Klimnite glavom u starijoj grupi koja eksperimentiše s vodom. Sažetak edukativnih aktivnosti za eksperimentiranje u starijoj grupi

Sažetak edukativnih aktivnosti za eksperimentiranje sa vodom „Mali mađioničari“ u jaslenoj grupi.

Obrazovna oblast: “Kognitivni razvoj”

Vrsta aktivnosti: Kognitivna i istraživačka.

Cilj: Uključivanje djece u osnovnu školu istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava nežive prirode.

Obrazovni

Upoznati djecu sa svojstvima vode (boja, miris, prozirnost)

Aktivirajte i obogatite dječji vokabular imenicama, pridevima, glagolima na temu lekcije

Razvojni

Razviti vještine izvođenja prvih eksperimenata;

Razvijati dječje mišljenje, govor, vidike i radoznalost;

Razvijati kod djece kognitivni interes, nezavisnost, zapažanje, sposobnost poređenja.

Obrazovni

Sposobnost rada u grupi;

Spomenuti pažljiv stav do vode.

Obogaćivanje vokabulara: tečno, providno, bez mirisa.

Materijal i oprema: mađioničarski šešir, šolje po broju dece, tanjiri po broju dece, farba, mleko, štapići za vate, igračke, flaša vode, sok, limunada.

Metode i tehnike: igrivi (pozivnica), vizuelni (tegla vode), praktični (eksperimenti), verbalni.

Integracija aktivnosti: kognitivni razvoj, umjetnički i estetski razvoj razvoj govora, fizički razvoj.

1 dio. Organizacijski

Učitelj čita djeci knjigu „Moidodyr“ Pojavljuje se mađioničarski šešir i razglednica.

Vaspitač: Ljudi, čiji je ovo šešir? Ko je mađioničar? A onda je tu i pozivnica.

“Dragi momci, pozivam vas u zemlju mađioničarskih trikova. Ovdje ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari i naučiti kako pokazati trikove. Sretno."

Vaspitač: Pa, idemo u zemlju mađioničarskih trikova (odgovori djece. Znate li izvoditi trikove? (dječiji odgovori)

Ali da biste došli do ove zemlje, morate nositi čarobne kecelje (Muzika).

Vaspitač: Danas ću ja biti glavni mađioničar, a vi ćete biti moji učenici asistenti

Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta je na stolu. Hajdemo bliže.

Tako je, voda. A u ovoj čaši? (mlijeko)

Vaspitač: Ljudi, da li biste hteli da naučite vodene trikove?

Dio 2. Eksperimentalno.

Vaspitač: Onda počnimo

Ako želite, možete sesti za stolove...

Vaspitač: Ljudi, pogledajte čašu vode. Mislite li da je voda bistra ili nije? Šta je sa mlekom? Sada ćemo pokušati da vam pokažemo prvi trik: sakrićemo ovu igračku u mleko. Desilo se? Sad sakrijmo igračku u čašu vode. Zašto je igračka vidljiva?

Tako je, pa kakva je to voda? ? (transparentno)

Na stolu su znakovi. Vidi, mađioničar je pripremio za nas različiti znakovi. Što znači da je voda bistra? Zakačimo ovaj znak na tepih.

Odgovarajući znak je pričvršćen za tepih.

Zatim učitelj nudi da odredi kako mirišu sok od narandže, limunada i voda. Saznaj to voda nema miris.

Bravo momci. A sada ćemo naučiti još jedan trik.

Fokus „Šarena voda“.

Za izvođenje trika potrebno je uzeti tegle sa poklopcima na navrtnje (prema broju djece). U tegle se unaprijed sipa voda. Učiteljica svima pokazuje da je voda obična, pokrije je maramom, pa kaže magične reči:

“Voda je bila jednostavna, ali je voda postala obojena.” Djeca muću vodu u teglu, voda postaje obojena željenu boju.

Šta se desilo sa vodom? Postalo je obojeno, umrljano (Pitajte djecu. Koje je boje voda.)

(Tajna trika. Unutrašnja strana covers covered akvarel boja(crvena, zelena, plava, žuta)

Vaspitač: Kako je teško biti mađioničar. Hajde da se odmorimo?

Fizminutka .(Muzika)

Malo smo se odmorili, a sada ćemo nastaviti učiti trikove. Momci, da li volite da crtate?

Rt ste zaplesali vi, a sada ćemo rasplesati i naše boje.

(na stolu je posuda s mlijekom) također gvaš boje i tečni sapun.

Djeca zovu. Vaspitač: Momci, sve ovo će nam trebati za sljedeći trik.

