Dječji projekti o životinjama u dauu. Projekat na temu: "Životinje u našim životima"

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove„Yarsky vrtić br. 4 "Kalinka"

PROJEKTNI PASOŠ

Obrazovni projekat djece i odraslih

"kućni ljubimci"

Pripremili: učitelji Kutyavina Elena Gennadievna

Baryshnikova Ljudmila Igorevna

Nadezhda Sergeevna Zelentsova – muzički direktor,

Danilova Elena Nikolaevna - fizički instruktor

p.Yar 2016

Vrsta projekta

Orijentiran na informacijsku praksu.

Trajanje

Kratkoročno (1 sedmica).

Učesnici

Učitelji, muzički direktor, fizički instruktor, roditelji, djeca prve mlađe grupe „Romashka“.

Obrazovna područja

Fizički razvoj, društveno-komunikativni,

kognitivni, govorni, likovni i estetski razvoj.

Problem

Nedostatak znanja o kućnim ljubimcima.

Relevantnost

Malu djecu karakteriše izraženo interesovanje za sve što se dešava oko njih. Svakim danom djeca uče sve više i više novih predmeta, nastoje naučiti ne samo njihova imena, već i njihove sličnosti, te razmišljaju o najjednostavnijim razlozima za uočene pojave. Održavajući interes djece, morate ih voditi od upoznavanja prirode do njenog razumijevanja.

U ovom projektu odlučili smo obogatiti dječje ideje o domaćim životinjama koje se nalaze u njihovom neposrednom okruženju. Pokušali smo otkriti sve karakteristike njihovog životnog stila: gdje žive, koje zvukove ispuštaju, šta i kako jedu, kako se kreću.

Učešće djece u projektu „Kućni ljubimci“ maksimalno će obogatiti dječija znanja i ideje okućni ljubimci; obogatiti leksikon i kreativne sposobnosti djece.

Cilj projekta

Dajte djeci ideju o domaćim životinjama.

Ciljevi projekta

Upoznajte djecu sa kućnim ljubimcima.

Pin karakteristike kućni ljubimci.

Negujte brižan odnos prema životinjama, radost komunikacije sa njima.

Glavni pravci implementacije projekta

Usmjerite edukativne aktivnosti na temu “Kućni ljubimci”.

Zadružna djelatnost roditelji i djeca - čitanje i gledanje ilustracija za radove “Ko je rekao mijau?”

Razgovor sa djecom na temu: "Kućni ljubimci."

Interakcija s muzičkim direktorom: imitiranje zvukova životinja, ponavljanje dječjih pjesama, pjevanje pjesama o kućnim ljubimcima.

Interakcija sa fizičkim instruktorom: imitacija pokreta životinja, igre na otvorenom.

Interakcija sa djecom: u obrazovnim aktivnostima, u igricama, u svakodnevnom životu, u radu.

Faze projekta

Faza 1. Pripremni

Utvrđivanje trenutnog značaja projekta.

Postavljanje ciljeva i zadataka.

Odabir metodološka literatura i vizuelno – didaktički materijal.

Organizacija razvojnog okruženja u grupi.

Izbor dječije beletristike za čitanje djeci.

Izbor didaktičkih i štampanih društvenih igara.

Izbor predmetnih slika i ilustracija.

Izbor zagonetki.

Faza 2. Implementacija projekta

U toku rada na projektu urađeno je:

Edukativni razgovori: “Kućni ljubimci”

GCD prema razvoj govora « Didaktičke igre o izgovoru glasova m-m, p-p, b-b. Didaktička igra „Ko je otišao? Ko je došao?"

GCD za fizičko vaspitanje "Igranje sa psom"

GCD o muzici “U posjeti baki Arini”

GCD za modeliranje “Bagels za mačku”

GCD za crtanje "Trava za kravu"

Didaktičke i štampane društvene igre: „Domine“, „Sakupi sliku“, „Nađi svoju majku“, „Ko šta vrišti“, „Ko šta jede“, „Ko gde živi“, slike izrezane, kocke, zagonetke o kućnim ljubimcima , zagonetke.

Igre na otvorenom: “Mačka i miševi”, “Ptice i mačka”, “Uhvati psa”. “Čupavi pas”, “Pas i vrapci”.

Čitanje fikcije djeci (učenje pjesama, postavljanje zagonetki na tu temu).

Čitajući pjesmice: “Kao naša mačka...”, “Mačka otišla na pijacu...”, “Baj, ćao, ćao, ne laj, psu jedno”, “Zbog šume, jer planina...”, “Pica, maca, maca, scat...”

Pjesme: A. Barto “Bik”, “Konj”, “Kamion”, “Ko viče”.

Čitanje priča i bajki: S. Kaputikjan „Maša ruča“, S. Maršak „Priča o glupom mišu“, „Mačke i vuk“ arr. K. Ušinski, bajka “Repa”.

Igre transformacije životinja.

Gledanje slika i ilustracija.

Scena „Maša ruča“ S. Kaputikjana.

Stono pozorište"Repa".

Izgled "Kućni ljubimci".

Prošetaj

Promatranje domaćih životinja: mačka i pas, njihove sličnosti i razlike.

Posao

Razvijati želju za učešćem u brizi o životinjama.

Sigurnost

Razvijte razumijevanje o tome kako komunicirati sa životinjama. Posmatrajte životinje ne uznemiravajući ih.

Pravila za sigurnu komunikaciju sa psima:

Ne pokazujte svom psu da ga se plašite;

Ne bježite od psa;

Ne zamahujte štapom prema psu;

Ne dirajte psa dok jede ili spava;

Ne dirajte štence;

Nemojte oduzimati predmet kojim se pas igra;

Reci roditeljima o ujedu psa.

Pravila sigurno ponašanje pri susretu sa kućnim ljubimcima:

Ne približavajte se tuđim kravama, bikovima, kozama i drugim životinjama;

Ne zadirkujte životinje;

Ne pokušavajte maziti životinje;

Nemojte davati poslastice životinjama;

Nakon interakcije sa životinjama, operite ruke sapunom

Dizajn izložbe dječijih radova.

Muzika

"Konj", "Mačka", "Pas", "Jašem konja"

Md igra “Mačka i mačići” muzika. V. Vitlina.

Slušanje audio zapisa sa glasovima životinja.

Gimnastika prstiju“Koza rogata”, “Met”, “Pas”, “Mačka je otišla do peći”.

Rad sa roditeljima:

Šivanje šešira za mačiće.

Sigurnost

Didaktičke i društvene igre.

Audio snimak na temu.

Posebna metodološka literatura.

Šeširi, maske životinja, igračke.

Faza 3. Final

Analiza rezultata projekta.

Dizajniranje fascikle sa projektnim materijalima.

Očekivani rezultat

Upoznajte i navedite neke domaće životinje.

Igru i svakodnevne aktivnosti popratite govorom.

Negujte brižan odnos prema životinjama.

Sumirajući rezultate ovog projekta, ideje djece o domaćim životinjama koje se nalaze u njihovom neposrednom okruženju značajno su obogaćene.

Učenici znaju i imenuju karakteristike svog životnog stila: kako se kreću, šta jedu, koje zvukove ispuštaju, gdje žive.

Naučio crtati zelenom bojom i četkom. vertikalne linije(bilje za životinje). Uz pomoć plastelina, djeca su naučila pravim pokretima ruku razvaljati štapiće između dlanova, spajati krajeve štapića u prsten i razvijati fine motoričke sposobnosti.

Slušajući bajke, pjesmice, glasove životinja, gledajući slike, slike, postere, igrajući se igračkama, djeca bolje razumiju govorni govor odraslih, dolaze u kontakt s drugima, pokušavaju izraziti svoja osjećanja i utiske govornim sredstvima (govor prati igra i svakodnevne radnje), pokazuju simpatiju i empatiju.

Zaključak : Vjerujemo da je naš cilj ostvaren.

Proizvod projektne aktivnosti

Zabava “Mama mačka i mačići”

Djeca ulaze u prostoriju uz muziku music hall. Odjeća za mačku mačku visi na stolici. .

Educator. Da se malo igram

Pretvoriću se u mačku mačku.

A onda i tvoja deca

Pretvaram ih u decu.

Učitelj sebi stavlja šešir za mačke, a djeci šešir za mačiće.

Muzika supervizor. Zdravo momci!

Djeca. Zdravo!

Muzika supervizor. Da, ovo nisu momci, već smiješni mačići!

Mačko, kako se zoveš?Mjau.

Tražite li miša ovdje?Mjau.

Mačkice, hoćeš li malo mlijeka?Mjau.

Ajde momci - mačići, zapevajmo pesmu za našu pičku.

Izvodi se pjesma “Mačka”.

Educator. I mačka Murka,

A evo i mojih mačića.

Muzika supervizor. Jednog jutra na krevetićima

Mačići su spavali slatko - slatko.

Svira “Uspavanka” E. Tilicheeve.

Muzika supervizor ( pjeva)

Mačići spavaju zbogom.

Plava noć je pala.

Pospane zvijezde sijaju

Zaspiju, zaspu.

Educator. Sunce je gledalo kroz prozor,

Dan je došao davno.

Mjau, djeco, probudite se.

Obuci se, operi se. (Djeca oponašaju pokrete prema tekstu).

Ostavite po redu

Pripremite se za vježbanje.

« Šta mogu naše noge” G. Vikhareva.

Muzika supervizor . Prijatelji, postoji pjesma za vas!

Hajde da je otpevamo sada.

Izvodi se pjesma “Mama i bebe”.

