Комплексное итоговое занятие 2 младшая группа.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
Вторая младшая группа.
Вид: Интегрированное, образовательные области (художественное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие).
Тип: Итоговое.
Цель : вспомнить русскую народную сказку «Три медведя », в каких сказках присутствуют персонаж медведь, развивать связную речь; называть приметы весны, классифицировать продукты по признакам «фрукты», «овощи»; различать геометрические формы; повторить количественный счёт от 1 до 5.
Задачи:
Образовательные:
- Объяснить причины возникновения дождя;
- Закрепить знание детей овощей и фруктов, счёт от 1 до 5.
- Поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы, развивать кругозор, мышление, любознательность детей.
- Закрепить умения различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, круг; различать цвета.
Развивающая - Совершенствовать навыки работы с материалами для продуктивной деятельности, развивать речь,
Обучающая - Учить правильно выделять признаки весны.
Воспитательная - Побуждение интерес к творчеству.
Словарная работа:
Губка, вода, прозрачная, светлая, волшебная, мягкая, лёгкая, льётся.
Принцип воспитания: создание положительных эмоций, воспитывать в детях искреннее чувство радости восторга.
Принцип обучения: наглядность, последовательность, доступность.
Методы воспитания: уметь создавать игровую ситуацию, рассказывать и поощрять.
Методы обучения: игра-психогимнастика, пальчиковая игра «Сколько знаем мы дождей», художественное слово «Весна» беседа, совместные действия.
Ход занятия:
1 вводная часть:
Под музыку входит Домовёнок Кузя:
— Здравствуйте, ребята!
Пришёл из сказки к вам Я,
Сундук вам я принесла,
А сундук мой не простой,
С волшебством он, не пустой!
А сейчас мы с вами приготовимся к путешествию в сказку.
(Психологическая гимнастика «Бодрость»)
Мы слышим всё,
Мы видим всё,
Мы дышим и вдыхаем,
И всё запоминаем!
Молодцы! Теперь вы готовы!
2 основная часть:
Домовёнок открывает сундучок и произносит:
— Какой же здесь беспорядок!
Помощь ваша мне нужна.
Скорей ребята помогите,
Всё в порядок приведите.
Звучит музыка (в гостях у сказки)
Из волшебного сундука Домовёнок достает атрибуты к сказке «Три медведя» и проводит беседу по вопросам.
Скажите, из какой сказки к нам пришли мишки?
Как их зовут?
(Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка).
В каких сказках ещё есть медведи?
А когда же просыпаются медведи? (Весной)
Какое время года сейчас?
Как вы узнали что сейчас весна?
Дети с домовенком Кузей произносят стихотворение.
«Чудесный денёк»
Зазвенят ручейки, будут тёплые деньки,
Рассветёт подснежник, голубой и нежный.
На лужицах лёд, но солнце печёт.
Журчит ручеёк, чудесный денёк.
Мы свами знаем интересную игру «Как медведи шли домой?» Поиграем?
Физминутка:
Три медведя шли домой,
Папа был совсем-большой,
Мама с ним чуть — меньше ростом,
Ну, а сын — малютка просто!
Папа лапою, как топнет,
Мама тут же, как притопнет,
А сынишка шалунишка,
Поскакал за ней вприпрыжку,
Тру, ля-ля, тру, ля-ля.
Настасья Петровна обожает готовить с Мишуткой для Михайло Ивановича разные вкусности. И мы сейчас с вами приготовим овощи для борща и фрукты для компота. Только в моём сундуке все перемешалось, а я никак не могу разобраться.
Ребята, какие овощи нам понадобятся для борща? Какие фрукты нам понадобятся для компота? Сколько у нас здесь овощей, и сколько фруктов?
Но для того чтобы приготовить борщ и компот нам нужны не только овощи и фрукты. Что нам нужно?
Кузя: достает из сундука бутылочку с водой. Что это?(Вода)
Давайте с посмотрим в каком состоянии бывает вода.
