GCD nel gruppo centrale della scuola materna sul tema: Primavera. Sviluppo cognitivo

Soggetto: « La primavera è rossa»

Integrazione educativa regioni:

Artistico ed estetico sviluppo

Sviluppo cognitivo

Sociale-comunicativo sviluppo

Fisico sviluppo

Discorso sviluppo

Bersaglio: generalizzazione della conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura in primavera.

Compiti educativi: coltivare l'interesse per il mondo animale, per la natura.

Compiti sviluppando: sviluppare la capacità di trasformare le parole in forme minuscole.

Obiettivi formativi: consolidare la conoscenza dei segni da parte dei bambini primavera, sugli animali selvatici e sugli uccelli migratori.

Lavorando su un dizionario: Attivazione vocabolario concetti dei bambini "clic", "uccelli migratori", "animali selvaggi".

Metodi e tecniche di gestione delle attività bambini:

Definizione degli obiettivi e attività motivanti bambini: conversazione, dare significato personale prossime attività;

Attivazione delle attività dei bambini nel processo GCD: conversazione, esercizi di gioco, puzzle;

Organizzazioni attività pratiche bambini: completamento delle attività;

Mantenere l'interesse bambini: materiale visivo, varie forme organizzazioni NOD;

valutazioni e autostima: analisi dei risultati prestazionali.

Creazione ambiente per l'organizzazione e la conduzione GCD: proiettore, immagini di animali selvatici, flanella, abito primavera, attributi di uno storno.

Lavoro preliminare (per aree didattiche):

Artistico ed estetico sviluppo: recensire libri su primavera, applicazione "Casetta per gli uccelli", disegno "Albero", imparando canzoni "Auguri di primavera", "Skvorushki";

sviluppo cognitivo: conversazioni "Sta arrivando primavera» , "Come si preparano gli animali primavera» , guardando le illustrazioni "Uccelli migratori", fatto. Giochi "Dai un nome al cucciolo", "Trova un uccello migratore";

socio-comunicativo sviluppo: conversazione "Come comportarsi nella foresta";

fisico sviluppo: giochi all'aperto "Trova la tua casa", "Sole, pioggia, brezza", ginnastica con le dita "È un coniglio";

discorso sviluppo: lettura finzione- L. Tolstoj "Sono venuto primavera» , E. Baratynsky « Primavera, primavera» , soprannome "Andare primavera, andare rosso", risolvendo enigmi su primavera.

Lavorare con i genitori: mostra di disegni « Primavera nella foresta» .

Tipi di attività per bambini in GCD:

educativo;

Gioco;

Comunicativo;

Leggere narrativa;

Il motore;

progetto.

Risultati pianificati:

Il bambino mostra indipendenza nel gioco, progetto, comunicazione.

Ha una conoscenza di base dei cambiamenti stagionali in natura in primavera.

Utilizza la parola per esprimere pensieri e sentimenti.

Avanzamento della lezione

Ragazzi, oggi abbiamo ospiti! Diciamo loro ciao.

Ciao, sole dorato! (Spettacolo "Sole": mani incrociate, dita allargate.)

Ciao, cielo azzurro! (Spettacolo "cielo": mani alzate.)

Ciao, brezza libera! (Movimenti fluidi mani sopra la testa.)

Ciao, piccola quercia! (Unire gli avambracci, le mani unite distesi -"corona dell'albero".)

Ciao mattino! (Gesto verso destra.)

Ciao giorno! (Gesto verso sinistra.)

Dovremmo salutarci (entrambe le mani al petto) non pigro ( allargare le braccia ai lati!

Ragazzi, sapete chi sono? (Primavera)

Ora indovina l'enigma:

La vecchia neve si scioglie al sole,

La brezza gioca tra i rami,

Quindi è venuta da noi. (Primavera)

Ti diciamo cosa succede in primavera. Inizia la tua risposta con la parola « in primavera» . (Spettacolo di presentazione)

In primavera... il sole splende luminoso.

La neve si scioglie in primavera.

in primavera compaiono macchie scongelate.

Le pozzanghere compaiono in primavera.

I germogli si gonfiano in primavera, e poi appaiono le foglie.

I ruscelli scorrono in primavera.

L'erba appare in primavera.

Piove in primavera.

Ragazzi, molto tempo fa le persone si riunivano la primavera chiama. Ascolta il soprannome che conosco.

Allodole, allodole,

Vola in campo

Porta salute.

Mucca - mucca,

Pecora - pecora,

E siamo umani.

Ripetiamolo insieme.

Oggi andremo nella foresta. Ma prima ricordiamo come comportarci nella foresta. (Non fare rumore, non rompere i rami, non distruggere i nidi.)

Come puoi raggiungere la foresta? (Auto, treno, bicicletta, aereo, ecc.)

Ti invito a volare sulle nuvole oggi. (I bambini si siedono su nuvole di carta e si tengono per mano. Suona una canzone "Nuvole - cavalli dalla criniera bianca")

Mentre stavamo volando ho preso raggi di sole. Vuoi giocare con loro?

Un gioco "Chiamami gentilmente"

Ti darò raggi di sole e dirò una parola, e tu dirai la stessa parola, ma con affetto.

Goccia-goccia.

Nuvola - nuvola.

Il sole è il sole.

Un flusso è un flusso.

Fiore - fiore.

Ramo - ramoscello.

Foglia - foglia.

Raggio raggio.

Nuvola - nuvola.

Ghiacciolo - ghiacciolo.

Il vento è una brezza.

Ragazzi, mostriamo come soffia un forte vento.

E ora, come una leggera brezza.

Ragazzi, state ascoltando? Cos'è questo? (Gli uccelli cantano.)