Cat. Kakva dobra pesma, bravo! Želim da vam kažem muzičku zagonetku, slušajte pažljivo. Kakva je igračka skrivena u mojoj korpi?

Igra se zvečkom i djeca pogađaju.

Izvodi se pjesma “Zvečka”.

Cat. A sada, mačići,

Hajde da se igramo skrivača.

Igraju se igrica "Skrivanje" i pjesma "Mala siva mačka".

Djeca sjede i skidaju kape.

Muzika supervizor. Dakle, nemamo mace.

Momci sjede na stolicama.

Educator . Vreme je da se i ja transformišem. Samo ću svu djecu počastiti.

Igre prstiju

"rogata koza"

Jarac rogat dolazi,

Dolazi koza.

Za male momke.

Ko ne jede kašu?

Ne pije mlijeko

Gore, gore!

"upoznao"

Upoznala su se dva mačića: "Mjau-mjau"

Dva šteneta: "Aw-aw"

Dva ždrebeta: "I-go-go."

Dva teleta, dva bika: "Mu."

Pogledaj rogove!

Za svaku frazu spojite prste istog imena sa lijevom i desna ruka jedan po jedan, počevši od malog prsta. Za posljednju frazu pokažite "rogove", istovremeno ispravljajući kažiprste i male prste.

“Mačka je otišla do peći”

Mačka je otišla do peći, Prsti “hodaju”.

Našao sam lonac kaše. "Lonac palmi."

Na šporetu su kiflice,Dlanovi „prave rolnice“.

Vruće kao vatra.Duvaj na dlanove.

Medenjaci se peku

Ne dozvoljavaju da im mačka uđe u šape.Mahni prstom.

"pas"

Pas ima oštar nos

Postoji vrat i rep.

Desni dlan na ivici, na sebi. Palac gore, kažiprst, srednji prst, prstenjak zajedno. Mali prst se naizmjenično spušta i podiže (“pas laje”).

Pjesme A. Barta

Proći

Bik ide i zamahuje

Uzdahne dok hoda:

Oh, ploča se završava

Sad ću pasti!

konj

Volim svog konja

glatko ću joj počešljati krzno,

Očešljaću rep

I ja ću na konju u posjetu.

Kamion

br. Uzalud smo odlučili

Vozite mačku u autu:

Mačka nije navikla na jahanje -

Kamion se prevrnuo.

Ko vrišti

Ku-ka-re-ku!
Čuvam kokoške.

Kuda, bre, bre!
Zanijela se u grmlju.

Pij, pij, pij!
Popij malo vode.

Mrm-murr...
Plašim kokoške.

Kra, kra, kra!
Sutra će padati kiša ujutru.

Mu, mu!
Mlijeko za bilo koga?

Nursery rhymes

Kao naša mačka

Krzneni kaput je veoma dobar

Kao mačji brkovi

Nevjerovatno lijepa

Smele oči

Zubi su bijeli.

Pičkica, maca, maca!

Ne sjedite na stazi:

Naša beba će otići

Propašće kroz pičku!….

Iza šume, iza planina

Vozi deda Egor:

Ja sam na konju

Žena na kravi

Djeca na teladi

Unuci na kozama.

Mačka je otišla na pijacu,

Mačka je kupila pitu

Mačka je otišla na ulicu,

Mačka je kupila punđu.

Imate li ga sami?

Ili srušiti Borenku?

Ugrizu se

Da, i Borenku ću srušiti.

ćao, ćao, ćao,
Ti, mali psu, ne laj,
Belošapa, ne cviliš,
Ne budi moju Tanju.
Tamna je noc - ne mogu da spavam,
Moja Tanja se boji.
Ti, mali psu, ne laj,
Ne plaši moju Tanju!

Zagonetke

Umjesto repa - udica,

Umjesto nosa - njuška,

Prasac je pun rupa,

A udica je nemirna.(svinja)

Gladan - mukanje,

Puni - žvače,

Mala deca

Daje mleko.(krava)

Sve u dvorištu je "Mu!" yes "Moo!"
Pa ko je tu, ne razumem?
Samo - "Moo!" - Opet čujem,
Možda je tu mukanje.( krava)

Mogu se oprati

Ne vodom, nego jezikom.

Mjau! Koliko često sanjam

Tanjurić sa toplim mlekom!(mačka)

Nedostaje mi čarapa

Odvukla ga......(štene).

Hoda, luta, trese bradom,

Travki pita: “Ja-me-me!”(koza)

čupavo, brkato,

Pije mlijeko i pjeva pjesme.(mačka)

Voli ribu i pavlaku,
I tako slatko pjeva “mjau”.
I prede na prozoru,
Ko su ova djeca?( Cat ).

Živi u separeu
On grize kosti.
Laje i grize -
Kako se zove? (pas)

Ko tamo jako glasno laje?
Zar nikoga ne pušta u kuću?
Zlo, međutim, očigledno,
Na kraju krajeva, njeno ime je -(pas)

meke šape,

I ima ogrebotina na šapama. (mačka)

Prijatelj je sa vlasnikom.

Kuća je čuvana.

Živi ispod verande

A rep je prsten. (pas)

Igre na otvorenom

« čupavi pas" (igre hodanja i trčanja)

Target. Naučite djecu da se kreću u skladu s tekstom, brzo mijenjaju smjer kretanja, trče, pokušavajući da ih ne uhvati hvatač i bez guranja.

Djeca sjede ili stoje na jednoj strani hodnika. Jedno dijete na suprotnoj strani se pretvara da je pas. Djeca mu tiho prilaze u gomili, a u to vrijeme instruktor kaže:

Ovdje leži čupavi pas,

Sa nosom zarivim u šape,

Tiho, tiho laže,

On ili drijema ili spava.

Hajdemo do njega i probudimo ga

I da vidimo: „Hoće li se nešto dogoditi? "

Djeca prilaze psu. Čim učiteljica završi čitanje pjesme, ona skoči i glasno zalaje. Djeca bježe, pas ih juri i pokušava nekoga uhvatiti i odvesti kući. Kada se sva djeca sakriju, pas se vraća na svoje mjesto i ponovo legne na prostirku.

"Mačka i miševi"

Target. Vežbati decu u puzanju, sposobnosti da reaguju na signal i izvode pokrete u skladu sa tekstom pesme.

Opis igre : igra se sa podgrupom dece (8-10) u prostoriji (na tepihu) ili na travnjaku prekrivenom mekom travom. Na sredini prostorije (na tepihu) ili travnjaku, na njen rub se postavljaju gimnastičke ljestve ili se povlači konopac. Sa jedne strane ograđenog prostora je kućica za miš. Oni biraju mačku. Ona sjedi na stolici ili panju. Miševi sjede u svojim rupama, iza stepenica Učitelj kaže:

Mačka čuva miševe

Pretvarala se da spava.

Miševi puze iz svojih rupa (penju se između letvica merdevina ili ispod užeta) i trče okolo.

Nakon nekog vremena učiteljica kaže:

Utišaj miša, ne pravi buku,

Mačku nećeš probuditi...

Mačka ustaje sa stolice, stane na sve četiri, savija leđa, glasno kaže "mjau" - i hvata miševe, oni trče u njihove rupe (nemojte puzati ispod užeta ili letvica merdevina). Ulogu mačke prvo izvodi učitelj, a zatim najviše aktivno dijete, onda su druga djeca uključena u ovu ulogu. Igra se ponavlja svaki put sa novom mačkom.

"Ptice i mačke"

Target . Vježbajte djecu u trčanju u različitim smjerovima.

Opis igre : djeca su “ptice”, učiteljica je “mačka”. Učiteljica prikazuje mačku koja spava, dok djeca hodaju okolo: mašu rukama, sjede, kljucaju zrna. Mačka se budi, kaže “mijau”, pokušava da uhvati ptice, djeca bježe različite strane, sakriti se po kućama (sjediti na stolice).

"Shvatiti psa" (trčanje igre)
Učitelj drži psa igračku u rukama i nudi da ga sustigne. Prvo, djeca sjede na stolicama ili na klupi. Na znak „Shvati psa! “Učitelj se počinje kretati po igralištu u različitim smjerovima, djeca ga sustižu. Kada većina djece dotrči učitelju, on kaže: „Sada ti bježi, a pas će te juriti! " Djeca bježe i sjedaju na svoja mjesta.

"Pas i vrapci"

Target . Učvrstiti znanje o karakterističnim pokretima ptica, naučiti oponašati njihove glasove.

Opis igre . Vaspitač: Vrabac skače i skače:

Skoči - skoči! Skoči - skoči! (Djeca skaču .)

Doziva maloj djeci: "Čiv!" Chiv! Chiv! Chiv! (Djeca ponavljaju .)

Baci mrvice vrapcu

Otpevaću ti pesmu: „Ciko - tvituj! Čip - cvrkut! (Djeca ponavljaju .)

Učitelj: Odjednom je pas dotrčao i glasno zalajao na vrapce.

Dijete - pas: "Aw - au!"Djeca - vrapci odlete .

Bibliografija

Gubanova N.F. Razvoj igračkih aktivnosti. Sistem rada u prvoj mlađoj grupi vrtića. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.

Dybina O.V. Dijete i svijet oko njega. – M.: Mosaika-Sintez, 2005-2010.

Dybina O.B. Časovi za upoznavanje s vanjskim svijetom mlađih predškolaca. – M.: Mosaika-Sintez, 2009-2010.

Solomenjikova O.A. Lekcije o formiranju osnovnih ekološke ideje u prvoj grupi vrtića - M.: Mozaika-Sintez, 2009

Gerbova V.V. Nastava o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi vrtića. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.