Fokus na "plešu boje"

(ubacite malo boje u mlijeko, a zatim umočite pamučni štapić u tečni sapun i dodirni ovu mrvicu boje. Šta se desilo? Vidite li kako farba pleše? Sada probajte sami.

Refleksija

Vaspitačica: Ljudi, moramo se vratiti u vrtić. Predlažem da odete do tepiha i stanete u krug. Jeste li danas uživali u zemlji magičnih trikova? Šta vam se najviše svidjelo? Šta si naučio o vodi. Zaista sam uživao da te učim trikovima i želim da ti pokažem još jedan. Sada ću ovu flašu vode pretvoriti u sok. Staviću to u svoj šešir. I svi zatvorite oči, jedan, dva, tri, pretvorite vodu u sok! (učiteljica dijeli djeci sok)

Svetlana Vorovskaya
GCD za eksperimentiranje u senior grupa"Eksperimenti u kuhinji"

Ciljevi: razvoj kognitivne i istraživačke aktivnosti djece, formiranje vještina eksperimentisanje.

Programski zadaci: podučavati djecu kroz eksperimentisanje otkriti svojstva hrane; formiranje vještina eksperimentalni aktivnosti u procesu izvođenja praktičnih eksperimenata; poboljšati vještine i sposobnosti za rad razni materijali; razviti zapažanje, pažnju, kognitivna aktivnost; negovati pažljiv odnos prema svom zdravlju.

Oprema: igračka "bruni", sanduk, folija, češalj, so, jaje, soda, sirće, voda, kašike različitih veličina, šolje različitih veličina, maketa vulkana od plastelina, beli mantili po broju dece.

Preliminarni rad: razgledna m/ž "Avanture Kuzija Brownie", čitanje bajke T. Aleksandrove "Nove Kuzijeve avanture".

GCD potez:

Djeca se igraju u kutku za igru.

V.: Ljudi, slušajte... Čini mi se da neko plače, odakle ovo?

Učiteljica i djeca idu u spavaću sobu.

V.: Ljudi, ovo je Kuzya kolačić, šta se desilo, Kuzya? (V. prinosi igračku svom uhu).

Ljudi, Kuzya kaže da ga je Baba Yaga opčinila, zato je tužan. sta da radim? (djeca nude pomoć). Kako mu možemo pomoći? (V. prinosi igračku svom uhu). Kuzya kaže da u njegovim grudima postoje zadaci koje treba završiti pomoću magije. Gdje je sanduk, tu je negdje grupa. I evo ga. Hajde da vidimo šta je ovde.

Zadatak 1 – zagonetka.

Ovde se čuje reski zvižduk

Čajnik rano ujutro.

Frižider je tu

Sudoper sa slavinom.

V.: Tako je, to je kuhinja, što znači da će se sva magija dogoditi kuhinja, mi ćemo biti kuhinjski čarobnjaci! Zatim morate staviti kecelje. (Djeca oblače kućne ogrtače).

Zadatak 2 – "Napravi tanfil ples".

V.: Ljudi, to je sve što vam treba za ovaj zadatak. Čokoladnu foliju isjecimo ili pokidamo na dugačke i tanke komade, uzmimo češalj, počešljamo Kristinu i donesite češalj na komade folije. Gledajte ples sa folijom!

Zadatak 3 – "plutajuće jaje".

V.: Moramo paziti da se jaje ne udavi u vodi. Hajde da probamo, sipamo vodu u čašu, spustimo jaje. Jaje je potonulo. sta da radim? Pokušajmo dodati so u vodu. Dodajte, promiješajte, spustite jaje. I evo čuda - jaje ne potone. Činjenica je da sol povećava gustinu vode i jaje više ne tone, već pluta. Tako je i u moru, a što je voda slanija, teže se utopiti. Na primjer, u Mrtvom moru ima toliko soli da čak ni ribe tamo ne mogu živjeti. Jer ribe žive pod vodom i soli Mrtvo more gura na površinu. I ovaj zadatak smo završili.

Zadatak 4 – "Skakanje grožđica".

P: Ljudi, kako možete natjerati suvo grožđe da skoči u vodu? Sipajmo malo vode u čašu i ubacimo malo grožđica. Šta se dešava? Naglasci jednostavno lebde. Probajmo gaziranu vodu. Ubacimo i nekoliko istaknutih stvari. Pogledaj: Suvo grožđe tone na dno i izlazi na površinu. Ovo se dešava zato što u mineralna voda Ima puno mjehurića zraka, oni obavijaju grožđice i ili ih podižu ili spuštaju na dno. Dakle, završili smo zadatak.

(fizička minuta).

U močvari su dve devojke,

Dvije zelene žabe

Ujutro smo se rano umivali,

Trljali smo se peškirom.