Просмотр презентации «Вода».
(Гремит гром, идет дождь.)
Что это? Правильно! Молодцы! Это шумит дождь. Дождик, дождик, хватит лить. Наших деточек мочить! (наступает тишина)
Ребята мы же с вами знаем, что дождик имеет разные названия. Давайте о них расскажем. (Пальчиковая игра «Дождик, дождик поливай »)
Дождик, дождик поливай
Наши пальчики считай:
Старший пальчик- дождь с грозой,
Указательный –грибной
Средний –с солнцем,
Безымянный с градом,
А мизинец с листопадом.
(загибать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Угадайте поскорей, сколько знаем мы дождей?
Интересно ребята, а откуда берётся дождик? Как вы думаете?
(С неба, из туч).
Сегодня мы с вами узнаем тайны дождя.
Я приглашаю вас к столам. У нас на столах лежат губки. Возьмите губки в руку. Чувствуете, какие они на ощупь? (Сухие и лёгкие). На что похожи наши губки? (На тучки) Назовите форму и цвет вашей губки.
В тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых тучка пьет водичку. Опускаем в воду свои губки. Что происходит? Посмотрите, как много воды собралось в губки!
Теперь скажите, какая она стала?
(тяжёлая, мокрая).
А сейчас поднимите свою губку и отожмите, что из неё польётся?
На что это похоже? (на дождик)
Скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?
(Сильный).
Правильно. Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, собираются капли в тучке, и когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.
Положите губки на стол, протрите руки салфеткой и присаживайтесь на свои места.
В моём сундучке осталось ещё кое-что.
Домовёнок достаёт из сундука кусочек мыла. Что это?
Зачем нам нужно мыло?
(Стирать, умываться, делать мыльные пузыри)
Вы знаете, что при помощи мыла и воды мы с вами можем не только стирать, не только умываться, а еще делать удивительные вещи с водой.
У меня есть вода и если я добавлю в неё мыл о, то у нас получатся мыльные пузыри.
Перед тем как мы попрощаемся, я хочу подарить вам подарки.
Домовёнок дарит детям мыльные пузыри.
Название: Итоговое занятие во 2 младшей группе «В гостях у сказки»
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДСОВ «Сказка»
Месторасположение: п. Унъюган, Тюменская область, ХМАО
Конспект итогового занятия во 2 младшей группе
«ПУТИШЕСТВИЕ КОЛОБКА»
Цель:
Закреплять умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
Различать домашних и диких животных.
Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
Закреплять знания цветов, форму, величину, материал.
Продолжать развивать речь детей: формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов;
Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Развивать физические качества воспитанников: энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.
Приучать детей общаться спокойно, без крика. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию.
Материал: двухполосные карточки (на каждого ребенка), фланелеграф, сюжетные картинки персонажей из сказки «Колобок», мешочек, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), карточки «Части суток», карточки с изображением зайчиков и капусты (по 5 шт на каждого ребенка), сюжетные картинки «Овощи», «Фрукты», карта путишествий
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Игровой момент.
Эмоциональный настрой на занятие
Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!
Это письмо от нашего старого приятеля. Давайте откроем и прочтем письмо?
Ребята, нас сегодня приглашают в сказку к одному сказочному герою. А к кому вы узнаете, если отгадаете загадку:
«Круглый и румяный. В печке печен, на окошке стужен. И от дедушки ушел и от бабушки ушел.» (Колобок)
А кого Колобок повстречал в сказке? (зайца, волка, медведя, лису)
Что случилось с Колобком в сказке? (Его лиса съела)
А сегодня мы отправимся в сказку, где Колобка не съедят, а наоборот он найдет себе друзей.
Воспитатель: - Итак, мы отправимся по лесным тропинкам с помощью волшебной карты Колобка, но чтобы карта показала нам путь нужно выполнить волшебные упражнения для нашего язычка
1. Лягушка (улыбочка).
2. «Трубочка».
3. «Наказать непослушный язычок».
4. «Блинчик».
