Projekt „Zauberrucksack“ Familienlesen nimmt einen besonderen Platz in der menschlichen Entwicklung ein, da es den Ursprung der Persönlichkeitsbildung darstellt. Traditionen

Projekt „Zauberrucksack“ Familienlesen nimmt einen besonderen Platz in der menschlichen Entwicklung ein, da es den Ursprung der Persönlichkeitsbildung darstellt. Die Traditionen des Familienlesens haben ihre Wurzeln in der fernen Vergangenheit. Leider gehören die wunderbaren Traditionen des Familienlesens der Vergangenheit an.

Das Projekt nutzt das Prinzip der „Ringpost“: Der Rucksack wird von Familie zu Familie weitergegeben. „The Magic Backpack“ ist ein bunt dekorierter Rucksack, der Bücher für Kinder, Notizbücher zum Führen eines Lesetagebuchs und Bücher für Eltern enthält. Die Kinderliteratur besteht aus den besten Werken der modernen und klassischen Kinderliteratur. Und für Eltern sind dies Bücher über die Psychologie des Kinderlesens, hilfreiche Ratschläge zur Einführung eines Kindes in das Lesen, Erinnerungen, Broschüren zum Thema „Geheimnisse für Erwachsene“ oder „Wie man Eltern eines lesenden Kindes wird“

Jedes Set wird entsprechend dem Alter der Kinder zusammengestellt. Im Rahmen des Projekts wurde der Wettbewerb „Beste Lesefamilie“, der Fotowettbewerb „Meine Zauberrucksack", Essay-Wettbewerb „Mein liebster Buchheld". Zur Unterstützung des Projekts werden für die am Projekt teilnehmenden Gruppen und Klassen literarische und spielerische Aktivitäten zu Büchern aus dem „Zauberrucksack“ durchgeführt.

Solche Arbeitsformen werden dazu beitragen, Kinder und Eltern damit vertraut zu machen die besten Werke Kinderliteratur, Kommunikation zum Thema Bücher, die Eltern und Kinder im Klassenzimmer, zu Hause und in der Schule lesen. Wichtig ist auch das Element des Wettbewerbs, der darauf abzielt, Familien in den Leseprozess einzubeziehen. Während Schuljahr Der „Zauberrucksack“ wird von Familie zu Familie weitergegeben und die Ergebnisse werden am 15. Mai, dem Internationalen Familientag, zusammengefasst. An diesem Tag findet die Abschlussfeier des Projekts „Die Welt im Buch gesehen“ statt. Dann beginnt für den „Zauberrucksack“ eine neue Reise ...

Für das Projekt wurde eine Buchausstellung „Gemeinsam lesen“ vorbereitet. Es ist sehr wichtig, wenn Eltern mit ihren Kindern lesen. Wie er sagt, berühmt Kinderspezialist zum Lesen von Inessa Nikolaevna Timofeeva: „Kinder freuen sich mehr als Spielzeug, wenn ihre Eltern ihnen Bücher vorlesen. Der Grund für die Freude der Kinder ist einfach: Kinder sehnen sich danach, mit ihren Eltern zu kommunizieren, sie lesen, machen sich Sorgen, freuen sich und sind traurig.“ Es ist kein Zufall, dass das Epigraph der Buchausstellung „Gemeinsam lesen“ die Worte der Französischlehrerin Jeante Garner sind: „15 Minuten Lesen und Kommunikation am Tag reichen aus, damit sich ein Kind geistig und emotional entwickeln und dabei Spaß haben kann.“

Bücher für Eltern Lopatina, A. Gespräche und Geschichten über die Familie: 33 Gespräche zur Familienerziehung in der Schule und zu Hause: praktische Ratschläge, Gedichte, Märchen, Geschichten, Dialoge, Meinungen von Kindern /A. Lopatina, M. Skrebtsova. - M.: Amrita-Rus, – 110 S. Zaparenko, V. Spielen wir das Märchen Pinocchio, Chipollino / V. Zaparenko - St. Petersburg: Newa; M.: Olma-Press, 2002 – 63 S.

