Sažetak OOD o umjetničkom stvaralaštvu u starijoj grupi „Uvod u netradicionalne tehnike crtanja“ (Crtanje vilicom). OOD sažetak o crtežu na temu “Vječna vatra”

Sažetak organizovanog obrazovne aktivnosti V senior grupa: crtež „Lišće drveća“.

Napredak lekcije:

Na stolu se nalazi unaprijed pripremljena crna kutija u kojoj se nalazi vaza sa buketom lišća (lipa, vrba, hrast).
Učitelj poziva djecu da pogode zagonetku i otkriju šta se nalazi u crnoj kutiji.
Od proljeća visi na grani
Bio zelen - postao žut
Duvao je samo slab vjetar
On je već poleteo.
Odgovori djece (listovi).
- Da vidimo da li ste tačno pogodili zagonetku? (učitelj otvara crnu kutiju i vadi vazu sa buketom lišća)
– Pogledaj buket koji sam ti danas sakupio. Pogledajmo sve listove, a zatim ih nacrtamo. Reci mi kakvo lišće?
Odgovori djece (lijepo, šareno, jesen...)
Učitelj dijeli lišće svoj djeci. Svako dijete ima tri različita lista, po jedan sa svakog drveta.

– Pogledaj lišće koje leži ispred tebe i reci mi s kojeg drveća dolazi ovo lišće? (hrast, vrba, lipa)
– Koje su boje? (žuta, smeđa, zelena, višebojna, dvobojna, zlatna, grimizna)
– Kakvog su oblika listovi? (ovalni, okrugli, u obliku srca, rezbareni)
Govorna igra:
- Počeću rečenicu i baciću loptu. Ko god od vas uhvati nastaviće moj predlog.
Na brezi raste lišće... (breza).
Lišće raste na stablu rovan... (rowan).
Na javoru raste lišće... (javor).
Na hrastu raste lišće... (hrast).
Na stablu kestena raste lišće... (kesten).
Lišće raste na stablu jasike... (jasika).
Na topoli raste lišće... (topola).
Lišće raste na lipi... (lipa).
– Sada ćemo crtati lišće. Ali prvo ćemo ispitati svaki list posebno. Pogledajte kako ćemo to uraditi prstima. Stavite lipov list ispred sebe. Kažiprst na desna ruka Stavite ga na stabljiku lista. Pomičemo prst prema gore duž ivice lista i dovodimo ga do vrha glave. Stali smo. Sada ćemo pomaknuti prst prema dolje duž ruba lista do stabljike i zaustaviti se na mjestu od koje smo krenuli. (Predložite da ponovite iste pokrete nekoliko puta kako bi ruka zapamtila kako je ovaj list nacrtan.)
Nastavimo ispitivanje. Stavite list vrbe ispred sebe. Stavite kažiprst desne ruke na stabljiku lista. Pomičemo prst prema gore duž ivice lista i dovodimo ga do vrha glave. Stali smo. Sada ćemo pomaknuti prst prema dolje duž ruba lista do stabljike i zaustaviti se na mjestu od koje smo krenuli. (Predložite da ponovite iste pokrete nekoliko puta kako bi ruka zapamtila kako je ovaj list nacrtan.)
Za kraj smo ostavili najneobičniji list. Stavite hrastov list ispred sebe. Stavite kažiprst desne ruke na stabljiku lista. Pomičemo prst po ivici lista gore uz prvi polukrug, stao, uz drugi polukrug, stao, uz treći polukrug, stao... Sa vrha lista počinjemo da pratimo list prstom nadole , takođe polukružno sa zaustavljanjem, dok se ne vratimo na tačku od koje smo počeli da trasiramo hrastov list. (Predložite da ponovite iste pokrete nekoliko puta kako bi ruka zapamtila kako je ovaj list nacrtan.)
Hajde da se malo odmorimo da dobijemo snagu.
Fizminutka:
Jesenje lišće postaje zlatno,
Vjetar im šušti:
Šur-šur-šur, šur-šur-šur. Ritmično trljajte dlan o dlan.
I širi ih sa drveća.
Reproducira, a zatim ponovo prekida:
Oooh, ooh, ooh. Oni ritmično ukrštaju podignute ruke.
Podići će te, zavrtjeti te
I na licu mjesta će se okrenuti:
Oooh, ooh, ooh. Kažiprstima pravite kružne pokrete.
Onda će te pritisnuti na zemlju, pogladiti ga,
Odjednom ga posadi na granu:
Dobro, dobro, dobro, dobro, dobro. Ritmično pljeskajte dlanovima dok mijenjate položaj ruku.
Sakupiće veliku gomilu
Pobjeći će i sjediti u oblaku. Ritmički stežu i otpuštaju ruke.
- Razmotrili smo listovi od tri različita stabla. Podsjeti me koje? (lipa, vrba, hrast). Sada ćemo jednostavnim olovkama nacrtati listove duž obrisa, kako smo ih iscrtali prstima. Uzmite jednostavnu grafitnu olovku ispravno u svoje ruke. Prvo ćemo nacrtati obris listova laganim pritiskom na olovku. Zatim linijom (stabljikom) podijelimo siluetu lista na dva dijela i nacrtamo vene.
Kada su listovi nacrtani, počnimo slikati olovkama u boji. Ne zaboravite da olovkama u boji morate slikati u jednom smjeru, bez praznina, i povećati pritisak na tamnijim mjestima.
U toku procesa crtanja nastavnik prati lokaciju crteža i upotrebu prethodno prikazanih tehnika crtanja olovkom. Ako dijete postupi pogrešno, podsjeća ga kako da crta. Vodite računa da djeca pravilno i slobodno drže olovku kada crtaju linije i slikaju slike, a po potrebi korigirajte djetetovu ruku.
Na kraju lekcije treba da pregledate crteže i obratite pažnju na njih zanimljive tačke na crtežu. Pozovite djecu da izaberu najviše zanimljivi crteži.

