Corsi di modellazione per bambini piccoli. Relax “Fiore magico della bontà”

Compiti:

Insegna ai bambini a scolpire verdure di forme diverse (sferico, ovale, conico), trasmetteteli caratteristiche peculiari.

Rafforzare le tecniche di laminazione, appiattimento, levigatura, sviluppo abilità motorie eccellenti mani.

Lavoro lessicale: introdurre i bambini al concetto "Giusto" ; selezione di aggettivi relativi che denotano il colore, la forma, il sapore delle verdure.

Coltivare la cura e relazione d'amore alla natura, che ci regala generosamente le sue ricchezze, al rispetto per il lavoro degli uomini che lavorano la terra.

Materiale:

Plastilina, tavola, pila, verdure naturali: cetriolo, pomodoro, patate, cipolla, carota, barbabietola.

Lavoro preliminare:

Esame di illustrazioni di vari frutti e verdure, nonché illustrazioni raffiguranti il ​​lavoro delle persone nella coltivazione di frutta e verdura, apprendimento di enigmi, canto di canzoni "Raccogliere il raccolto" lettura di V. Suteev "Mela" , Yu.Tuvim. "Verdure" .

Avanzamento della lezione:

Ragazzi, è giunto il momento in cui i coltivatori di ortaggi e i residenti estivi hanno raccolto il loro ricco raccolto di verdure. Portavano il raccolto in eccedenza alla fiera delle verdure. A proposito, sai di cosa si tratta "Giusto" ? Questo è un luogo appositamente designato dove i contadini collettivi vengono con il loro raccolto. La fiera si tiene solitamente in autunno per incoraggiare le persone a fare scorta di verdure per il lungo inverno.

Tu ed io dobbiamo anche preparare le verdure asilo per l'inverno affinché i cuochi possano prepararci cibi deliziosi, così andiamo anche alla fiera.

Ma poiché tu ed io non lavoriamo ancora e non abbiamo soldi, penso che potremmo comprare la verdura enigmi interessanti, che augureremo ai venditori. Per favore, inizia a esprimere desideri.

Indovinelli sulle verdure:

1. Sepolto nel terreno a maggio

E non lo tirarono fuori per cento giorni,

E iniziarono a scavare in autunno, -

Non ne è stato trovato uno solo, ma dieci!

Come si chiama, ragazzi?

/Patata/

2. Coltivo in giardino.

E quando maturerò,

Mi cucinano un pomodoro,

L'hanno messo nella zuppa di cavolo

Ed è così che mangiano.

/Pomodori/

3. Non l'ha mai fatto con nessuno

Non ti ho offeso al mondo.

Perché piangono a causa sua?

Sia adulti che bambini?

4. In estate - in giardino,

Fresco, verde,

E in inverno - in una botte,

Forte, salato.

5. Per un ciuffo riccio

Ho trascinato la volpe fuori dalla tana.

Molto liscio al tatto

Ha il sapore dello zucchero, dolce. /Carota/

6. C'è erba sopra la terra,

Sotto terra c'è una testa scarlatta.

Ora, ragazzi, diamo un'occhiata più da vicino alle verdure che abbiamo comprato. Tracciali con le dita e dimmi che forma hanno le tue verdure?

Pomodoro, cipolla - tonda;

cetriolo, patate - ovale;

carote – allungate;

le barbabietole sono a forma di cono.

Potresti ricordarmi di che colore sono le tue verdure?

Pomodoro – rosso;

patate: bianche, rosa;

cetriolo – verde;

barbabietola – ciliegia scura;

carote – arancioni;

cipolla - marrone.

Avete detto tutto correttamente, complimenti ragazzi. Solo queste verdure non bastano per l'intero asilo, perché l'inverno è lungo. Cosa dovrei fare? /Preparane altri/.

Esercizio fisico "Verdure"

Tritiamo il cavolo, lo tritiamo,

/muove il bordo del palmo su e giù/

Noi tre, tre carote.

/movimento dei palmi avanti e indietro/

Saliamo le carote, le saliamo,

/movimenti circolari con le dita/

Spremiamo la carota e la spremiamo.