Arbeiten, während der Rucksack unterwegs ist... Im Rahmen des Projekts „Magic Backpack“ fand eine Literatur- und Spieleveranstaltung „Gemeinsames Lesen“ statt: Wettbewerbe, Spiele, Quiz zu den aus dem „Magic Backpack“ vorgelesenen Büchern. Die Kinder machten eine literarische Reise durch die Seiten der Bücher, die sie lasen, nahmen an Quizfragen „Wählen Sie Wörter aus dem Text“ und „Wählen Sie die richtige Antwort“ teil. Sie fanden Fehler in den Namen der Werke und spielten Sprichwörter „Welche der aufgelisteten Geschichten.“ Können die vorgestellten Sprichwörter zugeschrieben werden?“, beteiligte sich an der Diskussion kleiner Geschichten aus The Magic Backpack. Abschließend sprachen sie über ihre Eindrücke: Welche Geschichte gefiel ihnen, an welche Episode in den Büchern aus dem Rucksack erinnerten sie sich, welche Lieblingscharaktere tauchten auf, mit wem würden sie sich gerne anfreunden und wen würden sie nachahmen?

Die nächste Lektion des Projekts „Zauberrucksack“ fand statt, verbunden mit einem Rundgang durch die Fotogalerie „Gemeinsam lesen“. Der Unterricht war kreativ, mit Aktive Teilnahme Kinder. Die Projektteilnehmer überlegten sich Namen für ihre Schnappschüsse von Momenten aus dem Leben des „Rucksacks“, kommentierten und verteidigten ihre beim Wettbewerb „Mein magischer Rucksack“ eingereichten Fotos und sprachen über ihre Lieblingsepisoden aus den Büchern. Nahm teil an Literaturquiz"Parade literarische Helden» aus „Der Zauberrucksack“ Reise durch die Fotogalerie

Die Traditionen des Familienlesens haben ihre Wurzeln in der fernen Vergangenheit. Davon zeugen unzählige Schlaflieder und Lieder, Witze und Abzählreime, Zungenbrecher, Märchen, Rätsel und Epen. Das Familienlesen nimmt in der menschlichen Entwicklung einen besonderen Stellenwert ein, da es den Ursprung der Persönlichkeitsbildung bildet, sagt der Leiter der Serviceabteilung Grundschulkinder Staatliche autonome Einrichtung der Republik Belarus „Republikanische Kinder- und Jugendbibliothek“ Lyudmila Sambueva.

Und es ist kein Zufall, dass das Epigraph zur Ausstellung „Gemeinsam lesen“ den Worten der Französischlehrerin Jeante Garner entnommen ist: „15 Minuten Lesen und Kommunikation am Tag reichen aus, damit sich ein Kind geistig und emotional entwickeln und dabei Spaß haben kann.“ ”

Die ersten Teilnehmer des Projekts waren aktive Leser und Freunde der Bibliothek – Schüler der 2. Klasse „c“ der Ulan-Ude-Schule Nr. 2, zusammen mit Klassenlehrer Olga Viktorowna Gareeva. Während der Feier wurden Gedichte über Bücher, Lektüre und Lieblingscharaktere gesungen. Das Lied über T. Bokovas Bibliothek „Nebenan ist eine Bibliothek!“ wurde mit besonderer Wärme gesungen.

Und dann überreichte der Bibliotheks-Hose Kuzka zum ersten Mal feierlich den „Zauberrucksack“ an die Familien der Zweitklässlerinnen Lera Shestakova und Aldar Balsanov.

Bemerkenswert ist, dass dieses Projekt das Prinzip der „Ringmail“ nutzt. Ein bunt dekorierter Rucksack mit 4-5 Büchern für Kinder, Notizbüchern zum Führen eines Lesetagebuchs und Literatur für Eltern wird von Familie zu Familie weitergegeben. Die Kinderliteratur besteht aus den besten Werken der modernen und klassischen Kinderliteratur.

Eltern werden sehr daran interessiert sein, Bücher über die Psychologie des Kinderlesens zu lesen und sich mit nützlichen Tipps zur Einführung eines Kindes in das Lesen, Erinnerungen und Broschüren zum Thema „Geheimnisse für Erwachsene oder Wie man Eltern eines lesenden Kindes wird“ vertraut zu machen. usw. Beachten Sie, dass jedes Set entsprechend dem Alter der Kinder zusammengestellt wird“, sagt Lyudmila Sambueva. – Im Rahmen des Projekts wird es Wettbewerbe „Die beste Lesefamilie“, einen Fotowettbewerb „Mein magischer Rucksack“ und einen Aufsatzwettbewerb „Mein Lieblingsbuchcharakter“ geben. Zur Unterstützung des Projekts werden für Gruppen und Klassen literarische und spielerische Aktivitäten basierend auf Büchern aus „The Magic Backpack“ durchgeführt.

