Swetlana Larina

Ziele Klassen: Bringen Sie Kindern bei, ein Bild eines Objekts aus identischen Formen zu erstellen (Kreise). Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man es benutzt Bewerbungsunterlagen, indem Sie die Bilddetails sorgfältig einfügen. Material zu Beruf: Grünes Blatt, 1/4 Querformat, vorgefertigte Formen (gelbe Kreise, 2cm Durchmesser); dunkler Bleistift; Klebestift; Servietten; Bretter zum Kleben von Gegenständen; Teller für gelbe Kreise. Vorbereiten für Beruf: Mit Kindern schauen eine Raupe auf einem Spaziergang. Überlegen Sie, wie sie sich bewegt. Bitten Sie die Kinder, zu üben, indem sie Bilder auf einem Flanellgraphen anordnen. Bitten Sie die Kinder, etwas dafür zu tun Raupenfreundinnen. Befehl Ausführung: Schauen Sie sich mit den Kindern das Muster an und machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass die Kreise die gleiche Farbe, Form und Größe haben. Auf ein Blatt nebeneinander geklebt, ohne sich zu überlappen. Platzieren Sie die Figuren entsprechend dem Muster entlang der Markierungslinie auf der Unterlage. Teile auspicken Raupen abwechselnd. Wenn die Kreise geklebt sind, müssen Sie Augen und Nase zeichnen. Ich lade Sie ein, zu sehen, was wir getan haben.

Abstrakt offene Klasse

Thema:„Raupe.“ 26.02.2016

Ziel: Lernen Sie, Serviettenstücke abzureißen und zu Klumpen zu rollen.

Aufgaben: 1. Erfahren Sie, wie Sie Klumpen aneinander kleben.

2: Entwickeln Kreative Fähigkeiten.

3. Erziehen positive Einstellung den Charakteren der Wunsch, anderen zu helfen.

Wortschatzarbeit: „Raupe“ (Silbe für Silbe wiederholen)

Materialien und Ausrüstung; farbig Papierservietten, Kleber, Pinsel, Marker, grünes Stück Pappe.

Vorarbeit:

Gespräch über Insekten, Rätsel über Insekten stellen, Zeichentrickfilm „Luntik“ ansehen.

Zweisprachige Komponente: Raupe-Curt.

Motivations- und Anreizphase der Aktivität:

Kinder, erinnern wir uns an den Zeichentrickfilm „Luntik“.

Wer sind die Hauptfiguren dieses Cartoons?

Erinnern wir uns daran, welche Insekten Sie kennen.? (Käfer, Spinnen, Würmer, Raupen.)

Geheimnis:

„Lang, grün

Wir sind heute Morgen abgereist

Wir sind den ganzen Tag gekrochen

Aber du bist nicht dort angekommen?“ (Raupe.)

Organisations- und Suchphase der Tätigkeit:

Schauen Sie sich die Raupe auf dem Bild an.

Nennen Sie die Hauptkörperteile (Kopf, Rumpf, Beine)

Wie sehen die Körperteile der Raupe aus? Grüne Farbe)

Aus welchem ​​Papier können diese Kugeln hergestellt werden? (aus dem Serviettenladen.)

Das stimmt, aber dazu müssen Sie ein Stück der Serviette abreißen und dann das Papier zu einem Klumpen zerknüllen. Anschließend die Klumpen auf ein grünes Blatt kleben, eine Schleife aufkleben und mit einem Filzstift Augen aufmalen.

Wortschatzarbeit: Raupe – (Silbe für Silbe wiederholen.)

Zweisprachiger Teil: Raupe-kurz.

Ich erzähle eine Geschichte über eine Raupe.

Outdoor-Spiel: „Raupe“. Kinder stehen nebeneinander nehmen einander an der Taille und bewegen sich langsam wie eine Raupe, dann versammeln sie sich zu einer Kugel (Kokon). schöner Schmetterling.

Fizminutka:

„Am Morgen wachte der Schmetterling auf,

Lächelte, streckte sich,

Einmal wusch sie sich mit Tau,

Die beiden drehten sich wunderbar

Drei bückten sich und setzten sich

Um vier geflogen. »

Die Kinder werden in Untergruppen eingeteilt und arbeiten selbstständig.

Reflexiv-korrigierendes Aktivitätsstadium:

Sehen. Was für wunderschöne Raupen Sie gemacht haben. (Die Kinder sind mit ihrer Arbeit zufrieden.)

Erwartetes Ergebnis.Wissen- Dies ist das Insekt, aus dem ein Schmetterling gewonnen wird.

