Tematsko planiranje na temu odjeće i obuće. Kalendarsko-tematsko planiranje (stara grupa) na temu: kalendarsko-tematsko planiranje obrazovno-vaspitnog rada tema: “odjeća”

Alina Chuprova
Kalendarsko i tematsko planiranje “Obuća”

PLAN VASPITNI RAD

GRUPA: II junior.

TEMA SEDMICE: « Cipele» .

TARGET: Dajte koncept « Cipele» ; o njegovoj raznolikosti i svrsi.

ZAVRŠNI DOGAĐAJ: Izložba cipele.

Zadaci za sedmicu, vodeći računa o integraciji obrazovnih regioni:

Nastaviti učiti djecu da učestvuju u zajedničkim igrama na otvorenom i fizičke vežbe u šetnji; krug, pronađite svoje mjesto u formacijama; konsolidovati bacanje i hvatanje lopte. Ojačajte sposobnost valjanja plastelina ravnim i kružnim pokretima. Dajte ideje o upotrebi cipele. Poboljšajte konstruktivne vještine, izgradite nove zgrade koristeći prethodno stečene vještine. Ojačajte vještinu pažljivog lijepljenja gotovih oblika. Razvijati dijaloški govor djece; razviti sposobnost rješavanja zagonetki. Razvijte sposobnost bojenja bez napuštanja obrisa. Ispravite nazive odjevnih predmeta i cipele. Nastavite da razvijate interesovanje za knjige, gledajte slike u poznatim knjigama. Ojačati znanje djece o tome zašto je ljudima potrebno cipele, razlikuju muške, ženske i dječje cipele. Negovati brižan odnos prema radu odraslih. Vježbajte svoje pamćenje pjesmama. Nastavite upoređivati ​​dvije grupe stavke: gdje je više, gdje je manje; uporedi objekte po dužini i izrazi rezultate riječima. Ojačati sposobnost komponovanja zajedno sa nastavnikom pripovijetka, odgovori na pitanja potpunim rečenicama.

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Grupa,

UTORAK 05.11.2013 Jutro: Jutarnje vježbe. Gledanje slika sa slikama cipele.

Di "Prikaži i ime".

Di "Sakupi sliku".

Ojačati sposobnost lijepljenja gotove forme na listu papira Timofey T., Dasha S. Razgovor: "Šta se za šta koristi?".

Aplikacija: društvene i štampane igre, papir u boji, ljepilo, slike cipele.

Zamolite roditelje da donesu cipele za dizajn izložbe.

Individualni razgovor sa majkom Poline L. "Adaptacija djeteta u vrtiću"

Pozovi roditelje u maminu školu.

FEMP "Poređenje objekata po dužini"(- razgovor, - priča nastavnika, - demonstracija, - objašnjenje, igra "Šarene lopte").

Izgradnja „Polica za cipele» od krupnog građevinskog materijala (- razgovor, - pregled geometrijski oblici(kocka, tanjir, - priča nastavnika, - prikaz, - objašnjenje, igra "Ko šta obuje cipele?» );

Muzičke i umjetničke aktivnosti planovi muza. vođa.

Prošetaj

Tree watching. Očistite stazu koja vodi do lokacije. P/n "Ptice u gnijezdima", "Pronađi gdje je skriveno", "Pronađi svoju kuću".Vježba Anya B., Lisa T. u hvatanju lopte Situacijski razgovor o građi drveta, njegovati brižan odnos prema prirodi. Daljinski materijal Dodatna oprema: kašike, grabulje, metle.

raditi prije spavanja. Čitanje bajke po izboru djece.

Nastavite jačati vještinu pažljivog postavljanja cipele u blizini krevetića u spavaćoj sobi.

Večernje: Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanja "masaža" staze.

Vježbe disanja Igra - situacija "Hrabri krojači" Ojačati sposobnost korištenja maramice Igra uloga „Kuća. porodica"(emisija, objašnjenje, razgovor).

