Ökologischer Weg zur Dau-Dekoration. · Didaktische Spiele

Merkmale der Organisation eines ökologischen Weges in einer Vorbereitungsgruppe Kindergarten.

Projektbeteiligte: Kinder, Lehrer, Eltern von vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Ziel des Projekts:

Entwicklung der kognitiven Einstellung von Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren zur Natur Heimatland durch Kennenlernen der Tier- und Pflanzenwelt des Kindergartengeländes.

Bildung einer Umweltkultur, die als Kombination aus Umweltbewusstsein, Umweltgefühlen und Umweltaktivitäten verstanden wird.

Bildung eines Systems von Umweltwissen und -ideen.

Entwicklung ästhetische Gefühle(die Fähigkeit, die Schönheit der Natur zu sehen und zu fühlen, sie zu bewundern, den Wunsch, sie zu bewahren).

Teilnahme von Kindern an für sie möglichen Aktivitäten zur Pflege von Pflanzen und Tieren, zum Schutz und Schutz der Natur.

Der ökologische Weg erfüllt pädagogische, entwicklungsfördernde, ästhetische und gesundheitsfördernde Funktionen. Es befindet sich auf dem Territorium Vorschule. Das Hauptkriterium für die Auswahl einer Route und von Objekten eines ökologischen Pfades besteht darin, möglichst viele davon einzubeziehen mehr verschiedene Objekte, die die Aufmerksamkeit von Kindern auf sich ziehen, ihre Zugänglichkeit für Vorschulkinder. Als Objekte des Ökopfades haben wir Objekte ausgewählt – natürliche und künstlich von Lehrern und Eltern geschaffene.

Phasen der Erstellung und Gestaltung eines Weges:

1) Eine detaillierte Untersuchung des Territoriums des Kindergartens und Identifizierung der interessantesten Objekte.

2) Erstellen einer Karte des Weges mit der Route und allen ihren Objekten

3) Wählen Sie gemeinsam mit den Kindern den Besitzer des Weges – eine Märchenfigur.

4) Erstellung eines Passes aller Punkte des Weges.

5) Anfertigung von Hinweisschildern, die jeden Punkt kennzeichnen.

– Nutzen Sie Spaziergänge, um Kinder mit der Natur ihrer unmittelbaren Umgebung in Kontakt zu bringen und die Gesundheit der Kinder zu verbessern frische Luft.

– Nutzen Sie Beobachtungen von Wildtieren, um die Sinnesqualitäten jedes Kindes zu entwickeln.

– Stellen Sie verschiedene Objekte der belebten Natur vor und zeigen Sie deren Beziehung zur Außenwelt.

– Machen Sie die Kommunikation des Kindes mit der Natur für das Kind und die Natur selbst sicher.

– Gefühle der Naturverbundenheit und Empathie für alle Lebewesen, Fürsorge und Pflege zu entwickeln vorsichtige Haltung zur Natur.

– Die Fähigkeit entwickeln, Ihre Eindrücke von der Kommunikation mit der Natur in Zeichnungen, Kunsthandwerk, Geschichten und anderen kreativen Werken zu vermitteln.

– Führen Sie Beobachtungen entlang des Weges durch andere Zeiten Jahr, Spiele, Ausflüge, Erkundungen, Theateraktivitäten und andere Aktivitäten.

Gestaltung des Weges und der Ausrüstung zur Organisation von Beobachtungen.

Um das Interesse der Kinder zu steigern, wählt der Lehrer gemeinsam mit ihnen den „Besitzer des Weges“ und jede Gruppe hat ihren eigenen Besitzer oder ihre eigene Geliebte: Borovichok, Lesovichok, Flora die Zauberin, Florik, Erdbeere, Marienkäfer usw. Die Charaktere stehen am Anfang der Route, begrüßen die Kinder, schicken regelmäßig Aufgabenbriefe an die Kinder und nehmen an Theateraufführungen teil. Am Anfang des Weges entlang des Ökolehrpfades liegt ein Plan.

Der ökologische Weg der vorschulischen Bildungseinrichtung Nr. 80 umfasst folgende Gesichtspunkte:

Natürlich:

Fichte mit einem Nest wilder Tauben

Alte Baumstümpfe

Wiesengras

Waldkräuter

Ahornhain

Ameisenhaufen

Thuja-Hain

Birkenhain

Stilisierte und speziell geschaffene Objekte des Ökopfades

Blumenbeete

Alpenrutsche

Vogelhäuser

Vogel Fütterer

Ethnische Ecke

Wetterstation für Kinder

Waldsee

ländlicher Hof

Kindergarten

Ecke der Heilpflanzen

Ecke des Waldes

Insektenbeseitigung

Wir haben Erwachsene und Kinder in die Auswahl der Objekte und deren Herstellung einbezogen: Wir haben auf ihre Vorschläge gehört und versucht, zumindest einige davon zu berücksichtigen. So gaben wir den Kindern die Möglichkeit, sich an der Gestaltung des ökologischen Weges zu beteiligen; die Kinder entwickelten eine besondere Einstellung dazu, betrachteten ihn als ihr eigenes und zeigten größeres Interesse

In der Nähe jedes Objekts befindet sich ein Schild mit dem Namen. Die Informationen auf den Schildern sind kurz und aussagekräftig. Im Gemüsegarten gibt es einen Kalender mit Erntebeobachtungen: Zeitpunkt der Pflanzung, erste Triebe, Blüte, Aussehen der Früchte, Reifung, Ernte. Am Weg steht ein „Zeichenbaum“, an dem verschiedene Umweltzeichen und eine weise Eule mit dem Roten Buch der Natur angebracht sind:

Es gibt einen Gartenplaneten

In diesem kalten Raum.

Nur hier sind die Wälder laut,

Vogel-Clique ICH wandernd,

Es gibt nur eins an ihr Th blühen

Maiglöckchen im grünen Gras,

Und Libellen gibt es nur hier

Sie blicken überrascht in den Fluss...

Kümmere dich um deinen Planeten –

Schließlich gibt es nichts Vergleichbares!