rabljene knjige:

1. Koldina D.N. \ Crtanje sa djecom od 5-6 godina. Bilješke iz razreda – 2013;
2. Pavlova L.Yu. \ Zbirka didaktičkih igara za upoznavanje djece od 4-7 godina sa svijetom oko sebe. – 2013;
3. Lykova I.A. \ Vizuelne aktivnosti V vrtić senior grupa. Planiranje, bilješke, smjernice– 2009;

Evo mojih pomoćnika, (ruke naprijed, prsti ispravljeni i razgrnuti)
Okrenite ih onako kako želite: (okrenite dlanove prema dolje)
Ako želiš ovako, želiš ovako (stisneš i opustiš prste u ritmu pjesme)
Neće se uvrijediti.
Završetak radova:
P: A sada ću vas naučiti kako crtati „prstima-četkicama“. Stavimo malo žute boje na prst, stavimo svijetlu tačku na list, a zatim oko nje ima mnogo tačaka u krugu. (Nastavnik objašnjava objašnjenja primjerom demonstracije). Tako je cvijet ispao žut i pahuljast. Šta još treba nacrtati?
D: Stabljika i listovi.
P: Mogu se crtati pravim linijama. Stavimo malo boje na tvoj prst Zelena boja i nacrtajte stabljiku počevši od cvijeta do dna lista. Stabljika maslačka je tanka, a zatim nacrtajte listove, počevši od dna stabljike prema stranama. Listovi maslačka su debeli.
P: Ovo je vrsta maslačka koju ćemo danas nacrtati.
P: Hajdemo sada.
Djeca crtaju. Prvo smo nacrtali cvijet.
P: Pažljivo pogledajte svoj crtež: šta nedostaje na njemu D: Odgovori djece (stabljike i listovi).
P: Koje je boje stabljika i listovi cvijeta?
D: Zeleno
P: Kako izgledaju?
D: Na štapovima
P: Kakav si ti divan momak, kakvo si divno cveće ispao.
Djeca završavaju svoj posao.
To je to lijepi cvijet Svi su uspjeli, pogledajte. Bravo momci!
Učitelj potpisuje dječje crteže i postavlja ih na ploču.
P: Hvala vam svima, trudili ste se, radili, saznali za prvi prolećni cvet, maslačak. Pogledajte kako je lijep i liči na naše sunce. Bravo momci! Danas smo odradili odličan posao.

