Sedili dell'auto

Un piano di intrattenimento promettente per il gruppo centrale. Materiale (gruppo centrale) sull'argomento: tempo libero cognitivo per i bambini del gruppo medio Argomento: presentazione dei bambini in età prescolare al corpo umano

Nome:
Nomina: Asilo, Vacanze, intrattenimento, sceneggiature, spettacoli, drammatizzazioni, Gruppo secondario

Posizione: insegnante della categoria di qualificazione più alta
Luogo di lavoro: asilo MBDOU nel villaggio di Shunga
Posizione: villaggio di Shunga, distretto di Kostroma, regione di Kostroma

Tempo libero cognitivo nel gruppo centrale “Visitare la nonna”

Contenuto del programma:

coinvolgere i bambini in una situazione giocosa, consolidare la conoscenza degli animali domestici;

sviluppare la capacità di acquisire conoscenze nel processo di ricerca pratica, per migliorare la salute dei bambini.

Materiale e attrezzatura: giocattoli per animali domestici, materiale per attività didattiche e di ricerca (acqua, carta, blocchi di legno).

L'insegnante invita i bambini ad andare a trovare la nonna in treno. I bambini stanno uno dopo l'altro e si muovono al ritmo della musica.

Insegnante:

La nostra locomotiva corre veloce

Non gli succederà nulla.

I miei figli guardano fuori dalla finestra

Stanno guidando lungo un percorso liscio.

Chukh-chukh-chukh, voliamo avanti

Vogliamo visitare la nonna!

Siamo venuti dalla nonna Masha.

Sullo schermo c'è il cortile di un villaggio. I bambini nominano gli animali domestici e i loro bambini.

L'insegnante offre il gioco “Anatra e anatroccoli”

Mamma Papera (insegnante):

I miei anatroccoli sono coraggiosi

Sono abili nuotatori.

Raggiungeremo lo stagno,

C'è acqua fresca lì!

Ci sono ostacoli lungo la strada,

Oh, come vogliamo andare allo stagno!

I bambini camminano lungo il tabellone (ponti), girano intorno ai ciottoli (mattoni) in un “serpente”.

Mamma Papera (insegnante):

- Finalmente, ciao, stagno!

Oh, nuoteremo qui!

Invitiamo le galline a casa nostra,

Le galline vorranno tuffarsi?

Discussione dei bambini.

Mamma Papera (insegnante):

- Allora chi dovrei invitare?

Dovrei tuffarmi nell'acqua calda?

Un gatto assonnato giace sul fornello,

Forse andrà a fare immersioni?

I bambini parlano del comportamento e dello stile di vita dei gatti.

Mamma Papera (insegnante):

Si scopre che tutti gli animali sono diversi e che i bambini conoscono tutti gli animali?

Le risposte dei bambini.

L'insegnante propone un gioco con il movimento “Sono tutti diversi, ma molto carini”

L'insegnante posiziona sul tappeto un galletto, una gallina e dei pulcini.

Educatore:

Il galletto cammina importante

Guida la sua famiglia

Galletto:

Aiutami a costruire una casa

Piccole persone abili!

Si può costruire una casa senza carta?

La pioggia lo bagnerà?

Discussione dei bambini.

- Costruiscici una casa in tessuto,

Sarà accogliente in quella casa!

Discussione dei bambini.

L'insegnante propone un gioco sperimentale con acqua, carta e tessuto.

Nel processo di attività, i bambini, attraverso gli esperimenti, concludono quale materiale può essere utilizzato per costruire una casa?

L'insegnante suggerisce di tornare in autobus.

- Siamo seduti sull'autobus.

E guardiamo fuori dalla finestra.

Possiamo aprire una finestra?

Dai alla brezza il tuo palmo.

I bambini si soffiano sui palmi delle mani. Esercizi di respirazione “Soffio, soffio, brezza”.

Ora le ruote girano,

Rotolarono velocemente e velocemente.

I bambini eseguono movimenti circolari con i palmi delle mani.

- Adesso, autobus, fermati!

Siamo arrivati a casa!

L'insegnante riassume l'attività.

Zarina Shovalieva
Piano di intrattenimento a lungo termine per il gruppo intermedio

Piano di intrattenimento a lungo termine per il gruppo intermedio

№ I settimana II settimana III settimana IV settimana

settembre

1 "Giorno della conoscenza".

Sviluppo i bambini hanno motivazione cognitiva, interesse per la scuola, i libri. Formazione di relazioni amichevoli e amichevoli tra i bambini. Conoscenza continua della scuola materna come ambiente sociale immediato del bambino (prestando attenzione a ciò che è accaduto i cambiamenti: la recinzione è stata dipinta, sono comparsi nuovi tavoli, ampliando le idee sulle professioni dei dipendenti dell'asilo (insegnante, assistente insegnante, direttore musicale, medico, custode).

Gli sport divertimento: "Serata di giochi all'aperto"

Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Gioca a famosi giochi all'aperto e introduce nuovi giochi. Aumenta il tono emotivo dei bambini, soddisfa il bisogno di movimento dei bambini. Teatro: "Il lupo e i sette capretti"

Bersaglio carattere. Mostra della creatività dei bambini "Autunno colorato"

Ampliare le idee dei bambini sull'autunno. Sviluppo la capacità di stabilire le connessioni più semplici tra i fenomeni della natura vivente e inanimata (ha fatto freddo - le farfalle sono scomparse, i fiori sono sbiaditi, ecc., per condurre osservazioni stagionali. Ampliare idee sulle professioni agricole, sulla professione di guardia forestale. Ampliare la conoscenza su frutta e verdura (locale, esotico). Ampliare le idee sulle regole del comportamento sicuro in natura. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Formazione di idee ecologiche elementari.

2 Divertimento"Visitare Aibolit"

Continua a introdurre i bambini alle parti del corpo umano e ai sensi. Promuovere la necessità di aderire a una dieta, mangiare frutta e verdura e altri cibi sani. Ampliare le idee sull'importanza del sonno, delle procedure igieniche e dell'indurimento per la salute.

Divertimento sulla sicurezza antincendio "Casa del gatto"

Bersaglio carattere. Sviluppare creatività e partecipazione attiva ai compiti. Serata di poesie e indovinelli "Autunno d'oro"

Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Continua a introdurre i segni dell'autunno. Per formare una comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione dei fenomeni naturali, analizzare e confrontare con la realtà. Gli sport divertimento: “L’autunno è venuto a trovarci”

Bersaglio: Sviluppare

3 Conversazione tematica "Visitare una fiaba"

Bersaglio: Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere, sviluppare risposta emotiva al favoloso caratteri. Sviluppa l'attività vocale, la capacità di costruire correttamente una frase, trasmettere il vero significato di una fiaba. Tematico divertimento"Chi essere?"

Ampliare le idee dei bambini in età prescolare sul lavoro degli adulti e sulle diverse professioni. Continua conoscenza delle professioni (autista, postino, venditore, medico). Formare interesse per le professioni dei genitori, sottolineando l'importanza del loro lavoro. Serata a tema "Sul lavoro di A. S. Pushkin" Concorso di lettura

Bersaglio: Presenta i bambini alle opere di A. S. Pushkin. Instilla l'amore per la poesia. Creare un'atmosfera festosa. Gli sport divertimento: "I Grandi Ragazzi"

Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Formazione di idee su uno stile di vita sano; sull’importanza dell’esercizio fisico per il corpo umano. Promuovere il bisogno di essere in salute. Formazione di interesse e amore per lo sport e l'esercizio fisico.

4 Serata dei misteri invernali.

Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Introduci i segni dell'inverno. Continuare a sviluppare la comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione dei fenomeni naturali, analizzare e confrontare con la realtà. Drammatizzazione di un racconto popolare russo "guanto"

Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere. Continuazione del lavoro sullo sviluppo dell'interesse per i libri. Leggere narrativa e libri educativi. Formare la consapevolezza che puoi imparare molte cose interessanti dai libri. Guardando le illustrazioni. Sviluppo interesse per lo spettacolo teatrale. Coltivare qualità artistiche, liberare il potenziale creativo, coinvolgere i bambini in vari spettacoli teatrali.

Vacanza "Con gli amici a Capodanno"

Formare idee sul nuovo anno come una vacanza divertente e piacevole, come l'inizio dell'anno solare. Sviluppa la capacità di portare gioia ai tuoi cari e ringraziare per le sorprese di Capodanno. Gli sport divertimento: "Inverno sportivo".

Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Continuare a modellare le idee dei bambini su uno stile di vita sano; sull'importanza dell'esercizio fisico per il corpo umano, l'interesse e l'amore per lo sport e l'esercizio fisico.

