Zdravlje djeteta

Projekat u drugoj mješovitoj grupi „Nevjerovatan podvodni svijet. Sažetak GCD u drugoj juniorskoj grupi “Putovanje u podvodni svijet”

Irina Alshevskaya
Sažetak GCD u drugom mlađa grupa"Putovanje u podvodni svet"

Cilj: Upoznati djecu s podvodnim svijetom i njegovim stanovnicima, te tehnikama nekonvencionalnog slikanja pijeskom. Stvoriti uslove za razvoj i ispoljavanje kreativnost u vizuelnim umetnostima.

edukativni:

Učvrstiti razumijevanje matematičkih koncepata „Jedan, mnogo“, znanje o primarnim bojama. Upoznati djecu sa svojstvima pijeska. Probuditi interes djece za prikazivanje riba netradicionalnim izražajnim sredstvima (pjesak u boji). Razvijati sposobnost komponovanja kolektivni sastav, pravilno postavljanje objekata na listu.

edukativni:

Develop kreativna mašta, mašta, razmišljanje predškolaca kroz časove ovladavanja netradicionalnim tehnikama crtanja. Razviti percepciju boja, fine motoričke sposobnosti ruku produktivne vrste aktivnosti.

edukativni:

Negujte ljubav dobri odnosi morskim životinjama; tačnost u radu; želja za učešćem u zajedničkim kolektivnim aktivnostima.

GCD potez: na TV ekranu slajd 1(kolektivna fotografija)

1. Pozdrav: Ljudi, došli su nam gosti, a mi se uvijek radujemo gostima. Pozdravimo goste.

Sunce se probudilo i proteglo.

Sunce ti je pružilo ruku.

Sunce je mazilo tvoje obraze,

Poželio sam ti dobro jutro.

(Momci, hajde da se nasmešimo jedni drugima.)

2. Putovanje u podvodno carstvo.

I znam da sve devojke i dečaci zaista vole da čitaju knjige.

Vole bajke o moru, o podvodnom kralju.

Gdje sunce ne sija, živi podvodni svijet.

Želite li se naći u fantastičnom podvodnom svijetu? Hoćeš li me povesti sa sobom?

Kako da stignemo tamo, momci? (odgovori djece).

Vidim krunu morske vile čarobni štapić, uz njihovu pomoć naći ćemo se u podvodnom svijetu.

Uključite muziku (audio snimak sa zvukovima mora - pljuskanje talasa, surfanje).

Jedan, dva, tri, zavrtite se i zamrznite, uđite u podvodni svijet. (U ovom trenutku unesite kuglice napuhane gelom, ribu na žicama.)

Pogledajte kako je ovde lepo! Našli smo se u pravom podvodnom carstvu. Ribe plivaju ovdje.

Kindergarten naš se promenio, pretvorio se u okean.

Ići ćemo u šetnju i proučavati dno mora.

(Školjke su položene na tepih i tu je sanduk)

Ljudi, pogledajte šta je ovo?

Toliko je školjki na dnu.

Uzmite školjke u ruke, dodirnite ih i recite im kakve su (glatke, neke bodljikave, neke neravne).

Sada prislonite školjke na uho i slušajte kako prave buku.

Stavite školjke u škrinju, ponijećemo ih sa sobom za kolekciju.

Slajd 2: Plavo more, riba.

Ljudi, vidim kuću morska stvorenja. (gledam prezentaciju na TV-u)

Želite li upoznati stanovnike ovog misterioznog kraljevstva? (Sjednite udobno na prostirku)

Pogledaj ko živi u moru?

Nestašna, vesela riba. Ovako se vesele.

Ljudi, recite mi, koliko ima raznih lijepih riba? (puno)

Jesu li ribe iste ili se razlikuju jedna od druge? Kako (razlikuju se po boji, veličini.)

Koje su boje ribe?

Ribe su pravi vodeni stanovnici; ne mogu živjeti bez vode.

Slajd 3: morske alge.

Kakve su to biljke? Tako je, to su alge. Ribe jedu alge.

Oh, ko to lebdi ispred nas?

Slajd 4: meduza.

Kakvo čudo, kakvo čudo

Kišobran pluta u vodi

Ako me dodirneš, bićeš u nevolji

Naravno da je meduza.

Pogledajte kako izgledaju (Izgledaju kao kišobrani, pečurke).

U našem moru živi mnogo različitih malih meduza, a ima i velikih.

Ako se neprijatelj približi meduzi, može ga spaliti. Ova opekotina podsjeća na opekotinu od koprive. Otuda i nazivi meduza kao što su kopriva i morska kopriva.

Recimo ovu riječ zajedno.

Slajd 5: delfini.

Učitelj postavlja zagonetku:

Po moru jato plovi,

Pravi divan zvuk,

Radoznali, razigrani,

Sa perajama, ali ne ribom!

Delfini su veoma, veoma pametni i neverovatno razvijeni sisari. Možete čak i jahati na delfinima za djecu. Veoma je zanimljivo!

Slajd 6: kit

Evo ogromnog broda

U okeanu pliva

Bez cijevi i bez vijka

Na leđima mu je fontana.

Jeste li saznali ko je to?

Ovo je najveći stanovnik mora.

Slajd 7:(zadnje) more, riba

3. Fizički minut

Riba pliva u vodi (Imitacija pokreta rukama)

Ribe se zabavljaju u ronjenju. (čučnjevi)

Ribo, ribo, odgovori! (Dva dlana spojena - do uha)

Želimo da te uhvatimo. (Pljeskanje lijevo, desno)

Riba repom pljuska po vodi (pop)

I čuli smo plop, plop, plop. (pljeska)

4. Radite na pješčanom stolu.

Pred nama Ostrvo pješčanih fantazija.

Od čega je napravljeno ostrvo?

Na ostrvu postoje pravila: ne guraj se i ne tuči se i ne bacaj pijesak.

A ko prekrši pravilo, nikada više neće doći na ovo ostrvo.

Dodirni pijesak i reci mi kakav je? Mokro ili suho?

I kakav (labav)

Možete crtati po pijesku prstima. (Učitelj pokazuje kako možete crtati prstima. Crtamo valove, alge, kamenčiće. Pozadinsko osvjetljenje se mijenja. Pogledajte kako se more lijepo poigrava s nama).

Ispalo je predivno morsko dno?

Na magnetnoj tabli je poster na kojem je nacrtano dno i jedna riba pliva.

Momci. Živi ovde zlatne ribice, rekla mi je da joj je dosadno plivati samoj.

Kako možemo pomoći ribi? (Napravi joj prijatelje.)

(Djeca sjede na stolicama, učitelj pokazuje šare riba)

Svako od vas ima šablon za ribu. Koje su boje ribe (bijele)

Bijele ribe se baš i ne zabavljaju, obojimo ih i pustimo da plivaju.

Kako možete obojiti ribu (boje, olovke)

Na našem stolu nema boja ni olovaka, naše ribe ćemo farbati peskom u boji.

6. Objašnjenje napretka rada.

Stavljamo ljepilo na četkicu, premažemo šablon ljepilom, možete ga držati jednom rukom. Djeca biraju boju pijeska koju vole i posipaju ribu po ljepljivoj površini, a zatim ribu zalijepe na plakat).

7. Samostalan rad djeca.

Kako su se ispostavile lijepe ribe, a Zlatnoj ribici neće biti dosadno, jer ima prijatelje koje ste joj nacrtali.

Jesmo li to dobro uradili? Ljudi, šta smo dobro uradili za našu ribu?

8. Sažetak:

Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Izlazimo na tepih.

Oni će nam pomoći da se vratimo vazdušni baloni sa ribom (učitelj svakom djetetu daje loptu u ruku).

Zatvori oci. Jedan, dva, tri puta, završićete u vrtiću. (Učitelj skida krunu).

Pa, momci, vratili smo se u vrtić.

Gdje smo bili danas?

Ljudi, koga ste upoznali u podvodnom carstvu?

Na kom si ostrvu bio? Šta si radio tamo?

Šta si dobro uradio?

Da li ste uživali u putovanju kroz kraljevstvo mora?

Morska vila vam je poklonila ribu i kuglice kao uspomenu na putovanje.

Projekat srednje grupe
"Neverovatan podvodni svet"

Vrsta projekta: kognitivno-istraživački, igrački, kreativni.

Rokovi implementacije: 1 radna sedmica.

Učesnici projekta: učitelji, djeca.