Aplikacija: odjeća, cipele, stolice, ormar sa odjećom, police sa cipele.

Šetnja Posmatranje biljaka i grmova (svako drvo i grm je živo biće). Podrezivanje i vezivanje grana drveća i grmlja.

P./i "Uhvati pticu", "Šareno lišće", "Vijugava staza". Pojačajte sa Danjom M., Yaroslavom D. da trče na znak učitelja, bez osvrtanja.

Mode Zadružna djelatnost odrasli i djeca, uzimajući u obzir integraciju obrazovne oblasti

Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima

Grupa,

podgrupa Pojedinac Obrazovne aktivnosti V režimskih trenutaka

SRIJEDA 6.11.2013 Jutro: Jutarnje vježbe Gledanje modnih časopisa. Di "Cjelina i dijelovi".

Ojačati sposobnost pravilnog nošenja stolice (Timofej T., Kiril N.) Situaciono razgovarati: “Karakteristike izgleda odjeće, njeni detalji”.

Aplikacija: modni časopisi; di "Cjelina i dijelovi". Pozovite majku Nikite N. da popravi ime cipele kod kuće.

Konsultacije sa tatom Slave B. "Motorička aktivnost u životu djeteta"

Podsjetite roditelje da naprave portfolio za svoje predškolce.

Komunikacijske aktivnosti (razvoj govora): "Pogađanje zagonetki".

(- trenutak iznenađenja; - pjesma; - razgovor, zagonetke, demonstracija, lični primjer, igra: "Šta je ekstra?")

Motorna aktivnost po nastavnikov plan

Prošetaj

Gledanje mačke kako skuplja otpalo lišće

P/n "Sunce i kiša", "Od udarca do udarca", "guske labudovi" Vježba Ksenia F., Artem Z. u hodanju na gimnastičkoj gredi. Praćenje ljudi koji su izašli iz javnog prevoza

Daljinski materijal: lutke obučene po sezoni, kante, grablje, metle.

"Kolobok".

Ojačati vještinu otkopčavanja košulja

Večernje: Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanje stazama za masažu. Vježbe disanja.

Di "Šta je plavo?" Pojačajte pravila ponašanja u grupi sa Nikitom N., Yaroslavom D. Igra uloga "porodica" (Kupujemo nove cipele za našu ćerku) (emisija, objašnjenje, razgovor).

Aplikacija: cipele, lutke, torbe, novčanici.

Šetnja Gledajući vrapce. Mark karakteristične karakteristike vrabac K.)

Pomesti pijesak u sjenici

P/n “Dashings - sustizanje”, "Mačka i miševi", "Vrapci i auto". Vježba Ksyusha P. u skakanju užeta.

Režim Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima

Grupa,

podgrupa Individualne obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

ČETVRTAK 7.11.2013 Jutro: Jutarnje vježbe.

Di "Ko čisti šta?"

Čitanje odlomka iz bajke K. Čukovskog "moidodyr"

Popravite skokove u mjestu na dvije noge sa Slavom B., Timofey T.

Priča učitelja o zanimanju obućara

Aplikacija: D/i "Ko čisti šta?";

bajka K. Chukovsky "moidodyr"

Konsultacije sa bakom Artema O. „Uloga jutarnje vježbe u životu djeteta".

Razgovor sa majkom Angeline B. o odeći devojčice na ulici.

Razgovor sa majkom Kirila N. o ponašanju za stolom.

Produktivna aktivnost (aplikacija) By nastavnikov plan

Komunikacijske aktivnosti (OSNOVE SIGURNOSTI ŽIVOTA) “Naša stopala hodaju...”(- razgovor, - pjesma - emisija, - iskustvo, - igra « Cipele» )

Prošetaj

Gledanje kiše

P/n Mačka i miševi", "Vrapci i mačka", "Uđi u krug" Pomesti sto, klupe Ojačati sposobnost marširanja sa Nikitom N, Tema Z. Situacija razgovarati: o promjeni vremena (prikazati najjednostavnije veze između pojava u prirodi).

