Un modello per la formazione di sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare. Educazione patriottica dei bambini in età prescolare secondo gli standard educativi dello Stato federale: argomenti, eventi

Instillare un senso di patriottismo nei bambini in età prescolare è un processo lungo e complesso. L’amore per i propri cari, per l’asilo, per la propria città natale e per il paese d’origine gioca un ruolo enorme nello sviluppo della personalità di un bambino.

"Ogni bambino nasce buono e per una bella vita", ha detto il meraviglioso attore E. Leonov. Quali qualità morali svilupperà un bambino dipende, prima di tutto, dai genitori e dagli adulti che lo circondano, da come lo allevano e da quali impressioni lo arricchiscono.

L’educazione patriottica delle giovani generazioni è uno dei compiti più urgenti del nostro tempo. L'attuazione del programma di educazione patriottica richiede l'attuazione attraverso un nuovo approccio all'insegnamento e alla crescita dei bambini, organizzando l'intero processo educativo.

Nuove forme di lavoro simulano il processo creativo e creano un microclima in cui appaiono opportunità per il lato creativo dell'intelletto.

Abbiamo bisogno di una chiara comprensione di come vogliamo coltivare il patriottismo nei bambini in età prescolare: un sentimento di amore per la Patria, la piccola patria, i nostri parenti, il rispetto per gli adulti, ecc.

Patria. Patria. Patria. Terra di padre. Questo è ciò che le persone chiamano la terra in cui sono nate, e non c'è niente di più prezioso per una persona della Patria, la cui bellezza una volta gli fu rivelata come un miracolo. È necessario aiutare il bambino a scoprire quel miracolo, introducendolo alla natura, alla vita, alla storia e alla cultura della sua terra natale. Conoscendo la storia della sua terra natale, il bambino inizia ad amarla e conserva un sentimento di attaccamento ad essa per tutta la vita. E quanto meglio i bambini lo sapranno, tanto meglio capiranno il significato di ciò che sta accadendo oggi e più chiaramente immagineranno il futuro. Una persona che ama la sua patria non è capace di tradimento o crimine. E questo è così importante nel nostro tempo.

Punti ciechi nella storia, buone tradizioni dimenticate e l'esperienza positiva delle generazioni più anziane: tutto ciò ci impone imperiosamente di dare uno sguardo nuovo al posto e al ruolo dell'uomo nella scala della società, della regione e del paese. Per considerarti figlio o figlia della Russia, devi sentirti parte del popolo, accettare la lingua, la storia e la cultura russa. Quando un bambino inizia una vita attiva si trova di fronte a tanti problemi e difficoltà legati non solo al fatto che sa ancora poco di questo mondo, ma deve e vuole conoscerlo.

L'obiettivo del mio lavoro è migliorare l'educazione morale, sviluppare la cultura personale del bambino come base del suo amore per la Patria.

Per raggiungere questo obiettivo ho individuato i seguenti compiti:

• Sviluppare l'interesse di ogni bambino in età prescolare per la storia della propria città, regione, paese; fondamenti della cultura ecologica; atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi; la capacità di vedere la storia intorno a te.
• Coltivare nell'animo di ogni bambino la curiosità, il senso della bellezza, il senso dell'amore e dell'affetto per la sua famiglia, la sua casa, la sua gente, la sua storia, i suoi usi e costumi.
• Aiutare i genitori a mantenere e sviluppare la curiosità dei bambini nel processo di attività congiunte: genitori – bambini – scuola materna.

Nello svolgimento dei compiti assegnati, sono guidato dal Decreto del Governo della Federazione Russa dell'11 giugno 2005 n. 422 “Sul programma statale “Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa”, utilizzo il Programma per l'educazione patriottica educazione dei bambini in età prescolare: “Questa è la parte russa, questa è la mia patria”, il Programma di educazione e formazione nella scuola materna a cura di M.A. Vasilyeva, che consente di lavorare sistematicamente e sistematicamente in questa direzione.

Nel mio lavoro convinco i bambini che l'amore per la Patria inizia con le piccole cose: con l'amore per la madre, con il rispetto per le persone intorno a te, con la tua casa, la strada, con la capacità di trovare qualcosa intorno a te. Il che è ammirevole.

La mamma è la persona più cara e più vicina. Stiamo lavorando molto con i bambini nella Giornata internazionale dell’8 marzo, festa della mamma. Insieme ai bambini realizziamo regali, cartoline, inviti alle vacanze, organizzato una mostra di disegni: “La mia amata mamma”, partecipato a un festival sportivo dedicato alla festa della mamma; Il gruppo ha creato un album fotografico: "Mamma, mamma, mamma".

I bambini e le loro madri hanno preso parte a mostre e concorsi: "Miracolo dal giardino", "Le mani d'oro della mamma", "Fantasia floreale", "Visitare Samodelkin". Tutti questi eventi hanno contribuito all'armonizzazione delle relazioni genitore-figlio.

Nel corso di tutto il mio lavoro, utilizzo tipi speciali di attività, il cui compito principale è instillare principi patriottici nei bambini: "Difesa di Sebastopoli" - guardare un'immagine; leggendo un estratto dalla poesia di A. Tvardovsky: "Vasily Terkin". In tali classi, cerco di trasformare i bambini da spettatori e ascoltatori in partecipanti attivi ed emotivi. Escursioni nella mia città natale, dove presento i bambini alle attrazioni della città, coltivo l'interesse per gli eventi passati e presenti della città, dico loro da chi prende il nome la città e i monumenti della nostra città. Conoscere la propria città natale e il proprio paese evoca sentimenti ed emozioni positive nei bambini, così come il desiderio e il desiderio del bambino di ritrarre ciò che ha appena sentito e visto. Pertanto, questo lavoro continua necessariamente nelle lezioni di arti visive. I disegni dei bambini, che riflettono un forte e puro sentimento di amore per la loro città natale e la natura nativa, consentono loro di creare immagini espressive basate sulle proprie osservazioni e di far riflettere sulla loro relazione con il mondo che li circonda. Durante le attività visive, suoneranno sicuramente melodie familiari, quindi i bambini in età prescolare sembrano "tornare" ai fotogrammi appena visti.

Visitare un museo di storia locale, studiare e introdurre i bambini alla letteratura storica locale, organizzare mostre fotografiche, creare album fotografici su vari argomenti sono direttamente correlati al lavoro di persone di diverse professioni, vari aspetti della vita sociale umana in tutta la sua integrità e diversità.