Relevantnost projekta: Podvodni svijet je vrlo šaren i živahan, ali nije direktno dostupan djeci za istraživanje. Savremena sredstva a nastavne metode to omogućavaju, što pomaže da se djeca „urone” u temu koja ih zanima i čini ih aktivnim sudionicima obrazovni proces. To omogućava odgajanje djece – „činilaca“, a ne „izvođača“, da se razvijaju osobine jake volje ličnost, partnerske vještine. Predložena tema projekta daje djeci priliku da identifikuju problem na svakom času; samostalno tražiti pravo rješenje; izabrati najadekvatniji od dostupnih metoda i koristiti ga produktivno; samostalno analizirati dobijene rezultate. Takođe razvija njihove kreativne sposobnosti. Ova tema je veoma interesantna i uzbudljiva za stariju decu predškolskog uzrasta.

Cilj projekta: proširiti znanje djece o podvodnom svijetu i njegovim stanovnicima.

Ciljevi projekta:

edukativni:

Upoznati raznolikost podvodnog svijeta, njegovu važnost za sav život na planeti.

Upoznati građu i životne aktivnosti stanovnika podvodnog svijeta.

edukativni:

Razviti sposobnost poređenja i analize.

Razvijajte maštu i razmišljanje u procesu posmatranja i istraživanja prirodni objekti.

Obogatiti leksikon djece i njihovog znanja o podvodnom svijetu.

Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima.

edukativni:

Spomenuti pažljiv stav prirodi.

Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, naporan rad, zapažanje i radoznalost za sve živa bića.

Očekivani rezultat:

Pribavljanje informacija iz različitih izvora;

Znati pojmove „morske životinje“, „ribe“ itd.;

Razumjeti odnos između ljudske aktivnosti i okruženje;

Proizvodi dječjih aktivnosti (crteži, zanati, priče, posteri „Podvodnog kraljevstva“);

Plan rada na projektu

		Rezultat
Faza 1. Organizacijski.
1. Integrirani GCD “Putovanje u podvodni svijet” Kreacija problematičnoj situaciji: Medvjedić zaista želi da pogleda i sazna ko živi u morima i okeanima. Djeca pokazuju želju da pomognu medvjediću. 2. GCD aplikacija “hobotnica” 3. Analiza problema. Razgovor “Poznajete li morska stvorenja?” šta mi znamo? Šta želimo da znamo? Gdje sve ovo možemo saznati? 3. Izrada i diskusija faznog plana rada sa učesnicima projekta. 4. Izbor enciklopedijske, metodološke, referentne literature na temu projekta. Čitanje enciklopedijske literature o ribama podvodnog svijeta; S. Saharov “Morske priče”; S. Voronin “Dobra školjka”; A.S. Puškin “Priča o ribaru i ribi”; Bajka "Na komandu štuke." Učenje pjesama i zagonetki o ribama. 5. Multimedijalne prezentacije "Svijet dubokih mora" "Stanovnici mora i okeana" "Podmorski svijet" "Koraljnih grebena" 6. Izbor vanjskih i didaktičkih igara, pjesama, zagonetki. “Prepoznaj ribu po opisu.” "Ko je povezan kako" "kristalna voda" “More se jednom uzburka...”	Zainteresujte djecu za ovu temu. Potaknuti dalju želju da saznate što više o podvodnom svijetu. Pažljivo učite, izrežite, zalijepite, dopunite detalje koji nedostaju. Razvijajte maštu i pažnju. Otkrijte znanje djece o podvodnom svijetu. Naučite postavljati problematična pitanja. Nadopuniti znanje i informacije djece o svijetu oko njih. Razvijati radoznalost, želju za traženjem informacija i obogatiti svoje znanje.	Djeca su s veseljem otišla na izlet “podmornicom”. Saznali smo ko živi na površini mora iu njegovim dubinama. Napravili smo prekrasne morske zvijezde u radionici okeana i naslikali zlatnu ribicu. Imena morskih stvorenja su fiksna. Od papira u boji izrezali smo hobotnice (obris dječjih ruku), zalijepili ih i dodali oči i usta. Utvrđeno je da djeca poznaju samo najpopularnije morske životinje i ribe (kit, delfin, morski pas, morska zvijezda). Zadatak nastavnika je da što više i zanimljivije ispriča o drugim neobičnim stanovnicima mora i okeana (morski krastavac, portugalska meduza, riba jež, riba kirurg itd.) Djeca su od kuće donosila svoje enciklopedije i časopise. Svako dijete je izabralo morsku životinju o kojoj će pričati. Našli smo zajedno kratke priče o njima.
Faza 2. Implementacija projekta.
Organizirani oblik aktivnosti. "Kako napraviti morska voda» "So je kristal" Provođenje eksperimenta “Uzgoj koralja kristalizacijom soli” 3. Pogled multimedijalna prezentacija"Jesu li koralji životinje ili biljke?" 4. Umjetničke i estetske aktivnosti: Crtež: GCD "Zlatna ribica" Plastelinografija “Morska zvijezda” Papirna konstrukcija: Aplikacija "Hobotnice" Pravljenje suvog akvarijuma. Interakcija sa roditeljima: Proučavanje enciklopedija. Razgovor sa djecom o podvodnom svijetu.	Popravite imena riba, karakteristike boravka, ishranu, strukturu, disanje; naučiti tvoriti prisvojne prideve. Proširiti znanje o ekosistemu „mora“ i njegovim stanovnicima. Develop kognitivni interes, sposobnost izvođenja zaključaka.	Djeca su učila o takvim morskim stanovnicima kao što su: riba klovn, rob - jež. Sorte ajkule (kit, bijela, glava čekića) i kitova (baleen, zubat). Kao rezultat posmatranja i iskustva, djeca su naučila po čemu se morska voda razlikuje od slatke vode, u kojoj se vodi lakše plivati, a u kojoj roniti. Djeca su počela eksperiment sa velikim zanimanjem. Prvo su napravili morsku vodu, a zatim su u vodu uronili drveni štap. Kako je voda isparavala, kristali su "rasli" na štapiću. Saznali smo da sol, poput pahuljica, ima kristalni oblik. Ispitivao kristale soli kroz lupu. Učitelji, djeca.
Faza 3. Prezentacija projekta.
Umetnička izložba po projektu „Podvodno kraljevstvo“; Zajednička kompozicija “Amazing Depths of the Sea” (suhi akvarij); Dječje priče o morskim životinjama
Faza 4. Analiza aktivnosti.

1. GCD “Putovanje u podvodni svijet”

2. Provođenje eksperimentalnih istraživačkih aktivnosti.

"Kako napraviti morsku vodu"

"So je kristal"

Doživite rezultat

Crtež: GCD “Zlatna ribica”

Modelarstvo: Plastelinografija “Morska zvijezda”

Papirna konstrukcija: “Riba”

Aplikacija "Hobotnice"

Pravljenje suvog akvarijuma

Pasoš za kreativni istraživački projekat ekološko obrazovanje“U posjeti prirodi” za mlađu grupu vrtića

Cilj projekta:

Formirati dječje ideje o jesenjim promjenama u prirodi.

Trajanje projekta:

Učesnici projekta:

Djeca, nastavnici, muzički direktor.

Ciljevi projekta:

Stvoriti uslove za razvoj kognitivnog interesovanja kod dece.
Naučite djecu da razlikuju povrće koje raste u našem kraju po boji, obliku i veličini.
Podsticati djecu da učestvuju u dramatizaciji poznatih bajki.
Ohrabrite djecu da žele da učestvuju radna aktivnost(sadnja luka).
Razvijati koherentan govor, obogatiti dječiji vokabular.

Plan projekta:

Obrazovna oblast	Vrste dječjih aktivnosti
Socijalizacija	parcela- igra uloga"prodavnica povrća" Dramatizatorska igra “Repa” Didaktička igra "Povrće"
zdravlje, fizička kultura	Igra na otvorenom "Krastavac" Gimnastika prstiju"kupus" Čas fizičkog vaspitanja „Naša bašta je uredna“
Spoznaja	Dizajn kolekcije sjemena povrća Sadnja luka
Fikcija	Čitanje bajki "Repa", "Puff" Pjesma V. Korkina "Šta raste u našoj gredici?"
Komunikacija	Zagonetke, pjesme o povrću Obogaćivanje vokabulara, koherentan govor
Umetnički rad	Aplikacija salvete “Šargarepa” Crtež "Opadanje lišća" Modeliranje “Jabuke su zrele u bašti” Šablone, bojanke sa povrćem, voćem
	Igra okruglog plesa"ples sa povrćem"

Rad sa roditeljima:

Izbor umjetničkih i edukativna literatura o povrću. Izložba „Čudo iz bašte“ (izrada rukotvorina od povrća i prirodnih materijala zajedno sa decom).
Cilj: usmjeriti roditelje na zajedničke aktivnosti sa svojom djecom na projektu.

Konsultacije “O prednostima povrća”
Cilj: informisanje roditelja o prednostima povrća u ishrani djece.