Daljinski materijal: lutke obučene po vremenu, kante, grablje, metle.

rad prije spavanja Čitanje str. n. With. "Lisica sa oklagijom"

Razvijte osnovna znanja o ponašanju u spavaćoj sobi.

Večernje: Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanje stazama za masažu. Vježbe disanja. Di „Pokupi nešto odeće i cipele» Ojačajte sposobnost pravilnog držanja olovke uz Lisa T., Dasha K.

Igra uloga „Popravka cipele» (emisija, objašnjenje, razgovor).

Aplikacija: tkanine, cipele, alati.

Hodajte gledajući nebo (obilježja jesenjeg neba)

Kolekcija šarenog lišća

P/n "Ptica u gnijezdu", "Pronađi svoju kuću", "Kod medveda u šumi".

Sa Lizom T. ojačajte sposobnost hvatanja lopte objema rukama.

Režim Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Interakcija sa roditeljima/socijalnim partnerima

Grupa,

podgrupa Individualne obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

PETAK 8.11.2013 Jutro: Jutarnje vježbe D/i "obojene kapi". Razgovor: „Nakit za cipele» Pojačajte koncept kruga, kvadrata, trougla sa Lenom M., Slavom B.

Pogledajte video „Kako oni cipele»

Aplikacija: društvene igre, video zapisi. Konsultacije za roditelji: "Tri godine krize"

Razgovor sa roditeljima o prednostima dnevnog sna.

Konsultacije za roditelje: "Igre na otvorenom sa djecom u porodici"

Komunikacijske aktivnosti (razvoj govora): učenje pjesme napamet "Kod Mašenke..."

(- trenutak iznenađenja; - zagonetka; - razgovor o cipele; - demonstracija, - lični primjer, - igra "Ko šta obuje cipele» )

Muzičke i umjetničke aktivnosti planovi muza. vođa.

Motorna aktivnost u vazduhu nastavnikov plan.

Prošetaj

Posmatranje oblaka. Pomesti stol i klupe u okolini

P/n "Sunce i kiša", "Od udarca do udarca", "guske labudovi". Ojačati sposobnost hodanja u krug sa svom djecom. Nastavnikova priča o oblacima i oblacima. Daljinski materijal: kašike za skupljanje lišća, lopate, grabulje, mašine.

rad prije spavanja Čitanje str. n. bajke "Čovjek i medvjed"

Ojačajte vještinu skidanja tajica prije spavanja

Večernje: Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja, hodanje stazama za masažu, vježbe disanja. Di. "Divna torba". Ojačajte sposobnost pravilnog držanja olovke uz Kirill N., Ksyusha P. Igranje uloga igra: "bolnica"

(emisija, objašnjenje, razgovor).

Aplikacija: alati, lijekovi, tablete, odjeća i cipele za vremenske prilike.

Šetnja gledajući vjetar (nauci odrediti smjer vjetra)

"Čišćenje sjenice"

P/n "Uhvati me", "Mačka i miševi", "Kod medveda u šumi". Ojačajte vještinu hodanja po gimnastičkoj gredi sa Timofeyem.

Poem

“Maša ima nove čizme na nogama.

Tanja će se obući u potpuno novu haljinu.

Katya ima kape, cipele i papuče.

Pantalone su pale pravo u Petjine ruke.”

Phys. samo minut:

Igra "idemo u šetnju"

Improvizacija pokreta.

"Skidamo papuče,

Stavili smo kape

Šalovi, pantalone,

čizme, kaputi,

Oblačimo jakne -

Spremni za šetnju!

Ne izlazimo napolje

Ni ljeti ni zimi.

Ali bez nas ni korak neću,

Kad dođeš kući.

