Überblick über den Unterricht über Bildende Kunst in der Seniorengruppe „Winterwald. Zusammenfassung einer integrierten Lektion zu nicht-traditionellen Zeichentechniken in der Mittelgruppe Thema: „Winter
Nicht-traditionelle Techniken: Auf Schaum zeichnen, Farbe mit einer zerknitterten Serviette verreiben.
Aufgaben: Aktualisierung des Wörterbuchs zum Thema „Winter“; Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über winterliche Veränderungen im Leben und unbelebte Natur, Ideen über den Winterwald festigen; die Fähigkeit entwickeln, echte Bäume durch Bodenmodelle zu ersetzen und sie mithilfe von Farben von einem einfachen Modell in ein fabelhafteres zu verwandeln; Führen Sie Kinder in die Technik ein, Farbe mit einer zerknitterten Serviette abzureiben. .
Ausrüstung: Bodenmodelle von Weihnachtsbäumen, Schneeflocken aus Papier, Zapfen, Servietten, Pinsel, Gouache (blau, lila, grün), Milch.
Vorarbeit: Schönheitsbeobachtung Winterbäume, Rätsel über den Winter erraten, Illustrationen betrachten, Einzelgesprächeüber winterliche Veränderungen in der Natur, das Gedicht „Schneeflocken“ lernen.
Unterrichtsfortschritt
1. Unterrichtsbeginn: Einen emotional positiven Hintergrund schaffen.
Kinder betreten das Büro, das mit Bodenmodellen weißer Weihnachtsbäume, umgeben von gleichfarbigen Tieren (Fuchs, Hase) und Schneemännern, geschmückt ist. Der Defektologe-Lehrer liest Gedichte über den Winter:
Oh du, Winter-Winter,
Alle Wege abgedeckt.
Ich habe alles gegessen
In Schnee gekleidet.
weiß, flauschig,
Bemalt, üppig.
2. Der Hauptteil. Der Lehrer-Defektologe zeigt den Kindern eine Schneefalllandschaft und führt ein kurzes Gespräch über den Schneefall. Lädt die Kinder ein, Schneeflocken aus Papier zu nehmen und den Schneefall nachzuahmen.
Fragen an Kinder:
Was fällt zu Boden?
Wenn Schnee auf den Boden fällt, ist es dann Schneefall?
Wohin gehen Schneeflocken?
Wie süß kann man sie nennen?
Der Lehrer stellt fest, dass der Schnee in der Luft wirbelt, auf dem Boden liegt, auf Bäumen, auf Weihnachtsbäumen. Lädt Kinder ein, das Gedicht „Schneeflocken“ auswendig zu lesen.
3. Ein Gedicht auswendig lesen (Entwicklung der prosodischen Seite der Sprache, Klarheit der Diktion, Ausdruckskraft).
Oh, flieg, flieg Schneeflocken,
Weiße Flusen.
Das ist Winter-Winter mit seinen Ärmeln.
Alle Schneeflocken wirbelten
Und fiel zu Boden.
4. Fingergymnastik„Schneeflocken“ (Entwicklung Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung).
Ich stehe und fange Schneeflocken in meiner Handfläche
(Rhythmische Schläge mit den Fingern der linken Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die Handfläche rechte Hand.)
Ich liebe den Winter und Schnee und Schneeflocken.
(Rhythmische Schläge mit den Fingern der rechten Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf der Handfläche der linken Hand.)
Aber wo sind die Schneeflocken?
(Schließen Sie Ihre Fäuste bei der Frage, öffnen Sie die Faust, um zu antworten.)
Wasser in der Handfläche.
Wo sind die Schneeflocken geblieben? Wo?
(Bei der ersten Frage ballen Sie Ihre Fäuste, bei der zweiten öffnen Sie sie.)
Zerbrechliche Eisstrahlen schmolzen,
(Leichtes Schütteln mit entspannten Handflächen.)
Wie Sie sehen können, sind meine Handflächen heiß.
5. Kreative Tätigkeit. Der Defektologe-Lehrer bietet Kindern an, weiße Weihnachtsbäume in magische zu verwandeln. Fügen Sie Blau, Lila und hinzu grüne Farben um die Bäume zum Leben zu erwecken.
Vor der Arbeit erklärt und zeigt der Lehrer die Arbeitsweise, hebt die Etappen durch präzise mündliche Anweisungen hervor. Rendert praktische Hilfe beim Reiben der Farbe mit einer zerknitterten Serviette.
6. Zusammenfassung der Lektion. Diskussion über Kinderarbeit.
7. Zusammensetzung " Zauberwald". Der Lehrer-Defektologe vereint die Arbeit der Kinder in einer einzigen Komposition „Zauberwald“. Kinder bewundern die Werke, bemerken die gelungene kompositorische Lösung, um den Winterwald in einen magischen Wald zu verwandeln.
Zeichenstunde vorbereitet von L. Ostapuk
Irina Schulepova
Thema: « Winterwald »
Ziel: Lernen Sie weiter, mit verschiedenen Methoden eine Handlungskomposition auf zerknittertem Papier zu zeichnen Kunstmaterialien. Üben Sie die Kinder darin, Papier zu falten und sauber zu falten. Um Kindern zu helfen, die Art des Zeichnens zu erlernen – ein Abdruck mit zerknittertem Papier bei der Darstellung der Baumkrone.
