Qual è la migliore istruzione o educazione. Cos'è più importante: l'istruzione o l'educazione? Non dimenticare gli aspetti culturali
Scuola secondaria GBOU n. 338 del distretto Nevsky di San Pietroburgo
Insegnante di scuola primaria, educatore GPA
Lebedeva Margarita Nikolaevna
Articolo
Soggetto. Cos'è più importante la formazione o l'istruzione?
L'istruzione è uno dei mezzi più importanti di educazione
KD Ushinsky
KD Ushinsky occupa un posto speciale nella pedagogia russa. È giustamente riconosciuto come il fondatore della scuola di educazione generale popolare russa e il fondatore della scienza pedagogica nazionale. "In termini di potere di influenza sul successivo sviluppo della scuola russa e del pensiero pedagogico, in termini di grado di validità scientifica, il suo concetto pedagogico non ha eguali" (Articolo introduttivo alle opere raccolte di K.D. Ushinsky).
KD Ushinsky ha formato i principi teorici del contenuto dell'istruzione generale. Metodi sviluppati di educazione allo sviluppo. La sua opera fondamentale "Antropologia pedagogica" non ha analoghi nella letteratura pedagogica mondiale.
La popolarità di K.D. Ushinsky è enorme. Non è stato scritto un solo insegnante di russo su tanti libri e articoli quanti su Ushinsky: più di duemila. Non una dozzina di dissertazioni sono state difese sulla sua eredità pedagogica.
Il ruolo e l'importanza dell'educazione nella scuola
"L'unico compito della scuola è l'educazione".
"L'istruzione è uno dei mezzi più importanti di educazione".
“È meglio avere un buon insegnante in una scuola che una dozzina di ottimi insegnanti.”
KD Ushinsky sosteneva un legame inestricabile tra istruzione e educazione.
L'obiettivo principale e il compito dell'istruzione
"La cosa principale in pedagogia è l'educazione del lato spirituale di una persona".
“Il compito dell'educazione è risvegliare l'attenzione alla vita spirituale... Se il tuo allievo sa molto, ma è interessato a interessi vuoti, se si comporta perfettamente, ma non risveglia un'attenzione viva alle cose morali e belle, hai non ha raggiunto l'obiettivo dell'educazione”.
"L'istruzione è un'arte"
"E come ogni arte, richiede una formazione teorica e pratica speciale a lungo termine."
"Questo è il guaio, che non molti di noi sono ancora convinti che l'educazione sia un'arte, e inoltre l'arte non è facile."
"La pedagogia è la prima e la più alta delle arti, perché si sforza di esprimere la perfezione non sulla tela, non nel marmo, ma nella natura stessa dell'uomo."
"La causa dell'educazione è una causa così importante e così santa... Qui vengono seminati i semi della prosperità o della sfortuna di milioni di compatrioti, qui viene svelato il velo del futuro della nostra Patria".
"L'educazione, di aspetto modesto, / allo stesso tempo è / una delle più grandi imprese della storia, su cui si basano i regni e vivono intere generazioni".
L'amore come principale mezzo di educazione.
“L'amore è l'unico modo per sottomettere l'anima umana. Chi obbedisce ad un altro per amore, obbedisce già all'esigenza della propria anima e fa propria l'opera altrui.
Attraverso l'amore, "si può educare un bambino in modo tale che sia abituato, ovviamente, a obbedire all'educatore senza punizione e ricompensa".
Ricchezza
“Circonda una persona con tutti i beni materiali, e non solo non migliorerà, ma non sarà nemmeno più felice, e una delle due cose: o sarà gravata dalla vita stessa, o inizierà rapidamente a scendere verso il livello di un animale. Questo è un assioma morale da cui una persona non può uscire.
"Più velocemente e più pienamente soddisfi il desiderio di piacere di una persona, più la renderai infelice e insignificante."
“Nell'educazione, tutto dovrebbe essere basato sulla personalità dell'educatore. Nessuno statuto e programma può sostituire gli individui in materia di istruzione.
“Solo una Personalità può agire sullo sviluppo e la definizione di una personalità, solo il carattere può formare un carattere, per questo la cosa più importante nell'educazione scolastica è la scelta di un educatore”
K.D.Ushinsky
"L'educazione precede l'educazione e comincia fin dalla nascita del bambino".
"L'istruzione crea le fondamenta su cui sono costruite tutte le capacità umane".
"L'educazione di un bambino senza un'istruzione precedente è un tentativo di costruire una casa sulla sabbia".
"L'educazione del bambino è la pietra angolare su cui possiamo iniziare a costruire il tempio della sua vita".
“L'esempio personale è di importanza decisiva nell'educazione della volontà. Solo lui può controllare completamente la volontà del bambino. Che gli dà un costante esempio vivente di bene attivo.
“Senza obbedienza, l'educazione è impossibile. L'obbedienza è giustamente chiamata l'inizio dell'educazione.
“La cosa più difficile è che l'obbedienza deve essere libera e non forzata; dovrebbe basarsi sull'amore... e non sulla paura della violenza.
“Coccolare, assecondare tutti i capricci e i capricci del bambino, rafforza la disobbedienza, radicando in essa ostinazione, egoismo, pigrizia, ingratitudine, mancanza di rispetto, e poi disprezzo per l'insegnante, e successivamente rabbia e odio per chiunque osi opporsi a qualsiasi cosa volontà sfrenata e tirannia ... »
SS Kulomzin
Sai, penso che l'ereditarietà sia la cosa più importante e l'educazione e l'istruzione sono già fattori ausiliari.
Educazione
Una persona fin dai primi minuti della sua vita riceve dal mondo che la circonda. Tieni presente che si tratta di qualcuno che sa come comportarsi in una determinata situazione, e non di qualcuno che semplicemente tace e non crea problemi con il suo comportamento agli altri.
- Fin da piccoli, fin da bambini, assorbiamo le tradizioni, il modo di vivere, le relazioni della società in cui viviamo. E questo ambiente non è sempre favorevole.
Formazione scolastica
Una persona deve ricevere una certa base di conoscenza per poter leggere, scrivere e pensare logicamente (beh, almeno per poter formulare ed esprimere i propri pensieri).