(papuče)

Uvek šetamo zajedno,

Slično kao braća

Na večeri smo - ispod stola,

A noću - ispod kreveta.

(cipele)

Dva brata

Ne mogu raskinuti:

Ujutru - na putu,

Noću - na pragu.

(čizme)

Ne cipele, ne čizme, jako griju noge.

Trčimo u njima zimi: ujutro - u vrtić, a zatim - kući.

(filcane)

Tematski projekat: « Cipele»

Šta znaju Šta žele da znaju Šta treba učiniti da se sazna

Imam čizme.

Kirill N. Šta je to cipele?

Danya M. Pitajmo učiteljicu.

Mama mi je kupila nove sandale.

Timofey T. Šta je muško cipele?

Anya B. Pitajmo odrasle.

Yaroslav D.

Na čizmama je brava.

Kirill T. Šta su batine?

Sasha A. Hajde da to pročitamo u knjizi.

Mama ima perle na cipelama.

Lisa T. Šta su dijelovi cipele?

Dasha S. Na TV-u.

Nikita N.

Moje cipele su crvene, sa cvećem.

Angelina B. Šta su sorte cipele?

Polina L. Pitaću mamu.

Tema: „Mi smo modni dizajneri. Studio. Tkanine i drugi materijali." od 02.11.15 – 06.11.15. PROJEKT
Zadaci:
Proširite i aktivirajte dječji vokabular: krojačica, krojač, modni dizajner, krojač, atelje, naprstak, fabrika konfekcije, razboj. Naučite djecu da transformišu riječi: krojačica - šije - šiva, tkalac - tkanje - tkanje - tkanina, itd. Znati tvoriti pridjeve od imenica, odgovarajući na pitanje "Koji?" (Kakva se odeća pravi od chintza? - chintz; kragna od krzna - krzna, itd.)
Formirati dječje ideje o povijesti nastanka odjeće, kakva je odjeća bila u antičko doba i od čega je napravljena.
Popravite nazive tkanina, proizvoda od različitih tkanina, dodataka.
Vježbajte korištenje prijedloga “IZ”, “C”, odnosnih prideva, glagola s prefiksom. Razvoj mišljenja, sposobnost klasifikacije.

Gimnastika prstiju. "Prodavnica odjeće"
Otvorite radnju, (Spojite dlanove, kružnim pokretima u suprotnim smjerovima.)
Brišemo prašinu sa vitrina. (Dlan jedne ruke masira pozadinu druge i obrnuto.)
Ljudi ulaze u radnju, (Pomiču se jastučići četiri prsta jedne ruke stražnja strana drugo.)
Prodavat ćemo odjeću. (Pomičite zglobove prstiju stisnutih u šaku gore-dolje dlanom druge ruke.)
Sada zatvorimo radnju, (Rotirajte falange prstiju stisnutih u šaku u sredini drugog dlana.)
Opraćemo svaki prst. (Masirajte svaki prst između falangi kažiprsta i srednjeg prsta druge ruke.)
Naporno smo radili za "pet" - (Stegnite i opustite prste.)
Prsti se mogu odmoriti. (Trljajte dlanove.)

Završni događaj: Revija “Manekenke sezone 2015-2016 grupe br. 10”

Dani u sedmici Direktno obrazovne aktivnosti. Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima. Kreiranje/organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece i podršku dječjoj inicijativi. Uključivanje porodica u obrazovanje
aktivnost.
ponedjeljak 02.11.15
1. Korektivno-razvojni rad po planu logopeda.
Kognitivno – istraživačke aktivnosti.
Tema: “Odjeća za lutke Tanje.”
Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj
Zadaci:
- predstaviti različite vrste tkanine, pomažu u određivanju individualnih svojstava (upijanja);
- podstiču uspostavljanje uzročno-posledičnih veza između upotrebe tkanina i doba godine.
Materijali i oprema:
Lutka, odjeća, imidž različite ere po sezoni, slike - pejzaži sjevera i juga, razne tkanine, pipeta, lupa.
Logika obrazovnih aktivnosti: (E.A. Martynova Organizacija eksperimentalnih aktivnosti, str. 255)
2. Vizuelna aktivnost.
Tema: “Obojene tkanine.” Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, društveni i komunikativni razvoj
Zadaci:
- usaditi tačnost pri radu sa bojama.
- razvijaju maštu, kreativnost, estetski ukus;
- biti u stanju crtati uzorke koristeći

