Sažetak čvorova o upoznavanju prirodnog svijeta sa elementima eksperimentiranja za djecu druge mlađe grupe. Obećavajuća juniorska grupa
Sažetak GCD za djecu 3-4 godine sa elementima eksperimentiranja
Integracija obrazovne oblasti:komunikativni i lični razvoj;
kognitivni i govorni razvoj;
umjetnički i estetski razvoj;
fizički razvoj.
Cilj: razvoj kognitivna aktivnost djeca u procesu eksperimentiranja.
Zadaci:
Obrazovni– upoznajte djecu sa: raznim kamenčićima,
njihova svojstva, karakteristike
Razvojni– razvijati: interesovanje za kamenje, razmišljanje, govor, obogaćivanje leksikon: gruba, tvrda, glatka
Obrazovni- spomenuti: pažljiv stav To nežive prirode,
sposobnost zajedničkog rada
Korektivni zadaci:
razvijati fine motoričke sposobnosti,
percepcija boja,
orijentacija u prostoru,
fiksacija pogleda.
Materijal: kamenje različite veličine, plastelin, lavor s vodom, perje, slike
kamene zgrade, proizvodi od kamena, pregače,
salvete, "čarobna vrećica" - za igru, slika - dijagram, gvaš,
četke od pjene, korektivne staze.
Vrste dečijih aktivnosti: igrica, edukativna, komunikativna, eksperimentalna.
Metode i tehnike: verbalna metoda (učiteljeva priča, zagonetke), vizuelna metoda
(pokazuje ilustracije, slike), praktična metoda, metoda igre.
GCD struktura:
1. Organizacioni momenat.
2. Glavni dio.
3. Fizički minut
4. Refleksija.
Kreni direktno obrazovne aktivnosti:
edukator: Sunce se rano probudilo (rastegnuto)
Svi momci su se nasmejali (nasmejali)
Pojavila se sjajna zraka svjetlosti (ruke naprijed)
Sva djeca su pozvana u baštu (držeći se za ruke)
Ljudi, danas smo vi i ja pozvani da posjetimo laboratoriju. Idemo vozom
(djeca se redaju jedno za drugim kao voz) i voze se u grupi.
Djecu dočekuje vlasnik laboratorije. (učiteljica u bijelom mantilu)
Dio 1. Uvodni razgovor:
Nastavnik je vlasnik laboratorije.
Zdravo momci! Vlasnik sam laboratorije! Ti i ja ćemo eksperimentisati i naučiti nešto novo. O čemu ćete naučiti pogađajući zagonetku:
„Možda je mali-
Lezite na dlan.
Teška, velika
Ne možeš ga podići sam! » kamen
Tako je, to je zagonetka o kamenu. Sa kamenjem se mora postupati pažljivo.
Šta ne možeš s njima? Zašto? (odgovori djece)
- Ljudi, pogledajte poslužavnike i recite mi šta su? (kamenje)
-Gde ih možete sresti? (posvuda)
- Planeta na kojoj živimo ima kamenu odeću. Tamo gdje je odjeća vidljiva, na površini je mnogo kamenja, a uzdižu se kamene planine.
Vrlo su visoki i imaju mnogo izbočina. Na planinama ima vrlo malo biljaka.
A najviše planine su prekrivene snegom,
ali zbog činjenice da često pada kiša i pušu vjetrovi, planine se postepeno uništavaju, kamenje se odvaja od njih, a vjetar ih nosi svuda.
Stoga se kamenje može naći posvuda.
Dio 2. Eksperimenti:
- A sada ćemo raditi eksperimente. Ispostavilo se da kamenje ima mnogo različita svojstva. (Djeca idu do stolova)
Iskustvo br. 1. Najljepše i najružnije.
- Ljudi, pogledajte pažljivo kamenčiće. (Djeca gledaju u kamenje)
- Pogledajte kako su sve lepe, ali među njima treba izabrati najviše
prelepo i pokaži mi.
- Zašto je izgledao najlepši? (odgovori djece)
- Pa, kakvo kamenje može biti? (lijepa i ruzna)
Iskustvo br. 2. Boja.
- Ljudi, koje boje je vaše kamenje? (odgovori djece)
- Pa, kako se još kamenje razlikuje jedno od drugog? (po boji)
Iskustvo br. 3. Najveći i najmanji.
-Momci, pokažite mi sada najveće i najviše mali kamen.
(Djeca pokazuju kamenje)
- Ispostavilo se da kamenje može biti veliko i malo, odnosno da se razlikuje po veličini.
Hajde da igramo igru zajedno" Magic bag"- sadrži male i veliko kamenje, morate dodirom odrediti o kakvom se kamenu radi.
IGRA “Čarobna torba”
Eksperiment br. 4. Najgrublje i najglađe.