Knjiga za čitanje u vrtiću i kod kuće. Reader. 2-4 godine / Comp. V.V. Gerbova, N.P. Ilchuk i dr. - M., 1999.

Kompleksne klase prema programu “Od rođenja do škole”, ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M, A, Vasiljeva, 2012.

Internet resursi.

N.N. Avdeeva, O.L. Knjaževa, R.B. Sterkin "Sigurnost"

Sankt Peterburg: “Djetinjstvo - štampa” 2002

I.A. Lykova " Vizuelne aktivnosti u vrtiću"

Moskva "Karapuz-didaktika" 2007

A.K. Bondarenko “Didaktičke igre u vrtiću” Moskva “Prosvjeta” 1991.

“Edukativne igre sa djecom mlađom od tri godine”, komp. T.V. Galanova, 2004

E.A Timofeeva „Igre na otvorenom sa mlađom decom predškolskog uzrasta»

Tema: Ruska narodna pesma „Kao naša mačka...“. Bagelovi za mačku.

Vrste dječjih aktivnosti : igrica, komunikativna, kognitivno-istraživačka, produktivna.

Sadržaj programa : naučiti izgovarati onomatopejske riječi, odgovarati na pitanja prema sadržaju, pravim pokretima ruku valjati štapiće između dlanova, spajati krajeve štapića u prsten; razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

Materijali i oprema : krofna, plastelin, daske, poslužavnik za proizvode, igračka za mačke.

SADRŽAJ ORGANIZOVANIH AKTIVNOSTI DJECE

Educator . Zdravo momci! Vidi, danas sam ti donio novu igračku. Šta je ovo?

Odgovori djece.

Educator . Pogledajte kako je lepa i meka.

Učitelj pokazuje, djeca imenuju dijelove tijela igračke mačića: glava, leđa, trbuh, šape, rep. Na glavi su uši, oči, nos, brkovi.

Educator . Kako mače priča?

Djeca . MJAU!

Educator . Kako da pozovemo mače da ga nahrani?

Djeca . Kitty Kitty Kitty…

Ulazi mačka (pomoćni nastavnik obučen u mačji kostim)

Cat . Zdravo momci! Prolazio sam, i čuo sam da neko kaže "mačkica-maca-maca...", zove me, pusti me, mislim, svratiću.

Educator. Danas nas je posjetila jedna životinja.
Sva krznena
Sam brkati
Tokom dana sjedi i MJAU kaže:
A noću luta okolo i hvata miševe.

Educator . Zdravo, mačka! Kako se zoves?

Cat . Ja sam Musya. Zaista volim da se igram. Hajde da se igramo sa tobom!

Minut fizičkog vaspitanja

Svi mačići su prali šape ovako, ovako!

Prali smo uši, prali smo stomake ovako, ovako!

A onda su igrali ovako, ovako! (skakanje)

A onda su se umorili i slatko zaspali

To je to, to je to!

Cat . U redu ljudi, idem...

Educator . Čekaj Musja, evo ti đevreka, posluži se!

Cat . Hvala, šta da radim, jer još uvek imam mačiće kod kuće...

Educator . Ljudi, hajde da napravimo pecivo za mačiće od plastelina, slažete li se?

Onda hajde da sjednemo za stolove i počnemo.

Pravljenje peciva za mačku.

Educator . Bagel je vrlo sličan piramidalnom prstenu. On ima okruglog oblika. Ali to nije lopta. Stoga ćemo ga oblikovati drugačije. Prvo ćemo razvaljati štap ili kobasicu iz grude plastelina. (Prikazuje tehnike izvlačenja „štapa“ ravnim pokretima dlanova.) Pokažite kako ćete odmotati „štap“ (deca izvode ravne pokrete dlanovima). Kakav će oblik imati vaš bagel? Draw. (Djeca prstom crtaju krug u zraku) Tako je. Sada sam sigurna da ćete napraviti divne đevreke.

Djeca počinju da vajaju. Tokom procesa modeliranja, nastavnik pruža pomoć djeci koja imaju poteškoća.

Refleksija . Gotovi proizvodi se polažu na prekrasan pladanj, koji se postavlja ispred mačke.

Educator . Dali smo sve od sebe da ispečemo za mačku

Ukusne, ružičaste peciva.

Jedi, maco, ne žuri,

Peciva iz naše rerne su dobri!

Cat . Hvala momci! Kako vam je sve ispalo sjajno! Doći ću vam ponovo sa novim igricama. A sada moram da idem, zbogom!

Educator . Zbogom Musya! Mi ćemo vas čekati.

Sažetak direktno edukativnog

aktivnosti sa djecom prve mlađe grupe

Tema: Igranje sa psom.

Fizički instruktor: Danilova Elena Nikolaevna.

Ciljevi : Develop motoričke aktivnosti djeca

Zadaci : Ojačati vještine puzanja na gimnastičkoj klupi na dlanovima i kolenima;

vježbati sposobnost kretanja u datom smjeru;

razviti pažnju i zapažanje;

razviti naviku zdravog načina života

Oprema : igračka za pse, loptice (prema broju djece), klupa, maska ​​za pse

Napredak lekcije

- Ljudi, vidite ko nam je došao? (Tako je, psiću)

- Koje je boje krzno našeg psa? (bijelo)

- Ljudi, pas je došao, a mi je nismo ni pozdravili. Recimo "Zdravo" psu! (Djeca se pozdravljaju)

- Zdravo, momci. Došao sam te posjetiti da se igram s tobom. Hoćeš li se igrati sa mnom? (da)

-Momci, hajde da pokažemo psu kako možemo hodati i trčati

1. Hodanje po grupi jedna za drugom (20 sekundi)

2. Hodanje na prstima, ruke na struku (20 sekundi)

3. Trčanje jedno za drugim (50 sekundi)

- noge su nam umorne od trčanja. Predlažem da se malo odmorite. Slažeš li se? (da)

- Ljudi, i pas je bio umoran, ali vam je donela korpu u koju su se sakrili... (loptice)

- Tako je, ovo su muda. Hoćemo li se igrati s njima?

ORU sa malim kuglicama

I.p. stojeći, ruke s loptom ispred sebe. Kotrljanje lopte dlanovima (masiramo dlanove)

I.p. stojeći, raširene noge (široka staza), lopta u rukama, ruke podignute prema gore. Saginjemo se, ostavljamo loptu kod nogu, a ruke podižemo i mašemo psu. Zatim se ponovo sagnemo, uzmemo loptu u ruke i podignemo loptu, pokazujući je psu (2-3 puta)

I.p. sjedi. stopala spojena, lopta na tabanima, ruke ispružene unazad. podignite noge gore i prevrnite loptu preko nogu (lopta se kotrlja nizbrdo) (3-4 puta)

I.p. stoji pored lopte, lopta je na podu. Skakanje na dvije noge oko lopte (20 sekundi)

– Kako ste dobro igrali sa loptama, ali su lopte bile umorne. Stavimo ih u korpu

- Pustite lopte da se odmore, a mi ćemo nastaviti da se igramo sa psom.

- Ljudi, pogledajte koliko je pas pobegao od vas. Hajdemo do toga. I idemo do nje duž ove klupe (Ići ćemo u posjetu psu)

OVD: Hodanje po gimnastičkoj klupi na kolenima i dlanovima (2-3 puta)

- koliko dobro umeš da hodaš po klupi? Ali iz nekog razloga naš pas je umoran, pustimo je da se odmori i vidimo kako se još možemo igrati.

Igra se igra na otvorenom "Shaggy Dog" (ulogu vođe igra odrasla osoba) (2 puta)

Ljudi, gdje je pas? Verovatno je skrivena od nas i želi da je nađeš. Hoćemo li potražiti psa? (da)

Djeca traže psa

- I ovde su je našli.

- Ljudi, da li ste voleli da se igrate sa psom? (da)

- Hoćemo li je ponovo pozvati da nas posjeti u bašti? (da)

- Pas mi šapuće na uvo da ste jako druželjubivi momci, znate da se igrate i ona želi ponovo da dođe kod vas. A sada je vrijeme da ona ode.

Hajde da se oprostimo od nje.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti

sa djecom prve mlađe grupe

predmet: "U posjeti baki Arini"

Muzički direktor: Zelentsova Nadezhda Sergeevna

Zadaci :

- razvijaju maštu, poštovanje prema starijima, sposobnost aktivnog učešća u igri;

- neguju ljubav prema životinjama;

- prenesite sliku mačića ili šteneta dok pjevate;

- formiranje estetskih osjećaja kod djece, izazivanje pozitivnih emocija;

- postići prijateljsko zajedničko izvođenje pjesme, plesa i ritmičkih pokreta u skladu sa stihom pjesme.

Oprema: ekran, baka (bi-ba-bo lutka), igračke: mače, štene, koza.

Muzički materijal: "O, ti, Seni" - ruska narodna melodija,

"mačka" šala,

Bobik. Muzika T. Popatenko, tekst N. Najdenova.

“Naše noge su umorne”

"Ples sa maramicama." Muzika i tekstovi N.I

"Ko nas duboko voli?"

Muzički direktor: Zdravo, ljudi! Sunce rano izlazi i poziva svu djecu u posjetu. Kome ćemo ići? (baki, životinjama u šumi, selu, itd.)

Odlučeno je! Idemo u posjetu baki.

Djeca rade zagrevanje pokretima na osnovu teksta

Uz put, uz stazu

Skačemo na desnu nogu.

I to istim putem

Skačemo na lijevu nogu.

Trčali su stazom

I stigli su do kuće.