Aufgaben: Ermutigen Sie die Kinder, in der Zeichnung die Form des Baumes, seine Krone, seinen Standort, Farbschema. Entwickeln kreative Fantasie, Bedingungen für die Entwicklung schaffen Kreativität Kinder.
Material: Querformatpapier, Gouachefarben, ein Glas Wasser, eine Serviette, Pinsel unterschiedlicher Anzahl, Paletten.
Vorarbeit: Illustrationen mit einem Bild betrachten Winterlandschaft . Beobachtung bei einem Spaziergang durch die Bäume. Abfassung beschreibende GeschichtenÖ Winternatur, Gedichte russischer Dichter über den Winter lernen.
GCD-Fortschritt:
Betreuer:
Heute sind wir bei euch in unserer Zauberwerkstatt. Und lasst uns Magie lernen.
Vorführung einer Präsentation und Lesung eines Auszugs aus einem Gedicht von A. S. Puschkin „Der Zauberinnenwinter kommt!“
Kam, zerfiel in Fetzen
An den Zweigen der Eichen aufgehängt
Sie legte sich mit welligen Teppichen hin
Zwischen den Feldern, rund um die Hügel.
Welche Jahreszeit ist auf den Bildern dargestellt?
Leute, kennt ihr Gedichte über den Winter? (2-3 Kinder)
Leute, gefällt euch der Winter? Warum?
Das Stück von P. I. Tschaikowsky erklingt "Dezember" (Folien werden gezeigt Winterwald)
Am Himmel dreht sich leise eine Schneeflocke,
Der Wind weht über das Feld,
Der Wald versteckt sich, die Farben werden dichter,
Darin werden Fabeln und Märchen geflüstert.
Es ist Zeit für Märchen und Wunder
Du hast uns in ein Märchen entführt Winterwald!
Musik erklingt „Schneeflockenwalzer“ P. I. Tschaikowsky.
Eine Schneeflocke kommt.
Schaut mal, Leute, Schneeflocke! Ich frage mich, was sie uns sagen will?
Oh Leute, ist da was? (liest)
„Leute vom Winter!“
Seltsam, was für Wunder! Warum hat uns Zimushka eine Schneeflocke geschickt?
(Antworten der Kinder).
Helfen wir dem Winter, den Wald zu bedecken Wintermäntel? (Ja).
Und wie können wir das machen? (Antworten der Kinder).
Fizkultminutka.
Wir kamen zu Winterwald. (auf der Stelle gehen).
Wie viele Wunder gibt es hier! (Hände seitlich ausbreiten).
Es steht eine Birke im Pelzmantel, (Die Hand wird in die angegebene Richtung weggenommen und sie schauen).
Der Baum schaut uns an. (Ziehen Sie die andere Hand zur Seite und folgen Sie mit einem Blick).
Hier sprang der Hase. (Springen).
Er rannte aus dem Wald weg. (Imitieren "Fuchs" Gangart).
Nur der Bär aus der Höhle schläft,
Also schläft er den Winter durch. (Schlaf imitieren).
Es gibt Schönheit und Frieden im Wald, aber es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.
Jetzt können Sie mit dem Zeichnen beginnen.
Wir werden zeichnen Winterwald und wir werden zeichnen auf ungewöhnliche Weise- auf zerknittertem Papier, die Baumkrone mit zerknittertem Papier. Wie das geht, mal sehen.
(Wir zerknüllen das Papier, glätten das Blatt, zeichnen einen Hintergrund dafür Wintertag)
(Beruhigende Musik spielt)
Setzen Sie sich bequem hin, strecken Sie den Rücken, stellen Sie die Beine gerade auf, neigen Sie den Kopf nicht tief. (Kinder zeichnen. Der Lehrer beobachtet, sorgt für das Notwendige
Gut gemacht, Jungs, gut gemacht! Und jetzt empfehle ich Ihnen, eine Pause einzulegen.
Fingergymnastik.
Ich stehe und fange Schneeflocken in meiner Handfläche. (Wir drücken jeden Finger der linken Hand auf die Handfläche).
Ich liebe den Winter und Schnee und Schneeflocken. (Wir drücken jeden Finger der rechten Hand auf die Handfläche).
Aber wo sind die Schneeflocken? Wasser in den Palmen. (Finger strecken, auf die Handflächen schauen).
Wo sind die Schneeflocken geblieben? Wo? (Finger beider Hände beugen, strecken).
Zerbrechliche Eisstücke schmolzen - Strahlen, (Mit den Fäusten klopfen).
Wie Sie sehen können, sind meine Handflächen heiß. (Drei Handflächen auf Handflächen).
Leute, und jetzt schlage ich euch vor, es zu porträtieren Winterwald. Baumstämme werden wir mit einem Pinsel bemalen (zeigt Beispiele bereits abgeschlossener Arbeiten).
