Come sviluppare il pensiero immaginativo nei bambini. Sviluppo del pensiero nei bambini

Ciao miei cari lettori!

Al momento, la personalità dei bambini più brillanti della nostra famiglia è il figlio di mezzo Artyom!

Compirà quattro anni questo ottobre.

Questa è l'età in cui il pensiero immaginativo inizia a svilupparsi rapidamente nei bambini.

Mio marito ed io abbiamo fatto una scelta individuale nel modo in cui nostro figlio sviluppa il pensiero figurativo.

Il principio è semplice:

"Stai cercando immagini piccole che ne costituiscono una grande."

Ad esempio, la parola FOREST non è solo un insieme di alberi piccoli e grandi, ma anche un'immagine di fragole nell'erba rugiadosa, un'immagine di funghi nascosti sotto le foglie cadute.

O RA-ARC. RA, cioè luce e ARC. Si scopre che l'arcobaleno è un arco luminoso.

Parola interessante BUONO. La gentilezza non è solo ciò che è incluso nel concetto di "gentilezza", "persona gentile" e così via. Ricorda "Ha iniziato a vivere, vivere e BUONO per fare soldi". Si scopre che il BENE è una specie di cose di valore, in altre parole, ricchezza. Può essere conoscenza e abitudini. Buono è tutto ciò che ci circonda.

Un'altra opzione per lo sviluppo del pensiero figurativo in un bambino è imparare l'alfabeto, composto da 49 lettere iniziali, utilizzato in Russia prima della riforma dell'alfabeto slavo da Cirillo e Metodio. Da numerose modifiche e sostituzioni, l'alfabeto si è trasformato in un alfabeto. Ci sono solo 32 lettere nell'alfabeto ora.

Si crede che ogni cosa nel mondo abbia un'immagine. Ogni lettera iniziale ha un nome, un'ortografia, una pronuncia e un valore numerico. Tutto questo è mostrato nelle immagini.

Inoltre, va notato che ogni lettera iniziale non porta un'immagine, ma diverse.

Ai vecchi tempi, l'alfabeto si leggeva così: Conosco Dio Il verbo bene è vita...

Ad esempio, la parola "GIOCO"

io - connessione

G - movimento

Spero che la nostra esperienza sia interessante per te!

Grazie per l'attenzione. Cordiali saluti, Elena.

Il pensiero è un processo mentale in cui sono coinvolti entrambi gli emisferi del cervello. E la soluzione dei compiti a lui assegnati dipende da quanto può pensare una persona complessa. Ecco perché lo sviluppo del pensiero nei bambini è così importante. Forse nella prima infanzia questo non è molto evidente, dal momento che tutte le decisioni importanti per il bambino sono prese dai suoi genitori e i risultati delle briciole sono spesso misurati dal numero di passi compiuti, dalla capacità di leggere sillabe o piegare il designer . Ma prima o poi arriva un momento in cui si presentano seri obiettivi e compiti di vita di fronte a una persona. Per ottenere un lavoro in aziende grandi e di successo, i candidati devono superare molti test, incluso un test del QI. Il pensiero logico e la creatività sono al centro di ogni invenzione creata dall'uomo. E se vuoi che tuo figlio abbia la possibilità di fare qualcosa di brillante nella sua vita, insegnagli a pensare bene fin dall'infanzia. Anche se sceglie la strada dell'arte o, ad esempio, dello sport, la capacità di analizzare le sue azioni, costruire in modo chiaro e logico una linea del suo comportamento lo porterà sicuramente al successo in qualsiasi campo.

Iniziando a sviluppare il pensiero di un bambino, devi capire chiaramente come funziona la sua mente. Il nostro cervello è diviso in due emisferi. L'emisfero sinistro è analitico. È responsabile del pensiero logico razionale. Una persona con un emisfero sinistro del cervello sviluppato è caratterizzata da coerenza, pensiero algoritmico e astratto. Pensa in modo euristico, sintetizzando i singoli fatti nella sua mente in un quadro completo. L'emisfero destro è creativo. È responsabile della tendenza umana a sognare e fantasticare. Le persone con un emisfero destro del cervello sviluppato amano molto leggere, comporre storie da sole, mostrare abilità in vari tipi di arte: poesia, pittura, musica, ecc.

Ci sono molti esempi con un emisfero destro o sinistro fortemente sviluppato. Ma gli psicologi credono che inizialmente i genitori dovrebbero cercare di sviluppare armoniosamente sia la logica che la creatività nel bambino. E già nel corso delle lezioni, vale la pena guardare da vicino come pensa il bambino per capire cosa è più facile per lui. Ad esempio, un bambino con un pensiero figurato inizia automaticamente a risolvere un problema di matematica da un disegno e un bambino con un pensiero analitico inizia a disegnare una casa da uno schizzo schematico. Assicurati di prendere in considerazione la natura del pensiero delle briciole nel suo ulteriore addestramento.

