Unsere freundliche Familie Präsentation 2. „Unsere freundliche Familie

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Beschriftungen der Folien:

UNSERE FAMILIE. IN DER SCHULE.

Überprüfung der Hausaufgaben. Beantworten Sie die Fragen des Ihnen angebotenen Tests, indem Sie eine richtige Antwort auswählen.

Prüfen Sie selbst! Beim Überqueren der Straße müssen Sie gesammelt, aufmerksam und umsichtig sein. Wenn im Haus plötzlich ein Feuer ausbricht, das Sie nicht selbst löschen können, müssen Sie die Feuerwehr unter der Rufnummer 01 rufen. Ohne Erwachsene allein zu Hause gelassen, müssen Sie, wenn es an der Tür klingelt, Ihren Vater, Ihre Mutter oder die Polizei rufen.

Ohne was kann ein Mensch nicht leben?

UNSERE FAMILIE. IN DER SCHULE.

Kommunikationskultur Kulturelles Verhalten Höfliche Sprache Freundlicher, respektvoller Umgang mit einer Person

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in … 1 2 3 4 5

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in ... 1 Wo a w 2 3 4 5

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in ...

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in … 1 Schrank 2 Tafel 3 Anruf 4 5

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in ... 1 Schrank 2 Tafel 3 Klingel 4 Kreide 5

Wir kommunizieren nicht nur in der Familie, sondern auch in ... 1 Schrank 2 Tafel 3 Klingel 4 Kreide 5 p a

GUT oder SCHLECHT Das Thema wurde von Schülern der 2. Klasse vorbereitet. Wandzeitung der Schule. Ausgabe Nr. 14.

Verhaltensregeln im Unterricht und Wechsel.

Was ist eine Kommunikationskultur? Brauchen wir eine Kommunikationskultur in Familie und Schule?

Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Zusammenfassendes Praktikum Projekt zur Familienarbeit "Unsere freundliche Familie - Schule, Eltern und ich!"

Heute sollten Lehrer und Eltern als Partner in der Erziehung von Kindern gesehen werden, was die Gleichberechtigung der Parteien, ihren gegenseitigen Respekt und ihr Interesse an einer erfolgreichen Zusammenarbeit bedeutet, was in...

Abschnitte: Grundschule

Klasse: 2

Erläuterungen

Im Rahmen des Unterrichts über die Welt um sie herum wurde eine sich entwickelnde offene Stunde zum Thema „Unsere freundliche Familie“ abgehalten. Der Unterricht wurde vom Klassenlehrer in Zusammenarbeit mit dem Lehrer-Defektologen der Schule entwickelt. Die Teilnehmer des Prozesses waren Schüler und ihre Eltern, Grundschullehrer sowie alle anderen.

Die Wahl des Themas des offenen Unterrichts war darauf zurückzuführen, dass nach Beobachtungen des Lehrers und des psychologischen und pädagogischen Dienstes der Schule die meisten Schüler in der Klasse einen Mangel an Kommunikation mit ihren Eltern hatten, Missverständnisse in der Familie, häufige Manipulationen der Eltern durch die Kinder, Überforderung der Kinder durch die Eltern.

Mehrere Umstände trugen zur Abhaltung dieser Unterrichtsstunde bei: Gemäß dem Kalender und der thematischen Planung fiel dieses Thema auf das Datum des Tags der offenen Tür in den Moskauer Schulen, an dem die meisten Eltern in die Schule kommen und an der Arbeit teilnehmen konnten; die zeitliche Koinzidenz des Themas des Unterrichts der umgebenden Welt und der literarischen Lektüre.

Dem Unterricht ging eine lange sorgfältige Arbeit von Lehrern und Schülern voraus. So wurde in der Vorbereitungszeit im Literarischen Leseunterricht das Thema „Familie und ich“ studiert, bei dem Werke verschiedener Genres und Autoren zum Thema „Familie“ studiert wurden. Als Zusammenfassung sollten die Schüler aus verschiedenen Quellen (in Wörterbüchern, im Gespräch mit den Eltern) herausfinden, was eine Familie ist, und etwas später von ihrer Familie erzählen (Kinder lesen ihre Aufsätze in einer Entwicklungsstunde), um a Im Kunstunterricht malten die Kinder gerne ihre Familie .

