Den Winter in der lebendigen Natur modellieren. Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Seniorengruppe zum Thema: „Winter

Ziele:

Lehrreich:

Klären Sie das Wissen der Kinder über den Winter Naturphänomen;

Festigung der Kenntnisse über künstlerische Ausdrucksmittel (Intonation), Stärkung der Fähigkeit, Gedichte ausdrucksstark zu lesen;

Lernen Sie, Rätsel zu lösen;

Bereichern aktives Wörterbuch Kinder;

Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, Objekte zu formen, die aus Kugeln unterschiedlicher Größe bestehen.

Entwicklung:

Entwickeln Sie Denken, kohärente Sprache und kreative Vorstellungskraft.

Lehrreich:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören und andere nicht zu unterbrechen.

Material:

Gemälde mit Darstellungen des Winters, eines Spielzeugschneemanns, eines Umschlags mit Rätseln, Plastilin, Brettern zum Modellieren, Medaillons in Form von Schneeflocken.

Vorarbeit :

Auswendiglernen von Gedichten über den Winter, Ausflüge durch das Kindergartengelände, Gespräche über die Zeichen des Winters.

Fortschritt der Lektion:

Leute, heute reden wir wieder mit euch über den Winter. Winter schöne Zeit des Jahres. Leute, welche Winterzeichen kennt ihr? im Winter sehr kalt. Es schneit oft. im Winter große Schneeverwehungen Schnee. Der Fluss gefriert und wird mit Eis bedeckt. An den Bäumen liegt Frost.

Ja, Leute, das stimmt, das sind alles Anzeichen des Winters. Was ist der erste Wintermonat? (Dezember)

Zweiter Wintermonat? (Januar)

Dritter Wintermonat? (Februar)

Ja, das stimmt, es sind drei Monate Winter. Leute, ihr und ich haben Gedichte über den Winter gelernt und Wintermonate. Jetzt wird Lisa uns ein Gedicht erzählen, und wir werden zuhören und sagen, von welchem ​​Monat sie erzählt hat. Früher Morgen im Dezember

Der erste Schnee liegt bereits im Hof.

Wir räumen die Wege frei

In warmer Pelzkleidung.

Welchen Monat hat dir Lisa erzählt? (ca. Dezember). Das stimmt, Leute, der erste Schnee fällt im Dezember. Es wird kalt und wir ziehen uns warme Kleidung an.

Und jetzt wird Lilya ein Gedicht vortragen.

Ich öffne den Kalender -

Der Januar beginnt.

Im Januar, im Januar

Viel Schnee im Hof

Schnee auf dem Dach, auf der Veranda

Sonne am blauen Himmel

In unserem Haus werden die Öfen beheizt,

Rauch steigt in einer Säule in den Himmel.

Über welchen Monat hat Lilya gesprochen? (ungefähr Januar). Warum haben Sie sich so entschieden? (Beginnt im Januar Neujahr. Im Januar liegt viel Schnee. Genau, gut gemacht, Kinder.

Maxim wird auch ein Gedicht vortragen.

Die Winde wehen im Februar

Die Pfeifen heulen laut.

Wie eine Schlange rast er über den Boden

Leichter Schneefall

Aufsteigen und in die Ferne rasen

Flugzeugflüge

Es feiert den Februar

Die Geburt der Armee.

Von welchem ​​Monat handelt dieses Gedicht? (Februar). Ja, das ist genau im Februar, der Wind weht, es liegt Schnee auf dem Boden und der Feiertag am 23. Februar ist der Tag der Verteidiger des Vaterlandes.

Gut gemacht, wir haben uns an die Gedichte erinnert und welche Spiele spielen wir im Winter? (Wir rodeln, skaten, fahren Ski, spielen Schneebälle und bauen einen Schneemann).

So viel interessante Aktivitäten im Winter.

Oh Leute, jemand klopft (ich bringe einen Schneemann mit).

Leute, dieser Schneemann ist zu uns gekommen.

Hallo Leute, wie viel Spaß ihr hier habt, aber es ist mir langweilig, alleine auf der Straße zu stehen, also habe ich beschlossen, zu euch zu kommen. Und was machst du?

Wir reden vom Winter.

Leute, ich habe ein paar Rätsel. Können Sie sie erraten?

Lass es uns versuchen.

Es ist jetzt einen Monat her es schneit,

Wir feiern bald das neue Jahr,

Die ganze Natur befindet sich im Schneeschlaf

Können Sie mir sagen, welche Jahreszeit es ist? (Winter)

Er fliegt im Winter vom Himmel,

Gehen Sie jetzt nicht barfuß

Jeder Mensch weiß es

Dass es immer kalt ist...(Schnee)

Durch was für Sterne kommen sie?

