Einführung

Abschluss

Referenzliste

Die Relevanz der Studie liegt darin, dass die Familie ein wichtiger Faktor für die persönliche Entwicklung ist. Die Familie ist eine soziale Gruppe unterschiedlichen Alters: Sie besteht aus Vertretern von zwei, drei und manchmal vier Generationen. Das bedeutet, dass es in einer Familie möglicherweise unterschiedliche Wertvorstellungen, unterschiedliche Kriterien zur Beurteilung von Lebensphänomenen, Idealen, Standpunkten, Überzeugungen gibt, die die Bildung von Familientraditionen beeinflussen.

Familienerziehung verschmilzt organisch mit allen Lebensaktivitäten eines heranwachsenden Menschen. In der Familie wird das Kind in lebenswichtige Aktivitäten einbezogen. Familienerziehung hat einen weiten zeitlichen Einfluss: Sie setzt sich ein Leben lang fort, findet zu jeder Tageszeit und zu jeder Jahreszeit statt.

Das Familienklima ist das Leben der Eltern, ihre Beziehungen zueinander und zu ihren Kindern sowie die spirituelle Kultur der Familie. Das Wohlbefinden eines Kindes wird durch eine unterstützende Atmosphäre gefördert, eine Atmosphäre familiärer Beziehungen, die ein Gefühl der Sicherheit vermittelt und gleichzeitig die Entwicklung des Kindes anregt und leitet.

Jede Gesellschaft bildet eine Familie nach ihrem eigenen Bild und Gleichnis. Derzeit durchlebt die russische Familie eine schwierige Phase ihrer Entwicklung: Es findet ein Übergang vom traditionellen Familienmodell zu einem neuen, modernen Modell statt, und die Arten der Familienbeziehungen verändern sich. Die Zahl der Scheidungen nimmt zu, die Geburtenrate sinkt und die Zahl der unehelichen Kinder nimmt zu. Im Kontext der aktuellen demografischen Krise in Russland werden sowohl theoretische Probleme im Zusammenhang mit kinderreichen Familien als auch praktische Fragen Sozialarbeit mit diesen Familien.

Aus Statistiken ist bekannt, dass heute etwa 20 % aller Kinder im Land in kinderreichen Familien aufwachsen. Im Altai-Territorium (Daten von 2006) gibt es 11.600 kinderreiche Familien. Es ist sehr wichtig, die aktuelle Situation dieser Familienkategorie zu verstehen und Möglichkeiten zur Verbesserung der Hilfe und Unterstützung zu finden.

Auf familiäre Probleme wurde von N.K. geachtet. Krupskaja, A.S. Makarenko, V.A. Suchomlinski. Im letzten Jahrzehnt des XX und Anfang XXI Jahrhundert leisteten Hauslehrer einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung verschiedener Aspekte des Problems der Familie und der Familienerziehung: A.I. Antonova, Yu.G. Azarov, A.G. Kharchev, O.L. Zvereva, A.V. Orlova, E.I. Zritneva, N.F. Divitsina, T.I. Shulga, T.V. Lodkina.

Es entsteht ein Widerspruch zwischen einer relativ breiten Basis theoretischer Forschung zu Familienproblemen, einschließlich kinderreicher Familien, und einer unzureichend entwickelten praktische Schritte, Mittel der sozialen und pädagogischen Unterstützung für kinderreiche Familien.

Zweck der Studie: Ermittlung der Hauptprobleme einer modernen Großfamilie.

Studienobjekt: Großfamilie.

Forschungsgegenstand: Die Tätigkeit eines Sozialpädagogen zur wirksamen Unterstützung kinderreicher Familien.

Die Forschungshypothese basiert auf der Tatsache, dass die soziale und pädagogische Unterstützung einer Großfamilie deutlich effektiver ist, wenn folgende Bedingungen berücksichtigt und umgesetzt werden:

1. rechtzeitige Diagnose innerfamiliärer Beziehungen, Verständnis der Hauptprobleme kinderreicher Familien;
2. Studium der Persönlichkeit eines Teenagers in einer großen Familie;
3. Forschung zu Sozialisierungsmöglichkeiten Bildungseinrichtung mit Unterstützung kinderreicher Familien;
4. Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien wurden festgelegt;

Entsprechend dem Zweck, Gegenstand und Gegenstand der Studie,

Forschungsschwerpunkte:

1. Studie und Analyse Regulierungsdokumente und Literatur zum Forschungsthema.
2. Erweitern Sie die Begriffe „Familie“, „Großfamilie“; Grundfunktionen der Familie.
3. Bestimmung des Platzes der Familie in der Persönlichkeitsstruktur des Kindes, seiner Wahrnehmung innerfamiliärer Beziehungen.
4. Analysieren und fassen Sie die Erfahrungen eines Soziallehrers zusammen, der mit einer großen Familie arbeitet (basierend auf Schule Nr. 113).
5. Entwickeln Sie praktische Empfehlungen für einen Sozialpädagogen.

Die methodische Grundlage der Studie ist:

Philosophische Position zum universellen Zusammenhang, zur gegenseitigen Abhängigkeit und Integrität von Phänomenen und Prozessen in der umgebenden Welt;

Theorien der sozialen und pädagogischen Unterstützung für kinderreiche Familien (T.V. Lodkina, N.F. Devitsyna, R.V. Ovcharova);

Theorien der Persönlichkeitssozialisation (I.S. Kon, A.V. Mudrik).

Forschungsmethoden: theoretische Analyse sozialpädagogischer Literatur zum Forschungsthema; Beobachtung, Gespräch, Befragung, Analyse der Aktivitäten von Kindern, Vergleich und Kontrast.

Wissenschaftliche Neuheit:

Basierend auf der untersuchten Literatur wurde ein Sozialporträt einer modernen Großfamilie erstellt; Es werden die wirksamsten Maßnahmen der sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien unter den modernen Bedingungen der russischen Realität hervorgehoben.

Theoretische Bedeutung der Studie: Die wesentlichen Merkmale der Begriffe „Familie“, „Großfamilie“ werden konkretisiert; Die Hauptprobleme moderner kinderreicher Familien werden aufgedeckt.

Praktische Bedeutung der Studie:

Die Erfahrungen eines Soziallehrers, der mit kinderreichen Familien in der Sekundarschule Nr. 113 arbeitet, werden analysiert und verallgemeinert;

Wirksame Maßnahmen zur Unterstützung kinderreicher Familien werden begründet; Es wurden praktische Empfehlungen für Sozialpädagogen entwickelt.

Forschungsbasis: Schule Nr. 113.

Aufbau der Arbeit: Einleitung, 2 Kapitel, Fazit, Literaturverzeichnis, Anhänge.

Das Literaturverzeichnis umfasst 75 Quellen.

Kapitel 1. Theoretische Grundlagen zur Untersuchung der Probleme kinderreicher Familien

1.1 Begriffe: „Familie“, „Großfamilie“

In der modernen Gesellschaft gibt es viele soziale Gemeinschaften. Einige von ihnen vereinen die Mehrheit der Bürger eines bestimmten Landes, beispielsweise des Staates. Andere umfassen eine bestimmte Anzahl von Personen, die beruflich einer bestimmten Art von Tätigkeit nachgehen, beispielsweise im Gesundheitswesen, bei der Polizei usw. Aber in jeder Art von Gesellschaft gibt es eine solche soziale Formation, mit der das Leben fast jedes Menschen auf die eine oder andere Weise verbunden ist – die Familie, die häufigste Form der sozialen Organisation.

Die Familie ist, egal aus welchem ​​Blickwinkel sie betrachtet wird, eine so vielschichtige Gesellschaftsformation, dass es nicht verwunderlich ist, dass sie in fast allen Bereichen der Soziologie erwähnt wird. Es vereint die Eigenschaften sozialer Organisation, Sozialstruktur, Institut und kleine Gruppe, gehört zum Studienfach Bildungssoziologie und im weiteren Sinne - Sozialisation, Bildungssoziologie, Politik und Recht, Arbeit, Kultur usw. - und ermöglicht uns ein besseres Verständnis der Prozesse sozialer Kontrolle und sozialer Desorganisation sowie sozialer Mobilität , Migration und demografischer Wandel; Ohne Rückgriff auf die Familie ist angewandte Forschung in vielen Bereichen der Produktion und des Konsums undenkbar. Massenkommunikation lässt sich leicht in Bezug auf soziales Verhalten, Entscheidungsfindung, Gestaltung sozialer Entscheidungen usw. beschreiben.

Die Familie nimmt im Leben eines jeden Menschen einen besonderen Platz ein. Es vermittelt einem Menschen eine Vorstellung von Lebenszielen und Werten, darin erhält der junge Bürger erste Vorstellungen über Beziehungen zwischen Menschen, lernt Verhaltensnormen in verschiedenen Kommunikationssituationen, entwickelt bei Kindern Kriterien zur Beurteilung von Gut und Böse, würdig und unwürdig , gerecht und ungerecht.

Die Familie reagiert sehr schnell und sensibel auf alle positiven und negativen Veränderungen in der Gesellschaft, offenbart die humane und unmenschliche Bedeutung der in der Gesellschaft ablaufenden Prozesse und bewertet die für die Familie destruktiven und kreativen Prozesse. Die Familie wurde wie die Gesellschaft mit ihr geschaffen, verändert und weiterentwickelt und kann wiederum den Verlauf der Entwicklung der Familie beeinflussen – es handelt sich um ein soziales, komplexes, multifunktionales Konzept, eine Form menschlichen Lebens, bestimmt durch bestehende gesellschaftliche wirtschaftliche und rechtliche Normen. Dies ist ein System, das eine bestimmte Struktur hat, eine Reihe unterschiedlicher Funktionen erfüllt und ein stabiles System von Beziehungen zwischen Menschen darstellt Alltagsleben. Es ist eng mit der Gesellschaft, dem Staat verbunden und entwickelt sich gleichzeitig mit ihm.

Schema 1. Sozialisationsinstitutionen (B.A. Isaev)

In der modernen Wissenschaft gibt es keine einheitliche Definition des Begriffs „Familie“. Am häufigsten wird von der Familie als einer Einheit der Gesellschaft gesprochen, die direkt an der biologischen und sozialen Reproduktion der Gesellschaft beteiligt ist. Die Familie wird als spezifische sozialpsychologische Kleingruppe bezeichnet und betont damit, dass sie durch ein besonderes System zwischenmenschlicher Beziehungen gekennzeichnet ist, die mehr oder weniger durch Gesetze, moralische Normen und Traditionen bestimmt sind. Zu einer Familie gehören auch Merkmale wie das Zusammenleben ihrer Mitglieder und ein gemeinsamer Haushalt.

Derzeit werden Familienprobleme von vielen Wissenschaften untersucht: Wirtschaft, Recht, Soziologie, Psychologie, Pädagogik und anderen.

In der pädagogischen Literatur wird die Familie als eines der wichtigsten Instrumente definiert, das die Interaktion zwischen dem Einzelnen und der Gesellschaft, die Integration und Priorisierung ihrer Interessen und Bedürfnisse gewährleistet. Es gibt einem Menschen Vorstellungen über Lebensziele und Werte, was er wissen muss und wie er sich verhalten sollte.

Eine Familie ist eine soziale und pädagogische Gruppe von Menschen, die darauf ausgerichtet ist, die Bedürfnisse jedes einzelnen seiner Mitglieder nach Selbsterhaltung (Fortpflanzung) und Selbstbestätigung (Selbstwertgefühl) optimal zu befriedigen. Die Familie schafft in einem Menschen das Konzept eines Zuhauses nicht nur als einen Raum, in dem er lebt, sondern als Gefühle, Empfindungen, in denen er geliebt, verstanden und beschützt wird.

Die Familie ist die häufigste Art sozialer Gruppe, die Grundeinheit der Gesellschaft, in der ein Mensch geboren wird, sich formt, sich entwickelt und den größten Teil seines Lebens verbringt.

In der Psychologie ist die Familie das wichtigste Phänomen, das einen Menschen sein ganzes Leben lang begleitet. Die Bedeutung seines Einflusses auf das Individuum, seine Komplexität, Vielseitigkeit und Problematik bestimmen eine Vielzahl unterschiedlicher Ansätze zur Erforschung der Familie sowie Definitionen in der wissenschaftlichen Literatur.

K.I. Antonov definiert die Familie als Grundlage einer einzigen Familienaktivität einer Gemeinschaft von Menschen, die durch die Bande der Ehe – Elternschaft und Verwandtschaft – verbunden sind, und sorgt damit für die Reproduktion der Bevölkerung und die Kontinuität der Familiengenerationen sowie die Sozialisierung der Kinder und die Aufrechterhaltung der Existenz von Familienangehörigen.

A.G. Kharchev vertritt die Familie „als eine institutionalisierte Gemeinschaft, die auf der Grundlage der Ehe und der rechtlichen und moralischen Verantwortung der Ehegatten für die Gesundheit der Kinder und ihre Erziehung, die sie hervorbringt, entsteht.“

Seiner Meinung nach ist die Familie ein komplexeres Beziehungssystem als die Ehe, da sie in der Regel nicht nur Ehegatten, sondern auch deren Kinder sowie andere Verwandte oder einfach dem Ehegatten nahestehende Personen und Menschen, die sie brauchen, vereint.

Soziologen M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik gibt die folgenden Definitionen von Familie:

Eine Familie ist eine kleine, auf Ehe oder Blutsverwandtschaft beruhende Gruppe, deren Mitglieder durch Zusammenleben, gemeinsames Leben, gegenseitige moralische Verantwortung und gegenseitige Hilfe verbunden sind. Es gibt eine Reihe von Normen, Sanktionen und Verhaltensmustern, die die Beziehungen zwischen Ehepartnern, Eltern und Kindern sowie anderen Verwandten regeln.

Familie ist eine kleine soziale Gemeinschaft, die auf einer einzigen Familienaktivität von Menschen basiert, die durch Heirat (Elternschaft, Blutsverwandtschaft oder geistige Verwandtschaft) verbunden sind und die die Fortpflanzung der Bevölkerung und die Kontinuität der Familiengenerationen sowie die Sozialisierung von Kindern und die Unterstützung von Familienmitgliedern gewährleistet.

Familie ist nicht nur eheliche Beziehungen ist ein komplexes und vielschichtiges gesellschaftliches Phänomen mit weitreichenden Zusammenhängen. Manche reichen mehrere Generationen zurück, andere werden durch die Beziehungen zwischen Brüdern, Schwestern, Schwägerinnen, Schwägern und Heiratsvermittlern bestimmt. Leider wird heute nicht jeder in der Lage sein, die Bedeutung dieser Bedeutungen zu erklären, was noch einmal die Verarmung der Familientraditionen und die Zerstörung familiärer Bindungen unterstreicht. Jede Familie schafft ihr eigenes kulturelles Umfeld im Rahmen der allgemeinen Kultur eines bestimmten Volkes und Staates.

EIN V. Mudrik beschrieb die Parameter der Familie und ihre Struktur.

Die Familie ist die wichtigste Institution der Sozialisation; sie ist der Lebensraum des menschlichen Lebens und seiner Entwicklung von der Geburt bis zum Tod, dessen Qualität von einer Reihe von Parametern bestimmt wird bestimmte Familie. Der soziokulturelle Parameter hängt vom Bildungsniveau der Familienmitglieder und ihrer Teilhabe an der Gesellschaft ab. Sozioökonomisch wird durch Eigentumsmerkmale und die Beschäftigung von Familienmitgliedern bei der Arbeit und im Studium bestimmt. Technisch und hygienisch hängen von den Lebensbedingungen, der häuslichen Ausstattung und den hygienischen Merkmalen des Lebensstils ab. Schließlich wird die Demografie durch die Familienstruktur bestimmt.

Diagramm 2. Familienstruktur

Unter modernen Bedingungen gilt eine Familie mit drei oder mehr Kindern als Großfamilie. Unter Forschern besteht kein Konsens darüber, welche Art von Familie als Großfamilie bezeichnet wird. So haben die Soziologen A.I. Antonov und V.M. Medkovs werden als Großfamilien bezeichnet, in denen es fünf oder mehr Kinder gibt, in der Praxis der Sozialarbeit gelten jedoch Familien mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren meist als Großfamilien.

Zur Definition einer Großfamilie gibt es unterschiedliche Standpunkte:

1) Aus alltäglicher Sicht: Eine große Familie ist eine Familie, in der es mehr Kinder als gewöhnlich gibt und die von den Normen und Regeln der Gesellschaft und des Staates akzeptiert wird. Unter einer Großfamilie versteht man derzeit vor allem eine Familie mit drei Kindern, was weitaus häufiger vorkommt als eine Familie mit vier, fünf oder mehr Kindern.

Die Anzahl der Geburten, die die Größe einer Familie bestimmt, schwankt zwischen drei, vier und mehr Kindern, was die Kategorie der kinderreichen Familien unsicher macht. Einige glauben, dass eine Familie mit drei Kindern getrost als Großfamilie bezeichnet werden kann, während andere argumentieren, dass eine Großfamilie aus demografischer Sicht aus fünf oder mehr Kindern bestehen sollte.

2) Aus demografischer Sicht: Eine Familie mit einem oder zwei Kindern ist immer noch eine kleine Familie, drei oder vier Kinder sind eine normale Familie und fünf Kinder sind eine echte Großfamilie. Und dem können wir zustimmen, auch weil die Zahl drei nicht mit dem Wort viele verbunden ist, wir sagen: ein Kind, zwei Kinder, drei Kinder, vier Kinder, aber schon fünf oder mehr – Kinder, d.h. viele Kinder. Aber angesichts der Tatsache, dass es heute praktisch keine Familien mit vier oder mehr Kindern gibt und es ziemlich schwierig ist, auch nur zwei Kinder großzuziehen und zu ernähren, und drei Kinder in einer Familie sehr selten sind, wird heute der Begriff „Großfamilie“ verwendet. scheint gerechtfertigt.

3) Aus sozialpsychologischer Sicht sind Großfamilien Familien mit so vielen Kindern, dass sie die optimale Kommunikation ihrer Mitglieder, das Funktionieren der Familie als Kleingruppe, beeinträchtigen, das sind Familien mit fünf oder mehr Kindern . Möglicherweise gibt es noch andere Kriterien dafür, viele Kinder zu bekommen, zum Beispiel die Sicherstellung optimaler Chancen für das Kind, nachhaltige Entwicklung Beziehungen zwischen Ehegatten.

4) Aus wirtschaftlicher Sicht: In einer Großfamilie ist der wirtschaftliche Grenznutzen jedes neuen Kindes geringer als die Grenzkosten dafür, d. h. die Geburt jedes neuen Kindes verschlechtert die Situation der Familie und ihrer Familie Mitglieder. So waren in der Russischen Föderation im Jahr 1993 33 % der Familien mit einem Kind arm, mit zwei Kindern – 45 %, mit drei oder mehr – 61 %. Ende 1994 lebten 38 % der Familien mit einem Kind, 57 % der Familien mit zwei Kindern und etwa 77 % der Familien mit drei Kindern unterhalb der Armutsgrenze. Wenn sich dieser Trend fortsetzt, können aus wirtschaftlicher Sicht auch Familien mit zwei Kindern als groß angesehen werden.

5) Aus rechtlicher Sicht ist eine Großfamilie ein Zusammenschluss von meist zusammenlebenden Personen, der durch gegenseitige Rechte und Pflichten aus Ehe, Verwandtschaft, Adoption oder einer anderen Form der Unterbringung von Kindern in einer Familie verbunden ist.

Fazit: In der von uns untersuchten Literatur geben Wissenschaftler verschiedener Richtungen ihr Verständnis der wesentlichen Merkmale des Begriffs „Familie“ zum Ausdruck. Unserer Meinung nach ist eine Familie ein systemischer und funktionaler Zusammenschluss emotional nahestehender und bedeutender Menschen auf der Grundlage von Ehe, Verwandtschaft und Elternschaft.

Auch die Definition von „Großfamilie“ ist vielfältig und erfordert auch besondere Aufmerksamkeit. Unserer Meinung nach ist eine Großfamilie eine Familie mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren, die zusammenleben, ein gemeinsames Leben führen und gegenseitige Rechte und Pflichten aus Ehe, Verwandtschaft, Adoption oder einer anderen Form der Unterbringung von Kindern in einer Familie haben .

1.2 Kategorien und Funktionen einer Großfamilie

Für die hohe Geburtenrate in Familien und die damit verbundene hohe Kinderzahl gibt es unterschiedliche Erklärungen. Einer davon ist, dass einer der Gründe für die Geburt vieler Kinder nationale Traditionen und Bräuche sind, die die Bildung von Normen über die Anzahl der Kinder in einer Familie beeinflussen. Eine andere Erklärung ist die fehlende Freiheit des Menschen, sein Fortpflanzungsverhalten zu wählen. Es besteht kein Konsens darüber, wie viele Arten kinderreicher Familien heute existieren.

In der sozialpädagogischen Literatur werden fünf Typen kinderreicher Familien unterschieden. Die meisten Autoren (T.S. Zubkova, N.V. Timoshenka, T.N. Pobbudnaya usw.) unterscheiden drei Arten von kinderreichen Familien:

1. Bewusste kinderreiche Familien oder zielstrebige kinderreiche Familien werden durch die persönlichen Überzeugungen der Eltern, nationale Traditionen oder Religiosität bestimmt. Bei der Entscheidung über die Geburt von Kindern berücksichtigen diese Familien weder Wohn- noch materielle Probleme; die meisten von ihnen sind benachteiligt. Sie haben Schwierigkeiten aufgrund des geringen Einkommens, des Mangels oder Mangels an Wohnraum und der Arbeitsbelastung der Eltern. Sie sind jedoch bestrebt, sich selbstständig um ihre Kinder zu kümmern, sie nach besten Kräften und Fähigkeiten zu erziehen und zu erziehen.

2. Die Geburt eines gemeinsamen Kindes bei Wiederverheiratung des Vaters oder der Mutter und der Anwesenheit anderer Kinder. Solche Familien sind recht wohlhabend, aber Kinder können negative Merkmale einer unvollständigen Familie in der Vergangenheit aufweisen.

3. Dysfunktionale Großfamilien.

Am häufigsten bei Eltern beobachtet, die einen asozialen Lebensstil führen: Alkoholiker, Arbeitslose, geistig Behinderte, wo Kinder oft ein Mittel sind, um materielle und Sachleistungen zu erhalten. In solchen Familien haben die Eltern ein niedrigeres Bildungsniveau und einen niedrigeren sozialen Status.

Einige Soziologen (N.F. Divitsina) unterscheiden jedoch eine andere Art von Großfamilie:

4. Vormundschaftsfamilien und bei adoptierten Kindern haben viele Familien keine Möglichkeit, selbst Kinder zu bekommen, aber wenn sie möchten, können sie ein Kind adoptieren oder eine Vormundschaft vereinbaren. In der Regel adoptieren solche Eltern mehrere Kinder gleichzeitig

EIN V. Orlova identifiziert in ihrer Arbeit eine andere Art von Großfamilie:

5. Familien, in denen kinderreiche Familien zufällig auftreten: wenn Zwillinge anstelle des erwarteten Kindes geboren werden oder wenn ein Kind geboren wird, weil es unmöglich ist, auf Mittel zum Abbruch einer ungewollten Schwangerschaft zurückzugreifen.

Die Kategorien einer Großfamilie bleiben ein kontroverses Thema und haben, wie wir sehen, keine klaren Qualifikationen, aber die Meinungen der Wissenschaftler gehen nicht auseinander, sondern ergänzen sich nur. Nachdem wir die uns vorgeschlagenen Arten kinderreicher Familien untersucht haben, können wir feststellen, dass alle Kategorien recht wohlhabend sind.

Eine Großfamilie (bewusste Großfamilie) verfügt in der Regel über starke Familientraditionen, eine klare innere Struktur, einen relativ starken Schutz und eine traditionell respektvolle Haltung gegenüber Älteren. In solchen Familien lassen sich Probleme und Konflikte leichter lösen und Eltern erleben keine Einsamkeit im Alter.

Besonderes Augenmerk sollte auf die benachteiligte Kategorie gelegt werden, die viele Kinder hat; solche Eltern können ihr Kind nicht abgeben gute Erziehung und ihm günstige Lebensbedingungen bieten.

Das Wohlergehen einer Familie wird nicht nach Status und materiellem Reichtum beurteilt, sondern nach der Funktionalität der Familie. Eine große Familie ist ein komplexes multifunktionales System; sie erfüllt eine Reihe miteinander verbundener Familienfunktionen.

Familienfunktionen sind die Aktivitäten, die eine Familie durchführt, um ihre kollektiven und individuellen Bedürfnisse zu befriedigen.

Die Funktion einer Familie ist die Möglichkeit, Aktivität, die Lebensaktivität ihrer Mitglieder zu zeigen, sie erfüllt eine bestimmte Rolle in einem sozialen System oder in einer kleinen sozialen Gruppe.

