Programma sanitario negli istituti di istruzione prescolare. “La salute è uno stato di completo benessere fisico, spirituale e sociale, e non solo l’assenza di malattie e problemi fisici

Proteggere la salute dei bambini e rafforzarla è uno dei compiti principali di ogni istituzione prescolare. Allo stesso tempo, si prendono cura non solo del benessere fisico, ma anche mentale e sociale dei bambini.

Concetti basilari

Le tecnologie salva-salute nella scuola materna sono un insieme di misure mediche, psicologiche e pedagogiche volte non solo a proteggere i bambini, ma anche a sviluppare in loro un atteggiamento consapevole e basato sui valori nei confronti della loro salute.

Una maggiore attenzione nei loro confronti è dovuta al fatto che l'incidenza della malattia nei bambini aumenta di anno in anno. Ciò accade nonostante tutti i risultati della medicina moderna. Allo stesso tempo, molti studenti dell'asilo soffrono di malattie croniche, disturbi del sistema muscolo-scheletrico e hanno problemi di postura.

Le tecnologie salva-salute nel processo educativo si dividono in quelle che mirano a:

• promuovere e mantenere la salute;
• formazione ad uno stile di vita sano e corretto;
• correzione della condizione dei bambini.

L'efficacia di tutte le tecnologie dipende principalmente da come è organizzato il processo di apprendimento nell'istituto di istruzione prescolare e dal fatto che danneggi i bambini.

Gli scopi del loro utilizzo sono estremamente chiari. Sono necessari affinché gli studenti della scuola materna diventino più vitali, sviluppino il giusto atteggiamento nei confronti della propria salute, possano preservarla, proteggerla e sostenerla autonomamente. Anche i bambini in età prescolare dovrebbero ricevere conoscenze sulle regole per fornire assistenza medica di base e, se necessario, auto-aiuto.

È necessario coinvolgere nel processo i genitori degli studenti della scuola materna.

Descrizione delle tecnologie

È importante che in ogni istituto di istruzione prescolare vengano utilizzate regolarmente tecnologie educative salvavita. Ad esempio, quando i bambini si stancano, è necessario utilizzare pause dinamiche.

Le tecnologie volte a preservare la salute e a stimolarla comprendono diversi giochi all'aperto, tra cui lo sport, la ginnastica, il riscaldamento delle dita, degli occhi, la respirazione e l'utilizzo di percorsi sanitari.

Per instillare nei bambini l'amore per uno stile di vita sano, sono importanti gli esercizi mattutini quotidiani, gli eventi organizzati di educazione fisica e le attività educative volte allo sviluppo della cultura fisica.

Le tecnologie correttive includono la musicoterapia, la terapia delle fiabe, l'isoterapia, la logoritmia e l'arteterapia.

Ginnastica per le dita

Per sviluppare le capacità motorie e intrattenere i bambini, è importante riscaldare regolarmente le loro braccia. Gli scienziati hanno dimostrato che è la stimolazione delle dita dei bambini a promuovere lo sviluppo del linguaggio. Inoltre, è necessario garantire che il bambino affronti meglio il disegno e la scrittura e si stanchi meno durante le lezioni.

I bambini di 4-5 anni possono fare molti esercizi in modo indipendente. Usando le dita puoi offrirti di piegare gli occhiali, creare un coniglio, un cane o una maschera. Si tratta di tecnologie pedagogiche salva-salute abbastanza semplici, ma i loro benefici sono difficili da sopravvalutare. Il loro uso regolare in giardino ea casa aiuterà il bambino a sviluppare le capacità motorie e, di conseguenza, a stimolare la parola.

Ginnastica per gli occhi

Tali esercizi sono necessari per preservare la vista dei bambini. Dopotutto, il 90% delle informazioni arriva attraverso gli occhi. Funzionano per tutto il tempo in cui il bambino è sveglio, a volte sperimentando un carico colossale. Gli esercizi per gli occhi che puoi fare con i bambini sono abbastanza semplici. Devi sbattere le palpebre con loro, chiedere loro di chiudere gli occhi, spalancarli e guardare in lontananza. È interessante anche che i bambini seguano il dito, che si avvicina al naso o si allontana da esso. Tali tecnologie salva-salute dovrebbero essere utilizzate costantemente nella scuola materna.

Esercizi di respirazione

È molto importante prestare attenzione alla corretta respirazione. Durante l'inspirazione, il torace dovrebbe espandersi e l'aria che entra nei polmoni entra negli alveoli, dove il sangue è saturo di ossigeno. È importante che i bambini respirino profondamente e non superficialmente.

Gli esercizi stimolanti sono necessari non solo per i bambini che soffrono di raffreddori frequenti, bronchite, polmonite, asma, ma anche per bambini relativamente sani. Gli esercizi di respirazione sono particolarmente efficaci in caso di malattie e possono integrare perfettamente i farmaci, la fisioterapia e persino il trattamento omeopatico.

L’esercizio “treno” si presta bene a questi scopi. Quando cammini, devi fare movimenti con le mani, raffigurando un treno in viaggio e dire "chug-chug". È anche bello fare delle curve: prima inspira, quindi piega il busto di lato ed espira. L'esercizio dell'orologio è popolare anche negli istituti di istruzione prescolare: i bambini si alzano in piedi e iniziano ad agitare le braccia avanti e indietro, mentre dicono "tick-tack".

Attività fisica

L'insieme delle attività, che nei documenti ufficiali vengono chiamate “tecnologie salva-salute nella scuola dell'infanzia”, deve necessariamente comprendere giochi attivi. Potrebbe trattarsi di correre in coppia, superando semplici ostacoli. I giochi più diffusi sono quelli in cui i bambini, divisi in 2 squadre, devono raccogliere velocemente determinati oggetti. Sono benvenuti anche altri tipi di giochi attivi.

I bambini di età superiore ai 4 anni possono facilmente imparare semplici regole e seguirle. A partire da questa età si possono organizzare gare e staffette. Naturalmente, nella maggior parte degli asili nido, il programma contiene solo elementi di giochi all'aperto, ma sono obbligatori. Le attività di mobilità moderata dovrebbero essere svolte quotidianamente durante le passeggiate o in gruppo.

Rilassamento

Ma non sono importanti solo la ginnastica, i giochi e altri modi attivi di trascorrere il tempo. Un ruolo speciale è dato al riposo e al relax. Per questi scopi, i bambini possono riprodurre i suoni della natura o calmare la musica classica. Responsabili di questa parte delle tecnologie salva-salute sono educatori, psicologi e istruttori di educazione fisica.

Le pause di rilassamento aiutano ad alleviare lo stress mentale, nervoso ed emotivo. Un rilassamento tempestivo può aiutarti a ricostituire le tue forze, a riposare i muscoli e a impedire che le tue emozioni trabocchino. Si tratta di tecnologie salva-salute molto importanti secondo lo standard educativo statale federale (FSES).

