Проект «Времена года» Вторая младшая группа «Солнышко» (возраст детей 3-4 года)

Тяжелая экологическая обстановка во всем мире, создает огромную проблему выживания людей на планете. Особенно сильному воздействию подвергаются дети.
Экология – наука о взаимоотношении живых организмов со средой их обитания. Наша задача – научить дошкольников разбираться в окружающем мире - экологии (Пестолоцци, Каменский, Ушинский и др.) выделили источник познания через природу, как средство развитие ума, чувств, воли, всестороннее развитие ребенка. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас?
В.С.Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывать в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимо, чтобы дети привыкали и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять, что природа помогает нам жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру умение вести себя в природе, в окружающей среде.
Актуальность проекта
К трем годам завершается формирование ребенка как личности, происходит осознание своей самостоятельности и значимости: «Я хочу», «Я не буду», и т.д. Именно в этот период у малыша появляется большая потребность в общении и познании. Язык на данном этапе становится важнейшим условием ознакомления дошкольников с окружающим миром и культурными ценностями общества.
Взрослые – хранители многовекового опыта человечества, его знаний, умений, культуры. С помощью взрослого ребенок устанавливает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями, принимает участие в разговоре, совершенствует умение пользоваться установленными формами вежливого общения. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель рядом, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши узнают еще больше.
Дидактические игры, стихотворения, пословицы, загадки помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.
Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогают детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создадут условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.
Таким образом, привлекая детей к общению с природой, к познанию мира растений и животных, мы взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, милосердие, любознательность и др. Эти черты заложенные в детском возрасте, прочно войдут в характер человека, станут его основой и тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение. Знакомство с природой в детском саду поможет детям в дальнейшем лучше понять такие науки, как природоведение, физика, ботаника, астрономия и др. Мы должны научить детей искать и находить новое в уже известном, увиденном.
В результате анализа внешней и внутренней среды было выявлено:
Анализ внешней среды
- Родители уделяют мало внимания наблюдениям за объектами и явлениями природы;
- Родители не привлекают детей к совместному труду в природе.
Анализ внутренней среды
- Экологическому воспитанию детей в раннем возрасте уделяется мало внимания;
- К трем годам большинство воспитанников имеют низкий уровень сформированности экологических представлений;
- Не сформировано представление о правильных способах взаимодействия с природой.
Целесообразность реализации проекта:
-Развитие интегративных качеств: любознательный, активный, отзывчивый;
-Развитие эстетического восприятия окружающего;
- Развитие нравственности;
- Развитие продуктивной деятельности.

Цель проекта: формирование представлений о временах года.

Данный проект окажет педагогам методическую помощь при реализации задач:
1. развитие чувства любви и бережного отношения ко всему живому и неживому;
2. обогащение представлений детей о мире природы;
3. развитие умения видеть основные закономерности ее развития;
4. умение замечать сезонные изменения в неживой природе, зависимость жизни растений и животных от времени года, их приспособляемость к среде обитания;
5. развитие собственного познавательного опыта восприятия мира;
6. расширение перспективы развития исследовательской деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
7. поддержка у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности и самостоятельности.

Продолжительность проекта: 1 год.

Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный (сентябрь)
-Создание развивающей среды
- Анкетирование родителей
- Дидактические игры
- Наглядный материал
-Подбор художественной литературы
-Картотека пальчиковых и подвижных игр
- Материалы для экспериментирования

3. Заключительный (15 мая-31 мая)
Определение результата практической деятельности с детьми

4. Пост проектная деятельность (июнь - август)
Организация деятельности детей в летний период

Формы работы:
-ООД
- Дидактические игры
- Подвижные игры
- Пальчиковые игры
-Речевые игры
-Наблюдения в природе
- Труд в природе
-Экспериментальная деятельность
-Продуктивная деятельность
-
-Музыкально – ритмические движения
Ожидаемые результаты проекта:
Дети Родители Педагоги
- выражают чувства любви и бережного отношения ко всему живому и неживому;
- частично сформированы представлений детей о мире природы;
- умеют замечать сезонные изменения в неживой природе, зависимость жизни растений и животных от времени года, их приспособляемость к среде обитания;
- сформирован познавательный опыт восприятия мира;
- включаются в исследовательскую деятельность, в ее мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
- проявляют инициативу, сообразительность, пытливость, критичность и самостоятельность. - Взаимодействуют с педагогами по вопросам экологического воспитания
- Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы
- Привлекают детей к совместному труду в природе
- Ведут активную работу по экологическому воспитанию со второй младшей группы
- Используют различные формы работы
- Используют современные педагогические технологии
- Распространяют и обобщают опыт

Коммуникативная деятельность
Дидактические игры Пальчиковые игры Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок
«Что растет в саду? »
«Во саду ли во городе»
«Узнай и назови»
«Что бывает осенью? »
«Чего не стало? »
«Времена года»
«Дольки»
«Чудесный мешочек» «Овощи»
«Фрукты»
«Грибы»
«Осень золотая»
«Репка»
«Варим мы компот»
«Мы капусту рубим, рубим» «Осень»

Игры с природным материалом Игры с песком Игры с водой Дидактические игры
шишки, листья и др. «Мокрый - сухой» «Что как плавает»
«Переливание воды» «Сколько листочков? »
«Найди домик листочку»
«Сложи картинку»
«Большой - маленький»
«Найди такой же листик»
«Разложи овощи по корзиночкам»
Лото «Осень», «Овощи - фрукты», «Грибы - ягоды»
Наблюдения на прогулке за:
осенними цветами
деревьями
листопадом
птицами
насекомыми
одеждой людей
солнцем
небом
дождем
ветром
лужами
почвой

Тучами
дождем с мокрым снегом
дымом из труб

Двигательная деятельность
«Солнышко и дождик»
«Птички и дождик»
«Листопад»
«У медведя во бору» «Огород»
«Овощи»

Трудовая деятельность
Сбор листьев для гербария
Уборка территории

Чтение художественной литературы
«Падают листья» М. И. Венсен, «Дождик» Е. Благинина, «Осенью» Плещеев, «Листопад», «Огуречик- огуречик», «Дождик- дождик», «Репка»

Пение «Дождик», «Желтые и красные листики», «В огороде мы трудились»

Продуктивная деятельность
Рисование Лепка Аппликация
«Дождик» «Яблоки»
«Грибочки» «Мухомор»
«Листопад»

2. Зима
Игровая деятельность
Игры- манипуляции Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры
с фигурками диких животных «Рукавичка» «Кукла заболела»
«Кукла идет гулять»
«Путешествие в зимний лес»
«Новый год у зверят»

Коммуникативная деятельность
Дидактические игры Пальчиковые игры Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок Словесно-речевые игры
«Найди картинку»
«Что зимой бывает? »
«Кто спрятался в снегу»
«Одень куклу на прогулку»
«Времена года» «Зима»
«Новый год»
«Елочка»
«Ручки греем» «Зима»
«Зимние забавы» «В гости к нам зима пришла»
«На чем катаются дети»
«Что слепил Дед Мороз? »
«Снегурочка со снежками»
«Какие снежки? »
«Нарядим елочку»

Познавательно – исследовательская деятельность
Игры с водой Дидактические игры
«Заморозим»
«Разогреем»
«Цветные льдинки» «Сложи картинку»
«Сколько снежинок? »
«Большие- маленькие снежинки»
«Какой снежок? »
«Собери снеговика»
Лото «Зима»
«Что бывает белым? »

Наблюдения на прогулке за:
Живой природой Неживой природой
Птицами
Деревьями
Прохожими
Погодой
Снежинками
Снегопадом
Снегом
Небом
Гололедом
Ветром
Солнцем
Капелью

Двигательная деятельность
«Зайка беленький»
«Птички в гнездышке»
«Дед Мороз»
«Снег кружится»
«На елку» «Елочка»
«Дед Мороз» «Выпал беленький снежок… »
«Снежинки

Трудовая деятельность
Расчистка дорожки от снега, перенос снега в определенное место для сооружения снежных построек, подкормка птиц

Чтение художественной литературы
М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно», В. Хорол
«Зайчик», Н. Саксонская «Где мой пальчик? », О. Высотская
«Покатились санки вниз», Я. Аким «Елка наряжается», Суриков «Зима»

Музыкально – художественная деятельность
Музыкально- ритмические движения «Новогодний хоровод», «Дед Мороз», «Как на поле на лужок выпал беленький снежок… »

Продуктивная деятельность
Рисование Лепка Аппликация
«Снег идет»
«Следы на снегу»
«Рябина» «Снежки»
«Ягоды для птичек» «Украсим елочку»
«Снеговик»

3. Весна
Игровая деятельность
Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры
«Заюшкина избушка» «Путешествие в весенний лес»
«Кукла идет гулять»
«Кукла заболела»

Коммуникативная деятельность
Дидактические игры Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок Словесно-речевые игры
«Найди и покажи»
«Одень куклу на прогулку»
«У кого картинка? »
«Сложи картинку»
Лото «Времена года» «Весна» «Вот пришла весна»
«Какие сосульки? »
«Кап-кап»
«Что весной бывает»
«Узнай и назови»
«Что изменилось?»

