Zdravstveno-štedne tehnologije u predškolskom muzičkom obrazovanju prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Projekat na temu: Projekat "Tehnologije koje štede zdravlje na nastavi muzike"

Ovaj članak sadrži preporuke za muzičke direktore predškolskih obrazovnih ustanova o upotrebi muzikoterapije - metode i tehnike rada sa djecom za očuvanje njihovog emocionalnog blagostanja na nastavi muzičkog: upotreba psihogimnastike, valeoloških pjesama, govorno-komunikacijskih igara, sviranje muzike na dječijim muzičkim instrumentima.

Skinuti:

Pregled:

Upotreba tehnologija koje štede zdravlje

Na časovima muzike u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

muzički direktor

MDOU "Pesyankovsky d/s "Solnyshko"

Yasyreva Nadezhda Ivanovna

Odgajanje zdrave mlađe generacije ruskih građana prioritetni je zadatak za državu, od čijeg rješenja u velikoj mjeri ovisi njen budući prosperitet.

Zdravlje je osnovna vrijednost i neophodan uslov za potpuni psihički, fizički i socijalni razvoj djeteta. Bez stvaranja temelja zdravlja u predškolskom djetinjstvu, teško je stvarati zdravlje u budućnosti.

U svim postojećim sveobuhvatnim programima obrazovanja i osposobljavanja u predškolskim obrazovnim ustanovama, voditelj izjavljuje tezu o prioritetu aktivnosti koje se odnose na zaštitu zdravlja djeteta, povećanje njegovih funkcionalnih sposobnosti, stepena fizičkog, mentalnog razvoja i motoričke spremnosti.

Kako god, moderne tendencije u društvu ukazuju na suprotno – raste broj djece sa različitim zdravstvenim problemima od rođenja, ranog ili predškolskog uzrasta.

Predškolsko djetinjstvo je period intenzivnog rasta i razvoja organizma i njegove povećane osjetljivosti na uticaje prirodne i društvene sredine, uključujući preventivne i zdravstvene mjere koje se provode u vrtiću.

Očuvanje zdravlja djeteta glavni je zadatak s kojim se suočavaju svi djelatnici vrtića. Iskustvo pokazuje da samo zajednički rad nastavnika i medicinskih radnika na poboljšanju zdravlja djece može dati potreban efekat.

Suština (značenje) iskustva: muzika je jedno od sredstava fizičkog razvoja dece. Muzički razvoj je veoma važan za svako dete. I to uopšte ne znači da je potrebno od bebe od kolevke odgajati briljantnog muzičara, ali je u našoj moći da ga naučimo da sluša, razume muziku i uživa u njoj. Muzika koju percipira slušni receptor ne utiče samo na emocionalno, već i na opšte fizičko stanje ljudi, izaziva reakcije povezane s promjenama u cirkulaciji krvi i disanju.

Ovaj zaključak je bio poticaj za stvaranje radnog iskustva koje kombinuje nastavu tradicionalne muzike sa aktivnostima za poboljšanje zdravlja.

Svrha muzičkog i zdravstvenog vaspitanja u predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove je: jačanje psihičkog i fizičkog zdravlja, razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti, stvaranje potrebe za zdravim načinom života.

Kao rezultat rada na ovom problemu nastao je sistem mjuzikla zdravstveni rad, kombinujući časove tradicionalne muzike sa wellness aktivnostima. U okviru sistema muzičko-rekreativnog rada razvijeni su oblici organizovanja muzičko-rekreativnih aktivnosti.

novost: Na časovima muzike moguće je i potrebno koristiti savremene tehnologije koje štede zdravlje forma igre. Uobičajene vrste muzičkih aktivnosti mogu se diverzificirati uz zdravstvene prednosti.

Dostupnost: Sistem muzičkog i zdravstvenog rada može se koristiti u vaspitno-obrazovnom procesu predškolskih ustanova i ustanova dodatnog obrazovanja.

Efikasnost: Povećani pokazatelji fizičkog razvoja i razvoja respiratornog sistema djece. Poboljšanje motoričkih sposobnosti i kvaliteta (plastičnost, koordinacija, prostorna orijentacija); unapređenje vokalnih vještina i sposobnosti.

Osnova ovog iskustva je zasnovana naprograma i priručnika:

o muzičkom obrazovanju: „Metode muzičkog vaspitanja u vrtiću” N. Vetlugine, „Praznik svaki dan” I. Kaplunove, „Muzičko vaspitanje u vrtiću” M. Zatsepine, „Muzičko vaspitanje predškolske dece” O. Radynova, Program „Elementarno muziciranje sa predškolcima“ T. Tjutjunjikove, Program „Ritmički mozaik“, „Top-klap, deca“ A. Burenjina; tehnologije E. Železnova „Ritmika za decu“, „Prste igre“, „Edukativne muzičke igre“, „Igre za zdravlje“, T. Lobanova „Edukativne igre kao osnova za očuvanje zdravlja“, V.V. , E.A. Alyabyeva " Korektivna nastava", A.P. Zarina "Muzika i pokreti u popravnom radu"

Zdravlje djeteta nije samo odsustvo bolesti, već i potpuno fizičko, mentalno i socijalno blagostanje. Dakle, zdravlje djece u poslednjih godina postaje prioritet u radu mnogih predškolskih obrazovnih ustanova. Nastavnici i ljekari traže nove metode očuvanja i jačanja zdravlja djece, stvarajući povoljne uslove za njihovu primjenu, na osnovu rezultata dijagnostike zdravstvenog stanja i individualnih karakteristika svakog djeteta.

Muzičko-rekreativni rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama prilično je nov smjer u muzičkom obrazovanju predškolske djece.

Svrha rada koji se sprovodi: organizovanje muzičko-rekreativnog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama, obezbeđivanje svakog deteta jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja, prepoznavanje i razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti i razvijanje navike zdravog načina života.

Pored vaspitno-obrazovnih zadataka, takav rad se postavlja i za poboljšanje zdravlja zadaci:
1. Očuvati i ojačati fizičko i psihičko zdravlje djece.
2. Stvoriti uslove koji osiguravaju emocionalno blagostanje svakog djeteta.
3. Koristeći tehnologije koje štede zdravlje, povećati adaptivne sposobnosti telo deteta(aktiviraj zaštitna svojstva, otpornost na bolesti).

Muzičko-rekreativni rad u vrtiću je organizovan pedagoški proces koji ima za cilj razvijanje muzičkih i kreativnih sposobnosti djece, očuvanje i jačanje njihovog psihofizičkog zdravlja u cilju formiranja punopravne ličnosti djeteta.

Rezultati ovog rada su:

1. Stabilnost emocionalnog blagostanja svakog djeteta
2. Smanjene stope morbiditeta (uglavnom prehlade)
3. Povećanje stepena razvoja muzičkih i kreativnih sposobnosti dece
4. Nivo gore razvoj govora
5. Stabilnost fizičkih i mentalnih performansi.

Za puni razvoj muzičkih i fizičkih sposobnosti djece, u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi stvorili smo sve potrebne uslove. Sala za muziku i fizičko vaspitanje, sportski teren, muzički kutci u grupama opremljeni su odgovarajućom opremom za izvođenje muzičko-rekreativnog rada i susreta. higijenskim zahtjevima.

Sistem muzičko-zdravstvenog rada podrazumeva korišćenje različitih tehnologija koje štede zdravlje. Među njima su valeološke napjeve, vježbe disanja, vježbe artikulacije, zdravstvene i fonopedske vježbe, igrana masaža, igre prstima, govorne igre, muzička terapija. Želeo bih da se zadržim na nekim tehnologijama detaljnije.

