Wie man die Aufmerksamkeit eines Kindes im Alter von vier Jahren auf sich zieht. Methoden und Techniken zur Gewinnung und Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit von Kindern im Kindergartenunterricht

Eines Tages fand der fünfjährige Dima, der aus dem Kindergarten zurückkehrte, zu Hause einen echten Foxterrier. „Ich habe ihn auf der Straße gefunden, er hat sich offenbar verlaufen und wird nun bei uns wohnen“, sagte meine Mutter.

Aber Dima, während sich alle um die „Neuanschaffung“ aufregten, sah nicht glücklich aus und schlug vor, den Hund wieder nach draußen zu lassen. Die Erwachsenen kamen zu dem Schluss, dass er nur Angst hatte.

Der fröhliche und fröhliche Hund wurde schnell jedermanns Liebling. Doch schon bald merkten die Eltern das jedes Mal Gelegenheit Dima versucht so fest wie möglich am Schwanz des Foxterriers zu ziehen. Es ist gut, dass der Hund alles ertragen hat, als ob er verstanden hätte, was vor ihr lag. Kleinkind! Anstatt sich über das Erscheinen eines zotteligen „lebenden Spielzeugs“ zu freuen, nahm das Baby den Hund als Rivalen wahr, der seinen Eltern einen Teil der Liebe nahm ...

Der vierjährige Maxim war flexibel und gehorsames Kind. Doch sobald die Eltern Gäste ins Haus einluden, war es, als wäre der Junge ersetzt worden. Als er die Türklingel hörte, hängte er alle Waffen aus seinem verfügbaren Spielzeug-„Arsenal“ an sich, begann auf die Gäste zu zielen und rief: „Bang-bang!“ Die Eltern versuchten, alles zum Scherz zu machen, versuchten, den „Krieger“ aus dem Zimmer zu entfernen oder ihn mit Spielzeug abzulenken – ohne Erfolg. Die „Entlassung“ dauerte den ganzen Abend, der Junge gab seiner Mutter und seinem Vater praktisch keine Gelegenheit, mit Freunden und Familie zu kommunizieren. Er wollte seine Eltern nicht teilen Aufmerksamkeit…

In beiden Fällen erlebten die Kinder starke Eifersucht. Gleichzeitig waren die äußeren Umstände, die sie zum Leben erweckten, die Reaktionen der Kinder, ihr Verhalten völlig anders. Und hier interne Gründe- fast gleich. Schließlich liegen die Wurzeln der Eifersucht sehr tief.

Wunsch in irgendeiner Weise Aufmerksamkeit erregen sagt sich, dass er es getan hat Baby ernst interne Probleme. Vielleicht mangelt es ihm an Kommunikation und er hat kein Selbstvertrauen: „Was ist, wenn Papa und Mama sich so sehr von den Gästen (oder dem Hund) mitreißen lassen, dass sie mich vergessen?“ Ich muss daran erinnert werden, dass ich existiere!“ Wenn das Kind trotz Ihrer Aufforderungen und sogar Strafen immer wieder dieselben Straftaten begeht (z. B. schreit, Erwachsene am Telefonieren hindert, hartnäckig auf die Tapete zeichnet), kann dies auf genau dieses Verhaltensmuster hinweisen. Mit einem „demonstrativen“ Kind muss man viel reden, um sein Selbstvertrauen zu stärken und sein Selbstwertgefühl zu steigern.

Kindern mangelt es oft an körperlichem Kontakt zu ihren Eltern, insbesondere wenn sie selten geküsst und umarmt werden, und es ist ihnen peinlich, auf diese Weise ihre Liebe zu zeigen. Dadurch fühlt sich das Kind verlassen und beginnt, mit allen Mitteln Aufmerksamkeit zu suchen. Was auch immer die Strafe sein mag, das Baby wird tief im Inneren froh sein, dass es sein Ziel erreicht hat – seine Eltern haben sich endlich an ihn erinnert! Und körperliche Bestrafung und eine lange ernste Unterhaltung„Herz an Herz“ wird die Schlussfolgerungen nur verstärken Baby: „schlechte“ Handlungen - toller Anlass damit seine Eltern sich Zeit für ihn nehmen.

Was tun in einer solchen Situation? Sollten wir nicht alles aufgeben und die Türen des Hauses fest verschließen, um am Ende einen kleinen Egoisten großzuziehen?

Zunächst lohnt es sich, in der Familie einen bestimmten Zeitplan festzulegen. Es ist sehr gut, wenn Sie bestimmte Stunden für Aktivitäten mit Ihrem Kind einplanen. Dann weiß das Baby genau, dass es zum Beispiel am Samstagnachmittag mit seiner Mutter zeichnen wird, am Sonntagmorgen mit seinen Eltern in ein Café geht und abends mit seinem Vater basteln wird. Dies gibt dem Baby ein Gefühl der Unantastbarkeit der Welt um es herum („Ja, Papa ist jetzt beschäftigt, aber ich weiß, dass er mich liebt. Heute Abend werden wir gemeinsam das Vogelhäuschen fertigstellen“).

Erinnern demonstratives Kind glaubt, dass es besser ist, bestraft zu werden, als ignoriert zu werden.

Wenn Sie ihn bestrafen, verwenden Sie daher die gleiche Methode. Lassen Sie das Baby wissen, was schlechtes Benehmen er wird „nur“ in die Enge getrieben oder ihm werden Süßigkeiten vorenthalten, und die Tat selbst wird kein großes Interesse hervorrufen.

Und umgekehrt: Sparen Sie nicht mit Lob, wenn das Baby etwas gut macht („Was für eine wundervolle Zeichnung Sie gemacht haben! Wie Sie Papa geholfen haben!“). Loben Sie Ihr Baby mit lauter Stimme, schauen Sie ihm in die Augen und lächeln Sie.

Vergessen Sie nicht zu loben und nur dafür gutes Benehmen(„Gut gemacht, Mascha, sie war heute überhaupt nicht launisch!“).

Wenn Baby Muss immer noch schimpfen, mach es gleichmäßig und mit ruhiger Stimme. Mit der Zeit wird er sich daran erinnern, dass die stärkste emotionale Reaktion seiner Eltern genau mit ihm zusammenhängt gute Taten. Und um dem Wunsch freien Lauf zu lassen, sich anderen zu zeigen, ist es am besten
Wäre ein Theaterkreis geeignet?
?. Dann wird es in die richtige Richtung gelenkt und die Gäste haben tatsächlich etwas zu zeigen!

Sonntagsgeschichte

Hier ist ein weiterer Fall. Am Montagmorgen verschwinden die Autoschlüssel von Papa und Mama spurlos. Notizbuch. Während die Eltern verzweifelt die ganze Wohnung durchsuchten, spielte der sechsjährige Slavik ruhig in der Ecke. Schließlich wurden die fehlenden Dinge in seinem Spielzeughaus gefunden und das Notizbuch wurde in Stücke gerissen. Der wütende Vater ging zur Arbeit, nachdem er zuvor seinen Sohn verprügelt hatte, und die Mutter setzte sich mit dem Baby ins Kinderzimmer und begann ein langes und ernstes Gespräch:
"Warum hast du das getan?"

