Gespräch mit experimentellen Aktivitäten für Kinder der älteren Gruppe. Projekt (Mittelgruppe) zum Thema: Pädagogisch-kreatives Projekt „Rainbow-arc“

Seniorengruppenprojekt „Woher kommen Regenbögen?“
Projektpass
Art des Projekts: Forschung.
Projektbeteiligte:
Kinder Vorbereitungsgruppe, Eltern, Lehrer.
Problem:

Relevanz:
Menschen, die aus Beobachtungen und Experimenten gelernt haben
die Fähigkeit erwerben, selbst Fragen zu stellen und
Erhalten Sie fantastische Antworten darauf und finden Sie sich selbst
auf einer höheren und moralischen Ebene in
im Vergleich zu denen, die keine solche Schule besucht haben.
K.E. Timirjasiv
Von Geburt an sind Kinder von verschiedenen Phänomenen umgeben unbelebte Natur: An einem Sommertag sehen sie die Sonne und spüren den warmen Wind; Winterabend Sie blicken überrascht auf den Mond, den dunklen Himmel voller Sterne, sie spüren, wie der Frost ihre Wangen zwickt ... Sie sammeln Steine, zeichnen mit Kreide auf den Asphalt, spielen mit Sand und Wasser – Objekte und Phänomene der unbelebten Natur gehören dazu ihrer Lebenstätigkeit sind Objekte der Beobachtung und des Spiels.
Dieser Umstand ermöglicht es, Vorschulkinder systematisch und gezielt mit den Phänomenen der unbelebten Natur vertraut zu machen. Ein Kind in die Welt der Natur einführen, realistische Vorstellungen über ihre Objekte und Phänomene entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, die Schönheit der heimischen Natur zu sehen, Liebe, einen sorgfältigen und fürsorglichen Umgang mit ihr - die wichtigsten Aufgaben die wir uns als Lehrer selbst setzen.
Hindurch Vorschulkindheit, zusammen mit Spielaktivitäten, großer Wert In der Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, in den Prozessen der Sozialisation, der Suche und der kognitiven Aktivität, die wir nicht nur als den Prozess der Aneignung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten verstehen, sondern vor allem als die Suche nach Wissen, den Erwerb von Wissen unabhängig oder unter der taktvollen Anleitung eines Erwachsenen, durchgeführt im Prozess humanistischer Interaktion, Zusammenarbeit, Mitgestaltung.
Es ist kein Geheimnis, dass Kinder im Vorschulalter von Natur aus Entdecker sind. Unermüdlicher Durst nach neuen Erfahrungen, Neugier, die ständige Lust am Experimentieren und die selbstständige Suche nach neuen Informationen über die Welt gelten traditionell als die wichtigsten Eigenschaften Verhalten von Kindern. Forschen, Suchtätigkeit ist der natürliche Zustand eines Kindes, es ist entschlossen, die Welt zu verstehen, es möchte sie kennenlernen. Erforschen, entdecken, studieren bedeutet, einen Schritt ins Unbekannte, Unbekannte zu wagen. genau Erkundungsverhalten und schafft, um zu geistige Entwicklung Das Kind entfaltete sich zunächst als Prozess der Selbstentwicklung.
Spezielle Bedeutung Für die Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes ist es notwendig, dass er sich Vorstellungen über die Beziehung zwischen Natur und Mensch aneignet. Beherrschung der Möglichkeiten der praktischen Interaktion mit Umfeld sorgt für die Bildung der Weltanschauung des Kindes, seiner persönliches Wachstum. Eine wesentliche Rolle in dieser Richtung spielt die Suche und kognitive Aktivität von Vorschulkindern, die in Form experimenteller Aktionen stattfindet. Dabei verwandeln Kinder Objekte, um deren verborgene, bedeutsame Zusammenhänge mit Naturphänomenen aufzudecken.
Somit tragen Suche und kognitive Aktivität dazu bei, dass Kinder die Fähigkeit entwickeln, ein Problem zu analysieren und nach seiner Lösung zu suchen. Ziehen Sie Schlussfolgerungen und begründen Sie diese, können Sie Ihre eigenen Beobachtungen vergleichen und verallgemeinern, sehen und verstehen Sie die Schönheit der umgebenden Welt und der unbelebten Natur als ihren Bestandteil.
Ziel des Projekts:
Bei Kindern durch Experimente ein kognitives Interesse an der Natur zu wecken, die Aktivitäten der Eltern in dieser Richtung zu intensivieren.