5. «Почистим зубы».
(Воспитатель показывает карту и отправляемся в путь)
II Основная часть
Звучит песенка Колобка. Дети шагают.
1 .Воспитатель: А вот и сам Колобок к нам катится. Здравствуй, Колобок! А почему ты такой грустный?
«Мне бабушка и дедушка дали мешочек, а что в нем я не знаю, вот и укатился, чтобы попросить помощи.»
Не огорчайся, Колобок, наши ребята тебе в этом помогут.
Игра « Чудесный мешочек» (геометр. фигуры)
Теперь ты знаешь, что лежит у тебя в мешочке. Колобок, только ты должен знать, что нельзя уходить из дома. Ребята, как вы думаете, что может произойти, если уйти одному далеко от дома? (ответы детей). Правильно, ребята. Можно столкнуться с разными неприятностями и даже может случиться беда. И чтобы с тобой ничего не случилось, мы с ребятами отведем тебя, Колобок, к бабушке и дедушке.
2 . Звучит музыка. Дети шагают . Навстречу идет заяц.
Заяц: Здравствуйте, ребята!
Здравствуй, Колобок!
Колобок - румяный бок!
Я пришел сюда не зря
Ведь тебе нужны друзья?
Что любит кушать зайчик? (капусту)
Зайчик предлагает поиграть в игру.
На столе разложены тарелочки, в каждой из которой капуста и зайцы
Воспитатель:
У зайчика есть друзья. Давайте каждому зайчику по головке капусты. Катя раздай зайчикам по головке капусты. (Катя раскладывает). Одну капусту зайцы съели.Сколько, Катя, не хватает головок капусты?
Девочка:Одной!
Воспитатель:Один зайчик ушел погулять, зайчиков стало больше или меньше?
Дети:Зайчиков стало меньше.
Воспитатель:А сколько головок капусты?
Дети:Столько же.
Воспитатель:Зайчиков и головок капусты поровну или нет?
Дети:Зайчиков и головок капусты поровну.
Воспитатель:Все зайчики съели капусту. Сколько осталось головок капусты?
Дети:Ни одной.
Молодцы, ребята! Пойдем зайка с нами.
3. Звучит музыка. Дети шагают. Ребята, посмотрите, кто идет. Зубоват, сероват. По полю рыщет и кого-то ищет. (волк)Волчок, а кого ты ищешь?
Я очень люблю сказки слушать, но их мне не кому рассказывать.
Ну не расстраивайся, волчок. Ребята тебе расскажут сказку.
Физминутка.
Жили-были дед и баба
На полянке у реки.
И любили очень-очень
На сметане колобки.
Баба тесто замесила,
Колобка она слепила,
В печь его поставила,
Там его оставила.
Вышел он румян, пригож
И на солнышко похож.
Он хотел остыть немножко
И улегся на окошко.
Не хотел он там лежать
Захотел он убежать
Огород он пересек
И пустился наутек.
Пойдем и ты с нами волчок. Отведем Колобка к бабушке и дедушке.
4. Звучит музыка. Дети шагают. Ребята, посмотрите, кто же теперь к нам навстречу идет? (медведь)
«Скучно стало мне в лесу Я друзей себе ищу!»
Миша, а почему же ты грустишь?
Ребята у меня перепутались фрукты и овощи как их разобрать не знаю. Помогите мне пожалуйста?
Воспитатель: Где растут овощи?
Дети: В огороде на грядке.
Воспитатель: Где растут фрукты?
Дети: В саду на деревьях
Воспитатель: Ребята, давайте мы соберем овощи и фрукты.
« Спасибо вам, ребята. Теперь будет красиво на моей лесной опушке.» Пойдем мишка и ты с нами.
5 . Звучит музыка. Дети шагают. Навстречу лиса.
Лиса: Колобочек, мой дружочек
За тобой бежать нет мочи,
Колобок, Колобок я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня лиса. Я тебе песенку спою.