/stringendo i pugni/

Adesso ragazzi, preparatevi un cestino e riempitelo di verdure.

/attività indipendenti dei bambini/

Ora vi suggerisco di mettere in tavola le vostre verdure scolpite e di ammirarne la varietà e l'abbondanza. Osserva attentamente il lavoro degli altri ed esprimi la tua opinione, quali verdure ti sono piaciute di più e perché?

Quando parli, presta particolare attenzione al fatto che le verdure dei tuoi amici siano venute bene: dopo tutto, dovevi lisciare l'imbarcazione con le dita in modo che fosse liscia; Sembrano verdure vere?

/analisi del lavoro dei bambini/.

E ora, ragazzi, si avvicina il momento più bello: assaggeremo le verdure che abbiamo comprato fiera delle verdure. Prova un pezzo alla volta verdure diverse e dimmi che sapore hanno?

Cipolle, aglio - piccante,

Patate - friabili,

Pomodoro – agrodolce,

Cetriolo – croccante,

Il peperone è dolce.

Ragazzi, penso che gli chef ve lo diranno Molte grazie per le verdure acquistate. Ora ci vengono fornite vitamine per tutto l'inverno. Grazie per il tuo lavoro

Processo introduttivo

Il lavoro dei bambini

Compiti del software:

Educativo: continuare a introdurre i bambini alle stoviglie in ceramica artistica e diversi modi le sue decorazioni: pittura e rilievo; presentare ai bambini un nuovo metodo per scolpire i piatti: il metodo del nastro, insegnare loro a collegare la forma a forma di nastro con un disco (in basso); continuare ad imparare come decorare un prodotto con forme più complesse (fiore, mela, fungo, ecc.); comporre forme secondo proporzioni, collegarle saldamente insieme; collegare la maniglia al modulo principale; lisciare la superficie del prodotto.

Sviluppo: sviluppare l'immaginazione, il senso delle proporzioni, la percezione del colore, la capacità di scolpire nuove forme di piatti.

Educativo: evoca il desiderio di aiutare i topi in situazioni difficili; suscitare interesse per la creatività decorativa, sviluppare la capacità di spiegare metodi per scolpire prodotti di forma complessa costituiti da più parti e determinare la forma iniziale per ciascuna parte.

Attrezzatura: plastilina multicolore, pile, tavole da modellare, campioni di tazze di ceramica forme diverse, telefono giocattolo, ritratto di K.I. Chukovsky, libri "Moidodyr", "Doctor Aibolit", "Stolen Sun", "Scarafaggio".

Lavoro preliminare: leggere fiabe di K.I. Chukovsky, osservando prodotti in ceramica e conoscendo l'artigianato della ceramica.

Lavoro sul vocabolario: vasaio, ceramica, cilindro, disco.

1. Momento organizzativo.

2. Conversazione con i bambini:

Chi è raffigurato in questo ritratto?

Esatto, proprio così scrittore per bambini Korney Ivanovich Chukovsky. Le tue madri e nonne leggevano le fiabe e le poesie di Chukovsky durante l'infanzia. E quali racconti di K.I. Conosci Chukovsky?

Inizia l’insegnante e i bambini continuano in coro o uno per uno:

“La coperta è scappata, il lenzuolo è volato via...”

“I gattini miagolavano...”

"Buon dottore..."

“Gli orsi stavano guidando…”

Ogni persona ha una fiaba Chukovsky preferita. Ad esempio, mi piace molto "Telefono", ricordi: "Il mio telefono ha squillato..."?

Quindi il mio telefono ha squillato.

Ciao cos'è successo?

Sono accaduti dei guai!

Ma chi sta piangendo lì e cosa significa?

Lì, i topolini chiedono di inviare... tazze?!

Hanno piantato fiori nelle loro tane e non li hanno nemmeno annaffiati!

Sì, gli annaffiatoi per i topi sono un po' pesanti e non ci sono tazze, quindi i topolini piangono!

Ragazzi, possiamo aiutare i topolini? Aiutiamo!

Oggi possiamo realizzarvi delle tazze!

3. I bambini guardano i campioni della mostra.

Di cosa sono fatte queste tazze?