Valeološke pjesme – odličan početak bilo koju muzičku aktivnost. Podižu vam raspoloženje, postavljaju pozitivan ton za percepciju svijeta oko vas i pripremaju vaš glas za pjevanje.

Dobro jutro!

Dobro jutro! /Okrenite se jedno prema drugom
Osmeh uskoro! /Raširite ruke u stranu
A danas cijeli dan / plješću rukama
Biće zabavnije.

Zagladićemo čelo /Pokrete prema tekstu
Nos i obrazi
Bićemo lepi / Postepeno dižemo ruke gore,
Kao cveće u bašti / pravljenje "fenjera"

Protrljajmo dlanove /Pokreti prema tekstu
Jače, jače
Sada pljeskamo
Hrabrije, smelije.

Sada ćemo protrljati uši
A mi ćemo sačuvati vaše zdravlje
Nasmiješimo se ponovo
Budite svi zdravi!

Koristim valeološke pjesme i na početku nastave i umjesto uobičajenih fizičkih vježbi. Jednostavni, ljubazni tekstovi i melodija koja se sastoji od zvukova dura pozitivno utiču na raspoloženje dece i poboljšavaju emocionalnu klimu u učionici.

Prilikom obavljanja monitoringa na početku školske godine, uvijek za sebe zabilježim djecu koja imaju poremećaji govora i često bolesnu djecu. Uostalom, oslabljeno disanje ne dozvoljava djetetu da u potpunosti izgovara fraze, pravilno formira rečenice ili čak pjeva pjesme - mora češće udisati zrak. Stoga u svom radu posebnu pažnju posvećujem vježbama disanja.

Vježbe na razvoj disanjaigraju važnu ulogu u zdravstvenom sistemu predškolske djece. Doktori su dokazali da vježbe disanja imaju psihoterapijski, ljekoviti, pa čak i terapeutski učinak na djecu. Pozitivno djeluje na metaboličke procese koji imaju važnu ulogu u opskrbi krvlju (uključujući i plućno tkivo), pospješuje obnavljanje centralnog nervnog sistema, poboljšava drenažnu funkciju bronha i obnavlja poremećeno nosno disanje.

Glavni zadaci vježbe disanja su:

1. Ojačati fiziološko disanje djece

2. Vježbajte snagu udisaja i izdisaja
3. Formirajte pravilno govorno disanje (kratak udah - dug izdisaj)
4. Razvijte dug udah.

Rad na disanju prethodi pjevanju pjesama, a može i nezavisna vrsta aktivnosti. Na razigran način, uz pomoć jednostavnih vježbi, učim djecu pravilnom disanju. Pjevanje uz vježbe disanja koje mu prethode ima psihoterapeutski, ljekoviti, pa čak i terapeutski učinak na djecu.

U radu sa predškolskom djecom koristim jednostavne vježbe Aleksandre Nikolajevne Strelnikove, koja je razvila poznatu metodu vježbi disanja za liječenje. Principi ove tehnike su kratak i oštar udah kroz nos u kombinaciji s pokretom i pasivnim izdisajem.

Vježba "Dlanovi"
(prema A.N. Strelnikovoj)

Ladushki-palme, zvučni klepetulji
Stisnemo dlanove i pravilno udišemo kroz nos.
Dok otvaramo dlanove, mirno izdišemo.

(Na broj jedan – hvatanje dlanova (stisnemo ih u šake), istovremeno sa pokretom bučno udišemo kroz nos. Odmah nakon kratkog udisaja, dlanovi se otpuštaju – izdahnemo)

ekscentričan
Tamo, na brdima, sjedi ekscentrik,
On sjedi i duva ovako i onako.
Duva prema gore
Duva bočno
Duva gore-dole.

Zatim nastavnik stavlja jesenji list izrezan iz papira (pahuljica, oblak, ptica, balon) i prinosi ga ustima djeteta. Dozivajući djetetovo ime, pažljivo otpuhuje papir. Dijete ga hvata i, otpuhujući ga, doziva ime sljedećeg djeteta.

Kada učim pjesme na časovima muzike, često primjećujem da neka djeca pogrešno izgovaraju određene zvukove. To ukazuje na nepotpuni razvoj govornog aparata. Svakom djetetu možemo pomoći da se izbori sa ovim poteškoćama uz pomoć posebnih vježbi.artikulatorna gimnastika. Pomaže u treniranju pokreta potrebnih za pravilan izgovor glasova, slogova i cijelih riječi. Vježbe se izvode zajedno sa predškolskim logopedom, koji pomaže u odabiru potrebnih vježbi za artikulacijsku gimnastiku i podučava ih djeci. Važno je pratiti određeni redoslijed, od jednostavnih vježbi prelaziti na složenije. Redovnom upotrebom artikulacionih vežbi poboljšava se kvalitet dečijeg govora, a samim tim i kvalitet pevanja.

Praćenje koje se provodi na kraju školske godine omogućava nam da uočimo pozitivnu dinamiku razvoja govora djece. Djeca su počela bolje govoriti, sa zadovoljstvom čitati poeziju i igrati uloge na dječjim zabavama.

Još jedan zanimljiv element muzičko-rekreativnog rada u našem vrtiću jeigračko-ritmičke vežbe. Ovo su posebne vježbe za usklađivanje pokreta sa muzikom. Igra i pokret - bitne komponenteživotnu aktivnost dece. Ovakve vježbe doprinose razvoju djetetove mašte, muzičkih i kreativnih sposobnosti, formiranju procesa percepcije i uključivanju obje hemisfere mozga u rad, ublažavaju napetost mišića, poboljšavaju fizičko blagostanje i povećavaju društvenost djeca. Kroz razigrane ritmičke vježbe dijete izražava svoja osjećanja i oslobađa akumuliranu energiju pretvarajući je u čin kreativnosti.

Kiša
Ponekad pada slaba kiša, ovako... / tiho i retko plješću
/dlanovi (pola)
Hajde, tapšajte, momci, svi su uz mene! /djeca ponavljaju pokret

I ponekad pada jaka kiša, ovako... /plješće jače rukama
/(četvrtine)
Pljeskajte ponovo, momci, svi su uz mene! /djeca ponavljaju pokret

A ima i čuda na nebu -
grmljavina i počinje OLUJA! /tampa i pljeska
/istovremeno (osme note).
/Djeca hvataju pokrete

Lokve
Slap-slap-slap - /Djeca tapkaju ritmično
Hodam kroz lokve. / dlanovi na nogama.
Squish-squelch-squelch - / Oni ritmično lupkaju nogama.
Voda u čizmama.
Kap-kap-kap - /Podigni ruke gore i ritam-
/ čudesno pucnu prstima -
Treba mi kišobran. sa/istovremenim pokretom ruku odozgo prema dolje.
Op-op-op - / Prekriži ruke na prsima i
Voda pozadi. / ritmično tapšati po podlakticama.

Bul-bul-bul - /Izvedite ritmički ples
Kapa je pala. / Zhinka.
Oh-oh-oh, / Odmahuju glavama, ruke uz glavu.
Voda je svuda okolo.
Da, da, da, / Ritmično klimaju glavama.
Tako mi je žao sebe.
Uvek se oblačite za kišu!