Auf einem Mantel und auf einem Schal?

Alles durch Ausschnitte.

Und wenn du es nimmst, ist Wasser in deiner Hand. (Schneeflocken)

Der reinste Schnee fiel

Von ihm überall ... (driftet)

Mit einem Besen in der Hand,

Mit einem Eimer auf dem Kopf

Im Winter stehe ich im Hof. (Schneemann)

Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel erraten.

Und wir haben noch mehr interessantes Spiel„Simuschka – Winter“

Sportunterricht „Winter – Winter“.

Hallo Winter - Winter (Bögen)

Was hast du als Geschenk mitgebracht? (Hände zur Seite)

Weißer, flauschiger Schnee (wir hocken und gehen durch imaginären Schnee)

Silberfrost (Hände hoch)

Ski, Schlitten und Skates (Bewegungen simulieren)

Und der Weihnachtsbaum brennt! (Laternen machen)

Was für ein lustiges Spiel das ist.

Ja, du hast Spaß, aber alleine langweile ich mich.

Leute, lasst uns Schneemann-Freunde für den Schneemann finden. Nehmen Sie an den Tischen Platz.

Aber bevor wir formen, lasst uns unsere Finger ausstrecken.

Fingergymnastik. „Winterspaziergang“.

(Wir beugen unsere Finger nacheinander.)

Eins zwei drei vier fünf

(Wir „gehen“ mit Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang.)

Wir kamen für einen Spaziergang auf den Hof.

(Wir „machen“ einen Klumpen mit zwei Handflächen.)

Sie haben eine Schneefrau geformt,

(Knautschbewegungen mit allen Fingern)

Den Vögeln wurden Krümel gefüttert,

(Wir führen Zeigefinger rechte Hand auf der Handfläche der linken Hand)

Dann ritten wir den Hügel hinunter,

(Legen Sie Ihre Handflächen auf den Tisch, zuerst eine Seite, dann die andere)

Und sie lagen auch im Schnee.

(Schütteln Sie unsere Handflächen ab)

Alle kamen schneebedeckt nach Hause.

(Bewegt sich mit einem imaginären Löffel, Hände unter den Wangen)

Wir aßen Suppe und gingen zu Bett.

Gut gemacht, jetzt machen wir Schneemänner. Wir erinnern uns, dass ein Schneemann aus drei Kugeln besteht (einer großen, einer kleineren und der kleinsten), formen aus braunem Plastilin einen Hut, uns Augen und machen aus Zweigen von Stöcken Hände für einen Schneemann.

Kinder bauen Schneemänner.

So sind die Schneemänner geworden, legen wir sie auf ein Tablett neben den Schneemann. Jetzt wird es Ihnen nicht langweilig.

Vielen Dank, Leute, und ich habe auch Geschenke für euch, damit ihr euch an den Winter erinnert, solche Schneeflockenmedaillons.

Danke Schneemann, bleib bei uns und sieh zu, wie die Kinder ihre Zeit im Kindergarten verbringen.

Leute, sagt mir, was haben wir heute gemacht? Wir haben über den Winter gesprochen und Winterspaß. Sie trugen Gedichte vor, lösten Rätsel, spielten Spiele und bastelten einen Schneemann.

Gut gemacht, Leute, aber der Winter ist vorbei und wir verabschieden uns davon. Verabschieden wir uns von Zimushka – Winter, wir sehen uns in einem Jahr.

Zusammengestellt von: Oberlehrer des MDOU-Kindergartens Nr. 7 des Ausgleichstyps

Kineshma, Region Iwanowo Shilova O.G.

Thema: „Wunderbare Transformation“

Bildungsbereich : „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Softwareaufgaben:

Lehrreich: Führen Sie Kinder in die Technik der Herstellung von Fadenapplikationen ein. Formulieren Sie erste Ideen dazu gesund Leben, über die Eigenschaften umgebender Objekte (Farbe, Größe, Form). Entwickeln Sie die Bereitschaft für gemeinsame Aktivitäten.

Entwicklung: Verbesserung der Fähigkeiten von Kindern in Applikationstechniken; Feinmotorik entwickeln, Horizonte entwickeln und Wortschatz Kinder; Fähigkeiten zur freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern entwickeln, entwickeln emotionale Reaktionsfähigkeit, logisches Denken

Lehrreich: Interesse daran wecken, die Welt um uns herum zu verstehen und empfangene Ideen in künstlerischen Aktivitäten zu reflektieren;

Integration Bildungsbereiche : „Sozial – Kommunikationsentwicklung», « Sprachentwicklung», « Kognitive Entwicklung", "Körperliche Entwicklung"

Wortschatzarbeit: Unwohlsein, Gesundheit, persönliche Hygiene, Vitamine, Transformation.