Sì, gli uccelli sono già volati da noi dai climi più caldi. Quali uccelli migratori conosci? (Torre, storno, rondine.)

Avvicinati allo schermo. Vediamo la torre. Come è lui? (Tutto nero.)

Quale storno? Che rondine?

Come ci prepariamo all'arrivo degli uccelli? (Stiamo costruendo casette per gli uccelli.)

Costruiamo anche casette per gli uccelli. Quali cifre vedi qui?

(I bambini realizzano casette per gli uccelli geometriche figure: cerchio, triangolo, quadrato.)

Bravi ragazzi! E ora vi trasformerò in storni.

Fizminutka "Nella casetta per gli uccelli"

(I bambini indossano gli attributi degli storni.)

Ragazzi, chi altro vive nella foresta?

Indovina quali animali si nascondono.

D'estate cammina senza strada

Vicino ai pini e alle betulle,

E d'inverno dorme in una tana,

Nasconde il naso dal gelo.

(Orso)

Indosso una soffice pelliccia e vivo in una fitta foresta.

Nella cavità di una vecchia quercia rosicchio le noci.

(Scoiattolo)

La coda è soffice, la pelliccia è dorata,

Vive nella foresta, ruba le galline dal villaggio.

(Volpe)

Sdraiato tra gli alberi

Cuscino con aghi.

Giaceva in silenzio

Poi all'improvviso è scappata.

Piccolo, bianco,

Salta-salta lungo la foresta!

Una palla di neve alla volta!

(Lepre)

Chi ha freddo d'inverno

Andare in giro arrabbiato e affamato?

(Lupo)

Negli animali selvatici I cuccioli compaiono in primavera. Aiuto per me:

La volpe ha dei cuccioli.

Lo scoiattolo ha dei piccoli scoiattoli.

Un riccio ha un riccio.

L'orsa ha dei cuccioli.

Una lupa ha dei cuccioli.

Guarda, gli animali stanno camminando nella radura. Aiutiamoli a trovare le loro madri.

Un gioco "Trova mamma"

Ben fatto! Ora giochiamo con gli animali.

Gioco con le dita.

Questo è un coniglio

Questo è un cucciolo di scoiattolo

Questa è una piccola volpe

Questo è un cucciolo di lupo

E questo ha fretta, zoppica assonnato

Cucciolo d'orso marrone, peloso e divertente.

Ragazzi, vi è piaciuta la passeggiata di oggi nella foresta? Chi abbiamo incontrato nella foresta? Quali uccelli abbiamo visto lì? Chi abbiamo aiutato a trovare le loro madri?

Ragazzi, ora ricordiamoci il soprannome con cui noi incontrato oggi:

Allodole, allodole,

Vola in campo

Porta salute.

Mucca - mucca,

Pecora - pecora,

E siamo umani.

Prendi tra le mani le allodole al forno, alza le mani e diciamo tutti insieme questo canto.

Letteratura.

1. Gorkova L. G. Scenari per lezioni sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare. - M.: Vako, 2005.

2. Lobanova A. S. Viaggio a primavera// Bambino all'asilo. -2012.-N.2.- P. 11-13.

3. Kladova L. S. In visita a Primavera// Elenco degli educatori senior. -2014.- N. 3.-S. 70-75.

4. Kliminova Yu.V. Ciao, primavera // Educatore. -2014.-N.3.-S. 75-79.

5. Molodova LP Gaming attività ambientali Con bambini: Manuale didattico e metodologico. - M.: TsGL, 2003.

6. Metodologia di Nikolaeva S.N educazione ambientale bambini in età prescolare: Esercitazione. – M.: Accademia, 2009.

OOD "La primavera è arrivata". Appunti della lezione in gruppo centrale istituto di istruzione prescolare

Abstract dell’OOD sul tema “La primavera è arrivata”. Gruppo medio

Avanzamento della lezione

Educazione prescolare a bilancio comunale

istituzione asilo"Fiaba" pag. Stanovoe

Astratto

attività educative

area "Sviluppo cognitivo" -

introduzione al mondo naturale

sul tema: “Viaggio verso la primavera”

per i bambini del gruppo medio

Educatore

Solomatina Elena Viktorovna

Con. Stanovoe

Bersaglio: riassumere la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura in primavera.

Compiti:

Educativo:

sviluppare la capacità di osservare, analizzare, confrontare, trarre conclusioni;

portare i bambini a comprendere le relazioni in natura.

Educativo:

chiarire le idee dei bambini sugli abitanti della foresta (piante, uccelli, animali, insetti);

insegnare a stabilire relazioni di causa ed effetto tra i cambiamenti nella natura vivente e inanimata;

insegnare a identificare i cambiamenti associati al sole (splende più luminoso, si riscalda di più);

consolidare la conoscenza dei bambini sulla primavera, i suoi segni, le caratteristiche ed essere in grado di comprendere i segni della primavera.

Educativo:

crescere i bambini qualità morali: gentilezza, assistenza reciproca, rispetto della natura, delle piante, degli animali;

menzionare reattività emotiva, percezione estetica della natura attraverso la musica.

Materiali e attrezzature: supporto elettronico con registrazione della presentazione, registrazione audio: “Voices of Birds”, “Sounds of the Spring Forest”. Una busta con una lettera, l'immagine di una gazza, una palla, immagini - puzzle con fiori, immagini di insetti con indovinelli, un'immagine "La vita degli animali della foresta in primavera", un cestino con una fionda, una pietra, un bastone , una pistola, piccoli soli di cartone (a seconda del numero di bambini).

Metodi e tecniche:

Visivo: presentazione di diapositive, immagini.

Verbale: conversazione, indovinare enigmi, domande di ricerca, discussione.