Non credo che l'educazione abbia un'influenza decisiva sulla formazione della personalità. Se una persona ne ha un bisogno interiore, allora si sforzerà di acquisire conoscenza, altrimenti non puoi metterlo con forza nella sua testa.
A sostegno della mia affermazione che i geni ci governano, darò questo chiaro esempio:
Una famiglia decente e prospera, e il figlio diventa improvvisamente un ubriacone incallito, non vuole lavorare o studiare. I genitori sono inorriditi. E avevano, a quanto pare, un bisnonno, che è esattamente lo stesso stile di vita condotto. Qui l'eredità dopo diverse generazioni ha parlato. E l'educazione con l'educazione non poteva soffocare la composizione del sangue.
L'educazione è la categoria pedagogica chiave che dà un'idea dell'essenza della scienza. Allo stesso tempo, i termini denotano fenomeni sociali che sono parte integrante della vita umana.
Formazione scolastica
Considerando il termine in relazione a un fenomeno sociale, è necessario considerarlo come il trasferimento di informazioni ed esperienze dai più anziani ai più giovani. L'educazione e l'educazione dei bambini dovrebbero avere obiettivi specifici e la trasmissione delle informazioni è ottimale nell'ambito di un sistema ben sviluppato, grazie al quale la copertura sarà completa e profonda. Una delle caratteristiche dell'educazione è l'organizzazione del processo di interazione tra la fonte dell'informazione e l'individuo che la riceve. dovrebbe assimilare pienamente informazioni, esperienze, caratteristiche delle relazioni all'interno della società, nonché i risultati del progresso della coscienza sociale. Come parte dell'educazione, i bambini conoscono l'essenza del lavoro produttivo e imparano a conoscere il mondo in cui esistono, capiscono perché è necessario proteggerlo, come può essere trasformato. Trasferire questi dati in modo tale che le giovani generazioni possano padroneggiarli ed espanderli in futuro è l'idea principale dell'educazione.
L'educazione, lo sviluppo, la formazione, l'istruzione sono strumenti per il trasferimento di informazioni tra le generazioni. Grazie alla formazione, è possibile il lavoro della società come un organismo unico e armonioso, che progredisce, si sviluppa, si sviluppa gradualmente. L'istruzione fornisce a ogni singola persona un alto livello di sviluppo, il che rende l'apprendimento oggettivamente importante, significativo, significativo per la società e l'individuo.
Le sfumature dell'apprendimento
Considerando di notare che il meccanismo attraverso il quale le informazioni vengono trasmesse è il lavoro congiunto delle generazioni più anziane e più giovani, cioè dei portatori di dati e di coloro ai quali dovrebbero essere trasferite. Affinché il lavoro sia efficace, è organizzato secondo regole e forme generalmente accettate. Ciò consente di rendere la comunicazione informativa e utile, significativa.
L'educazione e l'educazione di una persona dipendono direttamente dal periodo storico di esistenza e dalle caratteristiche di condizioni specifiche. In diverse civiltà, epoche, l'organizzazione della formazione è unica e individuale. Ciò influisce sia sulla scelta dei dati trasmessi da una generazione all'altra, sia sull'indottrinamento, nonché sulla coscienza dello studente.
La pedagogia come scienza intende l'apprendimento come avente uno scopo e un'organizzazione, un processo controllato di lavoro reciproco dello studente e dell'insegnante. L'istruzione nel sistema educativo, la formazione è implementata in modo che i bambini apprendano nuove informazioni, acquisiscano competenze, acquisiscano nuove opportunità e consolidino anche la capacità di cercare e comprendere autonomamente nuove informazioni.
Come funziona?
L'educazione, l'educazione non è una scienza facile. La formazione comporta il trasferimento di abilità e conoscenze, abilità. Per l'insegnante, questi sono componenti di contenuto di base e per lo studente sono un prodotto che deve essere appreso. Nell'ambito di tale interazione, la conoscenza viene prima di tutto trasferita. Sotto il termine è consuetudine comprendere tutte le informazioni che lo studente ha padroneggiato e assimilato, tutti i concetti e le idee che ha ricevuto, e quindi la sua immagine della realtà.
Le abilità ottenute nell'ambito dell'educazione e dell'educazione di una personalità implicano azioni automatizzate associate all'attività intellettuale, ai movimenti e ai sensi. Una persona, dopo aver completato un corso di formazione, li esegue rapidamente e facilmente, caricando minimamente la coscienza. Padroneggiare le abilità ti consente di rendere efficace l'attività di una persona.
Un altro obiettivo dell'istruzione, dell'educazione e della formazione è il trasferimento delle competenze. Con questo termine è consuetudine intendere la capacità di un individuo di utilizzare le informazioni ricevute, le abilità nella pratica, applicandole in modo creativo per raggiungere i propri obiettivi. La rilevanza delle competenze è particolarmente elevata se ricordiamo che l'attività pratica di un individuo è in continua evoluzione, le condizioni non rimangono stabili per un lungo periodo di tempo.
Finalità e obiettivi: principali e secondari
L'educazione attualmente praticata nel sistema educativo prevede il trasferimento di alcune informazioni utili agli studenti che saranno loro utili in futuro. Allo stesso tempo, il corpo docente, come se fosse una funzione secondaria, forma la visione del mondo degli studenti, l'ideologia e la moralità, così come molti altri atteggiamenti che determinano il percorso di vita di una persona. Dall'esterno sembra che si formi solo incidentalmente, per caso, ma in pratica il lavoro si svolge, seppur implicitamente, ma in dettaglio: è per questo che la formazione è in una certa misura educazione. È vero anche il contrario: l'educazione in una certa misura è formazione. Formazione e istruzione sono due concetti che si sovrappongono, anche se la sovrapposizione non è assoluta.
Il modo più efficace per realizzare formazioni è valutare le funzioni di questi processi. Il più basilare è la creazione di abilità, abilità, conoscenze individuali. Ottenendo nuove qualità, una persona consolida contemporaneamente quelle che sono importanti per la vita di tutti i giorni. Allo stesso tempo, è in corso il lavoro sulla visione del mondo dell'individuo. Il suo sviluppo è piuttosto lento, a causa della capacità dell'intelletto di generalizzare le conoscenze acquisite negli anni: diventano la base per ragionare sul mondo che circonda la persona.
