Psicologia

Escursione allo studio medico nel gruppo junior. Schema di una lezione sul mondo circostante (gruppo preparatorio) sull'argomento: Lezione-escursione nel gruppo preparatorio allo studio medico

Elena Alekseeva
Escursione allo studio medico nel gruppo centrale

Soggetto: « Escursione allo studio medico»

Bersaglio: presentare ai bambini studio medico, con la sua ubicazione nell'edificio della scuola materna, con attrezzature e strumenti medici, il loro scopo. Presentare la professione medico sorelle dell'asilo, instillano il rispetto per il lavoro operatore sanitario.

Compiti:

educativo: educare i bambini al rispetto delle persone di diverse professioni e lavori operatore sanitario, coltivare un senso di mutua assistenza, il desiderio di aiutarsi a vicenda;

sviluppando: sviluppare l'attenzione dei bambini nel processo di conoscenza di un nuovo ambiente, sviluppare l'interesse cognitivo e l'attività dei bambini con l'aiuto di domande guidate durante una conversazione, sviluppare la capacità di esprimere i propri pensieri, incoraggiare il pensiero indipendente e la capacità di trarre conclusioni, sviluppare la capacità di trasmettere sentimenti e pensieri utilizzando frasi complete, sviluppare l'immaginazione e la memoria;

educativo: ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro infermiera, arricchisci il vocabolario dei bambini, esercitati a usare queste parole nel loro discorso e durante i giochi di ruolo "Ospedale", continuano a migliorare la forma dialogica del discorso.

Lavorando su un dizionario: Attivazione (estensione) vocabolario dei bambini concetti: iodio, verde brillante, benda, termometro, stadiometro, bilancia, lettino,

Lavoro preliminare:

Conversazione sulle regole di comportamento sicuro in studio medico;

Leggere una poesia di S. Mikhalkov "Corruzione";

Organizzazione di giochi di ruolo "Ospedale";

Conversazione "Dal dottore";

Gioco didattico "Professioni".

Integrazione educativa regioni: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo fisico, lavoro.

Avanzamento dell'escursione

Educatore: Ciao ragazzi! Come ti senti? (Risposte dei bambini). Salutiamoci di nuovo ad alta voce e ci auguriamo buona salute. (I bambini salutano). Bene. Ora prova a indovinare il mio enigma:

Chi siede al capezzale del paziente?

E dice a tutti come farsi curare.

Se sei malato, si offrirà di prendere le gocce.

Coloro che sono sani potranno fare una passeggiata. (Medico)

Ben fatto! Chi all'asilo controlla sempre la tua salute? (Infermiera).

Per mantenere la tua salute, un'infermiera dell'asilo ha molto lavoro da fare. E per scoprire di cosa si tratta, ti invito a farlo escursione allo studio medico. Ma prima ricordiamo il nome della nostra infermiera e le sue regole di condotta ufficio.

Entrando mobiletto devi assolutamente salutarmi. Quando salutiamo auguriamo salute a un'altra persona.

Non fare rumore e non spingere.

Non toccare nulla ufficio senza permesso.

Puoi chiedere all'infermiera tutto ciò che vorresti sapere. Per fare questo devi alzare la mano. E così siamo partiti, in fila uno dopo l'altro.

Un insegnante e i bambini entrano ufficio e saluta.

Educatore: - Ragazzi, descrivete cosa mobiletto? (Spazioso, accogliente, bello, pulito, interessante, composto da due uffici).

L'infermiera scrive tutti i documenti in questa stanza.

Elena Nikolaevna, per favore dimmi, cosa stai scrivendo su un foglio di carta così grande? (Questo è il menù).

Infermiera: Sai cos'è un menù? (Risposte dei bambini). Scrivo un menu per ogni giorno della settimana. È necessario che i cuochi si assicurino che il cibo per bambini contenga tutti i componenti alimentari sani e le vitamine. Tutto deve essere calcolato correttamente affinché i cuochi possano preparare cibi deliziosi, ma l'importante è che i piatti siano sani, appetitosi, in modo che tutti i bambini li mangino con piacere e crescano belli e sani.

Educatore:- Ragazzi, secondo voi, di quali prodotti hanno bisogno i bambini ogni giorno? (Latte, pane, carne, frutta, verdura, ecc.).

Ben fatto! Ricordiamo i nostri esercizi con le dita sulle vitamine.

"Composta".

Cucineremo la composta,

Si tiene il palmo sinistro "secchio", indice della mano destra "interferire".

Hai bisogno di molta frutta. Qui:

Tritiamo le mele

Piega le dita una alla volta, iniziando dal pollice.