5 Divertimento: "Periodo natalizio"

Bersaglio: Sviluppare interesse per l'arte popolare russa, le feste popolari russe, le loro tradizioni e rituali. Crea un'atmosfera gioiosa. Tempo libero "Il segreto delle parole magiche"

Bersaglio: Sviluppare capacità di comportamento culturale nei bambini, insegnare loro a usare parole educate nel discorso( "Grazie","Per favore", "Ciao", "Scusa", "Arrivederci". Sviluppa la capacità di vedere i difetti nel proprio comportamento e correggerli, coltiva un atteggiamento rispettoso nei confronti delle persone intorno a te.

“Serata di indovinelli e poesie sull'inverno”

Bersaglio: Crea un'atmosfera gioiosa. Continua a introdurre i segni dell'inverno. Instilla l'amore per la poesia. Per formare una comprensione delle espressioni poetiche figurative nella descrizione dei fenomeni naturali, analizzare e confrontare con la realtà. Creare un'atmosfera festosa. Gli sport divertimento: “Non abbiamo paura del gelo”

Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Continuare a rafforzare la conoscenza dei bambini sul divertimento e sui giochi invernali. Continuare a sviluppare una comprensione della salute e uno stile di vita sano.

6 Serata a tema: "Il bene e il male nei racconti popolari russi"

Bersaglio: Formare idee sul bene e sul male, forme di manifestazione. Determinare l'importanza della gentilezza nella vita delle persone. Coltivare la gentilezza nei bambini. rievocazione fiabe: "La capanna di Zayushkina"

Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Comprendere il contenuto della fiaba. Portare alla comprensione delle azioni di tutti carattere.

Programma della competizione "Mio padre è il più forte"

Bersaglio: Partecipare a giochi congiunti, staffette con i genitori. Formazione di idee primarie sull'esercito russo, sugli uomini come difensori "piccolo" e la Grande Patria, tutte persone deboli. Presentare i bambini a "militare" professioni (soldato, petroliera, pilota, marinaio, guardia di frontiera); con equipaggiamento militare (carro armato, aereo, incrociatore militare); con la bandiera della Russia, instillando rispetto per i difensori della Patria.

Gli sport divertimento: "allenamento fisico"

7 Concerto "Alle mie amate nonne e madri"

Bersaglio: Partecipare a giochi congiunti, staffette con i genitori. Coltiva un sentimento di amore e rispetto per le donne, il desiderio di aiutarle, prenderti cura di loro. Organizzazione di ogni tipo di attività per bambini (gioco, comunicazione, lavoro, ricerca cognitivo, produttiva, musicale e artistica, lettura) attorno al tema della famiglia, dell'amore per la madre, per la nonna. Promuovere il rispetto per gli insegnanti e gli altri dipendenti della scuola materna. Tematico sera: "Siamo piccoli maghi"

Bersaglio:Creare le condizioni per espandere la comprensione dei bambini del mondo che li circonda. Conoscenza continua delle caratteristiche degli oggetti, migliorando la capacità di determinarne il colore, la forma, il peso, le dimensioni. Sviluppare capacità di confronto e gruppo oggetti secondo queste caratteristiche. Racconta ai bambini i materiali con cui sono realizzati gli oggetti, le loro proprietà e qualità. Una spiegazione della fattibilità di realizzare un oggetto con un determinato materiale. Aiutare i bambini a stabilire connessioni tra scopo e struttura, scopo e materiale degli oggetti.

Divertimento"Tempo libero secondo le regole del traffico"

Bersaglio: Sviluppare conoscenze di base sulle regole del traffico, sul comportamento sicuro in strada e sulle strade, sulla necessità di rispettare le regole della strada, ecc. Sport divertimento: "Giochi popolari russi"

Bersaglio: Sviluppare attività motoria. Presentare i bambini ai giochi di diverse nazioni. Suscita interesse per i giochi popolari. Promuovere la tolleranza e il rispetto per i rappresentanti di culture e popoli diversi.

8 Divertimento"Primo d'Aprile"

Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Sviluppa il senso dell'umorismo, ingegno. Coinvolgere i genitori in attività congiunte e partecipazione attiva programma di intrattenimento. Divertimento"Viaggio nello spazio"

Bersaglio: Continuare a introdurre i bambini allo spazio (stelle, pianeti, meteoriti, ecc., con personaggi famosi: scopritori che hanno conquistato lo spazio. Creare un'atmosfera festosa. "Oh, benedetta primavera"- fiera di primavera

Bersaglio: Ampliare le idee dei bambini sulla primavera. Sviluppo la capacità di stabilire semplici connessioni tra i fenomeni della natura vivente e inanimata, di condurre osservazioni stagionali. Ampliare le idee sulle regole del comportamento sicuro in natura. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Formazione di idee ecologiche elementari. Formazione di idee sul lavoro svolto in primavera in giardino. Gli sport divertimento: "Il divertimento inizia"

Bersaglio: Sviluppare attività motoria Formazione di idee su uno stile di vita sano; sull’importanza dell’esercizio fisico per il corpo umano. Promuovere il bisogno di essere in salute. Formazione di interesse e amore per lo sport e l'esercizio fisico.

9 Divertirsi con i colori: "Bellezza - Primavera"

Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Contribuire sviluppo della creatività dei bambini. rievocazione fiabe: "Due orsi golosi". Bersaglio: attira l'attenzione dei bambini sugli elementi della recitazione (attenzione, comunicazione, osservazione). Migliora la tecnica vocale, la corretta articolazione delle vocali e delle consonanti. Promuovere l'unificazione dei bambini in attività congiunte. Imparare mediante le espressioni facciali, i gesti trasmettono i tratti più caratteristici personaggio delle fiabe.

Divertimento"Festa delle Bolle di Sapone"

Bersaglio: Creare un'atmosfera festosa. Introdurre le proprietà delle bolle di sapone. Divertimento"Famiglia amichevole"-

Bersaglio: Sviluppa un atteggiamento sensibile e affettuoso nei confronti delle persone più vicine: mamma, papà, nonna, nonno. Formare l’interesse dei bambini per la loro famiglia e insegnare loro a condividere con loro le loro impressioni.

Istituzione educativa prescolare statale municipale

“Scuola materna evolutiva generale n. 2”

Istruttore di educazione fisica:

Borisova Irina Viktorovna

Attività sportive per i bambini delle fasce medie

"KOLOBOK"

Bersaglio: Evocare una risposta emotiva nei bambini a un gioco basato su una fiaba familiare, creare un'atmosfera gioiosa e allegra, insegnare ai bambini a saltare giù da un oggetto, consolidare l'abilità di arrampicarsi in modo conveniente, migliorare la capacità di lanciare un oggetto nel distanza.

Lavoro precedente : giochi all'aperto con salti, lanci, arrampicate. Leggere, raccontare e recitare la fiaba “Kolobok”, ginnastica logoritmica.

Attributi: un cestino con palline in base al numero di bambini, una panca ginnica, una scaletta di risalita “Rocket”

Attività ricreative : (si può fare presso la sede dell'asilo)

L'insegnante porta il giocattolo Kolobok sul posto. I bambini la guardano.

Istruttore: Ragazzi, Kolobok è venuto a trovarci per un motivo. Adesso è estate e Kolobok ha deciso di giocare con te nel parco giochi.

Stare uno accanto all'altro

E andremo in un cerchio uniforme!

I bambini stanno in colonna uno alla volta e fanno ginnastica logoritmica (l'insegnante legge poesie, i bambini eseguono movimenti):

Istruttore. Bambini

C'erano una volta un nonno e una donna che si rincorrevano

In una radura vicino al fiume

E l'hanno adorato moltissimo

Kolobok con panna acida.

La nonna ha impastato la pasta. Fermato, imitazione

Ha realizzato un kolobok, “modellando” un kolobok

Lo ha messo nel forno, si accovaccia, con le braccia in avanti

Lo ha lasciato lì.

Non voleva restare lì, rincorrendosi l'un l'altro.

Voleva scappare.

Il nostro panino è scappato

E corse al ponte.

E salta e salta, saltando su due gambe

Attraverso le pozzanghere sul ponte, andando avanti

Salta-salta, salta-salta,

Sul ponte, sul ponte.

Istruttore: È così che abbiamo raggiunto Kolobok sul ponte! E ora salteremo tutti dal ponte insieme a Kolobok.

Viene eseguito l'esercizio "Salta dal ponte". L'insegnante monta una panca da ginnastica, i bambini la percorrono uno alla volta, alla fine saltano a terra, l'insegnante assicura i bambini (effettuare 2 volte).