Лиса: Не надо Колобок, лучше скажи мне да всю правду доложи. Я сейчас поспорила в лесу с друзьями, что ночью гуляют, утром спят. Вечером занимаются, а днем ужинать надо. А они говорят, что не правильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться. (Работа с карточками «Части суток»)
Конечно же, мы тебе лисичка поможем, правда, ребята?
1. Мы про части суток очень хорошо знаем, когда мы рано встаем и в садик идем? (утром)
2. А когда в садике на прогулку ходим? (днем)
3. А домой когда из садика идем? (вечером)
4. Спим мы когда крепко-крепко и сны сладкие видим? (ночью)
Теперь я все поняла. Я не буду есть Колобка. Спасибо вам, ребята!
Ребята, вот мы и подошли к домику дедушки и бабушки. Колобок, ты сегодня приобрел себе много друзей.
Ну, а нам, ребята, пора возвращаться из сказки.
III Итог занятия
Дети под музыку.
Ребята, вам понравилась наша сказка? Каких героев встретил Колобок? Молодцы, ребята! Мы помогли Колобку вернуться домой, справились со всеми заданиями, а самое главное рассказали Колобку о том, что нельзя одному уходить из дома. Бабушка и дедушка приготовили для вас гостинцы.
Цель:
Обобщить знания дошкольников о диких животных , которые живут в лесу, об их месте обитания и питании (в зимний период).
Уточнить знания детей о геометрических фигурах; их признаках, закрепить умение находить предметы в быту, похожие на данные геометрические фигуры; по сравнению величин предметов (длинный-короткий).
Вызвать желание лепить подарки для «лесных зверей», закрепить умение скатывать комок пластилина между ладонями круговыми движениями рук, придавая ему округлую форму; раскатывать кусок пластилина, обрабатывать его пальцами.
Развивать у детей внимание, творческое воображение, память, мышление .
Развивать связную речь дошкольников .
Воспитывать умение активно сотрудничать друг с другом и с воспитателем.
Материал: изображения диких животных, геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники; две ленты (на каждого ребенка), пластилин, доски, салфетки.
Ход занятия в младшей группе детского сада:
1. Организация детей.
Дети, посмотрите, какая красивая снежинка к нам залетела! Как вы думаете, какое время года она могла бы принести? (Зиму).
Какое сейчас время года? (Зима)
А почему вы так думаете? (Ответы детей)
Снег какой? (Холодный, белый, мокрый)
Дидактическая игра «Да или нет»
(Воспитатель называет предложения, а дети отвечают да или нет)
Например: «Зимой люди загорают на солнце. Да или нет?»
2. Сюрпризный момент
(в гости пожаловал Зайчик)
Добрый день, Зайчик! Дети, а где живет зайчик, мы должны узнать, отгадав загадку:
Загадка:
Дом со всех сторон открыт,
Крышей голубой укрыт,
В зеленом доме тут
Звери разные живут (Лес).
Какие животные живут в лесу? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»
(Выбрать картинку с изображением только тех животных, которые живут в лесу и рассказать об их месте обитания)
(Выставляю картинки с изображением диких животных + несколько картинок с изображением домашних).
Например: Это белочка, она живет в дупле.
Дети, а каких из этих животных нельзя встретить в лесу зимой? (Медведя, ежа) Почему? (Ответы детей)
3. Дидактическая игра «Назови животное ласково»
Например: Белка - белочка,
Заяц-зайчик, зайчонок
Медведь..........
Волк- ............ ..
Лиса- ..........
4. Воспитатель. - В гости к нам пришли еще лесные друзья - зайчики и белочки.