Zweifellos werden solche Arbeitsformen Kindern und Eltern helfen, die besten Werke der Kinderliteratur kennenzulernen und die Bücher, die sie gelesen haben, nicht nur in der Schule, sondern auch zu Hause zu diskutieren.

Im zweiten Semester des Schuljahres wird der „Zauberrucksack“ von Familie zu Familie weitergegeben.

Die Ergebnisse dieser interessanten und spannenden Veranstaltung werden am 15. Mai, dem Internationalen Familientag, im Rahmen des feierlichen Abschlusses des Projekts „Die Welt durch ein Buch gesehen“ zusammengefasst. Und dann beginnt für den „Zauberrucksack“ eine neue Reise ...

PROJEKT
MAGISCHER RUCKSACK

Wiederbelebung familiärer Lesetraditionen in Familien mit Vorschul- und jüngeren Kindern Schulalter

Davydova Nadezhda Vyacheslavovna,
Stellvertretender Direktor des Pechora MCBS, Leiter der Zentralen Kinderbibliothek

Aufgaben

• Wiederbelebung der Traditionen des Familienlesens in Familien mit Kindern im Vorschul- und Grundschulalter.
• Fördern Sie die Praxis des Familienlesens als Grundlage für eine positive Entwicklung psychologisches Klima in der Familie.
• Förderung der Leseaktivität von Vorschul- und Grundschulkindern und ihren Eltern.

Projektteilnehmer

• Kindergarten " Goldfisch"(Junior-, Mittel-, Senior-, Vorbereitungsgruppen)
• Kindergarten „Rodnichok“ (Junior-, Mittel-, Senior-, Vorbereitungsgruppen)
• Schulen NN 10, 65, 49, 83 – erste Klassen
• Bildungsministerium

Projektbeschreibung
Im Jahr 2008 wird die Zentrale Kinderbibliothek (Familienlesebibliothek) daran arbeiten, das Lesen in Familien von Vorschulkindern und Erstklässlern zu fördern. Zu diesem Zweck haben wir das Projekt „Magic Backpack“ entwickelt. Die Umsetzung erfolgt außerhalb des üblichen Bibliotheksraums, nämlich durch Kindergärten und Weiterführende Schulen Stadt Petschora.
Der Kern seines Projekts besteht darin, dass der Familie eines Kindes ein „Magischer Rucksack“ geschenkt wird. „Magic Backpack“ ist ein farbenfroh gestalteter Rucksack, der 5-6 Bücher für Kinder, 2 Bücher für Eltern und 2 Spielzeuge (für einen Jungen und ein Mädchen) aufnehmen kann.
Die Kinderliteratur besteht aus den besten Werken der modernen und klassischen Kinderliteratur. Die Literatur für Eltern umfasst Bücher zur Psychologie des Kinderlesens, nützliche Tipps zur Einführung eines Kindes in das Lesen, Erinnerungen, Broschüren zum Thema „Geheimnisse für Erwachsene oder Wie man Eltern eines lesenden Kindes wird“ usw. Jedes Set wird entsprechend dem Alter der Kinder zusammengestellt.
Die Nutzung des Rucksacks erfolgt nach dem „Ringpost“-Prinzip: von einer Familie aus einer Kindergartengruppe oder -klasse für eine Woche nach Hause gebracht und dann dorthin gebracht nächste Familie usw. Wenn der Rucksack bei allen Familien angekommen ist, aktualisiert das Bibliothekspersonal seinen Inhalt.
Zur Vorbereitung und Umsetzung des Projekts a Werbekampagne. Zu diesem Zweck werden Aufrufe an die Leiterinnen und Leiter der Bildungsabteilungen, Kindergärten und Schulen mit dem Aufruf vorbereitet, die Kampagne zur Leseförderung zu unterstützen. In Gruppen und Klassen werden bunte Ecken mit Informationen zum Projekt dekoriert: Wettbewerbsregeln, der „Zauberrucksack“ selbst, Informationen zu den angebotenen Büchern, ein Familien-Lesebildschirm.
Eine besondere Rolle im Projekt kommt den Pädagogen und Erstklässlern als Leitern des Kinderleseunterrichts zu. Sie haben die Aufgabe, Ideen zur Leseförderung in den Familien ihrer Gruppe oder Klasse zu unterstützen.
Darüber hinaus werden Informationsbroschüren und Aufrufe an Eltern entwickelt und veröffentlicht.
Die Aktion „Zauberrucksack“ beginnt mit einer Theateraufführung für die an der Aktion teilnehmenden Kinder der Kindergartengruppen und -klassen, bei der die „Zauberrucksäcke“ feierlich an die ersten Familien übergeben werden.
Um das Interesse am Lesen konstant aufrechtzuerhalten, veranstalten Kindergartengruppen und -klassen Spiele, Quiz zu Büchern aus dem „Zauberrucksack“, Wettbewerbe: für die beste Lesefamilie, einen Fotowettbewerb „Mein Zauberrucksack“, einen Kindermalwettbewerb „Mein Favorit“. Buchcharakter“.
Durch solche Arbeitsformen lernen Kinder und Eltern die besten Werke der Kinderliteratur kennen und Eltern und Kinder werden in Gruppen und in der Schule über die gelesenen Bücher kommunizieren. Wichtig ist auch das Element des Wettbewerbs, der darauf abzielt, Familien in den Leseprozess einzubeziehen.
Die Eltern füllen außerdem den Dialogfragebogen „Gemeinsam lesen“ aus, um die Ergebnisse der Aktion zu ermitteln. Die Ergebnisse der Umfrage werden unter zusammengefasst Elterntreffen.
Das Ergebnis der Aktion werden Ferienprogramme für alle Projektteilnehmer am Familientag (Mai) und Muttertag (November) sein. Die Ergebnisse der Wettbewerbe werden zusammengefasst, die besten Lesefamilien erhalten Urkunden und Preise und werden feierlich dem Beruf als Bibliotheksleser gewidmet.