Sorgfältige, lange Vorarbeit trug dazu bei, die Unterrichtsstunde „Unsere freundliche Familie“ nicht förmlich, sondern lebendig, interessant zu gestalten. Alle Teilnehmer des Unterrichts waren in den Arbeitsprozess eingebunden, es gab keine externen Beobachter. Eltern wiederum sahen ihre Kinder nicht nur in der Rolle von „Schülern“, viele Eltern machten auf die „Fehler“ in ihrer Kommunikation mit Kindern aufmerksam. Kinder haben ihre Handlungen in Bezug auf Verwandte von außen betrachtet und die richtigen Schlussfolgerungen gezogen.

In der Unterrichtsstunde wurden verschiedene Formen der Kinderarbeit verwendet: Konversation, Kommunikation, Spielen mit den Eltern, Lösen einer logischen Aufgabe mit den Eltern, Erstellen eines Baums „Unsere freundliche Familie“. Am Ende des Unterrichts wurde gemeinsam mit den Eltern der Schüler reflektiert.

Der Unterricht verwendete eine Multimedia-Präsentation sowie eine individuelle Aufgabe mit Computernutzung durch Kinder (Aufgabe 8 aus der Sammlung „Lektionen von Cyril und Methodius. Die Welt um uns herum. Klasse 4. „Wie man gesund bleibt““) . Dabei kamen verschiedene Formen und Methoden des Unterrichts zum Einsatz. Die gesetzten Ziele wurden erreicht.

Die Umwelt. 2. Klasse.

Merkmale des Unterrichts: Wird zusammen mit einem Lehrer-Defektologen durchgeführt, der Lernspiele durchführt.

Ziele und Ziele der Entwicklungsstunde:

1. Führen Sie die Begriffe „Familie“, „Kommunikation“, „Kommunikationskultur in der Familie“ ein.
2. Besprechen Sie mit den Kindern die Regeln der Kommunikationskultur in der Familie.
3. Um die Fähigkeiten der kulturellen Kommunikation zu bilden, Fähigkeiten zur Vereinigung des Kinderteams.
4. Entwickeln Sie die mündliche Sprache der Schüler.
5. Eine aufmerksame und respektvolle Haltung gegenüber Eltern und der älteren Generation zu pflegen.
6. Um die Einheit der Familien der Studenten zu fördern, die Offenlegung der Werte der Beziehungen in der Familie.

Ausstattung und Hilfsmittel: Multimedia-Beamer und Whiteboard, Computer, Präsentation „Our friendly family“ Anwendung 1.ppt, CD „Lessons of Cyrill and Methodius. Die Umwelt. 4. Klasse. "Wie man gesund bleibt. Aufgabe Nummer 8““ http://www.nachalka.info/uroki/#

ein bemalter Baum (Whatman-Papier), Palmen (Papier) mit verschiedenen Blumen und Ornamenten, Kleber, Tücher (Schals), Signalkarten (grün/rot), Handout „Etikette in der Familie“ Anhang 2.doc.

Guten Tag, Leute, liebe Erwachsene: Eltern, Kollegen. Heute haben wir eine ungewöhnliche, interessante und ernsthafte Lektion.

(Lehrer liest) Folie Nummer 2 am Anfang der Geschichte.

Es war einmal ein Junge, Tolya. Wie alle Kinder ging er zur Schule. Als Blattlaus zur Schule ging, ohne eine Lektion gelernt zu haben, hatte er große Angst, dass der Lehrer ihn an die Tafel rufen würde.