Triteremo la pera.

Spremere il succo di limone

Metteremo del drenaggio e della sabbia.

Cuciniamo, cuciniamo la composta.

Ancora "cucinare" E "interferire".

Trattiamo le persone oneste.

Educatore: Ragazzi, cosa ne pensate, perché dentro bilancia per studio medico? (Per pesare i bambini, confrontare quanto hanno guadagnato).

Perché dentro metro di altezza dell'ufficio? (Per misurare l'altezza, confrontare quanto sono cresciuti i bambini).

Elena Nikolaevna, per favore dimmi, abbiamo molti bambini nella nostra scuola materna, come ricordi il nome di tutti, chi vive dove, quali vaccinazioni sono state fatte e chi non è ancora stato vaccinato?

Infermiera: Ogni bambino del nostro asilo ha una scheda in cui sono scritte tutte le informazioni.

Educatore: Ragazzi, siete già riusciti a vedere e considerare molto prima di conoscere la situazione in seguito ufficio, facciamo riposare i tuoi occhi. Ginnastica per gli occhi

"Occhi"

Per essere vigili, dobbiamo volgere lo sguardo

(Ruota gli occhi in cerchio per 2-3 secondi.)

Tieni gli occhi attenti in modo da poter guardare,

(Massaggiare le palpebre superiori e inferiori per un minuto senza chiudere gli occhi.)

Maciniamoli appena. Disegniamo un grande cerchio

(Disegna un cerchio con gli occhi)

E guardiamoci intorno (sinistra destra)

Per diventare vigili, dobbiamo premere gli occhi

(Con tre dita di ciascuna mano, premere leggermente la palpebra superiore dell'occhio corrispondente e tenere premuto per 1-2 secondi.)

Occhi a sinistra, occhi a destra,

(Alza gli occhi su, giù, gira a destra, a sinistra)

Su e giù e tutto da capo.

Sbattere le palpebre velocemente, velocemente, (Lammicca per un minuto)

Allora dai una pausa ai tuoi occhi. Devi aprire gli occhi

(Apri e chiudi gli occhi a intervalli di 30 secondi.)

È un miracolo non perdertelo. Triangolo, cerchio, quadrato,

(Disegna forme geometriche in senso orario e antiorario con gli occhi)

Disegneremo di fila.

Dopo la ginnastica, l'infermiera invita i bambini nella sala di trattamento mobiletto

Educatore: Quale articoli medici(utensili) vedi in questa stanza? Nominali (siringa, cotone idrofilo, compresse, iodio, verde brillante, termometro, ecc.). Cosa pensi che stiano facendo in questo? ufficio? Come si chiama? (Fanno vaccinazioni, danno medicine ai bambini, curano ferite e abrasioni, ecc. Questa è una procedura mobiletto).

Infermiera: Ragazzi, ditemi, i bambini possono toccarsi e giocarci strumenti medici, prendi farmaci da solo? Perché? (Non puoi. È molto pericoloso. Puoi farti male, pungerti, avvelenarti, ecc.).

Educatore: Quindi la nostra relazione con te è giunta al termine. escursione. Ringraziamo la nostra Elena Nikolaevna per le informazioni molto interessanti sul lavoro di un'infermiera in una scuola materna e salutiamola (Grazie CIAO). Bene, è ora che torniamo al nostro posto. gruppo, saliamo sul treno magico, alziamoci uno dopo l'altro e andiamo.

I bambini ritornano a loro gruppo.

Pubblicazioni sull'argomento:

Le fotografie mostrano la “stanza della creatività” del collegio speciale (correzionale) Starogorodkovskaya intitolato all'onorato insegnante della Federazione Russa Furagina. AV.

Riepilogo delle attività educative sullo sviluppo del linguaggio “Escursione allo studio medico” Riepilogo delle attività educative nel gruppo centrale Area educativa “Sviluppo del linguaggio” Escursione allo studio medico. Bersaglio:.

Riepilogo della lezione per il gruppo centrale “Escursione nel regno sottomarino” Un viaggio “nel regno sottomarino”. (Lezione di gruppo secondaria) Scopi e obiettivi: 1. Fornire ai bambini il concetto di cosa c'è in un bacino, proprio come gli animali sulla terra.

Riepilogo della lezione per il gruppo centrale “Escursione nella foresta incantata” Riepilogo della lezione per il gruppo centrale “Escursione nella foresta incantata” Scopo: - migliorare la conoscenza dei bambini nel distinguere e nominare le qualità degli oggetti.