Djeca sjede na stolicama ispred ekrana

GOSPODIN. Ovdje je vrijeme bajke,

Šire otvorite oči...

Gimnastika za oči

Kao što učitelj pokazuje, djeca širom otvaraju i zatvaraju oči, brzo trepću (elementi očne gimnastike - tehnologija koja štedi zdravlje)

GOSPODIN. pogledajte ove momke

Ko dolazi iz kuce?

Oh, baka Arina živi ovdje.

baka Arina (nastavnik ): Zdravo djeco! (odgovori )

Veoma je dobro što si došao kod mene.

GOSPODIN. Sa kim živiš, bako?

Baka Arina: mačka živi sa mnom

Baka izvodi šalu" mačka ", djeca pjevaju uz "Mjau, mijau"

Mogu da čujem štene kako laje, mačka beži

Štene istrči

štene (nastavnik ): Bow-wow! ko je došao? Ko je pronašao put do nas?

Djeca. Ovo smo mi.

Izvodi se pjesma Bobik.

Štene: divna pjesma. Ali ja uopšte nisam zao.

Igraj se sa mnom.

Hajde, zajedno, uhvatite se!

Održava se muzička igra „Shvatanje“.

GOSPODIN. trčali smo za psom

Naše male noge su umorne.

Izvodi se pjesma “Naše noge su umorne”.

Baka Arina: sa mnom živi i mala koza,

Ja sam ga čuvao.

Ja sam klinac u zelenoj bašti

Odvešću te rano ujutro.

Izgubi se u bašti -

Naći ću ga u travi!

M.R.: Kako možeš pozvati dijete ako se izgubi?

Djeca: Ahh! Awww!

GOSPODIN. Dobro urađeno.

Baka Arina: Imam ove plave marame za tebe. Pozivam te na ples.

Izvodi se pjesma-ples “Ples s maramicama”.

M.R.: Hvala bako. Upoznali ste nas sa kućnim ljubimcima koji žive sa vama. Ljudi, koga ste upoznali?

Djeca: Sa štenetom Bobikom, mačkom, klincem...

M.R.: Ko je majka koze?

Djeca: Mama Koza.

M.R.: Ko je Kotikova majka?

Djeca: majka mačka.

M.R.: Ko je majka šteneta?

Djeca: Mama Pas.

Vidite, svako ima majku: i jarići, i koza, i maca, i štene. Hajde da otpevamo pesmu za sve.

Izvodi se pjesma “Ko nas duboko voli?”

M.R.: Vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Baka Arina: dođi da nas vidiš ponovo. Zbogom momci!

Djeca izvode poznato zagrijavanje pokretima na osnovu teksta

Uz put, uz stazu

Skačemo na desnu nogu.

I to istim putem

Skačemo na lijevu nogu.

Didaktičke igre za izgovor glasova m-m, p-p, b-b.

Didaktička igra „Ko je otišao? Ko je došao?"

Cilj: Razvijati sposobnost jasnog izgovaranja glasova m-m, p-p, b-b u zvučnim kombinacijama, razlikovati po sluhu zvučne kombinacije koje su slične po zvuku; poboljšati pamćenje i pažnju.

Napredak lekcije

Učitelj postavlja slike na štafelaj ili poklanja djeci igračke jednu po jednu: kravu (tele), kozu, mačku (mačić), miša (štenad), ovna (ovcu). Traži od djece da imenuju životinje.

Zatim kaže: „Jednom je bila jako jaka grmljavina. Munje su bljesnule, gromovi zagrmili, a sve ove životinje bile su daleko od kuće. Nisu imali gdje da se sakriju od oluje. I bili su toliko uplašeni da su zaboravili ko govori. Trebamo li im pomoći? Naravno da treba! Prvo, pomozimo kravi (teletu): „Kravo, moo: Mmu-u-u, moo-u-u-u“ (hor i 2-3 pojedinačna odgovora). Mmu-u-u-u, kaže krava. Sjetio sam se kako je trebala da govori. Poslaće ti mleko na poklon večeras ili sutra. Kravlje mleko vrlo korisna. Kome sada možemo pomoći?"

Jedno po jedno, svi zajedno i pojedinačno, djeca pitaju: “Jarac, reci: “Me-e, ja-e”, “Pičko, mijau... i još prede...”, “Miščići, škripe.. .”, „Jagnje, reci „Be-e, b-e.”

“Bim-bom! Bim-bom“, nastavlja priču učiteljica. - Sat otkucava. Tukli su glasno i melodično. Možete li rekreirati njihovu borbu? upozoravaju životinje da je oluja gotova i da je vrijeme da odu kući. Šta mislite ko će prvi otići? Zatvori oci. ne viri. (Odnosi neku igračku.) Otvori oči. Šta ti misliš? Zatvori oči ponovo. (Ponovo odlaže igračku. B sljedeći put možete zamijeniti životinje ili dodati novu igračku, na primjer, magarca, itd.)

Bilješka. Da bismo pojačali izgovor glasova m, b u riječima i zvučnim kombinacijama, te kako bismo dječacima pružili zadovoljstvo u igri s autićima, preporučujemo čitanje sljedeće pjesme:

Imamo razlicita auta,

Bip bip!

I žute i crvene

Bip bip!

Automobili za autima

Bip bip!

šušte gumama,

Bip bip!

L. Mironova

Prilikom ponovnog čitanja djeca rado pištaju.

Projekat za djecu srednjeg predškolskog uzrasta “Svijet kućnih ljubimaca”

"Svijet kućnih ljubimaca"

Slajd 1 fotografija djece sa kućnim ljubimcima
Vodeći:
Dobro jutro! Ptice su počele da pevaju!
Dobri ljudi, ustati iz kreveta!
Sav se mrak krije u uglovima,
Sunce je izašlo i ide na posao.
Vodeći:
Gdje je sunce?
Još se nije probudilo. Hajde da pozovemo.
djeca:
Sunny, pokaži se!
Opremite se crvenom bojom.
Požurite, ne stidite se.
Zagrijte nas momci.
Vodeći: Dakle, sunce se probudilo
Slide 2 Pušta se pjesma “Sunce sija”, pojavljuje se sunce
dijete:
sunce, sunce,
Pogledaj kroz prozor
Pogledaj momke.
Pokažite malo svjetla djeci.
Vodeći:
Ljudi, primili smo pismo! Baka Malanja i djed Fedor nas sve pozivaju u posjet.
Želite li posjetiti baku i djeda?
djeca:
Mi želimo.
Vodeći: Gdje oni žive?
Logoritmička igra"Čudesno selo":
Na brdu je koliba (dlanovi su presavijeni u "dvogled", pogledajte)
Kakvo je ovo selo za čudo? (raširite ruke u strane, slegnite ramenima)
Jabuke sazrevaju u bašti, (stani na prste, ispruži se)
Patke plivaju u ribnjaku (šetaju okolo, ruke pritisnute uz tijelo, dlanovi podignuti prema gore i sa strane)
Krave žvaću travu (prislonite kažiprste na čelo - "rogovi")
Pjetlovi pjevaju iz sve snage...(stani na jednu nogu, pljesne po tijelu rukama "krila")
Tamo žive baka i djed (naizmenično podupiru obraze šakama)
Baš se radujemo što ćemo posjetiti naše unuke... (podpira obraze šakama)
Preko rijeke se baca most (složite ruke u „policu“ ispred sebe).
Idemo vas posjetiti! (hodajte na mestu).
Vodeći:
Ispostavilo se da moji djed i baka žive u selu, ali kako da idemo na izlet?
Ići ćemo u voz, ustati jedan za drugim i krenuti na put.
Slajd 3 Djeca stanu u krug uz pjesmu „Ide motor na farmu“, izvode pokrete i pretvaraju se da su domaće životinje.
Iz kuće izlaze djed i baka:

Državna predškolska obrazovna ustanova

Centar za razvoj djece vrtić broj 33

Krasnoselski okrug Sankt Peterburga

PROJEKT

"U ŽIVOTINSKOM SVIJETU"

prvo nastavnik

kvalifikacionu kategoriju

Voishcheva Yesenia Viktorovna

Sankt Peterburg

2010

KOGNITIVNI PROJEKAT

« Svijet koji okružuje dijete je prije

Totalni, prirodni svijet s neograničenim

Bogatstvo fenomena, nepresušne lepote.

Ovdje je, u prirodi, vječni izvor dječije inteligencije.”

V.A. Sukhomlinsky

PROJEKAT “U SVIJETU ŽIVOTINJA”

U procesu posmatranja dece primetili smo (učiteljice) postojano interesovanje za životinje - deca su pokušavala da crtaju tigrove, žirafe, pingvine i druge životinje, iznosila utiske o edukativnim programima koje su videli, dokumentarcima i obraćala pažnju na ilustracije iz knjiga i časopisa. Postavljali su i pitanja: „Zašto je pingvin ptica a ne leti“, „Kako majmuni rade akrobacije“, „Zašto je žirafa tako duga“ itd. znanje o životinjama koje žive u različitim zemljama

Cilj projekta: Proširiti ideje predškolaca o svijetu oko njih, razviti kognitivni interes za prirodu. Stvorite osjećaj čuđenja i divljenja prema životinjskom svijetu.

