Nutrizione

Lezione sulla frutta gruppo preparatorio. Riepilogo di una lezione di gruppo per bambini del gruppo preparatorio con bisogni speciali sull'argomento: Frutta

Svetlana Agafonova
Riepilogo di una lezione nel gruppo preparatorio sull'argomento "Frutta"

Appunti della lezione

sul mondo circostante nel gruppo preparatorio

sull'argomento "Frutta"

Obiettivo: consolidare le conoscenze precedentemente acquisite sulla frutta.

1. Momento organizzativo

Gioco "Indovina il frutto"

Verde, succosa, matura, dolce, sembra una lampadina....(pera)

Rosso, rubicondo, profumato, agrodolce, rotondo.... (mele)

Blu, satinato, profumato, gustoso, ovale…. (prugne)

Giallo scuro, rubicondo, tenero, dolce, ovale….(pesca)

Aranciata, profumata, succosa, rotonda…. (arance)

Giallo, acido, ovale (limone)

D: - Come chiamare tutto questo in una parola?

D:-Frutta

D: - E oggi parleremo di frutta.

2. Nuovo argomento

D: - Ci sono molti frutti diversi che crescono in tutto il mondo. I frutti sono molto gustosi e sani. Sono dolci perché contengono zucchero speciale. La maggior parte della frutta può essere consumata cruda. Vengono anche utilizzati per preparare marmellate, composte, marmellate... E la frutta può anche essere essiccata. Poi si restringono e diventano ancora più dolci.

Da molti frutti si estrae il succo. Le persone bevono il succo di frutta come arance, pompelmi, mele, ananas e uva. Se mescoli la frutta con latte o gelato, ottieni un frappè.

I frutti crescono sugli alberi da frutto nel giardino.

A) Indovina l'albero

D: - Se le pere crescono su un albero, allora che tipo di albero è? Pera

D: - Se le mele crescono su un albero... un melo

D: -Se le albicocche crescono su un albero... albicocca

D: -Se le prugne crescono su un albero... prugna

D: -Se le pesche crescono su un albero... pesca

D: - Se le arance crescono su un albero... arancia

D: - Se sull'albero crescono dei limoni... limoni

D: - Abbiamo parlato di dove e su quali alberi crescono i frutti. Sai chi si prende cura del giardino? (giardiniere)

B) Gioco “Dal seme al frutto”

D: Come pensi che appaia un albero?

D: - Innanzitutto il seme viene piantato nel terreno. Da esso emerge un germoglio. Da un germoglio: un giovane albero. L'albero fiorisce e appaiono i frutti. Affinché un albero possa dare frutti, deve essere curato, protetto dai parassiti, allentato il terreno attorno all'albero, spruzzato e potati i vecchi rami.

D: - Sai da dove provengono i frutti nei nostri negozi?

D: - Ci sono giardini dove crescono tanti, tanti alberi da frutto, dove crescono mele, pere, arance e prugne. E i giardinieri si prendono cura di loro. Inoltre, durante il periodo del raccolto, molte persone e tecnici lavorano nell'orto, raccogliendo i raccolti e inviandoli a negozi e magazzini. E tu ed io veniamo al negozio e li compriamo.

C) Descrizione dei frutti all'esterno e all'interno pag.12

D: - Guardiamo i frutti in sezione trasversale e come sono all'interno.

Descrizione del campione.

Questa mela. Esternamente è ricoperto da una sottile buccia liscia di colore verde (rosso, giallo, giallo-rosso). All'interno ha una polpa bianca e succosa con piccoli chicchi al centro.

Questa è una pesca. All'esterno è ricoperto da una sottile buccia vellutata rosso-gialla (rossa, gialla). All'interno presenta una polpa succosa di colore giallo-rosa con un grosso seme.

Questa è una prugna. Esternamente è ricoperto da una sottile buccia liscia di colore blu-viola. All'interno presenta una polpa succosa di colore giallo-rosa con un grosso seme.

Questo è un limone. L'esterno è ricoperto da una buccia gialla e spessa. All'interno ha una polpa gialla succosa con piccoli semi.