Kamenje može biti grubo ili glatko. Odaberimo glatki kamen.
- Lijepo je dodirivati ga rukama. Toliko je glatka da vam može iskliznuti iz ruku, zove se gola. (Djeca biraju glatki kamen i pokazuju ga učitelju)
Sada izaberimo grubi, ugaoni šljunak. Pokaži to. kakav je on? (Odgovori djece) Voda pomiče kamenje, udara ga jedno o drugo, trlja se o pijesak i oštri uglovi postepeno nestaju, kamenčići postaju glatki i okrugli.
- Ljudi, kakvo je to kamenje? (odgovori djece)
Trenutak fizičkog vaspitanja. Igra "Planina i šljunak"
(Djeca stoje zbijena jedno uz drugo - ovo je planina).
Glas učitelja: „Bila jednom jedna velika, velika planina. Smatrala je sebe najjačom, ali vjetar i voda govorili su da su jači. Prošle su godine.
Voda je pljuštala na planinu, a vjetar je nosio sitne kamenčiće i zrnca pijeska sa površine planine. Samo tako, otkotrljao se jedan kamenčić, pa drugi, treći, četvrti... Planina je počela da se smanjuje. Na kraju je postala potpuno nevidljiva. Tako su vjetar i voda pobijedili planinu. (Deca jedno po jedno beže sa planine)
Iskustvo br. 5. Najtvrđe ili najmekše.
- Ljudi, uzmite kamenčić u jednu ruku i plastelin u drugu. Stisnimo oba dlana. Da vidimo šta se desilo sa kamenom, a šta sa plastelinom? (odgovori djece)
- Pa kakvo je to kamenje? (odgovori djece)
Zdravstvena gimnastika – hodanje korektivnim stazama.
Iskustvo br. 6. Lagano pero i težak kamen.
- Uzmite pero u dlan, dunite na njega i gledajte očima kako ono pada u vodu. Da li se udavilo? Zašto?
- Sad uzmi kamenčić i duni na njega, odletio ti je sa dlana, ne, zašto?
Stavite kamenčić u vodu, šta se dogodilo. Da li se kamenčić utopio? Zašto?
(izjave djece)
Iskustvo br. 7. Boja.
- Momci, izvadite kamenčić iz vode. Je li se boja promijenila? (odgovori djece)
Kamenje u vodi mijenja boju i postaje tamnije.
Iskustvo br. 8. Zvuk.
- Udarimo kamenje jedno o drugo. Ono što čujemo. Vidite, kamenje i dalje može stvarati zvuk. Hajde da pokušamo da uradimo muzički instrument. Sipajte malo u plastičnu kutiju sitni kamenčići. Hajde da ga zatvorimo i napravimo malo buke. Kako izgleda?
- Danas smo naučili mnogo novih i zanimljivih stvari o kamenju.
- Ljudi, mislite li da nam treba kamenje? (Odgovori djece).
- Kamenje je veoma izdržljivo građevinski materijal. Pogledajte šta možete da izgradite od kamenja.
Tu je i gems, od kojeg zlatari prave nakit.
Educator. U kojoj je bajci izgrađena kuća od kamena?
Pomozimo prasićima da sagrade veliku kamenu kuću da ih zaštitimo od vuka.
Uz muziku iz filma u pozadini hrabro srce"(Srednjovjekovna muzika, himna Škotske, škotske gajde) djeca grade kuću na crtežu - dijagramu, farbaju kamenčiće gvašom pomoću pjenastih četkica.
Educator. Djeco, mislite li da će vuk moći ući u kuću prasića? Zašto?
Izjave djece.
Educator Ljudi, vrijeme je da se vratimo u grupu.
Recite zbogom vlasniku laboratorije.
Djeca se opraštaju i "odlaze kao voz" grupi.
Crtež - dijagram: na Whatman papiru na vrhu nebo je zasjenjeno plavom olovkom, konture oblaka -3-4 i kontura sunca zalijepljene su od plastelina.
Duž dna Whatman papira zasjenjen je zelenom olovkom - trava, komadići ovalnog i okruglog plastelina zalijepljeni su za ukrašavanje cvijeća, oblikovana je kućica od plastelina.
Samostalna aktivnost djeca:
Uz muziku iz filma “Hrabro srce” (srednjovjekovna muzika, škotska himna, škotske gajde), djeca lijepe kamenčiće odgovarajuće veličine na plastelin
na dijagramu obojite kamenčiće gvašom pomoću pjenastih četkica.
Sadržaj programa:
edukativni:
Upoznajte djecu sa karakteristične karakteristike jesen. Korišćenjem problemske situacije aktivirati govor djece.
razvojni:
Razvijati interes djece za živu prirodu i emocionalnu reakciju.