Sviluppando la capacità dei bambini in età prescolare di mostrare interesse per la cultura e la storia popolare, visitiamo mostre di artigiani popolari tenute nella biblioteca cittadina. Le tele degli artisti di Sakhalin, i gioielli e l'artigianato realizzati in pelle, pelliccia e squame di pesce deliziano i bambini. I bambini impareranno a conoscere la popolazione multinazionale della nostra isola, lo stile di vita delle varie nazionalità.

Il coinvolgimento nelle festività e nelle tradizioni nazionali è una caratteristica importante dell'educazione patriottica dei bambini.

Partecipiamo con i bambini alle feste popolari: “Vesnyanka”, “Maslenitsa”, “Pasqua”. Mentre lavorano durante le vacanze, i bambini imparano molto sui costumi e le tradizioni russe.

Organizzando vacanze con temi eroici e patriottici, cerco allo stesso tempo di insegnare ed educare i bambini. Qui suonano davvero i militari, cantano canzoni militari. E a volte non puoi dire dov’è il gioco e dov’è la realtà.

Il lavoro con i bambini sull'educazione patriottica viene svolto anche attraverso la familiarità con la finzione. La conoscenza di libri di carattere educativo e artistico, materiale illustrativo e didattico è necessariamente accompagnata dalla musica.

Nel mio lavoro per instillare il patriottismo nei bambini, utilizzo opere di arte popolare orale, poiché sono una ricca fonte di sviluppo cognitivo e morale. Nei proverbi, nei detti, nelle fiabe e nei poemi epici, varie posizioni di vita vengono opportunamente valutate, i difetti vengono ridicolizzati e le qualità positive delle persone vengono lodate.

I bambini in età prescolare sono esploratori per natura. La sete di nuove esperienze, la curiosità, il desiderio costantemente dimostrato di sperimentare, di cercare autonomamente la verità si estende a tutte le aree delle attività dei bambini. Pertanto, si sono svolte molte lezioni in cui i bambini hanno potuto esplorare autonomamente un problema:

“Da dove viene il pane sulla tavola?”
“Bogatiri della terra russa”.
"Il petto di nonna Arina."
“L’unione è la nostra forza”.

Il gioco gioca un ruolo importante nell'organizzazione del lavoro su questo argomento, poiché è l'attività principale di un bambino in età prescolare. I bambini riproducono scene quotidiane, lavorative e sociali. Giochi: drammatizzazioni di qualsiasi fiaba, utilizzo di vari tipi di teatri: burattini, da tavolo, aerei. L'educazione morale, estetica e fisica dei bambini attraversa tutti i giochi. I bambini del gruppo preparatorio senior dimostrano sempre ai bambini le loro capacità “artistiche”. Tutti traggono piacere e gioia dalla comunicazione. Il teatro è una sintesi di tutti i tipi di arte e il suo utilizzo attivo aiuta un bambino a esprimere chiaramente le sue emozioni ed esprimere il suo atteggiamento verso l'angolo della Patria in cui vive. La vicinanza dell'attività teatrale per un bambino sta nella sua natura e si riflette spontaneamente perché associata al gioco. Partecipando a spettacoli teatrali, i bambini esprimono in modo molto vivido ed emotivo il loro atteggiamento amichevole nei confronti del mondo naturale e del mondo circostante. Attraverso lezioni di teatro, risveglio nei bambini il desiderio di auto-espressione attraverso il movimento, la parola, le espressioni facciali, i gesti, la plasticità del ritmo, ci sforziamo di sviluppare l'indipendenza, l'attività creativa nei bambini e superare vincoli, tensioni e incertezze.

L'educazione patriottica mira alla formazione e allo sviluppo di un individuo che abbia le qualità di un cittadino: un patriota, pronto a difendere la Patria. Insegno "lezioni di coraggio" ai bambini, invitiamo all'incontro soldati afghani, coscritti di un'unità militare e veterani della Grande Guerra Patriottica.

Si sta lavorando molto per il Giorno della Vittoria. Conduco lezioni: "La gloria dei loro nomi non tacerà", "Le città sono eroi", "Soldato di bronzo", "Bambini e guerra", Nel gruppo, insieme a bambini e genitori, progettiamo un angolo "Ricordiamo ...”: i genitori hanno portato fotografie di parenti, partecipanti alla seconda guerra mondiale , gli adulti, incontrandosi con i bambini, hanno parlato di parenti che erano passati attraverso i sentieri infuocati della guerra. I bambini dipingevano ritratti di guerrieri con trepidazione.

Interessanti sono stati il ​​concorso di lettura dedicato al Giorno della Vittoria, il concorso di disegno "Guerra, Guerra", l'intrattenimento "a riposo": ogni anno onoriamo i veterani, deponiamo fiori all'obelisco dei soldati liberatori, facciamo un'escursione al museo di scuola n. 1 “Memoria”. Organizzando vacanze eroico-patriottiche, cerco contemporaneamente di insegnare ed educare i bambini. Qui suonano davvero militari e cantano canzoni militari.

Il gruppo ha creato un angolo “My Motherland”, dove vengono presentati album fotografici di vari argomenti, giochi ambientali, c'è un mappamondo, ritratti del presidente e del presidente del governo. I bambini si prendono cura degli oggetti che un tempo appartenevano ai loro bisnonni e parenti.

Un grande potenziale di influenza patriottica risiede nella musica. Le opere musicali popolari in modo discreto, spesso in modo divertente e giocoso, introducono i bambini ai costumi e allo stile di vita del popolo russo, al lavoro, al rispetto per la natura, all'amore per la vita e al senso dell'umorismo.

I bambini imparano a conoscere il folclore musicale nelle lezioni, nella vita di tutti i giorni, nel tempo libero e attraverso la partecipazione alle feste popolari. La musica popolare suscita l'interesse dei bambini, porta loro gioia, crea buon umore, allevia sentimenti di paura, ansia, ansia - in una parola, garantisce benessere emotivo e psicologico. La ricchezza e la diversità del contenuto del folclore infantile permettono di sceglierne gli esempi più sorprendenti. Tutte le canzoni popolari, così come le melodie popolari, utilizzate nelle attività di ascolto e ritmiche per bambini in età prescolare, hanno un grande valore artistico e un alto valore cognitivo. Attraverso la musica popolare, i bambini conoscono la vita e lo stile di vita del popolo russo, con esempi di creatività musicale popolare. Saggi proverbi e detti popolari, canzoncine divertenti, indovinelli e filastrocche intrecciati organicamente nella vita dei bambini suscitano l'interesse dei bambini per la creatività russa e il desiderio di continuare a conoscerla.