Istruttore:

Non possiamo prendere il panino,

Non riusciamo a raggiungere Kolobok!

Saliremo in alto

E guardiamo oltre:

Dove siedono l'orso e il lupo

Vuoi prendere il Kolobok?

Si gioca al gioco all'aperto “Uccelli sull'albero”.

L'insegnante invita i bambini a comportarsi come uccelli per un po'. Al segnale "Giorno", gli uccelli volano intorno al sito, cinguettano e beccano i cereali. Al segnale "Notte" gli uccelli "volano rapidamente sull'albero" (salire sulla scala "Rocket" in qualsiasi modo conveniente). Il gioco si svolge in sottogruppi, l'insegnante assicura i bambini.

Istruttore:

Kolobok rotolò

Rotondo e roseo.

Nelle zampe della Piccola Volpe -

Dritto alla radura.

Cominciò a giocare lì con la volpe,

Lancia insieme le palline!

Viene eseguito l'esercizio di gioco “Entra nel cestino”.

L'insegnante posiziona il canestro a una distanza di 2 metri dalla linea e consegna una palla a ogni bambino. Il bambino si avvicina alla linea e lancia la palla nel canestro. Quando tutti i bambini lanciano una volta, si raccolgono le palline e si gioca una seconda volta. Ogni volta viene contato il numero di palline che cadono nel canestro. Alla fine tutte le palline vengono raccolte nel canestro.

Istruttore: Bravi ragazzi, avete giocato con Kolobok. È ora che lui vada dai nonni e che noi torniamo all’asilo. Ci vediamo di nuovo in una nuova fiaba!

Nome: Riepilogo del tempo libero educativo “VISITARE IL SOLE”
Nomina: Scuola dell'infanzia, Appunti delle lezioni, GCD, ecologia, Gruppo secondario

Ruolo: insegnante
Luogo di lavoro: MDOU assistenza all'asilo e assistenza sanitaria n. 10 “Orlyonok”
Ubicazione: regione di Arkhangelsk, città di Koryazhma

Riepilogo del tempo libero educativo nel gruppo centrale
VISITARE IL SOLE

Nomina

Il miglior riassunto del tempo libero educativo nel gruppo centrale

Soggetto

Visita il sole

Bersaglio: insegnare ai bambini a comprendere l'importanza del Sole per la vita del nostro pianeta.

Compiti:

Educativo:

— mostrare la dipendenza di tutti gli organismi viventi sulla Terra dal calore e dall'energia solare;

Imparare a usare vari modi per memorizzare parole, poesie, storie;

- formare la comprensione da parte dei bambini di concetti quali: parole-oggetti, parole-segni, parole-azioni, parole correlate;

- insegnare come usare correttamente l'accordo degli aggettivi con i sostantivi nel discorso; selezionare aggettivi omogenei per il sostantivo; usare praticamente gli aggettivi possessivi;

- formare una forma di discorso dialogico nei bambini;

- insegnare ai bambini come scrivere una storia descrittiva.

Educativo:

— sviluppare il pensiero associativo e immaginativo; attenzione sostenuta; memoria uditiva, visiva, tattile dei bambini;

— sviluppare le capacità motorie generali dei bambini e la capacità di navigare nello spazio.

Educatori:

— sviluppare in loro la capacità di trasmettere in modo coerente e coerente il contenuto di una storia basata su un modello di diagramma;

— coltivare la gentilezza e la reattività nei bambini, insegnare loro a prendersi cura di tutti gli esseri viventi che esistono sulla Terra.

Metodi e tecniche:

Visualizzazione, dimostrazione, rappresentazione, verbale, narrazione, stimolazione operativa, controllo e regolazione, metodo di lavoro pratico, metodo di gioco.

Attrezzatura:

Giocattoli: il sole, una nuvola (su un bastone o una spatola con una finestra ritagliata). Giocattoli animali: talpa, volpe, allodola. Immagini "Il sole sorride", "Il sole dorme", il giocattolo "Sunny Bunny" - l'immagine della sagoma di un coniglio. Scatola. Fiore di girasole artificiale. Modello di un albero. Bussola. Registrazione audio “Il canto dell'allodola”. Volantini con schema illustrato, matite semplici e colorate per tutti i bambini.

Lavoro preliminare:

— Conversazione “Cos’è il Sole?”

— Osservare il Sole mentre si cammina. Giocare con i raggi del sole usando uno specchio.

— Imparare enigmi popolari, filastrocche, canzoni, proverbi sul sole.

— Attingendo all'argomento "Dove vive il Sole?"

— Leggere il racconto popolare slovacco “Visiting the Sun”; leggendo le storie “Il sole è caldo” di L. Tolstoy, “Morning Rays” di K. Ushinsky.

— Determinare le direzioni cardinali utilizzando una bussola, insegnando ai bambini come usare una bussola.

Avanzamento della lezione

Educatore. Ragazzi! Indovina l'enigma:

Alla porta, alla finestra

Non ci sarà nessuno che busserà

E risorgerà -

E sveglierà tutti.

Bambini. Questo è il sole.

Educatore. Ragazzi! Ma il sole non c'è oggi! E questo non mi rende molto felice. E tu?

Le risposte dei bambini.

Educatore. Andiamo alla finestra, chiamiamo Sunny e cantiamogli una canzone.

Bambini. Sunny, fatti vedere

Rosso, equipaggiati,

Sbrigati, non essere timido,

Riscaldateci ragazzi.

(Canto popolare russo)

Educatore. No, non si presenta. Ragazzi, perché pensate che Sunny non sia qui oggi?

Le risposte dei bambini.

Educatore. Sai chi sono i figli di Sunny?

Bambini. Conigli soleggiati.

Educatore. Puoi saltare come loro?

Pausa dinamica “Sunny Bunnies”

Bambini. I corridori saltano -

Conigli soleggiati.

Salto! Salto!

Su - giù - di lato!

Li chiamiamo -

Erano qui - E non sono qui.

Salto! Salto!

Su - giù - di lato!

Salta, salta

Negli angoli.

C'erano -

E non ci sono.

Dove sono i corridori?

Conigli soleggiati?

(A. Brodskij)

I bambini eseguono i movimenti mostrati dall'insegnante. Appare il Sunny Bunny.

Coniglietto soleggiato. Ciao ragazzi!

Bambini. Ciao!

Educatore. Chi sei?

Coniglietto soleggiato. Sono l'ultimo Sunny Bunny. Sono molto triste oggi. Ero felice, saltavo, crogiolavo al sole: questo è un posto dove il sole è particolarmente caldo. Ma presto morirò senza luce solare e calore.

Educatore. Ragazzi! Dobbiamo salvare Sunny Bunny.

Scopri come farlo.

Le risposte dei bambini.

Educatore.

Le risposte dei bambini.

Educatore. Bunny, sdraiati in questa scatola per ora. E proveremo a portarti al sole. Faremo a turno nel trasportare la scatola.

Ragazzi! Dove pensi che viva il sole?

Le risposte dei bambini.

Educatore. Vi suggerisco, amici miei, di andare a cercare la casa di Sunny. Dobbiamo riportarlo in paradiso! Sei d'accordo?

Bambini. SÌ ( a piedi).

Sole, sole,

Secchio rosso,

Alzati in alto

Splendi lontano:

Alle foreste oscure,

Su borochki umido,

Ai fiumi, ai campi,

Ai mari blu,

Al giardino verde

E per tutte le persone.

(Canto popolare russo)

L'insegnante mostra un girasole con la testa abbassata.

Educatore. Oh, cos'è questo?

Bambini. Questo è un girasole.

Educatore. Ragazzi! C'è qualcosa che vuoi chiedergli?

Bambini. Girasole, perché sei così triste?

Girasole. Non sai dove è andato questo Sole?

Ci giro la testa tutto il giorno, scaldandomi. E ora ho la testa abbassata.

Bambini. Sappiamo. Cercheremo il Sole.

Girasole. Che peccato non poter venire con te. Sia io che tutti i miei amici: l'erba, i cespugli, gli alberi siamo tristi senza il Sole. Da esso riceviamo luce, calore e forza. Mattinata soleggiata, giornata soleggiata, tempo soleggiato... che bello! Cos'altro c'è il sole?

Educatore. I ragazzi ti risponderanno adesso.

Gioco "Quale, Quale, Quale"

Educatore. Ragazzi! Io nominerò la parola e tu nominerai le parole che la accompagnano.

Solare…

Bambini. Coniglietto, abbronzatura, giorno, luce, soffio, bruciatura...