Gioco: situazione di gioco; momento sorpresa; giochi: “Indovinelli di primavera”, “La quarta ruota”.

Pratico: raccogliere le immagini ritagliate.

Lavoro preliminare: guardando illustrazioni della foresta primaverile, uccelli, insetti, leggendo poesie sulla primavera, sugli uccelli migratori, facendo enigmi, osservando i cambiamenti stagionali nella natura. Lavorare con il calendario della natura e del tempo, ascoltando registrazioni audio sulle stagioni. Giochi-esperimenti con acqua, ghiaccio, neve. Attività produttiva su un tema primaverile.

Integrazione delle aree educative:

"Sviluppo cognitivo"

"Socialmente - sviluppo della comunicazione»

"Artisticamente - sviluppo estetico»

Tecnologie pedagogiche: ICT, risparmio sanitario ( gioco di comunicazione, esercizi di respirazione, tecnologia dell'influenza musicale); tecnologie di gioco.

Educatore: Ragazzi e ragazze, oggi è una giornata meravigliosa. Diamogli il benvenuto.

Ciao, sole dorato! (Rappresentano il “sole”: le mani sono incrociate, le dita allargate.)

Ciao, cielo azzurro! (Mostra “cielo”: le mani sono alzate.)

Ciao, brezza libera! (Movimenti fluidi con le braccia sopra la testa.)

Ciao, piccola quercia! (Gli avambracci sono collegati insieme, le mani sono divaricate - "la corona di un albero.")

Ciao mattino! (Gesto verso destra.)

Ciao giorno! (Gesto verso sinistra.)

Non siamo troppo pigri per salutare (entrambe le mani al petto) (allargare le braccia ai lati!

Educatore: Ragazzi, sentite qualcuno che cinguetta fuori dalla finestra, andiamo a dare un'occhiata.

Si avvicinano alla finestra, la maestra tira fuori la foto di una gazza con una lettera attaccata al becco.

Educatore: Ragazzi, guardate chi è venuto da noi?

Esatto, una gazza è volata verso di noi e aveva una lettera nel becco. Quale bellissima busta. Vuoi sapere cosa c'è in questa lettera?

Leggiamolo! (L'insegnante invita tutti a sedersi e legge la lettera).

“C'erano una volta quattro stagioni: Inverno, Primavera, Estate, Autunno. Vivevano insieme e si alternavano governando il mondo intero. Ma un giorno l'Inverno decise che lei era la più importante e non volle cedere il passo alla Primavera. Le piante diventavano tristi sotto la coltre di neve. Gli uccelli smisero di cantare canzoni. La gente è stanca di andarci calde pellicce. L'autunno e l'estate sono preoccupati. E la Primavera ha detto: “Non essere triste! Ho un miracolo che aiuterà a sconfiggere il raffreddore”.

Diapositiva n. 1

Sullo schermo appare un'immagine del sole.

Sole. Ragazzi, io sono il sole. Devo aiutare la primavera a superare il freddo, a sciogliere la neve, ma non ho abbastanza forza per sollevarmi più in alto da terra. Se mi aiuti e completi correttamente i compiti, la mia giornata si allungherà e potrò aiutare Vesna. E per aiutarti, ti regalo questa palla. Non è semplice.

Diapositiva n. 2

Educatore: Guarda lo schermo, quanto è basso il sole dal suolo, non può sciogliere la neve. Ragazzi, aiutiamo il sole a salire più in alto, a brillare più luminoso, in modo che si scaldi più forte. E se aiutiamo il sole, aiuteremo la primavera a superare l’inverno. Allora dobbiamo metterci in viaggio con urgenza. Sai dove andare? Quindi abbiamo una palla aiutante. Ragazzi, si scopre che la palla può parlare, mi dice che ci porterà nella foresta e ci mostrerà tante sorprese, dice che ci saranno dei compiti.

Come puoi raggiungere la foresta? (Auto, treno, bicicletta, aereo, ecc.)

Tangle suggerisce di addentrarsi nella foresta a piedi. Perché pensi? (non disturbare la vita degli uccelli e degli animali, non calpestare gli insetti, non schiacciare i fiori)

Siamo arrivati ​​ad una radura della foresta,

Alza le gambe più in alto

Attraverso cespugli e collinette,

Attraverso rami e ceppi.

Quindi abbiamo raggiunto la radura. Guarda quanto è bello qui: gli uccelli cantano, gli alberi sono tutt'intorno. Ragazzi, qualcuno ci ha lasciato un cestino con un biglietto. Ascolta attentamente.

Ragazzi, ecco una fionda con cui sparare agli uccelli.

Ecco una pistola rumorosa per spaventare gli animali.

Questa pietra pesante può distruggere i nidi,

Questo bastone è un vero toccasana per abbattere tutti i fiori.

- Ragazzi, è corretto. Si prega di spiegare come comportarsi correttamente nella foresta. (Non fare rumore, non rompere i rami, non distruggere i nidi.)

Diapositiva numero 3

Educatore: Ben fatto, guarda lo schermo, il sole ti sorride.

Oh, ragazzi, la palla vuole giocare con noi. Chiunque salterà risponderà. Stai attento. Ascolta gli indovinelli primaverili:

L'inverno è freddo e la primavera? (Caldo)

In inverno il sole è freddo, ma in primavera? (Caldo)

Nevica in inverno, ma in primavera? (piovere)

Il gelo fa congelare l'acqua, ma che dire del calore? (si scioglie)

Che cosa corre e mormora in primavera? (torrente, fiume)

Diapositiva n. 4

Educatore: Ragazzi, quali cambiamenti si sono verificati nella foto? (il sole è sorto ancora più in alto e splende più luminoso, sono apparse chiazze scongelate).

