Il potere magico di una fiaba o della terapia delle fiabe come mezzo per sviluppare un linguaggio coerente, capacità creative e il mondo emotivo dei bambini con patologie del linguaggio. Pubblicazione di un insegnante sul tema "La terapia delle fiabe come mezzo per sviluppare il discorso dei bambini in età prescolare senior

UDC 372

LA TERAPIA DELLE FIABE COME MEZZO PER LO SVILUPPO DEL DISCORSO DEI BAMBINI

Orlovskaja V.P.

(NKSU che prende il nome da M. Kozybaev)

Nella fase attuale, la ricerca di nuove forme e metodi di insegnamento, sviluppo ed educazione dei bambini è una delle questioni principali della pedagogia prescolare. Attualmente c’è una maggiore attenzione allo sviluppo della personalità del bambino. Ciò consente di aggiornare e migliorare qualitativamente lo sviluppo del linguaggio dei bambini. Gli indicatori del linguaggio e i tratti della personalità sono interconnessi e dovrebbero essere all'attenzione dei genitori che hanno a cuore lo sviluppo tempestivo e armonioso del bambino.

Viene utilizzata la fiaba come genere di narrativa varie aree lavorare con i bambini in età prescolare. La ricerca di scienziati-insegnanti nel campo della pedagogia prescolare e correzionale (Zinkevich-Evstigneeva T.D., Anikin V.P., Bolypunova N.Ya., Kabachek O.A., ecc.) ha dimostrato che il problema del sottosviluppo generale del linguaggio nei bambini in età prescolare può essere risolto attraverso l'introduzione del metodo della terapia delle fiabe, perché l'età prescolare è un periodo delicato per lo sviluppo del linguaggio e la creatività dei bambini.

Il mezzo più efficace per lavorare con bambini con disturbi del linguaggio è l'uso di fiabe, che a loro volta hanno un effetto correttivo significativo, avendo un effetto globale sui bambini.

Non è un segreto che oggi sempre più bambini crescano senza nemmeno prendere in mano un libro. La loro esperienza letteraria in questo caso si limita ai fumetti, riviste più o meno casuali. Molti insegnanti nella loro pratica si trovano ad affrontare il fatto che i genitori non leggono le fiabe. Come affrontare questo stato di cose e se sia necessario affrontarlo: questa è la domanda che rimane più rilevante oggi. Ma questo è così importante! I bambini ritrovano nelle fiabe un pezzo di sé, della propria vita, della propria anima. Inoltre, le fiabe infondono speranza in un bambino. Più a lungo un bambino crede nei personaggi magici delle fiabe (fate, Babbo Natale) che fanno regali a Capodanno, più ottimista sarà la sua visione della vita. Una fiaba è un elemento integrante nella crescita di un bambino. Il ruolo di una fiaba è multiforme! dallo sviluppo dell'immaginazione allo sviluppo del linguaggio corretto ed espressivo.

Le fiabe danno gioia ai bambini e aggiungono varietà alla vita. Capisce le fiabe meglio dei discorsi seri degli adulti. Se gli adulti vogliono spiegare qualcosa a un bambino, per sostenerlo, è molto utile ricordare il linguaggio dell'infanzia: una fiaba.

L'interazione di vari metodi e tecniche, l'ambiente soggetto e la comunicazione sono le forze trainanti interne del linguaggio e dello sviluppo mentale dei bambini in età prescolare. Ma allo stesso tempo è necessario fare affidamento su una fiaba, che esclude il moralismo e include la comunicazione giocosa.

Quando si utilizza la terapia delle fiabe nello sviluppo del linguaggio, si crea un orientamento comunicativo verso le affermazioni del bambino, lo sviluppo del discorso dialogico e monologo, si crea la relazione tra analizzatori visivi, uditivi e motori, i mezzi lessico-grammaticali della lingua, il lato sonoro del discorso nella sfera della pronuncia, della percezione e dell'espressività viene migliorato.

L'essenza e la vitalità di una fiaba, il segreto della sua magica esistenza sta nella costante combinazione di due elementi di significato: fantasia e verità.

Su questa base nasce una classificazione dei tipi di fiabe, anche se non del tutto uniforme. Esistono quindi fiabe didattiche, meditative, psicoterapeutiche e artistiche; le fiabe artistiche, a loro volta, si dividono in fiabe popolari, quotidiane, spaventose, magiche e di animali.

Una caratteristica di ogni singola fiaba è l'elaborazione significativa delle informazioni ricevute dall'ambiente emotivo; composizione chiara con simmetria caratteristica dei singoli elementi, con la loro ripetibilità; presentazione schematica e concisa del materiale, facilitandone il racconto e l'ascolto.

Una fiaba svolge una serie di funzioni:

Funzione di socializzazione;

Creativo;

Olografico;

Sviluppo – terapeutico;

Culturale - etnico;

Lessico - figurato.

Dai tre ai sei anni si verifica lo sviluppo mentale dei bambini, caratterizzato dalla formazione del pensiero fantasioso, che consente al bambino di pensare agli oggetti e di confrontarli nella sua mente anche quando non li vede. Il bambino inizia a formare modelli della realtà con cui ha a che fare, per costruirne la descrizione. Una fiaba aiuta a farlo. A quattro o cinque anni si sviluppa il pensiero fiabesco. Con l'aiuto di una fiaba, il bambino interpreta la realtà circostante.

C'è sempre una lezione in una fiaba: essere amichevoli, coraggiosi, laboriosi, coraggiosi e onesti. Loro portanoVavere un effetto attivante sia sulla sfera emotiva del bambino che sull'attività linguistica, fornendo un approccio integrato allo sviluppo del bambino. Grazie a una fiaba, un bambino impara a conoscere il mondo non solo con la mente, ma anche con il cuore. Inoltre riconosce e risponde agli eventi e ai fenomeni del mondo circostante, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male. I bambini sentono meglio degli adulti il ​​potere attrattivo delle fiabe. .

Ogni gruppo di fiabe ha un pubblico di età. Per i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni, le fiabe sugli animali sono le più vicine e comprensibili, così come le fiabe sull'interazione tra persone e animali, perché A questa età, i bambini spesso si confrontano con gli animali e si trasformano facilmente in loro, imitandone il comportamento.

A partire dai 5 anni il bambino si confronta con i personaggi umani: Principi, Principesse, Soldati, ecc.diventareda bambino, legge con più piacere fiabe sulle persone, perché queste fiabe contengono una storia su come una persona apprende il mondo. Dai 5-6 anni circa, il bambino preferisce le fiabe.

Lavorare con una fiaba comprende le seguenti fasi:

leggere o raccontare la storia stessa, quindi discuterla. Durante la discussione il bambino deve essere sicuro di poter esprimere qualsiasi opinione, ad es. qualunque cosa dica non dovrebbe essere condannata.

un disegno del brano più significativo per il bambino;

drammatizzazione, interpretazione di una fiaba in ruoli. Il bambino sceglie intuitivamente un ruolo di “guarigione” per se stesso. E qui è necessario dare il ruolo dello sceneggiatore al bambino stesso, quindi i momenti problematici si giocheranno sicuramente.