„Oh, wenn ich nur unsichtbar werden könnte, damit mich niemand sieht oder hört“, dachte er. Der Lehrer begann den Unterricht mit einem Appell. Als Tolya an die Reihe kam, nachdem er seinen Nachnamen gehört hatte, antwortete der Junge: „Ich bin hier.“ Aber der Lehrer sagte seufzend: „Es ist schade, dass Tolya heute nicht zur Schule gekommen ist. Ich wollte ihn nur zum Vorstand rufen, damit er antwortet.“ Dann erkannte Tolya, dass er unsichtbar geworden war, und war sehr glücklich darüber. Nach dem Unterricht rannten die Schüler nach draußen. Sie hatten Spaß daran, miteinander zu reden, zu lachen und verschiedene Spiele zu spielen. Tolja rannte mit ihnen davon. Aber die Jungs haben den Jungen nicht gesehen. Tolya versuchte vergebens, auf sich aufmerksam zu machen. Er wollte wirklich damit prahlen, dass er unsichtbar war. Er rannte auf den einen oder anderen Jungen zu, erzählte etwas Lustiges, bot sogar Süßigkeiten an. Aber die Jungs bemerkten ihn nicht. Tolya langweilte sich und rannte nach Hause. Im Hof ​​sah er, dass seine Mutter auf dem Balkon stand und auf ihn wartete.

- Mama, hier bin ich! Aber meine Mutter hörte oder sah ihn nicht.

„Ich will nicht unsichtbar sein“, rief Tolja. Ich möchte, dass meine Mutter mich sieht, ich möchte mit den Jungs reden, ich möchte, dass der Lehrer mich anruft, um die Lektion zu beantworten! Es ist sehr schlimm, allein zu sein!

Und Tolya wurde wieder ein gewöhnlicher Junge.

- Interessieren Sie sich für diese Geschichte? Woran erinnern Sie sich besonders?

- Leute, was hat Tolya gedacht?

Ist sein Wunsch in Erfüllung gegangen?

- Welches Gefühl hatte Tolya am Anfang der Geschichte? Wie hat sich sein Gefühl am Ende verändert?

Mochte Tolya es, unsichtbar zu sein? Wieso den?

Welche Schlussfolgerung lässt sich aus dieser Geschichte ziehen? (Ein Mensch kann in dieser Welt nicht ohne Kommunikation mit anderen Menschen leben.)

In unserem Leben kommunizieren wir mit verschiedenen Menschen, aber die engsten Menschen für uns sind unsere Verwandten, unsere Familie.

- Heute ist das Thema der Lektion „Unsere freundliche Familie“ Folie Nummer 3.

„Wir haben viel harte Arbeit vor uns. Lesen Sie Was machen wir heute im Unterricht? Folie Nummer 4.

Gespräch, begleitet von den Statements der Studierenden.

- Leute, vor einer Woche haben Sie die Aufgabe erhalten, herauszufinden, was eine „Familie“ ist.

- Fassen wir zusammen, was ist eine "Familie"? Folie Nummer 5

Wer wohnt in unserer Wohnung

Eins, zwei, drei, vier (klatscht in die Hände)

Wer wohnt in unserer Wohnung? (auf der Stelle gehen)

Eins, zwei, drei, vier, fünf (auf der Stelle springen)

Papa, Mama, Bruder, Schwester, (klatscht in die Hände)

Murka-Katze, zwei Kätzchen (Oberkörper kippt von links nach rechts)

Meine Grille, Stieglitz und ich (Oberkörper dreht sich nach links und rechts)

Das ist meine ganze Familie (klatscht in die Hände).

- Lesen Sie den hervorgehobenen Satz auf der Folie (Schrei)

- Jetzt werden wir versuchen, die zweite Frage zu beantworten: „Was ist eine „freundliche Familie“

Hören Sie sich die Antworten der Schüler an.

Zusammenfassung der Antworten.

– Eine Familie, in der jeder andere respektiert, sich um andere kümmert, andere unterstützt und hilft, seine Freizeit zusammen verbringt…

(vorgefertigte Aufsätze)

- Sie alle haben wundervolle freundliche Familien, in denen Liebe, Respekt füreinander und gegenseitiges Verständnis herrschen. Daher wird der Test, den wir uns für deine Eltern ausgedacht haben, sehr einfach sein.

Mit geschlossenen Augen berühren Eltern die Hände ihrer Kinder. Durch Berührung müssen sie ihr Kind erraten.

Wer von ihnen hat eine freundliche Familie, warum denkst du?

Welche Art von Kindern kann man sagen, dass sie ihre Verwandten respektieren und sich um sie kümmern?