Come si chiama un artigiano che lavora l'argilla?

Cos'altro fa un vasaio?

Come chiamare in una parola queste brillanti creazioni con l'argilla? (ceramica)

Queste sono le tazze, solo piccole e di plastilina, che scolpiremo oggi per i topolini.

I bambini specificano la forma della tazza (cilindrica), la forma del fondo (cerchio, disco). Il nuovo metodo di scultura si chiama nastro. Per il muro della tazza, in modo che risulti cavo all'interno, è necessario modellare un nastro da un cilindro. Per fare ciò, il cilindro deve essere appiattito con il pugno e le dita in un ampio nastro. Quindi avvolgi il nastro attorno al dito e fissane i bordi per formare un anello. La cucitura deve essere levigata con cura. Il disco, fondo della tazza, può essere cieco o tagliato in pila a seconda del diametro dell'anello. Coprire con cura i bordi delle pareti e del fondo in modo che l'acqua non fuoriesca dalla tazza. Per il manico, devi prendere un cilindro corto e applicarlo saldamente sulla parte superiore e inferiore della tazza. Tutte le tazze lo saranno Colore diverso. Possono essere decorati con motivi disegnati in una pila oppure puoi creare una sovrapposizione colorata. Ad esempio, crea una bacca rossa su una tazza gialla, un dente di leone su una tazza blu e decora una bianca con una farfalla luminosa.

4. Prima di iniziare il lavoro, suggerisco ai bambini di riposarsi un po':

Eravamo un po' stanchi, ci siamo seduti, ci siamo alzati, ci siamo seduti, ci siamo alzati,
battevano i piedi, battevano le mani,
Si stiracchiarono, si girarono e si sorrisero.
Via la fatica e gli sbadigli! Mettiamoci al lavoro!

5. Cosa bisogna fare affinché i topi apprezzino le tazze?

Esatto, devi provare a scolpire con attenzione e fare il lavoro con amore.

I bambini realizzano le proprie tazze e le decorano.

6. Risultato della lezione, esposizione delle opere (lavoro individuale con ogni bambino).

Allora ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi?

I topolini apprezzeranno molto le tue tazze, perché secondo te?

Bersaglio: consolidare la capacità di realizzare un dipinto in stucco con elementi tridimensionali

Compiti:

educativo:

• contribuire alla formazione della conoscenza sulla diversità delle specie e delle forme del mondo vegetale;
• sviluppare capacità compositive;
• continuare a introdurre i mezzi di espressione nelle attività artistiche e creative.

educativo:

• coltivare l'interesse per il mondo che ci circonda;
• formare un atteggiamento estetico verso la bellezza della natura;

sviluppando:

• sviluppare immaginazione creativa, fantasia, memoria;
• sviluppare la capacità di risolvere problemi creativi.

Attrezzature e materiali: fiori di viola del pensiero, campioni di pittura, carte, plastilina, tavole da modellismo, pile, basi in cartone per quadri, attrezzature multimediali.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo - saluto, controllando la disponibilità per la lezione.
2. Aggiornamento dell'argomento.

L'argomento della nostra lezione oggi è "Pittura a stucco", ma ti invito a indovinare cosa rappresenteremo esattamente:

C'è un fiore bello e delicato,

Può essere molto luminoso e colorato.

Dalla primavera alla prima neve

Decora le aiuole nelle città!

Gli hanno dato un nome, come in una fiaba.

Si chiama... (viola del pensiero).

Esatto, queste sono viole del pensiero. E oggi impareremo come rappresentare questo fiore dalla plastilina.