Educatore. Soleggiato…

Bambini. Estate, mattina, eclissi...

Educatore. Solare…

Bambini. Tempo, prato, primavera...

Educatore. Soleggiato...

Bambini. Giorni, raggi, lentiggini, macchie...

Educatore. Ben fatto! Hai nominato molti oggetti e fenomeni naturali.

Girasole. Dobbiamo riportare il Sole in cielo il prima possibile.

Bambini. Non sai dove vive?

Girasole. Non lo so. Forse la talpa lo sa?

Educatore. Oh ragazzi! Aspetto! La terra si sta sollevando sotto i nostri piedi! Chi è questo?

Neo. Sono la talpa!

Educatore. Ragazzi, cosa state chiedendo alla talpa?

Bambini. Talpa, sai dove vive Sunny?

Neo. Com'è, Sunshine?

Gioco "Scegli le parole"

Educatore. Ora i bambini te lo diranno durante il gioco. Ragazzi! Nominerò le parole che si addicono alla parola Sole: e quelle che non si addicono ad essa. Se senti la parola giusta, batti le mani e se senti la parola sbagliata, batti il piede.

Parole suggerite: rosso, brillante, verde, dorato, generoso, bello, estivo, meraviglioso, ovale, trasparente...

Educatore. Ben fatto! hai chiamato parole-segni. Chi di voi riesce a ripetere queste parole-segni?

Uno o due bambini completano l'attività.

Neo. Quanto è bello, Sunny!

Educatore. Il sole può essere molto gentile. Se si arrabbia, compaiono fiumi secchi, terra bruciata, incendi boschivi e scottature solari nelle persone. Ragazzi, cosa ne pensate, com'è la situazione in questo momento?

Bambini. Caldo, ardente, rovente, caldo, rovente.

Neo. Oh, ho paura di questo sole! ( Nascondersi)

Educatore. Bene, non c'è più! Dove cercheremo il Sole?

Ragazzi, guardate, ai margini della foresta, la lunga coda rossa, soffice e lunga di qualcuno spunta da dietro un albero. Chi è questo?

Bambini. Questa è una volpe.

La volpe fa capolino.

Volpe. Ciao ragazzi, cosa fate qui?

Bambini. Ciao, volpe! Cercheremo il Sole.

Volpe. Amo moltissimo Sunny. Mi assomiglia anche un po'. Indovina un po?

Bambini.È altrettanto brillante e arancione...

Educatore. Quanto sei intelligente, volpe. E anche i nostri ragazzi sono intelligenti. Il sole non solo ti somiglia, ma assomiglia anche ad altri oggetti. Ora i ragazzi ti diranno quali e perché.

Bambini. Per un cocomero, una zucca, una mela, una palla, la Terra, perché è rotonda. Sul fuoco, fuoco, tè, frittelle, ferro, perché sono caldi. Per arancione, oro - per colore.

Volpe. Stai cercando il Sole, stai cercando. Sai cosa può fare? Perché tutti lo amano e talvolta lo temono?

Educatore. Naturalmente lo facciamo. Ragazzi, per favore ditemi cosa sta facendo il sole? Lasciamo che tutti dicano una parola.

Bambini. Si alza, fluttua (nel cielo), si siede, brilla, riscalda, accarezza, cuoce, brilla, piace, sorride, e anche cuoce, brucia, colpisce, brucia, brucia.

Educatore. hai chiamato parole d'azione. Cara volpe! È tempo per noi di rimetterci in viaggio. Puoi dirmi dove vive Sunny?

Volpe. So che il sole sorge a est e tramonta a ovest. Probabilmente è lì che si trova la sua casa. Vai ad ovest.

Educatore. Ragazzi! È un bene che avessi una bussola. Vediamo da che parte è l'ovest.

L'insegnante e i bambini posizionano la bussola sul tappetino, si siedono attorno ad essa, cercano e trovano la giusta direzione. Poi tutti si alzano e camminano verso ovest.

Bambini. Sole, sole,

Secchio rosso,

Alzati in alto

Splendi lontano:

Alle foreste oscure,

Su borochki umido,

Ai fiumi, ai campi,

Ai mari blu,

Al giardino verde

E per tutte le persone.

(Canto popolare russo)

Educatore. Ragazzi, fermatevi! Il sole vive nel cielo. Dobbiamo chiedere agli uccelli dov'è la sua casa. Ecco un uccello. Sì, questa è uno scherzo!

L'insegnante prende in braccio l'uccello.

Bambini. Allodola, allodola, sai dove abita il Sole?

Allodola. Eccolo, vicinissimo, che dorme nella sua casetta. Adoro questa parola: "sole". Ci sono altre parole simili ad essa. Ragazzi, li conoscete?

Gioco "Famiglia di parole"

Educatore. Ragazzi, date un nome a queste parole per scherzo. Queste sono parole correlate. Dovrebbero assomigliare tutti alla parola "sole".

Bambini. Soleggiato, soleggiato, girasole, girasole, girasole, soleggiato...

Educatore. Ragazzi, chiediamo all'allodola di svegliare il Sole!

Allodola. Con gioia! Noi uccelli dedichiamo tutte le nostre migliori canzoni al nostro amico più amato.

L'assistente dell'insegnante riproduce una registrazione audio di "The Lark's Song".

L'insegnante solleva una nuvola su un bastone. Attraverso la finestra della casa dei giocattoli puoi vedere che Sunny sta dormendo.

Educatore. Bambini, svegliamo il Sole.

Bambini. Secchio di sole, guarda fuori e splendi!

Sole. Chi urla sotto la finestra? Chi mi impedisce di dormire?

Bambini. Questi siamo noi, bambini.

Sole. Grazie per avermi svegliato. Sono sempre felice di vedere i bambini.

L'insegnante, accompagnata dal canto di un'allodola, gira l'immagine del sole sul retro. Tutti vedono il suo volto sorridente. I bambini si rallegrano e battono le mani.

Educatore. Quindi il Sole è tornato da noi. Chiediamogli di non nascondersi mai a lungo e di raccontargli cosa abbiamo imparato su di lui dalle piante, dagli uccelli e dagli animali. E questo diagramma di aiuto ci aiuterà.

I bambini prendono posto.

Educatore. Cos'è il Sole?

Bambini. Il Sole è un corpo enorme e molto caldo attorno al quale ruotano la nostra Terra e altri otto pianeti.

L'insegnante e i bambini disegnano il Sole nel cerchio centrale.

Educatore. Descrivi il nostro sole. Com'è?

Bambini. Grande, rotondo, dorato, luminoso, meraviglioso, magico, affettuoso, caldo... ma può anche essere scortese, bruciante, rovente...

L'insegnante e i bambini disegnano un segno “?” nel cerchio n. 1, che indica che le parole degli attributi devono essere nominate.

Educatore. Come viaggia il Sole nel cielo?

Bambini. Dal primo mattino fino a tarda sera, il Sole viaggia attraverso il cielo da est a ovest.

L'insegnante e i bambini disegnano le lettere “B” e “Z” nel cerchio n. 2, disegnano una freccia tra loro diretta verso la lettera “Z”.

Educatore. Quali piante amano il sole e perché? Alberi, cespugli, erba, fiori allungano verso di lui i loro palmi frondosi. Tutto fiorisce sotto i suoi caldi raggi.

L'insegnante e i bambini disegnano un albero, erba e fiori nel cerchio n. 3.

Educatore. Come si relazionano gli animali domestici e selvatici con il Sole?

Bambini. Gli animali domestici e quelli della foresta si rallegrano al sole. Li aiuta a trovare cibo e riparo, li aiuta ad asciugarsi dopo la pioggia e ad allevare i loro piccoli al caldo.

L'insegnante e i bambini disegnano teste di animali nel cerchio n. 4.

Educatore. Cosa pensano gli uccelli del Sole?

Bambini. Anche gli uccelli amano moltissimo il sole. A lui dedicano le migliori canzoni.

L'insegnante e i bambini disegnano nel cerchio n. 5 la testa di un uccello con delle note che volano fuori dal becco.

Educatore. Sunny ha figli, come ci rendono felici?

Bambini. Sunny ha dei figli: sono allegri coniglietti Sunny. Puoi saltare, giocare e divertirti con loro.

L'insegnante e i bambini disegnano un coniglio nel cerchio n. 6 con i raggi diretti verso di esso.

Educatore. Esatto ragazzi, in natura tutto inizia con il Sole. Ha molti amici. Queste sono piante, animali e uccelli. Anche le pietre amano il sole, a loro piace scaldarsi i fianchi al sole. Il sole aiuta tutti a vedere la bellezza della natura e del nostro intero mondo. Dona ai suoi amici calore e luce. Può una persona vivere senza il Sole?