Koristim elemente u svom raduigrati masažu. Zašto uživamo u pljeskanju rukama i hodanju bosi? Zašto svi - i odrasli i djeca - vole masažu? Stvar je u tome da masiranjem određenih tačaka tela nesvesno šaljemo pozitivne signale srcu, plućima, jetri, želucu i drugim organima. Izvođenje masažnih manipulacija širi kapilare kože, poboljšava cirkulaciju krvi, aktivno utiče na metaboličke procese u tijelu, tonizira centralni nervni sistem. Osim toga, podiže raspoloženje i poboljšava dobrobit osobe. Dijete to lako može naučiti kroz igru. Na časovima muzike izvodi se igra masaža uz muziku – pjevaju se riječi (ili se koristi ritmička deklamacija), ili se muzika jednostavno pušta u pozadini.

Upotreba masaže igrom A. Umanskaya, M. Kartushina povećava zaštitna svojstva cijelog tijela. Učestalost oboljenja gornjih disajnih puteva se smanjuje.

Kiša
(djeca stoje jedno za drugim kao voz)

Kiša, kiša, treba nam
Idi kući / lupni dlanovima po leđima

Grom, grmljavina, kao iz topova
Danas je praznik za žabe / udaraju u šake

Tuča, tuča, tuča pada
Svi sjede pod krovovima / lupkaju prstima

Samo je moj brat u lokvi
Lovi ribu za večeru / mazi leđa dlanovima

(deca se okreću za 180 stepeni i ponovo ponavljaju masažu)

Napolju je hladno

Napolju je hladno! /Pomazite ruke
Hajde svi, trljajte nos! /Trljajte vrh nosa.
Nema potrebe da zabacujemo glavu / Prete desnim kažiprstom.
Pa svi su se uhvatili za uši:
Uvrnuto, okrenuto,
Tako da su vam uši zagrijane! /Kažiprst i palac /držite ušne resice
/i rotirati ih naprijed, pa nazad.
Kucali su po koljenima, / Kucali su po koljenima dlanovima.
Potapšali su ramena, / Ruke prekrižene u nivou grudi, pljeskajući dlanovima po ramenima.
Gazili su nogama! Oni gaze nogama.

Važno mjesto u nastavi muzikeokupirani su igrama prstiju.Postoji direktna veza između pokreta ruku i izgovorenih riječi. Istraživači koji proučavaju mehanizme govora tvrde da se jezična područja mozga kod djece dijelom formiraju pod utjecajem impulsa koji dolaze iz prstiju. Osim toga, na dlanovima ljudi postoje biološki važni aktivne tačke. S tim u vezi, posebno su zanimljive igre prstima, koje vam omogućavaju da na razigran način istegnete i masirate prste i dlanove, blagotvorno djelujući na sve unutrašnje organe. U svom radu koristim igre prstima E. Železnove i O. Uzorove, koje se izvode uz muziku. Jednostavna melodija koja se lako pamti i dostupni pokreti omogućavaju vam da uključite igre prstima u časove sa star tri godine(druga juniorska grupa). Tekstovi za ove igre trebaju biti prilično jednostavni - ruske narodne pjesme, dječje pjesmice, brojalice, kratke pjesme.

Igre prstiju razvijaju govorne i motoričke sposobnosti djeteta, povećavaju sposobnost koordinacije prstiju (priprema za pisanje, crtanje), kombinuju plastičnost prstiju s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, te formiraju figurativno i asocijativno mišljenje.

Cat

Pogledali smo kroz prozor / napravili „prozor“ prstima obje ruke
Mačka hoda stazom / „trči“ kažiprstom i srednjim prstom
/ desna ruka preko lijeve ruke.
Sa takvim brkovima/pokazivanjem "dugačkih brkova"
Sa takvim očima/pokazujući "velike oči"
Mačka peva pesmu
Zove nas da brzo prošetamo / "zove nas" desnom rukom

Sand House

Evo velikog pješčanika / raširite ruke u stranu
Sa "kućicom" na točkice iznad glave
Gradimo kuću od pijeska /udaramo šakom o šaku
U kući ima pet prozora / pokažite otvoren dlan - "pet"
Prvi je za zeca / savijaju prste jedan po jedan
Drugi je za mericu
U trećem lutka stoji
U četvrtom su dvije pečurke.
U petom krugu prozora
Stavljamo mačku u krevet / ruke nam „spavaju“ ispod obraza
Samo mačka ima malo prostora / prijeti prstom
Skoči! I razbili su nam kuću / dlanovima nas udaraju po koljenima.

Govorne igre - jedan od oblika kreativnog rada sa decom ne samo u radu logopeda i nastavnika, već iu muzičkom obrazovanju. Dokazano je da se muzički sluh razvija zajedno sa govorom. Sredstva muzičkog izražavanja - ritam, tempo, tembar, dinamika - takođe su karakteristična za govor. Dakle, upotreba govornih igara na časovima muzike omogućava deci sa mlađi uzrast ovladaju čitavim spektrom izražajnih muzičkih sredstava. Radeći u tom pravcu, oslanjam se na metodologiju K. Orffa. Govorne igre, praćene pokretima, zvučnim gestovima (pljeskanje, škljocanje, šamar itd.), zvucima dječjih muzičkih instrumenata, savršeno razvijaju osjećaj za ritam. Ritam muzike u kombinaciji sa recitovanjem deci je lakši za asimilaciju, a potpomaganje teksta pokretima ili sviranjem muzike pomaže bolje pamćenje, više emocionalne reprodukcije. Gestikulacija, plastičnost, izrazi lica u govornim igrama podstiču djecu na improvizaciju, otkrivanje svoje kreativni potencijal. Koristim govorne igre u nastavi sa starijim predškolcima. Po metodi K. Orffa, tokom školske godine održan je niz tematskih časova „Zvukovi oko nas“.

Opadanje lišća

Jesen, jesen! Pada lišće! (ritmično pljeskanje)

Jesenja šuma za izolaciju (pucanje prstima)

Crveno lišće šušti (trljanje dlana o dlan)

I lete, lete, lete! (rukujući se)

Muzička terapija - jedno od perspektivnih oblasti zdravstveno-poboljšanja rada u predškolskim obrazovnim ustanovama. Pomaže u ispravljanju psihofizičkog zdravlja djece u procesu njihovog života. Slušanje pravilno odabrane muzike uz izvođenje psiho-gimnastičkih etida M. Čistjakove povećava imunitet djece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima i vraća mirno disanje.
Ažurne informacije su postavljene na drevno znanje, pokazuju da zvuci različitih muzičkih instrumenata imaju različite efekte na ljudsko tijelo: zvuk udaraljki može dati osjećaj stabilnosti, samopouzdanja i fizički okrepiti. Duvački instrumenti utiču na formiranje emocionalnu sferu. Intelektualna sfera odgovara muzici koju izvode klavijaturni instrumenti, posebno klavirska muzika. Gudački instrumenti direktno utiču na srce, dok vokalna muzika utiče na celo telo, a najviše na grlo.

U vrtiću je djeci potrebna muzika tokom cijelog dana. To ne znači da treba da zvuči neprekidno. Djeca treba da slušaju muziku u dozama, ovisno o dobu dana, vrsti aktivnosti, pa čak i raspoloženju djece. U našem vrtiću praktikujemo korišćenje muzike tokom jutarnjeg prijema – ipak, odvajanje od kuće i roditelja je, doduše, mala, ali svakodnevna trauma za dete. Da biste se opustili, oslobodili emocionalnog i fizičkog stresa, te ugodno uronili u dnevni san, potrebno je iskoristiti blagotvorne efekte klasične i posebne opuštajuće muzike ispunjene zvucima prirode. Posebna pažnja Fokusiramo se na muzičko refleksno buđenje djece nakon drijemanja. Ovu tehniku ​​je razvio N. Efimenko za razliku od standardnog buđenja djece. Nakon što čuju zvuk poznate muzike, djeci je lakše i mirnije prijeći iz stanja potpunog odmora u aktivnu aktivnost. Osim toga, možete izvoditi setove jednostavnih vježbi uz muziku bez dizanja djece iz kreveta.