Сколько зайчиков? (3 зайчика) Сколько белочек? (3 белочки) Что сказать, сколько зайчиков и белочек? (Поровну)
(Прячу одного зайчика) Сколько зайчиков, посчитаете? (2) А белочек сколько? (3) Кого больше белочек или зайчиков? Что надо сделать, чтобы было поровну? (Ответы детей)
5. Зайчик ходил в Лесную школу и многому там научился. У него есть цифры. Это цифра... . Ой, горе! Зайчик забыл, какая эта цифра. Поможем ему? (Дети называют цифры 1, 2, 3)
Физминутка
Воспитатель. - Что-то наш Зайчик загрустил. Ему надо идти домой, потому что к нему скоро должны прийти гости, но он не знает, каким же путем пойти. Поможем Зайчику? Надо пойти и сесть за столы, но на пути у нас есть много препятствий, надо подлезть под кустом (дуга) и перепрыгнуть через реку по камням (обручи).
Работа с детьми за столами.
Вот наши 2 дорожки и надо выяснить, какая из них короткая, а какая длинная. Что для этого надо сделать? (Ответы детей) Молодцы!
6. За то, что вы помогли Зайчику найти путь домой, он хочет с вами поиграть, а игра называется «Найди свой дом»
7. Лепка из пластилина с детьми
Все хорошо, но Зайчику надо чем-то угостить своих друзей, которые придут с минуты на минуту. Что делать, чем мы можем помочь? Подскажите (надо слепить) Но перед тем, как мы будем лепить, что нам надо сделать для наших пальчиков, чтобы они хорошо работали?
Пальчиковая гимнастика.
8. Самостоятельная работа детей.
9. Анализ работы
(собираем угощение в корзину, Зайчик унесет его животным). О вас он тоже не забыл, приготовил вам сюрприз. А сейчас он с вами прощается. До встречи!
10. Итог занятия.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №421 комбинированного вида им. С.Н. Ровбеля.»
ПУТЕШЕСТВИЕ
в весенний лес.
Подготовила: Cайченко Татьяна Дмитриевна
2015 г.
Обучающие задачи :
1.Закрепить знание детей о поведение в лесу.
2.Закрипить счёт до трёх.
3.Закрипить знание геометрических фигур.
4.Закрепить знание цвета(синий, зелёный, жёлтый, красный).
4.Закрепить умение соотносить цифру 3 с количеством.
Развивающие задачи:
1.Развивать внимание, память.
2.развивать логику.
3.развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
1.воспитывать любовь к природе.
2.Воспитывать дружеские отношения.
Предварительная работа.
1.заучивание стихотворения «солнышко»
Оборудование:
Стулья, музыкальный центр, стол,фрукты,овощи и 2 корзины
- Организацонный момент. Создание эмоционально –положительного фона занятия.
Путешествие в лес.
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам залетел в группу?
Дети:сорока
Воспитатель открывает конверт
Да это же приглашение от солнца в весенний лес. А как же нам добраться до леса, ведь он
находится далеко.
2.Подумать с ребятам, на чём можно добраться в лес.
Повторить виды транспорта.
Дети: В лес можно добраться на автобусе, велосипеде, машине и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все знаете! - А что то тут у синички еще?
Да это тоже билеты, форме фигур.
3. закрепить знания геометрических фигур,цвета.
Воспитатель: Давайте вспомним,какие это фигуры.
(Воспитатель показывает, а дети по очереди называют форму и цвет фигур)
Молодцы!
Воспитатель: Ребята, посмотрите вот автобус на котором мы отправимся в путешествие.
(Стоят стульчики в виде автобуса и на каждом стульчике вместо номера, приклеена геометрическая фигура)
Воспитатель: Сейчас я вам раздам билеты, вы посмотрите на них внимательно и найдите свои места.
(Дети находят свои места и садятся)
Воспитатель: Все правильно сели? Вам удобно?
Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие!
Физ. Минутка: Автобус
Воспитатель: Стоп: Остановка. Вот мы добрались.
(Дети выходят из автобуса)
Звучат звуки леса.
Воспитатель: Ребята, что вы слышите
4.Развивать монологическую речь.
Дети: поют птички, деревья шумят, насекомые жужжат и т.д.
Воспитатель что мы слышим?
Дети: звуки леса.
Воспитатель: правильно, молодцы!