Bambini.È impossibile vivere senza il sole, motivo per cui sia gli adulti che i bambini lo adorano. Su di lui si scrivevano racconti, canzoni, poesie, filastrocche, indovinelli e proverbi.

L'insegnante e i bambini disegnano i volti delle persone e dei bambini nel cerchio n. 7.

Educatore. Ora, ragazzi, ripetiamo la nostra storia sul Sole usando il diagramma.

I bambini completano l'attività: raccontano la storia in una catena utilizzando un diagramma. Poi uno o due bambini, a turno, raccontano la storia in modo indipendente.

Sole. Grazie, figli, che sapete molto di me e sapete dirmelo!

Educatore. Ragazzi! Abbiamo dimenticato qualcuno?

Bambini. Sole! Abbiamo portato il tuo coniglietto! Scaldalo!

Sole. Con piacere!

I bambini si rallegrano con Sunny Bunny e ripetono l'esercizio “Sunny Bunnies”.

Schema-modello “Comporre una storia descrittiva”

Materiale letterario aggiuntivo

Storie

Il sole è caldo

Da dove viene il calore nel mondo? Calore dal sole.

D'inverno il sole cammina basso, in disparte, i suoi raggi non toccano terra e nulla si muove. Il sole inizierà a spostarsi più in alto sopra le nostre teste, inizierà a splendere vicino al suolo, tutto nel mondo si riscalderà e inizierà a muoversi.

La neve comincerà a depositarsi, il ghiaccio comincerà a soffiare via dai fiumi, l'acqua scorrerà dalle montagne, i vapori saliranno dall'acqua nelle nuvole e pioverà. Chi farà tutto questo? Sole. I semi si scioglieranno, i germogli germoglieranno e i germogli si attaccheranno al suolo; I germogli emergeranno dalle vecchie radici e gli alberi e l'erba inizieranno a crescere. Chi l'ha fatto? Sole.

Sorgeranno orsi e talpe; le mosche e le api si sveglieranno; Le zanzare si schiuderanno, i pesci si schiuderanno dai testicoli con il caldo. Chi ha fatto tutto questo? Sole.

L'aria si riscalderà in un punto, salirà e al suo posto prenderà aria più fresca: ci sarà una brezza. Chi l'ha fatto? Sole.

Le nuvole si alzeranno, inizieranno a convergere e a disperdersi e colpiranno i fulmini. Chi ha acceso questo fuoco? Sole.

Cresceranno erbe, grano, frutti, alberi; gli animali saranno nutriti, le persone saranno nutrite, raccoglieranno cibo e combustibile per l'inverno; Le persone costruiranno case per se stesse, costruiranno edifici in ghisa, città. Chi ha preparato tutto? Sole.

L'uomo si è costruito una casa. Da cosa l'ha ricavato? Dai registri. I tronchi vengono tagliati dagli alberi; gli alberi erano cresciuti dal sole.

La stufa è riscaldata a legna. Chi ha coltivato la legna da ardere? Sole.

Un uomo mangia pane e patate. Chi l'ha sollevato? Sole. Un uomo mangia carne. Chi ha dato da mangiare agli animali e agli uccelli? Erbe aromatiche. E il sole faceva crescere l'erba.

Un uomo costruisce una casa in pietra con mattoni e malta. Il mattone e la malta vengono cotti con legna. Il sole preparava la legna da ardere.

Tutto ciò di cui le persone hanno bisogno, che è direttamente benefico, è tutto preparato dal sole, e molto calore solare entra in ogni cosa. Ecco perché tutti hanno bisogno del pane, perché il sole lo ha coltivato e contiene molto calore solare. Il pane scalda chi lo mangia.

Ecco perché sono necessari legna da ardere e tronchi, perché contengono molto calore. Chi acquista legna da ardere per l'inverno acquisterà il calore solare; e d'inverno, quando vorrà, accenderà la legna e rilascerà il calore del sole nella sua stanza superiore.

E quando c’è caldo, c’è movimento. Qualunque movimento ci sia, deriva tutto dal calore, o direttamente dal calore del sole, o dal calore che il sole ha preparato: nel carbone, nel legno, nel pane e nell’erba.

I cavalli, i tori trasportano, le persone lavorano: cosa fanno si muove? Caldo. Da dove hanno preso il calore? Dal mangime. E il sole preparò il cibo.

L’acqua e i mulini a vento girano e macinano. Chi li muove? Vento e acqua. Chi guida il vento? Fa caldo, ma chi guida l'acqua? È caldo. Sollevava l'acqua verso l'alto a coppie, e senza di ciò l'acqua non sarebbe caduta. La macchina funziona, è azionata dal vapore; chi fa il vapore? Legna da ardere. E il legno è caldo dal sole.

Dal calore nasce il movimento, e dal movimento il calore. Sia il calore che il movimento del sole.

(L. Tolstoj)

Raggi del mattino

Il sole rosso fluttuava nel cielo e cominciò a mandare ovunque i suoi raggi dorati, svegliando la terra.

Il primo raggio volò e colpì l'allodola. L'allodola si rianimò, svolazzò fuori dal nido, si alzò alta, alta e cantò la sua canzone d'argento: “Oh, come è bello l'aria fresca del mattino! Quanto è buono! Che divertimento!"

Il secondo raggio colpì il coniglio. Il coniglietto agitava le orecchie e saltellava allegramente sul prato rugiadoso: correva a prendere dell'erba succosa per colazione. Il terzo raggio colpì il pollaio. Il gallo sbatté le ali e cantò:

"Ku-ka-re-ku!" Le galline volarono via dalle loro infestazioni, chiocciarono e cominciarono a rastrellare la spazzatura e cercare i vermi.

Il quarto raggio colpì l'alveare. Un'ape strisciò fuori dalla sua cella di cera, si sedette sulla finestra, allargò le ali e "zoom-zoom-zoom!" - volò via per raccogliere il miele dai fiori profumati.

Il quinto raggio colpì il ragazzino pigro della cameretta dei bambini: lo colpì dritto negli occhi, e lui si voltò dall'altra parte e si addormentò di nuovo.

(K. Ušinsky)

Poesie

Sole

Sole del primo mattino
Si alzò da terra.
È diventato subito festoso
Divertente, leggero.

Siamo sul fiume: il sole
Spruzzi nel fiume;
Siamo andati nella foresta: c'era il sole

Con noi in pineta.

Buono al sole
Viviamo e cresciamo!
Meglio della nostra Patria
Non riesco a trovarlo al mondo!
(I. Darenskij)

Vieni, vieni, sole

Vieni vieni, Sole,

Sotto la mia finestra

Illumina più generosamente

Riscalda tutti velocemente.

Lei più generosamente, Sole,

Oro alla finestra

I bambini stanno giocando

Ti stanno aspettando!

(Canzone popolare ucraina)

Chiamate

Sole, sole,

Campana,

Alle rive oltre il fiume,

Cuocere attraverso la nostra finestra,

Saremo al caldo.

Secchio di sole,

Guarda, illuminati!

Su un alto melo,

Su un ramoscello verde,

Su un pero riccio,

Betulla riccia!

Puzzle

Un fuoco

Il mondo intero si sta riscaldando.

Alla porta, alla finestra

Non ci sarà nessuno che busserà

E risorgerà,

E sveglierà tutti.

Un solitario occhio ardente vaga.

Ovunque vada, ti scalda con il suo sguardo.

Riscaldi il mondo intero

E non conosci la fatica

Sorridere alla finestra

E tutti ti chiamano... (Sole)

Proverbi e detti

Il sole dipinge la terra e il lavoro dipinge l'uomo.

Sono pigro e il sole non sorge al momento giusto.

Forse il sole sorgerà nel nostro cortile.

Ogni giorno il sole sorge.

E il falco non vola più in alto.

Il sole rosso nella luce bianca riscalda la terra nera.

Attività ludiche per bambini 4-5 anni “Giocattoli dimenticati”

Attrezzatura: modulo scorrevole in plastica, giocattoli di peluche: coniglietto, toro e rana, cravatta in velcro, campanella su nastro, fazzoletto.

Al centro della sala c'è un modulo scorrevole, in diversi punti della sala ci sono i giocattoli. I bambini entrano con l'accompagnamento di musica leggera e calma.

Insegnante. Ragazzi, guardatevi intorno nella nostra sala. Hai notato qualcosa di sorprendente, insolito in lui?