Die von der Familie ausgeübten Funktionen haben sowohl persönliche als auch soziale Bedeutung. Die wissenschaftliche Literatur bietet verschiedene Typologien der Familienfunktion. A.G. Kharchev, A.I. Antonov, V.M. Medkov unterscheidet zwei Hauptgruppen von Familienfunktionen: spezifische und unspezifische. Die ersten gehen aus dem Wesen der Familie hervor und spiegeln deren Charakteristika als gesellschaftliches Phänomen wider, die zweiten sind diejenigen, an die die Familie unter bestimmten historischen Bedingungen gezwungen oder angepasst wurde.

Soziologen B.A. Isaev und T.V. Lodkin, es gibt sechs Familienfunktionen:

Diagramm 3. Familienfunktionen

1. Fortpflanzungsfunktion – sie gilt als die wichtigste soziale Funktion, die auf dem instinktiven Wunsch einer Person, ihre Art fortzusetzen, und der Reproduktion der Anzahl der Eltern bei Kindern beruht. Die Rolle der Familie beschränkt sich jedoch nicht nur auf die Rolle einer „biologischen“ Fabrik. Durch die Wahrnehmung dieser Funktion beteiligt sich die Familie an der quantitativen und qualitativen Reproduktion der Bevölkerung, d.h. ist für die körperliche, geistige und geistige Entwicklung des Kindes verantwortlich, es fungiert als eine Art Fruchtbarkeitsregulator. Derzeit sinkt die Geburtenrate aufgrund des vorherrschenden städtischen Lebensstils, der zunehmenden Beschäftigung von Frauen und der schwierigen wirtschaftlichen Lage. Bemerkenswert ist natürlich der Zusammenhang zwischen der Gesamtzahl der Scheidungen und Abtreibungen. Es kann also sein, dass auf zwei Rentner ein Arbeitnehmer kommt. Unter diesem Gesichtspunkt ist der Staat daran interessiert, kinderreiche Familien zu vergrößern und ihnen bestimmte Leistungen zu verschaffen. Aber anders betrachtet, insbesondere unter dem Gesichtspunkt der zunehmenden Geburten von Kindern mit Pathologien in kinderreichen Familien sowie der Überbevölkerung aufgrund begrenzter Ressourcen, einer Zunahme der nicht erwerbstätigen Bevölkerung und anderen Faktoren, kann dies der Fall sein Wir gehen davon aus, dass der Anstieg der Geburtenrate und der kinderreichen Familien in diesem Stadium keine positive Seite hat.

2. Wirtschaftsfunktion. Zu diesem Konzept gehört es, auf die Bedürfnisse der Familienmitglieder einzugehen; heutzutage strebt jede Familie danach, ein eigenes Unternehmen zu eröffnen. Die moderne Wirtschaft betrachtet die Familie nicht nur als Konsumenten, sondern auch als Produzenten. Das Familienoberhaupt – ein Mann – ist der Organisator gemeinsame Arbeit, Kinder werden früh in das Leben der Erwachsenen einbezogen. Der Kern und Inhalt der wirtschaftlichen Funktion besteht nicht nur in der Verwaltung des allgemeinen Haushalts, sondern auch in der wirtschaftlichen Unterstützung von Kindern und anderen Familienangehörigen während der Zeit ihrer Arbeitsunfähigkeit. Die wirtschaftliche Funktion bestimmt vollständig die Bildungs- und Fortpflanzungsfunktionen. Diese Funktion umfasst eine gemeinsame Haushaltsführung, einen einheitlichen Haushalt, Arbeitsteilung und gegenseitige Unterstützung. Ein Kind in einer Familie erhält seine ersten beruflichen Fähigkeiten: Es kümmert sich um sich selbst, leistet Hilfe im Haushalt, sammelt Erfahrungen in der Betreuung von Eltern, Geschwistern und lernt vor allem, mit materiellen Gütern und Haushaltsgegenständen sinnvoll umzugehen.

3. Die erzieherische Funktion ist eine der wichtigsten Funktionen der Familie. Es ist die Familie mit ihrem ständigen und natürlichen Einfluss, die die Charaktereigenschaften, Überzeugungen, Ansichten und Weltanschauungen des Kindes prägen soll. Wert für die Gesellschaft erlangt der Mensch erst dann, wenn er zum Individuum wird und dessen Gestaltung eine gezielte, systematische Einflussnahme erfordert.

4. Die Freizeitfunktion ist für eine große Familie sehr wichtig. Die Geschäftigkeit der Eltern kann dazu führen, dass sich das Kind schutzlos fühlt; es braucht Unterstützung, Verständnis und Schutz. Der Ausdruck „Mein Zuhause ist meine Festung“ bringt die Idee gut zum Ausdruck, dass eine gesunde, konfliktfreie Familie die zuverlässigste Stütze und der beste Zufluchtsort ist, in dem sich ein Mensch vor allem verstecken kann. negative Energie Außenwelt, lichte deine negativen Emotionen ab. Die von einer Person im Arbeitsprozess aufgewendete körperliche Kraft wird während der arbeitsfreien Zeit im familiären Umfeld, in der Kommunikation mit Angehörigen und Kindern wiederhergestellt.

5. Kommunikationsfunktion. Es beinhaltet Befriedigung in zwei gegensätzlichen Phänomenen – spirituelle Kommunikation und Einsamkeit. In einer großen Familie spielt spirituelle Kommunikation eine wichtige Rolle; das Kind erfordert Verständnis und Aufmerksamkeit. Die Funktion der spirituellen Kommunikation schafft Voraussetzungen für die Persönlichkeitsentwicklung aller Familienmitglieder.

6. Die Funktion der Sozialisation beruht auf der Tatsache, dass geborene Kinder nur die Neigungen, Voraussetzungen und Merkmale des „menschlichen Geistes“ in sich tragen. Damit ein Kind allmählich in die Gesellschaft eintreten kann und sich seine Neigungen manifestieren, ist es notwendig, in der Familie als primärer sozialer Einheit zu kommunizieren und zu handeln.

Die Familie beeinflusst die Sozialisierung von Kindern nicht nur durch die Tatsache ihrer Existenz, sondern auch durch ein günstiges moralisches und psychologisches Klima. gesunde Beziehungen zwischen all seinen Mitgliedern.

EIN. Averin ergänzt diese Klassifizierung um folgende Funktionen:

1. Sexy – Zufriedenheit sexuelle Bedürfnisse Ehepartner, soziale Kontrolle und Regulierung sexueller Beziehungen.

2. Soziale Kontrollfunktion – kontrolliert das Verhalten von Familienmitgliedern, die Verantwortung und Pflicht der Eltern gegenüber Kindern, es werden Sanktionen bei Verstößen gegen Normen im öffentlichen Leben und in familiären Beziehungen verhängt.

3. Die Funktion der Kommunikation ist die Kommunikation in der Familie, die geistige gegenseitige Bereicherung ihrer Mitglieder.

4. Freizeitfunktion – Freizeitgestaltung, Befriedigung der Bedürfnisse der Familienmitglieder bei gemeinsamen Freizeitaktivitäten, Kontrolle im Freizeitbereich.

5. Emotionale Funktion. Für jeden Menschen erfüllt die Familie eine emotionale Funktion, die ihn vor Stress- und Extremsituationen schützt. Der Komfort und die Wärme eines Zuhauses, die Erfüllung des menschlichen Bedürfnisses nach vertrauensvoller und emotionaler Kommunikation, Sympathie, Empathie und Unterstützung – all dies ermöglicht es einem Menschen, den Bedingungen des modernen, instabilen Lebens widerstandsfähiger zu begegnen.

6. Funktion des sozialen Status – Bereitstellung eines sozialen Status für Familienmitglieder, Befriedigung ihrer Bedürfnisse nach sozialem Aufstieg.

7. Schutzfunktion – physischer, wirtschaftlicher und psychischer Schutz der Familienmitglieder, Schaffung sozialer Sicherheit für sie.

Wenn in einer Großfamilie ein emotional stabiles Klima herrscht und alle Funktionen erfüllt werden, ist eine solche Familie funktionsfähig. Wenn es in der Familie ständig Konflikte gibt und grundlegende Funktionen nicht erfüllt werden, handelt es sich um eine dysfunktionale Familie.

Tabelle 1

Es gibt also viele Klassifizierungen von Familienfunktionen. Zweifellos sind sie alle sehr wichtig für die erfolgreiche Sozialisierung der Familienmitglieder und stabile innerfamiliäre Beziehungen. Der Hauptzweck der Familie besteht darin, soziale, Gruppen- und individuelle Bedürfnisse zu befriedigen. Als soziale Einheit der Gesellschaft erfüllt die Familie eine Reihe ihrer wichtigsten Bedürfnisse. Gleichzeitig werden die persönlichen Bedürfnisse jedes einzelnen Mitglieds sowie die allgemeinen Bedürfnisse der Familie (Gruppe) befriedigt.

Basierend auf der Meinung von Wissenschaftlern teilen wir den Standpunkt der Autoren, die solche Funktionen für eine große Familie hervorheben wie: Wirtschaft, Fortpflanzung, Schutz, Wirtschaft, Bildung, Erholung, Kommunikation, Sozialisation, Sexualität, soziale Kontrolle, Kommunikation, Freizeit , emotional, sozialer Status, beschützend. Zwischen ihnen besteht eine enge Beziehung, gegenseitige Durchdringung und Komplementarität. Eine große Familie kann nur dann wohlhabend sein, wenn sie funktionsfähig ist. Die Durchführung von Familienfeiern ist eine wichtige Voraussetzung Existenz der Familie.

1.3 Sozialporträt einer modernen Großfamilie

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts waren kinderreiche Familien in Russland am weitesten verbreitet und stellten den Großteil der Bevölkerung des Landes. Sie waren in allen Schichten der Gesellschaft weit verbreitet: von der ärmsten Bauernschaft bis zum Adel. Dies lag an den Traditionen des russischen Volkes und der orthodoxen Moral. Die Geburt von Kindern war nicht geplant, sie wurde als „Geschenk Gottes“ wahrgenommen, es gab keine Verhütungsmittel und Abtreibungen waren nicht üblich. In einer großen Familie war es einfacher zu überleben. Die Gesellschaft war schon immer stabil positive Einstellung zu einer großen Familie.

Derzeit ist ein stetiger Rückgang des Anteils kinderreicher Familien an der russischen Bevölkerung zu verzeichnen. Dies deckt sich auch mit dem Trend zu weniger Kindern und zur Kinderlosigkeit im Allgemeinen. Kein klares System Sozialhilfe große Familien. Es gibt eine negative und sogar negative Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien, insbesondere angesichts der steigenden Geburtenzahlen. Eine erneute Schwangerschaft mit mehr als zwei oder drei Kindern in einer Familie gilt als etwas Außergewöhnliches, als Abweichung von den allgemeinen Regeln.

Derzeit sind Probleme im Zusammenhang mit kinderreichen Familien angesichts der Geburtenrate in unserem Land von großer Bedeutung. Es ist bekannt, dass sich die demografische Situation in Russland in den 90er Jahren stark verschlechtert hat. Der langsame Rückgang der Geburtenrate wurde Anfang der 90er Jahre durch einen erdrutschartigen Rückgang abgelöst. Die Gesamtfruchtbarkeitsrate sank von 2,6 Kindern in den 1960er Jahren auf durchschnittlich 1,5 Kinder pro Frau im Jahr 1992. Gleichzeitig kam es zu einer erheblichen Änderung der Fortpflanzungspläne der Bevölkerung. Den Ergebnissen der VTsIOM-Umfrage zufolge sank die erwartete durchschnittliche Kinderzahl pro russischer Familie von 1,8 im Jahr 1991 auf 1,08 im April 1994, d. h. fast 40 % in 3 Jahren. Der Hauptgrund für dieses Phänomen war die Unsicherheit über die Zukunft und der Mangel an Möglichkeiten, Kinder auf angemessenem Niveau zu unterstützen und zu erziehen.

Existiert echte Bedrohung der Übergang der meisten russischen Familien vom Zwei-Kind-Familienmodell zum Ein-Kind-Modell.

Junge Familien werden unter dem Einfluss der sozioökonomischen Krise eine Reihe ungeborener, aber gewünschter Kinder verlieren. Die Familien der nächsten Generation, die sie ersetzen, haben möglicherweise eine noch niedrigere Geburtenrate. Dies ist mit negativen Folgen verbunden, da das System der Bevölkerungsreproduktion in Russland seit mehr als einem Vierteljahrhundert keinen einfachen Generationswechsel gewährleistet. Seit 1992 begann zum ersten Mal in der Nachkriegszeit ein natürlicher Rückgang der Bevölkerung Russlands, da die Zahl der Sterbefälle die Zahl der Geburten überstieg. Trotz ermutigender Berichte Massenmedien Da 1999 die Zahl der Todesfälle und Geburten in den 90er Jahren gleich war, ist die Gefahr einer demografischen Katastrophe nicht vorüber. Die wirtschaftliche Situation hat begonnen, sich zu stabilisieren, was zweifellos Auswirkungen auf die Geburtenrate und die Anzahl der Kinder in der Familie hat und auch weiterhin haben wird. Aber nicht weniger wichtig ist die Haltung von Staat und Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien. Derzeit kann diese Einstellung als negativ bezeichnet werden und reicht von der beliebten „Armutszüchtung“ bis hin zu offiziellen Definitionen einer Großfamilie als Familie in einer Extremsituation oder als Familie in sozialer Gefahr, gleichgestellt mit Familien von Drogenabhängigen und Alkoholikern. Unserer Meinung nach sollten kinderreiche Familien auf der höchsten sozialen Statusebene angesiedelt werden, um junge Familien für eine kinderreiche Familie zu interessieren. Dafür müssen Staat und Gesellschaft diesen Familien große Aufmerksamkeit schenken.

Heutzutage gibt es immer weniger kinderreiche Familien. Fast niemand möchte viele Kinder haben, man muss für sie sorgen, und wenn es eine solche Möglichkeit gibt, dann muss man auf der Karriereleiter aufsteigen und sich nicht mit Kindern beschäftigen. Oft ist das nächste Kind ungewollt, zufällig, aber wie viel Glück kann es seinen Eltern bringen. Mit der Ankunft eines Kindes in der Familie werden finanzielle und wohnungsbezogene Fragen neu überdacht. Ein Kind braucht viel Aufmerksamkeit, und wenn es nicht allein in der Familie ist, sondern zu viert oder fünft, dann kann man die Mutter getrost als Heldin bezeichnen, denn es großzuziehen und alle Probleme einer großen Familie zu lösen ist eine ziemliche Leistung! Man geht davon aus, dass es umso mehr Probleme gibt, je größer die Familie ist, und obwohl große Familien mit allen Problemen konfrontiert sind, die jeder anderen Familie innewohnen, werden sie dafür schwerwiegender und schwieriger zu lösen.

Das Hauptproblem kinderreicher Familien ist finanzieller oder materieller Natur. Es ist kein Geheimnis, dass mit der Geburt eines Kindes das Einkommen einer Familie stark sinkt, insbesondere wenn es sich um das dritte, vierte oder fünfte Kind handelt. Es ist sehr schwierig, eine solche Familie zu ernähren, die Lebensmittelpreise steigen und der Lohn der Eltern reicht nicht aus. Das durchschnittliche monatliche Einkommen jedes Familienmitglieds ist nicht hoch; die zusätzliche finanzielle Unterstützung ist ein Kindergeld, dessen Höhe im Vergleich zu den Bedürfnissen des Kindes sehr gering ist.

V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya untersuchte das Einkommen kinderreicher Familien.

Tabelle 2

Verteilung der Familien nach Einkommensgruppen in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder in der Familie

Wenn das durchschnittliche Pro-Kopf-Bareinkommen eines Haushalts mit einem Kind im Jahr 2001 1282 Rubel betrug. pro Monat entfallen dann bei einer Familie mit drei Kindern 419 Rubel auf ein Kind, was 3,3-mal niedriger ist als das durchschnittliche Pro-Kopf-Bareinkommen oder 35,7 % des Existenzminimums. Aus finanzielles Wohlergehen hängt vom Lebensstandard der Familie ab.

Laut Umfragen von P.V. Shevchenko im Jahr 2003 können wir den Lebensstandard großer und gewöhnlicher (nicht großer) Familien sehen (Abb. 1), den Beitrag des Vaters zum Familienbudget bei unterschiedlichen Einkommensniveaus (Abb. 2) und auch analysieren, wie sich die Familienzusammensetzung auswirkt Materielles Wohlbefinden .

Abbildung 1. Lebensstandard großer und gewöhnlicher Familien

Ein Vergleich des Lebensstandards zeigte, dass kinderreiche Familien deutlich schlechter abschneiden gewöhnliche Familien nach Lebensstandard. Unter denjenigen, die „ziemlich erträglich“ und „von Gehalt zu Gehalt“ leben, sind kinderreiche Familien seltener, während in der ärmsten Kategorie (die nicht über die Runden kommen) doppelt so viele kinderreiche Familien vorherrschen. Bei der Analyse der Daten ist zu beachten, dass sozial erfolgreiche Großfamilien entstanden sind, deren Zahl jedoch nicht so gering ist.

Doch was bestimmt den Lebensstandard einer Großfamilie? Wer trägt mehr zum Familienbudget bei?

In kinderreichen Familien ist der Vater der Hauptverdiener; als Familienoberhaupt muss er in der Lage sein, die ganze Familie zu ernähren.

Abbildung 2. Beitrag des Vaters zum Familienbudget in kinderreichen Familien mit unterschiedlichem Einkommensniveau

In den meisten Fällen (57 %) unterstützt der Vater die gesamte Familie nahezu allein. Bei 21 % der Familien hängt mehr als die Hälfte des Familienbudgets davon ab, bei 14 % sogar die Hälfte. Eine Ausnahme bildet der Vater, der für weniger als die Hälfte des Budgets verantwortlich ist und typisch für Familien ist, in denen der Vater behindert oder im Ruhestand ist (4 %).

Vergleich von Familien mit unterschiedlichem Lebensstandard und unterschiedlichen Beiträgen des Vaters Wohlbefinden der Familie zeigte, dass je reicher die Familie ist, desto häufiger ist der Vater der Ernährer und die Mutter investiert in der Regel mehr Zeit und Mühe in die Kindererziehung und die Führung des Haushalts. In armen Familien ist der Beitrag des Vaters zum Familienbudget deutlich geringer.

Wie wir sehen, spielt der Vater eine große Rolle beim Unterhalt einer großen Familie, aber große Familien können auch unvollständig sein. In diesem Fall liegt die gesamte Last für den Unterhalt der Familie bei der Mutter, und eine solche Familie kann möglicherweise nicht darauf verzichten die Hilfe von Angehörigen.

Tisch 3

Beitrag der Angehörigen zum Familienbudget

Obwohl die Beiträge von Großeltern und anderen Verwandten weniger bedeutend sind, können sie bei der Erziehung und Betreuung von Kindern eine erhebliche Hilfe sein.

Aus dem materiellen Problem ergeben sich zahlreiche weitere Probleme, aber das Wohnungsproblem ist vielleicht das akuteste. Die meisten großen Familien leben in getrennten Wohnungen ohne Verwandte, einige Familien leben jedoch bei den Großeltern. Eine Erweiterung des Wohnraums ist nahezu unmöglich; die finanzielle Situation von Familien, insbesondere denen, die in Wohnungen leben, lässt dies nicht zu. Die bestehenden Wohnverhältnisse entsprechen oft nicht einmal den Mindeststandards allgemeine Regel, und der Kauf neuer Wohnungen aus eigenen Mitteln ist für die meisten Familien schlichtweg unmöglich. Die Erhöhung der Gebühren für Wohnraum und kommunale Dienstleistungen erschwert die finanzielle Situation kinderreicher Familien zusätzlich.

Untersuchungen zufolge leben nur 16,9 % der kinderreichen Familien in Vier- oder Mehrzimmerwohnungen, 8,5 % der Familien wohnen in Wohnheimen, 3,2 % in Einzimmerwohnungen, der Rest verfügt über 2-3 Wohnungen oder Privathäuser. Versuchte man in den 80er Jahren irgendwie, das Problem zu lösen: Man baute Häuser und schloss Wohnungen an, um mehr oder weniger erträgliche Bedingungen für Kinder aus kinderreichen Familien zu schaffen, so wird heutzutage einfach nicht mehr darüber gesprochen.

Das Schicksal von Kindern hängt stark von ihren Lebensumständen ab. In der Zeit, in der ein Kind beginnt, seinen Lebensraum zu meistern und aktiv zu sein, macht es das Fehlen notwendiger Bedingungen passiv, schüchtern und legt ein ungünstiges Lebensszenario für die Zukunft fest. Enge Wohnverhältnisse wirken sich erheblich auf die Gesundheit von Kindern in kinderreichen Familien aus. Erstens werden Kinder aufgrund der Überbelegung solcher Familien häufiger krank, da sie sich gegenseitig anstecken. Zweitens besteht, wie Statistiken und soziologische Studien zeigen, ein direkter Zusammenhang zwischen den Wohnverhältnissen und der Kindersterblichkeit im ersten Lebensjahr. 61 % der Frauen, die ein Kind unter einem Jahr verloren haben, nannten schlechte Lebensbedingungen als wichtigste Todesursache.

Wie die Lebensbedingungen einer Großfamilie verbessert werden können, ist sowohl für die Familien selbst als auch für staatliche Stellen noch unklar. Das im Mai 1992 verabschiedete Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation „Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung kinderreicher Familien“ sah einige Maßnahmen vor, um die Bereitstellung von Vorzugsdarlehen, Zuschüssen und zinslosen Darlehen für kinderreiche Familien zu erleichtern Kauf von Baumaterialien und Wohnungsbau. Betrachtet man jedoch die finanzielle Situation einer Großfamilie, gibt es nicht viele Familien, die selbst mit Hilfe eines Darlehens oder Darlehens in der Lage sind, ein Haus zu bauen. Daher werde das Wohnungsproblem weiterhin ein Problem bleiben, heißt es mindestens, für die nahe Zukunft.

Ein ebenso wichtiges Problem ist das Problem der Erwerbstätigkeit der Eltern. Große Familien erleben oft Missverständnisse seitens der Gesellschaft. Bei einer Bewerbung um einen Job oder ein Privatunternehmen hört eine Mutter mit vielen Kindern oft die Antwort: „Entschuldigung, Sie passen nicht zu uns.“ Häufige Krankheitstage passen nicht zu Arbeitgebern. Sie können nur einen Job in der am schlechtesten bezahlten Position bekommen: als Reinigungskraft, als Kindermädchen, als Platzanweiser. Inzwischen macht eine Frau, die keine Kinder hat, gerade Karriere. Doch die Zeit vergeht, die Kinder werden erwachsen und die Mutter vieler Kinder wird zum Niemand, ohne Beruf. Sie hat keine Rechte, keine Sozialleistungen, keine Karriere, ihr gesamtes Einkommen besteht aus Unterhalt für ihre Kinder. Um eine große Familie zu ernähren, sind Mütter mit vielen Kindern gezwungen, eine Teilzeitbeschäftigung zu suchen oder einen Zweitjob anzunehmen. Es bleibt nur sehr wenig Zeit für den Haushalt und die Betreuung der Kinder, und es entsteht ein neues Problem – der Mangel an persönliche Zeit für Eltern.

Alle Kinder benötigen gleichzeitig Aufmerksamkeit und ihre Bedürfnisse decken sich oft nicht, aber es ist notwendig, für jedes Kind Zeit zu finden, für Arbeit und Ruhe. Das Erscheinen einer großen Anzahl von Kindern erfordert von den Eltern eine hohe soziale Aktivität. Aufgrund objektiver Umstände wird Mutterschaft für eine Frau nicht zu einer kurzfristigen Unterbrechung der Arbeit, sondern zu einer vollständigen Form der Selbstverwirklichung. Für solche Frauen gibt es nur einen Beruf – Mutter, und das Bedürfnis, mehrere Kinder großzuziehen, ist höher oder zumindest nicht geringer als das Bedürfnis nach einem prestigeträchtigen Job oder einer prestigeträchtigen Freizeit. V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya führte Daten zum Zeitbudget berufstätiger Eltern durch.

Tabelle 4

Zeitbudget berufstätiger Männer und Frauen in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder (in Zahlen pro Person und Tag)

(Die erste Bedeutung ist ein Mann; die zweite Bedeutung ist eine Frau)

Nach der Analyse der in der Tabelle angegebenen Daten können wir den Schluss ziehen, dass die Hinzufügung eines weiteren Kindes nach drei Kindern nahezu keinen Einfluss auf die Zeitverteilung hat. Kinder in einer großen Familie versorgen tolle Hilfe Eltern: helfen bei der Hausarbeit, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren, Jugendliche versuchen, selbst Geld zu verdienen.

Ein weiteres wichtiges Problem für kinderreiche Familien ist die Gesundheit der Kinder. Das schwierige psychische Klima der Familie wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit der Kinder aus. Besonders dringlich sind Sorgen um die Gesundheit von Kindern in einer Großfamilie, da ein krankes Kind in einer solchen Familie mehr Sorgen mit sich bringt als in einer Kleinfamilie. Überfüllung ist fast eine Garantie dafür, dass alle Kinder in der Familie und möglicherweise auch die Eltern krank werden. Väter werden doppelt so häufig krank wie in anderen Familien.