Um die aktuelle Situation zu verstehen, müssen wir versuchen herauszufinden, was ihr vorausging? Es stellte sich heraus, dass Slavik sich auf den Sonntag freute, um wie versprochen mit seinen Eltern die Stadt zu verlassen. Aber das Auto hatte eine Panne und Papa verbrachte den ganzen Tag damit, es zu reparieren. Zu dieser Zeit unterhielt sich meine Mutter mit ihren Freunden am Telefon. Slavik beschloss, dass er selbst Harmonie und Gerechtigkeit in der Familie wiederherstellen würde, da niemand auf ihn achtete. Dann kann Papa nicht in die Werkstatt gehen und Mama nicht anrufen und beide haben Zeit, mit ihm zu spielen.

Vor uns liegt ein Beispiel für destruktive, das heißt destruktive Eifersucht. Am häufigsten tritt es auf, wenn Eltern sich an strenge Erziehungsgrundsätze halten und körperliche Züchtigung anwenden. Ein destruktives Gefühl zielt darauf ab, die eigentliche Ursache der Eifersucht zu zerstören. Gleichzeitig kann das Kind sehr aggressiv sein – zum Beispiel das verderben, was seinen Neid hervorgerufen hat, oder ein anderes Kind schlagen, das in seiner Gegenwart gelobt wurde. Oft zeigen solche Kinder auch Autoaggression: Wenn sie mit einer Situation unzufrieden sind, beginnen sie, sich zu schlagen, sich zu kratzen und auf die Lippen zu beißen.

Manchmal verwirren sie Erwachsene völlig, indem sie sich mit Bitten an sie wenden wie: „Mama, schlag mich, ich bin böse!“ Wenn sich Autoaggression unbewusst manifestiert, wird das Baby plötzlich krank und die Krankheit hat einen psychischen Hintergrund. Seien Sie beleidigt durch Baby Bei destruktivem Verhalten ist es nutzlos. Er versucht lediglich, die Situation mit seinen eigenen Methoden zu korrigieren und Gefühlen Luft zu machen, deren Namen er noch nicht kennt und die er nicht ausdrücken kann. Aber sie foltern ihn. Was zu tun?

Lass dich Baby Es wird die Möglichkeit geben, Emotionen loszuwerden. Wählen Sie zum Beispiel ein spezielles „Schlagkissen“, auf das Ihr Baby wann immer es möchte schlagen kann.

Erzählen Sie Ihrem Kleinen eine Geschichte über „einen Jungen, den ich kannte“, der gelitten hat ähnliche Situation, und dann wurde ihm klar, dass er sich umsonst Sorgen machte. Nutzen Sie auch unsere Geschichten. In diesem Fall sollte der Schwerpunkt auf die Seite der Situation gelegt werden, die für die Person von Vorteil ist Baby: „... dann wurde dem Jungen klar, dass es toll ist, einen Hund zu Hause zu haben. Schließlich kann sie ihn gerne beschützen echter Freund Es macht so viel Spaß, mit ihr Ball zu spielen. Alle Kinder, die ich kenne, haben Spielzeughunde, aber Dima hat einen echten und sie liebt ihn.“

Geben Sie Ihrem Kind Farben und Papier und bitten Sie es, eine Geschichte zu zeichnen, die es quält. Nachdem das Baby seine Gefühle in Zeichnungen zum Ausdruck gebracht hat, wird es Erleichterung verspüren.

Liebe ohne Grenzen

Eifersucht ist fast unvermeidlich ein Zeichen emotionaler Belastung, aber seine Ursache liegt nicht außerhalb, sondern im Inneren eines Menschen. Daher wäre die kluge Entscheidung, dem Beispiel nicht zu folgen Baby, aber versuchen Sie, seine Einstellung zur Situation zu ändern. Das Baby ist zum Beispiel unzufrieden, dass Papa weggeht, um das Auto zu reparieren. Nehmen Sie ihn mit in die Garage und erledigen Sie kleine Besorgungen. Ist das Baby wütend, dass seine Mutter nicht mit ihm spielt, sondern das Abendessen kocht? Es lohnt sich also anlocken ihn zum Kochen. Fühlen Sie sich beleidigt, dass Ihre Eltern Ihre Katze oft streicheln und loben?

Geben Sie ihm die Aufgabe, Wasser in den Napf der Katze zu gießen und betonen Sie dabei, wie wichtig es ist, wie sehr Sie ihm vertrauen und wie dankbar die Katze ihm sein wird. Entschuldigen Sie Ihr Kind nicht („Tut mir leid, ich bin gerade sehr beschäftigt“), nehmen Sie keine demütigende Haltung ein. Es ist besser, die Situation ruhig zu erklären, sonst wird das Baby entscheiden, dass Sie wirklich schuld sind. Und was am wichtigsten ist: Erinnern Sie ihn so oft und aufrichtig wie möglich an Ihre Liebe. Wiederholen Sie, dass Sie ihn unter allen Umständen lieben werden. Das beste Prävention Eifersucht.

Es ist wichtig!

Einige Verhaltensmerkmale des Babys sollten verbessert werden Alarmsignal.
Kind macht sich Sorgen über alles, was ihn ablenken könnte Aufmerksamkeit Eltern.
Er verträgt eine Trennung nicht gut, auch wenn sie nur von kurzer Dauer ist.
Kann Kritik nicht einmal in einer heiklen Form tolerieren.
Verzeiht sich Fehler und Misserfolge nicht.
Weigert sich zu spielen, wenn er sich des Erfolgs nicht sicher ist.

„Methoden und Techniken für Aufrechterhaltung der Disziplin in einer Kindergartengruppe“

Shvetsova I.P.

5 Problemsituationen im Zusammenhang mit der Organisation der Disziplinin einer Kindergartengruppe. Zum Beispiel:

• Kinder wollen kein Spielzeug wegräumen;
• das Kind schreit und rennt in der Gruppe umher;
• Kinder spielen, wann der Unterricht beginnen muss usw.

Wählen Sie dann aus dieser Liste das Ihrer Meinung nach schwierigste Problem aus, das Sie lösen möchten.

Sie müssen die Tabelle unter Berücksichtigung des genannten Problems ausfüllen und in die erste Spalte der Tabelle eintragen. Als nächstes werden Sie es tunFüllen Sie die folgenden Spalten der Tabelle aus und führen Sie damit ausAnalyse der Problemsituation.“

Die Analyse erfolgt nach folgenden Indikatoren: physiologischlogisch und psychologische Merkmale Probleme; Was ist nötig?das Kind ist anwesend (seine Wünsche, Bedürfnisse); wie Erwachsene abschneidenVerstöße gegen die Disziplin anführen; was könnt ihr empfehlenum dieses Problem im Zusammenhang mit der Disziplin in einer Kindergartengruppe zu lösen. Am Ende der Übung lesen die Lehrer vorihre Empfehlungen zur Lösung eines bestimmten Problems im Zusammenhang mitan der Organisation der Disziplin beteiligt. Andere können hinzufügenund äußern Sie Ihre Meinung. Der Moderator macht den Lehrer darauf aufmerksamGogov über die Möglichkeit der Umsetzung der vorgeschlagenen Empfehlungen datsii in praktische Tätigkeiten. 3. Praktische Werkzeuge. Empfehlungen für Pädagogen „Wir leben nach den Regeln.“ Um die Ordnung in der Gruppe aufrechtzuerhalten, wird vorgeschlagen, einzutreten Verhaltensregeln, die von den Kindern selbst formuliert werden. Diesevila „gehen“ von wahres Leben, aus bestimmten Ereignissen, Situationen ationen in der Gruppe.

