Organisation der Arbeit mit den Eltern in einer Gruppe junges Alter

„Wie die Kindheit verging, wer das Kind während seiner Kindheit an der Hand führte, was ihm aus der Welt um ihn herum in den Sinn und ins Herz kam – das bestimmt entscheidend, was für ein Mensch das Kind von heute sein wird.“

Unter Bedingungen, in denen die Mehrheit der Familien mit der Lösung von Problemen des wirtschaftlichen und manchmal physischen Überlebens beschäftigt ist, besteht bei vielen Eltern die Tendenz, sich von der Lösung von Bildungs- und Bildungsfragen zurückzuziehen persönliche Entwicklung Kind. Eltern, die nicht über ausreichende Kenntnisse über Alter und Alter verfügen individuelle Eingenschaften Entwicklung des Kindes, manchmal führen sie Bildung blind und intuitiv durch. All dies führt in der Regel nicht zu positiven Ergebnissen.
In Artikel 18 des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“ heißt es: „Eltern sind die ersten Lehrer.“ Sie sind verpflichtet, die ersten Grundlagen der physischen, moralischen und intellektuelle Entwicklung Persönlichkeit eines Kindes in jungen Jahren.
Familie und Kindergarten sind zwei soziale Institutionen, die am Ursprung unserer Zukunft stehen, aber oft fehlt es ihnen an gegenseitigem Verständnis, Fingerspitzengefühl und Geduld, um einander zuzuhören und zu verstehen. Missverständnisse zwischen Familie und Kindergarten belasten das Kind schwer. Es ist kein Geheimnis, dass viele Eltern nur an der Ernährung ihres Kindes interessiert sind und glauben, dass der Kindergarten ein Ort ist, an dem sie sich nur um ihre Kinder kümmern, während die Eltern arbeiten. Und aus diesem Grund haben wir Lehrer sehr oft große Schwierigkeiten, mit den Eltern zu kommunizieren.
Nachdem wir eine Gruppe von Kindern rekrutiert hatten, begannen wir, uns mit dem Problem der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie zu befassen.
Arbeiten Sie daran, die Eltern gemeinsam einzubeziehen Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen in vier Richtungen geführt.

Informations- und Analyserichtung
Um die Familie zu studieren, finden Sie es heraus Bildungsbedarf Eltern, die Kontakt zu ihren Mitgliedern aufnehmen, um pädagogische Einflüsse auf das Kind zu koordinieren, begannen wir mit der Arbeit mit einem Fragebogen. Nachdem wir auf der Grundlage der gesammelten Daten ein reales Bild erhalten hatten, analysierten wir die Merkmale der Struktur Familienbande jedes Kind, Familienbesonderheiten und Familienerziehung Vorschulkinder haben Taktiken für ihre Kommunikation mit jedem Elternteil entwickelt. Dies hat uns geholfen, die pädagogischen Bedürfnisse jeder Familie besser zu verstehen und ihre individuellen Merkmale zu berücksichtigen.
Diese Analyse ermöglichte es uns, drei Gruppen von Eltern zu identifizieren.
1. Eltern sind Führungspersönlichkeiten, die wissen, wie und die sich gerne am Bildungsprozess beteiligen und den Wert jeder Arbeit einer Kinderbetreuungseinrichtung erkennen.
2. Eltern sind ausübende Künstler, die mit erheblicher Motivation mitwirken.
3. Eltern sind kritische Beobachter. Die Wahrnehmung der Eltern als Teilnehmer verändern Bildungsprozess führte zu einem Wandel im Verständnis von Familientypen: aktive Teilnehmer pädagogischer Prozess interessiert am Erfolg ihrer Kinder; interessiert, möchte aber Probleme mit Hilfe von Spezialisten lösen; gleichgültig, nach dem Grundsatz lebend: „Ich bin auf die gleiche Weise erzogen worden.“
Wir haben nun die Möglichkeit, bei gemeinsamen Veranstaltungen eine differenzierte Ansprache der Eltern zu ermöglichen.

Kognitive Richtung
Kognitive Führung ist die Bereicherung der Eltern mit Wissen in Fragen der Kindererziehung Vorschulalter.
In unserer Gruppe Kindergarten Es wurden alle Voraussetzungen geschaffen, um einen einzigen Raum für die Entwicklung und Erziehung eines Kindes zu schaffen. Gemeinsame Arbeit Fachkräfte aus vorschulischen Bildungseinrichtungen (Logopäde, Lehrer-Psychologe, Senior). Krankenschwester) für die Umsetzung des Bildungsprogramms bietet pädagogische Unterstützung für die Familie in allen Phasen Vorschulkindheit, macht Eltern zu wirklich gleichberechtigten Teilnehmern am Bildungsprozess.
Für die koordinierte Arbeit von Kindergarten und Eltern haben wir uns folgende Aufgaben gestellt::
1. Aktivieren und bereichern Sie die pädagogischen Fähigkeiten der Eltern.
2. Arbeiten Sie eng mit den Familien Ihrer Schüler zusammen.
Zu diesem Zweck habe ich verwendet aktive Formen und Methoden der Elternarbeit:
allgemeine und Gruppenelternversammlungen;
Beratungen;
Ausstellungen mit Werken von Kindern, die gemeinsam mit ihren Eltern erstellt wurden;
Tage guter Taten;
Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung von Ferien und Freizeitaktivitäten;
Gestaltung von Fotomontagen;
gemeinsame Schaffung einer Fachentwicklungsumgebung;
arbeiten mit Elternausschuss Gruppen;
Hotline;
E-Mails vertrauen;
Dadurch stieg das Niveau der Bildungsaktivitäten der Eltern, was zur Entwicklung ihrer kreativen Initiative beitrug.
Visuell - Informationsrichtung
Die visuelle Informationsrichtung umfasst:
übergeordnete Ecken
Ordner - Übertragungen verschiedener Themen
Familien- und Gruppenalben „Unsere freundliche Familie“, „Unser Leben Tag für Tag“ usw. (Anhang Nr. 2 Foto- und Videomaterial
Familienvernissage“ Beste Familie„Meins“, „Familie – ein gesunder Lebensstil“, „Lerne, Vater zu sein“,
emotionale Ecke „Mir geht es heute so“, „Hallo, ich bin hier“,
Sparschwein mit guten Taten usw.
Die Form der Arbeit durch Elternecken ist traditionell. Damit es effektiv ist und mir hilft, Eltern zu aktivieren, verwenden wir folgende Überschriften: „Was und wie beschäftigt man ein Kind zu Hause“, „Wir haben gefragt – wir antworten“, „Kinder sagen“, „Kneipennasen“ , „Erwachsen werden“, „Danke“, „Das ist interessant“, „Lass uns spielen“, „Von ganzem Herzen“, „Pass auf“, in denen wir praktisches Material unterbringen, das es ermöglicht, zu verstehen, was ein Kind tut im Kindergarten, konkrete Spiele, die man spielen kann, Tipps, Aufgaben
Die Aktivität der Eltern bei der Erstellung von Fotozeitungen und Ausstellungen lässt darauf schließen, dass diese Arbeitsformen gefragt sind. Visuell – die Informationsrichtung ermöglicht es, den Eltern alle Informationen in zugänglicher Form zu vermitteln und sie taktvoll daran zu erinnern Erziehungspflichten und Verantwortung.

Freizeitrichtung
Der Freizeitbereich in der Elternarbeit erwies sich als der attraktivste, gefragteste, nützlichste, aber auch am schwierigsten zu organisierende. Dies liegt daran, dass jeder gemeinsame Veranstaltung ermöglicht Eltern: die Probleme und Beziehungsschwierigkeiten ihres Kindes von innen zu sehen; prüfen unterschiedliche Ansätze; Sehen Sie, wie andere es machen, das heißt, sammeln Sie Erfahrungen im Umgang nicht nur mit Ihrem Kind, sondern auch mit der Elterngemeinschaft als Ganzes.

Die Gruppe führte Folgendes durch:
gemeinsame Projekte„Meine Abstammung“, „Meine Familie“
Herausgabe von Familien- und Themenzeitungen
Geburtstagsfeiern (monatlich),
Neujahrsfeier
Geplant
Ausstellungen von Familiensammlungen, Reliquien „Aus Omas Truhe“, „Das ist das Outfit“,
Aufführungen „Teremok“, „Der Wolf und die sieben Geißlein“,
Wir feiern jeden Monat den „Geburtstag“ der Kinder in der Gruppe.
Geplant ist eine jährliche Aktion: „Einfach so“, „Schenkt Kindern ein Buch“ Viele Menschen haben Bücher und Spielsachen zu Hause, aus denen ihre Kinder „herausgewachsen“ sind. Wie viele lehrreiche Momente Diese kleine Aktion hat es in sich! Das und vorsichtige Haltung zu alten Dingen; Gleichzeitig lernen Kinder, Geschenke nicht nur anzunehmen, sondern auch zu geben – das ist viel Arbeit, Bildung der Seele.
Eines möchte ich gerne sagen wichtiger Punkt im System der Elternarbeit. Jeder Mensch benötigt nach getaner Arbeit eine Beurteilung seiner Arbeit. Das brauchen auch unsere Eltern. „Lob ist schon deshalb nützlich, weil es uns in wohlwollenden Dimensionen stärkt“, schrieb F. La Rochefoucauld. Ich denke, das gilt immer und überall. Wir danken unseren Eltern in einer separaten Rubrik „Danke“
IN moderne Verhältnisse Ohne die Unterstützung der Eltern ist der Kindergarten nur schwer zu bewältigen. Deshalb wurde in unserer Gruppe mit der Hilfe der Väter und Mütter unserer Kinder viel getan. Mit Hilfe der Eltern wird die Gruppe so gestaltet, dass jede Ecke für die Entwicklung der Kinder genutzt wird: viele Spielsachen, ein „Krankenhaus“, ein „Friseursalon“, ein „Laden“. Wir haben auch ein Café, in das Kinder gerne Gäste einladen und sie mit Eis und Tee mit Süßigkeiten verwöhnen. Kinder lieben es einfach, in einer gemütlichen Küchenzeile mit Spüle, Gasherd und schönem Geschirr zu spielen.
Vertrauensvolle Beziehung wurden nach und nach gegründet Gemeinsame Aktivitäten Eltern mit einem Lehrer. Daher planen wir im Rahmen der Aktion „Tage der guten Taten“, gemeinsam mit den Eltern die Reparatur von Spielzeug, Möbeln und der Gruppe zu organisieren, dabei zu helfen, ein fächerübergreifendes Umfeld in der Gruppe zu schaffen und so eine Atmosphäre des Friedens zu schaffen herzliche Beziehungen zwischen uns und den Eltern. Gemeinsam müssen wir danach streben, dass sich die Kinder in der Gruppe wohl und wohl fühlen.
Die Erziehung und Entwicklung eines Kindes ist ohne die Beteiligung der Eltern nicht möglich. Damit sie Lehrerassistenten werden und sich gemeinsam mit Kindern kreativ entwickeln können, ist es notwendig, sie davon zu überzeugen, dass sie dazu in der Lage sind, dass es nichts Aufregenderes und Edleres gibt, als zu lernen, Ihr Kind zu verstehen und es verstanden zu haben, zu helfen Sei in allem geduldig und feinfühlig, dann wird alles gut.

Organisation der Arbeit mit Eltern in einer frühen Altersgruppe

Informations- und Analyserichtung
Um die Familie zu untersuchen, die Bildungsbedürfnisse der Eltern zu klären, den Kontakt zu ihren Mitgliedern herzustellen und die pädagogischen Einflüsse auf das Kind zu koordinieren, begannen wir mit der Arbeit mit einem Fragebogen. Nachdem wir auf der Grundlage der gesammelten Daten ein wirkliches Bild erhalten hatten, analysierten wir die Merkmale der Struktur der familiären Bindungen jedes Kindes, die Besonderheiten der Familie und der Familienerziehung des Vorschulkindes und entwickelten Taktiken für unsere Kommunikation mit jedem Elternteil. Dies hat uns geholfen, die pädagogischen Bedürfnisse jeder Familie besser zu verstehen und ihre individuellen Merkmale zu berücksichtigen.
Diese Analyse ermöglichte es uns, drei Gruppen von Eltern zu identifizieren.
1. Eltern sind Führungspersönlichkeiten, die wissen, wie und die sich gerne am Bildungsprozess beteiligen und den Wert jeder Arbeit einer Kinderbetreuungseinrichtung erkennen.
2. Eltern sind ausübende Künstler, die sich mit erheblicher Motivation beteiligen.
3. Eltern sind kritische Beobachter. Eine veränderte Wahrnehmung der Eltern als Teilnehmer am Bildungsprozess hat zu einem veränderten Verständnis der Familientypen geführt: aktive Teilnehmer am Bildungsprozess, interessiert am Erfolg ihrer Kinder; interessiert, möchte aber Probleme mit Hilfe von Spezialisten lösen; gleichgültig, nach dem Grundsatz lebend: „Ich bin auf die gleiche Weise erzogen worden.“
Wir haben nun die Möglichkeit, bei gemeinsamen Veranstaltungen eine differenzierte Ansprache der Eltern zu ermöglichen.

Kognitive Richtung
Die kognitive Richtung ist die Bereicherung der Eltern mit Wissen in Fragen der Erziehung von Vorschulkindern.
In unserer Kindergartengruppe sind alle Voraussetzungen geschaffen, einen einzigen Raum für die Entwicklung und Erziehung eines Kindes zu schaffen. Die gemeinsame Arbeit von Vorschulspezialisten (Logopäde, Lehrer-Psychologe, Senior) bei der Umsetzung des Bildungsprogramms bietet pädagogische Unterstützung für die Familie in allen Phasen der Vorschulkindheit und macht die Eltern zu wirklich gleichberechtigten Teilnehmern am Bildungsprozess.
Für die koordinierte Arbeit von Kindergarten und Eltern haben wir uns folgende Aufgaben gestellt::
1. Aktivieren und bereichern Sie die pädagogischen Fähigkeiten der Eltern.
2. Arbeiten Sie eng mit den Familien Ihrer Schüler zusammen.
Zu diesem Zweck habe ich aktive Formen und Methoden der Elternarbeit eingesetzt:
allgemeine und Gruppenelternversammlungen;
Beratungen;
Ausstellungen mit Werken von Kindern, die gemeinsam mit ihren Eltern erstellt wurden;
Tage guter Taten;
Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung von Ferien und Freizeitaktivitäten;
Gestaltung von Fotomontagen;
gemeinsame Schaffung einer Fachentwicklungsumgebung;
mit dem Elternausschuss der Gruppe zusammenarbeiten;
Hotline;
E-Mails vertrauen;
Dadurch stieg das Niveau der Bildungsaktivitäten der Eltern, was zur Entwicklung ihrer kreativen Initiative beitrug.
Visuell - Informationsrichtung
Die visuelle Informationsrichtung umfasst:

Ordner - Übertragungen verschiedener Themen
Familien- und Gruppenalben „Unsere freundliche Familie“, „Unser Leben Tag für Tag“ usw. (Anhang Nr. 2 Foto- und Videomaterial
Familienvernissage „Meine beste Familie“, „Familie ist ein gesunder Lebensstil“, „Lerne, Vater zu sein“,
emotionale Ecke „Mir geht es heute so“, „Hallo, ich bin hier“,
Sparschwein mit guten Taten usw.
Die Form der Arbeit durch Elternecken ist traditionell. Damit es effektiv ist und mir hilft, Eltern zu aktivieren, verwenden wir folgende Überschriften: „Was und wie beschäftigt man ein Kind zu Hause“, „Wir haben gefragt – wir antworten“, „Kinder sagen“, „Kneipennasen“ , „Erwachsen werden“, „Danke“, „Das ist interessant“, „Lass uns spielen“, „Von ganzem Herzen“, „Pass auf“, in denen wir praktisches Material unterbringen, das es ermöglicht, zu verstehen, was ein Kind tut im Kindergarten, konkrete Spiele, die man spielen kann, Tipps, Aufgaben
Die Aktivität der Eltern bei der Erstellung von Fotozeitungen und Ausstellungen lässt darauf schließen, dass diese Arbeitsformen gefragt sind. Die visuelle Informationsrichtung ermöglicht es, den Eltern beliebige Informationen in zugänglicher Form zu vermitteln und sie taktvoll an die elterlichen Pflichten und Pflichten zu erinnern.

Freizeitrichtung
Der Freizeitbereich in der Elternarbeit erwies sich als der attraktivste, gefragteste, nützlichste, aber auch am schwierigsten zu organisierende. Dies liegt daran, dass jede gemeinsame Veranstaltung den Eltern ermöglicht: die Probleme ihres Kindes und Schwierigkeiten in Beziehungen von innen zu sehen; verschiedene Ansätze testen; Sehen Sie, wie andere es machen, das heißt, sammeln Sie Erfahrungen im Umgang nicht nur mit Ihrem Kind, sondern auch mit der Elterngemeinschaft als Ganzes.

Die Gruppe führte Folgendes durch:
gemeinsame Projekte „Mein Stammbaum“, „Meine Familie“
Herausgabe von Familien- und Themenzeitungen
Geburtstagsfeiern (monatlich),
Neujahrsfeier
Geplant
Ausstellungen von Familiensammlungen, Reliquien „Aus Omas Truhe“, „Das ist das Outfit“,
Aufführungen „Teremok“, „Der Wolf und die sieben Geißlein“,
Wir feiern jeden Monat den „Geburtstag“ der Kinder in der Gruppe.
Geplant ist eine jährliche Aktion: „Einfach so“, „Schenkt Kindern ein Buch“ Viele Menschen haben Bücher und Spielsachen zu Hause, aus denen ihre Kinder „herausgewachsen“ sind. Wie viele lehrreiche Momente verbergen sich in dieser kleinen Veranstaltung! Dazu gehört die Pflege alter Dinge; Gleichzeitig lernen Kinder, Geschenke nicht nur anzunehmen, sondern auch zu geben – das ist viel Arbeit, Bildung der Seele.
Ich möchte über einen wichtigen Punkt im System der Elternarbeit sprechen. Jeder Mensch benötigt nach getaner Arbeit eine Beurteilung seiner Arbeit. Das brauchen auch unsere Eltern. „Lob ist nützlich, schon allein deshalb, weil es uns in wohlwollenden Dimensionen stärkt“, schrieb F. La Rochefoucauld. Ich denke, das gilt immer und überall. Wir danken unseren Eltern in einer separaten Rubrik „Danke“
Unter modernen Kindergartenbedingungen ist es schwierig, auf die Unterstützung der Eltern zu verzichten. Deshalb wurde in unserer Gruppe mit der Hilfe der Väter und Mütter unserer Kinder viel getan. Mit Hilfe der Eltern wird die Gruppe so gestaltet, dass jede Ecke für die Entwicklung der Kinder genutzt wird: viele Spielsachen, ein „Krankenhaus“, ein „Friseursalon“, ein „Laden“. Wir haben auch ein Café, in das Kinder gerne Gäste einladen und sie mit Eis und Tee mit Süßigkeiten verwöhnen. Kinder lieben es einfach, in einer gemütlichen Küchenzeile mit Spüle, Gasherd und schönem Geschirr zu spielen.
In den gemeinsamen Aktivitäten von Eltern und Lehrer entwickelten sich nach und nach vertrauensvolle Beziehungen. Daher planen wir im Rahmen der Aktion „Tage der guten Taten“, gemeinsam mit den Eltern die Reparatur von Spielzeug, Möbeln und der Gruppe zu organisieren, dabei zu helfen, ein fächerübergreifendes Umfeld in der Gruppe zu schaffen und so eine Atmosphäre des Friedens zu schaffen herzliche Beziehungen zwischen uns und den Eltern. Gemeinsam müssen wir danach streben, dass sich die Kinder in der Gruppe wohl und wohl fühlen.
Die Erziehung und Entwicklung eines Kindes ist ohne die Beteiligung der Eltern nicht möglich. Damit sie Lehrerassistenten werden und sich gemeinsam mit Kindern kreativ entwickeln können, ist es notwendig, sie davon zu überzeugen, dass sie dazu in der Lage sind, dass es nichts Aufregenderes und Edleres gibt, als zu lernen, Ihr Kind zu verstehen und es verstanden zu haben, zu helfen Sei in allem geduldig und feinfühlig, dann wird alles gut.

Familie ist wirklich eine erhabene Schöpfung. Es ist eine zuverlässige Barriere und ein Pier. Sie gibt Berufung und Geburt. Sie ist für uns die Grundlage von allem.
(E.A. Mukhacheva.)

Die Arbeit mit Familien ist für eine Kindergärtnerin eine notwendige und komplexe Tätigkeit.
Hauptaufgaben:
- Schaffung von Einheit bei der Kindererziehung;
- pädagogische und medizinische Ausbildung der Eltern;
- Eltern mit dem Leben und der Arbeit einer Kinderbetreuungseinrichtung vertraut machen.
- Helfen Sie der Familie, harmonisch aufzuwachsen entwickelter Mensch. Wir analysierten die Merkmale der Familie und der familiären Erziehung unserer Kinder und entwickelten Taktiken für unsere Kommunikation mit jedem Elternteil. Dies trug dazu bei, besser auf die pädagogischen Bedürfnisse jeder Familie einzugehen und ihre individuellen Merkmale zu berücksichtigen.
Aktive Formen und Methoden der Elternarbeit. Einer der wichtigsten Momente in der Interaktion zwischen Familie und Kindergarten ist mit der Eingewöhnungsphase verbunden. Der Erfolg der Anpassung hängt von der Vorbereitung von Erwachsenen und Kind ab.
Die Zusammenarbeit zwischen Erziehern und Eltern beginnt bereits vor dem Eintritt des Kindes in die vorschulische Bildungseinrichtung mit der Sammlung primärer Informationen über es und seine Familie und der Einladung der Eltern zu einem Beratungsgespräch „Wie bereitet man ein Kind auf die Aufnahme in einen Kindergarten vor“;
Memo für Eltern „Probleme der Anpassung eines kleinen Kindes an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung“
Fragebogen für Eltern
(Gespräche mit den Eltern; Kommunikation mit Gleichaltrigen; die Einstellung des Kindes gegenüber Fremden)
Elternclub „Sieben Feen an der Wiege“, der folgende Veranstaltungen umfasst:
Elterntreffen zum Thema:
„Wie man einem Kind hilft, sich an eine Kinderbetreuungseinrichtung zu gewöhnen“
"Wachsen gesundes Baby»
„Wie man einem Kind beibringt, die Größe, Form und Farbe von Gegenständen wahrzunehmen“
„Wie man die Sprache eines Babys entwickelt“
„Spiele und Spielzeug“
„Krise von 3 Jahren“

Beratungen:

„Wie Sie Ihrem Kind helfen können, sich schneller an den Kindergarten zu gewöhnen“;
„Anpassung kleiner Kinder“; „Merkmale der kindlichen Entwicklung und Lebensgestaltung“;
„Kulturelle und hygienische Fähigkeiten kleiner Kinder“; „Kindern die Farbwahrnehmung beibringen“;
„Sinnesbildung eines Kindes“;
„Wie man die Sprache eines Babys entwickelt“;
„Launen und Sturheit“; „Gesundheit ist der Kopf von allem“; „Wie man einem Kind beibringt, unabhängig zu sein“; „Winterverletzungen“; „Spiele und Spielzeug“; „Ein Spielzeug im Leben eines Kindes“; „Spiele mit kleinen Kindern“; „Grundlegende Indikatoren für die Entwicklung von 3-jährigen Kindern“ usw.
Empfehlungen:
„Hyperaktive Kinder großziehen“; "Schüchtern und zurückhaltend"; „Ist eine Bestrafung notwendig?“ ; „Kindheit mit Fäusten.“
Hinweis:
„Wie man mit einem Baby spielt“;
„Spiele zur Entwicklung der Wahrnehmung“; „Verschwenden Sie keine Zeit mit Straßenunterricht“; „Wenn das Kind schlecht spricht“; „Spiele zur Entwicklung der Wahrnehmung“; „Sieben elterliche Missverständnisse über frostiges Wetter.“
Aus Berufserfahrung:
Eltern teilen ihre Erziehungserfahrungen.

Visuell - Informationsrichtung

Die visuelle Informationsrichtung umfasst:
- Informationsstände: Visitenkarte, Tagesablauf, unsere Kurse, praktisches Material, das es ermöglicht zu verstehen, was ein Kind im Kindergarten macht, konkrete Spiele, die man spielen kann, Tipps, Aufgaben
- Fotomontagen: „Von Gruppenleben„, diese Arbeitsform ist gefragt.
- Fotoausstellungen: „Meine Mutter ist die Beste“, „Die Meisten Bester Vater„Meins“, „Einladungskarte in die Welt des Spiels“, „Es ist einfach für uns, weiterzuleben.“ Sonnenplanet wenn unsere Kinder mit uns gehen“ usw.
- Ordner verschieben: „Anpassungszeitraum“, „In gesunder Körper- gesunder Geist“, „Kinderkrankheiten von A bis Z“, „Vorsicht, Kinder!“, „Rat von Doktor Thermometer“, „Eins, zwei, drei, vier, fünf, ich ging spielen“, „Frage-Antwort“ , „Weg und wir“, „Nicht krank“, „Kinder von 2 Jahren“, „Das Wort ist Silber, Schweigen ist Gold“, „ Notwendige Tipps für Eltern“, „Kleidung und Ernährung“, „Anpassung von Kindern“ usw.
Die visuelle Informationsrichtung ermöglicht es, den Eltern beliebige Informationen in zugänglicher Form zu vermitteln und sie taktvoll an die elterlichen Pflichten und Pflichten zu erinnern.

Freizeitrichtung

Der Freizeitbereich in der Elternarbeit erwies sich als der attraktivste, gefragteste, nützlichste, aber auch am schwierigsten zu organisierende. Dies liegt daran, dass jede gemeinsame Veranstaltung den Eltern ermöglicht: die Probleme ihres Kindes und Schwierigkeiten in Beziehungen von innen zu sehen; verschiedene Ansätze testen; Sehen Sie, wie andere es machen, das heißt, sammeln Sie Erfahrungen im Umgang nicht nur mit Ihrem Kind, sondern auch mit der Elterngemeinschaft als Ganzes. Gemeinsam mit dem Musikdirektor wurden Szenarien für Urlaub und Unterhaltung entwickelt. Ein Urlaub im Kindergarten ist Freude, Spaß und Feier, die sowohl Erwachsene als auch Kinder teilen. Traditionell in der Gruppe ist der Feiertag „Alles Gute zum Geburtstag an Kolobok“, „Lebewohl an Kolobok“, an dem den Kindern Diplome verliehen werden. Die Fotocollage der Kinder der Gruppe „Goldener Herbst“ erregte großes Interesse und sogar Überraschung bei den Eltern; „Winter-Winter“; „Der Frühling ist rot“

Mit Hilfe der Eltern entstanden Videos: „Ein Tag im Leben einer Gruppe“, „Spiele im Freien und Sportunterricht", "Spiel - Dramatisierung" Kolobok". Es ist sehr gut, eine Videokamera und einen Fotoapparat zur Hand zu haben, denn Eltern sind sehr daran interessiert, was ihr Kind im Kindergarten macht. Eltern bringen das Kostbarste, was sie haben, in den Kindergarten: ihre Kinder. Und die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dafür zu sorgen, dass ihr Vermögen in guten Händen ist. Teilnahme von Familien an Wettbewerben für beste Zeichnung, ein Kunsthandwerk aus Naturmaterial bereichert nicht nur Familienfreizeit, sondern vereint auch Kinder und Erwachsene in gemeinsamen Angelegenheiten. Um Eltern für die Teilnahme an Wettbewerben und Ausstellungen zu gewinnen, veröffentlichen wir vorab eine auffällige Ankündigung. Sie bleiben nicht gleichgültig: Sie sammeln Zeichnungen, Fotos und kochen gemeinsam mit den Kindern. interessantes Kunsthandwerk. Ich möchte über einen wichtigen Punkt im System der Elternarbeit sprechen. Jeder, der etwas Arbeit geleistet hat, muss seine Arbeit bewerten lassen. Das brauchen auch unsere Eltern. „Lob ist schon deshalb nützlich, weil es uns in guten Absichten bestärkt“, schrieb F. La Rochefoucauld. Vergessen Sie nicht, Ihre Eltern zu loben. Das machen wir immer Thanksgiving-Briefe für Eltern, die aktiv am Gruppenleben teilnehmen. Bei Veranstaltungen wie den „Tagen der guten Taten“ - Spielzeug reparieren, beim Aufräumen von Blättern auf dem Gelände helfen, Eltern und Kinder Vogelhäuschen herstellen, Materialien für den Außenbereich herstellen, eine Schneestadt auf dem Gelände bauen, bei der Schaffung einer Umgebung für die Themenentwicklung helfen In der Gruppe entstand eine Atmosphäre des Friedens und der herzlichen Beziehungen zwischen uns und unseren Eltern. Je nach Arbeitsplan besprechen wir jedes Ereignis gemeinsam und lösen Probleme. Dank dessen werden alle Projekte mit großem Enthusiasmus durchgeführt, da jeder bei der Umsetzung einen Teil seiner Arbeit, seines Könnens und seiner Kreativität einbringt. Heute können wir sagen, dass wir in der Arbeit mit den Eltern ein bestimmtes System entwickelt haben. Der Einsatz verschiedener Arbeitsformen hat zu bestimmten Ergebnissen geführt:
Eltern wurden aktive Teilnehmer an Treffen und die ersten Assistenten des Lehrers;
Es wurde eine Atmosphäre des gegenseitigen Respekts geschaffen. Sie fühlen sich jetzt kompetenter in der Kindererziehung;
Die Eltern begannen, aufrichtiges Interesse am Leben der Gruppe zu zeigen.

Nur wenn die einheitlichen Anforderungen des Kindergartens und der Familie in den Bereichen Bildung, Gesundheitsförderung, Tagesablauf und körperliche Aktivität erfüllt sind, ist eine ordnungsgemäße Erziehung eines gesunden Kindes möglich. Hygieneverfahren, kulturelle und hygienische Fähigkeiten.
Daher ist es sehr wichtig, den Eltern die notwendige Unterstützung zu bieten und sie in die gemeinsame Arbeit einzubeziehen.

Bildmaterial:

IN letzten Jahren Der Begriff „Innovation“ wird im pädagogischen Lexikon zunehmend verwendet. Dieser Begriff bedeutet „Innovation“, „fortgeschrittene pädagogische Erfahrung“, „Innovation, die sich aus einer Vielzahl von Initiativen und Innovationen ergibt, die für die Entwicklung der Bildung vielversprechend sind“. Innovation bedeutet, etwas bereits Bestehendes zu verändern.

Derzeit sind umfangreiche praktische Erfahrungen im Umgang mit den Familien der Schülerinnen und Schüler gesammelt worden. Der Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen mit Eltern kleiner Kinder wird jedoch nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt.

Die Rolle des Dialogs zwischen Lehrern und Schülerfamilien

Die Praxis zeigt, dass es für den Dialog mit den Familien der Schüler wichtig ist, dass Lehrer aktiv die Sprache der Unterstützung und Mitschuld nutzen, um den Eltern klar zu machen, dass ihnen zugehört und aufmerksam zugehört wird. Dies wird durch verschiedene Kommunikationsmethoden erreicht ( aktives Zuhören, Augenkontakt, passendes Kompliment, Lächeln usw.), aber nicht, um die Erwartungen der Familie zu erfüllen, um etwas zu produzieren guten Eindruck oder zu behaupten, dass man Recht hat, aber mit dem Ziel, eine emotional positive Atmosphäre zu schaffen interessantes Gespräch, gemeinsame Problemlösung.

Es ist ziemlich schwierig, die Besonderheiten der Erziehung eines Kindes in einer Familie zu untersuchen. Beobachtungen, Fragebögen und Gespräche, die üblicherweise verwendet werden, liefern ein unvollständiges Bild, da Eltern ihre Beziehungen zu ihren Kindern nicht vollständig offenlegen, sondern sie meist einfach verbergen. Dies geschieht, weil Eltern entweder nicht über ihre Eindrücke und Erfahrungen sprechen wollen oder es ihnen schwerfällt.

Interaktion mit Eltern kleiner Kinder

Der Kontakt zu den Eltern kleiner Kinder im Kindergarten beginnt bereits bei der Geburt Gesundheitskarte des zukünftigen Schülers, also weitere 3-4 Monate, bevor das Kind eine Vorschuleinrichtung betritt. Es wird ein erstes Kennenlernen mit den Eltern der Kinder organisiert, bei dem ein Gespräch und ein Fragebogen durchgeführt werden, um die Besonderheiten der Familie zu untersuchen: Lebensbedingungen, Familienzusammensetzung, Alter der Eltern, Grad ihrer Vorbereitung in Bildungsfragen usw .

Basierend auf einer Analyse der Entwicklung des Kindes, einschließlich der intrauterinen Entwicklung, werden seine körperlichen und geistigen Eigenschaften erfasst. Die Eltern jedes Kindes werden einzeln befragt und Empfehlungen zur besseren Anpassung an die Kindergartenbedingungen gegeben. Dies kann nur durch einen etablierten Kontakt zwischen Eltern und Erziehern erreicht werden.

Anschließend werden Eltern und Kind der ersten Jugendgruppe vorgestellt. Es gibt einen Rundgang durch Gruppenräume, um die Eltern so detailliert wie möglich mit den Bedingungen und dem Regime der Gruppe vertraut zu machen. Es muss aufgezeigt werden, wo Kinder schlafen, spielen, waschen, welche kulturellen und hygienischen Fähigkeiten den Kindern vermittelt werden, was für Eltern wichtig ist richtige Organisation Das Leben der Kinder zu Hause. Der Lehrer zeigt den Eltern Spielzeug, Lehrmittel, Kinderbücher, schlägt vor, welche Spielzeuge und Hilfsmittel für Kinder angeschafft werden sollten, Besondere Aufmerksamkeit bezieht sich auf die Eignung für das Alter des Kindes.

Rechts organisierte Arbeit Die Interaktion zwischen Lehrer und Eltern hat in der Regel pädagogischen Charakter, was den Eltern hilft, pädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben. Eltern nehmen an Eltern-Lehrer-Treffen, Beratungsgesprächen teil, nutzen illustrierte methodische Materialien usw. Die Folge einer solchen pädagogischen Interaktion ist Aktive Teilnahme Eltern dabei, nicht nur ihr Kind, sondern auch die Gruppe als Ganzes großzuziehen.

Neue Form des Elterntreffens

Eine Form der traditionellen Elterninteraktion sind Elterntreffen, bei denen Fragen der Ernährung, der Kindererziehung und der Anforderungen an die Gruppeneinteilung besprochen werden. Und wenn die erste Frage beim Treffen dennoch das Interesse der Eltern weckt, dann zeigen die Eltern in der Regel keine weitere Aktivität. Und Passivität ist entweder ein Indikator für Desinteresse oder dafür, dass die Form des Treffens den Aussagen der Eltern nicht förderlich ist.

Bei Elterngesprächen spricht oft nur der Lehrer, die Eltern hören zu und warten auf das Ende. Wenn Eltern Fragen haben, geht es meist um die Ernährung ihrer Kinder. Kindergärtnerinnen beschlossen, dieses Stereotyp radikal zu ändern und innovative Prinzipien in ihre Arbeit einzuführen. Daher wird der Vorbereitung von Eltern-Lehrer-Treffen große Aufmerksamkeit gewidmet. Vorab wird eine Ankündigung veröffentlicht, in der die Eltern gebeten werden, sich zu überlegen, auf welche Fragen sie Antworten erhalten möchten und mit welchen Fachkräften sie sich treffen möchten.

Elterntreffen finden beim Tee statt. Die meisten Eltern kommen nach einem Arbeitstag zu solchen Treffen, und in einer so ungezwungenen, herzlichen, fast familiären Atmosphäre fühlen sich die Menschen freier und können ihre Probleme leichter mitteilen.

Zum Elterntreffen backen Kindergärtnerinnen Kuchen und stellen Süßigkeiten und Tee auf den Tisch. Eltern sind angenehm überrascht, wenn sie lächelnde, freundliche Lehrer sehen, die auf sie warten, aber noch mehr staunen sie über die gedeckten Tische! Dies geschieht beim ersten Eltern-Lehrer-Treffen, und erst dann bringen die proaktiven Eltern selbst etwas zum Tee mit. Und es gibt immer jemandes Großmutter oder Mutter, die Kuchen backt.

In entspannter Atmosphäre diskutieren die Eltern mit Begeisterung und Interesse über die Probleme, die der Lehrer ihnen stellt. Viele Mütter und Väter, die ihr zweites oder drittes Kind in den Kindergarten bringen, teilen gerne ihre Erfahrungen in der Kindererziehung. Und wenn Eltern die Initiative ergreifen, zeigt dies ihren echten Wunsch, mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten.

Durchführung von Tagen der offenen Tür

Traditionell werden Tage nicht in frühkindlichen Gruppen verbracht offene Türen Allerdings hat unser Kindergarten in diesem Tätigkeitsbereich Neuerungen eingeführt. Seit vielen Jahren finden die Tage der offenen Tür bereits im November statt, also dann, wenn die meisten Kinder die Eingewöhnungsphase hinter sich haben. Daher müssen sich Lehrer keine Sorgen machen, dass ihre kleinen Schüler, wenn sie ihre Eltern sehen, weinen und bitten, nach Hause zu gehen. Eltern zeigen großes Interesse daran, wie ihre Kinder ihre Zeit ohne Mama und Papa im Kindergarten verbringen und was sie tun.

Die Vorbereitungen für diesen Tag werden im Vorfeld getroffen: Es wird eine Ankündigung mit dem Zeitpunkt der Veranstaltung, Verhaltensregeln für Eltern sowie den Zielen und Inhalten der Veranstaltung veröffentlicht. Eltern können ihre Kinder von außen beobachten, ihr Verhalten in einer außerfamiliären Situation bewerten und auch Unterrichtstechniken und pädagogische Einflüsse vom Lehrer lernen.

Sollte ein Elternteil verhindert sein, zur Sitzung zu kommen, besteht die Möglichkeit, eine Aufzeichnung des Tages der offenen Tür auf Video zu zeigen, da immer ein Elternteil in der Gruppe ist, der über eine Videokamera verfügt. Dies ist möglich, allerdings unter der Bedingung, dass alle Kinder gleichermaßen gefilmt werden. Darüber hinaus ermöglichen solche Filmaufnahmen den Lehrern die Erstellung eines Videoarchivs. Als die Kinder ein Jahr später in die zweite Jugendgruppe wechseln, schenken die Lehrer ihren Eltern eine Videokassette „What We Are!“

Wenn Kinder den Kindergarten abschließen, danken die Eltern den Lehrern für die Erstellung eines Videoarchivs über das Leben ihrer Kinder von den ersten Tagen ihres Aufenthalts an einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Sie vergleichen ihre Kinder: wie sie vor fünf Jahren waren und was aus ihnen geworden ist. und die Kinder selbst schauen mit großer Freude auf die Kleinen. Dadurch kommen sich Eltern und Lehrer sehr nahe und die Kinder werden ihre Lehrer, die sich liebevoll um sie gekümmert haben, nicht vergessen können.

Lehrer besuchen Familien von Schülern

Diese Form der Interaktion, wie zum Beispiel der Besuch von Lehrern bei den Familien der Schüler, ist weder bei Lehrern noch bei Eltern beliebt. Moderne Eltern leben in ihrer eigenen Welt und lassen Außenstehende nicht immer hinein. Aber es waren die Eltern, die vorschlugen, wie die Situation geändert werden könnte. Eltern möchten immer, dass Väterchen Frost und Schneewittchen ihren Kindern zum neuen Jahr gratulieren. Aber oft fangen Kinder beim Anblick unbekannter Erwachsener an zu weinen, deshalb wurde beschlossen, dass die Lehrer Glückwünsche für Väterchen Frost und Schneewittchen vorbereiten würden.

Ein dem Kind bekannter Lehrer kommt zu Besuch, spielt mit ihm, dann kommen Väterchen Frost und Schneewittchen in der Rolle der Lehrer. Das Treffen verläuft ruhig, das Spiel geht ohne Tränen oder Nervenzusammenbrüche weiter. Natürlich spielt der Oberlehrer als professioneller Lehrer nicht nur mit dem Kind, sondern beobachtet auch das Verhalten des Kindes in einer ihm vertrauten häuslichen Umgebung, was ihm bei der weiteren Arbeit hilft.

Danach begannen die Eltern, Lehrer zu den Geburtstagen ihrer Kinder an die festliche Tafel einzuladen. Solche Besuche bieten die Möglichkeit, dem Kind zu zeigen, welche Unterhaltungsmöglichkeiten es gibt, die Familie von innen zu studieren, die psychologische Atmosphäre um das Kind herum, die Art der zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen Familienmitgliedern usw. zu spüren. Positive und negative Manifestationen sind besonders hervorzuheben Wert für das Verständnis des Mikroklimas, in dem ein kleiner Mensch aufwächst. Selbstverständlich unterliegt alles, was Erzieher in der Familie sehen und erfahren, strenger Vertraulichkeit.

Ein Besuch bei einer Familie sollte den Lehrer dazu ermutigen, nicht darüber zu diskutieren oder zu urteilen, wie diese oder jene Familie lebt, sondern ihnen zu helfen notwendige Hilfe. Darüber hinaus kann dies zu einem Kennenlernen der Erfolgserfahrung der Familienerziehung führen, Familientraditionen. Die gewonnenen Informationen werden in Einzelberatungen für Eltern genutzt. Von diesem Moment an lösen Eltern und Lehrer gemeinsam viele Probleme in der Entwicklung und Erziehung der Kinder. Darüber hinaus fällt es Eltern im Prozess der vertraulichen Kommunikation zwischen Erziehern und Familien leichter, Zweifel und Misstrauen gegenüber der Erziehung ihrer Kinder durch Fremde zu überwinden.

Gemeinsame Besuche von Kultur- und Unterhaltungsveranstaltungen

Eine wirksame Möglichkeit, Eltern, Kinder und Lehrer einander näher zu bringen, sind auch gemeinsame Besuche im Kindertheater. Nichts bestimmt mehr über die Zukunft eines Menschen als unvergessliche Kindheitserlebnisse, diese einzigartige Grundlage bewusstes Leben. Die rechtzeitige Einführung von Kindern in das Erbe der künstlerischen Weltkultur führt zur Bildung und Entwicklung ästhetischer Gefühle.

Obwohl die Kinder noch sehr klein sind, beschlossen die Lehrer nach Rücksprache mit ihren Eltern, sie in Theaterbesuche einzubeziehen. Eltern lernen vorab das Repertoire von Kindertheatern (Zirkusse, Puppentheater, Schattentheater, Tiere) kennen, besprechen gemeinsam mit Lehrern, welche Aufführung unter Berücksichtigung der Altersmerkmale kleiner Kinder am besten zu besuchen ist, und kaufen Karten. Die Aufführung wird zu einem echten Feiertag für alle: Lehrer, Eltern und Kinder. Viele Menschen denken vor dem gemeinsamen Theaterbesuch, dass es noch zu früh ist, ihre Kinder zu solchen Veranstaltungen mitzunehmen, aber danach ändern sie ihre Meinung.

So entstand im Laufe des Suchens und Experimentierens nach und nach ein bestimmter Plan für die Arbeit mit Eltern in einer Gruppe kleiner Kinder (Anhang). Das entwickelte Modell unterscheidet sich qualitativ von bisher existierenden Modellen. Seine Merkmale sind wie folgt:

• Es wurde ein einheitliches Bildungsumfeld geschaffen, das für das Kind und seine Eltern wichtig ist
• Die Eltern sind nicht vom Kindergarten getrennt und besuchen alle Veranstaltungen mit großer Freude
• Eltern akzeptieren die Empfehlungen von Spezialisten und setzen sie, was am wertvollsten ist, in die Tat um.

Es ist sehr wichtig, dass sich Eltern für das Leben ihrer Kinder in der Gruppe interessieren. Diskussionen entstehen oft auf Initiative der Eltern. Mütter und Väter streben nach individueller Kommunikation mit dem Lehrer; sie beginnen sich für Fragen im Zusammenhang mit der Persönlichkeitsbildung des Babys zu interessieren innere Welt, Beziehungen zu anderen. Manchmal geben Eltern zu, dass einige ihrer Erziehungsmethoden falsch sind.

Dieser Ansatz zur Interaktion mit Eltern kleiner Kinder erhöht ihre Verantwortung für die Kindererziehung in der Familie und entwickelt pädagogische Aktivitäten – ein Indikator interessierte Haltung ihre Kinder großzuziehen. In der Beziehung zwischen Eltern und Lehrern entsteht eine positive emotionale Atmosphäre, die den gemeinsamen Erfolg in der Bildung, Entwicklung und Sozialisierung kleiner Kinder und damit den Erfolg der gesamten vorschulischen Bildungseinrichtung sichert.

Bei einer solchen Arbeit muss der Lehrer mehr als tun aktive Position, suchen Sie nach neuen Formen der Interaktion mit Familien. Ein formeller Ansatz ist in dieser Angelegenheit nicht akzeptabel. Die Arbeit soll sowohl für die vorschulische Bildungseinrichtung als auch für die Familie interessant und wichtig sein. Es ist notwendig, die Interaktion zwischen Kindergarten und Familie sowie zwischen Lehrern und Eltern richtig und effizient zu organisieren.

Anwendung

Langfristiger Plan für die Interaktion mit Eltern kleiner Kinder

Langfristigen Plan Zusammenarbeit mit den Eltern in

junge Altersgruppe für 2016-2017.

Ziel: Zielgerichtete und systematische Verbreitung pädagogischen Wissens unter Eltern.

Rendern praktische Hilfe bei der Kindererziehung, Einbeziehung der Eltern pädagogische Tätigkeit, den Wunsch nach Selbstbildung fördern und das Niveau der Alphabetisierung im Bildungsbereich erhöhen. Fördern Sie die Einheit der Ziele und Zielsetzungen in der Arbeit des Kindergartens und der Familie in pädagogischen Fragen.

Tagesablauf, Stundenplan, jährliche Aufgaben gemäß der Umsetzung des Landesbildungsstandards, Grundregeln für den Besuch einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Eltern des Landesbildungsstandards in der Bildung mit der Arbeitsweise in einer frühen Altersgruppe vertraut machen.

Eltern,

Pädagogen.

Beratung

„Merkmale der Anpassung eines Kindes an eine vorschulische Bildungseinrichtung“

Führen Sie eine pädagogische Ausbildung der Eltern in den folgenden Bereichen durch: Entwicklungsmerkmale von Kindern im Alter von 2-3 Jahren, Schöpfung optimale Bedingungen für das Kind und trägt dazu bei, einen angenehmen Aufenthalt in der Kindergruppe zu gewährleisten.

Eltern neu angekommener Kinder.

Elternabend „Altersmerkmale von Kindern“

Memo „Anpassung der Kinder an den Kindergarten.“

Bestimmen Sie langfristige Ziele für nächstes Jahr. Auswahl des Elternausschusses.

Eltern, Erzieher.

Beratung: „Merkmale der Erziehung und Entwicklung von Kindern im Alter von 2 bis 4 Jahren.“

Einbindung der Eltern in die Unterrichtsaktivitäten. Bildungsprobleme lösen.

Eltern, Erzieher.

Beratung :

„Spiel als Mittel zur Beziehungsentwicklung bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren.“

Um Eltern dabei zu helfen, das Spielen als wichtigste Möglichkeit zur Entwicklung des Lebens ihres Kindes zu wählen. Empfehlen Sie Spiele, die dem Alter des Kindes entsprechen.

Eltern, Erzieher.

Oktober

Gestaltung des Standes „Herbst im Heimatdorf“

Bei den Eltern den Wunsch wecken, ihren Kindern Liebe zu vermitteln Heimatland und die umliegende Natur.

Eltern, Erzieher.

Handwerkswettbewerb „Herbstfantasien“

Stärken Sie die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern. Förderung der Entwicklung des Interesses an künstlerischen und ästhetischen Aktivitäten. Gemeinsame Produktion von Kunsthandwerk aus natürliches Material.

Eltern, Erzieher.

Beratung :

„Die Rolle des Spiels bei der Kindererziehung“

Den Eltern das Wissen vermitteln, dass jedes Spiel ein pädagogisches Element enthalten sollte.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Kinder zu unabhängiger Selbstfürsorge erziehen“

Einbindung der Eltern in die Unterrichtsaktivitäten. Elternprobleme lösen

Selbstbedienung.

Eltern,

Pädagogen.

Vorbereiten für Herbstferien.

Einbeziehung der Eltern in die Vorbereitung auf die Herbstferien (gemeinsames Lernen von Liedern und Gedichten mit Kindern, Anfertigen von Attributen, Kunsthandwerk, Dekorationen, Kostümen).

Eltern, Erzieher.

November

Herbstmatinee.

Demonstration Kreativität Kinder, entwickelte kreative Fähigkeiten. Formation positive Beziehungen zwischen Mitarbeiter von vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern

Eltern, Lehrer, Kinder.

Beratung:

„Spiele und Spielzeug für Kinder von 2-3 Jahren.“

(Spiele anbieten, die zur Entwicklung von Kindern beitragen).

Verlängerung Erfahrung beibringen Eltern, indem sie die Aufmerksamkeit auf die Rolle von Spielzeug bei der Entwicklung der kindlichen Erziehung lenken.

Eltern, Lehrer, Kinder.

Informationsstand : "Wir wachsen gesundes Kind»

Bildungsaktivitäten zur Prävention Erkältungen, GRIPPE.

Gemeinsame Entwicklung von Maßnahmen zur Vorbeugung von Erkältungen.

Eltern, Erzieher.

Beratung : „Wie man sich wendet Familienlesung zum Vergnügen".

Eltern, Lehrer, Kinder.

Beratung:

„Kinderrechte – deren Einhaltung in der Familie“

Eltern an das Normative heranführen - legale Dokumente Regelung der Rechte des Kindes in der Familie und der Vorschulerziehung.

Eltern, Erzieher.

Organisation der Ausstellung : "Meine Mutter ist die Beste."

Kindern Sensibilität zu vermitteln und freundliche Einstellung zu anderen. Entwickeln Sie Respekt vor Ihren Lieben und schätzen Sie ihre Arbeit. Entwickeln Sie den Wunsch, ihnen zu helfen.

Eltern, Erzieher.

Dezember

Informationsstand für Eltern:

„Wir entwickeln uns durch Spielen“ (Lernspiele). kognitives Interesse)

Eltern, Erzieher.

Memo: „Ein gesundes Kind großziehen.“

Entwickeln Sie in den Köpfen der Eltern den Wunsch, ihre Kinder zu erziehen Werthaltung Zu gesundes Bild Leben, durch persönliches Beispiel. Ihnen beibringen, auf Ihren Körper zu achten, zu verstehen, was gesund und was gesundheitsschädlich ist, und die notwendigen Hygienefähigkeiten zu beherrschen.

Eltern, Erzieher.

Beratung : „Organisation von Winterwanderungen.“

Eltern, Erzieher.

Erinnerungen „Brandschutzregeln“.

Entwickeln Sie bei den Eltern den Wunsch, Aufklärungsarbeit zum Thema Brandschutz zu leisten.

Das Verständnis der Kinder für die Verhaltensregeln in Notsituationen stärken.

Eltern, Erzieher.

Elternabend : „Die Rolle der Familie für die Sicherheit der Kindererziehung.“

Machen Sie besonders auf das Problem der Bildung aufmerksam. Angebot praktische Empfehlungen diesen Schwerpunkt in der Bildung umzusetzen. Erklären Sie, dass die Familie die führende Rolle in der Bildung spielt.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Spiele zur Sprachentwicklung für 2-3-Jährige.“

Eltern, Erzieher.

Vorbereitung auf die Matinee

Einbindung der Eltern in die Vorbereitung Neujahrsfeiertag(Gemeinsames Lernen von Liedern, Gedichten, Herstellung von Attributen, Kunsthandwerk, Dekorationen und Neujahrskostümen mit Kindern).

Eltern, Erzieher.

Handwerkswettbewerb :

„Speisekammer des Weihnachtsmanns“

Förderung der Entwicklung des Interesses an künstlerischen und ästhetischen Aktivitäten. Basteln mit verschiedenen Techniken.

Aufbau positiver Beziehungen zwischen Vorschulmitarbeitern und Eltern.

Eltern, Erzieher.

Januar

Fotoausstellung :

"Silvester"

In den Köpfen der Eltern die Vorstellung kultivieren, wie wertvoll es ist, diese Veranstaltung mit der Familie abzuhalten. Als einzigartiges Ereignis, das mit Familientraditionen verbunden ist. Fördern Sie das Streben nach kreativem Selbstausdruck durch Fotografie.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Labor der Neugier“ Experimente mit Schnee.

Eltern, Erzieher.

Informationsstand : Memo „Visuellen Modus beibehalten“

Eltern mit dem Konzept des „visuellen Regimes eines Vorschulkindes“ vertraut machen, die Bedeutung seiner Beobachtung für einen wachsenden Organismus einführen unkonventionelle Methoden Sehtraining.

Eltern, Erzieher.

Beratung zur Organisation von Outdoor-Spielen mit Kindern an der frischen Luft: „Winterspaß“

Geben Sie den Eltern Empfehlungen zur Organisation von Spaziergängen Winterzeit. Erweitern Sie das Verständnis der Eltern für wichtige Rolle Spiele im Freien zur körperlichen Entwicklung, Stärkung des Immunsystems, Aufbau von Ausdauer und Beweglichkeit.

Eltern, Erzieher.

Beratung :

« Spielecke Häuser".

Eltern, Erzieher.

Februar

Beratung:

„Tagesablauf und seine

Bedeutung"

Führen Sie die Eltern weiterhin in den Tagesablauf ein und offenbaren Sie dessen Struktur.

Stellen Sie die Grundvoraussetzungen für den Tagesablauf vor; mit dem Organisationsprozess Regime-Momente im Kindergarten.

Ermutigen Sie Eltern dazu, sich für die Aufrechterhaltung eines Tagesablaufs zu Hause zu interessieren und dabei die gleichen Anforderungen wie im Kindergarten einzuhalten.

Eltern sind Erzieher.

Musik- und Sportfestival: „Papa – vielleicht kann Papa alles!“

Anruf positive Gefühle von der Veranstaltung. Aufbau positiver Beziehungen zwischen Vorschulmitarbeitern und Eltern. Betonen Sie die Bedeutung der Rolle des Vaters bei der Kindererziehung. Helfen Sie mit, die familiären Bindungen zu stärken.

Eltern, Lehrer, Kinder.

Organisation eines Familien-Kreativitätswettbewerbs : „Geschenk für Papa“

Beziehen Sie die Eltern in das gemeinsame Basteln ein. Helfen Sie mit, die familiären Bindungen zu stärken.

Eltern, Lehrer, Kinder.

Beratung:

„Gefährliche Situationen im Leben eines Kindes“

Beziehen Sie die Eltern in die Gestaltung mit ein sichere Bedingungen V verschiedene Perioden Aktivitäten und Betreuung von Kindern. Verteilung von Memos.

Eltern, Erzieher.

Memo:

„Wie man einem Kind beibringt, Freunde zu sein.“

Bei den Eltern den Wunsch wecken, ihren Kindern eine wertebasierte Einstellung zum Konzept der „Freundschaft“ zu vermitteln. Lernen Sie, in der Sprache höfliche Anredeformen zu verwenden. Bieten Sie Empfehlungen zur Bewältigung von Kinderkonflikten an.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

"Entwicklung Feinmotorik».

Bei den Eltern die Idee zu entwickeln, dass die Entwicklung der Feinmotorik der Hände die geistige und geistige Leistungsfähigkeit stimuliert Sprachentwicklung Kind. Bieten Sie Empfehlungen für Spiele zu Hause an.

Eltern, Erzieher.

Marsch

Beratung:

„Organisation von Spaziergängen im Frühling“

Eltern, Erzieher.

Stärken Sie die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern. Aufbau positiver Beziehungen zwischen Vorschulmitarbeitern und Eltern.

Eltern, Erzieher.

Vorbereitung auf die Matinee

Einbeziehung der Eltern in die Vorbereitung auf den Feiertag „8. März“ (gemeinsames Lernen von Liedern und Gedichten mit Kindern, Anfertigen von Attributen, Kunsthandwerk, Dekorationen, Kostümen).

Eltern, Erzieher.

Schaffung Festliche Stimmung von Schülern und ihren Eltern. Demonstration der kreativen Fähigkeiten von Kindern, gebildete kreative. Stärkung der familiären Bindungen zwischen Kindern und Eltern.

Eltern, Lehrer, Kinder.

Informationsstand: Erinnerung

„Wie man Bewegung zur Lieblingsgewohnheit eines Kindes macht.“

Pädagogische Ausbildung. Erklären Sie die Prinzipien der Organisation und Erhaltung der Gesundheit Morgengymnastik. Entwickeln Sie Interesse an der Verwendung von UGG-Komplexen, die in vorschulischen Bildungseinrichtungen zu Hause empfohlen werden.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Spiele auf dem Heimweg.“

(schlagen Sie Spiele vor, die Sie auf dem Heimweg spielen können).

Erweiterung der pädagogischen Erfahrung der Eltern durch Kennenlernen der Sprache und Kommunikationsspiele. Bereicherung von Kindern und Eltern mit der Erfahrung emotionaler Kommunikation.

Eltern, Lehrer, Kinder.

April

Mai

Workshop für Eltern „Methoden zur Auszahlung von Spielen

psycho-emotionaler Stress bei Kindern“

Steigerung der elterlichen Kompetenz im Umgang mit EntzugsmethodenPsycho-emotionaler Stress bei Vorschulkindern.Steigerung der psychologischen Kompetenz der Eltern in dieser Angelegenheit.

Eltern, Erzieher.

Beratung: „Die Sicherheit der Kinder liegt in Ihren Händen.“

Beziehen Sie die Eltern in das Thema Sicherheit und den Wunsch ein, das Verständnis ihrer Kinder für die Regeln zu entwickeln sicheres Verhalten zu Hause. Fördern Sie eine fürsorgliche Einstellung zur Gesundheit.

Eltern, Erzieher.

Informationsstand für Eltern:

„Wir entwickeln uns durch Spielen“ (Spiele, die kognitives Interesse entwickeln)

Pädagogische Ausbildung der Eltern. Den Wunsch der Eltern wecken, den Wunsch ihrer Kinder, die Welt um sie herum zu verstehen, auf spielerische Weise zu unterstützen.

Eltern, Erzieher.

Gespräch: „Wie man einem Vitaminmangel im Frühjahr vorbeugt.“

Pädagogische Ausbildung der Eltern.Bieten Sie Eltern praktische Empfehlungen an gesundes Essen, Förderung der Gesundheit von Kindern in Zeiten von Vitaminmangel.

Lehrer, Krankenschwester,

Eltern.

Beweglicher Ordner: „Gefahren, die ein Kind beim Gehen erwarten.“

Besondere Aufmerksamkeit auf das Problem der Sicherheit von Kindern in der Natur lenken. Ein Gefühl tiefer Verantwortung für die Erhaltung des Lebens des Kindes entwickeln.

Eltern, Erzieher.

Beratung: „Spiele für einen Spaziergang“

Eltern, Erzieher.

Beratung: Kreativwerkstatt“ Gute Geschichte»

Eltern, Erzieher.

Vorbereitung auf das, was kommt Sommerzeit

Einbeziehung der Eltern in die Erstellung von Attributen für Spiele und Handbücher sowie Bereitstellung aller möglichen Unterstützung bei Reparaturen, Landschaftsgestaltung und Landschaftsgestaltung des Geländes.

Eltern, Erzieher.

Elternabend :

„Abschließendes Elterntreffen.“

Machen Sie im Sommer besonderes Augenmerk auf die Kindererziehung Gesundheitszeitraum. Bieten Sie praktische Empfehlungen für die Umsetzung dieses Schwerpunkts in der Bildung. Erklären Sie, dass die Familie die führende Rolle in der Bildung spielt.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Kind allein zu Hause“

Führen Sie ein Gespräch mit den Eltern und machen Sie ihnen klar, dass es gefährlich ist, Kinder allein zu Hause zu lassen. Erklären Sie Maßnahmen zu mögliche Gefahren zu Hause.

Eltern, Erzieher.

Beratung:

„Verhaltensregeln auf dem Wasser“

Eltern, Erzieher.

Swetlana Pilgun

Ein neues hat begonnen Schuljahr. Neue Kinder sind in unsere Kita gekommen. Sie sind sehr klein, sie wissen nicht, wie man etwas macht, sie sind erst seit Kurzem wieder auf den Beinen und fühlen sich ohne ihre Mutter schlecht. Noch nie waren Kinder so lange ohne ihre Mutter. Auch unsere Mütter sind sehr unruhig: wie lange du geweint hast, was du gegessen hast, wie du geschlafen hast.

Pädagogen in schon in jungen Jahren arbeiten mit Kindern, die erst zwei Jahre alt sind und für die sie neue Kinder bilden müssen Eltern, Beziehungen zu Lehrern, anderen Eltern und ihre Kinder.

Diese Beziehungen sollten höflich, respektvoll, freundlich und korrekt sein und auf einen angenehmen und psychologisch sicheren Aufenthalt der Kinder abzielen Gruppe. Sicherlich, Arbeit Lehrer, um den Kindern einen angenehmen Aufenthalt zu ermöglichen Vorschuleinrichtung beginnt in der Umkleidekabine, wo nützliche und interessante Information, Zeichnungen und Kunsthandwerk von Kindern, Wandzeitungen mit Fotos und Anmerkungen dazu. Dieses Jahr haben wir beschlossen, eine Wandzeitung mit Haustieren zu machen, aber das Thema verlagerte sich auf die Natur und dann auf die Welt um uns herum. Wir haben die Wandzeitung angerufen „Ich und meine Welt“, da sind Jungs, Kätzchen, Kühe, Hunde, eine Raupe und ein Kürbis – ein großer, großer. All dies trägt zum Aufbau guter Beziehungen zwischen den Menschen bei, die oft zu Freundschaften werden Eltern. Sie verstehen, dass sie gemeinsame Probleme haben und nicht die Einzigen sind, die damit zu kämpfen haben schwierige Zeit in ihrem Leben, und Lehrer sind freundliche, interessierte und professionelle Helfer.

Nächste wichtige Etappe V Arbeit mit Eltern – das ist ein Elterntreffen, Wo Eltern bekommen eine Menge wichtige Informationenüber den bevorstehenden Aufenthalt ihrer Kinder im Garten, etwa Bildungsprogramm, Ö Alter Merkmale von Kindern.

Nachfolgend bedeutendes Ereignis im Leben Gruppen sind ein Subbotnik! Dabei geht es nicht nur darum, einen Bereich für einen Spaziergang aufzuräumen. Unkompliziert Arbeitstätigkeit solche netten werden zusammen mit Kindern gebaut eine gute Beziehung und alle Teilnehmer der Aufräumarbeiten haben Freude daran arbeiten zum Wohle ihrer Kinder, besonders wenn alles in Form einer Wandzeitung und Dankbarkeit gestaltet ist Eltern für ihre Hilfe.

Der Anfang ist also gemacht, und dann Eltern Sie kommen gerne in den Urlaub, zu einem Meisterkurs „Wir machen Puppen für unsere Kinder“, zu einer Verkehrsregeln-Lektion und werden gegeneinander antreten, um zu sehen, wer zeichnen oder ein Handwerk besser machen kann. Wir trennen uns immer mit Tränen, aber im Kindergarten Eltern kommen ein eingespieltes Team und wir bleiben gute Freunde.

Veröffentlichungen zum Thema:

Formen der Elternarbeit in der Richtung „Kommunikation als wichtigstes Mittel der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern“„Kommunikation als wichtigstes Mittel der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern“ Seit jeher gibt es eine Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Eltern von Schülern.

Das frühe Alter ist eine entscheidende Zeit geistige Entwicklung Kind, wenn alles gerade erst beginnt, Kommunikation mit Gleichaltrigen, Spielen, Sprechen,...

Forschungsarbeit „Zusammenarbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen mit Eltern als Garant für eine erfolgreiche Anpassung kleiner Kinder“ Zusammenarbeit mit den Eltern in Anpassungszeitraum wichtige Aufgabe Bildungssystem. Es ist die Familie und Familienbeziehungen systembildender Kern.

Meisterkurs für Eltern mit Kindern „Geschenk für Papa“ Integration Bildungsbereiche: „Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Kognitive.

Kommunikation kleiner Kinder mit Gleichaltrigen Im Alter von bis zu 1 Jahr hat ein Baby ausreichend Kommunikation mit Erwachsenen, aber wenn es erwachsen wird, muss es mit anderen Kindern kommunizieren. Anfangs.

Langfristige Planung mit Eltern der zweiten Vorschulklasse für 2016–2017 April 1. Juni. Elterntreffen. Thema: „Anpassung des Kindes an Kindergartenbedingungen.“ 2. Beratungen:.

Planen Sie die Arbeit mit Eltern in einer Gruppe kleiner Kinder Ziel: Im Kindergarten gestalten die notwendigen Voraussetzungen verantwortungsvolle Beziehungen zu den Familien der Schüler aufzubauen, die Integrität gewährleisten.

Tante Motya
(frühe Altersgruppe)

Langfristiger Plan für die Arbeit mit den Eltern

Frühe Altersgruppe

Erzieher

Alekseeva E. N.

Studienjahr 2013-2014 Jahr

Langfristiger Plan für die Arbeit mit den Eltern

September

„Kindliche Anpassung im Kindergarten“

„Merkmale der Anpassungsphase“

Fragebogen „Lernen wir uns kennen“ Einzelgespräche mit Eltern neu aufgenommener Kinder.

1. Einführung in die Bedingungen von Bildungs-, Bildungs- und Gesundheitsprozessen im Kindergarten.

2. Zeigen Sie die Einrichtungen und Ausrüstung der Gruppe. Kontakt zu den Eltern herstellen.

3. Untersuchung der Besonderheiten der Familie

Oktober

"Ich selbst". Beratung zur Vermittlung von CGN- und Selbstpflegekompetenzen.

Fotoausstellung „Erste Tage im Kindergarten“

„Was für ein Elternteil bist du?“ Test für Eltern.

1. Machen Sie Eltern mit den wichtigsten Indikatoren der frühkindlichen Entwicklung vertraut

2. Erweitern Sie das Wissen der Eltern über Altersmerkmale Vorschulkinder.

3. Beziehen Sie die Eltern in den Bildungsprozess ein und bringen Sie ihnen bei, wie sie mit dem Baby umgehen sollen.

November

„Wo ist mein großer Löffel?“ Beratung über Sinn rationale Ernährung im Leben von Vorschulkindern.

Memo für Eltern „Kleidung in der Wintersaison“ 1. Machen Sie Eltern mit der Liste der Produkte vertraut, die für ein harmonisches körperliches und körperliches Wohlbefinden erforderlich sind neuropsychische Entwicklung Kinder.

2. Helfen Sie den Eltern, die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes in seinen Beziehungen zur Außenwelt zu fördern

Dezember

„Entwicklung der Selbständigkeit kleiner Kinder“

„Am Anfang war das Wort.“ Beratung zur Sprachentwicklung von Kleinkindern. Ein Memo erstellen.

Beteiligung der Eltern an der Gestaltung der Gruppe und des Standorts für das neue Jahr 1. Machen Sie die Eltern mit Techniken zur Entwicklung einer gesunden Sprachkultur bei Kindern vertraut.

2. Interesse und Lust an gemeinsamen Aktivitäten wecken

Januar

„Ich spiele den ganzen Tag, ich bin überhaupt nicht faul zum Spielen.“ Führungsberatung Spielaktivitäten Kinder.

Bildschirm „Spiele – Unterhaltung mit Kindern zu Hause“, „Spiel und seine Bedeutung für die spirituelle und moralische Erziehung eines Kindes in der Familie“

1. Bedingungen identifizieren richtige Erziehung im Spiel, indem sie der Familie gezielt Hilfestellung leisten.

2. Das Wissen der Eltern über die Steuerung von Spielaktivitäten zu erweitern und ihnen beizubringen, eine Umgebung zu schaffen, in der sie sich frei, entspannt und fröhlich fühlen und eine Antwort auf ihre Interessen und Fähigkeiten finden.

Februar

„Wann und wie Sie mit Ihrem Kind anfangen sollten, Farben zu lernen“, „Spiele sensorische Entwicklung kleine Kinder"

2. Erweitern Sie das Wissen der Eltern über die Verbesserung der Sprache ihres Kindes

Marsch

„Dieser Finger bin ich.“ Beratung über die Bedeutung der Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten in einem frühen Alter „Widmen Sie Ihrem Kind genügend Zeit?“ – Elternbefragung 1. Machen Sie den Eltern klar, wie wichtig die Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten in einem frühen Alter ist.

2. Führen Sie die Technik des Fingerspiels ein.

3. Bringen Sie den Eltern Methoden und Techniken bei, die eine optimale Leistung gewährleisten körperliche Entwicklung Kinder entwickeln präzise motorische Fähigkeiten und Bewegungen.

April

„Will alles wissen“. Beratung zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten bei Kindern Fragebogen zu kognitive Entwicklung kleine Kinder.

1. Eltern mit Möglichkeiten vertraut machen, Bedingungen für die Bildung kognitiver Fähigkeiten bei Kindern zu organisieren.

2. Zeigen Sie den Eltern, wie Sie mit dem Kind interagieren und es verwenden Haushaltsgegenstände, Sie können Gedächtnis, Denken, Wahrnehmung, Vorstellungskraft usw. entwickeln.

3. Beziehen Sie die Eltern mit ein kreativer Vorgang, Interesse an Entwicklung steigern kognitive Aktivität Kinder

„Wir sind erwachsen geworden“ Fazit. .

« Briefkasten" Erstellen Sie eine Datenbank mit Problemen Entwicklung des Kindes von Interesse für Eltern

1. Bieten Sie die Möglichkeit, anonym Fragen zu stellen beunruhigende Eltern Thema.

2. Aufbau vertraulicher Geschäftskontakte mit den Eltern.

3. Fassen Sie dieses Jahr zusammen und zeigen Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit

Juni

„Sonne, Luft und Wasser sind unsere freundlichen Freunde!“

Landschaftsgestaltung des Kindergartengeländes

Juli

„Wenn ein Kind von einer Biene gestochen wird“

Wettbewerb für Kunsthandwerk aus Naturmaterialien für den Standort

Geben Sie Eltern die Möglichkeit, gemeinsam ihrer Kreativität Ausdruck zu verleihen

August

„Vorbeugung von Darmerkrankungen“ Herstellung von Platten aus Pflanzenmaterial „Wald“

Geben Sie Eltern die Möglichkeit, gemeinsam ihrer Kreativität Ausdruck zu verleihen