Behandlungen und Medikamente können einen erheblichen Teil des Familienbudgets verschlingen. Der Gang zum Arzt, das Anstehen in Warteschlangen, die Unfähigkeit, mit zwei oder drei Kindern in die Klinik zu gehen, sowie die „Hin- und hergerissenheit“ zwischen Zuhause und Klinik – all das lässt uns die gesundheitlichen Probleme jedes Familienmitglieds ernst nehmen. Die Anwesenheit eines Kindes in einer Familie mit schlechtem Gesundheitszustand ist aufgrund von Umständen wie der Geburt von Kindern in kurzen Abständen und Schwäche ein typischeres Problem für große Familien als für kleine Familien mütterlicher Körper frühere Schwangerschaft, Unfähigkeit, aufgrund von Zeit- und Geldmangel wieder zu Kräften zu kommen.

Die Morbidität von Kindern hängt von der Seriennummer des Kindes ab – der Einflusswahrscheinlichkeit perinatale Faktoren Ab dem vierten Kind steigt die Gesamtmorbiditätsrate. Kinder der ersten drei Geburtsordnungen sind mehr als langfristig werden gestillt und erhalten mehr Nährstoffe, sie stärkere Immunität. Wissenschaftler haben einen direkten Zusammenhang zwischen der Gesundheit von Kindern und der Gesundheit ihrer Eltern festgestellt. Es gibt eine geringe Rate an systematischer Überwachung von Kindern, verspäteter Überweisung im Krankheitsfall, Selbstmedikation, unzureichender ärztlicher Untersuchung und „Abdeckung“ durch andere Fachärzte sowie unzureichender Sanatoriums- und Kurbehandlung.

In der Morbiditätsstruktur bei Kindern stehen Atemwegserkrankungen (ARVI, Influenza) an erster Stelle und Ernährungsstörungen an zweiter Stelle. In kinderreichen Familien ist der Anteil der Lebensmittelkosten höher und die Ernährungsstruktur weniger rational als allgemein in allen Familien mit Kindern. Kinder erhalten weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch und viele andere Lebensmittel, die dem Körper gut tun. Dies kann die Gesundheit von Kindern aus kinderreichen Familien nur beeinträchtigen, da sie nicht das Wertvollste erhalten: Eiweiß und Vitamine. An dritter Stelle stehen Erkrankungen des Nervensystems und der Sehorgane. Bei Kindern hoher Geburtsstufen besteht ein hohes Maß an Erkrankungen des Zentralnervensystems: verzögerte neuropsychologische Entwicklung, unterschiedlich starke Oligophrenie, Neurose. Jugendliche haben einen unterdurchschnittlichen Gesundheitszustand.

Somit haben kinderreiche Familien ein gemeinsames spezifisches soziales Problem: Kinder aus solchen Familien zeigen häufiger ein geringes Selbstwertgefühl und zeichnen sich durch einen schlechten Gesundheitszustand aus.

Ein schwieriges Problem im Allgemeinen und für viele Familien im Besonderen ist die Organisation der Kindererholung in den Ferien. Freizeit und Erholung für Kinder und Jugendliche entwickeln sich zunehmend zu einem Wirtschaftszweig kostenpflichtiger Güter und Dienstleistungen. Dies macht sie für Kinder aus einkommensschwachen Familien, insbesondere solchen mit vielen Kindern, unzugänglich. Die meisten Kinder können ihren Urlaub aufgrund des Geldmangels ihrer Eltern und des Staates nicht gesundheitsfördernd verbringen.

Das Erziehungsproblem spielt eine sehr wichtige Rolle für die emotionale Gesundheit der Familie. Bildung ist ein Prozess, in dem Eltern ein Wertesystem für Kinder festlegen, ihnen ihre Überzeugungen, Überzeugungen und Ängste vermitteln und wünschenswerte Verhaltenskompetenzen entwickeln. In einer wohlhabenden Großfamilie mangelt es den Kindern nicht an Kommunikation, sie sind gleichberechtigt, die Ältesten kümmern sich um die Kinder, helfen ihren Eltern und gleichzeitig werden sie positiv geformt moralische Qualitäten, wie Ehrlichkeit, harte Arbeit, Sensibilität und Respekt gegenüber Älteren. Gleichzeitig schaffen Zeitmangel und mangelndes Wissen über die Kindererziehung in solchen Familien gewisse Probleme. Das Bildungspotenzial einer Großfamilie hat seine eigenen positiven und negativen Eigenschaften, und der Sozialisationsprozess von Kindern hat seine eigenen Schwierigkeiten und Probleme.

Einerseits werden hier in der Regel vernünftige Bedürfnisse und die Fähigkeit, auf die Bedürfnisse anderer Rücksicht zu nehmen, gepflegt; Keines der Kinder hat eine privilegierte Stellung, was bedeutet, dass keine Grundlage für die Ausbildung von Egoismus und asozialen Merkmalen besteht. mehr Möglichkeiten zur Kommunikation, zur Betreuung jüngerer Menschen, zum Erlernen moralischer und sozialer Normen und Gemeinschaftsregeln; Moralische Qualitäten wie Sensibilität, Menschlichkeit, Verantwortung, Respekt vor Menschen sowie Qualitäten der sozialen Ordnung – Kommunikationsfähigkeit, Anpassungsfähigkeit und Toleranz können erfolgreicher ausgebildet werden. Kinder aus solchen Familien sind besser auf das Eheleben vorbereitet; sie können Rollenkonflikte, die mit den überhöhten Ansprüchen eines Ehepartners an den anderen und geringen Ansprüchen an sich selbst verbunden sind, leichter überwinden.

Der Bildungsprozess in einer Großfamilie ist jedoch nicht weniger komplex und widersprüchlich.

Erstens verlieren Erwachsene in solchen Familien häufig ihren Gerechtigkeitssinn gegenüber Kindern und zeigen ihnen ungleiche Zuneigung und Aufmerksamkeit. Ein beleidigtes Kind spürt immer deutlich den Mangel an Wärme und Aufmerksamkeit ihm gegenüber und reagiert darauf auf seine eigene Weise: In manchen Fällen ist der begleitende psychische Zustand für es Angst, Minderwertigkeitsgefühle und Selbstzweifel, in anderen eine erhöhte Aggressivität , eine unzureichende Reaktion auf Lebenssituationen. Ältere Kinder in einer Großfamilie zeichnen sich durch kategorische Urteile und den Wunsch nach Führung und Anleitung aus, auch wenn dafür kein Grund besteht. All dies erschwert natürlich den Sozialisationsprozess von Kindern.

Zweitens steigt in kinderreichen Familien die körperliche und seelische Belastung der Eltern, insbesondere der Mutter, stark an. Sie hat weniger Freizeit und Möglichkeiten, Kinder zu entwickeln, mit ihnen zu kommunizieren und auf ihre Interessen zu achten. Jugendliche werden in der Regel schon früh in die Hausarbeit einbezogen und brechen oft die Schule ab, um ihren Eltern zu helfen und eine Arbeit aufzunehmen. Kinder aus kinderreichen Familien werden früh erwachsen, und da Eltern aufgrund ihres geschäftigen Lebens weniger Zeit für Kinder aufwenden, verbringen Kinder die meiste Zeit auf der Straße, wo die Wahrscheinlichkeit größer ist, dass sie sich schlechte Angewohnheiten (Rauchen, Alkohol) aneignen andere Formen von abweichendes Verhalten. Kommunikationsschwierigkeiten treten sowohl bei erwachsenen Familienmitgliedern als auch bei Kindern, insbesondere bei Teenagern, auf. Dies erschwert den Sozialisierungsprozess von Kindern und kann in Zukunft zur Entstehung neuer Probleme beitragen. Leider gehen Kinder aus kinderreichen Familien häufiger sozial gefährliche Verhaltensweisen ein, fast 3,5-mal häufiger als Kinder aus anderen Familientypen.

Eine Familie mit vielen Kindern hat weniger Möglichkeiten, auf die Bedürfnisse und Interessen eines Kindes einzugehen, dem ohnehin deutlich weniger Zeit zur Verfügung steht als in einer Familie mit einem Kind, was sich natürlich nur auf seine Entwicklung auswirken kann. Da Menschen unterschiedliche Einstellungen gegenüber großen Familien haben, kann es für Eltern schwierig sein, mit Arbeitskollegen zu kommunizieren. Auch Kinder aus kinderreichen Familien fühlen sich wohl negative Einstellung Gleichaltrige in ihrer Umgebung, was zu Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Kindern führt.

Große Familien haben große Probleme im Bildungsbereich. Um Bildung zu erhalten, haben die Kinder dieser Familien weniger Bedingungen. Der Punkt ist nicht, dass sie weniger Fähigkeiten haben, sondern dass sie nicht die Möglichkeit haben, die gleiche Erziehung und Bildung zu erhalten wie Kinder mit hohe Einkommen. Das Kind muss sich umfassend entwickeln, in Clubs und verschiedene Abteilungen gehen und zu Hause bei den Eltern lernen. In einer Großfamilie haben Eltern keine Möglichkeit, mit ihren Kindern zu lernen, und ihre finanzielle Situation erlaubt es ihnen nicht, alle Kinder in Vereine zu schicken. Trotzdem waren nur 14,3 % der Kinder aus einer Großfamilie noch nie in irgendeiner Abteilung, einem Studio oder einem Zirkel engagiert, weil kein Interesse daran besteht. Gleichzeitig mussten jedoch 41,3 % der Kinder aus kinderreichen Familien das Studium aufgrund begrenzter zeitlicher und finanzieller Ressourcen abbrechen. Wenn ein Kind noch klein ist, hat es bereits große Probleme und erhält nicht genügend Aufmerksamkeit. Wurde früher der Mangel an Aufmerksamkeit und Erziehung in der Familie durch das vorschulische Bildungssystem ausgeglichen, ist es heute nicht mehr so ​​einfach, ein Kind in den Kindergarten zu bringen. Da die Zahl der Plätze in Kindergärten begrenzt ist, erhöht sich die Gebühr für einen Platz und es ist für Eltern mit vielen Kindern sehr schwierig, für ihr Kind aufzukommen.

Oft kümmern sich ältere Kinder um jüngere, was ihre Freizeit einschränkt. All dies führt zu sozialer Ungleichheit in der Entwicklung von Kindern aus Groß- und Kleinfamilien. Doch trotz der schwierigen finanziellen Situation der Familie streben Kinder aus kinderreichen Familien eine höhere Bildung an (75 % der Gymnasiasten planen eine höhere Bildung), Eltern neigen jedoch eher dazu, das Bildungsniveau auf eine weiterführende Fachausbildung zu reduzieren, wenn Es besteht keine Möglichkeit, eine höhere Ausbildung zu erhalten. Eltern gehen häufiger davon aus, dass spezielle Kurse oder berufliche Grundkenntnisse ausreichen. Das Familieneinkommen beeinflusst die Einstellung zur Bildung: Je größer das Vermögen der Familie, desto häufiger wird eine höhere Bildung gewählt. Es gibt auch andere Faktoren, die die Zugänglichkeit von Bildung beeinflussen: das Niveau der eigenen Fähigkeiten des Kindes, der Einfluss des Bildungsniveaus der Eltern, Vorteile bei der Erlangung von Bildung und die Lebensposition des Kindes. Der Bildungsstand der Mutter hat einen größeren Einfluss auf die Bildung der Kinder als der des Vaters, was durch den größeren Einfluss der Mutter auf die Persönlichkeitsbildung des Kindes erklärt wird.

Kinder aus einer Großfamilie legen bei der Berufswahl großen Wert auf: die Höhe der Bezahlung; Möglichkeit zur beruflichen Weiterentwicklung; Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt. Sie wählen ihren Beruf auch nach ihren Fähigkeiten und Interessen. Diese Kinder erwarten von niemandem Hilfe, sie haben gelernt, alles selbst zu erreichen und sich nur auf ihre eigene Kraft zu verlassen. Trotz der schwierigen finanziellen Situation suchen Eltern nach der Möglichkeit, Nachhilfelehrer für ihre Kinder zu engagieren, um ihnen den Wunschberuf zu ermöglichen.

Um die vielfältigen Probleme erfolgreicher bewältigen zu können, benötigen Eltern kinderreicher Familien relevante Informationen. Aber den inländischen Medien, vor allem den Printmedien, nach zu urteilen, herrscht in der großen Familie ein Vakuum. Die überwiegende Mehrheit der Veröffentlichungen widmet sich der Erziehung eines Kindes. Aus einer soziologischen Umfrage unter kinderreichen Familien geht hervor, dass 85 % einen Mangel an für kinderreiche Familien wertvollen Informationen in den Medien feststellten. Von den übrigen Befragten gaben 10 % religiös orientierte Informationsquellen an. Weitere 5 % nutzen das Internet und suchen aktiv, wo immer es möglich ist.

In einer solchen Situation helfen 67 % vielen Menschen direkte Kommunikation mit den gleichen großen Familien. Im Umgang mit anderen Menschen erfährt eine große Familie den Einfluss der äußeren Umgebung, der sowohl positiv, einschließlich echter Hilfe, als auch negativ sein kann.

Tabelle 5

Die Art der Einstellung gegenüber kinderreichen Familien

Einstellung gegenüber kinderreichen Familien (%)

Nach der Analyse der Tabelle können wir den Schluss ziehen, dass die Einstellung gegenüber einer Großfamilie seitens offizieller Stellen und der einfachen Bevölkerung im Allgemeinen positiv ist. Bei einer weiteren Analyse zeigte sich jedoch ein deutlicher Unterschied in der Haltung von Regierungsbehörden und einfachen Menschen gegenüber kinderreichen Familien. Die Stellung behördlicher Strukturen insgesamt lässt sich als „neutral-positiv“ charakterisieren. Die Einstellung der einfachen Leute ist stark polarisiert – sie helfen jeder dritten Familie so gut es geht, haben aber gleichzeitig eine negative Einstellung gegenüber jeder vierten. Vor diesem Hintergrund erscheinen Verwandte eindeutig vorzuziehen; sie sind in der Regel die wichtigsten Helfer einer großen Familie. Sie helfen in den meisten Fällen wirklich. Ihre gleichgültige oder ablehnende Haltung erscheint als Ausnahme.

Eine moderne Großfamilie hat also mit gewissen Schwierigkeiten zu kämpfen: Material und Haushalt, Wohnen, Mangel an persönlicher Zeit für die Eltern, Berufstätigkeit der Eltern, Gesundheit der Kinder, in der Erziehung, im Bildungsbereich, Informationsmangel, Gleichgültigkeit seitens der Eltern Regierungsbehörden.

Schlussfolgerungen zu Kapitel I:

1. Kapitel I enthüllt die wichtigsten theoretischen Prinzipien des untersuchten Problems. Das Konzept der „Familie“ wurde (von den Wissenschaftlern A. I. Antonov, M. A. Galaguzova, A. V. Mudrik, A. G. Kharchev) sowie der „großen Familie“ vorgegeben. Eine Familie ist ein systemisch-funktionaler Zusammenschluss emotional nahestehender und bedeutender Menschen, der auf Ehe, Verwandtschaft und Elternschaft basiert. Unserer Meinung nach ist eine Großfamilie eine Familie mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren, die zusammenleben, ein gemeinsames Leben führen und gegenseitige Rechte und Pflichten aus Ehe, Verwandtschaft, Adoption oder einer anderen Form der Unterbringung von Kindern in einer Familie haben .
2. Die Kategorien kinderreicher Familien werden aufgedeckt: bewusste kinderreiche Familien, zufällige kinderreiche Familien, kinderreiche Familien aufgrund von Wiederverheiratung, Vormundschaftsfamilien und mit adoptierten Kindern, dysfunktionale kinderreiche Familien.
3. Es wird ein Diagramm klar definierter Funktionen einer Großfamilie gegeben, von denen die wichtigsten sind: Fortpflanzungs-, Wirtschafts-, Bildungs-, Freizeit-, Kommunikations- und Sozialisationsfunktion.

Basierend auf dem Studium einer Vielzahl sozialpädagogischer Literatur wurde ein Sozialporträt einer modernen Großfamilie erstellt. Charakteristische Merkmale einer solchen Familie sind materielle Probleme, Haushalts- und Wohnungsprobleme, mangelnde persönliche Zeit für die Eltern, die Gesundheit der Kinder, Probleme in Erziehungsfragen, im Bildungsbereich, mangelnde Information über die angebotenen Leistungen und eine gleichgültige Haltung der Familie von Regierungsbehörden.

Kapitel II. Experimentelle Untersuchung der sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien

2.1 Analyse des regulatorischen Rahmens

Der soziale Schutz der Bevölkerung und die Mechanismen zu seiner Umsetzung basieren auf verfassungsrechtlichen Normen und internationalen Abkommen über Menschenrechte und Freiheiten. Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte verkündet und anerkennt die Rechte aller Menschen auf Leben, Freiheit und Sicherheit der Person, Würde, Meinungs-, Rede-, Religionsfreiheit, friedliche Versammlung und Vereinigung, Beteiligung an der Regierung des Landes und das Recht auf Arbeit , Ruhe, Bildung, soziale Sicherheit, sozialer Schutz – wirtschaftliche Interessen.

Angenommen am 24. Juli 1998 Das Bundesgesetz Nr. 124-FZ „Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation.“ Demnach erkennt der Staat „die Kindheit als einen wichtigen Lebensabschnitt eines Menschen an und geht von den vorrangigen Grundsätzen aus, Kinder auf ein erfülltes Leben in der Gesellschaft vorzubereiten, ihre gesellschaftlich bedeutsame und schöpferische Tätigkeit zu entwickeln und ihnen hohe moralische Qualitäten zu vermitteln.“ , Patriotismus und Staatsbürgerschaft.“

Die staatliche Politik im Interesse der Kinder basiert auf den Grundsätzen der gesetzlichen Regelung der Kinderrechte; staatliche Unterstützung für Familien, um die volle Erziehung der Kinder, den Schutz ihrer Rechte und ihre Vorbereitung auf ein erfülltes Leben in der Gesellschaft zu gewährleisten; Festlegung und Einhaltung staatlicher sozialer Mindeststandards für die Hauptindikatoren der Lebensqualität von Kindern unter Berücksichtigung regionaler Unterschiede dieser Indikatoren; Verantwortung von Beamten und Bürgern für die Verletzung der Rechte und berechtigten Interessen eines Kindes, wodurch ihm Schaden zugefügt wird; staatliche Unterstützung für lokale Regierungen, öffentliche Verbände und andere Organisationen, die Aktivitäten zum Schutz der Rechte und legitimen Interessen des Kindes durchführen. Dementsprechend muss der soziale Schutz von Kindern und Jugendlichen die Kinder aller wirksam schützen Altersgruppen sowie Phasen der Entwicklung aus sozialen Risiken.

Sozialer Schutz von Kindern und Jugendlichen moderne Bühne steht im Einklang mit der staatlichen Politik im Bereich der Kindheit, die diesen Abschnitt im Leben eines Menschen als die wichtigste Phase im Leben eines Menschen anerkennt und sich daher verpflichtet, alles zu tun, um ihn auf ein erfülltes Leben vorzubereiten.

Die Beziehungen zwischen Staat und Gesellschaft zu kinderreichen Familien sowie den zuständigen Dienststellen und Institutionen bedürfen einer ständigen Regulierung. Hierzu bedarf es eines rechtlichen Rahmens, der auf bestimmten Gesetzen basiert.

Der gesetzliche und regulatorische Rahmen besteht aus einer Reihe von Rechtsdokumenten, die die vier Themenebenen ihrer Veröffentlichung widerspiegeln.

Die zweite Ebene sind interne Rechtsakte von föderaler Bedeutung: die Verfassung der Russischen Föderation, Gesetze der Russischen Föderation, Dekrete, Anordnungen des Präsidenten der Russischen Föderation, der Regierung der Russischen Föderation, Anordnungen des Ministeriums für Arbeit und Soziales Entwicklung.

Die dritte Ebene sind Exekutivakte von regionaler Bedeutung: Dekrete, Anordnungen des Oberhauptes der Region.

Die vierte Ebene sind kommunale Gesetze von bezirklicher Bedeutung: Beschlüsse, Anordnungen des Verwaltungsleiters Gemeinde. Um eine gezielte und zielgerichtete Politik zur Stärkung der sozialen Unterstützung kinderreicher Familien im Rahmen der Preisliberalisierung auf Bundesebene durchzuführen, wurde das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation „Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung kinderreicher Familien“ vom 5. Mai erlassen , 1992 Nr. 432 definiert die folgenden Leistungen:

a) Eine Ermäßigung von mindestens 30 % des festgelegten Betrags für die Nutzung von Heizung, Wasser, Abwasser, Gas und Strom sowie für Familien, die in Häusern ohne Zentralheizung leben, auf die Kosten für den für die Heizung gekauften Brennstoff die etablierten Standards;

b) Kostenlose Ausgabe von Arzneimitteln für Kinder unter 6 Jahren nach ärztlicher Verordnung;

c) Freie Fahrt im innerstädtischen Verkehr sowie in Bussen auf Vorort- und Bezirksstrecken für Schüler weiterführender Schulen;

d) Aufnahme von Kindern in Vorschuleinrichtungen überhaupt;

D) Gratis Essen(Frühstück und Mittagessen) für Schüler weiterführender Schulen und Berufsbildungseinrichtungen zu Lasten allgemeiner Bildungsmittel und Abzüge von deren Produktionstätigkeit und anderen außerbudgetären Beiträgen;

g) Kostenlose Bereitstellung nach festgelegten Standards Schuluniform oder eine Ersatzkleidung für den Schulbesuch sowie eine Sportuniform für die gesamte Schulzeit;

h) Einen Tag im Monat freier Eintritt in Museen, Kultur- und Freizeitparks.

Großfamilien werden bei der Organisation bäuerlicher Betriebe, Kleinbetriebe und anderer Gewerbestrukturen unterstützt. Der Staat sorgt für die Zuteilung von Grundstücken für diese Zwecke, gewährt Vorteile bei der Erhebung von Grundsteuer und Pacht in Form einer vollständigen oder teilweisen Steuerbefreiung für einen bestimmten Zeitraum oder einer Steuerermäßigung; stellt als Entschädigung unentgeltliche finanzielle Unterstützung oder zinslose Darlehen zur Verfügung. Sie erleichtern auch die Gewährung vergünstigter Kredite an kinderreiche Familien für den Kauf von Baumaterialien und den Wohnungsbau.

Während der Entwicklung regionale Programme Bei der Beschäftigung berücksichtigt der Staat die Notwendigkeit, Eltern mit vielen Kindern zu beschäftigen und nach Möglichkeit eine Arbeit mit flexiblen Arbeitszeiten oder Teilzeitarbeit anzubieten.

Es gibt eine soziale Unterstützung für Familien mit Kindern durch finanzielle Unterstützung und die Gewährung eines monatlichen Kindergeldes in Höhe von 70 %. Mindestgröße Löhne.

Im November 2008 wurde die monatliche Leistung für Kinder aus kinderreichen Familien mit niedrigem Einkommen – Studierende allgemeinbildender Einrichtungen – erhöht. Für jedes Kind sind es 600 Rubel, unter Berücksichtigung des Regionalkoeffizienten - 690 Rubel oder 720 Rubel. Diese Entscheidung wurde jedoch nur für Studenten getroffen, und für diejenigen, die nicht studieren, beträgt die Leistung 400 Rubel.

Generell bleiben die Lebensbedingungen von Familien, Frauen und Kindern ungünstig, was eine Bedrohung für körperliche und körperliche Gesundheit darstellt spirituelle Gesundheit Bevölkerung in der Region und gibt die Notwendigkeit gezielter Anstrengungen zur Überwindung dieser Situation vor. Daher sollten die Hauptrichtungen für die Entwicklung sozialer Dienste für Familien mit Kindern, Frauen und Kindern sein:

1. Bereitstellung der notwendigen Voraussetzungen zur Verbesserung der Lebensqualität von Familien;
2. Schaffung günstiger Bedingungen für die volle und gleichberechtigte Teilhabe von Frauen am politischen, wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Leben;
3. Gewährleistung der Rechte von Kindern auf ihre volle körperliche, geistige, moralische und soziale Entwicklung.

Die Lösung der gestellten Aufgaben erfordert die Ergreifung einer Reihe wesentlicher Maßnahmen zur Verbesserung der Mechanismen zur Umsetzung der Sozialpolitik im Interesse von Familie, Frauen und Kindern, auch im Bereich der Familienförderung:

1. Staatliche Förderung von Klein- und Familienunternehmen;
2. Aufbau eines Netzwerks spezialisierter sozialer Dienstleistungseinrichtungen für Familien, Kinder und Jugendliche, Erweiterung des Leistungsangebots, einschließlich Beratung, Psychotherapie, Erholung aus Krisensituationen, soziale und psychologische Anpassung an neue Bedingungen;
3. Analysieren Sie regelmäßig die Umsetzung der Rechtsvorschriften zu den Problemen des sozialen Schutzes von Familien, Frauen und Kindern und ergreifen Sie umgehend Maßnahmen bei Verweigerung der Gewährung von Leistungen und Vorteilen für Familien mit Kindern.
4. Bereitstellung zusätzlicher Garantien für die soziale Rehabilitation und Anpassung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen, einschließlich Waisen und behinderten Kindern;
5. Ausbau der staatlichen Unterstützung und Entwicklung neuer Formen der Familienerziehung für Kinder, die die elterliche Fürsorge verloren haben (Pflegefamilien), Pflegefamilien ( Pflegefamilien);
6. Schaffung eines wirksamen Systems zur Prävention von Vernachlässigung, Drogensucht und Jugendkriminalität, sozialer Schutz von Kindern in schwierigen Lebenssituationen, einschließlich sozial unangepasster Kinder und Kinder mit Behinderungen;
7. Die Arbeit zur Organisation gesundheitsfördernder Freizeitaktivitäten für Kinder, die einer besonderen staatlichen Betreuung bedürfen, soll auf ein neues Niveau gehoben werden. Es ist notwendig, die Praxis der Einrichtung von Tageslagern in Sozialzentren fortzusetzen, um Bedingungen für eine angemessene Erholung und Rehabilitation der Kinder zu schaffen. Besonderes Augenmerk sollte auf ihre Arbeitserziehung und die Einführung in sozial nützliche Arbeit gelegt werden.