Wir werden die Krone unserer Bäume auf ungewöhnliche Weise zeichnen, jedoch mit zerknittertem Papier. Magische Kugeln aus zerknittertem Papier ersetzen unsere Pinsel. Sie haben mehrere Blätter auf den Tischen, merken wir uns das Papier und machen Sie eine Zauberkugel. (Wie vom Lehrer gezeigt, zerknüllen die Kinder Papierbälle)
Wir haben Kugeln aus zerknittertem Papier bekommen, sie werden uns helfen, die schneebedeckte Baumkrone darzustellen.
(Der Lehrer zeigt, wie man eine Krone darstellt, indem man eine zerknitterte, mit Farbe getränkte Kugel auf ein Albumblatt klebt.)
Den Kindern werden Beispielbilder gezeigt schneebedeckte Bäume in dieser Technik hergestellt.
Kinder stellen die Baumkrone dar unkonventionelle Technik zerknitterte Papierzeichnung.
(Kinder zeichnen. Der Lehrer beobachtet, gibt die nötige Hilfestellung)
Leute, die mit dem Zeichnen fertig sind, räumt euren Schreibtisch auf. Trocknen Sie Ihre Hände mit einer Serviette, schieben Sie Ihren Stuhl zurück und nehmen Sie Ihre Arbeit mit zur Ausstellung.
Betrachtung.
Leute, gefällt euch Winterlandschaft?
Womit hast du es gezeichnet? Auf welche Weise?
Schnee funkelte, glitzerte, wunderschön Wir haben einen Winterwald!
Was meint ihr, haben wir Zimushka - Zima geholfen?
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Bildungsbereich: Kreativität
Thema : „Winterwunder – Schneeflocke“
Ziel : Lernen Sie, Schneeflocken zu zeichnen, auf unkonventionelle Weise.
Aufgaben :
1. Kindern beibringen, das Bild einer Schneeflocke beim Zeichnen zu vermitteln; Zeichnen Sie Objekte, die aus Linien bestehen (vertikal, horizontal und schräg). Lernen Sie weiterhin den Umgang mit Farben und Pinseln und nutzen Sie bei Ihrer Arbeit nicht-traditionelle Techniken – Zeichnen auf Grieß. Bauen Sie ein Gefühl für Komposition auf; Kenntnisse über Farben festigen;
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Phänomene Winter, erster Schnee, Schneeflocken; helfen, kausale Beziehungen zwischen herzustellen Naturphänomen. Machen Sie einfache Verallgemeinerungen; bereichern Wortschatz Adjektive für Kinder.
2. Entwickeln Sie Interesse an nicht-traditioneller Papierkunst, Zeichenfähigkeiten, einen Sinn für Farbe und Feinmotorik. Aktivität im Gespräch mit einem Lehrer; Fähigkeit zu hören und zu verstehen Frage gestellt;
3. Pflegen Sie die Liebe zur Natur und die Genauigkeit der Arbeit.
Integration von Bildungsbereichen:„Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.
Vorarbeit: Beobachtungen für saisonale Veränderungen in der Natur im Winter, darüber reden Eigenschaften Winter, Gedichte über den Winter lesen, Illustrationen betrachten.
Material: getönte Blätter für jedes Kind, Gouache weiße Farbe, Wattestäbchen, Handservietten, Schneeverwehungen aus Stoff, Bäume, Papierschneeflocken, Audioaufnahme: „The Seasons“ von P.I. Tschaikowsky. Schneiden Sie Schneeflocken, Diagramme und Beispielzeichnungen aus. Ein Stand mit Fotografien einer Winterlandschaft.
Wortschatzarbeit: Schneeflocke, gemustert, flauschig, glänzend, funkelnd, Licht, Schneefall, schmelzen.
Zweisprachiger Teil: Schnee - kar
Unterrichtsfortschritt :
1 .Begrüßung: „Hallo“ (Bildung emotionalen Kontakts).
Zu leiser Musik betreten die Kinder den Saal. Der Lehrer liest das Gedicht:
Hallo goldene Sonne!
Hallo blauer Himmel
Hallo freie Brise
Hallo weißer Schnee!
Hallo Kinder: Mädels und Jungs,
Hallo, ich sage es euch, ich heiße euch alle herzlich willkommen!
Heute haben wir Gäste, heißen wir sie willkommen (Guten Tag)
2 . Psychologische Ausbildung: „Zimushka – Winter“(Getriebeentwicklung Gefühlslage, positive Gefühle, die Entwicklung der Vorstellungskraft).
Audioaufnahmegeräusche Geräusche des Winters
Erzieher:
Was für eine wundervolle Melodie, oder? Wie sieht es aus, was kann man über diese Musik sagen? (Leicht, fröhlich, verschneit, flauschig, Winter). Das ist ein Winterlied, magst du den Winter? Was magst du (Name)? Was ist mit dir, (Name)? Warum mag (Name) den Winter und warum mag (Name)? Ich liebe auch den Winter.
Sagt mir, Leute, was macht ihr im Winter am liebsten, welche Spiele spielt ihr? (Bergab fahren, Schlitten fahren, Schneebälle spielen, im Schnee suhlen, einen Schneemann formen ...).