Projektziele:
Identifizieren Sie den Mechanismus der Regenbogenbildung. Finden Sie heraus, welche Arten von Regenbögen es gibt.
Bei Kindern die Grundlagen naturwissenschaftlicher und ökologischer Konzepte bilden.
Suche entwickeln - kognitive Aktivität Kinder.
Ermutigen Sie Kinder, ihre Ideen und Vorstellungen, vermeintliche Vermutungen und Hypothesen zu formulieren.
Erwartetes Ergebnis:
Es wurde ein Wissenssystem über die unbelebte Natur gebildet.
Die Fähigkeiten zum Beobachten, Untersuchen, Vergleichen, Verallgemeinern und Ziehen von Schlussfolgerungen wurden entwickelt.
Verantwortlich für die Umwelt.
Kinder zeigen Initiative, Unabhängigkeit, emotional positive Einstellung zu suchen und kognitive Aktivität.
Projektinhalt:
Führen Sie mit Kindern Experimente mit Licht und Farbe durch und diskutieren Sie die beobachteten Phänomene. Die Ergebnisse der Experimente sollen fotografiert oder in Form von Kinderzeichnungen und Geschichten präsentiert werden.
Nutzen Sie literarische Werke zum Thema „Wie ein Regenbogen entsteht“. „Regenbogen“ I.S. Sokolov - Mikitov. „Regenbogen“ von M. Lermontov.
Organisieren Sie Spiele mit Licht und Farbe.
Beziehen Sie die Eltern in die Durchführung von Experimenten und Erfahrungen ein.
Arten von Aktivitäten, die zur Umsetzung des Projekts verwendet werden.
Kinderexperiment:
Einen Regenbogen formen: Stellen Sie sich mit dem Rücken zur Sonne und sprühen Sie Wasser aus einer Sprühflasche, einem Schlauch oder einem Mund; Ein Fächer aus kleinen Spritzern, in die sich der Strahl auflöst, bildet einen Regenbogen.
Experimentieren Sie mit Gruppenraum mit einem Spiegel. Füllen Sie einen flachen Behälter zur Hälfte mit Wasser. Tauchen Sie den Spiegel in Wasser, sodass ein Sonnenstrahl darauf fällt und auf dem Bildschirm (Wand) reflektiert wird. Passen Sie den Winkel und die Drehung des Spiegels an, bis ein Stück des Regenbogens an der Wand erscheint.
Experimentieren Sie mit Seifenblasen. Nehmen Sie ein Blasrohr Seifenblasen und lass sie um die Gruppe herumgehen. Auf den in der Luft fliegenden Blasen sieht man einen Regenbogen.
Experimentieren Sie beim Gehen mit einer CD. Richten Sie die CD in einem 25-Grad-Winkel auf die Sonne. Sobald die Scheibe einen Lichtstrahl „fing“, erschien durch die Brechung des Strahls auf dem Bildschirm (weißes Blatt) ein Regenbogen.
Lesen, Auswendiglernen:
Spitzname „Regenbogen“
Regenbogenbogen, bring mich zu den Wiesen,
An den grünen Ufern, am türkisfarbenen Fluss,
Für Seidengras.
Ich werde im Fluss schwimmen, im Gras liegen,
Ich werde im Sand spielen.
N. Komovskaya
Zählbuch.
Regenbogen, Bogen, Bogen! Wählen Sie mich schnell.
Rätsel.
Was für ein Wunder – Schönheit!
Bemaltes Tor.
Unterwegs aufgetaucht!
Man kann nicht hineinfahren oder durch sie hindurchgehen.
(Regenbogen)
Die Tore öffneten sich
Schönheit für die ganze Welt
Durch die Felder, durch die Wiesen
Es entstand ein eleganter Bogen.
(Regenbogen)
Aktivitäten für Kinder.
- Zeichnung „Regenbogenbogen, lass es nicht regnen.“
- Anwendung „Mehrfarbiges Karussell“.
- Zusammenstellung von Geschichten über durchgeführte Experimente „Wir haben ein Experiment durchgeführt.“
- Komposition Märchen„Die Reise eines Tropfens und eines Sonnenstrahls.“
- Wettbewerb mit Rätseln, Sprüchen, Kinderreimen, Märchenlegenden „Regenbogen“.
- Untersuchung von Landschaften (am Beispiel der Werke von A.I. Kuindzhi): Hervorhebung der „Geheimnisse“ von Farbe, Licht, Aufbau einer Komposition.
Beteiligung der Eltern an der Umsetzung des Projekts:
Führen Sie zu Hause mit Kindern Experimente mit Licht und Farbe durch und teilen Sie Ihre Erfahrungen mit den Eltern.
Teilnahme an der Präsentation des Projekts (Bereitstellung von Fotos, Geschichten über zu Hause durchgeführte Experimente).