Gazili su nogama,

Pljesnuli su rukama,

Nagnut na desno, na lijevo

I oni su se vratili nazad.

To je tajna zdravlja.

Pozdrav svim prijateljima fizičkog vaspitanja!

Zadatak 5 – "Napravi vulkan".

P: Da bismo izvršili ovaj zadatak, trebat će nam soda bikarbona i sirće. Sipajte malo sode bikarbone u tanjir i na vrh dodajte sirće. Dakle, imamo vulkan, sve šišti i "izbija". Vulkan eruptira šumeću fontanu.

6 zadatak. "Rasčisti vodu".

V.: Imamo obojenu vodu u tegli, treba je razbistriti. U tome će nam pomoći tablet aktivni ugljen. Zdrobimo ga i bacimo u vodu. Zatvorite poklopac i protresite. Gledajte, voda nam se razvedrila pred očima.

V.: Ljudi, gdje je Kuzya? Otišao je, što znači da smo ga razočarali. Ali zaboravio je da se pozdravi sa nama, to je zato što je još mali i veoma stidljiv. Ali ostavio nam je malo hrane u znak zahvalnosti za našu pomoć. Na kraju krajeva, ti i ja smo pravi čarobnjaci!

Sve što smo danas uradili, možete pokušati da uradite kod kuće. Ali svakako će vam trebati odrasli pomagači.

Publikacije na temu:

"Igre u kuhinji" Otvori seminar-radionica za roditelje starije grupe kompenzacijskog fokusa „Igre u kuhinji“ Cilj: Osposobljavanje roditelja u igrama.

Djeca u kuhinji U kuhinji možete igrati mnoge uzbudljive i korisne igre. Glavna stvar je da su veseli. Hajde da počnemo? Otvorimo kuhinjsku biblioteku igračaka.

Sažetak lekcije o eksperimentiranju “Filtracija vode” u starijoj grupi Eksperimentiranje u starijoj grupi “Filtracija vode” Alisa Zubaerova Eksperimentiranje u starijoj grupi “Filtracija vode” Tema: Filtracija.

Tokom zimski praznici Proveden je eksperiment s djecom starije grupe kako bi se dokazala tvrdnja: „Hladan snijeg zagrijava zemlju.

Igre u kuhinjiŽene provode većinu vremena u kuhinji. U većini slučajeva to su majke, što znači da imaju djecu. Djeca po prirodi.

Eksperimentalne igre sa vodom u drugoj juniorskoj grupi Voda je sastavni dio nežive prirode, a uz glinu, pijesak i šljunak zanimljiva je djeci. Za djecu su zanimljive igre sa vodom.

Integracija obrazovne oblasti: socijalizacija, komunikacija, spoznaja, sigurnost, rad, muzika, zdravlje.

Ciljevi:

— upoznati djecu sa nekim svojstvima vode;

- razvijaju analitičku percepciju neživih predmeta;

- razvijati kreativna mašta, sposobnost izvođenja jednostavnih eksperimenata;

- razviti radoznalost i kognitivni interes u procesu eksperimentisanja sa tečnostima.

Zadaci:

- razvijaju pažnju i vizuelno efikasno mišljenje;

- gaji interesovanje i dobra osećanja u okolni svijet;

- razvijati radoznalost, govor;

- negovati brižan odnos prema vodi.

Rad sa vokabularom: voda, tečnost, bezbojna, bezukusna, prozirna, iskustvo, rastvarač.

Oprema i materijali:šolje, tanjiri, slamke, kašike, uljane krpe po broju dece, šećer, šarene farbe, tri čajnika sa hladnim, toplim i vruća voda, veliki kapaciteti, laptop.

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti.

edukator: Ljudi, pogodite zagonetku:

I ona je u jezeru

I ona je u lokvi

I ona je u čajniku

Naše mjesto vrije.

I ona je u reci

Trči i mrmlja. (voda)

(čitanje zagonetke prati šum vode)

edukator: Danas ćemo naučiti više o vodi; Hajde da je bolje upoznamo. Djeco, šta mislite zašto nam treba voda?

djeca: Ljudi piju vodu;

- kuhati hranu;

- oprati prljavo voće i povrće;

- perite ruke i lice svaki dan;

- zalijevajte biljke da se ne osuše;

— voda je potrebna ribama i drugim stanovnicima rijeka, jezera, mora i okeana;

— ljudi peru prljavštinu s namještaja, peru suđe, peru odjeću.

edukator: Danas se vi i ja pretvaramo u istraživače i učimo o tome šta je voda i njena svojstva. Spreman si? Onda idemo!

Eksperiment br. 1: "Voda je tečnost."