Razvijati slušnu i vizualnu pažnju, mišljenje i pamćenje djece, naučiti ih da biraju i pamte ono što im je potrebno iz toka informacija;
Razvijati govor djece, obogatiti njihov vokabular;
edukativni:
Izazvati emocionalni odgovor, gajiti senzibilan i brižan odnos prema prirodi, obratiti pažnju na njenu lepotu;
Negujte radoznalost i empatiju.
Materijali i oprema: Prelepa koverta; igračke za životinje: zec, ptica, vjeverica. Proso zrna, kupus, šargarepa, orasi. Vreće za smeće, zgužvane novine, flanelgraf, poster sa pravilima; hranilica
Muzika: A. Vivaldi “Godišnja doba”.
Pripremni radovi: -pregled reprodukcija jesenjih pejzaža,
Posmatranje jesenja priroda u šetnji,
- čitanje priča, bajki, pjesama i zagonetki o drveću i jeseni,
Razgovori o jeseni.
Pripremni rad sa roditeljima: Alana, učenje pjesme o jeseni;
Zbirka žutog lišća sa roditeljima.
Rad sa vokabularom: Zdravo, Dobro jutro, isenmesez, mnogo, žuto lišće, jesen, jesenja šuma, kontejner za smeće, hranilica.
Individualni rad: Pomozite Adelu da sakupi smeće bez da nagazi insekte.
Metodološka literatura: - „Program obrazovanja i obuke u vrtić» M.A. Vasiljeva M. 2005
- „Razvojne šetnje za djecu od 3-4 godine. Jesen. Zima" G. Laptev 2011
Napredak lekcije:
Educator :
Ljudi, pozdravite goste. Sada me pozdravi (djeca stavljaju ruke na učiteljeve dlanove)
Dobro jutro, zdravo.
A kada kažete "zdravo", šta poželite jedno drugom?
Koje još riječi možete reći prilikom sastanka?
Odgovori djece: dobro jutro, isenmesez.
Educator : - Ljudi, svako jutro vas mama prati u vrtić, ali ko vas čeka?
Odgovori djece: mama, tata, baka.
Educator : - Ljudi, jutros sam našao jednu kovertu ispod naših vrata, pogledajte kako je lepa. Šta misliš da je unutra?
Odgovori djece: papir, list, pismo.
Educator : - Tako je, tamo je pismo. I Dunno nam je to napisao! Piše da mu je majka rekla da će ići u šetnju u jesenju šumu. Ali Dunno je bio jako uznemiren, jer ne zna kako da se ponaša u šumi. Ljudi, znate li kako se ponašati u prirodi?
Odgovori djece: Da, znamo; br.
Educator : - Možete li mi reći kako da se ponašam u prirodi?
Odgovori djece: Da.
Educator : - Bravo, Dunno će biti veoma srećan što ćemo mu pomoći. Vi nam recite kako da se ponašamo u jesenjoj šumi, a ja ću sve zapisati i poslati mu pismo.
Educator : Ljudi, koje je sada godišnje doba? Pogodi zagonetku:
Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša,
Šušte pod nogama
I lete, lete, lete...
Odgovori djece: Summer; Proljeće. Jesen.
Educator : Jesen je stigla kako treba. Alane, reci nam pjesmu o jeseni:
Alan:
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
(Muzika A. Vivaldija "Godišnja doba" počinje tiho da zvuči)
Educator : Bravo Alane. - Ljudi, pozivam vas u šumu, i to ne samo običnu šumu, već jesenju šumu. Šta mislite zašto se zove jesenja šuma?
Odgovori djece: Jer je jesen stigla.
edukator: Tako je, došla je jesen i zato je zovemo jesenja šuma. Recimo svi zajedno, kakva šuma?
(Djeca odgovaraju uglas):"jesenja šuma"
edukator: Pogledajte kako je lijepo u jesenjoj šumi. Sva stabla su elegantna. Sva stabla su požutela. Šta mislite zašto je drveće požutelo?
Odgovori djece: jer; imaju žuto lišće.
edukator: Tako je, na drveću ima lišća, a ima ih puno (djeca pokazuju koliko). Žute su, ali možete vidjeti i zeleno lišće na drveću. Listovi su različiti žuti, zeleni, veliki i mali. Je li lijepo u šumi?
Odgovori djece: Da, prelepo je.
edukator: Ljudi, jesen je stigla u šumu. Šta se desilo?
Odgovori djece: Tako je, jesen.
Vaspitač:- Ljudi, imam slike sa slikom različite situacije, a vi ćete odrediti da li se djeca ponašaju ispravno u prirodi ili ne.
Učitelj pokazuje slike. D/I "Dobar ili loš?"
(U ovom trenutku, mlađi nastavnik baca zgužvane novine na pod).