Projektpräsentation: Produktion des Buches „Ungewöhnliche Experimente und Experimente mit Licht“

Arbeitsplan
Aktivitäten Erwartetes Ergebnis
Wählen Sie methodische und Kinderliteratur zum Thema des Projekts aus. Eine Auswahl notwendiger Materialien für die Entwicklung von Notizen zu Bildungsaktivitäten.
Entwickeln ungefähres Thema Experimente mit Licht und Farbe. Kartei der Experimente.
Vorbereiten notwendige Ausrüstung für die Experimentierecke Fertige Ausrüstung zur Durchführung von Experimenten mit Wasser und Schnee.
Entwickeln Sie ein Memo für Eltern über die Durchführung von Experimenten zur Regenbogenbildung mit ihren Kindern zu Hause. Ein Memo für Eltern, das für die Durchführung von Experimenten zu Hause erforderlich ist.
Gespräch – „Regenbogen“
Geben Sie eine Vorstellung vom Prozess der Regenbogenbildung.
Gespräch „Licht und Farbe in der Natur“ Entwickeln Sie kognitive Initiative, die Fähigkeit, Phänomene zu vergleichen, einfache Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen herzustellen.
Gemeinsam mit Kindern Experimente zur Regenbogenbildung zu Hause durchführen. Wecken Sie Interesse am Experimentieren zu Hause
Zeichnung „Regenbogenbogen, lass es nicht regnen“ Experiment Nr. 1. Beherrschung der Eigenschaften, Beziehungen und Abhängigkeiten mit physikalischen und ästhetische Eigenschaften Sweta.
Anwendung „Mehrfarbige Wippe“
Experiment Nr. 2 Entwicklung kognitiver Interessen, experimentelle und Forschungsaktivitäten.
Erlernen von Rätseln, Gesängen, Zählreimen und Märchen zum Thema des Projekts. Wecken Sie Interesse am Volkskalender.
Untersuchung der Landschaften von N.N. Dubrovsky „Regenbogen“, A.K. Savrasov „Regenbogen“ Isolierung der Geheimnisse von Farbe, Licht und Aufbau einer Komposition.
Bildungssituation „Geheimnisse von Licht und Schatten“ Untersuchung von Landschaften (am Beispiel der Werke von A.I. Kuidzhi). Identifizierung der „Geheimnisse“ von Farbe, Licht, Komposition.
Präsentation des Projekts: Gestaltung des Buches „Ungewöhnliche Experimente und Experimente mit Licht“. Diskussion der Möglichkeiten der Buchgestaltung, gemeinsames Zeichnen von Diagrammen.

Städtische Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 52 „Lukomorye“

Orlova Ekaterina Aleksandrovna, Lehrerin der höchsten Kategorie.

Zeitrahmen für die Projektumsetzung: kurzfristig (2 Monate).

Projektbeteiligte: Kinder der Mittelgruppe Nr. 7 „Die kleine Meerjungfrau“.

Problem:

IN Vorschulalter Kinder lernen sehr aktiv etwas über die Welt um sie herum. Sie interessieren sich für Naturphänomene und den Aufbau der Welt, das Leben von Tieren und Vögeln, verschiedene Länder und Kontinente. Im Kindesalter wird die Fähigkeit, erste Formen von Schlussfolgerungen, Verallgemeinerungen und Abstraktionen zu ziehen, intensiv ausgebildet.