Познавательно – исследовательская деятельность
Игры с песком Игры с водой Дидактические игры
«Тортик для мамочки»
«Солнышко из ладошек» «Тонет- плавает»
«Теплый- холодный»
«Как тают сосульки» «Сколько лодочек в луже? »
«Большие- маленькие сосульки»
лото «Весна»
«Сложи картинку»

Наблюдения на прогулке за:
Живой природой Неживой природой
Воробьями
Набухшими почками
За работой взрослых
Цветами
Птицами
Насекомыми
Погодой
Солнцем
Снегом
Снежными постройками
Таянием снега
Проталинами
Ветром
Дождем
Небом
Ручейками
Лужами
Облаками

Двигательная деятельность
Подвижные игры Хороводные игры Речевые подвижные игры
«Веселый воробей»
«Перешагни через лужу»
«Солнечные зайчики»
«Через ручеек»
«Птички, раз! Птички, два! » «Вейся венок»
«Колпачок» «В гости к нам весна пришла»

Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке, очистка территории от сухих листьев, подметание дорожки, сгребание рассыпанного песка обратно в песочницу

Чтение художественной литературы
А. Плещеев «Сельская песенка», М. Полянская «Одуванчик», Укр. Песенка «Веснянка», закличка «Солнышко-ведрышко», закличка «Дождик», сказка «Заюшкина избушка»

Музыкально – художественная деятельность
Пение «Солнышко» муз. Н. Лукониной, «Зима прошла», «Есть у солнышка дружок»
Слушание «Апрель» муз. П. И. Чайковского, «Весенний вальс» муз. Ф. Шопена

Продуктивная деятельность
Рисование Лепка Аппликация
«Ручеек»
«Травка зеленеет» «Сосульки» «Одуванчики»

4. Лето
Игровая деятельность
Игры с природным материалом Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры
шишками, камешками и т. п. «Теремок»
«Колобок»
«Кукла идет гулять»
«Кукла Маша готовит обед»
«Едем на дачу»
«Едем отдыхать на речку»

Коммуникативная деятельность
Словесно- речевые игры Дидактические игры Пальчиковые игры
«Летние забавы»
«Лето к нам пришло»
«Кто машет крылышками?»
«Принесла я вам цветок»
«Кап –кап –кап» «Одень куклу на прогулку»
«Ковер из цветов»
«Что бывает летом?»
«Лето»
«Насекомые»

Познавательно – исследовательская деятельность
Игры с водой Игры с песком Дидактические игры
«Прозрачная – мутная»
«Разноцветная водичка»
«Достань камешек» «Я пеку, пеку, пеку»
«Сырой – сухой»
«Лото»,
«Сложи картинку»
«Найди цветок для бабочки»
«С какого дерева листик? »
«Сколько цветочков?»
«Времена года»

Наблюдения на прогулке за:
Живой природой Неживой природой
Одуванчиками
Деревьями
Насекомыми
Птицами
Цветами
Растениями
Трудом взрослых
Подсолнухом Солнцем
Небом
Водой
Ветром
Почвой
Дождем
Песком

Двигательная деятельность
Подвижные игры Хороводные игры
«Солнышко и дождик»
«Мы веселые ребята»
«Солнечные зайчики»
«У медведя во бору» «Веселый хоровод»,
«Карусель»

Трудовая деятельность
Собираем веточки, подметание дорожки, сгребание песка в песочницу, полив растений

Чтение художественной литературы
Потешки «Как по лугу», «Травка – муравка», сказки «Колобок», «Теремок»,
Н. Павлова, стихотворение «Солнечные зайчики» А. Бродский

Продуктивная деятельность
Рисование Лепка Аппликация
«Цветы» «Мухомор» «Божья коровка»
«Украсим бабочке крылышки"
Список используемой литературы:
1. Алябьева Е.А. «Природа. Сказки и игры для детей», М.: «Сфера», 2012г. – 128с.
2. Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Москва: ТКО “АСТ”, 1996.
3. Волина В. Загадки от А до Я. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.
4. Волина В. Поговорки от Егорки. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.
5. Вохринцева С., Вохринцев С. Демонстрационный материал. Серия «Окружающий мир»: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»
6. Вохринцева С. Методическое пособие. Серия «Окружающий мир»: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»
7. Григорьева О.А., Фесюкова Л.Б. «Весна. Лето. Демонстрационный материал», М.: «Сфера», 2007г. – 32с.
8. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.
9. Ёлкина Н.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль: «Акад. Развития», 1996 г. – 219с.
10. Зверев А.Т. Экологические игры. Москва.2001
11. Иванова А.И. «Мир растений», М.: «Сфера», 2010 г. – 210с.
12. Копцева Т.А. «Природа и художник», М.: «Сфера», 2001 г.
13. Лыкова И.А. «Цветные ладошки», М.: ИД «Цветной мир», 2011 г.
14. Скребицкий Т.А. «На лесной полянке. Зима», М., «Детская литература», 1952 г.
15. Тамбиев А.Х. «Кто где живёт», М., «Дрофа», 2007 г.
16. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Ярославль: Академия развития, Академия, К. 1999.
17. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах», М., «Сфера», 2010 г.
18. Энциклопедия. Живой мир. Москва: “РОСМЕН”, 1996

Проект для детей "Времена года"

Тип проекта: познавательно-творческий.

Задачи проекта:

познакомить детей с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года;

научить детей отражать в рисунках признаки природы в разные времена года, используя различные способы и средства изображения;

познакомить с нетрадиционными техниками рисования: печать листьями, кляксография, цветной и черно-белый граттаж, монотипия, скатывание бумаги и др.;

формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года.

Результаты детской продуктивной деятельности, планирующиеся в ходе реализации проекта:

тематические выставки детских работ: “Осень золотая”, “Волшебница-зима”, “Портрет весны”, “Ах! Лето”;

экспозиция детских работ в Норильской картинной галерее на тему “Волшебные пальчики”;

изготовление альбома с детскими рисунками “Времена года”;

презентация выставки детских рисунков “Шедевры живописи глазами детей”.

Последовательность разворачивания проекта

Октябрь–ноябрь

1-й блок. Вводная беседа с детьми на тему “Как природа рисует красками”, рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.

Цель: развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства. Обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники, передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы художником.

2-й блок. Экскурсия в тундру.

Цель: познакомить с разнообразием осенних красок тундры. Побуждать в детях способность наслаждаться изяществом и многообразием форм, красок, звуков окружающей их природы.

3-й блок. Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет. Заучивание стихотворений: “Осень” К.Д. Бальмонта, “Скучная картина” А.Н. Плещеева, “Листопад” И.А. Бунина, “Листопадничек” И. Соколова-Микитова, “Лес осенью” А. Твардовского.

Дидактические игры: “Времена года”, “Когда это бывает”, “Сложи картинку”, “Такой листик, лети ко мне”.

Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность.

4-й блок. Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”. П. Чайковский: “Осенняя песня”, “Октябрь”.

5-й блок. Рассматривание гербария.

Цель: закрепить в памяти детей названия деревьев.

Дидактические игры: “С какого дерева листок”, “Не ошибись”, “К дереву беги”.

6-й блок. Занятия по изобразительному искусству по теме “Осень золотая”.

– “Волшебные краски осени”. Цель: познакомить с техникой печатания листьями.
– “Грибочки в лукошке”, “Дары осени”. Цель: печать сырой картошкой.
– “Я шагаю по ковру из осенних листьев”. Цель: знакомить детей с техникой "монотипия".
– “Портрет осени”. Цель: продолжать знакомить с техникой "цветной граттаж".
– “Ветка рябины”. Цель: познакомить детей с новой техникой печатания косметическими ватными палочками.

7-й блок. Музыкальное развлечение “Праздник осени”.

Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.

Взаимодействие с семьей:

Привлечь родителей к изготовлению костюмов к развлечению.

Помощь в организации и проведении экскурсии в тундру.

Декабрь–февраль

1-й блок. Посещение выставки в картинной галерее города Норильска.

Цель: познакомить детей с картинами местных художников. Воспитывать любовь к природе родного края.

2-й блок. Экскурсия в зимний сквер.

Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на тихую грусть “засыпания” природы с наступлением зимы.

3-й блок. Знакомство с искусством – рассматривание “зимних” пейзажей. Выставки-загадки.

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре изобразительного искусства – пейзаже.

Игра “Времена года”, “Узнай по описанию”

Цель: развивать внимание, сообразительность. Рассказ-загадка о разных предметах и явлениях природы.

4-й блок. Рассматривание репродукций картин по теме “Зима”: К.Юона “Русская зима”, И. Шишкина “Сосна”, И. Грабаря “Февральская лазурь”.

Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники для более яркой передачи зимнего пейзажа. Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства.

5-й блок. Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский “Декабрь – Святки” “Времена года”. В. Шаинский “Снежинки”, А. Внукова “Если снег идет”.

Стихи, пословицы, поговорки, приметы о зиме.