Il rilassamento è necessario sia quando i bambini sono eccessivamente attivi sia quando sono chiaramente letargici, che possono anche essere definiti apatia. Numerosi esercizi di rilassamento possono alleviare la tensione, migliorare il benessere, aumentare l'attenzione e aiutarti a concentrarti meglio.

Il completamento dell'intero complesso dovrebbe richiedere circa 5-7 minuti. Di solito i bambini ripetono volentieri i movimenti degli adulti. Potrebbe trattarsi di un esercizio di “blocco”: le labbra vengono increspate in modo che siano praticamente invisibili e nascoste per circa 5 secondi. Puoi anche allungare le labbra in modo che tutti i denti siano esposti e ringhiare forte. Dopodiché dovresti fare un respiro profondo, sorridere, allungarti, sbadigliare.

L'esercizio “curioso Varvara” è adatto per rilassare i muscoli del collo. Per fare ciò, i bambini girano la testa il più possibile, a sinistra o a destra, e ritornano nella posizione originale.

Puoi allungare le mani spremendo un limone immaginario. Per fare questo, i muscoli sono molto, molto tesi e il palmo è chiuso a pugno. Poi il limone irrompe all'improvviso e le dita e la mano si rilassano.

Per un completo relax, puoi fare l'esercizio degli “uccelli”. I bambini “volano” attraverso la radura, fioriscono, bevono acqua, puliscono le piume, sguazzano nel ruscello. L'insegnante mostra quali movimenti dovrebbero essere accompagnati.

L'esercizio della "donna delle nevi" è popolare tra i bambini. All'inizio i bambini stanno dritti, come pupazzi di neve, con le mani rivolte in direzioni diverse. Ma gradualmente cominciano a sciogliersi, le braccia cadono, il collo si rilassa e lentamente si trasformano in una pozzanghera sul pavimento.

Pause dinamiche

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata al resto dei bambini durante il processo educativo. Quando i bambini si stancano, è necessario fare delle pause speciali. Dovrebbero durare circa 2-5 minuti. Ma anche un riposo così breve è sufficiente affinché le tecnologie salvavita inizino a funzionare nel gruppo più giovane. Nei gruppi più grandi, i bambini sono già più resistenti; possono sopportare circa 15 minuti di esercizio continuo, ma hanno anche bisogno di riposo.

Le pause dinamiche vengono eseguite secondo necessità. L'insegnante che supervisiona i bambini può decidere autonomamente quando i suoi allievi hanno bisogno di una pausa. Durante le pause dinamiche, puoi eseguire elementi di esercizi di respirazione ed esercizi per le dita e gli occhi. Sono realizzati su iniziativa e sotto il controllo degli educatori.

Di solito vengono eseguiti su materiale poetico con una trama specifica. Questo aiuta i bambini a stabilire la connessione tra l'azione e il movimento che stanno eseguendo. Quando si scelgono le poesie, è necessario tenere conto dell'età dei bambini, delle loro capacità motorie e linguistiche.

Le pause sono molto importanti per lo sviluppo dei bambini. Esercizi congiunti con gli adulti aiutano a liberarsi dalla rigidità e dall'incertezza, alleviano la tensione dopo aver appreso nuovo materiale e sviluppano l'attenzione e la memoria.

Ginnastica tonificante

Un altro elemento legato a una serie di misure volte a preservare e promuovere la salute sono gli esercizi che vengono eseguiti dopo un pisolino. Possono variare a seconda delle condizioni dell'istituto scolastico prescolare. Spesso fanno esercizi su culle, automassaggio, lavaggi estesi, passeggiate su assi a coste, jogging dalla camera da letto alla sala giochi, in cui viene mantenuta una leggera differenza di temperatura.

Il complesso della ginnastica tonificante può includere esercizi per prevenire disturbi posturali, prevenire i piedi piatti, elementi di esercizi con le dita e di respirazione e altri tipi. Le tecnologie salva-salute volte a mantenere i bambini sani e attivi includono anche la camminata in cerchio sulle punte dei piedi, sui talloni e la corsa lenta.

Dopo tali esercizi, l'indurimento è considerato efficace. Potrebbe trattarsi di calpestare una ciotola piena d'acqua, camminare a piedi nudi, bagnarsi i piedi o asciugarsi il corpo con un panno o un asciugamano umido. Tali procedure tonificanti consentono al corpo del bambino di entrare rapidamente nel ritmo di lavoro e migliorare la sua salute.

Lezioni di educazione fisica

Per preservare la buona salute dei bambini, ogni scuola materna dovrebbe avere il proprio progetto “Tecnologie per la salvaguardia della salute”. Oltre alle misure volte a stimolare il funzionamento del sistema immunitario, comprende anche elementi per insegnare ai bambini come mantenere uno stile di vita sano.

Particolare attenzione è riservata all'educazione fisica. In ogni istituto di istruzione prescolare dovrebbero svolgersi almeno 2-3 volte a settimana e non dovrebbero essere tenuti in gruppo, ma in una palestra speciale o in una sala da musica. L'educazione fisica e le tecnologie sanitarie consistono in un programma stabilito, secondo il quale i bambini devono studiare con un istruttore speciale sotto la supervisione degli insegnanti. Sono previste eccezioni solo per i bambini più piccoli: l'educazione fisica può non essere impartita ai gruppi dell'asilo nido oppure può essere svolta direttamente in gruppo.

Le tecnologie salvavita dell’educazione fisica sono più richieste tra i bambini più grandi. Per i più piccoli bastano 10 minuti di educazione fisica. Per i bambini più piccoli, la lezione dovrebbe durare fino a 20 minuti, per i bambini di mezza età - fino a 25 anni, per i bambini più grandi - 25-30 minuti. Prima dell'educazione fisica, la stanza viene ventilata, solo dopo è possibile introdurre i bambini.

Il compito principale di queste classi è la formazione delle capacità e abilità motorie necessarie nei bambini, lo sviluppo delle qualità fisiche. È anche importante creare le condizioni affinché i bambini possano soddisfare il loro bisogno di attività fisica. Tutto questo è la base per il loro benessere fisico e mentale.

Attività di gioco comunicative e basate sui problemi

Oltre all'educazione fisica, è importante prestare attenzione a come garantire la sicurezza della vita. Ma questa direzione è rilevante solo per i bambini in età di asilo più grandi. Per i bambini si tengono lezioni tematiche speciali.

I giochi comunicativi consentono di coinvolgere il bambino nel processo di adattamento sociale e aiutano a sviluppare espressioni facciali, gesti e pantomima. I bambini imparano a controllare il proprio corpo e a creare un atteggiamento positivo nei suoi confronti. Inoltre, tali giochi aiutano i bambini a capirsi meglio e a comprendere l'essenza delle informazioni ricevute. Cercano di mostrare il loro stato emotivo attraverso il linguaggio e i movimenti espressivi. Questo sviluppa il loro pensiero fantasioso e stimola l'immaginazione non verbale.