Ausrüstung und Materialien:

Demo: gestricktes Spielzeug Kaninchenkrosch, Weihnachtsbaum, Baumstumpf, Fadenknäuel für jedes Kind, Tablett, „Girlande“ aus Eiszapfen.

Handzettel: Kugeln, Karottensilhouetten verschiedene Längen und Dicke, geschnittene Fäden in Rot, Orange, Gelb, Grün und Hellgrün, Leimpinsel, PVA-Kleber, Wachstücher, Lappen, Tabletts.

TSO: Multimedia-Ausrüstung, Tonbandgerät

Veranstaltungort : Gruppenraum, die Unterbringung der Kinder ist kostenlos.

Der Fortschritt des Gelenks Bildungsaktivitäten.

1. Zeit organisieren.

Erzieher: Hallo Leute. Ich bin aus der Stadt Kineshma zu dir gekommen. Lasst uns kennenlernen.

Spiel „Zauberball“

„Fang einen kleinen Ball – sag deinen Namen“

So haben wir uns kennengelernt. Ich nehme den Brief heraus.

Jemand hat es durch mein Fenster geworfen

Schau, der Brief.

Vielleicht ist es ein Sonnenstrahl

Was kitzelt mein Gesicht?

Vielleicht ist es ein Spatz

Geflogen und gefallen?

Vielleicht ein Katzenbrief,

Wie eine Maus

Ans Fenster gelockt?

Lasst uns gemeinsam herausfinden, Leute, von wem dieser Brief ist?

"Hallo Leute! Ich fühle mich ein wenig unwohl, kommen Sie zu mir.“

Kaninchen Krosh.

F: Leute, wisst ihr, wer Krosh ist?

Kinder. (Dies ist eine Figur aus dem Zeichentrickfilm „Smeshariki“)

F: Krosh schreibt, dass es ihm „nicht gut geht“. Was bedeutet es Ihrer Meinung nach, „unwohl“ zu sein?

Kinder: Dies ist, wenn eine Person krank ist. Er hat Husten und eine laufende Nase.

F: Ja, das stimmt. Bedeutet das, dass der Hase Krosh krank ist? Kinder, wir müssen Krosh besuchen. Wissen Sie, wo er lebt? (im Land Smeshariki) Wie können wir den Weg dorthin finden? Märchenland? Antworten der Kinder.

V.: Wird er uns dabei helfen? magischer Ball. Sagen wir alle gemeinsam die Zauberworte:

"Rollen." Rollen Sie den Ball

Vorbei an den Tannen, vorbei an den Hügeln.

Führe uns die Straße entlang,

Bring Krosh zu Besuch.“

Die Musik stammt aus dem Zeichentrickfilm „Smeshariki“. Die Kinder folgen einander.

Sie nähern sich dem Weihnachtsbaum. Auf dem Baumstumpf liegt ein Spielzeug-Krosh.

F: Kinder, wer sitzt da unter dem Weihnachtsbaum? (Kaninchen Krosh)

V.: Hallo, Krosh. (schweigt, sagt nichts) Warum schweigst du und sagst nicht Hallo?

Krosh: Ich kann nicht Hallo sagen, mein Hals tut weh

F: Was ist passiert? Warum tut dein Hals weh? Draußen ist es Frühling, die Sonne wärmt, der Schnee schmilzt und der Hals schmerzt.

Krosh: Ich sah, dass auf dem Dach meines Hauses eine große durchsichtige Karotte gewachsen war. Ich habe es gepflückt und gegessen. Es stellte sich heraus, dass es überhaupt nicht lecker und sehr kalt war. Danach schmerzte mein Hals und meine Temperatur stieg.

F: Ich habe noch nie Karotten auf dem Dach eines Hauses wachsen sehen. Kinder, was denkt ihr, ist diese durchsichtige Karotte, die auf dem Dach wächst? (Eiszapfen). Seltsam, warum hat Krosh eine Karotte mit einem Eiszapfen verwechselt? Vielleicht sind sie ähnlich? (Antworten der Kinder)

F: Lieber Krosh, du hast einen Eiszapfen statt einer Karotte gegessen. Kann man Eiszapfen essen? Was passiert mit denen, die Eiszapfen essen?

Krosh: Und ich habe viele dieser Karotten. Ich kann dich behandeln.