Цель: учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.

6-й блок. Заучивание стихотворений: И. Суриков “Зима”, А. Федоров “Мороз”, Л. Толстой “Декабрь”.

7-й блок. Занятия по изобразительному искусству по теме “Волшебница-зима”.

– “Мои волшебные снежинки”. Цель: упражнять в рисовании (свеча и акварель).
– “Первый снег”, “Зима в городе”. Цель: закрепить умение рисовать пальчиками, оттиск печатками.
– “Мое любимое дерево зимой”, “Птички на ветке”. Цель: закрепить навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и рисование.
– “Зимняя сказка”, “Я в волшебном лесу”. Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в разных нетрадиционных техниках. Развивать творчество, воображение.

Взаимодействие с семьей:

Привлечь родителей к оформлению изостудии (изготовление картин из тестопластики).

Разучивание стихов с детьми о зиме.

Экскурсия в картинную галерею города Норильска.

Март–май

1-й блок. Дидактическая игра “Времена года”.

Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.

2-й блок. Приметы, пословицы, поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов Ф. Тютчев “Весна”, “Весенние воды”, С. Есенин “Черемуха”, А.Майков “В мае”.

Цель: развивать связную речь, память; продолжать учить детей понимать смысл пословиц, поговорок.

3-й блок. Рассматривание фотографий, открыток о весне.

Цель: показать детям, как фотографы передавали неповторимость, очарование этого времени года.

4-й блок. Беседа на тему “Весна”.

Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года; формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать композицию рассказа.

5-й блок. Прослушивание русской народной песни “Кулик – весна”, Н. Любарский “Дождик”, П. Чайковский “Времена года”, В. Моцарт “Весенняя”.

6-й блок. Оформить альбом с иллюстрациями, детскими работами, фотографиями, песнями, стихами, народными приметами на тему “Времена года”.

7-й блок. Занятия по изобразительному искусству “Ветка с первыми листочками”, “Весенний букет”, “Березы весной”, “Цветущий сад”, “Грачи прилетели”.

Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках, развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы для создания выразительного образ.

Взаимодействие с семьей:

Привлечь родителей к оформлению альбома “Времена года”.

Изготовление информационного стенда для родителей.

Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.

Июнь–август

1-й блок. Игра “Когда это бывает”.

Цель: закрепить основные приметы времен года.

Разучивание песен о лете.

2-й блок. Экскурсия в тундру.

Цель: учить наблюдать за изменениями в погоде, уметь описывать погоду, используя эпитеты, образные выражения.

3-й блок. Беседа “Как я отдыхал летом на материке”.

Цель: побуждать детей к составлению рассказа о своем отдыхе; учить отбирать нужные приметы лета, характерные для материка, и сравнивать с летом в Норильске (короткое, с частыми дождями, солнце светит круглые сутки).

4-й блок. Изготовление картин о лете из природного и бросового материала.

Цель: развивать художественный вкус, воображение.

5-й блок. Занятия по изобразительному искусству “Летнее настроение”, “На реке Норилке”, “Летом в тундре”, “Любимые цветы жарки”.

Цель: познакомить с новой техникой рисования мыльными пузырями, кляксографией.

Слушание музыки: А. Вивальди “Времена года”, Н. Римский-Корсаков “Полет шмеля”, С. Прокофьев “Полет шмеля”, Г. Свиридов “Дождик”.

6-й блок. Лето в народном календаре.

Цель: знакомить детей с народными приметами.

Дидактические игры: “Отвечай быстро”, “Укрась слово”, “Кузовок”, “Испорченный телефон”.

7-й блок. Развлечение “Круглый год”.

Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетического вкуса и приобщение к миру прекрасного.

Взаимодействие с семьей:

Посещение краеведческого музея.

Изготовление атрибутов, костюмов к развлечению “Круглый год”.

Список литературы:

Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Москва: ТКО “АСТ”, 1996.

Волина В. Загадки от А до Я. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

Волина В. Поговорки от Егорки. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.

Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Ярославль: Академия развития, Академия, К. 1999.

Энциклопедия. Живой мир. Москва: “РОСМЕН”, 1996.

Авторы: Кукиева Ирина Александровна, Кюрджиева Марина Сергеевна
Должность: учитель–логопед, воспитатель коррекционной группы
Учебное заведение: МБДОУ № 29 " Малышка"
Населённый пункт: город Ессентуки
Наименование материала: Проектная деятельность в ДОУ с учетом ФГОС
Тема: Долгосрочный проект "Времена года"
Дата публикации: 20.06.2018
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 29 «Малышка»

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ

ДОЛГОСРОЧНЫЙ

ПРОЕКТ

ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

« ВРЕМЕНА ГОДА В ЕССЕНТУКАХ»

Учитель-логопед Кукиева И.А.

Воспитатель Кюрджиева М.С.

2017-2018 учебный год

Название проекта

«Времена года в Ессентуках»

Тип проекта

Познавательно-творческий

Возраст детей

Участники проекта

Педагоги группы № 7,№10 учитель-логопед, родители

детей(законные представители) , дети групы№7.

Продолжительность

Долгосрочный С 09.10.2017- 31.05.2018 года

Актуальность

Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что

она своей яркостью, многообразием, динамичностью

воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя

зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание

кузнечиков, ощущая запах цветов.

Первые впечатления важны и неожиданны для ребёнка. А всё

новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников

возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым.

Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у

него формироваться правильные представления об

окружающем мире – зависит от взрослого.

Мир огромен, а ребёнок ещё мал, опыт его ограничен. Поэтому

нужно знакомить с природой постепенно. Общение с природой

воспитывают у ребёнка чувство прекрасного. Если взрослые

научат дошкольника любоваться яркими красками неба при

закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, у

малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться

красоте и глубже познает окружающий мир.

школьному обучению очень важно комплексно и качественно

подготовить детей к школе. Сформировать звуковую культуру

речи детей через игровую деятельность в детском саду и в

семье. Создать условия для обеспечения готовности старших

дошкольников к обучению в школе. Укрепление связь ДОУ с

семьей. Развивать мелкую и крупную моторику рук. В

результате развивающих занятий научить детей логическому

мышлению, способности к анализу, знакомить с устройством

окружающего мира и научать общаться между собой.

Проблема

У детей с речевыми нарушениями отмечается низкий уровень

усвоение простванственно- временных понятий, особенно

таких лексических тем, как « Времена года», « Месяцы» ит.д.

При обследовании познавательного и речевого развития на

начало учебного года были выявлены низкие показатели по

данным направлениям. Так же, дети коррекционной группы

показали низкий уровень в умении наблюдать, описывать,

сочинять, запоминать, размышлять. В связи выявленными

пробелами в развитии детей группы, учителем –логопедом и

воспитателем группы было принято решение, включить тему

« Времена года» в проектную деятельность, где через все виды

деятельности, при системном и разнообразном подходе

воздействия и взаимодействия всех участников

образовательного процесса, предположительно будут

получены положительные результаты в устранении

выявленных пробелов в психоречевом развитии детей.

Психоречевое развитие детей старшего дошкольного возраста.

Познакомить детей с характерными особенностями каждого

времени года, сформировать представления о правилах и

способах взаимодействия с объектами.

Развивать у детей особенности связной, диалогической

и монологической речи. Активизировать словарь детей

познакомить детей с сезонными изменениями природы

в родном городе, с цветовой гаммой, присущей тому или

иному времени года;

научить детей отражать в рисунках признаки природы в

разные времена года, используя различные способы и

средства изображения;

научить детей заготавливать листья для аппликаций,

вырезать снежинки, изготавливать различные виды

цветков для коллективной работы.

формировать у детей познавательный интерес к

окружающему миру, родной природе;

Научить детей находить и описывать сезонные

изменения в природе, в течении года.

Развивать в детях любовь к родному городу, открывать

красоту природы Ессентуков.

Побудить родителей к совместным, исследовательским

прогулкам с детьми по городу.

Стимулировать самостоятельное проявление

эстетического отношения к окружающему миру в

разнообразных ситуациях: повседневных и

образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в

ходе посещения музеев, парков, экскурсий.

Предполагаемый результат

Сформированы навыки связной речи у старших дошкольников,

умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать

причинно-следственные связи. Становление ребенка как

личности. Положительное отношение к природе, умение

видеть прекрасное в разное время года.

Результаты работы с родителями. Повышена педагогическая

компетентность родителей. Установлено деловое

взаимодействие. Гипотеза. Развивать связную речь детей.

Делать упор на становлении, понимании и переживании

ребенком своего единства с живой природой Земли, её

эволюции, бережного отношения к природе. Сформировать

тесную связь «Детский сад – ребенок – семья- родной город».

Воспитывать у детей чувства взаимопомощи, дружеские

отношения.

Формы работы по реализации

Беседы по теме;

Создание, презентаций, слайд шоу;

Познавательное чтение;

Конкурсы и викторины,

Продуктивная деятельность(рисование, аппликация, лепка,

коллективные работы, для украшения ДОУ)

Игры: Подвижные (речь с движением)

имитационные игры, игры-путешествия, речевые,

логопедические, математические.

