Nodi finali nella prima fascia di età. Schema della lezione sull'argomento: Riepilogo delle attività educative nella prima fascia d'età “Visitare la nonna
Formazione delle capacità di ricerca iniziali.
Educativo:
- Date ai bambini un'idea del variegato aspetto dei sassolini: ci sono misure differenti, Colore diverso.
- Presentare ai bambini in modi elementari esame dei ciottoli: tatto, olfatto, bussare.
- Confronta le proprietà dei ciottoli e della plastilina.
Educativo:
- Sviluppare interesse per le attività di ricerca.
- Sviluppare abilità motorie eccellenti mani giocando con la plastilina.
Educativo:
Creare condizioni per rapporti amichevoli tra i bambini nel processo di attività congiunte.
Compito vocale: attivare parole che significano nel discorso dei bambini aspetto e proprietà dei ciottoli: grandi, piccoli, lisci, pesanti, duri, forti, ecc.
Materiale:
Pezzi di plastilina di medie dimensioni adatti al palmo della mano di un bambino
Sagome di foglie
Pepe nero o perle per gli occhi
Sfondo per l'immagine del lago (tessuto blu)
Giocattoli di pesce, anatre e anatroccoli
Piccoli vasetti con un piccolo foro a seconda del numero di bambini
Lavoro precedente:
Esame della trama del dipinto “Le anatre sul lago” Giocando con la plastilina
I bambini entrano nel gruppo dietro l’insegnante “Locomotiva”
L'insegnante canta:
La locomotiva si muove, sta guidando, sta portando i bambini...
Oh, guarda quante foglie ci sono sul tavolo. Vediamoli.
I bambini prendono le foglie e trovano palline di plastilina sotto le foglie.
- Cos'è questo? Ciottoli?
I bambini si oppongono e riconoscono la plastilina.
- Plastilina? Giochiamo con la plastilina.
Ricorda la plastilina. Accaduto? Perché? La plastilina è morbida e può essere schiacciata in questo modo.
Puoi strappare un pezzo come questo.
I bambini accartocciano di nuovo la plastilina e strappano i pezzi.
- Puoi anche arrotolare la plastilina in questo modo.
I bambini tirano la plastilina usando movimenti rettilinei.
Cosa abbiamo ottenuto? Verme?
I bambini sono d'accordo.
Attacchiamo gli occhi al verme e lasciamo che ci guardino.
I bambini attaccano gli occhi di pepe nero alla plastilina.
Metti i vermi sulle foglie, lasciali riposare e andremo avanti.
La maestra canta e i bambini si aggrappano al “treno”
Guarda che lago! Chi hai visto sul lago? (anatra con anatroccoli, pesce).
Guarda quanti ciottoli ci sono sulla riva! Trova quale ciottolo è il più piccolo. Arrotolatelo tra i palmi delle mani come se fosse plastilina. Come questo.
I bambini trovano un piccolo sassolino e lo fanno rotolare tra le mani. (massaggio delle palme)
Siamo riusciti a far rotolare un bastoncino dalla plastilina. Perché. Non ha funzionato, la pietra era dura. Di': difficile.
Ora trova un grosso ciottolo. Prendilo nel palmo della mano. Che sassolino? Pesante. Diciamo pesante.
Prova a spezzarne un pezzo.
I bambini provano a interromperlo, ma non funziona nulla.
Perché non sei riuscito a staccarne un pezzo? Il sasso è forte. Diciamo: forte.
Metti un sassolino sul pavimento e prova a calpestarlo.
I bambini mettono un sassolino sul pavimento e lo calpestano con i piedi.
Il sasso si è rotto? NO. Che sassolino? Forte!
Tocca la pietra sul pavimento. Quanto forte tintinnano i sassi.
Cerca un ciottolo liscio. Accarezza la tua guancia. Così contento! Il sasso è caldo o freddo? Freddo.
Quando esci, trovi anche molti ciottoli. Sai da dove vengono molti sassi?
C'erano una volta tutti i sassi Grande montagna. Ma i venti soffiavano forte, forte, così (soffiamo), cadeva la pioggia (i bambini si stringono la mano, scuotendo le gocce) e la montagna crollava, pietre piccole e grandi rotolavano giù dalla montagna.
Mettiamoci tutti uno accanto all'altro e abbracciamoci forte. Questo è il tipo di montagna che abbiamo!
I bambini si alzano e si abbracciano.
Ma i venti soffiarono e cominciò a piovere a dirotto. E la montagna crollò.
I bambini corrono e si accovacciano a terra, fingendo di essere un sasso.
Guarda quante piccole pietre ci sono sul lago. Ho dei barattoli, raccogliamo i ciottoli più piccoli in un barattolo.
I bambini raccolgono diversi sassolini in un barattolo.