Projektarbeitsplan

Swetlana Egorova
Informations- und Bildungsprojekt „Zauberrucksack“

Das Projekt wurde entwickelt:

Pädagogen Seniorengruppe S. V. Egorova, E. A Basalaeva MBDOU „Kinderentwicklungszentrum – Kindergarten № 18 „Teremok“.

Problem:

Kinder Vorschulalter Sie haben wenig Wissen über das literarische Erbe, zeigen kein ausreichendes Interesse an Büchern und haben eine schlecht entwickelte kohärente Sprache.

Relevanz des Themas Projekt:

Sie hörten auf, Kindern vorzulesen. Fernsehen, Video und Computer absorbieren das Kind und erobern die reservierten Ecken seines Bewusstseins und seiner Seele. V. Suchomlinsky sagte: „Lesen in der Kindheit ist in erster Linie die Erziehung des Herzens, die Berührung des menschlichen Adels mit den innersten Winkeln der kindlichen Seele.“ Heutzutage gibt es nicht mehr viele Familien, in denen es eine Tradition des Familienlesens gibt. Kinder an eine solche Tradition heranzuführen, würde nicht nur die Frage beseitigen sorgfältiger Umgang zum Buch, sondern entwickelte das Kind auch spirituell und brachte es seiner Familie näher. Die berühmtesten Kinderbuchautoren A. L. Barto, S. Ya. Marshak und K. I. Chukovsky waren davon überzeugt, dass die Einführung von Kinderliteratur nicht nur die Eltern erziehen, sondern auch von der Notwendigkeit überzeugen würde, mit ihrem Kind zu kommunizieren. Die Bedeutung der Fiktion in der Bildung moralische Qualitäten Großartig. Das Formation: Wohlwollen, Reaktionsfähigkeit, Mitgefühl, Liebe, Aufmerksamkeit und Respekt. Als Ergebnis einer Elternbefragung stellte sich heraus, dass dies in allen Familien der Fall ist tägliche Lektüre ist keine Tradition. Meistens lesen sie den Kindern vor, wenn die Kinder selbst darum bitten. Das Leseproblem ist derzeit das akuteste in unserem Land.

