Presentazione per una lezione di fisica "Mutua attrazione e repulsione delle molecole. Bagnatura" (voto 7)
Sviluppo di una lezione sull'argomento: "Interazioni di molecole"
Bersaglio: studio dell'interazione delle molecole e dei fenomeni causati dall'interazione delle molecole.
Compiti:
1.Educativo
ripetere il materiale sul fenomeno della diffusione;
considerare il concetto di “Interazione di molecole”;
2. Educativo
coltivare un atteggiamento coscienzioso nei confronti del lavoro educativo, motivazione positiva all'apprendimento, abilità comunicative;
contribuire all’educazione dell’umanità, della disciplina e della percezione estetica del mondo.
3. Sviluppo
sviluppare la capacità di classificare e generalizzare la conoscenza, la capacità di costruire con competenza un'affermazione vocale, elementi di pensiero critico.
Tipo di lezione: lezione sull'apprendimento di nuovo materiale.
Durante le lezioni
1.Organizzazione della lezione.
2.Controllare compiti a casa.
Rilievo frontale.
1. Cos'è la diffusione?
2. Qual è la sua causa?
3. La diffusione avviene con la stessa rapidità nei liquidi, nei gas e nei solidi? Dare esempi.
Dettatura fisica “Che tu ci creda o no” sull'argomento: “Diffusione”.
1. La diffusione è il fenomeno della penetrazione delle molecole di una sostanza tra le molecole di un'altra (sì)
2. La velocità di diffusione aumenta al diminuire della temperatura (no).
3. La diffusione nei solidi non è possibile (no).
4. La diffusione avviene più velocemente nei gas che nei liquidi. (SÌ).
5. Per far marinare i cetrioli più velocemente, versaci sopra la salamoia fredda. (NO).
6. B acqua calda i fagioli per cucinare la zuppa si gonfieranno più velocemente (sì)
3. Aggiornamento delle conoscenze.
Rilievo frontale
1.Cosa sai della struttura della materia?
2.Cosa succede all'interno di una sostanza quando cambiano le dimensioni del corpo?
3.Quali proprietà delle molecole conosci?
4.Quali fenomeni che si verificano nei corpi sono causati da questa proprietà?
5.Cosa spiega l'aumento della lunghezza del filo quando viene riscaldato?
4.Apprendimento di nuovo materiale
I liquidi e i solidi non si scompongono in singole molecole, anche se le loro molecole sono distribuite a intervalli e sono costantemente in movimento casuale e continuo. Ad esempio, la velocità di movimento delle molecole d'acqua dipende dalla sua temperatura
Domande:
1. Cosa li rende uniti?
Ovviamente tutto ciò può essere spiegato solo dal fatto che le molecole vicine interagiscono tra loro. Le molecole si attraggono. Questa attrazione si verifica quando le molecole sono molto vicine tra loro. Se questa distanza aumenta, le forze di attrazione diminuiscono drasticamente (un pastello rotto non può essere “incollato” insieme mediante semplice compressione).
A una distanza di 0,000001 cm queste forze sono praticamente assenti.
Prova a spiegare perché due pezzi di plastilina messi a contatto non si sfaldano.
Dimostrazione di esperimenti
Attrezzatura: plastilina, gomma. lastra di vetro, vaso a molla con acqua.
1.Premi insieme due pezzi di plastilina.
2.Premere la gomma e rilasciarla.
3. Posiziona una lastra di vetro su una molla sottile e porta una nave con acqua dal basso. Quando la piastra tocca l'acqua, sollevarla e far salire la molla. Cosa stai osservando? Come si può spiegare questo fenomeno?
Domande:
1. In quali condizioni le forze attrattive tra le particelle diventano evidenti?
2. Quando le forze repulsive tra le particelle diventano significative?
C'è attrazione reciproca tra le molecole. Questa attrazione è visibile solo a distanze paragonabili alla dimensione delle molecole stesse. In questo caso sorge la domanda: perché ci sono spazi tra le molecole? Sembra che dovrebbero essere attratti l'uno dall'altro e restare uniti.
Ciò non avviene perché tra le molecole vi è contemporaneamente attrazione e repulsione. Quando le molecole si avvicinano tra loro ad una distanza che può essere paragonata alla dimensione delle molecole stesse, inizia ad apparire l'attrazione e, al successivo avvicinamento, la repulsione delle molecole inizia ad avere la precedenza sull'attrazione.
È la repulsione delle molecole dovuta al fatto che la maggior parte degli oggetti compressi si raddrizzano. Quando comprimiamo questi corpi, comprimiamo le molecole così tanto che la repulsione è maggiore della loro reciproca attrazione. Questo porta al raddrizzamento corpi elastici(ad esempio, una molla).
5. Consolidamento del materiale studiato:
1. È vero che le molecole di gas si muovono, ma le molecole solide no?
2. Cosa significano le parole: le molecole interagiscono?
3. È vera l'affermazione: le molecole di gas si respingono e le molecole solide e liquide si attraggono?
4. Perché la polvere non si solleva sulla strada dopo la pioggia?
5. Perché sulla lavagna scrivono con il gesso e non con un pezzo di marmo bianco? Cosa si può dire dell'interazione tra le particelle di questa sostanza?
6. Le molecole di una sostanza sono attratte l'una dall'altra. Perché ci sono delle lacune tra loro?
6.Compiti a casa: §10
7. Riflessione.
Completa la frase: “Oggi in classe ho imparato...”
Soggetto. Attrazione e repulsione reciproca delle molecole. Bagnatura e capillarità
Lo scopo della lezione:sviluppare negli studenti la capacità di spiegare il significato fisico dell'interazione delle molecole in una sostanza, utilizzando la conoscenza della struttura interna di una sostanza; formano il concetto di bagnatura e capillarità.
Compiti:
· sviluppare le conoscenze degli studenti sull’interazione delle molecole di una sostanza;
· considerare la manifestazione dell'interazione delle molecole in corpi fisici tenendo conto dei diversi stati di aggregazione;
· insegnare a spiegare i fenomeni osservati utilizzando la conoscenza della reciproca attrazione e repulsione delle molecole nella materia;
· formare il concetto di bagnatura e capillarità, considerare la loro manifestazione nella tecnologia, nella vita quotidiana e nella natura;
· sviluppare la capacità di percepire, analizzare le informazioni e trarre conclusioni appropriate;
· sviluppare l'indipendenza nel proporre ipotesi e conclusioni, nel processo di acquisizione di esperienza nella ricerca, analisi e selezione delle informazioni;
· sviluppare discorso monologo, la capacità di esprimere i propri pensieri, la capacità di ascoltare, comprendere, riconoscere il diritto di una persona a un'opinione diversa.
Tipo di lezione:combinato
Attrezzatura:gomma, lastra di vetro, filo, dinamometro, plastilina, treppiede con attacco e piedino, molla, bicchiere d'acqua, strisce di carta con livelli segnati.
Durante le lezioni
1. Fase organizzativa
2. Controllo dei compiti. Controllo della conoscenza di quanto precedentemente studiato
Materiale. Dettatura "Sì e no"
Dopo aver ascoltato attentamente ogni affermazione, metti “+” o “-” sotto il numero corrispondente.
1. La diffusione è la proprietà delle particelle di spostarsi da un luogo all'altro (no)
2. Il motivo della diffusione è il movimento termico delle molecole (sì)
3. La diffusione avviene più velocemente nei gas che nei liquidi, ma più lentamente che nei solidi (no)
4. Il fenomeno della penetrazione reciproca delle molecole di una sostanza si chiama diffusione (sì)
5. La velocità di diffusione aumenta con l'aumentare della temperatura (sì)
6. La diffusione può avvenire in gas, liquidi e solidi (sì)
7. La diffusione può essere osservata durante la salatura di pesce o cetrioli (sì)
8. Tutte le sostanze sono costituite da minuscole particelle (sì)
9. Nei gas le particelle si respingono solo tra loro (no)
10. A basse temperature le molecole si congelano e smettono di muoversi (no)
11. Quando si raffreddano, le molecole si contraggono (no)
12. Quando riscaldati, gli spazi tra le molecole di una sostanza aumentano (sì)
13. Quando riscaldati, alcuni corpi aumentano di dimensioni (sì)
14. Le molecole nella materia si muovono in modo caotico e continuo (sì)
15. Un liquido, come un gas, si comprime facilmente (no)
3. Revisione tra pari
4. Imparare nuovo materiale
Prendi una gomma e strizzala. Perché può essere compresso? (Ci sono spazi tra le molecole). Ma se nulla lega le molecole, allora perché la gomma non si sbriciola nelle singole molecole? (Le molecole si attraggono.)
Dimostrazione 1.Prendiamo un vetro sospeso con fili ad un dinamometro. Notiamo il valore iniziale, quindi abbassiamolo nell'acqua e iniziamo a sollevarlo. Si noti che la lettura del dinamometro è aumentata. Perché? (Le molecole di vetro e acqua si attraggono).
· Perché i solidi mantengono la loro forma?
Ciò è spiegato dal fatto che le molecole vicine interagiscono tra loro. Due molecole adiacenti si attraggono. Questa attrazione si verifica quando le molecole sono molto vicine tra loro. Se la distanza aumenta, le forze attrattive diminuiscono drasticamente.
Quando spezziamo un filo, schiacciamo un pezzo di gesso o pizzichiamo un pezzo di plastilina, superiamo le forze di attrazione tra le molecole e interrompiamo la connessione tra loro.
È noto che i frammenti di vetro non possono essere fusi, anche se li stringiamo strettamente l'uno contro l'altro. A causa delle irregolarità delle superfici dei pezzi, non possiamo avvicinarli a una distanza tale da attrarre le loro molecole.
· Come si fa a connettere i frammenti di vetro?
Se il vetro viene riscaldato, comincia a sciogliersi, le molecole diventano così più mobili, il che significa che possono finire a una distanza dove le forze attrattive sono più forti. I pezzi di vetro sono saldati insieme.
Scopriamo perché ci sono spazi tra le molecole. Se le molecole sono attratte l'una dall'altra, dovrebbero restare unite. Ciò non accade perché c'è repulsione tra le molecole contemporaneamente.
A distanze paragonabili alla dimensione delle molecole stesse, l'attrazione è più evidente e, con un ulteriore approccio, la repulsione.
Dimostrazione 2.Combinando due pezzi di plastilina in uno solo.
Abbiamo avvicinato i pezzi di plastilina alla distanza alla quale ha iniziato ad agire l'attrazione intermolecolare.
Se avvicini due molecole a una distanza inferiore alla loro dimensione, tra loro si verificherà la repulsione, che non consentirà alle molecole di attaccarsi l'una all'altra.
A distanze dimensioni più piccole Tra di loro avviene la repulsione delle molecole.
Alcuni fenomeni che si verificano in natura possono essere spiegati dall'attrazione reciproca delle molecole, ad esempio la bagnatura solido liquido. L'acqua bagna non solo il vetro, ma anche il cuoio, il legno e altre sostanze.
Dimostrazione 3.Una molla è fissata al treppiede e ad esso è fissata una lastra di vetro. Abbassiamo il piatto nell'acqua, quindi lo solleviamo, tirandolo verso la molla. La primavera si sta allungando. Vediamo che esercitando un impatto sul piatto, agiamo sulla molla, poiché il piatto non si stacca dalla superficie dell'acqua. Cosa la trattiene? ( La piastra è tenuta in posizione dall'attrazione tra le molecole d'acqua e la piastra)
Questa interazione di molecole di varie sostanze può spiegare il fenomeno della bagnatura e della non bagnatura. Se guardiamo la piastra con cui abbiamo effettuato l'esperimento, vedremo che si è bagnata, cioè trattiene le molecole d'acqua sulla sua superficie. Si dice che la superficie della piastra si sia bagnata.
Se l'attrazione tra le molecole d'acqua è inferiore a quella tra le molecole d'acqua e una superficie, tale superficie viene bagnata.
Se l'attrazione tra le molecole d'acqua è maggiore dell'attrazione tra le molecole d'acqua e la superficie, tale superficie non viene bagnata.
Liquidi bagnanti e non bagnanti si comportano diversamente sulla stessa superficie: un liquido non bagnante tende ad assumere una forma sferica, mentre un liquido bagnante si diffonde.
Ad esempio, una goccia d'acqua si diffonde, ma una goccia di mercurio rimane una palla.
Come si comporteranno questi liquidi in un recipiente??
Consideriamo il comportamento dei liquidi in prossimità delle pareti di un recipiente. Si scopre che
il liquido bagnante sale verso l'alto in corrispondenza del bordo e il liquido non bagnante si curva verso il basso.
Ciò può spiegare il comportamento dei liquidi bagnanti e non bagnanti tubi sottili - capillari (mostra).
I capillari sono disponibili in diverse sezioni trasversali e i liquidi si trovano nei capillari a diversi livelli.
Se il liquido bagna le pareti del capillare, il liquido sarà più alto dove il capillare è più sottile. Nel caso di un liquido non bagnante, il suo livello sarà più alto nel tubo dove la sezione è maggiore.
Ragazzi, sulle vostre scrivanie ci sono testi che parlano della manifestazione di fenomeni capillari nella tecnologia, nella natura e nella vita di tutti i giorni. Leggi questo testo e compila la tabella.
Capillarità nella natura, nella tecnologia e nella vita quotidiana.
La maggior parte dei tessuti vegetali e animali sono penetrati da un numero enorme di vasi capillari. È nei capillari che si verificano i principali processi associati alla respirazione e alla nutrizione del corpo. Tronchi d'albero, rami e steli di piante sono penetrati da un numero enorme di tubi capillari, attraverso i quali nutrienti salire fino alle foglie più alte. Il sistema radicale delle piante termina con i fili capillari più fini. E il terreno stesso, fonte di nutrimento per la radice, può essere rappresentato come un insieme di tubi capillari. L’aratura all’inizio della primavera distrugge i capillari, cioè trattiene l'umidità del sottosuolo e aumenta la resa.
Nella tecnologia, i fenomeni capillari hanno grande valore, ad esempio, nei processi di essiccazione di corpi capillari-porosi, ecc. Grande importanza fenomeni capillari si verificano nel settore delle costruzioni. Ad esempio, per evitare che un muro di mattoni si inumidisca, tra le fondamenta della casa e il muro viene realizzata una guarnizione composta da una sostanza che non contiene capillari (cartone animato). Nell'industria della carta, la capillarità deve essere presa in considerazione durante la produzione. diverse varietà carta. Ad esempio, quando si produce carta da lettere (carta destinata alla scrittura con inchiostro), questa viene impregnata composizione speciale, ostruendo i capillari.
Nella vita di tutti i giorni, i fenomeni capillari vengono utilizzati in un'ampia varietà di circostanze. Applicando carta assorbente, rimuovi l'inchiostro in eccesso dalla lettera e pulisci le zone bagnate sul tavolo o sul pavimento con uno straccio di cotone o lino. L'uso di asciugamani e tovaglioli è possibile solo a causa della presenza di capillari in essi. La risalita di cherosene o stearina fusa lungo gli stoppini di lampade e candele è dovuta alla presenza di canali capillari negli stoppini. Nella tecnologia, il metodo dello stoppino per fornire olio viene talvolta utilizzato come uno dei modi per fornire lubrificante alle parti della macchina.
Dimostrazione 4.Prendiamo diverse strisce di carta su cui sono segnati i livelli. Abbassiamoli nell'acqua a questi livelli. Come puoi vedere, la carta è bagnata. Perché?
Lasciamo il foglio per qualche minuto e poi guardiamolo di nuovo. Come puoi vedere, la carta si è bagnata in diversi modi, poiché contiene quantità diverse capillari.
L'acqua sale sulla carta perché la carta è piena di capillari e, nella carta con capillari più sottili, l'acqua salirà a un livello più alto. Ad esempio, un tovagliolo.
5. Lavorare con il libro di testo (Belaga, leggi pagina 30)
6. Riassumendo la lezione
7. Compiti a casa: Libro di testo Belaga §§ 10.11 (leggi); trovare su Internet esempi di manifestazione della diffusione nella natura, nella vita quotidiana e nella tecnologia.
Elenco delle fonti utilizzate
http://structuresubstan.narod.ru/4.htm Attrazione e repulsione reciproca delle molecole
https://ru.wikiversity.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_(7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0 %D1%81%D1%81)/%D0%9D%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81 %D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D1 %81%D1%82%D0%B2%D0%B5 Informazioni di base sulla sostanza
http://www.refsru.com/referat-9183-2.html Il concetto di struttura della materia
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/642687/ Somova S.N.Attrazione e repulsione reciproca delle molecole. Bagnabilità e capillarità
1. Disposizioni generali
1.1. Al fine di preservare la reputazione aziendale e garantire il rispetto della legislazione federale, l'Istituto statale federale di ricerca tecnologica "Informika" (di seguito denominato Società) ritiene il compito più importante garantire la liceità del trattamento e la sicurezza dei dati personali dei soggetti nei processi aziendali della Società.
1.2. Per risolvere questo problema, la Società ha introdotto, gestisce e si sottopone a revisione periodica (monitoraggio) di un sistema di protezione dei dati personali.
1.3. Il trattamento dei dati personali nella Società è improntato ai seguenti principi:
La liceità delle finalità e delle modalità del trattamento dei dati personali e l'integrità;
Conformità delle finalità del trattamento dei dati personali con gli obiettivi predeterminati e dichiarati al momento della raccolta dei dati personali, nonché con i poteri della Società;
Corrispondenza del volume e della natura dei dati personali trattati, modalità del trattamento dei dati personali alle finalità del trattamento dei dati personali;
L'attendibilità dei dati personali, la loro pertinenza e sufficienza ai fini del trattamento, l'inammissibilità di un trattamento di dati personali eccessivo rispetto alle finalità della raccolta dei dati personali;
La legittimità delle misure organizzative e tecniche per garantire la sicurezza dei dati personali;
Miglioramento continuo del livello di conoscenza dei dipendenti della Società nel campo della garanzia della sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento;
Impegno per il miglioramento continuo del sistema di protezione dei dati personali.