Il lavoro per sviluppare un sentimento di amore per la propria terra e il proprio Paese è più efficace se si stabilisce uno stretto legame con i genitori dei bambini. I genitori non sono solo grandi e attivi aiutanti della scuola materna, ma anche partecipanti paritari nella formazione della personalità del bambino. Genitori e bambini partecipano all'intrattenimento, al tempo libero e alle vacanze che sono diventate tradizioni delle istituzioni educative in età prescolare: "Giornata del difensore della patria", "Giornata dei bambini" e altri; nella progettazione di mostre fotografiche e mostre di creatività dei bambini “La grande festa del Giorno della Vittoria”, “Viviamo nel Nord”.

Per i genitori, ha preparato e condotto consultazioni sugli argomenti: "La vacanza è arrivata a casa", "Il ruolo delle tradizioni e dei costumi familiari nell'educazione delle giovani generazioni", "Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare attraverso la musica" , “Formazione della posizione civica e patriottica dei bambini in età prescolare”. Invito i genitori a partecipare attivamente alla raccolta di storia locale e materiale didattico per ricostituire l'esposizione dell'angolo nel gruppo.

Lavorando con i bambini e i loro genitori, cerco di sviluppare l'attività cognitiva nei bambini, il desiderio di imparare il più possibile e di applicare le loro conoscenze nella pratica. In futuro, ciò consentirà ai bambini di assumere una posizione di vita attiva. I genitori collaborano attivamente con l'insegnante su tutte le questioni e forniscono assistenza nella risoluzione di molti problemi. Dopotutto, l’educazione deve avvenire insieme affinché abbia un impatto sulla personalità del bambino per molti anni a venire.

Vedo il risultato del mio lavoro nella diagnostica che eseguo due volte l'anno:

Lavorando su questo argomento, capisco bene che per l'attuazione mirata ed efficace di questi compiti è necessaria una conoscenza approfondita e pratica:

• Studio di nuovi prodotti nella letteratura metodologica;
• Formazione degli insegnanti;
• Sviluppo di un piano a lungo termine per l’educazione patriottica.

Tutti gli aspetti generalmente danno risultati positivi quando si lavora con i bambini.

Conclusione: L'educazione dei sentimenti patriottici è un insieme di valori umani universali: i concetti di amore, amicizia, bontà, verità si fondono con l'attività cognitiva, le idee sulla realtà moderna e un atteggiamento attivo e pratico nei confronti del mondo.

Ogni persona ha bisogno di conoscere la propria natura nativa, la storia e la cultura del popolo a cui appartiene, il proprio posto nel mondo che lo circonda.

Dobbiamo essere sicuri che i nostri figli e nipoti si divertiranno in futuro, dobbiamo rispettare noi stessi e insegnare agli altri a fare lo stesso. Se l’integrità di questo processo viene interrotta, la connessione tra le generazioni verrà distrutta. Coltivare sentimenti patriottici è e sarà una delle componenti principali della crescita di un giovane cittadino.

In futuro, ho intenzione di continuare a lavorare su questo argomento, perché credo che il patriottismo sia la caratteristica principale del popolo russo, aiuta a coltivare sentimenti di amore per la Patria e il mondo che ci circonda. E noi adulti siamo invidiosi di come saranno i nostri figli, di cosa porteranno via dall'infanzia.

Letteratura:

1. E.Yu.Alexandrova, E.D. Gordeeva, M.P. Postnikova, G.P. Popova"Il sistema di educazione patriottica nelle istituzioni educative prescolari" 2007, "Insegnante".
2. E.A. Alyabyeva“Giornate e settimane a tema all’asilo”. 2010, Mosca.
3. M.B. Zatsepin“Giorni di gloria militare”. 2008, Mosca.
4. LA. Kondrykinskaya. Manuale Motodico sull'educazione patriottica nelle istituzioni educative prescolari. 2005, Mosca.
5. Educazione prescolare n. 1, 8 2005

Educazione ai sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare

Makusheva N.V., insegnante di MBDOU DS n. 12 “Yolochka”, Stary Oskol.

Un sentimento patriottico, un sentimento della Patria... Inizia in un bambino con l'atteggiamento verso le persone più vicine: madre, padre, nonno, nonna, fratello, sorella, ecc. Il bambino scopre per la prima volta la sua terra natale in famiglia. E questo è, prima di tutto, il suo ambiente immediato, dove apprende concetti come "lavoro", "dovere", "onore", "patria". Lo sviluppo dell’amore e dell’affetto per la propria casa è la prima tappa dell’educazione civica e patriottica dei bambini in età prescolare.

Promuovere sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare è uno dei compiti importanti dell’educazione morale, che comprende coltivare l’amore per i propri cari, per la scuola materna, per la propria città natale e il proprio paese d’origine.

Cosa bisogna tenere presente quando si instilla in un bambino il primo senso di cittadinanza? Come rivelargli il contenuto di un concetto così complesso e sfaccettato come “casa”? Comprende: l'atteggiamento verso se stessi come individuo, la famiglia in cui il bambino è nato e cresciuto, l'atmosfera della casa, che è in gran parte determinata dalle tradizioni familiari, dalla cultura nativa, dalla casa in cui vive, dalla sua strada natale.

A poco a poco, il concetto di “casa” si sta espandendo. Questa è già la mia città natale, la mia terra natale. Un bambino in età prescolare percepisce emotivamente la realtà che lo circonda, quindi i sentimenti patriottici per la sua città natale, per il suo paese natale si manifestano in un sentimento di ammirazione per la sua città, il suo paese. Sono questi sentimenti che devono essere evocati nel processo di introduzione dei bambini nella loro città natale e nel loro paese. Tali sentimenti non possono sorgere dopo diverse sessioni, anche di grande successo. Questo è il risultato di un'influenza a lungo termine, sistematica e mirata sul bambino.

Più tardi, non solo la piccola (terra natia), ma anche la grande e multinazionale Russia, di cui il bambino è cittadino. E infine, il pianeta Terra è la nostra casa comune. Vogliamo tutti guardare al futuro dei nostri figli, vederli almeno con un occhio come persone felici, intelligenti, gentili e rispettate - veri patrioti della loro patria, ascoltare dalle labbra di un bambino piccolo le parole pronunciate con orgoglio : “Sono russo! Sono orgoglioso del mio Paese!" Pensateci, quanto spesso sentiamo queste frasi? Perché ci sono lacune nell’educazione morale delle giovani generazioni.