Добрый лес, старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропике мы пойдем,
Тихо мы в него войдем.
Ребята, но прежде чем мы войдем в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.
Дети: (вместе с воспитателем)
5.Беседа на тему КАК себя вести в лесу.
Закрепить знания правил поведения в лесу .
Не ломать ветки деревьев;
Ходить по тропинкам;
Не кричать. Не разжигать костёр
Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. А, какое сейчас время года?
Дети: весна
Значит в какой мы лес пришли?
Дети: весенний лес
Воспитатель: Молодцы! И как вы определили, что лес весенний.
6.Поговорить о сезонных изменений в природе.
Описание сезонных изменений в природе.
Дети: снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы,
расцветают первые цветы.
Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы?
Дети: Подснежники, одуванчики.
Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной?
Дети: яркое, теплое и т.д.
Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое?
Дети: веселое и грустное.
Воспитатель: когда весна веселится от души и радуется, то мы видим?
Дети: солнышко
Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как
веселится.
(Дети мимикой показывают настроение)
Воспитатель: молодцы!
Ой! посмотрите, кто это нас встречает?
Дети: лесные жители: лисички; медведи; зайчата
Воспитатель: Ребята, а это дикие или домашние животные?
Дети: дикие животные, потому что они живут в лесу
Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем про лису, как они выглядит?
Дети описывают: лиса рыжая и большая, у нее длинный пушистый
хвост,.
7. Закрепить счёт до трёх.
Воспитатель: давайте посчитаем сколько лис под деревом
Дети:1 23
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, а как выглядит медведь?
Дети: он большой, косолапый.
Воспитатель: посчитаем медведей
Дети:12
Воспитатель: Ребята, а расскажите, выглядит заяц?
Дети: он пушистый, у него длинные уши и короткий хвост.
Воспитатель: А давайте с вами поиграем?
Дети: Да!
Подвижная игра «Зайка по лесу скакал»
Воспитатель:
Ой! Ребята мы с вами попали на веселую полянку, как тут красиво.
Растут красивые цветы и летают бабочки.
Воспитатель ребята кто это?
Дети: Это пчела она жужжит и собирает пыльцу. ж-ж-ж-ж
Воспитатель
Ребята, а что это?
Дети: солнышко!
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стихотворение о солнышке.
Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение «Солнышко»
Встало утром солнышко
И гулять отправилось.
И на нашей улице
Все ему понравилось!
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.
И попало солнышко
Прямо к нам в окошко.
Воспитатель: молодцы!
Ребята, что можно рассказать про солнышко, какое оно?
Дети: желтое, лучистое, теплое, и жёлтое.
Воспитатель: - Ребята, если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы
начали?
8.Развитие мелкой моторики.
Сначала мы рисуем? Нарисуем ребята в воздухе.
Дети: круг
Воспитатели: после того как нарисуем круг, что следует нарисовать?
Дети: лучики
Воспитатель: на полянки есть цветы как они называются
(Дети одуванчики)
Воспитатель давайте посчитаем сначала одуванчики.
Дети считают. Ребята на полянке нам сорока как и обещала оставила для нас угощенье.
Ребята вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно
вам запомнилось?
(Ответы детей)
Вы все ребята молодцы, легко справились со всеми заданиями
Сегодня мы с вами вспомнили: какая бывает весна, ее приметы,
побывали в лесу и на полянке, вспомнили
какие звуки издаёт пчела. Ну, а теперь нам пора
возвращаться в детский сад, давайте сядем в автобус на свои места.
Физ. Минутка: Автобус
Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы
Тема: «Волшебный клубочек»
Цели:
Закрепить знания о знакомых сказках, их названиях и героях.
Формировать устойчивые представления о цвете, количестве, величине
Упражнять в употребление слов-названий зверей и их детенышей.
Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве и обозначать словами положение одного предмета относительно другого.
Развивать речь, мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую и общую моторику.
Воспитывать интерес к сказкам.
Оборудование:
Клубок ниток.
Настольный театр «Теремок».