Zeke
(set vježbi za buđenje)

Evo pahuljastih zečića koji mirno spavaju u svojim krevetićima
Ali dovoljno da mali zečići spavaju, vrijeme je da mališani ustanu.

Povucimo desnu ručku, povucimo lijevu ručku.
Otvara oči i igra se nogama.

Stegnemo noge, ispravimo noge
A sada brzo trčimo šumskom stazom.

Okrenimo se s jedne strane na drugu,
I bićemo potpuno budni!

Upotreba zdravstvenih tehnologija u muzičkom obrazovanju dala je rezultate. Praćenje sprovedeno na kraju školske godine pokazalo je dobru dinamiku u muzičkom razvoju predškolaca. Djeca su se rjeđe razbolijevala, manje izostajala s nastave i, shodno tome, bolje učila programsko gradivo. Procenat dece koja se prikazuju visoki nivo muzički i kreativni razvoj(prema rezultatima završnog monitoringa) značajno porasla.

Treba napomenuti da uspjeh tekućeg muzičko-rekreativnog rada zavisi ne samo od rada nastavnog osoblja predškolske obrazovne ustanove, već i od odnosa prema ovom problemu u porodici. U cilju edukacije roditelja o ovoj problematici, održavaju se konsultacije, otvorene časove, zajednički muzički i sportski događaji i zabava. Roditelji rado učestvuju u ovakvim događajima. Upotreba tehnologija koje štede zdravlje ne samo u nastavi u predškolskim obrazovnim ustanovama, već iu porodičnom obrazovanju pomaže u efikasnijem razvoju muzičke sposobnosti predškolske djece, održavaju i jačaju njihovo zdravlje. Za pomoć roditeljima pripremaju se mobilni folderi koji sadrže artikulaciju, prste, govorne igre i drugi materijal koji se može koristiti kod kuće.

Poboljšanje zdravlja djece i stvaranje emocionalne udobnosti najvažniji je zadatak predškolske obrazovne ustanove. Organizacija muzičko-rekreativnog rada u vrtiću korišćenjem savremenih zdravstveno-štedljivih metoda pruža više pažljiv stav fizičkom i duhovnom zdravlju djece, pomaže u sveobuhvatnom rješavanju problema fizičkog, intelektualnog, emocionalnog i ličnog razvoja djeteta, aktivno uvodeći najviše efikasne tehnologije ušteda zdravlja. Uostalom, dobrobit društva u velikoj mjeri zavisi od zdravlja djece.

U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, unapređenje zdravlja predškolskog djeteta i njegovanje zdravog načina života su prioritetni zadaci. Zdravstveno-štedne tehnologije su sistem mjera za očuvanje zdravlja djeteta u procesu odgoja i obrazovanja.

Skinuti:

Pregled:

Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u nastavi muzike pomaže da se osigura pažljiviji odnos prema fizičkom i duhovnom zdravlju učenika, da se identifikuju i razvijaju muzičke sposobnosti i kreativni potencijal svakog djeteta. Valeološka znanja stečena na nastavi doprinose formiranju navike življenja u skladu sa samim sobom, sa svojom porodicom i svijetom oko nas.Muzički zdravstveni rad uključuje korištenje sljedećih tehnologija koje štede zdravlje.To su valeološke pjesme - napjevi, vježbe disanja, vježbe artikulacije, zdravstvene i fonopedske vježbe, igrana masaža, igre prstima, govorne igre, muzikoterapija.Valeološke pjesme - napjevi. Sa njima obično počinju časovi muzike. Jednostavni, ljubazni tekstovi i melodija koja se sastoji od zvukova durske ljestvice podižu vam raspoloženje, daju pozitivan ton percepciji svijeta oko vas, poboljšavaju emocionalnu klimu na času i pripremaju vaš glas za pjevanje.

Vježbe disanja.Periferni organi sluha, disanja, glasa i artikulacije su neraskidivo povezani i međusobno djeluju pod kontrolom centralnog nervnog sistema. glavni zadatak- naučiti djecu da svjesno kontrolišu sve faze čina disanja kroz treniranje respiratornih mišića i regulaciju rada respiratornog centra. Na časovima muzike koriste se vežbe disanja V. Tolkačeva i A. Strelnikove.Artikulaciona gimnastika.Glavni cilj artikulacijske gimnastike je razviti kvalitetne, punopravne pokrete artikulacijskih organa i pripremiti se za pravilan izgovor fonema. Artikulacijska gimnastika E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny doprinosi treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i podučava imitaciju pokreta životinja.

Igraj masažu.

Pre više hiljada godina tibetanski iscelitelji su ustanovili: prijatno nam je pljeskati rukama, hodati bosi, jer... nesvjesno šalje pozitivne signale unutrašnje organe. Tehnike masaže su korisne ne samo za bolesne, već i za zdrave ljude. Samomasažom određenog dijela tijela dijete djeluje na cijelo tijelo u cjelini. U čoveku se razvija potpuno samopouzdanje da radi nešto divno pozitivan stav svom telu. Dijete to lako može naučiti kroz igru. Primjena masaže igrom A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog tijela, normalizira vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata i endokrinih žlijezda.

Igre prstiju.

Igre razvijaju govor i motoriku djeteta. Povećavaju koordinacionu sposobnost prstiju (priprema za crtanje, pisanje), kombinuju plastičnost prstiju sa izražajnom melodijskom i govornom intonacijom i formiraju figurativno i asocijativno mišljenje zasnovano na usmenoj ruskoj narodnoj umetnosti.

Govorne igre

Dozvolite djeci da ovladaju svim izražajnim sredstvima muzike. Govorna muzika je neophodna jer muzički sluh se razvija u bliskoj vezi sa govornim sluhom. U govornim igrama T. Borovika i T. Tjutjunjikove tekst se pjeva ili ritmički recituje u horu, solo i duetu. Zvuku se dodaju muzički instrumenti, zvučni gestovi, pokreti, zvučna i koloristička sredstva. Osim toga, formiranje govora kod ljudi događa se uz sudjelovanje gesta, koji mogu pratiti, ukrašavati, pa čak i zamijeniti riječi. Plastična umjetnost uvodi pantomimične i pozorišne mogućnosti u muziciranje govora. Upotreba govornih igara na nastavi muzike efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti govora i motoričke aktivnosti.

Muzička terapija.
Riječ je o stvaranju takve muzičke pratnje koja doprinosi korekciji psihofizičkog statusa djece u procesu njihovih motoričkih i igračkih aktivnosti. Slušanje pravilno odabrane muzike poboljšava imunitet dece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolju i bolove u mišićima, vraća mirno disanje. Časovi muzike koji koriste tehnologije koje štede zdravlje su efikasni kada se uzmu u obzir individualne karakteristike svako dijete i njegova interesovanja. U skladu s tim, nastava se gradi na planiranju, usmjerenom na savladavanje određenih sadržaja djece, te pedagoškoj improvizaciji, varirajući tok časa i njegov sadržaj.
i metode. Uspjeh u nastavi je nemoguć bez zajedničke aktivnosti muzički direktor i učiteljica koja aktivno pomaže i organizuje samostalno muziciranje djece u grupi.

Praktičan materijal.

Valeološke pjesme - napjevi.

