Sažetak obrazovne aktivnosti “Tajanstveni gost” o razvoju govora korištenjem TRIZ tehnologije za djecu senior grupa
Autor; Zamjenik načelnika VMR MBDOU "Lyambirsky Kindergarten br. 3 Kombinovani vrtić" Lyabirsky opštinski okrug Republika Mordovija

Target. Razvoj komunikacijske aktivnosti predškolske djece.
Promovirati razvoj vizualno-figurativnog, kauzalno-heurističkog mišljenja; dječije pamćenje i mašta.

Zadaci.
Razvijati monološke oblike govora, stimulisati govorno stvaralaštvo djeca.
Obogatite dječiji vokabular proširujući njihovo razumijevanje pojava drustveni zivot.
Održavajte interes za pripovijedanje vlastitu inicijativu.
Razvijati kreativno razmišljanje, pamćenje, pažnju.
Negujte ljubaznost i odzivnost, sposobnost saradnje sa vršnjacima.
Oprema.
Mačka igračka Bayun;
Šeme za izmišljanje zagonetki;
slike: suncokret, veš mašina, paradajz;
figure različite boje i oblici;
javorovo lišće različitih boja;
fotografije djece i fotografije mačaka;
kutija;
listovi za individualne aktivnosti, olovke.

GCD potez.
Djeca stoje blizu učitelja. Učiteljica navodi djecu na razmišljanje: „Volim kada. Djeca su iznijela verzije odgovora. Zatim učitelj izgovara svoju verziju: „Volim kad dođu gosti“

Educator. I ti i ja danas neobičan gost, ali prije nego što se pojavi, pokušate pogoditi ko bi to mogao biti. Daću vam mali nagoveštaj, nagoveštaj će biti sledeći: naš gost nije čovek.
Pokušajte mi postaviti pitanja na koja ću vam ja odgovoriti, a odgovori će vam pomoći da pogodite našeg gosta.

Djeca. Je li ovo ptica?
Educator. Ne, nije ptica
Djeca. Da li bi to mogao biti insekt?
Vaspitač: Ne, ovo nije insekt
Djeca. Možda je u pitanju neka životinja?
Educator. Da, ali ovo nije neobična životinja, već fantastična. (Učitelj postavlja zagonetku o mačku Bayun)
perzijski princ
Ne voli prljavštinu.
Poliži se od glave do pete
I on će se zakopati u knjigu.
U prugastoj pidžami
Leži na sofi.
(maca)

Educator. Ljudi, pogledajte, evo našeg gosta. Ovo je mačak Bayun. Pozdravi ga. Šta misliš kako smo to dobili?
Djeca. Došao.
Educator. Kako bi se inače mogao pojaviti među nama?
Djeca. Mogao je letjeti, trčati, dolaziti, pojaviti se uz pomoć čarobni štapić, nevidljivi šeširi, leteći tepisi itd.
Educator. Ako je mačak Bayun stigao, kako je onda to mogao učiniti?
Djeca. Avionom, raketom, helikopterom, pticom, balon na topli vazduh, na brodu...
Educator. Mačak Bayun kaže da je došao kod nas s razlogom, ali je došao tražiti pomoć. Činjenica je da u kraljevstvu bajki kralj organizira takmičenje u zagonetki. Uslovi takmičenja su veoma teški: pobjeđuje onaj ko smisli najviše zagonetki. Mačka Bayun je čula da možete smisliti zagonetke. Ljudi, jeste li spremni da mu pomognete?
Djeca. Da!
Slike sa slikama objekata o kojima morate smisliti zagonetku pomoći će vam da kreirate zagonetke ( veš mašina, suncokret, paradajz) i dijagrami.

Učitelj okači jedan od znakova sa slikom modela dijagrama za sastavljanje priča i poziva djecu da sastave zagonetku. Na primjer, o suncokretu.
Nastavnik zapisuje sve vrijednosti znakova na lijevoj strani tablice sa jasno označenim prvim slovom, a na desnoj strani skicira predmet. To vam omogućava da trenirate dječije pamćenje: dijete koje ne zna čitati pamti prva slova i reprodukuje riječ u cjelini.
Šta je ovo? Suncokret

Suncokret

Žuta

Veliki

Slatko

Ljeto

Root
Stem
Lišće
Flower

Polje
Model
Šta je ovo?
Koje je boje?
Šta se dešava isto?
Koja je to veličina?
Šta se dešava isto?
kakvog je okusa?
Šta se dešava isto?
Kako je ako cvjeta ljeti?
Šta se dešava isto?
Imenujte dijelove suncokreta.
Šta ima iste dijelove?
Kakav je ako raste u polju?
Šta se dešava isto?
Educator. Pa smo svi zajedno nacrtali zagonetku. Pomozite mačku Bayunu da ga zapamti, ponovite ga, na osnovu dijagrama, ubacujući između redova desnog i lijevog stupca veznike "Kako..." ili "Ali ne kako".