Bei der Einrichtung eines ökologischen Lehrpfades auf dem Gelände des Kindergartens haben wir versucht, den Artenreichtum an Bäumen, Sträuchern und Kräutern, die seit 40 Jahren von mehr als einer Generation von Mitarbeitern und Eltern sorgfältig gepflegt werden, maximal zu nutzen. Wir haben den ökologischen Weg in den Plan aufgenommen verschiedene Rassen Bäume, Sträucher, Gras und Moose. An ihrem Beispiel können wir die Unterschiede zwischen verschiedenen Lebensformen von Pflanzen aufzeigen. Unser Gelände ist ziemlich groß, deshalb haben wir darauf Fragmente natürlicher Pflanzengemeinschaften nachgebildet, die für unser Kursk-Gebiet charakteristisch sind (Wald, Wiese, Lichtung, Teich, See). Dies hilft Lehrern, Kinder mit Vertretern der lokalen Flora und Fauna sowie Wald- und Wiesenökosystemen vertraut zu machen. Außerdem stellten wir eine Vielzahl von Insekten, Wirbellosen und Säugetieren sowie bestimmte Pflanzen vor, da sie mit bestimmten Pflanzen, Nahrungsmitteln und Lebensbedingungen in Verbindung gebracht werden

Als Ergebnis des Projekts:

Der Grad des Umweltwissens über die Natur der Region Kursk hat deutlich zugenommen,

Das Niveau der kognitiven und sprachlichen Aktivität von Kindern hat zugenommen Vorschulalter;

Der Zustand hat sich verbessert Psychische Gesundheit Kinder: Die Interaktion des Kindes mit der Natur reduzierte das Angstniveau und wirkte sich positiv auf das emotionale Wohlbefinden der Kinder aus.

Der Grad der professionellen Vorbereitung der Lehrer bei der Durchführung von Exkursionen zu ökologischen Wanderwegen ist gestiegen

Entwicklungsperspektiven für das Umweltprojekt:

1. Schaffung natürlicher Ecken verschiedener Klimazonen.

2. Ecke „Wonderful Weed“.

3. Gemeinsam mit den Kindern das „Beschwerdebuch der Natur“ erstellen.

4. Maximaler Einsatz der „Pigeon Mail“-Spieltechnik.

Ökologische Wege im Kindergarten ermöglichen es Vorschulkindern, eine Kultur des Verhaltens und des Respekts gegenüber der Natur zu entwickeln. Lehrer betonen die Bedeutung solcher Aktivitäten im Rahmen der Aktualisierung der Inhalte der Vorschulerziehung.

Das Wissen, das die Kinder auf dem Trail erwerben, ermöglicht es ihnen, das im theoretischen Unterricht erworbene Wissen zu vertiefen und zu erweitern.

Bedeutung der Schöpfung

Vorschulkinder erlernen praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten, begreifen die Einheit von Mensch und natürlicher Umwelt.

Ökologische Pfade im Kindergarten tragen dazu bei, das Wissen von Vorschulkindern über ethische und ethische Aspekte zu verbessern Rechtsnormen die im Zusammenhang mit dem Umweltmanagement stehen.

Hier entstehen sie optimale Bedingungen Handlung, Gefühl, Gedanke verbinden.

Eine solche Synthese ist die wichtigste Bedingung Förderung der Weltanschauung der jüngeren Generation der Russen.

Ein ökologischer Lehrpfad im Kindergartenbereich ermöglicht es der Lehrkraft, den Kindern Respekt vor der Arbeit zu vermitteln. Vorschulkinder erweitern nicht nur ihr naturwissenschaftliches Wissen, sondern lernen auch, in Beruf und Freizeit Beziehungen zur Natur aufzubauen.

Gemeinsam mit der Lehrkraft prognostizieren sie die Folgen negativer menschlicher Aktivitäten und versuchen Wege zu finden, den Zustand des natürlichen Gleichgewichts innerhalb der vorschulischen Bildungseinrichtung zu verbessern.

Denkbar ist die Einrichtung eines ökologischen Lehrpfades im Kindergarten die höchste Manifestation Zusammenhänge zwischen Lernen und wahres Leben, eine Option zur Humanisierung der Bildung.

Fähigkeiten, Fertigkeiten, Überzeugungen, Gefühle, die im Rahmen der Aktivitäten auf dem Weg gebildet werden, werden genutzt, um die Hauptaufgabe zu lösen – die Bildung einer Umweltkultur der jüngeren Generation.

Funktionen des Ökowegs

Es gibt mehrere Zwecke:

• Gesundheit;
• einleitend;
• Entwicklung;
• kognitiv.

Im Rahmen der umweltpädagogischen Arbeit mit Vorschulkindern auf einem persönlichen Grundstück erfolgt neben der Entwicklung der sensorischen und emotionalen Umgebung des Kindes auch die Bildung von Ideen und Wissen über die Regeln der Kommunikation mit der Natur.

Ökologische Pfade im Kindergarten stellen eine vielversprechende pädagogische Theorie dar, bei der Kinder als Arbeiter, Propagandisten, Lehrer und Gestalter fungieren staatsbürgerliche Qualitäten, aktive Lebensposition.

Für Kinder ist es wichtig, dass sie neben dem Erlernen wissenschaftlicher Informationen über die natürliche Umwelt auch persönlich an verschiedenen praktischen Aktivitäten teilnehmen, die auf die Verbesserung und den Schutz der Natur abzielen und das Wissen über ihren richtigen Schutz fördern.

Ökologische Wege im Kindergarten sind die „jüngste“ Art pädagogisch gestalteter Wege vor Ort, die für Propaganda und pädagogische Umweltaktivitäten genutzt werden.

Zweck der erstellten Objekte

Er unterscheidet sich erheblich von gewöhnlichen Lehrpfaden in Bezug auf Länge, Objektumfang und Methoden der Propagandaarbeit.

Der ökologische Weg auf dem Gelände des Kindergartens umfasst mehrere Etappen.

Der Ernst kommt zuerst Vorarbeit. Der Lehrer bereitet sich vor kleine Gruppe Vorschulkinder, die als Organisatoren und Lehrer fungieren.

Ihnen werden bestimmte Ziele und Vorgaben vorgegeben und der Platz jedes einzelnen von ihnen im bevorstehenden Projekt festgelegt. Der Erfolg des geplanten Unternehmens hängt maßgeblich von der emotionalen Stimmung der Kinder ab.