Vaspitač:- Bravo deco, dobro ste uradili posao. Ljudi, pogledajte, na ovom plakatu koji visi ispred nas, ispisane su šumske lekcije učtivosti. Sad ću ti ih pročitati, a ti pažljivo slušaj. Momci, vidite, trebali biste se igrati u šumi i zabaviti se.
edukator: Oh, pogledajte djeco, smeće je razbacano po našem tepihu, možemo li se na njemu igrati i zabaviti?
Odgovori djece: Da; br.
edukator: - I gusjenica, kornjača, pauk i buba uvukli su se na naš tepih. (Učitelj ih postavlja na tepih). Možete li mi pomoći da pokupim smeće sa tepiha?
Odgovori djece: Da.
edukator: - Hvala ti. Morate brzo ukloniti ostatke sa tepiha bez nagazivanja insekata. Ljudi, znate li da ne biste trebali gaziti insekte?
Odgovori djece: Da.
(Jedno dijete drži vreću za smeće, drugo skuplja smeće u ovu vreću. Sva djeca su uključena).
Educator : Jedan, dva, tri - start!
Bravo momci, sad ispraznite smeće koje ste sakupili u kontejner za smeće. (Sipati u kontejner za smeće).
edukator: Momci, možete li bacati smeće u šumi, bacati komade papira, omote slatkiša na zemlju?
Odgovori djece: To je zabranjeno.
edukator: Zašto tako misliš? A ako želim da bacim smeće, šta da radim?
Odgovori djece: Jer će šuma biti prljava. Smeće se mora baciti u kontejnere za smeće.
edukator: Tako je, bravo. Sada možete plesati "bube" ples da pokažete koliko su sretni.
MRI "Bube".
Svira muzička pratnja muzički direktor na harmonici.
edukator: - Bravo, momci, vi ste veoma smešne bube. Vratimo se sada u naš vrtić i nahranimo životinje.
Igra "Nahrani životinje".
Na jednom stolu su igračke za životinje, a na drugom - poslastice. Neophodno je liječiti životinje.
Čime ćemo počastiti zečiće? (šargarepa).
Čime ćemo počastiti vjeverice? (Orasi).
Čime ćemo liječiti vrapca? (Zrna).
edukator:
A pripremio sam i iznenađenje za vas - ponio sam hranilicu. Sada ćemo, tokom naše šetnje, objesiti hranilicu na našu stranicu i hraniti ptice sjemenkama, mrvicama kruha i žitaricama. Jer vani je sve hladnije, a hrane za ptice ostaje sve manje.
edukator: Svi ste odlični! Govorili su nam kako da se ponašamo u jesenjoj šumi, Pomogli su nam da očistimo smeće na čistini, Hranili smo životinje i ptice u šumi. Alan nam je ispričao pjesmu o jeseni. Dobro ste obavili sve zadatke. Uveče ću uzeti papir i olovku i napisati pismo Dunnou, u kojem ću napisati sve što si mi rekao. Neznalica će je pročitati i moći će da ode sa svojom majkom u šetnju jesenjom šumom. Sada idemo i u šetnju i okačićemo hranilicu. Slažeš li se?
Odgovori djece: Da!
edukator: Recite zbogom svojim gostima.
djeca: Zbogom!
Lekcija o upoznavanju djece s prirodom u 2 mlađa grupa"rodna priroda"
Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa znakovima i svojstvima snijega i vode: hladno, toplo; ima svojstvo farbanja i potreban je ljudima, životinjama i biljkama za život. Naučite da odgovarate na pitanja nastavnika. Develop dijaloški govor, govor vezan za pokrete, fonemski sluh i govorno disanje. Spomenuti poštovanjem prema svemu živom i neživom ljubav prema rodnoj prirodi.
Napredak lekcije
Uvek lepo pričamo
Ne žurno, hrabro,
Imamo jezik u ustima,
Volim - volim - volim prirodu
A sada ćemo reći sve:
Zašto ima leda na rijeci?
I snijeg je pao na zemlju.
Da, djeco, pogledajte kroz prozor, stigla nam je prava zima, puno je snijega. Zašto nam treba snijeg?
(Igrati grudve, sanjkanje, praviti snjegovića....)
Odakle su došle pahulje? (sa neba)
Je li vam pahulja pala na nos, obraze ili ruke? A šta je ostalo umjesto toga?
Djeco, od čega je napravljena pahulja?
Ko je malo vode pretvorio u pahuljicu? A sada ću vam reći kako se to dešava.
Kada se oblaci skupe na nebu, puštaju kapljice da lutaju, ili vodu ili vodu zemlju, a mraz je upravo tu. Zamrznut će kap i od nje napraviti magičnu zvijezdu, poput moje (pokazujem izrezanu papirnatu pahuljicu). A kada padne puno takvih pahuljica, ova pojava u prirodi se zove snježne padavine. Snježne padavine daju prirodi posebnu ljepotu. A ti i ja ćemo praviti snežne padavine u grupi.