Haben: Die Fähigkeit, eine Serviette zu einer Kugel zu rollen.

In der Lage sein:Kleben Sie Serviettenbündel richtig auf ein grünes Blatt, um eine Raupe zu formen.

Belik Eleonora Jurjewna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU Nr. 53 Kindergarten kombinierter Typ
Ortschaft: Stadt Kemerowo, Region Kemerowo
Materialname: Unterrichtsnotizen
Thema:
Veröffentlichungsdatum: 17.12.2017
Kapitel: Vorschulbildung

Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Nachwuchsgruppe „Raupe“

Softwareaufgaben:

1. Visuelle Aufgaben:

Lernen Sie, ein Objekt darzustellen, das aus mehreren runden Teilen besteht

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Kreise zu zeichnen;

Lernen Sie, eine gerade Linie mit einer Kurve zu zeichnen (Schneckenantennen);

Kenntnisse über die Grundfarben festigen: Grün, Schwarz, Rot, Gelb;

2.Technische Aufgaben:

Stärken Sie die Fähigkeiten im Umgang mit dem Pinsel (Pinsel richtig und richtig halten).

einen Pinsel verwenden);

Stärken Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit einem Glas Wasser;

Stärken Sie die Fähigkeit, mit einer Serviette einzutauchen;

Lernen Sie, nach Abschluss der Arbeit ein sauberes Handtuch zu verwenden.

3. Bildungsaufgaben:

Interesse und eine positive Einstellung zum Zeichnen entwickeln;

Kultivieren Sie Ausdauer und Aufmerksamkeit;

Materialien und Ausrüstung:

ein Blatt mit einem Bild eines Blattes eines Baumes;

Glas Wasser;

Quasten;

Vorarbeit:

Zeichnen runder Objekte;

Durchführung didaktische Spiele: „Erraten Sie die Form“, „Welche Farbe“

Raupenskulptur, Applikation.

Fortschritt der Lektion:

I. Einführungsteil

Erzieher

liest

Auszug

Gedichte

Y. Akima

"Lied

Wald"

Ein Mädchen ging im Wald spazieren

An einem schönen Morgen früh,

Mit einem Zweig den Tau abschlagen

Auf einer Beerenwiese

Geflochtene duftende Kränze

Ja, ich habe Erdbeeren gegessen...

Ein Mädchen ging im Wald spazieren,

Und sie sang leise ein Lied ...

Und alle hörten ihrem Lied zu: Tiere, Vögel, Käfer, Schmetterlinge und einige andere,

und um herauszufinden, wer, müssen Sie das Rätsel erraten:

Obwohl es viele Beine hat,

Kann immer noch nicht laufen.

Es kriecht am Blatt entlang,

Das arme Blatt wird alles auffressen.

Das stimmt, Leute, es ist eine Raupe. Schauen Sie, wie sie aussieht.

Und jetzt spielen wir ein Spiel und finden heraus, wie eine Raupe kriecht.

Stehen Sie einer nach dem anderen, also haben wir eine Raupe und jetzt sie

krabbelt – die Kinder bewegen sich leise hinter dem Lehrer in der Gruppe.

II. Erläuterung.

Sie und ich haben also herausgefunden, wie eine Raupe aussieht und wie sie sich bewegt, und zwar jetzt

Wir werden lernen, es zu zeichnen, aber zuerst schauen wir es uns an.

Beginnen wir mit dem Zeichnen vom Kopf aus. Welche Form hat der Kopf? (runden). Was ist oben?

Sind die Köpfe gezeichnet? (gerade Linien mit Kurven)

Was für Augen? (Oval). Was ist sonst noch auf dem Kopf gezeichnet? (Nase und Mund)

Woraus besteht der Rumpf? (aus Kreisen). Wie sind die Kreise angeordnet? (Freund für

Freund). Wie viele Runden? (5)

Was für Beine hat eine Raupe? (zwei Stöcke und eine Rundung). Wo werden sie gezeichnet?

Beine? Unter jedem Kreis.

Welche Farbe hat die Raupe? (Grün)

Welche Farbe haben Mund und Nase der Raupe? (Rot)

Welche Farbe haben die Beine der Raupe (schwarz)?

III.Arbeiten von Kindern

Beginnen wir nun mit dem Zeichnen. Erinnern wir uns, wie man Pinsel hält?

Schau, wie ich den Pinsel halte.

Beginnen wir nun mit dem Zeichnen. Wir werden auf ein Blatt eines Baumes zeichnen, weil

Die Raupe lebt auf einem Baum und ernährt sich von Blättern.