Generell sollten Veränderungen vor allem in die Richtung gehen, das Zusammenspiel staatlicher und kommunaler Behörden mit gemeinnützigen und öffentlichen Organisationen zu verändern, eine solche Form der Sozialpartnerschaft wie die Gesellschaftsordnung zu entwickeln und dabei die Erfahrungen des Auslands zu nutzen Sozialpartnerschaft weiterzuentwickeln.

Derzeit ist der Staat daran interessiert, das Ansehen der Familie zu steigern. Der einzige Weg, das Ansehen der Familie und die Werte der Mutterschaft und Vaterschaft zu steigern, ist eine Änderung der moralischen Einstellungen in der Gesellschaft. Es ist notwendig, der Familie ihren würdigen Platz im Leben des Menschen und der Gesellschaft zurückzugeben.

Offiziell wurde 2008 als das Jahr der Familie anerkannt; am 14. Februar 2008 nahm das Institut für Familie und Gesellschaft seine Tätigkeit auf, deren Ziel es ist, das Ansehen der Familie und den Wert der Mutterschaft zu steigern und Vaterschaft. Es lassen sich vier Hauptaspekte unterscheiden: spirituell, sozial, materiell und medizinisch. Der spirituelle Aspekt beinhaltet einen Wandel in der Einstellung der Gesellschaft zur Familie, zur Rolle der Mutterschaft und des Vaters. Die sozialen und materiellen Aspekte sind das Problem der Erreichbarkeit von Vorschul- und Sporteinrichtungen, die direkt mit der Familie zusammenarbeiten und diese umfassend unterstützen. Der medizinische Aspekt ist die Schaffung von Zentren für die Gesundheit von Kindern und ihren Müttern.

Zu den Plänen des „Instituts für Familie und Gesellschaft“ gehört die Schaffung einer professionellen Gemeinschaft von Spezialisten auf dem Gebiet der Familien- und Bevölkerungspolitik, um seine Mitglieder auf jede erdenkliche Weise bei der Verwirklichung sozialer, karitativer, kultureller, pädagogischer, wissenschaftlicher und wissenschaftlicher Ziele zu unterstützen Managementziele zur Stärkung der Institution Familie in Russland, um die Gesundheit der Bürger zu schützen, geistige und andere immaterielle Bedürfnisse der Bürger zu befriedigen, Rechte, legitime Interessen von Bürgern und Organisationen zu schützen, Streitigkeiten und Konflikte beizulegen, Versorgung der Rechtshilfe sowie für andere Zwecke, die auf die Erzielung öffentlicher Vorteile abzielen.

Sowie die Bündelung der Anstrengungen der Probanden Familienpolitik um Folgendes zu fördern: Stärkung des Ansehens und der Rolle der Familie in der Gesellschaft; Veränderungen der demografischen Situation in der Russischen Föderation; Aufbau einer sozialen Partnerschaft und Interaktion zwischen der Institution Familie und anderen Institutionen der Gesellschaft; Entwicklung von Bildung, Wissenschaft, Kultur, Kunst, Aufklärung; Wiederbelebung der Kultur der familiären Beziehungen und der Familienerziehung; Stärkung der Rolle der Familie bei der spirituellen, moralischen, patriotischen und kulturellen Bildung und körperlichen Entwicklung des Einzelnen; Stärkung der Rolle der Familie im Bereich Bildung und Erziehung; Stärkung der ehelichen, Kind-Eltern-Beziehungen; Befriedigung der spirituellen, kulturellen und anderen immateriellen Bedürfnisse der Familie; Schutz der Rechte und berechtigten Interessen der Familie; Kampf gegen Drogensucht.

Um diese Ziele zu erreichen, wird das Institut für Familie und Gesellschaft:

Beteiligen Sie sich an der Entwicklung und Umsetzung interregionaler, föderaler und internationaler Sozialprogramme;

Unterstützen Sie staatliche und öffentliche Initiativen.

Sich an Informations-, Analyse-, Bildungs-, Methoden- und Beratungsaktivitäten beteiligen;

Kontinuierliche und langfristige Koordinierung sozialer, pädagogischer, kultureller, beratender und anderer Aktivitäten;

Beitrag zur schrittweisen Schaffung von Bedingungen zur Stärkung der Rolle der Familie und zur Verbesserung der demografischen Situation;

Organisation der internationalen, überregionalen Zusammenarbeit bei Problemen der Familienbildung, Erziehung und Kultur unter Einbeziehung russischer und ausländischer Organisationen und ihrer Mittel zur Umsetzung sozialer Programme und Projekte;

Soziologische Erhebungen organisieren und Monitoring durchführen;

Organisation von Ausstellungen, Wettbewerben, Konferenzen und anderen Veranstaltungen auf Bundes- und Regionalebene;

Führen Sie umfangreiche Aufklärungs- und Propagandaarbeit durch, um die Kultur der Familienbeziehungen zu verbessern.

Doch all das sind Zukunftspläne; in der Gegenwart wurde der monatliche Zuschuss für Kinder aus kinderreichen Familien erhöht. Am 29. Dezember 2006 verabschiedete die Region das Gesetz „Über zusätzliche Maßnahmen der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien im Altai-Territorium“, das die kostenlose Ausgabe verschreibungspflichtiger Medikamente für Kinder unter 6 Jahren vorsieht; das Recht zum Erwerb einer einzigen Sozialfahrkarte für Studierende allgemeinbildender Bildungseinrichtungen.

Darüber hinaus wird eine einmalige finanzielle Unterstützung für kinderreiche Familien bei der Vergasung von Haushalten gewährt.

Diese Empfehlungen und Projekte werden dazu beitragen, viele Probleme gefährdeter Bevölkerungsgruppen, die sich in einer Krisensituation befinden, zu lösen. Daraus können wir schließen, dass die Sozialpolitik und insbesondere der Mechanismus zur Bereitstellung von Sozialhilfe für große Familien mit niedrigem Einkommen weiterentwickelt und verbessert werden müssen. In letzter Zeit nimmt die Einkommensdifferenzierung der Bevölkerung zu und der Anteil der armen Bevölkerung nimmt zu. Wirksame sozialpolitische Angebote Ein komplexer Ansatz Unter Berücksichtigung der wirtschaftlichen Lage des Landes und der Haushaltsmöglichkeiten fordern wir den Gesetzgeber in diesem Zusammenhang auf, auf Folgendes zu achten:

1. Reform Rechtsrahmen sozialer Schutz der Bürger. Zu diesem Zweck kann ein Sozialkodex entwickelt werden, der Folgendes vorsehen sollte:

a) Eine klare Definition des Konzepts und der Struktur sozialer Garantien für die Bevölkerung;

b) Abgrenzung und Festlegung der Befugnisse zwischen Bundes-, Landes- und Kommunalbehörden im Bereich der Sozialhilfe;

c) eindeutige Kriterien zur Bestimmung der armen Bevölkerung;

d) eine klare Beschreibung der Technologie zur Finanzierung der Sozialhilfe.

2. Verringerung der sozial benachteiligten Bevölkerungsgruppe und vor allem Verringerung der Zahl armer Menschen durch Anhebung des Einkommens der Bevölkerung auf das Existenzminimum. Erhöhung des Kinderbetreuungsgeldes sowie des Arbeitslosen- und Kindergeldes. Einrichtung zusätzlicher Leistungen für arbeitslose Eltern, Organisation und Entwicklung öffentlicher Arbeiten.

3. Entwicklung gezielter Sozialhilfe unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Bürger.

4. Erhöhung der Haushaltszuweisungen, um normale Standards sozialer Dienste sicherzustellen.

5. Vereinfachung und Gewährleistung der Transparenz des Mechanismus zur Finanzierung soziokultureller Veranstaltungen.

6. Entwicklung und Umsetzung bezahlbarer Sozialwohnungsprogramme für Familien mit niedrigem Einkommen oder Erweiterung des vorhandenen Wohnraums.

Die Lösung all dieser Probleme wird die gesellschaftliche Sphäre stabilisieren und damit Voraussetzungen dafür schaffen positive Entwicklung Bürger. Die meisten Teilgebiete der Russischen Föderation haben Gesetze zu Sozialstandards erlassen, nach denen jedem Einwohner ein garantiertes Mindestangebot an Wohnraum, sozialen und kulturellen Dienstleistungen in Form von Geld- oder Sachleistungen zur Verfügung gestellt wird. Die wichtigsten Maßnahmen sollten Maßnahmen zur Unterstützung der am wenigsten geschützten Bevölkerungsgruppen mit einer angemessenen Aufteilung der Zuständigkeiten zwischen Bundes- und Gebietskörperschaften sowie Selbstverwaltungsorganen sein. Für die Haushaltsbildung auf verschiedenen Ebenen werden Sozialstandards entwickelt, die sich an einem System staatlicher Mindeststandards für Sozialhilfe orientieren sollen. Die Erbringung sozialer Dienstleistungen erfolgt auf Wettbewerbs- und Lizenzbasis; Das Volumen kostenloser und subventionierter sozialer Dienste wird zunehmen.

So weist eine Analyse der Gesetzesdokumente von föderaler Bedeutung sowie der in den Regionen des Landes, insbesondere im Altai-Territorium, durchgeführten Aktivitäten auf eine gezielte, systematische Unterstützung von Familien, auch kinderreichen Familien, und vielfältige Hilfsmaßnahmen hin im Inhalt.

2.2 Verallgemeinerung der Erfahrungen eines Soziallehrers, der mit kinderreichen Familien arbeitet

Zum Thema unserer Forschung wurden experimentelle Arbeiten anhand der Sekundarschule Nr. 113 organisiert und durchgeführt.

Der Zweck dieses Experiments besteht darin, die sozialpsychologischen Merkmale einer modernen Großfamilie zu untersuchen und die vorrangigen Arbeitsbereiche eines Schulsoziallehrers mit einer Großfamilie zu ermitteln.

Dem Ziel entsprechend stellen wir folgende Aufgaben:

1. Untersuchung der Lebensbedingungen kinderreicher Familien
2. Untersuchung der psychologischen Atmosphäre der Familie
3. Ermittlung von Bildungschancen und Faktoren der Familienerziehung, die sich am positivsten auf das Kind auswirken
4. Beziehungen zwischen Familie und Schule erkennen
5. Wege finden, die pädagogische Interaktion zwischen Schule, Familie und Gesellschaft zu optimieren.

Die experimentelle Arbeit umfasste die folgenden Phasen:

Stufe I – Ermittlungsexperiment. Die Merkmale und Probleme kinderreicher Familien wurden untersucht und ein Plan zur Einzel- und Gruppenunterstützung erstellt.

Stufe II – prägendes Experiment. Erprobt wurde ein umfassendes Programm zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien.

Stufe III – Kontrollexperiment, in dem die Ergebnisse analysiert werden erfahrene Arbeit, wurden Veränderungen in der Beziehung zwischen Eltern und Kindern von „Risikofamilien“ untersucht.

Jede Phase beinhaltete die Lösung spezifischer Probleme.

Stufe I – Ermittlungsexperiment. Ziel ist es, die Probleme und Merkmale kinderreicher Familien zu identifizieren, die soziale und pädagogische Unterstützung benötigen.

Studieren Sie kinderreiche Familien und vervollständigen Sie die Dokumentation;

Diagnostizieren Sie innerfamiliäre Beziehungen in jeder einzelnen Familie.

Jede Tätigkeit eines Sozialpädagogen beginnt mit der Untersuchung und Analyse der Situation und der sie charakterisierenden Probleme. Ohne dies ist eine erfolgreiche Arbeitsorganisation nicht möglich. In fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung lassen sich viele Formen und interessante Ansätze schulischer Arbeit zur Unterstützung kinderreicher Familien finden. Kinderreiche Familien sind am stärksten gefährdet und benötigen besondere Aufmerksamkeit und Unterstützung von der Gesellschaft. Jedes Jahr nimmt die Zahl der kinderreichen Familien deutlich ab, und auch die Zahl der Kinder in solchen Familien nimmt ab.

Die Arbeit eines Soziallehrers beginnt mit dem Ausfüllen eines sozialpädagogischen Passes eines Mikrobezirks einer Bildungseinrichtung, dessen letzter Abschnitt der Zusammensetzung der Familie gewidmet ist. Die gewonnenen und eingegebenen Daten ermöglichen uns eine gezieltere und differenziertere Zusammenarbeit mit Familien. Um mit einer bestimmten Familie zu arbeiten, wird ein „Familiensozialpass“ geführt, in den Diagnosedaten, demografische Informationen usw. eingegeben werden. Wir werden überlegen, welche Maßnahmen ein Sozialpädagoge echten Beistand für kinderreiche Familien leisten kann. In diesem Mikrobezirk der Bildungseinrichtung leben 129 Familien mit 254 Kindern, davon 9 kinderreiche Familien. Es gibt 39 Kinder für 9 Großfamilien. Sechs Familien haben drei Kinder, die anderen drei vier, fünf und zwölf Kinder. Dabei handelt es sich hauptsächlich um Schulkinder im Alter von sieben bis fünfzehn Jahren (22 Kinder im schulpflichtigen Alter), 8 Kinder im Vorschulalter und 9 Kinder im Kleinkindalter. Bei der Auswahl des Diagnosematerials wurde das Alter der Kinder berücksichtigt: Kindern im Vorschul- und Grundschulalter boten wir die Technik „Kinetisches Familienzeichnen“ an, bei der Arbeit mit Teenagern nutzten wir die Technik „Familiensoziogramm“.

Die meisten Familien gelten als wohlhabend; die Kinder werden von beiden Elternteilen großgezogen.

Wir haben eine Matrix erstellt (M.V. Shakurova), in der wir versucht haben, die Familiensituation jedes Typs sowie die durch diese Situationen geprägten Optionen für das mögliche Verhalten von Kindern und Jugendlichen widerzuspiegeln.

Durch die Analyse der Merkmale kinderreicher Familien konnten wir eine gefährdete Familie identifizieren: Die Familie befindet sich in einer schwierigen Situation, 12 Kinder lernen nirgendwo, werden in der Klinik nicht beobachtet usw. (Familiensozialpass im Anhang).

Für diese Familie wurde ein individueller Weg der sozialen und pädagogischen Unterstützung entwickelt.

Darüber hinaus wurde ein umfassendes Programm zur Unterstützung kinderreicher Familien entwickelt, die formal nicht gefährdet sind, aber dennoch jede große Familie bestimmte Probleme hat und der soziale und pädagogische Dienst der Schule diesen Familien helfen kann.

Das Spektrum der Probleme kinderreicher Familien ist sehr breit und vielfältig. Um ihnen wirklich helfen zu können, muss ein Sozialpädagoge erstens diese Familien und ihre Probleme identifizieren und zweitens die Reihenfolge ihrer Lösungen entsprechend der Relevanz für die jeweilige Familie festlegen.

An der Befragung nahmen 18 Eltern aus 9 Familien und 28 Kinder teil.

1. Nach Alter verteilten sich die Befragten wie folgt: unter 29 Jahre alt – 23 %, 30 bis 40 Jahre alt – 65 % und über 40 Jahre alt – 12 %. Das Durchschnittsalter der Eltern betrug 34 Jahre.

2. Nach Bildungsniveau lauten die Indikatoren wie folgt: Hochschulbildung – 24 %, Sekundarschulbildung – 58 %, Sekundarschulbildung – 6 %, Sekundarschulbildung – 12 %.

3. Sozioökonomischer Status der Familie – überdurchschnittliches Einkommen – 6 %, durchschnittliches Einkommen – 41 %, unterdurchschnittlich – 53 %.

4. Nach der Anzahl der Kinder in der Familie: 3 Kinder – 6 Familien, 4 Kinder in einer Familie, eine andere – 5 Kinder, die größte Familie hat 12 Kinder.

Eine gesunde Familie zeichnet sich durch eine starke Elternposition mit klaren Familienregeln, flexible, offene Beziehungen zwischen jüngeren und erwachsenen Familienmitgliedern mit klaren Beziehungs- und Verhaltensmustern, intakte, emotional warme Verbindungen zwischen den Generationen aus.

Eine Familie ist ein komplexes Beziehungssystem zwischen Ehepartnern, Eltern, Kindern und anderen Verwandten. Zusammengenommen bilden diese Beziehungen das Mikroklima der Familie, das sich direkt auf das emotionale Wohlbefinden aller ihrer Mitglieder auswirkt und durch dessen Prisma der Rest der Welt und ihr Platz darin wahrgenommen wird.

Bei der Analyse der erhaltenen Daten können wir feststellen, dass die Mehrheit der Befragten (56 %) ihre Familie als „stark“ einschätzt, obwohl es manchmal Meinungsverschiedenheiten zwischen den Ehepartnern gibt. Gleichzeitig halten nur 16,5 % der Eltern ihre Familie für „sehr stark: völlige Harmonie zwischen den Ehepartnern“, und 11 % der Familien befinden sich in der Scheidungsphase. Weitere 5,5 % weisen auf Probleme in der Familie hin und stellen fest, dass die Beziehung zwischen den Ehepartnern schlecht sei. 11 % der Befragten gaben an, dass ihre Familie „im Allgemeinen stabil ist, obwohl es häufig zu Skandalen zwischen Ehepartnern kommt“. Die erhaltenen Daten sind in Diagramm Nr. 1 wiedergegeben.

Diagramm Nr. 1. Familienbeziehungen

Man kann sagen, dass es in 44 % der Familien gewisse Schwierigkeiten gibt, ein gesundes Mikroklima zu schaffen. Vielleicht Negativer Einfluss Dieser Faktor wirkt sich sowohl auf die Erziehung der Kinder als auch auf ihre Vorstellungen von ihrer zukünftigen Familie aus. Eltern schätzen den Einfluss des familiären Mikroklimas auf die Bildung der Vorstellungen des Kindes über die zukünftige Familie realistisch ein, sodass 12 % der Befragten zuversichtlich sind, dass das Kind die Familie seiner Eltern nicht als Vorbild für seine eigene Familie wählen wird. 49 % der Eltern sind sich nicht sicher, ob ihre Familie in Zukunft ein Vorbild für ihr Kind sein wird. Und nur 39 % der Befragten glauben, dass die elterliche Familie der Maßstab für das Kind sein wird. Daher haben selbst Eltern aus Familien mit einem wohlhabenden Mikroklima kein Vertrauen in die Einstellung ihrer Kinder bei der Gründung ihrer eigenen Familie.

Diagramm Nr. 2. Bedürfnisse des Kindes

Die Familie ist Quelle und vermittelndes Bindeglied bei der Weitergabe soziohistorischer Erfahrungen an das Kind, vor allem aber der Erfahrung emotionaler und geschäftlicher Beziehungen zwischen Menschen. Vor diesem Hintergrund können wir mit Recht davon ausgehen, dass die Familie die wichtigste Institution für die Erziehung und Sozialisation eines Kindes war, ist und sein wird. Nach Angaben der Eltern erwartet das Kind in erster Linie Freude an der Kommunikation, Verständnis und Unterstützung von der Familie (88 % der Antworten). Zweitens sind einem Kind Frieden und Sicherheit in der eigenen Familie wichtig (49,5 %). An dritter Stelle stehen laut Eltern materielle Unterstützung(27,5 %) (siehe Diagramm Nr. 2).

Korrelationsanalysen zeigten, dass dieser Faktor mit dem Mikroklima in der Familie zusammenhängt. Je besser die Beziehung zwischen den Ehepartnern ist, desto weniger achtet das Kind ihrer Meinung nach auf die materielle Unterstützung in der Familie. Emotionaler Frieden, friedliche und freudige Kommunikation mit den Eltern, stabiler und verlässlicher Kontakt zu ihnen sind für ein Kind sehr wichtig. Die Freude an der menschlichen Kommunikation wird für einen heranwachsenden Menschen ein grundlegender und bleibender Wert bleiben.

Das Vorhandensein objektiver Möglichkeiten zur Einbeziehung von Kindern in die alltäglichen, wirtschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten der Familie ist ein Faktor, der die Wirksamkeit, Stärke und Stabilität der Familienerziehung gewährleistet. Für das Kind ist es auch wichtig, sich der Probleme in der Familie bewusst zu sein. Laut der Studie halten es 83 % der Eltern für notwendig, ihr Kind über auftretende Schwierigkeiten im Familienleben zu informieren.

Jede Familie entwickelt ihr eigenes individuelles Bildungssystem, an dem nicht nur die Eltern, sondern auch die Großeltern teilnehmen. Unter den Befragten leben 55 % der Familien mit ihren Großeltern zusammen, was einerseits den Erfahrungstransfer zwischen den Generationen fördert und erleichtert Bildungsprozess Für Väter und Mütter kann es andererseits eine Quelle von Konflikten sein, wenn die Erziehungsstrategien von Eltern und Großeltern nicht übereinstimmen. In einer solchen Situation ist ein inkonsistenter Erziehungsstil wahrscheinlicher.

In einer komplexen Familie, in der Eltern, ihre erwachsenen Kinder und ihr Nachwuchs zusammenleben, ist es nicht so einfach, ein richtiges gegenseitiges Verständnis zwischen Eltern und Kindern zu erreichen, da die Zugehörigkeit zu verschiedenen Generationen betroffen ist.

Den Befragten zufolge liegt die Verantwortung für die Erziehung eines Kindes (Kinder) hauptsächlich bei: der Ehefrau – 93 % der Antworten; Ehemann – 55 % der Antworten; Großeltern (Großeltern) – 44 % der Antworten.

Anspruchsberechtigt sind laut Gesetz der Vater und die Mutter Gleichberechtigung und Verantwortung gegenüber Kindern. Aber Kulturelle Traditionen Die Rollen von Vater und Mutter sind bei der Kindererziehung etwas unterschiedlich verteilt. Die Mutter kümmert sich um das Kind, ernährt und erzieht es, der Vater übernimmt die „allgemeine Führung“, versorgt die Familie finanziell und schützt es vor Feinden. Laut Korrelationsanalyse delegiert die Mutter Erziehungsfunktionen an den Vater, wenn sie selbst mit der Situation nicht zurechtkommt.

Aus Sicht der Eltern die Hauptsache pädagogischen Einfluss Das Kind wird von der Mutter beeinflusst (87,5 % der Antworten), der Einfluss des Vaters auf das Kind ist vergleichbar mit dem Einfluss der Schule (jeweils 66 %). Korrelationsanalysen zeigten, dass der erzieherische Einfluss der Schule in den Familien zunimmt, in denen den Eltern die Zeit für die Kommunikation mit dem Kind fehlt. An dritter Stelle stehen die Großeltern (33 %). Den Eltern zufolge wird das Kind außerdem durch das Fernsehen (22 % der Antworten), Gleichaltrige (11 % der Antworten) und die Straße (5,5 % der Antworten) beeinflusst (siehe Diagramm Nr. 3).

Diagramm Nr. 3. Komponenten des pädagogischen Einflusses

Die Schule ist an zweiter Stelle Elternfamilie ein Institut der Sozialisation, das neben der Entwicklung der Intelligenz und der Wissensvermittlung im Laufe von 11 Jahren auch die Verhaltensmuster des Kindes, seine Werte, sein Beziehungssystem zur Welt formt. Die Daten zeigen, dass die Mehrheit der Eltern (93 %) die pädagogischen Auswirkungen der Schule auf ihr Kind positiv einschätzen, 11 % davon überzeugt sind, dass die Bildungseinrichtung, die ihr Kind besucht, keine pädagogischen Auswirkungen hat und 5,5 % der Eltern glauben, dass dies der Fall ist Schule hat nur negative Auswirkungen (siehe Diagramm Nr. 4).

Diagramm Nr. 4. Bildungswirkung der Schule

Zu beachten ist, dass diejenigen Eltern, die den pädagogischen Einfluss der Schule auf das Kind negativ einschätzen (laut Korrelationsanalyse), eine unzureichende pädagogische Einstellung haben, das Alter und die psychologischen Merkmale der Kinder nicht kennen, über keine pädagogischen Kenntnisse verfügen und über keine pädagogischen Kenntnisse verfügen wenig Kommunikation mit Kindern. In der heutigen unklaren sozialen Situation erschwert eine Kombination von Faktoren wie Hektik am Arbeitsplatz, Abwesenheit oder geringe pädagogische Kompetenz der Eltern den Bildungsprozess in einer großen Familie. 44 % der befragten Eltern wenden sich in Bildungsfragen an die Schule (an den Klassenlehrer, den Sozialpädagogen, den Psychologen).