Взаимодействие с городским музеем.

Взаимодействие с семьей. Работа семьи-

Фотоматериал « Гуляем по любимому городу»

Этапы проекта

Первый этап – подготовительный.

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач.

Составление плана основного этапа проекта.

Информирование родителей о проекте « Времена года».

Подготовка материала в центрах активности в ДОУ.

Подготовка необходимого оборудования и материала

для продуктивной деятельности.

Подбор информации через интернет, познавательной

информации, картинок, пейзажей о временах года,

фрагментов музыкальных произведений.

Подготовка изобразительного материала для выставки

«Мое любимое время года».

Сбор информации о временах года для создания

картотек «Приметы», «Поговорки и пословицы», «Стихи»,

«Загадки».

Пополнение центров бросовым материалом для

детского творчества.

Второй этап – основной.

Экскурсии по городу в разные времена года.

Наблдение за сезонными изменениями в природе.

Подготовка продуктов детской деятельности к выставке

и оформление выставки «Мое любимое время года».

Создание карточек «Приметы», «пословицы и

поговорки», «Стихи», «Загадки» по временам года.

Показ видео ролика о временах года.

Художественно-творческая деятельность.

Знакомство с творческим наследием великих

композиторов П.И. Чайковский, А. Вивальди.

Оформление выставки в холле ДОУ. « Осень пришла в

Ессентуки»,« Зима пришла в Ессентуки», « Весна пришла в

Ессентуки»

Подготовка презентации выставки «Моё любимое время

года» и книжек – самоделок.

Составление описательных рассказов по теме, заучивание

стихотворений, пословиц, отгадывание загадок.

Работа с родителями. Составление фотоальбома: « Гуляем по

любимому городу»

Третий этап – заключительный.

Оформление выставки «Мое любимое время года»

Сезонное оформление холла в ДОУ (коллективная работа

Осень, зима, весна пришла в Ессентуки» «Времена

Презентации книжек - самоделок, выставки.

Презентация для детей других групп.

Презентация для родителей, сотрудников детского сада.

Показ родителями этих сказок перед детьми.

Презентация проекта на сайте ДОУ и в интернет ресурсах.

Размещение материала на сайте ДОУ.

Предполагаемый результат

В ходе реализации проекта дети и родители получат

необходимый опыт в изобразительном искусстве и

художественной деятельности. У детей самостоятельно

проявится бережное и эстетическое отношение к

окружающему миру и природе родного города.

Гармонизируются детско-родительские отношения.

У детей улучшится усвоение лексических тем « Времена года»

« Мой город-Ессентуки»

План проведения проекта: « Времена года»»:

Мероприятие

Участники

Сентябрь

Информирование

родителей о проекте

Информировать родителей о

проекте и его задачах

Педагоги, родители,

Учитель-логопед,

Подготовка материалов в

центрах активности

Подбор познавательной

информации об осени

(картинок, репродукций,

пейзажей и других)

Подбор наглядно-речевого

материала по теме

Подготовка необходимых

материалов для продуктивной и

театральной деятельности

Подобрать репродукции картин

известных художников,

т.д. для ознакомления детьми

Подобрать наглядный сатериал

по теме « Осень»,

мнемотаблицы для составления

описательных рассказов,

чистоговорки по теме,

пословицы и поговорки, загадки

по теме «Времена года.Осень»

Воспитатель

Воспитатель

Учитель-логопед

Учитель-логопед

Беседы по теме

Просмотр иллюстраций и

репродукций по теме «

Чтение рассказов по теме

Заучивание стихотворений

Выявление пробелов в

познавательном развитии в

данной теме.

Обогащение и активизация

словаря по теме

Приобщить детей к

культурному наследию.

Научить изучать и описывать

увиденное.

Развивать у детей умение

слушать, запоминать и

обобщать услышанное.

Развивать у детей память и речь

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Экскурсия по городу

Сбор и засушивание

Рисование, аппликации,

лепка, раскрашивание.

Привить детям бережное и

заботливое отношение к

родному городу, обратить

внимание детей на красоту и

сезонные изменения в городе.

Закреплять у детей знания о

Воспитатель

Учитель-логопед,

дети, родители.

Воспитатель, дети

Изготовление

коллективной

Работы « Осень пришла в

Ессентуки»

Составление

описательных рассказов

Заучивание названий

месяцев осени,

Выполнение работы « С-

сентябрь, О-октябрь, Н-

ноябрь: СОН» на

пластилиновых дощечках

Игра « А у нас в

Ессетуках..»

Рисование по теме « Осень

в Ессентуках»

Работа с родителями

Выполнение домашних

заданий по теме, подбор

семейных фоторгафий по

теме «Мой город осенью»

Развивать в детях чувство

коллективизма, радости от

совместной деятельности.

Совершенствовать навыки

составления описательных

рассказов

Закрепить у детей знания по

лексическим темам.

Зазвивать умение, выделять

первый звук к влове.

Закрепление пройденных тем

« Звук и буква С, О, Н.»

Развивать у детей связную

речь.Закреплять умение

составлять развернутую фразу.

Закреплять у детей знания о

временах года через творчество

Вовлечь родителей в

образовательный процесс,

закрепить дома пройденный

материал, улучшить детско-

родительские отношения.

Развивать в детях музыкальную

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель,

Воспитатель

Учитель-логопед.

Прослушивание

музыкальных

произведений

Просмотр мультфильмов

культуру. Умение слышать и

различать различные

музыкальные настроения,

акценты. Развивать у детей

описывать свои ощущения от

услышанного.

Развивать у детей умение

обобщать и описывать

увиденное.

Воспитатель,

Учитель-логопед,

дети. Музыкальный

руководитель.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Подбор познавательной

информации о зиме

(картинок, репродукций,

пейзажей и других)

Беседы по теме

Чтение рассказов по теме

Заучивание стихотворений

Экскурсия по городу,

территории ДОУ.

Наблюдения за

изменениями в природе.

Сравнение осени и зимы

Рисование, аппликации,

лепка, раскрашивание

Подобрать репродукции картин

известных художников,

картинок, раскрасок, рисунков и

т.д. для ознакомления детьми

Расширять знания детей по

Развивать у детей умение

слушать, запоминать и

обобщать услышанное

Закрепить у детей бережное

отношение к природе и родному

городу. Научить наблюдать и

описывать увиденное.

Закреплять у детей знания о

временах года через творчество

Воспитатель

Учитель-логопед,

Родители.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Родители

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Изготовление снежинок

для коллективной работы

Коллективная работа «

Зима пришла в Ессентуки»

Оформление выставки

« Зимние фантазии»

Научить детей изготавливать

снежинки из бумаги

Развивать в детях чувство

коллективизма, радости от

совместной деятельности

Вовлечение родителей в

творческую, совместную работу

с детьми по теме

Родители

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Родители

Просмотр иллюстраций и

репродукций по теме

Заучивание стихотворения

« Дело было в январе…»

(с опорой на

мнемотаблицу)

Работа в тетрадях

(снежинки, елочки, ит.д.)

Рисование по точкам,

раскрашивание работ

Приобщить детей к

культурному наследию.

Научить изучать и описывать

увиденное.

Развивать память у детей,

Автоматизация поставленных

звуков у детей.

Развивать графомоторные

навыки у детей

Воспитатель

Учитель-логопед,

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Эксперименты со снегом

Развивать у детей

познавательно-

исследовательский интерес

Воспитатель

Учитель-логопед,

Наши любимые

мультфильмы

Расширение у детей знаний по

теме через мультфильмы.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Прослушивание

музыкальных

произведений

Составление коллективной

« Зимние забавы»

Работа в кружке по

тестопластике

« Умелые ручки»

«Снеговик»

Оформление выставки

Праздник февраля-

« День защитника

отечества!»

Развивать в детях музыкальную

культуру. Умение слышать и

различать различные

музыкальные настроения,

акценты. Развивать у детей

описывать свои ощущения от

услышанного.

Закрепление знаний у детей по

Сенсомоторное развитие детей

Закрепить знания детей через

данную тему. Развивать у детей

чувство патриотизма.

Воспитатель

Учитель-логопед,

дети, музыкальный

руководитель.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

дети, музыкальный

руководитель.

Беседы по теме

Просмотр иллюстраций и

репродукций по теме

Праздник весны-

Расширять знания детей по

Приобщить детей к

культурному наследию.

Закрепить у детей умение

изучать и описывать

увиденное.

Закрепление темы через

праздничные мероприятия.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Рисование красками,

карандашами по теме

Заучивание стихотворения

« Потихоньку тает снег…»

с опорой на мнемотаблицу

Изготовление цветов из

цветной бумаги для

оформления коллективной

Закреплять у детей знания о

временах года через творчество

Развивать память у детей,

Автоматизация поставленных

звуков у детей

Сенсомоторное развитие

дети, музыкальный

руководитель.

Воспитатель

Учитель-логопед,

Воспитатель

Учитель-логопед,

Работа в кружке по

тестопластике

« Умелые ручки»

« Весенний цветок»

Коллективная работа

« Весна пришла в

Ессентуки!»