L'effetto nella lezione si ottiene combinando tre componenti dell'immagine di una fiaba, un'atmosfera da favola: l'immagine di uno spazio da favola (illuminazione

effetti), l'immagine musicale della fiaba, il racconto vero e proprio della fiaba e la dimostrazione dei personaggi della fiaba in un teatrino da tavolo.

La terapia delle fiabe è:

il processo di ricerca di significato, decodifica della conoscenza del mondo, del sistema di relazioni in esso contenuto;

il processo di trasferimento dei simboli delle fiabe nella realtà;

contemplazione, rivelazione del mondo interno ed esterno, comprensione del passato, modellazione del futuro; il processo di selezione della fiaba speciale di ogni bambino;

terapia ambientale, una speciale ambientazione da favola;

identificazione e sviluppo del potenziale creativo;

ridurre il livello di ansia e aggressività;

sviluppo della capacità dell'umore emotivo e della comunicazione naturale;

sviluppare la capacità di superare difficoltà e paure;

sviluppare competenze per un'adeguata espressione delle emozioni;

rafforzare il sindacato “Bambino-Genitore-Insegnante”.

Un ruolo speciale nelle attività pedagogiche dovrebbe essere dato all'educazione dei genitori. Spiegare il ruolo che le fiabe svolgono nello sviluppo del linguaggio e nello sviluppo della personalità dei bambini. Fornire consigli sull'uso delle fiabe come mezzo di educazione morale delle giovani generazioni. Racconta loro della necessità della lettura familiare, sottolinea il suo contributo significativo nella formazione delle qualità morali in un bambino sulla base di emozioni moralmente positive. Tale lavoro influenzerà ulteriormente lo sviluppo della creatività verbale dei futuri scolari mentre si sforzano di comporre le proprie fiabe, in modo che la lettura e la discussione delle fiabe diventino una buona tradizione familiare, che creerà un'atmosfera calda e intima in casa.

Quando compone fiabe e storie in modo indipendente, avvicina il bambino al livello del discorso monologo di cui avrà bisogno per passare a una nuova attività principale (educativa). I bambini impareranno a inventare e completare da soli una fiaba, su un argomento proposto, sulla base di materiale illustrato, e comporre collettivamente una fiaba.

Sulla base di ciò, possiamo concludere che le possibilità della terapia delle fiabe sono uniche nelle attività pedagogiche, poiché nessun altro tipo di attività può fornire un impatto così completo sulla sfera del linguaggio del bambino.

Come risultato dell'utilizzo della terapia delle fiabe come metodo efficace nella logopedia per lo sviluppo del linguaggio, il bambino acquisisce molti nuovi tratti che non sono caratteristici del suo carattere, come creatività, attività, emotività e indipendenza.

Lavorare con una fiaba a livello di parole, immagine artistica e sistema di conoscenza del mondo e di se stessi, consente di formare una riserva vocale attiva in un bambino in età prescolare, sviluppare l'immaginazione verbale (comporre una fiaba) e non verbale (illustrando una fiaba), che è la base delle capacità creative, la capacità di identificare un problema, attualizzato in una fiaba, integrare la lezione di fiaba nel proprio “tesoro di situazioni di vita”, comprendere gli stati emotivi degli altri e creare le tue metafore basate sulla sintesi del materiale delle fiabe e dell'esperienza emotiva del bambino.

Letteratura:

1 . Programma per l'educazione e la formazione dei bambini in età prescolare senior "Biz mektepke baramyz" – Astana, 2012. – 63 pag.

2. Il programma per l'educazione e la formazione dei bambini in età prescolare secondaria “Zerek Bala”. – Astana, 2012.- 68 p.

3. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Fondamenti della terapia delle fiabe - San Pietroburgo: Rech, 2006.

4. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Forme e metodi di lavoro con le fiabe - San Pietroburgo: Rech, 2006.

5. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Laboratorio sulla terapia delle fiabe. – San Pietroburgo: Rech, 2002

, Pedagogia correttiva

Attualmente, la modernizzazione dell'istruzione prevede un aggiornamento completo e completo di tutte le parti del sistema educativo in conformità con la FGT. Le modifiche riguardano l'organizzazione delle attività didattiche, le tecnologie e il contenuto del processo educativo.

Uno dei mezzi efficaci per lavorare con bambini con disturbi del linguaggio è l'uso di fiabe, che hanno un effetto correttivo significativo, avendo un effetto globale sui bambini.

La fiaba non fornisce istruzioni dirette, ma il contenuto contiene sempre una lezione: essere amichevoli, laboriosi, coraggiosi, coraggiosi e onesti.

Le fiabe hanno un effetto attivante, sia sulla sfera emotiva del bambino che sull'attività linguistica, fornendo un approccio integrato allo sviluppo del bambino.

Grazie a una fiaba, un bambino impara a conoscere il mondo non solo con la mente, ma anche con il cuore. E non solo impara, ma risponde anche agli eventi e ai fenomeni del mondo circostante, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male. I bambini sentono meglio degli adulti il ​​potere attrattivo delle fiabe.

Quando si organizzano situazioni di gioco fiabesche, c'è una transizione graduale dalle forme di interazione non verbale a quelle verbali. Allo stesso tempo, il vocabolario del bambino viene attivato.

Le proprietà educative ed educative delle fiabe come strumento pedagogico sono note fin dall'antichità. Nella scienza esiste un concetto di terapia delle fiabe, sviluppato da stranieri (E. Fromm, E. Bern, E. Gardner, A. Meneghetti) e russi (E. Lisina, E. Petrova, R. Azovtseva, M. Osorina , T. Zinkevich-Evstigneeva) scienziati.

Un enorme contributo alla ricerca e allo sviluppo di questo problema è stato dato da: A.V. Gnezdilov, T.M. Grabenko, N.A. Pogosova, M.A. Povalyaeva, D.Yu. Sokolov, O.V. Zashchirinskaya, S.A. Chernyaeva e molti altri.

La fiaba viene utilizzata in varie aree di lavoro con bambini in età prescolare con disturbi del linguaggio, incluso nel lavoro sul discorso coerente.

Formare le capacità di discorso coerente nei bambini in età prescolare è uno dei compiti più importanti degli insegnanti, poiché l'ulteriore sviluppo della personalità del bambino e la sua acquisizione di conoscenze educative dipendono dal grado della loro formazione. Le abilità e le abilità linguistiche coerenti, se sviluppate spontaneamente, non raggiungono il livello necessario per la completa educazione del bambino a scuola.

Una fiaba svolge funzioni linguistiche e comunicative estremamente importanti:

• lessico-figurativo, poiché forma la cultura linguistica dell'individuo;
• attiva e sviluppa la memoria uditiva-verbale interna del bambino.
• durante l'ascolto e la lettura delle fiabe si interiorizzano le forme verbale-segno delle fiabe;
• durante la rivisitazione, la drammatizzazione: la formazione della cultura vocale;
• si sviluppano le principali funzioni linguistiche: espressive (componente verbale-figurativa del discorso) e comunicative (capacità di comunicare, comprendere, dialogare);
• evolutivo e terapeutico, poiché ha un effetto psicoterapeutico, che Aristotele designava con il termine catarsi (pulizia dell'anima, pace, sollievo dallo stress).