In diesem Zusammenhang besteht die Notwendigkeit, die Bildungsfähigkeiten der modernen Familie zu untersuchen. Im Allgemeinen legen Eltern die Prioritäten in ihrer Beziehung zum Kind genau fest, wählen einen demokratischen Erziehungsstil, konzentrieren sich darauf, eine Situation unabhängiger Entscheidungen für das Kind zu schaffen, erkennen den Wert der Persönlichkeit des Kindes an, sind offen für die Kommunikation mit ihm und bieten Psychologische Unterstützung in schwierigen Situationen.

Anhand der gewonnenen Daten wird deutlich, dass ein wichtiges Merkmal von Eltern in einer Großfamilie die autoritäre Haltung der Eltern gegenüber Kindern ist, ohne deren Interessen und Wünsche zu berücksichtigen. Vielleicht ist diese Haltung der Eltern gegenüber ihren Kindern teilweise auf die Verantwortung der Eltern gegenüber der Gesellschaft für ihre Kinder zurückzuführen, die von den Eltern verlangt, sie zu kontrollieren. Andererseits kann diese Position der befragten Eltern auf Probleme innerhalb der Familie und darüber hinaus hinweisen. Eine solche elterliche Haltung kann entweder zu einer Kluft zwischen den Generationen in der Zukunft führen, wenn Kinder erwachsen werden, oder zur völligen Unterdrückung des persönlichen Prinzips beim Kind.

Neben der Analyse elterlicher Strategien, die die Entwicklung von Kindern aus kinderreichen Familien beeinflussen, ist es von Interesse, die Rolle von Bestrafung und Belohnung bei der Kindererziehung zu betrachten.

In diesem Zusammenhang wurden den Eltern im Rahmen der Studie spezielle Fragen dazu gestellt, wie geneigt sie sind, ihr Kind zu belohnen und zu bestrafen. Einige Eltern (16,5 %) konzentrieren sich nicht darauf, den Erfolg ihres Kindes zu unterstützen. Sie neigen nicht dazu, zu belohnen und zu bestrafen, was es uns ermöglicht, eine besondere Art der Beziehung zum Kind zu erkennen, die die „Loslösung“ der Eltern charakterisiert – „ kalter Typ» Kommunikation. Das Fehlen stimulierender Verstärkungen, die die Leistungen des Kindes festhalten, wirkt sich negativ auf seine Entwicklung aus.

Die Frage der Belohnungen und Strafen für das Kind scheint äußerst wichtig zu sein; sie können als Kontrollphase in der Erziehungsstrategie der Familie betrachtet werden.

45 % der Eltern loben ihre Kinder für gutes Verhalten, gute Taten und Erfolge. 22 % der Eltern verschenken als Anreiz Geschenke, darunter auch Süßigkeiten. 11 % bevorzugen es, den Kindern zusätzliche Unterhaltung zu bieten (Spaziergänge, Filme, Computerspiele). 5,5 % geben Geld oder andere Arten von Anreizen und 16,5 % konnten diese Frage nicht beantworten.

Die Antworten zeigen, dass die verbalen Einschätzungen des Kindes dominieren: „Ich lobe mit Worten.“ Aufgrund der Art der Anwendung bestimmter Strafen dominiert das Unterhaltungsverbot (38,5 %), gefolgt von verbalen Strafformen (erklärendes Gespräch, streng, ernste Unterhaltung usw.) - 28,5 %. Den drittwichtigsten Platz belegt das „Kind in die Enge treiben“ – 22 % (obwohl diese Form der Bestrafung eher für ein Vorschulkind typisch ist und nicht mehr auf einen Grundschüler anwendbar ist). Körperliche Bestrafung wird von 5,5 % der Eltern angewendet. Wir sehen, dass diese Art der Bestrafung als charakteristisches Maß für die Einflussnahme auf ein Kind von einer kleinen Zahl von Eltern wahrgenommen wird, und hier liegt die Sache wahrscheinlich nicht so sehr an der Starrheit der Haltung der Eltern, sondern an der Einzigartigkeit der sozialen Beziehungen „Eltern-Kind“. 5,5 % der Eltern bestrafen das Kind überhaupt nicht.

Diagramm Nr. 5. Bevorzugte Merkmale bei der Erziehung eines Kindes

Bei der Untersuchung der Merkmale elterlicher Strategien ist es wichtig, auf die Ziele zu achten, die den Bildungsprozess leiten und die Eltern mit vielen Kindern bei der Erziehung ihrer Kinder anstreben. Eine solche Zielsetzung wird durch das „Bild des Kindes“ vorgegeben – jene persönlichen Qualitäten, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fertigkeiten, deren Entwicklung nach Meinung der Eltern am wünschenswertesten ist. Den Eltern wurde die Frage gestellt, welche Eigenschaften sie in erster Linie bei ihrem Kind fördern möchten. Die Verteilung der Antworten auf diese Frage ist in Diagramm Nr. 5 dargestellt.

Die wichtigsten Eigenschaften im normativen System der elterlichen Zielorientierung sind Eigenschaften wie Freundlichkeit und Ehrlichkeit (66 % der Antworten). Nach Ansicht der Eltern ist es sehr wichtig, einem Kind Verantwortung und Unabhängigkeit zu vermitteln. (49,5 % bzw. 44 %) sowie Engagement und harte Arbeit (38,5 bzw. 33 %). In viel geringerem Maße achten Eltern auf die Ausbildung willensstarker Qualitäten: Mut, Entschlossenheit, Wille, Ausdauer sowie auf die Entwicklung der intellektuellen und kreativen Fähigkeiten der Kinder.

Somit lässt sich feststellen, dass im angestrebten Bildungssystem die moralische und ethische Komponente der Persönlichkeitsentwicklung eine dominierende Stellung einnimmt.

Eltern aus kinderreichen Familien entscheiden sich seltener für Eigenschaften wie Intelligenz und Kreative Fähigkeiten. Zusätzlich zu den positiven Eigenschaften, die das Kind in der Zukunft braucht, bemerken Eltern die negativen Eigenschaften, die jetzt vorhanden sind und mit denen sie aktiv zu kämpfen haben (siehe Diagramm Nr. 6). Am häufigsten stellen Eltern Faulheit fest (55 % der Antworten). Ungehorsam (44 % der Antworten), hitziges Temperament (38,5 % der Antworten) und Schlamperei (27,5 % der Antworten). Daher konzentrieren sich die Eltern auf Veränderungen im emotional-willkürlichen Bereich des Kindes, die seine Selbstkontrolle und emotionale Stabilität erhöhen.

Diagramm Nr. 6. Von den Eltern korrigierte Qualitäten

Einer der wesentlichen Aspekte der Eltern-Kind-Beziehung ist die Entstehung von Konfliktsituationen. Die Beziehungen zu Kindern sind in den meisten befragten Familien nicht konfliktfrei. Für das Verständnis reale Situation Familie und die Möglichkeiten ihrer produktiven Lösung ist es wichtig, die Ursachen dieser Konflikte zu verstehen. Der Umfrage zufolge sind schulische Leistungen und Hausaufgaben die häufigste Konfliktursache (38,5 % der Antworten). Sehr häufig entstehen Konflikte aufgrund der Nichteinhaltung von Routineangelegenheiten (27,5 % der Antworten), längerem Fernsehen (22 %), mangelnder Disziplin (22 % der Antworten) und Unhöflichkeit gegenüber Älteren (16,5 % der Antworten). Darüber hinaus kommt es auch zu Konflikten aufgrund der Verweigerung von Putzarbeiten, Hilfe bei der Hausarbeit, Geldforderungen oder Einkäufen (jeweils 16,5 %). In geringerem Maße entstehen Konfliktsituationen durch lange Spaziergänge, die Wahl von Freunden, Beziehungen zu Gleichaltrigen (jeweils 11 % der Antworten) und den Inhalt der Freizeit (5,5 %) (siehe Diagramm Nr. 7).

In einer großen Familie haben Eltern nicht genug Zeit, um bei den Hausaufgaben zu helfen; sie möchten, dass ihre Kinder unabhängiger sind, daher stehen schulische Probleme an erster Stelle.

Die Tatsache, dass es in großen Familien selten zu Konflikten über die Beziehungen der Kinder zu Gleichaltrigen, die Interessen der Kinder und ihre Freizeit kommt, deutet möglicherweise nicht so sehr darauf hin, dass sie sich in diesen Angelegenheiten wohlfühlen, sondern vielmehr darauf, dass die Eltern ihnen keine Aufmerksamkeit schenken (oder dass ihnen die Zeit für Diskussionen fehlt).

Diagramm Nr. 7. Ursachen für Konflikte in der Familie

Der wichtigste Faktor in Eltern-Kind-Beziehungen ist die Art und Weise, wie Konflikte gelöst werden. Die Studie untersuchte verschiedene Verhaltensstrategien der Eltern in Konflikten: Konkurrenz, Kooperation, Kompromiss, Vermeidung und Anpassung (siehe Diagramm Nr. 8). Es zeigte sich, dass Eltern bei der Lösung von Konflikten am häufigsten eine solche Verhaltensstrategie als Kompromiss nutzen (38,5 % der Antworten), bei der beide Parteien gegenseitige Zugeständnisse machen („Du – zu mir, ich – zu dir“). Ein Drittel der Befragten antwortete, dass sie sich für eine Zusammenarbeit entscheiden; die Befragten besprechen das aufgetretene Problem mit dem Kind, um gemeinsam eine „vernünftige Lösung“ zu finden (33 % der Antworten). Diese Eltern wenden eine wirksame Konfliktlösungsstrategie an, bei der beide Parteien gewinnen („Ich gewinne, du gewinnst“). Diese Strategie erfordert viel emotionalen und zeitlichen Aufwand, weshalb Eltern oft andere Möglichkeiten wählen, um aus einer Konfliktsituation herauszukommen.

Einige Eltern (17,5 %) unterdrücken im Konflikt den Willen des Kindes und bestehen darauf, nur ihre eigene Entscheidung zu treffen („Ich habe gewonnen – du hast verloren“). Diese Strategie ist nur in Extremsituationen wirksam, wenn nicht genügend Zeit zur Diskussion einer Entscheidung vorhanden ist. Die häufige Anwendung dieser Strategie kann dazu führen, dass der Konflikt in einen chronischen Zustand übergeht, außerdem wirkt sie sich auf die Persönlichkeitsbildung des Kindes aus – das Selbstwertgefühl nimmt ab, es wird ein ineffektives Modell der Konfliktlösung festgelegt und der emotionale Zustand verschlechtert sich. Vermeidung und Anpassung in Konfliktsituationen werden von Eltern selten genutzt (jeweils 5,5 % der Antworten).

Diagramm Nr. 8. Konfliktlösungsstrategien

Eine Analyse der Themen Kommunikation zwischen Eltern und Kindern ergab, dass die Mehrheit der Eltern mit ihren Kindern am häufigsten über das Verhalten in der Schule und zu Hause spricht – 82,5 %, und über die Ereignisse des vergangenen Tages – 55 % der Antworten, 33 % der Eltern wählen jeweils Beziehungen als Gesprächsthema Kind mit Freunden und Pläne für die Zukunft. 44 % der Eltern sprechen aufgrund des Arbeitsdrucks sehr selten mit ihren Kindern. 5,5 % der Eltern sprechen über ihre Arbeit (siehe Diagramm Nr. 9).

Generell kann man sagen, dass Eltern in kinderreichen Familien einen Mangel an Kommunikation mit dem Kind feststellen.

Diagramm Nr. 9. Bevorzugte Gesprächsthemen zwischen Eltern und Kindern

Moderne Eltern glauben, dass Bildung gesundes Kind- eine der wichtigsten Aufgaben der Familie. Die vollständige körperliche Entwicklung ist eine Art Grundlage, auf der das Gerüst der Persönlichkeit „aufgebaut“ wird.

Forschungsdaten (Diagramm Nr. 10) zeigen, dass dieser Aspekt auch für unsere Befragten wichtig ist; 55 % nennen Gesundheit und körperliche Entwicklung als das dringendste Thema in der Bildung. Darüber hinaus ist für Eltern die intellektuelle Entwicklung der Kinder sowie das Verhalten des Kindes in der Schule und zu Hause von Bedeutung (jeweils 49,5 % der Antworten). Eltern stellen auch andere Erziehungsprobleme fest: Fleiß (44 %), schulische Leistungen (38,5 %), moralische Erziehung (33 %). Nur wenige Eltern (11 % der Antworten) glauben, dass es notwendig ist, ihren Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, ihre Freizeit zu organisieren. 11 % der Eltern halten es auch für notwendig, den emotionalen Zustand der Kinder zu berücksichtigen. Es ist wichtig zu beachten, dass Eltern Fragen der Sexualerziehung und der Beziehungen zu Gleichaltrigen keine Aufmerksamkeit schenken (jeweils 5,5 %).

Diagramm Nr. 10. Aktuelle Probleme der Bildung

Um aktuelle Bildungsprobleme effektiv zu lösen, ist es notwendig, die Schwierigkeiten zu analysieren, mit denen Eltern im Prozess der kindlichen Entwicklung konfrontiert sind. Heutzutage befinden sich kinderreiche Familien in einer schwierigen sozioökonomischen Lage, die die Eltern dazu zwingt, hart zu arbeiten, um zu überleben, und die Kinder sind oft sich selbst überlassen. Eltern geben an, dass sie nicht genügend Zeit für die Erziehung ihrer Kinder haben (66 % der Antworten) und stellen außerdem eine hohe Arbeitsbelastung fest (55 % der Antworten). Unter allen identifizierten Problemen standen die genannten Schwierigkeiten an erster Stelle. Die zweite Problemgruppe hängt mit dem materiellen Wohlstand zusammen. Die Eltern berichten von schlechten Lebensbedingungen (55 % der Antworten) und Geldmangel (49,5 % der Antworten). Die nächste Gruppe von Schwierigkeiten ist mit mangelnder Unterrichtserfahrung und mangelndem Wissen über die psychologischen und altersbedingten Merkmale von Kindern verbunden. Dies geben 33 % bzw. 27,5 % der Antworten der Befragten an. ZU letzte Gruppe Zu den Schwierigkeiten zählen eine ungünstige familiäre Situation (16,5 % der Antworten) und Unstimmigkeiten zwischen den Ehepartnern bei der Wahl der Bildungsmethoden (16,5 % der Antworten (siehe Diagramm Nr. 11).

Diagramm Nr. 11. Schwierigkeiten bei der Kindererziehung

Bei der Analyse der gewonnenen Daten lässt sich feststellen, dass einerseits die soziale Situation in kinderreichen Familien für die Familienerziehung ungünstig ist: Eltern beklagen trotz der vielen Kinder in der Familie den Mangel an Unterrichtserfahrung und entsprechendem Unterricht Wissen; die Hauptschwierigkeiten sind der Mangel an Zeit und materiellen Ressourcen.

Bei der Analyse der Merkmale der Familienerziehung von Kindern aus kinderreichen Familien wurden Familienerziehungsstile, Konfliktursachen, Verhaltensstrategien in Konflikten, Bildungseinstellungen, Ziele und Schwierigkeiten ausreichend detailliert untersucht. Generell lassen die erhaltenen Materialien den Schluss zu, dass die Eltern ihre Orientierung am traditionellen Familienmodell beibehalten.

Als nächstes untersuchten wir die Situation in dysfunktionalen Familien (Erziehung von 16 Kindern) genauer. Es wurden 2 Diagnosetechniken durchgeführt, wobei alle Anforderungen an Diagnosetechniken berücksichtigt wurden, nämlich: Die durchgeführten Techniken stellten keine Gefahr für die geistige und körperliche Gesundheit der Probanden dar; gleichzeitig entsprechen Anzahl und Inhalt der Methoden den Untersuchungszielen und spiegeln die Möglichkeit wider, die diagnostische Hypothese zu beweisen oder zu widerlegen; Die Methoden wurden unter Berücksichtigung des Alters und des psychophysiologischen Zustands der Probanden sowie des Ortes und der Zeit der Probanden ausgewählt und sind äußerst valide und zuverlässig.

1. Zeichnung einer Familie. Ziel: Eltern-Kind-Beziehungen studieren; bestimmen Sie die führenden Verhaltensmuster jedes Familienmitglieds; Identifizieren Sie den Grad der Intelligenzentwicklung (Anhang Nr.). Diese Technik wurde bei Kindern angewendet jüngeres Alter, Weil Die projektive Technik ist am interessantesten und liefert umfassende diagnostische Informationen.
2. Familiensoziogramm. Ziel: die Position des Subjekts im System der zwischenmenschlichen Beziehungen identifizieren; Studieren Sie die Art der Kommunikation in der Familie – direkt oder indirekt. (Anhang Nr.) Wir haben diese Technik Teenagern angeboten, weil Sie verfügen über ein ausreichendes Maß an assoziativem Denken, um familiäre Zusammenhänge schematisch darzustellen.

Als Ergebnis der Analyse der „Familienzeichnung“ erhielten wir folgende Daten:

• 50 % der Kinder leiden unter mangelnder Kommunikation in der Familie
• 23 % der Kinder fühlen sich abgelehnt und unerwünscht
• 7 % der Kinder haben Fremde in ihrer Familie
• 10 % haben keine familiären Beziehungen
• 10 % heben ein Familienmitglied hervor und ignorieren den Rest

Ergebnisse der Interpretation des Familiensoziogramms:

• 50 % der Kinder fühlen sich nicht Emotionale Verbindung in der Familie
• 27 % kommunizieren mit Mitgliedern indirekt über ihr angenehmstes Familienmitglied
• 20 % identifizierten Subsysteme in ihrer Familie: Mutter – Vater, Bruder – Schwester, Mutter – Tochter, Vater – Sohn, Mutter – Sohn usw.
• 3 % der Kinder haben in der Familie ein geringes Selbstwertgefühl und werden vom Rest der Familie nicht akzeptiert.

Die gewonnenen Daten ließen den Schluss zu, dass das Wohlergehen der Familie nicht von der Familienstruktur, sondern von der Art der Erziehung innerhalb der Familie abhängt. Daher besteht der nächste Schritt unserer Forschung darin, die Erziehungsformen in Familien anhand des Elternfragebogens „Analyse familiärer Beziehungen“ zu untersuchen.

Ziel: verschiedene Verstöße gegen den Bildungsprozess identifizieren; die Art der unharmonischen pathologisierenden Bildung identifizieren; einige installieren psychologische Gründe diese Verstöße.

Als Ergebnis der durchgeführten Arbeiten wurden folgende Ergebnisse erzielt:

In den befragten Familien gibt es unterschiedliche Erziehungsformen:

Anbiedernde Hyperprotektion – 15 %

Missbrauch – 5 %

Hyperprotektion – 10 %

Nicht nachhaltiger Erziehungsstil – 10 %

Erhöhte moralische Verantwortung – 10 %

Unzureichende Gebote und Verbote für das Kind – 15 %

Emotionale Ablehnung – 25 %

Stufe II – prägendes Experiment. Basierend auf den ermittelten Familienmerkmalen und dem Rahmenprogramm haben wir einen Plan für die Arbeit mit kinderreichen Familien erstellt und umgesetzt.

Formen der Familienarbeit:

In Familien mit freizügigem Erziehungsstil können Probleme konstruktiv besprochen werden, nachdem man ihnen zugehört hat. Darauf aufbauend wurden klassenweite Treffen zum Thema „Bestrafung und Belohnung“ organisiert, bei denen Bestrafungsmethoden und Belohnungsarten sowie Handlungen besprochen wurden, für die man bestraft und belohnt werden kann und sollte.

Eltern, die sich nicht aktiv an der Diskussion des Themas beteiligten, wurden Einzelgespräche angeboten, um demonstrative und hyperthymische Persönlichkeitsmerkmale zu besprechen, die sich im Laufe einer solchen Erziehung beim Kind ausbilden.

Nur 15 % antworteten auf das Angebot einer individuellen Beratung, der Rest äußerte Abneigung gegen „Notizen über die Erziehung ihrer Kinder“.

Es gibt nicht viele Familien, in denen es zu grausamer Behandlung und erhöhter moralischer Verantwortung kommt, daher bestand keine Notwendigkeit, ein Elterntreffen zu organisieren. Für diese Eltern wurden individuelle Beratungsgespräche organisiert, an denen nur 2 % von 5 % teilnahmen. Den besuchenden Eltern wurde gesagt, dass sie den wahren Grund für dieses Verhalten kennen, den sie jedoch verheimlichten. Und im Falle einer Verweigerung der Zusammenarbeit ist die Therapie wirkungslos.

Nach dem Gespräch wurde in Kleingruppen ein Planspiel (5-7 Personen) „Gebote der Familienerziehung“ organisiert, an dessen Ende weitere 2 % der Gesamtzahl der Familien Rat suchten.

Für Familien mit erhöhter moralischer Verantwortung gegenüber Kindern wurde ein Elterntreffen „Interaktion zwischen Eltern und Kindern“ organisiert.

Für Familien mit einem überfürsorglichen Erziehungsstil wurden Hausbesuche organisiert, da diese Eltern selten und ohne großes Interesse zu Elterngesprächen kamen. Bei Besuchen in solchen Familien stellten die Eltern fest, dass 20 % von ihnen kein großes Interesse daran haben, welche Probleme und Erfolge ihre Kinder in der Schule haben. Dabei handelt es sich meist um Eltern von Oberstufenschülern, daher sollten Kinder nach Ansicht der Erwachsenen ihre Schwierigkeiten in der Schule selbst lösen und sich nur als letztes Mittel an sie wenden. Es wurden auch Einzelberatungen organisiert. Während der Arbeit begannen die Eltern selbst Interesse daran zu zeigen Schulleben ihre Kinder, ohne auf den Besuch ihres Soziallehrers warten zu müssen.

Um mit Familien mit einem instabilen Erziehungsstil zu arbeiten, wurden Elterntreffen zum Thema „Probleme der Kommunikation zwischen Eltern und Kindern“ organisiert. Nach der Diskussion des Themas wandten sich auch Eltern, die keine innerfamiliären Probleme hatten, um Hilfe und Rat.

In Familien mit unzureichenden Ansprüchen an das Kind wurden Elterntreffen zum Thema „Konfrontation oder Kooperation“ organisiert. Während des Gesprächs beteiligten sich die Eltern aktiv und teilten bereitwillig ihre Erziehungserfahrungen.

Die Arbeit mit Familien, in denen emotionale Ablehnung vorhanden ist, fällt mit Aktivitäten zusammen, die mit Familien mit einem strengen Erziehungsstil durchgeführt werden. Es wurden gemeinsame Vorträge zu den Themen organisiert: „Eltern über dich und für dich“: Die Rolle der Familie bei der Gestaltung der Persönlichkeit des Kindes, die Familie aus der Sicht eines Kindes, kennen sie uns?“ Infolgedessen stellten einige Eltern fest, dass es ihnen an Zuneigung und Verständnis für ihre Kinder mangelte. Um dieses Problem in der Beziehung zu ihren Kindern zu beseitigen, wandten sie sich mit der Bitte um Hilfe und Rat an einen Soziallehrer.

Gleichzeitig wurde Strafvollzugsarbeit mit Kindern aus kinderreichen Familien unserer Versuchsgruppe durchgeführt, bei deren Umsetzung wir eingesetzt haben folgenden Formen funktioniert:

Für Grundschulkinder wurden organisiert: ein Gespräch zum Thema „Meine Familie“, Spieltraining „7Ya“, Rollenspiel „Mama, Papa, ich bin eine freundliche Familie“.

Im Zuge der Arbeit mit Kindern wurden soziale Kompetenzen sowie Verhaltensreaktionen auf familiäre Beziehungen zu den Eltern angepasst.

Für die Teenagergruppe wurde Folgendes organisiert: eine Reihe von Unterrichtsstunden zu den Themen „Eltern und ich“, „Eltern aus der Sicht der Kinder“, Rollenspiel „Living Sculpture“ („Stellen Sie Ihre Familie dar“).

Im Rahmen der Arbeit mit Jugendlichen wurden die führenden Erziehungsformen in der Familie identifiziert und die eigene Einstellung zu verschiedenen Formen der Familienerziehung geformt, und auch im Rahmen der durchgeführten Aktivitäten suchten einige der Kinder Informationshilfe und individuelle Beratung auf, Dabei verstanden einige der Kinder das Verhalten und die Einstellung ihrer Eltern und stimmten einer weiteren individuellen sozialpsychologischen Betreuung zu.

Für ältere Schulkinder wurde eine Gesprächsreihe zum Thema „Geschichten von Teenagern“, „Konfliktfreie Kommunikation in der Familie“ und die Übung „Weiter die Geschichte“ organisiert. Basierend auf den Ergebnissen der Arbeit wurde das qualitative Niveau der Assoziationen von Jugendlichen im Zusammenhang mit familiären Beziehungen ermittelt. Durch die Arbeit öffneten sich viele Jugendliche: Sie sprachen über ihre Probleme in der Familie und baten um Hilfe und individuelle Beratung.