Priloženi fajlovi

Pripremio: O. N. Ponomarjova, nastavnik na MBDOU br. 12

Cilj: Vaspitanje patriotskih osećanja.

Softverski zadaci:

edukativni:

1. Stvoriti kod djece raspoloženje empatije za protekle događaje iz Velikog domovinskog rata.

2. Proširiti dječije ideje i znanja o Velikom Otadžbinski rat, Dan pobjede; podstiču poštovanje prema herojstvu naših sunarodnika.

3. Ojačati govor, muzički i produktivnu aktivnost on patriotskog materijala; aktivno učestvuju u dijalogu sa nastavnikom.

edukativni:

1. Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti.

2. Razvijati fine motoričke sposobnosti rukama, da se razvije sposobnost dobijanja jasnih obrisa nacrtanih objekata.

3. Razvijanje kompozicionih vještina, prostorne reprezentacije: označite glavno i sekundarno na crtežu.

edukativni:

1. Negovati poštovanje sećanja na pobednike, ljubav prema Otadžbini; tradicije kontinuiteta generacija.

2. Obrazujte kreativnost za obavljanje posla, tačnost.

Preliminarni rad:

Upoznavanje događaja iz Velikog domovinskog rata kroz čitanje knjiga i gledanje ilustracija.

Oprema i materijali: fotografije ratnih godina, zapovijedi frontovnika, pismo s fronta, fotografija "Grobnice neznanog vojnika", pjesme ratnih godina, listovi albuma, kistovi, boje.

Napredak lekcije

Učitelj poziva djecu da sjednu u krug u zamračenoj prostoriji i zapale svijeću.

Svijeća koja drhti gori.
Ne duvajte brzo u plamen.
A ti, magična svetlost,
O čemu bi nam mogao reći?

Vaspitač: Pogledajte upaljenu svijeću i recite mi kakva osjećanja izaziva. Kako izgleda plamen?

U kojim drugim situacijama možete gledati u plamen i razmišljati o nečem dalekom i tajanstvenom, važnom i dubokom? (U hramu u kojem gore svijeće; u šetnji pored vatre; kod bake u selu, kada loži peć.)

Ali postoji vatra koja kod ljudi budi posebna osećanja i posebna sećanja. Ovo je vatra na grobu Neznanog vojnika.

Svijeća se gasi. Idite do štanda gdje se nalaze fotografije koje prikazuju grobnicu nepoznatog vojnika.

Koliko vas je ikada bilo blizu takve vatre? Sa kim? kojom prilikom? (Slušaju se odgovori djece.)

Zašto se grob zove Grobnica Neznanog vojnika? (Djeca iznose svoja nagađanja.)

Ovakvih grobova ima mnogo na našoj zemlji. Ove grobnice sadrže posmrtne ostatke vojnika koji su poginuli na bojnom polju tokom posljednjeg veliki rat. Zvao se Veliki domovinski rat. Bio je to rat protiv fašista koji su hteli da zauzmu našu zemlju, bombardovali naše gradove, palili sela i ubijali ljude. Mnogi vojnici su poginuli u borbi u tom ratu. Nisu svi poginuli mogli biti identifikovani, a nisu svi imali dokumente. Pepeo jednog od ovih vojnika zakopan je u blizini Kremljskog zida u Moskvi. Stoga na nadgrobnoj ploči piše: „ Tvoje ime nepoznato."