Mit diesem Ansatz wird die Aufmerksamkeit der Kinder darauf gelenkt, wie sie sich im Einzelfall am besten verhalten. Bei VorschulkindernErkennen Sie die Notwendigkeit, bestimmte Normen einzuhalten, dann treten die tatsächlichen „Regeln“ des Lebens in der Gruppe hervor. Siebeziehen sich auf seine verschiedenen Aspekte:

■ kommunikativ - Beziehungen zwischen regulierenKinder: Wenn Sie sich streiten, müssen Sie Frieden schließen; Helfen Sie, wenn Sie einen Freund habenetwas funktioniert nicht;

■ organisatorisch – Sie müssen nach dem Spiel aufräumen; Vondie Treppen müssen nacheinander beschritten werden;

. kommunikativ-organisatorisch – „Ich spiele hier, nichtAufräumen“ – das Kind platziert ein Palmensymbol mit bei deinem Namen.

Diese Regeln werden grafisch dargestellt (Bild) und für Die Kürze lässt sich in einem Wort ausdrücken: „Frieden schließen“, „Helfen“„Wenn du spielst, leg es weg“ usw.

Für die Regel gelten bestimmte Anforderungen:

Die Regel muss klar, vernünftig und konsistent seinEntwicklungsstand des Kindes (Gruppe).

Bei der Formulierung von Regeln sollte das Partikel „nicht“ vermieden werden.

Die Regel ist wirksam, wenn das Volumen klein ist und wenn der Lehrer selbst diese Regel einhält.

Es sollten nicht viele Regeln gleichzeitig gelten (nicht schmerzhaft) mehr 3-5).

Die Regeln werden von Erwachsenen gemeinsam mit Kindern entwickelt.

Die Regeln sollten nicht im Widerspruch zu den wichtigsten Bedürfnissen des Kindes stehen: Bewegung, Kognition, Bewegung.NI. Solche Handlungen zu verbieten ist dasselbe wie es zu versucheneinen vollfließenden Fluss blockieren. Es ist besser, den Fluss nach innen zu lenkenbequemer und sicherer Kanal. Das Erkunden von Pfützen kann beispielsweiseaber nur in hohen Stiefeln.

Ein Mensch braucht: geliebt, verstanden, anerkannt zu werden,respektierte; damit ihn jemand braucht und ihm nahe ist; damit er es hat

es gab Erfolg; damit er sich selbst verwirklichen und seine Fähigkeiten entwickeln kannFähigkeiten, Selbstverbesserung, Selbstachtung.

Die Regeln müssen von den Erwachsenen untereinander vereinbart werden.

Der Ton, in dem ein Gebot oder Verbot kommuniziert wird, sollte freundlich und erklärend und nicht zwingend sein. Wer hart ist, Unhöflichkeit zulässt, nimmt keine Rücksicht auf KinderEs ist unwahrscheinlich, dass Stolz in einem Kind den Wunsch wecken kannBefolgen Sie Anweisungen basierend auf Ihrem inneren Drang. Kinder unterstützendem Einfluss eines solchen Lehrers widerstehen, auch wenn er recht hat,denn er ist ihnen gegenüber einfach neurotisch.

Stellen Sie Anforderungen an das Kind, wenn es gute Laune hat. Wenn es ausgeglichen ist, dann werde es besser verstehen deinWort. Wenn er aufgeregt ist, hat er keine Zeit für dich, weil er die Macht hatGefühle, und um zu verstehen, was sie von ihm wollen, sollte er sich beruhigenpassieren. Es ist besser, das Kind darauf vorzubereiten, die Bestellung anzunehmen.

Sie können in Ihren Ansprüchen so unerschütterlich sein, wie Sie möchten,Aber man kann die Situation sowie das Körperliche und Geistige nicht ignorierender Zustand des Kindes.

Technologie zur Aufrechterhaltung und Einhaltung der Regeln:

■ die Regeln werden schrittweise eingeführt;

■ es ist vorzuziehen, sie zu Beginn des Schuljahres einzuführen;

■ Regeln werden in einem speziell dafür vorgesehenen Bereich eingeführt Zeit;

Die Regeln müssen klar sein und eine Erklärung enthalten, warumSo müssen Sie es machen;

Die Regeln werden vom Lehrer oder Kind demonstriert(spielend);

■ die Regeln werden regelmäßig wiederholt;

Zur Veranschaulichung der Regeln dienen Plakate mit Bildern.Diskussion relevanter Situationen, die zusammengestellt werden zusammen mit Kindern;

Bei Einhaltung der Regeln werden die Plakate entfernt.

Warum braucht es Regeln?

Kinder brauchen nicht nur Ordnung und Regeln, sie wollen und erwartenihre! Für viele Erwachsene mag dies unerwartet erscheinen.nom. Aber das macht ihr Leben verständlich und vorhersehbar, schafftGefühl der Sicherheit.

Kinder sind manchmal eher bereit, für Ordnung zu sorgen als Erwachsene.Lauge. Regeln (Einschränkungen, Gebote, Verbote) müssen im Leben eines jeden Kindes vorhanden sein, denn sie:

Helfen Sie dem Kind, sich bewusst zu disziplinierenbereiten Sie sich auf das Leben in der Gesellschaft vor;

Helfen Sie dem Lehrer, Zeit zu sparen, vorauszusehen unddiese oder jene Situation in der Gruppe verhindern, Verhalten vorhersagenKinder, sorgen Sie für die Sicherheit des Kindes;

Regelmäßige und flexibel angewandte Regeln tragen dazu beiein gesundes, angenehmes Klima schaffen.

Was tun, wenn gegen die Regeln verstoßen wird?

Geben Sie Kindern eine zusätzliche Chance, die Regel zu erfüllen.

Loben Sie diejenigen, die die Regel befolgt haben.

Bewerten Sie das Verhalten, nicht die Persönlichkeit.

Versuchen Sie, nicht zu bestrafen, sondern geben Sie Kindern die Möglichkeit, die Konsequenzen ihres Verhaltens einzuschätzen.

Überprüfen Sie, ob es stört Umgebung Du-Einhaltung der Regeln.

Prüfen Sie, ob die Verstöße durch den Lehrer selbst verursacht wurdenGog: Vielleicht war das Verhalten des Lehrers inkonsistentzuversichtlich oder zu flexibel, unentschlossen? Kann sein,er wurde nicht mit den Kindern gefunden gemeinsame Sprache oder es gibt kaum Möglichkeiten zur Veränderung in der Gruppe verschiedene Typen Aktivitäten?

Tipps für Lehrer:

1 . Formulieren Sie Ihre Anforderungen konkret.
Zum Beispiel:

- Gehen Sie langsam durch den Gruppenraum.