"Dobro jutro"
1. Dobro jutro! Smile fast! Raširili su ruke u stranu.
A danas je proljeće cijeli dan
Biće zabavnije. Podižu ruke.
2. Pomilovaćemo vas po čelu, nosu i obrazima! Prema tekstu.
Bićemo lepi naginjući glavu na desno i levo rame.
Kao cveće u bašti!
3. Trljajmo dlanove jače, jače! Prema tekstu.
Ajde sad pljeskamo hrabrije, hrabrije!
4. Sada ćemo protrljati uši i sačuvati zdravlje.
Nasmiješimo se ponovo, budimo svi zdravi! Raširili su ruke u stranu.

Igraj masažu.
Cilj: naučiti djecu kroz ispravno izvođenje Masaža divljačom blagotvorno deluje na unutrašnje organe: srce, pluća, jetru, creva, utičući na biološke aktivne tačke.
Prilikom izvođenja masaže preporučljivo je naučiti djecu da ne pritiskaju snažno na naznačene tačke, već da ih masiraju laganim pokretima prstiju, lagano ih pritiskajući ili mazeći. Masažne pokrete izvoditi u smjeru od periferije prema centru (od ruku do ramena, itd.)
Smiješne dječje pjesme za masažu.
Dva tetrijeba.
Na livadi, na livadi Djeca se maze po stomaku
Šolja svježeg sira košta u smjeru kazaljke na satu.
Uletjela su dva tetrijeba, "prešavši" prstima po tijelu.
Kljukuju i štipaju sa dva prsta.
Odletjeli su. Oni odmahuju rukama.

Kupus.
Kupus seckamo i seckamo. Kucaju ivicom dlana o drugi dlan.
Nas tri, tri šargarepe. Trljaju dlanove jedan o drugog.
Posolimo kupus, posolimo. Prstima “prelaze” po tijelu.
Presujemo i presujemo kupus. Dlanovi se "tresu".
Pijemo sok od kupusa, pijemo. Milovanje po stomaku.

Sustizanje.

Vrhovima prstiju obe ruke udarite u glavu.
Uglavnom
Brzo - brzo prstima.
Evo ih trče.
Opet beže
I opet dotrčavaju.
Ponovo se razilaze.
Učinite sebi masažu
Djevojčice i momci.

Kompleks igara za masažu "Družok"
Djeca stoje u parovima u cijeloj dvorani.
1.Imam takve ruke! Stoje jedan drugom leđima
Pogledaj! Miluju ih po rukama.
Glasno plješću rukama. Oni plješću.
Jednom. Dva tri!
Vaše ruke se takođe okreću jedna prema drugoj
Izgledaju kao moje. Miluju se po rukama.

Okreni se sa mnom jednom.

2.Imam takve obraze! Stoje jedan drugom leđima.
Pogledaj! Miluju se po obrazima.
Malo ću ih uštipnuti. Obrazi lagano peckaju.
Jedan dva tri!
I vaši obrazi se okreću, trljajte
Izgledaju kao moje. Obrazi jedno drugom.

Bravo, druže! Vrte se kao čamac.
Okreni se sa mnom jednom.

3.Imam takve uši! Stoje jedan drugom leđima
Pogledaj! Masirajte ušne resice!
Malo po malo ću ih samljeti. Trljajte uši snažno.
Jedan dva tri!
Vaše uši su takođe okrenute jedna prema drugoj
Izgledaju kao moje. Vuku jedni druge za uši.

Bravo, druže! Vrte se kao čamac.
Okreni se sa mnom jednom.

4.Imam takva leđa! Stoje jedan drugom leđima
Pogledaj! Tapšu se po leđima.
Potapšaću te po leđima! Udaraju te dlanovima po leđima.
Jedan dva tri!
Vaša leđa se takođe okreću jedna prema drugoj
Izgleda kao moj. Udaraju se po leđima.

Bravo, druže! Vrte se kao čamac.
Okreni se sa mnom jednom.

Zamrzavanje.
(samomasaža biološki aktivnih tačaka)
Napolju je ponovo mraz. Gladite se po vratu dlanovima.
Da vam se nos ne smrzne,
Protrljaćemo ga sada kažiprstima.
I mazimo se thumbs sa strana.
I sećamo se. Krila nosa se lako štipaju.

Igre prstiju.
Igre prstiju su posebno zanimljive jer se na dlanovima ljudi nalaze biološki aktivne tačke koje su važne za cijelo tijelo. Tekstovi za igre trebaju biti jednostavni - to su kratke pjesme, ruske narodne pjesme, dječje pjesme i brojalice.
Lopta.
Jumping galop! Jumping galop! Skaču i plješću rukama.
Crvena strana, plava strana!
Ovo je lopta u više boja. Pokreti rukama su poput snježne loptice.
Skače i skače kao zeka!
Leti visoko - oh-oh-oh! Ruke gore, istezanje na vrhovima prstiju.
Odjuriće - oh-oh-oh! Gledaju u daljinu.
Skok-skok, skok-skok! Oni skaču i plješću.
Naš prijatelj je nervozan.

Veseli umjetnik.

Veseli umjetnik
S veselom bojom Glatki pokreti ruku gore-dolje
Na čistini u šumi
Naslikao sam cveće.
bijela - kamilica,
Pink - kaša, Savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
ljubičasto - lila,
A djetelina je bordo.
Plava boja - prekrasan cvijet,
Moj omiljeni rezbareni različak. "lanterne".

Petyin prst.
Bio jednom mali prst Petya. Nastavnik pokazuje prst sa loptom na njemu.
Prst je izašao na djecu.
- Imaš li nevaljale ljude?
Imate li borce?
- Nemamo nestašne ljude, deca tresu prstima levo-desno.
Mi nemamo borce.
Pogledajte kakve bebe! Prsti plešu - fenjeri.
Bolje pleši sa nama!

Onda je pas dotrčao,
Uplašio svu djecu! Reprodukcija pokazuje psa svojim prstima.
Prsti su se sakrili u pesnicu.
Ne postoji način da nađete psa. Prema tekstu.
Ovde pesnice kucaju
I pas je odmah otjeran! Pesnice udaraju jedna o drugu.
Lampioni ponovo plešu.
Za djevojčice i dječake.

Onda je lisica dotrčala,
Uplašio svu djecu! Reprodukcija pokazuje lisicu svojim prstima.
Prsti su se sakrili u pesnicu.
Ne postoji način da nađete lisicu. Prema tekstu.
Ovde pesnice kucaju
I lisica je odmah otjerana!
Prsti ponovo plešu
Za djevojčice i dječake. Lampe.

Prsti su igrali
Moji prsti su umorni. Lagani pokreti ruku.
Okupljeni Postavite dlanove zajedno.
I smjestili su se ispod obraza. Stavite ga ispod obraza. Reprodukcija peva uspavanku.

Govorne igre sa zvučnim gestovima.

Ned.
sunce, sunce,
Pogledaj kroz prozor. Ritmično pljeskanje.
Tvoja djeca plaču, Floods.
Skaču po kamenčićima. Lagano skakanje uz pljeskanje.

Kiša.
Kiša, kiša, kiša ujutro. Pljeskanje se izmjenjuju s udarcima po koljenima.
Djeca se zabavljaju! Lako skakanje na mjestu.
Prskati kroz lokve, prskati - prskati. Poplave.
Pljesnite rukama, pljesite - pljesite. Claps.
Pada kiša, ne zalijevajte nas, tresu se prstima.
Požurite i uhvatite se! Bežeći od kiše.

Snijeg.
Kao na brdu - snijeg, snijeg, podignite ruke, dva pljeska.
A ispod brda - snijeg, snijeg, čučnu, dva šamara.
A na drvetu - snijeg, snijeg, ruke gore, dva pljeska.
A ispod drveta je snijeg, snijeg. čučanj, dva šamara.