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea del lavoro di uno studio medico e del lavoro di un medico.

Metodologia:

Organizzo un gioco dimostrativo in cui faccio conoscere ai bambini le attrezzature di uno studio medico. Poi chiedo ai bambini: “Chi vi cura? C'è un dottore all'asilo? Ti piacerebbe conoscerlo meglio? Lascia che ti dica che dopo aver dormito puoi fare un giro allo studio medico, incontrare il medico e vedere gli strumenti medici.

Nel pomeriggio arriva al gruppo un medico (infermiere).

e invita i bambini a visitare l'ambulatorio medico. Durante l'escursione, il medico spiega ai bambini qual è il suo lavoro e perché è necessaria la professione di medico. Dice ai bambini che il suo ufficio è sempre pulito e privo di polvere. L'ufficio dispone di lettini per visitare i pazienti, letti per i malati e medicinali necessari per varie malattie.

Il medico mostra come vengono conservati i farmaci nell'armadietto e offre ai bambini vitamine. Successivamente, io e i bambini indichiamo gli oggetti nell'ufficio e facciamo domande al medico: “Cos'è questo? Cosa serve?" Ringraziamo il dottore e partiamo per il gruppo.

Nel gruppo faccio domande ai bambini: “Ti è piaciuto lo studio medico? Ti è piaciuto il dottore e perché? Cosa ti è piaciuto particolarmente? Cosa fa un dottore? Chi ha bisogno dell'aiuto di un medico?

Fatto questo traggo alcune conclusioni:

Il medico è una persona che si prende cura dei malati. Può trattare sia adulti che bambini. Anche gli animali e gli uccelli vengono curati da un medico, solo lui è chiamato veterinario. I medici curano tutti i malati; vogliono che tutti siano sani. Lo studio medico è sempre in ordine, tutti gli strumenti sono a portata di mano per poter assistere tempestivamente il paziente.

A distanza di tempo (2-3 giorni) dall'escursione, organizzo un gioco per i bambini, allestendo uno spazio dove giocare (angolo medico).

Appendice 12

Riassunto del gioco di ruolo "Doctor Aibolit"

Bersaglio: Sviluppare la capacità di entrare in interazioni di gioco di ruolo con i coetanei, insegnare ai bambini a giocare insieme, assumere un ruolo ed eseguire diverse azioni di gioco unite da uno schema di trama.

Compiti:

Insegnare ai bambini a implementare piani di gioco.

Imparare a utilizzare oggetti reali e loro sostituti;

Impara a costruire dialoghi di ruolo, la capacità di negoziare tra loro nel gioco;

Consolidare ed espandere le conoscenze sulla professione medica;

Coltiva relazioni amichevoli nel gioco, il desiderio di aiutare i malati.

Tecniche di leadership: assistenza nell'assegnazione dei ruoli, dimostrazione delle azioni di gioco, consigli.

Lavoro preliminare: leggere la narrativa di K. Chukovsky “Aibolit”, guardare le illustrazioni, parlare della professione di medico.

Ragazzi, ricordate chi ha curato il dottor Aibolit?

Cosa ha ferito gli animali? Come li ha trattati il dottor Aibolit?

Ragazzi, al nostro asilo è arrivato un telegramma. Questo è un telegramma del dottor Aibolit. Leggiamolo!

“Cari figli! In Africa si ammalavano bambole e animali. Dobbiamo aiutare il dottor Aibolit. Vieni in fretta. Ti aspetto. Residenti in Africa."

Ragazzi, aiutiamo bambole e animali malati? (SÌ)

L’Africa è lontana da noi e arrivarci non sarà facile.

Andiamo in Africa su un tappeto magico ( sedersi sul tappeto).

Per rendere il viaggio più divertente, cantiamo una canzone ("Stiamo andando, andando, andando....")

Guarda quanti animali malati ci sono nella foresta? ( indicando i giocattoli)

Sono tutti stesi a terra, poverini! Dobbiamo metterli tutti sul letto e coprirli con una coperta. Costruiamo loro una casa e mettiamo tanti, tanti letti in modo che ce ne sia abbastanza per tutti ( insieme ai bambini costruiamo una casa dai cubi)

Sposteremo con attenzione gli animali in casa e li esamineremo.

Insieme ai bambini esaminiamo gli animali, chiediamo cosa li ferisce, ascoltiamo, facciamo iniezioni e diamo medicine.

Bravi ragazzi, hanno aiutato gli animali e presto guariranno. Ecco un regalo per te: una valigia magica con gli strumenti per curare i malati!