2. Finalità del trattamento dei dati personali
2.1. In conformità con i principi del trattamento dei dati personali, la Società ha determinato la composizione e le finalità del trattamento.
Finalità del trattamento dei dati personali:
Conclusione, sostegno, cambiamento, cessazione contratti di lavoro, che sono la base per l'emergenza o la cessazione rapporti di lavoro tra la Società ed i suoi dipendenti;
Fornire un portale e servizi account personale per studenti, genitori e insegnanti;
Memorizzazione dei risultati dell'apprendimento;
Adempimento degli obblighi previsti dalla legislazione federale e da altri atti normativi;
3. Norme per il trattamento dei dati personali
3.1. La Società tratta solo i dati personali che sono presentati nell'elenco approvato dei dati personali trattati presso l'Istituto autonomo dello Stato federale Istituto statale di ricerca scientifica di tecnologia dell'informazione "Informika"
3.2. La Società non consente il trattamento delle seguenti categorie di dati personali:
Gara;
Credenze filosofiche;
Sullo stato di salute;
Stato vita intima;
Nazionalità;
Credenze religiose.
3.3. La Società non tratta dati personali biometrici (informazioni che caratterizzano le caratteristiche fisiologiche e biologiche di una persona, sulla base delle quali è possibile stabilirne l'identità).
3.4. La Società non effettua trasferimenti transfrontalieri di dati personali (trasferimento di dati personali verso il territorio Paese straniero autorità di uno stato straniero, straniero ad un individuo o una persona giuridica straniera).
3.5. La Società vieta di prendere decisioni riguardanti gli interessati basandosi esclusivamente sul trattamento automatizzato dei loro dati personali.
3.6. La Società non tratta dati relativi al casellario giudiziale dei soggetti.
3.7. La società non pubblica i dati personali dell’interessato in fonti accessibili al pubblico senza il suo previo consenso.
4. Requisiti implementati per garantire la sicurezza dei dati personali
4.1. Al fine di garantire la sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento, la Società attua i seguenti requisiti: documenti normativi Federazione Russa nel campo del trattamento e della garanzia della sicurezza dei dati personali:
la legge federale del 27 luglio 2006 n. 152-FZ “Sui dati personali”;
Decreto governativo Federazione Russa del 1 novembre 2012 N 1119 “Sull'approvazione dei requisiti per la protezione dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi di informazione dei dati personali”;
Decreto del Governo della Federazione Russa del 15 settembre 2008 n. 687 "Sull'approvazione del Regolamento sulle specifiche del trattamento dei dati personali effettuato senza l'uso di strumenti automatizzati";
Ordinanza dell'FSTEC della Russia del 18 febbraio 2013 N 21 "Sull'approvazione della composizione e del contenuto delle misure organizzative e tecniche per garantire la sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi di informazione dei dati personali";
Modello di base delle minacce alla sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi informativi dei dati personali (approvato dal vicedirettore dell'FSTEC della Russia il 15 febbraio 2008);
Metodologia per determinare le attuali minacce alla sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi informativi dei dati personali (approvato dal vicedirettore dell'FSTEC della Russia il 14 febbraio 2008).
4.2. L'azienda valuta il danno che potrebbe essere causato agli interessati e identifica le minacce alla sicurezza dei dati personali. In conformità con le minacce attuali identificate, la Società applica misure organizzative e tecniche necessarie e sufficienti, compreso l'uso di strumenti di sicurezza delle informazioni, il rilevamento di accessi non autorizzati, il ripristino dei dati personali, la definizione di regole per l'accesso ai dati personali, nonché il monitoraggio e valutazione dell’efficacia delle misure applicate.
4.3. La Società ha nominato dei responsabili che organizzano il trattamento e garantiscono la sicurezza dei dati personali.
4.4. La direzione della Società è consapevole della necessità ed è interessata a garantire un adeguato livello di sicurezza per i dati personali trattati nell'ambito dell'attività principale della Società, sia in termini di requisiti dei documenti normativi della Federazione Russa che giustificati dal punto di vista di valutazione dei rischi aziendali.
