Ishrana

Pregled časa (1. razred) na temu: Korektivni čas o razvoju kognitivnih procesa. Sažetak lekcije o razvoju kognitivne aktivnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta „Razvijanje pamćenja i pažnje

Tema: Razvoj kognitivnih procesa.

Ciljevi:

Količina: 1 student.

Trajanje lekcije : 30-35 minuta.

Oprema : vizuelni materijal za zadatke “Popravi maramicu”, “Četvrti nepar”, “Dopuni figuru”, “Posloži po redu?”, “Pazi”, “Pronađi razlike”, “Pamti”, “Crtaj po sjećanju” ; kasetofon, muzika za opuštanje, Prazan list A4, olovke u boji.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

Pozdrav......, danas ćemo se igrati sa vama i obaviti zadatke koji će vam pomoći obrazovne aktivnosti.

Zagrijavanje.

Postaviću vam pitanja, a vi morate brzo odgovoriti na njih.

Koji je danas datum?

Kako se zoves?

Koliko imaš godina?

Koja su četiri imena za djevojčice?

Koje je sada godišnje doba?

(analiza rezultata: jasno, brzo i sveobuhvatno daje odgovore na postavljena pitanja)

Razvojni zadaci.

Zadatak 1 "Popravi maramicu."

Instrukcije: Pogledajte na stolu tepisi koji cure, vaš zadatak je da ih popravite, pronađite odgovarajuću zakrpu.

(analiza rezultata: razmišljanje se razvija sintezom, analizom, selekcijom)

Zadatak 2 "Četvrti nepar (vizuelno)"

Instrukcije : pogledajte slike i pronađite neparnu, objasnite zašto je ova slika suvišna?

(analiza rezultata

Zadatak 3 “Četvrti neparni (verbalni)”

Instrukcije : slušajte i pronađite suvišnu riječ, objasnite zašto je ova riječ ekstra?

Saša, Paša, Kolja, Sidorov.

Krevet, plakar, radni sto, notes.

(analiza rezultata: razvija se razmišljanje, pažnja, govor, leksikon riječi)

Zadatak 4 "Dopuni figuru."

Instrukcije : Nacrtajte kako izgleda krug.

(analiza rezultata: razvijaju se mašta, fantazija, fine motoričke sposobnosti)

Zadatak 5 "Dovesti to u red?"

Instrukcije : Pogledajte slike i poređajte ih.

(analiza rezultata: razmišljanje razvija, uspostavlja uzrok i posljedica događaji)

Zadatak 6, "Budite oprezni?"

Instrukcije : Obojite jabuke zelene boje i kruške unutra žuta.

(analiza rezultata: razvija održivu pažnju, distribuciju i prebacivanje s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvoj percepcije boja)

Zadatak 8 “Pronađi razlike.”

Upute: Pažljivo pogledajte sliku (1 minut), psiholog uklanja sliku i traži od vas da zapamtite i kažete šta se promijenilo.

Analiza rezultata: razvijaju se sposobnosti pažnje, pamćenja i zapažanja.

Zadatak „Zapamti“.

Upute: 1) Pokazat ću vam nekoliko slika, a vi pokušajte da zapamtite šta je prikazano na njima.

2) Pokazaću vam sliku sa figurama, a vi nazovite ove figure i šta je na njima nacrtano. (gornja slika je uklonjena) nacrtajte sliku u oblicima koje pamtite.

1 2

Analiza rezultata: razvija se voljno i nevoljno pamćenje.

Zadatak 9 "Crtanje po sjećanju."

Target: razviti slušnu memoriju i pažnju.

vježba: Poslušajte priču i nacrtajte sliku koja tačno odražava njen sadržaj.

Napravila sam dva divna snjegovića. Napravio sam ih od gruda snijega. Jedna je ispala velika, druga manja. Ruke prve su grudve snijega, a druge od štapića. Umjesto nosa se stavlja šargarepa. Oči su okrugle.

Relaksacija (odlazi u senzornu sobu)

« Magični san»

Target: ublažavanje psiho-emocionalne napetosti, napetost mišića.

Napredak igre: učenik leži na podu, na tepihu. Ruke su blago savijene u laktovima, leže uz tijelo, dlanovima prema dolje, a noge su blago raširene.