Appendice 13

Riassunto del manuale per il gioco di ruolo congiunto “Dal Dottore”

Bersaglio: Sviluppare la capacità di modificare il comportamento di ruolo in conformità con i diversi ruoli dei partner, per designare un ruolo di gioco per i partner nel processo di svolgimento del gioco.

Compiti: Insegnare ai bambini ad attuare il piano di gioco, continuare a introdurre i bambini alle attività del medico, fissare i nomi degli strumenti medici, agire in modo indipendente secondo il piano di gioco, la capacità di selezionare un luogo, selezionare giocattoli, attributi, combinare diversi giochi azioni in una trama; sviluppare la trama in base alle conoscenze acquisite.

Attrezzatura: bambole, animali giocattolo, set da gioco “Dottore”: termometro, siringa, pillole, cucchiaio, fonendoscopio, cotone idrofilo, vasetti di medicinali, benda, vestaglia e berretto per il medico.

Età: 3-4 anni.

Preparazione per la partita: escursione allo studio medico dell'asilo, attività di gioco “La bambola si è ammalata”, lettura della poesia di Rainis “La bambola si è ammalata”, esame di materiale illustrativo sull'argomento.

Metodi di orientamento: assistenza nell'assegnazione dei ruoli, consulenza nello sviluppo della trama

Avanzamento del gioco:

Inizio il gioco con un gioco di attività "La bambola è malata."

Al mattino attiro l'attenzione dei bambini sul fatto che la bambola non si alza per molto tempo.

Ragazzi, guardate, Varya è sdraiata nella culla, non gioca, non si diverte, penso che sia malata. Cosa fare, come aiutarla? (i bambini rispondono)

Giusto. Chiamiamo il dottore. Chiamiamo il medico dell'asilo. Esamina il paziente e fa una diagnosi.

La bambola ha il raffreddore e deve essere portata in ospedale. Durante l’esame il medico commenta il suo operato: “Per prima cosa misuriamo la temperatura, consegniamo il termometro. Temperatura 38 gradi. Sì, Varya è malata. Dobbiamo guardare al collo."

Pochi giorni dopo propongo di giocare a “Hospital”, vengono scelti un medico e un'infermiera, il resto dei bambini prende animali giocattolo e bambole e viene in clinica per un appuntamento con il medico. I pazienti con varie malattie si rivolgono al medico: l'orso ha mal di denti perché ha mangiato molti dolci, il clown ha una protuberanza sulla fronte, la bambola Masha si è pizzicata il dito nella porta, ecc. Chiariamo le azioni: il medico esamina il paziente gli prescrive il trattamento e l'infermiera esegue le sue istruzioni. Alcuni pazienti necessitano di cure ospedaliere e vengono ricoverati in ospedale. Invito altri bambini con i loro giocattoli al trattamento. È così che coinvolgo i ragazzi nel dialogo e loro agiscono come partner. Quando arriviamo all'appuntamento, i giocattoli ci dicono perché sono andati dal medico, discuto con i bambini se si poteva evitare questo e parlo del fatto che devono prendersi più cura della propria salute. Durante il gioco, i bambini osservano come il medico cura i malati: fa bende, misura la temperatura. Valuto il modo in cui i bambini comunicano tra loro e ricordo loro che i giocattoli recuperati non dimenticano di ringraziare il medico per l'aiuto fornito.

Appendice 14

Gioco congiunto con l'insegnante “Acconciatura alla moda”

Bersaglio: Sviluppare la capacità dei bambini di assumere il ruolo di parrucchiere.

Mi rivolgo ai bambini: “Sono un parrucchiere. La coda è lunga, sono l'unico

Difficile da lavorare. Chi lavorerà come parrucchiere con me? Vika, lavoriamo insieme. L’orso è venuto a farsi tagliare i capelli”.

Lena lavora, imitandomi. I bambini vengono con i giocattoli o si comportano essi stessi come clienti.

Mi rivolgo ancora ai bambini:

Questo è tutto, ho finito il lavoro. Vado all'ospedale, mi fa male la gola. Chi sarà

al posto mio? Lisa, fai la parrucchiera per me. Lavorerai con Lena?

Una nuova parrucchiera, Lisa, arriva e accetta i clienti.

Appendice 15

Obiettivi: far conoscere ai bambini l'ufficio medico scolastico e i suoi dipendenti; ripetere le norme di igiene personale necessarie per gli scolari.

Andamento dell'evento

Bravo dottore, dottore esperto

Nelle prime ore e a mezzanotte

Si affretterà ad aiutare.

