Sinossi del lavoro di gruppo sul tema "La bellezza vivente dell'autunno". Riepilogo della lezione del lavoro di gruppo "mani magiche" sulla modellazione nel gruppo centrale

MBOU "Scuola Secondaria Kokorinskaya"

Istituto scolastico prescolare "Solony"

Astratto lavoro di gruppo su questo argomento:

"La bellezza vivente dell'autunno"

Educatore, Chichinova E.S.

2013 anno accademico

"La bellezza vivente dell'autunno." Sintesi della diretta integrata attività educative V gruppo più giovane

Estratto dell'integrato

attività educative dirette

"La bellezza vivente dell'autunno"

Bersaglio:

Imparare a creare immagine luminosa il mondo circostante,

rispondere emotivamente a una parola letteraria.

Compiti:

Sviluppare qualità integrate: la capacità di ascoltare l'insegnante e i compagni, ammirare la bellezza del mondo circostante, sviluppare la coordinazione delle mani e abilità motorie eccellenti dita, attività motoria, sviluppare la respirazione articolatoria (espirazione lunga).

Concentrati sui colori giallo e rosso, disegna le foglie toccando il pennello su un foglio di carta.

Coltiva l'interesse per le lezioni, l'attenzione, l'accuratezza e i sentimenti di gioia per i risultati ottenuti.

Attrezzatura e materiale:

Dipinto "autunno", giallo e rosso foglie di carta, fogli di album con alberi dipinti, vernice gialla, rossa, arancione, pennelli, secchi gialli e rossi.

Lavoro preliminare:

Osservazione di cambiamenti stagionali durante una passeggiata. Raccolta di foglie autunnali.

Leggendo la poesia "Foglie che cadono".

Avanzamento della lezione:

I bambini con l'insegnante stanno alla finestra, osservano i cambiamenti stagionali, gli alberi, il loro fogliame, le foglie gialle e rosse. L'autunno ha colorato meravigliosamente le foglie degli alberi e dei cespugli.

L'insegnante legge una poesia:

Ancora una volta con un pennello invisibile

L'autunno ha colorato le foglie.

Tutto è diventato subito elegante:

Giallo brillante, rosso, scarlatto.

D: Cosa vediamo fuori in autunno?

D: alberi, foglie.

D: Di che colore sono le foglie, di che colore l'autunno ha dipinto le foglie?

D: giallo, rosso.

L'insegnante presta attenzione a quando soffia il vento, cadono dai rami e volano giù. Guarda quanti sono stesi a terra. Giallo e rosso, così bello! Ammiriamoli.

Momento sorpresa:

B: spettacoli bellissima scatola. Guarda cosa ci ha regalato l'autunno!

Apre la scatola ed estrae foglie colorate. Suggerisce di ricalcarli con il dito, concentrando l'attenzione sul colore delle foglie: foglie gialle, rosse, bellissime che regalava l'autunno.

I ragazzi delle foglie vogliono giocare con noi.

Gioco: "Raccogliamo foglie". (Il maestro si ferma foglie nelle mani,

Siamo foglie, siamo foglie, i bambini alzano le mani, raffigurano

Noi foglie d'autunno. rami degli alberi, facendo oscillare le braccia verso sinistra e

Eravamo seduti sui rami, a destra.

Il vento soffiava: abbiamo volato! Alla fine del testo lo fanno espirazione profonda

(colpi sulle foglie)

L'insegnante sparge le foglie attorno al gruppo. Raccogliamo le foglie in secchi, come abbiamo raccolto per strada. Foglie rosse in un secchio rosso,

e quelli gialli - al giallo. Lavoro individuale. I bambini raccolgono le foglie.

Alina, di che colore è la tua foglia? - giallo.

Artyom, di che colore è la tua foglia? - rosso. (chiede l'insegnante

diversi bambini, specificando e fissando il colore). Il gioco viene ripetuto - 2 volte.