(Der am wenigsten aktive Schüler wird zur Kontrolle aufgefordert (zwecks Motivation, Aktivierung). Dazu muss er auf den gelben Hebel unten rechts klicken. Wenn die Aufgabe richtig gelöst ist, dann oben „Cosmic“. des Bildschirms dankt Ihnen für eine gut gemachte Aufgabe.)

Hören Sie sich das Gedicht an, heben Sie das rote Signal, wenn Sie hören, dass die Kinder etwas falsch machen.

An Opa und Oma
Katja und Wolodja
Besuchen Sie für Pfannkuchen
komm am wochenende.

Enkel Wolodja fragte:
- Opa, gieß mir Tee ein.
Großvater senkte den Kopf,
- Ich kann Enkelin nicht hören,
Ich mag dich nicht.
Ich bin schon ein alter Mann
und das Gehör wird schwächer.

Katya ruft ihrer Großmutter zu:
- Siehst du etwas nicht?
Was ist hier der Salzstreuer?
ohne Salz auf den Tisch?
Katyas Großmutter als Antwort:
- Ich kann nicht gut sehen.
Ich bin nicht mehr alt
hilf mir baby.

- Was hat Ihnen an den Handlungen von Kindern nicht gefallen?

Welche höflichen Worte verwenden Sie in Ihrer Rede, wenn Sie mit Erwachsenen kommunizieren?

Wir werden Ihnen einige Aussagen vorlesen, und Sie denken, erfüllen Sie sie?

Wenn Sie sie erfüllen, können Sie ein grünes Signal setzen, wenn nicht, ein rotes. Aber du hast die Wahl, du kannst nichts heben. Und denken Sie an sich.

Folie Nummer 6. (Jede Äußerung wird durch einen Klick und einen Klick nach der Äußerung ausgelöst)

Sagst du deiner Mutter oft, dass du sie liebst?

- Papa kommt müde von der Arbeit nach Hause, und Sie beginnen ihn sofort von der Tür aus mit Bitten zu belästigen, spazieren zu gehen.

- Ihre Großmutter lebt nicht in Ihrer Nähe, Sie rufen sie an und fragen nach ihrer Gesundheit, gratulieren ihr zu den Feiertagen.

- Der geliebte Großvater hat dir Schokolade gebracht, du hast die Verpackung ausgepackt und die Hälfte des Großvaters abgebrochen.

Die ältere Schwester (oder Bruder) hat in der Schule eine schlechte Note bekommen. Du rennst nicht zu Mom und Dad, um darüber zu reden, was passiert ist. Du munterst sie auf, hilfst, die Situation zu korrigieren.

- Was ist eine Familie?

- Welche Art von Familie kann als freundlich bezeichnet werden?

- An welche Regeln der kulturellen Kommunikation erinnern Sie sich?

V. Erstellung eines Baumes***.

- Leute, wir verraten euch ein kleines Geheimnis. Weißt du, in der Seele jedes Erwachsenen lebt ein Kind, das wie du es liebt, Dinge zu machen und verschiedene Rätsel zu lösen.

- Wirklich, liebe Eltern?

Wir laden Sie ein, die letzte Aufgabe mit Ihren Kindern zu erledigen.

Finden Sie unter den Fäustlingen ein Paar. Schreiben Sie auf jeden Finger Ihrer Fäustlinge Ihre Familienmitglieder, und wenn die Familie groß ist, dann auf zwei Fäustlinge. Und kleben Sie sie auf unseren freundlichen Stammbaum. Eine freundliche Familie lebt schließlich nicht nur zu Hause, sondern auch an unserer Schule. Wir laden Sie zu Suche und Kreativität ein.

VI. Verallgemeinerung.

- Was ist Familie?

Was muss getan werden, damit sich die Familie wohlfühlt?

Dazu sitzen alle Unterrichtsteilnehmer, also auch Gäste und Lehrer, im Kreis. Jeder beantwortet abwechselnd die Fragen.

Kreisregeln:

- Alle Teilnehmer äußern ihre Meinung im Kreis.

- Unterbrechen Sie den Sprecher nicht.

- Sie können andere nicht kritisieren.

Welche Gefühle, Emotionen hast du heute in unserem Unterricht erlebt?

Welche Entdeckung hast du heute für dich gemacht?