A medved spava pod snegom. Poplave.
Tiho tiše. Tišina! Kažu to šapatom, kažiprst blizu usana.

Govorne igre sa pokretom.
Vukovi i zečevi.
Djeca. Gledajte, šumski ljudi, - Djeca i vukovi hodaju u dva kruga u suprotnom smjeru.
Vukovi plešu u krugu.
Šape plješću - plješću! Oni plješću.
Noge top - top! Oni gaze.
Vukovi. Izađi i igraj se
Nećemo te ugristi! Oni to zovu rukom.

Zatim se igra nastavlja, kao mačka i miš.

Humpty Dumpty.
Humpty - Dumpty je sjedio na zidu, hodao u krugu, držeći se za ruke.
Humpty - Dumpty je pao u san! ruke gore, spusti, sedi.
Sva kraljevska konjica galopira.
Cela kraljevska vojska. Marširanje.
Ne mogu Humpty, ne mogu Dumpty, udaraju šakom o šaku.
Humpty, Dumpty, Dumpty, Humpty
Skupiti! Oni bježe, Humpty - Dumpty ih sustiže.

Zmaj se hvata za rep.
Djeca se drže za struke. Prvi je glava, zadnji je rep. Prvi igrač pokušava zgrabiti posljednjeg.

Zauzmite svoju kucu.
“Miševi” sjede na stolicama poređanim u krug, tj. svojim kućama. Ali žele da se šetaju, brčkaju, trče. Na znak odrasle osobe, zabavljaju se, a u to vrijeme jedna kuća nestaje. Signal vas obavještava da trebate zauzeti svoje kuće. Igra traje dok ne ostane najbrži miš.

književnost:
L.V. Gavrychina "Tehnologije za uštedu zdravlja u vrtiću",
Uredio T.S. Yakovleva "Tehnologije za uštedu zdravlja u vrtiću", 2007,
„Tehnologije koje štede zdravlje u nastavi muzike“ M.Yu. Kartušina, 2010

Irina Stotsenko
Nove tehnologije koje štede zdravlje na časovima muzike

Nove tehnologije koje štede zdravlje na časovima muzike.

Pripremila Irina Vladimirovna Stotsenko.

Iz drzave zdravlje Dobrobit društva u velikoj mjeri zavisi od djece. Problemi životne sredine, nekvalitetna prehrana, emocionalna nelagoda samo su neki od faktora koji agresivno utiču na krhka dječja tijela.

Stoga vaspitači naše predškolske ustanove na sveobuhvatan način rješavaju probleme fizičkog, intelektualnog, emocionalnog i ličnog razvoja djeteta, pripremajući ga za školu, aktivno uvodeći najefikasnije tehnologije za uštedu zdravlja.

Musical Razvoj djeteta u fizičkom smislu ima dugu istoriju. Muzika, koje percipira slušni receptor, utječe ne samo na emocionalno, već i na opće fizičko stanje osobe, izazivajući reakcije povezane s promjenama u cirkulaciji krvi i disanju.

V. M. Bekhterev je to dokazao muzika može izazvati i oslabiti uzbuđenje organizma.

U „Teorija i metode muzički vaspitanje u vrtiću"

N. Vetlugina piše da pjevanje razvija vokalni aparat, govor, jača glasne žice i reguliše disanje. Ritam poboljšava držanje djeteta, koordinaciju i samopouzdanje u pokretima. Razvoj emocionalni odgovor I muzički slušni aparati za aktiviranje mentalne aktivnosti.

dakle, muzika- Ovo je jedno od sredstava fizičkog razvoja djece.

Novost sistema je sljedeći:

1. On časovi muzike, u slobodnoj i samostalnoj stvaralačkoj aktivnosti predškolaca, savremena tehnologije koje štede zdravlje na razigran način. Uobičajeni tipovi muzička aktivnost, razvijanje kreativnih sposobnosti i dječija muzikalnost, može se diverzificirati kako bi se koristilo zdravlje. Na primjer, svaki muzička lekcija sa životno potvrđujućim pjesmom koja daje pozitivan stav djece za cijeli dan. Saslušanje muzika a učenje stihova pesama ispresecano je igranjem masaže, samomasaže ili igranja prstima, pasivno muzička terapija. Prije pjevanja pjesme radimo vježbe disanja i artikulacije, za poboljšanje zdravlja vježbe za grlo i glasne žice u svrhu prevencije prehlade. Govorne igre su popraćene muzički-ritmički pokreti, igranje dečije muzički(buka i melodičnost) instrumente, a mi kombinujemo plesnu improvizaciju sa muzička terapija.

2. Vršimo integrisano muzičke i valeološke časove. Zajedničko rješavanje problema muzički i valeološka edukacija vam omogućava da svom djetetu pričate o prednostima što je šire i zanimljivije moguće zdravog načina života, potrebu poznavanja i pridržavanja pravila lične higijene. Takve casovi održavaju se uz učešće roditelja, medicinski radnik, instruktor fizičkog vaspitanja.

3. Prijavite se novo oblici interakcije sa porodicom muzičko obrazovanje, uključujući pitanja očuvanja zdravlje djece u vrtiću i kod kuće.

Zdravlje djece, stvaranje emocionalne udobnosti najvažniji je zadatak našeg vrtića. Organizacija časovi muzike koristeći tehnologije koje štede zdravlje pomaže da se osigura pažljiviji odnos prema fizičkom i duhovnom zdravlje učenika, identifikuju i razvijaju muzički sposobnosti i kreativni potencijal svakog djeteta. Vrednosno znanje koje su djeca stekla u casovi, doprinose formiranju navike življenja u harmoniji sa samim sobom, sa svojom porodicom i svijetom oko nas.

Rezultati ovoga muzički i rekreativni rad su:

Povećanje stepena razvoja muzički i kreativne sposobnosti djece.

Stabilnost emocionalnog blagostanja svakog djeteta.

Podizanje nivoa razvoja govora.

Smanjena stopa incidencije (uglavnom prehlade). Stabilnost fizičkih i psihičkih performansi u svim godišnjim dobima, bez obzira na vremenske prilike.

Osnovni oblik muzički aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama - časovi muzike, tokom kojeg se vrši sistematska, svrsishodna i sveobuhvatna edukacija i obrazovanje muzički i kreativne sposobnosti svakog djeteta.

Casovi izvode se - individualno, po podgrupama i frontalno. Sadržajno - tipično, dominantno, tematsko, kompleksno, integrisano.

Sistem muzički i rekreativni rad uključuje upotrebu na svakom muzički čas prateći tehnologije koje štede zdravlje:

Valeološki napjevi.

Počinjem sve sa njima časovi muzike. Jednostavni, ljubazni tekstovi "zdravo momci" i melodiju koja se sastoji od zvukova durske ljestvice, podići vam raspoloženje, postaviti pozitivan ton za percepciju svijeta oko vas i poboljšati emocionalnu klimu za klasa, pripremite glas za pjevanje.

Vježbe disanja.

Periferni organi sluha, disanja, glasa i artikulacije su neraskidivo povezani i međusobno djeluju pod kontrolom centralnog nervnog sistema. Oštećena funkcija govorno disanje broji: uspon prsa gore i uvlačenje stomaka pri udisanju; udisati previše; pojačano disanje; skraćeni izdisaj; nemogućnost neprimetnog dodavanja vazduha; nepravilno držanje. Suština razvijenih metoda za obnavljanje i razvoj ove funkcije je svjesna kontrola svih faza čina disanja kroz trening respiratornih mišića i regulaciju rada respiratornog centra. Kao rezultat izvođenja na svakom klasa Vježbe disanja povećavaju dijagnostičke pokazatelje respiratornog sistema i razvoj pjevačkih sposobnosti djece.