Die Dringlichkeit, dieses Problem zu lösen, ist offensichtlich. Um ein Kind zum Lesen zu erziehen, muss ein Erwachsener selbst Interesse an einem Buch zeigen, seine Rolle im Leben einer Person verstehen, die für Kinder im Vorschulalter empfohlenen Bücher kennen, in der Lage sein, ein interessantes Gespräch mit Kindern zu führen und bei der Analyse der Arbeit zu helfen.

Ziel Projekt:

Entwicklung eines nachhaltigen Interesses an Fiktion, die Wiederbelebung des Familienlesens in der Familie.

Aufgaben Projekt:

Entwicklung der Leseaktivität bei Vorschulkindern und ihren Eltern.

Kultivieren Sie eine aktive Anziehungskraft auf Bücher, entwickeln Sie Interesse und Liebe für Bücher;

Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit Büchern als Ergebnis der Arbeit vieler Menschen

Tragen Sie zur Wiederbelebung, Pflege und Bewahrung familiärer Lesetraditionen bei.

Entwickeln Kreative Fähigkeiten mit ständigem Umgang mit dem Buch. In Rollenspielen basierend auf literarischen Handlungen, in Dramatisierungen und Dramatisierungen, in der ausdrucksstarken Lektüre von Gedichten.

Verbesserung des Stils der Familienpartnerschaften mit der Kinderbibliothek, was dazu beiträgt, das Interesse der Kinder an Belletristik zu fördern.

Tragen Sie dazu bei, Ihre Einstellung zu literarischen Werken zum Ausdruck zu bringen verschiedene Typen künstlerisch - Kreative Aktivitäten (Bildhauerei, Zeichnung, Design, Applikation).

Steigerung der Effizienz der Heranführung von Kindern an Bücher im Zusammenspiel aller Bildungsteilnehmer Verfahren: Lehrer, Kinder, Eltern.

erwartetes Ergebnis:

Steigerung des Interesses von Kindern und Eltern an Belletristik.

Wiederbelebung der Tradition des Heimlesens.

Verallgemeinerung und Verbreitung von Erfahrungen Familienerziehungüber die Einführung von Kindern in die Belletristik.

Steigerung der Kompetenz von Familienmitgliedern bei der Erziehung zu einer Lesekompetenz.

Wecken Sie das Interesse der Kinder an Belletristik und Zeitschriften.

Beteiligung der Eltern an der gemeinsamen produktive Tätigkeit, mit Kindern die Kinderbibliothek besuchen und Familienlektüre organisieren.

Fürsorgliche Haltung Buch - eine Quelle des Wissens.

Möglichkeiten zur Erfolgsmessung: Beobachtungen, Gespräche, Produkt der Aktivität.

Teilnehmer Projekt: ältere Kinder, Eltern (gesetzliche Vertreter) Schüler und Lehrerschaft Institutionen.

Typ Projekt: informativ - lehrreich, kreativ.

Umsetzungsfristen Projekt: von März bis Mai 2017.

1. Vorbereitend Bühne:

Wecken Sie das Interesse von Kindern und Eltern für das Thema Projekt.

Literaturauswahl, zusätzliches Material zur Umsetzung Projekt.

Auswahl Information um die Elternecke zu dekorieren.

Auswahl von Material und Ausrüstung für Unterricht, Gespräche, Rollenspiele mit Kindern.

Information der Eltern über den Projektstart« Magischer Rucksack» .

Wir haben eine Elternbefragung zur Verfügbarkeit und den Vorlieben von Belletristik zu Hause durchgeführt.

Die Eltern wurden eingeladen, an der Produktion des Buches mitzuwirken und einen ESSAY darüber zu schreiben Thema: , in einer für Kinder zugänglichen Sprache.

2. Hauptbühne:

Für Kinder:

Mini-Bibliothek (Dekoration der Gruppe mit von zu Hause mitgebrachten Büchern).

Gespräche: „Woher das Buch kam“, „Kümmere dich um Bücher“; „Wofür sind Bibliotheken da?“

Eine Bücherecke in einer Gruppe organisieren;

GCD-Zyklus zum Thema Projekt;

Handlung - Rollenspiele "Bibliothek", "Bücherladen", „Buchbinderei“;

Spiele basierend auf gelesenen Büchern, Quizfragen, Kreuzworträtseln;

Spiele - Dramatisierungen, Theaterspiel-Dramatisierungen; didaktische Spiele;

Morgengespräche „Eine Geschichte über ein zu Hause gelesenes Buch“ (täglich);

Ausstellung "Mein Lieblingsbuch". Kinder bringen ihr Lieblingsbuch von zu Hause mit und reden darüber.