Составление рассказов с

опорой на картину

День пословиц, поговорок

и загадок о временах года

Работа в тетрадях и

прописях. Графические

узоры, раскрашивание по

цифрам, рисование по

Аппликация « Цветок и

бабочка»

Сенсомоторное развитие детей

Развивать в детях чувство

коллективизма, радости от

совместной деятельности

Развитие связной речи у детей

Развивать память, внимание,

образное мышление.

Развивать у детей

графомоторные навыки

Развивать у детей мелкую

моторику, пространственное

Учитель-логопед,

Воспитатель,

Учитель-логопед,

Учитель-логопед,

Воспитатель,

Учитель-логопед,

Воспитатель,

Учитель-логопед,

Воспитатель,

ориентирование,

художественный вкус

Прослушивание

музыкальных

произведений.

Участие во Всероссийском

интернет-конкурсе

« Времена года»

Обобщение полученных

Работа кружка « Умелые

« Бабочка»

Просмотр презентации: «

прекрасен наш город во

все времена!»

Подведение итогов

Развивать в детях музыкальную

культуру. Умение слышать и

различать различные

музыкальные настроения,

акценты. Развивать у детей

описывать свои ощущения от

услышанного.

Закрепить полученные знания у

детей.Выявить пробелы в

усвоении полученного

материала

Сенсомоторное развитие детей

Закрепить у детей чувство

патриотизма и гордости за

родной город. Побудить к

семейным прогулкам. Закрепить

полученные знания.

Воспитатель

Учитель-логопед,

дети, музыкальный

руководитель

Воспитатель,

Учитель-логопед,

дети, родители.

Учитель-логопед,

Воспитатель,

Учитель-логопед,

дети, родители

Материал к проекту «Времена года»

Восприятие музыки

А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года».

П. Чайковский «Осенняя песня», «Октябрь».

А. Вивальди «Осень».

Мультимедийные презентации

Презентация «Как птицы и звери готовятся к зиме»..

«Синичкин календарь. Осень» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г. «Осень»

Союзмультфильм, 1982 г.

«Сказка про чужие краски» Союзмультфильм,1962 г.

И. Левитан, «Золотая осень», «Осенний день Сокольники», «Осень. Дорога в

деревне».

В. Поленов «Золотая осень».

А. М. Герасимов «Дары осени».

Художественное слово

К. К. Случевский. «Осенний мотив».

К. Д. Бальмонт «Осень».

И. А. Бунин «Листопад».

А. А. Блок «...Осенний день высок и тих...».

Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной...».

А. Н. Майков «Осень».

А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..».

Н. А. Некрасов «Перед дождем».

И. С. Никитин «Дождь каплет...».

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...».

И. А. Бунин «Первый снег».

А. А. Блок «Зайчик».

С. Д. Дрожжин «Жёлтый лист за листом...».

С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы...».

И. А. Бунин «Осень. Чащи леса...».

Н. А. Некрасов «Славная осень!».

С. Д. Дрожжин «Миновало лето…».

Художественное творчество

«Волшебные краски осени».

«Дары осени».

«Я шагаю по ковру из осенних листьев».

«Портрет осени».

«Золотая осень».

«Осеннее дерево».

«Аппетитные, ароматные, сладкие…».

«Веточка рябины».

«Золотые яблоки».

«Унылая пора, очей очарованье…».

Восприятие музыки

В.Шаинский «Снежинки».

А. Внукова «Если снег идет».

А.Вивальди «Зима».

П.Чайковский «Зима».

Мультимедийные презентации

Презентация «Зимние сказки».

«Лисичка сестричка и серый волк» Союзмультфильм, 1958 г.

«Синичкин календарь. Зима» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г.

Репродукции картин известных художников

Н. П. Крымов «Зимний вечер».

И. Левитан «Зимой в лесу».

Г. Г. Нисский «Февраль. Подмосковье».

А. А. Пластов «Первый снег».

И. Э. Грабарь «Февральская лазурь».

К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», «Волшебница-Зима».

И. И. Шишкин «Зима».

Б. Кустодиев «Масленица».

Художественное слово

А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...».

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка».

А. Н. Апухтин «Ризой белою, пушистой».

Л. А. Мей «Двойным зеленым строем...».

С. А. Есенин «Пороша».

А. С. Пушкин «Зимняя дорога».

С. А. Есенин «Поет зима – аукает».

И. А. Бунин «Метель».

С. Д. Дрожжин «Снег летает и сверкает...».

С. А. Есенин «Берёза».

Н. А. Некрасов «Мороз-воевода».

А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...».

Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок».

А. С. Пушкин «Встаёт заря во мгле холодной...».

А. А. Блок «Ветхая избушка».

Художественное творчество

«Мои волшебные снежинки».

«Первый снег».

«Мое любимое дерево зимой».

«Птички на ветке».

«Зимняя сказка».

«Я в волшебном лесу».

«Белая береза».

«Как розовые яблоки на ветках снегири…».

«Царство снежной королевы».

«В лесу родилась елочка».

«Зимний вальс».

«Букет для снегурочки».

Восприятие музыки

Н. Любарский «Дождик».

П. Чайковский «Времена года».

В. Моцарт «Весенняя».

А. Вивальди «Весна».

П.И. Чайковский «Весна», «Песня жаворонка», «Подснежник», «Белые ночи».

Мультимедийные презентации

«Синичкин календарь. Весна» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г.

«Как мы весну делали» Союзмультфильм,1962 г.

«Оранжевое горлышко» Союзмультфильм,1954 г.

Репродукции картин известных художников

А. Саврасов «Грачи прилетели».

П. Кончаловский «Сирень в корзине».

И. Левитан «Весна. Большая вода».

И. Левитан «Март».

К. Ф. Юон «Мартовское солнце».

С. А. Виноградов «Весна идет».

Художественное слово

Ф. И. Тютчев. "Еще земли печален вид...".

Ф. И. Тютчев. Весенние воды.

Ф. И. Тютчев. "Зима недаром злится...".

Е. А. Баратынский. "Весна, весна! Как воздух чист!..".

А. С. Пушкин. "Гонимы вешними лучами...".

Ф. И. Тютчев. Первый лист.

Ф. И. Тютчев. Весенняя гроза.

А. А. Фет. Весенний дождь.

Н. А. Некрасов. Зеленый шум.

С. Д. Дрожжин "Пройдет зима холодная...".

А. А. Блок "Ворона".

С. А. Есенин "Черёмуха".

А. А. Блок "На лугу".

С. А. Дрожжин "Весеннее царство".

И. С. Никитин "Полюбуйся: весна наступает".

С. Д. Дрожжин "Распустились почки, лес зашевелился...".

И. А. Бунин "Крупный дождь в лесу зеленом...".

Художественное творчество

«Ветка с первыми листочками».

«Весенний букет».

«Березы весной».

«Подснежники в ладошке».

«Цветущий сад».

«Грачи прилетели».

«Сапог в луже».

«Сороки».

«Первые цветы».

«Одуванчик – толстые щеки».

(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)

Список используемой литературы:

Копцева Т.А. «Природа и художник», М., «Сфера», 2001 г.

Алябьева Е.А. «Природа. Сказки и игры для детей», М., «Сфера», 2012 г.

Григорьева О.А., Фесюкова Л.Б. «Весна. Лето. Демонстрационный материал», М.,

«Сфера», 2007 г.

Ёлкина Н.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль, «Акад.

Развития», 1996 г.

Иванова А.И. «Мир растений», М., «Сфера», 2010 г.

Молодова Л.П. «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников»,

Минск, «Асар», 2001 г.

Скребицкий Т.А. «На лесной полянке. Зима», М., «Детская литература», 1952 г.

Тамбиев А.Х. «Кто где живёт», М., «Дрофа», 2007 г.

Лыкова И.А. «Цветные ладошки», М., ИД «Цветной мир», 2011 г.

Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах», М., «Сфера», 2010 г.

Фото-Приложение

Творческий проект

«Времена года»

Воспитатель: Докучаева Н.И.
2014 - 2015 год

Творческий проект «Времена года»

Тип проекта : Познавательно-творческий. Долгосрочный.

Вот и лес. Тут уж совсем темно - рук своих не разглядишь. Села девочка на поваленное дерево и сидит. Всё равно, думает, где замерзать.

И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонёк - будто звезда среди ветвей запуталась.

Поднялась девочка и пошла на этот огонёк. Тонет в сугробах, через бурелом перелезает. «Только бы, - думает, - огонёк не погас!» А он не гаснет, он всё ярче горит. Уж и тёплым дымком запахло, и слышно стало, как потрескивает в огне хворост.

Девочка прибавила шагу и вышла на полянку. Да так и замерла.

Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костёр горит, чуть ли не до самого неба достаёт. А вокруг костра сидят люди - кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют.

Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков ещё того меньше: вон они какие нарядные - кто в серебре, кто в золоте, кто в зелёном бархате.

Молодые у самого огня сидят, а старики - поодаль.