Plan rada za sedmicu u starijoj grupi. Tema: “Odjeća. cipele"

Dan

sedmice

GCD

Zajedničke edukativne aktivnosti

u kritičnim trenucima

Nezavisna

Posao

Individualni rad

ponedjeljak

1 . Obuka opismenjavanja:

Predmet: Određivanje broja slogova u riječima. Pronalaženje u riječimapoetski tekst i isticanje glasa

određeni zvuk

Ciljevi: obucite decu

određivanje količine

slogovi u riječima; konsolidovati znanje o

ponuda (količina

i red riječi), razvijaju sposobnost djece da pronađu zvuk koji se najčešće nalazi u pjesmi,

2. Crtež

Predmet:"Kuća modela"

Cilj: upoznati djecu sa radom modnog dizajnera. Naučite djecu da kreiraju vlastite modele odjeće. Razvijati estetski ukus.

3. Fizičko vaspitanje

jutro:

Skrenite pažnju djece na njihovu odjeću i obuću.

DI:“Ispravi grešku.”

(Moje čizme, moj šešir, moje rukavice, moj šal...)

Reading Andersen G.H. "Kraljeva nova haljina"

Cilj: naučiti djecu da učestvuju u razgovoru na osnovu sadržaja rada.

Igre prstiju po želji djece.

hodanje:

Vremensko posmatranje: Obratite pažnju na vremenske uslove. Pričaj o čemu prirodne pojave tipično za zimu.

P/i "Leti ili ne leti"

Cilj: naučiti djecu da se ponašaju u skladu sa zadatkom iz igre.

večer:

D/I: “Šta od čega?

Cilj: upoznati djecu sa različitim materijalima.

Vježba igre: « Toplo krzno»

Cilj: naučiti raditi sa šablonom.

Čitanje Odojevskog “Moroz Ivanovič”

Razmatranje tematskog albuma „Odjeća. Cipele. kape"

Cilj: proširiti leksikon djeca.

Igre sa snijegom za određivanje oblika.

Verbalna igra: "Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo uradili."

Ponudite djeci bojanje listova posuđa.

Pomirite se sa Jaroslavom i Timošom deskriptivna priča o odjeći, obući, šeširima

Sa Vanjom, Alikom i Yarikom, konsolidirajte nazive samoglasnika.

Tima, Andrey Ya – naučite odrediti poziciju glasa u riječi

(zvuk D)

utorak

1. Logopedska terapija

(prema planu logopeda)

2. Modeliranje: "Dekoracija rukavicama"

Cilj: razjasniti i konsolidirati dječje ideje o odjeći, razviti pažnju, logičko razmišljanje, govor; razvijati kreativna mašta, sposobnost planiranja i implementacije vašeg plana.

3. Muzika

(15:00-15:20)

jutro:

Gledajući fotografije, ilustracije i priče o različite situacije opasan po život (kaciga na gradilištu, zatvorena odjeća i obuća u šumi...)

D/I: “ Dobro loše"

Cilj: naučiti pronaći pozitivno i negativno u različitim situacijama..

hodanje:

Osmatranje vjetra u decembru.

Cel b: razgovarajte o tome zašto je zimi tako često vjetrovito vrijeme. Pitajte djecu koje su im pojave poznate (mećava, mećava)

P/N:"Vrapci i auto"

Target: naučiti djecu da trče različitim pravcima, bez da se sudaraju, počnite da se krećete i promenite ga na znak nastavnika, pronađite svoje mesto.