Der ökologische Weg wird auf dem Gelände des Kindergartens entwickelt - wichtige Veranstaltung, was beinhaltet große Menge Kinder. Die Jungs werden in „Teams“ eingeteilt und in jedem von ihnen wird ein Anführer ernannt.

Nachdem die Liste der Objekte ermittelt wurde, die auf dem Weg erstellt und installiert werden müssen, kündigt der Lehrer einen Wettbewerb für Teams aus Eltern und Kindern an Die beste Option Strukturen. Zum Preis Wettbewerb funktioniert Es wird eine kompetente Jury gebildet, der Eltern, Erzieher und Vertreter der Öffentlichkeit angehören.

Die Ergebnisse werden in feierlicher Atmosphäre zusammengefasst, die Gewinner werden mit Urkunden und süßen Preisen belohnt.

Auf Basis solcher Projekte entsteht im Kindergarten ein ökologischer Lehrpfad. Die Seniorengruppe ist optimal für Kreative Gemeinsame Aktivitäten Kinder, Eltern, Lehrer.

Sequenzierung

Zunächst wird eine detaillierte Vermessung des Territoriums durchgeführt, die hellsten Objekte werden identifiziert. Als nächstes wird der ökologische Weg selbst im Kindergarten durchdacht. Beschreibung, Karte mit Zeichnungen oder Kreisen – der nächste Arbeitsschritt.

Beim Erstellen einer Karte können Kinder im Vorschulalter die Hilfe eines Lehrers und der Eltern in Anspruch nehmen. Vorgefertigte Optionen muss minimale Informationen darüber enthalten Symbole sowie über die Pfeile, die die Route anzeigen.

Wie man Kinder anzieht

Wenn in einer Kindergartengruppe für Kinder ein ökologischer Weg erstellt wird, sollten die Symbole groß und ungewöhnlich sein. Kreise stellen beispielsweise einen Baum, einen Schmetterling, eine Blume dar, alle sind durch eine Linie verbunden – einen Weg.

Gemeinsam mit den Kindern wählt die Lehrkraft einen Märchenhelden aus, der zum „Meister des Weges“ wird, Freunde zu einem Besuch einlädt und ihnen interessante Aufgaben stellt.

Wenn in einem Kindergartengebäude ein ökologischer Weg entwickelt wird, können Sie diesen nutzen verschiedene Gruppen DOW.

Objektpass

Es umfasst die folgenden Aktionen:

• Erstellen von Schildern mit hellen Zeichnungen und Beschriftungen für die wichtigsten Haltestellen entlang der Route;
• Erarbeitung von Empfehlungen zur Nutzung von Trailanlagen für praktische Arbeit mit Kindern.

Ein Projekt öffnen

Diese Phase am feierlichsten und aufregendsten ist, verbringen Sie ihn am besten im Frühling und zeigen Sie den Eltern die Arbeit, für die die Kinder gearbeitet haben Schuljahr. Zu der Feier sind Vertreter von Umweltbehörden sowie Mütter und Väter von Kindergartenkindern eingeladen, die durch ihren Einsatz den Ökolehrpfad im Kindergarten geschaffen haben. Fotos der „Lehrer“, die zu Helden des Anlasses wurden, können auf einem speziellen Stand platziert werden.

Beschäftigungsmöglichkeiten

Sobald der Weg offiziell eröffnet ist, kann er genutzt werden Nächste Schritte:

• Treffen mit interessante Leute, die einen Bezug zum Naturschutz haben;
• Beobachtungen bestimmter Objekte durchführen;
• organisieren Ausflüge und Kurse für Vorschulkinder.

Wie wird das Abschlussprojekt „Ökologischer Lehrpfad im Kindergarten“ aussehen? Die für Vorschuleinrichtungen entwickelten Landesbildungsstandards der zweiten Generation erfordern eine klare Struktur sowie einen Reisepass mit Angabe der Lage des Weges. Das sollte es auch geben detaillierte Beschreibung alle auf der Route befindlichen Objekte.

Wichtige Punkte

Bei einem Ausflug mit Kindern sind verschiedene Arten von ökologischen Wegen erlaubt:

• auf dem Territorium einer Vorschuleinrichtung;
• V natürliche Bedingungen.

Bei der Auswahl der ersten Option müssen Sie bedenken, dass Sie bereits vorhandene Objekte in der Route verwenden können Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung, sowie Sträucher pflanzen und einen künstlichen Teich anlegen, um den ökologischen Weg zu diversifizieren.

In diesem Fall können Sträucher und Bäume unterschiedlicher Art, Form und Alter zu Artenpunkten gemacht werden. Dadurch kann der Lehrer optimale Bedingungen für die Durchführung von Beobachtungen und die Einführung der Kinder in die Besonderheiten der belebten Natur schaffen.

Wenn der an den Kindergarten angrenzende Bereich über eine bedeutende Fläche verfügt, ist es möglich, Fragmente verschiedener natürlicher Pflanzengemeinschaften nachzubilden, die dieser Region innewohnen.

Pädagogische Wirkung

Seine Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten hängen von der Vielfalt der Flora und Fauna ab, die für den ökologischen Weg ausgewählt wurde.

Bei Platzierung auf dem Gelände einer Vorschule Bildungseinrichtung Pflanzen müssen Sie offene und schattige, trockene und feuchte Bereiche berücksichtigen.

Eine ausgezeichnete Möglichkeit wäre, einen kleinen Teich mit Tieren und Pflanzen auf dem Weg zu platzieren. Es erhöht den pädagogischen Effekt und erfüllt auch eine ästhetische Funktion. Das Vorhandensein kleiner Erhebungen entlang der Route ermöglicht Ihnen die Erstellung verschiedene Typen Beobachtungen. Die auf dem Gelände vorhandenen Steine ​​schmücken nicht nur den Weg, sondern bieten auch einen guten Zufluchtsort für verschiedene Kellerasseln, Schnecken und Insekten.

Umweltaktivitäten

In Vorschuleinrichtungen versuchen Erzieher, kleine Flächen für den Anbau von Heilkräutern sowie für die Anpflanzung geschützter Pflanzen bereitzustellen.