Dajte djeci dvije čaše: jednu s vodom, drugu praznu. Predložite pažljivo prelivanje vode iz jednog u drugi.

edukator:Šta se dešava sa vodom?

djeca: Pljušti.

edukator: Zašto lije? Voda teče jer je tečna. Pa kakva voda? (tečnost)

Pošto je voda tečna i može da teče, naziva se tečnost.

Eksperiment br. 2: “Voda nema miris.”

Učiteljica poziva djecu da pomirišu vodu.

edukator: Djeco, kako miriše voda? Uopšte ne miriše dobro. Čista voda nema miris.

Eksperiment br. 3 “Voda nema ukus.”

Učiteljica poziva djecu da uzmu slamku i probaju vodu.

edukator: Deco, recite mi da li voda ima ukus? (Odgovori djece). Tako je, čista voda nema ukus. Ali kada je čovek jako žedan, on sa zadovoljstvom pije vodu i, da izrazi zadovoljstvo, kaže: „Šta ukusna voda!»

Eksperiment br. 4 “Voda je bistra.”

Pred decom su dve čaše: jedna sa vodom, druga sa mlekom. U obe čaše su kašike.

edukator: U kojoj čaši se vidi kašika? Tako je, u čaši vode. Šta mislite zašto se u ovoj čaši vidi kašika?

djeca: Voda je bistra, ali mlijeko nije.

edukator: Dragi istraživači, pozivam vas da razmislite šta bi se desilo ako bi riječne vode da li je neproziran? Kao u bajkama: mlečna reka sa želeom. Da li bi ribe i druge životinje mogle živjeti u takvim rijekama mlijeka?

djeca: br.

edukator: Zašto misliš? Neprovidna voda ne dozvoljava prolaz sunčeve zrake, a bez toga biljke ne mogu živjeti u rijekama. A ako nema biljaka, neće biti ni riba ni životinja, jer mnoge životinje jedu biljke. Svako živo biće treba transparentno, čista voda. To znači da vodna tijela ne mogu biti zagađena.

Čas fizičkog vaspitanja "Kiša"

Kiša pjeva pjesmu: Djeca slobodno tresu četke

Kap, kap...

Samo ko će je razumeti - dižu ruke u čudu.

Kap, kap? strane

Ni ja ni ti nećemo razumjeti, Pokazuju na sebe, na svog komšiju.

Ali cveće će shvatiti, prstima oslikava kako

cveće cveta.

I proljetno lišće, Drži ruke ispred sebe.

I zelena trava... Čuče, miču prste,

kao maženje trave.

Zrno će najbolje razumjeti: oni pokazuju kako se žito drži u rukama.

Počeće da niče. Prave pokrete poput zmija.

B. Zakhoder

edukator: Malo smo se odmorili i sad možemo nastaviti.

Eksperiment br. 5: “Voda je rastvarač.”

Na stolu su dva tanjira: jedan sadrži običan pijesak, drugi sadrži granulirani šećer. Dvije čaše vode.

Eksperiment izvodi nastavnik.

U prvoj čaši otopite običan pijesak. Nije se rastvorio.

U drugoj čaši otopite granulirani šećer. On se rastvorio.

Djeca su pozvana da isprobaju rješenje – slatko je.

edukator: Neke supstance se otapaju u vodi, a neke ne. To znači da je voda rastvarač.

Eksperiment br. 6: "Voda je rastvarač."

Na stolu su raznobojne boje, četke, čaše vode.

edukator: Sada pokušajte sami otopiti boje u vodi. Šta se desilo sa vodom? (Obojila se). Koja god boja bila otopljena, ovo je boja koja je izašla. To znači da je voda rastvarač.

Eksperiment br. 7: "Voda je hladna, topla, vruća."

Na stolu su tri kotla u kojima se nalazi voda različite temperature i prazne posude.

edukator: Poziva djecu da ispruže ruke, iz dva čajnika naizmjenično izlijevaju vodu na ruke i zajedno s djecom određuju temperaturu vode. Voda može biti hladna ili topla.

I iz ovog čajnika (trećeg) neću vam polivati ​​ruke vodom. Dodirnite čajnik prstima, ali pažljivo. Koji čajnik?

djeca: Hot.

edukator: Kakva je voda u njemu?

djeca: Hot.

edukator: U redu. Djeco, šta mislite, da li je moguće dodirnuti rukama? vruća voda?

djeca: br.

edukator: I zašto?

djeca: Mogli biste se opeći.

edukator: Tako je, djeco. Pa kakva to voda može biti? (hladno, toplo, toplo)

Eksperiment br. 8: "Voda ima težinu."

edukator: Evo dva kontejnera. Šta mislite šta je u njima? (Jedan sadrži vodu, a drugi ništa). Koji je teži? (u kojoj ima vode). Voda ima težinu.

rezultat:

Dragi istraživači, nakon naših eksperimenata, vi i ja smo naučili mnogo zanimljivih stvari o tako jednostavnoj tvari kao što je voda. Kakva je to voda? (Odgovori djece). Tako je, voda je tečna, nema ukus ni miris, ima težinu, voda je providna, može da rastvori neke supstance, može biti hladna, topla, vruća.