Crescita e sviluppo
L'istruzione, lo sviluppo, l'educazione consentono a una persona di realizzarsi gradualmente come persona e crescere in questo senso, oltre a imparare a pensare in modo indipendente. Lo sviluppo di un individuo comporta il miglioramento di varie caratteristiche: la psiche, il corpo, ma prima di tutto l'intelletto. Per valutare lo sviluppo di diverse caratteristiche, vengono utilizzate scale quantitative e qualitative.
Come parte del programma di educazione e istruzione, una persona riceve un orientamento professionale. Questa funzione di apprendimento è estremamente importante, in quanto consente di padroneggiare le abilità del lavoro, di ottenere abilità e conoscenze specifiche che possono essere applicate nella pratica. La persona capisce quali aree sono più interessanti per lei.
Fin dall'infanzia, fattori esterni preparano una persona al fatto che l'educazione è un processo continuo, che si trascina per tutta la vita. Questo orienta l'individuo a partecipare attivamente alla vita sociale e produttiva, prepara ad attività pratiche e permette di rendersi conto dell'importanza di migliorarsi in vari aspetti e aree. Allo stesso tempo, si tiene conto del fatto che l'educazione ha la funzione della creatività, cioè aiuta a orientare una persona verso un miglioramento costante e continuo delle proprie qualità da diversi lati, sotto vari aspetti.
Perché è così importante?
Cultura, educazione, educazione sono fenomeni sociali, sociali e storici. Sono caratterizzati da elevata incoerenza e complessità. Nell'ambito di questo fenomeno sociale, la generazione più giovane è inclusa nell'attività sociale e nella sfera domestica, nella produzione e nelle relazioni che sono caratteristiche delle persone. Si realizza attraverso l'educazione, senza di essa il progresso della società è impossibile.
L'educazione sociale, l'educazione sociale sono strettamente connesse con altri fenomeni inerenti alla società. Il bisogno della nostra società è la preparazione di nuove risorse per la produttività; senza questo, il funzionamento della società e il suo sviluppo sono semplicemente impossibili. Il contenuto dell'educazione come fenomeno sociale è lo sviluppo delle capacità lavorative, l'esperienza di produzione. Il livello di perfezione delle forze produttive è strettamente correlato alla natura dell'educazione. Colpisce sia gli aspetti del contenuto, sia i metodi e le forme di educazione, il contenuto del processo. Attualmente è rilevante la pedagogia umanistica, per la quale l'obiettivo è una persona, il suo sviluppo armonioso a tutti gli effetti, basato sui talenti individuali conferiti dalla natura, nonché sulle esigenze della società del momento.
Non dimenticare gli aspetti culturali
L'istruzione e l'educazione non sono solo trasferimento di competenze utili al lavoro, nonché orientamento professionale, ma anche sviluppo culturale, eccellenza linguistica. In molti modi, è attraverso di loro che si realizza il processo di apprendimento, il trasferimento dell'esperienza dagli anziani ai più giovani. Attraverso il linguaggio, le persone possono svolgere attività insieme e quindi soddisfare con successo i propri bisogni.
Per l'educazione sono importanti diverse forme di autocoscienza sociale, moralità e moralità, movimenti religiosi e attività scientifica, creatività e diritto. La coscienza pubblica sono le condizioni in cui si realizza l'educazione dei giovani. Allo stesso tempo, per la politica, l'educazione è un modo attraverso il quale ci si può affermare nella società per essere riconosciuti dalle nuove generazioni. La moralità, i principi morali influenzano una persona quasi dalla nascita. Sono i primi aspetti dell'educazione che un bambino conosce. Al momento della nascita, una persona si trova in una società che ha un certo sistema di moralità e dovrai adattarti ad essa man mano che invecchi. È attraverso l'educazione che tale adattamento diventa possibile.
La rilevanza della legge nel quadro dell'istruzione e dell'educazione è associata alla necessità di trasmettere alla coscienza dei bambini l'importanza di osservare le norme stabilite nella società, nonché l'inammissibilità di infrangere la legge. Il comportamento morale è soggetto alla legge, il comportamento immorale la viola.
L'educazione e i suoi aspetti
In molti modi, la scienza aiuta a realizzare l'istruzione e l'educazione. Attraverso di esso avviene l'orientamento alla conoscenza del mondo attraverso informazioni verificate e affidabili. La scienza è una base necessaria per iniziare la vita nella società, per ottenere un'istruzione in una specialità.
Attraverso l'arte, un bambino può formare un'immagine artistica del mondo che lo circonda. Nasce così un atteggiamento estetico nei confronti dell'esistenza, del progresso, aiuta la personalità a formarsi pienamente in vari aspetti: spirituale, civile, morale.
L'educazione e l'educazione si realizzano attraverso la religione. Questo approccio è rilevante quando è necessario spiegare alcuni fenomeni senza utilizzare argomentazioni scientifiche. La maggior parte delle religioni attualmente conosciute parla dell'aldilà e spiega in che modo ea quale titolo certe persone vi arrivano. La religione è importante per l'educazione perché aiuta a creare una visione del mondo umana.
Pedagogia ed educazione
Nell'ambito della pedagogia, educazione, educazione (fisica e spirituale) sono termini usati in senso più ristretto rispetto a quelli sopra descritti. Pertanto, l'istruzione è definita un'attività volta a plasmare determinate opinioni degli studenti sul mondo e sulla vita sociale. L'educazione si basa su una visione scientifica del mondo e su ideali, standard accettati, nonché sull'idea di relazioni sane tra i membri della società. L'educazione alla comprensione della pedagogia è un processo durante il quale si formano atteggiamenti morali, qualità politiche e fisiche, nonché caratteristiche della psicologia, reazioni comportamentali e abitudini, grazie alle quali un individuo può inserirsi nella società ed esserne un partecipante attivo.
Allo stesso tempo, per la pedagogia, l'educazione, l'educazione (fisica, spirituale, morale) implica il risultato di un lavoro. In primo luogo, vengono formati compiti specifici, dopo un po 'di tempo si valuta con quale successo sono stati raggiunti.