3. Ripetizione di quanto trattato.

• Prima di iniziare a scolpire viole del pensiero, pensiamo a quali materiali abbiamo bisogno per realizzare un dipinto in stucco? Elimina dall'elenco i materiali e gli strumenti non necessari. (carta n. 1)
• Ricorda in quale sequenza devi completare un dipinto in stucco (dimostrazione di un dipinto campione). Metti le carte istruzioni in ordine (carte n. 2). Confronta le risposte (diapositiva numero 12)

1) Preparare lo sfondo

2) Disegnare uno schizzo con una pila

3) Realizzazione di elementi volumetrici

4) Parti di fissaggio e collegamento sulla base

1. Presentazione di nuovo materiale. Parte teorica
Chi non conosce i fiori dal nome poetico “viole del pensiero”? Nei giardini o nei parchi rari non ce ne sono bellissimi fiori. Sembrano guardare la persona con curiosità e sorridergli. Sin dai tempi antichi, le persone hanno amato questo fiore e gli hanno attribuito proprietà diverse. Già nel IV secolo a.C. I Greci iniziarono ad utilizzare questa pianta per scopi medicinali. Per preparare materie prime medicinali, venivano bolliti gli sciroppi, che venivano usati per curare molte malattie. Venivano coltivati ​​nei giardini, aggiunti alle insalate e ai dolci e utilizzati cosmetici. Gli artisti li hanno raffigurati nei dipinti e i poeti hanno dedicato loro poesie. Ascolta qui:

Oh, che peccato, che peccato, che peccato,
VIOLA scappò dal giardino.
Lontano, completamente scappato
Perché e perché non l'ha detto.
Siamo tristi - per tutta l'estate
Fiore viola perduto
A quanto pare è scappato senza voltarsi indietro...
Nell'aiuola era rimasto solo il buco.
Ma all'improvviso è arrivato tramite posta floreale
Colorogramma contrassegnato come “urgente”:
“Sto visitando i miei parenti all’estero,
Trasportato da uccelli migratori.
Provo tutto vernici alla moda.
Aspetta entro maggio.
Viole del pensiero"

Quali nomi di fiori hai sentito in questa poesia? (-Viola, viola del pensiero)

Le viole del pensiero sono uno dei tipi di viole, altrimenti vengono chiamate viole, e in totale ci sono più di 500 specie in natura, di tutti i tipi di colori e sfumature ( diapositive n. 1-10).

Che viole del pensiero hai visto? Dove?

Il più comune è il viola tricolore (diapositiva n. 11).

I fiori viola tricolori sono costituiti da cinque petali: quello inferiore, bianco, con venature viola ben visibili, due laterali, gialli, e due superiori, viola intenso. Il bianco simboleggia la speranza, il giallo la sorpresa e il viola la tristezza. Questa struttura floreale è stata la fonte di molti nomi nati da nazioni diverse, ma vicini nell'essenza: Padrini e padrini, Galline e gallo, A volo d'uccello, Tre facce sotto il cofano. Ci sono molte leggende su questo fiore in Grecia, Inghilterra, Francia, Russia e altri paesi. Ascolta la leggenda delle fiabe russe sulla ragazza Anyuta.