Navikli smo da voda jeste

Naš saputnik uvek!

Ne možemo se oprati bez toga,

Ne jedi, ne opijaj se.

Usuđujem se da ti prijavim

Ne možemo živjeti bez vode!

edukator: A sada pozivam svu djecu i goste da zatvore oči i uživaju u pjesmi vode. ( Slušanje zvukova vode)

MBDOU " Kindergarten kombinovani tip br. 2"

Nelidovo, Tverska oblast, Rusija.

Sažetak otvorenog GCD-a o eksperimentiranju u seniorskoj grupi "Klub" mladi istraživači»

Ciljevi i zadaci:

Upoznati djecu sa raznovrsnošću kamenja, njihovim svojstvima i
karakteristike.
- Razvijati sposobnost klasifikacije kamenja prema različiti znakovi(boja, oblik, veličina, težina, temperatura, uzgona). Fokusirajte se na pretragu i kreativne aktivnosti.

Ojačati sposobnost korištenja uređaja za uvećanje prilikom provođenja eksperimenata i eksperimenata.

Održavati interes djece za eksperimentalni rad.
- Razvijati dječji govor i mišljenje, osjetilne senzacije; kreativnost, koristeći prirodni materijal(kamenje).
- Obogati leksikon deca, unesite aktivni rječnik riječi: gruba, glatka, neravna, ugaona, okrugla, sjajna, mat, tvrda, izdržljiva, teška.
- Negujte poštovanje nežive prirode

Materijali: Izložba kamenja i rukotvorina od njih, fotografije kamenčića i rukotvorina, magneti, magnetna tabla, lupa, komadići plastelina, pipete, čaše vode, drveni štapići, poslužavnici i salvete za svako dijete, gotovi radovi momci od kamena u ramovima, gvaš, kistovi, palete, tegle vode, zvučni zapis “šum mora”, muzička pratnja.

NAPREDAK ČASA:

Naučnik: Pozivam sve na sledeći sastanak našeg kluba “Mladi istraživači” (svira muzika, momci sjedaju).

Svako živo biće na svetu

Čuva tajnu, ima tajnu.

Pozivam vas da uđete u svijet kamena

Pronađite način da otkrijete tajne!

Ljudi, proučavali smo predmete i pojave nežive prirode. Recite mi, molim vas, šta je neživa priroda?

Odgovor djeteta: Neživa priroda je sve što se ne kreće, ne jede, ne diše, ne razmnožava se.

To su oni predmeti prirode koji ne rastu. Oni su uvijek u istom stanju. Predmeti vezani za svijet nežive prirode imaju još jedan karakteristična karakteristika– ne trebaju hranu, nikada ne osjećaju žeđ i ne dišu.

Hajde da pogledamo naš poster. Imenujte predmete i pojave nežive prirode.

Odgovori djece: Ovo je sunce, svemir, planete, mjesec, voda, kamenje, planine, vatra, zrak, nebo, snijeg, plin, grmljavina, munja, vjetar, duga, tlo, kiša itd.

Pa, momci, danas nas zanima predmet nežive prirode - ovo je kamenje.

Momci, želite li znati više o njima? Da biste to učinili, predlažem vam da odete u naš eksperimentarij, gdje ćemo provoditi eksperimente i eksperimente s našim kamenjem.

(Djeca prilaze prvom stolu)

Eksperiment br. 1. Određivanje veličine, oblika i boje.

Pokaži mi najbolje veliki kamen i najmanji.

Stavite sve kamenje u red od najvećeg do najmanjeg (10 kamenčića).

Da li je svo kamenje iste veličine?

(Djeca: ima kamenja različite veličine, od najvećeg do najmanjeg)

Odredite oblik kamenja.

Uzmite različito kamenje u ruke i recite mi, molim vas, kakav oblik ima?

(Deca: okrugli, ovalni, ravni, sa oštrim uglovima, sa nazubljenim ivicama)

Sada poređajte kamenje po bojama, od najsvjetlijeg do najtamnijeg.

Da li je svo kamenje iste boje?

(Djeca: kamenje je različitih boja)

Uradimo još jedan eksperiment. Pokušajmo navlažiti naš kamen vodom. Uzmimo pipetu i kapnimo nekoliko kapi vode na nju i vidimo šta se promijenilo?