Per la pedagogia, non solo l'educazione è importante, ma anche l'autoeducazione. Questo termine denota l'attività di una persona volta a creare in sé tratti positivi ed eliminare quelli negativi. Come è noto da osservazioni secolari della società, l'autoeducazione è un prerequisito per lo sviluppo dell'individuo, il suo miglioramento.
Autoeducazione. E se diamo un'occhiata più da vicino?
Le componenti di contenuto più significative dell'educazione consapevole indipendente sono compiti, obiettivi, definiti dall'individuo come un ideale. È su di loro che si basa il programma di miglioramento, che una persona implementa costantemente (o tenta di farlo). Nell'ambito dell'autoeducazione si formano, si comprendono e si spiegano i requisiti: è a loro che deve corrispondere la personalità, la sua attività. L'autoeducazione influenza la politica, l'ideologia, la professione, la psicologia e la pedagogia, l'etica e altri aspetti della vita umana.
L'autoeducazione è più efficace quando una persona utilizza consapevolmente i metodi di questo lavoro in relazione a se stesso, quando ha la capacità di metterli in pratica in diverse circostanze e condizioni di vita. Per l'autoeducazione è importante avere atteggiamenti interni, consapevolezza di sé, nonché la capacità di valutare correttamente e adeguatamente il proprio comportamento e sviluppo in vari ambiti e ambiti. In una certa misura, l'autoeducazione è un rafforzamento della volontà, il controllo delle emozioni, che è particolarmente importante in una situazione estrema o in condizioni difficili e atipiche.
Educazione, formazione e istruzione
I concetti in esame possono essere valutati analizzando le forze cognitive insite nell'individuo, la preparazione di una persona per i compiti che deve risolvere. scuola materna educazione e istruzione, scuola e in età avanzata, di regola, è un concetto complesso, che include una ricerca con la successiva assimilazione di informazioni e abilità utili, nonché il risultato di questo sviluppo.
L'istruzione è un risultato relativo dell'apprendimento, espresso da un sistema di competenze, dati, atteggiamenti nei confronti della società e della natura che sta emergendo per una persona. La scuola, l'istruzione prescolare, l'educazione e il miglioramento in età avanzata comportano il cambiamento, il miglioramento del sistema informativo esistente delle idee, nonché il rapporto dell'oggetto con il mondo che lo circonda. Questo cambiamento è spiegato dalle nuove condizioni di vita, dal progresso della scienza e della tecnologia.
L'educazione è sia la conoscenza accumulata dall'individuo sia la sua disponibilità psicologica a ricevere e raccogliere nuove informazioni, elaborarle e anche migliorare le proprie idee. Il processo di educazione ti consente di ottenere idee più accurate sulla società e sulla natura circostante, la capacità di pensare e diversi metodi di azione. Questo aiuta a prendere una certa posizione nella struttura sociale, a raggiungere l'obiettivo prefissato nella professione scelta e a comunicare con gli altri membri della società.
L'istruzione è importante!
L'istruzione e l'educazione di base e aggiuntive sono metodi per acquisire competenze, un modo per sviluppare l'intelligenza, imparare cose nuove nella pratica. Di conseguenza, una persona riceve molti strumenti per raggiungere i propri obiettivi e risolvere problemi che possono apparire nella vita, personali o professionali.
Ottenere un'istruzione è associato all'accumulo di capacità di volontà, controllo delle emozioni e aiuta anche a sviluppare un atteggiamento nei confronti del mondo circostante. Nel processo educativo, una persona sviluppa la psiche, impara a mantenere relazioni reciprocamente vantaggiose con il mondo esterno, migliora il proprio mondo interiore e acquisisce anche esperienza creativa, che in futuro tornerà utile se necessario per risolvere vari problemi.
Processi e risultati
Il risultato principale perseguito dal processo educativo è lo sviluppo completo e completo, la formazione di una personalità umana, caratterizzata da conoscenze e abilità stabili. Una persona del genere può combinare lavoro intellettuale e lavoro fisico, produrre benefici significativi per la società, svilupparsi armoniosamente spiritualmente e fisicamente. Il processo educativo forma un partecipante attivo nella società, che è caratterizzata da ideali morali, gusto, bisogni versatili.
L'umanità ha accumulato enormi basi di conoscenza, il che significa che è impossibile parlare della possibilità di una piena padronanza di esse da parte di una persona, anche se un'intera vita è dedicata all'apprendimento. L'istruzione consente di padroneggiare una quantità limitata e sistematizzata di informazioni rilevanti per l'area in cui l'individuo opera. I dati ottenuti dovrebbero essere sufficienti per lo sviluppo indipendente, il pensiero, l'attività professionale.
L'educazione presuppone la conoscenza sistematica e lo stesso pensiero, cioè una persona deve, da sola, cercare e ripristinare la mancanza di informazioni nel database che ha, in modo che il ragionamento logico sia corretto e pertinente.
Storia e formazione: l'età antica
Parlando di antichità, di solito intendono la cultura dell'antica Roma e della Grecia. La cultura egiziana ne divenne la base e l'antichità stessa pose le basi per lo sviluppo degli stati europei. Le origini di questa cultura - il primo e il secondo millennio prima dell'inizio dell'era attuale. Fu allora che si formò una cultura distintiva su alcune isole del Mar Egeo e Creta è considerata particolarmente significativa. Fu qui che nacque la scrittura, che gradualmente si trasformò da pittografia in sillabe e fu successivamente adottata dai paesi europei. A quel tempo, i nobili, i cittadini ricchi potevano scrivere. Per loro furono aperte scuole nei complessi di templi, nei palazzi. Alcune regole inventate in quel periodo sono ancora attuali: usare le lettere maiuscole e scrivere da sinistra a destra, dall'alto verso il basso. Tuttavia, la cultura stessa non è sopravvissuta fino ad oggi.
L'educazione ha avuto origine e si è sviluppata nell'antica Grecia, considerata anche la culla della pedagogia. Ciò è in gran parte dovuto alla storia delle politiche, cioè delle città-stato che esistevano nel sesto-quarto secolo dell'era passata. I più significativi sono Sparta e Atene. Avevano i propri sistemi educativi unici legati all'economia, alla geografia, alla politica locale, nonché alle condizioni generali degli insediamenti. Fu nell'antica Grecia che le persone si resero conto per la prima volta che una delle funzioni statali più significative è la cura e l'educazione dei giovani.