Molto tempo fa, in tempi immemorabili, in un piccolo villaggio vicino a un vecchio lago, viveva una bambina di nome Anechka. Viveva con il padre e la matrigna in una casa vicino alla periferia. Suo padre era un pastore e la sua matrigna gestiva la casa. Alla matrigna di Anna non piaceva. Qualunque cosa faccia la figliastra, al maligno non piace! Ma la ragazza era diligente e laboriosa. E che gentilezza! Munge la mucca Zorka: la accarezzerà sicuramente e le parlerà gentilmente. Non passerà solo accanto al gatto Murka, ma lo accarezzerà. Non mangerà un pezzo di torta lei stessa, lo darà a Barbosa, che è seduta su una catena nel cortile. Per tutti da Anechka parola gentile Era collocato. Non importa quanto fosse dura la vita, lei sorrideva sempre. Questo è ciò che ha fatto arrabbiare di più la cattiva matrigna! E ci ha provato più ragazza riempila di duro lavoro affinché possa vedere le lacrime più spesso. Non ho mai lodato, ho solo rimproverato! E poi un giorno, in un caldo pomeriggio estivo, la matrigna mandò la figliastra a cucire in giardino. Sì, le aveva rigorosamente ordinato di farlo entro la sera: voleva mettersi in mostra durante le vacanze con un nuovo prendisole. La ragazza andò in giardino, si sedette su una panchina e cominciò a cucire. All'ora di pranzo i suoi occhi e le sue mani erano stanchi: la poveretta lasciò cadere un ago nell'erba folta. Ha cercato e cercato, non l'ha trovato, ed è andata tutta in lacrime dalla matrigna e ha confessato: di chiedere un altro ago. E lei urla! Agita i pugni, afferra la presa, ordina ad Anna di andare alla ricerca e di non tornare a casa senza ago. Altrimenti verrà punita.La ragazza scoppiò di nuovo in lacrime e si allontanò fino all'angolo del giardino in cerca della sua perdita. Cerca e cerca, ma non riesce a trovarlo. E Anechka tirò l'erba e strisciò in ginocchio, ma non c'erano aghi in vista! E così si fece buio... La matrigna intanto sedeva accanto alla finestra, guardava la strada, e prendeva l'ottava tazza di tè con marmellata di lamponi Ho finito il mio drink. La sera è già scesa sulla terra e sulle figliastre vestito già pronto ancora no. La malvagia zia non era preoccupata per la ragazza, ma per il suo vestito. Allora andò in quell'angolo del giardino dove Anna si era sistemata a cucire. La matrigna si avvicinò alla panchina, ma la piccola sartina non si trovava da nessuna parte. Ho corso tre volte intorno al cortile e ho camminato lungo la strada ma non sono riuscito a trovarlo. Non l'ho chiesto a nessuno, nessuno lo sa. La ricerca è continuata fino al mattino: l'intero villaggio ha cercato di trovare Anechka. Sì, non ha funzionato... E in quell'angolo del giardino dove la ragazza piangeva cercando un ago, è sbocciato bel fiore, simile ad un occhio. Da allora questi fiori furono chiamati Viole del pensiero. E ogni mattina, proprio al centro del fiore, la rugiada brilla come una lacrima, come a ricordare che non bisogna offendere i più piccoli... E da allora la matrigna non ebbe più gioia, si rese conto di quello che aveva fatto, ma non era troppo tardi.

Ti è piaciuta la fiaba?

Cosa insegna?

5. Presentazione di nuovo materiale. Parte pratica

Osserva attentamente il fiore che giace sulle tue scrivanie, determina in quali parti è composto?

Determina il loro colore, dimensione, forma.

Le viole del pensiero hanno 5 petali: quello inferiore è bianco, a forma di cuore, con venature viola ben visibili, 2 petali laterali sono gialli, a forma di lacrima, piccoli e 2 superiori sono viola intenso, grandi, a forma di lacrima. Il lavoro dovrebbe iniziare con i petali viola superiori. Prendi un pezzo di plastilina viola, dividilo in 2 parti uguali, forma delle palline. Adesso “trasformate” le palline in goccioline e appiattitele con le dita in modo da ottenere dei petali sottili. Allo stesso modo, crea 2 petali gialli più piccoli e un petalo grande bianco. Usando una pila, applica una scanalatura al centro della parte larga del petalo bianco: il risultato è a forma di cuore. Usando le pile, disegna le vene sui petali. Metti insieme i petali nel seguente ordine: 2 viola, poi 2 gialli, con un petalo bianco sopra.

• Correggi i fenomeni periodo invernale, proprietà della neve.
• Sviluppare un concetto di trama-gioco nei bambini. Suscitare interesse per la continuazione della “trama”.
• Impara a scolpire da pasta di sale statuetta del pupazzo di neve: collega parti della figura, integra i tratti caratteristici del personaggio con vari dettagli.