Questo è un melograno. Esternamente è ricoperto da una buccia rosso-rosa, liscia e spessa. Al suo interno sono presenti molti chicchi rossi e succosi con piccoli semi.

D: - Bene, ora vediamo cosa si può preparare con loro.

D) Pagina del gioco “Piccoli Chef”. 10

D: -Cosa puoi cucinare con le mele?

D: - Dalle mele puoi fare... salsa di mele, torta di mele, marshmallow, marmellata di mele, succo di mela.

D: -Cosa puoi cucinare con le albicocche?

D: - Le albicocche possono essere utilizzate per preparare…. Purea di albicocche, succo di albicocca, marmellata di albicocche, torta di albicocche

D: - Cosa si può preparare con le prugne?

D: - Dalle prugne puoi fare marmellata di prugne, succo di prugne, marmellata di prugne, torta di prugne.

D) Gioco “Uno-Molti”

D: - Oggi è arrivato un pacco nel nostro gruppo da nonna Marusya. Ricorda che eravamo andati a trovarla. Aveva molta frutta e ha deciso di spedirtela tramite pacco.

(Il bambino mette la mano nella cassetta dei pacchi, tira fuori uno o più frutti e dice:

Mia nonna mi ha mandato tante mele, oppure mia nonna mi ha mandato una mela.

3. Riassumendo la lezione

Di cosa abbiamo parlato oggi? (frutta)

Da cosa viene un albero? (seme)

Dove crescono gli alberi da frutto? (nel giardino degli alberi)

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo di una lezione di orientamento per i bambini del gruppo preparatorio “Funny Fruits” Obiettivo: Creare le condizioni per il miglioramento capacità motorie i bambini e la capacità di navigare nello spazio e agire di conseguenza.

Riepilogo delle lezioni di logopedia frontale nel gruppo preparatorio di bambini con DISPARI. Argomento: frutta. Obiettivo: attivare, ampliare e consolidare le conoscenze degli studenti sulla frutta, sul lavoro degli adulti e sul lavoro stagionale in giardino. Obiettivi: Cognitivi:.

Riepilogo del sottogruppo logopedia GCD nel secondo gruppo junior sull'argomento lessicale "Frutta" Argomento: "Frutta". Obiettivi: settore prioritario – sviluppo del linguaggio: - sviluppo della capacità di coordinare aggettivi qualitativi con sostantivi;

Riepilogo di una lezione per bambini con ritardo mentale nel gruppo preparatorio sulla familiarità con il mondo esterno e sullo sviluppo del linguaggio "Frutti" Appunti di lezione per i bambini con ritardi sviluppo mentale nel gruppo preparatorio, sulla familiarità con il mondo esterno e sullo sviluppo del linguaggio.

Riepilogo della lezione integrata in gruppo centrale Argomento: frutta. Basandosi sull'argomento "Frutti preferiti" Scopo: introdurre i nomi dei frutti.

Riepilogo della lezione sull'argomento lessicale "Frutta" Contenuto del programma: Scopo: espansione e attivazione del dizionario. Obiettivi: 1. Impara a formare aggettivi da sostantivi. 2. Insegna.

BILANCIO COMUNALE ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLARE
"SCUOLA ASILO "KOLOBOK" S. PEROVO, DISTRETTO DI SIMFEROPOL
REPUBBLICA DI CRIMEA

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio in un gruppo preparatorio di logopedia.
Argomento: “Giardino. Frutta".

Konatyeva E.V.
Insegnante MBDOU
"Asilo infantile di Kolobok" Perovo"
Distretto di Simferopoli

Compiti:
1. Riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sull'autunno, sui cambiamenti che si verificano in natura, attivare il vocabolario sugli argomenti: "Autunno", "Verdura", "Frutta".
2. Promuovere lo sviluppo di qualità integrative della personalità (curioso, attivo, emotivamente reattivo, ecc.)
3. Sviluppa la struttura grammaticale del discorso: usa parole nel discorso - segni, parole con significati opposti, impara a formare aggettivi dai nomi, impara a coordinare i nomi con i numeri.
4. Sviluppare l'attenzione uditiva, la parola e orecchio per la musica, coordinazione motoria.
5. Impara a rispondere alle domande con risposte complete e brevi.
6. Formare idee sulla natura nativa, coltivare l'amore per terra natia, natura.
7. Sviluppare capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà e iniziativa.
Materiali. Attrezzatura.
1. Estratti opere musicali per l'ascolto: A. Vivaldi “Autumn”, P. I. Tchaikovsky “Autumn Song”.
5. Immagini del soggetto raffiguranti verdure, frutta, paesaggi autunnali.
Mossa GCD;
Educatore: Oggi abbiamo asilo, la posta è arrivata. Per scoprire da chi proviene questa lettera, indovina l'indovinello!
“Porto i raccolti, semino di nuovo i campi, mando gli uccelli al sud, spoglio gli alberi.
Ma non tocco i pini e gli abeti…”
Riesci a indovinare chi è? Esatto, Autunno. (La lettera è stata inviata entro l'autunno)
Leggiamo la lettera.
"Cari ragazzi!
Più di ogni altra cosa al mondo
Oggi voglio invitarti nella foresta autunnale.
Vieni urgentemente
Mille miracoli ti aspettano!” Autunno.
Educatore: Bene, bambini, accettiamo l'invito dell'autunno?
Andiamo al prato autunnale?
Galoppiamo come cavalli e la lingua ci aiuterà.
“Galoppo lungo la strada a cavallo, tsk-tsk-tsk (fa schioccare la lingua)
E gli zoccoli del cavallo fanno clic-clac-clac (fa clic sulla lingua)
Salirono lentamente sulla collina e-e-e (pronunciato)
Si precipitarono giù dalla collina con la brezza... (pronunciato)
E i cavalli partirono al galoppo (al ritmo della musica, muovendosi per la sala al galoppo dritto).
Ci siamo fermati in tempo!” (pronunciare trrr-labbra).
Gioco di parole. Camminiamo lungo la strada forestale.
"Lungo la strada forestale
Andremo a una fiaba
E la strada verso l'autunno
Lo troveremo rapidamente. (a piedi)
Rami di betulla (agitando con le mani)
Frusciano affettuosamente (sfregando palmo contro palmo)
Foresta di miracoli e fiabe
Benvenuti ragazzi! (arco)
Educatore: Quindi tu ed io ci siamo trovati in una radura della foresta. (Esercizio di respirazione).
Obiettivo: attivazione del vocabolario sugli argomenti: “Verdura”, “Frutta”, differenziazione di frutta e verdura.
I bambini si avvicinano alle loro sedie.
Per primi si siederanno i bambini che hanno la verdura nelle loro foto, poi quelli che hanno la frutta nelle loro foto.
Gioco didattico “Il mio, il mio, il mio”
Obiettivo: attivazione del vocabolario sugli argomenti: "Verdure", "Frutta", sviluppo dell'attenzione uditiva, miglioramento struttura grammaticale discorso, formazione di pronomi possessivi.
Ragazzi, guardate attentamente le vostre foto, raccogliete le foto che potete dire mie (la mia arancia), ora raccogliete le foto che potete dire mie (le mie barbabietole), e infine, le foto che potete dire mie (i miei pomodori )
Grande! Ben fatto!
Gioco didattico “Indovina l'indovinello”
Obiettivo: espansione e attivazione del vocabolario sugli argomenti: "Verdure", "Frutta", sviluppo dell'attenzione uditiva, pensiero logico.
Bambini, l'autunno vi ha preparato degli enigmi. Ti piace indovinarli?
L'omino di pan di zenzero appende per tutta l'estate questo delizioso frutto giallo
Tra i rami verdi. Sta navigando verso di noi dall'Africa,
Colpisci il suolo con un suono sonoro, Alle scimmie dello zoo
Quando arriva l'autunno. sto mangiando tutto l'anno dà.
(Mela) (Banana)
Lui viene dalla famiglia delle zucche, questa femminuccia viene dal sud,
Giace su un fianco tutto il giorno, gustoso e fresco.
Come un tronco verde (Albicocca)
Sotto il nome... (zucchine)
Vengono visualizzate le immagini per indovinare
Ben fatto! Hai risolto facilmente gli enigmi.
Gioco didattico "Quarta dispari"
Obiettivo: attivazione del vocabolario sugli argomenti “Verdura”, “Frutta”. Sviluppo del pensiero logico, attenzione uditiva.
Guarda e nomina quale immagine non si adatta, spiega la tua risposta.
Mela, banana, albicocca, zucchina
Esercizio "vento forte"
Obiettivo: sviluppo di un flusso d'aria diretto.
(Nella registrazione si sente il rumore del vento)
Immagina di esserci trasformati in un forte vento autunnale. Il vento si è precipitato nel giardino e scuote le foglie sui rami. Inspira attraverso il naso. Trattenete il respiro e soffiate sulle foglie, allungando le labbra come un tubo. Non alzare le spalle mentre inspiri. Non gonfiare le guance mentre espiri.