Voditelj se obraća učeniku: „Sada, kada počnem da čitam poeziju i počne da svira tiha, mirna muzika, vi ćete zatvoriti oči i počeće igra „Čarobni san“. Nećeš baš zaspati i sve ćeš čuti, ali nećeš se pomaknuti niti otvoriti oči dok ti ne dam dozvolu. Slušajte pažljivo i ponovite moje riječi u sebi. Nema potrebe da šapućeš. Mirno se odmorite, zatvorite oči. „Čarobni san“ će se završiti kada ja glasno kažem: „Otvori oči! Ustani!"

Pažnja... “Magični san” dolazi...

Trepavice spuštene...

Oči se zatvaraju...

Počivamo u miru... (2 puta)

Zaspimo magičnim snom...

Ruke nam se odmaraju...

I noge odmaraju...

Odmaraju se... zaspu... (2 puta)

Vrat nije napet

I ras-sla-a-a-ab-le-na...

Usne se lagano razdvoje...

Dišite lako... ravnomerno... duboko...

Tenzija je nestala...

I cijelo tijelo je opušteno... (2 puta)

Sunce sad sija...

Ruke su nam tople...

Sunce je sada vrelo...

Stopala su nam topla...

Dišite lako... ravnomerno... duboko...

Usne, tople i mlohave,

Ali nimalo umoran...

Usne se lagano razdvoje...

Sve je predivno opuštajuće... (2 puta)

Razumemo šta je to...

Stanje mirovanja... (2 puta)"

Duga pauza (do kraja spore muzike). Počinje da zvuči veselo, smiješna muzika. Djeca nastavljaju da leže s njima zatvorenih očiju. Voditelj se obraća djeci:

„Mirno smo se odmarali,

Zaspali smo čarobnim snom...

^ Dobro je da se odmorimo!

Ali vreme je da ustanete!

Čvrsto stisnemo pesnice,

Podižemo ih više.

Rastezanje! Smile!

Svi otvorite oči i ustanite!

Završni dio lekcije.

Samoanaliza lekcije psiholog-edukator Kvernadze L. F.

Tema lekcije: "Razvoj kognitivnih sposobnosti."

Čas je vođen sa učenikom 1. razreda.

Času je prisustvovao 1 učenik: 1 djevojčica

Svrha lekcije: Razvoj kognitivnih procesa.

Zadaci:

razvijati govor, fleksibilnost mišljenja, brzinu, inteligenciju;

razvijati konstruktivno mišljenje analitičara - sintetičku aktivnost misaonih procesa;

razumijevanje ciljeva i zadataka, držanje instrukcija, sposobnost kontrole sebe tokom cijelog rada;

razviti pamćenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti;

razvijaju sposobnost poređenja, analize, distribucije i prebacivanja pažnje, samokontrole i zapažanja;

razvijati maštu, maštu;

sposobnost opuštanja, učenje vraćanja snage.

Materijali i oprema: vizuelni materijal za zadatke “Popravi maramicu”, “Neparni”, “Dopuni figuru”, “Posloži po redu?”, “Pazi”, “Pronađi razlike”, “Pamti”, “Crtaj iz memorija”; kasetofon, muzika za opuštanje, prazan A4 list, olovke u boji.

Kao rezultat lekcije, cilj je postignut korištenjem sljedećih vježbi:

vježba " Popravi maramicu " Cilj: razvoj mišljenja kroz sintezu, analizu, selekciju

Vježbajte « Četvrti točak ». Cilj: razvoj mišljenja, pažnje, govora, vokabulara

Vježbajte “Dopuni cifru” . Cilj: razvoj mašte, razmišljanja, fine motoričke sposobnosti ruke.

Vježbajte "Postavite to u red." Cilj: razvoj mišljenja, uzročno-posljedičnih događaja.

Vježbajte "Budi pazljiv". Cilj: razvoj održive pažnje, distribucije i prelaska sa jedne vrste aktivnosti na drugu, razvoj percepcije boja.

Vježbajte "Pronađi razlike." Cilj: razvoj pažnje, pamćenja, zapažanja.

Vježbajte "Zapamti." Cilj: razvoj proizvoljnih i nevoljnog pamćenja.

