Kurs in der Seniorengruppe zum Thema FCCM (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes) „Reise im Beruf“. Zusammenfassung der Spielstunde zum Questspiel „Zeichen des Frühlings“ (Seniorengruppe)

ABSTRAKT

GCD VON FCCM

IN DER SENIOR-GRUPPE

THEMA

« MESSE FÜR VOLKSKUNST »

Erzieher:

Volodina T.V.

"Gerecht Volkskunst».

Eine Lektion zum Kennenlernen Ihrer Umgebung.

Ziel.

Festigung und Erweiterung des Verständnisses der Kinder für die Vielfalt des Volkskunsthandwerks. Lernen Sie, die wichtigsten Ausdrucksmittel von Objekten verschiedener Handwerke zu erkennen und hervorzuheben. Zur Sprache bringen respektvolle Haltung zur Arbeit der Volkshandwerker.

Material: Dymkovo-Spielzeug, Gzhel, Gorodets, Khokhloma-Produkte, Skopin-Keramik, Semenov, Polkhov-Maidanov-Nistpuppen, Mikhailovskoe-Spitze, Stickereien aus der Region Rjasan.

Fortschritt der Lektion.

Kinder betreten die Halle und stehen in Gruppen frei.

Erzieher. Heute haben wir ungewöhnliche Aktivität. Wir kamen zu einer Ausstellung mit Volkskunstprodukten. Alle diese Artikel werden von Hand gefertigt Handwerker. Sie sind mit verschiedenen Malarten bemalt. (Chokhloma, Gorodetskaya, Dymkovo...).

Wer von Ihnen kann das Dymkovo-Gemälde finden und zeigen?

(zeigt Kinder).

Erzieher. Gedichte über Dymkovo-Spielzeug lesen.

„Was für ein Pferd, fass es einfach an.

Zusammen mit dem Reiter,

wird zweihundert Meilen weit galoppieren“

„Das schöne Mädchen steht da, ohne zu atmen.“

Erzieher. Diese Zahlen sind nicht zufällig. Vor langer Zeit, vor tausend Jahren, schufen die Menschen Figuren von Tieren, Vögeln und Menschen. Dann wurden sie nicht aus Schönheitsgründen geformt. Die Menschen glaubten, dass diese Figuren ihre Häuser vor bösen, mysteriösen Geistern schützten böse Mächte. Die Menschen verehrten die geformte Figur einer Frau mit Kindern als Göttin der Erde. Und jetzt hat sich diese Göttin in Dymkovo in eine Kinderfrau und Krankenschwester verwandelt.

Was für ein Gemälde ist das?

Kinder. Chochloma.

Erzieher. Ja, das ist Khokhloma. Volkskünstler verwenden viel goldene Farbe, es wird auch goldenes Khokhloma genannt.

„Chokhloma-Gemälde

wie eine Hexerei.

Und reich und schön

Ich freue mich aus tiefstem Herzen, den Gast zu sehen.

Löffel, Tassen und Schöpfkellen.

Und nirgendwo auf der Welt

Es gibt keine solchen Blütenstände.“

Erzieher. Leute, achtet auf die Schönheit der dekorierten Gegenstände Khokhloma-Gemälde. Leute, welche Art von Malerei haben wir in letzter Zeit kennengelernt?

Kinder. Mit Gorodets-Gemälde.

Erzieher. Wie viele von Ihnen können Produkte mit Gorodets-Malerei finden?

Kinder. (Sie benennen und zeigen Produkte mit Gorodets-Malerei).

Erzieher.

„Wenn wir uns die Tabletten ansehen

Dann werden wir Wunder erleben.

Gorodets-Muster

Er zog subtil seine Hand zurück.

Helle Vögel fliegen

Und die Knospen blühen.