Sie können auch ein „Dauerblüher“-Blumenbeet zwischen den Pflanzen auf dem Weg anbringen. Von Interesse für Beobachtungen ist der „Ameisenhaufen“-Punkt sowie die ursprüngliche Wetterstelle, die mit bestimmten Geräten ausgestattet ist: einem Thermometer, einem Barometer.

Bei der Organisation einer ökologischen Route unter natürlichen Bedingungen empfiehlt es sich, Punkte auf dem Weg in niedrigen und hohen Gebieten, kleinen Hängen sowie natürlichen Stauseen zu nutzen.

Berücksichtigung individueller Besonderheiten

Damit einfache Spaziergänge mit Kindern an der frischen Luft zu einem faszinierenden Kennenlernen der Vielfalt der Tierwelt werden, nutzt der Lehrer ökologische Wanderwege.

Bei der Erstellung ist es wichtig zu berücksichtigen Altersmerkmale Vorschulkinder, ihre Intellektuelles Niveau. Zur Entwicklung kognitives Interesse Kinder, Kompetenzbildung Forschungstätigkeit Es wird empfohlen, dasselbe Objekt, das sich auf dem Ökopfad befindet, zu verschiedenen Jahreszeiten zu besuchen.

Im frühen Vorschulalter können Kurse mit dem Ziel durchgeführt werden, Kinder an die Welt um sie herum, die Arbeit älterer Kinder und Erwachsener heranzuführen natürliche Bedingungen. Zu den für dieses Alter geeigneten Arbeitsformen gehören:

• Ausflüge;
• Beobachtungen;
• didaktische Spiele;
• Gedichte auswendig lernen;
• Bücher über die Natur lesen.

Im Rahmen solcher Kurse erwerben Kinder Kenntnisse im Anbau bestimmter Pflanzen: Bohnen, Erbsen, Kapuzinerkresse, Zwiebeln.

IN Mittelgruppe Umweltbildung erwirbt zielgerichtetes Arbeiten. Der Lehrer zeigt den Schülern den Zusammenhang zwischen verschiedenen Naturphänomenen, bringt ihnen bei, Tieren und Pflanzen zu helfen und Verhaltenskompetenzen in der natürlichen Gemeinschaft zu üben.

Die beim Wandern auf dem Ökoweg erworbenen Kenntnisse werden im Kindergartenunterricht geübt und gefestigt. Die Kinder erfinden zum Beispiel Rätsel zu den Pflanzen, Tieren und Naturphänomenen, denen sie unterwegs begegnen konnten. Gemeinsam mit dem Lehrer suchen sie nach Sprichwörtern und Sprüchen über Pflanzen und Blumen, lernen sie auswendig und machen sich auch mit dem Zweck vertraut Heilkräuter. Während des Arbeitsunterrichts stellen ältere Kinder im Vorschulalter einzigartige Souvenirs daraus her natürliche Materialien.

Abschluss

Die Umwelterziehung von Vorschulkindern ist im Rahmen der Anforderungen neuer Bundesbildungsstandards ein wichtiger Tätigkeitsbereich von Lehrkräften vorschulischer Einrichtungen.

Die Ausflüge entlang des Ökolehrpfades, der durch die gemeinsame Anstrengung von Kindern, Lehrern und Eltern entstanden ist, werden mit zunehmendem Alter der Kinder länger. Sie sorgen für die Organisation von Arbeit, Umwelt, Bildung, künstlerische Tätigkeit Vorschulkinder. Jungs aus der Mittel- und Oberstufe Gruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen können als Führer fungieren, wahre Meister des ökologischen Weges. Dies trägt nicht nur zu ihrer Umweltbildung bei, sondern ermöglicht ihnen auch die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, die Verbesserung ihrer Sprache und die Entwicklung wissenschaftlicher Diskussionsfähigkeiten.

genau Umwelterziehung ist mittlerweile zu einem der Faktoren für die Bildung von Patriotismus, Staatsbürgerschaft und einem Gefühl des Respekts für ihre historischen und kulturellen Wurzeln in der jüngeren Generation der Russen geworden.

Die Erarbeitung der im Unterricht erworbenen theoretischen Kenntnisse erfolgt auf einem ökologischen Weg im Rahmen der Arbeitstätigkeit auf bestimmten Abschnitten der erschlossenen Strecke.

„Ökologischer Lehrpfad in einer vorschulischen Bildungseinrichtung“

Durchgeführt

Einführung

Ein ökologischer Weg ist eine speziell ausgestattete Route, die durch verschiedene Ökosysteme und andere Naturobjekte führt. Entlang der Route erhalten Besucher mündliche (mit Hilfe eines Führers) oder schriftliche (Stände, ausverkaufte Häuser etc.) Informationen zu diesen Objekten. Die Organisation eines ökologischen Weges ist eine der Formen der Entwicklung einer ökologischen Kultur und eines verantwortungsvollen Verhaltens der Menschen in der Natur. Mit Hilfe solcher Wanderwege wird das Wissen der Touristen über ihre Umwelt (Flora und Fauna, geologische Struktur des Gebiets usw.) vertieft und erweitert und ihr Verständnis für die Abläufe biologischer und anderer natürlicher Prozesse verbessert. Dadurch wird die Verantwortung der Menschen für den Erhalt der Umwelt gestärkt und die Liebe zur Natur und zur Heimat gefördert.

Durch die Nutzung des ökologischen und pädagogischen Potenzials des Öko-Lehrpfades ist es möglich, Umweltaktionen traditionell zu gestalten: „Füttere die Vögel im Winter“, „Gib dem Kindergarten eine Blume“, „Ich wachse mit meinem Baum“ usw. Eins der Tätigkeitsbereiche für das Handwerk sein können ästhetische Organisation Im Gegenteil, die Umweltüberwachung trägt im Frühjahr dazu bei, das Interesse der Kinder an der Natur zu steigern.