Ragazzi, avete notato che ci sono molti uccelli nella foresta. Quali uccelli hai riconosciuto qui?

Diapositiva numero 5

Educatore: Mentre davi i nomi agli uccelli, sul nostro schermo sono apparsi altri uccelli, dai loro un nome. (Storno, torre, rondine, ciuffolotto). Ce n'è uno in più tra gli uccelli, mi dice la palla, trovalo.

Si gioca al gioco "Quarta ruota".

I bambini devono identificare e spiegare perché l'uccello è ridondante. (Ciuffolotto).

Diapositiva numero 6

Educatore. Ragazzi, guardate la nostra foto. Quali altri cambiamenti si sono verificati nella foto? (il sole è sorto ancora più in alto e splende più luminoso, gli uccelli sono entrati in volo).

Educatore: La palla ci chiama sulla strada. Continuiamo il nostro viaggio.

Minuto di educazione fisica

Siamo arrivati ​​ad una radura della foresta,

Alza le gambe più in alto

Attraverso cespugli e collinette,

Attraverso rami e ceppi.

Educatore. Ci siamo ritrovati in un prato fiorito. Ma tutti i fiori si nascondevano. Affinché fioriscano, devi estrarli dalle magiche buste multicolori e metterle insieme come un puzzle. (I bambini completano l'attività)

Educatore: Che bella radura abbiamo, quanti fiori ci sono sopra.

Esercizi di respirazione.

Educatore: Annusiamo l'odore dei fiori. Respiro profondo- attraverso il naso, mentre espiriamo, diremo: "Oh, che profumo meraviglioso il fiore". I bambini dicono la frase espirando 2-3 volte.

Educatore: Tra i fiori sotto i tuoi piedi puoi vedere vari insetti; ora voleranno al profumo dei fiori se li indovini.

1. Tutti e quattro i petali del fiore si muovevano

Volevo raccoglierlo, ha svolazzato ed è volato via. (Farfalla)

2. Un violinista vive in un prato, indossa un frac e galoppa (Cavalletta)

3. Molti artigiani costruirono una capanna senza angoli. (Formiche)

4. Ronzio forte mentre volo,

Raccolta del miele curativo.

Utile e gentile con tutti

Occupato (ape).

5. Chi è a testa in giù sopra di noi?

Cammina - senza paura,

Non ha paura di cadere, vola tutto il giorno,

Tutti si annoiano (vola)

6. Rosso, piccolo nodulo,

Ci sono alcuni punti sul retro

Non urla né canta

E striscia lungo la foglia (Coccinella.)

7. Sulla margherita al cancello

L'elicottero è sceso

Occhi dorati.

Chi è questo?... (Libellula)

8. Qualcuno vola nel buio

emettendo un suono forte.

Chi litiga con l'aereo?

Beh, certo, May... (coleottero)

I bambini indovinano e, dopo aver indovinato l'enigma, il bambino pianta un insetto sul suo fiore.

Diapositiva numero 7

Educatore: Grande! E hanno completato questo compito. Guardiamo il nostro sole, ci sorride luminoso, il che significa che siamo sulla strada giusta!

Educatore: La palla mi dice che non siamo soli nella foresta.

Guarda laggiù con il tuo binocolo. Animali selvatici nello spazio tra gli alberi. Sediamoci e guardiamo. Per non spaventarli, parleremo sottovoce. Chi vedi? Perché non abbiamo visto gli orsi in inverno? (dormivano). E con l'orsa ci sono i cuccioli. Dove e quando sono nati (d'inverno in una tana). Cosa davano loro da mangiare le loro madri? (latte). Cosa mangiano gli orsi in primavera (erba, insetti, pesci)

E chi è questo tizio che corre lungo la pista? gambe corte, con le spine sul dorso, e dietro i cuccioli? (riccio con ricci)

In primavera, il riccio ha anche dei bambini: i ricci. In inverno i ricci dormono sotto i ceppi, nascosti a tutti.

E la volpe con i suoi cuccioli? Ma guarda che tipo di visone è questo, e ce n'è qualcuno grosso con un muso lungo, con una coda soffice, e accanto a loro ci sono gli stessi solo piccoli animali. La madre dai capelli rossi può abbaiare e ha un ottimo udito. Ha subito sentito da lontano che stavamo camminando nella foresta

Educatore: Ben fatto! Non disturbiamo gli abitanti della foresta, andiamo per la nostra strada.

Siamo arrivati ​​ad una radura della foresta,

Alza le gambe più in alto

Attraverso cespugli e collinette,

Attraverso rami e ceppi.

Diapositiva numero 8

Educatore: Ragazzi, guardate, ci sono stati di nuovo dei cambiamenti nell'immagine, cosa sono? (Il sole è sorto ancora più in alto e splende luminoso, l'orso e il riccio sono usciti dal letargo; la lepre sta mutando, lo scoiattolo è diventato rosso)

Musica rilassante

Educatore: Sediamoci sui ceppi, rilassiamoci e ascoltiamo le voci magiche della foresta primaverile (I bambini ascoltano la registrazione audio del mormorio di un ruscello, del tuono primaverile, del canto degli uccelli, ecc.)

Siediti, chiudi gli occhi. Respira con calma. Ricordiamo la giornata primaverile di oggi e foresta magica, in cui ora ci troviamo. Immagina di camminare lungo un sentiero lungo il quale si innalzano alberi estesi, crescono cespugli sconosciuti e molto bellissimi fiori. Il sole splende e senti come ti riscalda, quanto è caldo e affettuoso. Soffia una leggera brezza, rinfrescandoti. Il sole splende attraverso il fogliame degli alberi. Ti addentri ulteriormente nella foresta. Nel boschetto c'è una panchina. Siediti e rilassati.