Gioco didattico “Domande per il riempimento”
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione uditiva, pensiero logico.
Ascolta e rispondi alle domande, spiega la tua risposta.
Cosa c'è di più nel giardino: mele o meli?
Esercizio fisico. Gioco all'aperto "Apple Tree"
Obiettivo: coordinazione del discorso con il movimento; lavorare sulle abilità linguistiche generali
(intonazione interrogativa); sviluppo delle capacità motorie fini.
- Albero di mele! Albero di mele! I bambini camminano in cerchio tenendosi per mano.
Dove sono le tue mele? Al centro c'è un bambino: un "melo".
Il gelo li ha congelati? I bambini si fermano per ogni
Oppure il vento li ha portati via? la linea viene piegata un dito alla volta
Oppure è stato bruciato da un fulmine? .
Oppure sono stati colpiti dalla grandine?
O gli uccelli hanno beccato?
Dove sono andati? Abbassano le mani e alzano le spalle.
- Il gelo non li ha congelati, Queste parole sono state pronunciate da un bambino - "melo"
E non è stato il vento a portarli via, i bambini piegano un dito alla volta,
Non furono bruciati dal fuoco, a cominciare da quelli più grandi.
Non c'era grandine con la pioggia,
Gli uccelli non li hanno beccati...
I bambini interrompono! I bambini scappano, il “melo” cerca di prenderli
Consolidare nuovo materiale
Gioco didattico: “Descrivi un frutto o una verdura secondo il progetto”
Obiettivo: sviluppo di un discorso coerente, espansione del vocabolario.
Oggi finiamo la storia di frutta e verdura. Proviamo a scrivere storie su di loro. Il diagramma ti aiuterà. Per prima cosa nominerai una verdura o un frutto, descriverai che aspetto ha, che sensazione ha, che sapore ha, dove cresce e cosa può essere preparato da esso.
Ascolta quello che dico e dimmi anche:
Una mela è un frutto, è di colore rosso, forma rotonda, di piccola taglia, dolce, cresce su un albero in giardino. Puoi mangiare una mela cruda, ricavarne succo, composta, marmellata o cuocere una torta di mele.
Gioco didattico “Dai un nome ai succhi” (con pallina sul tappeto)
Obiettivo: migliorare la struttura grammaticale del discorso, la formazione di aggettivi relativi utilizzando il suffisso -ov.
Bambini, ricordiamo da cosa provengono i succhi verdure diverse e frutti. Ti lancio una palla e nomino un frutto o una verdura, tu dici che succo fa e mi lanci la palla. Ad esempio: dal limone - limone.
da un'arancia - ..., da una carota - ..., da una mela - ..., da un cetriolo - ..., da aglio - ..., da un pomodoro - ....
Bravo, hai fatto un ottimo lavoro. L'autunno ha preparato un regalo per te: delizioso e succo sano, lo bevi in gruppo.
Risultato GCD:
Educatore: La nostra lezione è giunta al termine. Abbiamo fatto un buon lavoro con te. Tutti si sono impegnati molto. Abbiamo lavorato attivamente. Completate tutte le attività. E c'erano molti compiti. Ricordiamo cosa abbiamo fatto oggi. E ti aiuterò (abbiamo indovinato enigmi, giocato a palla). Cosa ti è piaciuto e cosa ricordi di più della lezione?