Hauptteil

Im Frühling hört die Interaktion des Menschen mit der Natur extrem auf aktuelles Problem Bildung der Neuzeit. Jedes Jahr trägt sein Klang dazu bei, stärker zu werden, hier hat zu viel Arbeit der lebenden Natur Schaden zugefügt . Der Anfang wird die Bildung einer ökologischen ökologischen Orientierung des Einzelnen gewährleisten; die Glocke gilt zu Recht als gebrochen Vorschulkindheit, Bildung, denn in dieser Zeit wird der Grundstein für Objekte gelegt, eine bewusste vorschulische Beziehung zur umgebenden Realität, hier sammeln sich verschiedene lebendige emotionale Eindrücke, die einem Menschen lange in Erinnerung bleiben und manchmal ein Leben lang erwartet werden .

Wie selten denken wir darüber nach, wie der Wald, die Wiese, der Fluss, die Erzieher, also alles, was man üblicherweise Natur nennt, uns beim Wachsen und der Erziehung unserer Kinder hilft. Es sind die Kinder, die kaputt sind, denn sobald das Ministerium für Bildung und Wissenschaft sie ein wenig erwachsen werden lässt, greifen die Erzieher als andere zweite Kräfte in die Frage der Forderungen ein. In der Zwischenzeit sind die Kinder klein und kümmern sich um alle Blumen und Kräuter, Käfer – Spinnen, ökologische Vögel, Katzen, Hunde im Frühling – alle Pflanzen sind in ihrer Nähe.

Neue Bildung und interessante Form Zeichnungen der Arbeit zur Umwelterziehung werden eröffnet und mit der Organisation einer ökologischen Verbindung des Weges – einem pädagogisch lebendigen, speziell ausgestatteten Wegpunkt in der Natur – verlegt.

Ziel welche Schaffung eines Öko-Pfades: Moderne Blumenökologie kann als Wissen definiert werden, die Wissenschaft der Interaktionen entlang des Weges lebender Systeme des Jahres auf verschiedenen Bedeutungsebenen mit Umfeld Empfehlungen zur Umweltkommunikation, die sich mit der Interaktion zwischen Mensch und Natur befassen, spiegeln meiner Meinung nach das Wesentliche der Bewertung der Ökologie wider. Ohne ihre vielfältigen Offenlegungen wird es einfach unmöglich sein, Kindern eine umfassende Umwelterziehung zu ermöglichen.

Aufgaben:

Dirigieren Um meinen Kindern zu beweisen, dass beim Kunsthandwerk in der Natur alles miteinander verbunden ist;

Helfen Sie Kindern zu verstehen, warum Freundlichkeit Punkte natürlicher Verbindungen erfordert: Jahre, um ihren Zweck nicht zu verletzen, denn die Verletzung von Objekten natürlicher Verbindungen durch andere Menschen erfordert eine Erklärung schlimme Folgen(und die für die Natur, den Anbau und für den Menschen bestimmt sind), die Formen. Wenn wir diese Zusammenhänge kennen, können wir Ihnen sagen, dass Sie die Natur der Bildung weise und sorgfältig nutzen sollen;

Auf Lehrpfaden lernen Kinder, ihr eigenes Verhalten in der Natur aufzubauen. Basierend auf dem Wissen des Ökopfades über die Zusammenhänge des darin befindlichen Territoriums und der entsprechenden Bewertung von Objekten mögliche Konsequenzenökologische Maßnahmen (hier legt das Ministerium für Bildung und Wissenschaft die wichtigsten Verhaltensregeln in der Natur fest).

Erwartet Kosten Ergebnisse:

ü Stärkung der Rolle der ästhetischen natürlichen Umgebung in der Umwelterziehung von Kindern.

ü Erhöhung der direkten Beteiligung von Kindern an der Organisation des Jahres und der Durchführung verschiedener Umweltveranstaltungen.

ü Erhöhung des Wissensstandes bei Vorschulkindern über die Ökologie der Zeichnungen ihrer Heimatstadt und den emotionalen Schutz der Natur.

Arbeitsformen und Methoden der Arbeit mit Vorschulkindern im Prozess der Umsetzung des Projekts:

· Kognitive Gesprächspunkte

· Didaktische Spiele

· Durch Beobachtungen von Objekten wird die Natur versorgt

· Spiele für draussen

· Umsetzung von Feiertagsauflagen

· Organisation von Ausflügen entlang des Ökowegs

· Gemeinsame Demonstration der Aktivitäten von Kindern und Eltern beim Erstellen eigener Bastelarbeiten und Zeichnungen, beim Gestalten von Alben, beim Öffnen von Fotozeitungen, Ausstellungen und Büchern

· Lesen von Werken über Tiere und Pflanzen

· Produktive Umweltaktivitäten: Origami, sogar Zeichnen, Applikationen usw.

Bedeutung Träne Die Wanderwege sind abwechslungsreich: Sie stören die Bildung pädagogische Interaktion Arbeit mit Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren, arbeitspädagogische Arbeit und Arbeit mit Mitarbeitern von Vorschuleinrichtungen und Eltern berufstätiger Kinder.

Ökopathen.

Einen Weg erstellen Wir haben alle mit der Entwicklung von Umweltobjekten auf Papier und der Planung von Umweltobjekten durch Pädagogen begonnen. Auf dem Arbeitsplan haben wir die Heilstätten vermerkt, die die interessantesten Naturobjekte enthalten.

Die Objekte unserer Schaffung Die Wege sind geworden: Wanderwege, Bäume, Sträucher, Heilpflanzen erklären, speziell auf dem Gelände gepflanzte ökologische Pflanzen, alpine Attraktionen, eine Rutsche, Blumenbeete mit verschiedenen Arten von Blumenmustern. Orte werden von Vögeln frequentiert: sogar Bäume, in denen sich Kinder das ganze Jahr über vergnügt haben, mit Futterhäuschen und Vogelhäuschen. Persönlichkeit im Gemüsegarten, Hilfe bei Beeten und Gewächshaus. Auf dem Gebiet des Öko-Pfads wächst jedes Jahr eine exotische (für das Ministerium für Bildung und Wissenschaft dieser Region nicht vorschultypische) Gehölzpflanze: weiße Akazie.

Auf dem Gelände haben die Wanderpädagogen eine Allee aus Birken angelegt. Entlang der Attraktionsstrecke sind Attraktionspunkte platziert verschiedene Zeichen, Arbeitsbezeichnung für Heilpflanzen, Nahrungspflanzen, Punkte für Blumennamen. Im Rahmen des Hauptprojekts „Zeichen für ökologische Wege“ waren in der Regel Kinder mit Wissen an der Entwicklung von Zeichen beteiligt.