Lungo la strada, lungo il fiume,

Lungo sentieri pericolosi

Con un berretto bianco, una vestaglia

E con un fonendoscopio.

E non si lascerà scoraggiare

Né gelo né vento,

Ed è pronto ad aiutare tutti,

Per adulti o bambini.

Prima della gita all'ambulatorio della scuola, l'insegnante spiega ai bambini dove andranno, perché a scuola c'è uno studio medico, cosa diranno i medici ai bambini oggi e come comportarsi durante l'escursione.

Nello studio del medico, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla pulizia e sull'ordine. Parla di come il medico e l'infermiera della scuola monitorano la salute dei bambini, effettuano esami e forniscono assistenza ai bambini che ne hanno urgente bisogno.

L'insegnante presenta il medico e l'infermiera. Un'infermiera lavora sempre con il medico. Lei è l'assistente del medico. Il medico determina di cosa è malata la persona, prescrive il trattamento e l'infermiera distribuisce i farmaci necessari, somministra vaccinazioni, lubrifica abrasioni e ferite e prepara medicazioni.

Nella sua conversazione, il medico tocca sempre domande su come prendersi cura della propria salute, cosa dovrebbero fare i bambini per evitare di ammalarsi, parla delle regole di igiene personale che i bambini dovrebbero seguire a scuola e a casa (lavarsi le mani prima di mangiare e dopo aver visitato la toilette, eseguire procedure di indurimento, ecc.). È necessario attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che dovrebbero essere puliti, mantenere il materiale scolastico e il posto di lavoro puliti e ordinati, mantenere l'aula pulita e ordinata e ventilare la stanza.

Dopo la visita in classe, ai bambini possono essere somministrati degli indovinelli sugli articoli per l'igiene personale.

Cammino, non vago per le foreste,

E dai baffi, dai capelli.

E i miei denti sono più lunghi,

Di lupi e orsi. (Pettine.)

Profondo come un fiume

Il vecchio lo vede come un vecchio.

Appeso al muro di casa:

Hai un aspetto ordinato? (Specchio.)

Sembra un riccio

Ma non ti chiede di scrivere.

Ti scorre sui vestiti -

E diventerà più pulito. (Spazzola per abiti.)

Liscio, profumato,

Lava tutti puliti.

È necessario che tutti

Certamente lo era

Per le mani e il corpo -

Fragrante... (sapone).

Coda ossea

C'è stoppia sul retro.

Ci si lavano i denti

Sasha e Nina. (Spazzolino.)

Sdraiati in tasca e fai la guardia

Ruggente, piangente e sporco,

Asciugheranno fiumi di lacrime,

Non si dimenticherà del suo naso. (Fazzoletto.)

Che incidente divertente!

Una nuvola si posò nel bagno.

La pioggia cade dal soffitto

Sulla schiena e sui fianchi.

Quanto è bello!

La pioggia è calda, calda,

Non ci sono pozzanghere visibili sul pavimento.

Tutti i ragazzi adorano... (doccia).

traccia dice:

Lavati un po'

Asciuga l'acqua con me

E adesso corri a giocare. (Asciugamano.)

Questi enigmi possono essere alternati con una conversazione sulla necessità di osservare l'una o l'altra regola di igiene personale. Le norme igieniche sono collocate nell'angolo della salute.

1. Allenati a lavarti le mani, il viso e il collo ogni mattina e ogni sera prima di andare a letto.

2. Quando ti lavi le mani, usa una spazzola per rimuovere lo sporco da sotto le unghie.

3. Assicurati di lavarti i piedi prima di andare a letto.

4. Lavati i denti al mattino e alla sera.

5. Fai una doccia calda il più spesso possibile, ma almeno una volta alla settimana. L'acqua calda lava via tutto lo sporco e il sudore e la pelle inizia a respirare meglio.

6. Impara a prenderti cura delle tue unghie e tagliale.

7. Anche i capelli hanno bisogno di cure. I capelli dovrebbero essere tagliati regolarmente.

8. Ricorda! Prima di mangiare e dopo essere andato in bagno, così come dopo aver camminato, dovresti assolutamente lavarti le mani.