Šta znači drugi dio natpisa: „Tvoj podvig je besmrtan“? (Djeca iznose svoja nagađanja.)

Ovaj natpis znači da će ljudi uvijek pamtiti: ovdje sahranjeni vojnici su poginuli braneći otadžbinu, njihova rodbina i prijatelji, njihova djeca i unuci.

Djeco, šta mislite zašto gori vatra na grobu Neznanog vojnika? (Slušaju se verzije za djecu.)

Ili se možda pali vatra na grobovima jer treba da podseća na večni život duše - kao sveće u hramu? Ili da grije duše onih koji su živi i čeznu za svojim rođacima koji su poginuli u ratu?

Ali najvažnije je da vatra na grobu vojnika budi sjećanja u ljudima i ne dozvoljava im da zaborave one koji su poginuli u ime Otadžbine.

Stanovnici Tule imaju običaj da na dan vjenčanja dolaze na Vječnu vatru. Na kraju krajeva, ovo sretan događaj može se dogoditi danas zbog činjenice da je prije mnogo godina neko dao život u borbi.

Gori zimi i ljeti, danju i noću. I zato se naziva vječnim.

Našoj slatkoj i ponosnoj,
U našu sretnu domovinu
U našu milu, mirnu zemlju,
Fašistički nitkov je napao!
Sve je skrnavio drago
Gdje je podmuklo stopalo?
Fritz-niko je stupio
Postoji pepeo, smrt i siromaštvo.

Ime ovog strašnog čoveka je Adolf Hitler. Pogledajte fotografije. On i njegova vojska su napali našu zemlju. Svi ljudi su ustali da brane svoju Otadžbinu. Mnogi vojnici su poginuli na bojnom polju. Ali pobjeda je ostala za onima koji su branili svoju domovinu od osvajača.

A sada ćemo igrati igru ​​"Signalne zastavice"

Žuta zastava - gazi nas nogama.
Zelena zastava - pljesnite rukama.
Plava zastava - smrzavamo se na mjestu.
Crvena zastava - uzvik "Ura!"

Cijeli svijet poznaje dan 9. maja 1945. godine. Naša zemlja se kreće ka ovom danu već 5 godina. Ali koje su to bile godine. Na današnji dan cijela zemlja će odati počast ratnim veteranima i onima koji nisu dočekali ovaj svijetli dan.

Vaspitač: Hajde da crtamo Vječni plamen.

Djeca se sele na radna mjesta gdje je sve pripremljeno za farbanje bojama.

Vaspitač: Idite na svoja mjesta, sedite. A da nam ruke i prsti dobro rade, napravimo zagrevanje za njih.

Zagrijavanje.

Sve je bilo tiho okolo, Prsti stisnuti u šake.

I odjednom - vatromet! Vatromet! Otpustite prste.

Rakete su planule na nebu. Raširite prste poput lepeze.

I ovdje i ovdje! Ponovo stisnite i raširite prste.

Odgajatelj: Prije početka rada, prisjetimo se još jednom slike plamena svijeće: kako je izgledala, kako je treperila, kako su se stvari promijenile u njoj prelazima boja. Zatvorite oči i zamislite Vječni plamen na grobu Neznanog vojnika.

Tada djeca prionu na posao. Po završetku radova, crteži se postavljaju na izložbu.

Irina Zaikina

Sažetak DOO o crtanju u starijoj grupi„Naš akvarijum»

Target: naučiti djecu da kreiraju sliku ribe, prenesu njen oblik u crtežu,

dijelovi tijela.

Zadaci:

Pojačajte tehnike crtanje različitih materijala : voštane bojice i

akvarel"na mokrom";

Pažljivo obojite sliku bez napuštanja obrisa;

Poboljšati finu motoriku i vizuelnu motoriku

koordinacija;

Razvijati maštu, pažnju, pamćenje, mišljenje, koherentan govor;

Razvijte interesovanje za svet oko sebe;

Razviti sposobnost vrednovanja crteža;

Negujte tačnost i sposobnost pronalaženja nestandardnih rješenja

kreativni zadaci.