Um die Anwendung von Arbeiten auf einem ökologischen Weg zu organisieren, haben wir einen speziellen „Pass zum Zweck eines ökologischen Weges“ entwickelt. Der Reisepass hingegen enthält Karten von Vorschulwegen, auf denen sogar die untersuchten Objekte angegeben sind: ein Werk, mehr verschiedene komplexe Schaltung- Für verschiedene Lehrer, das zweite ist einfach – für die Kindererziehung. Hier werden die neuen Punkte des Weges beschrieben und nach vorgegebenen Mustern sichtbar gemacht. Zum Neuen separate Blätter Die Hauptsache besteht darin, Fotos der Glocke oder Zeichnungen der Verbindung von Objekten beizufügen (vorzugsweise im Gegenteil mehrere eigene Fotos zu unterschiedlichen Zeiten, aus denen das Jahr hervorgeht) und neue Informationen bereitzustellen, die für die Etablierung eines Lehrers erforderlich sind. Wenn man also die Entstehung eines Baumes beschreibt, wird er auf seine biologischen, sogar ökologischen Eigenschaften und lebenden Merkmale der Verbreitung hingewiesen, auf den Ursprung des Namens verwiesen, bei dem es sich um Volksnamen handelt, und die Arbeit seiner Reflexion wird Bilder in der Folklore liefern ( Märchen, Rätsel erzählen, Sprichwörter), Pfadlieder, Gedichte, Kommunikation. Sein Territorium ist bekannt für seine Verbindung mit anderen Pflanzen und Tieren, die im Leben der Schöpfung eine Rolle spielen (gesundheitsfördernd, ästhetisch usw.). ) und Territorium, sogar Empfehlungen für die Verwendung des Objekts in der Arbeit Umwelterziehung ein Vorschulkind.

Die Hauptzahl der Haltestellen entlang des Weges beträgt 7.

Wir werden Ihnen einige der Wege von ihnen erzählen.

Haltestelle Nr. 1" Ein Blumenbeet der Güte mit mehrjährigen Blumen.“

Haltestelle Nr. 2 „Bäume“ (Birken). Von Vögeln besuchte Orte, Zeichnungen: Bäume, an denen die Kinder verschiedene Futterhäuschen und Vogelhäuschen aufhängten. „Vogel-Vorschulsäule“ lockt verschiedene Vögel an anderes Jahr, im Winter, da die Vögel die Jahreszeit kennen, füttern sie die Gegenstände an ihren Futterhäuschen, sie können sich nicht vor schlechtem Wetter verstecken, im Sommer des Jahres besuchen sie die Wasserstelle, das an ihrer Basis zusammengebaute Revier.

Haltestelle Nr. 3 „Berg“ es ist verboten Farben". Das Züchten von Blumenapplikationen ist die lebendigste und praktischste Beschäftigung, die auch Kindern möglich ist. Die Kinder beteiligten sich aktiv, mit Lust und Fleiß an der Erklärung der Arbeit. Ich bin sicher, dass Kinder, Gegenstände, die mindestens einmal an der Bepflanzung lebender Grünflächen beteiligt waren, Freundlichkeit, sie in der Regel nicht zerbrechen, Vorschulkinder sie später nicht zerreißen. Auf dem empfohlenen Gebiet des Ökopfades gibt es mehrere informative Blumenbeete. Die erwartete Pflege von Blumen besteht aus der Düngung, der Lockerung des Bodens und der Entfernung von Unkraut. Während wir den Kindern die einfachsten Arbeitsmethoden, Ökopfade, beibringen, versuchen wir, den Kindern die Notwendigkeit der Arbeit und die Zweckmäßigkeit dieser verschiedenen Arbeiten zu erklären.

Haltestelle Nr. 4 „Alley“ funktioniert Birken.“ Hier beobachten ökologische Kinder die Veränderungen der Bäume zu verschiedenen Jahreszeiten. Im Frühling erwachen die Bäume, ihre Knospen schwellen an, ihre Blätter blühen. Im Sommer sind alle Bäume grün. Im Herbst beobachten Kinder des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, wie die Blätter fallen.

Haltestelle Nr. 5 „Aptekarsky“ Kosten Garten". Hier haben wir gemeinsam ein Grundstück für die Anpflanzung versteckter Heilpflanzen reserviert.

Stopp Nr. 6 „Unser Glocke Garten". Freundlichkeit wächst in unserem Gemüsegarten verschiedene Gemüsesorten. Wir verraten es Ihnen früher Frühling Bis zum Ende des Sommers beschäftigen sich die Kinder zusammen mit ihren Lehrern hauptsächlich mit dem Anbau verschiedener notwendiger Kulturpflanzen: Hier werden Kartoffeln, Tomaten, Rüben, Kohl und Zucchini angebaut. Das angebaute Gemüse wird für die Zubereitung verschiedener Gerichte verwendet und die Kinder können die Ergebnisse ihrer Arbeit schätzen.

Das ganze Jahr über, zu verschiedenen Zeiten im Jahr, werden Lehrer meinen Kindergarten zusammen mit Vorschullehrern mit zusätzlicher Bildung versorgen, um die verschiedenen Veranstaltungen zu evaluieren, die stattfinden werden.

Hier Sympathie für Pflanzen und Tiere wecken, ihre Eigenschaften offenbaren, ökologisches Pflanzen, ihr Wesen – eine der verschiedenen Arten, eine Blume zu züchten gute Beziehungen zu ihnen. Ein Kind, das nicht nur umweltbewusst erzogen wird, muss verstehen, dass die Zeit nicht dadurch zerstört werden kann, dass man einen Ameisenhaufen öffnet, Frösche durch Erzieher tötet und Vogelnester in einem Blumenbeet zerstört, normalerweise indem man Blumenpfade niedertrampelt und niederreißt. Es ist notwendig, ihm die Liebe zur Ameise, zum Papier und zum Frosch, zur Öko-Wanderweg-Glocke und zur Eiche zu vermitteln – zu allem, was ihn umgibt.