Erzieher. Volkshandwerker Gorodets stellen Spielzeug, Geschirr und Spinnräder aus Holz her und sind sehr schön bemalt: helle Farben, Knospen, Feuervögel, Wunderpferde und das alles auf farbigem Hintergrund - Gelb, Grün, Blau, Indigo, Rot.

Erzieher. Jetzt zeigen Sie mir die Gzhel-Gemälde.

Kinder. (Sie sprechen über die Besonderheiten der Gzhel-Malerei).

Erzieher.

« weißer Lehm, weißes Porzellan,

Blaue Farbe, blaues Muster.

Das bist du, mein lieber Gzhel

Vielen Dank, dass Sie zu uns gekommen sind.“

Erzieher. Gzhel-Handwerker malten verschiedene Muster aus Netzen, Streifen und Blumen auf das Geschirr. Die Gerichte erwiesen sich als sehr aufwendig und elegant. Die Menschen verliebten sich in die Gerichte und begannen, sie „das sanfte blaue Wunder“ zu nennen.

Erzieher. Aber hören Sie sich ein Gedicht über die Nistpuppen des Polkhovsky Maidan an.

„Acht Holzpuppen in bunten Sommerkleidern.

Sie leben auf unserem Tisch – alle werden Nistpuppen genannt.“

Die Matroschka-Puppen des Polkhovsky Maidan zeichnen sich durch ihre Farben aus: Purpur, Grün, Blau, Rot. Saftige Farbflecken leuchten in großen Ornamenten und Motivgemälden. Eine Besonderheit sind die großen rosa-purpurroten Hagebuttenblüten.

Erzieher. Die Nistpuppen aus der Stadt Semenov haben mehrfarbige Bemalungen und Muster mit dicken, gebogenen Zweigen, Blumen und Beeren. Die Matroschka ist schlank und länglich.

Erzieher. Versuchen Sie nun, St.-Michaels-Spitze zu finden und zu zeigen.

Kinder

Dies ist eine einfache, aber dichte Spitze in leuchtenden Farben. Erinnert an ein Fächerornament.

Erzieher. Versuchen Sie nun, Skopino-Keramik zu finden.

Kinder. (Sie zeigen und listen gemeinsam mit dem Lehrer die Besonderheiten auf).

Helle Glasuren verleihen den Produkten eine besondere Einzigartigkeit. Unterscheidungsmerkmale- in Uni, Braun oder lackiert Grün(Glasur). Diese Keramikprodukte werden im Werk Skopinsky hergestellt.

Erzieher. Und das ist Stickerei aus der Region Rjasan. Die Muster darauf sind klar, mit einer offenen roten Farbe, gefüllt mit leuchtend grünen, gelben und manchmal schwarzen Farbtönen. Es gibt eine schöne Legende, dass die Feuervögel beim Flug über das Rjasaner Land ihre Federn fallen ließen. Und wo sie fielen, erschien ein Wunder einer Handwerkerin – einer Stickerin.

Am Ende der Unterrichtsstunde notiert der Lehrer gemeinsam mit den Kindern die interessantesten Produkte. Die Arbeit russischer Handwerker muss mit Respekt behandelt werden tiefer Respekt und Respekt, weil sie so viel für unser Land getan haben.

1. Aktivieren Sie das Wissen der Kinder über Aussehen, über die Pflege von Vögeln in einer Ecke der Natur.

2. Entwicklung kohärenter Sprache, Erweiterung des Wortschatzes bei Vorschulkindern .

3. Wecken Sie Interesse und Liebe für Vögel und den Wunsch, sich um sie zu kümmern und sie zu schützen.

Demomaterial:

Petersilie, Fuchs

Papageienkäfig

ausgestopfte Krähe

Karten mit Fragen

Leerer Vogelkäfig

1. Jetzt gehen wir in den Wald.

Was ist ein Wald?

Wir nehmen ein Spielzeug mit, raten Sie mal, wer es ist?

Er trägt eine Glocke in der Hand

In einer blau-roten Mütze

Er ist ein lustiges Spielzeug.

Und sein Name ist..... (Petersilie)

Im Wald gibt es eine Waldschule, in der Tiere und Petersilie mit ihnen lernen. Schließen Sie nun Ihre Augen (die Audioaufnahme mit Vogelstimmen ist eingeschaltet)

Was hört man und warum singen die Vögel?

Im Frühling werden Sie im Wald keine Vögel mehr sehen; sie haben große Sorgen und Dinge zu tun. Sie bauen Nester, schlüpfen Küken, man hört sie nur singen.

2. Und hier ist die Waldschule, Petruschka, setz dich an den Schreibtisch, der Lehrer kommt jetzt hoch. Und hier ist sie. (Fuchs) Ihr Name ist Lisia Petrovna, sie ist sehr streng und mag es nicht, wenn die Leute ihr nicht aufmerksam zuhören. Aber Petersilie lernt nicht gern, er dreht und wendet sich und will nicht lernen. Dann sagt Lisia Petrovna eines Tages zu ihm: Petersilie! Zeichne uns einen Wald!

Also nahm er ein Blatt Papier und Farbe, dachte darüber nach, was ein Wald ist und zeichnete einen Baum. Lisia Petrovna nahm das Papier, legte es in den magischen Ordner und fügte es dann hinzu, wenn Ihre Zeichnung es zeigt echter Wald, die Zeichnung bleibt gleich, und wenn Sie sie falsch gezeichnet haben, wird der Wald sterben. Sie zog ein Blatt Papier aus der Mappe, sie schauten nach, und da waren nur trockene Koffer. Petersilie war überrascht: „Was ist passiert? Warum ist mein Wald ausgetrocknet?

- „Was ist das für ein Wald? „Hier gibt es nur Bäume“, sagte Lisia Petrovna. Du hast die Bäume gut gezeichnet, aber man sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht. Kann es einen Wald geben, der nur aus Bäumen besteht, aber wo sind die Büsche, das Gras und die Blumen?

Also nahm Petersilie ein Blatt Papier und malte immer wieder Bäume, fügte Gras, Blumen und Büsche hinzu. Er gab das Bild der Lehrerin, wieder sagte Lisia Petrovna: „Jetzt wollen wir sehen, ob du es richtig gezeichnet hast“, und sie legte das Papier in die Zaubermappe, zog es heraus, und da waren wieder nur trockene Koffer. Und das liegt daran, dass Sie vergessen haben, Insekten zu zeichnen. Petersilie zeichnete ein neues Bild - Bäume, Büsche, Gras, Blumen, Insekten. Ich legte das Bild wieder in die Zaubermappe, sie holten es heraus und da waren wieder nur trockene Koffer übrig. Petersilie begann darüber nachzudenken, was ihm sonst noch fehlte, und erinnerte sich, dass er vergessen hatte, die Vögel zu zeichnen. Wieder nahm er Farben und Pinsel und malte Bäume, Blumen, Gräser, Insekten und Vögel. Sie legten das Bild wieder in die Mappe und holten es heraus, aber die Zeichnung hatte sich nicht verändert. „Jetzt hast du einen echten Wald gezeichnet, jetzt wird er leben“, sagte Lisia Petrovna, denn hier gibt es alles: Bäume, Gras, Blumen und Vögel.

Heute erzähle ich Ihnen von Vögeln, von unseren besten Freunden.

Warum lieben Menschen Vögel?

Beispielsweise frisst eine Eule in einer Nacht 8 Mäuse und eine Meise vernichtet sowohl im Winter als auch im Sommer schädliche Insekten auf Bäumen. An einem Tag frisst ein Kuckuck vierzig Heuschrecken, viele Schmetterlinge und Spinnen, und unter den Vögeln ist ein Arzt. Wie ist sein Name? Jeder Baum liebt einen Specht, weil er ihn heilt, er trommelt den ganzen Tag auf dem Baum, und warum? Das sind die nützlichen Vögel, die hier leben

Aber schauen wir sie uns genau an und erinnern uns an das Märchen vom Rotkäppchen und grauer Wolf. Rotkäppchen fragt den als Großmutter verkleideten Wolf: „Oma, Großmutter, warum hast du so große Zähne und Ohren...“ Also fragen wir diesen Vogel (ausgestopfte Krähe)

„Vogel, Vogel, was ist, wenn du einen Hals hast?“ Und wann ist der Hals sichtbar? Wessen Hals ist hier sichtbar?

Birdie, Birdie, wenn du Ohren hast? Hören sie gut?

Birdie, Birdie, was für einen Schnabel hast du? Haben alle Vögel gerade Schnäbel? Was für ein Vogel ist das? (Fichtenkreuzschnabel) Er hat einen ungewöhnlichen Schnabel, seine Nase ist schief. Und warum ist er so? Man kann keine Fliege fangen, man kann kein leckeres Korn vom Boden picken. Weißt du es nicht? Fragen wir Petruschka, er hebt sogar die Hand, was bedeutet, dass er etwas weiß (Er schneidet Tannenzapfen mit seinem Schnabel aus.)

Und Sie kennen diesen Vogel wahrscheinlich alle? (Papagei)

Was für einen Schnabel hat es? Der Papagei hat eine Hakennase, ein solcher Schnabel eignet sich zum Knacken von Nüssen und zum Festhalten an Ästen. Kinder mögen Papageien sehr und ihre Eltern kaufen ihnen oft einen Käfig mit einem Papagei. Die Kinder sind natürlich sehr glücklich, aber hier ist die Frage: „Wissen Sie, wie man Vögel pflegt?“ Hat jemand Vögel zu Hause?

Hören wir uns an, was Mama Petruschka einmal zu ihr erzählt hat, als sie ihm einen Papagei kaufte (das Mädchen sagt die Worte)

Ich habe dir einen Vogel gekauft, jetzt kümmere dich um ihn, renne nicht um den Käfig herum, schreie nicht. Wenn sie Lieder singt, ist sie gesund, wenn sie in der Ecke sitzt, ist sie krank. Füttern Sie ihn mit Brot, Getreide, Brei, wechseln Sie ständig das Wasser und dem Vogel geht es gut.

Mama ging zur Arbeit und Petruschka vergaß, wie man sich um den Vogel kümmert, steht neben dem Käfig und weiß nicht, was sie tun soll. Ihr könnt mir nicht sagen, wie man Vögel pflegt.

4. Jetzt schaue ich, wie du mir zugehört hast. Wenn du alle meine Fragen beantwortest, mache ich dir ein großes Geschenk!

Hier gibt es Karten, Fragen auf den Karten, jemand kommt und wählt eine Karte für sich aus, gibt sie Petersilie, er liest sie und Sie antworten.

Karten:

1. Rätsel (4 Kinder kommen heraus und stellen Rätsel über Vögel)

2. Spiel „Was wird hier gezeigt?“ (Elster, Schwalbe)

3. Welche Vogeltrommeln?

4. Wie sollte man Vögel pflegen?

Gut gemacht, sie haben alle meine Fragen beantwortet und jetzt haben sie die Augen geschlossen (ich bringe den Käfig mit den Papageien herein)

Ich gebe dir einen Käfig. Wer lebt dort? Was für ein Gefieder haben sie? Wie sollten Sie sich um sie kümmern?

Und jetzt ist es Zeit für uns, nach Hause zu gehen, und vergessen Sie nicht: Wenn Sie im Wald sind, verletzen Sie die Vögel nicht, zerstören Sie ihre Nester nicht und denken Sie daran, dass die Vögel uns gehören besten Freunde(Abschied von der Waldschule).

5. Wo waren wir? Worüber redeten sie? Was hast du herausgefunden? Welcher Auftrag wurde Ihnen erteilt?

Ausbildungsstunde vollständiges Bild Frieden mit älteren Kindern

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten von Kindern in Seniorengruppe zum Thema „Der Hase Koska und Rodnichek“.

Ziele und Ziele:

• den Wortschatz zum Thema „Utensilien“ klären und aktivieren; das Wissen der Kinder über Gerichte, ihren Zweck, Teile und Teile systematisieren und verallgemeinern; Geben Sie den Namen des Materials an, aus dem das Geschirr hergestellt wird.
• entwickeln visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Koordination der Sprache mit der Ausführung von Bewegungen; die Fähigkeit zur räumlichen Orientierung und zum Erkennen einer Figur vor dem Hintergrund trainieren;
• Artikulationsfähigkeiten verbessern; das Recht entwickeln Sprachatmung und die Fähigkeit, die Stärke und Intonation der Stimme zu regulieren;
• die Fähigkeit zur Zusammenarbeit und Interaktion in Spielen und im Unterricht entwickeln; kultivieren emotionale Reaktionsfähigkeit.
• Stärkung der bildhauerischen Fähigkeiten und Methoden (Abflachen, Rollen, Rollen, Verschmieren).

Vorarbeit:

• ein Ausflug mit den Eltern in einen Küchenwarenladen (Abteilung), Blick auf das Geschirr in der heimischen Küche;
• Lektüre des Märchens von K.I. Chukovsky „Fedorinos Trauer“;
• verlernen Fingergymnastik„Helfer.“
• Spiele spielen: „Worin kochen wir?“, „Wovon essen wir?“, „Was lagern wir ein?“

Fortschritt der Lektion

„Der vierte ist extra.“ Aufgabe für Kinder: finden zusätzlicher Artikel unter den Vorschlägen und erläutern Sie die Wahl.
Kochtopf – Brotkasten – Bratpfanne – Wasserkocher (im Brotkasten wird kein Essen zubereitet).
Tasse – Glas – Becher – Gabel (Gabel nicht zum Trinken)
Löffel – Gabel – Messer – Pfanne (Pfanne – kein Besteck)
Teekanne – Samowar – Tasse – Bratpfanne (Bratpfanne – kein Teegeschirr)
„Wer ist aufmerksam?“
Bieten Sie den Kindern „Lärmbilder“ an, in denen sie möglichst viele Gerichte finden und benennen sollen.
„Was für eine Trauer ist Fedora?“
Das ist unser Helfer – Geschirr! Sollten die Leute irgendwie beim Abwaschen helfen? (Annahmen der Kinder). Hören Sie sich einen kurzen Auszug aus einem Märchen an und merken Sie sich, wie es heißt. (Lesung eines Auszugs aus dem Märchen „Fedorinos Berg“ von K.I. Chukovsky). Wer hat es für die Jungs geschrieben? Warum liefen in diesem Märchen die Gerichte vor Fedora davon? Was können Sie Fedora raten, damit ihr das Geschirr nicht mehr davonläuft? (Annahmen der Kinder).
Leider hat Fedora viele Tassen zerbrochen... Woraus trinkt Fedora jetzt ihren Lieblingstee?... Helfen wir Fedora: Geben Sie ihr etwas neue Tassen! Wir stellen diese Tassen selbst her! (zeigt die fertige Tasse; kurze Anleitung Arbeitsleistung).
Loben Sie die Kinder nach der Arbeit für ihre Bemühungen, für die Vielfalt der Tassenfarben und Dekorationen.

– Wie verwende ich den Artikel richtig?

– Welche Teile des Themas sind die wichtigsten? (Ohne was würde der Artikel nicht funktionieren?)

– Wer war an der Erstellung des Artikels beteiligt?

– Was haben die Leute verwendet, als dieser Artikel nicht verfügbar war?

– Was würde passieren, wenn dieser Gegenstand jetzt aus dem Leben der Menschen verschwinden würde?

– Für welche Berufe braucht man diesen Artikel?

Wird das Spiel fortgesetzt, wird der Teilnehmer mit der höchsten Punktzahl zum Anführer. große Menge Chips.

Dann fordert der Lehrer die Kinder auf, sich „umzudrehen“. verschiedene Artikel vom Menschen geschaffene Welt. Abwechselnd beschreiben die Kinder „sich selbst“, also die Gegenstände, in die sie sich verwandelt haben: welche Form, Farbe, Größe, aus welchem ​​Material es besteht, wofür es benötigt wird, aus welchen Teilen es besteht. Der Rest der Jungs errät das Objekt. Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich an alles zu erinnern, was sie noch über dieses Objekt wissen: über seine Vergangenheit, wo dieses Objekt zu sehen ist usw. Kinder, denen es schwerfällt, das Objekt zu beschreiben, sollten gebeten werden, den Algorithmus zu verwenden.

4. Über Freundschaft und Freunde

Programminhalte. Erweitern Sie das Wissen über Kollegen, stärken Sie Regeln freundliche Einstellung zu ihnen: Teilen Sie ein Spielzeug, reden Sie höflich, freundlich, wenn eines der Kinder in der Gruppe traurig ist, reden Sie mit ihm, spielen Sie, helfen Sie immer, helfen Sie Ihren Freunden.

Material. Ein Umschlag mit einem Brief und einer Karte.

Fortschritt der Lektion

Zu Beginn der Lektion ertönt eine Audioaufnahme: „Leute, helft!“ (dreimal). Der Lehrer fordert die Kinder auf, herauszufinden, wer sie um Hilfe ruft. Lenkt ihre Aufmerksamkeit auf den Spiegel; Die Audioaufnahme ertönt noch einmal: „Ja, ich bin es, der Spiegel. Es gibt ein Problem in unserem Königreich. Und jetzt heißt es das „Königreich der krummen Spiegel“. Die halbe Mühe – heute hat der König beschlossen, den Ehrlichsten und Mutigsten hinzurichten guter Junge, der von seiner Hexerei nicht betroffen war. Sein Name ist Gurd. Er braucht deine Hilfe. Wenn Sie freundliche und mutige Jungs sind, dann beeilen Sie sich – es bleibt nur noch sehr wenig Zeit.“

Der Lehrer weckt das Interesse der Kinder und findet aus der Botschaft des Spiegels heraus, was sie verstanden haben. Nachdem er den Jungs zugehört hat, macht er sie auf den Hinweisumschlag aufmerksam, der eine Karte und einen Brief enthält. Die Karte zeigt eine Route bestehend aus fünf Aufgaben. Der Brief entschlüsselt die Aufgaben.

Übung 1. Singe ein Lied über Freundschaft.

Kinder bieten Optionen an und singen das „Lied der Freundschaft“.

Aufgabe 2. Nennen Sie fünf Sprichwörter über Freundschaft und Freunde.

Kinder rufen: „ alter Freund„Besser als die neuen Zwei“, „Einer für alle und alle für einen“, „Stirb selbst und rette deinen Kameraden“, „Freundschaft ist stark durch Taten“, „Freunde sind bekanntlich in Schwierigkeiten, die.“ Lehrer gibt Hilfe.

Minute des Sportunterrichts

In Paaren stehende Kinder ahmen entsprechend dem Gedichttext die Gewohnheiten von Tieren nach.

Jeder auf dieser Welt ist ein Freund.

Erwachsene und Kinder sind Freunde

Die Vögel sind untereinander befreundet.

Schlangen sind Freunde unter dem Berg.

Hasen sind Freunde auf dem Rasen,

Bären und Wölfe sind Freunde in einer Herde.

Fische sind Freunde unter Wasser.

Du bist bei mir und ich bin bei dir! (Umarmen Sie das Kind, das neben Ihnen steht.)

Aufgabe 3. Spiel „Wer ist dieser Freund?“

Der Lehrer liest die Gedichtzeilen vor, und die Kinder, wenn sie dies tun, echter Freund, klatschen in die Hände und sagen: „Ja!“, und wenn sie das nicht tun sollten, dann schweigen sie. (Die erste Situation sollte unbedingt gelöst werden, damit die Kinder die Spielregeln verstehen.)

Er ist immer bei mir in Schwierigkeiten,

Ich stehe wie ein Berg hinter ihm.

Er wird dich trösten, wenn ich weine,

Er wird das Problem mit mir lösen.

Isst nie heimlich -

Pflaumen, Birnen, Schokolade.

Er wird nicht übermütig

Und necken und beschimpfen.

Es ist immer schmutziger als die Nacht.

Er zertrampelt die Blumen im Blumenbeet.

Er beginnt keine Schlägereien

Und es schadet Hunden nicht.

Er hat es den Kindern weggenommen -

Eine Puppe, ein Bär, ein Muldenkipper.

Er wird helfen, die Blumen zu gießen

Und räumen Sie auch die Spielsachen weg.

Er wird ein Spielzeug teilen

Ein Buch, eine Puppe, eine Rassel.

Er schätzt unsere Freundschaft

Er hat es immer eilig, mir zu helfen.

Aufgabe 4. Kinder sind eingeladen, eine Sonne zu zeichnen, die die Wolken über dem Turm zerstreut, in dem Gurd eingesperrt ist.

Erforderliche Bedingungen:

– alle müssen gleichzeitig an einem Strang ziehen;

– Für das Zeichnen sind 5 Sekunden vorgesehen.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Hauptbedingung zu besprechen – alle zusammenzubringen, und zwar für eine Weile. Führt sie zu dem Schluss: Jeder sollte gleichzeitig zeichnen und die Arbeit verteilen; Ein Kind zeichnet einen Kreis, und erst dann zeichnen alle Kinder gleichzeitig einen Strahl.

Kinder stehen um einen Tisch herum, auf dem ein Blatt Whatman-Papier liegt. Der Lehrer gibt den Befehl und zählt die Zeit herunter.

Aufgabe 5. Der Lehrer schreibt das Wort Gurd auf ein Blatt Papier, nimmt dann einen Spiegel, legt ihn auf ein Blatt Papier und bittet die Kinder, das resultierende Wort zu lesen. Dieses Wort wird der Schlüssel zum Turm sein. Die Kinder lesen gemeinsam: „Freund.“ Sobald die Kinder dieses Wort sagen, ist ein Klingelton zu hören Glasscherben, und dann ertönt die Stimme des Jungen Gurd: „Danke, Leute, ich bin es – Gurd, ihr habt mich gerettet, und jetzt werde ich den Kindern meines Landes auf jeden Fall beibringen, Freunde zu sein, so wie ihr es seid Alle werden Freunde, wir werden auf jeden Fall zu Ihnen kommen. Danke, Freunde!

Der Lehrer und die Kinder verabschieden sich von Gurd. Abschließend sagt die Lehrerin, dass die Kinder die Aufgaben dank der Freundschaft gemeistert haben. Heute haben sie allen gezeigt, wie man Freunde ist, was Freunde sein sollten und wie man für Freundschaft sorgt.

November

5. Papiersammler

Programminhalte. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für verschiedene Papiersorten und ihre Eigenschaften. Verbesserung der Fähigkeit, Objekte anhand von Materialeigenschaften zu identifizieren.

Material. Proben verschiedene Typen Papier; Papiergegenstände (Album, Zeitung, Schachtel usw.).

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer legt vorab Muster verschiedener Papiersorten auf den Tischen aus. Die Kinder schauen sich das Papier an, und der Lehrer ermutigt sie, seine qualitativen Eigenschaften hervorzuheben, indem er Fragen dazu stellt, wie es ist und wie es bestimmt werden kann – glatt oder rau, dick oder dünn. Die Jungs bügeln die Laken, befühlen sie und beantworten Fragen.

