Prima poppata

Note sui nodi nel gruppo senior sull'educazione al lavoro. Note sull'educazione al lavoro nel gruppo scolastico preparatorio

Riepilogo della lezione sull'educazione al lavoro "Cenerentola" per i bambini del gruppo senior

Sintesi di una dimostrazione aperta dell'attività lavorativa per insegnanti di scuola materna e lavori domestici nel gruppo senior.

Obiettivo: insegnare ai bambini ad aiutare gli adulti a mantenere l'ordine

gruppo:

Togliere la polvere

Lavare i giocattoli

Attrezzatura: tele cerate, bacinelle, stracci, bastoncini per

lievito in polvere.

Grembiuli di tela cerata, bambola di Cenerentola.

Lavoro preliminare.

Leggere una fiaba

"Cenerentola"

Dopo il sonno, i bambini si vestono e lasciano la camera da letto.

Il gruppo è preparato in anticipo per il lavoro.

I tavoli sono ricoperti di tela cerata. C'è una ciotola d'acqua su un tavolo

per lavare il giocattolo, e nell'altro una ciotola d'acqua per

spolverare, piante da interno, bastoncini per

allentamento, stracci. C'è della tela cerata sugli schienali delle sedie

grembiuli.

La bambola di Cenerentola dorme sulla sedia.

Educatore: Bambini, quando dormivate, la nostra Cenerentola voleva essere in tempo

ripulire il gruppo e andare alla palla. Ma a quanto pare

era stanca e si addormentò. Bene, svegliamola o

Proviamo a fare tutto per lei da soli?

Bambini: Aiutiamo.

Educatore: ricordiamo chi aiuta Cenerentola nella fiaba

ordinare i cereali, pulire la casa.

Bambini: topi e piccioni.

Educatore: Esatto bambini, mettiamoci anche i grembiuli

e si trasformeranno in topi e colombe. Con i topi abbiamo

ci saranno ragazzi e i piccioni saranno ragazze.

I topi allenteranno il terreno degli interni

piante e pulirle dalla polvere. E lava i piccioni

utensili da cucina e inserirli sui ripiani.

Ricordiamo come strizzare uno straccio (in modo che l'acqua

non è rimasto nessuno straccio) come allentare il terreno

(con attenzione, senza danneggiare le radici).

I bambini condividono e iniziano ciascuna delle proprie attività.

Man mano che il lavoro procede, l'insegnante si avvicina ai topi (e ricorda ai ragazzi che devono smuovere attentamente la terra e non rovesciarla sul pavimento).

Si avvicina ai piccioni (ragazze) e racconta loro l'ordine di lavoro. Due o tre lavano i piatti, altrettante ragazze li asciugano con panni asciutti, il resto è ben posizionato sugli scaffali dell'angolo cucina.

Dopo il lavoro, i bambini puliscono e mettono ad asciugare i loro stracci.

La bambola di Cenerentola si sveglia, è sorpresa e si rallegra.

Cenerentola: Grazie ragazzi per avermi aiutato. Adesso io

Andrò al ballo con tranquillità.

L'insegnante accompagna Cenerentola e, insieme ai bambini, monitora i risultati del lavoro e la pulizia del gruppo.

Educatore: Vedete, ragazzi, abbiamo fatto una buona azione, abbiamo aiutato Cenerentola. E se aiuti a casa in questo modo, i tuoi genitori saranno molto contenti che i loro figli siano cresciuti e siano diventati grandi aiutanti.

1. A. M. Vinogradova, G. N. Godina. "Educazione morale e lavorativa dei bambini nella scuola materna." Mosca "Illuminismo" 1987

2. V. G. Nechaeva. "Crescere un bambino in età prescolare al lavoro." Mosca "Illuminismo" 1983

Olga Churikova
Sintesi di una lezione sull'educazione al lavoro. Lavoro domestico

Bersaglio: sviluppare un atteggiamento positivo verso lavoro e i suoi risultati.