Die Bekanntmachung von Vorschulkindern mit einigen Phänomenen der unbelebten Natur erfolgt hauptsächlich durch direkte Beobachtungen in andere Zeiten des Jahres. Eine solche Vertrautheit mit physikalischen Phänomenen trägt wenig zur Bildung korrekter Vorstellungen über die einfachsten physikalischen Phänomene bei, weil direkte Beobachtungen können das nicht liefern benötigtes Material Sie können beobachtete Phänomene nicht vollständig erklären und führen darüber hinaus häufig zu falschen Schlussfolgerungen, da die Fähigkeit von Kindern, aus bewusster Beobachtung Schlussfolgerungen zu ziehen, noch unvollständig ist.

Kinder können oft Naturphänomene wie Gewitter und Regen beobachten und es werden viele Gespräche über diese Naturphänomene geführt. Aber ein so schönes Phänomen wie einen Regenbogen sehen wir selten und dementsprechend haben Kinder nicht genug Wissen darüber. Außerdem kennen Kinder das Farbspektrum des Regenbogens nicht.

Begründung des Problems:

Das Hauptziel der Umweltbildung ist die Bildung der Prinzipien der Umweltkultur: richtige Einstellung das Kind zur Natur, seiner Umgebung, zu sich selbst und den Menschen als Teil der Natur, zu Dingen und Materialien natürlichen Ursprungs die er nutzt. Diese Haltung basiert auf grundlegenden Kenntnissen umweltbezogener Natur.

Wissen ist kein Selbstzweck Umwelterziehung, aber sie notwendige Bedingung Entwicklung einer solchen Haltung gegenüber der Welt um uns herum, die emotional wirksamer Natur ist und in der Form zum Ausdruck kommt kognitives Interesse, humanistische und ästhetische Erfahrungen, praktische Bereitschaft, um sich selbst herum zu schaffen.

Phänomene der unbelebten Natur sind die objektive Realität der Welt. Eine Realität, die direkt und kontinuierlich ihren unvermeidlichen Einfluss auf sie ausübt geistige Entwicklung Kinder.

Trotz der visuell-figurativen Natur ihres Denkens können Kinder nicht nur lernen draußen physikalische Phänomene, sondern einige einfache Zusammenhänge, Beziehungen und Muster.

Spaziergänge, Ausflüge außerhalb der Stadt oder ein Aufenthalt im Dorf können einem Kind die Möglichkeit geben, die Natur in ihrer ganzen Schönheit zu sehen, manchmal üppig und hell, manchmal bescheiden und nicht weniger bezaubernd, den Sternenhimmel, Sonnenauf- und -untergang, die Erde zu sehen in unterschiedlicher Kleidung: im Winter – in schneeweißer Decke, im Sommer – in einem üppigen und leuchtenden Outfit aus Wildblumen, im Herbst – im Gold der Blätter, im Frühling – in den faszinierenden Formen des Erwachens zu einem neuen Leben.
Lassen Sie das Kind noch nicht in der Lage sein, den Charme der Natur, die sich vor ihm öffnet, vollständig zu erleben, lassen Sie das skurrile Spiel von Licht und Schatten im Wald, die Erhabenheit des bodenlosen Himmels mit funkelnden Sternen, die zarten, sich schnell ändernden Farbnuancen erleben Der von den letzten Strahlen des Sonnenuntergangs erleuchtete Himmel entgeht ihm, auch wenn er manchmal von allerlei Kleinigkeiten angezogen wird – das Leben verströmt alles, aber all dieser Duft der Schönheit wird vom Kind eingeatmet und hinterlässt seine Spuren in ihm Wenn nicht jetzt, dann in der Zukunft, wird es als Material für tiefe, reine Erfahrungen dienen.

Projektziele: Erweiterung und Klärung der Vorstellungen von Kindern über ein Naturphänomen wie einen Regenbogen.

Bildung der Farbwahrnehmung und Farbunterscheidung bei Vorschulkindern.

Aufgaben:

o realistische Vorstellungen über die Natur zu entwickeln – Wissen über ihre Objekte und Phänomene;

o Kinder mit dem Farbspektrum des Regenbogens bekannt machen, ihnen helfen, sich an die Farbfolge zu erinnern;

o Kindern beibringen, Farben in Verbindung mit Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt wahrzunehmen;

o die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Natur zu sehen, zu lieben und vorsichtige Haltung zu ihr.