Zadaci:

1. Formirati ideje o prirodnim područjima Zemlje; o prilagođavanju životinja iz različitih zemalja na njihovu okolinu
2. Razvijte sposobnost razumijevanja i učenja o svijetu oko sebe
3. Podsticati želju djece (uz pomoć odrasle osobe) za sticanjem znanja iz različitih izvora
4. Aktivirati i obogatiti dječji vokabular, razviti koherentan govor
5. Ohrabrite svoje dijete da bude aktivno u potrazi za vezama u prirodi
6. Naučite djecu da mudro organiziraju svoje aktivnosti i izražavaju svoje mišljenje
7. Usađivanje ljubavi prema prirodi i poštovanja prema životinjama

Učesnici: vaspitači, deca, roditelji, učitelji na engleskom, šefica fizičkog vaspitanja

Trajanje projekta: oktobar – decembar 2010

Očekivani rezultat proučavanja teme

Djeca će naučiti:

1. da su životinje živi organizmi, stvorenja sa sposobnošću kretanja i osjećaja;
2. da stanište životinja može biti voda i zemlja.
3. sve životinje su različite po strukturi, veličini, boji, načinu kretanja, sposobnosti da se brane od neprijatelja, uzgajaju potomstvo, grade dom, dobivaju vlastitu hranu;
4. da je divljim životinjama potrebna zaštita i zaštita od istrebljenja;
5. da je sve u živoj prirodi međusobno povezano

će naučiti:

1. grupisati životinje po staništu, spoljni znaci, način kretanja i zaštite od neprijatelja, struktura stanovanja, veličina;
2. koristiti u govoru imena životinja, dijelova njihovog tijela, staništa, karakterističnih osobina i radnji.

Faza 1: Pripremni:

1. 1. Priprema materijala zajedno sa roditeljima i djecom za njihovu samostalna aktivnost(atlas, mapa, ilustracije, fotografije itd.)
2. 2. Priprema dječije literature, didaktičkih i igrica na otvorenom 3. Izrada video zapisa od strane roditelja o životu životinjskog svijeta.
3. 4. Ekran “Danas smo naučili...” (prezentacija informacija).
4. 5. Proučavanje Internet resursa
5. 6. Analiza predmetnog okruženja
6. 7. Foto ekran “Vidio sam ove životinje”
7. 8. Stand "?" (šta bih volio da znam)

Faza 2: Osnovna:

Ovaj projekat je osmišljen za zajedničke aktivnosti djece, roditelja i vaspitača. Rad nastavnika sa grupom djece uključuje razmatranje novonastalih problemskih situacija. Učitelj stvara situaciju koja utiče na emocionalnu sferu djeteta. Susret s dobrim prijateljem je iznenađenje za djecu, to je uvijek radosno iznenađenje, izaziva iznenađenje i želju da se nešto prisjeti i ispriča. Trenutak iznenađenja je stimulativan. kognitivna aktivnost dijete. Prvi korak je motivacija i postavljanje ciljeva: što je iznenađujuće u životima životinja što biste željeli znati. Dijete ima malo informacija: razmislite kome da se obratite za pomoć (odrasli, roditelji, učitelji). Iz kojih izvora možete pronaći informacije? U knjizi, na disku, u televizijski program. Predškolci skupljaju materijal na tu temu zajedno sa roditeljima.

1. Korištenje postolja sa upitnikom "?" (ono što bih volio da znam), prikazani su dijelovi životinje (šape, repovi) tako da djeca mogu sama pogoditi o kojoj životinji je riječ ili slike koje prikazuju pustinju (Daleki sjever). Djeca mogu sama osmisliti staništa za ove životinje, opravdavajući svoje pretpostavke, a zatim ih uporediti s podacima iz knjige. Usadite ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj

Formulacija problematičnog zadatka ima za cilj poticanje radoznalosti i kognitivnog interesa. Formira se i razvija sposobnost djeteta da samostalno rješava takve probleme.

Tema projekta proteže se kroz sve vrste aktivnostimodularna obuka

Teme modula proučavanih tokom projekta:

1. “Životinje vrućih zemalja: Afrika, Australija, Južna Amerika”
2. "Životinje Sjeverne Amerike"
3. "Životinje Azije"
4. “Životinje polarnih područja Zemlje: Arktik, Antarktik”

Zajedničke aktivnosti nastavnika i djece:

Direktno organizovana aktivnost kognitivnog ciklusa:

1. Razgovori sa elementima diskusije o temama modula koji se proučavaju tokom projekta.
2. Čitanje nakon čega slijedi diskusija:“Kako je slon spasio svog vlasnika od tigra” B.S. Žitkova, “Šta se dogodilo s krokodilom” M. Moskvina, “Zec i jež” Br. Grimm, “Kako sam bio majmun” J. Segela, S. Marshaka: “Zoološki vrt. Elephant. Zebre. Mali labud. Žirafa. Camel. Penguin. Beli medvedi. Sove. Tiger cub. Mali noj. Eskimski pas. Majmun. Gdje je vrabac ručao? (iz serijala “Djeca u kavezu”), “Kako je zebra izgubila svoje pruge” Slušanje audio snimka “Movglija” od Kiplinga
3. Učenje pjesama napamet: “Divlje životinje”, “Devin trn”, “Životinje”, pjesme na engleskom
4. Pisanje bajkena temu "Kako je jež pomogao zecu", "Zecov rođendan"
5. Čitanje i pamćenje izreka i poslovica o životinjama.
6. Izmišljanje i pogađanje zagonetki o životinjama.
7. Razgovori: “Zveri u šumi”, Pregledanje i proučavanje enciklopedija.
8. Pokazivanje prezentacija o životinjama djeci različitim mjestima stanište: "Životinje savane"
9. Dječje priče zasnovane na knjigama za bebe koje su napravljene kod kuće sa roditeljima
10. Igra po stanicama

Produktivna aktivnost.

1. Osmišljavanje izložbe crteža zajedno sa decom: „Ko živi u šumi“, „Jež sa ježevima u šumi smreke“, „Jaguar“, „Stanovnici Azije“, crteži prema priči „Movgli“, „Vrele životinje Zemlje”.
2. djela od plastelina: “Lavić i kornjača”, “Majmuni”, “Pingvini”.
3. Proizvodnja modela “Južna Amerika”, “Afrika”.
4. Kolektivni rad “Pande na bambusu”, “Kraljevstvo divljih životinja”.
5. Origami i ručni rad: „Lice mačića od vate“, „Zeko“ (od pruga), „Ovde je uvek leto“, „Žirafe“, „Kengur“.

Igrajte aktivnost:

1. Igre sa zapletom i ulogama: “Putnici”, “U zoološkom vrtu”, “Porodica lavova”, “Put oko svijeta”...
2. Didaktičke igre: „Zemlja i njeni stanovnici“, „Četvrti točak“, „Ko se gde sakrio“, „Ko se kako kreće“, „Rogovi, kopita, zubi“, „Šta je umetnik pogrešio“
3. Skice iz igre “Navike divljih životinja”
4. Ekološke igre: “šta je umjetnik pomiješao”, “prepoznaj životinju po dijelu”, “sastavi životinju”, “četiri ekstra”, “kako izgleda?”, “veliko, malo”, “nađi par”. Vježbe igre: „koje životinje sjevera (pustinje) poznajete“, „ko može imenovati najviše životinja“, „ko može imenovati posljednju životinju“, „životinje iz Crvene knjige“.

2. Zajedničke aktivnosti roditelja i djece

1. Proučavanje enciklopedija
2. Razgovori sa djecom o kontinentima, prirodnim područjima Zemlje i životinjama različitih zemalja.
3. Pisanje bajki na temu "Avantura jednog šumskog stanovnika"
4. Pravljenje knjižica i sastavljanje priča na osnovu njih “Stanovnici Evrope”, “Stanovnici Azije”, “Stanovnici južna amerika", "Stanovnici Sjeverne Amerike", "Stanovnici Australije", "Stanovnici Afrike", "Stanovnici Arktika", "Stanovnici Antarktika"

U realizaciji ovog projekta značajnu ulogu imali su video snimci „Dijalozi o životinjama“ i „Divlji svijet“ koje su pripremili roditelji. Njihovo gledanje pomaže da proširite svoje horizonte i ideje o svijetu oko vas. Djeca vole video zapise svojih roditelja i gledaju ih sa zadovoljstvom.

Rješavajući različite kognitivne i praktične probleme zajedno sa odraslima i vršnjacima, djeca stiču sposobnost iznenađenja, sumnje i kritičkog mišljenja. Istovremeno doživljene pozitivne emocije – iznenađenje, radost uspjeha, ponos od odobravanja odraslih – ulijevaju povjerenje u djetetove sposobnosti i podstiču na novu potragu za znanjem.

Faza III: Rezultati implementacije projekta

U procesu proživljavanja teme projekta, djeca su pokazala aktivan kognitivni interes.

U procesu projektnih aktivnosti razvijene su sve ključne kompetencije:

1. Društveni – djeca su međusobno komunicirala.
2. Komunikativni - postavljali su edukativna pitanja, iznosili argumente, smišljali zagonetke i bajke.
3. Informativni – primao informacije iz različitih izvora i dijelio ih.
4. Aktivnost - odabrali smo materijale i alate za kreiranje proizvoda.
5. Ušteda zdravlja - igrali igre na otvorenom na ovu temu: "Majmuni", "leopardi i zebre"

Projekat „U životinjskom svijetu“ pružio je svakom djetetu priliku ne samo da stekne znanje, već i da razvije kreativne sposobnosti, razvije komunikacijske vještine i stvori početne preduslove za istraživačke aktivnosti.

Momci su se zainteresovali i postavili su mnoga pitanja: Je li istina da se u zoološkom vrtu nalaze skoro sve životinje koje postoje na zemlji? Koja je bila najmanja životinja tamo? Je li tamo bilo ajkula? Da li lav zaista riče tako glasno? Zašto neke životinje sjede u kavezima, a druge ne? Zašto žirafe, zebre i konji pasu u jednom ograđenom prostoru, dok druge životinje sjede odvojeno? Zašto jedna kamila ima jednu grbu, a druge dvije?