(djeca: Kamen je promijenio boju. Kada se kamen osušio bio je svjetliji, mat. Kada je bio vlažan, postao je sjajan, sjajan i tamniji).

Zaključak: kamenje dolazi u različitim veličinama, oblicima i bojama.

(djeca prilaze drugom stolu)

Eksperiment br. 2. Određivanje prirode površine.

"Sada će nam trebati tvoji osjetljivi prsti." Gladite kamenčiće i pokušajte dodirom odabrati najneravniji, grublji kamen.

- A sada najglatkiji kamenčić? Razmislite gdje najčešće možete pronaći takav kamen? (Djeca: Uz more)

— Prije nego što odgovorite na neko drugo pitanje, poslušajte ovaj snimak. (Uključujem muziku "šum mora sa kamenjem koje se kotrlja u talasima")

Zašto ovo kamenje nema oštre uglove?

(Djeca: Voda pomiče kamenje, udara jedno o drugo, trlja se i o pijesak, oštri uglovi postepeno se brišu, rubovi se izoštravaju, kamenčić postaje gladak i zaobljen.)

Zaključak: kamenje može biti glatko ili grubo.

(djeca prilaze trećem stolu)

Eksperiment br. 3. Određivanje tvrdoće.

Uzmite kamen u ruku i čvrsto ga stisnite. Pa, da li je promenio formu? (ne)

- Uzmi kamenčić u jednu ruku i komad plastelina u drugu. Stisnite oba dlana zajedno.

- Šta se desilo sa plastelinom? Zašto?

- Šta je sa kamenom? Zašto?

Šta se može zaključiti?

Zaključak: Kamen je tvrd i izdržljiv.

(djeca prilaze četvrtom stolu)

Eksperiment br. 4. Određivanje temperature.

Naša koža može brzo otkriti temperaturu.

- Ljudi, uzmite kamen i brzo ga prislonite na obraz. Sta osjecas? Je li hladno ili toplo?

(Djeca: hladno)

Recite mi, molim vas, da li je kamen topao, vruć ili samo hladan?

(dječije verzije)

- Kako možeš zagrijati hladan kamen?

(Djeca: na suncu)

Sprovodimo eksperiment. Djeca griju kamen na dlanovima, a zatim prinose površinu toplog kamena svom obrazu.

Gdje možemo naći toplo, vruće kamenje?

(djeca: na kamenoj plaži, u sauni na štednjaku)

Zaključak: kamenje ima različite temperature, mogu se zagrijati i ohladiti.

(djeca prilaze petom stolu)

Eksperiment br. 5. Uzgon i rastvorljivost u vodi.

Sada ćemo saznati može li kamen plutati u vodi.

Prvo uzmite jednu malu drvenu

štapić i stavite ga u posudu sa vodom. Ko da kaže

šta mi se desilo? Zašto ne drveni štap

udavljen, ali pluta?

(Djeca: verzije…….)

- Šta se dešava ako stavite kamenčić u vodu? (dječije verzije)

Djeca pažljivo stavljaju kamen u vodu. Oni gledaju.

(Djeca: kamen je potonuo jer je teži od vode)

Još jedno pitanje. Da li se kamen otapa u vodi? Da bismo to učinili, uzet ćemo štap i pokušati promiješati kamenje u vodi. šta vidimo? Da li je voda postala mutna?

(Djeca: kamen se ne otapa u vodi)

Zaključak: kamenje tone u vodi jer je teško. Kamenje se ne rastvara u vodi.

(djeca prilaze šestom stolu)

Eksperiment br. 6. Pregledanje kamenja kroz lupu.

— Kako se zove ovaj uređaj?

(Djeca: lupa.)

- Za šta je to?

(Djeca: Uvećajte sliku, pogledajte površine.)

— Da bismo bolje vidjeli površinu kamena, pogledajmo je kroz lupu.

— Koje ste zanimljive stvari vidjeli?

(Djeca: pukotine, udubljenja, udubljenja, udarne rupe, šare, tačke, pruge, nepravilnosti, strugotine.)

Zaključak: kamenje ima različita površina i njegov prirodni obrazac.

(djeca prilaze sedmom stolu)

Eksperiment br. 7. Kamenje proizvodi zvukove. Minut fizičkog vaspitanja.

Mislite li da kamenje može proizvoditi zvukove?

Naš sljedeći eksperiment bit će neobičan, uzet ćemo dva kamenčića i stati u krug. Hajde da probamo da ih tapkamo dok slušamo muziku, ponavljajući pokrete za mnom i pritom se malo odmorimo.

Zaključak: kamenje može proizvoditi zvukove.

Eksperiment br. 8. Crtanje na kamenju.

A sada, momci, sedite za naš okrugli sto.