Primjer priče.
Ovo je cvijet. Žuta je kao jarko sunce. Velika je i visoka, ali ne kao planina. Ima sladak miris, poput parfema. Ljeto je, ali ne kao lagani sarafan za djevojčice i šorts za dječake. Ima korijen, stabljiku, listove i cvijet, baš kao drvo. To je polje kao pšenica, raž, ječam.
Educator. Mačak Bayun je veoma sretan. Slušajte kako prede (Uključuje snimak mačjeg predenja). Sada, morate pomoći mačku Bayun da smisli zagonetku o jednoj od čudesnih stvari, veš mašina. (Nastavnik postavlja dijagram za sastavljanje priče o kućnim potrepštinama). Ovaj dijagram će vam pomoći u tome. (Objašnjenje dijagrama)
Ispred vas su listovi podijeljeni na pola. Na lijevoj strani lista nalazi se dijagram, na desnoj još ništa. Sada će svako od vas nacrtati zagonetku o mašini za pranje veša. Baš kao što smo radili kada smo sastavljali zagonetku o suncokretu. Zapamtite, nacrtate dijagram desno prije svake slike.

Nakon što popuni tablicu, nastavnik nudi da pročita zagonetku, ubacujući između redova desnog i lijevog stupca spojeve „Kako..“ ili „Ali ne kako“.

[Preuzmite fajl da vidite sliku]

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

Educator. Ljudi, mačak Bayun vas je posmatrao i šapuće mi da su vam prsti malo umorni. Hajde da ih zagrejemo.
Učitelj čita pjesmicu, pokazujući prste tako da beba zapamti njihova imena, prstima ih mazi prema sadržaju rime.

Debeo i veliki prst
Otišao sam u baštu da uberem šljive.
Indeks od praga
Pokazao mu put.
Srednji prst je najprecizniji,
Skida šljive sa grane.
Bezimeni jede
I mali prst je džentlmen
Sadi sjeme u zemlju.

Educator. Ljudi, ko će reći vašu zagonetku mačku Bayun na osnovu crteža? (2-3 priče)
Educator. Bayunu su se zaista svidjele tvoje zagonetke. Ali on ima još jednu molbu za tebe. Donio je mnogo stvari, ali bi sa sobom trebao ponijeti samo tri. Da biste mu pomogli, morate pronaći jedan dodatni među predmetima i ostaviti ga za Mačku. Šta mislite o zahtjevu? Samo da biste ga završili, morate se podijeliti u dva tima. Prvi tim će biti svi koji imaju plavo u odjeći; u drugom - sve ostalo.
Prva ekipa prilazi plavom obruču (zadatak br. 1 unutar obruča), druga ekipa prilazi crvenom obruču (zadatak br. 2 unutar obruča). Treći zadatak je unutar žutog obruča.
1 zadatak za djecu čija odjeća sadrži plavu boju. Uzmite list koji je sličan mnogim drugim (Prema broju djece po pravi izbor - Javorovo lišćežuta, crvena, zelena i različite veličine i jedan brezov list). List breze treba da ostane.
2 zadatak za djecu čija odjeća nije plave boje. Uzmite figuru sličnu mnogim drugim (Prema broju djece, pravi izbor su kvadrati, trokuti, pravokutnici različitih veličina, ali iste crvene boje i jedan plavi kvadrat). Plavi kvadrat bi trebao ostati.
Educator. Ljudi, imamo još jedan zadatak. Koja će naredba to izvršiti? Cat Bayun ne govori ništa o ovome. Šta da radimo? Učitelj vodi djecu da zajedno urade 3. zadatak.
3 zadatak. Pronađite dodatnu sliku (Fotografija sve djece i jedna fotografija MAČKE)
Educator. Ljudi, šta će Cat Bayun ponijeti sa sobom? (list breze, plavi kvadrat, fotografija KOTA). Staviću ih u kutiju za njega.

Refleksija. Bayun vam zahvaljuje na pomoći i u znak zahvalnosti želi da vam ispriča bajku. Želite da slušate? Onda se raskomotite.
Pogledajte video iz crtane bajke "Tri mačića".
Dok gleda crtani, učiteljica tiho skriva gosta.
Educator. Ljudi, Bayun je nestao jednako neprimjetno kao što se pojavio, ali je ostavio svoje bajke na poklon. Pitam se šta nam je htio reći ovom pričom? Samo što je ovo druga priča i o tome ćemo u nastavku sljedeći put.
Nastavnik završava čas otvorenim zaključkom, koji motivira djecu da budu zainteresovani za učenje, oblikuje njihovu maštu i stimuliše istraživačke kvalitete djece, kao što su radoznalost i radoznalost.

književnost:
1. Džin. S.I. TRIZ nastava u vrtiću: priručnik za vaspitače predškolskih ustanova: 3. izd. – Minsk: Informaciono-računarski centar Ministarstva finansija, 2007. – 112 str. ;
2. Izmailova E. I. Učenje razmišljanja i pamćenja: Toolkit na razvoj mišljenja i govora kod starijih predškolaca. – M.: ARKTI, 20911-72s
3. Anna Valerievna Korzun, “Zabavna didaktika”. Upotreba TRIZ i RTV elemenata u radu sa predškolskom djecom. Priručnik za nastavnike u predškolske ustanove. 2000 2.