Odlučili smo da razjasnimo šta deca znaju o životinjskom svetu? Životinje su domaće i divlje (Nikita R.) Na planeti ima puno životinja, neke žive u vodi, druge na kopnu (Elina) I moji roditelji i ja smo išli u zoološki vrt. Tamo je lav riknuo glasno i glasno. (Dima) Ostalo je jako malo životinja, treba ih zaštititi (Maša) Delfini i kitovi su životinje, iako su kao ribe (Aysel) Nisu kao mi. Moramo ih proučiti da shvatimo šta žele (Lera) Šta žele da znaju? Zašto su životinje toliko različite? Da li su i crvi životinje? Da li životinje žive svuda na planeti? Zašto nema pingvina na severnom polu, da li je i tamo hladno? Postoje li životinje koje niko prije nije vidio? (iz razgovora s djecom na početku projekta)

Odlučujemo: Zamoliti roditelje za pomoć u prikupljanju knjiga, časopisa, informacija sa interneta, ilustracija i fotografija koje govore o životinjama kako bismo saznali: Koliko životinja ima na našoj planeti i gdje žive? U koje grupe se mogu podijeliti sve životinje na planeti? Zašto su životinje planete toliko različite jedna od druge? Postoje li životinje koje gotovo niko nije vidio?

Komunikacijske aktivnosti: časovi o razvoju govora i logopedije na teme „Ribe“, „Ptice zimnice“, „Ptice selice“, „Kako zimuju životinje?“, „Gdje je bila pustinja“, „Na Daleki sjever", "Životinje vrućih zemalja", "Zoološki vrt", "Životinje iz šuma", "Insekti" (izgovor zvuka, rad na vokabularu, rad na formiranju gramatička struktura govor, koherentan govor; artikulaciono zagrevanje). Čitanje: priče B. Žitkova, N. Sladkova, V. Biankija, M. Prišvina, L. Tolstoja, „Atlas životinja za decu“, „Zveri i ptice Rusije“ (serija „ABC prirode“), „Gde uvijek je vruće", "Tamo gdje je uvijek mraz", serija "Čuda prirode" ("Mladići životinja tropskih prašuma", "Mladići riječnih, jezerskih i morskih životinja", "Mladići planinskih i šumskih životinja"), serije "Svijet oko nas" ("Animals of Africa", "Animals of America and Australia") članci iz "Big Encyclopedia for Preschoolers", B. Zakhoder "Furry ABC", itd. Aktivnosti u igri: d/igre: "Bacanje loptu, nazovi životinju”, „4- neparni aut”, „Ko leti, ko trči, a ko skače?”, „Ko živi u vodi, ko leti u vazduhu, ko živi na zemlji?” , “Kakva je ovo ptica?”, “Pogodi, pogodićemo”, “Znam 5 imena...”, “Da-ne”, “Je li to istina ili nije?” i sl.; Društvene igre: „Položi ispravno“, „Zoološki loto“, domine „Životinje različitih zemalja“, loto „U šumi“, „Insekti“, slagalice „Žirafa“, „Rakun“ itd.; s/igre uloga: “Zoološki vrt”, “Putovanje”. Sigurnost: časovi na teme “Kako se ponašati u zoološkom vrtu”, “Nasamo sa šumom: neželjeni susreti”, “ Strašnije od mačke nema zvijeri“, „Ne budi psa koji spava“, „Domaći menažerija“, „Koza rogata dolazi“, „Oprez - egzotične životinje“. FEMP: rješavanje problema, primjera i zagonetki matematičkog sadržaja o životinjama, uključujući probleme u poetsku formu, rekreacija iz geometrijski oblici slike životinja (uključujući "Tangram", "Kolumbovo jaje"), grafički diktati na temu "Životinje", smiješno brojanje. Motorna aktivnost: vježbe koje imitiraju pokrete životinja, igre prstima, igre na otvorenom “Muhe - ne leti”, “More je zabrinuto – jednom...”, “Mačka na krovu”, “Guske-labudovi” itd., dinamičke pauze(“Roda”, “Miševi” itd.). Muzički i umjetnički pozorišnu aktivnost: učenje pjesme" Svijet(E. Polozova); sviranje pjesama i pjesama o životinjama; žablji ples; kreativne skice na temu “Životinje”. Kognitivne i istraživačke aktivnosti: uočavanje promjena koje se dešavaju u prirodi (veza između žive i nežive prirode), ptica, njihovog ponašanja u šetnji. Aktivnost pretraživanja: rijetke životinje, informacije o životinjama različitih prirodnih zona. Poređenje različitih vrsta životinja prema načinu ishrane, kretanju, veličini, izgled, životna sredina i uslovi života. Praktične aktivnosti: pravljenje knjiga za bebe o različite grupeživotinje, zgrada snježne figureživotinje tokom šetnje, zanati od raznih materijala, modeliranje, crtanje, aplikacija na temu projekta, maketa planete (globusa) sa životinjama koje ga nastanjuju.

Vidi, prijatelju moj mali, koliko je raznih predmeta unaokolo! Ovdje je kap rose i svijetli cvijet, kamen, puž i žuti pesak. Neki su živi, ​​drugi su neživi. Šta razlikuje takve objekte? Živa bića rastu i množe se, udišu vazduh i jedu nešto, potrebni su im uslovi za život, a živa bića se mogu kretati. A neživa priroda u običnom životu neophodna je da bi okolni svijet bio harmoničan! (E. Polozova)

Saznali smo i da... U stomaku se nalaze rakovi zubi. Ako rak izgubi kandžu, može mu izrasti nova. Istina, bit će manje veličine i neće biti tako lijepa kao prva. Najveća životinja na svijetu je plavi kit. Dužina ovog kita doseže 33 metra, a težina mu je 150 tona (isto teži više od 300 krava). Postoje smrtonosne otrovne gusjenice. Opasne su za ljude, iako su veoma lepe.

Saša: B topla mora Tamo živi sićušna životinja koja ima zanimljivo ime - Plavi anđeo. Moja majka i ja smo našli njegovu fotografiju na internetu. Mislio sam da tako lijepa životinja treba da bude ljubazna. Ali u stvari, plavi anđeo je lovac. Hrani se drugim malim životinjama. Njegova krila uopće nisu krila, već izrasline tijela. Opasno je i podizati ga golim rukama, jer juri.

Vladik R.: Tata mi je na internetu pronašao priču o ajkuli goblinu, takođe je zovu i „ajkula goblin“. Veoma strašna riba. Ona ima dug nos, a ona izbacuje čeljusti naprijed kako bi zgrabila plijen. Naučnici su bili iznenađeni kada je uhvaćena jer ova riba ima zube poput morskih pasa koje su živjele prije 100 miliona godina. Naučnici su mislili da takve ribe više ne postoje. Ali ispostavilo se da postoji. Ali ima vrlo malo goblinskih ajkula. Žive duboko, duboko u okeanu. Veoma ih je teško upoznati čak i naučnicima. Stoga je ova riba uvrštena u Crvenu knjigu kao rijetka životinja.

Sonya: Mama mi je našla priču o najtužnijoj ribi na svijetu. Nalazi se duboko pod vodom. Zovu je riba koja pada. Ona zaista izgleda kao mrlja. Ona takođe nema krljušti kao druge ribe. Ona otvara usta i sama hrana pluta u njih. Ova riba nije jestiva. Rijetka je i zaštićena. Nalazi se u blizini Australije. Zašto je tako tužna? Verovatno nema prijatelja. Ili možda zato što nikada nije vidjela sunce.

Projekat na temu „Životinje Rusije“ Pripremio učenik 3b razreda Nikita Zernov Nastavnik: Aleksandrova I.V. Opštinska obrazovna ustanova Gimnazija br. 4, Ozyory

Ciljevi i zadaci Formirati ideju o životinjskom svijetu Rusije: obrasci njegove distribucije u cijeloj zemlji, vrste pod zaštitom. Razviti vještine analiziranja tematskih karata. Radite sa dodatnim izvorima informacija. Predvidite i izvucite zaključke. Negovanje brižnog odnosa prema prirodi, ljubavi prema maloj i velikoj domovini.

Fauna Rusije je mnogostrana i raznolika. Ovdje možete pronaći široku paletu krajolika: polarne snježne pustinje, vruće južne pustinje, listopadne šume, prostranstva četinara tajge, visoka planinska područja, morske i oceanske obale. Ova ogromna prostranstva su dom za preko 300 vrsta sisara, više od 700 vrsta ptica, oko 30 vrsta vodozemaca i 80 vrsta gmizavaca.

Životinje našeg kraja. Elk. Među jelenima, ovo je najveća životinja. Njegova visina doseže 235 cm, težina - gotovo 600 kg. Posebno impresivno izgleda stari mužjak, ukrašen velikim rogovima lopate. U Sibiru se los često naziva losom. Ogroman je, nezgodan), grbav, velike, ružne glave, sa rogovima koji vire sa strane. U našoj zemlji postoje tri podvrste losa: evropski, istočnosibirski ili američki i ussuri. Planine Altaj, kao i čitav Zapadni Sibir, dom su evropskog losa, životinje srednje veličine. Masa velikih mužjaka doseže 500 kg, visina - 215 cm. Ženke su manje. Boja je smeđa različitog intenziteta: od tamne do svijetlosmeđe. Noge su obično svijetle, a trbuh iste boje. Telad losova su crvena u prva 3-4 mjeseca u avgustu-septembru, linjaju se i postaju smeđa, kao odrasli; Rogovi, koji se nalaze samo kod mužjaka, što je životinja starija, zdravija i jača, to su njeni rogovi masivniji, širi i sa većim brojem grana. Rast rogovlja počinje u aprilu - maju, završava se u avgustu, a do sredine zime rogovi opadaju.