Erzieher:
Ich lade dich zu einem Spaziergang im Winterwald ein, möchtest du mit mir gehen? Na dann, los geht’s! (Hintergrundmusik läuft)
3. Simulationsübung „Wir laufen auf Schneeverwehungen“ (emotionale Befreiung)
Wir laufen durch die Schneeverwehungen
Lasst uns unsere Füße hoch heben
Auf steilen Schneeverwehungen.
Heben Hebe dein Bein.
Wir gingen lange spazieren
Unsere Beine sind müde.
Jetzt setzen wir uns hin und ruhen uns aus
Und lass uns noch einmal spazieren gehen.
Schaut mal, Leute, was für eine Winterlichtung wir besucht haben, was für Schneeverwehungen es gibt. Schnee funkelt in der Sonne. Wie sonst kann man über den Schnee sagen, wie ist er? (Weiß, kalt, flauschig, hell…). Wie sieht es aus? (Für Eis, Watte ...).
Erzieher: Leute, hört zu, etwas fliegt uns besuchen und steigt vom Himmel herab, als würde es tanzen. Jungs versuchen zu erraten:
Steigen vom Himmel herab
weiße Schönheiten,
Spinnen, Fliegen,
Und in deiner Hand schmelzen.
Was denkst du ist es? Warum denkst du das? (Antworten der Kinder) Leute, sagt mir, was für eine Schneeflocke? (Antworten der Kinder: weiß, flauschig, hell, glänzend, gemustert, funkelnd, kristallklar, schön, kalt usw.)
Erzieher: Stimmt, das sind Schneeflocken. Sehen Sie, wie viele es sind. Lasst uns sie sammeln. (Die Anzahl der Schneeflocken ist gleich der Anzahl der Kinder). Woher kamen sie Ihrer Meinung nach? (Antworten der Kinder: vom Himmel.) Wie schön unsere Gäste sind. Und sie sind alle unterschiedlich, nicht wie einander.
Gefällt euch die Waldlichtung? Wie ist deine Stimmung? Wenn es dir gut geht freudige Stimmung Was möchten Sie tun? Was willst du, (Name)? Und du (Name), was möchtest du tun?
Ich habe auch sehr gute Laune und ich möchte mich verwandeln leichte Schneeflocke und fliegen und drehen. Oh, schau, die Schneeflocken scheinen mich gehört zu haben, sie freuen sich wahrscheinlich auch, dass wir in den Wald gekommen sind. Nehmen wir die Schneeflocken in die Hand und drehen wir mit ihnen herum. (Kinder nehmen Papierschneeflocken).
Leute, sagt mir, hat jemand eine Schneeflocke in seiner Handfläche gefangen? Was passiert mit ihr? (Antworten der Kinder: Es schmilzt.) Und wer kann sagen, warum es schmilzt? (Antworten der Kinder: Die Handfläche ist warm und die Schneeflocke ist kalt.) Leute, was verwandelt sich aus der Schneeflocke, wenn sie schmilzt? (Antworten der Kinder: in Wassertropfen.) Leute, um die Schneeflocken genau zu untersuchen, müsst ihr sie an einem Mantel oder Fäustling fangen. Leute, lasst uns jetzt ein wenig mit unseren Gästen spielen. (Der Lehrer führt Atemübungen „Schneeflocke“ durch.)
Atemübung"Schneeflocke"(O. Arsenevskaya)
Auf der Handfläche liegt eine große Schneeflocke. Halten Sie eine Schneeflocke in Ihrer Handfläche.
Lasst uns ein wenig auf diese Schneeflocke blasen.
Leise weht eine Schneeflocke da, Sie blasen langsam.
Stärker blasen – eine Schneeflocke fliegt. Sie blasen hart.
Erzieher: Leute, was ist mit unseren Schneeflocken passiert, als wir darauf geblasen haben? (Antworten der Kinder: Sie sind geflogen.) Warum sind sie geflogen? (Antworten der Kinder: Sie sind hell und luftig.) Leute, was für ein wunderschöner Schneefall wir hatten.
Erzieher: Unsere Gäste sind magische Schneeflocken. Warum denkst du, dass sie magisch sind? (Antworten der Kinder. Der Lehrer führt die Kinder zu dem Schluss, dass der Zauber dieser Schneeflocken darin liegt, dass sie nicht schmelzen.)
Erzieher: Und jetzt möchte ich, dass Sie sich in Künstler verwandeln und Schneeflocken zeichnen. Kommen Sie an die Tische, setzen Sie sich. Wir werden Schneeflocken auf Grieß zeichnen.
Fingerspiel- Massage „Junge – Finger“
Fingerjunge, wo warst du?
Wohin bist du mit deinen Brüdern gegangen?
Damit rollte ich im Schnee,
Damit ritt ich den Hügel hinunter,
Damit ging ich durch den Wald,
Ich habe damit Schneebälle gespielt.
Wir sind alle Fingerfreunde,
Wo sie sind, da bin ich!
6. Zeichnung „Schneeflocken fallen“
Zeichentechniken...
(Der Lehrer hilft, erinnert die Kinder daran, die gesamte Fläche des Blattes mit einer Zeichnung auszufüllen).