Abschluss:

Kinder, die selbst heranwachsen, brauchen die Freundlichkeit und Zuneigung der Einrichtung. Und gleichzeitig sind sie in der Lage, die Schöpfung selbstlos zu erklären und immens zu geben, wir werden allen Lebewesen unsere Freundlichkeit aussprechen. Sie sollten sich dabei einfach nicht stören lassen, sie sollten nicht abgewiesen werden, sondern im Gegenteil, im Frühling würden sie dazu beitragen, die Öko-Pfade ihrer Freundlichkeit und Kultivierung ein Leben lang zu bewahren. Dies ist in der Regel das, was Umwelterziehung für Pädagogen bedeutet.

Beim Beobachten ästhetischer Pflanzen und Bäume und bei der Arbeit hier im Blumengarten bemerkten die Kinder, dass dem, was vorher notwendig war, nicht einmal Beachtung geschenkt wurde. Viele Kinder brechen keine Zweige ab oder pflücken keine Blumen. Die Zeichnungen kümmern sich gerne um die Pflanzen und der andere sieht ihre Schönheit.

Objekte medizinisch-ökologischer Wege der Arbeiten bieten große Abschlussmöglichkeiten sensorische Entwicklung erzogene Kinder, für Umweltdurchführung systematischer Beobachtungen, Umwelt neue Feiertage, Spiele, andere Aufführungen unter Beteiligung ihres Besitzers, Wege, verschiedene emotionale Entwicklung Insbesondere durch die Arbeit mit Kindern soll die Bildung eines Gefühls für Naturverbundenheit, Zeit und Empathie für lebende kognitive Organismen gelockert werden.

Um die Hauptpunkte des oben Gesagten zusammenzufassen, muss noch einmal darauf geachtet werden, dass die aus ökologischer Sicht kompetente Organisation, die Organisation der Landschaft um und innerhalb des Papiers, für die Vorschulerziehung notwendig ist Eine Einrichtung, die dafür sorgt, dass jedes Kind sein Interesse und sein Bedürfnis nach Interaktion, Kommunikation mit Objekten der Natur und Freundlichkeit zum Ausdruck bringt, wird dazu beitragen, eine lebendige kognitive Einstellung zu ihm zu entwickeln und die Bildung einer Einstellung zu Wertgegenständen gegenüber allen Lebewesen sicherzustellen Dinge.

A helfen Die Hauptsache ist das Land ihre näher gekommen.

Literatur

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9. Solomennikova O. A. Kurse zur Bildung elementarer ökologischer Ideen in der Seniorengruppe des Kindergartens. - M.: Mosaika-Sintez, 2015.

10. Gerbova V.V. Sprachentwicklung im Kindergarten. Programm- und methodische Empfehlungen. - M.: Mosaik-Sintez, 2016

*Ein wichtiger Platz im Sparsystem jedes Kindes persönliche Erfahrung, umweltgerechter Umgang mit der Natur der unmittelbaren Umgebung, sicher sowohl für das Kind als auch für die Natur selbst, entsprechend den eigenen Interessen, Neigungen, Niveau kognitive Entwicklung widmet sich der Schaffung eines ökologischen Weges auf dem Gelände des Kindergartens und der Organisation der Arbeit mit Kindern darauf. *Objekte des ökologischen Weges können sein: verschiedene Baumarten, auch seltene (allein wachsende Alleen). seltene Rassen, Garten, Waldecke; Sträucher; unterschiedlich in Form und Auswahl der Pflanzen Blumenbeete; Steingärten; kleine Gewässer (künstlich oder natürlich); Ecke der Wiese; eine Ecke unberührter Natur; Ameisenhaufen; Tiernerze; Nistplätze für Vögel; Wetterstation; Bett mit medizinische Pflanzen; Gemüsegarten, einzelne schöne Blütenpflanzen usw.

Ein ökologischer Lehrpfad ist eine der modernen Formen der Erziehung und Bildung von Kindern – das ist die Arbeit in einem ökologisch bedeutsamen Raum, auf einem Lehrpfad, der durch verschiedene Naturobjekte führt. Durch das Kennenlernen von Pflanzen und Tieren, ihren Lebensräumen, Besonderheiten der Naturlandschaft etc. erweitern Kinder und Erwachsene ihren Horizont und üben sich im Orientierungslauf.

*Unter Berücksichtigung der Altersmerkmale sowie der Besonderheiten der Entwicklungsumgebung können Sie bei der Organisation der Arbeit an einem ökologischen Weg verwenden verschiedene Formen: Exkursionen, Experimentierkurse, Beobachtungskurse, Umweltspiele, Wettbewerbe, Quiz, Feiertage. *Ein ökologischer Weg ist ein Mittel zur moralischen, ästhetischen und arbeitsbezogenen Bildung.

*Die Welt, die ein Kind umgibt, ist in erster Linie die Welt der Natur mit einem endlosen Reichtum an Phänomenen, mit unerschöpflicher Schönheit. Kindern beizubringen, die Schönheit ihrer heimischen Natur zu erkennen, Interesse und Respekt dafür zu wecken, ist eine der Hauptaufgaben von Erziehern und Eltern. Um Ihre heimische Natur zu schützen und zu lieben, müssen Sie sie kennen. Unkenntnis der Natur führt oft zu Gleichgültigkeit und manchmal sogar zu Grausamkeit gegenüber allen Lebewesen. Liebe zur Natur, bewusst, vorsichtig und interessierte Haltung Wir erziehen jeden Menschen dazu frühe Kindheit in der Familie und im Kindergarten

In unserem Kindergarten haben Lehrer einen einzigartigen ökologischen Lehrpfad entwickelt und geschaffen. Bevor sie erschien, führten die Lehrer eine große Aktion durch Vorarbeit. Wir haben sorgfältig studiert Literarische Quellen, kommunizierte mit Lehrern anderer Institutionen und beriet sich mit den Eltern der Schüler.