F: Vielen Dank, aber wir werden sie definitiv nicht essen. Kinder, glaubt ihr, dass wir Eiszapfen in etwas Nützliches verwandeln können? Wie können wir einen Eiszapfen in eine Karotte verwandeln? Mit was? (Bleistifte, Filzstifte, Farben)

Und ich kenne eine andere Möglichkeit, Eiszapfen in Karotten zu verwandeln. Willst du wissen? Zauberbälle werden uns dabei helfen... Aber dazu müssen wir uns zunächst in Zauberer verwandeln.

1,2,3 – dreh dich um,

Und werde zu Zauberern.

Ich lade Sie in das Labor der Wunder ein ...

Suchen Sie sich einen Eiszapfen aus und setzen Sie sich an die Tische. Jetzt zeige ich Ihnen, wie Sie mit einem Zauberfaden einen Eiszapfen in eine Karotte verwandeln. Welche Farbe haben Karotten? (rot, gelb, orange).

Also platziere ich einen Eiszapfen (Silhouette der Markierung) vor mir auf dem Wachstuch... Zuerst müssen Sie die magischen Worte sagen

Fokus, Bissdrehung,

Und in eine Karotte verwandeln.

Dann schmiere ich die Silhouette des Eiszapfens mit Klebstoff ein und nehme dann die abgeschnittenen Fäden (ich möchte meine Karotte haben). orange Farbe) und verteile sie mit meinen Fingern gleichmäßig auf dem Kleber. Dann nehme ich ein Tuch und drücke es sanft an. Dann nehme ich grüne Fäden, gieße sie auf Leim und trage sie mit einem Tuch auf. Jetzt sehen die Karotten aus wie echte: appetitlich, orange, mit grünem Schwanz.

Der orangefarbene Rücken ist verborgen,

Von oben ist nur die Oberseite sichtbar.

Und du wirst es geschickt aufgreifen -

Und in den Händen einer Karotte.

Hat es Ihnen gefallen? Möchten Sie selbst einen Eiszapfen in eine Karotte verwandeln?

Nun, damit Ihre geschickten und mutigen Finger zaubern können, müssen wir Gymnastik machen.

Nehmen Sie die Zauberkugeln in die Hand. Sprich mir nach.

Ich rolle in einer Kugel im Kreis,

Ich fahre ihn hin und her,

Ich werde ihre Handfläche streicheln,

Es ist, als würde ich Krümel wegfegen,

Und dann werde ich es ein wenig drücken,

Wie eine Katze ihre Pfote drückt

Ich werde mit jedem Finger drücken,

Und ich fange mit der anderen Hand an.

Und jetzt der letzte Trick!

Ich rolle den Ball zwischen meinen Händen.

V.: Gut gemacht. Jetzt werden Sie versuchen, Karotten selbst zuzubereiten. Aber erinnern wir uns zunächst noch einmal daran, wo wir mit unserer Arbeit beginnen sollen. Sagen wir zunächst die Zauberworte:

Konzentriere dich, nimm einen Happen,

Und der Eiszapfen verwandelt sich in eine Karotte

V.: Jetzt können Sie mit der selbstständigen Arbeit beginnen.

Die Kinder machen die Arbeit, der Lehrer hilft, gibt Hinweise, Kommentare, spricht über Karotten und ihre Vorteile ...)

Nach Beendigung der Arbeit überschüssige Fäden abschütteln und aufräumen Arbeitsplatz. Da unsere Verwandlung nun vollzogen ist, ist es an der Zeit, unserem Krosh eine Freude zu machen und ihn mit Karotten zu verwöhnen.

Zur Musik aus dem Zeichentrickfilm „Smeshariki“ gehen sie zu Krosh.

Krosh: Ich habe schon auf dich gewartet (hustet)

F: Lieber Krosh, wir haben dir echte, gesunde Karotten mitgebracht, hilf dir, nimm deine Vitamine und werde bald gesund.

Krosh: Was hast du für wundervolle Karotten gezaubert, mehrfarbig, diese ist lang, orange, und diese ist klein, kurz mit einem flauschigen Schwanz. Oh ja, gut gemacht. Sie haben mich glücklich gemacht. Ich begann mich sogar besser zu fühlen. Wie bist du auf so leckere Karotten gekommen? Was hast du mit meinen Eiszapfen gemacht?

F: Erzählen wir Ihnen, wie wir zu solchen Karotten gekommen sind? Welche Materialien haben wir verwendet? (wunderbare Transformation, magische Fäden)

Krosh: Danke, Kinder. Ich habe heute viel Neues und Nützliches gelernt. Ich lade Sie ein, sich den Cartoon anzusehen und sich noch einmal daran zu erinnern, was Sie tun müssen, um gesund zu sein.