Erzieher: Und jetzt, Kinder, zeichnen wir Schneeflocken. (Der Lehrer stellt die Kinder an die Tische, auf denen Pappbögen liegen von blauer Farbe, die schematisch Schneeflocken darstellen; weiße Gouache und Pinsel) Welche Art von Farbe werden wir verwenden? (Antworten der Kinder: weiß.) Warum werden wir Ihrer Meinung nach blaues Papier verwenden, um unsere Schneeflocken zu zeichnen? (Antworten der Kinder: Schneeflocken leben am Himmel und der Himmel ist blau) Wir werden zauberhafte Schneeflocken zeichnen, damit sie nicht schmelzen und uns mit ihrer Schönheit erfreuen. Leute, seht mal, auf euren Blättern sind bereits Schneeflocken gezeichnet, aber sie sind sehr blass und ähneln Schneeflocken nicht sehr. Was ist Ihrer Meinung nach an diesen Schneeflocken falsch? (Antworten der Kinder: Sie sind nicht weiß und nicht flauschig.) Und jetzt verwandeln wir sie mit Ihrer Hilfe in weiße, schöne und flauschige Schneeflocken. (Der Lehrer zeigt es zuerst mit einem trockenen Pinsel und lehrt dann, wie man den Pinsel in Gouache taucht und die Schneeflocke dekoriert.) Leute, ihr müsst den Pinsel nicht viel nass machen, tränkt ihn einmal und taucht ihn in Gouache. Und so verzieren wir die gesamte Schneeflocke entlang der Kontur. (Alle Kinder schmücken Schneeflocken.) Leute, seht mal was wunderschöne Schneeflocken wir haben es. (Kinder überlegen gemeinsam mit dem Lehrer beendete Arbeit.)
Erzieher: Schauen Sie, was für wundervolle Zeichnungen wir bekommen haben. Sieht aus wie eine Lichtung, wo waren wir?
7. Reflexion. Unterrichtsanalyse.
Erzieher: Hat Ihnen unser Spaziergang durch den Winterwald gefallen? Woran erinnert sich (Name) von ihr? Was möchtest du (Name)? Woran erkennt man, wie ein Spaziergang ausgegangen ist? (fröhlich, freudig, winterlich, glücklich...) Vielen Dank, dass ihr mir bei einem Spaziergang im Wald Gesellschaft geleistet habt.
Und wie ist deine Stimmung jetzt?
- In! (zeigen Daumen) .
Geben wir unsere gute Laune an andere weiter.
(Kinder blasen die Stimmung aus ihren Handflächen).
Laut Iso
In der 2. Jugendgruppe
Thema: Winterwunder - Schneeflocke
Erzieher: Dudareva K.M.
Programminhalte: verallgemeinern und systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die charakteristischen Zeichen des Winters. Das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Wintermonate erweitern und bereichern. Lernen Sie, Zusammenhänge zwischen saisonalen Veränderungen in der Natur und der Lebensweise von Tieren, Vögeln und Fischen herzustellen.
Wortschatzarbeit: „Stirnrunzeln“, „Laute“, „Schneesturm“, Schneesturm, Schneesturm, Schneesturm, Schneetreiben, Teich.
Ausrüstung: Demomaterial(Abbildungen von Vögeln, Waldtieren, ein Brief von Zimushka - Winter, Teile von Schneeflocken mit Aufgaben.
Bildungsbereiche:kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung.
Unterrichtsfortschritt
Kinder, heute haben wir einen Brief erhalten, ich frage mich, wer ihn geschrieben hat? Lasst uns lesen (ich öffne den Umschlag, nehme den Brief und die nummerierten Teile heraus große Schneeflocke auf dem die Aufgaben stehen).
- „Hallo ihr Lieben! Zimushka schreibt dir - Winter. Ich habe eine Überraschung für dich vorbereitet (Leckereien, aber du musst mir helfen, eine Schneeflocke zu sammeln, aber das schaffst du nur, indem du ein paar Aufgaben erledigst, sie befinden sich auf Teilen einer Schneeflocke).
Kinder finden einen Teil der Schneeflocke Nr. 1, der Lehrer liest die Aufgabe vor.
#1 – Welche Wintermonate kennen Sie? (Dezember Januar Februar).
Wie heißt der Monat Dezember in der Natur und warum?
(„Hmurel“ – düster, sonnenlos. Zu Beginn des Winters lugt die Sonne selten hinter den Wolken hervor, es wärmt nicht, es ist nicht hell).
Wie heißt der zweite Wintermonat Januar?
(„Laute“ – die Kälte ist heftig, der Frost bricht).
Wie heißt Im vergangenen Monat Februar?
("Snowwing" - oft es schneit, Schneestürme und Schneestürme fegen hohe Schneeverwehungen).
Nr. 2 – Die Leute sagen oft – ein Schneesturm, ein Schneesturm, ein Schneesturm, ein Schneesturm. Und was ist das?(Der Wind nimmt Schneeflocken auf und trägt sie wie ein Besenfeger – das ist ein Schneesturm).Wenn Sie dem Heulen des Windes „wyuuu – vyuuuu“ lauschen, nannte sich dieser Schneesturm einen Schneesturm. Manchmal nimmt der Wind zu und schleudert Schnee hinein verschiedene Seiten, kreisend, fegend, nichts ist zu sehen – das ist ein Schneesturm. Und wenn der Wind Schnee am Boden entlang trägt, dann ist das eine Schneeverwehung.