Teilnehmer: Kinder, Lehrer, Eltern.

Datum: 2 Monate.

Hauptrichtungen der Projektumsetzung:

· GCD zur Einführung von Kindern Naturphänomen- Regenbogen.

· Aufklärungsgespräche über das Farbspektrum des Regenbogens, natürliche Farben.

· Prüfung von Abbildungen.

· Gedichte und Märchen über Regenbogen und Blumen lesen.

· Auswendiglernen von Gedichten.

· Einen Zeichentrickfilm ansehen.

· Applikation und Zeichnung.

· Didaktische, sensorische, entwicklungsfördernde Outdoor-Spiele zum Thema des Projekts.

Sicherheit: methodische und fiktionale Literatur, Cartoons, Illustrationen, Set für künstlerisches Schaffen.

Erwartetes Ergebnis:

Kinder erfahren, was ein Regenbogen ist und wann er zu sehen ist.

Lernen Sie das Farbspektrum des Regenbogens und wie Sie es sich merken.

Lernen Sie literarische Werke kennen.

Es entsteht eine Ausstellung mit Werken für Kinder.

Gemeinsam mit der Lehrerin „Haus für den Regenbogen“ entsteht eine gemeinsame kreative Arbeit.

Plan zur Ausführung des Projekts:

Stufe 1 – vorbereitend:

ü Projektentwicklung.

ü Auswahl literarische Werkeüber den Regenbogen, das Farbspektrum.

ü Erstellung eines Plans für die Hauptbühne.

ü Definieren der Ziele und Zielsetzungen des Projekts

Phase 2 – Hauptphase (Projektumsetzung):

Stufe 3 – Finale:

* Gestaltung einer Ausstellung mit Werken für Kinder.

* Ausstellungsdesign Fiktion zum Thema des Projekts.

* Gründung eines Kollektivs kreative Arbeit gemeinsam mit der Lehrerin die Kinderumkleidekabine „Haus für den Regenbogen“ dekorieren.

* Erstellung eines Projektportfolios.

Literatur:

*MIT. Mogilevskaya. Sieben bunte Märchen.

*UND. A. Lykova. Bunte Reisen oder die Geschichte, wie man ein echter Künstler wird. (Magazin „Color World“, 3/2012)

Irina Galosheva

MBDOU „Kindergarten Nr. 80“ Tscheboksary

Unterricht in bildender Kunst

V Seniorengruppe„Teremok“

zum Thema « Regenbogenbogen»

Erzieher: Galosheva Irina Andreevna

Gruppenunterricht für Senioren beim Zeichnen zum Thema « Regenbogen - Bogen» .

Aufgaben: Wissen über Primärfarben festigen, über das Vorkommen informieren Regenbögen, über Blumen Regenbögen entwickeln in ihrer Abfolge die Vorstellungskraft, erzeugen bei Kindern eine freudige und kreative Stimmung und pflegen eine ästhetische Haltung gegenüber der Natur.

Ausrüstung und Materialien: Zeichnungen mit Bild eines Regenbogens, Albumblatt, Bleistift, Aquarellfarben, ein Pinsel, ein Krug Wasser, ein weißes Blatt Papier mit einem darauf gezeichneten Zweig.

Fortschritt der Lektion:

1. Einführungsteil

Leute, lasst uns mit euch Rätsel lösen.

Ein schlaksiger Mann ging

Ich bin im Käse steckengeblieben. (Regen)

Keine Arme, keine Beine

Und er öffnet das Tor. (Wind)

Irgendwo schwamm weiße Watte. (Wolke)

Ein Adler fliegt über den weißen Himmel,

Flügel ausgebreitet

Die Sonne war verdeckt. (Wolke)

goldener Apfel

Rollt über den Himmel

Lächelt morgens

Und ein Lächeln – die Strahlen sind sehr heiß. (Sonne)

Was für eine wunderbare Schönheit!

bemaltes Tor

Auf dem Weg aufgetaucht!

Man kann nicht hineinfahren oder hineinfahren. (Regenbogen) .

Gut gemacht! Das Regenbogen.