- Gesundes Essen;

Einen Sport treiben;

- Auf Hygiene achten.

Wenn wir gesund sind, sind wir gut gelaunt!

Kinder, hat euch unsere gefallen? magische Reise? Was war für Sie am interessantesten?

Ich schalte die Musik „Sunny“ ein

V.: Kinder, vielen Dank für eure Mitarbeit und als Erinnerung an unser Treffen möchte ich euch kleine Sonnen schenken und euch mit Karotten verwöhnen.

Titel: Zusammenfassung von GCD zur Modellierung in Mittelgruppe « Wunderbare Transformationen»

Position: Oberlehrer der höchsten Qualifikationskategorie
Arbeitsort: MDOU Kindergarten Kompensationstyp Nr. 7
Standort: Kineshma, Region Iwanowo

Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Mittelgruppe
Thema: „Winter – Winter“

Ziele:

Lehrreich:

Klären Sie das Wissen der Kinder über winterliche Naturphänomene;

Festigung der Kenntnisse über künstlerische Ausdrucksmittel (Intonation), Stärkung der Fähigkeit, Gedichte ausdrucksstark zu lesen;

Lernen Sie, Rätsel zu lösen;

Bereichern Sie den aktiven Wortschatz der Kinder.

Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, Objekte zu formen, die aus Kugeln unterschiedlicher Größe bestehen.

Lehrreich:

Entwickeln Sie Denken, kohärente Sprache und kreative Vorstellungskraft.

Lehrreich:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören und andere nicht zu unterbrechen.

Material:

Gemälde mit Darstellungen des Winters, eines Spielzeugschneemanns, eines Umschlags mit Rätseln, Plastilin, Brettern zum Modellieren, Medaillons in Form von Schneeflocken.

Vorarbeit:

Auswendiglernen von Gedichten über den Winter, Ausflüge durch das Kindergartengelände, Gespräche über die Zeichen des Winters.

Fortschritt der Lektion:

Leute, heute reden wir wieder mit euch über den Winter. Der Winter ist eine wunderbare Jahreszeit. Leute, welche Winterzeichen kennt ihr? Im Winter gibt es starke Fröste. Es schneit oft. Im Winter gibt es große Schneeverwehungen. Der Fluss gefriert und wird mit Eis bedeckt. An den Bäumen liegt Frost.

Ja, Leute, das stimmt, das sind alles Anzeichen des Winters. Was ist der erste Wintermonat? (Dezember)

Zweiter Wintermonat? (Januar)

Dritter Wintermonat? (Februar)

Ja, das stimmt, es sind drei Monate Winter. Leute, wir haben Gedichte über den Winter und die Wintermonate gelernt. Jetzt wird Lisa uns ein Gedicht erzählen, und wir werden zuhören und sagen, von welchem ​​Monat sie erzählt hat. Früher Morgen im Dezember

Der erste Schnee liegt bereits im Hof.

Wir räumen die Wege frei

In warmer Pelzkleidung.

Welchen Monat hat dir Lisa erzählt? (ca. Dezember). Das stimmt, Leute, der erste Schnee fällt im Dezember. Es wird kalt und wir ziehen uns warme Kleidung an.

Und jetzt wird Lilya ein Gedicht vortragen.

Ich öffne den Kalender -

Der Januar beginnt.

Im Januar, im Januar

Viel Schnee im Hof

Schnee auf dem Dach, auf der Veranda

Sonne am blauen Himmel

In unserem Haus werden die Öfen beheizt,

Rauch steigt in einer Säule in den Himmel.

Über welchen Monat hat Lilya gesprochen? (ungefähr Januar). Warum haben Sie sich so entschieden? (Das neue Jahr beginnt im Januar. Im Januar liegt viel Schnee). Genau, gut gemacht, Kinder.

Maxim wird auch ein Gedicht vortragen.

Die Winde wehen im Februar

Die Pfeifen heulen laut.

Wie eine Schlange rast er über den Boden

Leichter Schneefall

Aufsteigen und in die Ferne rasen

Flugzeugflüge

Es feiert den Februar

Die Geburt der Armee.

Von welchem ​​Monat handelt dieses Gedicht? (Februar). Ja, das ist genau im Februar, der Wind weht, es liegt Schnee auf dem Boden und der Feiertag am 23. Februar ist der Tag der Verteidiger des Vaterlandes.