Le lezioni sulle fiabe sono strutturate secondo il seguente algoritmo: ascolta, racconta, vivi e componi una fiaba.

Prima di leggere le fiabe viene svolto un lavoro propedeutico, il cui scopo è organizzare l'attenzione dei bambini e prepararli alla percezione. Si tratta di indovinare enigmi sui personaggi dell'opera, chiarire singole parole o frasi contenute nel testo e dimostrare le immagini corrispondenti. I testi delle fiabe vengono letti ai bambini due volte, a ritmo lento. Durante la rilettura viene utilizzata la tecnica in cui i bambini completano le singole frasi.

Come aiuto quando si insegnano ai bambini in età prescolare le capacità di un discorso coerente, è possibile utilizzare il metodo di modellazione del piano di espressione.

La composizione indipendente di fiabe e storie avvicina il bambino al livello del discorso monologo di cui avrà bisogno per passare a una nuova attività principale (educativa). I bambini inventano e completano una fiaba, compongono una fiaba su un argomento proposto basato su materiale illustrato e compongono collettivamente una fiaba.

Pertanto, possiamo concludere che le possibilità della terapia delle fiabe sono uniche nel lavoro correzionale, poiché nessun altro tipo di attività può fornire un impatto così completo sulla sfera del linguaggio del bambino.

Una fiaba per un bambino è un gioco, una magia, e il risultato non è così importante quanto mantenere l'atmosfera giocosa, davvero fiabesca, necessaria per il bambino. Una piccola favola, un piccolo miracolo, e davanti a te vedi già un bambino felice.

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La terapia delle fiabe è un "trattamento delle fiabe" ed è un metodo abbastanza nuovo nella psicologia applicata. Questo metodo è utilizzato da molti medici, psicologi, insegnanti e dai genitori stessi.

Questa terapia è ampiamente utilizzata nelle istituzioni prescolari. Dopotutto, i bambini adorano quando vengono lette loro le fiabe, quindi questo metodo è adatto a ogni bambino e gli consente di affrontare qualsiasi problema della vita.

Le fiabe sono note alle persone fin dai tempi antichi, così come le leggende, le favole e le parabole. Le opere scritte diverse centinaia di anni fa sono molto popolari perché raccontano il mondo, i suoi modelli e concetti.

La terapia delle fiabe come mezzo per provare un determinato ruolo ha un certo significato che il lettore dovrebbe essere in grado di vedere nella situazione descritta. Lui può essere:

• Cognitivo, con l'aiuto del quale i bambini conoscono il mondo che li circonda.
• Educativo, che consente di distinguere tra i concetti di bene e di male.
• Correttivo, aiutando a correggere il cattivo comportamento dei bambini, fornendo un esempio simile tratto da una fiaba.

I genitori, senza saperlo, usano le tecniche della terapia delle fiabe quando leggono varie opere ai loro figli di notte. Questo trattamento è molto utile ed interessante, per questo può essere effettuato a casa se i genitori ritengono che il proprio figlio abbia bisogno di aiuto psicologico.

La terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare può avere un effetto benefico sul comportamento dei bambini, vale a dire:

• distinguere tra concetti come bene e male;
• coltivare qualità caratteriali positive;
• correggere le carenze comportamentali;
• sottolineare che il bambino ha torto in una situazione particolare e insegnargli a fare la cosa giusta;
• contribuire a creare relazioni di fiducia tra bambini e genitori;
• formare un discorso coerente;
• sviluppare la capacità del bambino di fantasticare.

Soprattutto la terapia delle fiabe come mezzo per sbarazzarsi dei problemi psicologici viene effettuata se il comportamento del bambino è aggressivo o nervoso, non può fare qualcosa o ha paura di qualcosa. Usando questo metodo, puoi facilmente determinare quali problemi ed esperienze sono presenti nei bambini e come possono essere risolti.

Con l'aiuto della terapia delle fiabe, puoi affrontare molte difficoltà nel crescere un bambino. Ad esempio, un bambino non vuole mangiare frutta e verdura, che sono così necessarie per un corpo in crescita. In questo caso puoi scegliere una storia in cui viene elogiato l'uso di questi prodotti. Ma in nessun caso i bambini dovrebbero essere costretti a mangiare se non lo vogliono assolutamente. Dovresti cercare di trasmettere al bambino che mangiare cibi sani è importante per la sua salute, in modo che possa comprendere autonomamente le esigenze dei suoi genitori. Lo stesso identico metodo può essere utilizzato per influenzare i bambini se non vogliono andare a letto in orario, sedersi sul vasino, lavarsi, riporre i giocattoli e così via.

Se i genitori non possono orientarsi autonomamente nella scelta della fiaba giusta per la terapia delle fiabe, allora dovrebbero visitare uno psicologo infantile che ti aiuterà a scegliere le opere appropriate e ti dirà a cosa devi prestare attenzione in un caso particolare.

Che tipi di fiabe esistono?

Puoi trovare molte diverse classificazioni di fiabe. I seguenti tipi di lavori possono essere utilizzati per la terapia delle fiabe per bambini in età prescolare:

• Racconti popolari o artistici. Permettono ai bambini di sviluppare valori spirituali e morali, di insegnare loro a simpatizzare, empatizzare e aiutarsi a vicenda.
• Racconti cautelativi. Ampliano gli orizzonti del lettore su come comportarsi in varie situazioni della vita e quali conseguenze provoca un comportamento sbagliato.
• Racconti diagnostici. Tali lavori ci consentono di identificare i tratti caratteriali del bambino e il modo in cui si relaziona con questo mondo.
• Racconti psicologici. Insieme agli eroi di queste storie, i bambini imparano ad affrontare difficoltà, paure e ad acquisire fiducia in se stessi.
• Racconti di logopedia destinati allo sviluppo del linguaggio. Questi lavori sono utilizzati come mezzo per modellare lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare.

Pertanto, per la terapia delle fiabe per bambini in età prescolare, vengono utilizzati vari tipi di fiabe, che mirano a svolgere un compito specifico nello sviluppo del bambino, anche come mezzo per sviluppare un discorso coerente.

Come viene effettuata la terapia delle fiabe nelle istituzioni prescolari?

La terapia delle fiabe come rimedio per cattivi comportamenti, paure e difetti del linguaggio viene spesso utilizzata negli asili nido e negli istituti prescolari specializzati. Gli esperti utilizzano varie tecniche per la terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare. I metodi più comuni includono quelli in cui gli educatori:

Tali esercizi sono molto utili per lo sviluppo della parola, la formazione della percezione e la psiche dei bambini. Ogni bambino ha l'opportunità di provare il ruolo dell'uno o dell'altro personaggio, quindi imparare a fare la cosa giusta e capire perché non può essere fatta diversamente.