Ascolta i suoni. Si sente il canto degli uccelli, il mormorio di un ruscello. Senti l'odore dei fiori, ce ne sono così tanti. Ora apri gli occhi.

Diapositiva numero 9

Educatore: Ragazzi, guardate la nostra foto. Cosa è cambiato? (Il sole si alzò alto, la neve quasi tutta si sciolse, gli animali si svegliarono, gli uccelli volarono dentro)

Sorpresa dal sole (piccoli soli per ogni bambino in segno di gratitudine per l'aiuto)

Riassumendo la lezione.

Ti è piaciuto il nostro viaggio attraverso la foresta? Cosa stavamo facendo nella foresta? Chi abbiamo aiutato oggi? Cosa ti piaceva? Cosa è stato difficile per te?

Educatori Ragazzi, il nostro viaggio attraverso la foresta primaverile è finito. È ora di tornare al nostro amato asilo.

Vi offro un riassunto delle attività educative dirette dei bambini di 4-5 anni (studenti del gruppo secondario) sull'argomento "Cosa sappiamo della primavera?!" Questo lavoro sarà utile per gli insegnanti del gruppo medio. Presentiamo alla vostra attenzione un riassunto delle attività educative congiunte, in cui la formazione di un interesse cognitivo consapevole per la natura avviene attraverso la percezione semantica e la comprensione dei capolavori dei classici mondiali (arti verbali, musicali, visive).

Per i bambini del gruppo centrale sul tema “Cosa sappiamo della primavera?!”
Integrazione delle aree educative “Sviluppo artistico ed estetico”, “Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo sociale e comunicativo”, “Sviluppo cognitivo”.
Obiettivo: la formazione di un interesse cognitivo consapevole per la natura attraverso la percezione semantica e la comprensione dei capolavori dei classici mondiali (arti verbali, musicali, visive)

Compiti.
Educativo:

Insegna ai bambini a selezionare le caratteristiche necessarie delle immagini musicali e visive;
-formare i prerequisiti per la percezione valore-semantica e la comprensione delle opere d'arte (verbale, musicale, visiva)
- imparare a memorizzare e recitare espressamente una poesia, eseguendo movimenti corrispondenti al testo;
-sviluppare la preparazione per attività congiunte con i coetanei;

Stimolare lo sviluppo della reattività emotiva e dell’empatia;
- generalizzare la conoscenza della primavera, dei segni dell'inizio della primavera in natura.
Educativo:
- sviluppare capacità di improvvisazione;


- sviluppare l'attenzione uditiva, la memoria, il pensiero, la comprensione del lato semantico del testo (percezione), l'immaginazione;
- sviluppare un discorso coerente durante l'analisi delle impressioni musicali;
-sviluppare l'immaginazione e attività creativa.
Educativo:
- sviluppare interesse e attitudine positiva alle attività musicale-improvvisative e produttivo-artistiche;
- sviluppare una sana cultura della parola, la capacità di utilizzare un volume vocale sufficiente, la velocità di parola richiesta e vari mezzi espressivi di intonazione;
-sviluppare la capacità di seguire le regole del gioco, la cordialità e la capacità di agire in modo coordinato in gruppo;
- coltivare un atteggiamento positivo verso la conoscenza delle caratteristiche della natura circostante.
Tecniche metodiche:
- Creazione motivazione positiva all'attività;
- affidamento su materiale familiare;
- mantenere la continuità con il materiale precedente e successivo;
- uso delle TIC;
- parola artistica;
- stimolazione dell'attività linguistica cognitiva;
- riflessione (“guardare indietro” e analisi elementare dei propri risultati)
Forme di organizzazione:
- gioco sedentario con accompagnamento vocale;
- conversazione, lettura di poesie
guardando i dipinti;
- ascolto altamente artistico musica classica;
- attività di improvvisazione musicale e creativa
- congiunto-individuale lavoro di squadra;
- attività artistiche ed estetiche in famiglia.
PPRS: fonogrammi “Primavera” di G. V. Sviridov, “Voices of Birds. Corri", "Aprile. Bucaneve" P.I. Čajkovskij, “La canzone dell'allodola” di P. I. Čajkovskij, presentazione multimediale, nastri, fiori, ramoscelli per improvvisazione nascosti in un “prato primaverile” (trampolino decorato) sotto una “coperta di neve” ( tessuto bianco), laptop, proiettore multimediale, schermo, materiale visivo: guazzo, pennelli, plastilina, tavole da modellismo, paesaggio primaverile in pannelli incompiuti.

Lavoro preliminare: osservazioni in natura; leggere opere di narrativa che descrivono il paesaggio primaverile; imparare poesie sulla primavera; visione di riproduzioni di dipinti e illustrazioni sulla primavera; modellazione e applicazione di fiori primaverili.

Mossa GCD
Fase 1. Motivazionale.
Educatore:
- Bambini, non molto tempo fa abbiamo parlato della Giornata della Cosmonautica. Ricordare? Di cosa stavamo parlando?
Bambini:

Abbiamo parlato di astronauti, stelle, razzi... C'era una volta un bambino insolito nato sulla Luna. Come si chiama questo ragazzo? eroe delle fiabe? Esatto, Luntik! Abbiamo visto un cartone animato su di lui! Ed è successo che è venuto sulla Terra e oggi è nostro ospite! Guarda lo schermo, eccolo!