Vježbajte "Crtanje po sjećanju." Cilj: Razvoj slušno pamćenje, pažnja.

Relaksacija. Cilj: razviti vještine samospoznaje, samoizražavanja, Kreativne vještine, harmonizacija unutrašnji svet.

Refleksija lekcije. Cilj: dobiti povratne informacije od učenika, rezimirajte lekciju.

Oblici, tehnike i metode rada koje se koriste u nastavi:

Dijalog, vaspitni rad.

Individualni rad.

Razmjena mišljenja i utisaka (refleksija).

Relaksacija za ublažavanje psiho-mišićne napetosti.

Ove metode su odabrane uzimajući u obzir starosne karakteristike student.

Auditivni reprezentativni sistem – prezentacija informacija, relaksirajuća instrumentalna muzika.

Rezultat lekcije:

Učenik je aktivno odgovarao na postavljena pitanja, testiran veliko interesovanje u razred.

Da bi se aktivirala mentalna aktivnost, postavljana su pitanja za pretragu

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Koja vam je vježba zadavala poteškoće?

Vjerujem da su postavljeni cilj i ciljevi ostvareni.

Lekcija je protekla kako sam planirala.

Zadaci:

- Razvijaj kognitivna aktivnost djeca, kreativnost, lični kvaliteti. Formirajte djetetov pogled na svijet: sposobnost analiziranja, poređenja, klasifikacije i rješavanja proturječnosti koje se pojavljuju.

— Razvijajte vještine u aktivnostima pretraživanja, samostalno pronađite rješenja za dati problem, potkrijepite svoje zaključke, donosite zaključke, generalizacije na osnovu društvenih karakteristika.

— Razvijati maštu, razmišljanje, pamćenje, pažnju, percepciju.

— Ohrabrite dijete da živi u miru sa samim sobom i sa drugima. Razviti kvalitete za uspješnu generalizaciju i zajednički život sa drugom decom: ljubaznost, brižnost, tolerancija, tačnost, vredan rad.

Aktiviranje rječnika: Indijansko pleme Anasazi, wigwam, šaman.

Materijal: Za projektovanje grupe: tunel je povezan sa vratima; Na ulazu se nalazi igračka sa dugmetom i natpisom „pritisni“. Grupa je blokirana ekranom koji prikazuje kamenje. Na njima su pričvršćene slike životinja ( lisica, vuk, zec, jelen). Na jednom od bočnih zidova ekrana nalazi se slika pećine sa „šifrovanim“ slovima, a na drugom bočnom zidu je dijagram za sastavljanje bajke. U uglu grupe nalazi se wigwam ( sadrži globus, trake sa nedovršenim crtežima), zavoji, boje i ogledala.

Preliminarni rad: časovi kognitivnog sadržaja, komunikacija; čitanje edukativna literatura.

Napredak lekcije.

Stiglo je pismo - poziv od vođe indijanskog plemena. Poziva nas da ostanemo s njim i obećava mnogo avantura. Ali tamo možete stići samo prolaskom kroz ovu pećinu. Ali zatvoreno je. Koje riječi se izgovaraju u bajci “Ali Baba i 40 lopova” da bi se pećina otvorila? (“Otvori sezam”).

Djeca izgovaraju riječi, ali pećina se ne otvara.

edukator: Ovde je nešto napisano. Pročitajte (“Kliknite”).

Duh pećine: Ja, duh pećine. Ko me je uznemirio? Za što? Zar se ne bojiš? Volite li avanturu? Možete ući u pećinu ako odgovorite šta je dobro u avanturi. Šta nije u redu sa njima? I nakon toga se ne bojite? Dobro urađeno! Ali da biste ušli u pećinu, morate izgovoriti drage riječi: "Volim avanturu!" Ne idite daleko jedno od drugog, pazite da se niko ne izgubi. Pa unutra sretan put!

(Djeca se penju u “pećinu” i nakon prolaska kroz tunel nađu se u ograđenom dijelu grupe).