И вдруг обернулся один старик - самый высокий, бородатый, бровастый - и поглядел в ту сторону, где стояла девочка.

Испугалась она, хотела убежать, да поздно. Спрашивает её старик громко:

Ты откуда пришла, чего тебе здесь нужно?

Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит:

Нужно мне набрать в эту корзинку подснежников.

Засмеялся старик:

Это в январе-то подснежников? Вон чего выдумала!

Не я выдумала, - отвечает девочка, - а прислала меня сюда за подснежниками моя мачеха и не велела мне с пустой корзинкой домой возвращаться.

Тут все двенадцать поглядели на неё и стали между собой переговариваться.

Стоит девочка, слушает, а слов не понимает - будто это не люди разговаривают, а деревья шумят.

Поговорили они, поговорили и замолчали.

А высокий старик опять обернулся и спрашивает:

Что же ты делать будешь, если не найдёшь подснежников? Ведь раньше марта месяца они и не выглянут.

В лесу останусь, - говорит девочка. - Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу замёрзнуть, чем домой без подснежников вернуться.

Сказала это и заплакала.

И вдруг один из двенадцати, самый молодой, весёлый, в шубке на одном плече, встал и подошёл к старику.

Братец Январь, уступи мне на час своё место!

Погладил свою длинную бороду старик и говорит:

Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.

Ладно, уж, - проворчал другой старик, весь лохматый, с растрёпанной бородой. - Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо её знаем: то у проруби её встретишь с вёдрами, то в лесу с вязанкой дров . Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.

Ну, будь, по-вашему, - сказал Январь.

Он стукнул о землю своим ледяным посохом и заговорил:

Не трещите, морозы,

В заповедном бору,

У сосны, у берёзы

Не грызите кору!

Полно вам вороньё

Замораживать,

Человечье жильё

Выхолаживать!

Замолчал старик, и тихо стало в лесу. Перестали потрескивать от мороза деревья, а снег начал падать густо, большими, мягкими хлопьями.

Ну, теперь твой черёд, братец, - сказал Январь и отдал посох меньшему брату, лохматому Февралю.

Тот стукнул посохом, мотнул бородой и загудел:

Ветры, бури, ураганы,

Дуйте что есть мочи!

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи!

В облаках трубите громко,

Вейтесь над землёю.

Пусть бежит в полях позёмка

Белою змеёю.

И только он это сказал, как зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер. Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

А Февраль отдал свой ледяной посох младшему брату и сказал:

Теперь твой черёд, братец Март.

Взял младший брат посох и ударил о землю.

Смотрит девочка, а это уже не посох. Это большая ветка, вся покрытая почками.

Усмехнулся Март и запел звонко, во весь свой мальчишеский голос:

Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.

Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке?

Под ногами у неё - мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течёт, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под тёмной кожуры первые зелёные листики.

Что же ты стоишь? - говорит ей Март. - Торопись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.

Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками - куда ни поглядишь. Набрала она полную корзинку, полный передник - и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенадцать братьев сидели.

А там уже ни костра, ни братьев нет. Светло на поляне, да не по-прежнему. Не от огня свет, а от полного месяца, что взошёл над лесом. Пожалела девочка, что поблагодарить ей некого, и побежала домой.

А месяц за нею поплыл.

Не чуя под собой ног, добежала она до своих дверей - и только вошла в дом, как за окошками опять загудела зимняя вьюга, а месяц спрятался в тучи.

Ну что, - спросила её мачеха и сестра, - уже домой вернулась? А подснежники где?

Ничего не ответила девочка, только высыпала из передника на лавку подснежники и поставила рядом корзину.

Мачеха и сестра так и ахнули:

Да где же ты их взяла?

Рассказала им девочка всё, как было. Слушают они обе и головами качают - верят и не верят. Трудно поверить, да ведь вот на лавке целый ворох подснежников, свежих, голубеньких. Так и веет от них мартом месяцем!

Переглянулась мачеха с дочкой и спрашивают:

А больше тебе ничего месяцы не дали?

Да я больше ничего и не просила.

Вот дура так дура! - говорит сестра. - В кои-то веки со всеми двенадцатью месяцами встретилась, а ничего, кроме подснежников, не выпросила! Ну, будь я на твоём месте, я бы знала, чего просить. У одного - яблок да груш сладких , у другого - земляники спелой, у третьего - грибов беленьких, у четвёртого - свежих огурчиков!

Умница, доченька! - говорит мачеха. - Зимой землянике да грушам цены нет. Продали бы мы это, и сколько бы денег выручила! Одевайся, дочка, потеплее да сходи на полянку. Уж тебя они не проведут, хоть их двенадцать, а ты одна.

Где им! - отвечает дочка, а сама - руки в рукава, платок на голову.

Мать ей вслед кричит:

Рукавички надень, шубку застегни!

А дочка уж за дверью. Убежала в лес!

Идёт по сестриным следам, торопится. «Скорей бы, - думает, - до полянки добраться!»

Лес всё гуще, всё темней. Сугробы всё выше, бурелом стеной стоит.

«Ох, - думает мачехина дочка, - и зачем только я в лес пошла! Лежала бы сейчас дома в тёплой постели, а теперь ходи да мёрзни! Ещё пропадёшь тут!»

И только она это подумала, как увидела вдалеке огонёк - точно звёздочка в ветвях запуталась.

Пошла она на огонёк. Шла, шла и вышла на поляну. Посреди полянки большой костёр горит, а вокруг костра сидят двенадцать братьев, двенадцать месяцев. Сидят и тихо беседуют.

Подошла мачехина дочка к костру, не поклонилась, приветливого слова не сказала, а выбрала место, где пожарче, и стала греться.

Замолчали братья-месяцы. Тихо стало в лесу, и вдруг стукнул Январь-месяц посохом о землю.

Ты кто такая? - спрашивает. - Откуда взялась?

Из дому, - отвечает мачехина дочка. - Вы нынче моей сестре целую корзину подснежников дали. Вот я и пришла по её следам.

Сестру твою мы знаем, - говорит Январь-месяц, - а тебя и в глаза не видели. Ты зачем к нам пожаловала?

За подарками. Пусть Июнь-месяц мне земляники в корзинку насыплет, да покрупней. А Июль-месяц - огурцов свежих и грибов белых, а месяц Август - яблок да груш сладких. А Сентябрь-месяц - орехов спелых. А Октябрь

Погоди, - говорит Январь-месяц. - Не бывать лету перед весной, а весне перед зимой. Далеко ещё до июня месяца. Я теперь лесу хозяин, тридцать один день здесь царствовать буду.

Ишь, какой сердитый! - говорит мачехина дочка. - Да я не к тебе и пришла - от тебя, кроме снега да инея, ничего не дождёшься. Мне летних месяцев надо.

Нахмурился Январь-месяц.

Ищи лета зимой! - говорит.

Махнул он широким рукавом, и поднялась в лесу метель от земли до неба: заволокла и деревья, и полянку, на которой братья-месяцы сидели. Не видно стало за снегом и костра, а только слышно было, как свистит где-то огонь, потрескивает, полыхает.

Испугалась мачехина дочка.

Перестань! - кричит. - Хватит!

Да где там!

Кружит её метель, глаза ей слепит, дух перехватывает.

Свалилась она в сугроб, и замело её снегом.

А мачеха ждала-ждала свою дочку, в окошко смотрела, за дверь выбегала - нет её, да и только. Закуталась она потеплее и пошла в лес. Да разве найдёшь кого-нибудь в чаще в такую метель и темень!

Ходила она, ходила, искала-искала, пока и сама не замёрзла.

Так и остались они обе в лесу лета ждать.

А падчерица долго на свете жила, большая выросла, замуж вышла и детей вырастила.

И был у неё, рассказывают, около дома сад - да такой чудесный, какого и свет не видывал. Раньше, чем у всех, расцветали в этом саду цветы , поспевали ягоды, наливались яблоки и груши. В жару было там прохладно, в метель тихо.

У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят! - говорили люди.

Кто знает - может, так оно и было.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 МАДОУ «ЦРР - Бардымский детский сад 3» Педагогический проект «Времена года» (срок реализации 1 год, возраст детей 4-5 лет) Составила: воспитатель Габдушева Г. М. с. Барда, 2016 год

2 В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры, но только при одном условии если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с экологической культурой, формирование у детей и их родителей системы экологических знаний и представлений, и с другой отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. Сезонные изменения в природе отражаются и на развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут когнитивные способности. Цель. Расширение представлений детей об основных признаках всех времен года. Задачи: - учить детей различать признаки времен года; - с помощью художественного слова показать красоту различных времен года; - углублять интерес к литературе; - развивать эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, понимание содержания, средств выразительности (цвет, форма, композиция); - развивать наблюдательность, познавательную активность; -уточнить, что времена года закономерно наступает один после другого; -закрепить умение самостоятельно находить признаки времен года и выражать в речи; -развивать связную речь.