Iznošenje opreme za eksperimentiranje igara sa snijegom.

večer:

Nastavite sa upoznavanjem djece sa pravilima lične higijene.

OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI. Razgovor: razgovarajte o pravilima ponašanja u snježnoj mećavi.

D/I: "Idemo u šetnju zimi"

Cilj: naučiti kako odabrati odgovarajuće šeme.

S/r igra:"šoferi"

Cilj: naučiti djecu da kombinuju zaplete igre i odražavaju odnose ljudi u igri.

Radna aktivnost: čišćenje snijega u prostoru mlađe grupe.

Target: podsticati želju djece da se brinu o bebama.

Ponuda stono pozorište za razvoj mašte i govorne kreativnosti.

Individualni rad sa Yuliom i Yarikom

D/I “Ko može imenovati više odjevnih predmeta”

Cilj: proširiti vokabular

Individualni rad

sa Vanjom, Koljom i Timom D/i “Odaberi riječ”

Cilj: naučiti birati sinonime.

Individualni rad na konsolidaciji pravilnog izgovora sa Andrey K., Alikom - izgovaranje čistih fraza

srijeda

1.FEMP

Predmet:"Mjerenje dužine"

Cilj: konsolidirati sposobnost mjerenja dužine objekata pomoću mjere, formirati ideju o ovisnosti rezultata mjerenja o veličini mjere; ojačati dječje razumijevanje niza brojeva

2.Dizajn

Predmet:"haljina"

(origami)

Cilj: nastaviti učiti djecu da savijaju papir u različitim smjerovima, razvijaju govor, maštu i tačnost.

3.Muzika

(prema planu muzičke ruke)

jutro:

D/I: “Bilo je – postalo je”

Cilj: razjasniti ideje djece o tome kakva je odjeća bila u prošlosti i kakva je sada.

Razgovor zasnovan na bajci"Pepeljuga"

Cilj: naučiti kako pregovarati o potrebi za određenom odjećom za različita mjesta.

hodanje:

Nadzor prolaznika

Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa predmetima zimske odjeće

P/N: “Dan - Noć”

Cilj: Vježbajte djecu u čučanju, naučite ih održavati ravnotežu.

D/i "Jedan-više"

Cilj: naučiti djecu da formiraju oblike riječi

u jedinicama i još mnogo toga Broj

večer:

Vježbe disanja: “Kaša ključa”

D/I: “Obuci lutku u šetnju"

Cilj: konsolidirati klasifikaciju odjeće.

Čitanje Nosova N. “Živi šešir”

Cilj: naučiti djecu da učestvuju u razgovoru na osnovu sadržaja djela, da razvijaju dijaloški govor.

Ponudite igru ​​uloga „Prodavnica“.

Parcela "Odjel za odjeću"

Svrha: konsolidirati ideje o vrsti odjeće.

radna aktivnost:

Izgradnja garaže od snijega.

Cilj: nastaviti učiti kako koristiti lopate i završiti započeti posao.

Igre sa plastelinom

Cilj: razvoj kreativnost, mašta, fina motorika prstiju.

Individualni rad sa Irinom i Julijom - učenje jezika.

Individualni rad na fiksiranju imena ptica koje zimuju s Vanjom i Makarom.

Individualni rad - razvijanje sposobnosti generalizacije predmeta

Igra "Ko to prije sakupi"

četvrtak

1. Logopedska terapija

2. Crtež

Predmet:"Maramica"

Target: naučiti djecu da slikaju gotov šablonšal, koristeći sema boja i elementi uzorka karakteristični za narodne marame.

3. Fizičko vaspitanje

jutro:

Razgovorisa djecom o potrebi za odjećom, kapama, obućom.

Ojačati znanje o profesiji krojačice, odjeći

D/I “jestivo – nejestivo”

hodanje:

Gledanje oblaka.