La formazione di una persona come membro della società civile, la creazione di responsabilità personale per il Paese, la formazione di concetti morali e patriottici nei bambini in età prescolare, l'educazione di una personalità creativa e sviluppata è l'obiettivo principale del nostro lavoro.

Obiettivi dell’educazione morale e patriottica:

• – formare nei bambini il concetto del proprio “io”, che ogni persona è una personalità unica con i propri tratti caratteriali distintivi;
• – dare un’idea delle comunità: famiglia, parenti, amici, vicini di casa, conoscenti;
• – arricchire la conoscenza dei bambini sulla loro terra natale (piccola Patria), Patria, fornire conoscenze sui simboli (bandiera, stemma, inno) del nostro stato;
• – introdurre i bambini in età prescolare alla vita popolare russa, alle tradizioni, al folclore, al calendario popolare, ai giochi popolari russi.

Forme di lavoro: passeggiata mirata, attività educative, conversazioni, giochi didattici, percezione della finzione, vacanze a tema, ecc.

Le conoscenze acquisite nelle attività educative si consolidano in varie forme di lavoro, nelle attività indipendenti dei bambini, insieme ai genitori e agli educatori.

L'ambiente di sviluppo dei gruppi della scuola materna dovrebbe includere oggetti storici e geografici, simboli dello stato, calendari popolari, angoli degli eroi della Grande Guerra Patriottica nella loro città.

Per formare idee sulla famiglia, sui rapporti familiari e sull'albero genealogico, vengono allestiti angoli “La mia famiglia”, a partire dal gruppo dell'asilo nido, i bambini portano libri e album su se stessi, sulla loro famiglia e condividono con l'insegnante i loro segreti più intimi. Questo aiuta l'insegnante a determinare lo stato d'animo del bambino e a comprendere il suo mondo interiore. Gli insegnanti parlano con i bambini della storia della città e delle sue principali attrazioni. I bambini durante le escursioni virtuali conoscono le strade della città e scoprono perché si chiamano così.

Durante l'anno, l'insegnante ritorna più volte su ciò che i bambini hanno imparato in precedenza.

Gli argomenti principali delle lezioni e delle conversazioni nei gruppi senior e preparatori possono essere:

- “La mia famiglia”, “Il mio asilo”, “La mia città”, “Natura”, “Attrazioni della città”, “Il pane e la ricchezza della Russia”, “Le strade della nostra città”, “Monumenti della nostra città natale”, “ Mosca è la capitale della Russia” ", "Stemma di Mosca", ecc.

Formando nei bambini le prime idee sulla struttura del nostro Stato, l'insegnante attribuisce grande importanza allo studio dei simboli del nostro Paese. Non è un segreto che una parte significativa della popolazione del nostro Paese non conosca le parole del solenne inno della Russia, non conosca il significato dei colori della bandiera della nostra Patria, il significato dello stemma del nostro Stato. Pertanto, credo che il lavoro su questo problema dovrebbe iniziare dall'età prescolare.

All'asilo i bambini vengono introdotti al significato dei colori della bandiera (bianco, blu, rosso). L'insegnante può insegnare ai bambini il significato dello stemma della Russia, che riflette la storia del nostro stato, in forma fiabesca. Il cavaliere raffigurato sullo stemma, San Giorgio, è il prototipo dell'eroe delle fiabe. Traendo conclusioni e analizzando il contenuto della fiaba, i bambini ricordano che lo stemma simboleggia la bellezza e la giustizia, la vittoria del bene sul male. L'uso di tali tecniche sviluppa la curiosità e l'interesse dei bambini per la storia della Russia e la vita umana nel passato.

Lavorare con i bambini sull'educazione morale e patriottica dà risultati positivi. I bambini sanno in che paese viviamo, possono mostrare il paese su un mappamondo, il confine di stato su una mappa, il luogo di residenza approssimativo su una mappa, conoscono il nome della nostra piccola Patria, il loro indirizzo di casa, le strade della loro città natale, in onore della quale prendono il nome, gli eroi che hanno glorificato la loro patria la città, i principali oggetti e attrazioni della loro città natale, i loro orizzonti sul mondo che li circonda e le professioni si espandono, i bambini hanno il desiderio di ottenere una professione, sanno come per giustificare la loro scelta. I bambini acquisiscono nuove conoscenze, i loro orizzonti si espandono, il loro vocabolario aumenta e si reintegra. Il lavoro sull'educazione morale e patriottica evoca nei bambini non solo sentimenti ed emozioni positivi, ma anche desiderio di attività. Dopo OOD e conversazioni, i bambini hanno il desiderio di disegnare ciò di cui hanno appena sentito parlare, oppure dopo aver letto opere d'arte, i bambini organizzano un gioco a cui “partecipano” gli eroi oi personaggi di quest'opera. Ad esempio: "Sarò un buon mago...", "Saremo coraggiosi soccorritori e salveremo le persone da una casa in fiamme", ecc. Le storie e le conversazioni sviluppano l'immaginazione e la creatività dei bambini, insegnano loro a creare qualcosa di proprio, simile a quello che hanno scoperto. Ad esempio, dopo aver familiarizzato con la mappa della Russia, i bambini possono disegnare una mappa della loro casa, gruppo, scuola materna, ecc.

L'insegnante costruisce il suo lavoro in stretta collaborazione con la famiglia. I genitori dovrebbero partecipare attivamente a tutti gli eventi: feste popolari, escursioni, mostre, concorsi. Le attività congiunte dovrebbero essere la base nella formazione di un cittadino. Il successo nella formazione dell'educazione morale e patriottica si ottiene solo se l'educatore stesso conosce e ama la storia del suo Paese, della sua città. Deve essere in grado di selezionare la conoscenza che sarà a disposizione dei bambini in età prescolare, qualcosa che possa provocare nei bambini un sentimento di gioia e orgoglio.

Ma nessuna quantità di conoscenza darà un risultato positivo se l'insegnante stesso non ammira il suo paese, la sua gente, la sua città. Quando alleviamo le generazioni più giovani, dobbiamo ricordare che la società ha bisogno di un sano costruttore del nostro Stato, pieno di forza ed energia, e il futuro del nostro Paese dipende in gran parte da come risolviamo i problemi dell'educazione morale e patriottica.