Materiale: una statuetta di pupazzo di neve modellata in anticipo dalla neve. Pasta salata, bastoncini - nodi, tele cerate, tovaglioli, strisce di tessuto per sciarpe, tappi di plastica(invece di un secchio) e altri dettagli.
Lavoro preliminare: Osservare la neve: fa freddo, si può scolpire, si scioglie. Giochi sul territorio, realizzazione di palle di neve. Guardando immagini e illustrazioni. Leggere poesie e storie su un pupazzo di neve.
Avanzamento della lezione:
L'insegnante riunisce i bambini in cerchio sul tappeto: “Bambini, guardate gli ospiti, salutateli, agitate loro la mano. Ora tenete le mani e salutatevi a vicenda. Dire ciao significa augurare buona salute l'un l'altro. Sediamoci sul tappeto e ascoltiamo l'enigma."
È arrivato il freddo
L'acqua si trasformò in ghiaccio.
Coniglio grigio dalle orecchie lunghe
Trasformato in un coniglietto bianco.
Chi può dirlo, chi lo sa
Quando succede questo?
Bambini: In inverno!
Educatore: Ben fatto! Giusto! Che periodo dell'anno è adesso?
Bambini: Adesso è inverno.
Educatore: Come hai fatto a indovinare che fosse inverno?
Bambini: In inverno c'è neve, gelo, ghiaccio.
Educatore: Dasha conosce una poesia sulla neve, ascoltiamo:
Nevica, nevica
Dritto al sentiero
E sta camminando nella neve
Gatto nero.
Gatto, gatto, vai via
Non farti raffreddare le zampe.
Sparare!
Educatore: cosa puoi fare in inverno?
Bambini: sciare, pattinare, andare in slittino, fare un pupazzo di neve.
Educatore: vuoi costruire un pupazzo di neve? Va bene se viene lui stesso alla nostra scuola materna (tocca leggermente il dito).
Educatore: Ragazzi, sentite qualcuno bussare. Probabilmente è un pupazzo di neve. Ed eccolo qui (porta dentro un pupazzo di neve seduto su una slitta).

Presentazione dei bambini al pupazzo di neve

Pupazzo di neve: Ciao ragazzi, sono molto felice di essere venuto alla vostra scuola materna, guardate il mio vestito:
Ho un secchio in testa al posto del cappello,
Sciarpa come quella di papà
Le mani sono nodi,
Gli occhi sono sassi,
Il naso è una carota
La bocca è disegnata.
Educatore: Dimmi, bambini, in cosa consiste il corpo del pupazzo di neve?
Bambini: dalle palle di neve.
Educatore: le palle sono le stesse?
Bambini: No, diversi: uno grande e due piccoli.
Educatore: ti piace il pupazzo di neve? Forse possiamo lasciarlo giocare con noi nel gruppo? Non gli succederà nulla?
Bambini: può sciogliersi e trasformarsi in acqua.
Educatore: Allora portiamolo a fare una passeggiata fuori e realizzeremo altri pupazzi di neve per giocare in gruppo.
(I bambini salutano il pupazzo di neve)
Educatore: alzati in piedi. Ora giocheremo con te (minuto di educazione fisica).
Neve, la neve gira,
Tutta la strada è bianca,
Ci siamo riuniti in cerchio,
Giravano come una palla di neve.
Educatore: Cammina tranquillamente e siediti ai tavoli
(I bambini si siedono)
3. Lavoro indipendente bambini.
Educatore: Scolpiremo un pupazzo di neve dall'impasto di sale. Per fare un pupazzo di neve, devi dividere una massa di pasta in tre parti. Una parte è grande, l'altra è più piccola e la terza è la più piccola. Ora stendete le palline con un movimento circolare. Mostrami come lo faremo? Ricordi che abbiamo realizzato anche un kolobok con te? Quindi tutte le palline devono essere collegate: metti quelle più piccole su quella grande e quella più piccola sopra. Prendi dei grumi di pasta e inizia a scolpire. (Mentre i bambini lavorano, suona la canzone "I fiocchi di neve bianchi girano al mattino", musica di G. Gladkov, testi di I. Shaferan. Dopo che le palline sono pronte, l'insegnante aiuta i bambini a collegarle con stuzzicadenti o fiammiferi) .