Preliminarni rad:

Gledanje ribe unutra akvarijum(prikaži drugačije akvarijum

ribe, obratite pažnju na strukturne karakteristike tijela);

Razgovor o ribama (gdje rijeka, jezero, akvarijske ribe) ;

Sjetite se bajki u kojima se spominju ribe.

Igra na otvorenom “More je zabrinuto – jedan, more je zabrinuto – dva”

Dekoracija figurica riba izrezanih od papira u boji.

Materijali i oprema:

Za nastavnika: ilustracije sa slikama riba, magnetna tabla, poslužavnik

sa siluetama riba, magnetnim štapom za pecanje, snimanjem mirne muzike za

pratnja crtanje.

Za djecu: album listovi u formi akvarijumima različitih oblika , akvarel,

četke, tegle s vodom, krpe, voštane bojice.

OOD napredak:

1. Organizacioni momenat

Djeca su na tepihu u krugu. Psiho-gimnastika "Dobro raspoloženje".

Educator: - Ljudi, kako ste raspoloženi? Pošaljimo jedni druge

naši osmesi su dah sa vašeg dlana (okruglo) i naše raspoloženje će postati još više

2. Uvodni razgovor

Danas sam za vas pripremio puno zagonetki i poslovica, a evo i prve.

njima. Pogodite o čemu ćemo danas pričati. On živi u Vodicama?

Kljuna nema, ali kljuca.

Za roditelje i djecu

Sva odjeća napravljena od kovanica (riba)

Koju vrstu ribe poznajete? (Odgovor djece)

Gdje žive ribe?

3. Didaktička igra "Uhvati ribu"

Djeca hvataju kartonsku ribu magnetskom štapom za pecanje i izvršavaju zadatke.

napisano na poleđini (zagonetke i bajke):

Sa srebrnom ljuskom

Nije žohar. Kako sjajno!

A dimljeno je stvar!

Jeste li pogodili? Ovo - (deverika)

Išli smo na pecanje

Svi su zajedno lovili ribu.

Kako god slikali svoju priču,

Ali samo sam uhvaćen (karaš)

Je li zima ili jesen?

U dubinama rodne rijeke

Prsluke ponosno nosimo,

Kao poletni mornari. (Smuđevi.)

Nije rijeka. Ali oni žive ovde

Razne ribe.

Kuća je staklena. Light. Cosiness.

A ima i hrane - mrvica. (akvarijum)

Moja riba stalno ćuti

Ne peva, ne reži, ne prede.

Ne razumem zašto, to je problem.

Možda joj je voda ušla u usta? Zašto?

Ide u lov

Ona kao da ide na posao.

plotica i karas,

Ne tražite milost!

Ona je vlasnica ribnjaka.

Ko je ovo? Pogodi šta! (štuka)

Bodljikav, ali ne jež.

Ko je ovo?. (ruff) U dnu, gde je tiho i mračno,

Brkati balvan leži (som)

Sad, sad, ulovio sam deveriku u rijeci

Štuka-štuka-štuka, vučem štuku

Hehehe, ribe plivaju u rijeci

Koja riba je dobila ime po osobi? (ŠARAN)

PHYSMINUTE

Momci, da li želite da budete riba na kratko? Onda oko tebe

okreni se i pretvori se u ribu...

Ribe su prskale po jezeru,

u čistoj, toploj vodi,

onda će se skupiti, otpustiti,

onda će se zakopati u pijesak. /djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom/

4. Razgovor o akvarijumima

Šta su ljudi smislili da možete držati ribu kod kuće?

- Akvarijumi su različiti: veliki i mali, okrugli i kvadratni,

pravougaona. Imao je i jedan deda akvarijum. Slušaj

pjesma - "prekrasna riba"

To već znam:

Nije za mačke

I to ne za vlastitu hranu.