Come andavano le cose ai vecchi tempi?
Sia tra gli Spartani che tra gli Ateniesi, l'istruzione era la qualità più importante di un cittadino. Volendo offendere qualcuno, dissero di lui che non sapeva leggere. Uno dei peggiori mali era considerato la privazione del diritto, l'opportunità di ottenere un'istruzione. L'educazione degli Spartani era finalizzata principalmente alla formazione di un degno membro della comunità, capace di combattere. La persona ideale era un giovane con una mente e un corpo forti, che aveva un'idea degli affari militari. Il sistema educativo era sotto il controllo statale. Un bambino nato sano veniva affidato alla famiglia per l'educazione fino all'età di 7 anni, mentre la balia era una parte importante della sua vita.
Quando fu raggiunta l'età di sette anni, lo stato si assunse le questioni dell'istruzione. Fino all'età di 15 anni, i bambini venivano inviati in istituti speciali, dove il controllo del processo veniva affidato a una persona responsabile. A tutti quelli accettati veniva insegnato a leggere, scrivere, sviluppare la forma fisica, temperarsi. Ai bambini veniva insegnato a morire di fame, a sopportare il dolore e la sete, a sottomettersi, a parlare poco e rigorosamente al punto. L'eloquenza era rigorosamente soppressa. Gli alunni non indossavano scarpe, ricevevano un giaciglio di paglia per dormire e un sottile impermeabile sostituiva i loro indumenti esterni. Si supponeva cibo scarso, ai bambini veniva insegnato a rubare, ma chi si imbatteva veniva severamente punito per il fallimento dell'evento.
Lo sviluppo continua
Quando hanno raggiunto l'età di 14 anni, i giovani sono stati ordinati membri della comunità. L'educazione presupponeva l'acquisizione dei diritti civili da questa età. L'iniziazione era accompagnata da torture, prove umilianti, durante le quali non erano consentiti pianti o gemiti. Gli alunni che hanno superato con successo le torture hanno ricevuto ulteriore istruzione in conformità con il programma statale. Sono stati insegnati musica, canto e danza. L'educazione era praticata con i metodi più severi. Ai giovani è stata data un'idea chiara della politica e della moralità accettabili nella loro polis nativa. La responsabilità di ciò è stata assegnata al saggio militare, che ha raccontato al pubblico le gesta eroiche avvenute in passato.
All'età di 20 anni, i novizi ricevettero l'armamento completo e iniziarono a migliorare le loro capacità di combattimento.
Storia dell'educazione: come sono cresciute le ragazze a Sparta?
Per molti versi, il lavoro con il sesso femminile è stato simile al miglioramento dei ragazzi sopra descritto. Una certa attenzione è stata prestata al programma di istruzione generale, ma l'attenzione principale è stata rivolta allo sviluppo fisico e alle capacità militari. Il compito principale di una cittadina di Sparta è proteggere gli alloggi e controllare gli schiavi mentre suo marito è in guerra o è impegnato a reprimere una rivolta.
Cosa è successo ad Atene?
In questa politica, l'istruzione e l'educazione hanno preso una strada diversa. Atene divenne il centro dell'artigianato, del commercio, qui furono eretti monumenti architettonici, furono messi in scena spettacoli, si tennero concorsi. Atene ha attratto poeti, filosofi: sono state create tutte le condizioni per parlare a un pubblico. C'erano le palestre. Il sistema scolastico è stato sviluppato. La società in cui si è sviluppata l'istruzione era eterogenea, focalizzata su diversi segmenti della popolazione. L'obiettivo principale dell'educazione era la formazione di una personalità a tutti gli effetti. L'attenzione è stata prestata alla forma fisica e all'intelligenza, alla percezione della bellezza e della moralità.
Fino all'età di sette anni, i bambini venivano allevati in famiglia. Dopo questa età, i genitori con una ricchezza sufficiente hanno inviato il figlio a un'istituzione pubblica. Le ragazze di solito rimanevano a casa: veniva loro insegnato come gestire la casa. Secondo la tradizione, ad Atene, le ragazze dovevano avere solo un'educazione del genere, ma includeva la scrittura e la lettura, la musica.
Fino all'età di 14 anni, i ragazzi ricevevano l'istruzione primaria. Andavano a scuola accompagnati da un insegnante schiavo, e in classe si facevano un'idea di lettura, scrittura e aritmetica. Visitando il citario, hanno avuto un'idea della letteratura e dell'estetica. Ai bambini veniva insegnato a recitare, cantare, insegnare musica. Particolare attenzione è stata prestata alle poesie "Iliade" e "Odissea". Di norma, i bambini frequentavano sia la scuola citarista che quella di grammatica. Questo è stato chiamato il sistema delle scuole di musica.
Lebedeva Margarita Nikolaevna
Insegnante di scuola primaria, educatore GPA
Scuola secondaria GBOU n. 338 del distretto Nevsky di San Pietroburgo
L'educazione è uno dei più importanti mezzi di educazione"
KD Ushinsky
KD Ushinsky occupa un posto speciale nella pedagogia russa. È giustamente riconosciuto come il fondatore della scuola di educazione generale popolare russa e il fondatore della scienza pedagogica nazionale. "In termini di potere di influenza sul successivo sviluppo della scuola russa e del pensiero pedagogico, in termini di grado di validità scientifica, il suo concetto pedagogico non ha eguali" (Articolo introduttivo alle opere raccolte di K.D. Ushinsky).
KD Ushinsky ha formato i principi teorici del contenuto dell'istruzione generale. Metodi sviluppati di educazione allo sviluppo. La sua opera fondamentale "Antropologia pedagogica" non ha analoghi nella letteratura pedagogica mondiale.
La popolarità di K.D. Ushinsky è enorme. Non è stato scritto un solo insegnante di russo su tanti libri e articoli quanti su Ushinsky: più di duemila. Non una dozzina di dissertazioni sono state difese sulla sua eredità pedagogica.
Il ruolo e l'importanza dell'educazione nella scuola
"L'unico compito della scuola è l'educazione".
"L'istruzione è uno dei mezzi più importanti di educazione."