Come i sassolini che tintinnano in un barattolo!
Mostriamo i nostri sassi ai vermi.
I bambini si avvicinano ai vermi.
Da cosa abbiamo ricavato i vermi? Realizzato in plastilina. Quale plastilina? Morbido. Quali ciottoli abbiamo trovato oggi? Solido, forte.
Decoriamo i nostri vermi con i sassolini.
I bambini, come mostrato dall'insegnante, attaccano i sassolini ai vermi di plastilina.
Guarda quanto sono diventati eleganti i nostri vermi!
Che bravi ragazzi siamo! Accarezzati gli occhi, erano belli oggi! Accarezzagli le orecchie, oggi hanno ascoltato bene! Accarezza loro la mano, oggi ce l'hanno messa davvero tutta!
E i sassolini vivranno nel nostro gruppo e giocheremo ancora con loro!
Questa sezione del nostro sito web contiene materiali sul lavoro con i bambini piccoli età prescolare(lezioni per gruppo dell'asilo nido asilo). I materiali di questa sezione sono differenziati in base all'età dei bambini - alcune lezioni dovrebbero essere condotte con bambini del secondo anno di vita (da uno a due anni), l'altra parte - con bambini del terzo anno di vita ( dai due ai tre anni). Nel menu puoi selezionare la sottosezione di cui hai bisogno e trovare un'attività adatta.
Note sulle attività educative nella prima fascia di età
Chiariamo che in questa sezione sono presenti diverse tipologie di materiali. Parte della sezione è costituita da note GCD in gruppi gioventù. Sono concepite come lezioni separate, in cui lo schema della lezione può in alcuni punti deviare dall'argomento principale. Il secondo tipo di materiali è raccolte tematiche giochi ed esercizi su determinati argomenti. Possono essere utilizzati anche come lezioni già pronte, ma puoi usarli sia come una sorta di libro di consultazione sia come fonte di materiale per i tuoi studi relativi allo stesso argomento.
IN pedagogia prescolare Il concetto di “prima età” comprende il periodo di sviluppo del bambino da uno a tre anni. Questo è un periodo molto importante; è a questa età che si gettano le basi emotive, sociali e sviluppo cognitivo bambini e avviene la formazione di molte componenti del pensiero.
All'inizio di questo periodo, già nel secondo anno di vita, i bambini iniziano a interagire molto attivamente con gli oggetti che li circondano e iniziano a risolvere una certa gamma di problemi pratici. I bambini imparano a utilizzare oggetti semplici nella vita di tutti i giorni: semplici posate, piatti, spatole, palette, pettini, ecc. e iniziano a tracciare semplici connessioni tra un oggetto e uno strumento per influenzarlo.
Lo sviluppo del pensiero visivo-figurativo in tenera età, così come la formazione di varie azioni oggettive, avviene quando partecipazione attiva adulti, attraverso azioni congiunte, che nel tempo si trasformano in indipendenti.
I processi mentali in questa fase dello sviluppo del bambino sono strettamente correlati allo sviluppo del linguaggio. Innanzitutto, i bambini iniziano ad acquisire la parola in termini di comprensione e poi, gradualmente, in termini di uso attivo. C'è un salto abbastanza significativo nello sviluppo del vocabolario e nella padronanza delle norme sintattiche madrelingua. Ancora una volta, queste cose accadono nel processo di attività attività del soggetto bambini, grazie alla loro comunicazione con gli adulti e sotto il loro controllo e attenzione.
Un bambino all'inizio della prima età prescolare e un bambino alla fine di questo periodo sono due bambini diversi. Se all’inizio il bambino è “inseparabile” dagli adulti e segue in gran parte la corrente, alla fine dei primi anni sviluppa il famoso “sono da solo!” e lui si avvicina crisi di tre anni in cui il proprio io e le crescenti richieste di indipendenza entrano in conflitto con il mondo degli adulti.
Lezioni per il gruppo dell'asilo nido
Le attività con i bambini negli asili nido hanno le loro specifiche. Solitamente vengono effettuati in forma di gioco e deve tenere conto del grado di adattamento del bambino alla scuola dell'infanzia. Le lezioni stesse non dovrebbero essere troppo lunghe, il materiale preparato dovrebbe essere di natura voluminosa. lezione tematica ha senso dividerlo in 2-3 parti e spenderle giorni diversi(tenendo conto dell'età dei bambini, del grado di preparazione e delle caratteristiche individuali).
Lezioni per gruppi di primo sviluppo
Vale anche la pena notare che i materiali presentati possono essere utilizzati non solo negli asili nido, ma anche in scuole materne simili. istituzioni educative, in gruppi sviluppo iniziale bambini. Nelle note attività di gioco presentata gran numero giochi didattici ed esercizi per bambini di due- tre anni e i giochi vengono offerti in abbondanza, poiché il livello dei gruppi a queste età, di regola, varia notevolmente. Un insegnante esperto può correggere lui stesso il set materiale didattico, giochi, esercizi fisici in base al livello del gruppo e ai vostri compiti.