Naučili smo mnogo o vrstama i svojstvima kamenja. Kamenje je veoma korisno i potreban materijal prilikom izgradnje objekata, tvrđava, puteva. Majstori ih koriste nakit, ukrašavaju vrtove biljkama, izrađuju zanate, crtaju po njima i njima ukrašavaju svoje domove. Ti i ja u grupi smo napravili mnogo rukotvorina od kamenja, crtali s njima, slagali ih po konturi našeg crteža i slikali kamenčiće. Na prošloj lekciji smo pripremili praznine, zalijepili naše kamenje na podlogu ljepilom i morali smo čekati da se ljepilo osuši i da se kamenje ne pomakne sa mjesta za farbanje bojama. Danas ćemo završiti naš posao.

Uključujem MUZIKU.

(momci potpisuju svoj rad).

Momci, molim vas napustite sto i uzmite svoj posao.

(Djeca čitaju poeziju)

Neželjeni leži u prašini na putu.

Mijenja oblik, mijenja boju,

A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.

Može biti mali na dlanu.

Težak je i velik i ne može ga jedan podići,

U rudniku leži duboko, daleko

Ponekad ih mašinama nije lako nabaviti.

Brojali smo kamenje i igrali se kamenjem

Čak su i pravili zanate od njih

Hodali smo i bosi po kamenju

Na kamenju su kredom crtani crteži.

Skupljali smo morsko i riječno kamenje

Grupa je zajedno kreirala kolekciju.

Kamen će nam uvek koristiti u životu,

Stone, momci, moramo biti ponosni!

Sada, momci, dajte našim gostima svoje kamene crteže. Hvala vam na pažnji! Doviđenja.

Sadržaj programa:

Oprema:

Pripremni radovi:

Napredak lekcije:

Treba nam da diše
Da naduvam balon.
sa nama svakog sata,
Ali on je nevidljiv za nas!
- Šta je ovo?

Odgovori djece.

Fizička vježba "Transformacija"

Zaključak: u staklu je bilo zraka.

Sadržaj programa:

- razvijati ideje djece o svojstvima zraka;

- pomoći djeci da uspostave jednostavne uzročno-posljedične veze;

- dovesti do razumevanja da vazduh postoji u okolnom prostoru, da je nevidljiv, svetlost;

- spomenuti prijateljskim odnosima između djece.

Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja u rečenicama od 2-3 riječi; razvijati razmišljanje, govorno disanje, fine motoričke sposobnosti;

Obogatite i aktivirajte dječiji vokabular: nevidljivi, lagani, prozračni, pokretni, tužni, veseli, veliki, mali.

Oprema:

igračka - Ne znam; 2 oslikana balona (1 veliki sretan, 1 mali tužan); pamučne kuglice, prozirne boce, čaše, slamke, salvete; balon; kapa; listovi albuma, gvaš, plastične kese po broju djece.

Pripremni radovi:

igra na otvorenom “Mjehurić”, igre - eksperimenti sa mjehurićima od sapunice, crtanje kuglica u boji, didaktička igra"Uhvati malo zraka."

Individualni rad na razvoj ciljanog vazdušnog toka.

Napredak lekcije:

Vaspitač: Momci, danas idemo u posjetu Dunno. I evo ga. Zašto si tako tužan?

Neznam pokazuje dvije lopte. Nije mu jasno zašto su jučer balovi bili veliki i veseli, a danas ima jednu veliku, veselu loptu, a drugu malu i tužnu. (na balonima su nacrtana lica: srećna i tužna)

Zašto mislite da je lopta postala mala?

(Ponuda za djecu različite verzije). Zaključak: balon je ispuhan.

Vaspitač: Hajde, momci, da razveselimo Neznalicu. Hoćemo li mu pokazati kolika mu je lopta? (nadujte obraze, podignite obrve) A sada da pokažemo kakav mala lopta ik (uvući obraze).

Ljudi, zašto je Dunno opet tužan? (Treba mu pomoć)

Vaspitač: Šta treba učiniti da mala lopta postane velika i vesela?

Djeca: Loptu treba naduvati (Dobijte potpuni odgovor od djece).

Vaspitač: Vidi, neznam, kakvi su momci, oni uvijek svima pomognu i pomoći će tebi. U međuvremenu sedite i slušajte zagonetku:

Treba nam da diše
Da naduvam balon.
sa nama svakog sata,
Ali on je nevidljiv za nas!
- Šta je ovo?

Odgovori djece.

Ljudi, šta će se dogoditi unutar balona ako ga naduvamo? (Zrak)

Vaspitač: Kakvu ćemo onda loptu? ( Balon). Kako vazduh ulazi u balon? (odgovori djece)

Vaspitač: Izdišu ga (nastavnik demonstrira izdisanje)

A da biste izdahnuli vazduh, morate ga udahnuti. Odakle dobijamo vazduh kada udišemo?