Indijac vas pozdravlja i postavlja oko "lomače".

indijski: Pozdrav braćo i sestre blijeda lica. Ja sam poglavica indijanskog plemena Anasazi. U indijskom prijevodu, "starci". Naše pleme je najstarije na našoj zemlji. Moje ime je Tigrov zub. Jednom sam pobedio jakog tigra i uvek nosim njegov zub na grudima kao talisman.

I ko si ti? Gdje? Kako se zove vaša zemlja? Imam ovu stvar u svom wigwamu. Šta je ovo?

djeca: Globus.

Oh, ovo je naša zemlja, rekao mi je naš šaman. Pokažite na globusu odakle ste, gdje je vaša domovina? Gdje je vaš grad?

djeca: U Sibiru, blizu Bajkalskog jezera.

indijski: Zašto ima toliko zelenog? Šta znači zelena boja na globusu? ( odgovori djece)

A ja živim ovdje u Sjevernoj Americi. Ali imamo mnogo Brown. Zašto? Tako je, naše pleme živi među stenama i lovi.

Želite li neko vrijeme biti Indijanci? Prvo morate obojiti lica. Uvijek farbamo svoja lica: ako idemo na ratnu stazu - da uplašimo neprijatelje, tokom praznika - da pokažemo koliko smo dobri i zabavni. A ti i ja ćemo se slikati za lov. Bolje je uzeti svijetle boje: narandžastu, crvenu ili plavu. Pogledaj me i nanesi isti dizajn na svoje lice.

Sada smislite indijsko ime za sebe. Indijanci daju imena na osnovu dobre kvalitete. Razmislite koje osobine imate: hrabrost, ljubaznost, budnost, itd. Koje bi ime dao sebi?

Sada morate proći kroz obred prelaza. Ovu traku za glavu nose samo Indijanci našeg plemena.

Svako dijete naizmjenično nosi traku za glavu.

indijski: Od sada se zoveš... ti si anasazi Indijanac ( Približna imena: Brzi jelen, Hrabri vuk, Zvučni potok, Sunbeam, Keen Eye, jaka kandža...).

Plač Indijanaca.

Vježba mašte.

indijski: Pa, sad idemo u lov. Naše pleme živi među stenama, staze su uske. Stanite jedno iza drugog. Budite oprezni, slušajte me. Ispod je ponor. Mirno hodamo stazom. Okolo je grmlje i zelena trava. Ptice pevaju, lišće šušti. Šta još čuješ? Prolazimo pored koprive. Pazite da se ne opečete. Nije bilo štete? Ispred nas je viseći most sa ogradama. Most nije jak, ljulja se. Šta da radimo? Kako preći most?

(Odgovori djece. Odaberite najbolju opciju)

Konačno krenuli dalje. Staza je postala glinovita i nedavno je padala kiša. Zašto je teško hodati?

(Odgovori djece. Odaberite jednu od opcija koje su predložila djeca)

indijski: Opet dobar put. Tu smo. Budite tihi, ne plašite životinje. Došli smo u lov. Zašto love? Šta je tu tako dobro? Sta nije u redu? Ali imaćemo neobičan lov. Nećemo ubijati životinje, već samo posmatrati.

koga vidiš? ( vuk, lisica, zec, jelen). Kakva je ovo životinja? ( divlji) Zašto? Imenujte grabežljivce. Šta mislite zašto su ovo grabežljivci? Imenujte biljojede. Ko je tu čudan? ( jelen) Zašto? Koje divlje životinje žive u vašoj domovini? Šta možete reći o svojim životinjama i o životinjama? sjeverna amerika? (isto)

Sjednimo i opustimo se nakon teškog lova. Možete li smisliti fantastičnu životinju? Da smislimo ovu životinju, uzmimo cvijet maslačka. Nazovimo kvalitete maslačka i prenesite ga na životinju.

Maslačak Fantastična životinja

Pahuljasta navlaka sa paperjem, vuna je mekana

Krhko, prozračno. Nakon duvanja, pahuljica se raspršuje i leti

Nisko Nisko, stoji na jednoj nozi

Smelly Publishes lijep miris

Raste Kontinuirano raste

Promjena u mlađi uzrast– krzno je žuto, a kada sazri, krzno postaje bijelo i pahuljasto.

Koju si životinju dobio?