Die dritte Stufe unseres Experiments ist die Kontrollstufe. Nach der Durchführung von Korrekturarbeiten mit benachteiligten Familien im Rahmen des Programms zur sozialen und pädagogischen Hilfe für Kinder aus benachteiligten Familien haben wir die Dynamik der Veränderungen diagnostiziert.

Dazu nutzten wir Beobachtung, Konversation und die Methode der unvollendeten Abschlussarbeit.

Nach der Analyse der erhaltenen Ergebnisse stellten wir fest, dass 20 % der Familien die Anzeichen von Problemen fast vollständig beseitigten (sie erkannten die Fehler in der Familienerziehung, das psychologische Klima in der Familie verbesserte sich, der Kontakt zu den Kindern wurde enger);

15 % erkannten und akzeptierten die Tatsache, dass es ihrer Familie nicht gut ging und waren bereit, bei der Lösung der Probleme mitzuarbeiten;

Diese Daten bestätigen, dass das von uns entwickelte Programm funktioniert und dass seine Umsetzung positive Ergebnisse zeitigt.

Also haben wir ein Experiment durchgeführt:

1. führte eine Diagnostik innerfamiliärer Beziehungen durch,
2. identifizierte die Hauptprobleme kinderreicher Familien in der Versuchsgruppe;
3. identifizierte und umgesetzte Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Unterstützung dieser Familienkategorie;
4. ein individuelles Programm zur Unterstützung benachteiligter kinderreicher Familien umgesetzt.

2.3 Praktische Empfehlungen für Sozialpädagogen zur Arbeit mit kinderreichen Familien

Die Hauptprobleme bestehen in der Unterstützung kinderreicher Familien bei der Kindererziehung, der psychologischen, pädagogischen und rechtlichen Aufklärung der Familien, der Korrektur der Familienerziehung und der Organisation der Familienfreizeit. Auch das Problem der negativen Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien und die Schaffung eines positiven Bildes einer kinderreichen Familie halten wir für wichtig. Darüber hinaus wird gezielte Hilfe für einkommensschwache Familien immer wichtiger.

Basierend auf der Forschung können wir Sozialpädagogen folgende praktische Empfehlungen geben:

1. Basierend auf einem systematischen Studium der sozialpädagogischen Literatur beherrschen Sie theoretische Grundlagen im Bereich Familienprobleme im Allgemeinen und kinderreiche Familien im Besonderen.
2. Kennen Sie bundesstaatliche und regionale Gesetzesdokumente zu Familienfragen und Familienerziehung.
3. Identifizieren Sie eindeutig die Anzahl der kinderreichen Familien in einer bestimmten Bildungseinrichtung sowie ihre wichtigsten „schmerzhaften“ Probleme und Schwierigkeiten. Identifizieren und organisieren Sie rechtzeitig die Arbeit mit einer Familie, die einen „schwierigen“ Teenager hat.
4. Skizzieren Sie den Komplex wirksame Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien.
5. Organisieren Sie Elterntreffen mit spezialisierten Psychologen, medizinischem Personal und Polizeibeamten, um Probleme bei der Organisation von Arbeit und Leben sowie einem gesunden Lebensstil zu lösen.
6. Organisieren Sie die rechtliche, medizinische und pädagogische Ausbildung der Eltern.
7. Benehmen psychologische Korrektur Familienbeziehungen im Prozess der familienpsychologischen Beratung. Bieten Sie Müttern und anderen Familienmitgliedern psychotherapeutische Unterstützung.
8. Zur Bereicherung der Auswahl an Formen und Arten von Freizeitaktivitäten in Bildungseinrichtungen und am Wohnort, Sektionen, Vereinen, „Begegnungsgruppen“ beitragen. Organisation von Familienclubs, Familienlebensschulen, Sonntagsschulen. Hilfe bei der Organisation von Familienfreizeiten.
9. Organisieren Sie ein System der berufsvorbereitenden Bildung und der zusätzlichen sozialen Bildung für Jugendliche und junge Menschen aus kinderreichen Familien (Vorlesungen über Psychologie, Organisation eines gesunden Lebensstils, Kurse zur Berufsplanung, Hauswirtschaft, Kommunikationstraining, Langzeitgruppen in Schule oder Kindergarten). , pädagogische, medizinische und psychologische Beratungen).
10. Überwachen Sie die Gesundheit aller Familienmitglieder und leisten Sie Hilfe bei der Verbesserung der Gesundheit.
11. Helfen Sie bei der Lösung von Konfliktsituationen in der Familie. Führen Sie Aufzeichnungen und verhindern Sie asoziales und unmoralisches Verhalten der Eltern.
12. Sorgen Sie für eine ständige Interaktion mit den Eltern und Verwandten des Kindes während seines Aufenthalts in der Kinderhilfseinrichtung. Kommunikation mit dem Lehrpersonal (Kinderaufnahmezentren, Heime, Krankenhäuser).
13. Interagieren Sie mit Institutionen für den dauerhaften Aufenthalt von Kindern und Jugendlichen (Waisenhäuser, Familienwaisenhäuser, Vormundschafts- und Treuhandbehörden, Waisenhäuser).
14. Stellen Sie Interaktion und Kontakte zwischen dem Lehrpersonal der Schule und der Familie her.
15. Richten Sie Wohltätigkeitshilfe für kinderreiche Familien ein.

Sozialpädagogin für Großfamilien

Abschluss

In unserer Dissertation zum Problem der sozialen und pädagogischen Betreuung kinderreicher Familien haben wir die Forschungsziele umgesetzt.

Der aktuelle Stand des Problems kinderreicher Familien wurde analysiert; es kann festgestellt werden, dass dieses Problem sehr relevant ist. Die Familie ist die wichtigste Institution der Sozialisation; sie ist die Umgebung des menschlichen Lebens und der Entwicklung von der Geburt bis zum Tod, deren Qualität durch eine Reihe von Parametern einer bestimmten Familie bestimmt wird. Der Hauptzweck der Familie besteht darin, soziale, Gruppen- und individuelle Bedürfnisse zu befriedigen. Als soziale Einheit der Gesellschaft erfüllt die Familie eine Reihe ihrer wichtigsten Bedürfnisse. Gleichzeitig werden die persönlichen Bedürfnisse jedes einzelnen Mitglieds sowie die allgemeinen Bedürfnisse der Familie (Gruppe) befriedigt.

Unter modernen Bedingungen gilt eine Familie mit drei oder mehr Kindern als Großfamilie. Unter Forschern besteht kein Konsens darüber, welche Art von Familie als Großfamilie bezeichnet wird; es gibt auch keine Definition einer Großfamilie in offiziellen Dokumenten.

Eine große Familie kann nur dann wohlhabend sein, wenn sie funktionsfähig ist. Die Erfüllung familiärer Aufgaben ist eine wichtige Voraussetzung für die Existenz einer Familie.

Eines der Hauptprobleme kinderreicher Familien ist finanzieller oder materieller Natur. Eine große Familie braucht auch pädagogische Hilfe, und es ist wichtig, die Besonderheiten der Bedingungen der Familienerziehung zu berücksichtigen, den Fokus dieser Hilfe auf die Entwicklung des pädagogischen Wissens der Eltern und die Fähigkeit zu seiner effektiven Nutzung zu legen.

Ein Sozialpädagoge muss sich mit verschiedenen Familientypen auseinandersetzen. Die Hauptaufgabe eines Sozialpädagogen bei der Arbeit mit einer Großfamilie besteht jedoch darin, Krisensituationen zu lösen, die am häufigsten in Familien auftreten, die keine Bedingungen für die Entwicklung jedes Familienmitglieds bieten.

Die Kategorie der kinderreichen Familien erfordert die hochprofessionelle Arbeit vieler Spezialisten: Psychologen, Anwälte, medizinisches Personal. Dem Soziallehrer kommt jedoch die wichtigste diagnostische, koordinierende und menschenrechtliche Rolle zu, da er sowohl den Kindern als auch den Eltern Hilfestellung leisten kann.

Die experimentellen Arbeiten wurden auf der Grundlage der Schule Nr. 113 durchgeführt. Im Mikrobezirk dieser Bildungseinrichtung leben 129 Familien mit 254 Kindern, davon 9 Großfamilien. Diese Familien haben zwischen drei und zwölf Kinder. Wir haben die Besonderheiten dieser Familien identifiziert: nach Alter, Bildungsniveau, sozioökonomischem Status.

Im Rahmen der Befragung und Interviews mit Eltern der Experimentalgruppe wurden konkrete Ergebnisse zu folgenden Aspekten der Problematik kinderreicher Familien gewonnen:

• Beziehungen zwischen Ehepartnern, psychologisches Klima in der Familie;
• die wichtigsten Faktoren, die einen pädagogischen Einfluss auf Kinder haben;
• pädagogische Wirkung der Schule;
• Persönlichkeitsmerkmale, die bei Kindern unter dem direkten Einfluss von Familienmitgliedern gebildet werden;
• Ursachen für Konflikte in der Familie und Möglichkeiten zu deren Lösung;
• aktuelle Bildungsprobleme aus Sicht der Eltern;
• Schwierigkeiten, die im Bildungsprozess auftreten.

Alle erhaltenen Ergebnisse werden in Tabellen festgehalten.

Durchgeführte Analyse verschiedener Aspekte Familienstand Anhand von 9 Familien der Versuchsgruppe konnten wir verschiedene Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Betreuung kinderreicher Familien skizzieren und letztlich umsetzen:

• Umsetzung einer systematischen Überwachung der Umsetzung grundlegender Maßnahmen zur Unterstützung von Familien gemäß den verabschiedeten Rechtsakten;
• aufgrund der schwerwiegenden Folgen der aktuellen Wirtschaftskrise im Land auf Bundes- und regionaler Ebene Bereitstellung eines neuen Pakets von Vorschlägen zum Schutz, insbesondere für einkommensschwache und kinderreiche Familien;
• Führen Sie verschiedene Formen der Familienarbeit durch und berücksichtigen Sie dabei die akuten Probleme einer bestimmten Familie, die während der experimentellen Arbeit identifiziert wurden, beispielsweise bei der Organisation pädagogische Ausbildung, gezielte Unterstützung, psychologische Beratung.

Die Dissertationsstudie untersucht die sozialpsychologischen Merkmale kinderreicher Familien, die Merkmale der Kind-Eltern-Beziehungen und identifiziert vorrangige Probleme und Lösungsansätze.

Nachdem wir die Erfahrungen eines Sozialpädagogen zum Problem kinderreicher Familien zusammengefasst und die rechtlichen Rahmenbedingungen zu Fragen der Unterstützung kinderreicher Familien untersucht hatten, entwickelten und testeten wir ein umfassendes Programm zur Unterstützung kinderreicher Familien.

Das Programm wurde anhand der Sekundarschule Nr. 113 getestet und zeigte, dass sich während seiner Umsetzung die schulischen Leistungen gefährdeter Kinder verbesserten und auch im Rahmen der Elternarbeit einige von ihnen Interesse am schulischen und sozialen Leben zeigten ihre Kinder und die familiären Beziehungen verbesserten sich.

Das Endergebnis war ein Rückgang der Indikatoren für soziale Benachteiligung in einigen Familien sowie ein Anstieg des elterlichen Interesses an der Interaktion mit einem Sozialpädagogen und der Zusammenarbeit bei der Beseitigung innerfamiliärer Probleme. Was die für die Studie aufgestellte Hypothese bestätigte: Die soziale und pädagogische Unterstützung einer Großfamilie wird viel effektiver sein, wenn die folgenden Bedingungen berücksichtigt und umgesetzt werden:

1. rechtzeitige Diagnose innerfamiliärer Beziehungen, Verständnis der Hauptprobleme kinderreicher Familien
2. Studium der Persönlichkeit eines Teenagers in einer großen Familie
3. Erforschung der Sozialisierungsfähigkeiten einer Bildungseinrichtung zur Unterstützung kinderreicher Familien
4. Es wurden Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien festgelegt
5. Die systematische staatliche Unterstützung dieser Familienkategorie wurde gestärkt.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Ziel erreicht, die Aufgaben erledigt und die Forschungshypothese bestätigt wurde.

Die Arbeit erhebt keinen Anspruch auf eine erschöpfende Analyse des Problems. Zu den vielversprechenden Forschungsgebieten gehören:

Durchführung von Forschungsarbeiten zur Trennung der Konzepte „Großfamilie“ und „Familie mit niedrigem Einkommen“;

Vergleich der Merkmale von Eltern-Kind-Beziehungen in Ein-Kind- und Großfamilien;

Entwicklung von Aktivitäten zur Verbesserung des sozialen Status und des Images von kinderreichen Familien sowohl auf Schul- als auch auf Stadtebene.

Vorschriften

1. Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation. - M.: Prüfung, 2007.
2. Gesetz des Altai-Territoriums Nr. 148-ZS vom 29. Dezember 2006 „Über zusätzliche Maßnahmen der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien im Altai-Territorium“ // http://www.barnaul.org
3. Konvention Ö Rechte Baby und Gesetzgebung der Russischen Föderation: Nachschlagewerk / Ministerium für Arbeit und Soziales. Entwicklung Russlands Föderation, Ministerium für Kinder-, Frauen- und Familienangelegenheiten, Bundesstaat. wissenschaftliche Forschung Institut für Familie und Bildung; [zusammengestellt von: V.V. Baratashvili und anderen]. - 3. Aufl., hinzufügen. und verarbeitet - M.: Staat. Forschungsinstitut für Familie und Bildung, 2004 (PIK VINITI). - 335 s.
4. Verfassung der Russischen Föderation. Angenommen durch Volksabstimmung am 12. Dezember 1993 – M.: INFRA – M, 2008
5. Grundlagen der Gesetzgebung der Russischen Föderation „Über den Schutz der Gesundheit der Bürger“ vom 22. Juli 1993 Nr. 5487 - 1.//Consultant-Plus, 2008.
6. Programm zur staatlichen Unterstützung für kinderreiche Familien in der Russischen Föderation für 2008-2015 (Projekt) //http://mnogodetki.line.su
7. Familiengesetzbuch der Russischen Föderation vom 29. Dezember 1995 Nr. 223 – Bundesgesetz. //Consultant-plus, 2008.
8. Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation „Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung kinderreicher Familien“ vom 5. Mai 1992 Nr. 431. //Consultant-plus, 2008.

Bundesgesetz „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ vom 24. Juli 1998 Nr. 124 – Bundesgesetz. //Consultant-plus, 2008.

1. Agildieva, E. F., Senelnikov, A. B. Große Familie im modernen Russland // Familie in Russland. - 1994.- Nr. 2 - S.102 - 107.
2. Analyse der sozioökonomischen Situation kinderreicher Familien. Bericht auf der II. Allrussischen Konferenz „Großfamilien im modernen Russland“, 2008.

Aufsatz

Zum Thema: Besonderheiten der Familienerziehung eines Kindes in einer Großfamilie

Die große Familie……………………………...

Arten von Großfamilien………………

Probleme einer großen Familie………………………

Anzahl der kinderreichen Familien in der Region Jaroslawl………………………………………………………..

Besonderheiten des Erziehungsprozesses in einer Großfamilie……..

Soziologische Forschungsdaten…………

Besonderheiten des Bildungsprozesses………

Abschluss …………………………………………

Literaturverzeichnis……………………………………………………………..

Unter einer Großfamilie versteht man in der Regel eine Familie mit drei oder mehr Kindern. Folgendes kann unterschieden werden Arten von Großfamilien Familien.

1. Familien, in denen Eltern ihre Kinder lieben und sie bewusst haben wollten. In diesen Familien ist ein Kind einer der wichtigsten Werte im Leben, und Eltern tun alles in ihrer Macht Stehende, um ihren Kindern ein besseres Leben zu ermöglichen.

2. Familien, in denen die Eltern nicht bewusst eine Kinderzahl anstrebten. Das dritte und weitere Kinder könnten darin vor allem aufgrund mangelnder Familienplanung auftauchen. Solche Familien können beispielsweise durch die Geburt von Zwillingen oder Drillingen, aus Angst vor einem Schwangerschaftsabbruch, durch ein ärztliches Abtreibungsverbot aus gesundheitlichen Gründen der Mutter, durch die Verweigerung von Abtreibungen und Empfängnisverhütung aus religiösen Gründen entstehen. 3. Familien, die durch den Zusammenschluss zweier Einelternfamilien entstanden sind, die jeweils bereits Kinder hatten.

4. Familien, in denen die Geburt einer großen Anzahl von Kindern als Ausdruck von Schwierigkeiten angesehen werden kann. Kinder sind hier oft ein Mittel, um verschiedene Arten von Leistungen, Zuwendungen und Zuwendungen zu erhalten. Darüber hinaus ist in solchen Familien in den meisten Fällen die Geburt von Kindern eine Folge promiskuitiver sexueller Beziehungen im Zustand einer Alkohol- oder Drogenvergiftung, und die typische psychologische Einstellung der Eltern besteht in der Überzeugung, dass ihre Hauptaufgabe darin besteht, ein Kind zur Welt zu bringen in die Welt, und sein weiteres Schicksal sollte die Angelegenheit des Staates werden. Durch die Klassifizierung einer Familie in den einen oder anderen Typ können Sie den optimalen Beziehungsstil, den Umfang und die Art der erforderlichen sozialen und sonstigen Unterstützung klar bestimmen. Probleme kinderreicher Familien Materielle und häusliche (finanzielle) Probleme . Großfamilien sind am wenigsten wohlhabend und verfügen über ein niedriges durchschnittliches Monatseinkommen pro Familienmitglied, was zu höheren Kosten für Lebensmittel, Kleidung usw. führt. In der Einkommensstruktur ist das Kindergeld gering, obwohl es das Familienbudget erhöht. Der Kostenanteil für Lebensmittel ist höher und die Ernährungsstruktur weniger vielfältig. Solche Familien erhalten weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch usw. und die unzureichende Versorgung mit Grundnahrungsmitteln ist ein großes Problem. Wegen stetiges Wachstum Preise, es gibt äußerst begrenzte Möglichkeiten zur Bedürfnisbefriedigung, ein Mangel an den notwendigsten Dingen: Schuhe, Kleidung, Schul- und Schreibutensilien. Seltene natürliche und materielle Hilfen lösen das Problem nicht. Das Budget solcher Familien verfügt nicht über Mittel für Bildung, kulturelle und sportliche Entwicklung der Kinder, musikalische und künstlerische Ausbildung und sogar für Sommerferien. In jeder fünften Familie besuchen Kinder aus Geldmangel keinen Kindergarten. Das Problem der Erwerbstätigkeit der Eltern . Wenn die Mutter nicht erwerbstätig ist und der Vater längere Zeit kein Gehalt erhält, das Kindergeld unregelmäßig und unzureichend ist, entsteht das Problem, einen neuen Arbeitsplatz zu finden. Dies wird oft durch Unkenntnis der Gesetze und Informationen über die Leistungen, auf die diese Familien Anspruch haben, verschärft. Die abhängige Belastung der Familie hat die Struktur ihres Einkommens verändert. Guter Platz besetzt durch Einkünfte aus Geschäftstätigkeit, Verkauf landwirtschaftlicher Produkte sowie Sozialtransfers, was auf einen Rückgang der Wirtschaftstätigkeit kinderreicher Familien hinweist. Das Überleben einer Großfamilie unter modernen Bedingungen ist durch die Erhöhung des eigenen Einkommens (Eigeninitiative, Nebenverdienst, Arbeit von Jugendlichen) möglich. In fast 50 % dieser Familien bringt die Arbeit von Teenagern Einkommen für die Familie, was jedoch mit Verstößen gegen Arbeits- und Zivilgesetze, dem gefährlichen Einfluss der „kriminellen Welt“ und der Aufgabe einer Reihe von Bedürfnissen verbunden ist ein unerschwinglicher Luxus unter modernen Bedingungen. Wohnungsproblem , die in unserem Land immer akut ist, insbesondere für kinderreiche Familien, hat mittlerweile eine überragende Bedeutung erlangt. Die Wohnverhältnisse entsprechen nicht den Standards und können durch kommunalen Wohnungsbau nicht verbessert werden. Darüber hinaus wird der Umfang des Wohnungsbaus reduziert; der Erwerb von Wohnraum auf eigene Kosten reicht für die meisten Familien nicht aus. Die Zahlungen für Wohnraum und kommunale Dienstleistungen steigen. Wenn dieses Problem nicht systematisch gelöst wird, kann es zu einem der Faktoren für zunehmende soziale Spannungen in der Gesellschaft werden. Psychologische und pädagogische Probleme . In einer traditionellen Großfamilie sind die Kinder gleichberechtigt: An Kommunikation mangelt es nicht, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren und es bilden sich in der Regel positive moralische Eigenschaften wie Sensibilität, Menschlichkeit und Respekt aus Älteste. Doch aufgrund der hohen Arbeitsbelastung der Eltern (der Vater arbeitet viel, ist praktisch nie zu Hause, die Mutter arbeitet nicht, ist aber mit der Hausarbeit beschäftigt) bleibt wenig Zeit für die Kindererziehung, und doch bleibt in solchen Familien wenig Zeit ist es möglich, die interne Hierarchie der Beziehungen zu bestimmen. Probleme der Aufgabenverteilung sind geschlechts- und altersabhängig; sie sind individuell und daher unterschiedlich in Umfang und Komplexität. Das Familienoberhaupt ist der Vater; Die Hausarbeit liegt in der Verantwortung der Mutter, der Hüterin des Herdes und der Organisatorin der Hausarbeit. Zeitmangel und mangelndes Wissen über die Kindererziehung stellen in solchen Familien ein gewisses Problem dar. Mangelnde Bildung führt dazu, dass Kinder mit einem geringen Selbstwertgefühl aufwachsen: Ängste, mangelndes Selbstvertrauen, unzureichende Vorstellung von der eigenen Persönlichkeit; Ältere Kinder streben nach Führung. Eine kleine Gelegenheit, seine Bedürfnisse zu befriedigen (nach Kleidung, Unterhaltung, Waren usw., die Gleichaltrige haben) entwickelt ein Gefühl des Neids, eine Forderung nach dem Unmöglichen. Die Mehrheit der Kinder in kinderreichen Familien führt zu einem Rückgang soziales Alterältere Kinder. Sie werden früher erwachsen und sind weniger eng mit ihren Eltern verbunden. In solchen Familien gibt es in der Regel keinen Respekt vor der Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes, es gibt keine persönliche Ecke, kein kleines Territorium mit Respekt vor Grenzen, persönlichen Lieblingsspielzeugen, also der Autonomie eines jeden, und führt oft zu langwierigen Langzeit- Terminkonflikte zwischen Kindern. Konflikte entstehen häufig auch aufgrund schlechter schulischer Leistungen der Kinder und damit häufiger Fehlzeiten; Jugendliche werden in der Regel früh in die Hausarbeit einbezogen und brechen häufig die Schule ab. Nicht nur Jugendliche im Alter von 15 bis 18 Jahren gehen nicht zur Schule, sondern es gibt auch Fälle von Kindern im Alter von 7 bis 14 Jahren, die nicht zur Schule gehen; Sie beginnen früh zu arbeiten und neigen eher dazu, sich schlechte Gewohnheiten (Rauchen, Alkohol) und andere „abweichende“ Verhaltensweisen anzueignen. In solchen Familien herrscht ein schwieriges psychologisches Klima: ein geringes gegenseitiges Verständnis mit den Eltern und gleichzeitig ein erhöhtes Bedürfnis nach elterlicher Unterstützung. Großfamilien, insbesondere Einelternfamilien, sind durch eine stärkere Vernachlässigung der Kinder gekennzeichnet. Kinder verbringen die meiste Zeit draußen. Es besteht ein Kommunikationsproblem zwischen erwachsenen Familienmitgliedern und Kindern, insbesondere Teenagern. Dies erschwert den Sozialisationsprozess und beeinträchtigt das spätere Leben. Großfamilien berichten, dass sie sich im Umgang mit Arbeitskollegen unwohl fühlen und ihnen im beruflichen Umfeld oft eine freundliche Einstellung fehlt; mit Verwandten, oft dem Ehemann, die die Tatsache, viele Kinder zu haben, insbesondere unter modernen Bedingungen, nicht gutheißen; Kinder aus kinderreichen Familien erfahren eine negative Einstellung von Gleichaltrigen – Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Kindern, unterschiedliche Interessen usw. Große Familien ziehen es vor, ihren eigenen sozialen Kreis aufzubauen. Der gemeinsamen Gestaltung von Freizeitaktivitäten widmen sie wenig Zeit. Medizinische Probleme . Ein schwieriges psychisches Klima wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit von Kindern aus. In solchen Familien gibt es 10-15 % der Problemkinder. Die Entwicklung von Kindern in kinderreichen Familien erfordert vorrangige Aufmerksamkeit der Gesellschaft. Die soziale Verletzlichkeit solcher Familien und der ständige Rückgang des Lebensstandards führen zu einem pessimistischen sozialen Wohlergehen. In kinderreichen Familien herrscht ein geringes Maß an Hygienekultur. Die Gesundheit aller Familienmitglieder leidet und chronische Krankheiten breiten sich aus. Väter werden 2-mal häufiger krank als in anderen Familien. Die reproduktive Gesundheit der Mutter leidet; schlechte Kenntnisse der Empfängnisverhütung, eine schlechte soziale Orientierung im Sexualleben und die Nichteinhaltung intergenetischer Abstände zwischen den Schwangerschaften sind typisch. Es gibt eine unzureichende Sexualerziehung für Kinder und eine relativ frühe sexuelle Aktivität bei Jugendlichen. Sie können den direkten Zusammenhang zwischen der Gesundheit von Kindern und der Gesundheit ihrer Eltern nachvollziehen. Es gibt eine geringe Rate an systematischer Überwachung von Kindern, verspäteter Überweisung im Krankheitsfall, Selbstmedikation, unzureichender ärztlicher Untersuchung und „Abdeckung“ durch andere Fachärzte sowie unzureichender Sanatoriums- und Kurbehandlung. Es gibt Daten zur Morbidität von Kindern in Abhängigkeit von der Geburtsserie des Kindes – die Wahrscheinlichkeit des Einflusses pränataler Faktoren, ab dem 4. Kind steigt die Gesamtmorbiditätsrate. Kinder der ersten 3 Geburtsordnungen werden über einen längeren Zeitraum gestillt, allerdings leiden die Ernährung und die Ernährungsqualität darunter. In der Morbiditätsstruktur bei Kindern stehen Atemwegserkrankungen (ARVI) an erster Stelle, Ernährungs- und Stoffwechselstörungen an zweiter Stelle und Erkrankungen des Nervensystems und der Sehorgane an dritter Stelle. Bei Kindern hoher Geburtsstufen besteht ein hohes Maß an Erkrankungen des Zentralnervensystems: verzögerte neuropsychische Entwicklung, unterschiedlich starke Oligophrenie, Neurosen. Jugendliche haben einen unterdurchschnittlichen Gesundheitszustand. Die Haltung anderer gegenüber kinderreichen Familien ist nicht immer positiv – sie werden als Konkurrenten bei der Verteilung der Sozialhilfe gesehen. Eine große oder durchschnittliche Anzahl von Kindern in einer Familie begann als Folge begrenzter Interessen und kultureller Rückständigkeit beurteilt zu werden. In Familien mit hohen Ansprüchen hat sich eine neue Fortpflanzungsethik entwickelt, die viele Kinder als Synonym für Armut, Marginalität und Rückständigkeit betrachtet (dies ist typisch für viele Kulturen der „Konsumgesellschaft“). In den aufkommenden Stereotypen der öffentlichen Psyche wird der „Held unserer Zeit“ als jemand dargestellt, der ein, aber sehr „liebes“, hochwertiges Kind hat. Große Familien können ihren Kindern oft keinen prestigeträchtigen Lebens- und Bildungsstandard bieten. Somit haben kinderreiche Familien ein gemeinsames spezifisches soziales Problem: Kinder aus solchen Familien zeigen häufiger ein geringes Selbstwertgefühl, sie zeichnen sich durch einen schlechten Gesundheitszustand und ein Absinken des sozialen Alters aus

Statistiken der letzten Jahre zeigen einen stetigen Anstieg der Zahl kinderreicher Familien in Jaroslawl. Gab es im Jahr 2009 1.488 kinderreiche Familien (4.783 Kinder) in der Stadt, so stieg die Zahl der Familien im Jahr 2010 auf 1.678 mit einer Gesamtkinderzahl von 5.519 Personen.