4. Sidorchuk T.A. OTSM – TRIZ – RTV – tehnologije kao sredstvo razvoja ključnih kompetencija djece predškolskog uzrasta./ U sub. “Preschooler. Obrazovanje. Inovacije" - Uljanovsk: UIPC PRO, 2008

5. Sidorchuk T., Khomenko N., Lelyukh S. Development kreativna mašta i razmišljanje predškolaca na osnovu TRIZ-a i RTV-a. //and. „Dete u vrtiću“ br. 2 (str. 2 – 8), br. 3 (str. 8 – 13), br. 4 (str. 22 – 27), br. 5 (str. 10 – 15), br. 6 (str. 6-12) 2006

Da pogledate prezentaciju sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računaru.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije:“Tajanstveni gost” Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora korištenjem TRIZ tehnologije u srednjoj školi MBDOU grupa„Lyambirsky vrtić broj 3 kombinovanog tipa“ Razvio: Batrshina V.R. Target. Razvoj komunikacijske aktivnosti predškolske djece. Promovirati razvoj vizualno-figurativnog, kauzalno-heurističkog mišljenja; pamćenje, mašta kod djece. Zadaci: Razvijati monološke oblike govora, podsticati dječju govornu kreativnost. Obogatiti dječiji vokabular proširujući njihovo razumijevanje fenomena društvenog života. Održavajte interes za pripovijedanje na vlastitu inicijativu. Razvijati kreativno razmišljanje, pamćenje, pažnju Negovati dobru volju i odzivnost, sposobnost saradnje sa vršnjacima. Zagonetka perzijskog princa Ne voli prljavštinu. Liže se od glave do pete I zariva se na sofi u prugastoj pidžami. Stavke Šeme Suncokret Žuti Veliki slatki ljetni korijen Stabljika Lišće cvijet Divlji cvijet Što je to? Koja je to veličina? Kako miriše na šta je isto? Kako je to ako cvjeta ljeti Šta je isto? Imenujte dijelove suncokreta. Šta ima iste dijelove? Kako je ako raste u polju. Šta je isto? Koja je boja koja je ista? Recite zagonetku na osnovu skica, ubacujući između redova desnog i lijevog stupca veznike "Kako..." ili "Ali ne kako...". Skiciraj i reci Skiciraj i reci Gimnastika prstiju

Bilješke sa lekcija koristeći tehnologiju terapija peskom

Razvio L.V. Moskaleva, vaspitačica u vrtiću br. 21, Novočerkask.

Target : stimulacija emocionalnu pozadinu kod djece koja koriste tehnologiju pijeska.

Zadaci rehabilitacije:

stabilizacija emocionalne pozadine učenika pomoću tehnologije pijeska.

razvoj mentalnih poremećaja kod učenika upotrebom terapije pijeskom.

Obrazovni ciljevi:

razvijanje vještine eksperimentiranja s pijeskom;

obogaćivanje taktilnog iskustva za učenike;

Razvojni zadaci:

razvoj kinestetičke osjetljivosti i fine motoričke sposobnosti ruke;

razvoj govorne aktivnosti u procesu kognitivna aktivnost i igra.

Edukativni zadaci:

negovati urednost;

poziv pozitivne emocije povezana sa novim iskustvima.

Oprema:

lagani sto i stolice za svako dijete;

svjetiljka (snop);

magnetna ploča;

Sunčevi uzorci;

pijesak;

slike predmeta “Sigurnosna pravila pri radu s pijeskom”;

kamenčići različitih veličina.

Ritual za početak časa. Psihološka igra"Čarobni kamenčić" (muzička pratnja)

Cilj: stvaranje pozitivnog stava prema zajedničkom, produktivnom radu.

napredak:

edukator: « Opustite se, stavite ruke na stolove, dlanovima prema gore, zatvorite oči i sačekajte da vam se na dlanu pojavi magični kamenčić."

Učitelj stavlja po kamen na dlan svake osobe. Istovremeno, deca ne bi trebalo da otvaraju oči niti da se kreću. Učitelj podsjeća da cijelo tijelo treba biti opušteno. Nakon toga djeca otvaraju oči i pregledavaju svoj kamen. Učitelj kaže: Pogledaj svoje kamenčiće, stisni ih u šaci. Kamenje ima takve velika snaga da čim ti dotaknu dlanove, odmah postaneš najljubazniji, najpametniji, najpažljiviji, najposlušniji, i šta god uradiš, sigurno ćeš uspjeti.

Napredak lekcije

edukator: Momci, pogledajte šta prelep sto ispred tebe. Hajde da pogodimo šta je sada u njemu? Reći ću vam zagonetku, a vi pokušajte da je pogodite:

misterija: Zgodno je od mene peći uskršnje kolače, ali ne možeš me jesti.