Lezione – escursione “Studio medico”
(per i bambini più grandi).
Preparato da un insegnante della 1a categoria dell'MBDOU d/s n. 1 della joint venture "Lukomorye"
Chekanova Natalya Georgievna
Contenuto del programma:
Fornire ai bambini la conoscenza dello studio medico e del suo scopo (vengono qui per
Consolidare la conoscenza delle forniture mediche e del loro scopo (siringa, termometro,
*0
in modo che possano ricevere cure mediche o ricevere un'iniezione per prevenire la malattia).
*1
Chiarire la conoscenza dei bambini sul lavoro degli impiegati medici (infermieri), lavoro
operazioni (esame del paziente, prevenzione delle malattie, fornitura di cure mediche di emergenza
aiuto)
*2
veste, pillole, certificato)
*3
pronto soccorso, cartella clinica.
*4
cure mediche, vitamine, pillole)
*5
*6
aiuto.
Rispondi correttamente alle domande, descrivi oggetti, azioni.
Migliorare l'interesse e il rispetto per il lavoro degli impiegati degli studi medici, desiderio
Arricchisci il discorso dei bambini con nuovi concetti e parole: prevenzione, vitamine, fonendoscopio,
Durante la familiarizzazione, chiarire e attivare il vocabolario (infermiere, paziente,

Escursione:
Educatore:
 Ragazzi, cos'è questo? (tiene un kit di pronto soccorso)
 Perché è necessario e chi ne ha bisogno? “Oggi andremo allo studio medico e vedremo dove
infermiera che lavora"
 Come ci si deve comportare in uno studio medico?
 Perché dovresti stare zitto?
Siamo andati con i bambini all'ambulatorio.
 Quante stanze? (una)
 Per favore, dimmi cosa vediamo nello studio medico? (tavolo, due sedie, divano,
mobiletto, lavello, bilancia, frigorifero)
 A cosa pensi che serva il divano? (se una persona è gravemente ferita, deve sdraiarsi
sul divano, gli prestano i primi soccorsi e aspettano l'arrivo dell'ambulanza)
 A cosa pensi serva l'armadietto e perché è chiuso a chiave? (memorizza
farmaci che i medici somministrano agli infermieri per prevenire le malattie e
vitamine)
 Quanti di voi hanno assunto vitamine?
 Perché li prendiamo?
 Chi sa cosa significa la parola prevenzione? (le persone hanno bisogno di prevenzione per poterlo fare
non soffrono di malattie gravi)
 Dimmi, cos'altro viene utilizzato per prevenire le malattie? (iniezioni, farmaci speciali)
 A cosa servono le scale? Pesiamoci a turno e scopriamo il nostro peso.
 Accanto a te c'è un alto righello di legno, alla base del quale c'è una sporgenza speciale,
su cui stanno le persone. A cosa pensi che sia destinato?
 Dove registra l'infermiere tutti i risultati? (nella cartella clinica) Chiediamo
sorella per esaminare uno di noi.
 Chi conosce i nomi degli oggetti che l'infermiera usa per ascoltare? (fonendoscopio) A
Cosa si è messa sotto l'ascella? (termometro)
 A cosa serve il fonendoscopio? (serve per ascoltare i polmoni)
 Perché abbiamo bisogno di un termometro? (per misurare la temperatura corporea)
 I medici hanno anche dei bastoncini speciali (eccoli) per esaminare la gola.
 A cosa pensi che serva questo tavolino? (ci sono vari medicinali su di esso,
che non può causare gravi danni se usato in modo errato
ovatta, bende, lacci emostatici, strumenti necessari al lavoro (tutto ciò che è sul tavolo, noi
Lo consideriamo attentamente con i bambini). Tutto ciò è necessario per fornire il primo soccorso
aiuto)
 Chi sa cos'è il primo soccorso? (in caso di infortunio grave, prima dell'arrivo dell'ambulanza
aiuto, una persona ha bisogno di fermare l'emorragia o di riparare le ossa rotte
(La fissazione delle ossa può essere dimostrata su uno dei bambini).
 Oggi abbiamo imparato molte cose interessanti sullo studio medico e sul lavoro di un'infermiera.
Come possiamo aiutare e facilitare il lavoro dei medici?
 Sto leggendo un estratto da "Aibolit" di A.I. Ciukovsky.
Distribuirò vitamine ai bambini.

Lavoro successivo:
Gioco di ruolo tematico "Policlinico".
Conversazione finale.

Riepilogo dell'escursione allo studio medico

"Il nostro piccolo ospedale"

(gruppo preparatorio scolastico)

Compiti del software:

Continuare a presentare lo studio medico e le sue attrezzature;

Formare nei bambini idee sul lavoro degli operatori sanitari come fenomeno sociale;

Impara a riflettere le tue impressioni sul lavoro degli adulti nelle attività di gioco, introduce le basi del primo soccorso;

Sviluppare l'osservazione, il pensiero logico, la percezione visiva e uditiva, un discorso coerente, attivare il vocabolario su questo argomento;

Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei pazienti, rispetto per il lavoro degli operatori sanitari e comportamento socioculturale.

Lavoro preliminare: lettura delle storie di N. Nosov “L'avventura di Dunno”, conversazioni “Cos'è”, “Mantieniti in salute”, giochi “Policlinico”, “Emergenza”, apprendimento di poesie, indovinare enigmi.

Materiale: lettera, strumenti medici (siringa, termometro, pinzetta, spatola, fonendoscopio, pipetta, benda, cotone idrofilo), frutta.

Lavoro di vocabolario: medicina, oculista, ORL, ecografo, lettino, stadiometro, bilancia, fonendoscopio, tonometro, benda, cerotto, cotone idrofilo, tovagliolo, acqua ossigenata, iodio, verde brillante, spatola, prevenzione, medicinali, iniezioni, vaccinazione.

Avanzamento dell'escursione:

Momento sorpresa (bussare alla porta)

Educatore: Ragazzi, guardate, ci hanno portato una lettera. Mi chiedo a chi è indirizzato e da chi? Vuoi sapere a chi è rivolto? Chi vuole leggere a chi è indirizzata la lettera?

Bambino: (legge) A: città di Krasnodar, scuola materna n. 1, bambini del gruppo n. 4.

Educatore: da chi viene?

Bambino: (leggendo): dal dottor Aibolit

Educatore: Che fortuna, ci scrive lo stesso Aibolit. Ora possiamo tranquillamente aprire e leggere questa lettera. Allora cosa scrive?

Aibolit: “Ciao, bambini, spero che stiate tutti in salute. Ho degli enigmi per te e ho bisogno delle tue risposte. Arrivederci".

Educatore: Pensi che possiamo affrontare gli enigmi di Aibolit?

L'insegnante pone un indovinello:

Chi siede al capezzale del paziente?

E come essere trattato, dice a tutti?

Se sei malato, si offrirà di prendere la medicina,

Qualcuno che è sano potrà fare una passeggiata?

Bambini: Dottore.

Educatore: Esatto. Ascolta il seguente indovinello:

Questa casa è a più piani.

Pulito, luminoso, molto importante.

Qui incontrerai diversi medici.

Trattano adulti e bambini.

Se sei gravemente malato.

Non vogliamo finire qui!

Dimmi dove?

Bambini: Ospedale.

Educatore: Perché la risposta è l'ospedale?

Bambini: quando le persone sono molto malate, i medici le curano in ospedale.

Educatore: Esatto. Proprio di recente abbiamo letto di Dunno, che non voleva essere curato e non ha ascoltato il suo dottore Pilyulkin. Pensi che Dunno si sia comportato correttamente? (Risposte dei bambini)

Educatore: Esatto. Nell'ospedale lavorano molti medici diversi: un dermatologo, uno specialista in otorinolaringoiatria, un ecografo (l'insegnante dà una spiegazione). Adesso giocheremo un po' e scopriremo quali medici lavorano in ospedale.

Mi occupo di malattie degli occhi

Ti prescriverò gli occhiali.

Bambino: Penso che questo sia un oculista.

Educatore: Ben fatto, (nome del bambino) ha indovinato rapidamente l'indovinello e ha risposto con una risposta completa. Ascolta attentamente il prossimo indovinello.

Bambino: (racconta un indovinello ai bambini):

Riparo e rattoppo i miei denti

Sono necessario per gli sdentati.

Bambini: dentista. Educatore: Esatto. Ecco il prossimo enigma.

Bambino: (racconta un indovinello ai bambini):

Non aver paura di questo dottore.

Non preoccuparti, calmati,

E ovviamente non piangere -

È semplice…

Bambini: medico pediatrico.

Educatore: qual è un altro nome per un pediatra?

(Risposte dei bambini)

Educatore: Sono così felice, sei così bravo, hai affrontato gli enigmi di Aibolit. Ti sono piaciuti gli enigmi? E ora invieremo le nostre risposte al dottor Aibolit. Penso che sarà felice. Faremo un giro nel nostro piccolo ospedale (studio medico) per vedere l'infermiera e il medico. Come dobbiamo comportarci quando percorriamo il corridoio? (Risposte dei bambini)

Insegnante e bambini: Ciao, Anastasia Vladimirovna. Presentaci il tuo lavoro, siamo molto interessati.