I bambini indicano un modulo mobile luminoso.

Sì, ho notato anche che qui c'è qualcosa che sembra molto strano. Cosa pensi che sia questo?

Bambini. Comodino, botte, agitatore.

Insegnante. C'è una maniglia qui. Forse puoi girarlo? Fammi provare a farlo.

L'insegnante e i bambini si avvicinano al modulo, l'adulto gira la maniglia del modulo: i cassetti scorrono fuori.

Oh, ecco... questi sono i cassetti

Luminoso e retrattile!

Cosa c'è qui dentro?

E' vuoto qui.

È diventato anche un po' triste...

Cosa mettereste ciascuno di voi in queste scatole?

Bambini. Caramelle, frutta, cose varie, giocattoli.

Insegnante. Giocattoli? È bene farlo.

Ma dove possiamo trovarli?

Forse vale la pena dare un'occhiata?

(Parla misteriosamente.)

Forse i giocattoli sono qui

Stanno aspettando di essere trovati?

L'insegnante e i bambini si guardano intorno e trovano Bunny seduto in un angolo su una sedia. L'insegnante invita i bambini a sedersi sulle sedie e guardare il giocattolo trovato.

Coniglietto così carino e così... triste! Cosa ne pensate, cosa potrebbe essergli successo, perché è triste?

Bambini. Bunny si ammalò, gli mancarono il sole e l'estate.

Insegnante. O forse è qualcosa di completamente diverso? Forse è triste perché si sono dimenticati di lui? Ebbene, i bambini sono venuti, hanno giocato con lui, si sono divertiti e... sono scappati nel gruppo. E il piccolo Coniglietto rimase solo in questa grande sala, e il suo umore cessò di essere gioioso... Cosa divenne?

Bambini. Triste, addolorato, tetro, noioso, acido. Insegnante. Questo coniglietto è stato dimenticato in una grande sala luminosa, ma conosco la storia di Bunny, che una volta era stato dimenticato nella foresta. Riesci a immaginare quanto fosse spaventato lì? Non solo spaventoso, ma addirittura “inquietante”: cosa significa?

I bambini rispondono.

Il coniglietto è stato spaventato da una libellula che volava sopra di lui... Come puoi mostrarlo con le tue mani?

Spettacolo di bambini.

Aveva gli occhi grandi, ma come mostrarli?

Spettacolo di bambini.

Un'ape ronzava sopra il suo orecchio! Come?

I bambini pronunciano l'onomatopea.

E anche l'ape ha un pungiglione! Perché un'ape punge?

I bambini rispondono.

Come puoi mostrarlo con le tue mani?

I bambini mostrano diverse opzioni con i gesti.

Gli scarabei cornuti strisciavano nell'erba. Fammi vedere come strisciavano! I bambini ripetono.

Il coniglietto tremava di paura e ogni volta che lo faceva: "Ah!"

I bambini rispondono.

Non hai paura di raccontare questa storia con me? Quindi scopriamo cosa vuol dire essere soli in un luogo sconosciuto?

I bambini rispondono.

Allora ascolta e per favore fallo con me.

Gioco con le dita “Coniglio giocattolo nella foresta”

(I bambini premono i palmi delle mani sulle guance e scuotono la testa.)

Povero coniglietto giocattolo.

(Posiziona i palmi delle mani verso la testa - "orecchie".)

Una libellula volteggia sopra un coniglio

(Muovi rapidamente l'indice e il medio - "ali".)

E guarda, guarda con tutti i suoi occhi.

(Metti gli indici e i pollici collegati in un anello agli occhi.)

E l'ape ronzava in tutte le orecchie -

(Copriti le orecchie con i palmi delle mani.)

Ha la puntura più terribile.

(Gli anulari sono bruscamente estesi, il resto è serrato a pugno - "puntura".)

E gli scarabei cornuti strisciano,

(Muovono rapidamente tutte le dita sul corpo - "gli insetti strisciano.")

Prima che tu abbia il tempo di ansimare, ti morderanno a morte.

(Premere i palmi delle mani verso il viso.)

Oh, quanto è inquietante sul prato della foresta

(Si portano le mani sulle guance e scuotono la testa.)

Povero coniglietto giocattolo.

(Si mettono le mani sulla testa - "orecchie.")

V. Berestov

Insegnante. Povero coniglietto! Certo, è spaventoso essere soli nella foresta. E quando hai degli amici accanto, anche tu fa paura?

I bambini rispondono.

Giusto! Allora non hai più paura di niente! Bunny, guarda quanti amici hai adesso! Conosciamoci! Ragazzi, sapete cosa fanno le persone quando si incontrano?

I bambini rispondono.

Esatto, chiamano i loro nomi. E ora diremo al coniglietto chi si chiama. Sei d'accordo? Ma ecco cosa mi preoccupa: siete tanti, il coniglietto non riuscirà a ricordare tutti i vostri nomi subito, soprattutto se li pronunciate allo stesso modo. Pertanto, prova a pronunciare il tuo nome in modo tale che il coniglio lo ricordi con qualcosa, ad esempio un'intonazione insolita della voce o qualche gesto di accompagnamento.

Allora, facciamo conoscenza!

Gioco di improvvisazione vocale “Farsi conoscere”

Un insegnante con un coniglietto in mano pone la domanda “Come ti chiami?” e si avvicinano a turno a ciascun bambino, i bambini pronunciano i loro nomi con diverse intonazioni del discorso: vivace, importante, semplice, sincero, affettuoso, misterioso, ecc. e accompagnare la pronuncia del proprio nome con qualche semplice movimento: un gesto della mano, un inchino del capo, un battito di mani, ecc.

Insegnante. Ecco quanto, coniglietto, ora hai tanti nuovi amici! Non aver più paura di niente e di nessuno, tutti qui ti amano e non ti faranno mai del male. Ragazzi, affinché il coniglio finalmente si calmi e dimentichi le sue paure e le sue lamentele, facciamo qualcosa di carino per lui. Cosa, per esempio?

I bambini rispondono.

E gli darò qualcosa, per esempio questa cravatta.

L'insegnante indossa una cravatta già preparata per il coniglio.

Oh, come gli si addice! Guarda, il coniglio sta sorridendo! Ben fatto a te e a me! Siamo riusciti a calmare il coniglietto e a tirarlo su di morale... Resta con noi, coniglietto, proprio qui, su questa scala. (Posiziona il coniglio sul modulo scala.)

E tu ed io esamineremo ancora una volta attentamente questa stanza: forse ci sono ancora dei giocattoli qui che hanno bisogno di aiuto.

I bambini si guardano ancora intorno e scoprono un toro impagliato.

Ragazzi, sedetevi sulle sedie e guardiamo il toro.

Allora lo guardo e mi viene in mente la poesia “Il toro” di Agnia Barto: “Il toro cammina, ondeggia...” E poi?

I bambini leggono una poesia.

E anche il poeta Valentin Berestov ha una poesia con lo stesso titolo "Toro", ed è come se fosse scritta sul nostro toro. Ricordalo?

I bambini rispondono.

Bene, si scopre che! Il nostro toro è rimasto indietro rispetto alla sua mandria! Cos’è un “branco”?

I bambini rispondono.

Le mucche in una mandria camminano e camminano insieme tutto il giorno. E il nostro toro è rimasto solo sul prato, quindi ha detto: “Muu-oo-oo! È noioso stare soli!..."

Ragazzi, abbiamo aiutato il coniglio, ma possiamo aiutare il toro? Come?

I bambini rispondono.

E ti accarezzeremo anche, piccolo toro, e giocheremo con te! Diciamogli affettuosamente: “Toro-toro, piccola botte bianca”.

I bambini ripetono le parole.

Gioco di scioglilingua

Insegnante. Toro-toro, piccola botte bianca.

1. “Grande toro - piccolo toro”: l'insegnante dice che il toro è piccolo, carino, vuoi solo accarezzarlo e accarezzarlo.

L'insegnante e i bambini pronunciano chiaramente e chiaramente le parole dello scioglilingua in un registro di voce acuta e allo stesso tempo accarezzano un toro immaginario con la mano destra; pronunciare il testo nel registro della voce media - accarezzare un toro immaginario adulto; in quello basso - un grande toro.