Dann fordert der Lehrer die Kinder auf, ein Blatt Papier zu zerknüllen (zerknüllt), in Stücke zu reißen (Tränen) und an den Rändern zu ziehen verschiedene Seiten(Die Integrität des Blattes ist beeinträchtigt, daher ist das Material zerbrechlich.) Legen Sie das Blatt Papier in einen Behälter mit Wasser (es wird nass). Der Lehrer demonstriert das Verbrennen von Papier mit einer Alkohollampe und Streichhölzern. Die Kinder erstellen gemeinsam mit dem Lehrer einen Algorithmus zur Beschreibung der Eigenschaften von Papier.

Dann liest der Lehrer ein Telegramm eines Sammlers vor, der sammelt Verschiedene Arten Papier. Er reist in Städte und Dörfer und erzählt allen von seiner Sammlung. Aber in unserer Stadt hatte er Probleme: Es ging kaputt starker Wind, und seine Sammlung zerstreute sich, und ein Teil der Sammlung landete in der Gruppe. Der Lehrer lädt die Kinder ein, nach Papierproben zu suchen (der Lehrer versteckt sie vorher im Gruppenraum). Kinder bringen gefundene Proben mit.

Es klopft an der Tür, ein Sammler (ein Erwachsener) kommt herein, trifft die Kinder, erzählt von seinem Hobby und berichtet, dass er alle Arten von Papier erfasst hat. Lädt Kinder ein, die Arbeit zu organisieren auf die folgende Weise: Er nennt die Papiersorte und die Kinder zeigen ein Muster. Im Verlauf der Klasse erklärt der Sammler den Zweck jeder Papiersorte. Anschließend beschreibt jedes Kind anhand des kompilierten Algorithmus die Eigenschaften der gefundenen Papiersorte.

Abschließend, didaktisches Spiel„Finden Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede.“

Der Lehrer benennt die Papiersorte und die Kinder müssen auf dem Tisch einen Gegenstand aus Papier dieser Art finden ( Pappkarton, Zeitung, Album, Blume aus Wellpapier usw.). Auf diese Weise führt der Lehrer den Kindern klar, dass alle gefundenen Gegenstände aus Papier bestehen, jedoch aus unterschiedlichen Papiersorten.

6. Kindergarten

Programminhalte. Sprechen Sie mit den Kindern darüber, warum der Kindergarten so heißt (weil Kinder „erwachsen“ sind, umsorgt und gepflegt werden wie Pflanzen im Garten). Soziale Bedeutung zeigen Kindergarten: Eltern arbeiten, sie sind ruhig, denn in ihrer Abwesenheit kümmert sich das Kindergartenpersonal um die Kinder. Kindergartenmitarbeitern sollte für ihre Fürsorge gedankt, für ihre Arbeit respektiert und mit Sorgfalt behandelt werden.

Material. Bilder von Kindergartenmitarbeitern (Lehrer, Hilfslehrer, Koch, Wäscherin usw.).

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer bittet die Kinder, das Rätsel zu erraten:

Zeigt eine Illustration eines Obstgartens und steckt sie an die Tafel.

Stellt den Kindern Fragen: „Wer arbeitet in so einem Garten? Was ist die Aufgabe des Gärtners?“ Die Worte müssen gesagt werden: pflegt Bäume, schützt sie vor Krankheiten, bekämpft Schädlinge, gießt sie, lässt sie wachsen.

Der Lehrer zeigt den Kindern eine Illustration eines Blumengartens und heftet sie an die Tafel.

Stellt den Kindern Fragen: „Wer arbeitet in so einem Garten? Was ist die Aufgabe des Gärtners?“ Die Worte müssen gesagt werden: Pflegt Blumen, schützt sie vor Krankheiten, bekämpft Schädlinge, gießt sie, lässt sie wachsen.