Gut gemacht, wir haben uns an die Gedichte erinnert und welche Spiele spielen wir im Winter? (Wir rodeln, skaten, fahren Ski, spielen Schneebälle und bauen einen Schneemann).

Im Winter gibt es so viele interessante Dinge zu unternehmen.

Oh Leute, jemand klopft (ich bringe einen Schneemann mit).

Leute, dieser Schneemann ist zu uns gekommen.

Hallo Leute, wie viel Spaß ihr hier habt, aber es ist mir langweilig, alleine auf der Straße zu stehen, also habe ich beschlossen, zu euch zu kommen. Und was machst du?

Wir reden vom Winter.

Leute, ich habe ein paar Rätsel. Können Sie sie erraten?

Lass es uns versuchen.

Es schneit jetzt schon seit einem Monat,

Wir feiern bald das neue Jahr,

Die ganze Natur befindet sich im Schneeschlaf

Können Sie mir sagen, welche Jahreszeit es ist? (Winter)

Er fliegt im Winter vom Himmel,

Gehen Sie jetzt nicht barfuß

Jeder Mensch weiß es

Dass es immer kalt ist...(Schnee)

Durch was für Sterne kommen sie?

Auf einem Mantel und auf einem Schal?

Alles durch Ausschnitte.

Und wenn du es nimmst, ist Wasser in deiner Hand. (Schneeflocken)

Der reinste Schnee fiel

Von ihm überall ... (driftet)

Mit einem Besen in der Hand,

Mit einem Eimer auf dem Kopf

Im Winter stehe ich im Hof. (Schneemann)

Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel erraten.

Und wir haben auch ein interessantes Spiel „Winter – Winter“

Sportunterricht „Winter – Winter“.

Hallo Winter - Winter (Bögen)

Was hast du als Geschenk mitgebracht? (Hände zur Seite)

Weißer, flauschiger Schnee (wir hocken und gehen durch imaginären Schnee)

Silberfrost (Hände hoch)

Ski, Schlitten und Skates (Bewegungen simulieren)

Und der Weihnachtsbaum brennt! (Laternen machen)

Was für ein lustiges Spiel das ist.

Ja, du hast Spaß, aber alleine langweile ich mich.

Leute, lasst uns Schneemann-Freunde für den Schneemann finden. Nehmen Sie an den Tischen Platz.

Aber bevor wir formen, lasst uns unsere Finger ausstrecken.

Fingergymnastik. „Winterspaziergang“.

(Wir beugen unsere Finger nacheinander.)

Eins zwei drei vier fünf

(Wir „gehen“ mit Zeige- und Mittelfinger am Tisch entlang.)

Wir kamen für einen Spaziergang auf den Hof.

(Wir „machen“ einen Klumpen mit zwei Handflächen.)

Sie haben eine Schneefrau geformt,

(Knautschbewegungen mit allen Fingern)

Den Vögeln wurden Krümel gefüttert,

(Führen Sie den Zeigefinger Ihrer rechten Hand über die Handfläche Ihrer linken Hand)

Dann ritten wir den Hügel hinunter,

(Legen Sie Ihre Handflächen auf den Tisch, zuerst eine Seite, dann die andere)

Und sie lagen auch im Schnee.

(Schütteln Sie unsere Handflächen ab)

Alle kamen schneebedeckt nach Hause.

(Bewegt sich mit einem imaginären Löffel, Hände unter den Wangen)

Wir aßen Suppe und gingen zu Bett.

Gut gemacht, jetzt machen wir Schneemänner. Wir erinnern uns, dass ein Schneemann aus drei Kugeln besteht (einer großen, einer kleineren und der kleinsten), formen aus braunem Plastilin einen Hut, uns Augen und machen aus Zweigen von Stöcken Hände für einen Schneemann.

Kinder bauen Schneemänner.

So sind die Schneemänner geworden, legen wir sie auf ein Tablett neben den Schneemann. Jetzt wird es Ihnen nicht langweilig.

Vielen Dank, Leute, und ich habe auch Geschenke für euch, damit ihr euch an den Winter erinnert, solche Schneeflockenmedaillons.

Danke Schneemann, bleib bei uns und sieh zu, wie die Kinder ihre Zeit im Kindergarten verbringen.

Leute, sagt mir, was haben wir heute gemacht? Wir haben über Winter und Winterspaß gesprochen. Sie trugen Gedichte vor, lösten Rätsel, spielten Spiele und bastelten einen Schneemann.

Gut gemacht, Leute, aber der Winter ist vorbei und wir verabschieden uns davon. Verabschieden wir uns von Zimushka – Winter, wir sehen uns in einem Jahr.