Telad losova, obično dva (samci i trojke nisu neuobičajeni), pojavljuju se u maju - početkom juna. Rastu vrlo brzo - dnevno povećanje težine može doseći 1,5-2 kg, ponekad i više. Pri rođenju teže 8-12 kg, nakon šest mjeseci - 120-140 kg, a najrazvijeniji - 170-180. Teleći losa brzo rastu samo ljeti, gube dosta na težini. U zatočeništvu losovi žive do 20-25 godina. IN prirodni uslovi rijetko se nalaze osobe starije od 12-15 godina. Meso losa je znatno superiornije od govedine po vitaminima i mikroelementima koje sadrži. Meso losa, posebno mladih, preporučuje se kao dijetalna hrana osobama koje iz zdravstvenih razloga ne mogu da jedu meso većine domaćih životinja.

Medvjed. Medvjedi se smatraju jednim od najpametnijih i najinteligentnijih životinja. Poznato je da ih je lakše dresirati od ostalih životinja i da u tome postižu veliki uspjeh. Ono čega se medvjed najviše plaši je miris ljudi. Ponekad ga ne plaši samo vid, što može biti posledica slabog vida. Dešava se da ponekad čak i priđe osobi, dok (jebe) - ispušta oštar zvuk siktanja, sasvim glasna buka, što je tipično za uzbunjenu životinju. Ovim ponašanjem možda pokušava uplašiti osobu - pobjeći, kažu, pred vama je "gospodar tajge!" Ali čim u takvom trenutku nanjuši neku osobu, u panici bježi što brže može. Smeđi medvjed je šumska životinja. Njegova uobičajena staništa u Rusiji su neprekidne šume sa vetrolomima i spaljena područja sa gustim rastom listopadnog drveća, žbunja i trave; može ući i u tundru i u alpske šume. Medvjed obično živi sam, ženka sa mladuncima različite starosti. Granice lokacije su označene tragovima mirisa i "grebanjima" - ogrebotinama na uočljivim stablima. Ponekad vrši sezonske migracije; Tako se u planinama mrki medvjed, počevši od proljeća, hrani u dolinama gdje se snijeg ranije topi.

Smeđi medvjed je svejed, ali je njegova prehrana 3/4 biljnog porijekla: bobice, žir, orasi, korijenje, gomolji i stabljike trave. U godinama kada nema berbe jagodičastog voća u sjevernim krajevima, medvedi posjećuju usjeve ovsa, au južnim - usjeve kukuruza; na Dalekom istoku se hrane u kedrovim šumama u jesen. U njegovu ishranu spadaju i insekti (mravi), crvi, gušteri, žabe, glodari (miševi, svizci, gofovi, veverice). Ljeti, insekti i njihove larve ponekad čine i do 1/3 ishrane medvjeda. Iako grabežljivac nije primarna strategija mrkih medvjeda, oni lovi i kopitare - srne, jelene lopatare, jelene (karibu, jelen, pampas), kozoroge, divlje svinje i losove. Grizliji ponekad napadaju baribalne medvjede, a na Dalekom istoku smeđi medvjedi mogu loviti himalajske medvjede i tigrove. Smeđi medvjed voli med; jede strvinu i ponekad uzima plijen od tigrova, vukova i puma. Uobičajena hrana je i riba tokom mrijesta (anadromni salmonidi). U godinama kada je hrana loša, medvedi ponekad napadaju stoka, uništavaju pčelinjake. Mrki medvjed je aktivan tokom cijelog dana, ali češće ujutro i navečer. Medvjed se tovi za zimu potkožna mast(do 180 kg) i leži u jazbini od jeseni. Brloge se nalaze na suvom mestu, u većini slučajeva u rupama zaštićenim vetrolomima ili ispod iščupanog korena drveća. U različitim područjima zimski san traje od 75 do 195 dana. U zavisnosti od klimatskih i drugih uslova, medvedi borave u jazbinama od oktobra - novembra do marta - aprila, odnosno 5-6 meseci. Suprotno popularnom vjerovanju, zimski san mrkog medvjeda je plitak; njegova telesna temperatura tokom sna varira između 29 i 34 stepena. U slučaju opasnosti, životinja se budi i napušta jazbinu u potrazi za novom. Ponekad medvjed tokom jeseni nema vremena da se dobro ugoji, pa se usred zime probudi i počne lutati u potrazi za hranom; takvi medvjedi se zovu klipnjače. Mrki medvjed nespretno izgleda izuzetno brzo trči - brzinom od preko 55 km/h, odlično pliva i dobro se penje na drveće u mladosti (u starosti to radi nerado). Jednim udarcem šape, iskusni medvjed može slomiti leđa biku, bizonu ili bizonu.

Ženke rađaju potomstvo jednom u 2-4 godine. Medvjed donosi 2-3 (do 5) mladunaca težine 340-680 g i dužine do 25 cm, obrasli kratkom rijetkom dlakom, slijepi, sa izraslim ušnim kanalom. Njihovi ušni kanali se otvaraju 14. dana; za mesec dana počinju da vide jasno. Do dobi od 3 mjeseca, mladunci imaju full set mliječne zube i počinju jesti bobice, zelje i insekte. U ovoj dobi teže oko 15 kg; do 6 mjeseci - 25 kg. Otac ne brine o potomstvu; mladunce odgaja ženka. Često zajedno sa mladuncima ostaju i prošlogodišnji mladunci, takozvani pestuni. Konačno se odvajaju od majke sa 3-4 godine. Očekivano trajanje života u prirodi je 20-30 godina, u zatočeništvu - do 47-50 godina.

Vuk. U našoj zemlji postoji samo jedna vrsta - Sivi vuk. Izgledom podsjeća na istočnoevropskog ovčara, ali ima široku glavu i kratku njušku. Uši su manje, šire razmaknute, vrat je kraći, deblji, prsa razvijenija, duboka, spuštena (za razliku od psa, vučji rep je uvijek spušten - napomena autora stranice). Prosječna težina mužjaka je 35-40 kg. Najveće ubijene jedinke u našoj zemlji dostizale su 80, ženke - 25-30 kg, retko više (dužina tela vuka dostiže 160 cm - napomena autora sajta). Boja je svjetlija nego kod pastira, ujednačenija. Postoje velike individualne razlike u boji - neke jedinke su svjetlije, druge tamnije, neke imaju "kaiš" uz gornji dio leđa, druge ne, ali dlake na vratu - griva - ili na obrazima - zalisci - možda su bolje razvijeni. U planinama Altaja vukovi žive gotovo svuda. Malo ih je u snježnom sjeveroistočnom Altaju i u visoravnima.

Ovi grabežljivci žive u porodicama ili čoporima. Obično ima 6-9 vukova u čoporu, ponekad manje ili više. Sastoji se od tri generacije životinja: par odraslih, iskusnih; 2-3 mlada vuka rođena u proleće prošle godine - pereyarkov; Stigla su 3-4 šteneta rođena u tekućoj godini. Vođa porodice je obično odrasla žena - zrela. Prilikom lova na losa, jelena ili druge krupne životinje, glavnu ulogu ima iskusniji, koji je veći, jači i iskusniji od ostalih članova porodice. Vukova kolotečina odvija se u periodu januar-februar. Parovi se formiraju dugo, ponekad doživotno. Krajem aprila i početkom maja vučica donosi od 3 do 10, u prosjeku 5-6 tamnih, gotovo smeđih vučića, slijepih i bespomoćnih. Prvih dana ih ne napušta, brine se o njima, temeljito ih liže, a jezikom im masira stomak. One samo spavaju, sišu mlijeko i brzo rastu. 12-13 dana otvaraju im se oči, postaju pokretljiviji i počinju da puze iz rupe.

U doba bez snijega vukovi se uglavnom hrane svim vrstama šumskih i poljskih životinja – miševima, voluharicama, gofovima, hrčcima, koji se smatraju štetočinama šuma i Poljoprivreda, kao i ptice, žabe, gušteri. Mnoge životinje sa ove liste prelaze na njih zimi. Osim toga, vukovi rado jedu orašaste plodove, bobice, neke zeljaste biljke - plućnjak, rabarbaru i jedu razno voće. Vole lubenice. Ranjeni ili zarobljeni vuk opasan je za ljude. Nije sigurno prići mu. On će se braniti, ima znatne sposobnosti - dobru težinu, uvježbane mišiće, snažne čeljusti. Iskusni čuvari vukova znaju da je u takvim slučajevima nemoguće šaliti se sa životinjom. U većini evropskih zemalja (gdje vukovi još uvijek postoje) iu Americi lov na ovu životinju je zabranjen. U brojnim zemljama vuk je pušten ili će biti pušten na slobodu ljudi pokušavaju da očuvaju tu vrstu

Vepar. Divlje svinje su najstariji kopitari Altaja. Oni žive u Aziji oko 10 miliona godina. Od domaćih svinja razlikuju se po višoj (do 1 m) visini (dužina tijela do 2 metra - napomena autora web stranice). Težina starih sjekača doseže 200-250 kg, ženke su lakše i manjeg rasta. Odrasle životinje prekrivene su tamnosmeđim, ponekad sivim, smeđim ili svijetlosmeđim debelim i dugim čekinjama. Ispod se nalazi dobro razvijena gusta poddlaka. Veprovi su izuzetno okretne, okretne životinje. Brzo trče, dobro plivaju, odlično se skrivaju i imaju dobar njuh i sluh. Njihov vid je slab. Mužjaci imaju duge, oštre očnjake u obje čeljusti koji strše prema van. Gornji su oštro zakrivljeni prema gore, njihova dužina je 10-12, ponekad i do 20-23 cm. Uz pomoć očnjaka, škare se bore protiv velikih grabežljivaca, kao i lovačkih pasa, a često vrlo uspješno, brutalno sakate ili čak. ubijajući ih. Vukovi se rijetko usuđuju napasti stare svinje. Poznato je da helikopteri napadaju lovce nakon neuspješnog hica, s najtežim posljedicama. Mogući su i napadi nedavno prasnih ženki. Samo skakači i stare velike ženke opasne su za ljude i grabežljivce.