Molti bambini adorano giocare con i fantasmi. L'adulto mostra loro come spaventare (alza le mani e allarga le dita) e pronuncia il suono “oo-oo-oo”. Allo stesso tempo, vengono annunciate le regole, i bambini devono farlo quando applaudono: se è silenzioso, allora "y" deve essere detto a bassa voce, se forte, allora puoi gridare un po '.

Un semplice gioco chiamato “sunshine” può riunire la squadra. L’adulto tende la mano e i bambini dovrebbero appoggiarvi sopra il palmo della mano, dicendo “ciao”. Questo rituale può essere utilizzato per preparare i bambini al gioco e riunirli in cerchio.

I giochi volti a garantire la sicurezza della vita possono essere giocati in qualsiasi momento libero. Tali attività possono anche essere organizzate inosservate dai bambini stessi. L'insegnante si lascia semplicemente coinvolgere nel gioco, introducendovi gli elementi di cui ha bisogno.

Automassaggio

Il passatempo attivo, lo sviluppo delle capacità comunicative e la capacità di rilassarsi non sono tutte tecnologie salva-salute nella scuola materna. In molte istituzioni educative prescolari, un ruolo importante è dato allo sviluppo delle capacità di automassaggio. Aiuta non solo a rilassare i muscoli, ad alleviare la tensione, ma anche a migliorare la coordinazione. Esercizi appositamente progettati possono aiutarti a imparare a cambiare movimento: rallentare quelli non necessari e attivare quelli necessari.

Ai bambini viene insegnato a massaggiare i palmi, gli avambracci e le mani. A questo scopo vengono utilizzati movimenti come accarezzare, premere, strofinare, dare colpetti, pizzicare ed estendere/piegare le dita. Per un tale massaggio si possono usare anche oggetti improvvisati: matite, palline, palline. In questo caso è importante che i movimenti siano eseguiti nella direzione dei linfonodi: dalle dita ai polsi, dalle mani ai gomiti. Molto utile l'automassaggio del viso. Aumenta l'attività intellettuale dei bambini del 75%.

Lavoro correttivo

È importante includere nel lavoro di ogni istituto di istruzione prescolare non solo l'educazione fisica e le tecnologie sanitarie, ma anche metodi volti ad aumentare l'umore emotivo. La musica può essere utilizzata per questi scopi. Tale terapia correttiva può essere combinata con lezioni di educazione fisica oppure può essere eseguita separatamente fino a 4 volte al mese in ciascun gruppo. L'influenza musicale può alleviare la tensione, migliorare l'umore dei bambini e dare loro una sferzata di energia.

Anche la terapia delle fiabe ha un effetto positivo. È vero, è consigliabile condurlo in gruppi più anziani, più volte al mese per 30 minuti. Le fiabe sono utilizzate per scopi terapeutici, psicologici e di sviluppo. Possono essere raccontati a turno da un adulto o da un gruppo di bambini. L'impatto positivo di tali metodi è evidente, motivo per cui molti raccomandano l'uso attivo di tecnologie correttive salva-salute negli istituti di istruzione prescolare.

Le lezioni possono includere anche l'isoterapia. Disegnare con le dita o i palmi può distrarre un bambino, renderlo felice, alleviare la tensione e superare la paura e l'incertezza. Le tecnologie artistiche utilizzate negli asili nido hanno un effetto benefico sui bambini. Si basano sulla percezione dei diversi colori e sul loro effetto sullo stato mentale dei bambini.

Se l'istituto di istruzione prescolare utilizza tutti i metodi descritti per preservare la salute dei bambini, puoi star certo che i bambini diventeranno più sani, più sicuri di sé e più calmi.

I genitori iscrivono all'asilo ogni bambino che raggiunge una certa età. Alcuni agiscono in base a considerazioni in modo che il bambino non trascorra le sue giornate rincorrendo una palla senza meta o guardando i cartoni animati per ore. In altri casi (in quasi tutte le famiglie) non c'è nessuno che si occupi del bambino a causa degli impegni di lavoro. Ma qualunque sia il motivo, la salute dei bambini all'asilo è costantemente garantita, il che ha un effetto positivo sia a livello mentale che fisico.

Molte mamme ritengono giusto lasciare il proprio bambino a casa, preferendo tenerlo con sé tutto il giorno e “soffiargli via la polvere”. Spiegano questo comportamento dal fatto che quando si comunica con altri bambini c'è la possibilità di contrarre varie malattie virali. Tuttavia, queste stesse madri non capiscono o fondamentalmente non vogliono capire che non possono trasformare un bambino in una “pianta da serra”.

E la presenza costante del bambino tra le mura domestiche e la comunicazione limitata lo renderanno un famigerato egoista, autonomo e poco comunicativo. È estremamente importante collocarlo in un istituto per bambini, dando al bambino completa libertà di comunicazione e sviluppo personale. Non importa quanto i genitori lo desiderino, in ogni caso non potranno dedicare al proprio bambino abbastanza tempo per giocare con lui e fare esercizio.

Le mamme sono impegnate tutto il giorno nelle faccende domestiche: lavare, stirare, cucinare, pulire, ecc. I papà trascorrono la maggior parte del loro tempo al lavoro e la sera sono troppo stanchi per dedicarsi ai giochi dei bambini o alla genitorialità.

Garantire la salute dei bambini è il problema numero 1 sia per i loro genitori che per gli educatori. Pertanto vengono organizzati e realizzati diversi eventi mirati allo sviluppo sia fisico che mentale. Questi possono essere giochi educativi (indovinelli, problemi su vari argomenti), semplici esercizi fisici, messa in scena di piccole scene e altro ancora.

Prendendo parte a tutto questo, il bambino inevitabilmente si sviluppa, migliora, conosce il mondo, impara a comunicare con coetanei e adulti (in questo caso con insegnanti, genitori di bambini del gruppo). E, soprattutto, conosce concetti di vita come: indipendenza, responsabilità, determinazione. Questi concetti svolgono un ruolo di primo piano nello sviluppo della personalità.

Attività di benessere

In ogni scuola materna vengono svolte numerose attività di miglioramento della salute volte a garantire e mantenere la salute del bambino. Le attività di benessere includono:

1. Promuovere la necessità di uno stile di vita sano.
2. Educazione fisica e attività sanitarie.
3. Indurimento.
4. Prevenzione.

Promuovere la necessità di uno stile di vita sano

Questo evento ha lo scopo di sviluppare nel bambino la necessità di condurre e lottare per uno stile di vita sano. Allo stesso tempo, viene prestata particolare attenzione al rispetto da parte del bambino della routine quotidiana, instillando e sviluppando competenze culturali e igieniche e imparando a prendersi cura del proprio corpo.

Educazione fisica e lavoro sanitario

Questo tipo di promozione della salute non è meno importante di tutti gli altri. Facendo educazione fisica e ginnastica, i muscoli, le articolazioni e il tessuto osseo del bambino vengono rafforzati. Il corpo acquisisce la capacità di combattere vari disturbi, malattie e disturbi. Pertanto, le attività di educazione fisica e salute includono:

• esercizi mattutini;
• lezioni di educazione fisica;
• giochi all'aperto ed esercizi di gioco;
• lezioni di educazione fisica a aria fresca;
• giochi sportivi;
• esercizi di respirazione dopo un pisolino;
• diagnostica dello sviluppo fisico;
• festival sportivi e musicali;
• tempo libero.