Compiti:

1. Insegnare ai bambini a partecipare in modo organizzato lavoro gruppo di pari, correlare le proprie attività con il lavoro degli altri e capire, che il lavoro del sottogruppo in cui tu lavori, fa parte della causa comune della squadra.

2. Migliora lavoro competenze e abilità nel processo lavoro, migliorare la vostra capacità di pianificare le vostre attività, distribuire le responsabilità tra voi e fare valutazioni lavoro il tuo gruppo e la squadra nel suo insieme.

3. Rafforzare la capacità di utilizzare razionalmente materiali e attrezzature per lavoro, osservando le precauzioni di sicurezza.

4. Formare una convinzione nel significato sociale e nella necessità della quotidianità lavoro.

5. Menzionare relazioni amichevoli nel processo lavoro, desiderio di aiutare, atteggiamento positivo verso i propri.

Lavoro individuale per intensificare il discorso di Vanya, Olya, Nikita.

Integrazione educativa regioni: sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico.

Materiali e attrezzature: stracci, grembiuli, sapone da bucato, vassoi, tela cerata, corda, mollette, bacinelle, stracci per insegnante, grembiule per insegnante.

Lavoro preliminare: conversazione su lavoro, memorizzando proverbi e detti su lavoro, leggere poesie, guardare illustrazioni e album su varie professioni di adulti, consolidare idee su lavoro attraverso giochi didattici. Metodi e tecniche: conversazione, inizio intrigante, domande problematiche, espressione artistica, lavoro pratico, basarsi sulla conoscenza dei bambini, spiegazione, dimostrazione, analisi.

Risultato previsto: come risultato del collettivo lavoro domestico i bambini hanno formato un atteggiamento di valore nei confronti dei propri figli il lavoro e il lavoro dei loro coetanei; i bambini dovrebbero capire che dopo il lavoro il gruppo è diventato pulito, leggero e bello.

Progresso del lavoro:

1 parte. I bambini entrano nel gruppo. All'improvviso suona la voce della Fata della Purezza. (Cari ragazzi, sono la fata della Purezza. Viaggio per il mondo e presto verrò da voi). Come ci prepariamo per accogliere gli ospiti? (bambini: pulire, preparare un dolcetto) In quale altro modo? Ragazzi, cosa ci aiuterà nel nostro lavoro? (musica, proverbi, detti)

Educatore: Ragazzi, conoscete i proverbi? (SÌ) Kira, quale proverbio conosci? Kirill, quale proverbio conosci? E conosco i proverbi che ama le persone onorano il suo lavoro. Quanti proverbi conosci! Da dove dovremmo iniziare a prepararci? (bambini dalle pulizie).

Educatore: Scegliamo cosa puliremo (spolverare, lavare, pulire le sedie).

Educatore:

1a squadra: pulisce la polvere dagli armadietti e sistema magnificamente i giocattoli

2a brigata: lavare i vestiti delle bambole

3a brigata: lava le sedie

Educatore: Ragazzi, di cosa avete bisogno per lavorare? (bacinelle, stracci, ecc.)

Per favore preparate i vostri posti di lavoro. (i bambini si preparano)

Educatore: Propongo di distribuire responsabilità: chi farà cosa, dice. Ragazzi, diteci chi farà cosa nella vostra squadra? (Yura versa l'acqua nel lavandino, Arina fa il bucato, ecc.)

Educatore: La qualità del lavoro svolto dall'intero team dipende dal lavoro di ciascun individuo.

parte 2: Lavoro pratico.

Educatore: Bravi ragazzi! Per favore, dicci cosa farà la tua squadra? Vediamo se hai tutto pronto. (insegnante mostra illustrazioni). Tutto è pronto, cominciamo lavoro.

Durante attività lavorativa, l'insegnante dà consigli, aiuta nell'organizzazione, ricorda l'ordine di lavoro.