Divlje svinje žive porodične grupe. Svaka može imati nekoliko odraslih ženki, od kojih je jedna, obično najstarija i najveća, vođa. Mužjacima je dozvoljeno da žive u porodičnom stadu ne duže od 1,5 godine. Nakon što dostignu ovu dob, ženke ih otjeraju i prisiljene su na samostalan način života. U proleće ženka rodi u proseku 5-6 prasadi, a najviše 10. Prasad se rađaju dobro razvijena i vida. Veoma su aktivni i razigrani. Već 2-3 sata nakon rođenja počinju da se igraju i tuku. Obojene su na jedinstven način - duž tijela se protežu dobro definirane linije. tamne pruge. Ova boja ih kamuflira u šikare trske ili trske. Nakon 4-5 mjeseci postupno prelazi u uobičajenu običnu tamnu boju. Do jeseni težina prasadi dostiže 20-30 kg.

Međutim, svinje su svejedi biljna hrana dominira u njihovoj ishrani. Na Altaju jedu zelenu travu (zimi suvu), grane i izdanke grmlja, koru mladog drveća, rizome, korijenje, lukovice i druge podzemne dijelove biljaka, sve vrste insekata i njihove ličinke, kišne gliste, kičmenjake - guštere, zmije, žabe, miševi, voluharice, pilići i jaja ptica, uginule divlje i domaće životinje. Tokom žetvenih godina pinjole služi kao osnova hrane za divlje svinje od jeseni do proljeća. Skladištenjem do 10-15 kg masti tokom tople sezone, divlje svinje mogu preživjeti teške uslove. zimsko vrijeme, jede oskudnu hranu. Ako nema orašastih plodova, preturaju po područjima koja se ne smrzavaju u snježnim nanosima i u blizini izvora, a traže i strvine. Odrasla svinja je sposobna da ore sa svojom moćnom njuškom koja je zaleđena na 15-17 cm ispod sloja permafrosta, uvijek će naći nešto jestivo, ako su malo uznemirene, više puta koriste iste leje 30-40 cm u zemljištu).

Obična lisica, ili crvena lisica (lat. Vulpes vulpes) je grabežljiva životinja. Dužina tijela 60-90 cm, rep - 40-60 cm, težina - 6-10 kg. Boja i veličina lisica variraju u različitim područjima; ukupno ima 40-50 podvrsta, ne uzimajući u obzir manje oblike. Najčešća boja: jarko crvena leđa, bijeli trbuh, tamne šape. Često lisice imaju smeđe pruge na grebenu i lopatici, slične križu. Zajedničke karakteristike: tamne uši i bijeli vrh repa. Izvana, lisica je životinja srednje veličine s gracioznim tijelom na niskim šapama, izduženom njuškom, šiljastim ušima i dugim pahuljastim repom. U većini područja ga ne karakterišu redovne migracije. Takvi se slučajevi uočavaju samo u tundri, pustinjama i planinama. U divljini, lisice rijetko žive više od sedam godina, često očekivani životni vijek ne prelazi tri. U zatočeništvu životinje žive do 20-25 godina.

Razmnožavanje Poput vukova, lisice se razmnožavaju samo jednom godišnje. Čak i zimi, lisice počinju tražiti mjesta za uzgoj svojih mladunaca i ljubomorno ih čuvaju. U ovom trenutku praktički nema rupa bez vlasnika, u slučaju smrti jedne ženke, njen dom odmah zauzima druga. Ženki se često udvaraju dva ili tri mužjaka, a između njih dolazi do krvavih tuča. Lisice su dobri roditelji. Muškarci prihvataju Aktivno učešće u podizanju potomstva, a također se brinu o prijateljima i prije nego što se pojave mladunci. Poboljšavaju jame, pa čak i hvataju buhe od ženki. Ako otac umre, na njegovo mjesto dolazi drugi samac; ponekad se lisice bore među sobom za pravo da postanu očuh. Leglo sadrži od 4-6 do 12-13 štenaca, prekrivenih tamno smeđom dlakom. Izvana podsjećaju na vučiće, ali se razlikuju po bijelom vrhu repa. U dobi od dvije sedmice, mladunci lisice počinju da vide i čuju, a izbijaju im prvi zubi. Oba roditelja učestvuju u podizanju lisica. Otac i majka su u ovom trenutku izuzetno oprezni, a ako postoji opasnost, mladunčad će odmah prebaciti u rezervnu rupu. Takođe su primorani da love danonoćno kako bi nahranili svoje potomstvo. Štenci koji rastu rano počinju da napuštaju svoj "dom" i često se nalaze daleko od njega, dok su još vrlo mali. Mjesec i po majka hrani lisice mlijekom; osim toga, roditelji postepeno navikavaju svoje mladunce na redovnu hranu, kao i na njeno dobijanje. Ubrzo, odrasli lisičari počinju da idu u lov sa ocem i majkom, igraju se među sobom, gnjave starije, a ponekad i ugrožavaju celu porodicu.

Zaštita divljih životinja, po mom mišljenju, jedna je od najtežih i trenutni problemi naše vrijeme. A njegovo rješenje je pitanje globalnog značaja! Po pitanju očuvanja prirode, Rusija - dobar primjer za mnoge zemlje. Za očuvanje najvrednijih vrsta životinja i njihovo proučavanje u prirodnim uslovima stvoreno je preko 130 rezervata! U Rusiji se mnogo radi na obogaćivanju i zaštiti prirode. Uspeh ovoga u velikoj meri zavisi od svakog od nas. Zahvaljujući uloženim naporima u U poslednje vreme mjerama zaštite divljih životinja, postignuti su opipljivi rezultati. Broj jelena, losova, divljih svinja i drugih divljači se povećao gotovo posvuda. Mnogi vrijedne životinje(na primjer, samur, saiga, dabar), koji su nekada bili na ivici izumiranja, sada su u porastu. Ipak, brojnost nekih životinjskih vrsta na nekim mjestima opada. Prije svega, to se odnosi na amurskog tigra, muskrata, evropske kune i bizona. Svi su uvršteni u Crvenu knjigu. Potrebno je pooštriti mjere zaštite ovih životinjskih vrsta.

Životinje navedene u Crvenoj knjizi Crveni vuk Amurski tigar

Amurska šumska mačka zapadnosibirski dabar

Daurski jež I drugi.....

Kako bi spriječili nestanak životinja, stvoreni su rezervati prirode, utočišta i nacionalni parkovi.

Rezervati Rezervati – primjeri netaknute, divlje prirode – s pravom se nazivaju prirodnim laboratorijima. Ekskluzivna uloga rezervata prirode u očuvanju i restauraciji rijetkih životinja, biljaka, jedinstvenih krajolika i drugih rezervata prirode. Zahvaljujući aktivnostima rezervata, neke rijetke životinje su postale komercijalne životinje, sada nam daju krzno, ljekovite sirovine i druge vrijedne proizvode. Najupečatljivije i najzanimljivije studije o ekologiji životinja i ptica provedene su u prirodnim rezervatima. Nacionalni park Vodlozersky Nacionalni park Kenozersky Nacionalni park Transbaikal I drugi

Rezervat Prioksko-Terrasny Pravi biser prirode u južnoj Moskovskoj regiji, zahvaljujući jedinstvena kombinacija zaštićeni rezervat flore i faune. Na impresivnoj površini od 4900 hektara žive 54 vrste sisara: losovi, divlje svinje, kune, lasice, jazavci, zečevi,..., a povremeno i vukovi i risovi. U bogatoj ptičjoj fauni rezervata Prioksko-Terrasny nalazi se 137 vrsta: zebe, pevačice, tetrijeb, tetrijeb, lešnik, jastreb, zmajevi, vetruške, sove, sovice, ... Glavna atrakcija Prioksko- Rezervat Terrasny je rasadnik bizona, gdje možete vidjeti i čak ljubiti bizone i bizone. Bizon je "divlji šumski bik" - najveća kopitarska životinja na evropskom kontinentu, koja se s pravom smatra savremenikom mamuta

Ako ne zaštitimo prirodu. Ako se i mi budemo ponašali kao sada, onda će oni nestati.

Dodirujući kopitima travu, Ljepotan čovjek šumom hoda, Hoda smjelo i lako, los raširi rogove

Kao da kraljevska kruna, On nosi svoje rogove. Jede lišajeve i zelenu mahovinu. Voli snježne livade.

Beauties deer

Gdje se ljuta mećava u tundri, Gdje prestaje velika zemlja, Tu skoro lisica živi, ​​Zove se...

Rep je lepršavi luk, znate li ovu životinju? Oštre zube, tamnih očiju, voli da se penje na drveće. Svoju kuću gradi u udubini. Da živim toplo zimi.

I naši drugi bliski prijatelji