Ja sam lomljiv, žut, nejestiv. Da li ste pogodili ko sam ja? (pijesak)

edukator: Tako je, pred vama je pijesak

edukator: Recite mi, momci, da li volite da se igrate sa peskom?(Da!),

edukator: Ali prije nego se počnemo igrati s pijeskom, podsjetimo se

Pravila za igru ​​sa peskom:

1. Ne možete stavljati pijesak u usta - možete se ugušiti!

2. Kada se igraju sa peskom, deca uvek treba da imaju čiste olovke i nosove.

3. Ne bacajte pijesak u lice – možete oštetiti oči!

4. Ne možete udisati pijesak - mogli biste se ugušiti!

5. Nakon igre sa peskom, operite ruke!

edukator: Dobro urađeno! Zapamtite sva pravila!

edukator:

Sunce jarko sija

I on poziva djecu

Igraj pijesak sada

Reke ljubazan prijatelj,

veoma je zanimljivo,

Fascinantno, divno.

Vježbe “Zdravo pijesak!”

1. Igra "Osetljive dlanove":

Target : razvoj taktilna osetljivost, opuštanje, aktiviranje interesovanja.

edukator: Uzmi svoj magični kamen. Uronite ruke u pijesak, sakrijte ga. Osjećamo se dobro i ugodno, osjećamo hladnoću pijeska. Momci, šta možemo reći o pijesku, kakav je?(odgovori djece: žuto, suvo, hladno...)

edukator: Danas nas je čekao pijesak - čist, svjež, zlatan.

Uđi u to, prijatelju: ako hoćeš, možeš da se rojiš, ali ako hoćeš, možeš da gradiš.

edukator: Stisnite ruke u šaku i pokazaćemo vam kako to ide...

2. Igra "Neobični tragovi"

Cilj: razvoj taktilne osjetljivosti i mašte.

Oprema: Sandbox.

Napredak igre:

"Dolazi medvjed" - dete snažno pritiska pesak i dlanovima na pesak

Medvjedić

Šetnja kroz šumu, Top-top-top...

"Zečevi skaču" - dijete vršcima prstiju udara o površinu pijeska, krećući se u različitim smjerovima.

Mali zečići. Skok-skok, skok-skok!

Poskakuju kao lopte! Skok-skok, skok-skok.

"Zmija puzi" - dijete opuštenim/napetim prstima čini površinu pijeska valovitom (u različitim smjerovima).

Zmija s naočarima u pijesku

Odjednom sam izgubio naočare.

Ona se uvlači velika melanholija,

Puzi bilo gde.

"Stonoga trči" - dijete pomiče sve prste imitirajući pokret

Stonoge bole noge.

Vidite li skinute čizme na stazi?

edukator: Pogledajte koje smo zanimljive pjesme dobili. Sad pronađi svoj kamenčić, zapamti ga i stavi na moj tanjir. Našli smo sve! Na kraju lekcije vidjet ćemo šta se dešava sa našim kamenčićima.

edukator: Sada vas molim da dođete za sto.

Trenutak iznenađenja

Djeca prilaze „Čarobnom pješčaniku“ i zatvaraju oči. Svjetlo se gasi. Uključeni su svjetlosni efekti i osvjetljenje stola.

Educator : Sad da vidimo koliko ste pažljivi, na moju naredbu morate zatvoriti oči rukama:

Jedan, dva, tri, ne gledaj!

Educator : Da li ti je mračno? Strašno?Ko se boji mraka?

Ko se boji mraka?

Pa, naravno ne mi!

Možete igrati u mraku

Ili čak crtanje!

Educator : Molim te otvori oči!(Učiteljica skreće pažnju djeci na „trčanje“ svjetla)

I iznad nas, i iznad nas

Livada sa čarobnim cvijećem.

Golden Flowers

Procvjetao u tami.

Educator : Momci, pogledajte kako lepa svetla prolaze po plafonu, poput raznobojnih zvezda.

Zvijezde nam sijaju sa neba

U mraku nas osvjetljavaju

Educator : A evo i najviše Svijetla zvijezda, želi da se igra sa nama. Pogledajte njen crtež u mraku!

Na zidu se pojavljuje snop, vaspitačica pokazuje deci kako pomeranjem baterijske lampe (snopa) mogu da dođu do različite figure- krug, kvadrat itd.

Djeca zajedno sa učiteljem crtaju oblike pomoću zraka na ekranu.

edukator:

Evo (prstom nacrtajte ravnu liniju s lijeva na desno)

Dakle (prstom nacrtajte ravnu liniju od vrha do dna)

Evo (nacrtajte ravnu liniju prstom s desna na lijevo)

Dakle (nacrtajte ravnu liniju prstom odozdo prema gore)

Ponovite ove korake ponovo istim redosledom.

Ispada da je to kvadrat.

Evo četiri strane -

Nacrtali smo kvadrat.

Savijena četiri štapa

I tako sam dobio kvadrat.

Pravougaonik kvadrata je duži. Figura je jednostavnija, crtamo hrabrije.

Na isti način možete "nacrtati" trokut:

Jedan, dva, tri: Nacrtajte trougao.

Okrugli krug izgleda kao lopta,

Brzo skače duž zida.

Zamolite svoje dijete da ih sam nacrta. geometrijske figure. edukator: Voliš da crtaš. Kod vas dobro raspoloženje (učitelj se obraća djeci, djeca odgovaraju)

Učiteljica skreće pažnju djece na „Čarobni pješčanik“, nakon što je prvo skinula šal s njega.

edukator: A sada će naši prsti naučiti crtati po pijesku - postat će umjetnici.