Obiettivi: espandere la comprensione della frutta da parte dei bambini;
Arricchire il vocabolario della materia;
Sviluppare percezione visiva, attenzione e memoria;
Sviluppare abilità motorie eccellenti;
Sviluppare un discorso coerente (creare frasi, storie)
Sviluppare la consapevolezza fonemica.

Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
-I bambini ricevono cartoline con immagini forme geometriche colori differenti. Tutti sono invitati ad avvicinarsi alla sedia su cui c'è l'immagine del frutto più adatto per forma e colore al cartoncino che ha in mano il bambino.
2. Gioco didattico “Sacchetto di frutta”
Il logopedista ha della frutta sul tavolo (mela, prugna, pera, limone, arancia, banana). Il logopedista mette i frutti in un sacchetto, nominandoli. Poi chiede ai bambini, uno per uno, di mettere la mano nel sacchetto, scegliere un frutto qualsiasi, identificarlo al tatto e dargli un nome. Quindi il bambino tira fuori il frutto dal sacchetto e verifica la sua ipotesi.

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3. Ginnastica con le dita
Questo dito è un'arancia, una dopo l'altra le dita si raddrizzano dal pugno,
Certamente non è solo, inizia alla grande.
Questo dito è una prugna
Delizioso, bello.
Questo dito è un'albicocca,
Cresciuto in alto su un ramo.
Questo dito è una pera
Chiede: "Dai, mangialo!"
Questo dito è un ananas
Frutta per voi e per noi. Puntano i palmi delle mani intorno e verso se stessi.
4. Realizzare un'applique "Cestino di frutta" con la plastilina.
Ai bambini vengono forniti degli spazi vuoti raffiguranti un cesto di frutta, pezzi multicolori di plastilina e pastelli colorati.
- Ragazzi, abbiamo preparato le dita per il lavoro e ora guardate che bellissimi cestini di frutta avete sulla vostra tavola.
— Prendi in mano un gesso marrone. Ombreggiare il cestino (il logopedista dimostra l'ombreggiatura con linee oblique).
- Ora guarda i pezzi multicolori di plastilina che giacciono sul tuo tavolo.
- Che colore di plastilina pensi che dovrebbe essere usato per la mela?
- Prendi la plastilina rossa e scaldala bene tra le mani.
- Poi staccate un pezzetto di plastilina e, appoggiandolo sul contorno della mela, premetelo con il dito per spalmarlo. In questo modo riempiremo l'intero contorno della mela.
- Di che colore abbiamo bisogno per l'arancione?
- Prendi la plastilina arancione e riempi il contorno dell'arancia.
— Abbiamo ancora una banana e una prugna. Che colori usiamo per questi frutti?
I bambini compilano il contorno di banana e prugna
— Ditemi ragazzi, cosa è rimasto non verniciato nel cestino?
- Prendi un pezzo di plastilina blu, staccane un pezzettino e arrotolalo fino a formare una palla. Applicandolo sul contorno dell'uva, premere leggermente sulla pallina. Si è attaccato alla carta. Quindi tira la pallina successiva e premila sul contorno dell'uva vicina. In questo modo riempiremo l'intero contorno del grappolo d'uva.
— Della mela sono rimasti una foglia e un rametto, coloriamolo con il gesso verde.
- Guarda cosa bellissimo cestino ognuno di voi ci è riuscito.
Le opere sono esposte alla mostra.
5. Riepilogo della lezione
— Ragazzi, raccontatemi di cosa abbiamo parlato in classe e cosa abbiamo fatto.

Obiettivi: espandere la comprensione della frutta da parte dei bambini;
Arricchire il vocabolario della materia;
Sviluppare la percezione visiva, l'attenzione e la memoria;
Sviluppare le capacità motorie fini;
Sviluppare un discorso coerente (creare frasi, storie)
Sviluppare la consapevolezza fonemica.

Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
-Ai bambini vengono consegnate carte raffiguranti forme geometriche di diversi colori. Tutti sono invitati ad avvicinarsi alla sedia su cui c'è l'immagine del frutto più adatto per forma e colore al cartoncino che ha in mano il bambino.
2. Gioco didattico “Sacchetto di frutta”
Il logopedista ha della frutta sul tavolo (mela, prugna, pera, limone, arancia, banana). Il logopedista mette i frutti in un sacchetto, nominandoli. Poi chiede ai bambini, uno per uno, di mettere la mano nel sacchetto, scegliere un frutto qualsiasi, identificarlo al tatto e dargli un nome. Quindi il bambino tira fuori il frutto dal sacchetto e verifica la sua ipotesi.

3. Ginnastica con le dita
Questo dito è un'arancia, una dopo l'altra le dita si estendono dal pugno,
Certamente non è solo, inizia alla grande.
Questo dito è una prugna
Delizioso, bello.
Questo dito è un'albicocca,
Cresciuto in alto su un ramo.
Questo dito è una pera
Chiede: "Dai, mangialo!"
Questo dito è un ananas
Frutta per voi e per noi. Puntano i palmi delle mani intorno e verso se stessi.
4. Realizzare un'applique "Cestino di frutta" con la plastilina.
Ai bambini vengono forniti degli spazi vuoti raffiguranti un cesto di frutta, pezzi multicolori di plastilina e pastelli colorati.
- Ragazzi, abbiamo preparato le dita per il lavoro e ora guardate che bellissimi cestini di frutta avete sulla vostra tavola.
-Prendi in mano un gesso marrone. Ombreggiare il cestino (il logopedista dimostra l'ombreggiatura con linee oblique).
-Ora guarda i pezzi multicolori di plastilina che giacciono sul tuo tavolo.
-Che colore di plastilina pensi che dovrebbe essere usato per la mela?
-Prendi la plastilina rossa e scaldala bene tra le mani.
-Poi staccate un pezzetto di plastilina e, appoggiandolo sul contorno della mela, premetelo con il dito per spalmarlo. In questo modo riempiremo l'intero contorno della mela.
-Di che colore abbiamo bisogno per l'arancione?
-Prendi la plastilina arancione e riempi il contorno dell'arancia.
-Abbiamo ancora una banana e una prugna. Che colori usiamo per questi frutti?
I bambini compilano il contorno di banana e prugna
-Ditemi ragazzi, cosa è rimasto non verniciato nel cestino?
-Prendi un pezzo di plastilina blu, staccane un pezzettino e arrotolalo fino a formare una palla. Applicandolo sul contorno dell'uva, premere leggermente sulla pallina. Si è attaccato alla carta. Quindi tira la pallina successiva e premila sul contorno dell'uva vicina. In questo modo riempiremo l'intero contorno del grappolo d'uva.
-Sono rimasti una foglia e un ramoscello della mela, coloriamola con il gesso verde.
-Guardate che bel cestino ha realizzato ognuno di voi.
Le opere sono esposte alla mostra.
5. Riepilogo della lezione
-Ragazzi, raccontatemi di cosa abbiamo parlato in classe e cosa abbiamo fatto.

Argomento secondo il piano tematico del calendario:"Fiera d'Autunno".

Argomento GCD: "Conversazione su frutta e verdura."

Bersaglio: Continua ad arricchire la tua comprensione di frutta e verdura. Rafforzare la capacità di classificare le verdure, identificare le caratteristiche (esterne: forma, dimensione, colore; caratteristiche superficiali, gusto, caratteristiche olfattive di frutta e verdura).

Compiti: Approfondire la conoscenza dei bambini sulle condizioni necessarie per la crescita delle piante, il luogo di crescita (orto), i metodi di coltivazione e cura di frutta e verdura, le professioni agricole, le idee sulle connessioni ecologiche tra gli esseri viventi e natura inanimata, la vita vegetale e le attività umane.

Chiarire ed espandere la conoscenza dei bambini su frutta e verdura come prodotti alimentari e sui loro benefici.

Esercitarsi a condurre esperimenti elementari per identificare qualità del gusto, rafforzare le capacità di ricerca.

Rafforzare la capacità di riconoscere frutta e verdura tramite descrizione e rispondere in modo completo alle domande.

Esercitati nell'uso degli aggettivi che denotano le caratteristiche e le qualità di frutta e verdura. Riempire lessico in parole: giardiniere, orticoltore, coltivare, curare.

Coltiva la curiosità, sviluppa la percezione, la memoria e la parola.

Lavoro sul vocabolario: nome della verdura e della frutta; verdura, frutta, autunno, aiuola, piantine, semina, raccolto, orto, giardino, vitamine.

Maturo, saporito, sano, roseo, profumato, amaro, dolce, acido, liscio, ruvido, succoso.

Coltivare, cogliere, estrarre, scavare, maturare, piantare, innaffiare, raccogliere, curare, estirpare, lavare, pulire, tagliare, mangiare.

Attività:Gioco, didattica e ricerca, musica.

Forme di organizzazione: frontale.

Forme di attuazione delle attività per bambini:

- gioco “Frutta e verdura”;

— ginnastica con le dita;

- risposte alle domande;

- gioco “Tops - Roots”;

— i bambini distribuiscono frutta e verdura;

- guardando la foto;

— esercizi di respirazione"Mela profumata";

- descrizioni del gusto di frutta e verdura;

- scatola delle sensazioni;

- cantando una canzone sull'autunno.

Attrezzatura: cestini con verdure, dipinti: “La raccolta nell'orto”, “L'orto scolastico”; “Scatola di sensazioni”, vassoi, bambola autunnale.

Lavoro preliminare:Esame di frutta e verdura, introduzione alle professioni: giardiniere, orticoltore, lettura di poesie e canzoni. Realizzare manichini di frutta e verdura con i genitori.

Prospettiva di arricchimento tematico ambiente di gioco : creazione di un album con fotografie, artigianato con materiali naturali.

Avanzamento della lezione:

1 parte:

Suoni di musica calma. L'insegnante invita i bambini ad entrare stanza del gruppo, attira l'attenzione sull'ospite (bambola autunnale).

Educatore: — Ragazzi, come pensate che si chiami il nostro ospite? Come hai fatto a indovinare? (risposte dei bambini)

** **

Qui in primavera era vuoto, e il bel gigante

D'estate...(il cavolo) diventava blu scuro...(melanzane)

** **

Stiamo raccogliendo in un cestino, ora andiamo in giardino.

Molto grandi...(patate) Ci sono già mature...(uva)

** **

Il terreno è bagnato dalla pioggia - Per Volodya e Katyusha

Fuori, ciccione... (barbabietole) Mettiamole nel cestino... (pere)

** **

Dalla terra vicino al ciuffo un imbroglio Per riempire le torte

Tirare le succose...(carote) Raccogliere.....(mele)

** **

Il nipote aiuta il nonno, tutto qui! Anche se siamo stanchi,

Raccoglie dai letti...(cipolle) Abbiamo raccolto l'intero raccolto!

Ecco il ragazzo grasso e verde...

Liscio grande... (zucchine)

Educatore: - Ragazzi, guardate, abbiamo tutta la frutta e la verdura nel nostro cestino. Mostriamo all'autunno che conosciamo frutta e verdura. Giochiamo al gioco "Disponi frutta e verdura". Disporre su un vassoio solo le verdure e sull'altro solo la frutta.

- Ora controlliamo se abbiamo commesso un errore (nomina frutta e verdura, correggi gli errori).

Autunno: Ragazzi siete fantastici, vedo che conoscete frutta e verdura (a nome dell'autunno - insegnante)

Ragazzi. Vieni alle sedie, giochiamo con le dita (ginnastica con le dita 2 volte)

Tritiamo il cavolo

Noi tre carote

Saliamo il cavolo

Stiamo pressando il cavolo.

Parte 2:

I bambini si siedono sulle sedie. (insegnante per conto dell'autunno)

Educatore: — Ragazzi, l'autunno è tempo di raccolto. Guarda l'immagine e vedi cosa ne pensi. Come si chiama? (aiuta se hai difficoltà). Tieni conto di questo.

—Dove vengono coltivate le verdure? (risposte dei bambini)

- Su cosa crescono le verdure? (risposte dei bambini)

— Come si prepara il terreno per la semina? (risposte dei bambini)

— Cosa piantano nel terreno? (risposte dei bambini)

— Come si prendono cura delle verdure? (risposte dei bambini)

— Quando viene raccolto il raccolto?

— Chi si prende cura delle verdure? (risposte dei bambini)

- Ascoltate la mia storia, ragazzi. Le verdure crescono nell'orto. In primavera si scava prima il terreno del giardino, poi si fanno i letti. I semi vengono seminati nei letti e vengono piantate le piantine. In estate, i letti vengono annaffiati, diserbati e il terreno viene allentato. E in autunno raccolgono. Un coltivatore di ortaggi si prende cura delle verdure.

Autunno: - Educatore per conto dell'autunno: ragazzi, probabilmente sapete che verdure diverse hanno parti commestibili diverse. Alcune verdure hanno le cime, altre hanno le radici, altre ancora hanno sia le cime che le radici (l'insegnante per conto proprio).

Educatore: Se vuoi giocare al gioco "Tops and Roots", vieni a questo tavolo. Dividete le verdure in tre gruppi; Su questo vassoio devi mettere le verdure con le cime commestibili, su un altro con le verdure con radici commestibili. I bambini completano l'attività collettivamente e controllano il corretto completamento. Valutazione delle attività dei bambini.

Parte 3:

L'insegnante invita i bambini a venire a sedersi sulle sedie. Appende un altro quadro e attira su di esso l’attenzione dei bambini.

- Cosa è mostrato in questa immagine? (giardino)

— Cosa coltivano in giardino? (risposte dei bambini)

—Su cosa crescono i frutti? (risposte dei bambini)

—Chi si prende cura del giardino? (risposte dei bambini)

— I frutti vengono coltivati nei giardini. Crescono sugli alberi. Un giardiniere si prende cura dei frutti.

— Vuoi visitare il frutto meleto? Chiudi gli occhi e immagina che siamo andati a fare una passeggiata e siamo venuti in giardino. C'è un melo nel giardino. E sul suo ramo pende una bella mela rosata. Scuotiamo vigorosamente il melo e prendiamo la mela tra le mani. Oh, che gusto gradevole e che odore fragrante (fragrante). Apri gli occhi, guarda il palmo della mano, c'è una mela su di esso, inspira l'aroma della mela (esercizi di respirazione 3 volte).

Proviamolo ragazzi, una chicca autunnale, vieni in tavola. Guarda chi ha scoperto cosa c'era nei piatti? Pungere con una forchetta quello che vorresti assaggiare. Prova a descrivere il gusto di frutta e verdura. Che sapore ha un pomodoro? Eccetera.

Educatore: — Tutte le verdure contengono molte vitamine, il che significa che sono tutte benefiche per l’uomo. Non per niente si dice: "Il pranzo senza verdure è come una vacanza senza musica". Ma prima di mangiare bisogna lavarli, come ha fatto oggi l'autunno. Ti è piaciuto il pasto? (risposte dei bambini).

Grazie autunno per i tuoi doni.

Autunno: Educatore per conto dell'autunno: Io, autunno - tempo di divertimento! Vuoi giocare con me? Vieni a questo tavolo. Guarda, ho messo frutta e verdura in questa scatola magica. “Metti la penna nel cassetto! Identifica per noi la verdura e dagli un nome velocemente!” Come hai indovinato di che verdura si trattava? Cosa si prova? (risposte dei bambini).

Educatore a nome dell'autunno: è tempo per me di essere amici, arrivederci ragazzi!

È molto triste andarsene, ma non vediamo l'ora di incontrarti l'anno prossimo. Ragazzi, facciamo un regalo autunnale per ricordare il nostro incontro? Cosa vorresti regalare quest'autunno? (risposte dei bambini). Penso che l'autunno sarà felice di ascoltare la nostra canzone su di lei (i bambini eseguono la canzone). Salutiamo il nostro ospite in autunno.

— L’insegnante dà istruzioni per le attività future dei bambini.

Poesia di Y. Tuvim (traduzione dal polacco di S. Mikhalkov).

"VERDURE"

Un giorno venne dal mercato la padrona di casa,

La padrona di casa portò a casa dal mercato:

Prezzemolo e barbabietole. OH!……

Qui le verdure iniziarono una discussione sul tavolo -

Cosa c'è di meglio, di più gustoso e di più necessario sulla terra:

Prezzemolo o barbabietola? OH!….

Nel frattempo la padrona di casa ha preso il coltello

E con questo coltello cominciò a tagliare:

Patate, cavoli, carote, piselli,