- Gespielt - zurücklegen.

- Jeder hat die Regel, sich zu äußern, aber der Reihe nach.Dies macht es einfacher, sich an die Regel zu erinnern und ihr Wesen zu verstehen.

2. Jedes Verbot kann positiv ausgedrückt werden.
Zum Beispiel:

- Renne nicht! (Geh langsam.)

- Kämpfe nicht! (Leute, lasst uns Freunde sein.)

- Zerstöre keine Gebäude! (Kümmere dich um die Gebäude.)

Normalerweise zieht ein Verbot die Frage nach sich und beantwortet sie: „Warum?“ist es unmöglich?“, beantwortet aber nicht die Frage: „Was ist möglich?“

3. Angebot an Kinder alternative Wege Verhalten,die den Regeln entsprechen.

Zum Beispiel:

- Sie können nicht in einer Gruppe schreien, aber Sie können:

A) Sprich ruhig;

B) schreien im freien Gelände, auf Fußballspiel
usw.

- Sie können nicht rennen, aber Sie können:

A) Gehen Sie langsam im Gruppenraum;

B) in einem offenen Bereich laufen;

V) Laufen während des Sportunterrichts;

G) in einem speziell dafür vorgesehenen Bereich laufen.

4. Besprechen Sie mit Kindern mögliche Konsequenzen Verstöße Regeln.

Zum Beispiel:

- Gehen Sie langsam im Gruppenraum!

Die Puppe rennt herum und zerstört die Gebäude anderer Puppen (Streit).-- Die Puppe rennt und fällt (Verletzung).

5. Schaffen Sie problematische Situationen.

Zum Beispiel:

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich an ihren Favoriten zu erinnernDann muss jeder mit einem Klatschen seinen Namen laut aussprechen. Die Antwort wird ein vielfältiger Chor sein. Dann der Lehrerfragt Kinder, die in ausreichendem Abstand voneinander sitzen, ob sie verstehen, welches Gericht ihre Freunde mögen.

Diese Situation wird diskutiert und das oben erwähnteneue Regel. Aufgrund Altersmerkmale Damit Kinder eine Regel befolgen, reicht es nicht aus, sie nur auszusprechen. Sie brauchenwerden in externen Attributen angegeben, visuelle Hilfen, erinnern-nach der Notwendigkeit fragen, die Regel zu befolgen.

Zum Beispiel: Wenn es in der Gruppe nur wenige Spielzeuge gibt und diese deshalb möglicherweise vorhanden sind Wenn Konflikte auftreten, ist es besser, eine klare Reihenfolge einzuführen Veranschaulichen Sie es mit „Wartelisten“:

1. Seryozha - 10 Minuten.
2. Dima - 10 Minuten usw.

Und es ist interessant, die Zeit mithilfe von Sand oder mechanisch zu messen Himmelsstunden!

Aber die Regel wurde entwickelt, vereinbart und durch externe Mittel unterstützt (siehe Abbildung). Jetzt ist es notwendig Kontaktieren Sie ihn ständig, stoppen Sie Verstöße, ermutigen Sie ihn Kinder, die es durchführen.

Es ist wichtig, die Kinder vorab direkt an die Regeln zu erinnerninsbesondere vor der Situation, auf die sie sich beziehen werden.Zum Beispiel: „Wenn Sie die Gruppe betreten, gehen Sie bitte ruhig.“

Anfangs wird die Regel sehr oft gebrochen, aber nach und nach gewöhnen sich die Kinder daran. Dann können Sie an ihn erinnernanders ausgedrückt: „Denkt an die Regel!“ Die Kinder sagen es laut und führen es dann auf, wobei sie sich und ihre Freunde beherrschen.

Es ist sehr wichtig, darüber nachzudenken, wie Kinder das Verhalten ihrer Mitschüler bewerten und selbst einschätzen können.

Methoden und Kriterien für die Beurteilung und Selbsteinschätzung sollten seineinfach und klar. Wir haben zum Beispiel eine „Ampel“ (drei farbige Kreise aus dickem Papier). Darauf markieren die Jungs die FaktenEinhaltung oder Verletzung der Regel - Befestigen Sie einen Wäscheklammer-Schlüsselanhänger und ein Etikett an einem Kreis der entsprechenden Farbe (rote Farbe -hat ständig gegen die Regel verstoßen, Gelb – manchmal, Grün – immerbefolgte die Regel).

Es gibt Zeiten, in denen das Baby seine Wäscheklammer nicht auf eine gelbe oder rote Farbe legen möchte. Bestehen Sie nicht darauf. Vielleichtaber rede alleine mit ihm und stimme dem zu nächstes Mal Er wird die Regel nicht brechen, und heute seine Wäscheklammer„wird sich verstecken.“

Eine Regel, die bereits an einer Ampel ausgearbeitet wurde (also alleKinder führen es auf), wir übertragen es auf das von uns genannte Buch„Unsere Gesetze.“ In Gruppen können Sie einen Katalog von „Dies“ erstellenes ist verboten!" damit Kinder Verbote im Spiel lernen (durchSpiel) und schauderte nicht vor den Schreien der Lehrer. In dieser Kata-Das Protokoll kann beispielsweise Situationen auflisten, in denen etwas nicht getan werden kann, wenn Wutanfälle auftreten oder wenn Rechte eingetragen werden. lernten, wie man Neuankömmlinge in der Gruppe willkommen heißt usw.

Bevorzugen Sie mehr Spiele, Rituale, Traditionen,Wenn die Kinder beispielsweise am Ende des Tages im „Abschlusskreis“ über die Ereignisse des aktuellen Tages sprechen, werden sie gebeten, zu bewerten, wie sie sich dabei verhalten habenhabe mich die ganze Zeit an die Regeln gehalten.

Der Lehrer kann Fragen stellen und sich an eine Person wendendann zu einem anderen Kind.

- Wie haben Sie es geschafft, alle Regeln einzuhalten?

- Hast du dir viel Mühe gegeben?

- Warum denkst du, dass du heute keinen guten Tag hattest? sehr erfolgreich?

- Was ist erforderlich, um die Situation zu korrigieren?

Es ist unerwünscht, dass das Selbstwertgefühl eines Kindes durch Bildung korrigiert wird.tatel. Lassen Sie die Kinder es selbst machen. Oder eine Spielfigurüberwachen richtige Arbeit"Ampel". Und im höheren AlterAls Erwachsener könnte dies ein „Regelinspektor“ sein (eine der Arten von De-welches das Kind morgens gewählt hat). Der Regelinspektor kann die Einschätzung einer Person korrigieren, indem er auf Situationen hinweist, in denenDie Regel wurde gebrochen.

Die gleiche Regel kann in einer Gruppe für eine Woche oder zwei, manchmal auch für einen Monat oder länger gelten. Es hängt von der Menge an Willensanstrengung ab, die zur Durchführung erforderlich ist.