Izbor pjesama, poslovica, zagonetki o povrću.
Cilj: razviti kod roditelja poziciju aktivnog učesnika u pedagoškom procesu.
Izrada atributa za praznik.

Implementacija projekta:

Gledanje vjetra u šetnji
Cilj: proširiti dječije razumijevanje vjetra, naučiti ih da primjećuju kretanje drveća za vrijeme naleta vjetra; stvoriti vjetar, koristeći gramofone da odredi njegov smjer.

Igra na otvorenom "Krastavac".
Čitanje bajke "Repa".
Cilj: Zapamtite poznatu bajku, izgovorite redoslijed radnji likova iz bajke.
Crtež "Opadanje lišća".
Namjena: crtanje jesenje lišće“utapanjem” toplim bojama na plavu podlogu.

Posmatranje u prirodi "Jesen dolazi."
Cilj: Sistematizirati dječije ideje o promjenama koje se dešavaju u prirodi jesenji period, obratite pažnju na promjene boje lišća biljaka u jesen. Formirajte kognitivni interes.

Igra na otvorenom “Sunce i kiša”.
Didaktička loto igra "Povrće".
Cilj: naučiti djecu da razlikuju povrće, imenuju ga i opisuju; učvrstiti znanje o tome koje povrće raste u bašti i šta se od njega može pripremiti.

Čitanje pjesama V. Korkina "Šta raste u našoj bašti?"

Modeliranje "Jabuke su zrele u bašti."
Cilj: naučiti štipati male komadiće, kotrljati loptice po dasci; naučite da spljoštite krošnju drveta po površini.

III sedmica

Posmatranje u bašti, edukativna priča “Žetva”.
Cilj: dopuniti znanje o povrću, naučiti karakterizirati njegove kvalitete; pričati o uzgoju povrća.
Gimnastika prstiju "Kupus".
Igra je dramatizacija “Repe”.
Čitanje bajke “Pykh”.

Gledajući u "jesenji tepih" opalog lišća.
Cilj: proširiti razumijevanje djece o karakteristične karakteristike jesen, podsticati upotrebu u govoru pridjeva koji označavaju različite boje.

Igra uloga"Prodavnica povrća".
Didaktička igra “Vrhovi i korijeni”.
Dizajn kolekcije sjemena povrća.
Sadnja luka.
Zagonetke, pjesme o povrću.

vorchesko – edukativni projekat u srednjoj grupi Zlatna jesen»

29. decembra 2014

Cilj projekta: Formiranje sposobnosti uočavanja karakterističnih pojava jesenjeg vremena, sposobnost razumijevanja i uspostavljanja veza između njih; razvoj kreativnih sposobnosti djece u raznim vrstama aktivnosti.

Vrsta projekta: kratkoročno, kreativno-kognitivno

Datumi: septembar, oktobar 2014

Baza implementacije projekta: MBDOU TsRR DS br. 3 “Petushok” g.o. Strezhevoy Tomsk region

Forma: grupa, djeca-roditelji-učitelji

Ciljevi projekta:

edukativni:

Formirati temelje ekološke kulture djece predškolskog uzrasta kroz praktične aktivnosti sa živim predmetima, posmatranja, eksperimente, istraživački rad i raditi sa didaktički materijal;

Formirati generalizirane ideje o karakteristikama prirodnih objekata, uspostaviti jednostavne veze između njih.

edukativni:

Skrenuti pažnju na okolne prirodne objekte, razviti sposobnost sagledavanja ljepote okoline prirodni svijet, raznolikost njegovih boja i oblika;

Razvijajte želje i vještine za očuvanje svijet priroda;

Negovati osećaj odgovornosti za stanje životne sredine.

edukativni:

Razvijati sposobnost posmatranja živih objekata i neživih pojava;

Razvijati sposobnost sagledavanja ljepote okolnog prirodnog svijeta, raznolikosti njegovih boja i oblika;

Develop različite vrste aktivnosti (igra, rad, kognitivne, govorne.)

Razvijati kreativne i kognitivne sposobnosti djeca.

Očekivani rezultati projekta:

1.Organizacija u grupi obrazovne aktivnosti na zadatu temu u okviru projekta, uzimajući u obzir tri pravca: kognitivni, socijalno-komunikativni, umjetnički i estetski razvoj;

2.Razvoj logičkog mišljenja kroz svijest o uzročno-posledičnim mehanizmima ekosistema;

3.Poboljšanje ekološko okruženje grupe;

4.Uključivanje roditelja u pedagoški proces grupe.

Proizvod projektne aktivnosti:

Izložba dječijih kreativnih radova "Jesenji kaleidoskop".

Konkurs za izražajno čitanje pjesama o jeseni.

Faza 1. Pripremni.

Diskusija na temu i izrada plana projekta.

Izbor metodološkog i praktičnog materijala na ovu temu.

Sakupljanje prirodnog materijala i smještanje u kutak prirode

Izrada kartoteke pjesama i zagonetki na tu temu.

Faza 2. Implementacija projekta

U radu sa djecom koristili smo različite nastavne metode: zapažanja, kognitivno čitanje, produktivne aktivnosti (akcenat je stavljen na modeliranje), gledanje slika, edukativno-heurističke aktivnosti i razgovore, elementarne eksperimente,

Prirodno povrće, voće i lutke smješteno je u kutak prirode, kao i razno prirodni materijal. Djeca su ih naučila razlikovati po izgledu i pravilno imenovati.

Organizirali smo niz promatranja promjena u prirodi, koristili razne didaktičke igre i vježbe s prirodnim materijalima.

Rad kruga je organizovan u vidu kreativne radionice vajanja od razni materijali(plastelin, slano tijesto, glina, snijeg). Komadi koje su djeca napravila korišteni su u unutrašnjosti grupe i u igrama uloga, na primjer, „dućan“.

Kako bi se djeca emocionalno uživjela u temu, korištene su pjesme na temu jeseni.

Faza 3. Rezultati.

Rezultat projekta bila je izložba kreativnih radova i takmičenje u čitanju.

Analizirajući rezultate projekta, vidjeli smo da su djeca sa velikim interesovanjem uključena u različite vrste aktivnosti, mogu samostalno rješavati problematične probleme, te pokazati osjećaj odgovornosti prema prirodi, sebi i drugima. Edukativne aktivnosti u okviru projekta bile su sadržajne, ispunjene živim utiscima, zanimljivim aktivnostima i radošću komunikacije.

