Zusammenfassung einer Zeichenstunde mit einer unkonventionellen Technik (mit einem harten Pinsel stechen) in der Mittelgruppe „Fluffy Kitten“. Kerzenmaltechnik

Zusammenfassung einer Zeichenstunde in Mittelgruppe.

Thema: „Fuchs“. (Malen mit einem Stocher)

Zusammengestellt von I.P. Kletskaya, Lehrerin an der GBOU Kindergarten №1980

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit einem harten, halbtrockenen Pinsel entlang der Kontur und innerhalb der Kontur zu stochern; Aufgaben:

Lehrreich: die Fähigkeit entwickeln, mit einem Pinsel mit Gouache zu zeichnen; Tragen Sie ein Muster auf die gesamte Oberfläche auf. Merkmale in einer Zeichnung vermitteln Aussehen Füchse

Entwicklung: . Fantasie und Wahrnehmung entwickeln die umgebende Welt, kognitive Fähigkeiten.Fördern Sie die Entwicklung von Neugier.

Lehrreich: eine fürsorgliche Haltung gegenüber der belebten Natur pflegen.

Achten Sie beim Arbeiten auf Genauigkeit.

Vorarbeit:Bilder von einem Fuchs mit Kindern betrachten. Die Geschichte „Kleine Füchse“ von E.I. Charushin lesen und dabei einen Kinderreim über einen Fuchs auswendig lernen.

Ausrüstung und Material:

Bilder eines Fuchses, einer Katze, eines Hundes, eines Flanellgraphen, einer Truhe, Fuchsvorlagen, harte Pinsel Nr. 6, dünne Eichhörnchenpinsel Nr. 2, ein Blatt A4-Papier, Gouache, ein einfacher Bleistift, Lappen, Ständer für Pinsel , Tassen für Wasser.

Der Lehrer bringt eine Truhe in die Gruppe.

Leute, wollt ihr wissen, wer sich hier versteckt?

Es wird das Spiel „Wer ist der Außenseiter?“ gespielt. Auf dem Flanellgraphen befinden sich Karten mit dem Bild einer Katze, eines Hundes, eines Fuchses.

Wer ist der Außenseiter und warum?

Fuchs, weil es ein Wildtier ist, Katze und Hund sind Haustiere.

Rechts. In meiner Brust ist ein Fuchs versteckt. Jetzt gehen wir zur Truhe und wählen den Fuchs aus, der Ihnen gefällt (in der Truhe).Es gibt verschiedene Fuchsmuster: Der Fuchs liegt, sitzt, steht. Kinder wählen ihren eigenen Umriss und zeichnen ihn mit einem einfachen Bleistift nach.

Erinnern wir uns an einen uns bekannten Kinderreim über einen Fuchs. (Abbildung anzeigen)

Der kleine Fuchs weiß:
Ihre ganze Schönheit steckt in ihrem Pelzmantel.
Im Wald gibt es keinen roten Pelzmantel,
Es gibt kein schlaueres Tier im Wald.

Was für einen Pelzmantel hat ein Fuchs? (flauschige)

Welche Farbe hat es? (rot oder orange)

Erzieher: Gut gemacht! Damit unser kleiner Fuchs den gleichen Pelzmantel hat, schlage ich vor, den Pelzmantel im Stocherverfahren zu zeichnen. Aber zuerst versuchen wir es ohne Farbe.

Erinnern und zeigen Sie Kindern, wie man einen Pinsel richtig hält.

Machen Sie die Übung – Aufwärmen mit einer Bürste.

Nehmen wir den Pinsel so – (mit drei Fingern, aber über dem Metallteil des Pinsels.)

Und jetzt fangen wir an zu klopfen.

Wir werden unseren Umriss skizzieren (ohne Farbe entlang des Umrisses stechen)

Wir kommen noch einmal zum Kopf. (Wir schmücken den Kopf mit einem Sack)

Wir werden es mit einem Sack dekorieren,

Unser kleiner Fuchs ist überall. (Das ganze Bild durchstöbern)

Noch einmal zeigt und erklärt der Lehrer. Kinder zeichnen zunächst mit dem Finger die Umrisse des Fuchses nach und stechen dann mit einem Pinsel mit steifen Borsten ohne Farbe entlang der Umrisse des Fuchses. Die Hand ruht auf dem Ellenbogen, der Pinsel wird mit drei Fingern gehalten, oberhalb des Metallteils wird der Pinsel senkrecht auf ein Blatt Papier gestellt und von oben abgesenkt, die Bewegungen werden rhythmisch wiederholt. Kinder wiederholen nach dem Lehrer. Bitten Sie die Kinder, selbst mit dem Malen mit Stöcken zu beginnen. Zuerst entlang der Kontur, dabei nebeneinander Einstiche machen, so dass zwischen den Einstichen keine Lücke bleibt. Malen Sie dann mit zufälligen Stichen die Oberfläche innerhalb der Umrisse des Fuchses.

Körperliche Minute

Und am Donnerstag kam sie zu uns
Der schlaue kleine Fuchs (auf der Stelle gehend imitiert die sanften Schritte eines Fuchses)
Zeigte ihren roten Pferdeschwanz
So weich und flauschig. (Dreht den Körper nach rechts und links und versucht, mit den Augen so weit wie möglich nach hinten zu schauen)

Wir saßen und standen
Versteckt wie ein Fuchs (Kniebeugen)
Wir suchten im Loch nach einer Maus (hockten uns hin und schienen mit unseren Fingern die Erde zu durchharken)
Was für Wunder! (Stehen Sie auf, breiten Sie die Arme seitlich aus und heben Sie die Schultern an).

Wenn die Farbe trocken istMalen Sie mit einem weichen Pinsel Augen, Nase, Fühler, Krallen an Pfoten usw.. Am Ende der Lektion werden die Ergebnisse zusammengefasst. Erzieher: Gut gemacht! Schauen Sie, wie schön und rot und flauschig Ihre Füchse sind. Jetzt wird es unseren Füchsen im Winterwald warm.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Unterrichtsnotizen in Mathematik Unterrichtsnotizen in Mathematik in der Mittelgruppe Thema: Plan (Reisekarte) Programmaufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, nach einem elementaren Plan zu navigieren, die relative Position von Objekten in der korrekt zu bestimmen

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Zusammenfassung einer Lektion in bildender Kunst mit nicht-traditionellen Zeichentechniken in der Mittelgruppe.

Zusammenfassung einer Lektion in bildender Kunst mit nicht-traditionellen Zeichentechniken in der Mittelgruppe....

Nicht-traditionelle Technologie für Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren im Kindergarten. Meisterkurs „Hase“

Antworten der Kinder.

Antworten der Kinder.

Haben Sie keine Angst, das Zeichnen auszuprobieren! Du wirst es schaffen!!!

Kinder entwickeln Interesse am Zeichnen junges Alter. Kinder genießen es, mit einem Pinsel über Papier zu fahren, Farbe zu verschmieren und Punkte und Flecken zu machen. Im Alter von 2–3 Jahren beginnt ein Kind, in seinen Kritzeleien die Umrisse einiger Gegenstände zu erkennen, und im Alter von 4 Jahren verspürt es den Wunsch, etwas bewusst darzustellen. Das Zeichnen mit Bleistiften, Filzstiften, Pinseln und Farben erfordert einen sicheren Umgang mit Werkzeugen, um die Konturen und Details von Objekten genau wiederzugeben. Kinder im Grundschul- und Sekundarvorschulalter bilden und entwickeln die Fähigkeit zum Zeichnen und üben Techniken in einfachen Aufgaben. Mit nicht-traditionellen Zeichentechniken können Sie kreativ sein visuelles Bild auf Papier mit einfachen Bewegungen und schnell, was dem Kind vermittelt positive Gefühle und Zufriedenheit mit dem Ergebnis kreativer Tätigkeit.

Nicht-traditionelle Zeichentechniken im Unterricht der Mittelgruppe

Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren verspüren vor dem Zeichenunterricht oft Unsicherheit, manchmal sogar Angst. Die Fähigkeit, Bleistift und Pinsel zu verwenden, ist noch in der Entwicklung; formbildende Bewegungen sind selten präzise. In den grundlegenden Zeichenkursen lernen Schüler der Mittelgruppe, mit einem Bleistift vertikale und horizontale Linien, mit einem Pinsel eine durchgehende Linie zu zeichnen und zu zeichnen einfache Figuren und üben Sie die Fähigkeit, innerhalb der Kontur zu malen. Die Aufmerksamkeit der Kinder ist instabil, sie ermüden schnell, eintönige Aktivitäten verringern das Interesse an der geleisteten Arbeit. Das Zeichnen auf unkonventionelle Weise überrascht Kinder und weckt ihre Aufmerksamkeit für die Erstellung von Bildern auf Papier mit ungewöhnlichen Objekten und Werkzeugen. Beim Zuschauen, wie der Lehrer mit einer Gabel oder Zahnbürste zeichnet, verspüren die Kinder Freude und Lust am Zeichnen.

Im Zeichenunterricht mit nicht-traditionellen Techniken müssen angemessene Entwicklungs- und Bildungsaufgaben durchgeführt werden Altersmerkmale Kinder der Mittelgruppe:

• Entwicklung Feinmotorik Hände Aktionen ausführen verschiedene Instrumente Entwickelt die Hand des Kindes, die Fingerspitzen und Handflächen werden stimuliert Nervenenden, die einen Impuls an die Großhirnrinde senden – die Denk- und Sprachzentren werden aktiviert.
• Entwicklung des räumlichen Denkens und visuelle Wahrnehmung Artikel. Das Kind lernt, im Bild eines Gegenstandes individuelle Details und Formen zu finden, die es beim Zeichnen auf Papier vermitteln kann. Durch Klecksen, Zeichnen mit Wachs und Drucken festigen die Kinder die Fähigkeit, die Mitte des Blattes zu bestimmen und entwickeln ein Gefühl für Komposition und Rhythmus.
• Schulung im Umgang mit verschiedenen Materialien. Im Unterricht lernen die Kinder, dass Bilder nicht nur mit den üblichen Farben und Bleistiften auf einem weißen Blatt Papier entstehen können. IN kreative Arbeit beteiligt sein Haushaltsgegenstände, natürlich und Reststoff, Pappe und buntes Papier.
• Aktivierung der Vorstellungskraft und Bildung des Interesses, einen Plan selbstständig zu durchdenken. Wenn im Rahmen der Funktionsweise des Kreises Zeichenunterricht auf nicht-traditionelle Weise durchgeführt wird zusätzliche Ausbildung Es wird empfohlen, in dem Raum, in dem die Studierenden lernen, ein Regal mit signierten Kisten aufzustellen. Wenn Sie die Fähigkeiten beherrschen verschiedene Techniken Kinder erhalten Zugang zu einer Vielzahl von Materialien. Den Schülern der Mittelgruppe können Werkzeuge zur Auswahl gestellt werden, mit denen sie ein Bild zum Unterrichtsthema zeichnen möchten. Sie können den Kindern erlauben, abwechselnd einen Gegenstand auszuwählen, der zuvor im Rahmen des nicht-traditionellen Zeichnens noch nicht studiert wurde: Zu Beginn der Unterrichtsstunde wählt der Schüler einen Gegenstand aus, der Lehrer erklärt, wie er damit ein Bild erstellt.
• Schaffung gute Laune, Selbstvertrauen entwickeln, Spannungen und Ängste abbauen. Das Zeichnen auf nicht-traditionelle Weise mit Kindern der Mittelgruppe enthält im Kern Spielelemente: Aktionen werden von Sätzen begleitet („Regen-Regen, Tropfen-Tropfen-Tropfen!“ – Punkte werden mit einem Wattestäbchen gemacht. „Einer ist ein Apfel, zwei ist ein Apfel, dann gibt es Kompott!“ - Abzüge werden mit einer Apfelscheibe gemacht usw.), das Erstellen von Zeichnungen ist die Lösung. problematische Situation(Auf einem Poster mit dem Bild eines Rasens blüht kein Löwenzahn, und Kinder zeichnen mit einem Stich Blumen darauf) usw.
• Interesse wecken kollektive Aktivität. Kinder im Alter von 4–5 Jahren wissen noch nicht, wie sie harmonisch zu zweit oder in Gruppen arbeiten können. In der Mittelgruppe lernen die Kinder, einen individuellen Plan zu durchdenken. Einfache Aufgaben erledigen die Schüler aber gerne gemeinsam. Der Lehrer gibt die Aufgabe bekannt, die Kinder führen die gleichen Aktionen auf einem gemeinsamen Blatt Papier (Whatman-Papier oder Halb-Whatman-Papier) aus. Zum Beispiel in der Lektion „ Herbstwald„Die Aufgabe besteht darin, Baumkronen mit einem Stück Moosgummi zu zeichnen. Die Jungs setzen sich gemeinsamer Tisch, auf dem Whatman-Papier liegt, das kahle Stämme und Zweige von Bäumen darstellt. Jeder sucht sich einen Baum aus, nimmt ein Stück Moosgummi und bemalt die Blätter mit gelben, orangefarbenen, braunen und roten Farben. Am Ende eines solchen Unterrichts muss der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam machen, dass ein solch vollständiger und schönes Bild Es stellte sich heraus, dass alle einen guten Job gemacht haben.
• Entwicklung des ästhetischen Geschmacks. Die Technik des nicht-traditionellen Zeichnens lehrt Kinder, mit nicht-klassischen Techniken eine Textur eines Objekts, eine Nachahmung von Tierfell oder Vogelgefieder zu erstellen. Kinder entwickeln die Fähigkeit, Schönheit im Ungewöhnlichen zu sehen. Formlose Abdrücke eines Schaumstoffschwamms oder eines Stochers mit einem harten Pinsel sehen im fertigen Werk organisch aus. Beim Zeichnen entwickeln Kinder die Fähigkeit, Farben in Musterelementen zu kombinieren und beginnen, Lösungen für die Erstellung eines Bildes auf einem farbigen Hintergrund auszuwählen.

Im Zeichenunterricht mit nicht-traditionellen Techniken ist der Grundsatz der Kontinuität des Wissens zu beachten. Durch das Erstellen von Bildern mit ungewöhnlichen Objekten oder nicht-klassischen Techniken festigen und verbessern die Kinder in ihren Arbeiten die im Regelunterricht erworbenen Fähigkeiten: Sie skizzieren mit einem Pinsel oder Bleistift die Umrisse des Objekts für die weitere Zeichnung auf unkonventionelle Weise; dekorieren Sie das Bild mit Applikationselementen (Papier oder Plastilin); Vervollständigen Sie die Elemente des Themas wie gewohnt. Lernen Sie, den Hintergrund zu malen.

Fingermalerei (Fingergraphie)

Bis zum Schulalter (7 Jahre) bleiben die Leitprozesse, mit denen ein Kind Objekte und Phänomene der umgebenden Welt studiert, visuell und taktile Empfindungen. IN Nachwuchsgruppen Fingermalen war sowohl ein Spiel als auch eine Übergangsphase dazu klassische Technik Beim Zeichnen füllten die Kinder meist gedruckte Bilder mit mehrfarbigen Punkten aus. In der Mittelgruppe erlernen und entwickeln die Schüler die Fähigkeit, verschiedene Elemente mit den Fingern zu zeichnen: Punkte, Flecken, Striche, Linien. Es macht Spaß, absichtlich Farbe einzuschmieren; Farbe mit den Fingern zu verschmieren macht Spaß. besondere Empfindungen Erstellen Sie ein Bild mit Strichen und nicht nur mit Farbe – Zufriedenheit mit dem Ergebnis. Während des Unterrichts, speziell Fingerfarbe: Sie sind hypoallergen und sicher bei der Einnahme und haben eine leichte Konsistenz. Traditionell wird in der Mittelgruppe mit Gouache gemalt, aber es ist auch möglich, mit den Fingern mit Aquarellfarben zu malen: Sie sind nicht so dick wie Gouache, aber Sie müssen Ihren Finger in ein Glas Wasser tauchen, bevor Sie Farbe aufnehmen, oder Vorab abtropfen lassen sauberes Wasser mit einem Pinsel in Zellen mit Wasserfarben.

Mit Schülern der Mittelgruppe können Sie Fingermalerei anhand von Diagrammen ausprobieren. An der Tafel befestigt Schritt-für-Schritt-Anleitung, wie man Drucke verwendet und Bleistiftkringel hinzufügt, um ein Bild einer Person oder eines Tieres zu zeichnen. Der Lehrer spricht jede Phase aus, demonstriert ihre Umsetzung und die Kinder wiederholen. In zahlreichen Handbüchern für Eltern und Lehrer werden Karten zum schrittweisen Zeichnen von Bildern mit den Fingern vorgestellt. Vorschulbildung(zum Beispiel im Buch „Drucken, Punktieren, Strichen. Zeichnen mit den Fingern“ von Ilona Molnar).

Fingermalerei in der Mittelgruppe

Zeichentechnik mit den Fingerspitzen:

1. Das Kind taucht seinen Finger in ein Glas oder eine Schüssel mit Gouachefarbe.
2. Jeder Finger ist mit einer anderen Farbe bemalt.
3. Das Kind zeichnet mit den Fingerspitzen auf ein Blatt Papier und malt bei Bedarf die gewünschte Farbe nach.
4. Waschen Sie am Ende der Arbeit Ihre Finger mit Seife, die Gouache lässt sich leicht abwaschen.

"Strauß"

Farbe auf den Finger auftragen Grüne Farbe
Linien auf Papier zeichnen
Blütenstiele
Farbe in einer anderen Farbe
Blumen sind mit Punkten gezeichnet
Neue Farbe
Zweite Blüte
Mit Pinselstrichen eine Blume zeichnen
Mischen von Farben (Gelb+Rot)
Der Prozess des Blumenzeichnens
Ein Schmetterling wird mit Linien gezeichnet
Die Schmetterlingsform verwendet gerade und gebogene Linien
Die letzte Phase der Arbeit
Die Zeichnung ist fertig

Zeichnen mit Handflächen

Beim Malen mit den Handflächen wird ähnlich wie mit den Fingerspitzen Farbe geprägt und verschmiert. Zeichenoptionen in dieser Technik für Mittelschüler: „Erstellen Sie einen Handflächenabdruck und vervollständigen Sie die Zeichnung, um einen Vogel, einen Oktopus, einen Fisch usw. zu zeichnen.“ (malen zusätzliche Elemente Jungs können einen Pinsel oder einen Finger benutzen), „Vervollständigen Sie das Bild mit Handabdrücken, um es zu machen…“ (Handabdrücke werden zu Blättern auf Ästen, Blumen in einer Vase, Igelnadeln).

Kollektives Zeichnen mit Palmen in der Mittelgruppe

Palmmaltechnik:

1. Das Kind steckt seine Hand in eine Untertasse mit Farbe. In der Mittelgruppe sollen die Kinder lernen, mit einem mit der anderen Hand gehaltenen Pinsel Farbe auf die Handfläche aufzutragen; diese Fertigkeit wird im Unterricht zu den Themen „Gimpel“, „Meise“, „Schmetterling“ geübt, wenn der Handflächenabdruck sein soll mehrfarbig.
2. Um einen Abdruck zu machen, werden Handfläche und Finger fest auf ein Blatt Papier gedrückt. Je nach Design können Sie mit der Handfläche kreisende, vertikale oder horizontale Bewegungen ausführen.
3. Waschen Sie sich nach Arbeitsende die Hände mit Seife.

"Meise"

Auftragen von Farbe auf die Handfläche gelbe Farbe(Meisenbrust)
Auftragen von Farbe einer anderen Farbe (in dieser Arbeit mischte das Kind Blau/und). schwarze Farbe)
Die Handfläche wird fest auf ein Blatt Papier gelegt
Impressum
Ein Kind malt mit einem Pinsel den Kopf eines Vogels
Zeichnet eine Pfote
Zeichnet eine zweite Pfote
Den Schnabel fertigstellen
Zieht den Blick einer Meise auf sich
Die Zeichnung ist fertig

Kombination von Fingerabdrucktechniken mit Handflächenmalerei

Für Schüler der Mittelgruppe werden Aufgaben zum Zeichnen einer Objektkomposition oder angeboten komplexes Bild mit Handflächen und Fingern. Zuerst werden Handabdrücke gemacht, um große Details oder die Grundlage des Designs anzuzeigen, dann werden zusätzliche Elemente mit den Fingern gezeichnet. Bei Aufgaben zu den Themen „ Feenbaum„, „Schwäne“, „Lustige Kraken“, „Fische“. Bei diesen Aufgaben entwickeln Kinder die Fähigkeit, den Mittelpunkt einer Komposition zu finden und zu kombinieren verschiedene Techniken Fingermalerei, Farben und Farbtöne, um das Bild genau zu vermitteln.

„Märchenbaum“

Auftragen von Farbe auf die Handfläche
Drücken Sie Ihre Handfläche auf ein Blatt Papier
Palmendruck - Baumstamm und Äste
Farbe gerät an deinen Finger
Mit dem Finger Striche zeichnen
Fingermalprozess
Kombination aus Grüntönen
Farben anderer Farben werden gesammelt
Baumblätter sind mit Punkten gezeichnet
Fertig ist der Feenbaum

Stochernde Zeichnung

Die Stochermethode eignet sich hervorragend, um flauschige und stachelige Gegenstände oder Gegenstände zu simulieren. Während des Unterrichts benötigen Sie Papierblätter beliebiger Farbe oder geformte Zuschnitte in Form von Tieren, Pinsel mit steifen Borsten, Gouache, ein Glas Wasser und Servietten. Es werden Poke-Zeichenkurse zu den Themen „Katze“, „Weihnachtsbaum“, „Igel“, „Löwenzahn“ und „Hase im Winter“ angeboten.

Stochertechnik:

• Ein trockener Pinsel wird in ein Glas Gouache gegeben und Farbe aufgetragen.
• Halten Sie den Pinsel senkrecht und schlagen Sie damit auf das Papier – es entsteht ein Stich.
• Vor dem Aufnehmen einer andersfarbigen Farbe sollte der Pinsel in einem Glas ausgespült und mit einer Serviette gut abgetupft werden. Der Anstich erfolgt nur mit einem halbtrockenen Pinsel.
• Der Umriss des abgebildeten Gegenstandes oder Gegenstandes wird mit Stichen ausgefüllt; die laut Plan notwendigen Details können mit einem gewöhnlichen Pinsel gezeichnet werden.

„Flauschiges Kätzchen“

Die Jungs nehmen Gouache mit einem harten Pinsel auf und zeichnen mit einem Pinsel auf Papier. Die Jungs zeichnen eine Schnauze, Pfoten eines Kätzchens und eine Schüssel mit einem einfachen Pinsel

Monotypie

Monotypie ist eine Zeichentechnik, bei der ein Teil eines Bildes eingeprägt wird. Diese Zeichenmethode gilt als einfach, eignet sich aber für Klassen jeder Gruppe; ältere Kinder im Vorschulalter zeichnen Landschaftsmonotypien verschiedene Farben und Schattierungen in einem Werk. Das Zeichnen mit Monotypie verbessert die Fähigkeit, die Mitte eines Objekts zu finden und entwickelt einen Sinn für Symmetrie.

Monotypie-Technik:

1. Ein Blatt Papier wird in der Mitte gefaltet.
2. Auf einem Teil des Papiers werden Farbflecken gezeichnet verschiedene Farben.
3. Das Laken wird gefaltet und mit der Handfläche gebügelt.
4. Das Blatt wird geöffnet und das resultierende Bild kann mit Pinsel und Farben dekoriert werden.

"Schmetterling"

Auf einen Teil des Blattes werden Flecken aufgetragen, wobei die Mitte markiert ist. Der Vorgang des Zeichnens von Flecken. verschiedene Farben Ein Blatt Papier wird entlang der Faltlinie gefaltet und entfaltet. Der Bauch und die Fühler werden mit einem Pinsel vervollständigt.

Mit der Monotypie-Technik können Sie nicht nur ein symmetrisches Bild, sondern auch eine Zeichnung mit zwei identischen Objekten erstellen. Dabei wird das gesamte Objekt auf einer Blatthälfte gezeichnet und auf der anderen Blatthälfte spiegelbildlich abgedruckt.

Zeichnen mit einer Zahnbürste

Die Technik des Zeichnens mit einer Zahnbürste ist einfach: Die Jungs tragen Farbe auf die Borsten auf und zeichnen entsprechend dem Motiv Linien auf ein Blatt Papier. Es wird empfohlen, den Zeichenunterricht nach dieser Methode in der Mittelgruppe mit anderen nicht-traditionellen Zeichentechniken (Finger, Wattestäbchen) oder Applikationselemente.

„Fischgrätenmuster“

Auf ein Blatt wird ein Dreieck aus farbigem Papier geklebt – ein Stamm. Wir nehmen Farbe mit einer Zahnbürste auf. Wir zeichnen Tannennadeln mit geraden Linien. Beendete Arbeit mit Pailletten verzieren

Sprühen

In jüngeren Gruppen lernen die Kinder die Sprühtechnik kennen: Sie nehmen Farbe mit der Zahnbürste oder dem Kamm auf, richten sie auf ein Blatt Papier und erzeugen mit einem Bleistift über die Borsten/Zähne farbige Spritzer. In der Mittelgruppe wird die Fähigkeit entwickelt, Zeichnungen im Mehrschichtspritzverfahren zu erstellen.

Mehrschichtige Spritztechnik:

1. Zur Erstellung eines Bildes werden Schablonen verwendet. Während des Unterrichts zum Kennenlernen dieser Technik werden Schablonen angebracht Büroklammern auf ein Blatt Papier.
2. Farbe wird mit einem Pinsel aufgetragen und auf ein Blatt Papier gespritzt.
3. Die nächste Schablone gemäß Plan wird aufgetragen, es werden Spritzer in einem anderen Farbton angebracht.
4. Die Schablonen werden entfernt, um ein komplexes Bild zu erstellen, das das Volumen eines Objekts oder einer Komposition mit Vorder- und Hintergrund imitiert.

„Winterwald“

Schablonen: Schneeverwehungen, Baumstämme und -kronen, Schneeflocken Werkzeuge zur Herstellung von Sprühfarben und mit Wasser verdünnten Farben Erste Schicht Zweite Schicht Dritte Schicht Ansicht des Motivs nach dem Entfernen der Schablonen

Zeichnen mit einem Schwamm oder einem Stück Schaumgummi

Die Technik des Malens mit Schwamm oder Schaumgummi basiert auf der Ausbildung der Fähigkeit, mit Farbe zu drucken. Moosgummidrucke erzeugen die Textur eines Objekts; sie werden zum Zeichnen von Tierfellen, flauschigen Blumensträußen, Wolken, Baumkronen usw. verwendet. Für den Unterricht können Sie Schwämme zum Zeichnen in dieser Technik kaufen oder gemeinsam mit Ihren Kindern Machen Sie ein einfaches und leicht zu druckendes Werkzeug: Ein Stück Schaumstoff wird mit einer Wäscheklammer gegriffen, die als Griff dient.

"Küken"

Aus dem Schwamm wird ein Stück Schaumgummi geschnitten
Wir schnappen uns den Schaumgummi mit einer Wäscheklammer (die Jungs führen diese Aktion selbstständig durch)
Wir tragen Farbe auf den Schaumgummi auf und drucken in vertikaler Bewegung
Zeichne ein Huhn
Fügen Sie Details mit einem Pinsel hinzu

Drucken mit natürlichen Materialien

Zeichnen mit Drucken ist auf einfache Weise Zeichnen: Farbe wird mit einem Pinsel auf die bedruckte Oberfläche des Objekts gezeichnet oder aufgetragen und mit einer vertikalen Bewegung platzieren wir den Abdruck auf einem Blatt Papier. Für Studierende der Mittelgruppe eignen sich Aufgaben zur Erstellung einer Komposition aus Drucken mit klassischen Zeichentechniken. Beispielsweise zeichnen die Kinder bei der Aufgabe „Kompott kochen“ mit einem Pinsel die Umrisse einer Pfanne nach, in die sie bunte Abdrücke eines halben Apfels platzieren. Optionen natürliches Material zum Drucken: Blätter, flache Blüten (Gänseblümchen, Gänseblümchen), Muscheln, geschnittene Gurken, Äpfel, Zitronen.

"Gemüsesalat"

Zum Drucken benötigen Sie Zwiebeln und Gurken
Bemalen Sie eine Salatschüssel mit einem Pinsel
Wir sammeln Farbe mit einer Zwiebel und tragen sie auf das Blatt auf.
Zwiebeldrucke
Drucken mit Gurke
Salat fertig

Zeichnen mit Wattestäbchen

In den jüngeren Gruppen versuchten die Jungs, mit Wattestäbchen zu zeichnen: Sie nahmen Farbe auf und verzierten Papierrohlinge oder ein Bild auf einem Blatt Papier mit Punkten (einen Weihnachtsbaum, ein Sommerkleid, eine Teekanne). Für Schüler der Mittelgruppe wird die Aufgabe komplizierter: Sie entwickeln die Fähigkeit, mit einem Wattestäbchen ein Bild zu erstellen Sauberer Schiefer Papier. Die Kinder zeichnen mit Punkten, Punkten, Strichen, verschiedenen Linien und einfachen geometrischen Formen (Ringe, Kreise). Das Zeichnen mit Punkten mit Wattestäbchen reicht aus spezielle Bedeutung bei der Einführung der Pointillismus-Technik in älteren Gruppen.

„Ebereschenzweig“

Zum Arbeiten benötigen Sie mehrere Wattestäbchen, Aquarell oder Gouache
Der Zweig wird mit Linien gezeichnet
Beeren sind punktuell gezeichnet
Es werden Trauben von Vogelbeeren gezogen
Blätter werden mit Strichen gezeichnet
Die Kerne der Beeren sind mit Punkten gezeichnet
Der Rowan-Zweig ist fertig

Zeichnen mit Wattepads

Wattepads im Unterricht unkonventionelle Zeichnung kann als Werkzeug für die Arbeit mit Gouache verwendet werden oder kann als verwendet werden ungewöhnliches Material als Grundlage der Zeichnung. Zeichnen Sie mit Wattepads und legen Sie sie vollflächig auf ein zur Hälfte oder ein Viertel gefaltetes Blatt Papier.

"Blume"

Das Wattepad wird gefaltet, um die gewünschte Form des Teils zu erhalten, die Drucke werden mit einem Wattepad nach Plan erstellt.

"Luftballons"

Einen Bildhintergrund erstellen – Himmel
Wattepads - Kugeln werden geklebt
Malen auf Wattepads
Muster auf Wattepads
Die Fäden der Kugeln werden mit einem Pinsel bearbeitet

Zeichnen mit einer Gabel

Eine weitere Druckoption ungewöhnlicher Artikel- Zeichnen mit einer Gabel (Metall oder Kunststoff). Die Gouache wird in einen flachen Teller gegossen, mit der flachen Oberfläche einer Gabel wird Farbe aufgenommen und auf das Papier gedruckt.

"Tulpen"

Farbe auf eine Gabel geben
Legen Sie eine Gabel gegen ein Blatt Papier
Drucke
Zeichnen Sie mit einem Pinsel Stängel und Blätter
Tulpen sind fertig

Zeichnen mit zerknittertem Papier

Sie können Farbdrucke mit einem zerknüllten Stück Papier anfertigen. Zeichenaufgaben mit dieser Technik werden für Mittelschüler durch die Kombination von Elementen des klassischen Zeichnens oder der Applikation erschwert.

„Blätter fallen“

Die Jungs fertigen eine Applikation aus Papierstreifen an – ein zerknittertes Stück Papier macht Gouache-Drucke – Arbeitsbeispiele

Blotographie

Bei der Blotografie handelt es sich um eine Methode zur Erstellung eines Bildes mithilfe von Flecken und Klecksen. Um diese Technik zu üben, benötigen Sie Wasserfarben, ein Glas Wasser, einen Pinsel und Plastikstrohhalm. Blots können mit einem Muster ergänzt werden auf klassische Weise können Sie zunächst eine Zeichnung auf Papier erstellen, die wie geplant mit Klecksen verziert wird.

Blot-Maltechnik:

1. Tragen Sie Aquarellfarbe mit einem gut in Wasser getränkten Pinsel auf.
2. Auf einem Blatt Papier wird ein Punkt gemacht oder ein Tropfen platziert.
3. Blasen Sie Luft aus der Tube und zeichnen Sie einen Farbklecks.

"Kirschblüte"

Geben Sie einen Tropfen auf ein Blatt Papier. Blasen Sie durch die Röhrchen auf die Farbe. Blasen Sie den Fleck auf – den Stamm. Geben Sie Farbtropfen auf den Baumstamm und blasen Sie auf die Äste. Platzieren Sie die Tropfen grüne Farbe Wir sprengen das Gras. Wir geben Tropfen weißer Farbe auf. Wir fügen Farbe hinzu Pinke Farbe Die Tropfen aufblasen - Kirschblüten

Nitkographie

Beim Zeichnen mit Wollfaden in der Mittelgruppe wird Farbe auf den Faden aufgetragen, auf ein Blatt Papier aufgetragen und durch die Bewegung des Fadens ein Muster erzeugt. Durch den Wollfaden entsteht ein ausgefallenes Muster, das sich zur Darstellung einer Wolke oder eines Wölkchens, eines Hundes oder eines Schafes eignet.

„Tuchka“

Der Faden mit der gesammelten Farbe wird auf ein Blatt Papier gelegt. Der Faden wird mit einem weiteren Blatt darüber abgedeckt, das Kind schiebt den Faden hinein verschiedene Seiten, Erstellen eines Musters. Mit einem Pinsel zeichnen wir Tropfen. Die Wolke ist fertig

Zeichnen mit Grieß

Tatsächlich zeichnen Kinder mit Klebstoff (normalerweise PVA). Mit einem Pinsel wird eine Schicht Leim auf den markierten Umriss des Bildes aufgetragen, Grieß hineingegossen und ein Blatt Papier fest darauf gelegt. Anschließend wird der überschüssige Grieß von der Zeichnung abgeschüttelt und auf die gleiche Weise das nächste Detail erstellt. In der Mittelgruppe entwickeln die Kinder die Fähigkeit, eine Schablone sorgfältig nachzuzeichnen und innerhalb der Kontur Kleber aufzutragen. Weil Grieß Weiß Zum Zeichnen in dieser Technik wird farbiges Papier oder Karton als Grundlage verwendet.

„Geschenk für Mama“

Tragen Sie mit einem Pinsel eine Schicht Kleber auf die Blume auf. Legen Sie ein Blatt Papier darauf und schütteln Sie das nächste Element ab Blätter. Das Geschenk für Mama ist fertig.

Zeichnen mit einer Kerze

Kinder entwickeln Fähigkeiten im Zeichnen von Linien, Punkten und einfachen geometrische Formen ein ungewöhnliches Werkzeug - eine Kerze. Für diese Lektion benötigen Sie dichtes Blatt weißes Papier als Unterlage, eine einfache Kerze (ein Stück Kerze), Aquarellfarben und ein Pinsel.

Kerzenmaltechnik:

1. Auf einem Blatt Papier mit einer Kerze zeichnen die Kinder nach Plan Details.
2. Bemalen Sie das Blatt mit einem Pinsel mit Wasserfarbe.
3. Wachsbilder erscheinen durch Aquarelle.

„Winterlandschaft“

Zeichnen Sie mit einer Kerze unten auf das Blatt einen Weihnachtsbaum und oben Schneeflocken.
Bemalen Sie das Blatt mit Wasserfarben in Blau, Cyan und Schwarz
Die Winterlandschaft ist fertig

Zeichnen mit Wachsmalstiften

Im Zeichenunterricht mit dieser Technik entwickeln Kinder gleich zwei klassische Fertigkeiten – das Zeichnen mit einem Bleistift (Wachsmalstifte haben in der Regel die Form von Bleistiften) und das Ausfüllen des Hintergrunds mit einer oder mehreren Aquarellfarben mit einem Pinsel. Das Ergebnis sind ungewöhnliche und lebendige Werke.

„Sommerwiese“

Auf ein weißes Blatt Papier zeichnen wir Blumen, Schmetterlinge, die Sonne
Füllen Sie das Blatt mit blauen und grünen Wasserfarben
Beendete Arbeit

Kratzer (Wachsographie)

Mit Schülern der Mittelgruppe können Sie Grattage ausprobieren – das Zeichnen durch Kratzen von Linien auf mit Tinte oder Farbe gefülltem Papier. Kinder können zu Hause mit ihren Eltern die Grundlage für das Zeichnen mit dieser Technik für eine Unterrichtsstunde vorbereiten; Sie können diesen Teil der Arbeit im Kindergarten erledigen (bedenken Sie jedoch, dass das Trocknen der Farbe eine gewisse Zeit in Anspruch nehmen wird). Zum Erstellen der Basis benötigen Sie Wachsmalstifte, schwarze Gouache und einen breiten Pinsel. Zum Kratzen benötigen Sie einen spitzen Stock (zum Braten von Fleisch können Sie einen Holzspieß verwenden).

Waxographie-Technik:

1. Färben Sie die Oberfläche des Blattes mit Wachsmalstiften.
2. Bemalen Sie das Blatt mit schwarzer Gouache.
3. Lassen Sie die Farbe vollständig trocknen.
4. Kratzen Sie die Farbe ab, um ein Muster mit Linien zu erzeugen.

"Haus"

Bemalen Sie das Blatt mit Wachsmalstiften in verschiedenen Farben
Tragen Sie schwarze Gouache auf das Wachs auf
Lassen Sie die Farbe trocknen
Die Zeichnung zerkratzen
Beendete Arbeit

Durch feuchte Gaze zeichnen

In nicht-traditionellen Zeichenkursen lernen die Kinder, dass sie mit ungewöhnlichen Werkzeugen zeichnen oder mit einem vertrauten Pinsel und Farben malen können, jedoch mit zusätzlichen Hilfsmitteln unerwartete Materialien. Wenn Sie also nasse Gaze zum Arbeiten verwenden, können Sie ein originelles Werk schaffen.

Technik zum Durchziehen von Gaze:

1. Nehmen Sie mit Wattestäbchen Wasser aus einem Glas und befeuchten Sie die gesamte Oberfläche des Blattes gut.
2. Wir bewerben uns bei nasses Blatt Schicht Gaze, glätten Sie sie. Die Gaze sollte auf dem Papier haften und bewegungslos sein.
3. Zeichnen Sie auf die Gaze Aquarellfarben Verwenden Sie wie gewohnt einen Pinsel. Lassen Sie die Zeichnung vollständig trocknen.
4. Wir entfernen die Gaze von der getrockneten Arbeit – auf dem Papier verbleibt ein Muster in Form eines Abdrucks der Textur des Gazestoffs.

Zeichnen mit der Technik des unkonventionellen Zeichnens durch nasse Gaze

Erstellen von Notizen für eine Unterrichtsstunde zum Zeichnen in nicht-traditionellen Techniken

In den Unterrichtsnotizen sollten die vom Lehrer festgelegten Ziele und Vorgaben angegeben sein. Sollte beschrieben werden Vorarbeit zum Thema des Unterrichts: Tiere und Vögel beobachten, Naturphänomene beim Spaziergang, Gedichte und Märchen lesen, Illustrationen in Büchern betrachten. Der Einsatz von motivierendem Material im Unterricht wird beachtet (Lernen von Bildern und Postern, Verwendung kleiner mündlicher Formen). Volkskunst, ein Gespräch führen, kreieren Überraschungsmoment oder Spielsituation), Durchführung mobiler und didaktische Spiele, Sport und Fingergymnastik.

Gemäß Hygienestandards Eine Zeichenstunde in der Mittelgruppe dauert maximal 20 Minuten und besteht aus folgenden Schritten:

1. Organisatorischer Moment 1 Minute.
2. Motivierender Unterrichtsbeginn 4-6 Minuten.
3. Praktischer Teil: direkte Handlungsdemonstration durch den Lehrer und Zeichnen durch die Kinder für 10 Minuten.
4. Demonstration und Diskussion der Zeichnungen für 2–3 Minuten.
5. Zusammenfassend 1 Minute.

Zusammenfassung einer Lektion über nicht-traditionelles Zeichnen in der Mittelgruppe „Russisches Volksspielzeug Matroschka“.
Organisatorischer Moment und Begrüßung.
Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel über eine Nistpuppe.
Den Kindern werden Bilder von Nistpuppen und Holzspielzeug gezeigt. Der Lehrer erinnert die Kinder an die Geschichte der Nistpuppe.
Ein Gedicht über eine Nistpuppe lesen.
Ein Gespräch führen: Sind alle Nistpuppen gleich, was sind die Unterschiede zwischen diesen Spielzeugen?
Sportstunde „Wir Nistpuppen sind so kleine Kinder.“
Durchführung von Fingerübungen.
Praktischer Teil: Der Lehrer zeigt die Methode des Zeichnens mit Monotypie, die Kinder zeichnen mit dieser Technik eine Schürze und einen Schal; Vorführung des Zeichnens mit einem Stupser und einem Wattestäbchen; die Kinder verzieren die Kleidung der Nistpuppen mit Punkten und Flecken.
Vorführung und Diskussion der Werke.
Der Lehrer fasst die Lektion zusammen und dankt den Kindern für ihr Interesse und ihre Mühe.

Langfristige Planung für nicht-traditionelles Zeichnen in der Mittelgruppe

Vor der Entwicklung Arbeitsprogramm Es wird empfohlen, sich mit unkonventionellem Zeichnen vertraut zu machen methodische Handbücher zur Arbeit mit Vorschulkindern in diesem Bereich:

• Borodkina N.V. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten. Unterrichtsnotizen für Kinder im Alter von 3 bis 7 Jahren. - Entwicklungsakademie, 2012.
• Doronova T. N. Natur, Kunst und visuelle Aktivitäten von Kindern. - Aufklärung, 2007.
• Nikitina A.V. Nicht-traditionelle Zeichentechniken im Kindergarten. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten. Mittelgruppe. - Verlag Tsvetnoy Mir, 2016

Das nicht-traditionelle Zeichenprogramm sollte Folgendes enthalten:

• Ziele und Zielsetzungen des Bildungsgangs.
• Methoden und Techniken der Lehrerarbeit (visuell, verbal, Spiele), die im Unterricht eingesetzt werden.
• Kalenderthematische Planung: Unterrichtsthemen und Programminhalte der einzelnen Kurse.
• Formen der Analyse künstlerische Tätigkeit Kinder: Werkanalyse, Zeichnungsausstellung im Kindergartensaal, Durchführung von Demonstrationskursen für Schüler jüngerer Gruppen.

Video zum Thema nicht-traditionelle Kreativität im Kindergarten

Fragment einer Lektion zum Zeichnen mit der Fingerspitze in der Mittelgruppe „Winterwald“

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Zeichnen in der Mittelgruppe mit einer unkonventionellen Methode – dem Stochern

Nicht-traditionelle Zeichentechnik – Zeichnen durch nasse Gaze (Lektion)

Unkonventionelle Maltechniken – Sprühlackierung

Lektion in der Mittelgruppe über nicht-traditionelle Zeichentechniken – Fingermalerei auf Glas

Schwammmalkurs in der Mittelgruppe

Webinar „Nicht-traditionelle Zeichentechniken mit Vorschulkindern“

Nicht-traditionelle Zeichenkurse bieten der Fantasie der Kinder viel Spielraum. Jedes Mal ist es Freude, Spiel und eine Gelegenheit, an die eigene Stärke zu glauben. Die Angst vor dem Zeichnen mit Pinsel und Bleistift verschwindet nach und nach, denn beim Malen mit Wachs entsteht Druck Schaumstoffschwamm und Blätter, das Stochern mit Wattestäbchen und das Spritzen mit der Zahnbürste, entdeckt das Kind in sich Kreative Fähigkeiten. Ein helles und ungewöhnliches Ergebnis ist für kleine Künstler angenehm; sie möchten weiter zeichnen und ihre Fähigkeiten in der Arbeit verbessern Verschiedene Materialien und Werkzeuge.

Vorbereitet von: Sekundarschullehrer MBDOU-Gruppen Nr. 37 Lysak Evgenia Anatolyevna

Thema : « Lustige Hasen » ( Zeichenmethode« Sack » )

Ziel : Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einem harten, halbtrockenen Pinsel entlang der Kontur und innerhalb der Kontur zu stochern;

Aufgaben :

Lehrreich :

Stärken Sie weiterhin die Fähigkeiten der KinderZeichne ein Tier mit der Stochermethode.

Tragen Sie ein Motiv vollflächig auf;

Vermitteln Sie in der Zeichnung die Merkmale des Aussehens des Hasen

Entwicklung :.

Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Wahrnehmung der Welt um Sie herum,

Kognitive Fähigkeiten;

Fördern Sie die Entwicklung von Neugier.

Lehrreich :

Eine fürsorgliche Haltung gegenüber der belebten Natur fördern;

Achten Sie beim Arbeiten auf Genauigkeit.

Ausrüstung und Material :

Ein Bild eines Hasen, harte Pinsel Nr. 6, blaue Papierbögen mit Bleistiftumriss eines Hasen, weiße Gouache, ein einfacher Bleistift, Lappen, Wasserbecher.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher :

Leute, heute hat uns ein Held aus dem Wald besucht, und ihr könnt selbst erraten, welcher:

Hetzt, ohne zurückzublicken

Nur die Absätze funkeln.

Er stürmt mit aller Kraft,

Der Schwanz ist kürzer als das Ohr.

Raten Sie schnell

Wer ist das?(Hase)

Der Lehrer holt ein Bild von einem Hasen heraus:

Hier ist es, schauen Sie es sich genau an. Was für einen Pelzmantel hat ein Hase?(flauschige)

Welche Farbe hat es?(weiß im Winter, grau im Sommer)

Was macht er?(sitzt, versteckt sich, traurig) .

Warum denkst du, dass er traurig ist?(Antworten der Kinder) .

Und er erzählte mir, dass er ganz allein im Wald war. Er war auf der Suche nach Freunden, mit denen er spielen, herumtoben und herumtollen konnteviel Spaß. Aber ich habe es nie gefundenFröhliche Hasenfreunde.

Glaubst du, wir können dem Hasen helfen?Lasst uns viele Hasen für ihn zeichnen, dann wird er Spaß im Wald haben.

Kinder wählen selbstHasen zum Zeichnen.

Damit unserHasenPassend zur Jahreszeit gab es den richtigen Pelzmantel, schlage ich vorZeichnen Sie einen Pelzmantel mit der Stochermethode. Aber zuerst versuchen wir es ohne Farbe.

Erinnern und zeigen Sie Kindern, wie man einen Pinsel richtig hält.

Machen Sie die Übung – Aufwärmen mit einer Bürste.

Nehmen wir einen Pinsel wie diesen –(drei Finger, aber über dem Metallteil der Bürste.)

Und jetzt fangen wir an zu klopfen.

Wir werden unsere Gliederung skizzieren(ohne Farbe entlang der Kontur stechen)

Wir kommen noch einmal zum Kopf.( Sack den Kopf schmücken)

Wir dekorierenSack,

Unser Hase ist überall.(Das ganze Bild durchstöbern)

Noch einmal zeigt und erklärt der Lehrer.

Ermutigen Sie Kinder, selbstständig anzufangenmit Stöcken zeichnen. Zuerst entlang der Kontur, machenstochert nebeneinanderohne einen Zwischenraum dazwischen zu lassenstochern. Dann willkürlichstochernMalen Sie die Oberfläche innerhalb der Umrisse des Hasen.

Während es trocknet weiße Farbe, schlage ich vorMinute des Sportunterrichts:

Dann zeichne einen Hasen« Hasen » Es wird empfohlen, Ihre Füße aufzuwärmen, indem Sie Bewegungen gemäß dem Text ausführen und von Fuß zu Fuß springen.

"Grau Der Hase setzte sich und wartete , schneidet sich schnell die Ohren,

Langweilig Der Hase sollte stehen , besser Viel Spaß beim Springen .

Skok-skok, skok-skok,

Wir werden springen und spielen

als ob Hase , ausruhen.“

Wenn die Farbe trocknet, zeichnen Sie Augen, Nase, Fühler usw.

Am Ende der Lektion werden die Ergebnisse zusammengefasst.

Erzieher :

Leute, wer hat uns heute besucht?( Hase )

Was für einen Pelzmantel hat er?(weiß, weich, flauschig)

Warum braucht ein Hase schnelle Beine?(Antworten) .

Gut gemacht! Schauen Sie, wie schön, flauschig undDeine Hasen sind lustig geworden. Nun zu unseremHasewird jemanden zum Spielen haben undviel Spaß.

Ziel: Erlernen Sie weiterhin das Zeichnen mit der Stochermethode und stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel zu halten. Vorstellungen über Farbe und geometrische Formen (Kreis, Oval, Dreieck) vertiefen; kultiviere Mitgefühl und Liebe für alle Lebewesen.

Material und Ausrüstung : Landschaftsblatt mit Bleistiftumriss einer Katze, Pinsel, schwarze, graue und grüne Gouache, Servietten, Pinselständer, Pailletten (für jedes Kind), Staffelei, Bilder von Katzen, Umschlag mit Brief und Muster, Katze.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische Vorschule Bildungseinrichtung allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 29 „Sonne“, Tuapse Gemeinde Bezirk Tuapse

Zusammenfassung einer Zeichenstunde mit nicht-traditionellen Techniken

(mit einer harten Bürste stochern)

in der Mittelgruppe

« Flauschiges Kätzchen»

Lehrer Kirilenko O.V.

Zusammenfassung einer Zeichenstunde mit einer unkonventionellen Technik (Sticheln mit einem harten Pinsel) in der Mittelgruppe „Fluffy Kitten“

Ziel: Erlernen Sie weiterhin das Zeichnen mit der Stochermethode und stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel zu halten. Vorstellungen über Farbe und geometrische Formen (Kreis, Oval, Dreieck) vertiefen; kultiviere Mitgefühl und Liebe für alle Lebewesen.

Material und Ausrüstung: Landschaftsblatt mit Bleistiftumriss einer Katze, Pinsel, schwarze, graue und grüne Gouache, Servietten, Pinselständer, Pailletten (für jedes Kind), Staffelei, Bilder von Katzen, Umschlag mit Brief und Muster, Katze.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Heute kommt ein Gast zu uns. Möchten Sie wissen, wer es ist? Dann errate mein Rätsel:
Flauschiger Schwanz und Schnurrbart...

Es gibt keine angenehmere Schönheit!

Pfoten sind weiche Kissen,

Ohren erhoben.

Also. Denken Sie ein wenig nach.

Hast du es erraten? Es ist eine Katze).

Rechts! Wie sieht eine Katze aus? Sie ist flauschig, sie hat vier Beine, einen flauschigen Schwanz und langer Schnurrbart. Heute nehme ich Sie mit auf eine Katzenausstellung und wir werden sie uns genauer ansehen. Schau dir die Katzen an. Schön? Sie sind alle unterschiedlich. Sowohl flauschig als auch glatt, dünn und rundlich, fröhlich und traurig. Lass uns ein wenig spielen: Spiel „Katzengewohnheiten“

Wir zeigen es Ihnen ein wenigSie gehen auf Zehenspitzen. Ich versuche es nicht zu tun

Wie eine Katze sanft geht. Mach keinen Lärm.

Man kann kaum hören: Wumm, Wumm, Wumm,

Schwanz runter: op-op-op.

Aber hebe deinen flauschigen Schwanz. Einfach auf der Stelle springen und wie

Eine Katze kann schnell sein. höher möglich.

Wagemutig stürmt nach oben.

Spring und spring, spring wieder,

Entweder vorwärts oder zurück.

Und dann miaut er leiseSie hocken und tun so

Und er wird schnurrend in der Ecke einschlafen. Dass sie schlafen.

Hey Leute, hier ist was! Dies ist ein Brief von meiner Freundin Katze Murka. Hier steht, dass Murka ihre Kätzchen verloren hat! Was ist sonst noch in dem Umschlag? Dies ist ein Porträt eines ihrer Kätzchen! Schauen Sie, wie flauschig, schön und fröhlich er ist! Kinder, was können wir für Murka tun? Wir werden Kätzchen zeichnen und die Zeichnungen im Flur aufhängen und alle fragen: Hat jemand diese Kätzchen gesehen? Wir werden Murka auf jeden Fall helfen.

Jetzt müssen wir uns das Kätzchen genauer ansehen. Welche Körperform hat das Kätzchen? Der Körper ist oval. Und der Kopf? Das stimmt – es ist ein Kreis. Leute, wo sind die Pfoten? Das Kätzchen versteckte sie unter sich. Auch sein Schwanz und seine Pfoten sind oval. Und die Ohren sind dreieckig.

Wer weiß, wie man ein flauschiges Kätzchen zeichnet? Welche Methode oder Technik werden wir verwenden?

Rechts. Stochern. Ich zeige dir, wie man zeichnet.

/ Zeigen / - Stechen Sie zuerst entlang der Kontur des Kätzchens – Kopf, Körper, Schwanz, Pfoten und dann innen.

So ist ein flauschiges Kätzchen geworden. Was habe ich sonst noch vergessen, das Kätzchen fertig zu zeichnen?

Genau, Augen und Nase. Aber ich werde sie nicht zeichnen, sondern kleben. Schauen Sie, wie wunderbar das Kätzchen geworden ist!

Erinnern Sie sich daran, wie man zeichnet? Sag mir, Dasha, wo fangen wir mit dem Zeichnen an? Was zeichnen wir dann, Sonya? Wie kann man die Zeichnung dekorieren? Geben wir dem Kätzchen etwas Gras. Ebenso mit einem Stocher.

Leute, versucht, alle Kätzchen schön und flauschig zu machen.

/ Selbstständiges Arbeiten der Kinder, individuelle Betreuung /

Was für ein toller Kerl du bist! Die Katzenmutter wird auf jeden Fall alle ihre Kätzchen finden. Sehen Sie, welches Kätzchen das flauschigste ist? Wer ist der Schnellste? Das witzigste? Der gehorsamste? Geben wir jedem Spitznamen (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Oh Leute, hört ihr zu? Ich glaube, da ist jemand vorbeigekommen! Wer schnurrt hier? Schauen Sie, es ist Murka, die zu uns gekommen ist! Sehen Sie, wie schön Sie ihre Kätzchen gezeichnet haben, und spielen Sie ein wenig mit Ihnen. Jetzt wird sie sie bestimmt finden und alles wird gut mit ihnen!