Im Jahr 2011 setzte sich der Anstieg der Zahl kinderreicher Familien mit noch deutlicheren Ergebnissen fort. Zum Jahresende gab es in Jaroslawl bereits 1.981 kinderreiche Familien. Die Gesamtzahl der Kinder in kinderreichen Familien betrug im Jahr 2011 6.346 Personen.

Die Entwicklung kinderreicher Familien und eine Erhöhung der Geburtenrate wird durch eine gezielte Bevölkerungspolitik auf kommunaler, regionaler und gesamtrussischer Ebene erleichtert, die auf systemische Hilfe und Unterstützung für Familie und Kindheit abzielt.

Besonderheiten des Erziehungsprozesses in einer Großfamilie

Die meisten Autoren stufen bei der Untersuchung kinderreicher Familien diese als Risikogruppe ein. Einige Familien haben unter den gegenwärtigen Bedingungen keine Möglichkeit, ihr Leben zu verbessern. Die Schwierigkeiten dieser Gruppe sind so komplex, dass sie die Besonderheiten der Kindererziehung in einer Familie maßgeblich bestimmen.

Großfamilien, die einst in Russland die Mehrheit stellten, nehmen heute nur noch einen kleinen Anteil (5,3 %) der Gesamtzahl der Familien ein. Die Einstellung gegenüber kinderreichen Familien ist nicht immer positiv. Aufgrund begrenzter Interessen und kultureller Rückständigkeit begann man, eine größere oder durchschnittliche Anzahl von Kindern zu untersuchen. Viele Kinder zu haben gilt als Synonym für Armut und Rückständigkeit. In den aufkommenden Stereotypen der öffentlichen Psyche wird der „Held unserer Zeit“ als jemand angesehen, der ein, aber sehr „teures“, hochbezahltes Kind hat. Große Familien können ihren Kindern oft keinen prestigeträchtigen Lebens- und Bildungsstandard bieten

In Moskau und neun weiteren Regionen – von Jakutsk bis Sotschi – wurde eine gesamtrussische soziologische Studie zum Thema „Mechanismus des sozialen Schutzes kinderreicher Familien“ durchgeführt. Die Stichprobe umfasste 593 städtische Großfamilien mit drei oder mehr Kindern unter 18 Jahren. Die Befragten wurden gebeten zu bewerten, welche sozialen Probleme sie für sich selbst als am drängendsten erachteten. An erster Stelle steht die Unzufriedenheit mit den Lebensbedingungen, Überbelegung und beengte Verhältnisse. Das geringe Angebot an Wohnraum macht es nicht nur äußerst schwierig, die Gesundheit aufrechtzuerhalten, sondern auch zu arbeiten und eine Ausbildung zu erhalten. Wohnprobleme erschweren die Aufrechterhaltung eines Tagesablaufs für Kinder, vor allem im schulpflichtigen Alter. Die meisten Kinder haben keine eigene Lernecke: An einem Tisch macht der Schüler seine Hausaufgaben, hier formt das Baby etwas aus Plastilin und die Mutter füttert das Baby. In der Wohnung herrscht ständig geschäftiges Treiben und Gedränge. Kinder, die in schlechten Wohnverhältnissen geboren werden, wachsen unter den gleichen Bedingungen auf und geben das entsprechende soziale Selbstverständnis an ihre Kinder weiter.

Das Familienbudget bestand zum Zeitpunkt der Studie hauptsächlich aus dem Gehalt des Vaters – 52,7 %. Den Mitgliedern solcher Familien mangelt es chronisch an Konsum, der nicht nur dem Existenzminimum entspricht, sondern auch nicht mit den Maßstäben des physiologischen Minimums gedeckt ist. Zu den Hauptproblemen einer Großfamilie gehört auch der Mangel an Kleidung und Schuhen. Die Nichterfüllung des Anspruchs eines „gebrandeten“ Jugendlichen kann bei Kindern und Jugendlichen zu psychischen Traumata und der Anhäufung von innerem Konfliktpotenzial führen. Kinder aus kinderreichen Familien verspüren in der Schule ein Gefühl der Unsicherheit, haben ein geringes Selbstwertgefühl und sind stärker ängstlich und misstrauisch als ihre Altersgenossen.

Untersuchungen zufolge liegt die Kindererziehung in 70 % der Familien überwiegend bei der Mutter. Nur ein Drittel der Eltern ist sich der Aktivitäten ihrer Kinder in der Schule voll bewusst. Die Kommunikation mit der Schule ist schwach. Aktive Teilnahme Nur 15 % der Väter und Mütter werden in die Schularbeit aufgenommen. Auch die Initiative der Mütter selbst ist gering. Nur 4,1 % der Familien sind mit den Klassenlehrern ihrer Kinder zufrieden. Was das Mikroklima in Familien betrifft, so herrscht in 5 % der untersuchten kinderreichen Familien eine dysfunktionale Atmosphäre (Streit, Skandale, Trunkenheit). Die Erziehung von Kindern erfordert sowohl körperliche als auch moralische Stärke. Viele Kinder schränken das Interessenspektrum von Frauen, die Möglichkeit ihrer Teilhabe am Produktions- und öffentlichen Leben ein und tragen zur Erhaltung des Familienlebens bei, das mit der übermäßigen Beschäftigung von Erwachsenen und der herabwürdigenden Stellung der Frau in der Familie verbunden ist. In jeder zweiten Familie wurden Komplikationen im Gesundheitszustand von Familienmitgliedern festgestellt. Erschwerend kommt hinzu, dass Familien tatsächlich am Rande des Überlebens stehen.

Überbeschäftigte Eltern verursachen Kommunikationsprobleme. 66 % der Eltern teilen ihre Erfolge und Schwierigkeiten nur manchmal mit ihren Kindern.

Geringe Bildung, Überbeschäftigung von Vätern und Müttern, Mangel an Freizeit – das sind die Hauptgründe für Vernachlässigung in der Kindererziehung. 77 % der Eltern gaben an, dass sie über geringe Kenntnisse in Fragen der Kindererziehung verfügen, was auf ein niedriges Niveau ihrer psychologischen und pädagogischen Kultur hinweist. .

Aber trotz vieler negativer Aspekte sind Familien mit zwei oder drei Kindern, wie Statistiken zeigen, stabiler, weil Kinder stärken die eheliche Verbindung und erhöhen die Verantwortung für die Familie.

Eine große Familie bietet eine echte Gelegenheit zur ständigen Kommunikation zwischen Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters und verringert die Möglichkeit, Eigenschaften wie Egoismus, Egoismus und Faulheit zu entwickeln. Die Vielfalt der Interessen, Charaktere und Beziehungen, die in einer großen Familie entstehen, ist ein guter Boden für die Entwicklung von Kindern und für die Entwicklung der Persönlichkeit der Eltern. In Beziehungen zwischen Mitgliedern einer großen Familie ist der Respekt vor den Älteren besonders wichtig. Eine große Familie ist eine unverzichtbare Schule des Kollektivismus, die jedes Kind auf ein zukünftiges unabhängiges Familienleben vorbereitet.

Die Erziehung in der Familie wird nicht nur von den Eltern, sondern auch von älteren Kindern durchgeführt: Die Jüngeren lernen von den Älteren und übernehmen deren Gewohnheiten und Erfahrungen. Dies kann je nach pädagogischer Kompetenz sowohl positive (die Erfahrung, sich um eine andere Person zu kümmern, mit Kindern zu kommunizieren) als auch negative (Aneignung einer Einstellung zur Kinderlosigkeit bei älteren Kindern, Egoismus bei jüngeren Kindern als Folge übermäßiger Vormundschaft) Folgen haben der Eltern. Das Alter spielt in Geschwisterbeziehungen eine bedeutende Rolle. Am ausgeprägtesten ist der Zusammenhang bei gleichaltrigen Kindern und bei Kindern im Abstand von zwei bis drei Jahren. In der Beziehung zwischen Geschwistern kann es zu Schwierigkeiten kommen, da zwischen ihnen ein erheblicher Altersunterschied besteht. In solchen Familien gibt es Probleme in den Beziehungen zwischen Kindern.

Das Regime in einer Familie mit mehreren Kindern muss besonders sein: Denn in einer Zeit, in der ältere Kinder Ruhe zur Unterrichtsvorbereitung brauchen, können die Jüngeren ihr Bewegungsbedürfnis, das in lauten Spielen zum Ausdruck kommt, aller Wahrscheinlichkeit nach nicht befriedigen. Eltern haben das Recht zu verlangen, dass ältere Kinder ihre jüngeren beim Lernen unterstützen.

In einer richtig organisierten Großfamilie ist das Problem „Kinder und Geld“ natürlicher gelöst. Hier ist jeder von klein auf von der Machbarkeit einer Familienwirtschaft überzeugt, gewöhnt sich daran, die Fähigkeiten der Familie zu berücksichtigen, die Bedürfnisse der Angehörigen zu respektieren und zu lernen, Ausgaben zu planen. In einer großen Familie ist die Arbeit aller, unabhängig vom Alter, eine Notwendigkeit. Allerdings besteht die Gefahr einer falschen Aufgabenverteilung zwischen den Kindern: Manchmal wird dem ältesten Kind ein erheblicher Teil jener Kindheits- und Jugendfreuden vorenthalten, die seinen Kameraden aus kinderarmen Familien zur Verfügung stehen. Jüngere Kinder wachsen in einer solchen Situation als verhätschelte Egoisten auf, die darauf vertrauen, dass jemand anderes für alle ihre Handlungen und Fehler verantwortlich sein sollte.

Viele Lehrer glauben, dass eine große Familie ihre Aufgabe, Kinder auf die Schwierigkeiten des Erwachsenenlebens vorzubereiten, besser erfüllt. Solche Kinder sind in der Regel nicht launisch, effizient, geschickt und unabhängig; sie zeigen mehr Wärme und Fürsorge für andere, weniger Arroganz und Egozentrik. In einer großen Familie ist es einfacher, moralische Qualitäten wie Sensibilität, Menschlichkeit, Verantwortung und Respekt im Geist und Verhalten des Kindes zu verwirklichen.

Abschluss

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Werte Familie, Ehe und Mutterschaft derzeit zerstört werden. Die soziale Differenzierung der Gesellschaft nimmt weiter zu und immer mehr Familien geraten in die Armut. Daher müssen Gesellschaft und Staat ihre Haltung gegenüber der Familie als sozialer Institution ändern, um sie zu erhalten. Besondere Sorgfalt und Unterstützung für die Mutterschaft, der rechtliche Schutz der Familie, die Schaffung sozialer Bedingungen für ihr normales Funktionieren und die Gewährleistung einer harmonischen Entwicklung jedes Kindes unter Berücksichtigung seiner physiologischen Eigenschaften sind erforderlich. Ein Sozialarbeiter muss helfen, Schwierigkeiten zu überwinden, alle Ressourcen der Sozialhilfe zu maximieren und Gelder von Wohltätigkeitsorganisationen, Kirchen und verschiedenen Gesellschaften einzuwerben. der Familie Selbsthilfe und gegenseitige Hilfe beibringen, Familienunternehmen.

Eine große Familie hat sowohl ihre eigenen spezifischen Probleme als auch solche, die für jede andere Familie typisch sind (mit einem oder zwei Kindern, unvollständig). Sie leidet unter allen „Krankheiten“ einer normalen Familie, aber bei ihr sind sie viel schwerwiegender. Dies ist eines der wichtigsten Merkmale.

Es müssen einige grundlegende Punkte beachtet werden, die in direktem Zusammenhang mit kinderreichen Familien stehen.

Wenn wir von dieser Familie sprechen, müssen wir erstens nicht nur die Probleme meinen, die in ihr selbst entstehen, sondern auch die Probleme der Kinder, die in solchen Familien leben.

Zweitens variieren die Probleme einer Großfamilie je nach Wohnort: in verschiedenen Regionen des Landes, in der Stadt oder im Dorf. Es gibt erhebliche Unterschiede zwischen Regionen mit hoher Fruchtbarkeit, in denen es daher viele solcher Familien gibt, und Regionen mit niedriger Fruchtbarkeit, in denen es nur wenige gibt. Deshalb wirksame Hilfe Eine kinderreiche Familie soll unter Berücksichtigung der örtlichen Gegebenheiten, Möglichkeiten, Wünsche und Meinungen der Bevölkerung gewährleistet werden.

Drittens stellen kinderreiche Familien keine homogene Masse dar. Alle, trotz der Anwesenheit allgemeine Probleme, unterscheiden sich stark voneinander.

Das Hauptproblem kinderreicher Familien ist finanzieller Natur. Derzeit sinkt das Familieneinkommen mit der Geburt jedes einzelnen Kindes stark. Zahlreiche Studien zeigen das Beste enge Beziehung zwischen der Anzahl der in einer Familie lebenden Kinder und dem Einkommen, das jedes Familienmitglied erhält, und allgemeiner dem Grad seiner Verarmung. Für kinderreiche Familien ist der Lohn die Haupteinnahmequelle und sein Anteil am Gesamteinkommen ist mit dem aller Haushalte vergleichbar. Allerdings ist sie deutlich niedriger als bei Familien mit 1-2 Kindern, daher haben Eltern mit vielen Kindern eine schwächere Position auf dem Arbeitsmarkt.

Die zweite wichtige Schlussfolgerung bezieht sich auf Geldleistungen, deren Anteil am Einkommen von Familien mit vielen Kindern 6,8-mal höher ist als der russische Durchschnitt und 3,4-mal höher als der von Familien mit 1 oder 2 Kindern. Wir können sagen, dass die Geburt eines dritten Kindes in einer Familie in den allermeisten Fällen zu Armut führt.

Für kinderreiche Familien hängt die Selbstversorgungsstrategie weitgehend mit der persönlichen Landwirtschaft zusammen. Dies ist teilweise darauf zurückzuführen, dass die Hälfte der Familien mit drei oder mehr Kindern in ländlichen Gebieten lebt, in den meisten Fällen jedoch auf für sie unüberwindbare Barrieren auf dem Arbeitsmarkt.

Großfamilien waren bisher eine finanziell gefährdete Bevölkerungsgruppe, und moderne Inflationsprozesse treffen sie härter als die Gesellschaft als Ganzes und zwingen sie, beim Nötigsten zu sparen – bei vielen Lebensmitteln und bei fast allen Industrieprodukte. Meistens haben solche Familien auch schlechte Lebensbedingungen.

Viele Kinder zu haben, wirkt sich oft nachteilig auf die Kinder aus. Das Thema Kindergesundheit wird sporadisch angesprochen und uneindeutig bewertet. Heutzutage sprechen Jugendliche aus kinderreichen Familien häufiger über chronische Krankheiten und häufige Erkältungen als Jugendliche aus kleinen Familien. Unter Teenagern aus kinderreichen Familien gibt es viele Raucher, sowohl Jungen als auch Mädchen. Ab dem fünften Kind steigt die Wahrscheinlichkeit eines Anstiegs der Säuglingssterblichkeit und der Geburt eines defekten Kindes, also mit Entwicklungsstörungen, stark an. Mindestens die Hälfte der Kinder, die in kinderreichen Familien geboren werden, gehören aufgrund medizinischer und biologischer Indikatoren zu einer Hochrisikogruppe.

Alle Kinder aus Großfamilien haben auch ein gemeinsames soziales Problem, das speziell mit Großfamilien zusammenhängt. Sie haben oft ein geringes Selbstwertgefühl und unzureichende Vorstellungen über die Bedeutung ihrer eigenen Persönlichkeit, was sich negativ auf ihr gesamtes weiteres Schicksal auswirken kann. In kinderreichen Familien gibt es etwa 10-15 % „Problem“-Kinder und Jugendliche. Sie sollten im Mittelpunkt des Handelns stehen. Sozialarbeiter, aber nicht weil sie „schlecht“ sind, sondern weil sie sich schlecht fühlen.

Laut Experten ist in zehn von hundert Familien mit mehreren Kindern das moralische und psychologische Klima nicht immer zufriedenstellend. Bereits 1988 gründete S.I. Golod schrieb in seinem Artikel „Eine große Familie im Spiegel der Statistik“ in der Zeitschrift „Ogonyok“, dass zu viele Kinder in einer Familie nicht so gut seien, wie es auf den ersten Blick scheint. Nach Untersuchungen von Ärzten und Juristen ist klar, dass in städtischen Großfamilien ein höherer Prozentsatz von Straftaten durch Minderjährige begangen wird; Hier zeigt sich die pädagogische Vernachlässigung am deutlichsten.

Aus dem oben Gesagten wird deutlich, dass die Entwicklung von Kindern in kinderreichen Familien vorrangige Aufmerksamkeit der Gesellschaft erfordert.

Alle Experten stufen eine Großfamilie übereinstimmend als „Risikogruppe“ Familie ein. In der Regel sind diese Familien wirtschaftlich benachteiligt, insbesondere wenn ein Elternteil (einer oder beide) behindert oder arbeitslos ist, ein Elternteil abwesend ist, die Eltern ein niedriges Einkommen haben, die Familie körperlich oder geistig kranke Kinder hat, deren Behandlung erfordert finanzielle Kosten.

Fazit: Wir können also sagen, dass eine Großfamilie in den meisten Fällen eine Familie mit niedrigem Einkommen ist. Das Realeinkommen kinderreicher Familien ist stark gesunken, was zu einem Anstieg der Lebensmittelkosten und einem Rückgang aller anderen Ausgabenarten geführt hat. In der Einkommensstruktur spielt das Kindergeld keine große Rolle, obwohl es zu einer gewissen Erhöhung führt Familienbudget. Die Probleme kinderreicher Familien wirken sich sowohl auf die innerfamiliären Beziehungen als auch auf die Beziehung der Familie zum sozialen Umfeld aus. Das Wissen um die negativen Folgen vieler Kinder ist für die rechtzeitige Durchführung von Präventions- und Korrekturmaßnahmen sowohl auf der Ebene nationaler Bundesprogramme als auch auf der Ebene der Aktivitäten eines Sozialarbeiters mit jeder einzelnen Familie erforderlich.

Über die Probleme kinderreicher Familien wurde ein sehr interessanter Artikel von Yegor Kholmogorov veröffentlicht. Zwar ist ein Teil des Artikels der Kritik an den Aussagen von Bischof Panteleimon (Shatov) gewidmet, aber er hat mein Interesse vor allem durch die Beschreibung der Probleme geweckt, mit denen kinderreiche Familien konfrontiert sind. Aus meiner persönlichen Erfahrung weiß ich, dass die überwiegende Mehrheit der Menschen (auch diejenigen, die mir nahe stehen) nicht die geringste Ahnung vom Wesen der wahren Probleme hat, mit denen kinderreiche Familien konfrontiert sind. Die Menschen verstehen nicht, wovon sich Eltern in Großfamilien leiten lassen, wenn sie diese oder jene Entscheidung treffen, kritisieren aber gleichzeitig oft, geben Ratschläge, die ihnen sehr richtig erscheinen (aber sie können für eine kleine Familie richtig und für völlig ungeeignet sein). eine große Familie) und sind sehr beleidigt, wenn ihr Rat nicht angenommen wird, weil sie die Logik der Entscheidungsfindung nicht verstehen.

Die Meinung des Autors, dass die Hauptprobleme infrastruktureller Natur seien, ist schlicht auf den Punkt gebracht. Große Familien brauchen geräumige Fahrzeuge und geräumigeren Wohnraum. Bei kinderreichen Familien besteht ein deutlich größerer Bedarf an Kindergärten und Langzeitgruppen in Schulen, da dies die Freizeit der Eltern erhöht und die Belastung durch die Betreuung des Kindes etwas verringert usw.

Lesen Sie den Artikel. Die Vorschläge am Ende sind sehr relevant.

Egor Kholmogorov: Werde ein großer und armer Mann

Die Argumentation von Bischof Panteleimon (Shatov), ​​​​die viel Aufsehen erregte (wenn auch nicht so viel wie der Aufruf des Mufti zur Beschneidung), besagt, dass große orthodoxe Familien sich auf die Armut vorbereiten müssen, aber dennoch nach kinderreichen Familien streben und für die Kinder sorgen müssen durch die Reduzierung der Konsumausgaben enthält es einen logischen und soziologischen Fehler, dass es kinderreiche Familien mit Armut in einen unauflöslichen Zusammenhang bringt. „Werde groß und arm!“

Diese Verknüpfung ist eine Verzerrung der völlig berechtigten Forderung, kinderreiche Menschen nicht wegen Armut zu verachten und sie nicht mit Schimpfwörtern wie „Man muss weniger gebären!“ zu verurteilen. Es stellt sich heraus, dass diejenigen, die dies sagen, tatsächlich Recht haben. Sie haben einfach ein anderes Schild aufgestellt.

Die Forderung, im Interesse vieler Kinder an Lumpen zu sparen, zeugt von einem völligen Unverständnis für die realen Infrastrukturprobleme kinderreicher Familien. Das sind einfach Probleme anderer Art, die nicht durch Einsparungen bei Handtaschen und Restaurants gelöst werden können.

Da ist zunächst die Frage der Elternzeit. Um zumindest arm zu sein und nicht auf der Straße an Hunger zu sterben, muss man arbeiten. Hierzu sind die Arbeitszeiten beider Eltern erforderlich. Das bedeutet, dass wir Kindermädchen, Kinderkrippen, Kindergärten und außerschulische Betreuung brauchen und unser System der sozialen Betreuung von Kindern im Allgemeinen zusammenbricht. Und anstatt sich für die Unterstützung dieses Systems seitens der Kirche einzusetzen, ruft uns der ehrwürdige Bischof dazu auf, uns auf die Erde vorzubereiten.

Zweitens gibt es das Wohnungsproblem. Große Familien haben einfach keine Wohnung. Der sowjetische Haushaltsstandard schrieb automatisch kleine Kinder vor. Postsowjetisch sagt sogar: Sterben in einer Mietwohnung. Die einzige Möglichkeit für ein normales Leben einer wirklich großen Familie (also sechs oder mehr Kinder) besteht darin, sich ein großes Haus zu bauen. Das heißt, ein Grundstück plus Bau plus Kommunikation. Das ist viel Geld.