Während ich arbeite, gehe ich mit meinem Blatt Papier auf die Kinder zu. Bei Bedarf

Ich helfe und zeige mein Blatt.

IV. Schlussteil.

Leute, jetzt bewundern wir unsere Raupen, wir sind Blätter

befestigen Sie es am Baum. Schauen Sie, wie viele Raupen auf unseren Bäumen kriechen,

wie schön sie alle sind. Und was seid ihr alle für tolle Kerle! Sie sind sehr gut

wir haben hart gearbeitet.

Sagen wir es noch einmal: Welche Form hat der Kopf der Raupe? Was sind sie

Beine? Welche Farbe hat die Raupe? Welche Farbe haben die Beine der Raupe? Und der Mund?

Schauen wir uns nun die Raupen an und finden die schönsten

IN nächstes Mal Versuchen Sie, alles sorgfältig zu machen, aber es ist Ihnen egal

Gut gemacht. Lassen wir nun unsere Raupen ruhen.

Applikation aus Fäden und Servietten „Raupe“ für Kinder von 3-4 Jahren. Schritt-für-Schritt-Anleitung mit Foto

3. Kultivieren Sie Genauigkeit und Interesse an der Ausführung der Applikation.
Zweck der Arbeit: diese Arbeit kann zur Dekoration einer Ausstellung mit Kinderwerken oder zur Dekoration einer Ecke der Natur verwendet werden.
Für die Arbeit benötigen wir: Kleber, Schere, Landschaftspapier, hellgrün und Strickfäden dunkelgrün, Servietten in Hellblau, Hellgrün und Dunkelgrün, fertiges Raupen-Malbuch.

Barskova Nadeschda Nikolajewna

Leute, lasst uns einander anlächeln und Gruppe Unser Lächeln wird sofort heller und fröhlicher! Immerhin, damit es so etwas gibt großartige Stimmung, wir müssen uns öfter gegenseitig ein Lächeln schenken.

Schauen Sie, wer uns besucht hat ungewöhnlicher Gast Heute.

(Achten Sie auf die Tafel, an der das Bild bereits angebracht ist Raupen)

Gespräch mit Kindern.

Wer ist das? (Raupe, Raupe)

Ja diese Raupe.

„Du magst sie nicht?

Ja, sie ist nicht für ihre Schönheit berühmt.

Ja, unansehnlich im Aussehen.

Immer krabbeln

Und er isst so intensiv,

Wie ihr Appetit es vorschreibt.

Aber sie ist eine schöne Schönheit,

Er schmachtet und versteckt sich vorerst,

Um endlich das Licht zu sehen.

Jeder bewundert den Schmetterling

Und sie versuchen es von ihr herauszufinden

Transformationsgeheimnis. „“

Ja, ja, Leute Raupe - zukünftiger Schmetterling. Also nie drängeln Raupen.

Haben Sie schon einmal gesehen Raupe? (Antworten der Kinder)

Wo hast du gesehen Raupe? (Antworten der Kinder)

Sag mir, welche Farbe hat es? (Antworten der Kinder)

Und der Oberkörper Woraus besteht die Raupe?? (aus Kreisen)

Ja alle Raupe besteht aus Kreisen. Es gibt viele Kreise und ein Kreis ist der Kopf

Was ist auf deinem Kopf? (Der Kopf hat Augen, eine Nase, einen Mund und Hörner.)

Leute, unser Gast Raupe Sie hat ihre Freundinnen verloren, sie haben sich unter den Herbstbüschen versteckt und zeigen sich nicht, und sie ist sehr traurig, allein zu sein.

Lass uns helfen Caterpillar findet Freundinnen Caterpillars.

Sind Sie einverstanden? (Antworten der Kinder)

Sie sehen, wie viele Materialien ich für Sie vorbereitet habe.

Was glauben Sie, was wir tun werden? (Annahmen der Kinder).

IN Entwicklungsraum der Gruppe Auf den Tischen liegen Teller mit grünen Kreisen und Pappstreifen Braun(Grundschiene, Kleber, Leimpinsel, Servietten und Wachstücher.

Wir erfüllen mit Ihnen Applikationen« Raupe» um sie unserem Gast zu geben.