Ad alcune delle nostre lezioni partecipano i genitori dei bambini, il che, in generale, non è tipico degli asili nido statali. Abbiamo svolto la maggior parte di queste lezioni con successo con bambini di due anni nel gruppo di sviluppo precoce presso un centro privato di sviluppo infantile.
SINTESI DEI NODI NELLA PRIMA ETÀ
Soggetto. La mia famiglia.
Bersaglio:
Formare un'idea di famiglia come persone che vivono insieme;
Attivare il vocabolario dei bambini approfondendo la conoscenza della loro famiglia;
Promuovi il desiderio di prenderti cura dei tuoi cari, sviluppa un senso di orgoglio nella tua famiglia.
Logica delle attività educative.
Gioco “Ciao ragazzi! »
Educatore: Ciao ragazzi!
Ragazzi, siete gattini? (NO)
Ciao ragazzi!
Ragazzi, siete delle piccole capre? (NO)
Ciao ragazzi!
Ragazzi, siete maiali? (NO)
Chi sei? Hai un nome, un cognome?
Bambini: SÌ.
Educatore: Forza, forza, non tacere e nominali velocemente!
Bambini: I bambini dicono il loro nome e cognome, passandosi l'oggetto.
Educatore: Bene, ora sappiamo che non siete bambini o gattini, ma bambini che hanno un nome e un cognome.
Educatore: Entra e siediti sulle sedie.
Educatore:- Bambini, la bambola Masha è venuta a trovarci.
Maša: Ciao ragazzi, ascoltate la poesia.
Ho un padre,
Ho una madre,
Ho un nonno
Ho una nonna,
Ho un fratello
E hanno me.
Questo è tutto mio...
Bambini: Famiglia.
Educatore: Sai, Masha, anche ognuno dei nostri figli ha una famiglia! Ci sono mamma e papà, i nonni.
Educatore: Ragazzi, guardate questo scrigno magico che ho.
Facciamo un gioco: mettilo in una cassapanca parole dolci per mamma.
Psicoginnastica.
Mostra quali espressioni facciali hanno mamma e papà quando sono felici, quando lo hanno buon umore.
E se si arrabbiano, ti sgridano, si accigliano?
Educatore: Bambini, mostriamo cosa può fare nostra madre.
Gioco di imitazione “Cosa sa fare la mamma”.
Lava i piatti.
Cuocere la zuppa, la composta.
Lavare.
Togliere la polvere.
Lavare i pavimenti.
Ferro.
Intreccia i capelli di mia figlia.
Educatore: - Ora mostriamo cosa può fare papà.
Il gioco è un'imitazione di "What Dad Can Do".
Segare - jik-jik;
Tagliare la legna: mani nel castello, agitando le mani;
Aspirare - wow;
Chiodi martellanti: toc-toc;
Gonfia le ruote di una bicicletta o di un'auto con una pompa - sh-sh-sh;
Guidare un'auto - imitazione di girare il volante con le mani;
Educatore: Ora apriamo il nostro scrigno magico e mettiamoci dentro alcune parole gentili per papà. Che papà?
Bambini: Le risposte dei bambini. (Coraggioso, premuroso, abile, laborioso, bello,
divertente.)
Educatore:- Adesso facciamo un gioco
"Cosa va bene a chi?"
Si trovano nel cerchio vari articoli, i ragazzi devono scegliere tra loro quelli adatti a papà e metterli nel cestino blu, e le ragazze devono scegliere quelli adatti a mamma e metterli nel cestino verde.
Modellazione "Torte per la mia famiglia".
Educatore. - Ora prepariamo una sorpresa per mamma, papà, nonna e nonno per tutta la famiglia. Cucineremo con te tante torte e la sera, quando la tua famiglia verrà a prenderti, li delizierai con il tuo dolcetto.
Kozlova Svetlana Sergeevna
Insegnante, MBDOU "Kindergarten No. 74 "Beryozka" Cheboksary, Repubblica Ciuvascia
Kozlova S.S. Visita al coniglio: sintesi delle attività educative nel secondo gruppo di tenera età // Sovushka. 2017. N1(7)..02.2019.
Rafforzare la capacità di dire ciao e arrivederci, grazie per il cibo;
Sviluppare le capacità motorie delle mani;
Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le verdure;
Sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente le parole in una poesia;
Suscitare creatività e immaginazione;
L'insegnante invita i bambini al gruppo.