“È meglio avere un buon insegnante in una scuola che una dozzina di ottimi insegnanti.”
KD Ushinsky sosteneva un legame inestricabile tra istruzione e educazione.
L'obiettivo principale e il compito dell'istruzione
"La cosa principale in pedagogia è l'educazione del lato spirituale di una persona".
“Il compito dell'educazione è risvegliare l'attenzione alla vita spirituale... Se il tuo allievo sa molto, ma è interessato a interessi vuoti, se si comporta perfettamente, ma non risveglia un'attenzione viva alle cose morali e belle, hai non ha raggiunto l'obiettivo dell'educazione”.
"L'istruzione è un'arte"
"E come ogni arte, richiede una formazione teorica e pratica speciale a lungo termine."
"Questo è il guaio, che non molti di noi sono ancora convinti che l'educazione sia un'arte, e inoltre l'arte non è facile."
"La pedagogia è la prima e la più alta delle arti, perché si sforza di esprimere la perfezione non sulla tela, non nel marmo, ma nella natura stessa dell'uomo."
"La causa dell'educazione è una causa così importante e così santa... Qui vengono seminati i semi della prosperità o della sfortuna di milioni di compatrioti, qui viene svelato il velo del futuro della nostra Patria".
"L'educazione, di aspetto modesto, / allo stesso tempo è / una delle più grandi imprese della storia, su cui si basano i regni e vivono intere generazioni".
L'amore come principale mezzo di educazione.
“L'amore è l'unico modo per sottomettere l'anima umana. Chi obbedisce ad un altro per amore, obbedisce già all'esigenza della propria anima e fa propria l'opera altrui.
Attraverso l'amore "È possibile educare un bambino in modo tale che sia abituato, ovviamente, a obbedire all'educatore senza punizione e ricompensa".
Ricchezza
“Circonda una persona con tutti i beni materiali, e non solo non migliorerà, ma non sarà nemmeno più felice, e una delle due cose: o sarà gravata dalla vita stessa, o inizierà rapidamente a scendere verso il livello di un animale. Questo è un assioma morale da cui una persona non può uscire.
"Più velocemente e più pienamente soddisfi il desiderio di piacere di una persona, più la renderai infelice e insignificante."
“Nell'educazione, tutto dovrebbe essere basato sulla personalità dell'educatore. Nessuno statuto e programma può sostituire gli individui in materia di istruzione.
“Solo una Personalità può agire sullo sviluppo e la definizione di una personalità, solo il carattere può formare un carattere, per questo la cosa più importante nell'educazione scolastica è la scelta di un educatore”
K.D.Ushinsky
"L'educazione precede l'educazione e comincia fin dalla nascita del bambino".
"L'istruzione crea le fondamenta su cui sono costruite tutte le capacità umane".
"L'educazione di un bambino senza un'istruzione precedente è un tentativo di costruire una casa sulla sabbia".
"L'educazione del bambino è la pietra angolare su cui possiamo iniziare a costruire il tempio della sua vita".
“L'esempio personale è di importanza decisiva nell'educazione della volontà. Solo lui può controllare completamente la volontà del bambino. Che gli dà un costante esempio vivente di bene attivo.
“Senza obbedienza, l'educazione è impossibile. L'obbedienza è giustamente chiamata l'inizio dell'educazione.
“La cosa più difficile è che l'obbedienza deve essere libera e non forzata; dovrebbe basarsi sull'amore... e non sulla paura della violenza.
“Coccolare, assecondare tutti i capricci e i capricci del bambino, rafforza la disobbedienza, radicando in essa ostinazione, egoismo, pigrizia, ingratitudine, mancanza di rispetto, e poi disprezzo per l'insegnante, e successivamente rabbia e odio per chiunque osi opporsi a qualsiasi cosa volontà sfrenata e tirannia ... »
Cos'è l'educazione primaria o l'istruzione.
Sergey Belashov
I bambini hanno bisogno di un insegnante come organizzatore di una squadra di bambini (educatore) e l'insegnante come traduttore della conoscenza degli adulti per la comprensione dei bambini.
Il sistema amministrativo, o meglio la classe dirigente feudale-burocratica in Russia, capisce perfettamente cosa sta facendo a scuola.
Il 30% dei bambini con caratteristiche di leadership nasce e viene a scuola e il 4% dei bambini con caratteristiche di leadership finisce la classe 11,
e quelli per lo più di famiglie ebree che hanno imparato oltre 5.000 anni di convivenza in altre nazioni a preservare questa importante riserva per la sopravvivenza della loro etnia all'interno di altre nazioni e popoli.
"I grandi proprietari terrieri dell'Elba orientale nel XIX secolo dicevano: "Il miglior lavoratore è uno stupido lavoratore"
("Donna e socialismo" Bebel).
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29.01.2015, 22:08 #406
Larissa Skrynnik
Un insegnante moderno... Come dovrebbe essere? La domanda è interessante. Deve essere nativo! Ma un tale insegnante dovrebbe sempre essere - sia nel passato, sia nel presente, sia nel futuro. Perché è un insegnante! Il suo lavoro dovrebbe essere apprezzato, dovrebbe essere richiesto! Likhachev D.S. ci sono parole meravigliose che "l'insegnamento è un'arte, lavoro non meno titanico del lavoro di uno scrittore o di un compositore, ma più difficile e responsabile. L'insegnante si rivolge all'anima umana non attraverso la musica, come un compositore, non con l'aiuto dei colori, come un artista, ma direttamente. Educa con la sua conoscenza e il suo amore, il suo atteggiamento nei confronti del mondo.
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ieri, 01:17 #407
Michele Arresto
Egregi Signori! Non pensi che il contenuto di "insegnante" dovrebbe cambiare nel tempo? Una volta serviva da trasmettitore di conoscenza, ma allora la conoscenza non era MASSA. Qual è la particolarità del carattere di massa della conoscenza? Sì, in quanto gli studenti di informatica hanno iniziato a comprenderne i principi molto PIÙ VELOCEMENTE dell'insegnante, poiché questa conoscenza è diventata più CORRELATA a loro rispetto allo studio dell'antica algebra, che l'insegnante comprendeva meglio. Il Cubo di Rubik ha rivelato che uno STUPIDO studente di matematica lo ha risolto più velocemente di un bravo insegnante di matematica.