Bambini che preparano palline di pasta di sale per i pupazzi di neve

Educatore: Qui Natasha sta facendo rotolare una palla,
Sarà come un pupazzo di neve.
E Seryozha lancia una palla,
Sarà come un pupazzo di neve.
Tre grumi collegati
E hanno attaccato le carote,
Brace inserita
E hanno messo una scopa,
La donna innevata è in piedi
E guarda i bambini,
Hanno scolpito una donna delle nevi,
Si sono dimenticati di metterle uno scialle.
E la donna non ha capelli,
E non una donna: è uscito un nonno.
(Posizioniamo i pupazzi di neve modellati su un vassoio ricoperto di carta bianca (sgombero neve) nella radura albero di Natale di carta, attorno al quale danzano in cerchio i pupazzi di neve).
4. Parte finale.
Educatore: Bravi bambini, avete lavorato duro! Dimmi, cosa abbiamo fatto in classe? Con cosa abbiamo realizzato i pupazzi di neve? Ti è piaciuto scolpire con la pasta di sale? (risposte dei bambini)
Educatore: Grazie! Bravi tutti! La lezione è finita. Pupazzi di neve, non annoiatevi, ci laveremo le mani e continueremo sicuramente a giocare con voi.

Avvolgere la massa rimanente dopo la modellazione in un panno e posizionarla sacchetto di plastica. Se uno straccio umido inizia a modellarsi durante la conservazione, sostituiscilo con uno nuovo e lava via l'argilla.

Dopo il lavoro lavati le mani sotto il rubinetto e porta con te posto di lavoro riordinare utilizzando una spugna.

Competenze e abilità attese di un bambino entro i 5 anni:

In grado di staccare piccoli pezzi da un grande pezzo di plastilina (argilla).

Sa come far rotolare pezzi di plastilina in palline usando movimenti circolari delle mani.

Puoi stendere pezzi di plastilina formando colonne e salsicce con movimenti diretti della mano.

Può premere le palline di plastilina con il dito dall'alto.

Sa come spalmare palline di plastilina sul cartone.

Sa come pizzicare i bordi delle creazioni in plastilina con una leggera trazione.

In grado di pizzicare piccole parti.

In grado di appiattire palline di plastilina tra le dita o i palmi.

Sa come levigare la superficie di una figura scolpita, la giunzione delle parti.

Sa come applicare la plastilina entro i limiti del contorno desiderato per creare un'immagine piatta di plastilina su cartone.

Sa come estrarre singole parti da un intero pezzo di plastilina.

Sa come premere il centro di una pallina o di un cilindro di plastilina usando le dita.

Familiarità con l'uso degli stack.

In grado di decorare oggetti artigianali con motivi utilizzando pile.

Sa come decorare un prodotto con bassorilievo di plastilina.

Pianificazione tematica annuale dei corsi di modellismo

Appunti della lezione

Argomento della settimana: "Parti del corpo e del viso"

Lezione 1. Faccia da clown

(Modellazione in plastilina con materiale aggiuntivo)

Contenuto del programma. Insegna ai bambini a far rotolare le palline dalla plastilina e ad attaccarle a una determinata base. Rafforza la capacità dei bambini di spostarsi tra le parti del viso. Sviluppare la motricità fine e l'attenzione.

Materiale dimostrativo. Foglio paesaggistico con due clown disegnati con cinque differenze evidenti (costumi colori differenti; cappelli e stivali di diverse forme; tenuto tra le mani vari articoli; un clown è triste, l'altro è felice).

Dispensa. Capsule sorpresa Kinder bianco a seconda del numero di bambini, plastilina, bottoni con l'occhio, due pezzetti di pelliccia, supporti in cartone, tavolette per modellismo.

Avanzamento della lezione

Mostra ai bambini i clown disegnati e chiedi loro di trovare le differenze.

Spiega ai bambini che i clown hanno sempre molta vernice sul viso. Si dipingono appositamente in modo più luminoso - naso rosso, guance, occhi enormi - per renderlo divertente.

Invita i bambini a creare da soli dei divertenti clown. Ogni bambino deve scolpire gli occhi, il naso e la bocca dalla plastilina e attaccarli a una sorpresa più gentile. Il cappello con bottoni e i capelli di pelliccia devono essere fissati con la plastilina (un cappello può anche essere realizzato con la plastilina).

Mostra come attaccare l'oggetto a un supporto di cartone e chiedi ai bambini che tipo di clown hanno realizzato (divertente, allegro, dispettoso).

Lezione 2. Verdure

(Lavorazione dell'argilla)

Contenuto del programma. Impara a scolpire oggetti ovali e ovali dall'argilla forma rotonda. Sviluppare la motricità fine e la memoria.