Vježbe disanja igraju važnu ulogu u sistemu unapređenje zdravlja dece predškolskog uzrasta.

Glavni ciljevi vježbi disanja su časovi muzike su:

Jačanje fiziološkog disanja djece (bez govora).

Trening snage udisaja i izdisaja.

Razvoj trajanja ekspiracije.

Posebna uloga u muzika izvodi za zdravlje djece. Upotreba ritmičke vežbe, učenje muzički jutarnje vježbe , sportski plesovi, plesne vježbe, osiguravaju postizanje najveće emocionalne udobnosti za djecu, uključivanje hipodinamične djece u zanimljive aktivnosti poput gimnastičkih igara.

Velika pažnja u interakciji svih učesnika u pedagoškom procesu poklanja se savremenim metodama jačanja psihološkog zdravlje i stvaranje uslova za ugodno blagostanje djeteta. Trenutno postoji intenzivna upotreba od strane nastavnika u vaspitno-obrazovnom radu sa predškolcima razne psihomotorne gimnastike, komunikativne igre, kreativne igre priče, pozorišne aktivnosti, narodne aktivne i kolo. Ovakav pristup ne samo da pruža mogućnost punog razvoja djeteta, već značajno stvara uslove za očuvanje i jačanje psihičkog zdravlje, aktivira se komunikacija između djece i odraslih.

Artikulaciona gimnastika.

Glavni cilj artikulacijske gimnastike je razvoj kvalitetnih, punopravnih pokreta organa artikulacije, priprema za ispravan izgovor fonema.

Artikulacijska gimnastika E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny doprinosi treniranju mišića govornog aparata, orijentaciji u prostoru i podučava imitaciju pokreta životinja. Kao rezultat ovog rada, kod naše djece se povećavaju pokazatelji o stepenu razvoja dječjeg govora, pjevačkih vještina i muzičko pamćenje, pažnja.

Igraj masažu

takođe održan u časovi muzike. Pre više hiljada godina tibetanski iscelitelji instaliran: Uživamo u pljeskanju rukama i hodanju bosi, jer to nesvjesno šalje pozitivne signale našim unutrašnjim organima. Tehnike masaže su korisne ne samo za pacijenta, već i za zdrava osoba. Samomasažom određenog dijela tijela dijete djeluje na cijelo tijelo u cjelini. Puno samopouzdanje da radi nešto divno razvija pozitivan stav osobe prema vlastitom tijelu. Dijete to lako može naučiti kroz igru. Primjena masaže igrom A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova povećava zaštitna svojstva gornjih disajnih puteva i cijelog tijela, normalizira vegetativno-vaskularni tonus, aktivnost vestibularnog aparata i endokrinih žlijezda. Učestalost oboljenja gornjih disajnih puteva se smanjuje.

Igre prstiju.

Važno mjesto na časovi muzike okupirani su igrama prstiju i bajkama, koje se izvode kao pjesme ili im se govori muzika. Igre razvijaju djetetov govor, motoričke kvalitete, povećavaju sposobnost koordinacije prstiju (priprema za crtanje, pisanje, povezuju plastičnost prstiju s izražajnom melodijskom i govornom intonacijom, formiraju figurativno i asocijativno mišljenje zasnovano na usmenoj ruskoj narodnoj umjetnosti.

Govorne igre.

Dozvolite djeci da ovladaju svim sredstvima izražavanja muzika. Govorna muzika je neophodna jer muzički sluh se razvija u bliskoj vezi sa govornim sluhom. U govornim igrama T. Borovik i T. Tyutyunnikova, djeca pjevaju ili ritmički recituju tekst u horu, solo ili duetu. Osnova je dječji folklor. Mi dodajemo zvuku muzički instrumenti, zvučni gestovi, pokret. Plastična umjetnost uvodi pantomimične i pozorišne mogućnosti u muziciranje govora. Korištenje govornih igara na časovi muzike, casovi pozorišni klub efikasno utiče na razvoj emocionalne ekspresivnosti govorne i motoričke aktivnosti dece.

muzička terapija -

važna komponenta muzičko-rekreativni rad u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ovo je stvaranje takvih muzička pratnja, što doprinosi korekciji psihofizičkog statusa djece u procesu njihovih motoričkih i igračkih aktivnosti. Slušanje pravog izbora muzika Jača imunitet djece, ublažava napetost i razdražljivost, glavobolje i bolove u mišićima te vraća mirno disanje. Muzikoterapija prema N. Efimenko provode vaspitači u predškolskim ustanovama tokom celog dana - deca se sastaju, stavljaju u krevet, odgajaju se posle dremke pod odgovarajućim muzika, koristite ga kao pozadinu za casovi, slobodna aktivnost.

Muzički časovi koristeći tehnologije koje štede zdravlje efektivno kada se uzmu u obzir individualne i starosne karakteristike svakog djeteta i njegova interesovanja. Prema ovome casovi baziraju se na planiranju koje ima za cilj da djeca savladaju određene sadržaje, te pedagoškoj improvizaciji, varirajući kurs casovi, njegov sadržaj i metode. Uspjeh casovi nemoguće bez zajedničkih aktivnosti muzički voditelj i nastavnik koji aktivno pomaže i organizuje samostalno muziciranje djece u grupi.

« Muzika čini mnogo za vaše zdravlje ako se pravilno koristi." Pitagora.

Pozovite prijatelja koristeći neku melodiju.

"Saša, gde si?" A on tebi će odgovoriti: "Ja sam ovdje".

Pjevaj svoje ime. "ta-nya", "saša", "kazik".

Koristeći neku melodiju, pitajte kako se zove vaš prijatelj. "Kako se zoves?" I on će vam odgovoriti.

Pokušajte improvizirati male pjesme koje sadrže onomatopeju za životinje, ptice ili neke pojave okolnog svijeta.

Chu-chu! Chu-chu! Chu-chu!

Lokomotiva radi.

Daleko

Voz nas je odvezao.

Otpjevajte pjesmu i sami komponujte melodiju za nju. „Zeko, zeko, gde si bio? Otišao sam u šetnju po livadi", ili „Guske, guske, gdje ti je dom? Blizu rijeke ispod grmlja".

Pred vama je nekoliko kartica sa slikom životinje: medvjed, mačka, žaba, pijetao itd. Odaberite one o kojima možete komponovati pjesmu. Na primjer:

Ujutro na rubu šume

Žabe su graknule.

Napišite i otpjevajte pjesmu riječi: "Sunce sjajno sija, ima radosti na svetu".

Napiši tužnu pjesmu riječi: "Kiša kao iz kante, djeca su tužna".

Napišite i otpjevajte pjesmu koja kombinuje dvije melodije (veselo i tuzno): „Mašenka hoda, veselo peva,

Mašenka je pala, svi smo bili tužni.”

Slušaj muzika i odaberite za pomicanje ispod muzičkih atributa, sa kojim možete plesati.

Slušaj muziku i nacrtaj nešto, sta osjecas.

Nacrtajte mačku, psa, pijetla, kravu, žabu, komarca. Prenesite njihovo raspoloženje (mačka - miluje, pas - ljut, itd.).

Komponujte plesne pokrete za narodne igre, polke i valcere.

Master Class

„Prijava netradicionalne forme tehnologije koje štede zdravlje u muzici aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova, u kontekstu Federalnog državnog obrazovnog standarda."