Salutalo! Ragazzi, Luntik mi ha detto che ha sentito che era primavera sulla Terra e si è sentito triste perché non sa cos'è la primavera e com'è... Sapete cosa succede alla natura in primavera sulla Terra? Ti piacerebbe aiutare Luntik a parlare di primavera?
Fase 2. Approssimativo.
Educatore:
-Sediamoci in cerchio e pensiamo a come possiamo raccontare a Luntik della primavera? Cosa dovrebbe essere fatto? Suggerisci e scriverò tutti i tuoi suggerimenti.
Bambini:
- Portalo a fare una passeggiata, guarda le foto sulla primavera, ascolta la musica primaverile, balla una danza primaverile, disegna la primavera, leggi poesie sulla primavera!...
Educatore: - Ben fatto! Tante offerte! Ho scritto tutto per non dimenticarlo!
- Prima di tutto giochiamo con lui e divertiamoci! Uno, due, tre, fai un cerchio!
Tenuto gioco di danza rotonda"Sole di primavera"
Sole, sole, vieni fuori. (I bambini, tenendosi per mano, si allontanano dal centro del cerchio)
E illumina tutta la terra! (Cammina in cerchio)
Così che la primavera arrivi presto, (fermati e arrenditi)
Per riscaldarci, (incrocia le braccia sul petto e massaggia le spalle)
In modo che le gocce cantino forte, (imita il movimento delle gocce)
In modo che i ruscelli risuonino in primavera, (muovi le mani in onde)
In modo che i fiori sbocciano, (Alza le braccia sopra la testa, abbassale lungo i fianchi all'altezza delle spalle, con i palmi rivolti verso l'alto)
Gli uccelli tornavano da sud. (Agitando le mani)
Sole, sole, scalda la terra! (Applaudi per ogni parola)
Che la primavera arrivi presto!

Fase 3. Esecuzione

A) Blocca “Pittura”.
Il fonogramma “Voci di uccelli. Corri."
Educatore:
Avete sentito, ragazzi? Chi è che ci saluta?
Bambini:
- Queste sono torri.
Educatore:
- Giusto. Sì, eccoli nel dipinto “The Rooks Have Arrived”.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sullo schermo.

Sullo schermo appare l'immagine "The Rooks Have Arrived" di A.K. Savrasova

Educatore:

Sullo schermo appare l'immagine "Bucaneve" di A.M. Gritsaya.

Educatore:
- E questa immagine si chiama "Bucaneve".
- È vero! Tra i sottili pioppi tremuli, teneri, fragili bucaneve blu sono apparsi da sotto l'erba dell'anno scorso. E nella foresta oscura e nuda si sentì subito un soffio di primavera.
-Ragazzi, cosa succede agli alberi in primavera?
Bambini:
-I boccioli si gonfiano e appaiono le foglie.
Educatore:
- Di che colore ha raffigurato il cielo l'artista?
- Sì, è blu tenue.

Educatore:
- Ragazzi, in primavera la natura prende vita, il sole si scalda, la neve si scioglie, gli uccelli volano dentro, cinguettano e cantano, rallegrandosi del tepore primaverile, l'erba comincia ad emergere, compaiono i primi fiori.
- Tu ed io abbiamo visto tutto questo nelle foto. Ricordiamo quali sono i nomi dei quadri che abbiamo mostrato al nostro amico Luntik?
I bambini elencano i dipinti ("I corvi sono arrivati", "Bucaneve").

B) Blocca “Musica”
Direttore musicale:
- Ragazzi, mi è piaciuta molto questa foto dei bucaneve! Ora ascoltiamo la musica, che si chiama “Bucaneve”. Siediti sul tappeto.

Un estratto dal lavoro di P.I. Čajkovskij "Aprile. Bucaneve". Il direttore musicale commenta la musica con poesie di S. Marshak:
I ruscelli scorrono attraverso i campi,
Ci sono pozzanghere sulle strade.
Le formiche usciranno presto
Dopo il freddo invernale.
Un orso si intrufola
Attraverso il legno morto.
Gli uccelli cominciarono a cantare canzoni,
E il bucaneve sbocciò.

Direttore musicale:
-Ti è piaciuta questa musica? Com'è lei?
Bambini:
- Delicato, danzante, rotante.
Direttore musicale:
-Che stato d'animo trasmette questa melodia?
Bambini:
- Gioioso!
Direttore musicale:
- Il compositore Pyotr Ilyich Tchaikovsky lo ha scritto per noi. Quando ascoltiamo questa melodia, ci sentiamo gioiosi, luminosi, umore primaverile. Quanti di voi vorrebbero ballare per far vedere come sta arrivando la primavera?
- Guarda cosa c'è nel nostro prato primaverile? (Sono disposti nastri, fiori, ramoscelli). Scegli quello che ti piace e balla la danza di primavera per il nostro ospite!
I bambini scelgono gli attributi per la danza (ramoscelli, nastri, fiori) ed eseguono l'improvvisazione della danza "L'arrivo della primavera".
Direttore musicale:
- Penso che a Luntik sia piaciuto guardare la tua danza! Quale altra musica sulla primavera conosci?
Bambini:

- “Il canto dell'allodola”!

Direttore musicale:
- Ascoltiamolo insieme al nostro ospite.
Un breve estratto della “Canzone dell'allodola” di P. I. Čajkovskij viene suonato con il commento del direttore musicale, stimolando l'immaginazione dei bambini.
Direttore musicale:
- Ragazzi, chi vuole mostrare la danza degli allegri uccelli primaverili? Mostriamo al nostro amico come si divertono gli uccelli, godendosi la primavera.
I bambini eseguono l'improvvisazione di danza “Spring Birds”.
Direttore musicale:
-Ben fatto! I tuoi uccelli erano allegri, si rallegravano del tepore e del sole primaverile! Così abbiamo presentato al nostro amico la musica primaverile.

Attira l'attenzione dei bambini sullo schermo.