Zum Beispiel: die Regel „Wenn ein Lied erklingt, warten wir auf alle.“ „Für die morgendliche Zusammenkunft“ sind keine großen Willensanstrengungen erforderlich, es ist in-interessant und begehrenswert, macht Kindern Freude. Und die Regel „Poig-ral —. „Leg es an seinen Platz“ erwies sich als weniger zugänglich. Wenn es gibtBei Bedarf können Sie zur zuvor eingegebenen Eingabe zurückkehren Regel. Nun könnte die Regel so klingen: „Jedes Ding hat seinen Platz.“

Die „Ampel“ funktioniert also in Gruppen jüngeres Alter. De-Sie stellen gerne Regeln auf und sorgen dafür, dass diese eingehalten werden.Nim. Und in Vorbereitungsgruppe Kinder werden auch in die Erklärung der Menschenrechte eingeführt.

Lernen gelingt leichter, wenn der Prozess dominiert wirdBelohnungen für positive Handlungen oder Aussagen undStrafen werden verhängt Extremfälle und nur direktinsbesondere nach Verstößen.

Disziplinarmaßnahmen verlieren ihre Wirksamkeit, wenn Sie ein Kind ständig ausschimpfen, unabhängig davon, was und wie es getan hat. Er hat das Gefühl, dass ein Erwachsener nichts tun kann. Ich möchte nicht gefallen.

Körperliche Bestrafung sollte ausgeschlossen sein. Übermäßigstreng, demütigend und grausame Strafen haben keine positive Wirkung, weil sie diese beim Kind provozierenWiderstand, Gefühle der Entfremdung und aggressives Verhalten. Kinder sind eher bereit, auf die Argumente Erwachsener zu reagieren, wenn sie gegenseitige Zuneigung empfinden und einander vertrauen. ForschungStudien haben gezeigt, dass Kinder weniger aggressive Eltern und Erziehung habenInhaber, die sie emotional unterstützen.

Kannst du empfehlen folgende Methoden InteraktionErzieher mit Kindern, um sozialverträgliche Verhaltens- und Assimilationsformen zu entwickeln moralische Maßstäbe Gesellschaften:

• Besprechen Sie häufig die Konsequenzen der Handlungen Ihres Kindes oder Erwachsenen.Logo für die Gefühle einer anderen Person. Betonen Sie die Ähnlichkeiten zwischenIch warte auf verschiedene Leute.
• Bieten Sie Kindern Spiele und Situationen an, in denen Zusammenarbeit und gegenseitige Hilfe notwendig sind (modellieren Sie ihre gemeinsamen Aktivitäten, bieten Sie Spielzeug und Spiele an, in denen sie können).Es ist besser, wenn mehrere Kinder spielen usw.).
• Erklären Sie ihnen, wie es in einer bestimmten Situation besser ist, gemeinsam zu handeln und sich gegenseitig zu helfen. Ermutigen Sie sie, diese Eigenschaften unter Beweis zu stellen. Achten Sie auf Kinder, die zusammenarbeiten, Spielzeug teilen und sich gegenseitig helfen.Nennen Sie sie als Beispiel.
• Betonen Sie Momente, in denen Kinder im Vorschulalter besonders aktiv sindrief zu Zusammenarbeit und gegenseitiger Hilfe auf. Beseitigen Sie aber-tationen an diejenigen Kinder, die in dem einen oder anderen Fall nicht führen wollen

dich selbst auf diese Weise. Erzählen Sie Ihren Kindern Situationen aus Ihrem Leben, in denen die Hilfe und Unterstützung anderer Menschen zur Lösung des Problems beigetragen hat.nähen komplexes Problem. Bitten Sie sie, über solche Vorfälle zu sprechen.Tees aus dem Leben von sich selbst oder ihren Lieben. Lesen Sie ein paarMärchen, in denen ein solches Verhalten Menschen oder Tiere retteteNykh. Ermutigen Sie Kinder, bei auftretenden Problemen und Konflikten eine Einigung anzustreben und ihre Gedanken und Gefühle auszudrücken.va, anstatt Probleme mit Gewalt zu lösen.

• Beziehen Sie Kinder in die Diskussion zwischenmenschlicher Konflikte eincoms, die aus moralischen Gründen entstanden sind. Ermutigen Sie sie, es zu versuchenFinden Sie einen alternativen Ausweg aus dieser Situation und denken Sie darüber nachFolgen. Machen Sie andere Kinder auf Fälle aufmerksammoralisches Verhalten des Kindes.
• Finden Sie für jedes Kind individuelle Formulareein solches Verhalten fördern. Ignorieren Sie konsequentFälle negatives Verhalten, in diesem Moment pass aufObsession mit einem Kind, das sich gut benimmt.
• Stärken Sie Ihre Aufmerksamkeit durch die Erlaubnis, mit dem zu spielenein besonders begehrtes Spielzeug für das Kind oderGeben Sie ihm mehr Zeit, das zu tun, was er will. Andere Kinder werden seinem Beispiel folgen wollen.
• Erklären Sie den Kindern klar und deutlich die Abfolge ihrer HandlungenV Regime-Momente. Betonen Sie die Notwendigkeit, die Warteschlange, die Verhaltensregeln am Tisch usw. zu respektieren. Sie sollten jedoch nicht endlos dieselben Anforderungen, Verbote und Strafen wiederholen. Machen Sie sich Ihre Verhaltensregeln klar. Erkläre warumSo und nicht anders handeln sollte, besprechen Sie die Folgen von Fehlverhalten sowohl für das Kind selbst als auch für die Umwelt. Ernten
• Ermutigen verschiedene Formen Rollenspiel. Stellen Sie einer Gruppe von Kindern Spielmaterialien zur Verfügung, damit siekönnte gemeinsam entwerfen, bauen uswKinderspiel und bietet ihnen zusätzlichesTelny Spielmaterial oder Platz in einer Gruppe.
• Denken Sie daran, dass ein Lächeln oder freundliches Wort ist auchErmutigung für das Kind. Beziehen Sie weniger beliebte oder isolierte Kinder mit ein Gemeinsame Aktivitäten zuerst unter deinemunsere Führung. Sie sollten andere jedoch nicht zwingenKinder nehmen sie zum Spielen mit.
• Verwenden Sie sowohl verbale als auch andere AusdrucksformenAufmerksamkeit für das Kind. Ihm zum Beispiel beim Spielen zuzusehen, lächleNicken, Kopfschütteln, Blickkontakt, Mimik,gemeinsame Aktionen mit dem Kind bei unangenehmen HandlungenAufgaben, gemeinsame Aktivitäten (Konstruieren, Zeichnen, Modellieren, Malen etc.), Zuhören, LachenKinderwitze usw. Äußere Manifestationen Aufmerksamkeit und ZuneigungDie Verantwortlichkeiten sind für jeden Lehrer individuell. Hauptsächlich,damit sie abwechslungsreich sind.
• Kultivieren Sie bei Kindern den Respekt vor Traditionen und Kultursowohl sein Volk als auch andere. Organisieren Sie Spaziergänge außerhalb der Gruppe und des Territoriums Vorschule, hat besuchtdie Schaffung von Museen und Kindertheatern, in denen Kinder Beispiele der Weltkultur kennenlernen können. Geben Sie den Kindern eine Show über Literatur, Malerei, Musik verschiedener Völker.