Educatore: Sei comodo? Perché l'acqua scorre da uno straccio? Perché stai spostando le sedie? Chi si occupa della disposizione dei libri sugli scaffali? Ragazzi, il vostro lavoro è in pieno svolgimento! Ben fatto! Quale tali fatiche sono frutti! Senza azione, la forza si indebolisce! Un uccello si riconosce in volo e una persona si riconosce in volo lavoro!

Parte 3: Riassumendo il lavoro. Valutazione dell'implementazione dell'applicazione.

L'insegnante sta guardando in modo che, una volta terminato il lavoro, i bambini puliscano i loro posti di lavoro e rimettano a posto tutti i materiali e le attrezzature. Poi ti invita ad ammirare i risultati. lavoro. La squadra che finisce per prima si avvicina alle altre squadre e offre il loro aiuto.

Educatore: Ragazzi, siete fantastici, avete portato a termine il lavoro. Vediamo che tipo di sedie abbiamo? (pulito, bello) Vediamo cosa stanno facendo le altre nostre brigate?

Educatore: I capisquadra raccontano a turno quello che hanno fatto e danno la propria valutazione delle attività della loro squadra.

Educatore: Che cosa hai fatto? (Mi rivolgo a ciascuna squadra) Ragazzi, vi è piaciuto? lavoro? Cosa ti è piaciuto di più? Cosa ti piacerebbe fare in futuro?Vediamo come vanno le cose nel nostro gruppo? (ispezione di gruppo).

Educatore. Ognuno di voi ha fatto la sua piccola cosa, ma insieme avete fatto una cosa grande. Ecco quanto è pulita e bella la stanza adesso. Congratulazioni ragazzi, il lavoro è finito.

La lezione prevede 3 aree didattiche:

Lavoro.
Leggere narrativa.
Creatività artistica (disegno).

Contenuto del programma:

Obiettivi formativi: sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro; conoscenza del lavoro di I.A. Krylov attraverso la favola “La libellula e la formica”.
Compiti di sviluppo: sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle attività visive e teatrali; sviluppo delle competenze lavorative.
Compiti educativi: promuovere un atteggiamento basato sui valori nei confronti del proprio lavoro e di quello degli altri; migliorare lo sviluppo morale dei bambini coltivando le capacità di duro lavoro; consolidamento dei concetti “lavorare è bene”, “la pigrizia è male”.

Lavoro sul vocabolario: introdurre le seguenti parole nel vocabolario attivo dei bambini: duro lavoro, pigrizia, ozio, tristezza, punizione.

Materiali e attrezzature:

un lettore con favole;
fogli di album, matite;
Costumi di formica e libellula;
casa, scope, rastrelli.

Lavoro precedente: conversazione su laborioso e pigro.

Piano della lezione:

Parte I - in gruppo.
Parte II - durante una passeggiata.

Avanzamento della lezione

Parte I.

Educatore: Ragazzi, oggi continueremo a parlarvi di lavoro e duro lavoro. Dimmi, per favore, te ne stai spesso a casa senza far nulla o trovi sempre qualcosa da fare? (Risposte dei bambini.)

Ben fatto! A casa sei sempre impegnato a fare qualcosa di utile, ad aiutare la mamma, il papà, i nonni e i fratelli e le sorelle più piccoli. Come si parla di una persona che lavora sodo? (Risposte dei bambini.) Esatto, una persona laboriosa. Ricordiamo proverbi e detti sul lavoro.

1 bambino: Pazienza e un piccolo sforzo

2° figlio: Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà

3° figlio: Chi ama lavorare non può restare inattivo

4° figlio: Un uccello viene riconosciuto in volo e una persona viene riconosciuta al lavoro.

Educatore: Grazie ragazzi! Figli, voi ed io sappiamo già che ogni creatura vivente ha un luogo di lavoro. E tutte le creature sulla terra devono lavorare, persone, animali, insetti e uccelli. Ma succede anche che non tutti lavorino. Anche tra gli insetti puoi trovare sia quelli laboriosi che quelli pigri. Con questi eroi della favola di I.A. Vorrei presentarvi Krylov.

Libellula e formica.

Libellula che salta
L'estate rossa cantava
Non ho avuto il tempo di guardare indietro,
Come l'inverno ti arriva negli occhi.
Il campo puro è morto;
Come sotto ogni foglia
Sia la tavola che la casa erano pronte.

Bisogno, la fame sta arrivando.
La libellula non canta più:
E chi mi verrebbe in mente
Canta a stomaco affamato!
Quello arrabbiato è rattristato
Striscia verso la formica:
“Non lasciarmi, caro padrino!
Lasciami raccogliere le mie forze;
E solo fino ai giorni primaverili
Nutri e riscalda!" -
“Gossip, questo mi è strano:
Hai lavorato durante l'estate?"
Le dice Ant
«È stato prima, mia cara?
Nelle nostre morbide formiche -
Canzoni, giocosità ogni ora,
Tanto che mi sono girata la testa”.
“Oh, quindi tu...” - “Sono senz’anima
L'estate rossa cantava continuamente", -
Hai cantato tutto?
Quindi vai e balla!”

Educatore: Ragazzi, di chi parla la storia? (Risposte dei bambini.) Esatto per quanto riguarda la libellula e la formica.

Cosa stava facendo la formica? (Risposte dei bambini.) Sì, Ant ha lavorato tutta l'estate, preparandosi per l'inverno.

Cosa ha detto la formica alla libellula? (Risposte dei bambini.) La formica rispose alla libellula: “Hai continuato a cantare? Il punto è questo: vai a ballare!”

Cosa ha fatto Dragonfly tutta l'estate? (Risposte dei bambini.) Esatto, Dragonfly non ha fatto nulla per tutta l'estate, ha solo cantato.

Ragazzi, come potete caratterizzare una formica? (Risposte dei bambini.) Esatto, la formica è laboriosa.

E Dragonfly, com'è? (Risposte dei bambini.) Esatto, è pigra.

Bambini, a cosa porta la pigrizia? (Risposte dei bambini.) Esatto, la pigrizia porta alla tristezza - "scoraggiato da una malinconia rabbiosa" e alla punizione - la nostra libellula è stata lasciata per l'inverno senza una casa calda e cibo. Certo, mi dispiace un po' per la Libellula e si può anche condannare la Formica per non essere stata misericordiosa nei confronti della Libellula, ma a quanto pare, secondo I.A. Krylov, se lo meritava.

Bambini, mettiamo in scena questa favola, ma rendiamo la nostra libellula scortese, maleducata, in modo che il pubblico non se ne dispiaccia.

Recitare la scena “La libellula e la formica”.

Caratteri:

Lettore-educatore.
La libellula è una bambina.
La formica è una bambina.

Lettore:

Libellula che salta
L'estate rossa cantava
Non ho avuto il tempo di guardare indietro,
Come l'inverno ti arriva negli occhi.
Il campo puro è morto;
Non ci sono più giorni luminosi,
Come sotto ogni foglia
Sia la tavola che la casa erano pronte.
Tutto è passato: con il freddo inverno
Bisogno, la fame sta arrivando.
La libellula non canta più:

Esce una libellula, avvolta in una sciarpa, e il Lettore mette con simpatia la mano sulla spalla della Libellula. La Libellula risponde inaspettatamente al Lettore in modo molto scortese.

Libellula:

E chi mi verrebbe in mente
Canta a stomaco affamato!

Il lettore continua ad essere solidale con la Libellula e indica la casa della Formica, consigliandole di bussare. C'è una casa sulla destra, vicino ad essa una formica sta segando un tronco. La Libellula va a casa e inizia a parlare in modo sgarbato con la Formica.

Libellula:

Non lasciarmi, caro padrino!
Lasciami raccogliere le mie forze
E solo fino ai giorni primaverili
Nutri e riscalda.

E cerca di respingere la formica e di entrare in casa. La formica la spinge via.

Formica:

Pettegolezzi, questo mi è strano
Hai lavorato durante l'estate?

La Libellula risponde sfacciatamente.

Libellula:

È stato prima, mia cara?
Nelle nostre morbide formiche -
Canzoni, giocosità ogni ora
Tanto che mi ha fatto girare la testa.

La formica le risponde sorpresa.

Formica: Oh, quindi tu...

La Libellula interrompe Ant.

Libellula:

Sono senza anima
Red Summer cantava tutto il tempo.

La formica le risponde in modo istruttivo.

Formica:

Hai cantato tutto? Questa faccenda
Quindi vai e balla!

Educatore: Grazie ai nostri artisti per il loro ottimo lavoro. Vedete quanto si è rivelata maleducata e maleducata la nostra libellula e non ci dispiace affatto, ragazzi.

E ora ti invito a disegnare immagini basate sulla trama della favola.

(Attività produttive dei bambini.)

Educatore: Ragazzi, diamo un'occhiata al vostro lavoro. Sono tutti molto belli. Hai lavorato con amore, ecco perché sono venuti così meravigliosi. Ben fatto! Ricordiamo ancora una volta ciò di cui abbiamo parlato oggi. (Risposte dei bambini.)

Esatto, abbiamo parlato di lavoro, di diligenza e del fatto che tutti dovrebbero lavorare. Quel lavoro è buono, ma la pigrizia è cattiva, e dall'ozio deriva sempre tristezza e punizione. Siete tutti ragazzi molto laboriosi, avete lavorato duro nel gruppo e dobbiamo ancora lavorare duro sul sito. Ti invito a fare una passeggiata.

Seconda parte.

Educatore: Bambini, guardate quante foglie ci sono sul nostro sito, dobbiamo rimuoverle. Ho preparato per te scope e rastrelli. Lavoriamo insieme, mettiamo in ordine la nostra zona, poi giochiamo a giochi interessanti e rallegriamoci del fatto che oggi abbiamo fatto molte cose utili e non ci siamo seduti.

(Lavoro collettivo dei bambini sul sito.)

Bravi ragazzi! Quanto è diventato pulito e bello il nostro sito. È perché hai lavorato con amore. Grazie mille. E chi ha lavorato duro può riposarsi bene, vi invito al gioco.

Mukhametgarayeva Rosalia Ernistovna

Educatore

Istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio della città di Naberezhnye Chelny “Scuola materna di tipo combinato n. 14 “Zernyshko”

Sintesi di una dimostrazione aperta dell'attività lavorativa per insegnanti di scuola materna e lavori domestici nel gruppo senior.

Bersaglio: Insegna ai bambini ad aiutare gli adulti a mantenere l'ordine

gruppo:

Togliere la polvere

Lavare i giocattoli

Attrezzatura: tele cerate, bacinelle, stracci, bastoncini per

lievito in polvere.

Grembiuli di tela cerata, bambola di Cenerentola.

Lavoro preliminare.

Leggere una fiaba

"Cenerentola"

Dopo il sonno, i bambini si vestono e lasciano la camera da letto.

Il gruppo è preparato in anticipo per il lavoro.

I tavoli sono ricoperti di tela cerata. C'è una ciotola d'acqua su un tavolo

per lavare il giocattolo, e nell'altro una ciotola d'acqua per

spolverare, piante da interno, bastoncini per

allentamento, stracci. C'è della tela cerata sugli schienali delle sedie

grembiuli.

La bambola di Cenerentola dorme sulla sedia.

Educatore: Bambini, quando dormivate, la nostra Cenerentola voleva essere in tempo

ripulire il gruppo e andare alla palla. Ma a quanto pare

era stanca e si addormentò. Bene, svegliamola o

Proviamo a fare tutto per lei da soli?

Bambini: Aiuteremo.

Educatore: Ricordiamo chi aiuta Cenerentola nella fiaba

ordinare i cereali, pulire la casa.

Bambini: Topi e piccioni.

Educatore: Esatto ragazzi, mettiamoci anche i grembiuli

e si trasformeranno in topi e colombe. Con i topi abbiamo

ci saranno ragazzi e i piccioni saranno ragazze.

I topi allenteranno il terreno degli interni

piante e pulirle dalla polvere. E lava i piccioni

utensili da cucina e inserirli sui ripiani.

Ricordiamo come strizzare uno straccio (in modo che l'acqua

non è rimasto nessuno straccio) come allentare il terreno

(con attenzione, senza danneggiare le radici).

I bambini condividono e iniziano ciascuna delle proprie attività.

Man mano che il lavoro procede, l'insegnante si avvicina ai topi (e ricorda ai ragazzi che devono smuovere attentamente la terra e non rovesciarla sul pavimento).

Dopo il lavoro, i bambini puliscono e mettono ad asciugare i loro stracci.

La bambola di Cenerentola si sveglia, è sorpresa e si rallegra.

Cenerentola: Grazie ragazzi per avermi aiutato. Adesso io

Andrò al ballo con tranquillità.

L'insegnante accompagna Cenerentola e, insieme ai bambini, osserva i risultati del lavoro e la pulizia del gruppo.

Educatore: Vedete, ragazzi, abbiamo fatto una buona azione, abbiamo aiutato Cenerentola. E se aiuti a casa in questo modo, i tuoi genitori saranno molto contenti che i loro figli siano cresciuti e siano diventati grandi aiutanti.

A. M. Vinogradova, G. N. Godina. "Educazione morale e lavorativa dei bambini nella scuola materna." Mosca "Illuminismo" 1987

V. G. Nechaeva. "Crescere un bambino in età prescolare al lavoro." Mosca "Illuminismo" 1983

Bersaglio: formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro nei bambini in età prescolare.

Compiti:

Consolidare e migliorare le competenze precedentemente acquisite nel lavoro.
Promuovere la padronanza di una cultura dello svolgimento delle attività (osservando le tre regole del lavoro: un abito pulito, un posto di lavoro pulito, un risultato pulito del lavoro)
Contribuire ad arricchire lo sviluppo dell’interesse del bambino per le attività degli adulti; desiderio di fornire assistenza creando un clima positivo sul lavoro.

Materiali: giocattoli sporchi, una borsa, bacinelle, tavoli, una panca, portasapone, spugne, tovaglioli, secchi d'acqua; personaggio Mishka.

Piano di lezione

Organizzare il tempo
1. Conversazione sui giocattoli preferiti.
2. Orsacchiotto con borsa.

Parte principale
1. Gioco “Cancellazione”.
2. Conversazione sul processo lavorativo.
3. Preparare il posto di lavoro.
4. Il processo lavorativo.

Parte finale
1. Un momento di scherzi.
2. Un momento di silenzio (poesie).
3. Valutazione del risultato del lavoro.

PROGRESSO DELLA CLASSE

Educatore: - Ragazzi, ascoltate, vi leggerò una poesia:
Lascia che i giocattoli siano nostri amici
Non li offenderemo
Giochiamo e poi
Rimetteremo tutto a posto
Aiuteremo noi stessi
Li metteremo ai loro posti
I giocattoli non sono persone, ma tutti lo capiscono
E a loro non piace davvero quando li rompono!

Educatore: - Dimmi, quali sono i tuoi giocattoli preferiti? Vuoi giocare con i nostri giocattoli? I giocattoli sono al loro posto e ci aspettano!
La gente si raduna, la locomotiva fischia: “Andiamo, andiamo, andiamo. In terre lontane, buoni vicini, amici allegri!

(Mishka è seduta nel gruppo con una borsa, attraverso di essa puoi vedere che ci sono dei giocattoli nella borsa. I bambini stanno intorno a Mishka).

Educatore: - Ciao, Mishka?! Bear, volevamo giocare e tu hai messo i nostri giocattoli in una borsa?

Orso: -No, non l'ho preso. Ho dei giocattoli qui, ma sono orsacchiotti. Per qualche ragione i cuccioli non vogliono giocare con loro. Te l'ho portato, non capisco cosa non gli piace?

(La maestra tira fuori il giocattolo dalla borsa e lo mette sul vassoio, disgustata).

Educatore: - Certo, chi vorrebbe giocare con una cosa così sporca? Come aiutare i cuccioli di orso, perché si annoiano senza giocattoli? Ma volevamo giocare da soli! Cosa faremo? Giocheremo o faremo qualcosa di buono per i cuccioli?
- Sì, i cuccioli sono piccoli e goffi. Ma siamo cresciuti, siamo quasi all'ultimo anno, con il gioco possiamo aspettare!

Fizminutka
(Imitazione di movimenti).

Laviamo, laviamo, laviamo tutto il giorno. Guarda, le braccia, le gambe, sono stanche? Sei pronto per andare di nuovo al lavoro o dovresti andare?
Sciacquiamo, sciacquiamo, sciacquiamo tutto il giorno. Guarda, le braccia, le gambe, sono stanche? Sei pronto per tornare al lavoro?
Spingiamo, spingiamo, spingiamo tutto il giorno. Guarda, le braccia, le gambe, sono stanche? Sei pronto per tornare al lavoro?
Appendiamo, appendiamo, appendiamo tutto il giorno Guarda, le tue braccia, le tue gambe, sono stanche? Sei pronto per tornare al lavoro?

Educatore: - Cosa abbiamo deciso di fare con te? (Lavare i giocattoli per i cuccioli).

Orso: - Sì, ho anche indovinato che dovevo lavarlo, ho preparato anche la bacinella. (Lo tira fuori dalla borsa). Versare acqua e lavare! Fallo velocemente e potrai giocare ai tuoi giochi!

Educatore: - Orso, non avere fretta. Una bacinella non basta, hai tanti giocattoli! Quindi abbiamo deciso di lavare i giocattoli. Mostra sul tuo viso che farai felicemente del bene ai cuccioli. Adesso prepareremo tutto, sono sicuro che ognuno di voi farà fronte a questo compito!
- Vai, Rita, per favore metti tutte le lattine sulla panchina in modo che sia comodo per i ragazzi prenderle. Ksyusha e Gleb, mettete i portasapone sul tavolo. Nastya, vai a stendere le tue spugne. E Olga Ivanovna verserà l'acqua nei nostri secchi.
- Guardati, le tue mani sono pronte a lavorare? La tua testa è pronta?
- Vai, prepara i tuoi posti, poi vai da Mishka, ti darà un giocattolo. E lo pulisci e lo metti su un tovagliolo ad asciugare.

(I bambini preparano i posti, l'assistente dell'insegnante versa l'acqua nei bacini per chi ha organizzato il posto di lavoro).

Processo lavorativo indipendente.

Educatore: - Chiunque abbia finito, metti via tutto, metti i giocattoli puliti su un tovagliolo accanto a Mishka, lascia che guardi i tuoi sforzi!

Un momento di scherzi (con la musica).

Un momento di silenzio:

Educatore:- Ascolta, i nostri ragazzi conoscono una poesia sull'amicizia.

V. Viktorov.
Un'ape e un fiore sono amici.
Una foglia e una falena sono amiche.
Fiumi e foreste sono amici.
Le voci nel coro sono amiche.

Il sole e la primavera sono amici.
Le stelle e la luna sono amiche.
Le navi sono amiche in mare.
I bambini di tutto il mondo sono amici!

Educatore: - Una poesia divertente? Perché le api e i fiori sono amici? Perché il sole e la primavera sono amici?
"Tra poco usciremo in strada e controlleremo chi è amico di chi lì?" Adesso andiamo da Mishka. Guarda i giocattoli, cosa sono diventati? I cuccioli si divertiranno a giocare con loro? Katya, il tuo giocattolo è risultato pulito? Lisa, dimmi come hai pulito il giocattolo?

Educatore: - Bene, Mishka, abbiamo promesso di aiutarti, l'abbiamo fatto, lasciamo che i tuoi cuccioli giochino felicemente con giocattoli puliti e andremo a fare una passeggiata.

Orso: Grazie!