Materiale dimostrativo. Verdure finte o vere a seconda del numero di bambini, sacchetto.

Dispensa.

Avanzamento della lezione

Date la verdura ai bambini. I bambini a turno danno il nome alla verdura che hanno ricevuto. Raccogli le verdure in un sacchetto. Poi i bambini tirano fuori una verdura dal sacchetto e ricordano chi aveva questa verdura (il precedente proprietario della verdura deve rimanere in silenzio).

Mostra ai bambini l'argilla. Offriti di ricavarne due verdure qualsiasi. Per fare questo, devi rompere un piccolo pezzo di argilla, arrotolarlo tra i palmi fino a formare una palla e modellarlo verdura desiderata. Da un'altra palla, usando movimenti diretti della mano, puoi stendere un ovale e modellarlo in un altro ortaggio. Le verdure si frullano con le dita leggermente inumidite con acqua.

Quando le verdure sono asciutte, puoi dipingerle con la tempera.

Tema della settimana "Frutta"

Lezione 3. Frutta

(Lavorazione dell'argilla)

Contenuto del programma. Continua a imparare come scolpire oggetti ovali e rotondi dall'argilla. Sviluppare le capacità motorie delle dita e della parola.

Materiale dimostrativo. Palla.

Dispensa. Argilla, tavole da modellare, ciotole d'acqua.

Avanzamento della lezione

I bambini stanno in cerchio, si passano la palla e dicono con quale frutto regalerebbero ai loro amici ("Ti tratterò con una banana gialla" o "Ti tratterò con una pera verde", ecc.).

Quindi invita i bambini a scolpire i loro frutti preferiti nell'argilla. Per fare questo, devi rompere un piccolo pezzo di argilla, arrotolarlo tra i palmi fino a formare una palla e modellarlo nel frutto desiderato. Da un'altra palla, con movimenti dritti della mano, puoi stendere un ovale e dargli la forma di un altro frutto.

Quando i frutti sono asciutti, possono essere dipinti con tempera.

Tema della settimana: "Bacche"

Lezione 4. Cesto con mirtilli rossi

(Modellazione in plastilina)

Contenuto del programma. Impara a scolpire un oggetto cavo con una maniglia. Continua a imparare a far rotolare piccole palline di plastilina tra i palmi delle mani. Rafforzare la capacità di accompagnare una poesia con movimenti corrispondenti al testo. Sviluppare precisione e coordinazione dei movimenti.

Materiale dimostrativo. Cestino vero o dipinto.

Dispensa. Plastilina, supporti in cartone, tavole da modellismo.

Avanzamento della lezione

Esegui con i bambini i movimenti che corrispondono alla poesia:

Camminerò attraverso la foresta, troverò i mirtilli rossi

Se non hai un cestino, lo metto nel palmo della mano

Se salto in una pozzanghera mi gira la testa.

E nell'erba ci sono i mirtilli rossi, cercali qui!

Chiedere ai bambini:

-Cosa abbiamo raccolto nella foresta? (Mirtillo rosso.)

-Dove hanno messo le bacche? (In un cestino o in una palma.)

Mostra ai bambini il cestino e spiega che un cestino è uguale a un cestino, solo con il fondo rotondo.

Offriti di andare anche nella foresta e raccogliere un cesto di mirtilli rossi. Ma prima spiega ai bambini come realizzare un cestino di plastilina: rotolare con un movimento circolare grande palla, Poi pollice Premere su un lato per creare un foro. Usa le dita per allargarlo e approfondirlo, allineare i bordi. Stendete la salsiccia e pressatela sulla parte superiore del cestello, premendola con le dita fino a formare un manico.

Non resta che riempire il cestino di frutti di bosco. Chiedi a ogni bambino di far rotolare tra le mani delle palline rosse e di metterle nel cestino.

Tema della settimana "Nella foresta"

Lezione 5. Fungo

(Lavorazione dell'argilla)

Contenuto del programma. Impara a far rotolare una colonna di argilla e collegarla a una palla appiattita. Sviluppa la capacità di rappresentare le parole di una poesia usando le azioni.