Auf jeden Fall pädagogische Methoden und Techniken sollten nichtWir verletzen die Würde des Kindes und gefährden seine Sicherheitund verhindern die Bildung eines Selbstbildes.

Verhalten von Kindern, Charaktereigenschaften – Indikatoren der Pädagogik –ische Bemühungen. Das Kind tut, was von ihm verlangt wird. Und wer, wenn nicht Erwachsene, ist verpflichtet, das Kind zu führen und ihm die „Macht“ beizubringen?Benimm dich wie du selbst“ (im Rahmen der Möglichkeiten des Kindes).

Am meisten hohe Ansprüche wird von ihm wahrgenommen als ein Akt der Gerechtigkeit, wenn er mit Sensibilität und Zartheit verbunden istGewissenhaftigkeit und Geduld im Umgang. Anspruch muss seinvernünftig, vernünftig, konsequent, richtungweisend seinFair Fair. Eine solche Genauigkeit hilft moralisch Venenbildung.

Ansprüche an ein Kind zu stellen, sollte nicht als Gewalt verstanden werden.über seine Persönlichkeit, sondern als Vertrauen und Respekt. Es ist das Prinzip des Forderns und Respektierens, das die Grundlage von Beziehungen sein sollteErwachsener und Kind.

Von einem Erwachsenen wird verlangt, das Geschehen aus einer anderen Perspektive zu betrachten.uns, aber durch die Augen des Kindes selbst. In diesem Fall sprechen wir von DecenTraditionen - sich in die Lage eines anderen zu versetzen, das Geschehen mit seinen Augen zu betrachten, sich in ihn hineinzuversetzen und seinen Standpunkt zu berücksichtigen.

Die Anforderungen, mit denen bestimmte Verhaltensweisen von einem Kind erwartet werden, tragen eine persönliche Prägung.nale Qualitäten eines Erwachsenen.

Die Bereitschaft des Kindes, den Anweisungen der Älteren mit Gefühl zu folgenVerantwortung entsteht als natürliche Folge ihrer Kontakt.

Das Glück eines Menschen hängt vom psychologischen Klima abmat, die Umgebung, in der er wächst, lebt, arbeitet, von emotionaler NaturIn der Kindheit angesammeltes nationales Gepäck. Und dieses Klima und dieser Ballast hängen vom Kommunikationsstil und vor allem von der Beziehung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind ab.

Wer auch immer damit zu tun hat ein autistisches Kind(Lehrer, Eltern, Therapeut) versteht er, wie wichtig es ist, die Aufmerksamkeit des Kindes zu erregen und zu halten. Selbst wenn Sie eine Unterrichtsstunde mit einem gehorsamen, ruhigen und aufmerksamen Schüler beginnen, haben Sie keine Garantie dafür, dass er am Ende der Unterrichtsstunde derselbe bleibt. Der ABA-Unterricht kann in einem hohen Tempo mit spezifischen Anforderungen verbunden sein, und wenn sich das Kind nicht auf das Lernen konzentriert, kann es schwierig sein, seine Fortschritte einzuschätzen.

Auch außerhalb einer ABA-Therapiesitzung kann es schwierig sein, die Aufmerksamkeit eines autistischen Kindes zu gewinnen und zu halten. keine leichte Aufgabe. Wenn ich beobachte, wie Nicht-ABA-Experten mit Kindern mit Autismus interagieren, beginnen sie meistens, das Kind mit Anweisungen zu bombardieren. Sie können Anforderungen an ein Kind stellen, das sich mit dem Anschauen von DVDs beschäftigt, mit dem Rücken zu ihnen sitzt und Laute ausspricht. Ich gebe dem Kind nicht die Schuld, wenn es in einer solchen Situation seinen Forderungen nicht nachkommt. Wie kann ein Kind der Aufforderung „Gehen Sie zum Abendessen“ nachkommen, wenn es... Best-Case-Szenario, gehört „.. nat“?

Was die meisten Erwachsenen als Zeichen der Aufmerksamkeit betrachten (Aufrechterhaltung des Augenkontakts, sofortige Reaktion) für ein Kind mit Autismus – schwieriges Verhalten. Selbststimulation kann die Aufmerksamkeit erschweren, ebenso wie Probleme damit auditive Wahrnehmung. Wenn ich zum Beispiel mit einem Kunden in einem Spielzentrum bin und versuche, ihm Anweisungen zu geben, muss ich mit dem Lärm anderer schreiender und lachender Kinder, dem Lärm der Klimaanlage usw. konkurrieren Soundeffekte vom nächstgelegenen Videospielautomaten. Es wird meinem Klienten schwerfallen, den ganzen Lärm herauszufiltern und sich auf das zu konzentrieren, was ich sage.

Sozialisationsprobleme erschweren es einem Kind mit Autismus auch, bei Aktivitäten aufmerksam zu sein. Mir direkt in die Augen zu schauen, kann für ein Kind sehr unangenehm sein, und wenn ich von ihm verlange, dass es mir „in die Augen schaut“, hindert das daraus resultierende Unbehagen es daran, sich auf das zu konzentrieren, was ich sage. In anderen Situationen kann die körperliche Nähe zu mir für ihn unangenehm sein und es ihm dadurch erschweren, meine Worte zu verstehen. Wenn wir versuchen, die Aufmerksamkeit eines autistischen Kindes zu gewinnen und zu halten, müssen wir alle diese Faktoren berücksichtigen.

Es scheint mir, dass das bereits jeder weiß, aber für alle Fälle möchte ich Sie daran erinnern: Wenn Ihnen ein Mensch mit Autismus nicht in die Augen schaut, heißt das nicht, dass er Ihnen nicht zuhört. Ich weiß, dass viele Lehrer glauben, dass es ein Zeichen von Respektlosigkeit sei, wenn ein Kind beim Sprechen auf den Boden schaut. Allerdings kann ein autistisches Kind gerade deshalb den Blick von Ihnen abwenden, weil es versucht, sich auf Ihre Rede zu konzentrieren.

Hier sind einige Ideen, um Aufmerksamkeit zu erregen:

Was man vermeiden sollte

Nennen Sie nicht den Namen Ihres Kindes. Am besten sagen Sie den Namen Ihres Kindes überhaupt nicht, wenn Sie während des Unterrichts versuchen, seine Aufmerksamkeit zu erregen. Andernfalls können Sie es innerhalb von zwei Stunden buchstäblich hunderte Male wiederholen. Dadurch bringen Sie dem Kind einfach bei, dass sein Name immer eine Anforderung bedeutet. Stellen Sie sich vor, dass Ihr Chef während der Arbeit nichts anderes tut, als Ihren Namen zu rufen, und jedes Mal, wenn es damit endet, dass Sie mehr Arbeit zu erledigen haben. Wie schnell werden Sie jedes Mal zusammenzucken und irritiert sein, wenn Ihr Chef Ihren Namen sagt? Sehr schnell. Daher ist es sehr wichtig, den Namen des Kindes nicht mit der Arbeit zu verbinden („Aidan, zeig mir die Tasse“, „Aidan, gib mir Gelb“, „Aidan, wie alt bist du“).