Indurimento

Le procedure di indurimento mirano a rafforzare la salute di ogni bambino, rendendolo forte e aumentando la sua immunità. Prima di iniziare questa attività, si esclude che il bambino abbia qualche malattia. In generale, l’indurimento comporta:

• giochi all'aperto, passeggiate;
• fare bagni d'aria;
• implementazione delle procedure idriche;
• giochi d'acqua;
• prendere il sole dosato.

Camminare a piedi nudi è sia una procedura di indurimento che un grande piacere. Ai bambini piace davvero.

Prevenzione

Anche il rispetto delle misure preventive di base da parte di vostro figlio fa parte del programma sanitario. Le misure preventive includono:

• garantire un ambiente pulito;
• creare un microclima salubre;
• alimentazione razionale ed equilibrata;
• fortificazione: consumo di bevande vitaminiche, frutta;
• prevenzione dell'influenza - fitoterapia con cipolla e aglio;
• vaccinazioni preventive per proteggere il bambino da malattie gravi come pertosse, parotite, tubercolosi, varicella e altre;
• procedure di aromaterapia;
• cultura fisica terapeutica;
• massaggio rigenerante.

L'attuazione delle attività sanitarie ha lo scopo di garantire che il bambino, mentre è all'asilo, cresca assolutamente sano e forte!

Argomento reale per conversare in ogni momento: questa è la salute umana. La salute non si mantiene con i farmaci. Ma c'è un altro mezzo: il movimento. L'esercizio fisico e il movimento dovrebbero entrare a far parte saldamente della vita quotidiana di ogni persona che vuole mantenere l'efficienza, la salute e una vita piena e lunga.
L’età prescolare è una fase decisiva nella formazione delle basi della salute fisica e mentale di un bambino. Durante questo periodo si verifica un intenso sviluppo degli organi e la formazione di sistemi funzionali del corpo. La tendenza costante al deterioramento della salute dei bambini in età prescolare emersa negli ultimi anni, l'aumento del numero di bambini con disturbi dello sviluppo mentale e del linguaggio, impone la necessità di cercare meccanismi per cambiare questa situazione.
Il compito principale di una scuola materna è preparare un bambino a una vita indipendente, fornendogli le competenze, le abilità necessarie e sviluppando determinate abitudini. Ma può ogni insegnante professionalmente preparato, anche solo una persona adulta responsabile, essere imparziale di fronte allo stato di salute sfavorevole dei propri studenti, al suo progressivo peggioramento? Una delle risposte a questa domanda in gran parte retorica sono state le tecnologie educative salva-salute richieste dagli insegnanti delle istituzioni educative.
Tecnologie educative salva-salute– un insieme sistematicamente organizzato di programmi, tecniche, metodi di organizzazione del processo educativo che non danneggia la salute dei bambini; caratteristiche qualitative delle tecnologie educative in base al criterio del loro impatto sulla salute di studenti e insegnanti; basi tecnologiche della pedagogia salva-salute.
L’obiettivo della tecnologia salva-salute:
fornire un bambino in età prescolareelevato livello di salute reale,dotandolo delle conoscenze, competenze e abilità necessarie per condurre uno stile di vita sano e instillando in lui una cultura della salute. Molti compiti che l'insegnante risolve nel corso delle sue attività sono subordinati alla soluzione di questo obiettivo. Gli insegnanti degli asili nido insegnano ai bambini una cultura della salute, come prendersi cura del proprio corpo, cioè un atteggiamento consapevole nei confronti della propria salute e un comportamento sicuro.
Obiettivi della tecnologia salva-salute:
1. unire gli sforzi dei dipendenti e dei genitori per organizzare in modo efficace le attività di educazione fisica e salute, compresa la prevenzione dei piedi piatti e dei disturbi della postura.
2. insegnare ai bambini un comportamento sicuro in situazioni di emergenza nella natura e nelle metropoli.
3. assicurare la continuità tra l'istituzione educativa prescolare e la scuola attraverso l'educazione fisica e il lavoro ricreativo.
Tutte le tecnologie salva-salute possono essere suddivise in 4 gruppi:

1. Tecnologie per preservare e promuovere la salute.
2. pause dinamiche (serie di minuti fisici, che possono includere respirazione, ginnastica con le dita, ginnastica articolare, ginnastica oculare, ecc.)
3. giochi all'aperto e sportivi
4. pista di contrasto, attrezzi ginnici
5. Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano.
6. esercizi mattutini
7. lezioni di educazione fisica
8. piscina
9. digitopressione
10. intrattenimento sportivo, vacanze
11. Giornata della salute
12. Media (piccoli giochi situazionali - gioco di imitazione imitativo di ruolo)
13. Tecnologie di influenza musicale.
14. musico-terapia
15. terapia da favola
16. biblioterapia

4. Tecnologia di correzione del comportamento.

Un insegnante che tutela la salute del bambino, che promuove una cultura della salute per il bambino e per i genitori, deve prima di tutto essere lui stesso sano, avere conoscenze valeologiche, non oberato di lavoro, deve essere in grado di valutare oggettivamente i suoi punti di forza e di debolezza associati alla sua attività professionale , elaborare un piano per la necessaria autocorrezione e iniziare la sua attuazione.
Per implementare lo sviluppo fisico arricchito e la guarigione dei bambini nella scuola materna, vengono utilizzati metodi di lavoro non tradizionali. Ogni gruppo dovrebbe essere dotato di “Angoli della Salute”. Sono dotati sia di ausili tradizionali (tappetini massaggianti, massaggiatori, attrezzature sportive, ecc.) che di attrezzature fuori standard realizzate dalle mani degli insegnanti:
1 “Acquario secco”, che aiuta ad alleviare la tensione, l'affaticamento e a rilassare i muscoli del cingolo scapolare
2 .Camminare su un tappeto di ingorghi dove i piedi vengono massaggiati
3 .Per sviluppare la respirazione vocale e aumentare il volume polmonare, utilizziamo attrezzature tradizionali e non tradizionali (sultani, giradischi)
4 È risaputo che sui palmi delle mani sono presenti numerosi punti, massaggiando i quali si possono influenzare vari punti del corpo. Per fare questo, utilizziamo vari massaggiatori, compresi quelli fatti in casa.
5 I tappetini in corda con nodi vengono utilizzati per massaggiare i piedi e sviluppare la coordinazione dei movimenti.
6 .Camminare a piedi nudi su sentieri fatti di tappi metallici.
7 .Ogni giorno, dopo aver dormito, fai ginnastica salutare a piedi nudi al ritmo della musica.