Pa, vratimo se sada na parking. Ali hajdemo drugim putem. Prvo, prošetajmo kroz močvaru. Kako doći? Sada treba da hodamo po klizavom balvanu. Ispod je ponor. Kako savladati? Pazite da se ne okliznete. Jeste li svi stigli? Jeste li izgubili nekoga?

Ljudi, nedavno sam našao pećinu, neobično je. Tamo su slova začarana. Pomozite im da razbiju čini. Koja slova? Tako smo otkrili tajnu pećine.

Krik pobjede.

indijski: Odjednom sam se osetio tužnim. Pogledaj moj dom. Zaista želim da bude lep i veseo. Čime možete ukrasiti? Okrenuo sam se šamanu i on mi je dao ove trake sa nedovršenim šarama. Ne znam ni da crtam. Hoćete li mi pomoći? (Zadatak: nastaviti crtanje).

Ukrasite wigwam.

indijski: Hvala vam puno. Za ovo ću te naučiti da plešeš naš ples. Nije komplikovano. Ponavljaj za mnom. ti ( ime bebe) bićeš bubnjar.

Plešite u ritmu bubnja.

indijski: Ljudi, reći ću vam jednu tajnu. Na jednoj od stijena sačuvane su drevne slike na stijenama. Stari Indijanci su ovo zapisali - skicirali su neku vrstu poruke. Hajde da to shvatimo. Kad sastavimo priču, riješit ćemo misteriju.

(Sastavljanje priče prema nacrtu).

Kao rezultat toga, djeca, nakon što su sastavila priču, otkrivaju nešto zanimljivo ispod „kamena“. Ovo je novi zadatak: pročitajte riječi na listovima papira - imena životinja i zaokružite ime one s četiri noge.

Krik pobjede.

indijski: Dobro urađeno! Svi su to uradili. Jeste li uživali u avanturama na mojoj zemlji? Koje ste nove stvari naučili, koje riječi ste zapamtili? Jako ste mi se svidjeli: obavili ste sve zadatke, pomogli jedni drugima, znate mnogo. Za uspomenu vam poklanjam slike sa tajnama. Tek nakon što pravilno pročitate zadatak i obojite ga, otkrit ćete moju tajnu.

Sada se poznajemo i mislim da ćemo se ponovo sresti. Slažeš li se? Prilikom prelaska tunela pazite da niko ne zaostane ili se izgubi. Zbogom!

učiteljica MBDOU "Vrtić "Beryozka",

grad Tulun, Irkutsk region, Rusija.

Pripremila: edukativni psiholog Bronnikova S.E. Laishevo GAUSORTSDPOV

Cilj:

Razvoj slušne i vizuelne percepcije.

Razvoj pažnje i zapažanja

Razvoj slušno-verbalne i vizuelne memorije

Naučite rješavati logičke probleme

Oprema: interaktivna tabla , lopta, papirići sa logičkim problemom, papirnate lutke.

1. Emocionalni stav “Ja mogu sve na svijetu”

Mogu sve na svijetu

I graditi gradove

I plovite okeanom

Isploviti

Znam da volim

I pomozi prijatelju

I zaštiti mlađe

I podržite starije.

2. Igra u krug sa loptom “Analogije”

Ljudi, reći ću vam par riječi, prvi par će zvučati u potpunosti, a za drugi ćete morati odabrati drugu riječ.

primjer:

ptica - muha; riba -
lopta - igračka; ruža -
kruh - jesti; knjige -
ovca - jagnjetina; medvjed -
hrana - jesti; voda -
slon - veliki; miš -
kamen - tvrd; vata -
pas - mačka; štene -
lavež - pas; kvak -
paradajz - crveni; banana -
šećer - slatki; limun -
jutro - rano; veče -
septembar - mjesec; srijeda -
dijete - malo; odrasla osoba -
sporo - idi; brzo -

3. Zadatak za vizuelno pamćenje"Sjećanja"

Ljudi, morate pažljivo pogledati sliku 30 sekundi, a zatim odgovoriti na moja pitanja.