Qual è il motivo della conoscenza MASSIVA? Quella conoscenza dovrebbe cessare di essere trasmessa centralmente dalla fonte ai destinatari.
L'esplosione dell'informazione della metà del secolo scorso ha mostrato che è necessaria una transizione inversa e quindi la "pedagogia della co-creazione" inizia a funzionare. Un insegnante non è un GURU o un Sensei. L'insegnante è il COORDINATORE della conoscenza di massa degli studenti. È qui che è necessaria la COOPERAZIONE intellettuale.
Ce ne stiamo andando dalla centralizzazione conoscenza e relativi diagnostica verso la democratizzazione conoscenza.
Chi ha lavorato in pede? Persone che non andavano a scuola. Che ne sanno della scuola, degli studenti, dei consigli degli insegnanti? Frequentano i loro consigli accademici, conferenze, simposi e discutono con veemenza da cosa sono SOLI. Possono creare coloro che hanno bisogno di una scuola moderna? Ho avuto a che fare con persone che frequentavano la scuola elementare in URSS, in particolare, scrivevo libri di testo di matematica. Erano persone matematicamente analfabete. Tuttavia, gli scrittori oggi non sono migliori ..
Ora per quanto riguarda il gruppo etnico ebraico. Ha costantemente incombente un problema: la sopravvivenza INDIPENDENTE. Pertanto, coloro che non potevano - morirono. In particolare, molti scienziati dell'ex URSS che sono venuti in Israele non hanno potuto imparare l'ebraico e sono rimasti MUTI, e noi siamo solo schiavi. Pertanto, hanno piagnucolato e continuano a piagnucolare.
Molti insegnanti di matematica delle scuole di fisica e matematica non sono riusciti a superare da soli i problemi israeliani e sono andati a lavare i pavimenti.
L'essenza di ciò che è stato detto è che coloro che sono in grado di pensare in modo indipendente cercano di allevare questa qualità nei bambini allo stesso modo. E gli artigiani educano gli artigiani. Chi c'è di più nelle nostre scuole? Credo che questa domanda non abbia bisogno di commenti.
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ieri, 11:52 #408
Sergey Belashov
Michael Arest: "Stiamo partendo dalla centralizzazione conoscenza e relativi diagnostica verso la democratizzazione conoscenza.
Pertanto, un insegnante moderno che ha ricevuto la sua educazione in peda è una persona con un'istruzione DISABILI.
Chi ha lavorato in pede? Persone che non andavano a scuola.
Che ne sanno della scuola, degli studenti, dei consigli degli insegnanti?
Frequentano i loro consigli accademici, conferenze, simposi e discutono con veemenza da cosa sono SOLI.
Possono creare coloro che hanno bisogno di una scuola moderna?
Ho avuto a che fare con persone che frequentavano la scuola elementare in URSS, in particolare, scrivevo libri di testo di matematica. Erano persone matematicamente analfabete. Tuttavia, gli scrittori oggi non sono migliori.
Assolutamente d'accordo.
Ho dovuto imbattermi più volte in insegnanti “scientifici”. Non sanno cosa sta realmente accadendo a scuola.
La cosa principale è che insistono sul fatto che l'insegnamento (didattica) è il processo educativo. Ecco perché Makarenko è stato perseguitato, perché ha insistito sul fatto che era l'educazione la base per l'uso della didattica. Fino ad ora, gli insegnanti "scientifici" hanno messo il carro davanti ai buoi per il desiderio di accontentare gli stessi funzionari ignoranti in pedagogia che gestiscono scuole e università in Russia.
"Gli scienziati dell'ex URSS che sono venuti in Israele non hanno potuto prendere l'ebraico e sono rimasti MUTI, e noi siamo solo schiavi".
- Hai di nuovo confuso l'effetto e la causa. Fu l'educazione degli schiavi nelle scuole dell'URSS e il lacchè rispetto per le autorità a essere la ragione dell'incapacità degli "scienziati" di padroneggiare un'altra lingua diversa dal loro russo nativo.
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ieri, 13:33 #409
Michele Arresto
Caro Sergey Ilyich! Questi pseudo-scienziati non sarebbe così attivo se i maestri non fossero pecore obbedienti. Ma il guaio è che l'obbedienza e il servilismo ai professori da poltrona hanno rovinato la scienza pedagogica. Lavorando con lo sviluppo iniziale, ho saputo della professoressa Beloshista, che oggi, usando i suoi libri di testo, prepara la cultura matematica nelle future maestre dell'asilo, nonostante lei stessa sia matematicamente analfabeta. Ma dopotutto, tra gli educatori non c'è chi è in grado di elevare autonomamente il livello della cultura matematica. Quindi risulta cosa guardiamo un bambino in età prescolare, come sullo sciocco E questo è un ENORME malinteso. La vera scienza deve nascere dalle esigenze della pratica, e non da filosofie infruttuose.
Leggendo Makarenko vedi la scienza GENUINA associata alla SOVIETIZZAZIONE dell'educazione. Makarenko è una scuola sovietica e ciò che era in URSS è una scuola fascista nel suo contenuto. È questa scuola che dà origine alla xenofobia. Purtroppo, è incorporato nel processo stesso di fascistizzazione del collettivo dei bambini.
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ieri, 20:31 #410
Sergey Belashov
Apparentemente sei un degno avversario che non ha studiato le opere pedagogiche di A.S. Makarenko.
non conosci le basi Principi A.S. Makarenko"quanto più rispetto possibile per la persona e quanta più esigenza possibile nei suoi confronti".
Ho formulato il concetto di educazione come un processo di equilibrio tra lo status sociale di un bambino e il livello delle sue pretese sociali.
Un adulto istruito è in grado di bilanciare da solo queste due caratteristiche sociali.
Cultura matematica e pedagogico la cultura è diversa non intersecanti aree di conoscenza.
Specialista in matematica la cultura non vuole capire uno specialista in pedagogia cultura.
Esiste un campo come la psicologia dell'educazione, che si basa sulla consapevolezza che gli insiemi di neuroni nel cervello umano maturano e si accendono solo a una certa età. Pertanto, lo sviluppo precoce del bambino non appropriato c'è un'eccezione alla sua età, stabilita geneticamente.