(Djeca nude svoje mogućnosti).

Pošto je vazduh oko nas, uhvatimo ga uz pomoć vreća.

Momci hvataju zrak vrećama i zatvaraju rupe. Učiteljica skreće pažnju djece na volumen vrećica; Otvorite paket i pogledajte. Šta vidiš? (odgovori djece)

Tačno, ništa se ne vidi, jer se vazduh ne vidi.

Šta je unutar paketa? (zrak)

Vaspitač: Oko nas ima vazduha. Hajde da zajedno duboko udahnemo vazduh kroz nos i izdahnemo kroz usta. Sada ga stavite na dlan bijela gruda i brzo izdahnite vazduh na njega. (Individualni rad). Šta se desilo? (odgovori djece)

Djeca: Kvrga je pala (druge opcije).

Vaspitač: Šta je pomoglo da grudvica padne? Kakav magičan vazduh imamo, kreće se. Želite li da se igramo našim čarobnim zrakom?

Sada ću te pretvoriti u vazduh. Moja magična kapa će mi pomoći u tome. Vrtim, vrtim, pretvoriću svoju decu u vazduh!

Fizička vježba "Transformacija"

Duvam brzo, brzo "oooh", vazduh se brzo kreće.

Polako duvam, vazduh se polako kreće. (Ponoviti 2 puta)

A sad, vrtim se, uvijam, pretvoriću vazduh u decu!

Vaspitač: Ljudi, vidite li vazduh? (ne)

Ako ga ne vidite, kakav je onda?

Djeca: Nevidljivi (pun odgovor: nevidljivi zrak).

Vaspitač: Ono što Neznam kaže je da je zrak zaista čarobnjak: nevidljiv, pokretljiv. Dunno zaista želi vidjeti čarobnjaka.

A vi momci želite da vidite vazduh. Gdje bi mogao biti zrak?

Vaspitač: Hajde da prošetamo, možda ćemo vidjeti zrak. (šetamo kroz grupu, pokušavajući da vidimo vazduh). Zašto ne vidimo vazduh? Neznam kaže da u čaši ima zraka. Mislite li da ima zraka u staklu? (Dajte djeci priliku da vide ima li zraka u čaši).

Eksperiment: okrenite praznu čašu i spustite je u posudu s vodom tako da se ne može napuniti vodom.

Vaspitač: Zašto voda ne prolazi u čašu? Tačno, ne propušta vazduh.

Zaključak: u staklu je bilo zraka.

Da vidimo da li ima vazduha u boci? Uzmite svaku bocu i spustite bocu u posudu s vodom, a sada nagnite bocu. Vidite, momci, mjehurići zraka se dižu jer je zrak lagan.

Zaključak: i u boci ima zraka.

Vaspitač: Ljudi, stavite flaše na poslužavnik i razmislite šta će se dogoditi ako cijev stavite u čašu vode i izdahnete zrak u cijev? da vidimo! Sada udahnimo zrak kroz nos i izdahnimo u cijev. Šta ste vidjeli u vodi? (mjehurići - zrak)

Vaspitač: Kako ste vi divni momci. Razmisli i reci mi zašto nam treba vazduh? (odgovori djece)

Da ljudi, potreban nam je vazduh da udišemo. Ali Dunno kaže da može bez zraka. Djeco, hajde da pokažemo Neznalici da ne možemo živjeti bez zraka? Zatvorimo usta zajedno i stisnemo nos prstima. (Eksperiment u toku)

Ljudi, šta kažete? Da li je Dunno bio u pravu? (ne)

Zaključak: bez vazduha ne možemo disati.

Vaspitač: Danas ste uradili odličan posao, naučili ste mnogo o vazduhu. Šta možete reći o vazduhu?

Zaključak: Nevidljiv, pokretljiv, lagan, svuda nas okružuje, magičan je.

Vaspitač: Bravo momci! Sve što treba da uradimo je da razveselimo Dunno. Hajde da mu pokažemo kako da crta vazduhom i bojama.

Učiteljica pokazuje kako pomoću slamke naduvati kap vode i formirati grančicu.

Djeca pokušavaju slamčicom naduvati kap vode i pokazati Neznanju šta su uradili

Ljudi, Neznam kaže hvala vam na pomoći i što ste naučili mnogo zanimljivih stvari o čarobnjaku za zrak i daje svima mjehuriće od sapunice. I takođe vam daje ovo veliko, smešno, balon. (Momci se zahvale i pozdrave.) Nakon lekcije djeca duvaju mehuriće od sapunice.