Atemübungen
Lass uns eine Brise sein und auf eine Schneeflocke blasen. (Der Lehrer bringt den Kindern eine Schneeflocke an Schnüren – die Kinder blasen).
Nr. 3. Rätsel:
„Weiße Fliegen sind angekommen,
setzte sich auf den Boden "(Schnee)
„Er ist die ganze Zeit beschäftigt,
Er kann nicht umsonst gehen
Er geht und malt weiß
Alles, was er unterwegs sieht(Schnee)
Stimmt, im Winter schneit es oft, er bedeckt den Boden mit einer flauschigen Decke. Erinnern wir uns an die Eigenschaften von Schnee.
Welcher Schnee an einem frostigen Tag?(Der Schnee ist flauschig, er funkelt und schimmert in der Sonne, knarrt unter den Füßen, es sind Schneeflocken, die brechen)
Wie wäre es mit Schnee an einem warmen Tag?(Schnee ist schwer, nass, klebrig, man kann daraus formen).
Physik. Bauch.
Es schneit, es schneit(mit den Händen winken)
Hausmeister fegt die Straße(zeigen)
Wir fahren Schlitten(Frühling)
Und wir steigen alle auf Schlittschuhe(auf Zehenspitzen aufstehen),
Wir fahren Ski(zeigt)
Und wir alle spielen Schneebälle(zeigt).
Nummer 4. Rätsel:
„Keine Bretter, keine Äxte
Die Brücke über den Fluss ist fertig
Brücke wie blaues Glas
Rutschiger Spaß, leicht“(Eis)
„Fische leben im Winter warm:
Dach – dickes Glas“(Eis)
Und was passiert im Winter mit Stauseen, Flüssen, Seen, Teichen?(sie sind mit dickem Eis bedeckt).
Wie verhalten sich Fische in sehr kalt? (Sie sinken tiefer auf den Boden, viele schlafen ein, am Boden fehlt ihnen die Luft, das Atmen fällt ihnen schwer).
Wie können Menschen den Fischen helfen?(Damit die Fische nicht ersticken, bohren die Menschen Löcher in die Reservoirs, durch die Luft eindringt).
Was passiert mit Schnee und Eis, wenn man sie in einen warmen Raum bringt?(in Wasser verwandeln).
Nr. 5. Machen Sie ein Rätsel:
Du wirst sie immer im Wald finden -
Lass uns spazieren gehen und uns treffen:
Steht stachelig wie ein Igel
Im Winter im Sommerkleid.(Fichte)
Genau, es ist ein Baum. Aber was passiert mit anderen Bäumen und Sträuchern?(Alle Bäume und Sträucher sind ohne Blätter, sie wachsen im Winter nicht, sie schlafen ein, weil es im Winter wenig Wasser, Licht und Wärme gibt).
Kinder bekommen ein Fünftel der Schneeflocke.
Nr. 6 – Kinder haben im Winter viel Spaß. Welche Winterspaß du liebst?(Rodeln, Skifahren, Schlittschuhlaufen, Hockey spielen. Während der Tauwettertage können Sie Schneefestungen bauen, Schneebälle spielen, einen Schneemann bauen).
Spielen wir das Spiel „Wo wir geschlagen haben, verraten wir nicht, wie wir gespielt haben, wir zeigen es allen“(Kinder ahmen das Spiel nach – andere raten).
Nr. 7 – Im Herbst fliegen viele Vögel in wärmere Gefilde. Welche Vögel bleiben dem Winter überlassen?(Spatzen, Meisen, Tauben, Elstern, Spechte).
Welcher Vogel kommt für den Winter aus dem Norden zu uns?(Gimpel).
Welcher Vogel wird der Ordnungshüter des Waldes genannt?(Specht).
Vögel sind im Winter kalt, sie ziehen aus dem Wald näher an die Häuser der Menschen heran. Bei starkem Frost verstecken sie sich unter dem Dach. Im Winter ist es für sie schwierig, Nahrung zu finden, die Menschen füttern sie.
(Kinder bekommen ein Siebtel einer Schneeflocke)
Nr. 8 – Kälte und Hunger im Winter für Tiere. Wie überwintern Tiere im Wald?
Hören Sie sich Rätsel an, wer errät, macht ein Foto und erzählt von dem Tier.
„Wer hat an einer Beule an einem Ast geknabbert?
Und die Reste nach unten geworfen?
Wer springt geschickt auf die Äste?
Wer versteckt Nüsse in einer Mulde?(Eichhörnchen)
IN warme Tage Eichhörnchen springt auf Äste, nagt an Zapfen und entnimmt ihnen Samen. Und bei starkem Frost versteckt es sich in einer Mulde und schläft, zu einer Kugel zusammengerollt und versteckt sich hinter einem flauschigen Schwanz.