La struttura dei regimi sanitari di ciascun gruppo dovrebbe includere una gamma di tecniche, tecniche e metodi medici e riparativi:
- riscaldamento del viso
- ginnastica per gli occhi (aiuta ad alleviare la tensione statica nei muscoli oculari e nella circolazione sanguigna)
- ginnastica con le dita (allena le capacità motorie, stimola la parola, il pensiero spaziale, l'attenzione, la circolazione sanguigna, l'immaginazione, la velocità di reazione)
- esercizi di respirazione (favorisce lo sviluppo e il rafforzamento del torace)
- digitopressione
-giochi, esercizi per la prevenzione e correzione del piede piatto e della postura.
Le attività salvavita alla fine creano nel bambino una forte motivazione per uno stile di vita sano e uno sviluppo completo e senza complicazioni.
Gli obiettivi prefissati vengono implementati con successo nella pratica.
- Pause dinamiche, che vengono svolte dall'insegnante durante le lezioni, 2-5 minuti, quando i bambini si stancano. Può includere elementi di esercizi per gli occhi, esercizi di respirazione e altri, a seconda del tipo di attività.
Con l'aiuto di una corretta respirazione, puoi evitare sinusite, asma, nevrosi, eliminare mal di testa, naso che cola, raffreddore, disturbi digestivi e del sonno e ripristinare rapidamente le prestazioni dopo l'affaticamento mentale e fisico. Per una corretta respirazione è necessario seguire le seguenti regole: è necessario respirare solo attraverso il naso in modo uniforme e ritmico; cerca di riempire i polmoni d'aria il più possibile quando inspiri ed espira il più profondamente possibile; Se appare il minimo disagio, smetti di fare esercizi di respirazione.
-Devi fare esercizi di respirazione in una stanza ben ventilata, in un ambiente calmo. Padroneggia il complesso gradualmente, aggiungendo un esercizio ogni settimana.
-L'uso sistematico dei minuti di educazione fisica porta ad un miglioramento dello stato psico-emotivo, a un cambiamento nell'atteggiamento verso se stessi e verso la propria salute. Puoi suggerire di fare una visita medica. un momento per uno dei bambini.
- Giochi all'aperto e sportivi. Condotta insegnanti, responsabile dell'educazione fisica. Nell'ambito dell'educazione fisica, durante una passeggiata, in una stanza di gruppo - giochi sedentari.
- Rilassamento. Condotta insegnanti, capo dell'educazione fisica, psicologo in qualsiasi stanza adatta. Per tutte le fasce d'età. Puoi usare musica classica calma (Čajkovskij, Rachmaninov), suoni della natura.
- Ginnastica con le dita. Viene effettuato fin dalla giovane età individualmente o con un sottogruppo quotidianamente da un insegnante o da un logopedista. Consigliato a tutti i bambini, soprattutto a quelli con problemi di linguaggio. Viene effettuato in qualsiasi momento opportuno, così come durante le lezioni.
- Ginnastica per gli occhi. Ogni giorno per 3-5 minuti. in ogni momento libero e durante le lezioni per alleviare lo stress visivo dei bambini.
- Esercizi di respirazione. In varie forme di educazione fisica e lavoro sanitario, nell'educazione fisica. minuti durante le lezioni e dopo il sonno: durante la ginnastica.
- Ginnastica tonificante. Ogni giorno dopo il pisolino, 5-10 min. La forma di attuazione è diversa: esercizi sui letti, lavaggi estesi; camminando su assi costolate. Condotto da un insegnante.
- Ginnastica correttiva e ortopedica. In varie forme di educazione fisica e lavoro sanitario. Condotto da educatori e responsabile dell'educazione fisica.
- Lezioni di educazione fisica.Si effettuano in una stanza ben ventilata 2-3 volte a settimana, in palestra. Età più giovane - 15-20 minuti, mezza età - 20-25 minuti, età avanzata - 25-30 minuti. Condotto da educatori e responsabile dell'educazione fisica.
- Situazioni di gioco-problema.Si svolge nel tempo libero, possibilmente nel pomeriggio. Il tempo non è strettamente fisso, a seconda dei compiti stabiliti dall'insegnante. La lezione può essere organizzata inosservata dai bambini, coinvolgendo l'insegnante nel processo di attività di gioco.
La possibilità di formare intenzionalmente le basi dell'autoregolamentazione mentale nei bambini di 5 anni si ottiene attraverso giochi di ruolo attivi e sessioni di educazione fisica.
- Giochi comunicativi per il corso “Conoscere me stesso” di M.V. Karepanova e E.V. Kharlampova.
Una volta alla settimana per 30 minuti. da un'età più avanzata. Includono conversazioni, schizzi e giochi con vari gradi di mobilità, lezioni di disegno che aiutano i bambini ad adattarsi al gruppo. Condotto da uno psicologo.
- Lezioni della serie "Salute" sulla sicurezza della vita di bambini e genitori come sviluppo cognitivo.Una volta alla settimana per 30 minuti. dall'art. età nel pomeriggio. Condotto dagli insegnanti.
- Automassaggio. In varie forme di educazione fisica e lavoro sanitario o durante gli esercizi fisici, per prevenire il raffreddore. Condotto dagli insegnanti.
- Psicoginnastica. Una volta alla settimana a partire dall'età avanzata per 25-30 minuti. Condotto da uno psicologo.
- Tecnologia dell'influenza attraverso le fiabe
Una fiaba è uno specchio che riflette il mondo reale attraverso il prisma della percezione personale. Contiene, forse, tutto ciò che non accade nella vita.. Nelle lezioni di terapia delle fiabe, io e i bambini impariamo a creare immagini verbali. Ricordando vecchie immagini e inventandone di nuove, i bambini ampliano il loro repertorio figurativo e il mondo interiore del bambino diventa più interessante e ricco. Questa è una vera opportunità per comprendere e accettare te stesso e il mondo, aumentare l'autostima e cambiare nella direzione desiderata.
Poiché i sentimenti possono essere non solo positivi, ma anche negativi, le immagini dei bambini non sono solo gioiose, ma anche spaventose. Uno degli obiettivi importanti di queste lezioni è trasformare le immagini negative in positive in modo che il mondo del bambino sia bello e gioioso.
Uno stato calmo del sistema nervoso riporta il bambino in salute.
La storia può essere raccontata da un adulto, oppure può essere una storia di gruppo, dove il narratore non è una persona, ma un gruppo di bambini.
- Tecnologie di influenza della musica. In varie forme di educazione fisica e lavoro sanitario. Sono usati per alleviare la tensione, aumentare l'umore emotivo, ecc. Condotti da educatori e direttore musicale.
Inoltre, è possibile utilizzare metodi di rafforzamento:
- sciacquare la gola e la bocca con soluzioni di erbe (eucalipto, salvia, camomilla, calendula, ecc.) che hanno un effetto antisettico sulla mucosa vie respiratorie, o la soluzione di sale marino viene eseguita quotidianamente dopo pranzo per 2 settimane alternativamente.
- lavarsi con acqua fredda dopo il pisolino.
- la camminata a piedi nudi in combinazione con i bagni d'aria viene effettuata durante le lezioni di educazione fisica e dopo un pisolino.
-Uno stile di vita sano comprende un'adeguata attività fisica, un'alimentazione equilibrata, l'igiene personale, un clima psicologico sano in famiglia, a scuola, all'asilo, l'assenza di cattive abitudini e un'attenta attenzione alla propria salute.
Quali tecnologie educative salva-salute vengono utilizzate quando si lavora con i genitori?
- consultazioni, raccomandazioni e conversazioni con i genitori sulla prevenzione delle malattie, sull'igiene personale, sui benefici di passeggiate e attività aggiuntive in varie sezioni sportive, per evidenziare questi problemi durante le riunioni dei genitori; cartelle scorrevoli; esempio personale di un insegnante, forme non tradizionali di lavoro con i genitori, dimostrazioni pratiche (workshop); sondaggio; eventi congiunti: festival sportivi, giornate della salute; promemoria, opuscoli della serie “Ginnastica con le dita”, “Come indurire adeguatamente un bambino?”, giornate porte aperte; formare i genitori sulle tecniche e sui metodi per la salute dei bambini (formazione, workshop); pubblicazione di un giornale di un istituto di istruzione prescolare e altre forme di lavoro.
Per creare condizioni pedagogiche per il processo di educazione e sviluppo salvavita dei bambiniin un istituto prescolare, sono: organizzare vari tipi di attività dei bambini in modo giocoso; costruzione del processo educativo sotto forma di modello culturale; organizzazione della creatività culturale per i bambini in età prescolare; dotare le attività dei bambini di attrezzature, giocattoli, giochi, esercizi ludici e ausili
Tutto questo il lavoro si svolge in modo completo, durante tutta la giornata e con la partecipazione di operatori medici e pedagogici: educatore, insegnante-logopedista, insegnante-psicologo, istruttore di educazione fisica, direttore musicale.
I principali educatori del bambino sono i genitori. L’umore e lo stato di benessere fisico del bambino dipendono da come è adeguatamente organizzata la sua routine quotidiana e da quanta attenzione i genitori prestano alla salute del bambino. Lo stile di vita sano di un bambino, a cui gli viene insegnato in un istituto scolastico, può trovare sostegno quotidiano a casa, e poi consolidarsi, oppure non essere trovato, e quindi le informazioni ricevute saranno inutili e gravose per il bambino.
Prendersi cura della salute è uno dei compiti più importanti di ogni persona. Tra tutti i benefici terreni, la salute è un dono prezioso dato all'uomo dalla natura, che non può essere sostituito da nulla, ma le persone non si prendono cura della salute quanto necessario.
Ma è importante capire che prendersi cura della salute dei nostri figli oggi è il pieno potenziale lavorativo del nostro Paese nel prossimo futuro.
Tutti noi, genitori, medici, insegnanti, vogliamo che i nostri figli studino bene, diventino più forti anno dopo anno, crescano ed entrino in una grande vita come persone non solo ben informate, ma anche sane. Dopotutto, la salute è un dono inestimabile.