Attualmente, genitori ed educatori possono trovare esempi già pronti di fiabe per tale terapia. Ma l'effetto più significativo può essere prodotto da quelle opere che i genitori scelgono autonomamente per i propri figli.

Algoritmo per la terapia delle fiabe per i genitori

Ogni genitore che decide di provare la terapia delle fiabe deve seguire un determinato algoritmo. Prima di tutto, è necessario determinare quale problema ha il bambino e cosa ha provocato esattamente il suo cattivo comportamento.

Quindi seleziona attentamente una fiaba per la terapia delle fiabe per uno scopo specifico. Il personaggio principale dovrebbe essere simile al bambino, ad esempio nell'aspetto, nei tratti caratteriali e nel luogo di residenza. Successivamente, descrivi una situazione in cui questo personaggio commette una cattiva azione o ha paura di qualcosa.

In questo caso, è necessario focalizzare l'attenzione del bambino su come le persone intorno a lui reagiscono a un simile atto, su come esprimono la loro insoddisfazione. Quindi i genitori devono raccontare nuovamente la trama dell'opera in modo che il personaggio si renda conto della negatività del suo comportamento o dell'infondatezza delle sue paure.

Dopo la storia, è necessario discutere la storia con il bambino, dargli l'opportunità di esprimere la propria opinione sulle azioni del personaggio principale e sui modi per correggerlo.

Inoltre, durante il processo di lettura, è necessario attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che una persona deve comportarsi bene, aiutare gli anziani e pronunciare parole educate. Deve capire che il bene sconfigge sempre il male, a seguito del quale gli eroi negativi verranno puniti.

Un punto altrettanto importante per la terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare è che quando si sceglie un'opera è necessario tenere conto dei bisogni dei bambini che sono rilevanti proprio a questa età. Quindi il personaggio principale dovrebbe essere:

• Attivo. Il ruolo che il lettore proverà dovrebbe essere il più flessibile possibile. Inoltre, tutte le sue azioni devono avere successo e portare la vittoria nella lotta.
• Indipendente. Il personaggio deve prendere decisioni da solo, compiere azioni e non dipendere da nessuno, il che aiuta il bambino a essere non solo indipendente, ma responsabile, in grado di difendere il suo punto di vista.
• Valorizzare molto le proprie conoscenze e abilità. Un eroe positivo deve essere sempre in grado di affrontare le sue paure e difficoltà, il che lo aiuta a sconfiggere il male. Grazie a ciò, l’autostima del bambino migliora e acquisisce fiducia in se stesso.

Sviluppo del linguaggio con l'aiuto di fiabe

Le fiabe come mezzo per sviluppare un discorso coerente sono ampiamente utilizzate da educatori e logopedisti. Sulla base delle fiabe, puoi creare tabelle mnemoniche, con l'aiuto delle quali i bambini imparano a combinare diversi estratti di una fiaba in una trama coerente.

I processi di creazione di frasi lunghe vengono attivati ​​nel cervello del bambino, il che ha un effetto benefico sullo sviluppo del linguaggio.

La ginnastica articolatoria nelle fiabe viene utilizzata anche dagli insegnanti come mezzo per sviluppare un discorso coerente nei bambini in età prescolare. È questo tipo di ginnastica che consente di risolvere il problema associato al funzionamento dell'apparato articolatorio. Durante la sua attuazione, i bambini eseguono una serie di esercizi speciali volti a rafforzare e sviluppare i muscoli di questo apparato. Per consolidare le competenze acquisite è necessario ripeterle più volte, il che di solito diventa molto noioso e l'interesse per le azioni eseguite scompare. È proprio in questo caso che le fiabe articolate sono perfette, con l'aiuto delle quali i bambini creano uno stato d'animo emotivo positivo.

Tali racconti di logopedia per lo sviluppo della pronuncia del suono producono un notevole effetto positivo. Per rafforzare i suoni, non è necessario solo leggere le opere, ma anche recitare le scene. Questa necessità sta nel fatto che una persona ricorda più facilmente ciò che vede o fa lui stesso. Pertanto, è positivo se la lettura è combinata con le azioni.

Le fiabe articolatorie, come mezzo per sviluppare un discorso coerente nei bambini in età prescolare, aiutano i bambini a parlare in modo più chiaro e chiaro e a pronunciare correttamente i suoni. Questa tecnica è molto importante per l'implementazione nelle istituzioni prescolari, poiché a questa età è molto più facile formare correttamente le abilità linguistiche.

La terapia delle fiabe per bambini in età prescolare offre ai bambini un'opportunità unica di sperimentare varie situazioni di vita senza danni. Applicando l'esperienza delle generazioni passate nascosta nelle fiabe, i bambini possono penetrare nel proprio mondo di esperienze e sentimenti. Questa è la caratteristica principale di questa terapia, che ci permette di ottenere un enorme successo nel lavoro con i bambini che necessitano di aiuto psicologico e logopedico.

Sin dai tempi antichi, le fiabe sono note all'umanità. Sono sempre serviti come strumento ausiliario per modellare e correggere il comportamento del bambino, instillando in lui idee sul bene e sul male, sulla giustizia e sull'ingiustizia. Ora le fiabe sono diventate oggetto di un'intera scienza: la terapia delle fiabe, che, a livello professionale, forma raccomandazioni per lo sviluppo e l'educazione dei bambini.

Caratteristiche generali della terapia delle fiabe

Il trattamento con le fiabe viene applicato sia ai bambini che agli adulti. Tuttavia, a causa delle peculiarità dello sviluppo della psiche, delle emozioni e della volontà, la terapia delle fiabe è più efficace per i bambini in età prescolare. È necessario se il bambino ha problemi comportamentali ed emotivi: mancanza di fiducia in se stesso, sbalzi d'umore, ansia, timidezza, paura. Questo metodo può anche aiutare i bambini con problemi di udito, vista e muscolo-scheletrici. Naturalmente, la correzione dei bambini in età prescolare con la terapia delle fiabe può essere eseguita solo da uno specialista in questo campo: uno psicologo infantile o un insegnante.

Se un bambino ha questo tipo problemi e i genitori capiscono che non possono affrontarli da soli, quindi è necessario rivolgersi a un professionista.

Tipi di fiabe “terapeutiche”.

1. Prima di tutto, questi includono racconti popolari che, grazie all'accessibilità e alla semplicità della trama, instillano la moralità nel bambino. Questi sono "Kolobok", "Il lupo e le sette capre", "Ryaba Hen", "Oche cigno", "Rapa", "Masha e l'orso".
2. Un altro esempio di terapia delle fiabe per bambini in età prescolare sono le famose opere di autori come Alexander Pushkin, Hans Christian Andersen, Charles Perot, Pavel Bazhov.
3. Le fiabe psicoterapeutiche hanno un lieto fine, ma fanno riflettere il bambino: questo lo porta alla crescita personale.
4. Didattico: contribuisce all'acquisizione di nuove conoscenze da parte del bambino animando per lui numeri e lettere inizialmente astratti.
5. Psicocorrettivo: ha un effetto discreto sul comportamento di un bambino in età prescolare.
6. Meditativo: forma l'idea del bambino di modelli positivi esistenti di relazioni con altre persone e il mondo che lo circonda.
7. Con l'aiuto di fiabe diagnostiche, uno specialista determina se il bambino ha un problema e le cause del suo verificarsi.