2. “Cammina con un toro”: l'insegnante suggerisce di fare una passeggiata con un toro. L'insegnante e i bambini camminano per la sala e pronunciano parole scioglilingua, ma ogni volta in modo diverso. Ad esempio, dicono allegramente - "stiamo camminando lungo un prato estivo inondato dal sole", all'improvviso - "siamo arrivati in una palude e ci sono delle collinette, stiamo saltando da una collinetta all'altra"; in un forte sussurro - "camminiamo con attenzione, camminiamo attraverso la foresta e ci sono aghi di pino sotto i nostri piedi, non dobbiamo pungerci i piedi"; lamentandosi - "le gambe non erano punte, ma... erano graffiate su rami taglienti, ci lamentiamo, mostriamo il graffio - chi lo ha dove." I bambini si mostrano graffi immaginari.

Gioco per sviluppare l'immaginazione “Sono rimasto sorpreso...”

Insegnante. E il graffio non fa più male, ma siamo arrivati in una radura dove sotto ogni cespuglio c'è qualcosa di straordinario. Guardiamo sotto ogni cespuglio e... rimaniamo sorpresi! E poi chiederò cosa hanno visto. Quindi io, un piccolo toro, ho visto il visone di qualcuno sotto questo cespuglio! Che cosa hai visto? Perché sei rimasto sorpreso? Cosa c'era di sorprendente sotto il tuo cespuglio?

Bambini. Fungo, riccio, farfalla.

Insegnante. Ragazzi, eccoci di nuovo all'asilo. Il nostro torello aveva giocato abbastanza e si era divertito. Diamogli qualcosa come ricordo che lo aiuterà a non perdersi mai più. Cosa potrebbe essere, secondo te?

I bambini rispondono.

Sarebbe carino regalargli un campanello! Ne ho solo uno così su un nastro luminoso, eccolo! (Tira fuori una campana nascosta in anticipo.) Portala, torello, con essa non ti perderai mai più. (Appende un nastro con un campanello al collo del toro, fa sedere il toro sulla scala, accanto al coniglio.)

Oh, guarda, il nostro coniglio e il nostro toro sono già diventati amici! Va bene. E controlleremo di nuovo la nostra stanza per vedere se qualche giocattolo è ancora qui.

I bambini camminano per la sala e cercano i giocattoli dimenticati. L'insegnante scopre una rana, ma non dice ancora ai bambini dove si trova.

Oh ragazzi, sapete chi ho trovato? Indovina!

Il piccolo animale è seduto

Bocca come una trappola

Cadrà in una trappola

E una zanzara e una mosca.

(Rana.)

Sì, è una rana.

Lascia che suoni una canzone allegra ora: so che tutte le rane adorano ballare! Vi piace ragazzi?

I bambini rispondono.

Allora balleremo per lei adesso... la danza delle rane! Ci accovacceremo, gireremo, tireremo fuori le zampe e cattureremo anche le zanzare e, ovviamente, graccheremo, beh, proprio come le vere rane!

Suona il fonogramma della canzone "Kva-kva" (testi di M. Ryabinin, musica di R. Mayorov). I bambini e l'insegnante eseguono danze improvvisate.

E i nostri giocattoli? Guardiamoli da lontano. Sono ancora così tristi e offesi? O no?

Bambini. Gioioso, allegro, soddisfatto, ecc.

Insegnante. Sì, sono esattamente così, perché alla fine sono stati trovati, abbiamo chiesto cosa fosse successo a ciascuno di loro, abbiamo simpatizzato con loro, abbiamo detto parole gentili, abbiamo dato piccole cose piacevoli, siamo diventati amici con loro e loro sono diventati amici con noi e tra loro amico... Sapete ragazzi, quanti altri giocattoli diversi sono tristi e aspettano di essere ritrovati, di avere finalmente degli amici... (Prende una scatola di "giocattoli dimenticati" preparata in anticipo, le mostra bambini.)

Qui in questa scatola ci sono giocattoli che vogliono davvero giocare con te e diventare amici. Ma la cosa più interessante è che conoscono già il nome del loro migliore amico, sì! Vuoi scoprire quale dei giocattoli vuole fare amicizia con te?

Questo cane vuole essere presto nelle mani di... (dice il nome del ragazzo), ma al coniglio è piaciuto così tanto... (dice il nome della ragazza), ecc. (Distribuisce giocattoli ai bambini.)

I giocattoli si sono già innamorati di te, li amerai anche tu: lo desiderano così tanto e non offenderli né dimenticarli mai! Arrivederci ragazzi!

I bambini vanno al gruppo con i giocattoli.

La tigre è uscita a fare una passeggiata

Attrezzatura: giocattoli (palloni, libri, bambole, automobili, ecc.), rami di alberi artificiali, immagini di merci vendute nelle bancarelle (pollo alla griglia, frutta, gelati, hamburger, giornali, ecc.), berretto tigrato, fonogramma della canzone gr. Gladkov alle poesie di E. Uspensky “La Tigre uscì a fare una passeggiata”*.

I bambini entrano con l'accompagnamento di musica calma e si siedono liberamente nella sala.

Insegnante. Ragazzi, oggi vi consiglio di imparare a salutarvi con la poesia. Auguriamo il buongiorno a tutti coloro che vediamo o che potremmo vedere andando all'asilo la mattina. Sei d'accordo? Allora inizierò e tu mi aiuti.

Gioco di parole "Buongiorno"

Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente

(I bambini allargano le braccia lungo i fianchi in un gesto morbido e accogliente.)

Durante l'incontro, saluta:

"Buongiorno!"

“Buongiorno”, ci sussurrano i fiori,

(Collega i polsi e la punta delle dita, alza lentamente le mani: "il fiore cresce".)

- Buongiorno, mormorano i ruscelli, la-o-a... la-o-a...

(Muovono leggermente le dita nell'aria - "un ruscello scorre sui ciottoli", pronunciano una serie di suoni liberi - "giocano con la lingua.")

- Buongiorno, l'uccellino ci canta, vi-vit, vi-vit,

(Uniscono i polsi trasversalmente, li fanno oscillare a destra, a sinistra - "l'uccello sta volando", dicono con un registro di voce acuto.)

- Buongiorno, il gatto ci dirà, miao!

(I gatti vestiti di plastica camminano per la sala, muovendo delicatamente le mani, "zampe", registro centrale.)

- Buongiorno, l'ape ci ronza, s-z-z... s-z-z...

(Collega l'indice e il medio e muovili rapidamente - "ali", dicono, glissando, su e giù.)

- Buongiorno. Come va?

(Allargano le braccia ai lati con un leggero inchino, registro di voce medio.)

"Buongiorno", disse la rana, qua-qua, qua-qua,

(Piega le braccia all'altezza dei gomiti, le dita aperte - "zampe di rana", parla con voce a scatti, saltando facilmente su due gambe.)

- Buongiorno, il topo ci ha strillato, pipì, pipì.

(Corrono facilmente per la sala con piccoli passi in topi di plastica, le mani davanti al petto, parlano con un registro di voce acuto.)

Anche un pitone maculato strisciante:

(Collega i polsi e la punta delle dita, esegui movimenti ondulatori con le mani - "strisciare il pitone".)

"Buongiorno", disse, shhhhh...

(Le punte delle dita vengono separate e ricollegate - "il pitone sta parlando", parlano ad alta voce sussurrando in un registro di voce basso.)

“Buongiorno”, frusciano i pioppi, la, la, la, la.

(Allarga leggermente le gambe e fai oscillare le braccia sollevate sopra la testa - "albero", dicono in un canto nel registro della voce media.)

- Buongiorno, terra natale,

(Allargano le braccia ai lati, guardano i loro piedi - "terra", dicono nel registro della voce media.)

- Buongiorno al sole...

(Posiziona i palmi delle mani uno sopra l'altro, le dita ai lati - "sole", registro vocale acuto.)

E pti-i-i-itsam,

(Collega i polsi trasversalmente - "uccello", scivola verso il basso.)

- Buongiorno ai volti sorridenti, la-la-la-la-la.

(Appoggiano il mento sui pugni uniti e parlano con un sorriso.)

E tutti diventano gentili

(Spostano la mano destra di lato, aprendo il palmo.)

confidando,

(Prendono la mano sinistra di lato, aprendo il palmo.)

Che il buongiorno duri...

(Premi entrambi i palmi delle mani sul petto.)

fino alla sera!

(Allargare entrambe le braccia ai lati.)

G. Ladonshchikov

Insegnante. Ragazzi, mi sembra che dopo le nostre parole calde e sincere ci siano volti più gioiosi e luminosi in giro! Si scopre che la parola può!

Andiamo ora con voi a visitare persone gentili e sorridenti. Sei d'accordo?

I bambini rispondono.

So che esiste una casa così insolita dove tutti i passi emettono suoni. Se calpesti il primo, inizierà a cantare. (Suona la nota “D”.) Ra-az. Sali sul secondo e risponderà. (Suona la nota “mi”.) Due-a. (Suona la nota “F”.) Tre-i. Senti? Ci stanno già aspettando.