Istituzione prescolare di bilancio comunale "Solnyshko"

Progetto presso l'istituto educativo prescolare “ABC of Health”.

(Settimana DELLO STILE DI VITA SANO)

(dal 06.02-10.02.2017)

Preparato dall'insegnante senior: Leshukova A.N.

Febbraio 2017

Il progetto presso l’istituto di istruzione prescolare “Azbuka Health” è l’implementazione pratica di tecnologie innovative per la salvaguardia della salute nelle attività educative.

Usando le raccomandazioni degli scienziati: I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F. Zmanovsky, lavorando nel campo della conservazione della salute e della tecnologia dell'educazione allo sviluppo, stiamo cercando di creare in ogni fascia di età un ambiente di sviluppo che faciliterà l'attuazione del programma.

Problema: Mancanza di consapevolezza tra i genitori sull'importanza dell'educazione fisica. Statistiche negative sullo stile di vita familiare (ridotta attività, dieta squilibrata, mancato rispetto della routine quotidiana, crescenti fattori di rischio).

Attualmente, il problema della salute e dello sviluppo fisico dei bambini in età prescolare è di particolare rilevanza. Preservare e rafforzare la salute psicofisica delle giovani generazioni si sta trasformando ormai in un problema sociale prioritario. Negli ultimi decenni, lo stato di salute dei bambini in età prescolare è peggiorato drasticamente. I problemi di salute dei bambini richiedono nuovi approcci e partenariati basati sulla fiducia tra dipendenti della scuola dell'infanzia e genitori.

Obiettivo del progetto: introdurre i bambini a uno stile di vita sano attraverso un modello organizzato di conservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare, attraverso l'implementazione

"PAUSA SALUTE E GIOCO"

Compiti:

• Espandere e consolidare la conoscenza dei bambini su uno stile di vita sano.
• Migliorare le capacità fisiche nelle attività motorie congiunte dei bambini.
• Migliorare le competenze professionali degli insegnanti della scuola materna sul tema “Stile di vita sano”.
• Creare uno spazio educativo unificato basato su partenariati di fiducia tra dipendenti della scuola materna e genitori.

Modi per implementare il progetto:

• lezioni integrate tematiche, compresa l'educazione fisica;
• procedure di monitoraggio (questionari ai genitori, test per gli insegnanti);
• competizioni sportive;
• conversazioni;
• giochi, staffette;
• consultazioni per i genitori; "Officina dello Sport"; mostra della creatività dei bambini.

Risultato atteso:

• aumentare l'interesse dei bambini per l'esercizio fisico e lo sport;
• aumentare l'interesse dei genitori per uno stile di vita sano;
• migliorare le competenze professionali degli insegnanti della scuola materna nel settore sanitario;
• creazione di uno spazio educativo unificato basato su partenariati di fiducia tra dipendenti della scuola materna e genitori;
• progettazione della mostra “Attrezzature sportive”;
• Creazione di un indice delle carte: "Giochi all'aperto per bambini in età prescolare".

Tipo di progetto:

Per durata: breve termine;

Secondo la linea dominante del progetto: orientamento alla pratica;

Per natura dei contatti: all'interno dell'istituto scolastico prescolare.

Per numero di partecipanti: frontale.

Il nostro progetto è il risultato dell'attività creativa di bambini, genitori e maestre dell'asilo.

Una caratteristica speciale del progetto è uno spazio educativo unificato creato sulla base di un partenariato di fiducia tra dipendenti della scuola materna e genitori. Questa è la chiave per un lavoro di successo con i bambini.

Il nostro lavoro non mira a raggiungere risultati elevati in un breve periodo di tempo. La cosa principale è aiutare i bambini a dimostrare il proprio potenziale, in modo che, crescendo, siano pronti a condurre uno stile di vita sano e ad apprezzare la propria salute e quella degli altri.

Bersaglio: Introdurre i bambini a uno stile di vita sano attraverso un modello organizzato di conservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare.

Periodo di attuazione: 06.02.-17.02.2017

Responsabile del progetto: - Leshukova A.N.

Membri del team creativo:.