Wer hat keine Höhle,
Er braucht kein Loch.
Beine retten vor Feinden
Und vor der Kälte - Rinde.(Hase)
Hasen in Weiß gekleidet warme Mäntel damit niemand sie im Schnee bemerkt. Tagsüber sitzen Hasen unter Büschen und verstecken sich vor Füchsen und Wölfen, Jägern. Und nachts suchen sie nach Nahrung, ernähren sich von der Rinde von Bäumen, besonders lieben Espen.
Im Sommer wandert er ohne Straße umher
Zwischen Kiefern und Birken
Und im Winter schläft er in einer Höhle
Er versteckt seine Nase vor der Kälte.(Tragen)
Der Bär schläft in einer Höhle, lutscht an seiner Pfote.
„Pelzmantel – Nadeln
Er wird sich zusammenrollen – scharf
Nimm deine Hand nicht
Wer ist das?" (Igel)
Der Igel schläft auch den ganzen Winter über unter einem alten Baumstumpf, zusammengerollt in seinem weichen, warmen Bett aus trockenen Blättern.
„Rotes Gewirr
Hinter Weiß - Lope. (Fuchs)
Der Fuchs hat einen warmen, flauschigen Pelzmantel. Sie fängt Hasen, Eichhörnchen und Mäuse. Der Fuchs wittert eine Maus in einem Loch und beginnt dann, in den Schnee zu springen. Die verängstigte Maus rennt hinaus, der Fuchs fängt sie. Bei starkem Frost versteckt sich der Fuchs in einem Loch.
„Grau, zahnig
Brüllend auf dem Boden
Auf der Suche nach Kälbern, Lämmern.(Wolf)
Der Wolf ist im Winter wütend und hungrig, er ist ein Raubtier, er fängt Hasen, Eichhörnchen, Mäuse. Nachts jammert er traurig. Oft versammeln sich Wölfe in Rudeln, um die Nahrungsbeschaffung zu erleichtern.(Kinder bekommen ein Stück von einer Schneeflocke).
- Wir haben also alle Teile einer Schneeflocke gesammelt, setzen wir sie zusammen(Kinder sammeln eine Schneeflocke).
Abstrakt
Klassen in visuelle Aktivität in unkonventioneller Form
Einsatz gesundheitsschonender Technologien, IKT-Technologien, Gaming-Technologien zum Thema:
"Winter"
Lehrer zusätzliche Ausbildung
MBU ZU TsRTDIU St. Petrowski
Safonova Marina Alekseevna
Kunst. Petrowskaja
2016
Ziel: Bei Kindern eine emotionale, freudige Einstellung zur künstlerischen Darstellung der Winternatur zu entwickeln.
Aufgaben:
Kindern beibringen, sich ein Bild der Winternatur zu machen, ihre Schönheit und die Vielfalt der Bäume zu zeigen.
Helfen Sie Kindern, die Schönheit der poetischen Beschreibung der Winternatur zu spüren.
Weiter pinnen nicht-traditionelle Formen Zeichnung - Maltechnik „Salz“.
Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und Unabhängigkeit.
Kultivieren Sie Respekt voreinander und gegenseitige Hilfe.
Materialien, Ausrüstung:
Zeichenpapier, Gouache, Pinsel, Salz, Serviette, Tonträger. Schmuckschatulle (Überraschungsmoment), Präsentation, Multimedia.
Unterrichtsfortschritt:
Es erklingt die Musik von Tschaikowsky aus der Suite „Die Jahreszeiten“.
1. Organisatorischer Moment. Folie 1.
Guten Morgen, Sonne und Vögel
Guten Morgen lächelnde Gesichter
Und jeder wird freundlich und vertrauensvoll
Lassen Guten Morgen dauert bis zum Abend!
Lehrer:Folie 2.
Wetter anrufen,
Schneeaufruhr,
Es ist die Jahreszeit
Wir rufen...
Kinder: Winter.
2. Berichterstattung über das Thema der Lektion Folie 3.
Hallo Winterwinter!
Bedeckte uns mit weißem Schnee
Und Bäume und Häuser.
Der leichte Wind pfeift -
Hallo Winterwinter!
Eine komplizierte Spur windet sich,
Von der Wiese zum Hügel.
Dies ist ein Hase gedruckt -
Hallo Winterwinter!
Wir stellen Vogelhäuschen auf
Wir füllen sie mit Essen,
Und Pichugs singen in Scharen -
Hallo Winterwinter!
Lehrer: Genau, gut gemacht! (Musik ist leise.)
Folie 4.
Weiß, weiß, verschneit,
Briefe fliegen ins Fenster,
Kreisen - ruhig, sanft,
Und schmelzen, schmelzen, schmelzen ...
Schau was große Schneeflocke sind eingeflogen, um uns zu besuchen! Es ist nicht einfach – es ist magisch! Werfen wir einen Blick darauf.