Okvirni plan aktivnosti za realizaciju projektnih zadataka

(vrsta aktivnosti)		Materijal i način prenošenja ideje
(ispitivanje prirodnog povrća u kutku prirode)	Razjasniti i konkretizirati pojam „povrća“, vježbati djecu u istraživačkim aktivnostima, formirati pojam jeseni kao vremena berbe.	lupa, povrće (paradajz, krastavac, krompir, paprika, luk, beli luk...)
“Bilo u bašti ili u povrtnjaku” (obrazovna situacija)	Razjasniti dječje ideje o povrću i voću. Učvrstiti znanje o mjestu njihove proizvodnje - povrtnjaku. Naučite rješavati zagonetke.	povrće ili lutke povrća: paradajz, krastavac, biber..., slike na temu „Povrtnjak“
"Baštensko kolo" muzika B. Mozhzheveleva, sl. A. Passova (muzička igra)	Naučite djecu da usklađuju pokrete s tekstom pjesme, izvode radnje u igri (kretati se u krugu u kružnom plesnom koraku, održavati oblik kruga dok se krećete, izvodite ritmičke pljeskanje)
Bajka "Puff" (percepcija umjetničko djelo sa elementima teatralnosti)	Predstavite rusku narodnu bajku „Pykh“. Proširivanje ideja o povrću, učenje razumijevanja i analize sadržaja bajke.	lutke (djed, žena, unuka, jež) uparene slike sa povrćem (kupus, šargarepa, cvekla, repa)
"Ići ćemo u baštu" (igra na otvorenom)	Razvijte koordinaciju pokreta, poboljšajte konzistentnost pokreta i riječi. Intenzivirajte upotrebu glagola u govoru, naučite da se ponašate kao vođe.
"Povrće za radnju" (modelirano od slanog tijesta)	Naučite djecu da oblikuju povrće složenog oblika iz života različite veličine; uvježbavati tehnike valjanja, pritiskanja, razvlačenja. Uvedite nove tehnike vajanja - spajanje i razmazivanje. Naučite birati dok radite prave veličine zanati. Razvijati fine motoričke sposobnosti.	povrće ili lutke povrća: paradajz, krastavac, biber, šargarepa, tikva, itd. Slano tijesto, gomile, daske za modeliranje (za svako dijete)
"prodavnica povrća" (igra uloga)	Pomozite djeci da organiziraju situacije igranja uloga koje zahtijevaju korištenje znanja o nazivima, svojstvima povrća i mjestima na kojima raste. Aktivirajte svoj vokabular, razvijajte dijalošku formu govora.	"povrće" iz slanog tijesta
"Sakupljanje sjemena biljaka" (elementarni rad u prirodi)	Uzmite u obzir cvjetne gredice. Pokažite sjemenke cvijeća i kako ih pravilno sakupljati.
"Pogodi koje voće" (didaktička igra, individualni rad)	Naučite djecu da rješavaju zagonetke, fokusirajući se na opis karakterističnih osobina voća.
"paradajz i jabuka" (sastavljanje opisne priče, individualni rad na razvoju govora)	Naučite da izgradite konzistentan narativni opis sa elementima poređenja na osnovu vizualizacije.	lutke (paradajz, jabuka)
"dvije trešnje" (izliven od plastelina)	Nastavite učiti djecu da kotrljaju kuglice od plastelina među dlanovima i spljoštite ih odozgo prstom po kartonu. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku; razmišljanje, pažnja.	plastelin, karton, daske za modeliranje (za svako dijete)
(gimnastika prstiju)	Razvijte finu motoriku ruku, naučite pravilno izvoditi vježbu u skladu s tekstom.
"jesenska odjeća" (didaktička igra)	Učiti djecu da koriste generalizirajuće pojmove u govoru, karakteriziraju odjevne predmete i njihove dijelove, upoređuju odjevne predmete prema različitim parametrima (namjena, izgled, pripadanje).	didaktička igra "odjeća"
(kompjuterska prezentacija)	Upoznajte djecu s gljivama koje rastu u našim šumama u jesen, pomozite djeci da zapamte njihova imena, naučite ih prepoznati ih po izgledu.	interaktivna tabla
"U šumu da berem pečurke" (ekskurzija saradnja sa roditeljima)	Razvijati sposobnost posmatranja jesenjih znakova i prirodnih pojava, uočavanja ljepote jesenja priroda; Negujte trajnu pažnju, zapažanje, ljubav prema prirodi. Naučite razlikovati jestive i otrovne gljive.	Razgovor sa roditeljima. Pravila ponašanja i sigurnosti u šumi. Na šta obraćamo pažnju djeteta?
"Tajanstveni pijesak" (kognitivne i istraživačke aktivnosti)	Formirajte predstavu o svojstvima pijeska, izvedite zajedničke zaključke da su svojstva suhog i mokrog pijeska različita.	dva pleha, pijesak, voda, salvete
"korpa sa pečurkama" (izrada od gline, timski rad)	Naučite promatrati proporcije dijelova i njihove razlike u veličini. Proširiti i pojasniti znanje o gljivama. Dajte ideju da gljive mogu biti jestive i otrovne.	lutke, glina, posuda s vodom, salvete, hrpe, daske za modeliranje (za svako dijete)
"Šareno lišće" (posmatranje, aktivnost u prirodi)	Naučite prepoznati znakove karakteristične za određeno doba godine; konsolidovati znanje o nazivima biljaka; gajiti radoznalost, zapažanje, proširiti vokabular. Popravite broj unutar 3 i boju (žuta, crvena, zelena, smeđa).	povećalo
“Jesen” K. Balmont (učenje pjesme)	naučite razumjeti i analizirati sadržaj pjesme, pronaći epitete koji jasno karakteriziraju znakove jeseni	jesenji pejzaži
"godišnja doba" (pregledavanje albuma za posmatranje u kutku prirode)	Ojačati ideje djece o karakteristične karakteristike godišnjih doba, konsolidovati koncepte „rana jesen“ i „kasna jesen“.	album "Godišnja doba"
"Zlatna jesen" (obrazovna situacija)	Pojačajte znakove jeseni. Naučite djecu da uspostavljaju uzročno-posljedične veze, sposobnost identifikacije opšti znakovi jesen ; Podržati i stimulirati pokušaje djece da samostalno istražuju okolne predmete; Prisjetite se poslovica i izreka o jeseni.	aktivnosti na licu mjesta
Sakupljanje opalog lišća za jesenji zanati	Naučite djecu da razlikuju lišće breze od lišća drugih stabala, uporedite lišće po različite karakteristike. Aktivirajte i obogatite svoj vokabular.
“Zlatna jesen” I. Levitan (gledam sliku)	Upoznajte djecu sa slikom “Zlatna jesen” I. Levitana. Naučite da uočite lijepo u prirodi i pejzažnom slikarstvu, istaknite boju kao izražajno sredstvo.	slika I. Levitana “Zlatna jesen”
"Jesenska pjesma", muzika. E. Vasiljeva-Buglaja, stihovi. A. Pleshcheeva (sluša muzičko djelo)	Naučite djecu da prepoznaju i imenuju poznato muzičko djelo, učvrstite znanje djece o žanrovima muzike, obogate muzičke utiske, promovirajte dalji razvoj osnove muzičke kulture.	gramofon
« Jesenska šuma» (crtež)	Popravite crtež četkom metodom "poniranje", "na prst", "plamen".	Pejzaž – I. Levitan “Zlatna jesen”, papir za crtanje, boje, kistovi, tegle s vodom.
« Autumn birch» (Bareljef od kobasica od plastelina)	Naučite djecu da polažu siluetu breze koristeći kobasice od plastelina na kartonu. Ojačati sposobnost valjanja tankih kobasica i oblikovanja sitni dijelovi: zarolajte kuglice od plastelina i njima ukrasite proizvod.	Plastelin, karton, daske za modeliranje (za svako dijete)
"Kompilacija deskriptivna priča o jeseni sa slike" (razvoj govora)	Naučite djecu da napišu opisnu priču od 6-7 rečenica. Stimulirajte i razvijajte govorno stvaralaštvo djeca, razvijaju komunikaciju monološki govor; Razvijati samostalnost u procesu kognitivnih istraživačkih aktivnosti: u stvaranju pretpostavki, odabiru metoda provjere, postizanju rezultata, njihovoj interpretaciji i primjeni u aktivnostima . Volčkova, 25	slajdovi koji prikazuju jesenju prirodu
"Sezonske promjene u prirodi" (obilazak teritorije vrtića)	Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih pojava jesenjeg vremena, razumijevanja povezanosti između njih; razvijati interesovanje za ljepotu naše rodne prirode; Razvijanje sposobnosti uočavanja jesenjih znakova i prirodnih pojava, sagledavanja ljepote jesenje prirode.	povećalo
“Veselo opadanje lišća”, muzika. K. Rumyanova. (diskoteka)	Pozovite djecu da slušaju muzičko djelo. Naučite djecu osnovnim plesnim pokretima i upoznajte ih sa različitim žanrovima muzike.	gramofon
"Gledanje vjetra" (posmatranje sezonske promjene V nežive prirode)	Naučite djecu da odrede snagu i smjer vjetra Različiti putevi(učinkom na drveće, kretanjem oblaka, opalog lišća).
"jesenja kiša" (posmatranje sezonskih promjene (narodni predznaci, poslovice)	Dopuna aktivni rječnik definicije koje karakterišu jesenju kišu (dugotrajna, rosulja, hladno...), govore o raspoloženju tokom jesenje kiše. Uvesti narodni znakovi jesen.	Video isječci “Jesenja kiša”
"Kiša", muzika. itd. G. Vikharevoy (muzička igra)	Naučite djecu da izvode figurativne pokrete („hvatanje kapi jesenje kiše“, „otresanje kapi“, „kapljice koje teku“, „prijeti oblaku“ itd.). obogaćuju muzičke utiske, doprinose daljem razvoju temelja muzičke kulture.	gramofon
“Kiša” O.Bundur (čitanje pjesme)	Naučite djecu da odgovaraju na pitanja, razumiju glavnu ideju djela, figurativne izraze. Naučite da pričate o događajima koji se ogledaju u tekstu pesme, obogatite svoj vokabular.
« Šarena jesen» (crtanje po mokrom)	Naučite prikazati jesenje vrijeme (kišu) koristeći nekonvencionalna tehnologija na mokrom. Formirati i aktivirati kod djece ispoljavanje estetskog stava prema prirodi, emocionalni odgovor na manifestacije ljepote u svijetu oko sebe, njezine slike u svojim vlastitim kreativni radovi Promovirati izražavanje odnosa prema književnim djelima u različitim vidovima umjetničkih i kreativnih aktivnosti . Koldina 21	video klipovi "Jesenja kiša" papir za crtanje, boje, četke, tegle vode, pamučne kuglice ili sunđer
"Ptice selice i zimuće" (obrazovna situacija)	Razgovarajte sa decom zašto ptice odlete u toplije krajeve, koje ptice odlete, a koje ostaju za zimu, recite im da prvo odlete žiže i laste, a zatim ostale ptice selice.
"Seobe ptica" (igra na otvorenom)	Upoznajte djecu s pravilima igre, naučite ih da djeluju na signal, uvedite novi zahtjev za takve igre - igrači koji se sudare sa partnerima eliminiraju se iz igre. Razvijati pažnju i koordinaciju pokreta.
"zlatna jesen" (modeliranje od plastelina u kombinaciji sa dodatnim materijalom, timski rad)	Naučite djecu kombinirati prirodne materijale i plastelin u zanatima. Ojačati sposobnost prenošenja u vajanju proporcionalni odnos dijelovi i njihova lokacija. Naučite spajati dijelove pritiskom na njih. Razvijte svoju maštu kada dodajete potrebne elemente proizvodu.	kartonski stalak, plastelin, razni prirodni materijali, daske za modeliranje (za svako dijete)
Izložba dečijih radova "Jesenji kaleidoskop" (završni događaj)	Naučite djecu da samostalno procjenjuju svoj rad i biraju najbolje od najboljih. Negujte prijateljske odnose među vršnjacima.