B: attira l'attenzione sul dipinto “Autunno”, cosa bellissimo autunno disegnato

nella foto, foglie rosse e gialle sugli alberi. I bambini raccolgono le foglie

ammirarli. Dirige l'attenzione dei bambini sui fogli di carta con alberi disegnati. Guardate, figli, quanto è triste il nostro autunno,

non ci sono foglie luminose e belle. Rallegriamo il nostro autunno. Rendiamolo elegante, bello, luminoso. Disegniamo foglie gialle e rosse sugli alberi e sui sentieri. Dimostrazione della tecnica del disegno. Immergi il pennello nella vernice

la pila era nella vernice, rimuovere l'eccesso sul bordo della forma, applicarla sugli alberi,

sentieri, cespugli. Assistenza individuale. I bambini scelgono da soli

colore della vernice. Alla fine del lavoro, i bambini ammirano l'immagine raffigurata, l'insegnante legge una poesia:

Le foglie cadono come una coperta gialla,

Dopo aver esposto gli alberi, l'autunno ha riordinato la foresta,

Ho sparso colori colorati ovunque,

Ci ha incantati ancora con la sua bellezza.

Piano di lezione del club " Mani abili»

Insegnante: Mutyeva L.P.

Sezione programma: Tessitura di fili Figure piatte. Fiaba "Vola - Tsokotukha"

Soggetto: Farfalla.

Bersaglio: Introdurre gli studenti agli insetti.

Compiti: Insegnare ai bambini la tecnica dell'intreccio delle farfalle;

Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani.

Coltivare la perseveranza, la precisione e l'interesse per la tessitura delle perline, provocando gioia per i risultati ottenuti.

UUD cognitivo

1. Sviluppiamo capacità di estrarre informazioni da diagrammi, illustrazioni, testi.
2. Presentare le informazioni sotto forma di diagramma.
3. Rivela l'essenza e le caratteristiche degli oggetti.

UUD comunicativo

1. Sviluppiamo la capacità di ascoltare e comprendere gli altri.
2. Costruire un'espressione vocale in conformità con i compiti assegnati.
3. 3. Esprimi i tuoi pensieri oralmente.
4. Capacità di lavorare in coppia e in gruppo.

Risultati personali

1. Valutare le azioni in base a una situazione specifica.
2. Formiamo la motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata.

UUD regolamentare

1. Valutare le attività di apprendimento in base al compito assegnato.
2. 2. Prevedere il lavoro imminente (fare un piano).
3. 3 . Effettuare una riflessione cognitiva e personale.

Tipo di lezione – conversazione didattica, divisa da gioco. Attrezzature e materiali: filo, perline di 2 colori; forbici, modello di tessitura.

Avanzamento della lezione.

1. Org. Momento.

Iniziamo a praticare
Non perdiamo tempo.

1. Aggiornamento della conoscenza.

Ami le fiabe? Che tipo di fiabe esistono? (quotidiano, magico, sugli animali, popolare, diritto d'autore). Quali fiabe conosci?
Quiz basato sulle fiabe di K. Chukovsky.

- Ricorda con quali parole termina la riga, dai un nome alla fiaba.

No no! Usignolo
Non canta per i maiali
Meglio chiamare... (corvo) .
"Telefono"

E non ne ho bisogno
Niente marmellata, niente cioccolato
Ma solo i più piccoli
Beh, molto piccolo... (bambini).
"Barmaley"
Tratta i bambini piccoli
Guarisce uccelli e animali
Guarda attraverso gli occhiali
Buon dottore... (Aibolit)
"Aibolit"

Solo all'improvviso, da dietro un cespuglio
A causa della foresta blu,
Da campi lontani
Arriva... (passero)
"Scarafaggio"

E i piatti vanno e vengono
Cammina attraverso campi e paludi.
E il bollitore disse al ferro
- Devo andare... (Non posso).
"Il dolore Fedorino"

E dietro di lui ci sono le persone
E canta e grida:
- Che strano, che strano!
Che naso, che bocca!
E da dove viene questo... (mostro).