Ausstellungen von Kinderzeichnungen und Kunsthandwerk basierend auf den Werken, die sie gelesen haben;

Literarischer Lesewettbewerb;

Raterätsel rund um Bücher und Märchenfiguren;

Einführung in Sprichwörter über das Buch;

Auswendiglernen von Märchenauszügen für die Produktion Puppentheater für Kinder;

Auseinandersetzung mit Illustrationen verschiedener Künstler zu Märchen;

Freie Betätigung in der Theaterecke, Spiele mit Tischtheater.

Schulungen, situative Kommunikation.

Für Eltern:

Gespräch mit den Eltern über die Notwendigkeit ihrer Teilnahme an Projekt, Ö ernste Einstellung zu pädagogisch - Bildungsprozess in einer vorschulischen Bildungseinrichtung;

Beratungen: „Warum Kinder Bücher lesen müssen“; „Die Rolle des Lesens in der Entwicklung eines Vorschulkindes“; „Den zukünftigen Leser erziehen“;

Gespräche in der Familie mit Kindern über ihre Lieblingsbücher aus der Kindheit, über die Verfügbarkeit von Büchern in der Heimbibliothek;

Fragebogen;

Helfen Sie dabei, die Bücherecke mit Märchen aufzufüllen.

Information für Eltern im Ordner - Bewegung: „Wir lesen Kindern Märchen vor“

Gemeinsam kreative Arbeit Mit Kinder: Attribute für die Theaterecke erstellen (Masken, Hüte);

Die letzte Etappe:

Zusammenfassung der Ergebnisse der Arbeit in Spielform, ihre Analyse, Festigung des erworbenen Wissens, Formulierung von Schlussfolgerungen. Berufserfahrung wird einbezogen beste Werke Kinder, Fotomaterial. Eltern und Kinder besuchen die städtische Kinderbibliothek.

In der Gruppe entstand ein Buch: „Lieblingsbuch meiner Kindheit“, enthält AUFSÄTZE von Eltern, die in einer für Kinder im Vorschulalter verständlichen Sprache verfasst und mit hellen, handlungsbasierten Zeichnungen illustriert sind, die auf Märchen basieren und von Kindern mit Hilfe der Eltern gezeichnet wurden.

Ergebnisse Projekt:

Die Kinder bekamen eine Vorstellung davon, was vor dem Erscheinen des Buches geschah, machten sich mit der Entstehungs- und Entstehungsgeschichte des Buches vertraut und erfuhren, welch großen Wert Bücher für das Verständnis der Welt um sie herum haben. Sie begannen, das Gelesene miteinander zu teilen, ihre Meinung und ihr Niveau zu äußern Sprachentwicklung. Kinder lernten hervorzuheben Hauptidee Werke, Genres unterscheiden literarische Werke Man kann das ständige Interesse der Kinder am Hören von Büchern, an der Diskussion über das Gelesene, an der Kenntnis vieler literarischer Werke der Kinder und an der Vertrautheit mit den Werken von Kinderbuchautoren feststellen. Wir begannen, sorgfältiger mit Büchern umzugehen.

Hindurch Projekt Die Jungs trafen sich verschiedene Arten Bücher: Enzyklopädien, Zeitschriften, Fabeln, Originalmärchen, beteiligte sich an der Organisation der Ausstellung "Mein Lieblingsbuch", vertieftes Wissen über literarische Genres und Buchtypen.

Eltern wurden zu aktiven Helfern, Teilnehmern an Wettbewerben und Ausstellungen, gemeinsame Veranstaltungen mit Kindern im Kindergarten verbracht.

Entwicklung des Kindes.

Projektziele: Einführung in das Lesen, Wiederbelebung des Familienlesens, Verbesserung des psychologischen Klimas der Familie, Entwicklung des Interesses an Belletristik.

Die Essenz des Projekts besteht darin, dass der Familie ein „Bücherrucksack“ geschenkt wird – in dem sich ein Satz Bücher zum Familienlesen, eine Tischplatte befindet Familienspiel, Lesertagebuch und Bleistifte.