3 Ожидаемые результаты: - осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме; - активизация исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем; - развитие логического мышления через осознание причинно - следственных механизмов; - воспитание экологического сознания детей группы; - вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом; - ведение детьми календаря погоды; Этапы реализации проекта 1. Организационный этап: - постановка целей, определение актуальности и значимости проекта; - подбор методической литературы для реализации проекта; - подбор художественной литературы, наглядно-дидактического материала, репродукции картин; - организация развивающей среды в группе. 2. Основной этап: - ознакомление детей с художественной литературой; - проведение бесед; - рассматривание картин и беседа по их содержанию; - работа с родителями; - проведение НОД; - проведение мероприятий; - прослушивание и обсуждение музыкальных произведений; - наблюдения на прогулках; -праздники. 3. Заключительный этап: - итоговое НОД «Времена года»; - лэпбук «Времена года».

4 Содержание проекта по разделу «Осень» Формы работы Наблюдения НОД Слушание музыкальных произведений Разучивание песен Разучивание танцев Беседы Дидактические игры Сюжетно - ролевая игра Игра- драматизация Отгадывание и загадывание загадок Подвижные игры Работа с родителями Пальчиковые игры Опыты - эксперименты Название темы За сезонными изменениями в природе Познавательное развитие «Осень», «Лес», «К нам приходит Айболит». Рисование «Помидор и огурец», «Яблоко и сливы». «Травы и цветы, которые растут у забора», «Клумбы с красивыми цветами», «Осеннее дерево с желтыми листьями», «Падают, падают листья», «Домик для листовичков». Ознакомление с худ. литературой «Чтение стихотворений об осени», «Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень». Лепка «Наши любимые овощи», «Корзина с любимыми фруктами для зайчат», «Волшебный лес полон чудес», «Мебель для листовичков», «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах из глины». Аппликация «Полосатый коврик». И.П.Чайковский «Времена года» И.П.Кишко «Осенняя песенка» А.А.Филиппенко «Урожайная» «Парная пляска» «Осень золото роняет», «В лес за грибами и ягодами», «Как животные к зиме готовятся», «Откуда хлеб на стол пришел». «Времена года», «Когда это бывает?», «Сложи картинку», «С какого дерева листок?», «Разрезные картинки», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Что растет на грядке?», «Овощи и фрукты» «Овощной магазин» Сказка «Репка» Об осени «Беги к тому дереву, что я назову», «С кочки на кочку», «Узнай растение», «Не замочи ноги», «Голуби» Оформить папку - передвижку на тему «Осень». Участие в конкурсе «Осенняя гирлянда». Сбор картинок, иллюстраций, фотографий об осенней природе. Развлечения и праздники. Об осени и осенних явлениях, перелетных птицах. С водой, почвой, воздухом, листочками.

5 Содержание проекта по разделу «Зима» Формы работы Название темы Наблюдения НОД Слушание музыкальных произведений Разучивание песен За сезонными изменениями в природе Познавательное развитие «Лед», «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой», Зима (итоговое занятие)». Рисование «Зимний пейзаж», «Снежная баба», «Новогодний праздник», «Елочный шар». Ознакомление с художественной литературой «Чтение стихотворения о зиме», рассказывание русской народной сказки «Зимовье». Лепка «Девочка в зимней одежде», «Какие зверушки были на празднике», Аппликация «Елочка», «Зима белоснежная». И.П.Чайковский «Времена года» М.Красева «Санки», А.Филиппенко «Снегопад» Разучивание танцев Беседы Дидактические игры Игра - драматизация Отгадывание и загадывание загадок Подвижные игры Работа с родителями: Пальчиковые игры Опыты эксперименты «Танец около елки» «Вот она какая!», «Зима и дети. Зимние забавы», «Как дикие и домашние животные зимуют» «Времена года», «Когда это бывает?», «Сложи картинку», «Дикие - домашние», «Разрезные картинки», «Что лишнее?», «Зима- лето», «Что растет в лесу?», «Найди ошибку», «Какое время года?», «Так бывает или нет?», «Какая, какой, какое?», «Зима или осень?» Сказка «Рукавичка», «Зимовье зверей» О зиме и о зимних явлениях природы «Беги к тому дереву, что я назову», «Лыжник», «Лиса и зайцы», «Заморожу», «Снежная баба», «Зимующие и перелетные птицы», «Снежки и ветер», «Найди Снегурочку», «Оформить папку-передвижку на тему «Зима» Участие в конкурсе «Зимние постройки», «Зимняя гирлянда» Сбор картинок, иллюстраций, фотографий о зимней природе Развлечения и праздники «Новогодний праздник» Консультации по теме проекта. На зимнею тему. «Таяние снега», «Лед твердая вода», «Снег и лед вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры», «Определение плотности снега», «Состояние почвы в зависимости от температуры», «Вода не имеет формы».

6 Содержание проекта по разделу «Весна» Рассматривание иллюстраций о весне, составление описательных рассказов. Пословицы, поговорки, загадки о весне. Чтение стихотворений о весне. Рисование: «Веточка мимозы», «Весеннее дерево», «Как зайчата перехитрили волка», «Красивые весенние цветы которые вам понравились». Аппликация: «Береза», «Скворечник». Слушание П. И. Чайковский "Времена года". Разучивание песни Р.Рустамова «Мы запели песенку», В.Герчик «Воробей», М.Красева «Дождик». НОД Познавательное развитие: «Как снеговики правду о весне искали», «Весна в жизни зверей», «Путешествие в весенний лес» Наблюдения: за настом, снегом, первыми проталинами, ветром и облаками, птицами, лужами, весенним небом, кустарниками и деревьями, насекомыми, солнцем, травой, почками, ручейками, грозой, первым дождем. Опыты: «Определение плотности снега», «Таяние снега», «Состояние почвы в зависимости от температуры», «Движение воздуха», «Вода не имеет формы», «Песчаный конус», «Веселые кораблики», «Свойства мокрого песка», «Бумажные кораблики», «Солнце высушивает предметы Подвижные игры «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Птичка и кошка», «Лягушки», «Котята и щенята», «Найди себе пару». Сюжетно-ролевые игра: ««Магазин цветов». Дидактические игры: «Зимние запасы», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Что растёт на грядке?», «Найди и опиши». Список литературы Т. И. Гризик «Познаю мир» Т. А. Шорыгина «Какие месяцы в году» Т. Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Н. В. Елкина «Учим детей наблюдать и рассказывать» А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир» (окружающий мир для дошкольников) 2011.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок «Осенняя пора! Очей очарование!» Воспитатели: Маскова Л.Р Цель: Создать условия для проектной деятельности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 п. Сусанино Педагогический проект «Осенний листок» Подготовила воспитатель Мельникова Ольга Геннадьевна Данный проект является информационным

Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б» Подготовили: Асташенкова А.А., Сапунова Т.И. -воспитатели МДОУ «Детский сад 2 г. Белый Вид проекта: краткосрочный (с 1.12.2015.по 15. 01.2016г.) Участники проекта:

Проект «Зимушка-зима» в средней группе МБДОУ детский сад 59 комбинированного вида Воспитатель Елистратова Лидия Валентиновна Высшая категория Город Одинцово Тип проекта: творческо-исследовательский Продолжительность:

Заголовок слайда Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Золотая осень Воспитатели: Баранюк И.В. Сумарокова Т.А Заголовок слайда Цель

ПРОЕКТ «ВОЛШЕБНИЦА ОСЕНЬ» Осень золотая ходит по дорожкам, у нее на ножках желтые сапожки. У нее на платье листики цветные, а в ее лукошке есть грибы лесные. Участники проекта: воспитатели, музыкальный

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга Проект: "Разноцветная осень" Воспитатели: Фёдорова О.А. Семёнова Л.М. Санкт-Петербург

Познавательно-исследовательский проект «Золотая осень» (старшая группа) Воспитатель: Медведева В.М. Вид проекта: групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой. Срок реализации: сентябрь-октябрь

Продолжительность проекта: долгосрочный. Цель проекта: Тематический проект «Родной край осенью» Старшая группа «Ладушки» Обогатить, систематизировать знания и представления детей об осени, ее характерных

Краткосрочный проект во второй младшей группе «Зимушка-зима» Подготовила: Прокофьева Т. В. воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Актуальность: после поздней, серой, дождливой осени выпал ослепительно

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Тематический проект «Родной край осенью» РАЗРАБОТЧИКИ: ВОСПИТАТЕЛИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОРНЕВА О.Л., ПОПОВА О.Н. Актуальность темы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Познавательное развитие. Расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 Колосок» Воспитатели: Звонарь Л.В. Косых Г.А. Цель проекта: создание условий для развития у воспитанников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Воспитатель: Подгорнова Галина Васильевна Цель: Создание условий для развития у воспитанников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Проект в группе раннего возраста В «Зимушка зима» Выполнила воспитатель: Овчинина Ольга Николаевна Кизел 2016 г. Тип проекта:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Рябинка» комбинированного вида п. Зональная Станция Томского района» Осень золотая Выполнили: воспитатели первой младшей группы

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад 20 «Золушка» Проект «Дары осени» для детей старшей группы Воспитатель: Батырова Гуля Алиевна 2016г Участники проекта: воспитатель