Sviluppo del linguaggio

Il linguaggio non sviluppato sta diventando un problema sempre più serio e urgente del nostro tempo. A ciò contribuiscono la letteratura moderna a buon mercato, il declino del livello culturale e il linguaggio primitivo dei cartoni animati e degli spot pubblicitari. A questo proposito, la scienza moderna si trova di fronte al compito di trovare nuove forme di educazione e formazione dei bambini che costituiscano i prerequisiti per il loro sviluppo globale. Lo sviluppo del linguaggio alfabetizzato del bambino viene in primo piano in questo processo. Vale la pena notare che la crescita intellettuale del bambino dipende dal livello di sviluppo delle capacità linguistiche, quindi è necessario prestare seria attenzione a questo problema. Molti scienziati, attraverso la ricerca, hanno dimostrato che sviluppare il linguaggio di un bambino in età prescolare attraverso la terapia delle fiabe è il modo più efficace e accessibile per migliorare le sue capacità di parlare.

Obiettivi e principi della logopedia

L'obiettivo di tale lavoro è sempre l'uso delle fiabe come mezzo per sviluppare un discorso coerente nei bambini in età prescolare. È possibile raggiungere questo obiettivo analizzando il lavoro di scienziati nazionali e stranieri su questo argomento, l'uso pratico dei metodi esistenti per risolvere i problemi di sviluppo del linguaggio, seguito dall'identificazione dell'efficacia di ciascuna fase del lavoro svolto.

La terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare dovrebbe essere un processo basato sui seguenti principi fondamentali:

1. La correzione deve essere affrontata gradualmente, iniziando con esercizi semplici e finendo con quelli più complessi.
2. Nel processo di lavoro, è necessario creare condizioni che aiutino il bambino a realizzarsi grazie alla conoscenza e all'esperienza acquisita.
3. Condizione necessaria per un lavoro di qualità è anche la presenza di integrabilità e continuità. In altre parole, non ci si può limitare alle attività di uno specialista, in suo aiuto dovrebbero venire sia i genitori che gli educatori.

Obiettivi della terapia delle fiabe

Il programma di terapia delle fiabe per bambini in età prescolare mira a raggiungere i seguenti obiettivi:

1. Sviluppare il linguaggio attraverso rivisitazioni, storie in terza persona, narrazioni condivise e di andata e ritorno e scrivere le proprie storie.
2. Individuazione delle capacità creative del bambino e assistenza nel suo sviluppo.
3. Livelli ridotti di aggressività e ansia.
4. Sviluppo delle capacità comunicative.
5. Imparare a superare paure e difficoltà.
6. Sviluppo della capacità di esprimere con competenza le emozioni.
7. Creare una connessione stabile tra bambino, genitore e insegnante.

In che modo la logopedia è utile per i bambini in età prescolare?

Le peculiarità dello sviluppo mentale dei bambini sono tali che il pensiero immaginativo ben sviluppato consente loro di pensare a fenomeni e oggetti, nonché di confrontarli anche quando sono inaccessibili alla vista. Ascoltando una fiaba, un bambino forma un modello di realtà e interpreta ciò che sta accadendo in essa nella realtà.

I benefici delle fiabe per i bambini in età prescolare dipendono dalla loro età e dall'argomento del lavoro. A partire dai 3 anni, i bambini preferiscono ascoltare storie sugli animali e sulle loro interazioni con le persone. Ciò è giustificato dal fatto che in questo momento spesso si associano agli animali, a volte si trasformano in loro e li imitano.

All'età di 5-6 anni, un bambino in età prescolare inizia ad associarsi alle persone ed è quindi più ricettivo alle fiabe “dal volto umano”. L'obiettivo principale durante questo periodo è una lezione morale che il bambino deve comprendere e comprendere.

Le fiabe correttamente selezionate saranno facilmente percepite dai bambini e svilupperanno il loro discorso percependo, ricordando e interpretando ciò che sentono. Un fattore decisivo nella crescita di un bambino sarà la terapia fiabesca di alta qualità per i bambini in età prescolare. Gli appunti di classe non sono difficili da trovare. Pertanto, in alcuni casi, puoi provare a effettuare un "recupero" indipendente.

Terapia delle fiabe per bambini in età prescolare: schema dello sviluppo del linguaggio basato sulla fiaba "The Fly-Tsokotukha"

Aspetti organizzativi

È sempre importante preparare adeguatamente i bambini alla lezione e avere con loro una conversazione introduttiva. Durante questo, è necessario spiegare che ora i bambini avranno l'opportunità di sentirsi gli eroi della fiaba preferita da tutti "La mosca Tsokotukha", il cui autore è il talentuoso scrittore Korney Chukovsky.

È inoltre necessario “entrare” correttamente nella fiaba e preparare i bambini all'inizio del viaggio magico. Puoi dire loro che stanno volando su un tappeto magico e dopo che atterreranno si ritroveranno in un magico paese delle fate. In questo momento, dovrebbe suonare un fonogramma con il canto degli uccelli e i suoni della natura. Poi i bambini indossano cappelli da insetti e la storia inizia.

Passaggi fondamentali

Mentre recitano la fiaba, i bambini si abituano ai loro ruoli e si interessano agli eventi. È importante che ogni bambino pronunci autonomamente il testo che ha preparato. Varie parti del lavoro ti aiuteranno a svolgere molti esercizi utili.

Nel processo di narrazione viene svolto molto lavoro sul vocabolario, l'esercizio “Ammirare”, che consiste nell'ammirare una mosca, sviluppa empatia e sentimenti nobili. I bambini trovano interessante condurre un dialogo e la forma poetica di presentazione dell'opera aiuta a consolidare nella loro memoria la varietà di parole ed espressioni.

Mentre si gioca alla fiaba si può anche parlare di come non lasciare un amico nei guai o condurre esercizi di articolazione, durante i quali i bambini devono mostrare con le loro emozioni quanto è deliziosa la marmellata di mosche. L'esercizio “Paura”, da eseguire mentre un ragno ruba una mosca, insegnerà ai bambini a fingere di avere paura e giocherà un ruolo importante nello sviluppo delle espressioni facciali.

È anche importante fare la giusta “uscita” dalla fiaba, chiedere ai bambini di ricordare tutti i punti importanti e spiegare come la lezione li ha avvantaggiati.

Tecniche utilizzate nella logopedia

Lo sviluppo del discorso attraverso le fiabe comprende una serie di azioni e tecniche sequenziali, tra cui regia, gioco verbale e commenti, pantomima, enigmi musicali e ritmici. L’improvvisazione collaborativa, l’immaginazione attraverso la musica e i giochi linguistici sono spesso efficaci.