"Coccodrillo"

Il sole stava camminando attraverso il cielo
E correva dietro una nuvola.
Il coniglietto guardò fuori dalla finestra,
Ha iniziato a sembrare strano... (buio).
"Sole rubato"
I maiali miagolavano - miao - miao,
Gattini... (grugnì, oink-oink)

("Confusione)

La gente si diverte -
La mosca si sposa
Per chi è audace, audace
Giovane... (zanzara) .
"Vola Tsokotukha"
- Tutto è corretto. Ora ti dirò un indovinello e tu dimmi che tipo di insetto tesseremo per il nostro pannello.

Mistero Commosso dal fiore
Tutti e quattro i petali.
Volevo strapparlo -
È decollato ed è volato via. (Farfalla) Inoltre, come suggerimento, un altro indovinello: Su un grande tappeto colorato
Lo squadrone si sedette -
Si aprirà, poi si chiuderà
Ali dipinte. (Farfalla)

Ben fatto! Esatto, intrecceremo una farfalla. Guarda che bellezza è volata nella nostra classe. (Spettacolo). Guarderà il tuo lavoro. La farfalla ha preparato una sorpresa di cui scoprirai solo alla fine della lezione.
Ti viene offerta la possibilità di scegliere quanti schemi di varia complessità. (Foto 1)

I diagrammi sono in bianco e nero, perché scegli tu stesso il colore della tua farfalla. Ricordiamo quali colori ci sono e come possono essere combinati tra loro.

Bambini: I colori primari sono sette (rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola). Possono essere saturati e schiariti. Hanno un altro nome: cromatico. Esistono anche colori acromatici. Questi sono: bianco, grigio, nero.

Insegnante: Ben fatto! Resta da aggiungere che altri colori in natura si ottengono mescolando i colori cromatici primari. La farfalla ti ha portato suggerimenti di colore, poiché la qualità di un prodotto con perline dipende in gran parte da quello scelto gamma di colori. I colori devono essere scelti in armonia tra loro. Vorrei ricordarvi che l'armonia con il colore si divide in armonia fiori correlati e armonia colori contrastanti. Affinché il tuo lavoro appaia bello dopo il completo completamento, la farfalla ti invita a utilizzare i suoi suggerimenti per combinare e ti augura buona fortuna.
Quindi mettiamoci al lavoro. Prima di iniziare il lavoro, scalderemo un po 'le mani.

1. Riscaldamento. Ginnastica con le dita"Farfalla"– Incrocia le braccia all’altezza dei polsi e unisci i palmi delle mani lato posteriore l'uno verso l'altro, raddrizza le dita. La farfalla piegò le ali. E ora la farfalla vola via dal fiore. I palmi rimangono dritti e tesi, le dita non si piegano. Il battito delle ali si effettua solo con un leggero ma deciso movimento dei polsi. Quando il volo è finito, la farfalla si posa nuovamente sul fiore e ripiega le ali.
2. Parte pratica

a) Una spiegazione delle regole di sicurezza (lavorare con forbici, filo metallico) e un promemoria del posto corretto alla scrivania durante il lavoro.
b) Analisi dei programmi individualmente.
V) Lavoro indipendente bambini (gli studenti prendono le perline necessarie, i pezzi di filo lunghezza richiesta e iniziare a infilare le perline sul filo secondo l'algoritmo selezionato per realizzare il prodotto). Il lavoro indipendente è accompagnato da un accompagnamento musicale.

1. Esercizio fisico.

Insegnante: Ragazzi, immaginiamo per qualche secondo che una farfalla fatta di perline possa prendere vita... Il fiore dormiva (i bambini si siedono con le braccia conserte)
E all'improvviso mi sono svegliato (in piedi)
Avviato (si inclina a sinistra - a destra; le braccia si abbassano liberamente)
Allungato (alzare le braccia, allungarsi verso l'alto, stando in punta di piedi)
Si è alzato in volo (movimento delle mani avanti e indietro)
E volò via (braccia ai lati, il corpo gira a sinistra - destra)
Il sole si sveglierà domattina (girati sul posto)
La farfalla gira e si arriccia (imitazione del battito d'ali di una farfalla).
– Ci sediamo e continuiamo a lavorare.