Тип проект: познавательно речевой. Продолжительность: краткосрочный. Возраст: старшая группа. Проект «Зимушка зима». Участники: дети, воспитатели, родители, музыкальный работник. Актуальность: Все дети

Проект «Экология души» Руководитель проекта: Шешегова Н.М., воспитатель 1 квалификационной категории Актуальность: Установка на гуманизацию современного экологического образования диктует иные подходы

Педагогический проект по ознакомлению дошкольников с миром природы «Разноцветная осень» Провела воспитатель высшей квалификационной категории Горбунова Татьяна Викторовна Название проекта: «Разноцветная

Исакова Маргарита Олеговна воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 11 «Якорек» Республика Башкортостан, город Благовещенск Ценарева

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 56 Проект «Здравствуй, осень золотая!» Разработала: Колесникова Г.Н., воспитатель г. Новочеркасск 2015г. Проект «Здравствуй, осень

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2» Тема: «Зимушка-зима!» Воспитатели: Акавова Б.Х. Баранюк И.В. Вид: Информационно практический Срок реализации:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 94 «Солнышко» г. Твери Образовательные области: Познавательное развитие Речевое развитие Художественно эстетическое развитие Социально коммуникативное

Отчёт о реализации проекта «Дикие животные родного края» во второй младшей группе Подготовила Гайдук И. В. воспитатель 2 младшей группы МАДОУ «Белочка» с. Новая Таволжанка, Шебекинского района, Белгородской

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2» Воспитатели: Курманенко Л.И Мишкуц Н.Н. муз.рук. Кузина Е.А. Цель: Создать условия для проектной деятельности

МДОУ «Детский сад «Ладушки» г. Лихославль ПРОЕКТ «ПРИРОДА НАШ ДРУГ» Выполнила: воспитатель второй младшей группы «Почемучки» Баженова Д. Д. Город Лихославль 2017 г. АКТУАЛЬНОСТЬ Ознакомление дошкольников

Проектная деятельность в первой младшей группе Наш друг - Снеговик Воспитатель: Юзеева Н. Н. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Включает в себя творческую, познавательную и опытно-экспериментальную

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» ПРОЕКТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ 2 «УЛЫБКА» «ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО КРАСНОЕ!» ПОДГОТОВИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ ГРУППЫ:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад 31 Экологический проект в младшей группе Тема: «Обитатели нашего леса» Подготовила: воспитатель 1-й категории Козельская Ирина Ивановна г. Тверь

Творческий проект «ОСЕНЬ РАЗНОЦВЕТНАЯ» Подготовили воспитатели старшей группы 10 ГБОУ ШКОЛА 1434 Анненкова Е.Ф. Полякова М.А. Октябрь 2017год. Вид проекта: Творческий, групповой. Участники проекта: Воспитатели,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2» Тема проекта: «Зимушка-зима!» Воспитатели: Акавова Б.Х. Баранюк И.В. Паспорт проекта: Вид проекта: Информационно

Творческий проект: «Зимние забавы» Выполнили: Хрулева Т.Б. Суслова М.А. 2016-2017г. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Проект «Грибы: съедобные и несъедобные» Выполнила: воспитатель МБДОУ детский сад 3 Старшей группы Б Васенина Н. И. г. Кизел 2016

2-я неделя сентября 1-я неделя сентября месяц Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область «Здравствуй, детский сад!» Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.

Проектная деятельность в группе младшего дошкольного возраста «Семицветик» «Осень золотая, в гости к нам пришла!» В период дети нашей группы приняли участие в проекте «Осень золотая, в гости к нам пришла!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2» Зимушка зима. Воспитатели: Звонарь Л.В. Косых Г.А. Цель: Создать условия для формирования у дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 37 «Родничок» Бугульминского муниципального района Картотека дидактических игр по экологии Март Когда это

План по самообразованию «Развитие познавательной активности детей в процессе экологического воспитания» Подготовительная группа 2016-2017 год Воспитатель: Филипова В.В. Живая природа это интересный, сложный

Презентация экологического проекта «Здравствуй, дерево» (2-ая младшая группа) Воспитатель Кизилова Светлана Николаевна МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г.шебекино Белгородской области» г. Шебекино

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Кантемировский детский сад 1 «ПТИЦЫ - НАШИ ДРУЗЬЯ» Художественно творческий, познавательный проект Руководител Абанина Светлана Викторовна Участники

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Зимушка зима. Воспитатели: Курманенко Л.И. Сумарокова Т.А. Цель Создать условия для формирования

Проект «Зимушка зима» (старшая группа) С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Всем хорошо

С наступлением весны всё чаще и чаще слышно весёлое пение и перезвон птичьих голосов. Птицы весёло и звонко поют свои песни. Чему же так рады птицы? Птицы рады весне, так как на смену зиме спешит красавица

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшей группы по теме: «Природа-волшебница», проведенной воспитателем МДОБУ центра развития ребенка детского

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект интегрированного занятия в старшей группе 5 «Весна пришла» Выполнила: воспитатель Ганина Нелля Юрьевна Одинцово 2017

Природа как средство эстетического воспитания младшего дошкольника. Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 1524 Воспитатель: Деникаева Елена Владимировна

Проект подготовила: Панкова Н.В. Тип проекта: познавательный, краткосрочный Цель: расширять знания детей о птицах родного края, их образе жизни, поведения. Задачи: 1.Формировать у детей обобщённое представление

Проект: «Дары осени: овощи и фрукты» Паспорт проекта Полное название проекта: «Дары осени: овощи и фрукты». Автор проекта: Воспитатель:Тоичкина Л.С Вид, тип проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско-творческий.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 96 г. Липецка ПРОЕКТ «СКОРО ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД!» Подготовили: Немкина О.М. Михалева В.Н. Педагог-психолог Плотникова

Проектная деятельность в младшей группе «Снеговичок» Актуальность проекта: Вопрос экологического воспитания и образования детей становится актуальным в настоящее время. Экологическая грамотность, бережное

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 8 «Березка» компенсирующего вида города Фурманова Новый год у ворот! Образовательно-воспитательный проект 2016г. Педагогический проект «Новый

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 г. Михайловск (МКДОУ детский сад 63) Проект «Хоровод матрёшек» Воспитатель: Киселева О.Н. Проект «Хоровод матрёшек». Автор проекта

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий. Участники. Дети старшего дошкольного возраста. Экологический проект «Цветы и травы» Взаимодействие педагогов: воспитатели, дети гр. «Мотылёк»,

Педагогический проект на тему: «Здравствуй осень золотая». во второй младшей группе. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Возраст детей: 2-ая младшая группа. Продолжительность проекта: 1 месяц

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 43 «Теремок» муниципального образования Абинский район Творческий проект подготовительной группы «Дары осени» Авторы: Румянцева

МБДОУ «Детский сад «Рябинка» Комбинированного вида Томского района Проект «В гостях у волшебницы осени» Подготовительная группа Воспитатель: Ковязина К.И. Вид проекта: творческо- познавательный. Срок реализации

Проект «Чудо огород на окошке растёт» в старшей группе. Организация: МБДОУ ДС «Родничок» Автор проекта: воспитатель Шкурат Ирина Олеговна Участники проекта: старшего возраста, родители, воспитатели. Оборудование

Экологический проект в средней группе 3 «Малинка» на тему: «Огород на окне» МБДОУ 12. Воспитатели: Иванова Н.В. Николаева О.В. г. Ростов-на-Дону 1.Аннотация проекта Тип проекта: познавательный. Вид проекта:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 6 «Лукоморье» (МАДОУ «Детский сад 6 «Лукоморье») Проект «Снеговик в гостях у ребят» Подготовила: Мальцева

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» р.п. Базарный Карабулак Саратовской области» 412600, Саратовская область, р.п. Базарный Карабулак, ул. Некрасова, д.16

Методическая разработка занятия в детском саду. Педагогический проект Пеновский район п.пено МБДОУ «Детский сад 3» Гусева Оксана Валерьевна воспитатель Наша группа дружная Умная, послушная, Песни распевательная,

Экологический проект «Цветы вокруг нас» Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории в старшей группе Ястребова Н.Н. Актуальность проекта Всё хорошее в людях - из детства! Как истоки добра

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий. Участники. Дети старшего дошкольного возраста. Экологический проект «Цветы и травы» Взаимодействие педагогов: воспитатели, дети гр. «Мотылѐк»,

Перспективный план самообразования на 2015-2016 учебный год. Тема: «Экологическое воспитание детей старшего возраста». МБДОУ 89 Детский сад «Крепыш» Воспитатель Савкатова Барият Джумандыковна подготовительной

Воспитатель: Наам С.А. Первый этап выбор темы: Рассматривая сюжетную картину «Зимний лес» задавала вопросы «Какая зима?», «Бывали ли вы в зимнем лесу?» «Что вы делаете зимой», поняла, что дети мало знают

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Тарасовский детский сад «Малышок» «Березка русская моя» Экологический проект Разработала воспитатель Шувалова Нина Ильинична 2013 г. АКТУАЛЬНОСТЬ:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга