Konsultacije na temu: Promoviranje zdravog načina života je neophodan uslov za uvođenje predškolske djece u fizičku kulturu. Metodički razvoj "Vaspitanje zdravog načina života kod predškolaca"

Ljudsko dijete je zdravo... razvijeno... Ovo nije samo idealna i apstraktna vrijednost, već i praktično ostvariva norma života.

roditeljstvo - velika radost i veliku odgovornost. Nije dovoljno pružiti materijalno blagostanje- neophodno je da svako dete odrasta u uslovima duhovne udobnosti. Briga o zdravlju djeteta i odraslih postala je prioritet. To je razumljivo, jer su svakoj zemlji potrebne kreativne, harmonično razvijene, aktivne i zdrave ličnosti. Briga u obrazovanju zdravo dete je prioritet u radu predškolske ustanove. Zdravo i razvijeno dijete ima dobru otpornost organizma na štetne faktore okoline i otpornost na umor.

U predškolskom djetinjstvu postavljaju se temelji zdravlja djeteta, odvija se njegov intenzivan rast i razvoj, formiraju se osnovni pokreti, razvijaju se potrebne vještine i navike, razvijaju se karakterne osobine bez kojih je zdrav način života nemoguć. Porast broja dečijih bolesti povezan je ne samo sa socio-ekološkom situacijom, već i sa samim načinom života porodice deteta, koji u velikoj meri zavisi od porodične tradicije i karaktera. motorni način rada. Uz nedovoljnu motoričku aktivnost djeteta dolazi do pogoršanja razvoja motorička funkcija i smanjene fizičke performanse djeteta. Odlučujuća uloga u formiranju ličnog potencijala pripada porodici. Danas je nama, odraslima, važno da formiramo i održavamo interes za poboljšanje i sebe i svoje djece. “Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti u dojenačkoj dobi" . Nažalost, zbog nedovoljno razvijenog kulturnog nivoa našeg društva, zdravlje još uvijek nije na prvom mjestu među ljudskim potrebama. Stoga mnogi roditelji ne mogu poslužiti kao pozitivan primjer djetetu. zdravog načina životaživota, pošto često zloupotrebljavaju pušenje i alkohol, više sate gledaju televiziju nego kaljenje, fizičko vaspitanje i šetnje na svežem vazduhu. Roditelji često nemaju pojma kako je potrebno uvesti dijete u zdrav način života. Ne samo da moramo štititi dječije tijelo od štetnih uticaja, ali i da se stvore uslovi, ali i da se stvore uslovi koji doprinose povećanju zaštitnih snaga djetetovog organizma, njegovom izvođenju. A tu je važan pravilno organizovan dnevni režim, koji optimalno kombinuje periode budnosti i sna dece tokom dana, zadovoljava njihove potrebe za hranom, aktivnošću, odmorom itd. Osim toga, režim disciplinuje decu, navikava ih na određeni ritam. Važno je da djeca formiraju interes za poboljšanje vlastitog tijela. Što prije dijete stekne predstavu o građi ljudskog tijela, nauči o važnosti kaljenja, pravilne prehrane, prije će se uvesti u zdrav način života. Ako je dijete prisilno prisiljeno da se bavi tjelesnim odgojem, kao i da poštuje pravila higijene, tada dijete brzo gubi interes za to. Kada dijete krene u školu, važno je voditi računa ne samo o njegovom intelektualnom razvoju, već io stepenu njegovog fizičkog razvoja. I nema potrebe puniti dijete znanjem. Princip "ne šteti" treba da bude osnova za odgoj i razvoj djeteta. Treba to zapamtiti rano učenje dovodi do preopterećenja, negativno utječe na zdravlje, izaziva neurozu, što rezultira smanjenjem interesa za učenje. Priprema za školu u vrtiću se odvija ne samo u nastavi matematike i razvoja govora, već i u časovi fizičkog vaspitanja na kojima djeca formiraju pažnju, mišljenje, pamćenje, govor, koordinaciju pokreta neophodne za uspješno školovanje; a takođe i u igranje aktivnosti djeca. Za poboljšanje zdravlja i normalizaciju tjelesne težine djelotvorno je hodanje i trčanje, koji štite ljudski organizam od nastanka bolesti. Imaju izražen trenažni efekat i doprinose očvršćavanju organizma. Šta je otvrdnjavanje? Smisao otvrdnjavanja je da se vremenom, uz pomoć posebnih postupaka, poveća otpornost osobe na hlađenje zbog činjenice da će tijelo svaki put reagirati zaštitnim reakcijama - povećanjem proizvodnje topline i smanjenjem prijenosa topline. Prilikom stvrdnjavanja istovremeno dolazi do povećanja imuniteta zbog povećanja proizvodnje interferona i drugih zaštitnih faktora u tijelu. Stoga bi bilo sjajno kada bi stvrdnjavanje postalo uobičajeno porodicni posao. Trebalo bi da se angažuje već sada, kada dete krene u vrtić. Šta odrasli treba da urade da svaki dan u životu djeteta bude početak u jačanju njegovog zdravlja?

Velika je uloga primjera samih roditelja. Ako se odrasli redovno bave fizičkom kulturom i sportom, poštuju režim, onda će djeca, gledajući ih, sistematski raditi jutarnje vježbe, vježbe, a roditelji bi trebali biti dobro upoznati sa setovima vježbi koje djeca izvode u vrtiću. Tada ćemo zajedno postići visoke rezultate u fizičkom razvoju naše djece.

30. septembra završava se realizacija projekta "Od zdravog razuma - do zdravog života". Na osnovu svojih rezultata Saratovsko društvo za trezvenost i zdravlje izdalo je metodološku brošuru, koja se može pročitati u elektronskom obliku ili besplatno dobiti u Domu trezvenosti. Predstavljamo vam jedan od članaka uključenih u ovu brošuru.

Prvi dio: Teorija

Poglavlje 1: Jabuka sa stabla jabuke...

Malo alternativne istorije. Zamislite Rajski vrt na početku vremena. Vrlo mladi Adam i Eva se razvijaju, upoznaju svijet, osjećajući se kao centar svemira. Mogu sve - zabrana još nema. Veseli su i bezbrižni, vjeruju svemu što stariji kažu i potpuno su nespremni na sumnje i savladavanje poteškoća koje za njih jednostavno ne postoje. I tako ih dovode do Drveta poznanja dobra i zla i dobijaju prvu zabranu - da ne jedu jabuke sa ovog drveta. Nemoj ni pokušavati. Kažu da su jabuke otrov. Djeca se lako slažu, jer potpuno vjeruju odraslima.

Potrebno je dosta vremena i pojavljuju se prve sumnje. Adam i Eva obraćaju pažnju na ono što jednostavno ranije nisu primijetili - svi okolo jedu ove jabuke i postaju vedriji. Štaviše, svakog praznika onaj koji je zabranio okuplja oko sebe svoje anđele pomoćnike, na trpezu se stavi nekoliko korpi nebeskih jabuka, a svaki od okupljenih podigne po jednu jabuku, poželi svima zdravlje i dug život i zagrize je. I onda još i još, dok se sve korpe ne isprazne. A niko od publike i ne pomišlja da umre od ovih otrovnih jabuka, naprotiv, svi postaju vedriji i društveniji. Adam i Eva su uvijek pozvani na ove praznike, časte ih raznim slatkišima, ali ne daju jabuke - nemoguće je, otrov. Istina, ponekad, pred kraj gozbe, neko od gostiju, uz veseo smijeh ostalih, preda Adamu jabuku i uvjeri ga da pokuša: „Ti si čovjek, i to skoro punoljetan. Jednom se ništa neće dogoditi.” Pa i onaj ko je zabranio, veselo se smeje sa ostalima i bodri: „Pa griz-zagrizi. Samo malo." Ali Adam se i dalje drži, plaši se otrova.

Svake Nove godine, svi stanovnici Rajskog vrta se okupljaju i podižu jabuke tačno u ponoć. A onaj ko je zabranio dođe i njima sa jabukom, podigne je i čestita svima. A onda, uglas, svi grizu svoje jabuke u isto vrijeme. Izgleda predivno. Adamu i Evi daju svako po jednu trešnju i oni, zajedno sa svima ostalima, zagrizu u nju. Ali to im se ne sviđa – žele da budu kao svi, imitiraju pametne i jake odrasle osobe. Adam pokušava razriješiti svoje sumnje pitajući ostale zašto su jabuke otrovne samo za njega i Evu. Odrasli sliježu ramenima: ako odrasteš, razumjet ćeš. Ali čekanje na punoljetstvo je još dugo, i sada moramo odlučiti da li je još uvijek moguće jesti ove jabuke ili ne. Konačno, Adam donosi odluku i pokušava se natjerati da zaboravi na ovaj problem prije nego što odraste.

Ali nije ga bilo. Gotovo svaki dan na časovima u Rajskoj školi njemu i Evi govore da su rajske jabuke otrovne. Da, ponekad su ukusni, oslobadjaju čovjeka, ali ako ih jedete puno nekoliko godina, a da ne znate mjere, onda možete izgubiti ljudski izgled, pa čak i umrijeti. Adam i Eva pažljivo slušaju i odlučuju da će, kada porastu, jesti rajske jabuke umjereno, samo na praznicima, a ponekad i u dobrom raspoloženju. Kao i velika većina odraslih. Već su vidjeli Svinju kako se valja u blatu, a sada su shvatili da je pojela previše jabuka. Ali to nisu svinje, već ljudi, i nikada neće prekoračiti meru.

Adam i Eva se raduju odrastanju, tom uzbudljivom trenutku kada zajedno sa svim ostalim stanovnicima Rajskog vrta mogu uzeti jabuku sa svečane trpeze i zagristi je. Mnogo puta su u igrama svoje djece zamišljali sebe kao odrasle sa jabukama u rukama. Ovdje uberu jabuku, zagrizu je i odmah postanu pametni, snažni i veseli kao njihovi idoli. Ali prije ostvarenja svojih snova morat će pričekati još nekoliko dugih godina. Nema se šta raditi, moraš prihvatiti i brojati dane do punoljetstva. Do željenih jabuka.

Kao da se rugaju Adamovim i Evinim pokušajima da zaborave svoju inferiornost, po hodnicima Rajske škole i na drveću rajskog vrta okačeni su brojni plakati koji pozivaju sve, uključujući i odrasle, da ne jedu jabuke prečesto i da ne postanu svinje. Na posterima se nalaze sočne, primamljive jabuke precrtane crvenom linijom. Tiho se smiju djeci, podsjećajući ih da će im ovako lijepe jabuke biti zabranjene još koju godinu. I brojni praznici uz jabuke, uprkos obilju plakata protiv jabuka, nastavljaju se po starom. Čak i nebeski učitelji učestvuju u njima sa zadovoljstvom, zastrašujućim štetnih efekata jedući jabuke.

A onda se drugovi iz razreda Adama i Eve, životinje istog uzrasta, počnu hvaliti da su već probali rajske jabuke i da im se ništa loše nije dogodilo. Naprotiv, bilo je entuzijazma i hrabrosti. A sada, slaveći rođendane, ovi drugovi iz razreda, potajno od odraslih, donose jabuke i časte goste. Štaviše, ismijavaju se i vrijeđaju oni koji se trude da ispoštuju zabranu i provedu odmor bez jabuka: kažu, sikica, kukavica, pohlepna itd. Na času odmah izgube prijatelje i postanu izopćenici. Na maturalnoj zabavi nebeske škole odrasli sami kupuju nekoliko korpi jabuka i stavljaju ih svečani sto. Da, djeci nije dozvoljeno, ali na kraju krajeva, takav praznik se događa jednom u životu - kako se ne proslaviti s jabukama ?!

Adam gleda svoje drugove iz razreda - svi, osim njega i Eve, sa zadovoljstvom jedu jabuke. Sve! Osim njih! Nastavnici koji su prisutni ovde ne daju nikakve primedbe i zveckaju čašama sa decom, želeći im zdravlje i uspeh u životu. Već oraspoloženi, kolege iz razreda počinju vrijeđati Adama i Evu, zamjerajući im kukavičluk. Eva ne može podnijeti podsmijeh i uzima jabuku sa stola. Ruganje se zamjenjuje odobravajućim uzvicima djece i učitelja. Eva bojažljivo prinese jabuku ustima i zagrize. Okus je neprijatan, ali se može tolerisati, samo da se ne smije. Grize više. Oko stola se začuje grmljavina aplauza. Svi okolo čestitaju Evi što je postala odrasla osoba. Eva postaje radosna - ona je sada kao i svi drugi, kao njeni drugovi iz razreda, kao njeni voljeni učitelji, pa čak i kao veliki i nepogrešivi koji je to zabranio. Zajedno sa svima, ona se smije kukavičluku i naivnosti Adama, koji vjeruje u dječje bajke o otrovnim jabukama.

Adam je zbunjen. Ostao je sam. Sam u celom svetu jede jabuke. ko je u pravu? On, plah i naivan, koji se opire cijelom svijetu u nastojanju da ispuni zabranu, ili svi ostali, prosperitetni i uspješni? Malo je vjerovatno da može biti pametniji od svih ostalih, pametniji od svojih učitelja, pa čak i od onoga koji je zabranio - uostalom, i on jede ove navodno otrovne jabuke! Oni znaju ono što on ne zna. Oni, za razliku od njega, umeju da razlikuju dobro od zla. Hvala jabuke! Da je barem bio potpuno siguran da je u pravu, da je znao razlikovati dobro od zla, išao bi do kraja. Bez obzira na sve! I neka mu se ceo svet smeje, ali on ne bi izneverio svoja uverenja! Ali nema sigurnosti, već samo sumnje.

Biti sam je strašno. Veoma strašno. Oko njega se njegovi vršnjaci zabavljaju u zapaljivim plesovima, a čak i Eva, obično smirena i razumna, sada energično pleše uz zadivljene povike svojih drugova iz razreda. I tiho sjedi u uglu hodnika, trudeći se da nikome ne zapne za oko, kako ne bi izazvao novu tuču podsmijeha. Pa šta je tu da se radi? Biti heroj u svojim očima i idiot u očima drugih? Ili ipak probajte jabuku? Malo. Samo da se moji drugovi iz razreda ne smeju. Samo da bi naučili razlikovati dobro od zla. Samo jednom...

... Zmija-iskušenik se sunčao na morskoj plaži i lijeno razmišljao kako, u čast svoje trijumfalne pobjede, ugriženu jabuku učiniti simbolom uspjeha u životu. Mogao je priuštiti ovaj dugi odmor. Sve što bi pokušao učiniti po cijenu nevjerovatnih napora, učinjeno je bez njega. Rukama anđela i svih ovih poštenih stanovnika Edenskog vrta. Rukama onog ko je zabranio. I kakva efikasnost! 100% pokrivenost! U svojim najhrabrijim planovima, Zmija nije mogla ni sanjati o pola tog uspjeha! Bit će potrebno pokrenuti još jednu kampanju protiv droge! Nema veze što o njima još niko na svetu ništa ne zna! Uče iz propagande protiv droga. I sigurno će htjeti probati. Pitam se da li će moći ponovo da postignu isti rezultat u raju?

Poglavlje 2: Mladi mijenjaju svijet

Dakle, najčešće metode prevencije sada, zasnovane na zastrašivanju djece strahom od smrti, ne djeluju onako kako bismo željeli. Tačnije, oni uopšte ne rade onako kako bismo želeli. Dijete apsolutizira vrijednost svog postojanja i sebe smatra vječnim. Da, on zna za starenje i smrt, ali vjeruje da će naučnici, dok je živ, izmisliti besmrtnost. Prijetnje da će, pijući alkohol, možda tamo i umrijeti, nakon mnogo, mnogo godina, nisu u stanju da ga mnogo uplaše. Došavši na ovaj svijet, želi naučiti što više o njemu, isprobati sve i dobiti svoje. sopstveno iskustvo. A na vagi sumnje, ova posuda nadmašuje strah.

Ali ako nije dovoljno direktno uticati na dijete, onda ćemo pokušati privući njegovu značajnu okolinu. Da bismo to uradili, analizirajmo ko se u periodu odrastanja najviše napreže jak uticajčija pozicija može uticati na njegov pogled na svet. A onda ćemo razmisliti da li ih možemo iskoristiti da uvjerimo dijete u vrijednost zdravog načina života.

predškolskog uzrasta

U predškolskom uzrastu za dijete su najznačajniji roditelji i ostali članovi porodice. Značajna odrasla osoba apsolutizira se („Moj tata je najjači na svijetu!“) i predstavlja se kao nepogrešivi model, po kojem dijete ovladava osnovnim kulturnim, društvenim i ličnim slojevima. Za nas je važno da već u ovoj fazi, uz istinski kulturne vrijednosti, dijete uočava lažne tradicije pijanstva. One mu se čine prirodnim i potrebnim kao uljudnost ili poslušnost. Rizik od iniciranja alkohola u porodici koja normalno funkcioniše je minimalan – može se desiti samo slučajno, a detetu se očigledno ne sviđa ukus alkohola. Ali upravo u ovoj fazi se gradi temelj na kojem će se kasnije graditi vavilonska kula alkoholizacije. Tu se rađa san o priželjkivanom zabranjenom voću, koje možete kušati kao odrasla osoba.

Šta se tu može učiniti? Moguće je, a vjerovatno i potrebno, mladim roditeljima otkriti sve moguće posljedice takvog „vaspitanja“. Ali malo je vjerovatno da će to djelovati efikasno, jer su i sami roditelji u istoj dobi imali jaku vezu "alkohol-odmor". Baka i djed, na osnovu stečenog životno iskustvo, bolje razumeti Negativne posljedice alkohola, ali većina njih prati i „tradiciju“ i daje negativan primjer djetetu. A oni od njih koji bi potencijalno mogli oslabiti temelje u izgradnji nemaju potreban alat. Uostalom, informacije o opasnostima alkohola su razbijene o djetetovom povjerenju u nepogrešivost roditelja.

Postoji vrtić (za one koji idu tamo) i televizijski crtani filmovi. Evo, po mom mišljenju, upravo na tome treba raditi kako bi se uništila želja djeteta da ubuduće okusi zabranjeno voće. Beskorisno je nabrajati štetne efekte alkohola na ljudski organizam na dijete – ono jednostavno to još nije u stanju shvatiti. Čovjek mora raditi u svom poznatom svijetu i opisati posljedice koje može živo zamisliti.

Na primjer, ispričajte priču o tome kako u jakom i prijateljska porodica svi su živeli srećno i veoma voleli dete. A onda je tata počeo da pije i počeo da psuje mamu, počeo je manje da voli dete. Nakon nekog vremena, tata je počeo da dolazi kući ljut, često tukao mamu i dijete. Mama je odlučila spasiti dijete i otišla s njim od tate. Bilo je bolje, ali dijete je primijetilo da njegova majka često plače noću. A onda sam vidio da je i ona počela da pije votku. Dijete je shvatilo da se i njegova majka može naljutiti i ostaviti ga. Plašio se da ostane sam i počeo je nagovarati majku da ne pije. Poslušala ga je i obećala mu da nikada više neće piti votku i vino. Živeli su srećno do kraja života.

Ili napravite crtani film o tome kako je Zli čarobnjak zavidio stanovnicima Sretnog grada i smislio podmuklo piće koje je prvo zabavilo ljude, a zatim ih oslabilo i naljutilo. Stanovnici ovog grada su voleli da se zabavljaju i zato su rado počeli da piju ovo piće. I svi u gradu su ga pili. Osim djece. Nisu pili, jer su znali da se zabavljaju i bez pića. Vrijeme je prolazilo, a djeca Sretnog grada vidjeli su koliko su njihovi roditelji tužni i ljuti. Više se nisu igrali sa decom, donosili im slatkiše i poklone, a neki su prestali i da kuvaju. Djeca su se okupila i odlučila pomoći roditeljima da postanu onakvi kakvi su bili. Pratili su gdje je ovo podmuklo piće donijeto u grad i saznali za Zlog čarobnjaka. Sva djeca grada došla su Zlom čarobnjaku i zahtijevala od njega da prestane da pravi svoje podmuklo piće. Ali zli čarobnjak ih nije poslušao. Pokušao je uplašiti djecu pretvarajući se u razna čudovišta i duhove. Djeca su bila malo uplašena, ali su shvatila da ako se sada uplaše i pobjegnu, onda njihovi roditelji nikada neće postati tako dobri i ljubazni kao prije. Svi su se udružili kako bi pomogli jedni drugima da se ne boje i okružili Zlog čarobnjaka. A onda se zli čarobnjak i sam uplašio. Nikada nije video tako hrabru decu. Da bi sebi dao hrabrost, i sam je popio cijelu bocu svog podmuklog pića. Ali ipak se bojao. Onda je počeo da pije sve više i više, i pio je dok nije umro. A djeca su uzela sve flaše s podmuklim pićem i razbila ih, ne ostavljajući nijednu. A onda su se vratili u grad i počeli čekati. Dan kasnije i stanovnici grada ostali su bez kompletne zalihe podmuklog pića. Svuda su ga tražili, ali nisu mogli da ga nađu. Ljudi su se ljutili i svađali jedni s drugima, misleći da je jedan od njih pohlepan i da je sakrio sve flaše za sebe. Prošao je još jedan dan, pa još jedan. A onda su ljudi primijetili njihovu djecu i pitali ih šta se dogodilo u gradu. Djeca su im sve ispričala. Roditelji su od svoje djece tražili oproštaj za ono što se dogodilo i obećali da nikada, nikada neće piti ovo podmuklo piće. Djeca su im povjerovala i oprostila im. Sretan grad je ponovo postao sretan - sa veselom djecom, ljubaznom i brižni roditelji i samo korisni proizvodi.

Naravno, bit će potrebno mnogo takvih priča, trebale bi biti različite jedna od druge, zanimljive i šarene, razvijene od strane profesionalaca. A u svim zapletima junaci-isporučioci bi trebala biti sama djeca. Time im stavljamo u um ideju da samo oni sami mogu promijeniti svijet oko sebe. Ne čekajte dobrog čarobnjaka, vilu ili Harryja Pottera, već postupite na svoju ruku. Naravno, ako odluče da ovu ideju provedu u praksi, sigurno će propasti. Ali to nije strašno - još uvijek ne uspijevaju mnogo. Sasvim je moguće da će neko od njih odlučiti da ako sada nije išlo, onda će uspjeti kasnije, kad malo poraste. I tada će se želja za odrastanjem i okusom vina boriti sa željom da odraste i da se pobrine da niko u porodici ne pije. Takva prevencija, zasnovana na vrijednostima razumljivim djetetu, može postaviti tempiranu bombu ispod temelja alkoholnog tornja, izazvati sumnju u uputnost jedenja zabranjenog voća.

Osnovna škola

U ovom uzrastu, Učitelj se dodaje u značajnu sredinu za dijete. Njegov autoritet je uporediv sa autoritetom njegovih roditelja. Vršnjaci također počinju utjecati na svjetonazor djeteta, ali za sada samo neznatno. Stoga bi u ovoj fazi trebao biti promoter zdravog načina života školski učitelj. Sada je potrebno odrediti raspon vrijednosti ove dobi, pozivajući se na koje možete dobiti ne samo priliku da djecu upoznate s informacijama o prednostima zdravog načina života, već i dobijete emocionalni odgovor koji personificira problem. Oni su i dalje roditelji, ali sada su dobijene ocene, stav nastavnika i poređenje sa drugim učenicima postali značajni.

Dijete već zna apstraktno zaključivati, praviti logičke konstrukcije, generalizirati, što mu omogućava da ga upozna sa informacijama prilagođenim njegovom uzrastu o djelovanju alkohola i nikotina na ljudski organizam. Osim fizičkih, potrebno je govoriti i o društvenim posljedicama pijanstva. I svakako navedite mnogo pozitivnih primjera zdravog načina života - dobre navike, tjelesni odgoj, zdrava hrana. Štoviše, u ovom uzrastu više nije dovoljno djeci dati potrebne informacije, potrebno je o njima aktivno razgovarati, dajući im priliku da sami donesu konačne zaključke. Na kraju krajeva, vrlo brzo će ući u adolescenciju, gdje će sami pokušati postaviti životne prioritete.

Dobra pomoć u tome mogu biti crtani filmovi “Lekcija trijeznosti”, “Ivan Carevič i burmutija” i “Loše navike”, koji se mogu besplatno preuzeti sa web stranice Saratovskog društva za trezvenost i zdravlje u “Video” odjeljak. Pružaju zanimljive i pristupačne informacije o posljedicama upotrebe alkohola i duhana. Nakon razgovora o njima, možete organizirati aukcijsku igru ​​tako što ćete zamoliti djecu da se naizmjenično navedu posljedice upotrebe duhana ili alkohola. Nakon svakog odgovora, voditelj polako broji do 3 u iščekivanju novog odgovora. Pobjednik je onaj koji je dao posljednji odgovor. Dodeljuje mu se simbolična nagrada. Takođe sa velikim interesovanjem deca ovog uzrasta percipiraju parabole, zagonetke, kvizove i ukrštene reči o zdravom načinu života.

Sve se to može naći u izobilju u nizu edukativnih vodiča o zdravom načinu života za osnovnu školu „Lekcije kulture zdravlja“, koje je pripremio profesor, predsjednik Međunarodne akademije trezvenosti, potpredsjednik Međunarodna unija obrazovanje bez droga Aleksandra Nikolajeviča Mayurova. Priručnike je odobrila Federalna agencija za obrazovanje Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Udžbenik „Abeceda sreće“ sadrži izradu lekcija o kulturi zdravlja za učenike 1. razreda. Ova knjiga ponajmanje uči čitanju prvašiće, a najviše je namijenjena podučavanju zdravih, sretan život. U okviru časova i vannastavne aktivnosti razvoj govora, pamćenja, vokabular i logičko razmišljanje učenika prvog razreda. Putujući s mačkom Vasjom kroz stranice „šarenog“ ABC-a, djeca stiču početne ideje o zdravom načinu života, o pravilima lične higijene, o režimskih trenutaka vašeg dana, o onim aktivnostima i zabavi koje promovišu zdravlje, o korisnim vakcinacijama i loše navike, o pravilima komunikacije koja pomažu djetetu da živi u skladu s prirodom i društvom. Razmatrati starosne karakteristike djeci, gradivo u Bukvaru je predstavljeno u obliku poslovica, zagonetki, pjesama, zabavnih igara itd. Sastavni dio časa je naslov „korisne informacije“, iz kojeg djeca uče o strukturi ličnosti, opasnosti od duvana, alkohola itd.

Nastavlja seriju "Lekcije o kulturi zdravlja" udžbenik za 2. razred "Put radosti". U zanimljivom i raznovrsnom obliku uči djecu da uživaju u životu, da se odupru negativnim pojavama, da pronalaze sklad u odnosu prema drugima i prirodi.

Za 3. razred je namenjen udžbenik "Život je lep". Obrađuje teme kao što su: „Čovek je stvoren za sreću“, „Učimo, igramo se - razvijamo mozak“, „Duvan i zdravlje“, „Kako ne postati ravnodušan?“, „Od čega zavisi zdravlje? “, “Znati posjedovati sebe” i druge.

Završava seriju udžbenika za osnovnu školu za 4. razred "Lestvice zdravog života". U procesu izučavanja ovog predmeta studenti dobijaju znanja o svijetu oko sebe iz različitih izvora, stiču različite vještine i sposobnosti: posmatraju i upoređuju, pitaju i dokazuju, identificiraju međuzavisnosti, uzroke i posljedice, odražavaju primljene informacije u obliku slike, stola itd.

Adolescencija

Isti tutorijali za dodatne obrazovni program"Časovi zdravstvene kulture" su razvijeni za svaki razred srednje škole i dostupni su na web stranici u odeljku "Knjige". Postoji i izrada planova časova za ovaj program, priručnika koji će pomoći nastavniku. Sve ovo se može efikasno koristiti u učionici, časovima nastave i u vannastavnim aktivnostima.

Ali samo školski rad za promoviranje zdravog načina života za adolescenciju više nije dovoljan. Osim sticanja znanja, potrebno je razviti društveno važne kvalitete kao što su razvijanje vlastite pozicije, sposobnost prevladavanja poteškoća, konstruktivne komunikacije s vršnjacima i odraslima. Najznačajniji položaj za tinejdžera zauzimaju vršnjaci, njihovo mišljenje za njega postepeno postaje značajnije od mišljenja roditelja i nastavnika. Za efikasnu promociju zdravog načina života potrebno je formirati pozitivno društveno okruženje oko tinejdžera iz redova njemu značajnih vršnjaka. Ali kako to učiniti, jer su u razredu potpuno različita djeca, svako sa svojim karakterom i držanjem, sa svojim odnosom prema upotrebi alkohola i duvana?

U tome nam mogu pomoći razni klubovi i sekcije sa dobrovoljnim učešćem. Formiraju timove istomišljenika, a njihove aktivnosti su društveno pozitivne. Adolescenti imaju stabilne hobije, a samim tim i konstruktivne ciljeve. Posebno značenje nabaviti klubove koji omogućavaju tinejdžerima da bezbedno ostvare svoju starosnu želju za rizikom i avanturom - patriotskim, turističkim, sportskim, izviđačkim. Zajedničko prevazilaženje teškoća, međusobna podrška i samokontrola pretvara grupe istomišljenika u timove u kojima je mišljenje svakog značajno za ostale. U procesu aktivnosti, tim razvija vlastita pravila ponašanja, određeni Kodeks časti, čije kršenje prijeti isključenjem iz njega. To povećava osjećaj odgovornosti tinejdžera, disciplinuje ga, uči ga da napravi promišljen izbor i bude odgovoran za njegove posljedice. Sa obrazovne tačke gledišta, ovaj tim je mnogo efikasniji u oblikovanju karaktera i uvjerenja tinejdžera od napora roditelja i nastavnika zajedno. Postoje takve komande, ali očigledno nisu dovoljne. Nadam se da će sveruski vojno-patriotski pokret za djecu i mlade "Yunarmiya", koji se sada pojavljuje, popuniti ovu nišu.

A sada, da bismo sagledali potrebne vektore razvoja, zamislimo „uzorak situacije“. Razmislimo o tome kakva bi tinejdžerska udruga trebala biti, optimalno prikladna za formiranje svestan stav da očuvaju i poboljšaju svoje zdravlje.

Prije svega, njegova glavna aktivnost trebala bi biti privlačna tinejdžerima, u potpunosti zadovoljiti njihove starosne potrebe i aspiracije, omogućiti im da ispljuskuju višak energije i dobiju adrenalin. Rizik, avantura, tajne i blaga moraju prožimati atmosferu aktivnosti. Na zastavama, grbovima i štitovima moraju biti ispisane riječi domovina, čast, prijateljstvo, pravda. Tinejdžeri radije ne primjećuju društvene prizvuke - samo dobro ili zlo, istinu ili laž, herojstvo ili kukavičluk. Zarad svojih uvjerenja, spremni su da izdrže teškoće, ne spavaju noću, pokušavaju pomjeriti planine, pobijediti svjetsko zlo. A njihova upornost, hrabrost, uzajamno pomaganje, nesebičnost, iskazani u igricama, nisu nimalo razigrani, već vrlo stvarni. Ako pomognemo ovim klicama da se održe i ojačaju, onda će naši današnji tinejdžeri pokazati ove kvalitete u odrasloj dobi.

Jedan od najvažnijih zadataka u radu sa tinejdžerima je razvijanje njihove otpornosti – sposobnosti osobe da na adekvatan način savladava životne poteškoće. Otpornost nije apsolutni pojam, ne može se postići i smiriti, stoga svaka osoba ima svoj nivo otpornosti. Shodno tome, rad na njegovom formiranju treba da bude višestepeni, uključujući nekoliko uzastopnih nivoa složenosti. Svako sam određuje do kojeg nivoa može doći. Poteškoće koje se nude tinejdžerima mogu biti prirodne (pješačenje, kampovanje) i igre (probne igre, paravojne i igre uloga, ekstremni avanturistički programi). Ali ovdje je važno da ne igrate previše sami. Kao odrasli, moramo stalno pratiti proces. Sve teškoće, opasnosti, bitke i herojska djela moraju biti apsolutno bezbedni. I fizički i psihički.

Uz formiranje rezilijentnosti, za uspješan odrasli život potrebno je pomoći adolescentima da steknu osnovne društveno tražene vještine i sposobnosti. Počevši od elementarne samoposluživanja - sposobnosti kuhanja hrane, pranja i peglanja stvari itd., do sposobnosti jasnog formulisanja svog stava i njegovog argumentiranja u javnom govoru, vještina konstruktivne komunikacije sa ljudima različite dobi i društvenog statusa , učešće na velikim manifestacijama gradskog i regionalnog nivoa. Da, djeca bi trebala optimalno da steknu sve ove vještine u porodici i školi, ali to se u stvarnosti ne dešava uvijek. Osim toga, potrebne su razne aktivnosti koje će pomoći adolescentima da otkriju i počnu razvijati svoj, možda još neotkriven, potencijal. Bilo bi lijepo organizirati primarno praktično upoznavanje sa raznim profesijama. Neka tinejdžeri sada steknu prvo iskustvo rada u njima i, možda, donesu svoj izbor za život. Što se prije zainteresuju, to će imati više prilika da se pripreme, povećavajući svoju konkurentnost na tržištu rada.

Sljedeća važna tačka je dobrovoljnost učešća. Sam tinejdžer, a ne roditelji ili nastavnici, moraju odlučiti da li je spreman da se pridruži organizaciji i da poštuje sva njena pravila. Za početnike možete napraviti mali probni ("gostujući") period, tokom kojeg on učestvuje u svim predmetima koji su u toku i odlučuje da li su mu privlačni ili ne. A ostali gledaju u pridošlicu i također odlučuju da li su spremni da ga prime u svoj tim. Ako su obje odluke pozitivne, tada pridošlica obećava da će voditi zdrav način života, pridržavati se zakona organizacije i živjeti za dobro domovine prije formiranja vršnjaka. Vrijednost tinejdžerske riječi u očima vršnjaka je vrlo visoka, a time postavljamo dodatnu, iako malu, barijeru između djeteta i psihoaktivnih supstanci. Za kršenje Reči, tinejdžer se suočava sa kaznom sve do isključenja iz organizacije. Odluka o tome kako će se tačno kazniti donosi se na skupu najautoritativnijih tinejdžera (“Vijeće časti”) i odobrava je vođa. Počinilac može ili prihvatiti odluku Vijeća ili napustiti organizaciju. Inače, tinejdžer je prihvaćen takav kakav jeste, sa svim njegovim prednostima i manama. Vrijedan je upravo zbog svoje individualnosti, a svaki pokušaj njegovog poliranja i standardizacije je destruktivan. Takođe je važno da tinejdžer ima mogućnost u svakom trenutku, osim na putovanjima i obavljanju najvažnijih stvari, samoinicijativno da napusti organizaciju privremeno ili trajno, uz održavanje dobrih odnosa sa njenim učesnicima i vođom.

Inače, ova organizacija bi trebala imati pravo samoupravljanje, u kojem se adolescentima delegiraju funkcije planiranja, vođenja i analize unutarorganizacijskih aktivnosti (analog sistema kolektivnih kreativnih poslova). Vođa kontroliše sigurnost aktivnosti i njihovu usklađenost sa strateškim pravcima razvoja organizacije, a također pomaže djeci u rješavanju teških pitanja za njih. Potrebno je na svaki mogući način pozdraviti i podsticati inicijativu djece, generiranje i realizaciju vlastitih konstruktivnih ideja. Tinejdžeri moraju shvatiti da su njihova mišljenja i ideje veoma važni za organizaciju, da zahvaljujući njima, i samo njima, organizacija može postati bolja. Nekome će možda ova organizacija biti jedino mjesto gdje su spremni da ga ozbiljno saslušaju i pomognu mu da vjeruje u sebe. Ovakvim pristupom neizbježne su greške, nedovoljno pripremljene mjere, pa čak i njihovi neuspjesi. To je normalno, jer tinejdžeri tek stiču iskustvo odgovornosti za grupu, uče da postavljaju ciljeve i prevazilaze poteškoće. I kao u svakoj studiji, oni bi trebali imati pravo na greške. Dokle god će sve te nevolje biti u unutarorganizacionom polju, bez izlaska u spoljašnje okruženje i bez narušavanja imidža organizacije, dovoljno ih je samo uočiti i analizirati na skupu.

Od velikog značaja za održavanje inicijative adolescenata je sistem ličnog rasta. Treba podsticati najaktivnije i najodgovornije članove organizacije. Najpogodniji način da se to uradi je uvođenje sistema rangiranja korak po korak. Dodjela sljedećeg čina može se izvršiti nakon polaganja određenih standarda ili odlukom Vijeća. U svakom slučaju, razlog za dodelu titule treba da bude jasan i svima ostalima, stoga je u radu sa tinejdžerima neprihvatljivo da se titule dodeljuju odlukom voditelja, posebno sa nejasnim formulacijama („Za aktivan rad“ itd. .). Svaki čin mora biti istaknut sa odgovarajućom značkom na uniformi, koja će služiti kao vizuelni stimulans drugima. Za pojedinačna velika postignuća možete nagraditi prigodnom značkom ili na drugi smislen način (na primjer, izviđači za to koriste sistem naziva šuma).

Bilo bi sjajno kada bi ovaj sistem ličnog rasta prevazišao organizaciju. Iskusni aktivisti su mogli organizirati i provoditi volonterske projekte, sastajati se sa uspješni ljudi, predstavnici vlasti i, eventualno, rad u omladinskom parlamentu grada. To će im omogućiti da nauče kako da se prijave veliki život vještine stečene u organizaciji, testiraju svoje sposobnosti izvan poznate publike. Jedan od pravaca eksterne aktivnosti može biti promocija zdravog načina života među školarcima. Razvijajući događaje i vodeći ih, propagandisti istovremeno ažuriraju ranije primljene informacije za sebe, što će im omogućiti da ih još bolje upamte i razumiju.

Konstruktivna eksterna aktivnost omogućit će organizaciji da uspostavi direktne kontakte sa društvenim aktivistima, vlastima, općinskim organizacijama, što će značajno proširiti obrazovne mogućnosti.

Sva gornja rasprava o našoj hipotetičkoj organizaciji nije puka apstrakcija. U drugom, praktičnom dijelu, govorit ću o pravoj organizaciji stvorenoj po ovim principima 2008. godine - Savezu izviđača Saratovske regije.

Mladost

Osoba koja je napustila adolescenciju, po pravilu, već ima svoju sliku svijeta, na osnovu koje se formira njen sistem vrijednosti i uvjerenja. Budući da podjela svijeta na crno i bijelo još nije prošla, postojeća vjerovanja mu se čine jedinim istinitim. Za njihovu implementaciju spreman je aktivno djelovati, uprkos umoru i mišljenju onih koji ne dijele njegove stavove. Uticaj vršnjaka zamjenjuje se utjecajem ideja i trendova. Ako ranije nije shvatio vrijednost zdravog načina života, sada ga je gotovo nemoguće uvjeriti. To se može dogoditi ili nakon snažnog šoka, ili kao rezultat unutrašnjeg preispitivanja i neovisnih logičkih zaključaka.

Učinkovit rad u ovom dobu je pronalaženje i konsolidacija onih mladića i djevojaka koji su u osnovi odustali od upotrebe alkohola, duhana i droga. Ova pretraga može ići na na društvenim mrežama, tehničke škole, univerziteti, na kampanjama. Pozivaju se oni koji su se odazvali da uzmu učešće u aktivnostima omladinske organizacije. Članstvo je ovdje besplatno, dvostepeno - tu je jezgro organizacije, koje čine najodgovorniji i najaktivniji mladi ljudi koji rješavaju sva strateška i taktička pitanja, a tu su i saradnici - oni koji povremeno učestvuju u projektima organizacije. Čini se da je takva struktura optimalna, jer neće svako od onih koji rado sudjelovati u jednokratnim promocijama htjeti preuzeti trajne obaveze.

Aktivnosti omladinske organizacije ne bi trebale uključivati ​​direktne pokušaje uvjeravanja vršnjaka - to je beskorisno ili, u najbolji slucaj, neefikasno. Produktivnije je kreirati web stranice i grupe na društvenim mrežama koje sadrže uvjerljive informacije o opasnostima psihoaktivnih supstanci i dobrobitima zdravog načina života. Time ostavljamo mogućnost posjetiteljima da sami izaberu.

Efikasan je i rad mladih sa tinejdžerima, koji se odvija u oblicima koji su njima interesantni - motivacione igre, praktične vježbe, slobodne diskusije, sportska takmičenja i majstorski kursevi. Mala razlika u godinama, principijelna trezvena pozicija i potraga za idolima kao uzorima mnogo bolje uvjeravaju tinejdžera nego predavanja nastavnika i predavanja roditelja. Stranica ima elektronsku verziju brošure "Zdrav razum", koja sadrži detaljan ciklus lekcija trijeznosti za školsku djecu i motivirajuću igru ​​"Ključevi zdravlja", koju su razvili aktivisti omladinske organizacije "Sober Saratov" i koju su uspješno izveli. u školama u Saratovu.

Drugi oblik rada omladinskih aktivista može biti implementacija građanske kontrole - zajedničkih racija sa agencijama za provođenje zakona radi utvrđivanja kršenja antialkoholnih i antiduvanskih zakona.

Ojačana omladinska organizacija može preuzeti pripremu i održavanje masovnih trčanja, trezvenjačkih pohoda i kampanja posvećenih praznicima. Ovdje je, kao i kod tinejdžera, važno da se ne fokusirate na negativne posljedice upotreba alkohola i duvana, te prednosti zdravog načina života. Radnje treba da budu svijetle i neobične, da nose pozitivan naboj, vedrinu, da privlače mlade ljude, a ne da ih odbijaju. Dobro dokazano igranje igara i sportski tereni rad na promocijama, posebno u uličnim sportovima - parkour, street workout. U akcije je svrsishodno uključiti i druge omladinske organizacije grada koje se zalažu za zdrav način života. Ovakav pristup će poslužiti kao početak stvaranja omladinskog trenda zdravog načina života – „Kulo je biti zdrav!“, „Mladi biraju zdrav način života!“, Naime, ovi trendovi zaista mogu uticati na mlade ljude. Trenutno, projekat "Mladi Saratov" uspješno djeluje u Saratovu, gdje je nekoliko mladih javne organizacije uz podršku gradske uprave opremaju vanjske sportske terene za vježbanje i parkour, održavaju promotivne akcije, biciklističke vožnje, dvorišna takmičenja, takmičenja i majstorske tečajeve za školarce.

Zaključak

Ovaj pregled je pokazao da za svaki uzrast ima više efektivne forme rad na promociji zdravlja od onih koji se danas tradicionalno koriste. Naveo sam samo one koji su već više puta dokazali svoju efikasnost u radu Saratovskog društva za trezvenost i zdravlje, a svaki od kreativni ljudi u radu sa decom i adolescentima moći će da smisle i isprobaju svoje nove ideje, možda čak i efikasnije od naših. Pa, ako još ne radi, iskoristite naše dokazano iskustvo!

U drugom dijelu ću vam reći nešto više o našim najbolji programi rad sa adolescencijom.

Drugi dio: Praksa

Poglavlje 1: Trijeznost i izviđači – sinergijski efekat

Izviđački pokret u Saratovu oživio je početkom 1992. godine i dostigao vrhunac 2000. godine, kada je u okrugu Marksovsky održan veliki međunarodni skautski kamp (Jamboree) „Volga-2000“. Nakon toga, u vezi sa preseljenjem čelnika organizacije u drugu regiju, izviđački rad je počeo biti lokalnog karaktera, ograničen na poslove odreda i međuodreda, te više nije mogao imati primjetan utjecaj na tinejdžere u gradu i region.

Sve se promijenilo 2007. godine, kada je predsjednica Saratovske regionalne javne organizacije trezvenosti i zdravlja Natalija Aleksandrovna Korolkova odlučila da koristi izviđački obrazovni sistem za promociju zdravog načina života među školarcima, a Ruska izviđačka organizacija podržala je ovaj poduhvat preko svojih sponzora. Održali smo seminare za direktore škola i njihove zamjenike za obrazovno-vaspitni rad, govoreći im o prednostima skautskog obrazovnog sistema. Kao rezultat toga, već u proljeće 2008. broj tinejdžera u izviđačkim odredima Saratova i Engelsa, formiranih strogo na dobrovoljnoj osnovi, dostigao je hiljadu i pol ljudi. Ruska izviđačka organizacija obezbijedila nam je šatore, vreće za spavanje i putne prostirke, zbog čega smo u ljeto 2008. mogli održati regionalni izviđački kamp u istom okrugu Marksovsky, a zatim poslati prilično veliku delegaciju na Jamboree u regionu Uljanovsk. Tamo smo dobili dodatnu turističku opremu, kajake, katamaran na naduvavanje i splav. Krajem ljeta iste godine finansijska podrška je prestala, a Ruska izviđačka organizacija je prestala da postoji. U Saratovu je ovaj događaj značajno smanjio broj odreda, ali je skoro polovina vođa već shvatila prednosti novog sistema za njih i izrazila spremnost da rade bez finansiranja. Trenutno Saratovski izviđači uspješno provode svoje aktivnosti na račun Društva trezvenosti, gradskih i regionalnih subvencija i predsjedničkih grantova.

Zašto je Društvo Temperance odabralo izviđače da promovišu zdrav način života? Prvo, međunarodni obrazovni sistem izviđača, koji je nastao 1907. godine i koji djeluje u Rusiji od 1909. godine, za to vrijeme je dokazao svoju efikasnost i interes za tinejdžere u različitim zemljama svijeta. Drugo, u savremenoj svjetskoj pedagoškoj praksi ne postoji drugi sistem koji vam omogućava da najpotpunije identifikujete i maksimizirate potencijal adolescenata kao pojedinaca i kao odgovornih građana svoje zemlje. Treće, fokus izviđača na samorazvoj, pomoć drugima i služenje domovini omogućava im da najefikasnije promovišu zdrav način života među svojim vršnjacima. Poklič ruskih izviđača "Skauti Rusije, budite spremni za Rusiju!" i recenziju “Uvijek spremni za Rusiju!” jasno pokažu svoju privrženost ruskim, a ne zapadnim vrijednostima, svoju spremnost da učine sve što mogu da ojačaju i zaštite svoju domovinu. To potvrđuje i njihov praktični rad.

Timovi Saveza izviđača Saratovske regije rade uglavnom na bazi škola, ustanova socijalne zaštite (uključujući skloništa i internate) i tinejdžerskih klubova. To olakšava rješavanje problema sa prostorijom za prikupljanje. Vođe timova imaju pedagoško ili psihološko obrazovanje, velika većina su stalno zaposleni u ustanovama u kojima im je sjedište, ali za rad sa izviđačima ne primaju plaće niti druge materijalne poticaje. Vidjevši rezultate svog rada, shvaćaju da svoje slobodno vrijeme ne gube uzalud i nastavljaju da se bave izviđanjem već dugi niz godina.

Upis u odred je isključivo dobrovoljan uz pismenu dozvolu roditelja. Godine i školski uspjeh nisu bitni. Dakle, mnogi odredi su različite starosti, što omogućava organizovanje prenošenja iskustva i međusobne pomoći unutar odreda. Odredi su podijeljeni u jedinice ("patrole") od 5-9 ljudi. Svaka veza sama bira komandanta ("vođu"). Komandanti svih jedinica čine Vijeće komandanata, koje planira i organizuje sav izviđački rad u odredu. Odrasli vođa odreda ima pravo "veta" na sve odluke Vijeća komandanata, prati sigurnost, poštivanje izviđačkih i državnih zakona i predstavlja odred na vanjskom nivou.

U odredima postoji sistem izviđačkih zvanja koji motivišu razvoj tinejdžera. Novak koji je tek upisan u tim smatra se gostom i ne snosi nikakve obaveze prema timu. Učestvujući u poslovima odreda, odlučuje da li je zainteresovan za takve aktivnosti i može otići u bilo koje vrijeme. To se nastavlja sve dok ne prođe skautski minimum - prepričava dvije stranice s najvažnijim podacima o izviđaštvu (zakoni, principi, simboli, kratka istorija nastanka). Uvjeti nisu ograničeni, možete ostati barem nekoliko godina kao gost. Ovo je neka vrsta prve visine, koja služi za testiranje tinejdžera na sposobnost savladavanja minimalnih poteškoća. Ako se ne može organizirati kako bi zapamtio i prepričao jedan list ilustrovanog teksta, onda se u složenijim slučajevima teško da je vrijedno osloniti se na njega. Nakon prolaska izviđačkog minimuma, početnik daje obećanje da će zaštititi i ojačati svoje zdravlje, slijediti pravila tima i pomoći onima kojima je pomoć potrebna. Od tog trenutka on postaje kandidat i ima pravo da nosi kravatu kandidata i izviđačku uniformu.

Sljedeća visina je čin mlađeg izviđača. Standardi za njegovo primanje osmišljeni su da pripreme dijete za elementarne vještine kampovanja, budući da je izviđački život neraskidivo povezan s planinarenjem i kampiranjem. Zatim dolazi titula tragača izviđača, čiji vlasnici već dobro vladaju turističkim veštinama, znaju kako se snalaze na terenu, pružaju prvu pomoć, igraju se sa svojim odredom, poznaju glavne događaje u istoriji Rusije, njene vodeće naučnike i pisci. Sljedeći korak je naziv Scout Scout, koji pruža sve što vam je potrebno da ne samo udobno živite u izviđačkom kampu, već i organizujete njegov program. Ovdje se dodaju vještine vođenja linka, projektne aktivnosti, samorazvoj i poznavanje okolne prirode, sposobnost razlikovanja vojnih činova, vrsta trupa, poznavanja dana vojnička slava. Pretposljednji korak - titula Scout-stalker, podrazumijeva sposobnost vođenja izviđačkog odreda, analiziranje njegovog rada, utvrđivanje strateških ciljeva i izradu "mape puta" njihovih postignuća, sposobnost upravljanja emocijama, vremenom i financijama. U ovoj fazi, izviđač, po želji, može formirati vlastiti izviđački odred i raditi s njim u potpunosti pod nadzorom iskusne odrasle osobe. Najviši izviđački čin komandant izviđača omogućava vam da samostalno radite sa odredom i učestvujete u rješavanju strateških pitanja razvoja cijele organizacije.

Vođe izviđača takođe imaju svoj sistem činova, ali njihov zadatak ne zavisi od savladanog skupa izviđačkih veština i sposobnosti, već od stepena samostalnosti odreda. Ovaj pristup motivira vođe da daju više autonomije izviđačima. Ukupno ima 5 nivoa:

1. Drvena strijela - Vođa i većina odreda prošli su izviđački minimum. Odred se dijeli na jedinice koje pokazuju samostalnost samo izvršavanjem zadataka vođe. Sve aktivnosti odreda i jedinica planira i organizuje vođa.
2. Bronzana strijela - Odredi samostalno planiraju i organiziraju svoj rad unutar odreda. Savjet lidera radi. Odredske poslove organizuje vođa odreda. Više od trećine odreda je položilo standarde za zvanje "Junior Scout", odred učestvuje na većini ASSO događaja
3. Srebrna strijela - Odredi su nezavisni i obavljaju poslove odreda redom. Tekuće aktivnosti odreda planira Vijeće vođa zajedno sa vođom. Vođa određuje strategiju razvoja odreda. Za šest mjeseci, odred je vodio najmanje 3 vlastita programa.
4. Zlatna strijela - Linkovi aktivno nude razne opcije poslovima odreda. Poslovi odreda se planiraju, organizuju i izvode zajedničkim snagama jedinica. Vijeće lidera uspješno radi i u odsustvu lidera. Svi sukobi u odredu se brzo rješavaju bez učešća vođe. Odred je tokom godine održao najmanje 10 društveno značajnih programa iz različitih oblasti izviđaštva koje su razvili i organizovali sami izviđači.
5. Platinum Arrow - Odred je odredio svoju specijalizaciju i samostalno radi na tome sa dobrim rezultatima, odred je organizovao mogućnost obuke izviđača iz drugih odreda u ovoj delatnosti. Jedinice također imaju uspostavljene specijalizacije (sportske, novinarske, pozorišne i dr.) i ne takmiče se međusobno ni u čemu. Svi lideri - Dobri prijatelji i jak tim. Vijeće lidera se održava bez pozivanja na određeno mjesto i vrijeme i bez vođe, obraćaju mu se za savjet. Rukovodioci uz pomoć svojih jedinica planiraju, pripremaju i vode međuodredske poslove, utvrđuju strategiju razvoja odreda, planiraju i realizuju program logorovanja odreda.

Samostalno planiranje od strane izviđača aktivnosti svoje jedinice i odreda vrši se ne na osnovu bilo kakvog smjernice odraslog lidera (to bi sputalo inicijativu adolescenata, podižući vanjski okvir oko nje), ali na bazi jednostavne i razumljive simbolike. Izviđački zakoni pokazuju djeci ponašanja i moralne smjernice kojima treba težiti. Simbol izviđača - ljiljan sa tri latice, podsjeća na tri najvažnija područja izviđačkog djelovanja: samorazvoj, pomaganje drugima i služenje domovini. Norme za izviđačke činove i izviđačke specijalnosti definiraju specifičan skup vještina koje djeca moraju ovladati kako bi osigurala svoj razvoj.

Neke poteškoće su u jednom trenutku navele da konkretizujemo koncept „službe domovini“ za tinejdžere. Samorazvoj je preciziran u normama, pomaganje drugima je sasvim razumljivo i konkretiziraju ga sama djeca, ali se i odrasli sada raspravljaju o tome šta je patriotizam i u čemu se konkretno izražava. Jasno je da će u budućnosti, kada deca porastu, moći da odu u vojsku ili zauzmu neko važno mesto, ali to je kasnije. I treba nam ovdje i sada.

Kako studenti zaista mogu pokazati svoj patriotizam? Čitanje poezije i pjevanje pjesama o otadžbini na školskim priredbama je dosadno i štetno, jer brblja o temi. Ići u neformale i tući neruse je glupo i štetno, jer dijeli državu i dodaje probleme, čineći je slabijom. Uključivanje u omladinski pokret i izlaske na političke skupove je rano i štetno, jer povezuje pojam patriotizma sa partijskom pripadnosti. Idite na subbotnik, sakupite stvari za one kojima je potrebno itd. - bolje, ali svejedno, ovi slučajevi se percipiraju lokalno i jednokratno, ne dozvoljavajući vam da ozbiljno pričate o pomoći cijeloj zemlji. Promocija trezvenosti - da, ovo je prava tema za nas, ali šta je sa ostalima kojima takvo Društvo trezvenosti nije pri ruci. Dok? Štaviše, da bude zanimljivo i da se odvija po omladinskim pravilima.

Nakon što smo razgovarali o ovom problemu sa izviđačima u diskusijskom klubu, uspjeli smo pronaći rješenje koje je prilično jednostavno i djeci razumljivo. Kvalitete neophodne mladom rodoljubu definisali smo kroz reč "IZviđač":
OD kalajisanje - rad za ideju, a ne za profit;
To reaktivan - stvaranje svog, a ne pozajmljivanje tuđeg;
ALI aktivnost - sposobnost samoorganiziranja i samomotivacije, a ne očekivanje da će neko drugi riješiti sve probleme
At m - sposobnost analize, a ne vođenje pečata
T razigranost - oslobođenje od ovisnosti, a ne samozadovoljavanje

Tu su definisani i naši patriotski principi:

1. Trijezan život - dobrovoljno potpuna trezvenost kao način zaštite zemlje od opijanja
2. Trezveni pogledi - znamo bolje od odraslih kakva Rusija treba da bude. Naš mozak još nije zatrovan političkom propagandom.
3. Trezvene misli - pokušavamo živjeti svojim umom, utjeloviti svoje ideje, a ne biti igračke u rukama drugih
4. Trezveno djelovanje - pokazujemo aktivnu građansku poziciju na uravnotežen i miran način, ne vodeći računa o interesima bilo kojih stranaka i političkih intriga.
5. Trezni odnosi - ljude cijenimo po rezultatima njihovog rada, a ne po nacionalnosti, vjeri, spolu itd.
6. Kontinuitet - naši pradjedovi su branili Rusiju u ratu, a sada smo na redu. Oni su ginuli za domovinu, ali mi treba da živimo za domovinu - živimo trezveno, aktivno, dajući primjer drugima.
7. Ćelijska struktura - svaki odred može raditi samostalno i, čak i ako ostane sam, nastavit će raditi za dobro Domovine.

Nakon toga, već je bilo lako odrediti područja aktivnosti koja su djeci razumljiva za dobrobit domovine:

1. Promovisanje trezvenosti kroz zanimljiva i delotvorna dela.
2. Uključivanje vršnjaka u sport i promociju zdravlja.
3. Korisna dela za otadžbinu - novi "timurovci", ne radimo za pokaza već za cilj
4. Program "GIF" (dječija imovina Rusije) - dajemo svoje pobjede domovini u svim oblastima
5. Prestiž - formiramo modu nošenja ruskih simbola, filmova, pesama itd.
6. Atraktivnost - fotografišemo prelepa mesta u Rusiji sa naznakom lokacija snimanja
7. Priprema za poteškoće kroz turizam, preživljavanje, mladi spasioci itd.

Da, sve navedeno je takođe okvir, ali ih tinejdžer doživljava kao unutrašnje, svjesne i prihvaćene od njega, razvijajući osjećaj odgovornosti i samokontrole. Zahvaljujući tome, planovi djece su prilično skladni i ne umanjuju obrazovni potencijal sistema. A budući da njihovom implementacijom adolescenti implementiraju svoje ideje, a ne samo obavljaju tuđi zadatak, njihova zainteresovanost, efikasnost i prilagodljivost vanjski faktori mnogo više nego inače. Samoinicijativno održavaju igre u osnovnim razredima koje ih motivišu na zdrav način života, krče šumu od ruševina, čuvaju invalidnu djecu, redovno posjećuju penzionere u staračkom domu, pomažu usamljenim borcima u renoviranju stanova, pa čak i brinu napuštenih boračkih grobova. Saratovski izviđači su 2009. godine započeli projekat lokalne istorije Gagarin, tokom kojeg su proučavali život prvog kosmonauta, mjesta za pamćenje Saratov, povezan s njegovim imenom, a zatim su, koristeći stare fotografije i sjećanja lokalnih stanovnika, tražili prava mjesta slijetanja Yu. A. Gagarina i njegovog vozila za spuštanje. Sve im se to čini uobičajenom stvari, njihovim izvodljivim doprinosom unapređenju rodnog grada i zemlje, koji ne zahtijeva zahvalnost i ohrabrenje.

Ovakav pristup nam omogućava da kažemo da je sistem izviđačkog obrazovanja, uprkos svojoj skoro 110-godišnjoj istoriji, i danas aktuelan, te da može adekvatno i efikasno odgovoriti na izazove vremena, pomažući u obrazovanju adolescenata u kompetencijama koje traži društvo.

Na Svjetskom ekonomskom forumu u Davosu imenovano je 10 profesionalnih vještina koje će biti relevantne za 5 godina. 5 od 10 vještina se odnose na sposobnost komuniciranja s ljudima, pregovaranja i upravljanja njima, razumijevanja i služenja njima (ovo je upravljanje osobljem, interakcija s ljudima, pregovori, fokus na kupca, emocionalni intelekt). Svi su oni već vrlo dobro formirani u skautingu, zahvaljujući njegovoj timskoj interakciji i samoupravljanju. Još 4 oblasti od 10 povezane su sa sposobnostima mozga: sposobnost brzog razmišljanja, sagledavanja suštine, pronalaženja rješenja za probleme, generiranja novih projekata i ideja (sveobuhvatno rješavanje problema, kreativnost, kognitivna fleksibilnost, kritičko mišljenje). Formiranje ovih vještina također je ugrađeno u izviđački obrazovni sistem od trenutka njegovog osnivanja - stalno savladavanje igre i stvarnih poteškoća, pohode, probne igre, igranje uloga i poslovne igre, samostalno planiranje rada (projektna aktivnost). Preostala vještina je imati vlastito mišljenje. To je, možda, problematično za sve tinejdžere, koji zbog godina vjeruju u idole i ustaljene klišee. Ali upravo su izviđači navikli da je njihovo mišljenje važno za vršnjake i odrasle, da se konsultuju o svim važnim pitanjima, spremniji su od drugih da shvate, formulišu i argumentuju sopstveno mišljenje.

Činjenica da je 2010. godine naš već realizovan projekat „Biram zdravlje! A ti?”, koji se sastoji u organizovanju rada mreže školskih centara za promociju zdravog načina života na vršnjačkoj osnovi, prepoznalo je Ministarstvo zdravlja. Ruska Federacija najbolji omladinski projekat Sveruskog takmičenja "Zdrava Rusija".

Odlično komuniciramo sa lokalnim vlastima, koje vide naš rad, pomažu mu i slušaju naše mišljenje. U jesen 2011. godine, na našu inicijativu, održan je regionalni forum omladinskih organizacija na kojem su djeca aktivista ponudila svoje ideje državnim službenicima za unapređenje rada s mladima. Mnoge od ovih ideja su usvojene i sprovedene, o čemu smo obavešteni u zvaničnom dopisu Ministarstva prosvete regiona. U ljeto 2012. godine, guverner Saratovske regije, Valery Vasilievich Radaev, došao je u naš tradicionalni kamp OPLOT (Regionalni šatorski kamp Društva trezvenosti) i neformalno razgovarao sa izviđačima o problemima i perspektivama volonterskog rada. Svake godine u kamp dolaze ugledni gosti da komuniciraju sa izviđačima: članovi regionalne vlade, gradonačelnik Saratova O.V. Griščenko, članovi Javne komore regiona, itd.

Poglavlje 2: OSNOVA TREZNOG ŽIVOTA

Dobar kamp ne treba samo da zabavi i izliječi djecu, već im i pomogne da otkriju i razviju svoje pozitivne potencijale. U većini kampova razvojni program je sekundaran, izgrađen je na bazi postojećeg kampa, koristeći postojeću infrastrukturu. Djeca dolaze k sebi završen program i ne može radikalno promijeniti plan-mrežu pomaka.

U Saratovskom društvu trezvenosti i zdravlja sve je bilo obrnuto. Tražili smo efikasne načine da tinejdžerima pokažemo prednosti trezvenog i zdravog načina života. A 2008. godine odlučili smo da pokušamo da stvorimo barem privremenu teritoriju bez pušenja i alkohola. Tako je nastao naš već tradicionalni Regionalni šatorski kamp Društva trijeznosti, skraćeno OPLOT.

Regionalni kamp društva Temperance Society (OPLOT), koji se tradicionalno održava u prvim sedmicama jula, namijenjen je tinejdžerima, bez obzira na njihovu pripadnost izviđačkoj organizaciji, i osmišljen je da im pomogne da postanu društveno korisni članovi društva. Na osnovu vodećih uzrasnih karakteristika adolescencije, uključujući želju da budu u timu istomišljenika, žudnju za rizikom i avanturom, želju za stjecanjem vještina koje mogu biti korisne u stvarnom životu, kamp je izgrađen kao sistem za formiranje ličnih uvjerenja, korisnih vještina i tolerancije na stres. Realizuje se u vidu dobrovoljnog, korak po korak, prevazilaženja kućnih i programskih poteškoća, koje se sprovodi na grupnom i individualnom nivou.

osnovni principi kampovi su:

1. Trijezan i zdrav način života, bez kojeg bilo kakva lična postignuća gube smisao.
2. Dobrovoljno učešće, omogućavajući deci da ostvare svoj izbor i učestvuju samo u onim stvarima koje su od interesa za njih.
3. Prava samouprava, u kojoj o svim pitanjima života unutar odreda odlučuju sama djeca, a odrasli im samo pomažu i kontroliraju sigurnost.
4. Pravo na grešku, što znači da je nemoguće naučiti nove stvari bez eksperimentisanja i grešaka. Važno ih je na vrijeme uočiti, minimizirati njihove posljedice, analizirati uzroke i razviti alternative postizanje cilja.
5. Raznovrsne aktivnosti za pokrivanje zanimljivog života za maksimalan broj učesnika
6. Otvorenost, koja omogućava pozivanje ne samo izviđača da učestvuju u kampu i zahtijeva razvoj programa koji ne ovisi o nivou početne obuke učesnika.

Ogromna većina učesnika kampa dolazi u organizovanim grupama formiranim u ustanovama obrazovanja i socijalne zaštite, pod vodstvom nastavnika koji dobro poznaju lične karakteristike svakog člana grupe. Ovo omogućava organizatorima kampa da počnu da rade sa tinejdžerom koji nije sa njim čista ploča već na osnovu već stečenih vještina i sposobnosti. Nakon završetka smjene, odred nastavlja rad u gradu u cilju održavanja i razvoja logorskih postignuća. Za pojedinačne učesnike postoji konsolidovani tim na čelu sa iskusnim nastavnikom koji dobro poznaje metodologiju rada i zna da pronađe pristup deci. Za konsolidaciju dobijenih rezultata, kombinovani odred nastavlja sa radom u toku nastave.

Jedinice rade na principu samoposluživanja i samoupravljanja, što omogućava tinejdžerima da povećaju svoju odgovornost. Uvijek imaju iskusne izviđače koji su spremni preuzeti rješavanje nastalih problema i podučiti druge potrebnim vještinama. Odgajatelj odraslih im pomaže i osigurava sigurnost, trudeći se da ne utiče nepotrebno na odluke adolescenata.

Kako bi se osiguralo interesovanje tinejdžera za program kampa, razvijaju ga i provode sami tinejdžeri koji su pokazali visoka aktivnost i odgovornost u prethodnim logorima. Stepen interesovanja mjere vlastitim osjećajima, što im omogućava da u najvećoj mjeri uzmu u obzir svoje starosne karakteristike i težnje. Često se prije pripreme programa kampa odvija otvoreno prikupljanje ideja u kojem svaki tinejdžer u regionu može izraziti svoje misli i želje. Još jedan neophodan kvalitet programa je njegova korisnost, mogućnost testiranja i razvoja ličnih kvaliteta, učenja vještina i sposobnosti korisnih za život. Pripremljenu verziju programa odobrava voditelj programa za odrasle, koji je na nivou odraslih odgovoran za njegovu sigurnost i implementaciju.

Budući da je nivo tinejdžerske želje za rizikom i avanturom duboko individualan i zavisi od faktora kao što su fiziološke karakteristike, porodično vaspitanje, društveno okruženje, korespondencija fizičkog i psihičkog uzrasta itd., program je višestepen i omogućava svakom učesniku da samostalno odredi optimalno opterećenje za sebe.

1. Osnovni nivo- zajednički za sve učesnike kampa, bez obzira na godine i položaj u kampu. Podrazumijeva pridržavanje načela trezvenog i zdravog načina života, komunikacijskih i moralnih standarda, sigurnosnih pravila.
2. Prvi nivo- život u prirodi. Za mnoge urbane tinejdžere, naviknute na udobnost i kompjuterske igrice, život u šatoru, kuhanje na vatri, obilje komaraca su sami po sebi ekstremni elementi. Oni uživaju u tome što prevazilaze ove poteškoće, prevazilazeći želju da nazovu kući i zamole roditelje da ih pokupe. U programu učestvuju sporadično, jer se njihova žeđ za avanturom na ovom nivou u potpunosti ostvaruje. Kao što pokazuje praksa, drugog dana smjene takvih tinejdžera je vrlo malo, a ostali uspješno prelaze na programski nivo.
3. Drugi nivo- softver. Program kampa sastavlja tinejdžerski aktiv na način da uzme u obzir različita interesovanja učesnika kampa i pruži im vještine i sposobnosti koje su korisne za život. S obzirom da je učešće u aktivnostima dobrovoljno, program zauzima gotovo cijelo vrijeme kampa sa potrebnim pauzama za hranu, spavanje i kupanje. Oni kojima je to teško mogu jednostavno da ne učestvuju ni u jednom od događaja. Pored sportskih, kreativnih, intelektualnih takmičenja, program obuhvata veliki broj igranje uloga i poslovne igre, paravojne igre na terenu koje vam omogućavaju da nenametljivo implementirate patriotska tema, dajući tinejdžerima da se osjećaju kao branitelji domovine. Tradicionalni za kamp su postali večernje lomače i noćne igre, koje su veoma popularne. Većina učesnika kampa koji su prvi put stigli u potpunosti se realizuju na ovom nivou i nakon kampa pričaju prijateljima kako su odlučno branili Rusiju od invazije „Polovca“, hrabro oslobodili „taoce“, i nesebično branili logor od noćnih "terorista".
4. Treći nivo- izviđački testovi. Budući da se na ovom nivou povećava mogućnost potencijalnog rizika, neki opšta pravila više nije dovoljno. Svi izviđački testovi usmjereni su na formiranje osobina jake volje pojedinca, povećanje otpornosti na stres, razvijanje sposobnosti brze procjene situacije i donošenja odgovornih odluka. Nijedan od testova nije obavezan, tinejdžer može izabrati samo one koji ga zanimaju. Prijem za polaganje ispita vrši starešina odreda, koji dobro poznaje lične i fiziološke karakteristike kandidata. Polaganje ispita u potpunosti kontrolišu odrasli učitelji i odrasli iskusni izviđači. Kao primjere testova možemo navesti one najpopularnije: “Dnevna sova” (hoda s povezom preko očiju 12 sati tokom dana, učestvujući u svim poslovima odreda), “Riba” (ćuti 12 sati), “Pauk koji spava” ( vežite viseću mrežu od užadi i provodite u njoj 12 sati noću), „Isterivač duhova“ (šetajte stazom u noćnoj šumi sami, korak po korak, nečujno i bez baterijske lampe. Oni koji su ranije položili ovaj test osiguravaju sigurnost staze i uplašiti dilera.), "Tri orlova pera" (tri dana zaredom - ćutati jedan dan, ne jesti kuhanu hranu jedan dan i provesti dan u šumi u blizini kampa , građenje kolibe i pripremanje hrane). Ovi testovi su dovoljni i za najzahtjevnije avanturiste.
5. Četvrti nivo- posebni programi. Realizuju se zajedno sa drugim organizacijama i omogućavaju širenje oblika rada, upoznavanje tinejdžera sa interesantnim zanimanjima i mogućnost da se okušaju u novim aktivnostima. Tradicionalni specijalni programi ljetni kampovi su: "U slavu otadžbine" (zajedno sa SSTU i javna organizacija veterani lokalnih ratova "Borbeno bratstvo"), "Tinejdžer i zakon" (zajedno sa Ministarstvom unutrašnjih poslova i Federalnom službom za kontrolu droga), "Škola prijateljstva" (zajedno sa nacionalnim dijasporama), "Spasilac" (zajedno sa Ministarstvo za vanredne situacije), "Sober Outpost" (zajedno sa omladinskim pokretom "Sober Saratov") itd. U principu implementirano za kamp zanimljiva forma, omogućavaju tinejdžerima da steknu ne samo uzbudljive avanture, već i početne profesionalne vještine, razmisle o izboru profesije i životnog cilja. Najpopularniji od njih, poput "Za slavu otadžbine", uspješno su implementirani u obliku odvojenih smjena logora.
6. Peti nivo- Rad u timu. Ovaj nivo realizuje ne toliko vlastite interese tinejdžera koliko njegovu želju da pomogne drugima. Štabni službenici razvijaju i provode program kampa, osiguravaju prolazak testova, provode izgradnju i demontažu kampa. To im daje praktično iskustvo odgovornog odnosa prema poslovanju, svijest o njihovoj korisnosti za društvo. Za vrijeme obuke štabni oficiri koordiniraju rad izviđačkih odreda grada, obučavaju nove odrede.

Troškovi učešća u OPLOT kampu su deset puta niži nego u stacionarnim kampovima. SROO trezvenosti i zdravlja sprovodi ove kampove za obrazovanje saratovskih tinejdžera, a ne za izvlačenje bilo kakve zarade. U onim godinama kada se dio sredstava za kamp izdvajao iz predsjedničke pomoći ili je subvencionirala vlada regije ili grada, učešće na kampu je bilo potpuno besplatno ili je uključivalo simboličnu organizacionu naknadu od 300 rubalja. Tako je kamp bio dostupan apsolutno svim segmentima stanovništva. Godine 2013. sa totalno odsustvo grant sredstva i subvencije, doprinos učesnika kampa iznosio je 3 hiljade rubalja za 10 dana smjene. Istovremeno, od plaćanja naknade oslobođena su djeca iz sirotišta, siromašnih i višečlanih porodica.

Općenito, metodologija organizovanja OPLOT kampa je jedinstvena, kako u poređenju sa stacionarnim dječjim zdravstveni kampovi, koji ne može obezbijediti potpunu realizaciju tinejdžerske želje za rizikom i podrškom tinejdžerima u toku školskih sati, a u poređenju sa običnim izviđačkim kampovima, čija je velika većina programa osmišljena za određeni nivo osnovne obuke polaznika.

Uporedna tabela glavnih razlika između kampa OPLOT i DOL

Devetogodišnje iskustvo održavanja OPLOT kampa pokazuje da je njegova metodologija efikasna. Prijateljstva uspostavljena u kampu nastavljaju da funkcionišu i tokom školske godine, omogućavajući tinejdžerima da se uključe u različite aktivnosti Društva za trezvenost i zdravlje. Mnogi od onih koji su prije nekoliko godina prvi put došli u kamp i osjećali se nesigurno čak i na početnom nivou, sada razvijaju i provode svoje gradske volonterske programe za promociju zdravog načina života, prikupljanje stvari za izbjeglice, zaštitu šuma od požara , pomoć starima.

To nam je omogućilo da OPLOT metodologiju pokušamo primijeniti u radu sa djecom u teškim životnim situacijama - tinejdžerima na uslovnoj, hraniteljima, djecom iz porodica u socijalno opasnoj situaciji. Rezultat je projekat „Od zdravog razuma do zdravog života“ koji finansira Fondacija za podršku djeci u teškim životnim situacijama.

Više o našem kampu OPLOT možete pročitati na web stranici i u-kostra.ru

Poglavlje 3: saradnja u slavu otadžbine

Pored kampa OPLOT, još jedan tradicionalni otvoreni program Saratovskog društva za trezvenost i zdravlje, koji traje od 2008. godine, je program patriotsko vaspitanje"Za slavu otadžbine". Sastavlja najefikasnije, po našem mišljenju, metode patriotskog vaspitanja i dopunjuje norme TRP motivacijom za vođenje zdravog načina života, služenje u oružanim snagama, spremnost da se prebrode teškoće i pomognu drugima, zaštiti priroda, proučava istorija svoje domovine. i rodna zemlja, implementacija društveno korisnih ideja.

Kao osnovne metode uzeli smo sljedeće:

Izviđačka metodologija kao sistem patriotskog samoobrazovanja koji se dokazao u raznim zemljama za više od jednog veka postojanja

Sovjetske metode fizičkog razvoja (TRP standardi), igre omladinske vojske, "mladi vatrogasci", "zelene patrole"

Metode rada zavičajnih i istraživačkih timova

Savremene metode predvojne obuke kadetskih razreda

Savremene metode obuke "mladih spasilaca"

Tehnike promocije trijeznog i zdravog načina života, uspješno se koriste u Saratovskom SROO za trezvenost i zdravlje

Metode projektne aktivnosti i volonterski rad.

Uspostavili smo čvrste dugoročne odnose sa čelnicima organizacija koje implementiraju ove metode, što nam omogućava da u proces pripreme timova i održavanja takmičenja uključimo stručnjake u svakom pravcu. Pored upoznavanja tinejdžera sa raznim oblastima patriotski rad i pružajući priliku da učestvuju u aktivnostima koje vole, program omogućava tinejdžerima da otkriju sopstveni patriotski potencijal kroz razvoj i realizaciju volonterskih projekata. Takav rad im daje organizaciono iskustvo, zadovoljstvo od realizacije njihovih ideja, povećava ličnu odgovornost, uči ih konstruktivnoj komunikaciji sa ljudima različite starosti i nacionalnosti.

U programu mogu učestvovati i predstavnici drugih dječijih organizacija koje se bave patriotskim vaspitanjem školaraca. početna ideja Program je bio samo da motiviše one koji su postigli dobri rezultati u jednom od smjerova (kadeti, mladi spasioci, tražilice, volonteri), okušati se u drugim vidovima patriotskog rada.

Ciljevi Programi:

• formiranje aktivne građanske pozicije među školarcima u regionu, interesovanje za istoriju otadžbine i rodnog kraja,
• formiranje kod školaraca pravilnog razumijevanja patriotizma i njihove uloge u razvoju i jačanju domovine,
• promocija zdravog načina života među djecom i mladima, kao lični doprinos jačanju zdravlja nacije.

Program se sastoji od nekoliko tematskih sekcija koje odgovaraju osnovnim metodama:

1. "Trezvenost i zdravlje su glavni uslov"(promocija trijeznosti i zdravlja: razumijevanje prednosti zdravog načina života, metode održavanja i jačanja zdravlja, takmičenja u općem fizičkom treningu)
2. "Nauka pobeđivanja"(predvojna obuka: vježba, montaža i demontaža mitraljeza, pneumatsko gađanje, laser tag takmičenja, kvizovi na vojni činovi, vojni rodovi, dani vojničke slave, najviše nagrade domovine)
3. "Spriječi, spasi, pomozi"(radnje u hitan slučaj o samospašavanju i pomoći drugima: prva pomoć, orijentacija na terenu i izgradnja skloništa, marš-bacanje "Misija spašavanja" uz prisustvo uslovno povrijeđenog lica na zemlji, pružanje pomoći i dostavljanje u logor , vatrogasna traka, turistička traka, spašavanje utopljenika, igra uloga o akcijama u različitim vanrednim situacijama)
4. "Naš dom je Rusija"(domovina i zavičajna istorija: poznavanje zastave, grba i himne Rusije, intelektualna igra iz istorije i geografije Rusije, kviz "Slavni sunarodnici", zavičajna igra na terenu (Velika đurđevska igra), osnove lokalne istorije i tragačkog rada, igranje uloga za provjeru znanja o vlastitim pravima i obavezama)
5. "Ko ako ne mi?"(projektni i volonterski rad: osnove projektnih aktivnosti, metode "brainstorming" i "mapa puta", prava i obaveze volontera, metode volonterskog rada sa različitim kategorijama (djeca s invaliditetom, stari, izbjeglice), javni nastup vještine, osnove tehnologije igre, otvorena zaštita projekta)

Svaki od pravaca se realizuje u obliku takmičenja i edukativnih igara koje se praktikuju u specijalizovanim organizacijama, što omogućava učesnicima da uporede svoj nivo obučenosti sa osnovnim nivoom za specijalizovane organizacije.

Program ima nekoliko nivoa:

IV nivo- Školska sportska takmičenja za učesnike Programa.

III nivo- Okružne i gradske takse "Za slavu otadžbine"

II nivo- Regionalni miting "Za slavu otadžbine"

I nivo- Regionalna vojno-patriotska igra "Budite spremni!"

Općenito, takmičenja "Za slavu otadžbine" usmjerena su na formiranje zdravog, fizički razvijenu ličnost koja ume da postavi društveno korisne životne ciljeve i prevaziđe poteškoće u njihovom ostvarivanju, koja je spremna da pomogne drugima, koja ima organizacione sposobnosti, koja poznaje istorijsko i kulturno nasleđe svoje zemlje, koja je spremna da pomogne domovini praktičnim delima i stati u njenu odbranu.

Ovaj program vam omogućava da pokažete prednosti metoda patriotskog vaspitanja, fokusiranog na interese učesnika i njihovo sticanje specifičnih veština i sposobnosti, u odnosu na metode usmerene samo na održavanje patriotskih događaja za godišnjice. Više o tome možete pročitati na web stranici sajta.Također možete besplatno preuzeti Pravilnik i elektronske priručnike za pripreme za takmičenja.

Zaključak

Mi smo potpuno otvorena organizacija i spremni smo na saradnju sa svima kojima je stalo do toga kako će naša djeca odrastati. Naši programi, projekti, razvoj igara i aktivnosti za promociju zdravog načina života mogu se besplatno preuzeti na web stranici Saratovskog društva trezvenosti i zdravlja i koristiti u radu kako u našoj verziji tako iu vašoj revidiranoj verziji. Ne brinemo se o autorskim pravima, već o tome koliko efikasno vaspitno-obrazovni rad sa decom i omladinom.

Efikasnost se, po našem dubokom uvjerenju, ne može mjeriti samo pokrivenošću ciljana publika. Slažete se da možete potrošiti ogromna sredstva na stvaranje grandiozne višemilionske sveruske organizacije, dati svima lijepu uniformu, ali ne pronaći zanimljive stvarno radne metode, i kao rezultat toga, nastaviti obrazovati mlade i energične ljude moraliziranjem i zabranama. I kao rezultat dobijete novu razočaranu generaciju koja strastveno želi da uništi sve staro i da na ovim ruševinama pokuša stvoriti nešto idealno, a samim tim i nedostižno.

A možete raditi samo na nivou grada ili regije, zajedno sa samom djecom, tražiti zanimljive i korisne oblike rada, upoređivati ​​njihovu efikasnost sa postojećim metodama u ovoj oblasti i, uz pozitivan rezultat, otvoriti ih za sve zainteresovane. ljudi i organizacije. Ovo je duži proces, ali će dovesti do toga da će najaktivniji mladi steći praktično iskustvo u konstruktivnoj implementaciji vlastitih ideja i pokušat će promijeniti svijet evolucijom, a ne revolucijom.

Iskreni smo i otvoreni, tako da imamo mnogo prijatelja. Postanite i vi naši prijatelji, zajedno ćemo otkrivati ​​i osvajati nove visine, obrazovati djecu i omladinu u sposobnosti da trezveno žive, trezveno misle i trezveno djeluju za dobro Rusije!

Andrej Averjanov,

socijalni pedagog Centra za socijalnu pomoć porodici i djeci

Za uspješno rješenje ovaj zadatak zahtijeva integrirano korištenje fizičkog vaspitanja, prirodni faktori, higijenske mjere, fizičke vježbe, kao i zdrav način života u porodici.

U svoj rad sa porodicom uključio sam svrsishodnu zdravstvenu edukaciju koja promoviše opšta pravila higijene, potrebu za racionalnim režimom kod kuće.

Na početku školske godine vodila je individualne razgovore sa objašnjenjima, davala preporuke, nastojala da usmjeri roditelje da osiguraju djeci odjeću i obuću. Bio je u dobrom stanju.

Roditelje su podsjetili na opasnosti jesti kobasice za doručak ujutro, slatkiša prije doručka, žvakaće gume. Sada je vrijeme za aktivne pušače. U grupi nema samo samaca pušača-tata, već i samaca parovi, koji. Ne sluteći ništa, nanose veliku štetu zdravlju svoje djece.

Za roditelje je dala preporuke o kaljenju, optimalnom vazduhu i termički režim, da poštuje pravila i propise vanbračne zajednice. Stalno upoznavati roditelje sa sadržajem grupne fizičke kulture i ozdravljenog rada, sa rezultatima dijagnosticiranja zdravstvenog stanja djeteta i psihomotorni razvoj, uz terapijske i preventivne mjere - kolor masažu.

U svom radu koristio sam sljedeće:

Informacije za roditelje u fasciklama - selidbe. članci "O opasnostima pušenja i alkoholizma”, „Mama, tata i ja smo fizička (sportska) porodica”.

Izrada epikrize zajedno sa medom. Zaposleni i roditelji ga upoznaju.

Anketa roditelja o pitanjima odgoja zdravog djeteta.

Treba napomenuti da sam analizom podataka upitnika došao do zaključka da iako svi naši roditelji imaju višu srednju stručnu spremu, nivo znanja iz oblasti formiranja zdravog načina života kod većine njih je nizak, a interesovanje u ovom problemu nastaje samo kada je njihovom djetetu već potrebna medicinska ili psihološka pomoć. Mnogi roditelji ne razumiju samu suštinu pojma "zdravlje" i smatraju ga samo odsustvom bolesti, potpuno zanemarujući činjenicu da se pojam "zdravlja" sastoji iz tri dijela - fizičkog, mentalnog i socijalnog.

Vrlo često u razgovoru sa roditeljima čujete da ne želi da ide na fizičko. U ovom slučaju, nudim knjigu za roditelje izdavačke kuće "Fizička kultura i sport" Yane Berdykhove "Mama, tata, učite sa mnom”;gde su pitanja:

Kada početi vježbati.

Kada i koliko raditi.

Kako zainteresovati svoje dijete za fizičko vaspitanje.

Šta i kako učiniti.

Kako osigurati sigurnost nastave.

Kako pripremiti prostor i opremu za nastavu.

Kako se obući za čas.

Moja zapažanja su pokazala da su u onim porodicama u kojima se svaki član porodice pridržava zdravog načina života, tamošnja djeca fizički zdrava i sa velikim zadovoljstvom pohađaju nastavu fizičkog.

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Naslov "Zdravlje" "Uvođenje djece starijeg predškolskog uzrasta u zdrav način života" (O motoričkoj aktivnosti predškolaca)

Kretanje je jedan od izvora radosti za dijete, pa ima veliki utjecaj na njegov mentalni razvoj. Starosni period od 5 do 7 godina karakteriše dalji razvoj različitih oblika...

Konsultacija "Uloga ličnog primjera učitelja u motiviranju predškolaca na fizičku kulturu i zdrav način života"

Relevantnost odabrane teme: stanje zdravlja djece u našoj zemlji je ozbiljno pitanje javnosti. Konsultacije za vaspitače u GBOU vrtiću br. 1989, vodila Mamelina Y.V....

Metodološka izrada okruglog stola „Porodična promocija zdravog načina života – kao glavni uslov za očuvanje i jačanje zdravlja predškolaca“

Svake godine raste relevantnost pitanja vezanih za zdravlje mlađe generacije. Djeca predškolskog uzrasta su posebno zabrinjavajuća. Kao što znate, r...

Posao With roditelji on propaganda zdravo slika život

L.I. nosova,

viši vaspitač opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove opšteg razvojnog tipa vrtića br. 28 Belgoroda, počasni radnik opšteg obrazovanja Ruske Federacije

Problem zdravlja djece danas je toliko akutan da imamo pravo postaviti pitanje: "Šta je za nas važnije - njihovo fizičko stanje ili obrazovanje?" Više L. Šopenhauer rekao: "Zdravlje nadmašuje sve druge blagodati do te mjere da je zdrav prosjak sretniji od bolesnog kralja."

Uspjeh rada na implementaciji zdravstveno-štedljivih tehnologija zavisi od mnogih komponenti, a posebno od aktivnog učešća djece u ovom procesu; stvaranje okruženja koje štedi zdravlje; visoka stručna kompetentnost i pismenost nastavnika i roditelja. Jasno je da rad sa roditeljima treba da bude sistematičan. Aktivnost nastavnika usmjerena na poboljšanje zdravlja djece će imati malo uspjeha ako se provodi u aspektu vaspitač - deca. Za ovaj rad su potrebni linkovi: vaspitač - roditelji, roditelji - deca.

Ideja koordinacije napora odraslih za aktiviranje predmeta vaspitanja i obrazovanja je davna, ali ju je teško realizovati, jer roditelje nije lako uključiti u probleme vrtića.

Za organizaciju rada obrazovne ustanove u cilju očuvanja i jačanja zdravlja djece neophodno je psihološko restrukturiranje nastavnika i roditelja. Samo uz puno razumijevanje i podršku roditelja može se postići cilj.

Najpovoljniji uzrast za formiranje dobrih navika je predškolski uzrast. U ovom periodu djeca provode značajan dio svog vremena u porodici, gdje se postavljaju temelji odnosa prema sebi i svom zdravlju. Zdrav način života je radost u domu, garancija je srećnog i prosperitetnog života dece u skladu sa svetom.

Na svim roditeljskim sastancima predškolske obrazovne ustanove postavljaju se pitanja zdravlja djece. Na sastancima na teme „Moral i zdravlje“, „Organizacija zajedničkog slobodnog vremena roditelja i djece“, roditelji dijele svoja iskustva u usađivanju ljubavi prema sportu, vaspitanju pravilnog držanja, razgovaraju o pravilnoj ishrani, kontroli zdravlja. Takav ciklus razgovora vode vaspitači. Zajedno sa roditeljima razgovaraju o pitanjima promjene zdravstvenog stanja djece, tražeći uzroke nastalih problema. Za to se koriste različiti oblici održavanja roditeljskih sastanaka: usmeni časopisi, obraćanje vaspitača roditeljima, roditeljska predavanja, konsultacije i razgovori.

Voditeljica na roditeljskim sastancima predstavlja rezultate zdravstvene ankete, komentariše video zapise (na primjer, kako se igramo u šetnji). Instruktor fizičkog vaspitanja i psiholog radionice sa roditeljima, pokazne vježbe za otklanjanje stresa, bolova, jutarnje vježbe, vježbe za održavanje pravilnog držanja.

Na svakom sastanku se dijele leci o problemima odgoja i zdravlja djece. Da se beleške ne izgube, „Folder porodično obrazovanje“, gdje se ne ulažu samo dopisi, već i novinski isječci koji se odnose na odgoj djece. Takve fascikle pokrenuli su i mnogi roditelji nazivajući ih “S ljubavlju prema svojoj djeci”. Ove godine pedijatar je pozvan na zajednički roditeljski sastanak predavanjem “Zdravlje djece je u vašim rukama”. Pedijatar je naučio roditelje da budu lekari sebi i svojoj deci. Prvi doktor su naše ruke i prsti, drugi je lekovitog bilja, treći je glina, koja se može koristiti i unutra i za podmazivanje bolnih mjesta, četvrti je gladna pljuvačka. Doktor je detaljno ispričao o svakom "doktoru".

U našem vrtiću br. 28 u Belgorodu postoji Univerzitet pedagoškog znanja, gde nastavnici zajedno sa roditeljima analiziraju različite pedagoške situacije. Isti način Nastala je „Mamina škola“ u kojoj medicinska sestra savetuje majke na temu „Rasti zdravo, bebo“. Svi materijali sa konsultacija medicinske sestre prikupljeni su u fasciklama i dostupni su u svakoj grupi. Svaki roditelj može ponijeti fasciklu kući i mirno srediti materijal koji mu je potreban, na primjer, akupresuru za prevenciju SARS-a. Teme za konsultacije su različite: „Cupping masaža ». “Virusi su barijera”, “Kako predvidjeti strahove” itd.

Medicinska sestra razgovara sa roditeljima. Teme su različite: „Uzrok čestih bolesti“, „Svakodnevna i ishrana“, „Stvrdnjavanje“, „Prevencija ravnih stopala“, „Dečija odeća u različitim godišnjim dobima“ itd. Roditelji često traže individualne savete o jedno ili drugo pitanje.

Vizuelna agitacija igra važnu ulogu u radu sa roditeljima. Za roditelje su napravljeni šareni štandovi: „Mama i tata! Baka i deda! Dajte svom djetetu šansu da odraste snažno i zdravo”, „Pažnja, vitamini!”, „Puna obrok svaki dan je garancija zdravlja, garancija snage i Dobro raspoloženje»; objavljuju se informacije o medicinskim temama „Modrice: prevencija trovanja; otvrdnjavanje, lekovitog bilja; prevencija ozljeda; otrovne gljive i bobice; prirodni lekoviti faktori) U blizini ordinacije napravljen je kutak zdravlja u kome se mesečno menjaju informacije (tuberkuloza, gripa, bronhijalna astma, lišajevi, vodene kozice, hepatitis, sinusitis itd.), kao i podaci o incidenciji i funkcionisanju grupa.

Velika uloga u vaspitanju dece da budu zdrava, naravno, ima porodica. Porodica je prva institucija u kojoj se postavljaju temelji buduće zdrave ličnosti. Roditelji i vaspitači treba da predoče deci jedinstvene razumne i razumljive zahteve.

U strahu za svoje dijete, roditelji nesvjesno štete njegovom zdravlju. Na sastanku na ovu temu roditeljima smo ponudili igru ​​uloga: „Zamislite da idete u šetnju. Oblačite se onako kako oblačite svoju decu. Sada trčimo uz brdo i uživamo u vožnji sat vremena. Vrijeme je da idemo kući. šta ti se dešava? Teško ti je. Košulja je bila vlažna od pretjerano teške odjeće. I lagani povjetarac je dovoljan, minut stajanja, dok se prehlada prikrada ».

Često je potrebno roditeljima objasniti potrebu da se djeca pridržavaju dnevnog režima koji je blizak režimu vrtića.

Proveli smo jedno od anketa za roditelje „Da li se kod kuće bavite sportom“. Nakon toga, mnoge porodice su kupile sportsku opremu za djecu, počele su učestvovati u danima zdravlja, zabavnim startovima, skijaškim štafetama, a sami su se ponudili da ih organizuju u vrtiću.

Prilikom odabira smjera rada sa roditeljima o zdravstvenim pitanjima, tim vrtića, kako pokazuje praksa, treba uzeti u obzir: rezultate sociološke ankete roditelja (kako roditelji vide svoju djecu); postojeći uslovi za psihofizičko blagostanje djece u vrtiću i porodici (po potrebi - njihovo stvaranje); ostvarivanje saradnje u zdravstvenim pitanjima; potreba uključivanja roditelja u rad nastavničkih vijeća i sastanaka.

Reference

Pavlova M.A. "Zdravstveno-štedni sistem predškolske obrazovne ustanove". Izdavačka kuća "Učitelj", 2009

Krylova N.I. „Zdravstvenoštedni prostor u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“. Izdavačka kuća "Učitelj", 2009

Vrtić - kao centar za promociju zdravog načina života

Zdravlje djeteta od prvih dana života ovisi o mikrodruštvu koje ga okružuje. Ova okolnost nameće posebnu odgovornost članovima porodice, a prvenstveno roditeljima. Često znanje roditelja o mjerama za očuvanje i unapređenje zdravlja nije u skladu sa njihovim postupcima. Vrijednosne orijentacije u pogledu važnosti zdravlja nisu relevantne i stoga se ne primjenjuju u svakodnevnom životu roditelja.

Stoga dalje traženje efikasne načine očuvanje i unapređenje zdravlja predškolaca treba da obezbedi povećanje uloge roditelja u unapređenju zdravlja dece, uvođenju u zdrav način života i stvaranju tradicije porodičnog fizičkog vaspitanja. Važno mjesto u rješavanju ovih društveno značajnih zadataka zauzima dječji vrtić, koji djeluje kao svojevrsni centar za promociju zdravog načina života, podizanje porodične kulture, oblikovanje znanja, vještina i sposobnosti roditelja o različitim aspektima očuvanja i jačanja zdravlja. kako djece tako i odraslih. Samo pod uslovom zajedničke svrsishodne aktivnosti roditelja i nastavnika može se osigurati pozitivna dinamika pokazatelja koji karakterišu zdravlje djece i njihovu orijentaciju ka zdravom načinu života.

Zajedničkim učešćem djece i roditelja u raznim aktivnostima obezbjeđuje se i stvaranje povoljne moralne klime i zdravog načina života u porodici. Rad je jedan od vodećih faktora u vaspitanju dece u ispravnim idejama o načinu života.

Zdrav način života je nezamisliv bez stvaranja normalnog ekološko okruženje u kući. Okruženje na koje se dijete navikava reprodukuje se u budućnosti u njegovoj budućoj porodici. Prljavština, ustajali zrak, nenamješteni kreveti, loše osmišljena unutrašnjost - nažalost, to su prilično raširene pojave u mnogim porodicama. U međuvremenu, potrebno je stvoriti i održavati okruženje u kući koje zadovoljava zahtjeve ekološke prihvatljivosti i estetike. Zajedno s djecom možete razgovarati o najprikladnijoj opciji za uređenje namještaja, posložiti stvari, očistiti, prozračiti sobe, ako je moguće uskladiti zavjese s tapetama itd. Svježe cvijeće ili kompozicije od suhog bilja ukrasit će unutrašnjost. Kućne biljke Oni također pomažu u održavanju potrebnog nivoa vlažnosti u kući. Neka se djeca brinu o njima.

Ništa ne utiče na situaciju u porodici kao priprema za porodične praznike. Zajednička priprema poklona (u tajnosti od junaka prilike) zbližava starije i mlađe članove porodice. Kad prođu praznici, zanimljivo je čitati i razgovarati o knjigama sa mamom i tatom. Za formiranje dječije duše vrlo su korisna djela o prirodi i poštovanju prema njoj: V. Bianchi, B. Ryabinina, M. Prishvin, N. Sladkov i drugi. novije vrijeme pojavile su se nove publikacije koje proširuju vidike djece: serija knjiga "Prozor u svijet", dječji ekološki časopis "Svirel" itd.

A koliko zanimljivosti koje doprinose harmoničnom formiranju duše i tijela čekaju djecu van doma! Direktan kontakt sa prirodom oplemenjuje čoveka, oblikuje ga pozitivan stav prirodnom okruženju. Područje djelovanja ovdje je bezgranično: zajednička sadnja grmlja i drveća i briga o njima; proizvodnja hranilica i zimska ishrana ptica; briga o kućnim ljubimcima. Sve to u duši djeteta formira osjećaj odgovornosti, empatije, želju za pomoći, ponos na dobro djelo.

Od posebnog značaja su šetnje djece sa roditeljima do rijeke, u šumi, u parku. Dobro je kada se hodanje naizmjenično smjenjuje sa biciklizmom (zimi skijanje) ili vožnjom. To vam omogućava da češće mijenjate rute, proširite dječje ideje o njihovoj regiji. Međutim, ne treba zaboraviti da uz wellness, šetnje obavljaju i kognitivne funkcije. Kako su pokazala naša zapažanja, najživopisniji utisci mlađih predškolaca su šetnje sa roditeljima u prirodi. Hodanje daje djetetu značajnu količinu informacija. Kada odrasli, držeći djecu za ruke, hodaju, odgovaraju na dječja pitanja, prave mala otkrića, pokazuju primjere pažljiv stav prirodi i time izazivaju u duši djeteta ne samo iznenađenje i divljenje, već i poštovanje prema svijetu oko sebe.

Najvažniji uslov za očuvanje zdravlja i pravilan odgoj djeteta je osiguranje njegove sigurnosti. Potrebno je ne samo zaštititi dijete od mogućih ozljeda u igrama, već i postepeno formirati njegove ideje o potrebi čuvanja moguća opasnost tokom šetnji, fizičkih vežbi, igara sa velikim igračkama, beneficija. Potrebno je naučiti bebu da se čuva beskućnih životinja, da ne bere bobice, gljive, divlje voće tokom šetnji na selu, da ih ne uzima u usta.

Također je potrebno zaštititi djetetov nervni sistem od preopterećenja, viška utisaka, stresnih situacija. Za to se kod kuće mora stvoriti atmosfera psihološke udobnosti, koja se osigurava, posebno, predstavljanjem jedinstvenih obrazovnih zahtjeva za dijete od strane svih odraslih članova porodice.

Kao što praksa potvrđuje, nijedan, čak ni najbolji wellness program ne mogu dati pozitivni rezultati, ako se njeni zadaci ne rješavaju zajednički sa porodicom, ako u predškolskoj ustanovi nije stvorena zajednica "djeca - roditelji - vaspitači". Vrtić je pravo mjesto pedagoško obrazovanje roditelji. Oblici rada sa porodicom u našem vrtiću su raznovrsni.

Jedan od najvažnijih oblika interakcije između porodice i vrtića za očuvanje zdravlja djece je individualni rad sa svakim roditeljem.

Na samom početku važno je proučiti porodično mikrookruženje, uslove za organizovanje života djeteta u porodici. U tu svrhu vrtić provodi istraživanje mišljenja roditelja o zdravim stilovima života koristeći upitnik „Zdravlje porodice“. Međutim, upitnik ne pruža mogućnost da se dublje upoznaju individualne karakteristike porodice i djeteta, pa je sljedeća važna karika u individualnom radu posjeta porodici. Poseta omogućava nastavniku da se upozna sa uslovima u kojima dete živi, ​​sa opštom atmosferom u kući. Individualni razgovori i konsultacije omogućavaju vaspitaču da uspostavi kontakt sa roditeljima, podstiče roditelje da ozbiljno pogledaju svoju decu, razmišljaju o tome kako sačuvati zdravlje dece, šta treba promeniti u načinu života porodice. Redovno održavani razgovori vaspitača sa roditeljima, individualne konsultacije o očuvanju zdravlja: „Organizacija kaljenja dece“, „Racionalna ishrana“, „Dnevna rutina“, „Dečija odeća“.

Možda ništa drugo tako ne zbližava nastavnike, djecu i roditelje kao zajedničko slobodno vrijeme, gdje su oni punopravni učesnici. Roditelji aktivno učestvuju u sportskim praznicima, slobodnim danima, danima zdravlja: pomažu u izradi scenarija, učenju pjesama, pjesama, ukrašavanju sobe, šivanju svečanih kostima i pravljenju poklona.

Poseban značaj u promociji zdravog načina života u vrtiću pridaje se vizualna pomagala koji su osmišljeni da upoznaju roditelje sa uslovima, zadacima, sadržajima i načinima vaspitanja zdrave dece, prevaziđu svoje često površne sudove o značaju zdravog načina života za decu i pruže praktičnu pomoć porodici. Poseban vid vizuelne promocije zdravlja-kreiranja i očuvanja zdravlja dece su fascikle-pokretnice po tematskom principu: "Da vam deca ne obole", "Nastava sa decom kod kuće". Shell folderi sadrže brzi savjeti i preporuke o konkretnim pitanjima „Gripa je podmukla bolest“.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, "zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili slabosti". Stoga je potrebno nastojati da zajednički rad nastavnika i roditelja pomogne djeci da postanu istinski zdravi.