La terapia delle fiabe per bambini in età prescolare è un metodo efficace nella logopedia; grazie ad esso, il bambino acquisisce molte abilità utili, tra cui indipendenza, attività, creatività ed emotività.

Il lavoro sul vocabolario con una fiaba come immagine artistica e un sistema di conoscenza del mondo forma il vocabolario attivo, l'immaginazione verbale e non verbale di un bambino e getta le basi per le sue capacità creative. Inoltre, grazie alla fiaba, il bambino in età prescolare acquisisce esperienza di vita, impara a comprendere gli altri, crea metafore.

Naturalmente, vari metodi sono efficaci per sviluppare la parola, come memorizzare poesie, ripetere più volte scioglilingua ed esercizi facciali. Tuttavia, forse il modo più efficace, interessante ed educativo per migliorare le capacità di parlare è la terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare. Esempi di fiabe sono di dominio pubblico e, se lo desiderano, i genitori, senza contattare uno specialista, possono provare autonomamente questo metodo efficace sul proprio bambino.

Vostrikova Vera Viktorovna
Titolo di lavoro: insegnante
Istituto d'Istruzione: MKDOU Otradnensky asilo
Località: Otradnoye, regione di Voronezh
Nome del materiale: Concetto di terapia delle fiabe
Soggetto:"Luppoloterapia come mezzo di sviluppo del linguaggio per bambini in età prescolare"
Data di pubblicazione: 04.01.2017
Capitolo: educazione prescolare

Letteratura 1. Bolsheva T.V. "Imparare da una fiaba" Sviluppare il pensiero dei bambini in età prescolare con l'aiuto della mnemotecnica. San Pietroburgo. 2001 2. Ryzhova L.V. Metodi per lavorare con una fiaba: un manuale metodologico - San Pietroburgo: Casa editrice "CHILDHOOD-PRESS", 2012 3. Vasilkova O.F., Politykina A.A. La terapia delle fiabe come mezzo per sviluppare il linguaggio nei bambini in età prescolare. - San Pietroburgo: CASA EDITRICE “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2012 4. Vadchenko N.L., Khatkina N.V., ABC e fiabe, indovinelli e suggerimenti. -M.: Labyrinth-K, 1998 5. Grishina G.N. Giochi per bambini preferiti M., 1999 6. Grekova O.Yu., Folklore per bambini. Yaroslavl, 1998 7. Zakharov A.I cosa sognano i nostri figli. (Come sbarazzarsi delle paure) San Pietroburgo: Delta, 1997 8. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Il percorso verso la magia. Teoria e pratica della terapia delle fiabe. San Pietroburgo: JSC Zlatoust, 1998 9. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Laboratorio sulla terapia delle fiabe. San Pietroburgo: Rech, 2000 10. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Terapia delle fiabe evolutive. San Pietroburgo: Rech, 2000 11. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Tikhonova E.A. La diagnostica proiettiva nella terapia delle fiabe. San Pietroburgo: Rech, 2003 12. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Kudzilov D.B. La psicodiagnostica attraverso i disegni nella terapia delle fiabe. San Pietroburgo: Rech, 2004 13. Ruzina M.S. Afonkin S.Yu. Il paese dei giochi con le dita. San Pietroburgo: Crystal, 1997 14. Sokolov D. Fiabe e terapia delle fiabe. M.: Eksmo-press, 2001 15. Chistyakova M.I. Psicoginnastica M.: Educazione, 1995 16. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. L'ABC della comunicazione. SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 1998 MKDOU "Otradnensky Kindergarten"
Concetto pedagogico
"La terapia delle fiabe - come mezzo di sviluppo

discorso dei bambini in età prescolare."
Insegnante Vostrikova Vera Viktorovna
Una fiaba è una fonte di saggezza popolare. Insegna la gentilezza, il coraggio, l'onestà. Condannando il male e l'ingiustizia, la fiaba evoca nel bambino la simpatia per i personaggi offesi e contribuisce così alla formazione della cittadinanza. Una fiaba può essere giustamente considerata uno degli importanti strumenti educativi. Molte persone sono caratterizzate da stati di gioioso stupore, anticipazione di un miracolo e stupore per i miracoli quotidiani. Non è un miracolo che il sole sorga e tramonti, che le stagioni cambino, che nascano i bambini?... È vero, siamo abituati ai miracoli. E alcuni di noi vogliono qualcosa di nuovo, di inaspettato... E il miracolo è molto vicino. Tuttavia, solo una persona con il cuore aperto può conoscerne la bellezza. Una fiaba ci insegna ad aprire il cuore al bene. Lavorando secondo il metodo della terapia delle fiabe, ho cercato di rendere questa idea la principale del mio lavoro. Il metodo ha una storia secolare, ma ha ricevuto la sua vocazione solo di recente. Probabilmente non esiste una direzione psicologica, psicoterapeutica e pedagogica che possa fare a meno dell'uso delle fiabe. Le principali possibilità della terapia delle fiabe sono le seguenti: integrazione della personalità, sviluppo di capacità creative e capacità adattive, miglioramento delle modalità di interazione con il mondo esterno, nonché formazione, diagnosi e correzione. Le persone tendono a scambiarsi storie. Per raccontarli e ascoltarli ci riuniamo. Condividere storie, come condividere esperienze di vita, è una forma naturale di interazione tra le persone. Pertanto, la terapia delle fiabe è una forma naturale di comunicazione e trasferimento di esperienze.
Avendo imparato a raccontare, raccontare e pensare in modo creativo, il bambino farà un enorme balzo nello sviluppo, che contribuirà allo sviluppo della sua personalità. Secondo molti psicologi, è in età prescolare che si forma la struttura della personalità di una persona e vengono poste le basi dell'autostima. Questi parametri sono fortemente influenzati dal discorso dei bambini.
Rilevanza
Questo argomento è che le fiabe sono una parte naturale della vita quotidiana dei bambini. Osservando i bambini durante il gioco, nelle lezioni, nelle escursioni, nelle attività libere, si può notare che dove non c'è bisogno di mobilitare la loro attenzione e memoria, cioè a livello involontario, i bambini si liberano e si trasformano facilmente in persone care e congeniali. quelli eroi delle fiabe, amano fantasticare, si sforzano di esprimere i loro pensieri in modo vivido e figurato. Trasformandosi, i bambini risolvono facilmente e naturalmente i problemi delle fiabe, mostrando la creatività individuale. Sulla base di quanto sopra, ho costruito il mio lavoro con i bambini sulla terapia delle fiabe, sullo sviluppo del linguaggio e sull'attività creativa.
Terapia delle fiabe –
Questo è un processo di ricerca di significato, di decifrazione della conoscenza del mondo e del sistema di relazioni in esso. Nelle fiabe puoi trovare un elenco completo dei problemi umani e modi fantasiosi per risolverli. Spesso questo ti permette di trovare la giusta soluzione nella vita.
Terapia delle fiabe
è il processo di formazione di una connessione tra eventi fiabeschi e comportamenti nella vita reale. Questo è il processo di trasferimento dei significati delle fiabe nella realtà. Un bambino, essendo in una fiaba, interagisce con molti personaggi fiabeschi e, come nella vita, cerca modi per risolvere i problemi che lo affrontano. Per i bambini le fiabe sono associate alla magia, e la magia è anche trasformazione. In una fiaba è reale, ma nella vita non tutti si accorgono. La magia avviene dentro di noi, migliorando gradualmente il mondo che ci circonda. Certamente,
terapia da favola
- Questa è anche terapia ambientale, uno speciale ambiente fiabesco in cui possono manifestarsi parti potenziali della personalità, qualcosa di non realizzato. Allora cos'è la terapia delle fiabe? Contemplazione e rivelazione del mondo interiore ed esteriore, comprensione del passato, modellazione del futuro, processo di selezione della propria fiaba speciale per ogni bambino.