Der „Bücherrucksack“ reist nach dem Prinzip der Ringpost von einer Familie zur anderen: Er wird von der Bibliothek nach Hause gebracht 14 Tage, dann an eine andere Familie weitergegeben. In dieser Zeit liest die ganze Familie Bücher, füllt ein Lesetagebuch aus und macht eine kleine Fotoreportage über die Teilnahme am Projekt.

Projektteilnehmer : Bibliotheken MBUK „TsGB“.

Die Laufzeit des Projekts betrug 2015 bis 2017.

Im Rahmen des Projekts organisiert Wettbewerbe für „Bestes Lesertagebuch“ Und Fotowettbewerb „Und wir lesen mit der ganzen Familie!“.

Projektaktivitäten im Jahr 2015:
12 Familien entschieden sich für die Teilnahme Literaturfestival „Bücher im Familienkreis“ in der Filiale Nr. 14. Der echte Ole Lukoje traf sie im Foyer der Bibliothek. Mit Hilfe der Helden ihrer Lieblingsbücher zum Jubiläum 2015 fanden sich Erwachsene und Kinder wieder fabelhafte Atmosphäre In unserer Kindheit spielten wir gerne mit Carlson, Doktor Aibolit und dem Geistesabwesenden aus der Basseynaya-Straße.

Im Rahmen Wir feiern den Internationalen Familientag In der Zentralen Kinder- und Jugendbibliothek fand ein weiteres Treffen im Verein „Erwachsene sorgen sich um das Lesen von Kindern“ mit dem Titel „Es macht Spaß, gemeinsam zu lesen“ statt.

In der Filiale Nr. 3 gab es Familienfeier„Club der Fröhlichen und Belesenen“, die das Stadtprojekt „BookBag“ ins Leben gerufen hat – ein Rucksack mit Büchern.

Familienurlaub „Die Seele wird im Familienkreis geboren“, gewidmet Internationaler Tag Familie und der Beginn des Familienleseprojekts „Rucksack mit Büchern“ fand in der Filiale Nr. 9 statt.

Am 3. Juni wurde der „Rucksack“ in der Zentralen Kinder- und Jugendbibliothek feierlich an die Familie Prilepin übergeben.

Übergabe eines Rucksacks in der Filiale Nr. 14 an die Familie Nikitin.

Übergabe eines Rucksacks in der Filiale Nr. 14 an die Familie Balakin.

Das BookBag-Projekt vereint Familien!

Reise „Rucksack mit Büchern“ (Fil. Nr. 3 und 14)

Eltern und Kinder freuten sich über ihre Teilnahme an dem Projekt und stellten fest, dass „Rucksack mit Buch“ zu einem Anreiz für das Familienlesen wurde. Die ausgewählten Bücher konnten nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene interessieren. Das gemeinsame Lesen und Diskutieren von Büchern hat uns zusammengebracht. Viele berühmte Schriftsteller entdeckten sie aus einer anderen Perspektive – zum Beispiel L. Geraskina, S. Prokofjew, V. Lunin. Die Bekanntschaft mit neuen Autoren beschränkte sich nicht auf „Rucksack“-Bücher, sondern förderte die aktive Lektüre von Publikationen aus dem Bestand der Bibliothek.
So verbrachten die Teilnehmer angenehme Stunden Familienkommunikation, und die Bibliotheken erhielten eine neue interessante Erfahrung und dankbare Leser verschiedener Generationen.
An dem Projekt beteiligten sich Familien kreativer Wettbewerb « Tagebuch des Lesers Familie“ und dem Fotowettbewerb „Wir lesen mit der ganzen Familie“. Ihre Ergebnisse werden bei der Kinderbuchwoche 2017 zusammengefasst.

Im Jahr 2017 Alle vier Sätze „Bücherrucksäcke“ wurden an Bibliotheken in ländlichen Gebieten (Dorf Visimo-Utkinsk, Dorf Werchnjaja Osljanka, Dorf Serebrjanka, Dorf Ust-Utka) übergeben.
Das Projekt begann im Sommerurlaub, jetzt neue Kinderbücher und Brettspiele für Kinder in abgelegenen Gebieten zugänglich. Die Bibliotheken erhalten erste positive Rückmeldungen von Projektteilnehmern.