Cilj: obratiti pažnju na nebo, kako se oblaci kreću. Ponudite da nacrtate oblak na snijegu.

P/N: “Vrapci i mačka”

Cilj: učite djecu nježnoskočiti sa savijanja

noge na koljenima, trčite ne dodirujući jedno drugo, izbjegnite hvatač, brzo bježite, pronađite svoje mjesto

večer:

D/igre: "Pogodi kakve cipele postoje?"

Cilj: konsolidirati znanje djece o cipelama i njihovoj namjeni.

Gimnastika prstiju "Kuvari"

Igranje uloga igra:"Prodavnica,

supermarket, studio"

Cilj: Nastavite razvijati sposobnost koordinacije svojih akcija sa akcijama vaših partnera, da posmatrate interakcije uloga i odnose u igri.

Samostalne igre sa snijegom, materijali za ponijeti: lopate, kante, lopatice.

Igra: "Vruće i hladno"

Produktivna aktivnost: ponudite djeci šablone “Šal”, “košulja”, “srafan” - ucrtajte i ukrasite.

Sastavljanje opisnih priča sa Jaroslavom, Dimom i Timošom.

Individualni rad na poboljšanju koordinacije pokreta sa Andrejem i Sašom.

Individualni rad sa Kolyom i Alikom "Šta je ekstra?"

Cilj: konsolidirati znanje o nazivima materijala od kojih su predmeti napravljeni.

petak

1. Formacija kompletna slika mir

Predmet:"platno"

Cilj: konsolidacija ideja o odjeći, njenoj namjeni, detaljima, materijalima od kojih je napravljena. Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu “Odjeća”. Razvoj dijaloški govor, pažnja, govorni sluh i fonemska percepcija, pamćenje.

2. Fizičko vaspitanje.

jutro:

DI "Obuci lutku u šetnju"

Cilj: Učvrstiti znanje o zimskoj odjeći.

Vježba igre"Reci obrnuto"

Cilj: pomoći u savladavanju glagolskog rječnika na temu "Odjeća", "Cipele"

hodanje:

Vrapca gleda

Cilj: proširiti znanje djece izgled i vrapčeve uzice.

Razvoj sposobnosti posmatranja.

P/N:"Vrapci i auto"

Cilj: naučite djecu da trčeu različitim smjerovima, bez naletanja jedno na drugo, počnitepokret i promenite ga na znak nastavnika, pronađite svoje mesto

Postavljanje figura iz snijega. Materijali koji se mogu ukloniti: lopatice, lopatice, kalupi.

večer:

Čitanje: Priče Ushinsky K. “Kako je košulja rasla u polju”

D/I: “Pogodi”

Cilj: naučiti djecu da kompetentno konstruiraju pitanja koja počinju riječima "koje?"

S/r igra "Porodica"

Cilj: naučiti djecu da poštuju podređenost uloga.

Samostalne igre sa snijegom.

Igra uloga: “Atelje”

Cilj: promovirati zajedničku kreativna igra i dijalog igranja uloga.

Individualni rad na razvoju fonemskog sluha sa Julijom i Vanjom

Individualni rad sa Timofejem i Alikom - za konsolidaciju vještina u skokovima u dalj na dvije noge.

Individualni rad sa Andrey Ya D/I “Opiši, pogodit ću”

Tema: “Led - voda”

Ciljevi. Razvoj ideja o topljenju leda, pretvaranju leda u vodu i zimi

i ljeto. Formiranje akcije “transformacije”. Razvijanje transformacijskih sposobnosti. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost utvrđivanja uzrok i posljedica komunikacije. Razvijati interesovanje za prirodne pojave. Nastavite razvijati dječji govor, širiti njihov vokabular i poboljšavati gramatičku strukturu govora.

I Stvaranje motivacije za GCD.