1. Lavoro creativo b) Design del prodotto (i bambini assemblano le parti del prodotto “farfalla” in un tutto)
2. Ginnastica per gli occhi Insegnante: Ragazzi, la nostra farfalla si offre di fare un gioco. Diamo un'occhiata a dove chiede la farfalla. Cerca di non girare la testa. Immagina che sia volato dal tabellone al soffitto, poi sia caduto sul pavimento e ora sul muro a destra. Si sedette sopra per un po' e volò fuori dalla finestra, volò lì un po' e ritornò al suo posto. Ammiriamo la nostra bellezza. (Gli occhi dei bambini scivolano lungo il contorno della farfalla in senso orario e antiorario).
3. Analisi del lavoro. Riassumendo la lezione.

L'insegnante segna il “+” e il “–” del lavoro degli studenti, chiede a chi è piaciuta la lezione e viceversa, chi e quali difficoltà hanno incontrato nel realizzare una farfalla.

Insegnante: E oggi vi ringrazio per la vostra diligenza e il coscienzioso completamento del compito. La lezione è finita. Stiamo mettendo in ordine i nostri spazi di lavoro.

Introspezione.

L'argomento della lezione è "Farfalla".
Il modulo è un'attività del cerchio.
Classe – 21 persone della 1a classe.
Attrezzatura: perline, fogli di supporto, filo, forbici, schemi, disegni, campioni, computer.

La lezione si è svolta, regolarmente, secondo il programma.

L'obiettivo della lezione è stato raggiunto; corrispondeva pienamente all'età e alle capacità psicofisiche degli studenti. I bambini hanno già determinate abilità e abilità. Risolvono anche vari problemi: sviluppare la motricità fine, l'attenzione, la perseveranza, ecc.

I bambini hanno ricordato le fiabe di K.I. Chukovsky: la connessione con la lettura letteraria.
Durante la lezione è prevalso un clima emotivo e psicologico positivo; i bambini erano sereni ed entusiasti del loro lavoro.
La lezione è stata interessante, i bambini hanno lavorato, risposto alle domande e ricordato le regole di sicurezza.

Scopo: familiarizzare i bambini con la vista arti visive "Disegnare sulla sabbia" (animazione della sabbia).

Compiti:

1. Introdurre concetti "pittura con la sabbia" , "animazione della sabbia" Come aspetto moderno arte; aiutare i bambini a capire che un'immagine non può essere solo statica (stazionario), ma anche prendere vita - muoversi nel tempo.
2. Impara nuove tecniche di pittura con la sabbia (pugno con il mignolo teso verso l'alto, premuto saldamente contro il vetro).
3. Sviluppare le capacità motorie delle mani (sviluppo della precisione, coordinazione occhio-mano, flessibilità della mano, ritmo).
4. Arricchisci l'esperienza sensoriale dei bambini, aiutali a realizzare e analizzare le loro sensazioni.
5. Coltivare il gusto artistico ed estetico.

Forma della lezione: sottogruppo (4 persone)

Materiali:

Tavoli di sabbia con illuminazione, sabbia, bambola "fata della sabbia" , pietre decorative, un righello speciale per livellare la sabbia; proiettore, laptop, presentazione "Animazione di sabbia" con videoclip "Madre" .

1. Org. momento.
2. Esercizi di respirazione.

Ragazzi, ho una candela accesa tra le mani. Guardalo, nota come oscilla la fiamma. Ora lo passeremo in giro, proveremo a sentire il suo calore con i palmi delle mani. Passalo con attenzione, lentamente e un pezzo del suo calore rimarrà con te. Passeremo la candela e soffieremo su di essa correttamente, in silenzio e con calma, cercando di non spegnere o spegnere la fiamma. Facciamo un respiro profondo dal naso, soffiamo con calma, in silenzio, senza gonfiare le guance, cercando di non spegnere la fiamma.

Esercizio di respirazione "Candela" (accompagnamento musicale)

Questa candela non è una candela normale...
Irradia luce e bontà,
Non spegnerlo nella foga del momento,
Ci aiuta con tutto.

Una candela ci aiuterà ad andare
IN fiaba di volta in volta...
Brucia, brucia chiaramente
Per non uscire,

Per portare luce brillante,
Ha aiutato e guidato.

(bambini a tavola con una candela. La candela rimane accesa fino alla fine della lezione.)

3. Rituale "Entrata" al Paese della Sabbia.

Ragazzi, oggi andremo di nuovo in modo fantastico paese delle fate Sabbia e sensazioni straordinarie. Il paese della sabbia è qui, in questa sandbox.

Sand Country è un paese pacifico... Ricordi le regole di comportamento in esso?

Tutti i bambini ripetono le regole di comportamento nel Paese della Sabbia:

Non puoi mordere o combattere qui!
E non puoi lanciare sabbia!
Puoi costruire e creare:
Montagne, fiumi e mari -

In modo che ci sia vita intorno!
Non offendere nessuno
Non rovinare nulla!
Sand è un paese pacifico...
Donato a ciascuno di noi!

Ben fatto! Ricorda le regole! In questo paese lo adorano da bambini mani Pulite. Gioca con la sabbia: lavati le mani e mostra i palmi puliti allo specchio.

I bambini si spostano nelle sandbox

Ma prima di andarci, mettiamoci comodi e rilassiamoci. Abbassiamo i palmi delle mani in profondità, in profondità nella sabbia, salutiamo la sabbia, chiudiamo gli occhi e ascoltiamo i tuoi sentimenti /5-10 secondi. Puoi tacere/.

Ora, ragazzi, potete aprire gli occhi. Pensi che la sabbia abbia sentito il calore delle tue mani? Come ti sei sentito? Cosa si prova? (morbido, freddo, ecc.) Ti piace quello che senti?

3. Automassaggio delle mani

0. "accarezziamo la sabbia" , proviamo a raddrizzarlo, toccandolo appena con i palmi delle mani.

1. “Solletichiamo la sabbia e strofiniamola tra le mani”
2. "gettare sabbia in un ruscello"
3. "prendi un granello di sabbia" , strofinare tra le dita
4. "saliamo"
5. "scivoliamo come un serpente" (palmo bordato, premuto saldamente)
6. linee ondulate con entrambe le mani contemporaneamente.
7. “Facciamo rotolare tra le mani una palla magica massaggiante” , lasceremo una traccia come un grumo nella sabbia.
8. "si sono rispolverati le mani" - li strofiniamo.

Ragazzi, lo sapete paese sabbioso vive il custode della sabbia - Fata della sabbia. È molto gentile e allegra, conosce molti giochi, storie e fiabe. Chiamiamola qui.

I bambini allungano le braccia sopra la sabbiera, con i palmi rivolti verso il basso, chiudono gli occhi e dicono le parole magiche:

Guarda i nostri palmi,
Trova gentilezza e amore in loro.

Fata della sabbia, vieni!

Appare una bambola "Fata della sabbia" .

Per favore, apri gli occhi.

Fata della sabbia:

Ciao, cari ragazzi! i bambini toccano le mani della bambola.

Sono felice di vedervi tutti! Sapete... che festa festeggeremo presto? (Giornata internazionale della donna - 8 marzo! Celebrazione delle madri, delle nonne e delle ragazze!) Anche nel mio paese ci sono piccole principesse della sabbia: ragazze, hanno madri e nonne. Volete sapere che regalo ho preparato per loro? Questa è vera magia... questa è una favola fatta di sabbia. Vuoi guardarlo? Ragazzi, guardate questa fiaba e rispondete alla domanda "Cosa e come l'artista ha dipinto questa fiaba?"

4. Guardare un video - storia di animazione della sabbia "Madre"

5. Ginnastica visiva per alleviare l'affaticamento degli occhi.

Chiudi gli occhi. Chiudili molto, molto forte, stringili, ricorda tutto quello che hai visto... Apri lentamente gli occhi...

6. Introduzione di nuovo materiale

Ragazzi... Vi è piaciuto il modo in cui l'artista ha dipinto?... Rispondete alla domanda "Con cosa ha dipinto l'artista?" (sulla sabbia con mani e dita).

Se un artista dipinge quadri con i colori, allora come si chiama questo tipo di arte? Pittura

Se un artista disegna con le matite, come si chiama questo tipo di arte? (arti grafiche)

Se un artista disegna con le mani sulla sabbia, si chiama questo tipo di arte "Pittura con la sabbia" . Questo è moderno (nuovo) una forma d'arte apparsa abbastanza recentemente. L'artista dipinge quadri uniti da una trama (in base alla progettazione), che vengono sostituite una dopo l'altra, le immagini sembrano prendere vita, muoversi, cambiare e tutto questo è accompagnato da bellissima musica... Il risultato sono vere e proprie favole di sabbia. E per trasmettere queste storie ad altre persone, realizzano film sulla sabbia. (animazioni di sabbia).

Andiamo... tu ed io siamo come dei veri artisti (animatori della sabbia) Disegneremo immagini di sabbia come regalo per le nostre madri, che poi fotograferemo e regaleremo alle nostre madri.

Fizminutka

Mani ai lati e in alto
Adesso ci allungheremo. (Stirandosi, braccia in alto.)
In modo che la schiena non ti faccia male,
Faremo dei tilt.

Si chinarono, una e due volte. (Si piega avanti e indietro.)
Due cenni della testa.

I bambini si spostano ai tavoli

Disegneremo un ritratto della madre di profilo: questa è una vista laterale della testa.

Ricordi... Come ha fatto l'artista?" (con le mani, appoggiando il palmo sul bordo, portando il mignolo in avanti).

7. Mostrare nuove tecniche.

1. Posizione corretta delle mani
2. Premi il bordo, allunga il mignolo, sposta la sabbia in un percorso rettilineo in modo che rimanga un segno uniforme.
3. Disegnare un semicerchio.
4. Livelliamo la sabbia, usando due mani. (Timur – livella la sabbia con un righello).
5. Disegno indipendente (accompagnamento musicale)
6. Cassapanca con pietre colorate (sviluppo dell'immaginazione creativa)

I bambini completano le immagini con i sassolini.

10. Riepilogo della lezione:

La fata ringrazia i bambini per i loro sforzi.

Cosa ti è piaciuto di più del mio paese? Cosa ricordi?

Chiudiamo gli occhi.

Rituale "Uscita" dal paese della sabbia

Guarda i nostri palmi -
Sono diventati più caldi!
Grazie, nostra cara sabbia,
Ci hai aiutato a diventare più audaci!

"Candela"

Con un sorriso, con un sogno,
Sinceramente, di cuore.
Spegneremo il nostro
Candela magica...

Si lavano le mani. Fotografiamo il lavoro dei bambini.

Insegnante MBDOU asilo №151 "Faro" città di Brjansk

Ryzhankova Svetlana Viktorovna

BERSAGLIO: Sviluppare abilità calligrafiche, capacità motorie fini, pensiero logico. Incoraggia i bambini a rispondere con frasi complete. Sviluppa la capacità di formare aggettivi (quercia, acero, betulla, pioppo tremulo, sorbo) da sostantivi.

Avanzamento delle attività

Organizzare il tempo. L’insegnante distribuisce in base alla tipologia di gioco” Squilla squilla» foglie piccole (Chi le prende va a lavorare).