Crtam po pesku

Kao kreda na tabli.

Ja samo crtam prstom

Sve što želim .

Slikam nebo

na redu je sunce,

oblaci... uopste ne oblaci,

a ispod je moćni hrast!

Crtam - nisam lijen

Napolju je lep dan...

edukator: Želim da vas pozovem da prstom nacrtate na pijesku: oblake

Oblaci su se skupili u gomilu

Pretvorili su se u ljuti oblak.

Počeli su da sipaju zemljana voda,

I uništili su vrijeme. (nacrtaj kišu)

Koliko sam kiše znao?

Broji brzo.

Vjetar i kiša

kiša od gljiva, (nacrtaj gljivu)

Kiša sa duginim lukom, (nacrtaj dugu)

edukator: Dobro urađeno! Šta nedostaje na slici?(ned)

U sobi se pali svjetlo

Educator : Tako je, sunce! Sada sjednite na svoja mjesta i svako će nacrtati sunce u svom sanduku. Ali prvo, zagrijmo ruke.

Gimnastika prstiju "Naši prsti"

Ručke su jake,

Ručke su jake

Deset prstiju

I svi su uporni.

Veliki prst

Prst je zdrav.

Rasteš - odrastaš

Razvijajte svoju snagu i svoj um

Kažiprst

Inteligentan i pažljiv.

Rasteš - odrastaš

Daj nam inteligenciju.

Evo prosječnog naš prst,

Protrljaćemo ga sada!

Sada protrljajmo prst

Bezimeni div

Hajdemo brzo da odrastemo

Reci mi brzo svoje ime.

Evo malog prsta -

Odrasti draga moja

edukator: Dobro urađeno!

edukator: A sada ćemo nacrtati sunce! (učiteljica svakom djetetu dijeli šablone, dijete ispunjava zadatak prikaza)

Igra – vježbe “Sand Sun”

Cilj: Kreiranje mandale na pijesku pomoću raznobojnog pijeska metodom prskanja, korištenjem male predmete(tjestenina; perle; pasulj).

Napredak igre:

Dijete crta krug na pijesku pomoću šablone i posipa ga pijeskom u boji; ukrašava sunčeve zrake raznim predmetima

edukator:

Nacrtajmo žuti krug, (djeca ispunjavaju krug sunca obojenim pijeskom)

Posle zraka okolo – (djeca zaspu na zracima sunca)

Pustite u ovaj svijet

Sunce sija jače!

edukator: Sada ukrasimo zrake(djeca ukrašavaju zrake sunca tjesteninom, perlama itd.)

Crtam po pesku

Nos i oči u šolji.

Ovo sunce je sjajno

Žuto i vruće. Djeca, prema uputama nastavnika, crtaju po očima, nosu i ustima sunca

edukator: Pogledaj kakva si lijepa, radosna sunca stvorila. Bravo momci! Svi su završili zadatak. Naša sunca nam se smeju, hajde da se i mi njima osmehujemo(Učitelj prilazi svakom djetetu, miluje ga, zove ga imenom i zamoli ga da se nasmiješi suncu) . edukator: Umoran? A sad da se odmorimo malo.

"Stvori sunce u sebi"

U prirodi ima sunca. Svima sija, svakog voli i grije. Stvorimo sunce u sebi. Zatvorite oči i zamislite malu zvijezdu u svom srcu. Mentalno usmjeravamo tračak ljubavi prema njoj. Zvezdica je porasla. Šaljemo tračak svjetlosti prema njoj, koji u sebi unosi mir. Zvjezdica je ponovo porasla, Šaljemo tračak dobrote, a zvjezdica je postala još veća. Zvezdi šaljemo zrake koje donose zdravlje, radost, toplinu, svetlost, nežnost, naklonost. Sada zvezda postaje velika kao sunce. Unosi toplinu u sve - svakome (ruke sa strane ispred sebe). Hvala ti!

Sažetak lekcije:

edukator: Hajde sada da stanemo u krug i pogledamo naše kamenčiće, šta se desilo sa njima? Pogledajte, postali su veliki, ispunjeni snagom, dobrotom i vašom ljubavlju!

edukator: Lekcija je gotova. Hvala svima! Ali zaboravili smo da poštujemo poslednje pravilo:Nakon igre sa pijeskom, operite ruke! Molimo idite do umivaonika i operite ruke.

2018

2. Obrazovna oblast: “Komunikacija”, “Spoznaja”, “Socijalizacija”, “Sigurnost”, “ Umjetnička kreativnost", "Muzika", "Posao", "Zdravlje".

3. Odjeljak: Razvoj kognitivni interes djeca u procesu eksperimentalnih aktivnosti.

4. Planirani rezultat:

Rezultat eksperimentiranja je određivanje svojstava vode koja imaju sposobnost mijenjanja u zavisnosti od okoline.

Djeca samostalno izvode zaključke o svojstvima vode na osnovu sopstveno iskustvo o postavljanju eksperimenta.

Komponenta dizajna.