Cilj:

Širenje pedagoškog iskustva u korišćenju tehnologija koje štede zdravlje u muzičkim aktivnostima.

Zadaci:

Otkriti važnost tehnologija koje štede zdravlje;

Uvesti metodologiju za njihovo sprovođenje;

predškolci u muzičkim aktivnostima;

Distribuirajte iskustvo u nastavi po aplikaciji

tehnologije koje štede zdravlje;

Upoznavanje nastavnika sa elementima zdravstveno-štedljivih tehnologija na časovima muzike u cilju unapređenja njihove stručne kompetencije.

Napredak majstorske klase

Dobar dan, dragi nastavnici! Danas bih vam želio održati majstorsku klasu o korištenju tehnologija koje štede zdravlje u nastavi muzike u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Želim započeti naš sastanak uvodom. Da se bolje upoznamo, hajde da se igramo. Pozivam vas da stanete u krug. Onaj koji ima loptu u rukama izgovara svoje ime i pridev koji počinje na početno slovo njegovog imena, što bi ga karakterisalo u interakciji sa drugim ljudima. Na primjer, NATALIJA je ISTRAJNA, Marina miroljubiva itd.

(sastanak i pozdrav).

Dakle, upoznali smo se i možemo započeti naš majstorski tečaj, pozivam vas da sjednete.

Danas nam federalni državni obrazovni standardi diktiraju nove uslove, nova pravila, naglasak je na tome sveobuhvatan razvoj dijete i, naravno, korištenje tehnologija koje štede zdravlje u svim vrstama aktivnosti.

I počećemo sa vama akupresurne vježbe "Budi zdrav", koju moja deca i ja koristimo na skoro svim časovima muzike. Ova gimnastika je vrlo efikasna u periodima pogoršanja morbiditeta kod djece, pogotovo što je djeca mogu samostalno izvoditi kod kuće.

Sjednite i počnimo... (zvuči mirna opuštajuća muzika)

Dječije akupresura ne duže od 15 minuta. Izvodi se pritiskom i rotacijskim pokretima u različitim smjerovima. Ako manipulacije imaju preventivnu svrhu, onda bi učinak trebao biti slab, a terapeutski učinak jači.

Manipulacije se moraju izvoditi strogo u nizu od prve do posljednje tačke. Masaža uparenih tačaka se izvodi istovremeno. Ako su vam neki pokreti bili neugodni, onda morate smanjiti snagu udarca. Ako osjetite bol, potrebno je provjeriti organe koji odgovaraju ovim točkama i češće djelovati na sama mjesta, dovodeći njihovu osjetljivost u normalu.

Sljedeća faza naše majstorske klase biće Kudalini joga. Ovaj oblik kombinira nekoliko vrsta aktivnosti - istezanje, opuštanje i ritmoplastiku. Joga za djecu je vrlo slična igrici u kojoj djeca istražuju svoja tijela pretvarajući se u životinje, biljke i predmete. Preporučuje se da sve vježbe izvodite zatvorenih očiju.

(Svira opuštajuća muzika)

Vježba "Om" - ruke sklopljene srčani centar, recite om i slušajte vibraciju cijelog tijela.

Vježba 1 – „Glava“ – okrenite glavu udesno i ulijevo, udahnite udesno, izdahnite ulijevo, koristi se trbušno disanje.

Vježba 2 - "Jahanje kamile" - i.p. sjedeći, pri udisanju, ispružimo se i otvorimo prsa naprijed, dok izdišemo zaokružujemo leđa imitirajući ljuljanje jahanja kamile.

Vježba 3 - "Zavjese" - fokusiramo se samo na vidru, prekrižimo ruke ispred sebe.

Vježba 4 - "Svijeća" - mirno disanje, ruke sklopljene dlan na dlan iznad glave, dlanovi otvoreni, simulirajući gorenje svijeće.

Vježba 5 - “Svijeća s leđa” - ruke sklopljene dlan na dlan iza leđa.

Vježba 6 - "Strijela" - ruke se protežu naprijed, dlan uz dlan, simulirajući let strijele.

Vježba 7 - "Orao" - ruke u stranu, jedan dlan gleda gore, drugi dolje, mijenjajući ruke naizmjenično.

Vježba 8 - "Drvo" - i.p. – stojeći na jednoj nozi, druga je pritisnuta na drugu nogu, pri udisanju pritisnuti ruke dlan uz dlan iznad glave, na izdisaju ih otvoriti, pokreti se ponavljaju nekoliko puta.

Vježba 9 – „Vodopad“ – završna je kada udahnete, podignite ruke gore, a kada izdišete, spustite ih dolje, simulirajući vodopad koji pada. Nakon izvođenja vježbi, preporučuje se da mirno sjedite i slušate svoje disanje, tjerajući strane misli poput oblaka koji prolaze.

Prilikom izrade ovog kompleksa vježbi disanja, uzeo sam u obzir:

• efikasnost svake vežbe za unapređenje zdravlja dece u predškolskoj ustanovi;
• pristupačan stepen težine vježbi za djecu različitog uzrasta;
• stepen uticaja vežbi na jačanje respiratornih mišića, ventilaciju svih delova pluća i razvoj gornjih disajnih puteva.

Pa počnimo... počnimo tako što ćemo duboko udahnuti i izdahnuti.

Vježba 1 - "Dišite kroz različite nozdrve" - ​​udahnite kroz desnu nozdrvu, izdahnite kroz lijevu nozdrvu, naizmjenično zatvarajte prstom jednu ili drugu nozdrvu.

Vježba 2 – „Dah vatre“ – dišite brzo kroz nos, koristeći trbušno disanje jogija.

Vježba 3 - "Mačke" - ruke ispred grudi, poput mačjih šapa, udahnite kroz usta, izdahnite kroz nos, njušite meso, ribu, mlijeko.

Vježba 4 – “Pumpa” – udahnite kroz nos, izdahnite na usta, simulirajući pumpanje kotača.

Vježba 5 "Loptice" - dok udišete, podignite ruke prema gore, a dok izdišete, spustite ih do zvuka "s".

6 vježba "Pastir" - ispuhnite nos u malu cijev što je glasnije moguće da pozovete krave razbacane u različitim smjerovima; pokažite djetetu da je potrebno udahnuti kroz nos i oštro izdahnuti u cijev.

Vježba 7 - “Klatno” - sjedite prekriženih nogu, ruke na potiljku; mirno udahnite (pauza 3 sekunde), sagnite se naprijed - izdahnite, vratite se u početni položaj - udahnite (3-4 puta).

Vježba 8 - "Lov" - zatvorite oči i po mirisu odredite kakav je predmet ispred vas (narandža, parfem, jabuka, džem itd.)

Vježba 9 - "Top" - dok udišete, podignite ruke gore, zadržite dah, akumulirajući svu negativnost koja se nakupila u vama, dok izdišete, spustite ruke na slog prema dolje, oslobađajući se od sve negativnosti.

Refleksija

Poštovane koleginice i kolege, danas smo plodno radili i upoznali se sa nekim tehnologijama koje štede zdravlje koje koristim u svojoj praksi. A sada želim da vam poklonim knjižice kao uspomenu na naš susret, koje će vam poslužiti kao vodič u radu.

Naša memorija čuva 100% informacija:

10% je ono što čujemo;

50% je ono što vidimo;

90% je ono što radimo.

Uvedite više akcije u svoje obrazovne aktivnosti, stvarajte, izmišljajte i samo uspjeh će uvijek čekati vas i vaše učenike.

Sretno svima!

Hvala vam na pažnji!