8*Die Aufgabe stammt aus dem Multimedia-Projekt „Lessons of Cyril and Methodius. Die Umwelt. 4. Klasse. "Wie man gesund bleibt. Aufgabennummer 8""

9** Zeit wird aufgewendet, wenn die Zeit ausreicht.

*** Diese Unterrichtsphasen werden von einem Lehrer-Defektologen durchgeführt.

Verwendete Materialien.

AA Pleshakov „Die Welt ringsum. Note 2"

T. Yu. Tselousova, T. V. Maksimova. „Unterrichtsentwicklungen für den Kurs „Die Welt um uns herum. Note 2""

Multimediaführer „Lektionen von Kyrill und Methodius. 4. Klasse"

Website-Materialien:

Unser Baum

Unterrichtsart: kombiniert

Ziel:

- die Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes und das Bewusstsein für die Stellung des Menschen darin auf der Grundlage der Einheit von rational-wissenschaftlicher Erkenntnis und emotional-wertvollem Verständnis der Vermittlung persönlicher Erfahrung der Kommunikation mit Mensch und Natur;

Aufgaben:

Thema

Lernen Sie zu erklären, was eine Kommunikationskultur ist.

Sie haben die Möglichkeit, den Wert ihrer Familientraditionen zu erkennen

Metasubjekt

Behördliche UUD:

Den erzieherischen Auftrag des Unterrichts verstehen und danach streben, ihn zu erfüllen;

Berücksichtigen Sie die vom Lehrer ausgewählten Handlungsleitlinien im neuen Unterrichtsmaterial.

Kognitives UUD:

Argumentation in Form einer Verbindung einfacher Urteile aufbauen;

Kommunikatives UUD:

Erstellen Sie Aussagen, die für den Partner verständlich sind.

persönlich

Pädagogisches und kognitives Interesse an neuem Unterrichtsstoff;

Die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand des Kriteriums des Erfolgs von Bildungsaktivitäten;

Kenntnis grundlegender moralischer Normen

Die wichtigsten Aktivitäten der Studenten

Über familiäre Beziehungen, über die familiäre Atmosphäre, über gemeinsame Aktivitäten anhand der Zeichnungen und Fotos des Lehrbuchs sprechen;

Formulieren Sie den Begriff „Kommunikationskultur“;

Diskutieren Sie die Rolle der Familientraditionen bei der Stärkung der Familie;

Modellsituationen von Familienlesungen, Familienessen.

Grundlegendes Konzept

Familie: Mutter, Vater, Schwestern, Brüder, Großmütter, Großväter. Stammbaum. Familientraditionen. Moral.

Überprüfung der Bereitschaft, neues Material zu beherrschen

Wie viele Personen haben Sie in Ihrer Familie?

Wie heißen sie? 2.

Wie gehen Familienmitglieder miteinander um?

Neues Material lernen

« Die Familie - Dies ist eine Vereinigung von Menschen, die durch gemeinsame Interessen vereint sind “(laut Ozhegov S.I.)

Familie und Familienwerte

3. Sind Ihnen die Ähnlichkeiten in den Wörtern "Verwandte", "Verwandte", "Verwandte" aufgefallen? Alle von ihnen stammen vom Wort "Gattung". von ihm u "Stammbaum" Familiengeschichte über mehrere Generationen.

Stammbaum-Typen

Erster Blick beginnt mit dem Aufbau von Ihnen und geht weiter zu Informationen über Ihre entfernten Verwandten. In der Regel kommt dann der Vater, Großvater, Urgroßvater usw.

Kopf der zweiten Art ist der älteste Gründer, und dann werden alle seine Nachkommen aufgelistet, Sie eingeschlossen. Ein solcher Stammbaum hilft, einen breiten Blick auf die Gattung und ihre Aktivitäten für viele Male zu werfen.

Verstehen und Verstehen des erworbenen Wissens

Stammbaum von Ivanova Petrova

Selbständiges Anwenden von Wissen

Familienpräsentationsvorlage

Hausaufgaben Uch.s.42-47, funktioniert. Tetra. S. 23-25

Informationsquellen:

A. A. Pleshakov Lehrbuch, Arbeitsbuch Die Welt um die 2. Klasse Moskau

"Aufklärung" 2014

Präsentationshosting die Umwelt