Sind Sie einverstanden? (Antworten der Kinder)

Zu « Raupen» Sie sind wunderschön geworden, du und ich werden jetzt spielen

(Fingergymnastik)

Raupe, Raupe, (Handfläche „kriecht“, Wie Raupe, falten und

über den anderen Arm beugen)

Butterflys Tochter, ( „kriecht“ zurück)

Es kriecht an den Grashalmen entlang, (wir machen das Gleiche und wechseln den Besitzer)

Isst Blätter: Bin! (Wir legen unsere Handflächen vor uns zusammen, mit dem Wort Am! One

die Handfläche gleitet über die andere Handfläche und „bisse“ alle

Finger, außer Daumen, gerade Finger der anderen Handfläche)

Bin! Bin! Bin! Ich aß!- (wir bleiben stehen, die Handflächen gefaltet und entspannen sich)

Ich wollte schlafen. (Eine Handfläche ballt sich zur Faust, die andere schließt sie)

Aufgewacht - (gespreizte Handflächen)

In einen Schmetterling verwandelt! Es flog, es flog! (Wir winken „Flügel“)

Jetzt setzen wir uns mit Ihnen an den Tisch und beginnen mit der Arbeit Applikationen.

Ich hoffe, deins wird wunderschön Raupen.

(Kinder gehen zur Arbeit)

Ich zeige und kommentiere meine Fortschritte arbeiten:

„Wir nehmen einen Kreis von einem Teller, legen ihn auf ein Wachstuch, bestreichen ihn mit Leim und kleben ihn dann auf die Unterlage – auf die Schiene.“ Nehmen Sie nun eine Serviette und drücken Sie den Kreis fest. So. Dann nehmen wir einen weiteren Kreis, bestreichen ihn mit Leim und kleben ihn auf die Schiene ... und so weiter bis zum letzten Kreis.“

Während der Arbeit helfe ich den Kindern, erinnere sie daran, wie man Kleber auf einen Pinsel aufträgt,

wie man die Kreise mit Leim verteilt, wie man sie klebt. Ich überprüfe die Farbe des Kreises.

-Anwendung« Raupe» bereit!

Was haben wir bekommen?

Uns fehlt etwas « Zu den Raupen?» (Augen, Nase, Hörner, Mund)

Jetzt werde ich sie fertig zeichnen. So!

Ihr seid echte Meister! Du bist wunderbar geworden « Raupen» Freundinnen.

Schaut mal, Leute, wie geht es unserem Gast? Raupe freut sich über deinen Erfolg! Sie mochte ihre neuen Freundinnen wirklich.

Zeigen wir ihr, wie wir das Butterfly-Spiel spielen können. Raupen".

Auf Befehl „Schmetterlinge“- Kinder ahmen den Flug eines Schmetterlings nach, bewegen sich auf Befehl leicht und winken „Flügel“.

Auf Befehl" Raupe"- dargestellt mit wellenförmigen Bewegungen kriechender Hände Raupen bzwÄpfel „essen“, wie sie möchten Raupen.

Gut gemacht! Sie haben gut gespielt.

Sagen wir es jetzt unserem Gast "Auf Wiedersehen" und lass uns spazieren gehen.

Später schauen sich die Kinder die Zeichnungen am Stand an und zeigen sie ihren Eltern.

Bild « Raupe» auch am Stand ausgehängt

SO WUNDERBAR DIE RAUPEN SIND WEG!

Veröffentlichungen zum Thema:

„SCHMETTERLINGE“ Integrationsbereiche (Arbeit, Kommunikation, Musik, Kognition, Kunst und Ästhetik) Zweck: Lernen, ovale Formen auszuschneiden.

Zusammenfassung von GCD in Mittelgruppe Sammelapplikation „Kettenhemd für einen Helden“ Zweck: die Technik des Applikationsschneidens bereichern, zeigen.

Zusammenfassung des GCD zum Thema „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ (Bewerbung) in der Seniorengruppe „Narzissen – Frühlingsblumen“ Aufgaben: " Kognitive Entwicklung": - Zeichen festigen und verallgemeinern früher Frühling; - Kindern die Liebe zur Natur vermitteln und Interesse entwickeln.

Zusammenfassung der GCD zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Mittelgruppe. Anwendung „Lass uns den Hut dekorieren“ Autor: Bychkova G. Yu. Zweck: Kindern beibringen, ein Muster auf einem Streifen von Quadraten zu erstellen, indem man sie nach Farbe oder derselben Farbe abwechselt. Entwickeln.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Wie rosa Äpfel auf Gimpelzweigen.“ (Applikationen). GCD-Zusammenfassung für künstlerisch und ästhetisch Entwicklung in der Mittelgruppe „Wie rosa Äpfel auf Gimpelzweigen“ (Applikation). Zusammengestellt von: