Empfehlungen für Eltern autistischer Kinder. Gestörte Interessen oder Nutzung spezieller Spiele

Es ist schwierig, gleichgültig zu bleiben, wenn man beobachtet, wie ein Kind mit Autismus versucht, sich flüchtig anzupassen moderne Welt. Obwohl die Formen dieser Störungen von leicht bis schwer reichen, weisen viele Menschen mit dieser Krankheit außergewöhnliche Fähigkeiten in der Musik oder anderen Formen der Kunst auf. Sobald Sie sie ein wenig unterstützen, wird ihre Anpassung an die Gesellschaft ganz real.

Autismus ist nicht das Ergebnis schlechter Erziehung. Autismus ist eine Störung, die aus einer beeinträchtigten Gehirnentwicklung resultiert und durch Anomalien in der sozialen Interaktion und Kommunikation sowie durch stereotypes Verhalten und Interessen gekennzeichnet ist. Alle diese Anzeichen treten vor dem Alter von 3 Jahren auf.

Im Gegensatz zu allen anderen Kindern mit und ohne psychophysischen Störungen geht ein autistisches Kind anderen Menschen nicht entgegen und freut sich nicht, wenn beispielsweise jemand, ob Kind oder Erwachsener, mit ihm spielen möchte.

Die typischsten Symptome von Autismus

• In Entwicklung Sprache, Mangel an Sprache. In Kindern junges Alter In der Regel liegen Seh- und Sprachbehinderungen vor (das Sprechen fällt ihnen schwer), sie sind übermäßig schüchtern und wiederholen oft die gleichen Wörter mehrmals hintereinander. Das Kind versteht die Sprache anderer Menschen nicht, es versucht nicht, mit anderen Menschen zu sprechen oder zu kommunizieren, auch nicht mit seiner Mutter. Die Sprache des Kindes enthält hauptsächlich Exholalia; das Kind wiederholt manchmal Fragmente von Sprachelementen, die es von anderen Menschen oder im Fernsehen gehört hat. Das Kind versteht komplexe Sprachstrukturen nicht. Ein Kind mit Autismus versteht nur einsilbige Befehlswörter: „Essen“, „Sitzen“. Das Kind kann nicht abstrakt denken, analysieren und verallgemeinern. Meistens versteht das Kind die Pronomen „mein“, „dein“, „ihr“ usw. nicht. Gleichzeitig kann es recht intensiv „autonome Sprache“, „Selbstsprache“ entwickeln.

• Das Kind nimmt die Welt um sich herum nicht wahr, reagiert nicht auf das, was um es herum geschieht. Manchmal ist es für Eltern völlig unmöglich, die Aufmerksamkeit des Kindes zu erregen; es reagiert nicht auf seinen Namen oder auf die Stimmen von Mama und Papa. Darüber hinaus beginnt das Kind mit der Zeit, die Kommunikation aktiv zu meiden, sich zu verstecken und zu gehen. Das Kind fixiert seinen Blick nicht auf das Gesicht der Eltern, es gibt keinen Blickkontakt, der sich nicht der Sprache zuwendet.

• Die visuelle Aufmerksamkeit von Kindern mit Autismus ist äußerst selektiv und sehr kurzlebig; das Kind blickt an Menschen vorbei, ohne sie zu bemerken, und behandelt sie wie unbelebte Objekte. Gleichzeitig zeichnet sie sich durch eine erhöhte Beeinflussbarkeit aus; seine Reaktionen auf die Umwelt sind oft unvorhersehbar und unverständlich. Ein solches Kind bemerkt möglicherweise die Abwesenheit naher Verwandter oder Eltern nicht und reagiert möglicherweise übermäßig schmerzhaft und aufgeregt auf selbst geringfügige Bewegungen und Neuanordnungen von Gegenständen im Raum.

• 3. Ein Kind mit Autismus kann den emotionalen Kontakt mit seinen Eltern nicht tolerieren. Schon in den ersten Lebensmonaten greift das Kind nicht nach der Hand, klammert sich nicht an die Mutter, sondern wehrt sich in den Armen der Eltern gegen Körperkontakt, überanstrengt seinen Rücken und versucht, der Gewalt der Eltern zu entkommen. umarmen.

• Ein autistisches Kind spielt nie mit Spielzeug und zeigt auch kein Interesse daran. Das Spiel eines Kindes mit Autismus besteht aus einer Reihe einfacher Bewegungen – es zieht an einem Kleidungsstück, dreht ein Seil, saugt oder schnüffelt an Teilen von Spielzeug. Diese Anzeichen von Autismus treten auch auf, nachdem das Kind das 1. Lebensjahr erreicht hat.

• Das Kind zeigt kein Interesse an anderen Kindern und spielt nicht mit Gleichaltrigen. Eine autistische Person zeigt kein Interesse an Kinderspielen. Im zweiten Lebensjahr fällt auf, dass ein autistisches Kind nicht einmal über die einfachsten Spielfähigkeiten verfügt. Das einzige Spiel, das ein Autist unterstützen kann, sind einfache mechanische „Nehmen und Geben“-Bewegungen. Bei Autismus hat es einen besonderen Charakter Spielaktivität. Ihr charakteristisches Merkmal ist, dass das Kind normalerweise alleine spielt, hauptsächlich mit nicht- Spielmaterial und Haushaltsgegenstände. Sie kann lange und eintönig mit Schuhen, Schnürsenkeln, Papier, Schaltern, Drähten und dergleichen spielen. Diese Kinder entwickeln keine Rollenspiele mit Gleichaltrigen. In Kombination mit autistischen Fantasien werden eigenartige pathologische Transformationen in das eine oder andere Bild beobachtet. Gleichzeitig nimmt das Kind seine Umgebung nicht wahr und tritt nicht in verbalen Kontakt mit ihnen.

• . Ein Kind mit Autismus kann keine grundlegenden Fähigkeiten zur Selbstfürsorge erlernen. Für ein solches Kind ist es manchmal unmöglich zu lernen, sich selbst anzuziehen, auf die Toilette zu gehen, sich zu waschen, zu essen und Besteck zu benutzen.

• Ein Kind mit Autismus muss ständig überwacht werden; es versteht die Gefahren der Welt um es herum nicht und kann sie nicht einschätzen. Das Baby kann die Straße nicht überqueren, da es fahrende Autos nicht wahrnimmt und sich verletzen könnte. Ein solches Kind versteht nicht die Gefahr, die durch Stürze aus großer Höhe, das Spielen mit Elektrogeräten, Scharfe Objekte usw.

• Trotz seiner Gleichgültigkeit gegenüber der Welt um ihn herum kann es bei einem autistischen Kind sehr oft zu Wut- und Aggressionsausbrüchen kommen. Grundsätzlich richtet sich diese Aggression gegen einen selbst. Das Kind beißt sich blutend in die Hände, schlägt mit dem Kopf auf Möbel und den Boden und schlägt sich mit den Fäusten selbst in den Körper und ins Gesicht. Manchmal kommt es zu dieser Aggression gegenüber anderen Menschen, und das Kind kratzt, beißt oder schlägt bei jedem Kontaktversuch die Eltern. Als Reaktion auf jedes Verbot oder jeden Kommunikationsversuch kann ein autistisches Kind plötzlich unkontrollierbare Aggression zeigen. Das Kind weiß nicht, wie es ein Gefühl des Bedauerns empfinden soll; auf die Bitte oder Bitte der Eltern reagiert es nicht, es ist ihm bis zu den Tränen gleichgültig.

• Ein Kind mit Autismus hat oft das Syndrom zwanghafte Bewegungen- Sie schwankt im Stehen oder Sitzen, klatscht lange ziellos in die Hände, dreht und dreht verschiedene Gegenstände, schaut lange in die Welt, das Feuer, den Ventilator. Anstatt zu spielen, kann das Kind verschiedene Gegenstände und Spielzeuge in ordentlichen Reihen anordnen. Ein Kind kann lange Zeit emotionslos springen und hocken.

Welchen Rat können Sie Eltern und Angehörigen autistischer Kinder geben?

Eltern müssen geduldig sein, fest an den Erfolg glauben und die Hoffnung nicht verlieren. Heute haben viele Städte spezielle Kurse und Schulen für Eltern eröffnet, deren Kinder an Autismus leiden.

Grundlage für eine erfolgreiche Überwindung von Autismus ist die Durchführung eines individuellen Rehabilitationsprogramms für ein krankes Kind zu Hause und in speziellen Zentren. Die Hauptaufgabe liegt hier natürlich auf den Schultern der Eltern. Daher sollte der erste Schritt darin bestehen, zu akzeptieren, dass ihr Kind Autismus hat. Schließlich sei sie kein psychisch kranker Mensch, sie habe nur eine „andere Art, die Welt zu sehen“, es sei etwas schwieriger für sie, ihre Gefühle auszudrücken. Hier muss sie helfen, unterstützen und lehren.

Mit der richtigen, beharrlichen Herangehensweise an die Umsetzung eines Behandlungsprogramms (Rehabilitationsprogramms) zeigen Kinder mit Autismus hervorragende Ergebnisse und können sich deutlich erholen und anpassen normales Leben. Sie haben oft eine Begabung oder ein Talent in einem bestimmten Kunst- oder Wissensbereich.

Überempfindlichkeit gegenüber Geräuschen und Berührungen, Verzögerung Sprachentwicklung, Ungleichgewicht. Eltern besonderer Kinder sind bei Kindern mit Autismus mit solchen Entwicklungsproblemen konfrontiert.

Die intellektuelle Entwicklung dieser Kinder ist sehr unterschiedlich. Darunter können Kinder mit normalem, beschleunigtem, stark verzögertem und ungleichmäßigem Verlauf sein geistige Entwicklung. Es werden auch teilweise oder allgemeine Hochbegabung und geistige Behinderung festgestellt.

Die erste Alterskrise tritt im Alter zwischen zwei und drei Jahren auf, wenn sich jedes Kind differenziert von Leuten und unterscheidet Menschen in Freunde und Fremde. In dieser Zeit beginnt das Kind, sich selbst im Spiegel zu erkennen und in der Ich-Perspektive über sich selbst zu sprechen. Das Wachstum des Selbstbewusstseins und der Wunsch nach Unabhängigkeit bestimmen die Häufigkeit emotionaler und Verhaltensstörungen in diesem Stadium. Im Streben nach Unabhängigkeit zeigt das Kind Negativismus und Sturheit als Reaktion auf die Kommentare und Verbote von Erwachsenen.

Um emotionalen Störungen und Verhaltensstörungen vorzubeugen, ist es sehr wichtig, dass Erwachsene das Baby mit Sorgfalt, großer Geduld und Respekt behandeln. In diesem Fall darf das Kind auf keinen Fall unterdrückt oder eingeschüchtert werden; es ist notwendig, gleichzeitig seine Aktivität anzuregen und zu organisieren und eine freiwillige Verhaltensregulierung zu entwickeln.

Besonders wichtig bei der Erziehung eines autistischen Kindes ist die Gestaltung seines zielgerichteten Verhaltens, ein klarer Tagesablauf und die Bildung stereotyper Verhaltensweisen in bestimmten Situationen.

Da Autismus-Spektrum-Störungen bereichsübergreifend sind, positiver Einfluss Die Entwicklung des Kindes muss umfassend erfolgen. Der Punkt ist, dass der Fokus auf der motorischen, emotionalen und kognitiven Sphäre liegen sollte. Im motorischen Bereich lohnt es sich, sich von Spezialisten beraten zu lassen (es ist besonders wichtig, bestimmte Fähigkeiten zu üben), wie man dem Kind in dieser Richtung helfen kann. In der Lage sein: die Manifestationen des Kindes zu aktivieren, Übungen zur Umverteilung der Muskelspannung durchzuführen, verschiedene Methoden zum Lösen von Spannungen zu beherrschen und zur Harmonisierung der tonischen Regulierung im Allgemeinen beizutragen, da diese die Grundlage für eine vollständige geistige Entwicklung ist.

Beratung für Erwachsene im unmittelbaren und entfernten Umfeld eines autistischen Kindes

• Achten Sie bei der überwiegenden Mehrheit der autistischen Kinder darauf, sie ständig zu schützen: Seien Sie bereit, sie zu fangen, zu packen, Ihre Hand auf sie zu legen. gefährlicher Ort usw., seien Sie darauf vorbereitet, das Auftreten einer Situation zu verhindern, die beim Kind zu körperlichen Selbstverletzungen führt. Auf effektive Weise Um die gefährlichen Handlungen des Kindes zu minimieren, müssen Sie es durch Ihre gewalttätigen Reaktionen verstärken (keine Angst haben, sich nicht aufregen, nicht wütend werden). Denken Sie daran, dass manche Kinder bei einem Erwachsenen solche Reaktionen hervorrufen können und dennoch Vergnügen und Freude empfinden.

• Bieten Sie gezielte Pflege Subjektaktivität und kinderleicht. Dabei achtet er auf eine ausgewogene Einstellung bei der Auswahl von Spielzeugen und Gegenständen, durchdenkt Ziele unter dem Gesichtspunkt ihrer Komplexität (muss dem Alter, den Fähigkeiten und Interessen des Kindes entsprechen) und ist vorsichtig bei der Organisation und Verwaltung von Kinderaktivitäten.

• Nutzen Sie die stärkere Bindung Ihres Kindes mit Autismus an Gegenstände als an Menschen. Stellen Sie auf dieser Basis indirekt einen Dialog mit ihnen her, zum Beispiel durch Musikinstrumente, Tanzen, Sportspiele. Stellen Sie gleichzeitig die auditiv-stimmliche, auditorisch-motorische und visuell-motorische Koordination der Grob- und Feinmotorik her und bilden Sie ein für das Kind zugängliches Fähigkeitsniveau, um diese in einer Aktivität zu synthetisieren (ermutigen Sie das Kind, von links nach rechts zu suchen). , von oben nach unten für ein melodisches Spielzeug oder einen Erwachsenen, der ihr etwas vorsummt oder etwas sagt usw.).

• Entfernen Sie aus der Umgebung des Kindes alles, was ihm Angst machen kann: scharfe Geräusche (zuschlagende Türen, klapperndes Geschirr, Streit, laute Musik); scharfe visuelle Eindrücke (stark, nicht durch die Lichtquelle geschützt, plötzliche Bewegung im Sichtfeld des Kindes); starke Gerüche, unhöfliche Behandlung und dergleichen.

• Denken Sie daran, dass der Blick eines Erwachsenen, die Geräusche seiner Stimme, seine Annäherung und Berührung bei einem Kind in dieser Form nur eine Abwehrreaktion hervorrufen können Verschiedene Optionen Rückzug und Vermeidung (Vermeidung und abwendender Blick, Widerwillen beim Zuhören, Berühren, Kontakt aufnehmen).

• Unterstützen Sie Elemente der Kommunikation, Kontaktversuche und Reaktionen auf den Appell eines Erwachsenen. Berücksichtigen Sie dabei auf jede erdenkliche Weise die Besonderheiten ihrer Umsetzung durch das Kind, denn obwohl das Kind „an Menschen vorbeigeht“, stößt es nie mit ihnen zusammen und kann weinen, wenn sie es anschreien oder vor ihr.

• - Die Möglichkeiten der Kunsttherapie systematisch als gesellschaftsfähiges Ventil für Aggressivität und Aggressivität nutzen negative Emotionen Kind mit Autismus, ein sicherer Weg, Stress abzubauen, Ängste, Aggression und Grausamkeit zu reduzieren. Gemeinsame Teilnahme im Zeichnen, in Musikstunden, in der Grundschule Sportspiele wird zur Bildung von Beziehungen beitragen, die von Empathie und gegenseitiger Unterstützung geprägt sind.

• Wecken Sie ständig das Interesse Ihres Kindes an der Außenwelt. Interessiert an dem, was Sie tun Regime-Momente und es spielt keine Rolle liebevolle Haltung Für das Kind trägt die Bezeichnung emotionaler Zustände mit verschiedenen Lautkombinationen zur emotionalen „Ansteckung“ des Babys bei. Dies wiederum führt nach und nach zu einem Kontaktbedürfnis und zu einer allmählichen Veränderung des eigenen emotionalen (oftmals aggressiven) Zustands des Kindes.

• Machen Sie Ihr Kind ständig auf Ihre Handlungen aufmerksam. Baden, Anziehen, Untersuchen usw. Kind, schweigen Sie nicht und ignorieren Sie das Kind nicht, sondern ermutigen Sie es im Gegenteil ständig sanft zur Nachahmung. Denken Sie gleichzeitig daran, dass ein Kind nur das nachahmen kann, was es in allgemeiner Form bereits kann. Хорошо, когда мама поет, причем это могут быть не только песни: несмотря на то, что дети с аутизмом лучше реагируют на музыку, чем на вещание, стоит речевые проявления делать музыкальными, пропевать имя ребенка, свои комментарии, свои просьбы, рассказы, похвалу und dergleichen. Und sprechen Sie mit einem solchen Kind mit ruhiger (am besten sogar leiser) Stimme.

• Hilft dem Kind, den Moment der körperlichen Trennung von sich selbst leichter zu überstehen, um die Manifestation schwerwiegender Formen des „Gefühls der Nervosität“ zu verhindern, wenn das Kind völlig hemmungslos, unkontrollierbar und ungehorsam wird. Bilden Sie bei Ihrem Baby ständig ein „Gefühl der Nervosität“, damit es nach und nach keine Angst mehr vor neuen Dingen im Leben hat. Umfeld.

• Denken Sie daran, dass es neben der Gleichgültigkeit und der affektiven Blockade (Isolation) Ihnen gegenüber auch eine mögliche symbiotische Form des Kontakts gibt, bei der das Kind sich weigert, zumindest für eine Weile ohne Sie zu bleiben, obwohl es nie sanft zu Ihnen ist .

• Achten Sie in allen Phasen der Kontaktaufnahme auf einen sicheren Kommunikationsabstand und demonstrieren Sie unaufdringlich Ihre Kontaktbereitschaft, beginnen Sie dabei unbedingt mit mentale Ebene, auf dem sich das Kind befindet.

• Zur Zeit taktiler Kontakt Sprechen Sie mit Ihrem Kind über Ihre Gefühle und zeigen Sie auch Ihre Wut über seinen Widerstand. Bedenken Sie jedoch, dass ein autistisches Kind Ihre Gefühle und Sprache verstehen kann. Jedoch emotionale Eigenschaften Das Baby ist ein Hindernis für den Prozess, mütterliche Zuneigung wahrzunehmen. Es ist wichtig, den Widerstand des Kindes bei solchen Reizen, die für es emotional überempfindlich und unangenehm sind (ein langer Kuss, ein Flüstern ins Ohr usw.), weiterhin zu beseitigen. Gleichzeitig kommt es zu einer gewissen Transformation der Beziehung zum Kind, die (die Situation) üblicherweise als „Loslassen“ bezeichnet wird, wenn das Kind versucht, eine langfristige Lösung zu vermeiden emotionale Kontakte, Umarmungen Küsse. Angesichts der natürlichen Autonomie eines autistischen Kindes muss diese Möglichkeit jedoch mit Bedacht genutzt werden.

• Nutzen Sie (möglichst) die Methode, das Kind ohne Anforderungen und Anweisungen zum Spielen zu mobilisieren, nur zum Zweck der Herstellung eines emotional günstigen, vertrauensvollen Kontakts, auch wenn das Kind Ihnen möglicherweise keine Aufmerksamkeit schenkt.

• Stimulieren Sie ständig die emotionalen Reaktionen des Kindes auf Hitze, Kühle, Wind, bunte Blätter, strahlende Sonne, geschmolzener Schnee, Wasserbäche, Vogelgezwitscher, grünes Gras, Blumen; an kontaminierte Stellen in der Umwelt (verstopft, mit unangenehmer Geruch, schmutziges Wasser) und saubere und gemütliche Lichtungen und dergleichen. Bringen Sie dem Kind gleichzeitig wiederholt bei und ermutigen Sie es, angemessene Gesten und Körperbewegungen, Lautäußerungen und unvollkommene Wörter zu verwenden; sein Verhalten gutheißen.

• Mildert ständig das unzureichende oder völlige Fehlen des Kontaktbedürfnisses sowie die aktive, oft aggressive Äußerung des Wunsches nach Einsamkeit und Isolation ab Außenwelt. Bedenken Sie gleichzeitig, dass es Kindern spürbar besser geht, wenn sie allein gelassen werden. Beteiligen Sie sich jedoch an den Handlungen des Kindes und bestehen Sie dann taktvoll auf gemeinsamen Handlungen, zum Beispiel mit einem Gegenstand, mit dem das Kind spielt, mit einem Buch, das „gemeinsam“ gelesen wird, mit einer Matrix, die abwechselnd zusammengesetzt wird, mit einem Ball abwechselnd über den Boden gerollt usw. .

• Lernen Sie, seine elementaren Versuche zu lesen, mit Ihnen in Kontakt zu treten und zu lächeln ( mit sanfter Stimme, sanfter Blick, Umarmungen, durch wiederholte Wiederholung B. ihren Namen usw.), ermutigen Sie das Kind, diesen Kontakt fortzusetzen.

Warum es nicht notwendig ist, Müttern auf der Straße Bemerkungen zu machen, warum es wichtig ist, dass Kinder mit Autismus auch in einer regulären Klasse lernen, wir haben mit dem Familienoberhaupt über die psychischen Schwierigkeiten einer Familie gesprochen, in der ein Kind mit Autismus wird erwachsen Organisation „Kinder. Autismus. Eltern" , und nur Mutter Tatyana Yakovleva.

Tatyana Yakovleva, Musikerin, Lehrerin, Leiterin der internationalen gemeinnützigen öffentlichen Organisation „Kinder. Autismus. Eltern". Verheiratet, drei Kinder: Nastya (18 Jahre), Misha (10 Jahre), Ilyusha (8 Jahre). Das jüngste Kind hat Autismus.

- Tatjana, wer wolltest du als Kind sein?

Als ich ganz klein war, wollte ich Arzt werden, Menschen retten und ihnen helfen. Ich hatte Glück – ich hatte einen außergewöhnlichen Musiklehrer (in Musikschule), und ihre Energie als Lehrerin wurde wahrscheinlich auf mich übertragen, ich wurde Musiker-Lehrerin. Es ist so passiert, dass mein Diplomarbeit berührte das Thema Autismus, und dies geschah lange vor Iljuschas Geburt.

- Worum ging es bei der Arbeit?

Mein Diplom befasste sich mit dem Thema Musikpsychologie, also mit der Frage, wie Musik beim Aufbau von Kommunikation hilft. Ich bereitete den praktischen Teil vor, kam zu Leninka und stieß auf ein Buch mit österreichischen Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern mit Autismus. Ich war von diesem Thema sehr fasziniert, als ob etwas zu dieser Erkenntnis geführt hätte...

- Benutzen Sie in Ihrem Leben Musikpsychologie?

Ich glaube, so wie ich bin, bin ich nicht die richtige Mutter. Heute habe ich mich so in eine Art Hilfsorgan verwandelt, das das Leben eines Kindes organisiert... Ich würde natürlich gerne mehr mit Kindern arbeiten, auch mit Musik. Aber häufiger erledigen wir einfach die Aufgaben von Spezialisten. Ich bin Akkordeonist und Ilya hat kürzlich zu Hause ein Instrument entdeckt, also führt kein Weg daran vorbei, ich muss üben ... Er ist ein sehr musikalisches Kind.

- Wie haben Sie herausgefunden, dass Ilya ein anderes Kind ist?

Was über Autismus geschrieben wird, ist ein geformtes „Porträt“, in das Qualitäten einfließen unterschiedliche Leute Bei Autisten handelt es sich hierbei um ein Arzt-Beobachter-Set. Wenn ein Elternteil eine solche Reihe von Eigenschaften liest, ist die erste Reaktion: „Das ist nicht wahr, ich glaube es nicht, meinem Kind geht es viel besser, er ist nicht so.“ Natürlich sind die Beschreibungen von Ärzten und Lehrern erschreckend, und es ist richtig, dass die Eltern an das Beste glauben, aber was tun mit der vorhandenen Eigenart des Kindes?

Es ist sehr schwierig, einem Elternteil Ratschläge zu geben, wie er das herausfinden kann; es ist immer eine individuelle Angelegenheit. Das Kind verhält sich irgendwie anders. Wenn ein Wunsch auftaucht, fällt es ihm schwer, zu wechseln, und wenn die Eltern eine andere Aktivität vorschlagen, gerät er in einen Konflikt. Damit können und sollten Sie arbeiten. Es gibt Methoden, die Eltern müssen sich mit ihnen vertraut machen, und es ist besser, sie nicht auf später zu verschieben. Ob eine Diagnose gestellt wird oder nicht, ist zweitrangig.

- Was ist Autismus?

Das ist eine Störung nervöses System, Sensorische Wahrnehmung. Wir nehmen die Welt taktil, kinästhetisch, visuell, akustisch und mit anderen Empfindungen wahr. Bei Autismus besteht ein Ungleichgewicht: Ein Mensch berührt den Tisch, aber er hat kein Sammelsystem, er versteht nicht, was hier und jetzt passiert, und dann beginnt die Musik zu spielen, ein helles Licht ... Oder es ist so so dunkel, dass er nicht verstehen kann, was er mit dieser Dunkelheit anfangen soll. Er beginnt, sich mit verschiedenen Bewegungen zu stimulieren, zu schwanken – von außen sieht es seltsam aus.

Warum wiederholt er Bewegungen oder baut eine Abfolge von Objekten auf? Es gibt keine Kommunikation, wenig Informationen. Aber es besteht Entwicklungsbedarf, deshalb verarbeitet er Daten über die Welt auf alle möglichen Arten, zum Beispiel möchte er seine logische Kette in einer Pyramide aufbauen, in einer Abfolge von etwas. Er tut dies ständig, so oft, dass es vielen auffällt. Aber wenn Sie den Unterricht unterbrechen, wird er sich aufregen.

Die Aktivitäten von Menschen mit Autismus sollten (wie jede andere Aktivität auch) mit Respekt behandelt werden. Ihr Feld der Kreativität ist Sonderzone. Menschen mit Autismus brauchen einfach mehr Zeit und Aufmerksamkeit. Sie brauchen auch Hilfe bei der Systematisierung von Zeit und Raum, das heißt, sie brauchen Zeitpläne, am besten in Bildern... All das kann man lernen.

Ich erinnere mich an den Anfang der Reise. Als ich den Text über Autismus auf Wikipedia las, war ich schockiert über das Bild eines Kindes, das saß und einige Gegenstände in einer Reihe anordnete. Wir hatten das, aber nichts anderes wurde im Artikel beschrieben! Ich dachte: „Na und? Jedes Kind kann Spielzeug in einer Reihe anordnen, das ist kein Autismus!“ Ich habe versucht, mir selbst zu beweisen, dass dem nicht so ist. Ich verstand nicht, warum Ilya sich bei lauten oder unerwarteten Geräuschen manchmal die Ohren zuhielt und manchmal nicht.

- Man kann sich kaum vorstellen, wie es ist, eine solche Situation zu akzeptieren ...

Als ich herausfand, dass mein Kind Autismus hatte, heulte ich die ganze Nacht in mein Kissen. So saß sie bis zum Morgen in einer Position. Ich verstand nicht, was geschah. Ich wusste, dass es kein Zurück gab, ich geriet in ein Element. Die Nacht, in der ich mich in einer neuen Funktion verwirklichte, die innere Hysterie darüber, „wie ich das überleben soll“ ... Es war schwer, das aufzugeben, was in mir war, und es gab immer Musik und Pädagogik. Das ist sehr schwer. Ich musste aus dem Fachbereich der Pädagogischen Hochschule ausscheiden. Aber wie sich herausstellte, endete meine Karriere nicht; das Schicksal erwies sich als günstig für mich.

- Hat sie ihre sozialen Aktivitäten fortgesetzt? Erzählen Sie uns etwas über Ihre Organisation.

Im Jahr 1997 entstand die internationale gemeinnützige öffentliche Organisation „Sante“, wir halfen Waisenhäusern und Pflegeheimen und brachten Kinder aus den vom Kernkraftwerk Tschernobyl betroffenen Gebieten zur Wiederherstellung. Sie kam als Freiwillige dorthin, trat später dem Rat bei und wurde dann Leiterin. Und zwei Jahre später wurde bei meinem Kind Autismus diagnostiziert. Ich schlug vor, die Organisation neu zu registrieren und gezielter mit Autismusproblemen zusammenzuarbeiten. So begann man uns „Kinder“ zu nennen. Autismus. Eltern".

Bald darauf wurde das Programm des Internationalen Kinderhilfswerks zur inklusiven Bildung ins Leben gerufen. US-amerikanische Spezialisten kamen mehrere Jahre lang, führten Kurse durch und schulten uns. Nach der ersten Sitzung hatte ich viele starke negative Emotionen: „Warum braucht die Gesellschaft diesen Stress, warum machen die Amerikaner das?“

- Und was denkst du jetzt, warum unterschiedliche Kinder in derselben Klasse unterrichten?

Heute sitzt meine Mischa mit einem Kind mit autistischen Merkmalen am Schreibtisch. Der jüngste Iljuscha geht mit anderen Kindern zur Schule. Es stellte sich heraus, dass dies möglich ist. Schule Nr. 187 in Minsk gegründet ideale Bedingungen: Es gibt nicht nur die notwendigen Möbel, sondern auch qualifizierte Mitarbeiter, ein Team von Spezialisten.

- Ihr Sohn hat Erfahrung in der Kommunikation mit Kindern mit Autismus. Es fiel ihm leichter, ein weiteres Kind anzunehmen.

Mischka ist nur 2 Jahre älter als Iljuscha und musste daher seit seiner Kindheit mit uns zu allen Spezialisten reisen. Da ich mir große Sorgen machte (und Kinder spüren das), konnte Iljuscha den Kontakt nicht gut herstellen. Und Mischa hatte Erfolg: Er setzte sich vor seinen Bruder, drehte den Kopf zu ihm und sagte: „Schau mich an“, „Tu, was ich tue“... Der Bruder wurde der erste Psychotherapeut, ein Führer. Mischa hat eine erstaunliche Erfahrung. Jetzt sitzt er mit einem Jungen mit schwierigem Verhalten an einem Schreibtisch und weiß, wie man mit ihm kommuniziert.

Und Nastya lernte bei einem Jungen mit seinen eigenen Eigenschaften, er irritierte die Kinder sehr, die Lehrer versuchten ihr Bestes. Zu diesem Zeitpunkt war unsere Familie mit dem Problem Autismus nicht vertraut, aber ich riet meiner Tochter, mit ihm zu sprechen. Und sie haben eine normale Kommunikation aufgebaut, und das ist in Zukunft für jedes Kind so wichtig – eine andere Person akzeptieren und verstehen zu können.

- Unsere Leser werden sich jetzt wahrscheinlich an den Film „Rain Man“ von Barry Levinson mit Dustin Hoffman und Tom Cruise erinnern ...

Oh, und wenn der Abspann läuft, sieht man, dass der Film 1988 gedreht wurde! Das ist lange her. Warum analysieren wir nichts und assoziieren so oft Autismus mit dem Helden dieses Films? In den achtziger Jahren war dieser Film von der Gesellschaft gefragt; der Film zeigte, dass es für Menschen mit Autismus eine Möglichkeit gibt, die Mauern einer besonderen Institution zu verlassen. Das passierte schon damals im Ausland! Und das können wir heute nicht ablehnen.

Wenn wir darüber sprechen, eine neue Generation heranzuziehen, die das Problem versteht, dann liegt die Verantwortung größtenteils beim Bildungssystem. Das Sonderpädagogiksystem sollte eine Übergangsphase sein, die zu einem inklusiven Bildungssystem führt. In Weißrussland haben wir bereits ein Konzept für die Entwicklung inklusiver Bildung. Als sie es lasen, waren die Beamten froh, dass es keinen Grund gab, irgendetwas zu schließen. Es besteht keine Notwendigkeit zu schließen und es besteht keine Notwendigkeit, etwas zu tun ...

-Haben Sie in den letzten Jahren viel gelernt?

Erste praktische Erfahrungen – Moskau, Kashenkin Lug (Zentrum für psychologische, medizinische und soziale Unterstützung von Kindern und Jugendlichen). Ich war beeindruckt davon, wie die Spezialisten mit Kindern mit Autismus arbeiteten, obwohl fast alle Kinder Medikamente einnahmen. In Russland ist es in dieser Hinsicht noch schwieriger als hier. Medikamentöse Behandlung Autismus ist ein „heißes“ Thema für den gesamten postsowjetischen Raum. Weißrussland hat in dieser Hinsicht ein wenig Glück; man kann sich darauf verlassen, dass unsere Ärzte wissen, was eine medikamentöse Intervention bei Autismus ist. Mein Besuchserlebnis verschiedene Länder legt nahe, dass es Inklusion ist, die in einer solchen Situation hilft.

- Sprechen Sie über Ärzte in Minsk oder den Regionen?

In Minsk haben Ärzte Erfahrung ähnliche Fälle, und jenseits des Kreisverkehrs kommen junge Fachkräfte in medizinische Einrichtungen, die meist nichts über Autismus wissen. Darüber hinaus gibt es Standards beim Einsatz beispielsweise von Antipsychotika. Auf diese Weise ist es einfacher und klarer, so wurden viele davon gelehrt. Und das alles in einer Zeit, in der die gesamte Fachwelt bereits weiß, wie Medikamente auf ein Kind wirken, insbesondere während der Reifungsphase der Großhirnrinde und des Zentralnervensystems, ist dies sehr gefährlich. Aber wenn man über Autismus spricht, ist es falsch, über Medizin zu sprechen, das ist eine Frage der Bildung und sozialer Schutz. Medikamente gegen Autismus können wie bei einem normalen Menschen eine laufende Nase oder ein laufendes Herz behandeln.

Aber unsere Realität sieht anders aus. Hier kommt eine Mutter zum Arzt, die mehrere Kinder hat, eines davon hat Autismus. Bei zahlreichen äußeren Reizen tappt er in eine sensorische „Falle“, versucht sich daraus zu befreien – mit Geräuschen, Bewegungen, er schläft vielleicht nicht... Manche Ärzte „helfen“ mit Medikamenten. Wenn Sie Glück haben, wird Ihnen der Arzt raten, die Medikamente nicht zu überstürzen, denn Sie müssen mit der Mutter sprechen, um dem Kind die Möglichkeit zu geben, sich an die Welt anzupassen und der Mutter etwas zu lernen. Und der Arzt hat einen solchen Patientenstrom, dass er oft keine Zeit zum Reden hat.

- Stehen deine Eltern unter ständigem Stress?

Einer Freundin, die Kinder ohne Autismus hat, fiel nach einem Treffen mit unseren Müttern, darunter auch mir, auf, dass wir alle so angespannt waren. Nun, Eltern kommen damit nicht zurecht! Sie „sterben“ selbst. Einige stimmen der Einnahme von Antipsychotika für das Kind zu. Aber das macht es nicht besser.

Heutzutage ist die „Behandlung“ in Weißrussland in den meisten Fällen die medikamentöse Behandlung im Ausland, es handelt sich um psychologische und pädagogische Unterstützung für ein Kind mit Autismus sowie für jedes Familienmitglied.

Ich weiß nicht, was getan werden muss, damit unsere Spezialisten: Ärzte, Lehrer (und die gesamte Gesellschaft) von Stereotypen „aufrütteln“. Als es uns gelang, die erste Integrationsklasse (unser inklusives Modell) zu eröffnen und das System kooperierte, schien es mir: Das ist Glück! Endlich hörten wir uns. Doch einige Jahre später ist immer noch alles schwierig, weil an den belarussischen Universitäten das nötige Wissen nicht vermittelt wird. Das Herz und die Gefühle eines Lehrers sind wunderbar, aber wie viel kann er ohne besondere Kenntnisse aushalten? Die meisten Kinder mit Autismus, die in die Schule kommen, werden innerhalb weniger Wochen zu Hause unterrichtet. Für ein Kind ist es schwer und schlicht unmöglich, zu Hause zu sein. Und die Alternative ist eine spezialisierte Einrichtung (und dann nur für kurze Zeit) und dann trotzdem nach Hause zu gehen, und zwar für immer.

Ein Beispiel aus dem Leben. Gleich am ersten Tag, an dem ein Kind Probleme in der Schule hat, kommt die Mutter zur Lehrerin, die sagt: „Solche Kinder habe ich noch nie in meinem Leben gesehen, ich weiß nicht, was ich mit ihm machen soll.“ Zwischen Verwaltungsressource Das Bildungssystem und die Praxis sind ein Abgrund. Bei der Darstellung der Situation vor Ort entstehen Illusionen. Und doch – ein hartnäckiger Wunsch, zu sehen, was positiv geschieht, ohne etwas dafür zu investieren!

Auf meinen Auslandsreisen habe ich gesehen, wie in europäischen Ländern alles geregelt ist und funktioniert. Was wir haben, sind nur Fragmente, die Übernahme der Erfahrung eines anderen. Unser Weg muss noch zurückgelegt werden.

Spezialisten für Autismusprobleme werden in Weißrussland nicht ausgebildet, sie gehen damit mit Vorsicht um, weil sie Forschung betreiben und dementsprechend ausbilden müssen, aber das ist unglaublich teuer. Jetzt haben Spezialisten, die an der Minsker Schule Nr. 187 mit Kindern mit Autismus arbeiten, eine Grundausbildung abgeschlossen und studieren in zertifizierten Kursen als zukünftige Verhaltensanalytiker. Der Kurs kostet etwa 8.000 Dollar (pro Person).

- Wer bezahlt die Ausbildung?

Crowdfunding, Sponsoring-Fonds und die Investition unserer elterlichen Ersparnisse. Wir wissen, dass es notwendig ist, ohne es gibt es keine Zukunft. Theorie ohne Unterstützung, ohne regelmäßige Praxis, ohne Aufsicht wird nicht funktionieren. Spezialisten stehen in ständigem Kontakt mit ausländischen Vorgesetzten.

Sobald Sie sich Wissen angeeignet haben, ist es wichtig, nicht damit aufzuhören. Woher kommt ein Spezialist oder ein Elternteil? Zum System. Und egal, was Sie sagen, sie werden Ihnen antworten: „Wir wissen, wie es sein soll, hier funktioniert sowieso alles, und Sie sind nur ein Elternteil.“ Du musst lernen.

Zur Organisation „Kinder. Autismus. Zu „Eltern“ gesellen sich verschiedene Spezialisten – Logopäden, Psychologen, Musiktherapeuten und einfach Lehrer. Doch es bleiben Probleme – denn ein Maßnahmenpaket, Methoden und ständig aktualisiertes Wissen müssen funktionieren. Ein Spezialist muss über ein Team von Mitarbeitern und Kollegen verfügen: Autismus kann nicht nur von der Seite der Defektologie oder der Psychologie separat oder der körperlichen Rehabilitation angegangen werden... Wir müssen von allen Seiten arbeiten. Die Schule Nr. 187 verfügt über ein Team von Spezialisten, die zusammenarbeiten. Aber das ist nur eine Schule im Land, und es ist keine Gummischule. Wir führen Seminare für Eltern durch. Sie kommen und lernen, dass unterschiedliche Spezialisten und eine ständige Kontrolle über die Situation erforderlich sind. Woher nehmen Eltern die Kraft dazu, geschweige denn die Kompetenz zur Kontrolle und Organisation?

Ich weiß nicht, wer mehr Glück hatte: Ilya, dass seine Mutter Lehrerin ist, oder ich, dass ich auf diese Weise die Möglichkeit hatte, meine beruflichen Qualitäten unter Beweis zu stellen ...

- Nicht alle Eltern sind zu alltäglichen Leistungen fähig?

Bildung und Wissen helfen in der Akzeptanzsituation nicht weiter. In Regionen gibt es viele Fälle, in denen eine Mutter ein Kind mit Autismus aufnimmt und die Nachbarn es gut behandeln. Am Ende wird ihm klar, dass es durch die Höfe laufen, den Zaun seiner Großmutter-Nachbarn niederreißen und das Gras mähen kann ... Er gibt gerne etwas und erhält dafür ein Lächeln, mit dem man ihn begrüßen wird. Er wird sich mit seiner Besonderheit weiterentwickeln und auf seine Weise glücklich sein.

Ich denke, dass die Bereitschaft, die Situation zu akzeptieren, nicht davon abhängt, wo die Familie lebt, in einer Stadt oder einem Dorf. Ich erzähle Ihnen einen anderen Fall. Der Milchmädchen-Mutter muss ein Plan gegeben werden, der Sohn ist zu Hause, er hat keine Zeit zum Lernen. Der Arzt (!) vermutete, dass es ein Internat gab. Es scheint eine Erleichterung zu sein: Die Kühe sind gemolken und das Kind ist versorgt. Und die Mutter kommt am Wochenende ins Wunderinternat – was sieht sie? Das Kind hat eine Kur mit Neuroleptika abgeschlossen, hat sich körperlich verändert und ist geistig bereits weit weg und wird wahrscheinlich nicht in seinen vorherigen Zustand zurückkehren. Aber es gibt niemanden, der hilft, wir müssen arbeiten. Die Lebensbedingungen bestimmen manchmal, wie das Schicksal ausgehen wird.

- Was ist in einer schwierigen Situation wichtig?

Verschließe dich nicht, sondern akzeptiere, was es ist. Ich habe das sehr lange eingenommen. Es verging eine gewisse Zeit und ich dachte schon, dass es mir gut ginge, nun ja, so ist ja mein Kind. Aber Situationen des direkten Kontakts zwischen einem Kind und der Gesellschaft, in einem Geschäft, in einem Kinderpark oder wo auch immer, wurden immer wieder aufs Neue auf die Probe gestellt. Jedes Mal, wenn Sie erklären, dass Sie keine Schuld tragen und Ihr Kind erzogen wurde und dass es ein Recht darauf hat und Sie übrigens auch...

Es besteht keine Notwendigkeit, unbekannte Mütter auf der Straße zu kommentieren. Schließlich wissen wir nicht, warum das Kind schreit. Selbst wenn es sich um ein Kind ohne Autismus handelt, hat es auf jeden Fall das Recht, zu schreien und sich auszudrücken. Was hat Mama damit zu tun? Ja, sie ist großartig darin, ihm die Möglichkeit zu geben, zu schreien und nicht in Konflikt mit ihm zu geraten. Was ist, wenn es sich um ein Kind mit Autismus handelt? Unterstütze sie, lächle, ist das wirklich schwierig?

Die Eltern selbst müssen so viel wie möglich und ohne Verlegenheit darüber sprechen, denn viele wissen einfach nicht, dass so etwas passiert und dass es Ihnen passiert. Es ist wichtig, über die Medien mit der Öffentlichkeit darüber zu sprechen. Es kommt vor, dass wir das eine sehen, unser Nachbar aber das andere.

Ein Beispiel aus dem Leben. Wir zogen außerhalb der Stadt, weil wir innere Entspannung suchten. Ich habe es satt, ständig vor meinen Nachbarn im Eingangsbereich in Anspannung zu stehen. Iljuscha hat bis zu seinem fünften Lebensjahr nicht geschlafen, weder Tag noch Nacht, und wie haben wir damals gelebt? Die Akustik ist schlecht: Bums, bums, bums, Tag und Nacht. Mir gegenüber hat sich dazu niemand geäußert. Der einzige Fall war, als der Nachbar von unten kam (er besuchte gelegentlich seine Kinder in seiner früheren Familie). Ich entschuldigte mich und erklärte, was mit meinem Kind los war. Und er war empört: „Na und? Sollten wir alle darunter leiden? Er hatte wahrscheinlich das Recht, das zu sagen. Aber ist es andererseits möglich, so etwas zu einer Person zu sagen, die in Schwierigkeiten ist? Weiß nicht.

Eines Tages gab es einen Fernsehbericht über unseren Fall. Und mit Ilya war es schwierig, nach draußen zu gehen, ich halte ihn neben mir, schließe die Türen, drehe den Schlüssel um und plötzlich spüre ich eine andere Energie. Ich drehte mich um und die Nachbarn standen da und schauten zu. strahlende Augen und sie sagen, sie hätten uns im Fernsehen gesehen. Tatsache ist, dass sie unsere Geschichte kennengelernt und in sich die Bereitschaft zum Verständnis und zur Hilfe entdeckt haben, einfach eine Bereitschaft für die Situation selbst ...

Wir müssen den Leuten alles erzählen. Über Welterfahrung inklusive. Darüber, dass Inklusion in der Schule funktioniert und dass es nicht beängstigend ist, wenn ein Kind mit Autismus neben seinem Kind am Schreibtisch sitzt. Denn es gibt die richtige Unterstützung durch einen Lehrer und einen Psychologen. Diesen Kindern mangelt es an Aufmerksamkeit für sich selbst, und die Praxis zeigt ihren Erfolg. Sie sind uns für diese Unterstützung so dankbar, und normale Kinder – nicht weniger.

Ich sehe an meinem Kind, wie das funktioniert. Schon in den ersten Schultagen hat er damals kein Wort gesagt, er hat mir zugewinkt, damit ich schnell gehe: Man sagt, er hat hier seine eigene Welt, hier wird ihm geholfen, und nichts schränkt seine Unabhängigkeit ein. Das Kind hatte eine traurige Aussicht, aber jetzt schreibt, liest, zählt und beginnt es sogar zu sprechen.

-Woher nimmst du deine Kraft?

Jetzt starten wir ein neues Projekt: ein Theater, in dem Kinder mit und ohne Autismus gemeinsam spielen. Das ist meine Seele. Kunst und Musik gehören mir. Irgendwann merkte ich, dass ich nicht spielen konnte, ich näherte mich dem Instrument – ​​meine Hände waren irgendwie falsch … ich verlor mich völlig.

Gott hat mir kreative Freunde geschickt, echte „Meine“, die mich einst unterstützt haben, und jetzt gibt es wieder solche. Hilfe kommt von außen.

- Gibt es männliche Unterstützung?

Dies ist nicht nur eine Schulter, es ist die Basis aller Fundamente. Mein Mann ist ein Geschenk in meinem Leben. Es stimmt, er ist oft im Geschäft, ich kümmere mich um meine eigenen Angelegenheiten, wir organisieren Kinder, alles ist wahrscheinlich spontan, aber im Ernst. Es ist immer unterstützend. Fragen Sie nicht, wohin das Geld fließt. Und sie gehen und gehen ... Autismus ist so ... In Momenten, in denen es psychisch schwierig ist, ich erschöpft bin, komme ich mit einem fertigen Abendessen nach Hause. Sollte man das nicht Glück und Unterstützung nennen?

- Ein Elternteil eines besonderen Kindes ist ein doppelter Stalker: vom Kind in die Welt um es herum, und für die Gesellschaft ist er ein Wegweiser in die Welt des Autismus. Sagen Sie mir, können wir davon ausgehen, dass eine Person mit Autismus versucht, sich selbst besser zu kennen als andere?

Die Wahrnehmung der Welt eines Menschen mit Autismus verändert sich im Wesentlichen nicht, auch nicht durch bestimmte Lebenserfahrungen. Herkömmlicherweise ist der Tisch aus Holz, die Leute sind freundlich. Und das Leben wird ihn weiterhin ständig auf die Probe stellen! Daher sind sie recht pragmatische Wesen, die immer wieder von der Wahrheit des Lebens überzeugt sind. Sie müssen verstehen, dass ein Mensch mit Autismus nur ein Mensch mit seinen eigenen Besonderheiten ist. Sie leisten viel Arbeit, arbeiten an sich selbst und analysieren ihre Erfahrungen. Es ist unfair, sie beiseite zu schieben, geschweige denn ihre Intelligenz zu testen, man muss ihnen nur vertrauen und sie akzeptieren.

Mit der richtigen Erziehung und einem guten sozialen Umfeld entwickeln sie sich zu hochqualifizierten Fachkräften. Ich habe über Bill Gates gelesen, alles, was er erreicht hat, war seiner Familie zu verdanken. Ich habe viele Eltern in den Staaten gesehen, wo alles bereits als selbstverständlich wahrgenommen wird: Ein Kind mit Autismus wird erwachsen und geht zur Universität. Und es wird nicht darüber gesprochen, dass er zur Arbeit gehen kann. Wenn sie schreiben: „Ein Autist hat jemanden erschossen“, was hat Autismus damit zu tun? Wie viele Nicht-Autisten erschießen Menschen? Warum ist es notwendig, eine Diagnose anzugeben? Ist es schwieriger mit ihm? Sollten wir Mitleid mit ihm haben oder sollten wir ihn besser verstehen?

Wir behandeln uns selbst so ehrfurchtsvoll, und oft ist diese Beklommenheit eine Eitelkeit der Eitelkeiten. Und Menschen mit Autismus lassen uns innehalten und lehren uns, in uns selbst zu schauen. Um ein Kind oder einen Erwachsenen mit Autismus zu verstehen, müssen Sie zunächst sich selbst verstehen. Und das wird nicht passieren, wenn Sie sich selbst nicht gefunden haben und keine Erfahrung im Leben haben.

Wenn Sie verstehen wollen, warum er sich so seltsam an dem Tisch festhält, tun Sie dasselbe, fühlen Sie, fühlen Sie, dass er aus Holz ist, dieser Tisch. Spüren Sie immer das Material des Objekts, das Sie berühren? Und sie haben das Gefühl, dass dies eine ständige, intensive Analyse ist, weil ihre Natur sie begreifen lässt.

Autismus macht uns freundlicher und weiser.

Am 2. April feierte Weißrussland zum ersten Mal im großen Stil den Welttag der Aufklärung über Autismus. Experten zufolge gibt es in Weißrussland mittlerweile etwa 10.000 Kinder mit Autismus. IN Best-Case-Szenario Statistiken erfassen jeden zehnten Fall, aber meistens ist es den Eltern peinlich, das Problem zuzugeben.

MBOO „Kinder. Autismus. Parents“ veröffentlichte mit Unterstützung von velcom „DAR Communicator“ – App, was es für Menschen mit Autismus einfacher macht, zu kommunizieren. Das Programm enthält mehr als 200 Bilder aus 19 Bereichen und basiert auf dem weltweiten System der alternativen Kommunikation. Der Antrag ist veröffentlicht offener Zugang, jeder kann es herunterladen.

Elternschaft ist ein System miteinander verbundener Komponenten, das auf die Geburt und Erziehung einer Person abzielt. Das Verhalten, die Emotionen und die Motive der Eltern bilden einen komplexen Satz von Methoden und Methoden der Interaktion mit dem Kind. Der Erfolg der Elternschaft wird direkt von Gefühlen, Familienwerten, Verantwortungsverständnis, Erwartungen und Hoffnungen beeinflusst. Die persönlichen Merkmale (physisch und psychisch) von Erwachsenen beeinflussen auch den Erziehungsstil ihrer Kinder. Der Einfluss des familiären Faktors auf das Leben eines jeden Menschen ist nicht zu unterschätzen. Und bei Familien mit Kindern mit Autismus spielt es eine führende Rolle. Startbedingungen für ein Kind mit Autismus sind nicht weniger wichtig als persönliche Starke Seiten, Intelligenzniveau und günstige Umstände. IN Kindheit Es gibt ein Bewusstsein dafür, dass man sich von anderen unterscheidet, was durchaus möglich ist Negative Konsequenzen für die Psyche eines autistischen Kindes. Das Ziel der Eltern besteht darin, einen Erziehungsstil zu schaffen, in dem Fähigkeiten offenbart und zukünftige Möglichkeiten verstanden werden.

Dieser Text bietet Eltern autistischer Kinder zehn Tipps, um die Qualität ihrer Beziehungen zu verbessern. Sie sind als motivierende Wünsche formuliert, trotz des Partikels „nicht“, das ausschließlich der Bedeutungsverstärkung des Geschriebenen dient.

1. Vernachlässigen Sie nicht die persönliche mentale Hygiene
Der psychische Zustand der Eltern hat einen erheblichen Einfluss auf das Leben und die Gesundheit des Kindes. Ungleichgewicht, Neurosen, Stress, Trauma usw. die Kontaktaufnahme stören. Reduzierte Aufmerksamkeit für die Bedürfnisse eines autistischen Kindes. Sie erlauben uns weder eine objektive Einschätzung des Potenzials noch des aktuellen Bedarfs. Und sie können sogar zu einer Tragödie führen: Die Ermordung autistischer Kinder durch ihre eigenen Eltern ist leider keine Seltenheit.
Um irreversible Folgen zu vermeiden, ist es notwendig, rechtzeitig Spezialisten (Psychologen, Neurologen) zur Bewältigung aufzusuchen eigene Probleme. Eine freundliche Atmosphäre in der Familie erhöht die Chancen autistischer Kinder, sich an die Gesellschaft anzupassen, erheblich.
Beispiele:
a) Schreien und Fluchen in der Familie kann einem autistischen Kind Angst machen und zu autistischen Hysterien führen.
b) Die Gereiztheit der Eltern steigert die Angst des autistischen Kindes, wodurch es wieder anfälliger für Zusammenbrüche ist und sich stärker in sich selbst zurückzieht.

2. Identifizieren Sie sich nicht mit Ihrem autistischen Kind.
Eine Verschmelzung ist sowohl für Eltern als auch für Kinder gefährlich. In dieser Situation nimmt der Elternteil jede Abweichung von den Erwartungen, die er an das Kind hat, schmerzlich wahr und erlebt sein Versagen als sein eigenes. Autistisches Kind, das überbehütet wird, hat Probleme beim Erwerb von Fähigkeiten Selbstbedienung, was sich anschließend negativ auf auswirken wird Erwachsenenleben. Vernünftiger Ansatz in diesem Fall- Schulung, kein Service.
Beispiele:
A) autistisches Kind weiß nicht, wie man Schnürsenkel bindet: Der Elternteil muss den Algorithmus immer wieder zeigen und dann gemeinsam schnüren, bis das Kind es selbst lernt, schlechte Option werde dies die ganze Zeit für das Kind tun.
b) Ein autistisches Kind weiß nicht, wie man ein Geschäft besucht und Einkäufe tätigt: Bringen Sie ihm in kleinen Schritten bei – bringen Sie ihm zuerst bei, ein notwendiges Produkt zu nehmen, dann mehrere, zeigen Sie ihm dann den Zahlungsvorgang für Einkäufe, schicken Sie ihm Produkte oder Dinge gemäß der Liste, seien Sie unbedingt in Kontakt (falls das Kind Fragen hat, werden auftauchen).

3. Vergessen Sie nicht die Notwendigkeit der Selbstbildung
Regelmäßige Lektüre wissenschaftliche Arbeiten Experten auf dem Gebiet des Autismus, persönliche Blogs und Foren von Eltern, die autistische Kinder großziehen, können hilfreich sein. Gleichzeitig ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass ein systematischer Ansatz erforderlich ist und nicht ein chaotisches Durchsuchen verschiedener Optionen auf der Grundlage der Optionen anderer positive Erfahrung. Zunächst müssen Sie sich auf Ihr spezifisches Kind und seine Eigenschaften konzentrieren. Wenn sie nicht vollständig in die von L. Wing oder O. Nikolskaya vorgeschlagenen Gruppen passen, kombinieren Sie Methoden, die auf den Reaktionen des Kindes basieren.
Beispiele:
a) Ihr autistisches Kind ähnelt der Beschreibung zufolge einem bestimmten autistischen Kind oder hoffnungslos, kopieren Sie nicht blind die Methoden anderer Menschen, beobachten Sie Ihr Kind und finden Sie die Methoden, die für es wirksam sind.
b) Die ABA-Therapie wird von vielen Fachärzten und Eltern empfohlen, aber wenn Ihr Kind diese Methode ablehnt, dann ist es besser, den Unterricht abzubrechen, vielleicht ist eine sensorisch-integrative Therapie oder sogar Unterricht bei einem Logopäden und ein klarer Zeitplan ohne die Intervention anderer Fachärzte geeigneter für ihn.
c) Fragen Sie nicht voreilig nach Medikamenten, basierend auf den Erfahrungen anderer: Ihr autistisches Kind braucht Erklärungen und Unterstützung und keinen „pflanzlichen“ Zustand.

4. Ignorieren Sie nicht die Stärken eines autistischen Kindes.
Alle Eltern und Kinder - verschiedene Persönlichkeiten mit unterschiedlichen Fähigkeiten. Ein Kind mit Autismus bedeutet auch, dass es einen anderen kognitiven Stil hat. Besondere Interessen können zu Berufen werden oder auch nicht. Ermutigen Sie sie auf jeden Fall und helfen Sie dem autistischen Kind, Informationen zu finden. Seien Sie respektvoll und konkret, wenn Sie über den Anwendungsbereich seiner Interessen und Fähigkeiten sprechen. Ihre Aufgabe besteht darin, zum Verständnis künftiger Handlungen beizutragen und nicht darin, die Aktivitäten eines autistischen Kindes abzuwerten.
Beispiele:
a) Ein autistisches Kind verbringt viel Zeit mit Buchstaben: Bieten Sie ihm eine Tastatur an und bringen Sie ihm das Tippen bei. In diesem Fall kann es Korrektor oder Schreiber werden, wenn es kein Schriftsteller wird.
b) Ein autistisches Kind interessiert sich für das Zeichnen: Unterstützen Sie es, bringen Sie es in ein Atelier, laden Sie einen Lehrer ein usw., auch wenn es am Ende kein großer Künstler wird, kann es durchaus sein, dass es ein großer Künstler wird Illustrator, Spezialist für Vektorgrafiken usw.

5. Sozialisieren Sie ein autistisches Kind nicht mit Gewalt
Die Fähigkeit, zu kommunizieren, sie aufrechtzuerhalten und gegenseitige Verbindungen aufzubauen, ist für autistische Menschen in jedem Alter schwierig. Ein Versagen in diesem Bereich führt zu Isolation, Angststörungen und Depressionen. Jede Teilnahme an einer Gruppe von Gleichaltrigen sollte bei einem autistischen Kind Zufriedenheit hervorrufen und nicht Hysterie oder Überlastung. Erklären Sie Ihrem autistischen Kind die Kommunikations- und Verhaltensregeln und seien Sie bereit zu helfen. Das Kind sollte wissen, dass Sie seine Stütze und Informationsquelle sind und nicht eine andere Person, die sein Wesen und seine Natur ablehnt.
Beispiele:
a) Ein bestimmtes autistisches Kind in einer ruhigen Umgebung, als Überlastung und Zusammenbrüche zu erleben V Kindergarten weil sie keinen Zugang zu ihm finden.
b) Zögern Sie nicht, mit ihm auf die Kinder auf dem Spielplatz zuzugehen und sie zu bitten, ihn in das Spiel mitzunehmen und ihm dabei zu helfen, die Regeln zu lernen. Wenn das Kind jedoch Unbehagen verspürt, ist es besser, gemeinsam mit ihm zu spielen oder lass ihn etwas alleine machen.
c) Setzen Sie sich kein Ziel, das Sie erreichen möchten Blickkontakt- Autistische Kinder kommen ohne Zwang gut zurecht; Zwang wird ihre Aufmerksamkeit nicht steigern, aber Angst hervorrufen.

6. Bürsten Sie es nicht ab sensorische Merkmale autistisches Kind
Es ist bekannt, dass die Sinneswahrnehmung von Kindern mit Autismus (wie auch von Erwachsenen) ihre eigenen Besonderheiten aufweist. Einige Arten sensorischer Informationen sind aufgrund einer unsachgemäßen Filterung am Eingang unerträglich oder verursachen Komplikationen. Prüfen Sie sorgfältig alle Bedürfnisse Ihres Kindes in diesem Bereich. Lesen Sie unbedingt, wie autistische Erwachsene ihre Erfahrungen mit Reizüberflutung beschreiben (sie waren auch Kinder), und versuchen Sie, Ihr „Geistesmodell“ und Ihr Einfühlungsvermögen zu nutzen (sie sagen, dass sie für Sie, neurotypische Menschen, „richtig“ funktionieren) – stellen Sie sich das alles vor Um dich herum stinkt es, schreit auf höchster Lautstärke, blendet dich, erdrückt dich. Das ist es, was Ihr Kind mit Autismus fühlt und versteht. Ihre Aufgabe ist es, diesen Zustand für ihn zu lindern und ihn nicht zu „verhärten“, zumal dies unmöglich ist.
Beispiele:
a) Ein autistisches Kind schließt seine Ohren oder Augen – dies ist ein Zeichen von Überlastung. Verdunkeln Sie den Raum und schalten Sie gegebenenfalls die Tonquelle (Fernseher, Plattenspieler, Radio) aus Einkaufszentrum Dann versuchen Sie, das Kind so schnell wie möglich da rauszuholen.
b) Kleidung kann auch zu Überlastung führen: zu dick, aus irritierendem Material (Seide, Wolle), wenn ein Kind Sachen auszieht, dann versuchen Sie zu verstehen, was es genau daran stört und versuchen Sie nicht, sie zu erzwingen, kaufen Sie Kleidung von anderen Materialien und eine andere Größe.
c) Essprobleme entstehen aufgrund der sensorischen Empfindlichkeit gegenüber der Textur und Konsistenz von Lebensmitteln: Ein autistisches Kind isst nicht festes Essen, also bereiten Sie ihm Pürees und Cremesuppen zu; ein autistisches Kind isst keine gemischten Lebensmittel – geben Sie sie separat; Versuchen Sie nicht, das Kind zu überwältigen, das führt zu Frustration Essverhalten und Probleme mit dem Magen-Darm-Trakt.

7. Verwenden Sie keine Spitznamen oder Kosenamen für Kinder mit Autismus.
Autistische Kinder sind in erster Linie Menschen, jedes autistische Kind ist in erster Linie ein Mensch. Eine Person hat einen Namen und eine Würde, Geburtsrechte. Von den Eltern gewählte Spitznamen auf autistische Kinder anzuwenden, stellt eine Demütigung des Einzelnen dar. „Outyats“ und „Aspies“ existieren in Ihrer imaginären Realität; sie sind zunächst frei von Subjektivität. Nur autistische Menschen (oder Menschen mit Autismus, mit Asperger-Syndrom) können sich selbst nennen, wie sie wollen. Eltern autistischer Kinder sollten sie mit ihrem Namen oder was auch immer das Kind bevorzugt ansprechen und über sie sprechen.
Beispiele:
a) „Jedes Mal, wenn ich lese, dass ein anderer Elternteil sein Kind als Autisten bezeichnet, bin ich irritiert. Es scheint mir egal zu sein, aber es ist unangenehm. Als wären Autisten keine Menschen, sondern Halbtiere.“ (c) ein Erwachsener mit Autismus
b) „Was bedeutet „autmama“? Es ist eine Sache, wenn sich eine autistische Mutter so nennt, und eine andere, wenn sie eine neurotypische Mutter ist. Darüber hinaus möchte ich nur darauf antworten dass du nicht wir bist, aber Wir sind nicht du.“ (c) ein Mädchen mit Asperger-Syndrom

8. Machen Sie sich nicht die Illusion, dass Sie aus dem Autismus herauswachsen können.
Autismus (Autismus-Spektrum-Störung) ist eine lebenslange Erkrankung mit unterschiedlichem Schweregrad der Symptome. Es gibt Beispiele erfolgreiche Adaption autistische Menschen in der Gesellschaft (T. Grandin, D. E. Robison, A. Neumann, E. Sequenzia). Jeder von ihnen hat seine eigenen einzigartigen Fähigkeiten, Eigenschaften, Schwierigkeiten und Probleme. Genau wie Ihr Kind mit Autismus. Wird er seinen Platz im Leben finden, wird er unabhängig leben, wird er beruflich erfolgreich sein? persönliche Beziehungen- Er wird immer noch ein autistischer Mensch sein.
Beispiele:
a) Ein autistisches Kind hat eine Sprachverzögerung, genau das Gleiche wie Ihr Freund oder Verwandter, der im Leben Erfolg hatte und keine Anzeichen von Autismus aufweist – diese Person wurde nicht als Autist geboren, und Ihr Kind ist autistisch, akzeptieren Sie es.
b) ein bestimmter autistischer Erwachsener arbeitet erfolgreich, erhalten Hochschulbildung, lebt völlig unabhängig: Das bedeutet nicht, dass er nicht jeden Tag mit der Welt zu kämpfen hat, nicht gezwungen ist, etwas vorzutäuschen und sich anzupassen, wofür er einen hohen Preis zahlen muss (Angst, Einnahme von Medikamenten).

9. Misshandeln Sie ein autistisches Kind nicht körperlich.
Bestrafung mit einem Gürtel, Tracht Prügel, Schlägen und allem anderen körperliche Einwirkung bei Kindern nicht erlaubt. Und dies muss ohne Erklärung oder Vorbehalt als Gebot akzeptiert werden. Weder die Erfahrungen früherer Generationen, noch Erziehungsschwierigkeiten, noch persönliche Nöte emotionaler Zustand Eltern können keine Entschuldigung für diese Art von Aktion sein.
Beispiele: Hier kann es keine Beispiele geben; im Zweifelsfall verweisen wir dringend auf die Empfehlung unter Punkt 1.

10. Sprechen Sie über Autismus
Stereotype und Mythen über autistische Kinder erzeugen Angst und Ablehnung. Autismusbewusstsein in verschiedenen Lebenssituationen wird dazu beitragen, die öffentliche Wahrnehmung positiv zu verändern. Sprechen Sie über Ihr autistisches Kind, erklären Sie sein Verhalten, seine Reaktionen und seine Bedürfnisse. Je mehr andere lernen, desto wahrscheinlicher ist die Toleranz und Akzeptanz gegenüber Menschen mit Autismus. Und vielleicht werden zukünftige Kinder mit Autismus in einer viel passenderen Gesellschaft für sie leben.
Beispiele:
a) Wenn ein autistisches Kind an einem öffentlichen Ort einen Nervenzusammenbruch (Medddown) erleidet, sagen Sie den Leuten, wenn Sie ihm helfen, dass es für sie nicht gefährlich ist, dass dies seine Reaktionen auf Licht und Geräusche (und andere Sinnesimpulse) sind.
b) Ein autistisches Kind stimuliert in der Öffentlichkeit – erklären Sie anderen, dass es auf diese Weise Ruhe und Konzentration erlangt und keineswegs versucht, andere zu schockieren.
c) auf dem Spielplatz, in der Schule mit anderen Eltern und Lehrern über Autismus sprechen, Artikel empfehlen, Broschüren verteilen – Bildung ist wechselseitig.

Wing, L. & Gould, J. (1979), „Schwere Beeinträchtigungen der sozialen Interaktion und damit verbundene Abnormalitäten bei Kindern: Epidemiologie und Klassifizierung“ // Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, S. 11–29.
O.S. Nikolskaya „Psychologische Klassifikation von Autismus im Kindesalter“ // Almanach Nr. 18 „Autismus im Kindesalter: Wege des Verstehens und der Hilfe“, 2014.
Tony Attwood „Asperger-Syndrom: Ein Leitfaden für Eltern und Fachkräfte“, 1998.

Zehn Möglichkeiten, einer Familie zu helfen, die ein autistisches Kind großzieht

Wenn bei einem Kind Autismus diagnostiziert wird, sind Eltern in der Regel besorgt darüber, die notwendigen Rehabilitationsdienste, Ärzte, Schulen und verschiedene Spezialisten, die mit Kindern arbeiten, zu finden. Und oft passiert das, was wir in diesem Moment am wenigsten erwarten – die Beziehungen zu Freunden, Verwandten und Nachbarn ändern sich. Jemand wird uns unterstützen, helfen, so gut er kann, und unser Kind umarmen, unabhängig von der Diagnose. Aber es wird auch jemanden geben, der stillschweigend abseits steht oder ganz aufhört zu kommunizieren.

Was passiert also, wenn Sie herausfinden, dass bei dem Kind Ihres Freundes, Verwandten oder Nachbarn Autismus diagnostiziert wurde? Wie kann man einem Kind und seinen Eltern helfen? Es gibt viele Möglichkeiten, Ihren Lieben zu helfen, von aufmunternden Worten bis hin zur Organisation von Spielen mit anderen Kindern. Hier sind zehn Möglichkeiten, Familien zu helfen, die ein autistisches Kind großziehen:

1. Sei einfach da

Es hört sich einfach an, aber Eltern eines autistischen Kindes brauchen jemanden in der Nähe, der die Frage „Wie geht es Ihnen?“ stellen kann und manchmal die gleiche Frage stellt. Sie sind kein Experte und kennen möglicherweise nicht alle Begriffe, die mit Autismus in Verbindung gebracht werden. Seien Sie jedoch auf die Möglichkeit vorbereitet, dass Eltern über ihr Kind sprechen möchten.

Es kommt oft vor, dass die Diagnose Autismus uns und unsere Kinder in die Isolation treibt. Es ist nicht so, dass wir uns selbst isolieren wollen, sondern nur, dass wir oft so sehr mit der Behandlung und Rehabilitation des Kindes beschäftigt sind, dass wir einfach keine Zeit für etwas anderes haben. Ein Angebot, auf eine Tasse Kaffee vorbeizukommen oder sich zu treffen und einfach nur zu reden, gehört dazu die besten Wege Helfen Sie Ihrem Freund, unter der Kuppel des Autismus herauszukommen und die Isolation zu überwinden.

2. Sprechen Sie über Autismus. Wie?

Reden oder nicht reden? Das ist hier die Frage. Die Antwort darauf lautet: „Je nach Situation.“ Die meisten Eltern, deren Kinder an Autismus-Spektrum-Störungen leiden, reden gerne über Autismus. Manche Eltern wollen die Diagnose jedoch nicht preisgeben, sprechen über Autismus und wie er sich bei ihrem Kind äußert. Einige Eltern sind möglicherweise gerade dabei, die Diagnose zu leugnen, und möchten dieses Wort nicht einmal hören, geschweige denn über dieses Thema sprechen.

Was kann man also als Freund tun? Wenn jemand, den Sie kennen, das Thema Autismus anspricht, fragen Sie, wie es dem Kind geht. Auch wenn Ihr Freund das A-Wort nicht ausspricht, wird er Ihr aufrichtiges Interesse zu schätzen wissen, ohne Autismus zu erwähnen. Wenn Ihr Freund offen mit seiner Diagnose umgeht, sollten Sie auf jeden Fall Interesse sowohl am Kind als auch am Thema Autismus zeigen. Schließlich betrachten wir Eltern von Kindern mit Autismus die Entwicklung unseres Kindes niemals als selbstverständlich und sind stolz auf jede noch so kleine Leistung. Besonders wertvoll werden Momente mit Freunden für uns, wenn wir merken, dass unsere Freunde sich Sorgen um unser Kind machen.

3. Wie sieht ein Kind mit Autismus aus?

Diese Frage scheint seltsam. Aber ich erinnere mich an Momente, in denen jemand meinen Sohn sah und etwas sagte wie: „Man merkt ihm nicht an, dass er Autismus hat“ oder „Man merkt nicht, dass er Autismus hat.“ Interessanterweise bedeutet Autismus überhaupt nicht äußere Zeichen. Ja, einige Kinder können bestimmte Verhaltensweisen haben oder kommunikative Merkmale, aber alle Kinder sind sehr unterschiedlich. Wenn mir also jemand erzählt, dass er Erfahrung in der Arbeit mit autistischen Kindern hat, verstehe ich, dass dies keine Garantie für die Fähigkeit ist diese Person Mein Kind verstehen und einen Zugang zu ihm finden.

Wenn Sie ein anderes Kind mit Autismus kennen, beobachten oder ihm etwas beibringen, ist es am besten, keine Vergleiche mit einem Kind anzustellen, das Sie gerade erst kennengelernt haben. Ich würde Ihnen auch raten, sich nicht dazu zu äußern, wie ein Kind mit Autismus Ihrer Meinung nach aussehen sollte. Natürlich ist es gut, dass Sie die Anzeichen von Autismus kennen wollen, aber der beste Ansatz besteht darin, den Schlüssel zur Individualität jedes Kindes zu finden.

Es ist schwer zu erklären, wie das passiert und warum sich Autismus bei jedem Kind anders äußert. Aber wenn Ihr autistisches Kind 10 Freunde mit Asperger-Syndrom hat, wird es offensichtlich, dass jeder von ihnen einzigartig in seinen Talenten und Interessen ist.

4. Prognose

Wenn Sie mich gefragt hätten, als Tyler im Alter von 2 Jahren diagnostiziert wurde, was mit ihm im Alter von 12 Jahren passieren würde, hätte ich Ihnen nichts sagen können ... und die Ärzte auch nicht. Oft wurde ich gefragt: „Wie ist die Prognose?“ Vielleicht wird er dem Autismus entwachsen? Wird er aufs College gehen? In der Realität wissen wir in den meisten Fällen nicht, wie die Prognose aussieht, und das ist für uns sehr Sensibles Thema. Schließlich wissen wir nicht, was als nächstes passieren wird. Die Zukunft ist unbekannt und kann beängstigend sein.

Im Gegensatz zu Eltern neurotypischer Kinder, die eine Hochschul- oder Berufsausbildung planen, wissen wir oft nicht, wo sich unsere Kinder in schulischer, sozialer und verhaltensbezogener Hinsicht befinden werden, wenn sie erwachsen werden. Können wir für die Zukunft planen? Ja, aber wir berücksichtigen unbekannte Variablen. In Zukunft könnte unser Kind aufs College gehen, seine Ausbildung fortsetzen oder auch nicht. Wir sind uns oft nicht einmal sicher, ob unser Kind unabhängig genug sein wird, um alleine zu leben. Wir hoffen auf Unabhängigkeit, aber die Realität der Zukunft könnte ein Zuhause für uns sein Zusammenleben. Entweder wird unser Kind für den Rest unserer Tage bei uns leben.

Viele von uns machen sich Sorgen darüber, was mit unserem Kind passieren wird, wenn uns etwas passiert. Und das ist auch ein komplexes Thema. Wenn Ihr Freund daher selbst anfängt, über eine Zukunftsprognose zu sprechen, besprechen Sie diese mit ihm. Bedenken Sie jedoch, dass einige Eltern nicht bereit sind, dieses Thema zu diskutieren.

5. Informationen

IN In letzter Zeit Geschichten über Autismus tauchen zunehmend in den Nachrichten auf. Als Elternteil eines Kindes mit Autismus bin ich sehr dankbar, wenn Freunde und Familie Informationen über Autismus finden und mir diese schicken. Wenn Ihr Freund bereit ist, offen über Autismus zu sprechen, senden Sie ihm die Informationen, auf die Sie stoßen, und er wird diesen Ausdruck der Besorgnis zu schätzen wissen. Nur weil bei unserem Kind Autismus diagnostiziert wird, heißt das nicht, dass wir alles wissen. Letzte Neuigkeiten aus diesem Bereich.

Meine einzige Warnung zu diesem Thema: Bedenken Sie, dass Eltern möglicherweise eine andere Sicht auf die Behandlung oder die Ursachen von Autismus haben. Daher reagieren Eltern manchmal heftig auf Artikel, Studien usw. Daher rate ich zur Vorsicht. Wenn Ihr Freund eine positive Einstellung hat neue Informationen Zögern Sie nicht, es zu teilen, aber seien Sie nicht zu aufdringlich.

6. Spiele mit Freunden

Ich erinnere mich, als bei meinem Sohn Autismus diagnostiziert wurde, hatten meine Freunde Kinder im gleichen Alter wie Tyler. Für meinen Sohn war es wichtig, mit neurotypischen Kindern zusammen zu sein. Einige Freunde taten jedoch so, als sei Autismus ansteckend und wollten nicht, dass ihre Kinder mit meinem Sohn spielten. Ich erinnere mich an den Ehemann einer guten Freundin, der seinen Unmut über meinen Sohn und seinen Autismus zum Ausdruck brachte. Danach habe ich sie nie mehr mit den Kindern eingeladen, weil ich das Gefühl hatte, dass der Mann meiner Freundin nicht wollte, dass mein Sohn mit ihnen spielte. Ich wurde mit der harten Realität konfrontiert, dass einige Menschen unsere Kinder akzeptieren, andere dies eindeutig nicht.

Was kannst du tun? Wenn Sie eine Freundin haben, die ein Kind mit Autismus großzieht, laden Sie sie und die Kinder ein, damit die Kinder zusammen spielen können. Wird es ein regelmäßiges Treffen sein, bei dem die Kinder zusammen spielen? Vielleicht ja vielleicht nein. Es kommt auf die Kinder selbst an. Auch wenn kein regelmäßiges gemeinsames Spielen stattfindet, bietet ein solches Treffen einem Kind mit Autismus die Möglichkeit, es zu adoptieren soziales Verhalten und Fähigkeiten anderer Kinder. Für einige neurotypische Kinder kann eine solche Begegnung eine Lektion in Akzeptanz und Toleranz gegenüber Menschen sein, die anders sind als andere. Der einfachste Weg, Akzeptanz zu lernen, ist durch Übung. Das ist also auch für ein neurotypisches Kind von Vorteil. Dies könnte für beide Familien eine gute Erfahrung sein.

7. Spiele mit Nachbarskindern

Wann wir reden überüber Autismus, sein guter Nachbar bedeutet mehr, als den Garten sauber zu halten oder sich eine Tasse Zucker zu leihen. Wenn Sie und Ihre Nachbarn gleichaltrige Kinder haben, laden Sie sie ein, damit die Kinder zusammen spielen können. Es ist besser, das Kind zusammen mit den Eltern einzuladen, herauszufinden, wie sich Autismus bei diesem bestimmten Kind äußert und wie Sie dabei helfen können, es zu etablieren zusammen spielen Kinder.

Es ist wichtig zu beachten, dass viele Kinder mit Autismus nicht in der Lage sind, Freunde und Unterstützung zu finden freundschaftliche Beziehungen, ein Gespräch führen und sich auf eine Gruppe von Kindern einlassen. Das bedeutet, dass Ihre Hilfe höchstwahrscheinlich benötigt wird, um freundschaftliche Beziehungen und Kommunikation zwischen Ihrem Kind und dem Kind mit Autismus aufzubauen. Darüber hinaus funktionieren viele unserer Kinder in einer strukturierten Umgebung besser. Wenn Sie das Treffen gut organisieren und einen konkreten Aktionsplan entwickeln, wird es beiden Kindern helfen, eine gute Zeit zu haben.

8. Gelegenheit zum Entspannen

Unabhängig vom Alter eines autistischen Kindes ist es für seine Eltern schwierig, Möglichkeiten zur Entspannung zu finden. Viele Eltern von Kindern mit Behinderungen Gesundheit sind vollständig in ihre täglichen Aufgaben eingebunden. Einige Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen haben nachts Schlafstörungen, was die Energie der Eltern zusätzlich erschöpft.

Zur gleichen Zeit, wenn Sie ein Kind mit haben besondere Bedürfnisse, kann es schwierig sein, jemanden zu finden, dem Sie vertrauen können, der sich um sie kümmert. Ich hatte zum Beispiel keine Probleme, in meiner Nachbarschaft ein junges Mädchen zu finden, das auf meine 4-jährige neurotypische Tochter aufpassen würde. Aber als mein autistischer Sohn in diesem Alter war, war es absolut unmöglich, ihn der Obhut eines ungeschulten jungen Mädchens zu überlassen. Damals sprach mein Sohn nur wenige Worte und hatte viele Verhaltensmerkmale Deshalb konnte ich ihm nur meine Eltern oder einen anderen Erwachsenen anvertrauen.

Was bedeutet das, wenn Sie ein Freund oder Verwandter sind? Das Angebot einer kurzen Ruhepause, während ein vertrauenswürdiger Freund oder Verwandter, der weiß, wie man mit dem Kind umgeht, bei ihm sitzt, wird mit Freude aufgenommen. Egal, ob es sich um eine Stunde oder einen Abend handelt, jeder Heiratsantrag wird ein unschätzbares Geschenk für Ihren Freund sein. Es scheint eine einfache Höflichkeit zu sein, aber für erschöpfte Eltern sind ein paar Stunden zum Einkaufen oder einfach nur Zeit miteinander zu verbringen ein Luxus.

9. Urteile nicht

Ein missbilligender Blick im Laden, die Bemerkung eines Verwandten, dass „Sie Ihr Kind besser erziehen müssen“ – die meisten Eltern autistischer Kinder werden auf die eine oder andere Weise zum Gegenstand der Verurteilung. Stellen Sie sich vor: Es ist, als würden wir in einem Aquarium leben – unzählige Logopäden und Therapeuten zu Hause, endlose Arztbesuche. Daher können uns die „Ratschläge“ von Menschen, die kein autistisches Kind haben, oft die Geduld verlieren. Auch wenn Sie sicher sind, dass Ihre Kritik konstruktiv ist, denken Sie daran, dass solche Äußerungen leicht Ihre Beziehung zu Ihrem Freund zerstören können.

Solange Sie nicht in unsere Fußstapfen treten, werden Sie nie verstehen, wie es ist, ein Kind mit Autismus großzuziehen. Die meisten Menschen wissen instinktiv, dass sie nicht urteilen sollen, aber es passiert trotzdem. Und wenn das passiert, kann der Schaden irreparabel sein.

10. Datenschutz

Manche Eltern, wie ich, sprechen offen über die Diagnose ihres Kindes. Andere möchten mit niemandem darüber diskutieren, außer vielleicht mit engen Freunden und der Familie. Und am anderen Ende der Akzeptanzskala stehen Eltern, die die Diagnose möglicherweise leugnen und mit niemandem darüber sprechen.

Aber egal, ob wir über unsere Kinder oder Autismus sprechen, wir erwarten Vertraulichkeit. Nur weil wir Freunden und Familie gegenüber offen sind, heißt das nicht, dass wir wollen, dass sie anderen von unseren Kindern und unseren anderen Angelegenheiten erzählen. Vertraulichkeit ist besonders wichtig für Eltern, die die Diagnose ihres Kindes nicht mitteilen möchten. Es scheint, dass der gesunde Menschenverstand Ihnen vorschreibt, nicht über die Kinder anderer Leute zu klatschen, aber es lohnt sich, daran zu erinnern: Wenn wir Ihnen etwas erzählen, erzählen Sie es bitte niemandem ohne unsere Erlaubnis.

Schlussfolgerungen

Im Laufe Ihres Lebens werden Sie wahrscheinlich viele Menschen mit Autismus und Familien treffen, die sich mit diesem Problem befassen. Wenn Sie Teil der Lösung sein möchten, indem Sie einen Freund, Verwandten oder Nachbarn unterstützen, dann versuchen Sie es herauszufinden ein bestimmtes Kind, nicht das Thema Autismus im Allgemeinen. Treffen Sie die Entscheidung, Kinder mit Behinderungen aufzunehmen, und ermutigen Sie Ihre Kinder, dass sie einem autistischen Kind helfen können, indem sie ihre Freunde werden.

Nachdem bei meinem Sohn Autismus diagnostiziert wurde, wurde mir klar, dass Freundschaften sehr brüchig sein können. Es ist einfach, ein Freund zu sein, wenn alles in Ordnung ist. Und nur in schwere Zeit Wir können verstehen, wer unser ist echter Freund. Ich bin den Freunden und Verwandten auf ewig dankbar, die unsere Familie unterstützt haben, nachdem wir von der Diagnose unseres Sohnes erfahren haben. Sie haben beschlossen, meinen Sohn so zu akzeptieren, wie er ist, und uns auf jede erdenkliche Weise zu helfen. Indem Sie sich dafür entscheiden, eine Familie zu unterstützen, die mit Autismus zu kämpfen hat, machen Sie Ihr größtes Geschenk. Und vielleicht werden Ihre Freundlichkeit und Ihr Adel zu einer unschätzbaren Belohnung für Sie.

"Am meisten schwierige Aufgabe Freund – verständnisvoll sein, wenn man es nicht versteht“ – Robert Brault

Vielen Dank an Tatyana Skripko für die Übersetzung.

Warum es nicht notwendig ist, Müttern auf der Straße Bemerkungen zu machen, warum es wichtig ist, dass Kinder mit Autismus auch in einer regulären Klasse lernen, wir haben mit dem Familienoberhaupt über die psychischen Schwierigkeiten einer Familie gesprochen, in der ein Kind mit Autismus wird erwachsen Organisation „Kinder. Autismus. Eltern" , und nur Mutter Tatyana Yakovleva.

Tatyana Yakovleva, Musikerin, Lehrerin, Leiterin der internationalen gemeinnützigen öffentlichen Organisation „Kinder. Autismus. Eltern". Verheiratet, drei Kinder: Nastya (18 Jahre), Misha (10 Jahre), Ilyusha (8 Jahre). Das jüngste Kind hat Autismus.

— Tatjana, wer wolltest du als Kind sein?

— Als ich ganz klein war, wollte ich Arzt werden, Menschen retten und ihnen helfen. Ich hatte Glück – ich hatte eine außergewöhnliche Musiklehrerin (an einer Musikschule), und ihre Energie als Lehrerin wurde wahrscheinlich auf mich übertragen, und ich wurde Musiker-Lehrerin. Zufälligerweise befasste sich meine Abschlussarbeit mit dem Thema Autismus, und dies geschah lange vor Iljuschas Geburt.

— Worum ging es in der Arbeit?

— Mein Diplom befasste sich mit dem Thema Musikpsychologie, also mit der Frage, wie Musik beim Aufbau von Kommunikation hilft. Ich bereitete den praktischen Teil vor, kam zu Leninka und stieß auf ein Buch mit österreichischen Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern mit Autismus. Ich war von diesem Thema sehr fasziniert, als ob etwas zu dieser Erkenntnis geführt hätte...

— Benutzen Sie in Ihrem Leben Musikpsychologie?

„So wie ich bin, bin ich wahrscheinlich nicht die richtige Mutter.“ Heute habe ich mich so in eine Art Hilfsorgan verwandelt, das das Leben eines Kindes organisiert... Ich würde natürlich gerne mehr mit Kindern arbeiten, auch mit Musik. Aber häufiger erledigen wir einfach die Aufgaben von Spezialisten. Ich bin Akkordeonist und Ilya hat kürzlich zu Hause ein Instrument entdeckt, also führt kein Weg daran vorbei, ich muss üben ... Er ist ein sehr musikalisches Kind.

- Wie haben Sie herausgefunden, dass Ilya ein anderes Kind ist?

— Was über Autismus geschrieben wird, ist ein geformtes „Porträt“, in das die Qualitäten verschiedener Menschen mit Autismus einfließen, es handelt sich um eine ärztliche Beobachterserie. Wenn ein Elternteil eine solche Reihe von Eigenschaften liest, ist die erste Reaktion: „Das ist nicht wahr, ich glaube es nicht, meinem Kind geht es viel besser, er ist nicht so.“ Natürlich sind die Beschreibungen von Ärzten und Lehrern erschreckend, und es ist richtig, dass die Eltern an das Beste glauben, aber was tun mit der vorhandenen Eigenart des Kindes?

Es ist sehr schwierig, einem Elternteil Ratschläge zu geben, wie er das herausfinden kann; es ist immer eine individuelle Angelegenheit. Das Kind verhält sich irgendwie anders. Wenn ein Wunsch auftaucht, fällt es ihm schwer, zu wechseln, und wenn die Eltern eine andere Aktivität vorschlagen, gerät er in einen Konflikt. Damit können und sollten Sie arbeiten. Es gibt Methoden, die Eltern müssen sich mit ihnen vertraut machen, und es ist besser, sie nicht auf später zu verschieben. Ob eine Diagnose gestellt wird oder nicht, ist zweitrangig.

— Was ist Autismus?

- Dies ist eine Störung des Nervensystems und der Sinneswahrnehmung. Wir nehmen die Welt taktil, kinästhetisch, visuell, akustisch und mit anderen Empfindungen wahr. Bei Autismus besteht ein Ungleichgewicht: Ein Mensch berührt den Tisch, aber er hat kein Sammelsystem, er versteht nicht, was hier und jetzt passiert, und dann beginnt die Musik zu spielen, ein helles Licht ... Oder es ist so so dunkel, dass er nicht verstehen kann, was er mit dieser Dunkelheit anfangen soll. Er beginnt, sich mit verschiedenen Bewegungen zu stimulieren, zu schwanken – von außen sieht es seltsam aus.

Warum wiederholt er Bewegungen oder baut eine Abfolge von Objekten auf? Es gibt keine Kommunikation, wenig Informationen. Aber es besteht Entwicklungsbedarf, deshalb verarbeitet er Daten über die Welt auf alle möglichen Arten, zum Beispiel möchte er seine logische Kette in einer Pyramide aufbauen, in einer Abfolge von etwas. Er tut dies ständig, so oft, dass es vielen auffällt. Aber wenn Sie den Unterricht unterbrechen, wird er sich aufregen.

Die Aktivitäten von Menschen mit Autismus sollten (wie jede andere Aktivität auch) mit Respekt behandelt werden. Ihr kreatives Feld ist eine Sonderzone. Menschen mit Autismus brauchen einfach mehr Zeit und Aufmerksamkeit. Sie brauchen auch Hilfe bei der Systematisierung von Zeit und Raum, das heißt, sie brauchen Zeitpläne, am besten in Bildern... All das kann man lernen.

Ich erinnere mich an den Anfang der Reise. Als ich den Text über Autismus auf Wikipedia las, war ich schockiert über das Bild eines Kindes, das saß und einige Gegenstände in einer Reihe anordnete. Wir hatten das, aber nichts anderes wurde im Artikel beschrieben! Ich dachte: „Na und? Jedes Kind kann Spielzeug in einer Reihe anordnen, das ist kein Autismus!“ Ich habe versucht, mir selbst zu beweisen, dass dem nicht so ist. Ich verstand nicht, warum Ilya sich bei lauten oder unerwarteten Geräuschen manchmal die Ohren zuhielt und manchmal nicht.

„Man kann sich kaum vorstellen, wie es ist, eine solche Situation zu akzeptieren …

„Als ich herausfand, dass mein Kind Autismus hatte, heulte ich die ganze Nacht in mein Kissen. So saß sie bis zum Morgen in einer Position. Ich verstand nicht, was geschah. Ich wusste, dass es kein Zurück gab, ich geriet in ein Element. Die Nacht, in der ich mich in einer neuen Funktion verwirklichte, die innere Hysterie darüber, „wie ich das überleben soll“ ... Es war schwer, das aufzugeben, was in mir war, und es gab immer Musik und Pädagogik. Das ist sehr schwer. Ich musste aus dem Fachbereich der Pädagogischen Hochschule ausscheiden. Aber wie sich herausstellte, endete meine Karriere nicht; das Schicksal erwies sich als günstig für mich.

— Hat sie ihre sozialen Aktivitäten fortgesetzt? Erzählen Sie uns etwas über Ihre Organisation.

— Im Jahr 1997 entstand die internationale gemeinnützige öffentliche Organisation „Sante“, wir halfen Waisenhäusern und Pflegeheimen und brachten Kinder aus den vom Kernkraftwerk Tschernobyl betroffenen Gebieten zur Wiederherstellung. Sie kam als Freiwillige dorthin, trat später dem Rat bei und wurde dann Leiterin. Und zwei Jahre später wurde bei meinem Kind Autismus diagnostiziert. Ich schlug vor, die Organisation neu zu registrieren und gezielter mit Autismusproblemen zusammenzuarbeiten. So begann man uns „Kinder“ zu nennen. Autismus. Eltern".

Bald darauf wurde das Programm des Internationalen Kinderhilfswerks zur inklusiven Bildung ins Leben gerufen. US-amerikanische Spezialisten kamen mehrere Jahre lang, führten Kurse durch und schulten uns. Nach der ersten Sitzung hatte ich viele starke negative Emotionen: „Warum braucht die Gesellschaft diesen Stress, warum machen die Amerikaner das?“

— Und was denkst du jetzt, warum unterschiedliche Kinder in derselben Klasse unterrichten?

— Heute sitzt meine Mischa mit einem Kind mit autistischen Merkmalen am Schreibtisch. Der jüngste Iljuscha geht mit anderen Kindern zur Schule. Es stellte sich heraus, dass dies möglich ist. In der Sekundarschule Nr. 187 in Minsk wurden ideale Bedingungen geschaffen: Es gibt nicht nur die notwendigen Möbel, sondern auch qualifizierte Mitarbeiter und ein Team von Spezialisten.

— Ihr Sohn hat Erfahrung in der Kommunikation mit Kindern mit Autismus. Es fiel ihm leichter, ein weiteres Kind anzunehmen.

— Mischka ist nur 2 Jahre älter als Iljuscha, deshalb musste er seit seiner Kindheit mit uns zu allen Spezialisten reisen. Da ich mir große Sorgen machte (und Kinder spüren das), konnte Iljuscha den Kontakt nicht gut herstellen. Und Mischa hatte Erfolg: Er setzte sich vor seinen Bruder, drehte den Kopf zu ihm und sagte: „Schau mich an“, „Tu, was ich tue“... Der Bruder wurde der erste Psychotherapeut, ein Führer. Mischa hat eine erstaunliche Erfahrung. Jetzt sitzt er mit einem Jungen mit schwierigem Verhalten an einem Schreibtisch und weiß, wie man mit ihm kommuniziert.

Und Nastya lernte bei einem Jungen mit seinen eigenen Eigenschaften, er irritierte die Kinder sehr, die Lehrer versuchten ihr Bestes. Zu diesem Zeitpunkt war unsere Familie mit dem Problem Autismus nicht vertraut, aber ich riet meiner Tochter, mit ihm zu sprechen. Und sie haben eine normale Kommunikation aufgebaut, und das ist in Zukunft für jedes Kind so wichtig – eine andere Person akzeptieren und verstehen zu können.

— Unsere Leser werden sich jetzt wahrscheinlich an den Film „Rain Man“ von Barry Levinson mit Dustin Hoffman und Tom Cruise erinnern ...

— Ja, und wenn der Abspann läuft, sieht man, dass der Film 1988 gedreht wurde! Das ist lange her. Warum analysieren wir nichts und assoziieren so oft Autismus mit dem Helden dieses Films? In den achtziger Jahren war dieser Film von der Gesellschaft gefragt; der Film zeigte, dass es für Menschen mit Autismus eine Möglichkeit gibt, die Mauern einer besonderen Institution zu verlassen. Das passierte schon damals im Ausland! Und das können wir heute nicht ablehnen.

Wenn wir darüber sprechen, eine neue Generation heranzuziehen, die das Problem versteht, dann liegt die Verantwortung größtenteils beim Bildungssystem. Das Sonderpädagogiksystem sollte eine Übergangsphase sein, die zu einem inklusiven Bildungssystem führt. In Weißrussland haben wir bereits ein Konzept für die Entwicklung inklusiver Bildung. Als sie es lasen, waren die Beamten froh, dass es keinen Grund gab, irgendetwas zu schließen. Es besteht keine Notwendigkeit zu schließen und es besteht keine Notwendigkeit, etwas zu tun ...

— Haben Sie in den letzten Jahren viel gelernt?

— Erste praktische Erfahrungen — Moskau, Kashenkin Lug (Zentrum für psychologische, medizinische und soziale Unterstützung von Kindern und Jugendlichen). Ich war beeindruckt davon, wie die Spezialisten mit Kindern mit Autismus arbeiteten, obwohl fast alle Kinder Medikamente einnahmen. In Russland ist es in dieser Hinsicht noch schwieriger als hier. Die medikamentöse Behandlung von Autismus ist ein „heißes“ Thema für den gesamten postsowjetischen Raum. Weißrussland hat in dieser Hinsicht ein wenig Glück; man kann sich darauf verlassen, dass unsere Ärzte wissen, was eine medikamentöse Intervention bei Autismus ist. Meine Erfahrung in verschiedenen Ländern zeigt, dass Inklusion in einer solchen Situation hilfreich ist.

— Sprechen Sie über Ärzte in Minsk oder den Regionen?

— In Minsk haben Ärzte in solchen Fällen Erfahrung, aber jenseits der Ringstraße kommen junge Spezialisten zu medizinischen Einrichtungen, die meist nichts über Autismus wissen. Darüber hinaus gibt es Standards beim Einsatz beispielsweise von Antipsychotika. Auf diese Weise ist es einfacher und klarer, so wurden viele davon gelehrt. Und das alles in einer Zeit, in der die gesamte Fachwelt bereits weiß, wie Medikamente auf ein Kind wirken, insbesondere während der Reifungsphase der Großhirnrinde und des Zentralnervensystems, ist dies sehr gefährlich. Aber wenn man über Autismus spricht, ist es falsch, über Medizin zu sprechen; das ist eine Frage der Bildung und des sozialen Schutzes. Medikamente gegen Autismus können wie bei einem normalen Menschen eine laufende Nase oder ein laufendes Herz behandeln.

Aber unsere Realität sieht anders aus. Hier kommt eine Mutter zum Arzt, die mehrere Kinder hat, eines davon hat Autismus. Bei zahlreichen äußeren Reizen tappt er in eine sensorische „Falle“, versucht sich daraus zu befreien – mit Geräuschen, Bewegungen, er schläft vielleicht nicht... Manche Ärzte „helfen“ mit Medikamenten. Wenn Sie Glück haben, wird Ihnen der Arzt raten, die Medikamente nicht zu überstürzen, denn Sie müssen mit der Mutter sprechen, um dem Kind die Möglichkeit zu geben, sich an die Welt anzupassen und der Mutter etwas zu lernen. Und der Arzt hat einen solchen Patientenstrom, dass er oft keine Zeit zum Reden hat.

Stehen deine Eltern unter Dauerstress?

— Einer Freundin, die Kinder ohne Autismus hat, fiel nach einem Treffen mit unseren Müttern, darunter auch mir, auf, dass wir alle so angespannt waren. Nun, Eltern kommen damit nicht zurecht! Sie „sterben“ selbst. Einige stimmen der Einnahme von Antipsychotika für das Kind zu. Aber das macht es nicht besser.

Heutzutage ist die „Behandlung“ in Weißrussland in den meisten Fällen die medikamentöse Behandlung im Ausland, es handelt sich um psychologische und pädagogische Unterstützung für ein Kind mit Autismus sowie für jedes Familienmitglied.

Ich weiß nicht, was getan werden muss, damit unsere Spezialisten: Ärzte, Lehrer (und die gesamte Gesellschaft) von Stereotypen „aufrütteln“. Als es uns gelang, die erste Integrationsklasse (unser inklusives Modell) zu eröffnen und das System kooperierte, schien es mir: Das ist Glück! Endlich hörten wir uns. Doch einige Jahre später ist immer noch alles schwierig, weil an den belarussischen Universitäten das nötige Wissen nicht vermittelt wird. Das Herz und die Gefühle eines Lehrers sind wunderbar, aber wie viel kann er ohne besondere Kenntnisse aushalten? Die meisten Kinder mit Autismus, die in die Schule kommen, werden innerhalb weniger Wochen zu Hause unterrichtet. Für ein Kind ist es schwer und schlicht unmöglich, zu Hause zu sein. Und die Alternative ist eine spezialisierte Einrichtung (und dann nur für kurze Zeit) und dann trotzdem nach Hause zu gehen, und zwar für immer.

Ein Beispiel aus dem Leben. Gleich am ersten Tag, an dem ein Kind Probleme in der Schule hat, kommt die Mutter zur Lehrerin, die sagt: „Solche Kinder habe ich noch nie in meinem Leben gesehen, ich weiß nicht, was ich mit ihm machen soll.“ Es besteht eine Lücke zwischen den Verwaltungsressourcen des Bildungssystems und dem, was in der Praxis vorhanden ist. Bei der Darstellung der Situation vor Ort entstehen Illusionen. Und doch – ein hartnäckiger Wunsch, zu sehen, was positiv geschieht, ohne etwas dafür zu investieren!

Auf meinen Auslandsreisen habe ich gesehen, wie in europäischen Ländern alles geregelt ist und funktioniert. Was wir haben, sind nur Fragmente, die Übernahme der Erfahrung eines anderen. Unser Weg muss noch zurückgelegt werden.

Spezialisten für Autismusprobleme werden in Weißrussland nicht ausgebildet, sie gehen damit mit Vorsicht um, weil sie Forschung betreiben und dementsprechend ausbilden müssen, aber das ist unglaublich teuer. Jetzt haben Spezialisten, die an der Minsker Schule Nr. 187 mit Kindern mit Autismus arbeiten, eine Grundausbildung abgeschlossen und studieren in zertifizierten Kursen als zukünftige Verhaltensanalytiker. Der Kurs kostet etwa 8.000 Dollar (pro Person).

- Wer bezahlt die Ausbildung?

— Crowdfunding, Sponsoringfonds und die Investition unserer elterlichen Ersparnisse. Wir wissen, dass es notwendig ist, ohne es gibt es keine Zukunft. Theorie ohne Unterstützung, ohne regelmäßige Praxis, ohne Aufsicht wird nicht funktionieren. Spezialisten stehen in ständigem Kontakt mit ausländischen Vorgesetzten.

Sobald Sie sich Wissen angeeignet haben, ist es wichtig, nicht damit aufzuhören. Woher kommt ein Spezialist oder ein Elternteil? Zum System. Und egal, was Sie sagen, sie werden Ihnen antworten: „Wir wissen, wie es sein soll, hier funktioniert sowieso alles, und Sie sind nur ein Elternteil.“ Du musst lernen.

Zur Organisation „Kinder. Autismus. Zu „Eltern“ gesellen sich verschiedene Spezialisten – Logopäden, Psychologen, Musiktherapeuten und einfach Lehrer. Doch es bleiben Probleme – denn ein Maßnahmenpaket, Methoden und ständig aktualisiertes Wissen müssen funktionieren. Ein Spezialist muss über ein Team von Mitarbeitern und Kollegen verfügen: Autismus kann nicht nur von der Seite der Defektologie oder der Psychologie separat oder der körperlichen Rehabilitation angegangen werden... Wir müssen von allen Seiten arbeiten. Die Schule Nr. 187 verfügt über ein Team von Spezialisten, die zusammenarbeiten. Aber das ist nur eine Schule im Land, und es ist keine Gummischule. Wir führen Seminare für Eltern durch. Sie kommen und lernen, dass unterschiedliche Spezialisten und eine ständige Kontrolle über die Situation erforderlich sind. Woher nehmen Eltern die Kraft dazu, geschweige denn die Kompetenz zur Kontrolle und Organisation?

Ich weiß nicht, wer mehr Glück hatte: Ilya, dass seine Mutter Lehrerin ist, oder ich, dass ich auf diese Weise die Möglichkeit hatte, meine beruflichen Qualitäten unter Beweis zu stellen ...

— Nicht alle Eltern sind zu alltäglichen Leistungen fähig?

— Bildung und Wissen helfen in einer Situation der Akzeptanz nicht. In Regionen gibt es viele Fälle, in denen eine Mutter ein Kind mit Autismus aufnimmt und die Nachbarn es gut behandeln. Am Ende wird ihm klar, dass es durch die Höfe laufen, den Zaun seiner Großmutter-Nachbarn niederreißen und das Gras mähen kann ... Er gibt gerne etwas und erhält dafür ein Lächeln, mit dem man ihn begrüßen wird. Er wird sich mit seiner Besonderheit weiterentwickeln und auf seine Weise glücklich sein.

Ich denke, dass die Bereitschaft, die Situation zu akzeptieren, nicht davon abhängt, wo die Familie lebt, in einer Stadt oder einem Dorf. Ich erzähle Ihnen einen anderen Fall. Der Milchmädchen-Mutter muss ein Plan gegeben werden, der Sohn ist zu Hause, er hat keine Zeit zum Lernen. Der Arzt (!) vermutete, dass es ein Internat gab. Es scheint eine Erleichterung zu sein: Die Kühe sind gemolken und das Kind ist versorgt. Und die Mutter kommt am Wochenende ins Wunderinternat – was sieht sie? Das Kind hat eine Kur mit Neuroleptika abgeschlossen, hat sich körperlich verändert und ist geistig bereits weit weg und wird wahrscheinlich nicht in seinen vorherigen Zustand zurückkehren. Aber es gibt niemanden, der hilft, wir müssen arbeiten. Die Lebensbedingungen bestimmen manchmal, wie das Schicksal ausgehen wird.

—Was ist in einer schwierigen Situation wichtig?

- Verschließe dich nicht, sondern akzeptiere, was es ist. Ich habe das sehr lange eingenommen. Es verging eine gewisse Zeit und ich dachte schon, dass es mir gut ginge, nun ja, so ist ja mein Kind. Aber Situationen des direkten Kontakts zwischen einem Kind und der Gesellschaft, in einem Geschäft, in einem Kinderpark oder wo auch immer, wurden immer wieder aufs Neue auf die Probe gestellt. Jedes Mal, wenn Sie erklären, dass Sie keine Schuld tragen und Ihr Kind erzogen wurde und dass es ein Recht darauf hat und Sie übrigens auch...

Es besteht keine Notwendigkeit, unbekannte Mütter auf der Straße zu kommentieren. Schließlich wissen wir nicht, warum das Kind schreit. Selbst wenn es sich um ein Kind ohne Autismus handelt, hat es auf jeden Fall das Recht, zu schreien und sich auszudrücken. Was hat Mama damit zu tun? Ja, sie ist großartig darin, ihm die Möglichkeit zu geben, zu schreien und nicht in Konflikt mit ihm zu geraten. Was ist, wenn es sich um ein Kind mit Autismus handelt? Unterstütze sie, lächle, ist das wirklich schwierig?

Die Eltern selbst müssen so viel wie möglich und ohne Verlegenheit darüber sprechen, denn viele wissen einfach nicht, dass so etwas passiert und dass es Ihnen passiert. Es ist wichtig, über die Medien mit der Öffentlichkeit darüber zu sprechen. Es kommt vor, dass wir das eine sehen, unser Nachbar aber das andere.

Ein Beispiel aus dem Leben. Wir zogen außerhalb der Stadt, weil wir innere Entspannung suchten. Ich habe es satt, ständig vor meinen Nachbarn im Eingangsbereich in Anspannung zu stehen. Iljuscha hat bis zu seinem fünften Lebensjahr nicht geschlafen, weder Tag noch Nacht, und wie haben wir damals gelebt? Die Akustik ist schlecht: Bums, bums, bums, Tag und Nacht. Mir gegenüber hat sich dazu niemand geäußert. Der einzige Fall war, als der Nachbar von unten kam (er besuchte gelegentlich seine Kinder in seiner früheren Familie). Ich entschuldigte mich und erklärte, was mit meinem Kind los war. Und er war empört: „Na und? Sollten wir alle darunter leiden? Er hatte wahrscheinlich das Recht, das zu sagen. Aber ist es andererseits möglich, so etwas zu einer Person zu sagen, die in Schwierigkeiten ist? Weiß nicht.

Eines Tages gab es einen Fernsehbericht über unseren Fall. Und mit Ilya war es schwierig, nach draußen zu gehen, ich halte ihn neben mir, schließe die Türen, drehe den Schlüssel um und plötzlich spüre ich eine andere Energie. Ich drehte mich um, die Nachbarn standen da, schauten mit leuchtenden Augen und sagten, sie hätten uns im Fernsehen gesehen. Tatsache ist, dass sie unsere Geschichte kennengelernt und in sich die Bereitschaft zum Verständnis und zur Hilfe entdeckt haben, einfach eine Bereitschaft für die Situation selbst ...

Wir müssen den Leuten alles erzählen. Über Welterfahrung inklusive. Darüber, dass Inklusion in der Schule funktioniert und dass es nicht beängstigend ist, wenn ein Kind mit Autismus neben seinem Kind am Schreibtisch sitzt. Denn es gibt die richtige Unterstützung durch einen Lehrer und einen Psychologen. Diesen Kindern mangelt es an Aufmerksamkeit für sich selbst, und die Praxis zeigt ihren Erfolg. Sie sind uns für diese Unterstützung so dankbar, und normale Kinder – nicht weniger.

Ich sehe an meinem Kind, wie das funktioniert. Schon in den ersten Schultagen hat er damals kein Wort gesagt, er hat mir zugewinkt, damit ich schnell gehe: Man sagt, er hat hier seine eigene Welt, hier wird ihm geholfen, und nichts schränkt seine Unabhängigkeit ein. Das Kind hatte eine traurige Aussicht, aber jetzt schreibt, liest, zählt und beginnt es sogar zu sprechen.

-Woher nimmst du deine Kraft?

„Wir starten jetzt ein neues Projekt: ein Theater, in dem Kinder mit und ohne Autismus gemeinsam spielen werden. Das ist meine Seele. Kunst und Musik gehören mir. Irgendwann merkte ich, dass ich nicht spielen konnte, ich näherte mich dem Instrument – ​​meine Hände waren irgendwie falsch … ich verlor mich völlig.

Gott hat mir kreative Freunde geschickt, echte „Meine“, die mich einst unterstützt haben, und jetzt gibt es wieder solche. Hilfe kommt von außen.

— Gibt es männliche Unterstützung?

- Dies ist nicht nur eine Schulter, es ist die Basis aller Fundamente. Mein Mann ist ein Geschenk in meinem Leben. Es stimmt, er ist oft im Geschäft, ich kümmere mich um meine eigenen Angelegenheiten, wir organisieren Kinder, alles ist wahrscheinlich spontan, aber im Ernst. Es ist immer unterstützend. Fragen Sie nicht, wohin das Geld fließt. Und sie gehen und gehen ... Autismus ist so ... In Momenten, in denen es psychisch schwierig ist, ich erschöpft bin, komme ich mit einem fertigen Abendessen nach Hause. Sollte man das nicht Glück und Unterstützung nennen?

— Ein Elternteil eines besonderen Kindes ist ein doppelter Stalker: Vom Kind in die Welt um es herum und für die Gesellschaft ist er ein Führer in die Welt des Autismus. Sagen Sie mir, können wir davon ausgehen, dass eine Person mit Autismus versucht, sich selbst besser zu kennen als andere?

— Die Wahrnehmung der Welt eines Menschen mit Autismus verändert sich im Wesentlichen nicht, auch nicht durch bestimmte Lebenserfahrungen. Herkömmlicherweise ist der Tisch aus Holz, die Leute sind freundlich. Und das Leben wird ihn weiterhin ständig auf die Probe stellen! Daher sind sie recht pragmatische Wesen, die immer wieder von der Wahrheit des Lebens überzeugt sind. Sie müssen verstehen, dass ein Mensch mit Autismus nur ein Mensch mit seinen eigenen Besonderheiten ist. Sie leisten viel Arbeit, arbeiten an sich selbst und analysieren ihre Erfahrungen. Es ist unfair, sie beiseite zu schieben, geschweige denn ihre Intelligenz zu testen, man muss ihnen nur vertrauen und sie akzeptieren.

Mit der richtigen Erziehung und einem guten sozialen Umfeld entwickeln sie sich zu hochqualifizierten Fachkräften. Ich habe über Bill Gates gelesen, alles, was er erreicht hat, war seiner Familie zu verdanken. Ich habe viele Eltern in den Staaten gesehen, wo alles bereits als selbstverständlich wahrgenommen wird: Ein Kind mit Autismus wird erwachsen und geht zur Universität. Und es wird nicht darüber gesprochen, dass er zur Arbeit gehen kann. Wenn sie schreiben: „Ein Autist hat jemanden erschossen“, was hat Autismus damit zu tun? Wie viele Nicht-Autisten erschießen Menschen? Warum ist es notwendig, eine Diagnose anzugeben? Ist es schwieriger mit ihm? Sollten wir Mitleid mit ihm haben oder sollten wir ihn besser verstehen?

Wir sind uns selbst gegenüber so sensibel, und oft ist diese Beklemmung eine Eitelkeit über die Eitelkeiten. Und Menschen mit Autismus lassen uns innehalten und lehren uns, in uns selbst zu schauen. Um ein Kind oder einen Erwachsenen mit Autismus zu verstehen, müssen Sie zunächst sich selbst verstehen. Und das wird nicht passieren, wenn Sie sich selbst nicht gefunden haben und keine Erfahrung im Leben haben.

Wenn Sie verstehen wollen, warum er sich so seltsam an dem Tisch festhält, tun Sie dasselbe, fühlen Sie, fühlen Sie, dass er aus Holz ist, dieser Tisch. Spüren Sie immer das Material des Objekts, das Sie berühren? Und sie haben das Gefühl, dass dies eine ständige, intensive Analyse ist, weil ihre Natur sie begreifen lässt.

Autismus macht uns freundlicher und weiser.

Am 2. April feierte Weißrussland zum ersten Mal im großen Stil den Welttag der Aufklärung über Autismus. Experten zufolge gibt es in Weißrussland mittlerweile etwa 10.000 Kinder mit Autismus. Bestenfalls erfasst die Statistik jeden zehnten Fall, doch meistens ist es den Eltern peinlich, das Problem einzugestehen.

MBOO „Kinder. Autismus. Parents“ veröffentlichte mit Unterstützung von Velcom „DAR Communicator“ – eine mobile Anwendung, die die Kommunikation zwischen Menschen mit Autismus vereinfacht. Das Programm enthält mehr als 200 Bilder aus 19 Bereichen und basiert auf dem weltweiten System der alternativen Kommunikation. Die Anwendung ist öffentlich zugänglich und kann von jedem heruntergeladen werden.