Na koji praznik su djeca došla? (rođendan)

Koliko je dječaka bilo na zabavi? (dva)

Koliko je stolica bilo u blizini stola? (jedan)

Koliko je kockica bilo na podu? (četiri)

Kakvu poslasticu je mama pripremila? (kolač)

Djeca sjede za stolovima

4. Igra "Transformers" (na interaktivnoj tabli se pojavljuje vila “Logika”)

Momci, evo vila “Logika”, opet je pripremila svoju zanimljivost logičke zagonetke. Prisjetimo se koje “transformatore” poznajemo i nabrojimo ih: transformator boje, veličine, količine, sabiranja, smanjenja, proširenja, produžetka, revolucije, makaze.

Svako od vas mora odrediti koji se transformator igrao sa figurom da skicira i slijediti primjer kako bi riješio problem.

5. Samoanaliza. Problemi s odgovorima će se pojaviti na interaktivnoj tabli.

Ljudi, hajde da proverimo da li smo ispravno odlučili. Dobro urađeno!

Djeca stoje blizu svog stola.

6. Phys. samo minut"rakun" (zajedno sa roditeljima)

Jež je dao rakunu par kožnih čizama.

Jež je dao rakunu par kožnih (pamuk)

Jež je dao rakunu par (2 pljeska)

Jež ga je dao rakunu (3 pljeska)

Dao je rakunu (4 pljeska)

Dao (5 pljeska)

(6 pljeska)

7. Zadatak slušno-verbalne memorije "Matrjoška".

Djeci se tekst diktira tri puta, zatim moraju složiti lutke u željenom nizu i ukrasiti ih.

Aranžirati ćemo lutke za gniježđenje:

Jedan dva tri četiri pet.

Prva matrjoška je najveća:

Zeleni sarafan kokoshnik.

A iza nje je druga sestra

IN žuta haljina stoji

Treća manja sekunda

Plavi sarafan.

Na četvrtoj matrjoški

Visina je malo manja,

plavi sarafan,

Svijetlo i lijepo.

Peta matrjoška -

U crvenoj odeći.

Pokušajte da zapamtite sve

Na posao!

8. Samoanaliza “Provjeri” Djeca provjeravaju da li je zadatak ispravno obavljen.

9. Gimnastika prstiju

Volim svoj vrtić

Pun je momaka

Jedan dva tri četiri pet

Možda sto, možda dve stotine.

Dobro nam je zajedno!

Reference:

Gogoleva V.G. "Logična ABC za djecu 4-6 godina"
Tikhomirova L.F. " Kognitivne sposobnosti djeca 5-7 godina"

IOrganiziranje vremena.

Isticanje četvrtog neparnog.

Molimo pogledajte ekran.

(Djeca dolaze do table sa prikazanim slikama.)

Imenujte slike koje su nacrtane, odaberite dodatnu sliku. Zašto ste odlučili da je ona suvišna?

Kako ste na ostalim slikama pogodili da je zima?

(Djeca nude svoje odgovore, objašnjavaju).

IIUvod u temu.

1. Posmatranje i eksperimentisanje.

Danas ćemo gledati led. Da vidimo kakav je on. Dođi za sto. Svako od vas ima pripremljen komad leda na tanjiru.

Dodirni je. Kakav je to osjećaj? Sta osjecas? Hladno, teško.

Led je hladan, ali kakvi su vam dlanovi? Toplo.

Da vidimo šta se dešava od hladnog leda u toplim dlanovima? Zagrejmo led! Sačekajmo malo. Pojavljuje se voda.

Odakle voda? Napravljen od leda. Led je počeo da se topi.

Da li je led ostao isti ili se njegova veličina promijenila? Komadi su postali manji.

U šta se led pretvorio? Led se pretvorio u vodu.

Pa kada se led topi? Kad je toplo.

Vidi, kakav led? Ako ga uhvatimo u ruke i on iskoči? Led je klizav.

Već smo rekli da je solidan, ali kako to provjeriti? Hajde da pokucamo na led.

Vidi, daću ti još leda. Šta su oni? (Navodim djecu da odgovaraju gestovima). Debeli i tanki komadi leda.

A ako pogledate kroz led, šta ćete primetiti? Nabrajaju šta vide.

Dakle, kakav led? Transparent.

Jesu li vam ruke smrznute? Zagrijmo dlanove.

2. Gimnastika prstiju ("Zagrijmo prste")

Djeca izvode gimnastiku.