Didaktičke igre

Cilj: Pojasniti i učvrstiti znanje o stanovnicima mora. Razvijajte snalažljivost, inteligenciju, pažnju i sposobnost dokazivanja ispravnosti svoje prosudbe.

"sirena"

"Četvrti točak"

"Čija silueta"

"Pogodi zvuk životinje"

"Čija senka?"

"Sakupi delfina"

"Ukrasite akvarij"

“Pogodi koje vodeno tijelo”

"Ko živi ovdje?"

“O kome ću ti pričati”

Igre štampane na tabli

"Uparene slike"

"Saznaj šta se promenilo"

"Pronađi isti"

"Poveži tačke"

Igre riječima

Cilj: Razviti sposobnost opisivanja vodenog tijela i njegovih stanovnika opisom.

Proširite dječiji vokabular: meduza, hobotnica, škampi, riba pila, rak, morski konjic, iverak.

"Opiši životinju"

"Pogodi zagonetku"

"Ko šta čuje?"

“Čija djeca?”

“Pronađi artikal po opisu”

“Nazovite to jednom riječju”

"Ko će primijetiti više basni?"

GRUBO PLANIRANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA (za sedmicu od 29.01. - 02.02.2018.)

Grupa: I juniorska grupa br.2 Tema: "Ribe"

Cilj: stvoriti uslove da djeca razvijaju znanje o morskom životu. Uvesti djecu u podvodni svijet i njegove stanovnike, proširiti dječji vokabular i razviti sposobnost razmišljanja. Razvijati estetsku percepciju svijeta oko nas, sposobnost sagledavanja ljepote. Negujte želju za saosjećanjem, saosjećanjem i pomoći.

Završni događaj: NOD za modeliranje “Ribe plivaju u akvarijumu” Datum završnog događaja: 01.02.2018.

Odgovorni za završni događaj: učitelji, djeca.

Dan u tjednu	Glavni dio
	Mode					DOW komponenta
	Mode	Grupa, podgrupa	Pojedinac			DOW komponenta

	jutro:	Jutarnje vježbe. Cilj: stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje. Razgovor “Koga poznaješ od stanovnika podvodnog kraljevstva?” Cilj: naučiti djecu da imenuju i pričaju o morskim stvorenjima.	Individualni rad za razvoj govora - didaktička igra „Pronađi i imenuj“ Cilj: naučiti kako pravilno pronaći i imenovati predmet, razviti govor i pamćenje. Pozovite Nikitu, Nikol, Lidu.	KGN: Nastavite učiti djecu da pažljivo peru ruke, bez prskanja vode po licu. Osušite se ručnikom i objesite ga na mjesto.	Nadopuniti predmetno okruženje slikama i didaktičkim igrama na temu „Ribe“ Cilj: potaknuti djecu da gledaju ilustracije u knjigama. Igra - zabavna "Pecanje". Cilj: razviti koordinaciju pokreta, stvoriti radosnu atmosferu.
Ponedjeljak 29.01.18	GCD: 1. Razvoj govora.	Tema: Ko može da priča? P/S: konsolidirati ideje o ribama. Pojasnite izgovor glasa b u onomatopeji. Podstaknite da izgovarate fraze različitim visinama glasa. Vježbajte slaganje glagola s imenicama u broju. Konsolidirati znanje o konceptima "jedan - više" N. Golitsyna str.79
	ProšetajI:	Praćenje sezonskih promjena. Cilj: formirati ideje o promjenama u prirodi zimi, naučiti razlikovati karakteristični znaci zima. Ispod. Igra "Ptice i lisica" jača sposobnost brzog reagovanja na signal.	Individualni rad sa Vikom, Maksimom, Ralinom - podučavanje trčanja.	Rad: izolacija korijena drveća snijegom. Cilj: razvijati želju za pomaganjem živim objektima.	Korišćenje spoljnog materijala za stvaranje uslova za razvoj aktivnost igranja djeca. Naučite da igrate zajedno.
	nakon spavanja:	Gimnastika buđenja. Postupci očvršćavanja. Preventivne radnje.	D/i "Šta je u torbi?" Cilj: razviti taktilno pamćenje za djecu, naučiti ih da pravilno imenuju predmet, klasificirajući ga po temi. Uključite Nicole i Levu.	CHHL: učenje igre prstima "Ribe plivale u vodi"	Društvene igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti: "Šarene štipaljke", "Dugma", "Slagalice"
	GCD: Čas fizičkog vaspitanja.	Laizane strana 37.
	ProšetajII:	Nastavite promatrati sezonske promjene u prirodi. Razvijati dječije sposobnosti zapažanja. Ispod. igra "Mjehurić" - konsolidirati sposobnost kretanja u krug.	Vježba igre"Udari obruč." Cilj: ojačati sposobnost djece da bacaju grudve snijega na metu. Pozovite Nikitu, Roma, Mašu.	Nastavite učiti djecu da pažljivo sjede za stolom tokom večere.	Stvoriti uslove za samostalne aktivnosti djece. Daljinski materijal: Lopate za snijeg, kante, lopte.
	večer:	Igra zapleta i uloga "Kuća". Cilj: razviti sposobnost implementacije u igri porodicni zivot, budi prijateljski nastrojen.	Individualni rad na razvoju govora Did. igra "Pronađi i nazovi" sa Koljom i Mišom. Cilj: naučiti pronaći i imenovati predmet, razviti govor i pamćenje.	Rad u kutku prirode: ponudite zalijevanje iz kante za zalijevanje sobne biljke. Cilj: razviti sposobnost brige o sobnim biljkama.	Samostalne aktivnosti djece sa materijal za igru. Naučite da igrate zajedno u grupi vršnjaka.
	Rad sa roditeljima:	Individualni razgovori na zahtjev roditelja.

Dan u tjednu	Glavni dio
	Mode	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovne oblasti				Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Nacionalno-kulturna komponenta DOW komponenta
		Grupa, podgrupa	Pojedinac	Edukativne aktivnosti u režimskih trenutaka

	jutro:	Jutarnje vježbe. Ciljevi: razviti motoričke aktivnosti, stvaraju pozitivno emocionalno raspoloženje. Gimnastika prstiju “Riba”. Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju. Razmatranje modela tjelesne građe ribe (tijelo s perajama, oblik tijela, krljušti).	Rad na razvijanju zvučne kulture govora, igra „Čiji glas“ je uvježbavanje onomatopeje. Uključite Mišu, Nikol, Nikitu.	Situacioni razgovor “Složno se igramo zajedno.” Cilj: njegovati prijateljske odnose, razviti vještine u rješavanju kontroverznih situacija.	Pozovite djecu da naprave ribu tehnikom plastelina. Razvijati dječju kreativnost i maštu. Samostalna aktivnost djece u kutcima aktivnosti pod vodstvom nastavnika. Cilj: podržati želju za samostalnom igrom, njegovati prijateljstvo.
Utorak 30.01.2018 05.1217	GCD: 1. Muzika. klasa	Sadržaj programa. Nastavite da razvijate sposobnost prepoznavanja muzička djela slike različitih životinja. Lekcija br. 24
	2. Spoznaja (FCCM i IC).	"Posmatranje riba u akvarijumu" P/N: promovirati razvoj vještina posmatranja. Pomozite da shvatite da je riba živa i da joj je potrebna pažljivo rukovanje i brigu. N. Golitsyna str.78
	ProšetajI:	Praćenje rada domara zimi. Cilj: proširiti znanje o radu odraslih; razvijaju poštovanje prema njihovom radu. Rad: očistiti snijeg sa hranilica i nahraniti ptice. Negujte želju da pomognete pticama zimi. Ispod. igra "Vrapci i auto" - naučite kako brzo odgovoriti na signal.	Imitacija igre "Plišani medvjedić" s Kolyom, Nikitom, Ralinom - naučite kako izvoditi pokrete u skladu s tekstom.	KGN: kada se skidate za krevet, ohrabrite ih da sami skinu odjeću i pažljivo je objese na naslon visoke stolice.	Radni zadaci Dodatna oprema: oprema za čišćenje. Proširiti razumijevanje djece o radnim aktivnostima, naučiti ih sakupljati igračke nakon igre.
	nakon spavanja:	Gimnastika buđenja. Ciljevi: razviti motoričku aktivnost, stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje. Šetnja stazama za masažu.	Individualni rad sa Mašom, Romom “Sastavi piramidu”. Cilj: konsolidirati znanje o bojama, sposobnost sakupljanja u određenom nizu, razviti percepciju boja.	ChHL: pjesma I. Tokmakove. „Gde spava riba? » Svrha: naučiti razumjeti govor odraslih i odgovarati na pitanja.	Didaktička igra "Višebojne kape" - pojačajte nazive boja, razvijajte fine motoričke sposobnosti.
	NOD: Muzički razvoj	"Sviramo i pevamo" Cilj: konsolidovati sposobnost pjevanja uz učitelja, ponavljanja pokreta, igranja zvečkama. Donesite radost muzičkim vježbama.
	ProšetajII:	Nastavite pratiti rad brisača. Obratite pažnju koje alate domar koristi za rad. Cilj: razviti zapažanje i pamćenje. Dok igrate igru „Sivi zeko“, razvijajte motoričku aktivnost i vježbajte skakanje na licu mjesta.	Pojedinac. radna vježba "Nazovi koliko" sa Levom, Nicole, Vikom - da se konsolidiraju dječje razumijevanje kategorija "mnogo", "jedan", da se uvježbaju koristiti ih u govoru.	Nastavite učiti djecu da pažljivo jedu, učite djecu da pravilno drže kašiku dok jedu.	Daljinski materijal za organizaciju rada u prirodi i igre. Promovirajte sposobnost zajedničkog igranja.
	večer:	Zaplet igranja uloga „Prodavnica” - Cilj: razviti sposobnost preuzimanja uloge i postupanja u skladu s njom, nastaviti da se djeca igraju zajedno.	D/i "Ko živi u podvodnom carstvu?" Cilj: naučiti djecu da biraju odgovarajuće slike.	Skrenite pažnju djece na igračke koje nisu na svom mjestu. Oblik svestan stav po redu, sposobnost sagledavanja i otklanjanja nereda u grupi.	Igre sa velikim građevinskim materijalom. Naučite kako napraviti razne konstrukcije. Pojačajte nazive detalja u govoru.
	Rad sa roditeljima:	Konsultacije „Šta je rotavirusna infekcija? Mere za borbu protiv toga"

Dan u tjednu	Glavni dio
	Mode	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja				Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Nacionalno-kulturna komponenta DOW komponenta
		Grupa, podgrupa	Pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

	jutro:	Jutarnje vježbe za stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja. Razgovor na temu: "Tako različite ribe." Cilj: upoznati djecu sa raznolikošću riba i njihovim staništima (akvarij, rijeka).	Ponovite sa decom prethodno naučene igre prstima. Cilj: razviti pamćenje i govor.	Podsjetite djecu da treba da pomažu jedni drugima, koliko ljubazno trebaju uputiti zahtjeve i zahvalite im se.	Samostalna aktivnost djece u kutcima aktivnosti. Ponudite djeci konstrukcioni set “Fun Town”. Cilj: naučiti kako graditi, razvijati maštu.
Srijeda 31.01.18	GCD: 1.CHHL.	Tema: Pjesme i priče o životinjama. P/N: naučite slušati književna djela bez pokazivanja, odgovarati na pitanja o sadržaju. Aktivirajte govor. N. Golitsyna strana 80
	ProšetajI:	Nadzor transporta. Cilj: naučiti prepoznavati i imenovati vozila na ulici. Ispod. igra "Šoferi". Svrha: imitirati pokrete vozača, zvučni signal.	Vježba igre “Trči do mene.” Cilj: osposobiti djecu u sposobnosti reagiranja na signal. Privuci momke.	Rad: očistiti put od snega, kultivisati težak rad.	Tokom šetnje stvorite uslove za samostalne aktivnosti igre koristeći prenosive materijale: lopatice, kante, kalupe.
	nakon spavanja:	Gimnastika buđenja. Hodanje bosi prostirka za masažu. Preventivne radnje. Vježbe za prof. prehlade. Cilj: naučiti kako se brinuti o svom zdravlju.	Individualni rad na razvoju govora sa Kolyom i Ralinom ponavlja igra prstiju"Riba je plivala u vodi" - konsolidirati sposobnost povezivanja riječi s pokretima.	CHHL: ruski narodna priča“Vukova lisica” Svrha: predstaviti novu bajku, naučiti kako odgovarati na pitanja.	Igre s loptom. Razviti sposobnost kotrljanja lopte jedno drugom s obje ruke.
	GCD: Čas fizičkog vaspitanja.	P/N: vježbajte hodanje sa visokim nogama, uvedite kotrljanje lopte, ponovite puzanje i penjanje preko klupe, razvijajte pažnju i prostornu orijentaciju. Laizane strana 37.
	ProšetajII:	Nastavite sa praćenjem saobraćaja. Cilj: naučiti prepoznati zajedničke karakteristike /volan, kabina, farovi, kotači/. Ispod. Igra “Chatch up” je obuka djece u trčanju i izbjegavanju.	Vježba "Zecice". Cilj: trenirati djecu u skakanju na dvije noge. Uključite svu djecu.	Nastavite učiti djecu proceduri oblačenja i svlačenja, te razvijati sposobnost savijanja skinute odjeće određenim redoslijedom.	Koristeći vanjski materijal, stvorite uslove za samostalne aktivnosti igre tokom šetnje.
	večer:	Igra zapleta i uloga "Bolnica".	Didaktička vježba: "Pokaži mi kako se zovem." Cilj: konsolidovati znanje o dijelovima tijela.	Igre u sportski kutak. Promovirati razvoj agilnosti i brzine.	Društvene igre po izboru djece. Razvijajte upornost i sposobnost da igru dovedete do kraja.
	Rad sa roditeljima:

Dan u tjednu
	Mode	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja				Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)		Nacionalno-kulturna komponenta DOW komponenta
		Grupa, podgrupa	Pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

	jutro:	Jutarnje vježbe u grupi. Cilj: razviti motoričku aktivnost kod djece. Razgovor “Naš kutak prirode” Svrha: učvrstiti znanje o kutku prirode u grupi. Gledanje u akvarij - razvijajte zapažanje, pažnju i sposobnost odgovaranja na pitanja.	Didaktička igra. “Ko nedostaje?” Cilj: razviti govor, želju za odgovaranjem na pitanja, vizuelna percepcija, pažnja. Uključite sve.	Nastavite učiti djecu da se pozdravljaju sa odraslima i vršnjacima prilikom ulaska u grupu. Pojačajte pravila bontona.	Uvedite akvarij i ilustracije u predmetno okruženje grupe akvarijske ribe. Naučite gledati u akvarij i ribu.		“Naš kutak prirode” Svrha: konsolidirati znanje o kutku prirode u grupi.
Četvrtak 01.02.18	BOG: 1. Modeliranje.	Tema: “Ribe plivaju u akvarijumu” P/N: učvrstiti sposobnost kotrljanja grude plastelina između dlanova ravnim i kružnim pokretima. Naučite spljoštiti plastelin između dlanova. Uvježbati vještine rada u tehnici plastelineografije. N. Golitsyna str.81
	ProšetajI:	Gledanje otisaka stopala na snijegu. Ciljevi: formirati pojmove o tragovima raznih ptica i životinja. Ispod. igra "Vlak" - vježbajte hodanje korakom gaženja.	Pojedinac. ATS rad: vježba “Na ravnoj stazi” - vježbajte hodanje i skakanje. Uključite podgrupu djece.	Rad: očistiti snijeg sa klupa i podova. Cilj: Negovati osećaj zadovoljstva od obavljenog posla.	Samostalna aktivnost djece u prostoru sa vanjskim materijalima. Cilj: Negovati samostalnost u organizovanju zajedničkih aktivnosti.
	nakon spavanja:	Gimnastika buđenja. Šetnja stazama za masažu. Postupci očvršćavanja. Ciljevi: razviti motoričku aktivnost, stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje.	Muzička vježba "Ponavljaj za mnom!" Cilj: ojačati sposobnost djece da izvode pokrete uz zvučni zapis. Uključite Nikol, Levu, Mišu, Viku.	CHHL: pesma I. Šabaline “Akvarijum, akvarijum!”	Ponudite djeci stranice za bojanje prema temi sedmice. Naučite pravilno držati olovke i pažljivo slikati preko predmeta.
	GCD: Muzička lekcija	Sadržaj programa. Poboljšajte muzičke i ritmičke vještine: naučite da se krećete ritmički, reagirajte promjenom pokreta na promjene jačine zvuka (glasno - tiho), što se odrazilo na igranje dječjih muzički instrumenti. Lekcija br. 34
	ProšetajII:	Nastavite pratiti tragove na snijegu. Ispod. igra “Shaggy Dog” - vježbajte trčanje i izbjegavanje. Igre s vanjskim materijalima i snijegom.	Pojedinac raditi na razvoju govora sa Romom, Nikolom, Mašom, ponavljati prethodno naučene igre prstima.	Rad: uputiti grupu djece da skuplja igračke u korpi. Razvijte naporan rad.	Daljinski materijali za igre na sajtu - lopate, kante, automobili.
	večer:	Igra uloga "Prodavnica" Cilj: učvrstiti znanje djece o zanimanjima i razviti vještine ponašanja u ulogama.	Pojedinac radite sa Kolyom, Mishom "Zakotrljajte loptu", naučite da gurnete loptu od sebe sa obe ruke.	Situacija u igri“Dovođenje stvari u red” za kultivaciju napornog rada. Osigurajte da su igračke odložene nakon igre.	Samostalne dječje igre kut za igru. Cilj: potaknuti učešće djece u zajedničke igre, razviti interesovanje za razne igračke.
	Rad sa roditeljima:	Konsultacije za roditelje „Održavanje dnevne rutine u rane godine– prvi korak na putu formiranja zdrav imidžživot"

Dan u tjednu	Glavni dio
	Mode	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja				Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)	Nacionalno-kulturna komponenta DOW komponenta
		Grupa, podgrupa	Pojedinac	Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima

	jutro:	Jutarnje vježbe. Ciljevi: razvoj fizičkih kvaliteta; obogaćivanje motoričkog iskustva. Razgovor "Šta jedu ribe" - za razvoj dječjeg govora.	Ind. rad, didaktička igra „Sastavi sliku“ Svrha: poboljšati sposobnost djece da sastavljaju cjelinu iz dijelova. Uključite Ralinu i Viku.	Poboljšajte svoju sposobnost da sedite uspravno za stolom. Ohrabrite na izvođenje osnovna pravila ponašanje tokom jela.	Samostalne igre djece u centrima aktivnosti. Stvoriti uslove za razvoj dječjih igranih aktivnosti.
Petak 02.02.18	GCD: 1.Crtež.	Tema: "Akvarijum" P/N: ojačati ideje o ribama i brizi za njih. I pobrini se za njih. Ojačajte sposobnost crtanja ravnih linija i poteza, koristite 3 boje u svom radu. N. Golitsyna str.80
	ProšetajI:	Posmatranje snijega i leda Ciljevi: konsolidirati znanje o različitim stanjima vode. Ispod. Igra "Avioni" razvija motoričku aktivnost i vježba trčanje. Radovi: čišćenje prostora. Sakupljajte snijeg u jednu zajedničku gomilu. Cilj: ojačati sposobnost zajedničkog rada.	Pojedinac. rad na razvoju ATS-a: vježba "Ko je brži" - vježbajte brzo trčanje.	Formiranje KGN-a: kada se svlačite za krevet, potaknite ga da samostalno skine odjeću i pažljivo je objesite na naslon visoke stolice.	Stvoriti uslove za samostalnu igru djece tokom šetnje.
	nakon spavanja:	Gimnastika buđenja. Postupci očvršćavanja. Ciljevi: razviti motoričku aktivnost, stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje. Šetnja stazom za masažu.	Individualni kiparski rad sa Kolyom, Mishom, Vikom. Vježbajte vajanje okruglih predmeta.	CHHL: S. Saharnov “Ko živi u moru?” Cilj: stvaranje uslova za govornu aktivnost. Stvaranje uslova za širenje ideja o stanovnicima mora i okeana.	Igre za razvijanje finih motoričkih sposobnosti "Slagalice", "Mozaici", "Dugmići"
	GCD: Fizička zabava	"prodavnica igračaka" Cilj: poboljšati vještine hodanja i trčanja različitim pravcima i sa različitim položajima ruku. Naučite da formirate kolonu, otkotrljajte loptu odrasloj osobi sa udaljenosti od 2,5 metara i skočite na licu mesta.
	ProšetajII:	Nastavite sa praćenjem snijega i leda. Obratite pažnju na svojstva leda, pojačajte sigurnosna pravila tokom ledenih uslova. Ispod. igra "Mjehurić" - razvija motoričku aktivnost.	Pojedinac rad sa Ralinom, Maksimom, Romom - vježba "Ponavljaj za mnom" Razvijanje dječijeg pamćenja i pažnje.	Rad: Stavite hranu u hranilice za ptice. Negujte brižan odnos prema pticama.	Samostalna aktivnost tokom šetnje. Igre uloga na zahtjev djece.
	večer:	Igra uloga "Šoferi" Cilj: učvrstiti znanje djece o zanimanjima i razviti vještine ponašanja u ulogama.	Pojedinac rad u kutku knjiga sa Nikol, Nikitom - gledanje ilustracija u knjigama.	Posao u domaćinstvu. Naučite djecu da odlažu svoje igračke za sobom. Negujte naporan rad i želju da pomognete starijima.	Igre sa stolnim konstruktorom. Razvijati konstruktivne vještine i sposobnosti, sposobnost igranja sa zgradama.
	Rad sa roditeljima:

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove br. 106 “Nega u vrtićima i unapređenje zdravlja”

Abstract

Neposredne edukativne aktivnosti u koreografiji

u drugoj juniorskoj grupi

unutar ekološki projekat"Podvodno kraljevstvo"

na temu:

"Magija podvodnog svijeta"

Bekmamatova

Svetlana Aleksandrovna,

koreograf najvišeg

Kemerovo, 2018

Cilj: formiranje predstava učenika o podvodnom svijetu i njegovim stanovnicima kroz koreografske tehnike.

Zadaci:

Upoznati djecu sa raznolikošću morskog života.

Razvijati kognitivneinteresovanje za prirodu, želja za učenjem o karakteristične karakteristike, način života, o prilagodljivosti živih organizama.

Održavajte interes za umjetnost plesa i njegujte brižan odnos prema okolini.

Oprema:

Računar, platno, projektor.

Prezentacija "Podvodni svijet".

Fonogrami pesama.

Rekviziti:

1. Slike školjki prema broju djece (Izrezane od kartona)

2. Perle od umjetni biseri

3. Morski plodovi "školjke" (pokloni za djecu)

Napredak lekcije

Zdravo momci, danas nemamo običnu lekciju, predlažem da se upoznamo prelijepi svijet podvodno carstvo koje se nalazi u morskim dubinama, ali za to ćemo morati putovati do obale plavo more. I tako, brzo u krug, idemo.

"Kružno zagrevanje" (Zvuk mora zvuči na morskom ekranu)

Ljudi, stigli smo na more. Pogledajte kako je lijepa, živa i plava. Šta mislite ko živi u ovom podvodnom kraljevstvu? Naravno, ima mnogo različitih riba. (mi listamo). (Slajdovi sa ribom na ekranu)

Predlažem da se pretvorite u različite ribe i malo se igrate.

Igra "More se jednom uzburka"

Ljudi, šta mislite šta ribe jedu? Hrane se morskom travom zvanom alge. Dešava se različite vrste. Hajde da vidimo kako ona izgleda. (Tobogan sa algama)

Alge su takođe prekrasna dekoracija podvodnog carstva i služe ne samo kao hrana za ribe, već i kao filter za vodu. Alge ga čiste od prljavštine.

Predlažem da se pretvoriš u algu i malo se igraš.

Ira "Alge"

Takođe, u podvodnom carstvu postoji i morsko blago u kojem živi prekrasne školjke i zovu ga biserom plavog mora.

Hajde da vidimo kako ona izgleda. (Slajd školjke sa biserom)

Ovo blago ne služi samo kao ukras za more, već i kao ukras našim djevojkama. Od njega se prave prekrasne perle.

Sada predlažem da se pretvoriš u prekrasan biser i malo se igraš.

Igra "Školjke"

Pogledajte kako smo lepe i velike perle napravili.

(Tobogan podvodnog svijeta)

Sažetak lekcije:

Ljudi, da li vam se svideo podvodni svet? Čega se najviše sjećate?

Pogledajte kako je podvodni svijet bogat i lijep, koliko u njemu ima zanimljivog i neobičnog, a da bismo ga održali živim i lijepim, moramo o njemu brinuti. Šta treba da uradimo za ovo? Naravno, nemojte ga zagađivati, ne bacajte tamo razne vrste smeća i pažljivo se odnosite prema njegovim stanovnicima.

Tu se, momci, završava naše putovanje (Podijelite plodove mora djeci - “Raški”).

Cilj: 1. Dajte početnu ideju o strukturi ribe - izduženo tijelo, glava napred, rep pozadi, leđa na vrhu, stomak ispod, peraje su; glava ima usta i oči. Upoznati funkcije očiju i usta: riba vidi predmete oko sebe, jede hranu ustima. Pokažite da je na ovaj način riba slična djeci.

2. Educate prijateljski stav na sve živo.

Napredak lekcije:

Učiteljica uključuje audio zapis sa zvukovima mora - pljuskanje valova, surfanje, djeca ulaze u dvoranu.

edukator:- Ljudi, slušajte. šta čuješ?

djeca:- Šum mora, talasi koji pljuskuju obalom...

edukator:- Koliko vas je vidjelo more? Jesi li plivao u njemu?

Odgovori djece:

edukator:- Želiš li opet biti na moru?

Odgovori djece:

edukator:- Ljudi, recite mi šta možete koristiti za putovanje morem?

Odgovori djece:- Na brodu, na jahti, na brodu...

edukator:- Uđimo sada u čamce i zaplovimo na putovanje preko talasa.

edukator:“Pritisnut ću svoja dva dlana i plivati preko mora.”

Dva dlana, prijatelji, ovo je moj brod.

Podići ću jedra i ploviti po sinjem moru.

I ribe plivaju tu i tamo na olujnim valovima.

Djeca pritiskaju oba dlana bez spajanja thumbs. Imitira kretanje čamca.

Djeca uz zvuke muzike plove do sredine „plavog mora“. (Sala je ukrašena figurama morskih stvorenja, na podu je imitacija mora. Djeca gledaju figure riba i sjede na stolicama.)

edukator:- Ljudi, ti i ja smo doplovili do samog sred plavog mora. I našli smo se u podvodnom svijetu. Vidi, ovdje je nečija kuća. Pitam se ko živi u njemu? Moramo da rešimo zagonetku, pa ćemo onda saznati ko živi ovde?

Živi u vodi - nema kljuna, ali kljuca.

Njegova čista srebrna leđa sijaju u rijeci.

Sada da vidimo da li ste pogodili. (Učitelj uzima kućicu, u njoj je riba; vadi figuricu ribe iz kućice i pričvršćuje je na magnetnu ploču.)

edukator:- Hajde da je pogledamo izbliza. Evo tijela ribe - izduženo, dugo, s glavom ispred i repom iza. Riba uvijek ima leđa na vrhu i trbuh na dnu. Na leđima, trbuhu i repu se nalaze peraje.

Zašto su ribama potrebne peraje?

Odgovori djece:- Plivajte…

edukator:- Kretati se. A repna peraja je glavni organ kretanja, ona djeluje kao kormilo, posebno pri oštrim zavojima.

Riba ima oči na glavi. Sada ćemo saznati zašto su nam potrebne oči. Svi, zatvorite oči i ne otvarajte ih dok ja to ne kažem. Reci mi šta radim? Ne otvaraj oči. (Učitelj maše rukom. Tišina.) Sada otvori oči. Šta sam uradio? Ne znam. I ovo sam uradio. (Nastavnik ponavlja svoje radnje.) Pa zašto su nam potrebne oči?

Odgovori djece:- Vidjeti.

edukator: Tako je, ako zatvorite oči, ništa ne vidite.

Zašto ribe imaju oči? Kako misliš?

Odgovori djece:- Vidjeti.

edukator:- Tako je, da vidim. Riba svojim očima vidi sve oko sebe, baš kao ti i ja. Šta još ima na glavi ribe?

Odgovori djece: Usta.

edukator: U redu. Sada hajde da proverimo zašto tebi i meni treba usta.

Pred vama je komad hljeba. Pojedi to. (Učitelj nudi djeci komadiće hljeba na čačkalicama.)

Sada stisnite usne i, ne otvarajući usta, recite: mama, tata. (Djeca ne mogu.) Pa zašto tebi i meni trebaju usta?

Odgovori djece:- Jesti, pričati.

edukator:- Zašto riba treba usta?

Odgovori djece:- Jesti, pričati.

edukator:- Tako je, kao ti i ja, da bi jeli i pričali. Uostalom, i ribe mogu razgovarati, ali vrlo tiho, tako da ih niko ne čuje.

Ljudi, recite mi, da li je ovo prava riba ili igračka? Naravno da je igračka, a pošto je igračka, to znači da se možemo igrati s njom. Djeco, kako se zove osoba koja lovi ribu?

Odgovori djece:- Ribar.

edukator:- Hajdemo sada da igramo igru "Ribari i ribe." Dječaci će biti ribari, a djevojčice ribe.

Igra se igra na otvorenom “Ribari i ribe”.

“Ribari” se spajaju za ruke, prave krug i podižu ruke uvis. A „ribe“ slobodno trče, trčeći u krug i iz njega dok muzika svira. Čim muzika prestane, kolo mora spustiti ruke i uhvatiti ribu. Ulovljena “riba” pridružuje se “ribarima”.

Umjesto muzike, nastavnik može izgovoriti riječi:

Ribe šetaju po moru,

Ribe mašu repom.

Budite oprezni, pazite!

Nemojte se navući!

(Djeca sjede na stolicama.)

edukator:- Ljudi, bili ste toliko bučni da niste čuli kako riba govori. I samo mi je rekla na uvo da je jako tužna.

Zašto si tako tužan? Šta ti se desilo?

Ljudi, ispostavilo se da ribe vole plivati i posjećivati jedna drugu. Plava riba je doplivala da posjeti svoju sestru, crvenu ribu, i izgubila se. Jer su se podigli talasi i počela je oluja.

Šta mislite kakvi talasi postoje?

Odgovori djece:

edukator:- Nekad su mali i mirni, a kada je oluja: visoki i zapjeni, ogromni. Hajde, sad mi pokaži kakvi su talasi.

Izvodi se vježba "Talas".

Nastavnik imenuje prirodu talasa: mirni, lijeni, a sad veseli, sad ljuti, a sad oluja, velika. Djeca pokazuju talase rukama i ručicama (uz muziku - "Zvuk mora").

Ovako su talasi.

edukator:- Kakvi su se ogromni talasi podigli, uzburkali svu vodu i doneli čitavu gomilu školjki. (Učitelj vadi posudu sa školjkama.)

Ljudi, možda je bilo još nešto osim granata koje su donijeli valovi. Hajde da proverimo.

Djeca naizmjence stavljaju ruku u posudu sa školjkama, pronalaze dijelove plave ribe i zovu ih: glava, leđa, rep...

Igra se igra “Oživi ribu”.

edukator:- Ljudi, pronašli ste dijelove tijela ribe, a sada morate oživjeti ribu. Izgradite celinu od delova. (Djeca izlaze po volji i sastavljaju ribu slagalicu na stolu.)

Kako sjajni momci! Našli smo sestru za crvenu ribu. Ribe su jako sretne i sada se mogu igrati zajedno. A i djeca se mogu igrati.

Održava se sat fizičkog vaspitanja

Riba pliva u vodi,

(Imitacija pokreta ruke)

Ribe se zabavljaju u ronjenju.

(čučnjevi)

Ribo, ribo, odgovori!

(Dva dlana spojena - do uha)

Želimo da te uhvatimo.

(Pljeskanje lijevo, desno)

edukator:- Hajde sada da sednemo i ponovimo ono što smo danas naučili.

Učitelj imenuje predmet žive prirode, a djeca moraju navesti način kretanja predmeta. Na primjer, zeko skače i trči, ptica leti, a šta radi riba? - pluta. Šta riba mora

plivati? - peraje.

Učiteljica pita šta još ima riba?

Učitelj pokazuje ribu, a djeca imenuju dijelove tijela: leđa (gdje? - vrh), trbuh (gdje? - dno), glava (gdje? - prednji dio), rep (gdje? - leđa). Šta riba ima na glavi? Djeca zovu: oči (za šta? - da vide), usta (za šta? - da jedu i pričaju).

Učitelj imenuje životinju, a djeca moraju pravilno odrediti mjesto „doma“ predmeta: udubljenje, jazbina, štenarica, more... Na primjer, medvjed živi u jazbini, ptica u gnijezdu. na drvetu, a gdje živi riba?

Djeca zovu: u rijeci, u moru, u jezeru...