Educator. Ljudi, prošli put smo pričali o transformacijama. Ko mi može reći šta se može transformisati? Koje vrste transformacija postoje?

Djeca. Od malih do velikih! Brat Ivanuška se pretvorio u malog jarca!

Educator. Veoma dobro. Plastelinsku kocku smo također pretvorili u loptu. Kakav je bio plastelin na početku?(Solidan.) Tako je, bilo je teško, a onda si ga zgnječio rukama i postalo je šta?(meko.) Šta je još mekano?(Plastelin. Jastuk. Igračke.)Šta je teško? (Šljunak. Drvo.)Mislite li da se nešto čvrsto može pretvoriti u nešto? da vidimo.

Učiteljica djeci dijeli vrećice leda i kaže: „Ajde šta imate, pipnite, osjetite.(To je led.) Kakav je osećaj leda?(Tvrdo, hladno.)Led je hladan, ali kakvi su vam dlanovi?(Toplo.) Led je hladan, dlanovi topli. Da vidimo šta se dešava od hladnog leda u toplim dlanovima! Zagrejmo led!"

Djeca griju led u dlanovima i pojavljuje se voda.

II Realizacija aktivnosti.

Educator. Odakle voda?(Led se pretvorio u vodu.)Da li je led ostao isti kakav je bio?(Komčići su postali mali.)U šta se led pretvara?

Djeca. Led se pretvara u vodu.

Djeca. Morate nacrtati strelicu.

Dijete (opciono) izlazi i crta strelicu.

Educator. Dobro urađeno. Nacrtali smo strelicu i slika pokazuje da se led pretvara u vodu. Kada se led topi?(Kad je toplo.) Kada možete vidjeti led?(Zimi.) Šta se dešava zimi?(Snijeg, hladnoća, led.)A kad nema snega i leda?(Ljeti.) Tačno! Ovde je toplo leti, a zimi...(Hladno.) Ljeti pada kiša, možete se kupati, a zimi...

(Zimi snijeg, led na rijeci.) Kada se led pojavljuje na rijeci?(Kad je hladno.) Kada se led pretvara u vodu?(Kad je toplo.) To znači: kada je hladno – led, kada je toplo – voda.

Učitelj pokazuje slike koje prikazuju isti pejzaž drugačije vrijeme godine: zima i ljeto. (Na prvoj slici je rijeka, sunce, obala rijeke u cvijeću, djeca se kupaju u rijeci. Na drugoj je zaleđena rijeka, snijeg, obala rijeke u snježnim nanosima, djeca kližu po ledu rijeke.) Pita: „Šta je nacrtano na prvoj slici?(Zima.) A na drugom? (Ljeto.) Šta je na reci na prvoj slici? Na čemu se djeca voze?(Na ledu.) Šta je na ovoj slici?

rijeka? (Voda.) Mislite li da su djeca na drugoj slici hladna? Da li im je hladno? Tako je, topli su. Zašto je toplo?(Jer sunce sija.)Da li je hladno ili toplo na prvoj slici?(Hladno.)

Na kraju, učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​„Naprotiv“ koju već znaju i kaže „Veliki“.(Malo.)

- Teška. (Lako.)

- Hladno. (Toplo. Vruće.)

- Zima. (Ljeto.)

- Toplo. (Hladno.)

- Led. (Voda.) I tako dalje.

GRUBO PLANIRANJE VASPITNO-VASPITNOG RADA (za sedmicu 13-17.11.2017.)

Grupa: I junior grupa № 2 Tema: "Odjeća"

Cilj: upoznati djecu sa raznolikošću odjeće; razviti vještine oblačenja i svlačenja; obogatiti aktivni rječnik deca kroz igre uloga; gledanje ilustracija, čitanje beletristike.

Završni događaj: GCD za crtanje “Haljina i košulja” Datum završnog događaja: 17.11.2017

Odgovorni za završni događaj: učitelji, djeca.