Obiettivi della terapia del salto
1. Sviluppare il discorso dei bambini con l'aiuto di: - raccontare fiabe; -raccontare storie da una terza persona; -racconto di gruppo; -raccontare fiabe in cerchio; - scrivere fiabe; 2. Identificare e supportare le capacità creative. 3.Ridurre il livello di ansia e aggressività. 4.Sviluppare capacità di regolazione emotiva e comunicazione naturale. 5.Sviluppare la capacità di superare difficoltà e paure. 6.Sviluppare abilità nell'espressione costruttiva delle emozioni. 7.Rafforzare l’alleanza “Bambino – Genitore – Insegnante”. 8. Insegna come realizzare colori magici e dipingi con essi. 9. Insegna come cucire una bambola marionetta e manipolarla.
Principali fasi del lavoro

Presentazione dei genitori al metodo della terapia delle fiabe. Produzione

bambole - marionette

Per familiarizzare i genitori con il metodo della “Terapia delle fiabe”, si è tenuto un incontro nel quale sono state fornite informazioni su cos'è la terapia delle fiabe, quali problemi risolve e che solo nelle attività congiunte del bambino, dei genitori e dello specialista il lavoro sarà svolto. di maggior successo. Abbiamo concordato la produzione congiunta di marionette. Abbiamo deciso un giorno conveniente per tutti, ma non tutte le mamme sono venute. Il miracolo avvenne poco dopo, quando i bambini cominciarono a portare le prime bambole e a recitare con loro piccole scene. L'interesse dei bambini sta anche nel fatto che il bambino ha messo nella bambola il suo desiderio (una perla), che in una fiaba deve necessariamente realizzarsi. Abbiamo attirato l'attenzione sul fatto che un miracolo accadrà solo se il bambino aiuta sua madre a cucire una bambola: cuce qualcosa da solo o aiuta con consigli.
Le prime bambole furono portate nel giro di una settimana e presto i desideri dei bambini iniziarono a realizzarsi. Si rafforzava la convinzione che i desideri espressi nelle bambole si sarebbero avverati. Ogni bambola portata al gruppo è come una piccola vacanza. Il bambino che ha portato la bambola ha parlato di lei: l'ha chiamata per nome, ha parlato di ciò che amava, di quale fiaba voleva visitare. Tutti i bambini sono stati molto contenti dell'apparizione di un nuovo “ospite” e hanno dato attivamente consigli e raccomandazioni. Quindi scelsero il luogo in cui avrebbe vissuto la loro bambola. Realizzare pupazzi è utile per lo sviluppo complessivo dei bambini. Sviluppa le capacità motorie, l’immaginazione dei bambini, il loro pensiero fantasioso e rafforza anche l’unione “Bambino – Genitore – Insegnante”. Mentre gioca con una bambola, il bambino diventa effettivamente un mago, costringendo la bambola immobile a muoversi come meglio crede. Un bambino, comunicando con una bambola, mostra quelle emozioni, sentimenti, stati, movimenti che nella vita ordinaria, per qualche motivo, non può o non si permette di esprimere.
Giochi con le dita
In questa fase del lavoro è stata prestata molta attenzione alle capacità motorie delle dita. I bambini, essendo in una fiaba, raffiguravano animali e giocavano a vari giochi con le dita nella vita di tutti i giorni.
Disegno terapeutico da favola

Naturalmente i bambini hanno anche disegnato favole. Abbiamo chiesto ai bambini di disegnare il loro eroe preferito delle fiabe, il paese delle fiabe e così via. Questo vale anche per la terapia delle fiabe, perché il compito utilizza la metafora e l'idea di trasformazione. Nel disegno terapeutico della fiaba si utilizzano: - disegno diagnostico proiettivo; -disegno spontaneo. Il primo gruppo comprendeva disegni come “La mia famiglia nelle immagini di personaggi fiabeschi”. Il disegno terapeutico fiabesco spontaneo significa creare e dipingere con “colori magici” tridimensionali. I bambini hanno realizzato i propri colori e selezionato i colori secondo i loro desideri e il loro stato interiore. Tutte le opere si sono rivelate completamente diverse sia nel colore che
contenuto. Tutti i bambini si sono divertiti moltissimo a realizzare i colori e poi a dipingere con loro. I disegni dei bambini includono un cielo stellato, una radura con campanelli e margherite, una foresta da favola in cui c'è una capanna su cosce di pollo e una grotta dell'uomo della foresta... Nelle loro opere, i bambini hanno trovato molte creature diverse e hanno inventato storie e fiabe sul fondo, che è un ottimo mezzo per arricchire il vocabolario, la manifestazione della creatività e dell'immaginazione.
Risolvere problemi da favola

Risolvere problemi da favola -
Questa è la raccolta di materiale psicodiagnostico, lo sviluppo del pensiero creativo e dell'immaginazione. Sia i problemi delle fiabe che le risposte dei bambini erano diversi. I compiti miravano a non ripetere le risposte dei compagni. Quando risolvono i problemi delle fiabe, i bambini si trovano in una situazione di scelta in cui sono importanti l'esperienza del bambino, la sua visione del mondo e i modi più comprensibili ed efficaci per interagire con il mondo. Risolvendo problemi da favola, il bambino migliora anche il linguaggio verbale, cioè impara a formulare i suoi pensieri in modo intelligibile e corretto.
Lavorare con le paure dei bambini