Rad nastavnika:

Cilj: Formiranje temelja ekološka kultura i ekološki prihvatljivo ponašanje u životnoj sredini.

1. Obrazovni zadatak: Formacija kompletna slika mir, širenje vidika djece. Uopštavanje predstava djece o svojstvima vode i njenoj upotrebi od strane ljudi.

2. Razvojni zadatak:

• Razvijte vještine pripovijedanja na osnovu lično iskustvo, koristeći model.
• Razvijati sposobnost zapažanja kod djece, njihovu sposobnost upoređivanja, analize, generalizacije, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka.
• Razvijati kognitivne, istraživačke i produktivne aktivnosti.

3. Edukativni zadatak: Negujte nezavisnost pažljiv stav do vode, komunikacijske vještine.

4. Wellness zadatak: Prevencija lošeg držanja promjenom držanja, prevencija vida, stvaranje psihoemocionalnog, ugodnog okruženja u vidu adekvatne pohvale, konstruktivna interakcija sa djecom.

Oprema: (materijali, alati):

Prozirne šolje sa čista voda, staklene kuglice, salvete, kartice sa modelima svojstva vode, čips.

Pripremni radovi: (integracija obrazovnih oblasti).

- Čitanje:„Velika dečja enciklopedija za predškolce“, „Čarobnica voda“ N. Rižova, bajka „Putovanje kapljice“, zagonetke i poslovice o vodi; pesme „Aljoša i sneg” E. Andreeva, „Vredna voda” V. Ivanova, „Reka zimi” V. Fetisova, „Mornar” E. Stekvašove, N. Nikolaenko „Kiša duša”, priča „ Kako su ljudi uvrijedili rijeku”; upoznavanje sa poslovicama, izrekama, zagonetkama na temu.

- Komunikacija: Gledanje plakata u vezi sa objektom nežive prirode– sa vodom, razgovor “Vodenica”, priča “Liječenje vodom”,

izvođenje časova „Neobično u običnom“, razgovor „Šta znamo o vodi?“

- Umjetničko stvaralaštvo: Nastupite individualno i kolektivno kreativni radovi na temu “Akumulacije” Crtež “Vodni ciklus u prirodi”, “Prirodni rezervoari: močvara, rijeka, vodopad”.

- spoznaja: Eksperimenti: „Snijeg je lakši od vode“, „Transformacija u vodu“, „Voda je svima potrebna“, „Voda nema ukusa“ „Životvorno svojstvo vode“. Pogledajte slideshow “Vodopadi”, “Ronioci”.

- Sigurnost:- Poznavanje pravila za bezbedno rukovanje materijalima, alatima i opremom tokom eksperimenata.

- socijalizacija: Izrada eksperimentalne laboratorije u grupi, „Oslobađanje kamenja iz ledenog zarobljeništva“, igre na otvorenom „Potoci i rijeka“, „Vodonoša“, „Pahuljice-Pahuljice“, igra prstiju „Vjetar na moru“, tjelesni minut „Snjegović ”, didaktička igra“Modeliramo svojstva vode” - izrada modela “Kako osoba koristi vodu”, izgradnja brana u pješčaniku.

- Zdravlje:- Formiranje kulturno-higijenskih vještina, navike pranja ruku i pranja.

- muzika: Slušanje i učenje pjesama o vodi, kiši, akumulacijama iz ciklusa “Zvuci prirode”: “Zvuk mora”, “Surf”, “Muzika kiše”, “Zvoni potok”.

- Rad: Formiranje radnih vještina pri organizaciji eksperimenata: pripremiti i očistiti radno mjesto, zalijevanje sobne biljke, pranje veša, kupanje lutaka.

Rad sa vokabularom: aktiviranje i bogaćenje dječijeg rječnika imenicama, pridevima i glagolima na ovu temu.

Priprema za nastavu: Za svako dijete je pripremljeno radno mjesto.

Metodičke tehnike:

1. U informacijsko-receptivnoj metodi.

2. Verbalna metoda.

3. Reproduktivna metoda.

4. Heuristička metoda.

5. Metoda istraživanja.

6. Metoda prezentacije problema.

Organizaciona komponenta:

GCD se sastavlja u skladu sa SanPiN-om. Vrijeme nastave se uzima u obzir u skladu sa starosne karakteristike(30 min). Oprema je primjerena uzrastu djece, kompletirana mokro čišćenje prostorije,

udaljenost djece od ekrana je u skladu sa standardima, vještačko osvjetljenje.

Individualni rad:

Pratiti govor djece i pružiti pomoć u odgovaranju na pitanja.

edukator:- Danas u našoj grupi ima mnogo gostiju. Oni će nas posjetiti "misteriozna laboratorija" i naučite mnogo zanimljivih stvari.

Motivaciona komponenta:

1. dio "Rebus"

Vaspitač: Ljudi, danas ćemo raditi na temi koja je skrivena u ovoj slagalici. Pomozite mi da shvatim šta je ovo? Djeca rješavaju rebus.

Kako ste pogodili?

Tako je, to je voda. Voda je jedna od najneverovatnijih supstanci na našoj planeti. A danas ćemo razgovarati o vodi i njenoj važnosti u našim životima, a također ćemo konsolidirati njena svojstva.