Guarda, mi sembra che Luntik ci sorrida! Ora sa che la primavera può essere dolce e bella! Ecco perché la musica primaverile trasmette uno stato d'animo gentile, luminoso e gioioso!

c) Blocca “Poesia”
Educatore:
-La primavera porta la gioia della vita e la creatività a tutte le persone. I compositori compongono cosa?
Bambini:
-Musica.
Educatore:
Gli artisti scrivono?
Bambini:
- Dipinti.
Educatore:
- E i poeti compongono.
Bambini:
- Poesia.
Ricordiamo le poesie sulla primavera.
Bambini:
I bambini leggono la poesia di I. Tokmakova “Primavera”:
La primavera viene verso di noi a passi veloci,
E i cumuli di neve si sciolgono sotto i suoi piedi.
Nei campi sono visibili macchie nere scongelate.
Puoi vedere i piedi molto caldi in primavera.
I bambini leggono la poesia di A. Pleshcheev “Primavera”:
Già si scioglie la neve, scorrono i ruscelli,
Dalla finestra entrava un soffio di primavera.
Presto gli usignoli fischieranno
E la foresta sarà vestita di foglie.
I bambini leggono la poesia di A. Pleshcheev “L’erba sta diventando verde…”.
L'erba sta diventando verde
Il Sole splende;
Deglutire con la primavera
Vola verso di noi nel baldacchino.
Con lei il sole è più bello
E la primavera è più dolce...
Cinguettio fuori mano
Un saluto a presto!
Ti darò i cereali
E canti una canzone,
Che da paesi lontani
Ho portato con me...
Educatore:
- Ben fatto! Hai raccontato a Luntik della primavera in modo molto bello e colorato!

D) Blocco “Attività produttiva”
Educatore:
- Come possiamo assicurarci che Luntik non dimentichi la nostra storia sulla primavera?
Bambini:
- Dategli un ricordo!
Educatore:
- Giusto! Facciamo un regalo al nostro ospite in modo che possa raccontare ai suoi amici la primavera.
Educatore:
- Ti ricordi che abbiamo iniziato a disegnare foto di primavera? Eccola qui. (Porta i bambini al tavolo su cui giace un pannello non finito.)
- Immaginiamo di essere grandi artisti della primavera. Cosa volevamo rappresentare tu ed io nella nostra radura per renderla calda e allegra come la primavera?
Bambini:
- Sole, nuvole, erba, foglie, fiori.
Educatore:
- Abbiamo già preparato tutto ciò di cui hai bisogno, scegli chi farà cosa e prendi posto.
(La musica suona, i bambini lavorano).

Soggetto: "Miracoli di primavera" ».

Gruppo: media

: sviluppo cognitivo.

Compiti

Educativo:

- introdurre in primavera;

in primavera;

Educativo:

Sviluppare percezione visiva, attenzione uditiva e visiva, - sviluppare una percezione estetica della bellezza della natura,

Educativo:

Visualizza il contenuto del documento
“Riepilogo dell’attività educativa “Miracoli di Primavera” sullo sviluppo cognitivo per il gruppo medio”

Soggetto:"Miracoli di primavera" ».

Gruppo: media

Priorità campo educativo : sviluppo cognitivo.

Compiti

Educativo:

Formare la conoscenza dei bambini sulla stagione primaverile;

Continuare a introdurre i nomi delle stagioni e la loro sequenza;

- introdurre con cambiamenti nella vita di alcuni animali della foresta in primavera;

Chiarire le idee esistenti sui cambiamenti che si verificano in natura in primavera;

Attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento “Primavera”;

Sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare e comprendere il discorso a loro rivolto - di rispondere alle domande, di partecipare a una conversazione collettiva;

Educativo:

Sviluppare la percezione visiva, l'attenzione uditiva e visiva,
-sviluppare una percezione estetica della bellezza della natura,

Migliorare struttura grammaticale discorsi,

Promuovere l’emergere e l’instaurarsi di relazioni di causa-effetto da parte dei bambini;

Educativo:

Coltivare un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti della natura, la capacità di apprezzarne la bellezza;

Attrezzatura: Registratore (registrazione audio di un ruscello primaverile e dei suoni di un bosco primaverile), proiettore multimediale.

Materiale dimostrativo:

Diapositive delle stagioni (autunno, inverno, primavera, estate), vento, pioggia, sole, casetta per gli uccelli con storno. Rami di pioppo con foglie fiorite; immagine - diapositiva "Foresta primaverile"; diapositive animali: (orso, lupo, volpe, lepre) fiori: (bucaneve, farfara, tulipani, narcisi.

Lavoro preliminare: osservazioni in natura; memorizzare poesie, enigmi sulla primavera, primule; visione dell'album “Spring”; compilazione storie descrittive sulla primavera, leggere narrativa sull'argomento, ascoltare registrazioni audio “Sounds of Nature”

Avanzamento delle attività didattiche

Parte introduttiva

Insegnante: Vieni da me amico mio

Entra rapidamente in un cerchio.

A destra c'è un amico e a sinistra c'è un amico,

Qui tutti sono amici di tutti.

Teniamoci per mano insieme,

E sorridiamoci a vicenda.

Insegnante: Ragazzi, indovinate l'enigma:

Apro i miei boccioli

Nelle foglie verdi

Vesto gli alberi

Innaffio i raccolti

Pieno di movimento

Mi chiamo … PRIMAVERA.

Parte principale

Insegnante: - Ragazzi, vi piacciono i miracoli? Che cos'è "miracoli"? (Risposte dei bambini). Sì, un miracolo è qualcosa di insolito e molto interessante.

Insegnante:- Ragazzi, per favore guardate fuori dalla finestra. Guarda attentamente! Cosa vedi? (I bambini, con l'aiuto delle domande guida dell'insegnante, descrivono le condizioni meteorologiche).
(L'insegnante mostra diapositive di due stagioni: autunno e inverno).
Insegnante: Ora guarda queste immagini. Sono simili a quello che hai visto fuori dalla finestra? (Bambini - no).