1. Educatore - Myakaeva A.A.
2. Educatore - Tantseva E.M.
3. Educatore -Turbovskaya I.S.
4. Educatore - Rukhlyadko A.A.

5.Insegnante - Bogdan I.Yu.

1. Educatore-Voronina N.V.
2. Educatore - Shipilova N.V.

8.Insegnante - Tikhonyuk A.M.

9.Insegnante - Kaiser A.V.

Partecipanti al progetto:

Alunni dell'MBDU "Solnyshko" dai 2 ai 7 anni; Insegnanti;

Genitori degli alunni.

GIOVEDI “Una mente sana in un corpo sano!”

VENERDÌ “Se vuoi stare bene!”

Chiusura: “Se vuoi essere sano...”

SETTIMANA(dal 02/06-02/10/2017) « L'ABC della Salute" -HLS

LUNEDI “Mangiare sano”

"Adoro le vitamine, voglio essere sano"

“Alimentazione corretta e sana”, “Vitamine e salute”, “Come comportarsi a tavola”, Paese “Vitaminia”. Realizzazione del quotidiano “Alimentazione Sana1”

Angolo dei libri “Sulla sana alimentazione” Giochi didattici: “Dannoso e salutare”

Giochi: “Prodotti salutari”, “Trova e nomina”.

Gioco all’aperto “Porta l’oggetto”

MARTEDÌ “Valeology e il bambino in età prescolare”

“Quali parti ha il mio corpo?”

Quiz sui prodotti per la cura personale.

"Divertente e triste";

K. Chukovsky “Il dolore di Fedorino” Riproduzione della filastrocca “Acqua, acqua...”

Situazione di gioco “Ognuno ha il proprio asciugamano”.

Mostra di disegni e artigianato: “Fata della Purezza”.

MERCOLEDI “Lezioni di sicurezza. Primo soccorso"

"sulla sicurezza antincendio" "Lezioni di prudenza".

Gioco di ruolo "Ambulanza".

La lettura funziona: “Se sei solo a casa”. K. Chukovsky "Aibolit".

Canzone di Marshak “Cappuccetto Rosso” “Tili-bom! Tili-bom!

Filastrocca "Don-don-don".

Gioco all'aperto “Sul sentiero”. Situazione di gioco "Mi sono perso".

Quiz "L'ABC della Sicurezza".

Intrattenimento: “Come affrontare i pericoli che attendono i bambini”

GIOVEDI “Una mente sana in un corpo sano!”

Gioco della palla "Che sport conosci?"

"L'uomo e la sua salute." "Preparati a fare esercizio." "Cure odontoiatriche." "Giochi sportivi in ​​inverno." Quiz "Attributi sportivi". Imparare canti sportivi sullo sport, detti popolari sullo stile di vita sano. Leggendo la filastrocca “Le nostre anatre al mattino...”.

“Giochi con bambini” (continuità tra i gruppi dell’MBDU “Solnyshko”

VENERDÌ “Se vuoi stare bene!”

Nell'ufficio metodologico c'è un libro sulla valeologia “Home Alone”;

Educazione al ruolo di genere dei bambini in età prescolare (senior, preparatorio)

Cartelle con materiali dimostrativi:

• "Cibo" (32 carte)
• “Verdura.Frutta” (32 carte)
• “Verdura.Frutta” (18 carte)
• "Scuola.Sport" (32 carte)
• “Routine giornaliera” (8 carte)
• “Umano” (età, sesso, struttura corporea, parti del corpo, sentimenti)
• Note "Sii sano!" (in ucraino)

Programma sanitario presso un istituto di istruzione prescolare

Programma completo "Salute"

1. Nota esplicativa

2. Supporto normativo, legale e metodologico per le attività di conservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare

3. Giustificazione analitica del programma

3.1. Analisi del livello di sviluppo dei bambini

3.2. Analisi delle risorse del programma

4. Piano per l'attuazione di misure volte a migliorare la salute dei bambini in età prescolare

Caratteristiche delle principali direzioni del programma “Salute”.

5. Attività mediche e preventive

5.1. Monitoraggio della salute dei bambini

5.2. Prevenzione e miglioramento della salute dei bambini

5.3. Ristorazione

5.4. Organizzazione del regime di consumo

5.5. Esecuzione di procedure di indurimento

5.6. Organizzazione del regime igienico

5.6.1. Igiene dell'aria

5.6.2. Modalità di ventilazione

5.6.3. Attuazione di misure antiepidemiologiche

5.6.4. Requisiti igienici per i giocattoli

5.7 Organizzazione di un ambiente che preserva la salute negli istituti di istruzione prescolare

5.7.1. La qualità dell'appuntamento mattutino, l'isolamento tempestivo del bambino malato

5.7.2. Organizzazione e svolgimento delle passeggiate

5.7.3. Organizzare una passeggiata in estate

5.7.4. Fornire il primo soccorso

5.7.5. Ottimizzare la tua routine quotidiana

5.7.6. Requisiti sanitari e igienici per l'organizzazione del processo educativo e della routine quotidiana

6. Educazione fisica e attività sanitarie

6.1. Modello di organizzazione della cultura fisica e delle attività sanitarie

6.2. Modello della modalità motoria dei bambini di 3-7 anni

6.3. Approccio differenziato ai bambini in varie forme di educazione fisica e dosaggio del carico

6.4. Requisiti per l'organizzazione di lezioni di educazione fisica

6.5. Organizzazione di allenamenti di corsa per il miglioramento della salute

7. Garantire il benessere sociale e psicologico del bambino

7.1. Modello per l'organizzazione di attività volte a garantire la salute mentale dei bambini

7.2. Salute mentale

8. Attività educative salva-salute

8.1. Educazione valeologica dei bambini, svolta nell'ambito del programma educativo “Sviluppo”, ed. L.A. Venger

8.2. Formazione di uno stile di vita sano e sicuro nei bambini

8.3. Educazione alle competenze culturali e igieniche nei bambini

9. Interazione con la famiglia

10. Glossario

Nota esplicativa

La salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non solo l’assenza di malattie (come definito dall'Organizzazione Mondiale della Sanità). Poiché il concetto di “salute” è definito come il benessere fisico, mentale e sociale di una persona, questa interpretazione eleva il ruolo della risoluzione dei problemi legati alla salute dei bambini a un livello completamente nuovo.

Per realizzare il processo di educazione e formazione dei bambini in età prescolare in una modalità di risparmio e arricchimento della salute, volta a garantire il benessere fisico, mentale e sociale del bambino, è stato creato questo programma target "Salute". Il programma è focalizzato sul miglioramento delle condizioni mediche, psicologiche e pedagogiche dei bambini negli istituti di istruzione prescolare.

Obiettivo principale L'attuazione di questo programma consiste nel garantire un elevato livello di salute reale dei bambini in età prescolare e l'educazione della cultura valeologica come totalità dell'atteggiamento cosciente di un bambino nei confronti della salute e della vita umana, della conoscenza della salute e della capacità di proteggerla, sostenerla e preservarla .