Direktan napredak obrazovne aktivnosti.

Vaspitač: - Šta je voda? Voda je tečnost.

Nastavnik postavlja kartice na ploču jednu po jednu. Djeca gledaju i čipovima označavaju sliku o kojoj imovini se vodi razgovor.

Dete: Šta je voda? Ovo je tečnost iz česme,

To su talasi i oluje na morima i okeanima.

I unutra prelepa boca piće u ruci

I u proleće, i u bunar, i u potok.

Dio 2. "Voda je život"

Dijete. Voda je ono što nam daje život.

Ono što nam daje snagu i snagu.

Kristalno čist ili vrlo prljav.

Koristan je u bilo kojem stanju.

Dostupna je puna verzija rada.

Sažetak (NOD) o razvoju govora "Kućni ljubimci. Putovanje na selo" (stariji predškolski uzrast)

Vaspitač: Kako ste pogodili da je ovo selo?
Djeca: (Odgovori djece)
Vaspitač: A ti i ja, gdje živimo?
Djeca: Živimo u gradu Labytnangi.
Vaspitač: Koja je razlika između grada i sela?
Djeca: Veličina, struktura kuća...
Vaspitač: Gdje je bolje opustiti se u gradu ili na selu? Zašto?
Djeca: Selo je čisto i Svježi zrak…
Vaspitač: Ko živi u selu?
Djeca: Baka i djed žive u selu.
Vaspitač: Da, naši prijatelji djed Vanja i baka Tanja žive ovdje. Zašto se ne vide na ulici?
Djeca: Djed i baka rade.
Vaspitač: Deda i baka se i sami trude i uče decu da rade. Kako zovete ljude koji naporno rade?
Djeca: Vredni ljudi.
Vaspitač: Šta mislite šta rade deda i baka?
Djeca: uzgoj povrća u bašti,
Djeca: Uzgajajte povrće u bašti, pazite na kućne ljubimce.
Odgajatelj: Razmislimo o tome koji će alati biti korisni bakama i djedovima za rad u bašti. A ova šifrirana slika će nam pomoći u tome.
Igra za razvoj mašte "Slike su pomiješane"

Petrova Olesya Leonidovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU " Kindergarten"teremok"
Lokacija:Čuvašija, okrug Urmara, selo Arabosi
Naziv materijala: metodološki razvoj
Predmet: Sažetak GCD koristeći tehnologije koje štede zdravlje
Datum objave: 20.08.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak korištenja GCD

tehnologije koje štede zdravlje „U posjeti

sunce" za malu djecu

Sažetak GCD u mlađa grupa predškolska obrazovna ustanova

Cilj: upoznavanje dece sa zdrav imidžživot kroz upotrebu

tehnologije koje štede zdravlje.

Zadaci:

Poboljšati motoričke sposobnosti i fizičke kvalitete djece;

Formirati kod djece ideje o posebnostima stila života vjeverice u jesen;

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, taktilne senzacije, govorno disanje;

Podsticanje ljubavi i poštovanja prema prirodi, izazivanje emocija

odgovor na preduzete radnje.

Metode: art terapija, problematična pitanja,

tehnologije koje štede zdravlje: igre prstima, samomasaža, igra disanja,

psiho-gimnastika,

Sadržaji: igračka vjeverica, umjetna jelka, šišarke u korpi, orasi

lješnjaci, kante sa slikama vjeverica, piktogrami emocija, maketa sunca,

štipaljke, kišobran, metalofon,

nestandardni opremu za fizičko vaspitanje: pečurke, daske, humke;

lagani sto, griz žuta boja, plastične boce.

Rad sa rječnikom: mala vjeverica, oblačno, kišno vrijeme, masaža, metalofon,

ljubazan, blistavo sunce.

Napredak lekcije:

Vrijeme organizacije:

Jesu li svi ovdje?

Da li su svi zdravi?

Jeste li spremni za trčanje i igru?

Pa onda se podigni

Ne zijevaj i ne budi lijen.

Ljudi, koje je doba godine? (jesen)

Kakvo je vrijeme napolju? (hladno, oblačno, vjetrovito, kiša)

Želiš li danas u šetnju? (da)

Momci, hajde da pozovemo sunce da bude toplije i zabavnije.

Bucket sun

Pogledaj kroz prozor

Zagrij, zagrij

Telad, jagnjad

Više malih momaka.

Sunce ne čuje. Pozovimo ga ponovo. Opet bez rezultata.

Da li želite da posetite sunce? (da)

Živi iza šume, iza močvare. Usput ćemo raditi razne vježbe,

koji će nam pomoći da poboljšamo svoje zdravlje. Slažeš li se? (da)

Idemo stazom. Vidite, momci, ima toliko pečuraka! Hajdemo preko njih

(prekoračiti gljive)

Prošetajmo mostom preko rijeke. Hodajte pažljivo da se ne spotaknete. Ruke unutra

sa strane, držite leđa uspravno (hodite stazom)

A sada kroz močvaru preko humka (skakanje sa humke na humu)

Tako smo stigli do šume. U našem jesenja šuma opadanje lišća Lišće opada i

spinning. Pomozimo povjetarcu da se igra lišćem.