Irina Mikhaleva
Formazione di sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare

Problema patriottico l'istruzione delle giovani generazioni oggi è una delle questioni più rilevanti, moralmente - educazione patriottica dei bambini in età prescolare- un compito importante dell'educazione moderna.

Il patriottismo è ampiamente inteso: sia come amore per la patria, devozione alla propria patria, al popolo, sia come attaccamento al luogo di nascita, luogo di residenza, come volontà di subordinare i propri interessi a quelli del proprio paese natale, desiderio di difendere gli interessi della propria patria.

Obiettivi principali educazione patriottica dei bambini in età prescolare:

- modulo interesse per le tradizioni e l'artigianato russo;

Coltivare un atteggiamento tollerante nei confronti dei rappresentanti di altre nazionalità, coetanei, genitori, vicini e altre persone.

Coltivare l'amore per la propria terra natale (coinvolgimento nella casa, nella famiglia, nella scuola materna, nella città);

Promuovere un atteggiamento premuroso verso la natura e tutti gli esseri viventi;

Promuovere il rispetto per il lavoro;

Promuovere l’amore e il rispetto per le proprie caratteristiche nazionali;

Questi problemi sono risolti in tutti i tipi di attività per bambini; nelle lezioni, nei giochi, nel lavoro, nella vita di tutti i giorni, poiché instillano non solo in un bambino sentimenti patriottici, ma anche modulo le sue relazioni con adulti e coetanei.

Età prescolare- questo è il modo più favorevole per instillare moralmente - abilità patriottiche, i bambini, come una spugna, assorbono tutto ciò che vedono intorno a loro.

Educazione patriottica in età prescolare- l'unico vero percorso per il successo della socializzazione precoce dell'individuo. Conosciuto prescolare l’infanzia è il periodo più importante nella vita di una persona, in cui vengono poste le basi delle qualità civiche, si stanno formando prime idee sul mondo circostante, sulla società e sulla cultura.

Per un bambino piccolo il più amato La mamma sarà una patriota, poi una famiglia che dona il suo amore, ponendo i primi germogli della personalità, poi l'asilo, la scuola, la strada, la città, il paese, il mondo, le persone che lo circondano, a cui vuole assomigliare.

Coltivare l'amore per la terra natia, per la cultura nativa, per la città natale, per la lingua nativa è un compito di fondamentale importanza e non c'è bisogno di dimostrarlo. Ma come coltivare questo amore? Inizia in piccolo: con l'amore per la tua famiglia, per la tua casa. In costante espansione, questo amore per i propri nativi si trasforma in amore per il proprio stato, la sua storia, il suo passato e presente, e poi per tutta l'umanità. L'accademico D. S. Likhachev.

Patriottico l’educazione serve come mezzo di educazione morale ed estetica.

Un risultato positivo può essere raggiunto solo attraverso un lavoro sistematico. Guardando i bambini, vorrei concludere che i bambini sono interessati a sapere di più sulla loro città, sulla loro famiglia, sulle persone che li circondano. Quando si alza sentimenti patriotticiÈ importante mantenere l'interesse dei bambini per gli eventi e i fenomeni della vita sociale, per parlare con loro di ciò che è interessante. In un gruppo, è meglio condurre tali conversazioni con piccoli sottogruppi, questo incoraggia i bambini ad essere franchi nel chiarire le questioni che li interessano. Un mezzo importante patriottico l’educazione è inclusione bambini alle tradizioni del popolo. Ad esempio, si celebrano le vacanze professionali, si svolgono passeggiate e conversazioni mirate.

IN educazione patriottica dei bambini Il ruolo dei libri sui difensori della patria è eccezionale. A questo proposito, il gruppo ha compilato una scheda di libri sugli eroi della nostra regione; l'eroismo eccita e attrae un bambino, fa nascere il desiderio di imitare. I bambini imparano a interagire tra loro, a familiarizzare con la loro cultura nativa e a rispettare gli altri.

Così, formazione di sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare fin dalla tenera età dovrebbe essere considerato una fase nel loro accumulo di esperienza sociale della vita nelle condizioni della loro piccola patria, l'assimilazione delle norme di comportamento accettate, il rapporto di familiarità con il mondo della loro cultura nativa. Vengono posti sentimenti patriottici, durante la vita di una persona situata all'interno di uno specifico ambiente socioculturale.

Pubblicazioni sull'argomento:

Formazione di sentimenti morali e patriottici nei bambini del secondo gruppo più giovane Argomento: "Formazione di sentimenti morali e patriottici nei bambini del 2o gruppo junior". Completato da: insegnante di MBDOU n. 87, Chita Raspopina.

"I cosacchi fanno parte della nostra cultura, della cultura russa, e non solo una parte della cultura, ma una parte vibrante della nostra cultura." (Vladimiro.

Educazione dei sentimenti morali e patriottici nei bambini in età prescolare“Coltivare l'amore per la terra natia, per la cultura nativa, per la città natale, per la lingua nativa è un compito di fondamentale importanza e non ce n'è bisogno.

In età prescolare, è importante creare condizioni favorevoli allo sviluppo spirituale e morale dell'individuo e all'interazione armoniosa con gli altri.

Il sentimento di patriottismo attraverso la familiarità con la propria città natale comprende i seguenti parametri: un sentimento di attaccamento ai luoghi in cui una persona.

Piano di autoeducazione per l'anno accademico 2016-2017 “Formazione di sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare senior” Piano annuale per l'autoeducazione di un insegnante del gruppo “A” senior per l'anno accademico 2016-2017 Argomento: “Formazione di sentimenti patriottici nei bambini.

L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare è un processo mirato di influenza pedagogica sulla personalità dei bambini con l'obiettivo di arricchire la loro conoscenza della Patria, coltivare sentimenti patriottici, sviluppare capacità di comportamento morale e sviluppare la necessità di attività a beneficio comune.

Le istituzioni prescolari sono progettate per formare nei bambini le prime idee sul mondo che li circonda, il loro atteggiamento nei confronti della realtà sociale e gli inizi del patriottismo.

L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare ha le sue caratteristiche, determinate dall'unicità del loro sviluppo personale. Gli psicologi (A.A. Lyublinskaya, V.A. Krutetsky, Sh.A. Amonashvili, ecc.) Notano le peculiarità dello sviluppo mentale della personalità di un bambino di questa età, che devono essere prese in considerazione quando si implementa l'educazione patriottica.