Questo programma è progettato per garantire l’unità delle misure educative, sociali e mediche durante la permanenza del bambino in un istituto di istruzione prescolare. Il programma regola le attività del personale medico e docente in materia di miglioramento della salute, sviluppo della forma fisica dei bambini e formazione della loro motivazione per uno stile di vita sano.

Obiettivi del programma:

1. Selezionare e sistematizzare il supporto normativo, legale e metodologico per le attività di conservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare.
2. Determinare le condizioni mediche, psicologiche e pedagogiche ottimali per la permanenza di un bambino in un istituto di istruzione prescolare.
3. Introdurre tecnologie salva-salute nella pratica degli istituti di istruzione prescolare.
4. Implementare un approccio sistematico all'utilizzo di tutti i mezzi e le forme di lavoro educativo con i bambini in età prescolare per lo sviluppo tempestivo delle capacità e abilità motorie vitali dei bambini.

Nell'attuazione pratica dei compiti assegnati ci basiamo su quanto segue principi fondamentali delle tecnologie salva-salute:

L'umanizzazione è la priorità dello sviluppo personale e individuale nell'organizzazione del processo pedagogico delle istituzioni educative prescolari.

Tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali del bambino, è necessario utilizzare la diagnostica primaria della cultura sanitaria e valeologica dei bambini in età prescolare, nonché tenere conto dei suoi risultati e dei principali sviluppi dell'età durante l'organizzazione di un programma di risparmio sanitario processo pedagogico.

Cooperazione professionale e co-creazione , ciò significa un’interazione professionale obbligatoria tra l’insegnante e gli specialisti nel processo di organizzazione di un processo pedagogico di preservazione e arricchimento della salute, nonché una stretta collaborazione con la famiglia del bambino nel contesto di conservazione e arricchimento della salute.

Sistematicità e coerenza nell’organizzazione dei processi di preservazione e arricchimento della salute. Il principio prevede un lavoro sistematico per migliorare la salute e l'educazione della cultura valeologica dei bambini in età prescolare, una graduale complicazione del contenuto e dei metodi di lavoro con i bambini nelle diverse fasi.

Il sincretismo è una combinazione di vari metodi di preservazione e arricchimento della salute, nonché una combinazione di vari metodi di attività dei bambini che consentono al bambino di esprimersi in modo più completo e indipendente, ricevendo soddisfazione dall'apprendimento e realizzando le sue capacità, sperimentando conforto emotivo.

Questo programma “Salute” è implementato attraverso tecnologie salva-salute.

Come base per il concetto di “tecnologia”, abbiamo adottato la definizione data dal candidato di scienze pedagogiche V. A. Derkunskaya: “La tecnologia è uno strumento per l'attività professionale di un insegnante, rispettivamente, caratterizzato da un aggettivo qualitativo - pedagogico. L'essenza della tecnologia pedagogica è che ha una natura scenica pronunciata. (passo dopo passo), prevede in ogni fase un insieme di azioni professionali specifiche, consentendo all'insegnante, anche in fase progettuale, di prevedere i risultati intermedi e finali della propria attività professionale e pedagogica.

La tecnologia pedagogica si distingue per: specificità e chiarezza di scopi e obiettivi, presenza di fasi: diagnosi primaria; selezione di contenuti, forme, metodi e tecniche per la sua attuazione; utilizzare una serie di strumenti in una determinata logica con l'organizzazione della diagnostica intermedia per raggiungere l'obiettivo designato; diagnosi finale del raggiungimento degli obiettivi, valutazione dei risultati basata su criteri.

1. Un insieme sistematicamente organizzato di programmi, tecniche e metodi per organizzare il processo educativo che non danneggia la salute dei suoi partecipanti.
2. Caratteristiche qualitative delle tecnologie educative in base al criterio del loro impatto sulla salute dei bambini.
3. Basi tecnologiche della pedagogia salva-salute.

Tipologie di tecnologie salva-salute

(classificazione delle tecnologie salva-salute in base alla prevalenza di obiettivi e compiti da risolvere, nonché ai principali mezzi di attività salva-salute)

Si possono distinguere i seguenti tipi di tecnologie salva-salute utilizzate nelle istituzioni prescolari: mediche e preventive; educazione fisica e ricreazione; tecnologie per garantire il benessere socio-psicologico del bambino; tecnologie educative salva-salute.

Componenti delle tecnologie mediche e preventive:

• organizzazione del monitoraggio sanitario dei bambini in età prescolare;
• sviluppo di raccomandazioni per ottimizzare la salute dei bambini;
• organizzazione e controllo della nutrizione per i bambini in età prescolare e prescolare;
• controllo sullo sviluppo fisico dei bambini in età prescolare;
• indurimento;
• organizzazione di misure preventive nella scuola materna;
• organizzazione del controllo e dell'assistenza al soddisfacimento dei requisiti SanPiN;
• organizzazione di un ambiente di preservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare.

Queste tecnologie garantiscono la preservazione e il miglioramento della salute dei bambini sotto la guida del personale medico prescolare in conformità con le norme e i regolamenti medici.

Componenti dell'educazione fisica e tecnologie sanitarie :

• sviluppo delle qualità fisiche, attività motoria;
• formazione della cultura fisica dei bambini in età prescolare;
• esercizi di respirazione;
• massaggio e automassaggio;
• prevenzione dei piedi piatti e formazione di una postura corretta;
• prevenzione della vista.

L'obiettivo principale di questa tecnologia è lo sviluppo delle qualità fisiche e dell'attività motoria dei bambini e la prevenzione dei disturbi nello sviluppo fisico dei bambini.

Tecnologie per la fornitura socio-psicologica

il benessere del bambino:

• la tecnologia per garantire il benessere socio-psicologico del bambino comprende tecnologie per il supporto psicologico o psicologico-pedagogico per lo sviluppo del bambino;
• ambiente emotivamente favorevole nel gruppo.

L'obiettivo principale è garantire il comfort emotivo e il buon benessere psicologico del bambino nel processo di comunicazione con coetanei e adulti.

Tecnologie educative salva-salute:

• Queste tecnologie includono la tecnologia dell'educazione e della formazione orientata alla personalità dei bambini in età prescolare, che risolve i problemi di salute insegnando ai bambini stessi uno stile di vita sano e una cultura della salute. Il principio guida di tali tecnologie è tenere conto delle caratteristiche personali del bambino.

L’obiettivo principale di queste tecnologie è sviluppare un atteggiamento consapevole del bambino nei confronti della salute e della vita umana.

Siamo del parere che l'efficacia dell'impatto positivo sulla salute dei bambini delle varie attività di miglioramento della salute che compongono la tecnologia salva-salute sia determinata non tanto dalla qualità di ciascuna di queste tecniche e metodi, ma dalla loro competenza “integrazione” nel sistema complessivo, mirata al beneficio della salute dei bambini e degli insegnanti e coerente con le finalità e gli obiettivi dell’unità. Un insieme caotico di metodi che hanno l’una o l’altra relazione con l’obiettivo dichiarato non costituisce alcuna tecnologia, inclusa la tecnologia salva-salute.