(L'infermiera presta attenzione all'ambiente dell'infermeria)

Educatore: Accanto a te c'è un alto righello di legno, alla base del quale c'è una sporgenza speciale su cui stanno le persone. A cosa pensi che sia destinato? (Risposte dei bambini)

Educatore: Ma questo è un misuratore di altezza,

Andiamo, (nome del bambino), per esempio,

Misuriamo la tua altezza adesso

Il meccanismo di funzionamento è semplice.

(l'infermiera misura l'altezza di uno o due bambini)

Educatore: perché abbiamo le scale?

È chiaro che non è per spettacolo.

Vuoi conoscere il tuo peso?

Allora veniamo!

(l'infermiera misura il peso di uno o due bambini)

Bambino: Dove registra l'infermiera tutti i risultati? (nella cartella clinica)

Infermiera: lì vengono inserite tutte le vaccinazioni e le informazioni su ciascun bambino. Qui è dove sono conservate le carte (mostra l'armadietto in cui sono conservate le carte)

Registrano i risultati delle tue analisi e ricerche. Ragazzi! Andate tutti dall'oculista, a proposito, ditemi cosa tratta l'oculista? (Risposte dei bambini) Esatto, e per verificare la tua acuità visiva, abbiamo una tabella speciale.

Educatore: Prima di controllare l'acuità visiva degli occhi, facciamo riposare i tuoi occhi.

Viene eseguita la ginnastica per gli occhi “Bridge”.

Chiudiamo gli occhi, questi sono i miracoli.

(Chiudi entrambi gli occhi)

I nostri occhi riposano e fanno esercizi.

(Continuano a stare con gli occhi chiusi)

E ora li apriremo e costruiremo un ponte sul fiume.

(Apri gli occhi, disegna un ponte con lo sguardo)

Disegniamo la lettera o, risulta facile.

(Disegna la lettera o con gli occhi)

Alziamoci, guardiamo in basso,

(Gli occhi guardano in alto, guardano in basso)

Giriamo a destra, a sinistra,

(Gli occhi guardano a destra e a sinistra)

(Dopo la ginnastica, l’infermiera controlla l’acuità visiva di un bambino.)

Durante l'escursione, l'infermiera racconta del suo lavoro, di quali problemi vengono da lei i bambini e mostra come trattare adeguatamente una ferita e realizzare una benda. L'infermiera mostra all'armadietto il contenuto dell'armadietto con le medicazioni, introduce i nomi "benda", "cerotto", "ovatta", "tovagliolo". Mostra bottiglie con perossido di idrogeno, iodio e verde brillante. Usando le spatole, controlla la gola dei bambini. Su richiesta dell'insegnante, consente per un po' l'uso del fonendoscopio, in modo che poi i bambini possano ascoltare il battito del loro cuore e il gorgoglio nel loro intestino).

Infermiera: Chi sa cosa significa la parola prevenzione? (le persone hanno bisogno di prevenzione per non soffrire di malattie gravi) Dimmi, cos'altro viene usato per prevenire le malattie? (Risposte dei bambini)

Perché abbiamo bisogno di un termometro? (per misurare la temperatura corporea).

Chissà cos'è il primo soccorso? (in caso di infortunio, prima dell'arrivo dell'ambulanza, la persona deve fermare l'emorragia o immobilizzare un braccio o una gamba).

Educatore: Oggi abbiamo imparato molte cose interessanti sullo studio medico e sul lavoro di un'infermiera. Come possiamo aiutare e facilitare il lavoro dei medici? (rispettare le norme igieniche e le misure preventive e di sicurezza)

Educatore: ora sai molto sul lavoro di medici e infermieri. Ringraziamo Anastasia Vladimirovna per un'interessante escursione educativa.

(Nel commiato, Anastasia Vladimirovna augura buona salute a tutti i bambini e li tratta con frutta. I bambini, insieme all'insegnante, ritornano nel gruppo)

Educatore: ti è piaciuta l'escursione? Perché? Forse la nostra escursione aiuterà uno di voi a diventare un professionista medico.

Gioco didattico: “Cosa serve per il lavoro di un medico e di un infermiere.

(I bambini, a turno, selezionano gli strumenti medici sul vassoio, danno un nome all'oggetto e spiegano come usarlo).

Gioco didattico “Utile - Dannoso”

(L'insegnante nomina l'azione e il bambino dice se fa bene o male alla salute, spiega perché (metti la neve in bocca, mangia mele non lavate, lavati i denti al mattino, entra in una pozzanghera, fai esercizi, fai esercizio, lavarsi spesso le mani, quando si tossisce o si starnutisce, non coprirsi la bocca con le mani, mangiare cipolle e aglio, utilizzare un fazzoletto personale, ecc.)