Questo è il motivo per cui insegnanti esperti hanno creato una volta la divisione dei bambini nelle classi a, b, c a causa della diversa attivazione temporale degli insiemi neurali nei diversi bambini.
Anche la differenza di genere nell'inclusione di questi gruppi gioca un ruolo enorme sia nell'educazione che nell'educazione (socializzazione) dei bambini, come scrive Bazarny.
ieri, 22:27 #411
Michele Arresto
Risponderò COERENTE.
1. Per quanto riguarda Makarenko. C'è un libro di A. Bondarev “Dalla produzione delle cose alla produzione dell'uomo” Contiene il capitolo 3 “L'era di Makarenko non è ancora arrivata. Il futuro le appartiene». Lì troverà conferma alle mie parole.
2. Sulla cultura matematica. Non sono impegnato in un atto di bilanciamento senza senso di costruzioni logiche. La matematica per me è una teoria generale dello sviluppo delle strutture. Anche la psiche è una struttura in evoluzione.
3. L'idea di equilibrio mi è familiare perché la forma logica dell'espressione di equilibrio è un'equazione matematica. Nel processo di sviluppo, bilancia il genetico con il sociale e la loro risultante determina il vettore di sviluppo.
4. La pedagogia per me è una teoria generale dell'educazione e l'educazione è il processo di gestione dello sviluppo al fine di creare ciò che era inerente a una persona per natura. A questo proposito, l'educazione matematica diventa uno strumento di armonizzazione nello sviluppo dell'individuo. Io ho al matematico educazione proprio atteggiamento personale. Sono scettico sulle buffonate delle scimmie che ora vengono chiamate educazione matematica.
Quando cercano di educare spiritualmente una persona in isolamento da educativo processo, allora questo è WILD. L'educazione avviene all'interno del processo educativo. A questo proposito, la cooperazione intellettuale è un mezzo per formare l'umano in una persona.
A proposito di pedagogia. Marx ha scritto: “C'è esattamente tanta scienza nella scienza quanta matematica in essa”. Questo è vero, poiché lo stesso processo di sistematizzazione dei fatti genera la logica dello sviluppo.
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oggi, 11:32 #412
Sergey Belashov
"Quando cercano di educare spiritualmente una persona in isolamento da educativo processo, allora questo è WILD. L'educazione avviene all'interno del processo educativo. A questo proposito, la cooperazione intellettuale è un mezzo per formare l'umano in una persona.
A proposito di pedagogia. Marx ha scritto: "C'è esattamente tanta scienza nella scienza quanta matematica in essa". Questo è vero, poiché lo stesso processo di sistematizzazione dei fatti dà origine alla logica dello sviluppo.
Leggi opinioni e interpretazioni a proposito di pedagogia Le opere di Makarenko e leggere le stesse opere pedagogiche di Makarenko equivale a leggere le opinioni e le interpretazioni della Bibbia dalla lettura della Bibbia stessa.
"" Problemi di istruzione scolastica "A.S. Makarenko
v. 5 dell'Accademia delle scienze pedagogiche, 1958
"Umano non cresciuto frammentario, è creato sistematicamente dalla totalità delle influenze che è esposto.
Pertanto, un mezzo SEPARATO (pedagogico) può sempre essere positivo e negativo il momento decisivo non è la sua logica diretta, ma la logica e l'azione dell'intero sistema di mezzi, armoniosamente organizzato.
Credo che il campo educativo - il campo della pura educazione - sia in alcuni casi un campo a sé stante, diverso dai Metodi Didattici (p. 111)
... Rimango ancora convinto che la metodologia del lavoro educativo abbia una sua logica, relativamente indipendente dalla logica del lavoro educativo.
... Tutti gli errori, tutte le deviazioni nel nostro lavoro pedagogico si sono sempre verificati nel campo della logica dell'opportunità.
...Considero il gruppo la principale forma di lavoro educativo.
La scuola dovrebbe essere un'unica squadra in cui sono organizzati tutti i processi educativi e un singolo membro di questa squadra dovrebbe sentire la sua dipendenza da lui.
L'organizzazione del lavoro (in un club per bambini, un campo di pionieri) dovrebbe ancora appartenere alla scuola.
Sono rimasto sorpreso dal fatto che i bambini di diverse scuole si siano riuniti nei campi dei pionieri.
Ciò significa che il team della scuola non partecipa in alcun modo all'organizzazione delle vacanze estive.
Una tale divisione del processo educativo tra varie istituzioni e persone non legate da responsabilità reciproca e l'unanimità non può essere di alcuna utilità.
... Credo che la Disciplina non sia un mezzo di Educazione, ma il Risultato dell'Educazione, e come mezzo di educazione dovrebbe essere diverso dal Regime.
Una modalità è un certo sistema di mezzi e metodi che aiutano a educare.
La disciplina in una squadra è completa sicurezza, completa fiducia nei propri diritti, modi e opportunità per ogni individuo (pp. 134, 138)
Elementi di disciplina: domanda, attrazione (per estetica), costrizione (prova, allusione), minaccia, condanna.
C'è un atteggiamento puramente intellettuale, se punisci, allora sei un cattivo insegnante. Quell'insegnante è buono, chi non punisce. Sono sicuro che tale logica disorganizzerà l'insegnante ... dove è necessario punire l'insegnante non ha il diritto di non punire (p. 158)
La logica della punizione borghese: ti punirò, soffrirai, ora stai soffrendo e dobbiamo astenerci da questo atto. L'essenza della (nostra) punizione è che una persona sperimenta di essere condannata dal collettivo.
... Il decadimento (di un bene) comincia con l'uso dei privilegi, con le evasioni, con un tono signorile.
È meglio non avere un educatore che non sia lui stesso istruito.
La matematica è Logica formalizzata. È simile allo schema convenzionale di una persona, ma non rappresenta l'intera persona. La matematica è nata dalla fisica dalla filosofia naturale quello della filosofia. La matematica è il residuo secco della filosofia. La matematica è l'analisi di una persona con la quale si può giudicare approssimativamente la sua condizione. La matematica può prevedere la direzione, ma non il percorso.