Valentina Zyuzya

Direkte Bildungsaktivitäten „Lepka“

Thema: „Winterbäume“

Programminhalte. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.

Festigung des Wissens über den Aufbau eines Baumes und das Leben der Pflanzen im Winter. Entwickeln Sie Fähigkeiten zum Formen von Bildern aus Plastilin auf einem Teller. Verbessern Sie die Fähigkeiten, Plastilin auf eine Platte zu streichen, um einen allgemeinen Hintergrund für die Komposition zu schaffen, Techniken zu schmieren und Teile des Bildes zu befestigen.

Entwicklung fördern Feinmotorik Hände, Genauigkeit der Bewegungen. Entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.

Material. Hartkartonplatten mit den Maßen 6x8 cm (für jedes Kind); Plastilin verschiedene Farben; Stapel, Bretter, Servietten.

Bewegen. 1. Gespräch.

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Glauben Sie, dass Bäume im Winter weiter wachsen?

Welche Bedingungen sind für das Pflanzenwachstum notwendig?

Sind im Winter alle für das Pflanzenwachstum notwendigen Voraussetzungen gegeben?

Wenn Bäume im Winter nicht wachsen, heißt das dann nicht, dass sie abgestorben sind?

Was ist ein Beweis dafür, dass die Bäume nicht abgestorben sind, sondern nur im Winterfrost eingeschlafen sind?

2. Heute lade ich Sie zum Zeichnen ein Winterbäume mit Plastilin. Überlegen Sie, welche Art von Baum Sie darstellen möchten, wie sein Stamm und seine Äste aussehen und wie Sie zeigen können, dass es sich bei den Bäumen um Winter handelt.

Zunächst müssen Sie einen Hintergrund für Ihre Komposition erstellen. Wählen Sie eine Farbe für den Hintergrund und streichen Sie das Plastilin vorsichtig ein, sodass keine hellen Flecken auf dem Teller zurückbleiben. Versuchen Sie, die Plastilinschicht so gleichmäßig wie möglich zu gestalten.

3. Selbstständige Arbeit Kinder.

Erinnern Sie sich an die am besten geeignete Reihenfolge der Arbeiten (Stamm, Äste, andere Details – zum Beispiel Beeren). Wenn es sich bei dem zu formenden Baum um eine Eberesche handelt, müssen die Teile durch Verschmieren am Hintergrund befestigt werden.

4. Bieten Sie an, das Bild zu dekorieren und den auf den Zweigen liegenden Schnee zu formen; Zeichne eine Schneewehe unter einem Baum.

Endeffekt. Nachdem Sie mit der Bildhauerei fertig sind, platzieren Sie die Arbeit der Kinder in einer Ausstellung und laden Sie sie ein, über ihren Baum zu sprechen.

Swetlana Sulakina

Aufgaben:

Bringen Sie den Kindern bei, die Eindrücke, die sie bei der Beobachtung der Winternatur gewinnen, anhand des Inhalts bekannter Werke und Reproduktionen von Gemälden zu reflektieren. die Fähigkeit entwickeln, Bäume zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen ihnen zu erkennen; Verbesserung der Reliefmodellierung durch Dehnung; die Fähigkeit entwickeln, im Team zu arbeiten.

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer macht auf das Bild aufmerksam, das einen Winterwald zeigt.

Kinder, schaut euch das Bild an. Sag mir, was darauf abgebildet ist?

Kinder: Das ist ein Winterwald.

Woher wussten Sie, was es war? Winterwald?

Kinder: Das ist ein Winterwald, denn überall liegt Schnee.

Tatsächlich ist dies ein Winterwald. Die Zauberin – der Winter – versuchte ihr Bestes und hüllte den Wald in eine riesige Schneedecke Schneekappen auf den Wipfeln von Kiefern und Fichten und versilberte die Zweige von Bäumen und Sträuchern. Der Winterwald ist eingeschlafen. Wer lebt im Wald?

Kinder: Im Wald leben wilde Tiere.

Warum werden diese Tiere wild genannt?

Kinder: Weil sie im Wald leben, sich selbst ernähren und sich um ihre Jungen kümmern.

Leute, warum ist es so ruhig im Wald? Man kann die Vögel nicht singen hören.

Kinder: Die Vögel flogen nach Süden. Und es gibt nur noch sehr wenige, die noch übrig sind, und sie rücken näher an die menschliche Besiedlung heran, weil es dort Nahrung gibt.

Was ist mit den Insekten passiert?

Kinder: Insekten versteckten sich vor der Kälte unter der Rinde von Bäumen und unter abgefallenen Blättern von Bäumen.

