienze interne nel bambino e possono indurlo a diventare chiuso o, al contrario, iperattivo. Inoltre, ora il bambino si sforza di crescere il prima possibile, il mondo degli adulti è molto attraente e interessante per lui. A questa età, i bambini hanno spesso idoli, mentre i bambini imitano attivamente il personaggio scelto, copiando non solo le sue azioni e azioni positive, ma anche negative.

Cosa dovrebbero fare i genitori in questo momento? Naturalmente, prima di tutto, devi aiutare tuo figlio a imparare a valutare realisticamente le sue capacità, pur mantenendo la fiducia in se stesso. Ciò lo aiuterà a imparare a valutare adeguatamente i suoi risultati e non porterà alla delusione in se stesso. Cerca di valutare le azioni del bambino non nel loro insieme, ma in base ai singoli elementi, insegna al bambino che se qualcosa non funziona ora, in futuro tutto andrà sicuramente esattamente come volevi.

In conclusione, vorrei dire che esiste un'altra crisi: la crisi dell'adolescenza, che richiede anche un certo modello di comportamento da parte dei genitori. Ricorda che tutto è solo nelle tue mani, aiuta tuo figlio ad affrontare le sue esperienze, sostienilo e guidalo. L'amore dei genitori può aiutarti a sopravvivere a qualsiasi crisi, anche quella più difficile.