Berühren Sie nicht das Gesicht des Kindes und drehen Sie seinen Kopf nicht. Abgesehen davon, dass dies nichts mit echter Aufmerksamkeit zu tun hat (das Kind wendet vielleicht sein Gesicht in Ihre Richtung, schaut Sie aber dennoch nicht an), sind diese Handlungen für das Kind sehr unangenehm. Stellen Sie sich vor, Sie langweilen sich, während ich Ihnen von meinem Urlaub erzähle, und ich greife Ihr Kinn, um Ihre Aufmerksamkeit zurückzugewinnen. Wird es dir gefallen? Ich bezweifle. Möglicherweise hat das Kind Ihre Anwesenheit völlig vergessen und ist in Selbststimulation versunken, sodass eine plötzliche Berührung des Gesichts oder Kinns ihm große Angst einjagen kann.

Sagen Sie nicht „Schau mich an!“ Verstehen Sie, dass der Satz „Schau mich an“ keine Bitte um Aufmerksamkeit ist. Auch, Bitte Rufen Sie dem Kind nicht zu: „Schau mich an!“ Dies ist keine Möglichkeit, Aufmerksamkeit zu erregen. Sprechen Sie in einem normalen Ton, erheben Sie Ihre Stimme nicht, verwenden Sie eine starke Mimik und sagen Sie etwas wie „Schau her“ (während Sie auf den Lernstoff zeigen).

Verwenden Sie keine eintönigen Erinnerungen und Tipps. Ich habe in der Vergangenheit visuelle Hinweise verwendet, um die Aufmerksamkeit eines Kindes am Tisch zurückzugewinnen, insbesondere bei sehr kleinen Kindern. Es kann jedoch schwierig sein, solche Hinweise zu verallgemeinern oder zu reduzieren. Ich spreche von Zeichen wie „Hände auf Knien, Füße auf dem Boden, Mund geschlossen, bereit zum Lernen.“ Ich schlage vor, dass Sie sich nicht auf Aufforderungen und Erinnerungen wie diese verlassen, denn sie lehren Ihr Kind nicht, aufmerksam zu sein, sondern lehren es, sich auf Ihre Hinweise zu verlassen.

Was Sie versuchen sollten

Nutzen Sie Verhaltensimpulse. Kurz gesagt bedeutet Verhaltensdynamik, dass Sie einer Person erlauben, erfolgreich zu sein, bevor Sie eine schwierigere Aufgabe oder Forderung stellen. Wenn Sie also eine ABA-Sitzung durchführen und das Kind nicht aufmerksam ist, dann geben Sie ihm ein paar einfache Aufgaben, die es bereits vollständig beherrscht. Auf diese Weise durchläuft das Kind einen Verhaltenszyklus – leicht (Belohnung) + leicht (Belohnung) – bevor Sie sich schwierigeren Aufgaben zuwenden, und das Kind wird dabei aufmerksamer sein.

Seien Sie lustig und emotional. Der beste Weg Aufmerksamkeit zu erregen, hängt natürlich davon ab individuelle Eingenschaften bestimmtes Kind. Allerdings habe ich in der Vergangenheit bei vielen Kunden alles gegeben und die Sitzung mit einem Countdown, Händeschütteln und Beinen, Wettrennen um den Tisch usw. begonnen. Älteren und leistungsfähigeren Kindern können Sie anbieten, eine Wahl zu treffen („Machen wir zuerst „Wo passt es hin“ oder „Spielen wir Zahlen?“). Auf diese Weise wird Ihr Kind in die Struktur der Sitzung einbezogen und Sie erhalten seine Aufmerksamkeit.

Motiviert werden. Wenn Sie richtig bestimmen, was Ihr Kind motiviert, führt dies auf jeden Fall zu einer erhöhten Aufmerksamkeit. Wenn ich wirklich fünf Dollar brauche und Sie dann mit fünf Dollar in Ihren Händen zu mir kommen, werde ich höchstwahrscheinlich geben großartige Aufmerksamkeit was du mir erzählst. Nicht wahr? Beginnen Sie immer mit einer systematischen Präferenzanalyse, um herauszufinden, was Ihr Kind motiviert.

Aufmerksamkeit ist eine komplexe Fähigkeit, und man sollte nicht automatisch davon ausgehen, dass ein Kind darüber verfügt. Vielleicht weiß das Kind einfach nicht, wie und worauf es sich im Unterricht konzentrieren soll. In diesem Fall können Sie ABA verwenden, um diese Fähigkeit zu erlernen. Hier sind einige Beispiele für Programme, die die Aufmerksamkeit während des Unterrichts verbessern können: Nachahmung, rezeptives Sprechen, Reagieren auf einen Namen, Verfolgen eines Objekts (das Kind folgt dem Objekt mit seinen Augen).

Wir hoffen, dass Sie die Informationen auf unserer Website nützlich oder interessant finden. Sie können Menschen mit Autismus in Russland unterstützen und zur Arbeit der Stiftung beitragen, indem Sie auf klicken.

Anweisungen

Unbedingt vorzeigen zwei Jahre altes Baby wie man ein Auto rollt oder einen Turm aus Würfeln baut. In diesem Alter spielen sie mit Haushaltsgegenstände, die sie in den Händen von Mama oder Papa sehen und versuchen, sie für den vorgesehenen Zweck zu nutzen. Kaufen Sie für ein Story-Spiel ein kleines Bügeleisen, einen Hammer, ein Telefon und andere Gegenstände, die Sie ständig verwenden. Während Sie die Hausarbeit erledigen, spielt Ihr Kind neben Ihnen.

Spielen Sie Paarspiele mit Ihrem 3- bis 4-jährigen Kind, denn... Interesse am Spiel stellt sich nur mit einem Spielpartner ein. Beispielsweise ist ein Erwachsener ein Arzt und ein Kind ein Patient (oder bringt seinen eigenen Patienten zu einem Arzttermin mit). Wir haben die Möglichkeit, dem Kind zu zeigen, wie es mit bestimmten medizinischen Instrumenten umgeht und womit diese ersetzt werden können, wenn Sie nicht das haben, was Sie brauchen: einen Bleistift stattdessen, eine Nadel stattdessen für Ihre Tochter.

Organisieren Story-Spiel 5-6 Jahre alt, hilf mir bei der Auswahl Spielattribute und beobachten Sie die Aktionen der Spieler, denn Oft erfordert die Entwicklung der Handlung eine Korrektur durch einen Erwachsenen: körperliche Bestrafung, Streit zwischen den Eltern. Oder lenken Sie einfach von dieser Handlung ab Brettspiele. Bieten Sie an, es gemeinsam zu tun Spiel, stellen Sie die Regeln vor. Lassen Sie uns neue Spielregeln entwickeln und diese mit anderen Spielern abstimmen.