Folie 5. Dies ist ein Brief der Waldbewohner und Mascha. Jetzt lese ich es euch vor: „Hallo Leute! Helfen Sie uns, wir sind in Schwierigkeiten! Wir alle warteten auf den Beginn des Winters. Alle waren in einer fröhlichen, fröhlichen Stimmung. Der Winter wird kommen und mit seinem Zauberpinsel malen – Bäume, Büsche, Pelzmäntel für Kaninchen. Doch als sie davon erfuhr, sagte die böse Baba Jaga: „Nein, ich werde den Tieren niemals erlauben, Spaß zu haben und den Winter zu genießen, und nicht, dass es ein schöner Wald ist.“ Baba Yaga versteckte den magischen Pinsel des Winters in einer Truhe und verschlossen sie mit drei großen Schlössern. Jetzt gibt es einen Wald ohne Schnee, alles drumherum ist gefroren: die Bäume, die Erde und die Büsche. Und der Himmel über dem Wald ist düster, grau. Helft uns Jungs, Winters Truhe zu entzaubern und einen Zauberpinsel zu bekommen.
2. Der Hauptteil der Lektion Folie 6.
Lehrer: Leute, den Waldbewohnern helfen?
Kinder: Ja.
Lehrer: Um die Truhe zu entzaubern, müssen wir drei Aufgaben erledigen.
Sind Sie bereit, den Waldbewohnern zu helfen?
Kinder: Ja
Lehrer: Um das erste Schloss zu öffnen, müssen Sie drei benennen Wintermonate. Folie 7.
Kinder: Dezember Januar Februar.
Lehrer: Gut gemacht Leute, wir haben das erste Schloss geöffnet.
Lehrer: Um das nächste Schloss zu öffnen, müssen Sie die Zeichen des Winters benennen. Folie 8.
Kinder: Alles ist mit Schnee bedeckt.
Lehrer: Gut gemacht, Jungs! Hier haben wir die zweite Schleuse geöffnet.
Und um das dritte Schloss zu öffnen, müssen Sie Rätsel über den Winter und Tiere lösen. Hör genau zu.
Diesen Winter Gastgeberin
Jeder hat Angst, sogar der Hase.
April hat keine Angst
Schneeweiß ... (Schneesturm) Folie 9.
Kein Lamm und keine Katze,
Er trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.
Pelzmantel grau - für den Sommer,
Für den Winter - eine andere Farbe. (Hase) Folie 10.
Waldbesitzer,
Wacht im Frühling auf.
Und im Winter, unter dem Heulen eines Schneesturms,
Schlafen in einer Schneehütte. (Tragen) Folie 11.
Ich wurde nicht erzogen
Vom Schnee geblendet
Statt einer geschickten Nase
Eine Karotte hineingeben. (Schneemann) Folie 12.
Im Winter vom Himmel fallen
Und umkreise die Erde
leichter Flaum,
Weiß... (Schneeflocken) Folie 13.
Folie 14. Lehrer: Was seid ihr für gute Kerle! Auch diese Aufgabe haben Sie erledigt. Also haben wir die Zaubertruhe entzaubert und Zimushkas Zauberpinsel befreit. Und mit ihrem Zauberpinsel wird sie die Natur und die Erde in allem Weiß, Silbern malen. Leute, ihr und ich haben auch Zauberpinsel und wir können im Winter dabei helfen, den Wald zu wärmen und zu dekorieren Schnee-Outfits. Und um den Schnee auf den Bäumen und Schneeverwehungen fabelhaft zu machen, verwenden wir eine ungewöhnliche Technik – on weiße Farbe wir werden Salz auftragen.
Lehrer: Aber erst einmal ruhen wir uns aus. Folie 15
Fizkultminutka: „Ich habe keine Angst vor Frost.“
Ich habe keine Angst vor Frost, wir gehen
Ich stehe ihm sehr nahe. klatscht in die Hände
Frost wird zu mir kommen, setz dich
Berühre die Hand, berühre die Nase, zeigte die Hand, die Nase
Also nicht gähnen, sondern in die Hände klatschen
Springen, rennen und gehen. Springen und Gehen.
Folie 16. Lehrer: Gut gemacht, Leute, setzen wir uns alle. Und wir werden Zimushka helfen, den Wald mit weißen Farben zu bemalen. Jeder von euch hat ein Blatt Papier auf dem Tisch, auf dem ein Winterwald abgebildet ist. Sie müssen diese Zeichnung mit unserer weißen Gouache ausmalen Zauberpinsel. Wenn die Zeichnung fertig ist, nehmen Sie vorsichtig das Salz und gießen Sie es auf Bäume und Schneeverwehungen.
Lehrer: Die Jungs begannen zu arbeiten. Denken Sie daran: Sitzen Sie gerade und halten Sie Ihren Rücken gerade.
Schaut mal rein:
Sitzt ihr alle richtig?
Der Rücken sollte gerade sein
Wie eine Gitarrensaite
Du verbindest deine Beine
Halten Sie Ihren Kopf gerade.
Lehrer: Gut gemacht, Jungs. Was für einen wunderschönen Winterwald du hast. Zimushka dankt Ihnen für Ihre Hilfe.
3. Konsolidierung des untersuchten Materials.
Leute, wem haben wir heute geholfen?
Was sind die Wintermonate?
Gut gemacht, Jungs! Hat es Ihnen Spaß gemacht, Zimushka zu helfen?