Djed uzgaja ribu.

Odvaja ih -

Za lepotu!

Posijao je ribu kao rasad,

Nisam zalijevao (odrastao u vodi).

I to samo pogledom, samo pogledom

Ljepota ih je dotakla.

Zašto je deda uzgajao ribu?

Za lepotu.

Želite li imati lijepu akvarijum?

Ko će živjeti u tvojoj lijepoj akvarijum?

Beautiful akvarijske ribe.

5. Praktični dio - Imam drugačije akvarijumima, a vi izaberite onaj koji vam odgovara

Najviše će mi se svidjeti.

Djeca uzimaju i nose svoje akvarijumi za stolove.

Nastavnik obraća pažnju na sredstva crtanje: voštane bojice -

prikazati kamenčiće, alge i ribe, akvarel – za sliku

voda u akvarijum.

Djeca prvo crtaju bojicama, a zatim akvarel, ranije

navlažite lim vodom. Muzika svira.

Da vidimo šta imaš. Da li ti se svidelo boja

akvarijum?

Šta vam se još svidjelo danas?

Ako vam se dopala lekcija, onda možete uzeti sunce, a ako ne, onda

oblak. (Na poslužavniku su siluete sunca i oblaka).

Publikacije na temu:

Cilj: nastaviti sa upoznavanjem djece netradicionalne tehnike crtež; razviti interesovanje za umjetničko stvaralaštvo. Zadaci: Forma.

Crtanje “Jabuka sa zlatnim jabukama.” Integracija obrazovnih oblasti: “Razvoj govora”, “Društveni komunikativni razvoj”, “Kognitivni.

Sadržaj programa: Vježbajte slikanje prstima. Razvijati prostornu percepciju kreativna mašta, posmatranje.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora i crtanja „Hvala ti za svijet“ (stara grupa) Cilj: Ciljevi: 1) Učvrstiti znanje djece o Velikom otadžbinskom ratu (heroji, spomen-znakovi, o Danu pobjede) 2) Naučiti kako se pravi.

Tema: “Obojene tkanine.” Sadržaj programa: Uvod nova tehnologija u batik crtežu. Naučite djecu da crtaju uzorke prema dizajnu.

Sažetak edukativnih aktivnosti "Akvarijum" (druga mlađa grupa) Sažetak edukativnih aktivnosti tema “Akvarijum” druga junior grupa(3-4 godine) Tema: Akvarijum Svrha: proširiti znanje djece o životinjama.

Sažetak DOO o crtanju u starijoj grupi

Tema: „Rano proljeće. Dolazak topova."

Zadaci:

edukativni:

Proširiti znanje djece o pticama selicama. Negujte osećaj dobrote i ljubavi prema pticama.

Naučite skladno urediti zaplet na listu papira.

Pojačajte metode i tehnike crtanja olovkama u boji.

edukativni:

Razvijati finu motoriku ruku, opseg pokreta ruke.

Razvijati sposobnost sagledavanja svijeta očima umjetnika, uočavanja i stvaranja ljepote;

Razvijati kreativnost i maštu, zapažanje i maštu.

edukativni:

Negujte ljubav i poštovanje prema likovne umjetnosti;

Negovati umjetnički ukus i osjećaj za harmoniju;

Razvijati vještine neovisnosti.

Materijali: listovi A4 papira, jednostavna olovka, gumica, olovke u boji. Audio i video oprema, reprodukcija slike A. K. Savrasova "Stigli su topovi".

Pripremni radovi: Posmatranje ptica napolju. Gledajući ilustracije o proljeću. Čitanje pjesme o proljeću.

Popravni rad. Upotreba riječi u govoru: slika, pejzaž, priroda, umjetnik. Imena ptica selica, znaci proljeća.

GCD potez

Educator(pravi zagonetku)

Ko je prošao tako tiho,

Pa, naravno, ne slon,

Čak i debeli nilski konj

Nisam mogao da prođem kroz ovo tiho.