Ora un po' di teoria. Nonostante la sua complessità e volume, il pensiero umano è diviso in 4 tipi principali:

1. visivamente efficace
2. figurativo
3. logico
4. creativo

Un bambino piccolo che vuole sentire e provare tutto, rompendo macchine e strappando mani dalle bambole, è guidato dal pensiero visivo-efficace. È inerente a tutti i bambini e talvolta persiste in alcuni adulti. Ma queste persone non rompono più nulla, ma, al contrario, progettano bellissime auto o fanno operazioni ingegnose, assicurandosi il titolo di "mani d'oro".

Il pensiero figurativo nei bambini

Il pensiero figurativo nei bambini implica operare con figure e immagini. Inizia a svilupparsi nei bambini in età prescolare, quando costruiscono modelli dal costruttore, disegnano o giocano, immaginando qualcosa nella loro mente. Lo sviluppo del pensiero figurativo nei bambini avviene più attivamente all'età di 5-6 anni. E già sulla base del pensiero figurativo, la logica inizia a formarsi nei bambini. Lo sviluppo del pensiero all'asilo si basa sulla formazione nei bambini della capacità di creare varie immagini nella loro mente, memorizzare e riprodurre situazioni, allenare la memoria e la visualizzazione. In età scolare, è anche utile eseguire periodicamente tali esercizi. Ma poiché il curriculum scolastico presta maggiore attenzione alla componente analitica e logica, i genitori dovrebbero, disegnando, creando mestieri con vari materiali, oltre a leggere e inventare storie interessanti.

All'età di 6-7 anni, il bambino inizia a sviluppare il pensiero logico. Lo studente impara ad analizzare, evidenziare la cosa principale, generalizzare e trarre conclusioni. Ma, sfortunatamente, lo sviluppo del pensiero logico nei bambini a scuola non ha assolutamente alcun elemento di creatività. Tutto è molto standard e stereotipato. In un quaderno di quinta elementare, puoi trovare tutti i compiti che vuoi, risolti da azioni, e non uno solo, risolto fuori dagli schemi. Sebbene per compiti così relativamente semplici possano esserci molte soluzioni. Ma gli insegnanti non prestano attenzione a questo, poiché il tempo delle lezioni è limitato e i bambini non hanno l'opportunità di sedersi e pensare.

Questo dovrebbe essere fatto dai genitori. Non costringere tuo figlio a risolvere dieci esempi dello stesso tipo "per allenamento", è meglio giocare a scacchi o monopolio con lui. Semplicemente non ci sono soluzioni standard e sicuramente non troverai opzioni di modello lì. Questo aiuterà il bambino a sviluppare la logica. E una forte logica in combinazione con soluzioni inaspettate, non standard e creative eleverà il suo pensiero a un nuovo livello.

Come sviluppare la creatività in un bambino? La cosa più semplice che dovresti ricordare è che lo sviluppo del pensiero creativo nei bambini avviene nel momento della comunicazione. È quando si comunica con altre persone (parlare di persona, leggere un libro o, ad esempio, ascoltare un programma analitico) che nella mente umana avviene un confronto di diversi punti di vista sullo stesso argomento. E solo come risultato della comunicazione una persona può sviluppare la propria opinione, e questa non è altro che creatività. Una persona che è chiaramente consapevole che ci possono essere diverse risposte corrette a una domanda è una persona veramente creativa. Ma perché tuo figlio lo capisca, non basta parlargliene. Egli stesso deve giungere a questa conclusione facendo molti esercizi.

E non lo insegnano nemmeno a scuola. Pertanto, i genitori dovrebbero lavorare con il bambino a casa per rendere il suo pensiero originale, associativo e flessibile. Non è così difficile. Puoi combinare le stesse forme geometriche con immagini completamente diverse, costruire figurine di persone e animali di carta, o semplicemente prendere l'oggetto domestico più comune e comprensibile e provare con tuo figlio a inventare tante nuove opzioni non standard per questo possibile. Fantastica, inventa nuovi esercizi, pensa in modo creativo e assicurati di insegnarlo a tuo figlio. E poi le esclamazioni felici e rumorose di "Eureka!" suoneranno sempre più spesso nella tua casa.

1. Problemi dello sviluppo del pensiero visivo-figurativo dei bambini in età prescolare media nella moderna letteratura psicologica e pedagogica

Il più alto livello di conoscenza è pensare. Il pensiero umano non comprende solo varie operazioni (analisi, sintesi, confronto, astrazione, generalizzazione), ma procede anche a vari livelli, in varie forme, che consentono ai ricercatori di parlare dell'esistenza di vari tipi di pensiero. Quindi, secondo Karvasarsky B.D., a seconda della natura del problema da risolvere, di ciò con cui opera il pensiero, ci sono tre tipi o livelli di pensiero:

1. operazioni mentali efficaci o manuali si verificano in azioni con oggetti specifici;
2. visivo-figurativo, in cui l'unità principale del pensiero è l'immagine;
3. verbale-logico o concettuale.

Questi tipi di pensiero si sviluppano nel processo di ontogenesi in sequenza dal soggetto-attivo al concettuale. Lo sviluppo ontogenetico del pensiero del bambino si svolge nel corso della sua attività e comunicazione oggettiva, lo sviluppo dell'esperienza sociale e l'influenza intenzionale di un adulto sotto forma di educazione e educazione gioca un ruolo speciale.

In accordo con il passaggio del tipo principale di pensiero dal livello visivo-attivo a quello visivo-figurativo, in contrasto con il periodo della prima infanzia, in età prescolare, il pensiero si basa sulle idee, quando il bambino può pensare a ciò che non percepisce al momento, ma ciò che conosce dalla sua esperienza passata, e operare con immagini e idee rende il pensiero del bambino in età prescolare extra-situazionale, andando oltre la situazione percepita e ampliando notevolmente i confini della conoscenza.

Pertanto, secondo la definizione di Petrovsky A.V., il pensiero visivo-figurativo è un tipo di pensiero associato alla presentazione di situazioni e ai cambiamenti in esse, con l'aiuto del quale l'intera varietà delle diverse caratteristiche reali di un oggetto viene ricreata in modo più completo - una visione di un oggetto può essere registrata simultaneamente nell'immagine da più punti di vista.

Agendo nella mente con le immagini, il bambino immagina un'azione reale con un oggetto e il suo risultato, e in questo modo risolve il problema che ha di fronte. Nei casi in cui le proprietà degli oggetti che sono essenziali per risolvere il problema risultano nascoste, non possono essere rappresentate, ma possono essere designate da parole o altri segni, il problema viene risolto con l'aiuto del pensiero logico astratto, che, secondo la definizione di Petrovsky A.V., è l'ultima fase dello sviluppo storico e ontogenetico del pensiero, un tipo di pensiero caratterizzato dall'uso dei concetti di costruzioni logiche, funzionanti sulla base di mezzi linguistici - pensiero logico-verbale. Secondo J. Piaget (1969), L.S. Vygotsky (1982), padroneggiare i segni dello sviluppo di una funzione segno-simbolica è una delle direzioni principali nello sviluppo mentale di un bambino.

Gli studi sul livello di sviluppo del pensiero visivo-figurativo negli esami diagnostici di massa dei bambini ogni anno (dal 1979) condotti da un team di dipendenti guidato da D.B. Elkonin hanno mostrato che i bambini con un alto livello di pensiero figurativo in seguito studiano con successo a scuola, la loro mente le condizioni scolastiche di sviluppo sono favorevoli e per i bambini con un basso livello di pensiero figurativo, il formalismo è stato successivamente caratteristico nell'assimilazione delle conoscenze e dei metodi di azione, sono state osservate grandi difficoltà nella formazione del pensiero logico.

Il ruolo del pensiero figurativo si spiega con il fatto che consente di delineare una possibile linea d'azione, in base alle caratteristiche di una particolare situazione. Con un livello insufficiente di sviluppo del pensiero figurativo, ma un alto livello di pensiero logico, quest'ultimo assume in gran parte l'orientamento in una situazione particolare.

Il ragionamento di un bambino in età prescolare inizia con la formulazione di una domanda che testimonia la natura problematica del pensiero e acquisisce un carattere cognitivo in un bambino in età prescolare. L'osservazione di determinati fenomeni, la propria esperienza di azioni con gli oggetti consentono ai bambini in età prescolare di chiarire le proprie idee sulle cause dei fenomeni, di arrivare ragionando a una loro comprensione più corretta. Sulla base della forma di pensiero visivo-efficace, i bambini diventano capaci delle prime generalizzazioni, basate sull'esperienza della loro attività pratica oggettiva e fissate nella parola, poi entro la fine dell'età prescolare, per il fatto che le immagini utilizzate da il bambino acquisisce un carattere generalizzato, riflettendo non tutte le caratteristiche soggetto, situazione, ma solo quelle essenziali dal punto di vista di un determinato compito, diventa possibile procedere alla risoluzione del problema nella mente.

In età prescolare, il bambino sviluppa un'immagine primaria del mondo e i rudimenti di una visione del mondo, nonostante il fatto che la conoscenza della realtà avvenga non in una forma concettuale, ma in una forma visivo-figurativa. È l'assimilazione di forme di cognizione figurativa che conduce il bambino alla comprensione delle leggi oggettive della logica e contribuisce allo sviluppo del pensiero logico-verbale (concettuale). La ristrutturazione tra azioni mentali e pratiche è fornita dall'inclusione della parola, che inizia a precedere le azioni.

Secondo Kolominsky Ya.L., Panko E.A. Il risultato dello sviluppo intellettuale di un bambino in età prescolare sono le più alte forme di pensiero visivo-figurativo, sulla base delle quali il bambino ha l'opportunità di isolare le proprietà più essenziali, la relazione tra gli oggetti della realtà circostante, senza troppe difficoltà non solo comprendere schematicamente immagini, ma anche utilizzarle con successo.

Poddyakov NN, Govorkova AF riassumendo una serie di studi sperimentali sullo sviluppo del piano delle rappresentazioni dei bambini in età prescolare nelle dinamiche dell'età, siamo giunti alla conclusione che nelle condizioni di un'attività imitativa appositamente organizzata per 2-3 lezioni, tutti i bambini in età prescolare hanno sviluppato la capacità di immagina i movimenti nascosti di un oggetto e, sulla base di essi, orienta le loro azioni pratiche, e alcuni (soprattutto all'età di 4-5 anni) hanno sperimentato rapidi balzi nello sviluppo di questa capacità - dall'incapacità di risolvere anche i due più elementari compiti di percorso in termini di pensiero visivo-figurativo alla corretta soluzione dei problemi con un volume di 5 azioni. I ricercatori hanno inoltre individuato come prerequisiti alla base dello sviluppo di un piano di rappresentazioni nei bambini, la padronanza di tali relazioni come "parte-tutto" e "modello-originale".

Poddyakov NN e Govorkov AF è giunto alla conclusione che grazie ad attività imitative e di modellazione appositamente organizzate in tutte le fasce d'età dei bambini in età prescolare, il volume delle azioni nel piano interno aumenta significativamente, il che ha permesso loro di prendere questo volume come misura (criterio) della formazione del figurativo pensare / 25.115 /.

Possiamo quindi concludere, seguendo i numerosi aspetti dei ricercatori, sulla necessità dell'emergere e dello sviluppo di una forma di pensiero visivo-figurativo in età prescolare, che assicuri la conoscenza della realtà da parte del bambino nel presente e la formazione in il futuro della più alta forma di pensiero verbale-logica (concettuale).

Secondo Uruntaeva G.A., avendo attuato la capacità di pensare, risolvere problemi problematici in termini figurativi delle rappresentazioni, il bambino amplia i confini delle sue conoscenze: impara a comprendere le leggi oggettive della logica, ponendo domande problematiche, costruendo e testando le proprie teorie. Nelle attività pratiche, il bambino inizia a identificare e utilizzare le connessioni e le relazioni tra oggetti e fenomeni, azioni. Dall'evidenziare connessioni semplici, passa a quelle più complesse, riflettendo il rapporto di causa ed effetto. Le esperienze del bambino lo portano a conclusioni, idee generalizzate.

Il discorso inizia a precedere l'azione. Lo sviluppo del linguaggio porta allo sviluppo del ragionamento come un modo per risolvere i problemi mentali, sorge una comprensione della causalità dei fenomeni.

Gli studi hanno dimostrato che la capacità di operare con immagini specifiche di oggetti sorge all'età di 4-5 anni e, in condizioni di attività imitative e di modellazione appositamente organizzate, queste capacità diventano disponibili per gli studenti più giovani (2 anni 6 mesi - 3 anni).

Come hanno notato molti ricercatori, una caratteristica importante del pensiero visivo-figurativo è la capacità di rappresentare altre situazioni legate al problema originale e di stabilire combinazioni insolite e incredibili di rappresentazioni figurative di oggetti e loro proprietà, che include nel processo di pensiero e immaginazione, aprendo le prospettive del pensiero creativo creativo.

L'assimilazione di forme di cognizione figurativa forma, entro la fine dell'età prescolare, l'immagine primaria del mondo del bambino ei rudimenti di una visione del mondo. Oltre a partecipare alla formazione delle basi della personalità del bambino, il pensiero visivo-figurativo stesso si sviluppa entro la fine dell'età prescolare, raggiunge la sua forma più alta: il pensiero visivo-schematico, un mezzo per il bambino per creare un modello generalizzato di vari oggetti e fenomeni.

2. Condizioni per lo sviluppo del pensiero visivo-figurativo dei bambini in età prescolare media in classe per la progettazione dalla carta (origami)

Nel processo di sviluppo dell'intelletto sensomotorio (visivo-efficace) del bambino, si formano schemi sensomotori che forniscono un riflesso delle proprietà essenziali degli oggetti e dei fenomeni circostanti, creando così i prerequisiti per il passaggio al pensiero visivo-figurativo. Il ruolo principale nella formazione di tale opportunità è assegnato all'attività di imitazione interna, l'imitazione. Le attività ludiche e imitative svolgono un ruolo di primo piano nella formazione del pensiero figurativo. Per la formazione del pensiero visivo-figurativo, l'orientamento alle connessioni essenziali della situazione è di grande importanza: l'assimilazione della conoscenza sulle relazioni spaziali delle cose.

La capacità di individuare gli aspetti più essenziali della realtà per risolvere il problema e di stabilire determinate connessioni e relazioni tra loro necessarie per lo sviluppo del pensiero si formano nel processo di padronanza delle azioni della modellazione visivo-figurativa, la cui fonte è il modellazione della natura del design, del gioco, del disegno, dell'applicazione e di altre attività.

L'atteggiamento dei bambini nei confronti del design cambia in modo significativo quando diventa loro chiaro che alcuni giocattoli possono essere realizzati con la carta e piegando la carta come gli origami si possono ottenere vari mestieri di animali, uccelli, fiori e oggetti. Quando costruiscono dalla carta, i bambini creano modelli di oggetti e oggetti della realtà, mostrando i loro tratti caratteristici in una forma generalizzata, distraendo dalle caratteristiche secondarie ed evidenziando i dettagli più sorprendenti e attraenti. Così l'immagine acquisisce nuove caratteristiche, un'interpretazione originale, che si esprime in una forma un po' convenzionale, angolare. Ciò è dovuto alle specifiche della lavorazione del materiale (carta) piegando e piegando le parti in una determinata sequenza. Nonostante il fatto che l'artigianato spesso assomigli solo lontanamente a determinati oggetti, ciò non impedisce al bambino di riconoscerli, integrando i dettagli mancanti nella sua immaginazione.

Attraverso varie azioni con la carta, nel processo di elaborazione, utilizzando diversi metodi e tecniche, i bambini imparano a comprendere le immagini di oggetti familiari, a trasmetterli nell'attività visiva, sottolineando la bellezza e il colore dell'aspetto esterno in una forma trasformata.

La costruzione della carta presenta alcune difficoltà per un bambino in età prescolare, poiché la carta, un materiale piatto, deve essere convertita in forme tridimensionali. Pertanto, fin dall'inizio, devi insegnare ai bambini le tecniche di piegatura più semplici. La riproduzione delle azioni mostrate dagli adulti non è una semplice operazione meccanica per un bambino. Deve pensare costantemente, misurare i suoi movimenti, assicurarsi che quando si piega, lati e angoli opposti coincidano, il che richiede un certo sforzo volitivo e mentale. Per ottenere la massima espressività dell'artigianato, dovresti variare il colore e le dimensioni dei quadrati. Allo stesso tempo, va ricordato che la qualità dei prodotti è influenzata non solo dalla scelta del pezzo, ma, prima di tutto, dall'accuratezza, dall'accuratezza e dall'accuratezza della piegatura e levigatura delle pieghe. Pertanto, prima di tutto, devi insegnare ai bambini le tecniche per piegare un quadrato.

Molte figure conosciute negli origami iniziano a piegarsi allo stesso modo fino a un certo punto. Gli spazi vuoti identici sono forme base, la possibilità di aggiungerli è la chiave del successo nel raggiungimento del risultato. L'artigianato per i bambini in età prescolare media si basa sulle forme base di "triangolo", "busta", "aquilone".

Per suscitare nei bambini l'interesse per la progettazione (origami) e per impostarla emotivamente come attività produttiva creativa, che deve essere inclusa nei campi semantici, cioè contesti culturali e semantici ("packaging") - i campi della manifattura attività prodotti per il gioco e attività conoscitive, la creazione di collezioni, la creazione di allestimenti, la fabbricazione di gioielli-souvenir, la fabbricazione di articoli per il "teatro". È consigliabile inserire tutti i compiti di sviluppo per impegnarsi in attività produttive nel quadro di un'attività interessante. Inoltre, l'introduzione di personaggi giocabili crea motivazione al gioco, facendo sì che le emozioni si diffondano in tutta la situazione e il compito. Cioè, viene creata la relazione emotiva necessaria

Lo sviluppo del pensiero di un bambino in età prescolare è facilitato da tutti i tipi di attività a sua disposizione, mentre devono essere organizzate condizioni che contribuiscano alla conoscenza approfondita di un particolare oggetto. Una condizione necessaria per lo sviluppo del pensiero creativo è l'inclusione dei bambini nelle attività.

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Comprendendo come funziona la mente del bambino, possiamo iniziare a sviluppare il suo pensiero. Il nostro cervello ha due emisferi. L'emisfero sinistro è analitico, responsabile del pensiero logico ragionevole. Una persona con un emisfero sinistro più sviluppato si distingue per coerenza, algoritmo di azioni e pensiero astratto. Stabilisce compiti, sceglie metodi per risolverli, comprende i risultati e trae una conclusione. L'emisfero destro è creativo. È responsabile delle fantasie e dei sogni di una persona, a seguito dei quali abbiamo: musica, poesia, pittura. Le persone con un emisfero destro sviluppato amano leggere e comporre storie, romanzi e romanzi. Gli esperti ritengono che i genitori dovrebbero cercare di sviluppare sia la logica che la creatività nei bambini piccoli, ma durante le lezioni, osserva da vicino come pensa il bambino, cosa è più facile per lui.

COME SVILUPPARE IL PENSIERO DI UN BAMBINO.

Il pensiero umano è diviso in 4 tipi. Considerali:

PENSIERO VISIVO-ATTIVO

si manifesta in un bambino quando tira le maniglie: prova tutto, sentilo, cerca di rompere la macchina da scrivere, strappa un peluche, strappa le mani delle bambole. Fino all'età di 3 anni, i giochi del bambino si basano su questo tipo di pensiero. In età adulta, un bambino del genere diventa - un meccanico, un designer, un aggiustatore, dicono di lui - "Tutto il mestiere!"

Come comportarsi con un bambino?

- Colleziona selezionatori e costruttori insieme a tuo figlio, costruisci città e case dai cubi. Vedrai come un bambino interessato smonta il tuo progetto e costruisce a modo suo o aggiunge nuovi dettagli nel modo in cui vede l'oggetto con la sua mente. Durante lo smontaggio del tuo edificio, il bambino analizza e seleziona per lui dettagli importanti e non necessari. Combinandoli, costruisce la sua casa, applicando così un'altra operazione mentale: la sintesi.
- Cuci diversi vestiti per bambole, peluche. Questo non è un capriccio delle bambine, ovvero, spogliandosi e vestendo il loro giocattolo preferito, il bambino svilupperà così un pensiero visivo efficace. Confrontando la sua bambola vestita con il suo aspetto precedente, il bambino fa una generalizzazione e trae una conclusione.

PENSIERO VISIVO-FIGULATORIO.

Dopo 3 anni, un bambino in età prescolare sviluppa il pensiero visivo-figurativo. Cioè, acquisendo abilità tattili, sentendo oggetti e mettendoli in figure, il bambino inizia a memorizzare le loro immagini e dettagli. Componendo, ad esempio, una casa da oggetti separati, il bambino stabilisce una relazione tra di loro, evidenzia le caratteristiche principali - pareti, tetto e caratteristiche secondarie - una finestra, una porta. Il bambino inizia a pensare, operando con un sistema di immagini e incorporando queste immagini nel disegno, nella modellazione e nell'applicazione.

Come comportarsi con un bambino?

Disegna gli oggetti familiari del bambino, lascialo indovinare: che cos'è?
- Piega dal conteggio dei bastoncini, fiammiferi - figure, una casa, un albero, mostra il bambino, mescola i bastoncini e chiedi al bambino di piegare lui stesso questa figura.
- Mostra la figura piegata al bambino, quindi rimuovi 1-3 bastoncini in punti diversi. Chiedi a tuo figlio di completare l'oggetto.
- Giocando con i bastoncini di conteggio, puoi presentare contemporaneamente al bambino le prime forme geometriche: un quadrato, un triangolo, un rettangolo, un rombo. Va bene se il bambino ricorda la differenza tra un quadrato e un rettangolo.

PENSIERO LOGICO.

All'età di 5 anni, i bambini in età prescolare iniziano a sviluppare il pensiero logico-verbale. Il pensiero logico implica: analisi dei fatti, confronto, evidenziazione della cosa principale, generalizzazione e conclusione. Pertanto, lo sviluppo verbale-logico del bambino consiste nell'esprimere a parole le azioni del pensiero logico. Se chiedi a un bambino di 3 anni, indicando una macchina da scrivere: "Che tipo di giocattolo è questo?", Lui risponderà: "Questa è una macchina da scrivere, guida". Un bambino di 5 anni risponderà in una forma più dettagliata: "Questa è una macchina, ha grandi ruote e un corpo, trasporta legna da ardere, sabbia". Tale risposta mostra la capacità dei bambini di analizzare ed evidenziare la caratteristica principale del soggetto: una delle principali operazioni mentali dei bambini in età prescolare.

Come comportarsi con un bambino?

- Gli esperti consigliano la prima volta, quando si lavora con un bambino, di parlare ad alta voce della propria analisi, generalizzazione e conclusione. Ad esempio, stendi i vestiti e metti le scarpe accanto a te, spiega: “Le cose stanno qui, cosa hanno in comune? Una giacca sono vestiti, un vestito sono vestiti, una giacca sono vestiti e le scarpe non sono vestiti, sono scarpe. Sono superflui qui, devono essere rimossi.
- Crea un tavolo e disponi gli oggetti in base al loro scopo, colore, forma geometrica, animali, uccelli, pesci, fiori. Aggiungi 1-2 elementi alla linea che non corrispondono al resto. Il bambino deve trovare e spiegare in che modo differiscono. Oppure lascia 1 cella libera, lascia che il bambino aggiunga una cifra che dovrebbe essere in questa riga e spieghi perché?
- Gioca con il bambino in parole opposte - contrari: grande - ... piccolo, grasso - ... magro, allegro - ... triste, alto - ... basso. Lascia che il bambino dica dove vivono gli animali: una lepre - ... una tana, un uccello - ... un nido, un orso - ... una tana. Nominerà le azioni che gli specialisti compiono: l'educatore - ... educa, il costruttore - ... costruisce, il medico - ... guarisce.
- Gioca con il tuo bambino a giochi da tavolo, dama, scacchi, il cui scopo diretto è lo sviluppo del pensiero logico.

PENSIERO CREATIVO.

Lo sviluppo del pensiero creativo non dipende dall'età e dai dati intellettuali formati del bambino. Questo tipo di pensiero è caratterizzato dalla capacità di essere creativi, di offrire nuove soluzioni non standard a vecchi problemi. Le fantasie e le immaginazioni che ogni bambino possiede sono condizioni indispensabili per il processo creativo. Sono i genitori che dovrebbero contribuire allo sviluppo del pensiero creativo nei bambini.

Come comportarsi con un bambino?

- Ogni volta dopo una passeggiata, invita tuo figlio a disegnare un parco in cui hai camminato: alberi, fiori, sentieri, panchine. Oppure disegna una cosa insolita e divertente che lo ha sorpreso oggi per strada. Lascia che ti spieghi perché questo lo ha colpito.
-Quando leggi fiabe, storie di animali, invitalo a comporre il finale della storia dell'eroe, suggeriscilo, fantastica con lui.
- Sviluppando l'immaginazione del bambino, organizza un teatro delle ombre la sera. I bambini adorano le esibizioni e vi partecipano attivamente. Accendi la lampada, stendi il tessuto bianco, usa un set di figure di cartone per interpretare una fiaba. Oppure mostra le figure sulle dita, che sono proiettate sotto forma di un uccello in volo, una lepre che salta, un cane.
- Ritagliare i fiocchi di neve di Capodanno, gli origami, la modellazione, la progettazione, la colorazione, l'artigianato in autunno da coni e foglie sono tipi di arte applicata che sviluppano il pensiero creativo dei bambini.

Cari genitori di Krasnoyarsk!

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Con il pensiero comprendiamo la capacità umana di ragionare, riflettendo la realtà attraverso la parola, il concetto, il giudizio, la rappresentazione. Secondo la forma, se ne distinguono i seguenti tipi: visivo-figurativo, visivo-efficace, astratto-logico.

Il primo è più inerente alle persone con professioni creative. La sua essenza sono le relazioni psicologiche e le connessioni con persone, oggetti, eventi, circostanze, processi.

Il pensiero figurativo è un processo di cognizione, in cui si forma un'immagine mentale nella mente umana, che riflette l'oggetto percepito dell'ambiente. Il pensiero figurativo si realizza sulla base di idee che una persona ha percepito prima. Le immagini vengono recuperate dalla memoria o create dall'immaginazione. Nel corso della risoluzione di problemi mentali, queste immagini possono subire tali cambiamenti che portano a trovare soluzioni nuove, inaspettate, straordinarie e creative a problemi complessi.

Come usiamo il pensiero fantasioso?

Grazie al pensiero fantasioso, puoi imparare a trovare una via d'uscita da situazioni difficili, risolvere problemi difficili. Ad esempio, è possibile utilizzare la seguente tecnica di visualizzazione per questo scopo:

1. Presenta il tuo problema sotto forma di immagine-immagine. Ad esempio, hai problemi negli affari. Immaginalo come un albero che appassisce.

2. Trova e disegna immagini che riflettano la causa di ciò che sta accadendo e immagini di "salvataggio" che ti aiuteranno a trovare una soluzione. Ad esempio, un eccesso di sole (troppe decisioni obsolete, sotto pressione, prese da qualcuno in precedenza che interferiscono con il pensiero creativo. Un eccesso di sole può anche rappresentare, ad esempio, una maggiore concorrenza). Pensa a cosa è necessario per salvare la pianta: irrigazione (nuove idee e soluzioni), o protezione solare, o invitare un giardiniere specializzato, o concimare il terreno o qualcos'altro?

3. Non affrettarti, il ripensamento non arriva all'istante, ma presto arriverà sicuramente sotto forma di intuizione.

Le immagini possono aiutarci a calmarci fornendo protezione psicologica da una situazione snervante o da una persona spiacevole. Tendiamo a prendere a cuore ciò che sta accadendo, e quindi abbiamo bisogno di proteggere la psiche dal sovraccarico. Molto spesso viene utilizzata la tecnica di presentare l'autore del reato in una forma assurda o comica. Ad esempio, sei stato ferito e offeso dall'avarizia di qualcuno. Non offenderti, meglio immaginare un criceto parsimonioso con le guance enormi e imbottite. Beh, non può vivere senza provviste, è così che funziona. Vale la pena offendersi? Sorridere meglio. Immagina un satrapo spietato completamente nudo: questo è ridicolo e ridicolo e il suo grido non avrà più potere su di te.

Si presume che la capacità di visualizzare il futuro aumenti le possibilità della sua attuazione. Più la visualizzazione è colorata e dettagliata, meglio è. È vero, c'è un avvertimento: come in tutte le cose buone, in questa visualizzazione si dovrebbe osservare la misura. Il principio fondamentale è "non nuocere".

L'uso del pensiero immaginativo rende la vita più interessante e la comunicazione e l'autorealizzazione più complete.

Sviluppo del pensiero figurativo

Come sviluppare il pensiero fantasioso?

Ecco alcuni esercizi che possono aiutare in questo:

- Guarda qualsiasi oggetto scelto. Consideralo per un po' di tempo. Chiudi gli occhi e visualizzalo in dettaglio. Apri gli occhi, controlla come tutto è stato presentato in modo completo e accurato e cosa è stato "trascurato".

- Ricorda come appare la cosa che hai indossato (scarpa) ieri. Descrivilo nel dettaglio, cerca di non perdere neanche un dettaglio.

- Immagina un animale (pesce, uccello, insetto) e pensa a quali benefici o danni può portare. Tutto il lavoro deve essere svolto mentalmente. Devi "vedere" l'animale e immaginare chiaramente tutto ciò che è associato ad esso. Ad esempio, un cane. Guarda come ti saluta, con che gioia agita la coda, si lecca le mani, ti guarda negli occhi, gioca con un bambino, ti protegge in cortile dai trasgressori ... Tutti gli eventi dovrebbero svolgersi come in un film. Lascia correre la tua immaginazione. Questo esercizio può essere svolto in vari modi: utilizzando associazioni non correlate o come un film con una trama che si sviluppa in sequenza con una continuazione logica.

Il pensiero figurativo nei bambini

I bambini immaginano facilmente sia gli oggetti che le circostanze nella loro immaginazione, è naturale per loro come respirare. Nell'infanzia, l'immaginazione si fonde con il pensiero così tanto che non possono essere separati. Lo sviluppo del pensiero del bambino avviene durante i giochi, il disegno, la modellazione, la costruzione. Tutte queste attività ti fanno immaginare questo o quello nella mente, che diventa la base del pensiero figurativo. Su questa base si formerà successivamente il pensiero verbale e logico, senza il quale non si può fare in classe.

La percezione del mondo da parte dei bambini attraverso le immagini contribuisce allo sviluppo dell'immaginazione, della fantasia e diventa anche la base per lo sviluppo della creatività, che è così importante per il successo in qualsiasi attività commerciale.

Quali esercizi contribuiscono allo sviluppo del pensiero figurativo nei bambini?

1. Leggiamo o raccontiamo fiabe con espressioni facciali, gesti, emozioni.

2. Giochiamo reincarnandoci. Giochiamo con i bambini, cambiamo ruoli e immagini. Incoraggiamo i giochi dei bambini con la reincarnazione.

3. Disegniamo - e ricordiamo, componiamo e inventiamo. Lascia che il bambino ricordi un personaggio di una fiaba o di un personaggio dei cartoni animati letto di recente. E poi lasciagli disegnare un nuovo amico o solo un nuovo personaggio per lui. Hai avuto un "ragazzo kalyaka"? Finiscilo in modo che fuoriesca qualcosa di nuovo o qualcosa di riconoscibile.

4. Componiamo. Puoi iniziare da solo - su ciò che vedi: su questo piccolo germoglio che si è fatto strada tra i sassi, su questa formica instancabile, che porta un peso tre volte più di se stesso, su questa cavalletta ... Componi insieme, non essere paura di fantasticare e incoraggiare la fantasia del bambino.

5. Gli enigmi sono una vera scoperta. Si possono indovinare strada facendo, si possono inventare. Ti fanno guardare oggetti e fenomeni da diverse angolazioni, pensare fuori dagli schemi e non arrendersi.

6. Osserviamo e notiamo: che aspetto ha o chi è questa nuvola, questo sassolino, questo intoppo?

I giochi di pensiero aiuteranno notevolmente il tuo bambino ad acquisire nuove conoscenze, confrontare, memorizzare, rivelare relazioni tra fenomeni, conoscere il mondo e svilupparsi.

Il pensiero figurativo negli adulti

C'è un semplice test-check che ti permette di capire se il tuo pensiero figurativo è ben sviluppato. Per fare ciò, devi selezionare qualsiasi immagine (non provare a scattare immediatamente immagini complesse, inizia con quelle semplici), guardarla per un po '(circa un minuto), cercando di tenere conto di tutte le sfumature: la posizione di linee e oggetti, colore e sfumature, trama e altre sfumature. Dopo aver sentito di aver notato tutto, chiudi gli occhi e ottieni mentalmente una riproduzione dettagliata. Guardalo ad occhi chiusi in modo chiaro e chiaro. Accaduto? Eccellente! Ciò significa che devi solo mantenere il livello di pensiero fantasioso che hai già. Ma se l'immagine non ha funzionato, se ci sono state lacune o forme vaghe, allenati facendo questo esercizio.

Un'opzione più complicata è la visualizzazione di immagini astratte. Puoi disegnarne uno tu stesso da punti, linee spezzate, motivi, usando diversi colori e forme, e poi ricordare. Prestare attenzione ai dettagli e ai singoli segni. I giochi per lo sviluppo del pensiero sono facili da trovare su Internet, su siti dedicati all'autosviluppo. Aiuta in questo e nello sviluppo di simulatori. Ad esempio, nel gioco "Pyramidstroy" il pensiero figurativo, unito all'immaginazione, aiuterà a ricordare parole completamente estranee l'una all'altra, combinandole in una storia incredibile. L'allenamento e i giochi per lo sviluppo del pensiero sono molto utili per mantenere in buona forma l'attività cerebrale, dovrebbero ricevere attenzione per tutta la vita.

Lo sviluppo del pensiero immaginativo migliora le capacità creative, favorisce la manifestazione della creatività, la generazione di nuove idee. Inoltre, grazie allo sviluppo del pensiero immaginativo, la memorizzazione migliora, l'assimilazione di cose nuove è facilitata, l'intuizione migliora e appare la flessibilità del pensiero.

Vi auguriamo fiducia in voi stessi e uno sviluppo personale di successo!

Il pensiero figurativo ha una serie di caratteristiche che lo trasformano in uno strumento universale che può e dovrebbe essere utilizzato nella tua vita da qualsiasi persona.