Was ist mit den Tieren passiert?

Kinder: Die Tiere versteckten sich vor Frost und Kälte in ihren Höhlen, die Eichhörnchen versteckten sich in Mulden oder versteckten sich im tiefen Schnee.

Man hört die Vögel nicht singen, nur den Schnee, der von den Bäumen fällt. Schauen Sie, das Eichhörnchen holt seine Wintervorräte heraus und macht sich daran satt. Doch der Hase sprang hinter dem Busch hervor und hinterließ seine verschlungenen Fußspuren im Schnee.

Körperliche Bewegung.

Wir haben zu lange gesessen, lass uns Eislaufen gehen.

Ich rase wie der Wind auf Schlittschuhen

Am Waldrand entlang.

Fäustlinge an den Händen, Mütze auf dem Kopf.

Eins zwei! Also ist er ausgerutscht.

Eins zwei! Fast gestürzt.

Eins, zwei! – bleiben Sie auf der Hut!

Setzen Sie sich an die Tische. Lassen Sie uns gemeinsam ein Bild eines Winterwaldes erstellen.

Schauen Sie, ich habe einen Hintergrund für unser Gemälde. Die blaue Oberseite ist der blaue Himmel, die Unterseite ist weißer Schnee.

Kinder, wir müssen Bäume aus Plastilin formen. Welche Plastilinfarben brauchen wir?

Kinder: Braun – Bäume, Grün – Fichte, Weiß – Schnee.

Um einen Baum zu machen, müssen Sie eine zimtfarbene Wurst ausrollen. Dies ist ein Baumstamm. Sie müssen ihn fest auf ein Blatt Papier drücken und verschmieren, um einen Baumstamm zu erhalten. Und jetzt werden wir die Zweige unseres Baumes formen. Machen wir einen Weihnachtsbaum grüne Farbe. Ein Stück abschneiden und mit den Fingern zerdrücken. Dies ist die Pfote einer Fichte; je höher die Pfote, desto kleiner ist sie.

Bevor wir beginnen, lasst uns unsere Finger strecken.

Fingergymnastik „Finde die Tiere.“

Wir werden ruhig in den Wald gehen. (Finger gehen auf Knien)

Was werden wir darin sehen? (Eine Handfläche bedeckt das Auge, die andere bedeckt das Ohr (Änderung)

Dort wachsen Bäume

Die Zweige sind der Sonne zugewandt (sie ballen ihre Finger und lösen sie, während sie langsam ihre Hände heben)

Tiki-ti, tiki-ti, (wir schlagen zweimal mit den Handflächenkanten auf die Knie, zweimal mit den Fäusten)

Wir wollen Tiere finden. (Eine Hand ist eine Kante, die zweite Hand ist eine Faust (und umgekehrt)

Die Kinder machen sich an die Arbeit.

Am Ende der Unterrichtseinheit wird eine Arbeitsanalyse durchgeführt

Leute, ihr seid so großartig! Jeder hat sein Bestes gegeben, schauen Sie, was für einen wundervollen Wald wir haben. Wir werden unsere Arbeit in der Umkleidekabine inszenieren, damit deine Eltern unsere Arbeit beobachten können.

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zur Umweltbildung in der Sekundarstufe „Winter im Wald“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in Umwelterziehung in der Mittelgruppe „WINTER IM WALD“ 1. Integration von Bildung.

Hinweise zu Reliefmodellierung in der ersten jüngere Gruppe Thema: " Herbstbäume" Aufgaben. Bereichern Sie das Verständnis der Kinder für Aussehen Herbst

„Blätter fallen, fallen ...“ Zweck: Kindern beibringen, Reliefbilder aus Plastilin zu erstellen – gelbe, rote, orangefarbene Stücke abzuschneiden.

Zusammenfassung einer Modellierstunde in der Mittelgruppe „Glade of Flowers“ Zusammenfassung der GCD zu HER (Modellierung) in der Mittelgruppe zum Thema: „Blumenwiese“. Ziel: Das Wissen der Kinder über Farben weiter auszubauen, Fähigkeiten zu entwickeln.

Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Mittelgruppe zum Thema „Früchte“. Programminhalt: Machen Sie Kinder mit den Techniken zum Formen ovaler Objekte vertraut.

Zusammenfassung einer Bildhauerstunde in der Mittelgruppe „Womit formen wir?“ Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Mittelgruppe. Das Thema „Womit modellieren wir?“ Zweck des Unterrichts: Interesse bei Kindern wecken Vorschulalter zum Modellieren aus salzigem,.