Beginnen Sie, ein Geschichtenspiel mit einem Kind zu spielen, das sich weigert, zu spielen, und sich stattdessen anderen Aktivitäten widmet. Es ist notwendig, die Interessen des Vorschulkindes zu ermitteln und darauf basierend ein Spiel zu organisieren. Zum Beispiel, langsames Kind kann nicht aufholen, schreibt aber Gedichte und zeichnet Illustrationen dazu. Spielen Sie mit ihm in der Bibliothek oder im Buchladen und entwerfen Sie ein eigenes Buch. Andere Kinder sind sofort in der Nähe und eines von ihnen möchte bestimmt mit Ihnen spielen.

beachten Sie

Verfügbarkeit große Menge Spielzeug weckt kein Interesse am Spiel. Der Mangel an Spielzeug zwingt Sie dazu, aktiv zu denken, einen Ausweg aus der Situation zu suchen, Ersatzgegenstände zu verwenden und sich in der Regel weiterzuentwickeln kreatives Denken.

Hilfreicher Rat

Gehen Sie Ihrem Kind im Spiel nicht voraus, beginnen Sie nicht an seiner Stelle zu spielen. Warten Sie unbedingt auf die Initiative des Kindes. Ein Erwachsener ist nur ein Assistent, ein Lehrer, auch wenn er die Rolle eines Spielpartners spielt.

Jede Aufgabe ist erfolgreich, wenn eine Person daran interessiert ist. Damit ein Kind bei einer bestimmten Aktivität erfolgreich sein kann, muss es zunächst fasziniert werden.

Du wirst brauchen

• Geduld
• Liebe zu einem Kind
• Anhaltendes Interesse an dem, wofür Sie Ihr Kind interessieren möchten

Anweisungen

Überlegen Sie, was genau Sie interessieren möchten und wie attraktiv diese Aktivität für Sie ist. Für Eltern, die eine ernsthafte Leidenschaft für etwas haben, ist es viel einfacher, ihr Kind für seine Lieblingsbeschäftigung zu interessieren, da Kinder dazu neigen, Verhalten zu kopieren. Nehmen Sie Ihre gewählte Aktivität ernst, egal ob Musik, Sport oder Studium. Machen Sie deutlich, dass auch Erwachsene an dieser Art von Aktivität beteiligt sind. Gehen Sie mit ihm zu Konzerten, Ausstellungen und Wettbewerben und besprechen Sie, was passiert. Tun Sie dies regelmäßig.

Wenn das Kind kein großes Interesse an der ihm angebotenen Aktivität hat, versuchen Sie es mit einer Unterrichtsstunde Spielform. Um das Interesse an jeder Wissenschaft zu wecken, gibt es viele Rätsel, Rätsel, lustige, ungewöhnliche Aufgaben und Experimente. Für zukünftige Musiker können Sie Spiele wie „What Sounds“, „Guess the Song“, „Learn by the Rhythm“ und „Repeat the Melody“ auswählen. Haben Sie keine Angst davor, Wettbewerbselemente in Ihr Spiel zu integrieren. Bringen Sie Ihrem Kind bei, selbstständig Antworten auf die in der Frage gestellten Fragen zu finden. Auf diese Weise wird er verstehen, dass es umso einfacher ist, eine Lösung zu finden, je mehr Sie wissen.

Bitten Sie Ihr Kind, es selbst zu finden unterhaltsame Aufgaben und Rätsel, neues Spiel oder interessantes Experiment. Wenn wir reden über Wenn Sie sich über das Experiment informieren, fragen Sie unbedingt, was das Kind damit will oder beweist.

Stellen Sie sich und Ihrem Kind Aufgaben, deren Erledigung längere Zeit in Anspruch nimmt. Dies könnte das Erlernen eines Sportelements sein, Musikstück oder einfach Wetterveränderungen beobachten. Fassen Sie Zwischenergebnisse regelmäßig zusammen. Beachten Sie unbedingt, dass das Kind bereits gelernt hat, den Ball fast unter dem Rückenbrett in den Korb zu werfen, und nur noch wenig Übung hat, um den Korb von der Mittellinie aus zu treffen. Die erlernte Tonleiter wird Ihnen bei der Aufführung des Stückes, das Ihnen gefällt, sehr nützlich sein. Erklären Sie Ihrem Kind ständig, warum

Inna Uzyanova

Wie Halten Sie die Aufmerksamkeit der Kinder im Unterricht aufrecht:

Das ist kein Geheimnis Halten Sie die Aufmerksamkeit der Kinder im Unterricht aufrecht, vor allem die ganze Gruppe, ist sehr schwierig. Schließlich kommt es darauf an, wie viel das Kind braucht hört dem Lehrer aufmerksam zu hängt von der Qualität ihrer Assimilation des Materials ab. Einhaltung der Verhaltensregeln Klassen organisiert und diszipliniert Kinder, lehrt, mit Respekt zu behandeln Bildungsprozess und stärkt die Schulreife.

Wenn Kinder oft abgelenkt sind und plappern Klassen, dann ist der Grund dafür meistens Langeweile aufgrund einer schlechten Auswahl Bildmaterial, Mangel an faszinierendem Moment, uninteressant oder unangemessen

Alter des Materials usw. Es ist wichtig, dies zu berücksichtigen und es nicht zu übertreiben Kinder.

Hier sind ein paar Beratung:

Anziehen Aufmerksamkeit Gruppen verwenden nonverbale Gesten. Zum Beispiel das Signal „ Aufmerksamkeit„kann zur gleichen Geste werden (Hand hoch oder etwas anderes). Sie können es verwenden, wenn Sie Kinder daran erinnern möchten, zuzuhören. Nach und nach gewöhnen sich die Kinder an diese Geste, und das wird Ihnen gelingen Noch einmal Lassen Sie sich nicht vom Thema ablenken.

Beim Start Klassen Warten Sie nicht auf völlige Stille in der Gruppe; es wird auf jeden Fall Kinder geben, die herumwirbeln und reden. Anziehen Aufmerksamkeit der Kinder, zunächst können Sie Ihre Stimme erheben, aber sobald Sie merken, dass sich die Kinder beruhigt haben und zuzuhören beginnen, sprechen Sie mit ruhiger und leiser Stimme.

Die Jungs, die sich normalerweise bewegen und sich gegenseitig ablenken, sollten weiter weg sitzen. Entscheiden Sie, wer wo sitzt, aber tun Sie es nicht ständig, jedes Kind sollte seinen Arbeitsplatz kennen.

Wenn überhaupt Kinder versucht, Sie zu unterbrechen, während Sie halten Klassen Zum ersten Mal vom Thema abgekommen, stört mich nicht Aufmerksamkeit(Natürlich, es sei denn, er bittet darum, auf die Toilette zu gehen oder es passiert etwas Unerwartetes). Sie sollten erst beim zweiten Versuch antworten. Sprechen Sie später am Tag mit ihm und besprechen Sie mit ihm, wie er die Dinge hätte anders machen können, um Sie nicht zu unterbrechen oder andere abzulenken.

Mit häufig abgelenkten und unartige Kinder Sie können ein Spiel spielen – laden Sie sie ein, die Rolle eines Lehrers zu spielen und zu dirigieren Klasse mit Kindern oder Puppen und vor allem dabei Klassen entscheiden, was wird zu diesem Zeitpunkt passieren, in welcher Reihenfolge usw.

Dank solchen einfache Regeln bis zum Ende Ihres Aufenthaltes in Kindergarten Vorschulkinder lernen in der Regel die grundlegenden Verhaltensregeln Klassen.