Vježba razvoja govorno disanje"pahulje"
Djeca su hodala, hodala, hodala
I našli su pahulje.
Duvali su i opet otišli.
Djeco, ko zna pjesme o pahuljama?
Da li biste voleli da postanete pahuljice? imam čarobni štapić, koji vas može pretvoriti u pahulje, samo mahnite i recite magične reči.
štap, štap:
Jedan dva tri.
Pokažite djeci čudo
Dječaci i djevojčice
Pretvorite se u pahulje
Tako smo postali pahulje.
Pahuljice su se spuštale iz oblaka (trčale po prostoriji). Povjetarac je puhao i pahulje su se kovitlale (kovitlaju se oko sebe). Povjetarac jenjava i pahulje padaju na tlo (čuče, ruke pod obrazima). A ujutro je sunce zagrijalo, pahulje su se probudile.
Znate li šta će se dogoditi sa pahuljama kada sunce zagrije?
Na vratima se kuca. (Kapitoška ulazi sa grudvom snijega i plače)
Zdravo! Kako se zoves? A zašto plačeš?
Kapitoshka. Ja sam vesela Kapitoška,
Žurio sam da te posjetim, ali kad sam otišao da te vidim, izgubio sam se u oblacima. Došao je mraz i zaledio sve, sestre i braću. Kako ih možemo spasiti?
Educator. Ne plači mala, mi ćemo pomoći tebi i tvojoj braći i sestrama. Da, deco? Deca znaju kako se to radi. (Kapitoška deci deli snežne kugle. Deca greju sneg i pojavljuju se kapljice vode)
Vidiš, Kapitoška, pahulje se tope od vrućine i pretvaraju se u vodu.
Kapitoshka. Hvala vam momci (odlazi)
Educator. Zašto nam je potrebna voda?
Djeco, sada ćemo se igrati sa vama.
D/i “Pronađi po boji”
Educator. Dobro urađeno! Odigrali ste dobro, sad sedite.
Bez vode će umrijeti cvijeće, životinje i ptice. Svako živo biće na zemlji treba vodu. Svaka kap vode je dragocjeni dar prirode. Voda hrani zemlju, a zemlja hrani sva živa bića, ljude, životinje, biljke. Voda se mora čuvati.
Sačuvaj reke, sačuvaj vodu,
Vodite računa o prirodi
Vodite računa o travi i cvijeću
Na kraju krajeva, svi smo mi priroda
Čestice porodice
Sve oko sebe treba da bude zaštićeno i voljeno.
Ne samo da treba da štitite i volite prirodu, već morate biti u stanju i da se radujete.
Nasmejano sunce:
Zdravo, zlatni!
Smiješi se cvijetu
Neka procvjeta!
Smiješim se kiši
Lei kao kanta
Smiješim se prijateljima
Želim im sreću.
Takođe želimo sreću svim prisutnim gostima i dajemo im osmehe da im bude toplije, vedrije, radosnije.
MBDOU Sukhobezvodninski vrtić "Zvezdochka"
Sažetak organiziranih edukativnih aktivnosti za upoznavanje svijeta prirode u drugoj mlađoj grupi
Tema: “Upoznavanje stanovnika šume”
Pripremio: nastavnik I kategorije
Barinova A.I.
2017
Cilj: dati početnu ideju o šumi i njenim stanovnicima: zecu i lisici.
Zadaci:
NVO “Društveni i komunikativni razvoj”:
- gajiti osjećaj ljubavi prema okolnom svijetu, brižan odnos prema stanovnicima divljih životinja;
- uvesti pravila ponašanja u prirodi (ne dirati i ne vrijeđati životinje);
OO" Kognitivni razvoj»:
- naučiti razlikovati odrasle životinje i njihove mlade;
- vježbati sposobnost prepoznavanja i imenovanja divljih životinja;
NVO "Razvoj govora":
- nastaviti širiti i aktivirati dječji vokabular (sijeno, rupa);
- razviti sposobnost slušanja nastavnika i odgovaranja na njegova pitanja;
- naučite jasno izgovarati riječi i kratke fraze, govori mirno;
- razviti dijalošku formu govora.
NVO "Fizički razvoj":
- razviti sposobnost koordinacije pokreta riječima;
- razvijati aktivnost u procesu motoričke aktivnosti.
Forma:gledajući slike.
Motivacija: dolazak koloboka.
Pripremni radovi:
- Razmatranje albuma “Wild Animals and Their Cubs.”
- Igre transformacije životinja.
- Didaktička igra "Čija beba?"
- Učenje pjesama napamet o lisici i zecu.
- Čitajući Ruse narodne pjesmice i zagonetke o životinjama.
- Igre na otvorenom “Sjedi mali bijeli zeko”, “Lisica”.