Ti suggerisco di indovinare enigmi: ( presentazione “Indovinelli e ipotesi sugli alberi” )

Scaricamento:

Anteprima:

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

“Scuola materna n. 2 di tipo compensativo per bambini con disturbi del linguaggio”

città di Cheboksary, Repubblica Ciuvascia

Estratto dell'OD del lavoro in circolo " Mani abili" Con i bambini gruppo preparatorio sul tema: “Autunno. Alberi in autunno"

Compilato da: insegnante del gruppo preparatorio

Beschetnova O.V.

Čeboksary 2015

BERSAGLIO: Sviluppa abilità calligrafiche, capacità motorie e pensiero logico. Incoraggia i bambini a rispondere con frasi complete. Sviluppa la capacità di formare aggettivi (quercia, acero, betulla, pioppo tremulo, sorbo) da sostantivi.

Avanzamento delle attività

Organizzare il tempo.L'insegnante distribuisce piccoli foglietti di carta come nel gioco “Ring-Ring” (Chi lo riceve va all'attività).

Ti suggerisco di indovinare enigmi: ( presentazione “Indovinelli e ipotesi sugli alberi”)

Riepilogo della lezione per un cerchio sulla pittura di piatti per il nuovo anno "Pupazzo di neve"

Struttura delle lezioni del club:
1. Organizzazione dell'inizio del cerchio
2. Aggiornamento delle conoscenze e delle competenze
3. Definizione degli obiettivi
4. Pianificazione delle attività
5. Autoesecuzione lavoro
6. Riassumendo
7. Riflessione

Bersaglio: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino un interesse per l'arte, la storia e la cultura dei popoli attraverso la pittura su tavola.

Compiti:
Educativo: Arricchisci le conoscenze degli studenti su nuova tecnologia disegno;
Sviluppo: sviluppare capacità motorie, perseveranza, attenzione e occhio negli studenti;
Educativo: coltivare l'interesse per la cultura dei popoli e atteggiamento attento al mestiere. Sviluppa il gusto estetico quando fai artigianato.

Attrezzatura: piatto di plastica, tempera, pennelli, bicchiere d'acqua, tavolozza

Avanzamento della lezione:

Insegnante: Ciao ragazzi. Sono felice di vedervi tutti alla lezione del club. Sorridiamoci e mettiamoci al lavoro.

2. Aggiornamento di conoscenze e competenze:

Insegnante: Oggi in classe realizzeremo un mestiere e scoprirai cos'è questo mestiere dopo aver indovinato l'enigma. Preparati e ascolta attentamente:
Raccogliamo un pezzo di neve.
Metteremo una pentola sopra.
Una carota sostituirà il suo naso.
Tiene abilmente la scopa tra le mani.
Gli metteremo una sciarpa
E non si congelerà durante una tempesta di neve.
Non era affatto abituato al caldo.
Dopotutto, questo è un miracolo -

Studenti: pupazzo di neve

Insegnante:È davvero un pupazzo di neve.
3. Definizione degli obiettivi:

Insegnante: Guarda attentamente il lavoro e dimmi cosa faremo oggi e con quali materiali lo realizzeremo in classe?

Insegnante: Giusto

4, 5. Attività di pianificazione e attuazione autonoma:

Insegnante: prendiamo un piatto, tempera e pennelli, un bicchiere d'acqua.
Prendi il tuo piatto e coloralo colore beige, la vernice dovrebbe essere densa, immergere meno il pennello nell'acqua

Quindi disegniamo una sciarpa per il pupazzo di neve con tempera rossa

7. Riflessione:
Insegnante: Cosa abbiamo fatto in classe oggi?
Studenti:(ha dipinto un piatto per il nuovo anno)
Insegnante: Hai avuto difficoltà e perché?
Studenti:(erano, non erano)
Insegnante: L'attività ha suscitato il tuo interesse?
Studenti:(Non proprio)
Insegnante: Hai il desiderio di insegnare a qualcuno?
Studenti:(Non proprio)
Insegnante: Vuoi raccontare la lezione ai tuoi genitori?
Studenti:(Non proprio).
Insegnante: Grazie per il vostro lavoro, è stato un piacere lavorare con voi, ci rivedremo. Arrivederci.