Educatore: Ragazzi, oggi, quando sono andato a asilo, un postino mi ha incontrato, mi ha consegnato questa lettera e mi ha detto di aprirla con i ragazzi. Masha, puoi aiutarmi? (Il bambino apre la busta, l'insegnante legge il testo della lettera)
"Cari ragazzi! Oggi nella mia vita un evento importante! È il mio compleanno e non vedo l’ora di farvi visita tutti!
Baci, lepre."
Educatore: Bunny ci ha invitato a fargli visita. Vuoi andare a trovare Bunny?
Educatore: Ma prima che io e te partiamo, dobbiamo preparare un regalo per il coniglio, e sai cosa amano di più i conigli?
Bambini: Carote! Cavolo!
Educatore: Esatto ragazzi, ora io e te andremo in giardino e raccoglieremo cavoli e carote per il coniglio. Ho due cestini per questo. Uno è per i ragazzi, raccoglieranno il cavolo, l'altro è per le ragazze, tu ci metti dentro le carote. Sali sul treno magico e andiamo! (I bambini si alzano uno dopo l'altro, suona una canzone, i bambini cantano insieme)
Qui il nostro treno si muove, le ruote bussano,
E i ragazzi sono seduti sul nostro treno.
Chu-chu, chu-chu-chu-chu, la locomotiva corre.
Ha portato i ragazzi molto, molto lontano.
Educatore: Ragazzi, ecco la nostra fermata, guardate quanto verdure diverse sui letti. Ma raccoglieremo solo cavoli e carote. Ragazzi - cavoli, ragazze - carote. Uno, due, tre, inizia! (Accende musica divertente, i bambini raccolgono le verdure).
Ragazzi, siete fantastici, il coniglietto sarà felice del vostro regalo e potremo andare tranquillamente alla sua festa di compleanno. Alzatevi in coppia e seguitemi tutti.
Giochiamo, divertiamoci e cantiamo una canzone!
Educatore: Ragazzi, guardate, in lontananza è apparsa la casa di un coniglio, ma davanti a noi c'è una grande pozzanghera, cosa dovremmo fare? Ragazzi cosa ne pensate?
Bambini: Dobbiamo saltare!
Educatore: Ragazzi, che bravi ragazzi siete, è vero, dobbiamo saltare oltre! (Tutti i bambini, a turno, saltano sulla pozzanghera). E vanno avanti.
Io e i miei amici stiamo camminando lungo il sentiero divertendoci!
E siamo venuti a trovare il coniglietto a casa!
I bambini e l'insegnante si avvicinano alla casa del coniglietto. Il coniglietto salta fuori.
Coniglietto: Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao!
Bunny: Forza ragazzi, grazie per essere venuti alle mie vacanze!
Educatore: Non siamo venuti da te a mani vuote, e con grandi regali! Ragazzi, cosa abbiamo portato per il coniglietto?
Bambini: cavoli, carote!
Bunny: Grazie, queste provviste mi bastano l'intero anno! Ma non ho dove metterlo, temo che il tuo raccolto andrà perso.
Educatore: Bunny, lascia che ti aiutiamo a salare il cavolo per l'inverno. Si tiene una sessione di educazione fisica “Salere il cavolo”.
Tritiamo e tritiamo il cavolo (spazzole dritte su e giù)
Noi tre, tre cavoli (tre pugni destri sul palmo sinistro)
Saliamo il cavolo, saliamo (fai finta di pizzicare)
Premiamo il cavolo, premiamo (stringi entrambe le mani a pugno).
E lo mettiamo in un secchio.
Educatore: Ecco, coniglietto, ti abbiamo aiutato a salare il cavolo.
Ragazzi, cantiamo "Loaf" per il coniglio. (Lo fanno i bambini grande cerchio, il coniglio sta al centro).
Come il compleanno di Zayka
Abbiamo cotto una pagnotta
Ecco quanto è alto.
Tali bassi.
Questa è la larghezza
Queste sono le cene.
Pane, pane!
Chi ami: scegli!
Bunny: Vi amo tutti, ragazzi, balliamo insieme! Grazie ragazzi per i vostri regali e per il gioco. Ho anche preparato un dolcetto per te. Eccolo (lo tira fuori e lo dà ai bambini)
Educatore: Ragazzi, diciamo grazie a Bunny!
Bambini: Grazie!
Coniglietto: Addio, bambini! Grazie per essere venuto alla mia festa.
Bambini: Arrivederci!
Educatore: È ora che torniamo.
Io e i miei amici stiamo camminando lungo il sentiero divertendoci!
Abbiamo giocato abbastanza e ci siamo divertiti con il coniglietto!
Educatore: Bambini, oggi siamo andati a trovare Bunny per il suo compleanno e gli abbiamo portato in regalo carote e cavoli. E hanno cantato una canzone per il coniglio. Buon lavoro a tutti voi!