Un bambino in età prescolare pensa per immagini, categorie specifiche e percepisce emotivamente eventi e fatti dai colori vivaci. Non comprende astrazioni complesse, non coglie la presenza di profonde relazioni di causa ed effetto tra i fenomeni che si verificano nella società. Non penetra nell'essenza dei fenomeni e degli eventi sociali. Pertanto, la familiarità dei bambini con la vita del loro paese deve basarsi su fatti, fenomeni, eventi accessibili e specifici, che mostrino connessioni logiche tra loro.

Nell'educazione patriottica, è necessario utilizzare ampiamente il gioco come attività principale dei bambini in età prescolare. Possono essere giochi educativi, ambientali, all'aperto, vari momenti di gioco.

IN il concetto di patriottismo comprende componenti cognitive, emotive, comportamentali, che vengono implementati nella sfera della società e della natura. Allo stesso tempo, per i bambini in età prescolare la componente emotiva è quella principale.

Compiti dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare

1. Formazione nei bambini di un sistema di conoscenza (idee e concetti) sulla loro patria.

2. Coltivare nei bambini in età prescolare l'interesse per il mondo che li circonda e la reattività emotiva agli eventi che si verificano nella vita pubblica del paese.

3. Coinvolgere i bambini in attività pratiche per applicare le conoscenze acquisite, accumulare esperienza in un rapporto efficace con l'ambiente e sviluppare il bisogno di essere utili agli altri.

Il percorso per promuovere l'amore per la Patria è costruito nella logica “dal vicino al lontano”:

– amore per i genitori e le persone care;

- amore per la casa;

– amore per la scuola materna;

– amore per la strada in cui vivi;

– amore per la propria città natale (villaggio);

- amore per la propria terra natale.

23. Fondamenti teorici dell'educazione estetica dei bambini in età prescolare.

Educazione estetica dei bambini in età prescolare – un processo pedagogico mirato che contribuisce allo sviluppo dei sentimenti estetici del bambino, alla formazione di idee estetiche, valutazioni e atteggiamenti estetici nei confronti della bellezza della natura, dell'arte e della vita circostante.

Una componente di questo processo è educazione artistica– un processo mirato di introduzione dei bambini alle opere d’arte; sviluppo della capacità di creatività artistica indipendente.

Durante il periodo prescolare si osservano una serie di caratteristiche preziose per l'ulteriore sviluppo estetico:

unità nella comprensione del bello, del buono, del giusto;

percezione olistica del contenuto e della forma;

la capacità di partecipazione ed empatia;

spontaneità delle impressioni, luminosità nell'espressione e manifestazione dell'immaginazione.

Vengono evidenziati i seguenti principi dell'educazione estetica dei bambini in età prescolare:

principio estetizzazione ambiente di sviluppo del soggetto e vita quotidiana in generale;

arricchimento culturale(amplificazione) del contenuto dell'attività visiva, in conformità con le caratteristiche dello sviluppo cognitivo dei bambini di diverse età;

integrazione varie tipologie di belle arti e attività artistiche;

riferimento estetico sui valori umani universali;

arricchimento esperienza sensoriale;

principio gioia naturale(la gioia della percezione, del sentimento e dell'azione estetica, mantenendo la spontaneità delle reazioni estetiche, l'apertura emotiva).

I compiti dell'educazione estetica dei bambini in età prescolare possono essere suddivisi in tre gruppi principali:

1. Sviluppo di sentimenti estetici, bisogni, interessi, atteggiamento estetico nei confronti della realtà.

2. Formazione della coscienza estetica elementare (idee, concetti, giudizi di valore, gusti).

3.Sviluppo delle competenze estetiche e delle capacità artistiche e creative.

Un complesso di mezzi artistici ed estetici viene utilizzato nelle attività didattiche:

realtà circostante (estetica della vita quotidiana, bellezza della comunicazione, natura);

arte (musica, letteratura, arti visive, teatro, architettura);

attività creative dei bambini (attività teatrali, creatività verbale e artistica, riproduzione musicale, attività visive, design).

Metodi di educazione estetica:

· un metodo per risvegliare vivide emozioni ed esperienze estetiche per padroneggiare il dono dell'empatia;

un metodo per indurre empatia e reattività emotiva alla bellezza del mondo che ci circonda;

· metodo di persuasione estetica;

· metodo di saturazione sensoriale;

· metodo di scelta estetica (“persuasione dalla bellezza”), finalizzato allo sviluppo del gusto estetico;

· metodo di pratica artistica diversificata;

· metodo di co-creazione (con un insegnante, pari);

· il metodo delle situazioni creative non banali (insolite) che risvegliano l'interesse per l'attività artistica;

· metodo delle situazioni euristiche e di ricerca.

Forme di educazione estetica per bambini in età prescolare

· attività artistica indipendente dei bambini;

· corsi organizzati sullo sviluppo del linguaggio, sulle arti visive, sulla musica, ecc.;

· escursioni nella natura, ai monumenti, ai musei, ecc.;

· giochi teatrali e giochi di drammatizzazione;

· vacanze e divertimenti.

“Programma di educazione artistica nella scuola materna” ( autori T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. Moskalenko). L'obiettivo è sviluppare le capacità creative dei bambini di 5-6 anni attraverso vari tipi di attività artistiche: familiarità con l'arte, discorso artistico, gioco teatrale, arti visive e attività musicali.

Ø "Semitsvetik"

Ø "Bambini al Museo"

Ø "Entra nel mondo dell'arte."

Ø “Palme colorate”

Un grande contributo scientifico allo sviluppo della creatività visiva dei bambini è stato dato dai ricercatori bielorussi E.V. Gorbatova, L.B. Gorunovich, V.A. Silivon, così come T.S. Komarova, O.S. Kalinina, R.A. Miroshkina e altri.

La bellezza del mondo circostante viene rivelata ai bambini in età prescolare attraverso i mezzi della creatività letteraria nelle opere dei ricercatori bielorussi N.S. Starzhinskaya, D.N. Dubinina, così come T.V. Alieva, T.B. Lepechina, S.M. Yakovleva.

L'attività teatrale per bambini come uno dei mezzi di educazione estetica è stata studiata da V.A. Artemova, Z.I. Kalinkevich, E.A. Solovyova, N.A. Sorokina.

La natura come mezzo di educazione estetica viene approfondita nelle opere di N.S. Veretennikova, N.G. Kalentseva, L.Ya. Pankratova, E.K. Yanakieva.

I ricercatori bielorussi dell'ON stanno lavorando fruttuosamente nel campo dello sviluppo dell'attività musicale dei bambini in età prescolare. Antsypirovich, O.N. Zyl, G.A. Nikashina, L.S. Khodonovich, così come O.P. Radynova, A.I. Smirnova, G.E. Franio, E.N. Zarko.

Lo studio di R.M. è dedicato alla questione dell'interazione delle arti nella formazione della personalità di un bambino in età prescolare più anziano. Chumicheva.

La pedagogia è la scienza dell'educazione che studia il processo di educazione umana. La pedagogia prescolare è il fondamento di una futura persona. L’educazione morale e patriottica è uno degli imperativi della moderna educazione permanente.

"Educazione ai sentimenti patriottici dei bambini in età prescolare nel sistema di sviluppo artistico ed estetico"

Patriottismo non significa solo amore per la propria Patria. Questo è molto di più... Questa è la coscienza della propria inalienabilità dalla patria e l'esperienza integrale con essa dei suoi giorni felici e infelici.

UN. Tolstoj

Nel corso della sua esistenza e del suo sviluppo, l'umanità è indissolubilmente legata alla pedagogia, come testimoniano la teologia e la filosofia dell'antica Grecia, dell'antico Oriente e del Medioevo. Come scienza, la pedagogia è l'unica scienza speciale dell'educazione che studia il processo di educazione umana. L'educazione di una persona (secondo il Prof. V.V. Kumarin) è lo sviluppo in lui di abitudini di comportamento stabili, come l'onestà, la decenza, il duro lavoro, ecc. Lo scopo dell'educazione non è solo la conoscenza di cosa sia l'onestà, ma proprio l'abitudine stabile all'onestà, che è il compito primario. Altrimenti, con una cattiva educazione (come ha scritto K.D. Ushinsky), una conoscenza aggiuntiva non farà altro che rendere una persona del genere più pericolosa per la società.

Nel mondo scientifico moderno, la definizione di pedagogia ha una varietà di interpretazioni, ognuna delle quali merita attenzione. Quindi V.I. Slutsky interpreta la pedagogia come l'arte di trasformare una persona in un Umano, le conoscenze e le abilità necessarie per lo sviluppo in una persona delle capacità e dei punti di forza inerenti a lui per natura. Aiutando un’altra persona a diventare un Umano, l’educatore stesso diventa un Umano.

Non appena questa relazione e influenza reciproca vengono interrotte, l’umanità viene colta da profonde crisi morali, che portano all’autodistruzione e alla distruzione dell’Uomo nell’uomo. Si perde il legame tra le generazioni e l’esperienza culturale, si distorcono i valori e le verità eterni e divampano le guerre.

Il nostro mondo moderno è così fragile e indifeso, nonostante le lezioni della storia, che sorge la domanda: perché l'umanità, in quanto livello più alto di civiltà, commette gli stessi errori fatali in ogni nuovo ciclo storico del suo sviluppo? Quali meccanismi di controllo portano al fatto che comunità e stati altamente morali e culturalmente illuminati diano origine a fenomeni come il fascismo, il razzismo, il terrorismo? Al giorno d'oggi, quando gli eventi storici vengono distorti e interpretati dalla posizione di "come avvantaggia i poteri costituiti", il problema dell'educazione spirituale, morale e patriottica diventa particolarmente acuto. Il compito della pedagogia nella situazione attuale è quello di unire e mantenere l'unità del processo di trasmissione dell'esperienza umana e di preparazione delle generazioni più giovani a tutti i livelli di istruzione e formazione.

La pedagogia prescolare ha un ruolo speciale qui, perché Le fondamenta di una futura persona vengono gettate nella prima infanzia. L'età prescolare è la più sensibile per lo sviluppo di standard morali ed etici e di reattività emotiva. Durante questo periodo di età, il bambino scopre il mondo, sperimenta profondamente la sua importanza nella squadra, mostra interesse per eventi e fenomeni sociali.

Il lavoro sull'educazione patriottica negli istituti di istruzione prescolare deve iniziare con la creazione di un'atmosfera accogliente e gentile per i bambini. Qualsiasi comunicazione tra l'insegnante e i bambini dovrebbe essere

la colorazione emotiva, che dà libertà e diritto di esprimere le proprie esperienze, fa sorgere l’intimità spirituale e la fiducia. Nel processo di comunicazione, il discorso dell'insegnante dovrebbe essere significativo, utilizzando parole ed espressioni figurate. È estremamente necessario che un insegnante padroneggi il linguaggio dei movimenti, perché... l'influenza emotiva sui bambini viene effettuata non solo in forma vocale, ma anche non verbalmente. Il sentimento di patriottismo è multiforme nella sua struttura e nel suo contenuto. Combina responsabilità, atteggiamento premuroso verso il mondo che ci circonda e il desiderio di essere necessari e utili. Questo lavoro dovrebbe essere svolto in modo sistematico e sistematico in tutte le fasce d'età e in diversi tipi di attività, tenendo conto dei principi didattici: dal semplice al complesso, dal vicino al distante, dal concreto all'astratto. Questo processo è lungo e complesso e copre gli aspetti morali di una persona. In età prescolare, nessuna qualità morale può essere completamente formata: tutto è solo agli inizi. Ciò rivela anche un problema pedagogico generale, affinché l’educazione morale e patriottica nell’educazione porti continuità di sviluppo e integrità in tutte le direzioni.

Nel programma “Dalla nascita alla scuola” ed. NON. Veraksy, T.S. Komarova e M.A. Vasilyeva, tutti gli argomenti sono logicamente interconnessi e rivelano un quadro olistico delle idee sulla Russia in ogni fase dell'età.

Famiglia d'origine (il bambino per la prima volta si realizza come persona - un membro della famiglia, sviluppa un atteggiamento umano nei confronti dei propri cari, le sue idee sulle attività, i nomi dei propri cari, le storie familiari, le tradizioni vengono chiarite).

Città natale, villaggio (i bambini ricevono informazioni sulla loro piccola patria, sulla storia delle sue origini, sui luoghi d'interesse, sull'industria, sui mezzi di trasporto, sugli edifici, sulle istituzioni, sul lavoro popolare, sulle figure culturali, sui connazionali famosi; sviluppano l'orgoglio per la loro piccola patria e il desiderio di fare è meglio).