Saliremo le scale

Insieme alla nostra canzone,

Conteggio della canzone

Dai, inizia a cantare!

I bambini eseguono la canzone "Appartamento".

Bene, eccoci qui. Perché state lì, ragazzi? Entra, per favore, siediti comodamente.

I bambini si siedono sulle sedie.

E ora è il momento di dirvi chi visiteremo. Ascolta l'enigma.

baffuto,

quelli dalla coda,

Rosicchiano i cereali

Vivono in buchi oscuri.

Chi andiamo a trovare, ragazzi?

Bambini. Nei topi.

Insegnante. Quanti topi vivono qui?

Bambini. Quaranta.

Insegnante. Quanti centesimi hanno?

Bambini. Quaranta.

Insegnante. Ragazzi, giochiamo alla storia di quaranta topi.

Gioco di scioglilingua

Insegnante

Quaranta topi camminavano

Portavano quaranta penny,

Due topi più piccoli

Portavano due penny.

1. “Clap-stomp”: i bambini pronunciano il testo battendo contemporaneamente le mani su diverse parti del corpo o battendo ritmicamente i piedi come mostrato dall'insegnante. Puoi alternare gli applausi con i "calpestii".

2. “Radio spenta”: la mano dell’insegnante è raccolta in un pizzico, è il controllo del volume del suono della “radio”, i bambini pronunciano il testo in silenzio. La mano inizia a fare piccoli movimenti rotatori: la radio si accende, il testo inizia a essere pronunciato ad alta voce. La mano dell'insegnante si apre gradualmente: alza il volume della radio, il testo viene pronunciato più forte.

3. “Parliamo come...”: i bambini pronunciano il testo e si muovono nel topo di plastica con stati d'animo diversi: i topi sono felici, tristi, arrabbiati. L'insegnante dà loro il compito di inventare e spiegare il motivo di questo o quell'umore del topo.

Ragazzi, perché pensate che i topolini abbiano bisogno di così tanti centesimi?

Come possono smaltirli?

I bambini rispondono.

Sai cosa ho inventato? Dai, te lo dirò.

I bambini si alzano e si siedono liberamente nella sala.

Quindi, io racconto la storia dei topi e tu la mostri, fai tutto ciò di cui si parlerà. Inoltre, ognuno di voi inventa i propri movimenti.

Gioco di improvvisazione teatrale “Topi allo zoo”

I nostri topi camminavano e camminavano,

(I bambini camminano liberamente in direzioni diverse.)

Sono venuti allo zoo. Ooh! (Sono sorpresi.)

Comprato per quaranta penny (Tirano fuori "penny.")

Biglietti per tutti i topi. (Mostra "biglietti".)

Vogliono vedere una tigre (camminano e ruggiscono come una tigre.)

Coda, (Mostra “coda.”)

Grande (Mostra una tigre “grande”.)

E uno con i baffi. (Mostra i baffi.)

Ok, seguimi. (Vanno dietro al maestro.)

Ecco la sua gabbia... Oh! (Sono sorpresi.)

Ma non c’era nessuna tigre (stanno cercando la “tigre” ovunque).

Solo... rimane la nota: (Trovano la “nota.”)

“Non sono qui oggi.

Sono andato a camminare. Ciao".

(Passa un dito su una “nota” immaginaria.)

Cosa gli è successo in città,

Conosciamo questa storia -

Ci giocheremo adesso!

E questa storia si intitola “La tigre uscì a fare una passeggiata”. Ti ricordi chi l'ha inventato?

I bambini rispondono.

Adesso prepariamo tutto l'occorrente per il gioco.

Suoni di musica calma. Le ragazze della "nonna" indossano sciarpe, il resto dei bambini prende i giocattoli. L'insegnante attacca i “segni” dello stallo sullo schienale delle sedie.

Ragazzi, adesso saremo artisti, ma vi ricordate come dovrebbe parlare un artista?

Bambini. Forte, chiaro, comprensibile in modo che tutti possano sentirlo.

Insegnante. Come sono i loro volti?

Bambini. Molto espressivo e diverso per tutti.

Insegnante. E i veri artisti comunicano non con l'aria, ma con chi?

Bambini. Insieme.

Insegnante. Giusto. Ora raccontiamo questa storia, così piacerà a noi stessi! Inizio.

Spettacolo teatrale “La Tigre uscì a fare una passeggiata”

Sta suonando una musica allegra.

Insegnante. I bambini giocavano in un allegro asilo nido.

I bambini si siedono in modo casuale sul tappeto e giocano: rotolano una palla, sfogliano libri, giocano con bambole, automobili, aeroplani, ecc.

Ma un giorno si stancarono di tutti i vecchi giochi.

I bambini smettono di giocare, portano via i loro giocattoli e tornano tristi. La musica gradualmente svanisce.

Ragazzi, non dovremmo inventare tu ed io... un nuovo gioco!

Bambini(con interesse). Certo, inventane uno! Quale?

Insegnante. Quale? Non lo so ancora. Ma so che inizierà così.

Insegnante e bambini. Uno due tre quattro cinque!

Bambini. La tigre è uscita a fare una passeggiata!

Insegnante(sorpreso). La tigre è uscita?

Bambini(vantarsi). La tigre è uscita.

Insegnante(scettico). Fare una passeggiata?

Bambini(con dubbio). Fare una passeggiata...

Tutto(cammina e pensa). Una tigre è uscita... per una passeggiata...

Insegnante(incerto). È stato invitato a visitare?

Bambini(deluso). No, no.

Insegnante(con speranza). Gli hanno sostituito la gabbia?

Bambini(con irritazione). NO!

Insegnante(incantato). UN! Si sono dimenticati di rinchiuderlo!

Bambini(con gioia). Si sono dimenticati di rinchiuderlo! Una volta!

(Con calma). Due.

(Attento.) Tre...

(Guardandosi l'un l'altro con circospezione) Quattro...

(Con orrore, guardando lontano.) Cinque...

Come se vedessero avvicinarsi una tigre, strillando di paura, i bambini corrono alle loro sedie, si siedono, si abbracciano e tremano di paura.

L'insegnante si prende cura di loro, alza le spalle, non capisce niente. Poi si mette un berretto in testa, diventando una “tigre”.

Tigre (marciando allegramente). Sta camminando per la città

(Apre le braccia ai lati.) Non infastidisce nessuno,

(Guarda i bambini.) Ma per qualche motivo dalla tigre...

I bambini, vedendo che la “tigre” li guarda, saltano in piedi, si nascondono dietro le sedie e prendono dei ramoscelli da sotto.

(Con sorpresa.) La gente scappa!

(Correndo verso alcuni bambini.) Chi è salito sull'albero...

I bambini prendono i rami, si alzano e li dondolano, imitando gli alberi.

(Correndo verso gli altri.) Chi si è riparato dietro una bancarella...

I bambini si siedono sulle sedie, mettono dei rami sotto di esse e si siedono in silenzio.

(Correndo al terzo.) Chi era sul tetto...

I bambini si alzano, alzano le mani sopra la testa, unendo le dita, creando un “tetto”.

(Correndo al quarto.) Chi si è nascosto nello scarico!

I bambini si accovacciano e nascondono il viso nell'apertura delle sedie. La “tigre” corre verso due “vecchie signore” e si mette in mezzo a loro.

(Alza le mani.) E sull'albero di Natale (in tono di rimprovero, incrociando le braccia sul petto.) ...come giocattoli (Conduce le ragazze al centro della sala.) ...posto... Ragazze. Due vecchie signore!

Guardando la “tigre” e strillando, le ragazze delle “vecchie signore” scappano e si nascondono dietro le sedie.

Tigre(guardando intorno). Tutta la città in un attimo fu vuota,

(Con disperazione.) Svuotare!... tutta la città!., subito...

Bambini (alzandosi, sussurrando ad alta voce tra loro). Dopotutto, gli scherzi con una tigre sono pericolosi...

I bambini si nascondono di nuovo dietro le sedie.

Tigre (triste). La tigre vede che la città è vuota,

(Come per l'ultima volta.) La tigre vede... la città... vuota! (Mani con il boccaglio.)

Tutti i bambini (alzandosi, “echeggiando”). Vuoto... vuoto... vuoto...

Tigre(pensieroso). Fammi pensare, tornerò...

Bambini(sorpreso, alzandosi). Tornerò?

Tigre(decisamente). Tornerò! (Al pubblico.)

È più divertente allo zoo