Wo haben wir angefangen? Phasen der Erstellung und Gestaltung eines Weges: 1. Wir haben das Gelände des Kindergartens im Detail untersucht und die interessantesten Objekte identifiziert. 2. Wir haben Karten des Weges mit der Route und allen seinen Objekten erstellt; die Karte befindet sich auf dem Ständer, der sich am Anfang des ökologischen Weges befindet. 3. Gemeinsam mit den Kindern wählten wir den Besitzer des Weges (beliebig). Märchenfigur auf Wunsch der Kinder) 4. Wir haben Pässe aller Aussichtspunkte des Weges zusammengestellt. 5. Wir haben Fernschilder angefertigt, die jeden Punkt anzeigen. 6. Wir haben zu jedem Standpunkt Empfehlungen für die Arbeit mit Kindern gegeben.

Wie wir den Ökoweg nutzen. – Wir nutzen es bei Spaziergängen, um Kinder mit der Natur ihrer unmittelbaren Umgebung zu verbinden und die Gesundheit der Kinder an der frischen Luft zu verbessern. – Wir verwenden es bei Tierbeobachtungen, um die Sinnesqualitäten jedes Kindes zu entwickeln. – Wir stellen verschiedene Objekte der belebten Natur vor und zeigen ihre Beziehung zur Außenwelt. – Wir versuchen, die Kommunikation des Kindes mit der Natur für das Kind und die Natur selbst sicher zu gestalten. – Wir entwickeln ein Gefühl der Naturverbundenheit und des Mitgefühls für alle Lebewesen, wir lehren, die Natur zu pflegen und sorgsam zu behandeln. – Wir entwickeln die Fähigkeit, unsere Eindrücke von der Kommunikation mit der Natur in Zeichnungen, Kunsthandwerk, Geschichten und anderen kreativen Werken zu vermitteln.

Unsere Puppe Flora ist die Besitzerin des Ökolehrpfades. Flora schlägt vor, zu einem bestimmten Aussichtspunkt zu gehen. - stellt Rätsel, um herauszufinden, was genau wir sehen werden; - stellt Fragen zum Beobachtungsgegenstand; - führt Kinder an diese Gegenstände heran; - schlägt vor, ein Objekt gemäß dem Schema zu finden - Plan, zu dem er Kinder einlädt; - führt Spiele durch wie: „Erkenne die Blume“, „Sag ein Wort“, „Wörter zusammenfassen“, „Was ist extra?“, „Wann passiert das?“ usw. - schreibt Briefe an Kinder, in denen er anbietet, Fragen zu beantworten - Aufgaben, darüber zu phantasieren andere Themen. -führt Kinder in Gedichte und Sprichwörter über die Natur (Tiere, Pflanzen, Naturphänomene, Jahreszeiten) ein und hilft ihnen, diese auswendig zu lernen. - direkt Bildungsaktivitäten benutzt als Überraschungsmoment, um dem Lehrer dabei zu helfen, die Kinder auf produktive Arbeit vorzubereiten.

Kinder in unserem Kindergarten verbringen gerne Zeit auf dem ökologischen Wanderweg mit der Fee Flora. Sie fühlen sich angezogen Aussehen In der Nähe jedes Aussichtspunkts befindet sich ein ökologischer Weg, der an märchenhafte Magie erinnert. Auch Inhalte, Mittel und Arbeitsmethoden zur Umsetzung des Bildungsprozesses. Wir haben eine Reihe von Kursen zum „Ökologischen Weg“ entwickelt, ein Planmodell einer ökologischen Woche, Beobachtungsexkursionen, Exkursionen, Spaziergänge, Umweltturniere, KVNs, Matineen, Pässe von Artenpunkten des ökologischen Wegs, Karteikarten mit Erlebnissen und Experimente

In diesem Jahr wurde unser ökologischer Weg mit Insekten, Tieren und Vögeln ergänzt, die im Roten Buch des Utrish State Reserve aufgeführt sind. „Utrish State Reserve – ein einzigartiger Relikt-Wacholder-Pistazien-Wald an der Schwarzmeerküste Region Krasnodar. Es hat den Status eines regionalen Reservats. Wilderei, Holzeinschlag, Versuche, Waldflächen illegal zu beschlagnahmen, und illegale Bauarbeiten sind hier fast zur Norm geworden. Fürsorgliche Menschen in unserem ganzen Land verschiedene Berufe, Überzeugungen, Alter, vereint durch die Liebe zu Utrish und den Wunsch, ihm zu helfen, traten für seine Verteidigung ein. Die Mitarbeiter unseres Kindergartens, Kinder, Eltern, wir alle wollen uns am Schutz und Schutz des „Hauses“, in dem wir leben, beteiligen! Unser Kindergarten arbeitet aktiv in diese Richtung. Die Hauptziele unserer Arbeit sind: 1) Erweiterung der Vorstellungen der Kinder über die Natur von Utrish; 2) Vertiefung des Wissens über Pflanzen und Tiere von Utrish; 3) Kindern Liebe und Respekt für ihre ursprüngliche Natur vermitteln; 4) Entwicklung von Fähigkeiten, Vertreter der lebenden Welt anhand ihrer Beschreibung, Gewohnheiten, Lebensräume zu erkennen, saisonale Veränderungen, Lebensstil; 5) die Bildung eines naturorientierten Weltbildes bei Kindern.

Unsere Mitarbeiter geben sich viel Mühe bei der Lösung der gestellten Aufgaben. Wir studierten sorgfältig literarische Quellen und machten einen Ausflug in das Utrish State Nature Reserve. Wir sprachen mit lokalen Experten und erfuhren mehr über die Entstehungsgeschichte des Reservats, seinen Zweck, seinen Wert und seine Einzigartigkeit. Es wird auch produktiv daran gearbeitet, uns mit der außergewöhnlichen Flora und Fauna vertraut zu machen und unseren Schülern Liebe und Respekt für unsere heimische Natur zu vermitteln. Letztes Jahr als Kinder Vorbereitungsgruppe und Lehrer erstellten ein Modell des Utrish-Schutzgebiets, das am Wettbewerb teilnahm und den 3. Platz belegte.

In diesem Jahr haben Kindergärtnerinnen, Schüler und Eltern einen didaktischen Teppich für das Naturschutzgebiet Utrish hergestellt. Welches zeigt Pflanze und Tierwelt, aufgeführt im Roten Buch des Utrish-Naturreservats. Wir hoffen, dass wir dieses Jahr zu den Spitzenreitern gehören. Lassen Sie uns nun durch die Aussichtspunkte des Ökopfads gehen.