Držali smo led rukama Stezanje i otpuštanje prstiju obe ruke

I dlanovi su mi se smrzavali

Samljećemo ih. Tri dlana na dlanove

Mi ćemo ih grijati. Napravimo čamac i duvamo unutra

Jesu li vam ruke tople?

3. Percepcija superponiranih slika.

(Djeci se nude kartice sa konturno postavljenim slikama objekata na obrađene leksičke teme).

Pogledajmo ekran. Ko je tamo na slici? Šta rade likovi iz crtanih filmova? Ovo je Winnie the Pooh sa prijateljima. Oni klizaju.

Zašto možete klizati na ledu? Da li smo već spomenuli kakav led? Klizavo, tvrdo.

Winnie the Pooh i njegovi prijatelji ostavili su šare na ledu, pogledajte svoje karte, kako izgledaju vaše šare?

4. Poboljšanje sposobnosti generalizacije.

Nazovimo to uopšteno ono što je nacrtano na kartama.

Dobro urađeno! Svi ste završili zadatak.

5. Posmatranje, eksperimentisanje.

Vratimo se sada na naše ledene plohe.

Pokaži mi tanak komad.

Koliko je debeo ovaj komad?

Pokušajte ga pritisnuti, udarati čekićem. Šta se desilo? Napuknuta, pocepana, slomljena.

Ako se cijepa ili puca, znači da je krhka i lomljiva.

6. Rekreiranje cjeline iz dijelova.

(Djeca postavljaju cijele geometrijske oblike iz dijelova ravne drvene konstrukcije).

Imate različite dijelove na poslužavnikima geometrijski oblici. Zamislite da su to napukli komadi leda, a vi ih trebate sakupiti i učiniti cijelim.

Da vidimo ko ima kakvu figuru?

Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak.

IIIČas tjelesnog vaspitanja („Zimska zabava“).

(Djeca oponašaju pokrete).

Skijamo s vama. Oni idu na skijanje.

Hladan snijeg liže tvoje skije.

I onda klizanje. Oni jašu.

Ali pali smo. Oh! Oni padaju.

A onda su pravili grudve snijega. Oni stoje i stiskaju zamišljenu grudvu snijega.

A onda su kotrljali grudve snijega. Kotrljanje zamišljene grudve snijega.

A onda su pali iscrpljeni. Oni padaju.

I otrčali smo kući. Trče u krug.

7. Kvantitativno brojanje pomoću slušne percepcije.

Djeca broje (ako se odgovori poklapaju s brojem, nastavljamo igru; ako ne, slušamo ponovo: 3,2,4,1).

Odmarali smo se. Vratimo se sada na naše ledene plohe.

Sada ćemo izbrojati komade leda. Stavite onoliko komada leda koliko čujete u činiju.

Koliko ste komadića leda stavili?

Zašto? Jer 3 zvuka itd.

8. Posmatranje plutajućeg leda.

Šta se sada dešava sa ledom?

To znači da led može plutati.

9. Sažetak svojstava leda.

(Nastavnik pokazuje foto podsjetnike o svojstvima leda).

Danas smo se igrali i gledali na ledu. Prisjetimo se šta smo naučili o ledu? kakav je on? Hladan, debeo, tanak, klizav, providan. Led pluta.

IVZaključak.

Izgradnja ledene zgrade.

Pogledajte posljednju fotografiju. Šta vidiš? Kuća, dvorci, tobogani.

od čega su napravljeni? Napravljen od leda.

Ti i ja ćemo izgraditi i zgradu od leda, ali ne od leda, već od građevinskog seta.

(Djeca završavaju svoje konstrukcije).

Imate neke vrlo zanimljive zgrade.

VProcjena učinka.

Prisjetimo se šta smo danas radili na času. Šta si uradio sa ledom? Šta ste najviše uživali radeći?

Danas su svi bili odlični na času. Zadatke ste tačno odradili, bili pažljivi, ispričali puno zanimljivih stvari o ledu (također se daje individualna ocjena za svako dijete).

VIOrganizacija završetka časa.

Naša lekcija je došla do kraja i želim da vas zamolim da mi pomognete da stavim kartice u fasciklu i odložim kalupe.

Hvala ćao.