Materijali: slike „Zecovi u zimska šuma", "Lisica", mače igračka, činija mleka, lepinja lik.
Plan lekcije:
- Uvodni dio: - Organiziranje vremena; - motivisanje djece za obavljanje aktivnosti.
- Glavni dio: gledanje slika, igra na otvorenom.
- Završni dio: - sumiranje.
OOD napredak:
U grupu dolazi lepinja.
Kolobok: Zdravo djeco!
Djeca i učiteljica: Zdravo!
Kolobok: Znaš li ko sam ja?
Djeca: Kolobok.
Kolobok: Tako je, djeco, ja sam lepinja - crvena strana.
edukator: Odakle si došao, Kolobok?
Kolobok: Iz šume.
edukator: Šta je šuma? Pričaj o njemu.
Kolobok: U šumi raste mnogo različita stabla, veliki i mali.
edukator: Pokažite djeco koja su stabla velika (pokažite), a koja mala (pokažite).
Hajde, ti i ja ćemo napraviti šumu igračaka (djeca izlažu drveće na stolu).
Pa, da li liči na šumu, mala lepinja?
Kolobok: Naravno da izgleda.
edukator: Koje je godišnje doba u šumi?
Djeca: Zima.
edukator: Da, zima. Sve je pod snijegom, i drveće i zemlja. Hladno.
Pokažite djeco kako je hladno (pokažite).
Želiš li u šumu?
djeca: Da! (Učitelj stavlja sliku na sto: “Zečevi u zimskoj šumi”).
edukator: Šta vidite na slici?
Djeca: Zaitsev.
edukator: Koje su boje zečevi?
Djeca: Bijela.
edukator: Da, djeca, jesu bijela, bijel kao snijeg. Ne možete vidjeti bijele zečeve na bijelom snijegu.
Pogledaj šta rade zečevi?
djeca: Jedan gleda, drugi jede.
Vaspitač: Šta jede zec?
Djeca: Trava.
edukator: Ovo je suva trava - sijeno. Recimo sve zajedno: seno (kažu).
Zec jede sijeno. Pogledaj kolika je gomila sijena.
Kolobok: I donio sam ti sijeno. Uzmi ga molim te.
edukator: Djeco, ovo je sijeno. Sada zatvorite oči i slušajte. šta čuješ? (Učitelj šušti sijeno. Ako je djeci teško, pomaže u odgovoru).
Sad pomiriši. Mirisno sijeno!
Daša, pomiriši seno. kako je to?
Daša: Mirisno.
edukator: Zečevi jako vole zelenu travu, ali zimi nema trave, a zečevi moraju jesti grančice sa grmlja. Zimi im je hladno i gladni su. Stoga im treba pomoći. Spremite sijeno za njih.
Odnesimo i sijeno u šumu igračaka zečićima, koji će možda tamo dotrčati (zamoli dijete da odnese korpu sijena u šumu).
edukator: I šta je to? (pokazuje na šumu).
Djeca: Drveće (šuma).
edukator: Vova, pokaži mi drveće (pokazuje). Kiril i ti pokažite (pokazuje).
edukator: U šumi ima mnogo drveća. Svi su različiti. Ima velikih, ima i malih. Mnoga stabla su šuma. Zečevi žive u šumi. Šuma je njihov dom. Ovdje jedu i spavaju pod drvećem.
Kolobok, jesi li sreo zečeve u šumi?
Kolobok: Ali šta s tim? Ovo su moji prijatelji. U bajci sam sreo zeca, otpjevao mu pjesmu i onda se otkotrljao.
edukator: Djeco, želite li postati rudimenti?
Djeca: Da!
edukator: Onda svi izađu ovamo, okrenu se i pretvore u zečeve (djeca idu na sredinu hodnika, vježba se izvodi 2 puta).
Mali bijeli zeko sjedi i migolji ušima.
Volim ovo! Volim ovo! On migolji ušima.
Zeki je hladno da stoji, zeko treba da skače.
Volim ovo! Volim ovo! Zeko treba da skoči.
edukator: Djeco, dok smo se igrali s vama, on je došao kod nas novi gost. Da vidimo: ko je to? (izložena je slika “Lisica”).
Kolobok: Oh, oh, oh! I vidio sam je u šumi. Bojim je se.
Djeca: Da, to je lisica.
Ksyusha, pokaži lisicu (pokazuje - zove 2-3 djece).
Kolobok: Oh! Sad će me pojesti.
edukator: Da, ne, mala lepinja. Sedi pored mene i pogledajmo ovu sliku zajedno sa momcima.
U šumi živi i lisica. Ona ima svoju kuću - rupu. Kad zagreje, šuma spava u rupi.
Koja lisica?
Djeca: Velika, crvena.
edukator: Da, djeca su velika, crvena lisica.