Zeigen Sie Kindern Bilder von Bild eines Regenbogens.

(Ansicht Postkarten, Illustrationen von Regenbogen)

2. Gespräch über Entstehung Regenbögen.

Heute werden wir darüber reden Regenbogen. IN früher nannte man sie„Paradiesbogen“, glaubten die Menschen, dass es Glück brachte. Wenn wir sie sehen, wird unsere Seele fröhlich.

Deshalb nannten sie sie RA-DU-GA.

Wie viele von euch haben das Original gesehen? Regenbogen?

(Hören Sie sich die Antworten der Kinder an)

Leute, wer hat wohl den Himmel gemalt?

-Regenbogen baute die Sonnenstrahlen und Regentropfen auf. Sonnenstrahlen fallen auf Regentropfen und sie zerfallen in bunte Strahlen. So entsteht es Regenbogen. IN Regenbogen 7 Farben und

und sie sind alle in der gleichen Reihenfolge angeordnet. Ein Mann hat sich einen besonderen Satz ausgedacht, um sich an die Reihenfolge der Farben zu erinnern Regenbogen: Jeder Jäger möchte wissen, wo der Fasan sitzt.

3. Zeichnen.

Nun, Leute, lasst uns mit euch zeichnen Regenbogen. Wir werden eine ungewöhnliche Zeichnung haben. Wir werden den fabelhaften Feuervogel zeichnen. Sie wird in allen Farben strahlen Regenbögen.

Minute des Sportunterrichts.

Wir sehen sie am Waldrand springen

Zwei grüne Frösche.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung.

Zwei Freundinnen im Sumpf

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung.

Am Morgen haben wir uns früh gewaschen,

Mit einem Handtuch abgerieben,

Sie stampften mit den Füßen,

Hände klatschten.

Nach rechts geneigt

Nach links geneigt

Und sie sprangen ins Wasser. (Setzen Sie sich auf ihre Plätze)

Lehrer Schritt für Schritt zeigt an:

Stufe 1 – Kreisen Sie die Hand.

Stufe 2 – Vervollständigen Sie die Zeichnung des Vogels.

Stufe 3 – Malen in einer bestimmten Reihenfolge.

Kinder färben.

4. Zusammenfassung Klassen.

Gut gemacht! Du hast ein paar sehr schöne Vögel.

Leute, welche Farben? Regenbögen, an die du dich erinnerst?

IN Regenbogen 7 Farben und sie sind in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet OK: Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett.

Du hast ein kleines bisschen Freude in deinen Zeichnungen hinterlassen.

Wenn die Arbeit der Kinder trocken ist, schneidet der Lehrer die bemalten Vögel aus und klebt sie auf das Poster. Es klappt Zusammenarbeit „Wunderbaum“.

Darüber hinaus können Sie Folgendes lernen Vierzeiler:

1. Was bist du, Regenbogenbogen,

Hast du deine Hörner gesenkt?

Da unten ist Wasser...

Ich will mich betrinken!

2. Rada Regenbogenbogen,

Vom Himmel aus blickt er auf die Wiesen.

Er wird sich mit dem Regen waschen

Schönheit wird offenbart.

Dem Regenbogen folgen

Hauptziele:

Um das Wissen der Kinder über die Primärfarben des Spektrums zu festigen, die Fähigkeit, Farben hervorzuheben Themenumfeld, Objekte nach Farbe auswählen;

Visuelle Fähigkeiten stärken;

Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und ästhetische Wahrnehmung.

Spielfigur: ein Lehrer im Bild eines Künstlers (Sie können einen Regenbogenbogen, eine siebenfarbige Blume usw. haben).

Überraschungsmoment

Die Lehrerin erzählt den Kindern, dass sie, als sie morgens zur Gruppe kam, sah, dass die ganze Gruppe irgendwie verfärbt war. Gemeinsam mit den Kindern findet sie einen an die Wand gemalten Regenbogen, eine siebenblumige Blume auf dem Tisch, bunte Bänder auf dem Regal, verschiedenfarbige Blumenkränze in der Umkleidekabine und verschiedenfarbige Luftballons im Korb. Er erzählt den Kindern, dass sie in einem bunten Märchenstaat gelandet sein müssen.

Didaktische Übung"Luftballons" )