Quando si lavora con le fiabe psicocorrettive, è stata prestata particolare attenzione alle paure dei bambini (su richiesta dei genitori). I racconti psicocorrettivi sono creati per avere un’influenza delicata sul comportamento di un bambino. Non tutte le fiabe venivano discusse nel gruppo dopo la lettura; a volte abbiamo dato al bambino l'opportunità di stare da solo e pensare. Con l'aiuto di questo tipo di fiabe sono stati risolti i problemi dell'oscurità, del vanto, dei capricci dei bambini e delle domande ossessive. Abbiamo inventato due fiabe. La prima fiaba è stata scritta per Igor M. e Roma R. (hanno preso i giocattoli di altre persone più di una volta). La Roma è un ragazzo intelligente, ha capito subito cosa stava succedendo qui, e non ha trovato posto per sé fino alla fine della lezione. La fiaba non è stata discussa dopo la lezione, ma durante il racconto i bambini non hanno staccato gli occhi da entrambi i ragazzi. La seconda fiaba psicocorrettiva è stata scritta su richiesta della madre di Lyuba G. La ragazza aveva molta paura dei ragni. Come si è scoperto dopo, anche mia madre aveva una paura ossessiva dei ragni, più pronunciata di quella di Lyuba. Non solo abbiamo raccontato la storia, ma l'abbiamo anche rappresentata insieme a Lyuba e ad altri bambini. Poi hanno disegnato i ragni, e quei bambini che ne avevano paura hanno messo i disegni nella “pera magica”, e questa ha spazzato via tutte le paure dei bambini.
In questa fase, sono stati assegnati compiti come inventare nuovi episodi per fiabe, storie sui giocattoli preferiti, aggiungere episodi alle fiabe, storie sui giocattoli preferiti, aggiungere storie e fiabe non finite.
Meditazione psicodinamica e danza

Vorrei soffermarmi su sezioni importanti del mio lavoro che sono molto amate sia dai bambini che dagli adulti. Questi includono la meditazione psicodinamica e la danza.
Meditazioni psicodinamiche
è un tipo di meditazione associata ai movimenti, alle trasformazioni, allo sviluppo di vari tipi di sensibilità e all'ottenimento di esperienze motorie positive. Ad esempio, trovandosi in una foresta da favola, i bambini raffigurano diversi animali: volpe, lepre, orso, lupo, orso, uccelli. Questa tecnica veniva utilizzata anche durante gli esercizi mattutini o come momento di esercizio fisico. I bambini timidi si sentono più liberi e sicuri in questi momenti. La danza è un'espressione corporea di vari stati emotivi. Libera e riempie una persona di nuova forza. Ballando il bambino comincia a sentire il proprio corpo e a controllarlo meglio. Guardare i bambini ballare può fornire ricche informazioni sul loro mondo interiore. I bambini sono tutti diversi e ognuno ha bisogno di essere compreso. Un bambino è più propenso a comporre e raccontare storie, un altro non riesce a stare fermo e bisogna muoversi costantemente con lui, il terzo ama creare qualcosa con le proprie mani, il quarto ama disegnare... Combinando varie fiabe terapeutiche tecniche, puoi aiutare ogni bambino a vivere molte situazioni, espandere in modo significativo la sua visione del mondo e imparare modi di interagire con il mondo e le altre persone.
Immersione in vari elementi
Nel mio lavoro ho utilizzato tecniche legate all'immersione in vari elementi. Questi esercizi aiutano a stabilizzare i processi mentali, alleviare la tensione e dare energia. Completando i compiti sopra descritti, i bambini acquisiscono le competenze necessarie per il passaggio al secondo periodo, che contribuisce all'attivazione del linguaggio dei bambini: composizione indipendente di fiabe e storie.

Scrittura indipendente di fiabe e racconti
Quando compone una storia o una fiaba creativa, un bambino deve inventare autonomamente il contenuto, strutturare logicamente la narrazione e metterla in una forma verbale che corrisponda a questo contenuto. Tale lavoro richiede un ampio vocabolario, capacità compositive e la capacità di trasmettere accuratamente la tua idea. Il bambino padroneggia tutte queste abilità nel processo di apprendimento sistematico, attraverso esercizi costanti. Quando si insegna ai bambini a raccontare storie si utilizzano diverse tecniche: 1.
Raccontare una fiaba nuova o famosa dalla 3 o dalla 1

facce.
Successivamente, i bambini non solo hanno raccontato le fiabe che avevano inventato, ma hanno anche cercato di descrivere i sentimenti sorti in una particolare situazione fiabesca. I bambini ascoltavano le fiabe in diverse posizioni (come era loro comodo in quel momento): sdraiati o seduti con gli occhi chiusi. I bambini hanno raccontato storie con l'accompagnamento di musica tranquilla.
2.

Narrazione di gruppo.
Ogni membro del gruppo racconta a turno un piccolo pezzo di una fiaba familiare. 3.
Raccontare una fiaba famosa e inventare idee per essa

continuazione
. Ho usato diverse opzioni per inventare una fiaba in gruppo. È stata utilizzata una tecnica come inventare e raccontare ai bambini una fiaba. Ogni bambino disegna un pezzo di un paese da favola, poi inventa una fiaba generale su cosa è successo in questo paese, cosa sta succedendo lì adesso e cosa accadrà. A volte offrivo qualsiasi giocattolo e chiedevo di inventare una fiaba su cosa gli era successo nel paese delle fate. Si sono verificate situazioni in cui abbiamo commentato ciò che stava accadendo e siamo stati coinvolti nel gioco, introducendo un personaggio. Pertanto, diverse forme di narrazione hanno permesso di arricchire il discorso dei bambini: è diventato più figurativo, i bambini hanno iniziato a esprimere i propri pensieri più facilmente e più liberamente, la memoria è migliorata, l'attenzione è diventata più stabile, i bambini hanno sviluppato la capacità di ascoltare gli altri, seguire il corso dei propri pensieri ed essere in grado di integrare i propri pensieri e fantasie nel contesto della storia.
Leggendo le fiabe, raccontandole, inventandole, ho spiegato ai bambini che anche leggendo fiabe che conoscono da molti anni, come "Ryaba la gallina", "Kolobok" e "Rapa", puoi imparare un molto per la vita. Ho provato a trascrivere le composizioni più interessanti e originali. Ascoltare le fiabe di loro composizione è stato molto ravvivante e ha stimolato l'attività creativa dei bambini. Il risultato del lavoro è stato lo svolgimento di un festival delle fiabe per genitori e figli del gruppo medio. Il lavoro, ovviamente, non sarebbe così fruttuoso senza l'aiuto dei genitori. Hanno risposto rapidamente a qualsiasi mia richiesta: hanno acquistato un “fiore magico”, grazie al quale i bambini si sono trasformati in personaggi fiabeschi, hanno realizzato un “tappeto volante”, hanno portato una “pera magica” in cui le paure dei bambini scompaiono. Si sono svolte costantemente consultazioni individuali e brevi conversazioni. Tutti i consigli e i desideri non sono rimasti inascoltati. Una comunità così creativa ("Bambino-Genitore-Insegnante") promuove l'amicizia, la comprensione reciproca, rafforza la fiducia e il rispetto per il lavoro dell'insegnante. Il lavoro sulla terapia delle fiabe ha dato buoni risultati. I bambini hanno imparato a pensare, rispettare e ascoltare le opinioni degli amici, hanno imparato a mettersi nei panni degli altri e a vedere il mondo da lati diversi. I bambini sono diventati più rilassati, entrano in contatto con adulti e coetanei più liberamente. Hanno imparato a fantasticare, organizzano loro stessi giochi basati su fiabe, il loro discorso è figurativo ed espressivo.