Pogledajte šta lisica radi na slici?
djeca: Ode i sve nanjuši.
edukator: Šta ona miriše u snegu?
Djeca: Tragovi.
edukator: Zimi su tragovi jasno vidljivi na snijegu.
Koga lisica traži? Kako misliš?
Djeca: Zec.
edukator: Da, i ja sam tako mislio, da zec traži lice. Ona lovi zečeve. Zato dođi kod nje na ultrazvuk, ok.
Djeco, da li želite da igrate aktivnu igru “Lisica i zečevi”.
Djeca: Da!
Zečići raštrkani po šumskom travnjaku.
To su zečevi, zečevi - begunci.
Zeci su sedeli u krugu,
Šapom traže kičmu.
Ovo su zečevi - zečevi odbegli.
Evo male lisice, njene crvenokose sestre.
Traži gdje su zečići, gdje zečevi trče okolo (hvata zečiće).
edukator: Da li vam se svidela igra?
Djeca: Da!
edukator: ali vrijeme je da krenemo u šetnju. Pozovimo koloboka sa nama (pozivaju).
Zajedno sa kolobokom djeca idu da se spremaju u šetnju.
Dugoročno planiranje mlađe grupe
Sadržaji obrazovnih aktivnosti"kognitivni razvoj"
Upoznavanje sa predmetnim okruženjem i društvenim svijetom. Uvod u svijet prirode.
Vrsta aktivnosti/tema
Sadržaj programa
septembra
1 tjedan
Tema "Transport"
Sadržaj programa. Naučite djecu da prepoznaju i razlikuju vozila. Vrste transporta. Osnovne karakteristike (boja, oblik, veličina, struktura, funkcije itd.).
2 sedmice
Društveni
Vaspitanje
Tema: “Tata, mama, ja – porodica”
Sadržaj programa. Formirajte početne ideje o porodici. Negujte djetetov interes za vlastito ime.
3 sedmice
Predmet i društvenom okruženju
Tema namještaja
Sadržaj programa. Naučite djecu da prepoznaju i razlikuju namještaj. Vrste namještaja. Identificirati glavne karakteristike komada namještaja (boja, oblik, veličina, struktura, funkcije itd.); grupirati objekte prema karakteristikama.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema "Povrće iz bašte"
Sadržaj programa. Naučite djecu da razlikuju izgled i kušati i imenovati povrće (krastavac, paradajz, šargarepa, repa). Proširite svoje razumijevanje uzgoja povrća. Probudite želju da učestvujete u rekonstrukciji ruskog narodna priča„Repa
oktobar
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Odjeća"
Sadržaj programa. Osposobiti djecu u sposobnosti prepoznavanja i razlikovanja odjeće, da istaknu glavne karakteristike odjevnih predmeta (boja, oblik, struktura, veličina); grupirati objekte prema karakteristikama.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema: "Ko živi u kući?"
Sadržaj programa. Naučite djecu da pamte imena svojih drugova, obratite pažnju na njihove karakterne osobine i karakteristike ponašanja.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema "Divna torba"
Sadržaj programa. Dajte djeci ideju da su neki predmeti napravljeni ljudskim rukama, dok su drugi predmeti stvoreni od prirode.
Uvod u svijet prirodeTema: “Promjena vode u akvarijumu”
Sadržaj programa. Proširiti znanje o ukrasnim ribama. Daj elementarne reprezentacije o brizi za ukrasne ribe. Oblik dobri odnosi u okolni svijet.
novembar
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Help Dunno"
Sadržaj programa. Ohrabrite djecu da prepoznaju, razlikuju i opisuju objekte prirodnog svijeta i svijeta koje je stvorio čovjek.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema: “Ljepotica Varvara” duga pletenica»
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa radom majke, dati ideju da majka brine o svojoj porodici, o svom voljenom djetetu. Izgradite poštovanje prema mami.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema "Teremok"
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa svojstvima drveta i strukturom njegove površine.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: “U posjeti baki”
Sadržaj programa. Nastavite sa predstavljanjem kućnih ljubimaca i njihovih beba. Naučite kako pravilno postupati s kućnim ljubimcima. Razvijte brižan odnos prema kućnim ljubimcima.
decembar
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema “Pronađi predmete svijeta koje je napravio čovjek”
Sadržaj programa. Ohrabrite djecu da identifikuju, razlikuju i opisuju predmete prirodni svijet i svijet koji je napravio čovjek.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema: "Naš mali zečić je bolestan"
Sadržaj programa. Dati ideju da majka brine o svojoj porodici, o svom djetetu; Mama zna da pregleda grlo, kožu, postavi termometar itd. Izgradite poštovanje prema mami.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema: “Dobro je u našem vrtiću”
Sadržaj programa. Naučite djecu da se kreću određenim prostorijama predškolske ustanove. Spomenuti prijateljski stav, poštovanje prema zaposlenima u predškolskim ustanovama.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: "Hranimo ptice zimi"
Sadržaj programa. Ojačati znanje djece o zimskim prirodnim pojavama. Pokažite djeci hranilicu za ptice. Stvorite želju za hranjenjem ptica zimi. Proširite svoje razumijevanje ptica koje zimuju.
Januar
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema "Avantura u sobi"
Sadržaj programa. Nastavite sa upoznavanjem majki sa poslom kod kuće (čišćenje, pranje suđa, čišćenje tepiha, nega sobnog bilja, pranje i peglanje odjeće, itd.). Izgradite poštovanje prema svojoj majci i želju da joj pomognete.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Radio tema
Sadržaj programa. Podstaknite djecu da sastavljaju priče o predmetu na osnovu algoritma (konvencionalni simboli: materijal, svrha, komponente, pripadnost prirodnoj ili svijet koji je napravio čovjek), definiraju generalizirajuću riječ za grupu objekata.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: “U januaru, u januaru, u dvorištu ima puno snega...”
Sadržaj programa. Pojasniti znanje djece o zimskim prirodnim pojavama. Formirati estetski odnos prema okolnoj prirodi. Obogatite i aktivirajte vokabular.
februar
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Smiješan crtež"
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa svojstvima papira i strukturom njegove površine.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema: "Tako je, majko, zlatno!"
Sadržaj programa. Nastaviti upoznavanje djece sa radom majki i baka, pokazati njihove poslovne kvalitete; razviti poštovanje prema majci i baki, želju za razgovorom o njima.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema "Moj rodni grad"
Sadržaj programa. Naučite djecu da imenuju svoj rodni grad. Dajte osnovne ideje o rodnom gradu. Neka djeca shvate da u gradu ima mnogo ulica, višespratnica i različitih automobila. Negujte ljubav prema svom rodnom gradu.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: "Imam mače"
Sadržaj programa. Nastavite sa predstavljanjem kućnih ljubimaca. Razviti sposobnost pravilnog rukovanja životinjama. Razvijte želju da gledate mačića. Naučite podijeliti svoje utiske.
mart
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Zlatna majka"
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa svojstvima tkanine i strukturom njene površine. Proširite svoje razumijevanje o odjevnim predmetima.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema: “Šta radimo u vrtiću”
Sadržaj programa. Nastavite upoznavati djecu sa radom predškolskih radnika – vaspitača, učiti ih da vaspitače nazivaju imenom, patronimom i oslovljavaju ih sa „vi“. Negujte poštovanje prema nastavniku i njegovom radu.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema: “Kako smo Funtik i ja nosili pijesak”
Sadržaj programa. Dajte djeci ideju da tata brine o svojoj porodici; Tata zna da vozi auto, da prevozi teret i ljude - on je vozač u svojoj kući. Izgradite poštovanje prema tati.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: “Njega sobnih biljaka”
Sadržaj programa. Proširite ideje o sobne biljke. Ojačajte sposobnost zalijevanja biljaka iz kante za zalijevanje i njege za njih. Naučite brisati listove vlažnom krpom.
april
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Glinena ploča"
Sadržaj programa. Upoznati svojstva gline i strukturu njene površine.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema "Dadilja pere suđe"
Sadržaj programa. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa radom predškolskih radnika – pomoćnih vaspitača; naučite ih da ih nazivaju imenom, patronimom i oslovljavaju ih sa „ti“; pokazati odnos odrasle osobe prema poslu. Negujte poštovanje prema asistentu i njegovom radu.
3 sedmice
Predmet i društveno okruženje
Tema: "Šta je bolje: papir ili tkanina?"
Sadržaj programa. Učvrstiti znanje djece o papiru i tkanini, njihovim svojstvima i kvalitetima; naučiti uspostaviti odnose između materijala od kojeg je predmet napravljen i načina na koji se predmet koristi.
4 nedelje
Uvod u svijet prirode
Tema: “Šetnja kroz proljetnu šumu”
Sadržaj programa. Uvesti karakteristične karakteristike proljetno vrijeme. Proširite svoje razumijevanje šumskih biljaka i životinja. Formirajte ideje o najjednostavnijim vezama u prirodi.
maja
1 tjedan
Predmet i društveno okruženje
Tema "Pokloni za medvjedića"
Sadržaj programa. Ojačati znanje djece o nekretninama razni materijali, struktura njihove površine. Poboljšati sposobnost djece da razlikuju materijale i izvode različite radnje s njima.
2 sedmice
Društveni
vaspitanje
Tema "Poklon za krokodila Genu"
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa poslom kuhara, pokazati važnost pozitivan stav odrasla osoba za svoj posao. Negujte interesovanje za radna aktivnost odrasli.