Vielleicht forderte der angesehene Hierarch den Staat auf, die Einführung von Hypotheken mit regressivem Zinssatz, einen Sonderkredit für Familien mit vielen Kindern und eine proportionale Reduzierung der Stromrechnungen (die ohnehin schon zur Hölle werden) in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder zu fördern?

Nein, vielmehr stellt sich heraus, dass die Kirche, genau wie in den Parodien der Zeitschrift „Atheist“, nur dazu aufruft, die Menschen mit ihrer Armut zurechtzukommen und sich darauf vorzubereiten, Kinder der Slums zu sein.

Drittens gibt es das Transportproblem. „Viele Kinder haben“ bedeutet „gehen“. Zu unserer Reise auf die Krim gehörten Mama, Papa, zwei Mädchen, ein Junge und ein Kindermädchen. Der Junge kann immer noch auf dem Schoß des Kindermädchens mitfahren, aber das wird nicht lange dauern, und wir machen uns getrennt auf den Rückweg: ich mit dem Flugzeug, der Rest mit dem Auto, da die Kuban-Verkehrspolizisten natürlich nicht nachgeben verdammt so viel wie die auf der Krim.

Das heißt, eine große Familie braucht entweder einen teuren Minivan oder man kann zu Fuß gehen, was erwartet wird. Warum musst du irgendwohin gehen? Warum müssen Sie Ihren Kindern die Krim, Susdal, Uglitsch zeigen? Du musst zu Hause bleiben.

Viertens das Problem der Kindererhaltung in der Schule und der Schulsteuern. Bettler mit vielen Kindern verurteilen ihre Kinder im wahrsten Sinne des Wortes zu unzähligen Schikanen und Demütigungen durch wohlhabendere Schüler und oft auch Lehrer. Hinzu kommt die Verfolgung durch die Jugendhilfe, von der oft kinderreiche Familien betroffen sind.

Da sich dieser Aufruf an Russen und orthodoxe Christen richtet, ergibt sich tatsächlich folgendes Bild: gebären, russische Menschen, und seien arm, Schikanen und Demütigungen ausgesetzt, während andere multinationale Konzerne, die durch Subventionen reich geworden sind, sowohl Geld als auch viel Geld haben Familien, okay, sie werden dich auslachen.

Das sozioökonomische Modell selbst, auf das sich Bischof Panteleimon beruft, sieht erschreckend aus. Dies ist eine Art postindustrieller Anarchokapitalismus der 90er Jahre und der entwickelte Thatcherismus. Für traditionelle Agrargesellschaften war jedes Kind in der Familie kein Faktor der Armut, sondern ein Faktor des Reichtums, eine Arbeitsressource, die sehr früh in den wirtschaftlichen Kreislauf gelangte.

Die Werke des großen russischen Ökonomen Chayanov begründeten die Wirtschaftsstrategie traditioneller russischer Familien: eine konstante Arbeitsmenge geteilt durch die Anzahl der Arbeiter. Das heißt, je größer die Familie, desto weniger arbeitete jeder Vertreter.

Russische Männer verdienten nicht nur mehr Geld, sondern sparten auch Mühe, indem sie ihre Familienzusammensetzung vergrößerten. Das gleiche Muster bestand auch in frühen Industriegesellschaften, in denen Kinderarbeit erlaubt war. Dort versorgte jeder kleine Arbeiter der Familie nicht nur seinen Lebensunterhalt, sondern erwirtschaftete auch einen kleinen Gewinn.

Erst in modernen Gesellschaften seit Beginn des 20. Jahrhunderts, in sozialistischen und sozialkapitalistischen Gesellschaften, ist ein Kind zu einem Nettoverlust geworden – man kann damit nichts verdienen, aber es erfordert kolossale finanzielle Investitionen. Eine glückliche und unbeschwerte Kindheit gilt als vielleicht wichtigstes Ziel der Familie. Der Schutz der Kinder vor sozialem Horror wird zur wichtigsten elterlichen Tugend.

Dahinter steckt auch eine bestimmte sozioökonomische Strategie: Entwickelte Industriestaaten brauchten hochqualifiziertes Fachpersonal, also Kinder mit einer qualitativ hochwertigen Schul-, Berufs- und Hochschulbildung, was nur mit einer einigermaßen unbeschwerten und glücklichen Kindheit möglich ist.

Da sie solche Kinder brauchten, begannen die entwickelten Länder Europas, der UdSSR und der USA, eine ganze Industrie der unbeschwerten Kindheit zu schaffen, die der Idee der Bildung untergeordnet war. Die Staaten begannen, Kindergärten und Schulen Geld oder Sozialleistungen für Familien zur Verfügung zu stellen, damit sie ihre Kinder auf einen bestimmten Standard erziehen konnten.

Die Kehrseite dieser unbeschwerten Kindheit war der Rückgang der Zahl der kleinen „Nutzer“ dieses Dienstes – selbst reiche Familien konnten zehn Jahren lang keine Kindheit nach diesem Standard ermöglichen, und die Kindheit nach einem anderen Standard begann aus den Reichen verdrängt zu werden Länder. Das heißt, selbst diejenigen, die bereit waren, ab dem zehnten Lebensjahr an Kindern zu arbeiten, konnten dies tatsächlich nicht tun.

Jetzt erleben wir leider eine Krise dieses Modells einer unbeschwerten Kindheit. In den Industrieländern sinkt die Nachfrage nach qualifizierten Arbeitskräften, da diese durch Automatisierung ersetzt werden. Der Bedarf an ungelernten Arbeitskräften wird durch Migration gedeckt: Migranten wachsen in einem anderen Land auf, und wir tragen nicht die Kosten für ihre Ausbildung – sie erweist sich als rentabler.

Mit anderen Worten: Moderne Staaten sehen keinen Grund, das Programm „Sorglose Kindheit“ für ihre Bürger zu unterstützen und versuchen, die Sozialausgaben zu kürzen. Nun ja, auch die Anzahl der Benutzer. Daher die ungeheure demografische Dynamik sowohl hier als auch in den Ländern der Ersten Welt.

Tatsächlich lädt Bischof Panteleimon orthodoxe Christen mit vielen Kindern dazu ein, diese postmoderne kapitalistische Anarchie als selbstverständlich hinzunehmen, sich damit abzufinden, dass der Staat und die Gesellschaft unsere Kinder nicht brauchen und dass sie ihnen sogar feindlich gesinnt sind, und eine zu akzeptieren stoische Haltung, Fortpflanzung in Armut, egal was passiert. Es ist nicht schwer zu erraten, dass eine solche Position nicht besonders beliebt sein wird.

Meiner Meinung nach sollten unsere Pfarrer lernen, nicht die Klischees der bolschewistischen Propaganda zu parodieren, die die Kirche als Zügel der Demut für das einfache Volk darstellte, sondern sich tatsächlich am Kampf für die gesellschaftliche Verwirklichung christlicher Werte, einschließlich der, zu beteiligen große Familie.

Und dafür brauchen wir nicht den Kampf gegen den Konsumismus unter den einfachen Leuten, sondern den Kampf gegen Diebstahl und Unterschlagung unter den Beamten, intelligente Sozialausgaben, um die Infrastruktur in demografisch benachteiligten Regionen aufrechtzuerhalten und nicht wie bisher zu reduzieren.

Hier ist die Geschichte aus dem Jahr 2013, wie eine Frau in einem Krankenwagen mehr als 100 km durch die Region Jaroslawl gefahren wurde, dabei starb ihr Kind – das sollte im Mittelpunkt der pastoralen Aufmerksamkeit stehen. Und Aufrufe zur Armut, die an das ohnehin schon arme russische Volk gerichtet sind, werden nichts Gutes bringen.

Russisch Orthodoxe Kirche muss die Position des Schutzes des Sozialstaates einnehmen, eines Staates, der einen Teil der Betreuung von Kindern und der Unterstützung des demografischen Wachstums auf sich nimmt. Und der Grund, warum die Kirche dies tun sollte, ist ganz einfach: um die Zahl der geretteten Menschen zu erhöhen. Seien wir uns bewusst, dass alle Utopien darüber, wie die Chinesen oder Zulus orthodox werden, Fantasien sind.

Die einzige demografische Hoffnung der Orthodoxie auf der Welt hängt mit dem russischen Volk zusammen – seiner Zahl und seiner Erziehung. Je mehr Russen, desto orthodoxer. Je mehr Russen es gibt, desto stärker ist unsere Staatlichkeit und Kultur. Je mehr Russen es gibt, desto stärker ist unsere Armee und desto stärker ist sie gegen die äußeren Feinde der Orthodoxie.

Daher muss die Kirche eine konstruktive soziale und nationale Kraft für unsere Gesellschaft sein, anstatt die Menschen nur mit einem Anarchokapitalismus zu entfremden, der mit Traditionalismus-Rhetorik überzogen ist.

Und wenn Sie möchten, schreibe ich Ihnen als Ehemann einer Mutter vieler Kinder jetzt eine Liste mit mehreren Programmen, die die Zahl der Kinder wirklich erhöhen würden.

1. Kostenlose Grundstücke für kinderreiche Familien für den Wohnungsbau. Es gibt ein Programm, aber es funktioniert kaum. Wir stehen in der Region Kaluga Schlange und hoffen. Aber in Wirklichkeit sollte dieses Programm im ganzen Land funktionieren und zwar schnell.

2. Regressiver Hypothekenzins, gekoppelt an die Anzahl der Kinder, in Regionen mit negativer demografischer Dynamik für diejenigen, die seit mehr als sieben Jahren dauerhaft dort leben.

3. Regressive Miete ab dem dritten Kind. Das gibt es irgendwo, aber nicht überall. Wir haben zum Beispiel nicht so viel Freude und wenn die Wohnungsrechnungen eintreffen, werden wir alle traurig.

4. Steuerliche Absetzbarkeit für Leistungen von Kindergärten, Kindermädchen etc. Der steuerliche Abzug ist zwar mit viel Aufwand verbunden, aber tatsächlich ein wirklich praktisches Tool, das Ihre finanzielle Situation enorm vereinfacht. Jetzt wird es beim Kauf einer Wohnung, der Bezahlung von Ausbildung und Behandlung gegeben. Ich denke, dass die direkten Kosten für die Kindererziehung in diese Liste einbezogen werden sollten.

5. Verkauf von Minivans an Eltern mit vielen Kindern zu einem reduzierten Preis. Staatliche Subventionen für relevante Produktionsanlagen der Automobilhersteller. Treffen Sie zum Beispiel mit Volkswagen eine Vereinbarung, damit sie diese Linie mit uns weiterentwickeln können. Nun heißt es, mancherorts würden Minivans bei der Geburt des siebten Kindes kostenlos zur Verfügung gestellt. Aber leider endet der Platz im Auto auf Platz vier. Und der Fünfte und Sechste haben aus diesem Grund geringe Chancen.

6. Für die Ärmsten. Die Einführung dieser sehr amerikanischen Essenskarten, für die sich Tkachev stark macht. Es gäbe einen doppelten Nutzen für Kinder und Landwirte.

Hier sind ein paar einfache Schritte, die Bischof Panteleimon und die gesamte Russisch-Orthodoxe Kirche unterstützen könnten, und wir hätten viel mehr Kinder in unserem Land, viel mehr russische Kinder, viel mehr russisch-orthodoxe Kinder. Und das würde den Engeln im Himmel Freude bereiten ...

Leider schaut auch jetzt noch jemand auf Eltern mit vielen Kindern herab. Viele glauben immer noch, dass viele Kinder ausschließlich in Familien von Alkoholikern und Parasiten geboren werden. Dennoch sind die meisten Eltern mit vielen Kindern ganz normale Menschen mit durchschnittlichem Einkommen. Darüber hinaus verlassen sich die russischen Demografen jetzt, während der demografischen Krise, auf diese Menschen. Und es ist sehr schwierig, ein Kind großzuziehen, und noch mehr mit drei. Aber manche ziehen 10-15 Kinder groß. Die Behörden bieten auf altmodische Weise Vergünstigungen, Urlaubskarten und Unterhaltung für Kinder an. Allerdings glauben nur wenige Menschen, dass kinderreiche Familien die Schicht der Gesellschaft sind, die trotz globaler Finanzkrisen versucht, die Vetternwirtschaft aufrechtzuerhalten, und doch haben diese Familien nicht weniger Probleme als jeder von uns. Es gibt eine Typologie des sozialen Risikos, d.h. Identifizierung von Familien, die sich aus objektiven oder subjektiven Gründen in einer Lebensschwierigkeit befinden und Hilfe vom staatlichen System des Sozialschutzes und der sozialen Dienste benötigen. Es gibt zwei Kategorien sozial gefährdeter Familien:

• 1. Familien, die aufgrund einer objektiv schwierigen Lebenssituation, die ihre Funktionsfähigkeit und Entwicklung beeinträchtigt, dringend sozialen Schutz und Unterstützung benötigen (Familie mit einem behinderten Kind, große Familie mit einem Elternteil, Familie von Binnenflüchtlingen usw.) eine Familie mit niedrigem Einkommen, eine Familie mit asozialem Verhalten ihrer Mitglieder usw.).
• 2. Familien, die vorbeugend sozialen Schutz und Unterstützung benötigen, weil das Risiko unlösbarer Probleme besteht (eine junge Familie, eine Familie, die die Geburt eines Kindes erwartet, eine Familie mit einem Neugeborenen, eine Familie, die nicht in der Lage ist, angemessene Bedingungen für die Entwicklung zu schaffen usw Kindererziehung etc.) Großfamilien gehören zur ersten Kategorie der sozialen Risikofamilien, was für diese Familienkategorie vielfältige Probleme mit sich bringt:
• 1) Materielle und häusliche (finanzielle) Probleme. Großfamilien sind am wenigsten wohlhabend und verfügen über ein niedriges durchschnittliches Monatseinkommen pro Familienmitglied. In der Einkommensstruktur ist das Kindergeld gering. Der Kostenanteil für Lebensmittel ist höher und die Lebensmittelstruktur deutlich weniger vielfältig. Kinder solcher Familien erhalten weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch usw., was große Sorge hervorruft. Aufgrund der ständig steigenden Preise sind die Möglichkeiten zur Bedürfnisbefriedigung äußerst eingeschränkt und es mangelt an den notwendigsten Gütern: Schuhen, Kleidung, Schulmaterial. Seltene Sachleistungen und materielle Hilfe lösen das Problem nicht, was durch den gesamten Komplex der Armutsüberwachungsindikatoren anhand des Indikators der verfügbaren Ressourcen bestätigt wird. 82 % dieser Familien gehören zu den Armen , obwohl sie in der Struktur der Armen nur 5,2 % ausmachen. Das Pro-Kopf-Einkommensdefizit bei Familien mit vielen Kindern ist 1,5-mal höher als der russische Durchschnitt und beträgt 44,2 % des Existenzminimums. Am Gesamteinkommensdefizit entfallen 13,1 % auf Familien mit drei oder mehr Kindern. Die Messung der Armut von kinderreichen Familien in den Koordinaten mehrerer Armutsgrenzen ergab, dass kinderreiche Familien bestehen bleiben hohe Risiken Armut, unabhängig von der Methode ihrer Messung, insbesondere bei alleinerziehenden kinderreichen Familien. Extreme Armut (bei gleichzeitigem Einkommen unterhalb des Existenzminimums, Benachteiligung und subjektivem Armutsgefühl) ist typisch für ein Drittel kinderreicher Familien, also viermal häufiger als für Familien mit 1-2 Kindern.
• 2) Das Problem der Erwerbstätigkeit der Eltern. Wenn die Mutter nicht erwerbstätig ist und der Vater längere Zeit kein Gehalt erhält, das Kindergeld unregelmäßig und unzureichend ist, entsteht das Problem, einen neuen Arbeitsplatz zu finden. Dies wird oft durch Unkenntnis der Gesetze und Informationen über die Leistungen, auf die diese Familien Anspruch haben, verschärft. Das Überleben einer Großfamilie unter modernen Bedingungen ist durch die Erhöhung des Eigeneinkommens (Eigeninitiative, Nebenverdienst, Arbeit von Jugendlichen) möglich. Die Anfälligkeit von Mitgliedern Großfamilien auf dem Arbeitsmarkt wird größtenteils durch ihr relativ geringes Bildungspotenzial und darüber hinaus verursacht Alles in allem sind Familien mit 3 Kindern hinsichtlich der Berufsausbildung deutlich unterlegen, und Haushalte mit 4 oder mehr Kindern unterscheiden sich so stark, dass von der Mehrheit die Rede sein kann diese Familien als besondere Gruppe.

Seine Besonderheit zeigt sich am deutlichsten im Kontext von Städten und Dörfern, was auf die Lokalisierung dieser Gruppe hauptsächlich in ländlichen Gebieten hinweist: In der Stadt wurde bei 36,2 % der Erwachsenen ein Mangel an Berufsbildung festgestellt, in ländlichen Gebieten bei 58,5 %. Gleichzeitig lässt sich auch im Siedlungskontext eine Differenzierung zwischen Klein- und Großfamilien anhand dieses Indikators nachvollziehen.

• 3) Das Wohnungsproblem für kinderreiche Familien ist mittlerweile von größter Bedeutung. Die Wohnverhältnisse entsprechen in der Regel nicht den Standards und können durch kommunalen Wohnungsbau nicht verbessert werden, und der Erwerb von Wohnraum auf eigene Kosten ist für die meisten Familien nicht möglich. Die Erhöhung der Gebühren für Wohnraum und kommunale Dienstleistungen verkompliziert die finanziellen Probleme kinderreicher Familien zusätzlich. Der Verbesserungsgrad in den Häusern kinderreicher Familien ist äußerst gering. Wenn sie sich in Dörfern nicht allzu sehr von anderen Familientypen abheben, ist in Städten der Grad der Wohnraumverbesserung für kinderreiche Familien doppelt so hoch wie für Familien mit einem Kind.
• 4) Psychologische und pädagogische Probleme. In einer wohlhabenden Großfamilie sind die Kinder gleichberechtigt: An Kommunikation mangelt es nicht, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren und es bilden sich in der Regel positive moralische Eigenschaften wie Sensibilität, Menschlichkeit und Respekt aus Älteste. Gleichzeitig schaffen Zeitmangel und mangelndes Wissen über die Kindererziehung in solchen Familien gewisse Probleme. Nach Recherchen von T.V. Laut Lodkina gaben 77 % der Eltern mit vielen Kindern an, dass sie über geringe Kenntnisse in Fragen der Kindererziehung verfügen, was ihrer Meinung nach auf ein niedriges Niveau ihrer psychologischen und pädagogischen Kultur hinweist. Mangelnde Bildung führt dazu, dass Kinder mit geringem Selbstwertgefühl, Ängsten, mangelndem Selbstvertrauen und einer unzureichenden Vorstellung von der eigenen Persönlichkeit aufwachsen. Eine große Anzahl von Kindern in kinderreichen Familien führt zu einer Erhöhung des sozialen Alters älterer Kinder. Sie werden früher erwachsen und sind weniger eng mit ihren Eltern verbunden. Wohnprobleme erschweren die Aufrechterhaltung des Tagesablaufs der Kinder. In solchen Familien gibt es in der Regel nicht die Möglichkeit zur Autonomie für jedes Kind – eine persönliche Ecke, ein eigenes Territorium mit Respekt vor Grenzen, persönliche Lieblingsspielzeuge, was oft zu langwierigen, langfristigen Konflikten zwischen Kindern führt. Jugendliche beginnen in der Regel früh mit der Hausarbeit, brechen häufig die Schule ab, beginnen früh mit der Arbeit und neigen eher dazu, sich schlechte Gewohnheiten (Rauchen, Alkohol) und andere Formen abweichenden Verhaltens anzueignen. Großfamilien, insbesondere Einelternfamilien, sind durch eine stärkere Vernachlässigung der Kinder gekennzeichnet. Kinder verbringen die meiste Zeit draußen. Es besteht ein Kommunikationsproblem zwischen erwachsenen Familienmitgliedern und Kindern, insbesondere Teenagern. Dies erschwert den Sozialisationsprozess von Kindern und kann zur Entstehung bestimmter Probleme im späteren Leben beitragen. Eltern mit vielen Kindern fühlen sich im Umgang mit Arbeitskollegen unwohl und haben im beruflichen Umfeld oft keinen freundlichen Umgang miteinander. Kinder aus kinderreichen Familien erfahren auch negative Einstellungen von Gleichaltrigen – Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Kindern, unterschiedliche Interessen usw.
• 5) Medizinische Probleme. Das schwierige psychische Klima einer Großfamilie wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit der Kinder aus. Die soziale Unsicherheit kinderreicher Familien und der ständige Rückgang des Lebensstandards führen zu einem pessimistischen sozialen Wohlergehen. In kinderreichen Familien herrscht ein geringes Maß an Hygienekultur: 53,8 % der Familien sind gefährdet. Die Gesundheit aller Familienmitglieder leidet und chronische Krankheiten breiten sich aus. Väter werden 2-mal häufiger krank als in anderen Familien. Mütter leiden unter reproduktiver Gesundheit, mangelndem Wissen über Verhütung, schlechter sozialer Orientierung im Sexualleben und der Nichteinhaltung von Abständen zwischen den Schwangerschaften. Es gibt eine unzureichende Sexualerziehung für Kinder und eine relativ frühe sexuelle Aktivität bei Jugendlichen. In solchen Familien gibt es 10-15 % der Problemkinder. Die Haltung anderer gegenüber kinderreichen Familien ist nicht immer positiv – sie werden als Konkurrenten bei der Verteilung der Sozialhilfe gesehen. Eine große oder durchschnittliche Anzahl von Kindern in einer Familie begann als Folge begrenzter Interessen und kultureller Rückständigkeit beurteilt zu werden.

In Familien mit hohen Ansprüchen hat sich eine neue Ethik herausgebildet, die viele Kinder als Synonym für Armut und Rückständigkeit betrachtet (dies ist typisch für viele Kulturen der „Konsumgesellschaft“). In den aufkommenden Stereotypen der öffentlichen Psyche scheint der „Held unserer Zeit“ ein, aber sehr „liebes“, hochwertiges Kind zu haben. Große Familien können ihren Kindern oft keinen prestigeträchtigen Lebens- und Bildungsstandard bieten. Somit haben kinderreiche Familien ein gemeinsames spezifisches soziales Problem: Kinder aus solchen Familien zeigen häufiger ein geringes Selbstwertgefühl, sie zeichnen sich durch einen schlechten Gesundheitszustand und eine Verringerung des sozialen Alters älterer Geschwister aus, was sich negativ auf ihr zukünftiges Schicksal auswirken kann. Leider fehlt den Sozialschutzbehörden heute ein integrierter Ansatz zur Lösung der Probleme kinderreicher Familien – der Schwerpunkt liegt auf finanzielle Lage Familien, und dann im Rahmen der bestehenden Gesetzgebung (Bundes- und Landesgesetze), die beispielsweise die Höhe des Kindergeldes festlegt. Allerdings sind die Leistungsbeträge gering, sie lösen jedoch ebenso wie die Leistungen nicht das Problem der kinderreichen Familien, und daher ist mit dieser Herangehensweise unseres Staates an deren Sozialschutz in Zukunft von einem Trend auszugehen Die Entwicklung hin zu einem Ein- und Zwei-Kind-Familienmodell wird fortgesetzt, was die demografische Situation im Land natürlich nicht verbessern wird. Mit den bestehenden Formen der sozialen Unterstützung sind kinderreiche Familien bei Stagnation oder sich verschärfenden sozioökonomischen Schwierigkeiten zum sozialen Abstieg verurteilt. Chronische Haushaltsdefizite auf relevanten Ebenen verhindern die Bereitstellung ausreichender Mittel zur Zahlung von Leistungen. Der Status des Antragstellers wirkt sich negativ auf das soziale Wohlergehen des Einzelnen und der Familie aus. Gleichzeitig verfügen kinderreiche Familien über ein großes Arbeits- und persönliches Potenzial, das ihnen mit angemessener Unterstützung den Übergang zur vollständigen oder teilweisen Selbstständigkeit und damit die Verwirklichung oder Erweiterung ihrer sozialen Handlungsfähigkeit ermöglichen kann. Andererseits sorgt die trotz allem erhaltene Einstellung einiger Familien gegenüber kinderreichen Familien für zumindest eine relative Glätte im Diagramm des Geburtenrückgangs. Bemühungen zur Stabilisierung der Geburtenrate und zur allmählichen Bildung eines gesellschaftlichen Stereotyps einer Familie mit mehr als einem Kind sind notwendig, um eine rationale Altersstruktur der Gesellschaft aufrechtzuerhalten und den Eintritt ausreichend zahlreicher, arbeitsfähiger und gesunder Menschen in das Leben zu gewährleisten gesunde Generationen die die Möglichkeit haben, sich nicht nur an laufende Veränderungen anzupassen, sondern auch sozioökonomische Transformationen durchzuführen, die den Bedürfnissen unseres Landes entsprechen. Echte Unterstützung für kinderreiche Familien kann möglicherweise die reproduktive Einstellung junger Familien beeinflussen, die Zahl der gewünschten Kinder zu erhöhen.