Evo ljepote

Lagano dodiruje tlo

Šta to dodiruje?

Sve cveta.

Djeca. Proljeće.

Educator. U redu. Kao što ste možda pretpostavili, danas ćemo pričati o proleću. O ranom proljeću. Ljudi odavno vole proleće. Ljudi su to zvali "Proljeće je crveno". Pjesnici su pisali pjesme o proljeću. Koliko vas će se sjetiti i čitati nam pjesme o proljeću? (Djeca čitaju ranije naučene pjesme)

Educator. Gdje počinje proljeće? (Iz kapi, odmrznute mrlje, sunce sjajno sija, pojavljuju se snježne kapljice, lete ptice selice itd.)

Educator. Koje nam ptice dolaze u proljeće? (Topovi, ždralovi, čvorci, laste, ševe.)

Educator.Šta oni rade? (Glede gnijezda, popravljaju stara.)

Educator. Da, proleće donosi radost života, radost stvaralaštva, ne samo pesnicima. Vidi neverovatan svet priroda, njena lepota, umetnici nam pomažu. Danas ćemo se upoznati sa slikom ruskog umjetnika Alekseja Kondratijeviča Savrasova, koji je volio slikati prirodu naše zemlje. Neću vam još reći kako se zove. Hajde da pokušamo da pogodimo.

Koje doba godine je prikazano na slici?

Zašto ste tako odlučili? Kojim znakovima se može reći da se proljeće približava?

Glavni detalj koji potvrđuje naše zaključke o približavanju proljeća su topovi. Gdje sjede topovi? Šta ih briga kada se vrate iz toplijih krajeva?

Zašto su tragovi ptica u snijegu tako jasno vidljivi?

Gdje se nalaze breze? Opišite ih, šta su oni? Kojim bojama je umjetnik naslikao sliku?

Šta je napisano plava? Šta je sivo? Brown?

Šta je najsjajnije na slici?

Kakvo raspoloženje prenosi umjetnik? Kako je umjetnik to uspio pokazati?

O čemu je ova slika? Kako biste nazvali ovu sliku?

edukator: Umjetnik Savrasov je svoju sliku nazvao "Stigli su topovi". Ljudi su uvijek čekali proljeće i radovali se njegovom dolasku, o čemu svjedoči i dolazak topova. Postoji poslovica: "Top je na gori... proleće je iza ugla." Kad pogledam sliku, sjetim se pjesme S. Rusanovske, koja mi se jako sviđa:

Zima se svađa sa topovima -

Smrzava i pada snijeg.

Otvoreno zemljište

Padaće ponovo sneg.

Topovi ne klonu duhom -

A oni grakću i skaču:

„Put je savladan

A to znači da ćemo biti živi!

Leteli smo tako dugo

U moju domovinu, dom!

Budimo strpljivi malo

Pomirimo se sa zimom!

Zaista mi se svidjela ova slika. Izaziva osjećaj radosti.

Educator. A sada, momci, predlažem da postanete umjetnici i crtate prolećna slika. Ljudi, razmislite šta ćete nacrtati na svom listu papira. Za koje boje ćete uzeti rano proleće?

Samostalan rad djeca.

Nakon kompozicione skice jednostavnom olovkom djeca počinju sema boja tvoj crtež. Olovke u boji daju odličan efekt dječjem radu, posebno kada se za ukrašavanje slike koristi nekoliko boja ili nijansi. Tokom rada vodite računa da deca pravilno drže olovku i slobodno, bez napetosti, prate držanje dece

Zaključak.

Kada djeca završe svoj rad, analizirajte dječje crteže, zabilježite ko se jako trudio, a ko bi bolje crtao.

Ljudi, danas smo puno pričali o proljeću, pogledali sliku A. K. Savrasova "Stigli su rooks". Svako od vas se trudio, a na vašim crtežima se jasno vidi da se priroda probudila i oživjela.