Natura nativa (l'amore per la natura nativa è una delle manifestazioni del patriottismo, i bambini ricevono informazioni sulla natura del sito dell'asilo, sulla loro terra natale, sui fiumi, sulle piante, sugli animali, sulla Russia, sulla capacità di vedere la bellezza del mondo che li circonda, di essere poetici, emotivi, premurosi, il desiderio di saperne di più sulla loro natura nativa).

Paese d'origine (i bambini ricevono informazioni sulla Russia, i simboli dello stato - lo stemma, la bandiera, l'inno, il loro significato, viene educato il rispetto per loro, i bambini conoscono la capitale della nostra Patria - Mosca e altre città della Russia, i famosi russi, i si forma l'idea che la Russia è multinazionale, un paese con culture distintive e paritarie, si formano amore, orgoglio e rispetto per il proprio paese, la sua cultura, la consapevolezza del coinvolgimento personale nella vita e nel destino della Patria).

Cultura nativa (introdurre i bambini all'arte popolare orale: fiabe, poemi epici, filastrocche, feste e rituali, arti e mestieri popolari; i bambini sviluppano un'idea della cultura popolare, della sua ricchezza e bellezza, la capacità di amare e apprezzare la saggezza popolare, la armonia della vita.

L'ambiente educativo soggetto-spaziale in via di sviluppo nel nostro giardino è organizzato come uno spazio culturale: è decorato il mini-museo “Hada”, le cui mostre contengono informazioni sulla cultura e sulle arti decorative e applicate dei popoli russo e Khakass; museo all'aperto "Khakassian Yurt", che riflette la vita e la cultura della famiglia Khakassian.

Nelle attività musicali ed educative, l'educazione patriottica si basa sull'interazione creativa tra adulti e bambini. Il repertorio musicale è costituito dai migliori esempi di classici e modernità; folklore di russi, cachi, bielorussi, ucraini e altri popoli della Russia, che riflette il modo di vivere, le tradizioni, l'amore per la natura, per la madre, per la patria, per la propria famiglia. Un senso di patriottismo è promosso e instillato in tutti i tipi di attività musicali ed educative e in tutti i gruppi, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini in età prescolare. Tali forme di lavoro sono utilizzate come conversazioni-concerti dedicati al “Giorno dei difensori della Patria”, “Giorno della Vittoria”; escursioni ai monumenti dei caduti con deposizione di fiori. Una buona tradizione del nostro giardino sono diventate le esibizioni annuali degli alunni nel museo ferroviario davanti ai veterani della Seconda Guerra Mondiale e ai veterani del lavoro, dove i bambini conoscono la storia della nostra Patria e le imprese dei loro bisnonni. I piccoli artisti toccano con la loro sincerità e scaldano i cuori delle generazioni più anziane, dando speranza che il lavoro dei loro bisnonni e la vitalità non siano stati sprecati invano. Anche per noi insegnanti questi incontri sono cari e significativi, perché ogni anno sono sempre meno i nostri eroi veterani. Non dobbiamo dimenticare i loro nomi; il collegamento tra le generazioni è necessario per il futuro. Per il massimo sviluppo della percezione emotiva degli alunni all'interno dell'istituto scolastico prescolare, si svolgono giorni festivi e lezioni tematiche con un'applicazione multimediale sugli argomenti: "Fiamma eterna", "Stella della vittoria". Ogni anno, secondo il piano tematico, si svolgono feste popolari, dove i bambini familiarizzano con le origini della loro cultura, con il loro patrimonio spirituale e morale. I costumi dei popoli russo e Khakass sono stati realizzati congiuntamente dal personale dell'asilo e dai genitori. Scenari sviluppati e implementati sui seguenti argomenti: "Festa della mamma", "Vacanze di Natale", "Maslenitsa", "Pasqua". Sono state eseguite produzioni musicali e teatrali delle fiabe "Il brutto anatroccolo" (basato sull'omonima fiaba di G.H. Anders), "Perché le pietre caddero silenziose" (epica di Khakass).

Un posto speciale è dato all'orientamento professionale dei bambini in età prescolare, poiché gli alunni della nostra scuola materna sono figli di ferrovieri. Qui si lavora sulla continuità delle generazioni, un atteggiamento attento e rispettoso nei confronti del lavoro in ferrovia. Ogni anno il giardino ospita la festa della "Giornata del Ferroviere". Il materiale musicale e di gioco tematico è stato selezionato e regolarmente aggiornato per riflettere le caratteristiche professionali del lavoro in ferrovia. I genitori forniscono un'enorme assistenza agli insegnanti nell'educazione dei bambini in età prescolare. Sono partecipanti attivi a tutti gli eventi nel nostro giardino. Dopotutto, come ha detto F. Bacon: "L'amore per la patria inizia con la famiglia".

Grazie al lavoro svolto, alla collaborazione del personale docente e dei genitori, le idee dei bambini sui valori del loro ambiente socioculturale immediato si sono ampliate e la sfera dei sentimenti e delle relazioni morali si è arricchita. C'è una tendenza positiva nella formazione dei fondamenti dell'etica civica. La vita dei nostri studenti è arricchita anche dall'interazione di diverse fasce di età in attività ludiche, lavorative, artistiche e produttive. Gli insegnanti della scuola materna implementano metodi e tecnologie progressivi nel loro lavoro: modellazione di situazioni, attività di progetto e ricerca, comunicazione personale individuale con il bambino.

In conclusione, vorrei ricordare le parole dell'eccezionale insegnante umanista V.A. Sukhomlinsky: "Affinché un'idea elevata possa stabilirsi in una persona, è necessario dargli l'ABC della cultura umana. Dopo tutto, la vita ideologica è la vita del pensiero, della ragione, custodita da un cuore sensibile. In un cuore giovane e mente, devi coltivare una sottile sensibilità per una persona. Prendilo a cuore Le gioie e i dolori della Patria sono capaci solo di coloro che non possono passare indifferentemente davanti alle gioie e ai dolori di un individuo, non importa chi sia: vicino o distante, familiare o non familiare."

Bibliografia

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Barsukova N.G. La musica all'asilo. Volgograd: insegnante, 2011.

Zimina A.N. Giorni festivi per i bambini in età prescolare. M.: Centro di Educazione Pedagogica, 2007.