Vježbe disanja "Duh na jesenje lišće"

Gledajte, momci, neko se krije ispod jelke. Želiš li znati ko je to? (da)

Onda idemo da pogledamo

/momci upoznaju malu vjevericu/

Ljudi, jeste li saznali kakva je ovo životinja? (mala vjeverica)

Hajde da ga pozdravimo i saznamo zašto je vjeverica tako tužna

/reci zdravo/

Šta se desilo, mala veverice? Zašto si tužan?

Mala vjeverica

Ja i moja braća vjeverice čekamo svoju majku. Bilo nam je jako hladno i gladni.

Ljudi, šta da radimo, kako da pomognemo bebama veverica? (igrajte se sa njima da se zagrejete,

nahrani ih)

Treba nešto smisliti. Pogledaj ispod božićne jelke ima čunjeva. Kako podučavati

Može li mala vjeverica ugrijati svoje šape šišarkama? (na masažu)

Samomasaža uz pomoć šišarki

/djeca uzimaju konus i počinju ga pomicati naprijed-nazad

dlanovima, zatim rotirajte kružnim pokretima i na kraju jedan

uzmite grudvicu rukom i počnite dodirivati ​​drugu ritmičnim pokretima

Pa, šta je sa šapama male vjeverice? Dlanovima dodirnite obraze.

Kakve palme? (toplo)

Dakle, to je red.

Ljudi, sada vjeverice treba nahraniti. Šta jedu? (orasi, pečurke)

Nahranimo bebe vjeverice orasima.

Igra za razvijanje finih motoričkih sposobnosti "Nahrani bebe vjeverice"

/na stolu su kante sa slikama mladunčadi vjeverica i lješnjaka. Djeca uzimaju orahe jedan po jedan

i stavi ga u usta mladunče veverice/

Mala vjeverica

Hvala momci. Gdje ideš? (tražimo sunce)

za šta ti treba? (sunce je potrebno da bude toplo i svetlo)

Momci, hajde da nacrtamo sunce za malu vjevericu.

Crtež sa grizom na svetlosnom stolu “Radiant Sun”

Koje je boje sunce? (žuta)

Kakav oblik? (okruglo)

/djeca grabljaju griz na hrpu rubovima dlanova, dajući mu okrugli oblik

u ravni sa dlanovima/

Koji zraci bi trebali biti? (ravno i dugo)

Svako od vas će nacrtati zrak

/kao alat za crtanje zraka koristite plastične boce sa

rupa u čepu, punjena grizom/

Vidi, vjeverice, kakvo je blistavo sunce ispalo.

Ljudi, dok smo šetali šumom, sunce je izašlo na nebo. Ispostavilo se

krio se iza oblaka

/učiteljica pokazuje deci sunce bez zraka/

Ljudi, da li nešto nije u redu sa suncem? Jeste li primijetili grešku? (nema zraka)

Kako to možemo popraviti? (napravi zrake)

Od čega možemo napraviti zrake? (sa štipaljki za odjeću)

Koje boje ćemo koristiti štipaljke? (žuta)

/djeca pričvršćuju štipaljke/

Evo sunca. Uradimo vežbe za oči zajedno sa suncem. I

Hajde da naučimo malu vevericu.

Gimnastika za oči: "Sunce"

Sunce je izlazilo, sunce je brojalo oblake.

Pogledao gore, pogledao dole,

Desno, lijevo, treptaju oči

I zatvorio sam oči, neću da se sunce probudi!

Ali morate se probuditi.

Sunce se probudilo i dodirnulo mi obraze.

(Djeca se miluju po obrazima).

Milovao je i milovao i milovao zracima.

(Djeca se tapšu po glavi).

Želite li se igrati sa suncem? (da)

Igra na otvorenom “Sunce i kiša” (2 puta)

Sunce gleda kroz prozor,

Sjaji u našu sobu

/djeca hodaju u krugu držeći se za ruke/

Pljesnuli smo rukama

Veoma sretan zbog sunca

/pljeskati rukama/

/djete na metalofonu udara čekićem u ploču, djeca čuju zvukove

kiša, bježi pod kišobran/

Ljudi, moramo se vratiti iz šetnje. Pozdravimo se sa malom vjevericom (prije

datum)

Jeste li uživali u šetnji? (da)

Podsjetimo se kome smo danas išli u posjetu (na sunce)

Kome ste pomogli na putu? (bebama vjeverica)

Kako smo im pomogli? (nahranio i pomogao da se zagrije)

U kakvom smo raspoloženju bili kada sunce nije bilo na nebu? (tužan)

/djeca podižu piktogram sa emocijom tuge/

A kada je sunce zasjalo na nebu, kako se naše raspoloženje promijenilo? (postali smo

vesela)

/djeca pokazuju piktogram radosti/

Čega se najviše sjećate? /djeca dijele utiske/

Bravo momci. Tokom šetnje dobili smo energiju, dobro

raspoloženje i čak poboljšali svoje zdravlje.