Цветные силуэтные картинки героев сказки «Колобок» и картинка-фон с изображением их теней.
Плоскостные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий).
Цветные силуэтные картинки тарелок, чашек, ложек трех размеров.
Шапочки героев сказки «Репка» для драматизации.
Аудиозаписи.
Ход занятия:
Ребята, у меня в руках волшебный клубочек. Вот он. С его помощью мы отправимся в путешествие. Но сначала мы все назовём клубочку своё имя, познакомимся с ним. (Под спокойную музыку клубочек передается ребенку, который называет свое имя и передает клубочек дальше).
Вот теперь мы все познакомились друг с другом и можем отправляться в путешествие по сказкам. Вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?
«Курочка Ряба»
Волшебный клубок привел нас к первой сказке. Отгадайте загадку и узнаете название сказки:
Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
«Колобок»
Пора вслед за клубком отправляться на встречу со следующей сказкой.
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушел я сказки?
Дидактическая игра « Найди тень»
На какую геометрическую фигуру похож колобок? На круг. А какие еще вы знаете геометрические фигуры? Овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.
(Детям раздаются плоскостные геометрические фигуры, воспитатель просит назвать фигуру и ее цвет).
«Маша и медведь»
К какой же сказке теперь приведет нас волшебный клубочек?
Маша по лесу гуляла,
Заблудилась, потерялась.
К Мишке в домик забрела,
Вместе с Мишенькой жила.
Дидактическое упражнение «Звери и детеныши»
Давайте вспомним лесных зверей, живущих по соседству с Мишкой. Только будем называть и зверей и их детенышей.
Заяц - зайчата,
Волк - волчонок,
Белка - бельчонок,
Лиса - лисенок,
Ёж - ежонок,
Медведь - медвежонок.
«Теремок»
С какой еще сказкой нам предстоит встретиться?
Он из бревен, из досок,
Он не низок, не высок.
Звери разные бежали,
Его в поле увидали.
Поселились, стали жить,
Песни петь и не тужить,
В этом доме без забот,
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
Динамическая пауза «Кто как к теремку пришел?»
Как мышка к теремку прибежала, покажите. (Бег мелким шагом на носочках).
Как лягушка к теремку пришла, покажите. (Прыжки с продвижением вперед из положения сидя на корточках).
Как заяц к теремку пришел, покажите. (Прыжки на носочках на двух ногах с продвижением вперед, руки согнуты перед грудью).
Как лиса к теремку пришла, покажите. (Бег на носочках с мягкими поворотами корпуса).
Как волк к теремку пришел, покажите. (Бег с выпадами, согнутые в локтях руки поочередно выставляются вперед).
Как медведь к теремку пришел, покажите. (Ходьба. Переваливаясь с ноги на ногу, слегка согнутые руки расставлены в стороны).
Дидактическая игра «Где спрятались звери?»
Где спряталась мышка? За теремком.
Где спряталась лягушка? Под теремком.
Где спрятался заяц? На теремке.
Где спряталась лиса? Возле теремка.
Где спрятался волк? На теремке.
А какая сказка следующая?
«Три медведя»
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Как названье этой сказки?
Дидактическая игра «Накрой стол для трех медведей»
Подберите каждому медведю подходящие по величине тарелки, ложки и чашки.
У кого буде все самое большое? У папы-медведя. А у кого все будет самое маленькое? У Мишутки. А у мамы-медведицы все будет среднее.
Вот и последняя сказка нас ждет.
«Репка»
Дед растил его с душой
Вырос овощ пребольшой.
Долго он его тащил,
Не хватало Дедке сил.
Прибежала Бабка, Внучка,
Помогала Кошка, Жучка.
Мышка к ним пришла на помощь –
Дружно вытащили овощ.
Игра-драматизация по сказке «Репка»
Дети надевают шапочки героев сказки и выполняют действия по ее содержанию.
Наше занятие закончено. Волшебный клубочек хочет попрощаться с каждым из вас.