Ogni stagione arriva a noi con i suoi doni. Cosa ci regala l'autunno?

Bambini: Frutti, bacche, funghi, bellissime foglie colorate.

Insegnante: E cosa ci porta l’inverno?

Bambini: Con la neve, il divertimento invernale, Vacanze di Capodanno.

(L'insegnante monta uno scivolo primaverile).

Ragazzi, ditemi, cosa è cambiato? (risposte dei bambini).
Il sole è sorto più in alto e splende più luminoso, è diventato più caldo, la neve si sta sciogliendo, i ruscelli scorrono, si sente il canto degli uccelli, l'erba verde è apparsa da sotto la neve.

Ti farò delle domande e tu mi risponderai se è così oppure no.

Riscaldamento dell'articolazione:

Shi-shi-shi – il sole è più alto nel cielo? (I bambini ripetono la frase con

affermativa
intonazione).
Sulla prima frase l'insegnante dà
campione, dicendo la dichiarazione con i bambini.
Lo-lo-lo – fa caldo fuori?
Ki-ki-ki: i ruscelli gorgogliavano?
Tsuk-ts-ts – gli uccelli cantavano forte?
Tu-tu-tu, i fiori cresceranno presto?
Na-na-na - la primavera è arrivata da noi!

Insegnante: Ragazzi, il periodo dell'anno che è arrivato adesso si chiama primavera. La primavera arriva dopo l'inverno.

(l'insegnante mostra le diapositive: autunno, inverno, primavera)

(per consolidare l'insegnante invita i bambini a ripristinare la sequenza delle stagioni: autunno, inverno, primavera).

Insegnante: Ragazzi, com'è il sole in primavera?

Bambini:, affettuoso, luminoso, primaverile, radioso, caldo

Insegnante: Il primo miracolo della primavera è il sole caldo. Cosa succede dopo?

Bambini: la neve si sta sciogliendo.

Insegnante: perchè la neve si scioglie?

Bambini: Perché il sole è caldo.

Insegnante: La neve si scioglie e si trasforma in cosa?

Bambini: nell'acqua compaiono pozzanghere e ruscelli.

Insegnante: Cosa ti piace fare con ruscelli e pozzanghere?

Bambini: Cammina attraverso le pozzanghere, lancia le barche.

Insegnante: Giocare con ruscelli e pozzanghere è pericoloso o sicuro?

Bambini: Pericoloso.

Insegnante: Perché?

Bambini: Puoi bagnarti i piedi e ammalarti.

Insegnante: Cosa dovresti fare per evitare di bagnarti i piedi?

Bambini: Mettere stivali di gomma. Non camminare attraverso pozzanghere profonde.

Insegnante: Ben fatto. Questo è già il secondo miracolo della primavera: ruscelli e pozzanghere che squillano.

Insegnante:- Per scoprire cos'altro succede in primavera, e per ricordarlo meglio, ti suggerisco di risolvere degli enigmi.

Invisibile malizioso:
Gioca sempre con l'erba,
Le foglie volteggiano nell'aria
E tutti hanno fretta da qualche parte. (Vento)

Viene ogni anno
Dove la sua casa attende.
Canta canzoni ad alta voce,
Invita la primavera. (Storno)

Insegnante: Questo uccello si chiama storno. Lo storno è uno dei primi a volare nella sua terra natale dopo l'inverno e ci delizia con i suoi canti, invocando la primavera.

Corriamo lungo il sentiero
Gambe in filo d'argento. (Piovere)

C'è un temporale in primavera. Dalle nuvole invece Sta nevicando la pioggia e il tuono ruggiscono. Giochiamo! Mettetevi in ​​cerchio e ripetete dopo di me. I bambini stanno uno dopo l'altro come un treno ed eseguono i seguenti movimenti).

Minuto di educazione fisica:

Pioggia, pioggia! Abbiamo bisogno
Tornando a casa - battendo le mani sulla schiena
Tuono! Tuono! Come dai cannoni.
Oggi è una festa per le rane. - pompaggio del pugno
Salve! Salve! La grandine cade a dirotto,
Tutti sono seduti sotto i tetti. - tocco delle dita
Solo mio fratello è in una pozzanghera
Pesca il pesce per la nostra cena. - accarezzare la schiena con i palmi delle mani

Insegnante: un altro enigma

Splendente di raggi,
Riscalda la terra.
C'è luce nella nostra finestra.
Cos'è questo? (Sole).

Insegnante: Ben fatto!

Ragazzi, lo sapete primavera Non solo tu ed io stavamo aspettando, ma anche gli animali. Vuoi visitare la foresta primaverile e scoprire quali miracoli accadono lì? (Risposte dei bambini).

(I bambini ascoltano registrazione audio di un ruscello primaverile, suoni di una foresta primaverile).

Cosa hai sentito? (Risposte dei bambini).

Vuoi sentire primavera? (Risposte dei bambini).

L'insegnante porta rami di pioppo in fiore e invita i bambini ad aspirarne il profumo.

Hai sentito? primavera? Che odore ha? (Risposte dei bambini).

E andremo nella foresta primaverile (scivolo - foresta primaverile).

Scopriamo quali cose meravigliose accadono nella vita degli animali della foresta.

Quali animali della foresta conosci? Questi animali sono selvatici o domestici? In che modo gli animali selvatici sono diversi da quelli domestici? (Risposte dei bambini).

Indovina quali animali vivono nella nostra foresta:

Imbroglione dai capelli rossi,
Astuto e abile,
Sono entrato nella stalla
Ho contato le galline.(volpe)

Corri su per la montagna, fai una capriola giù per la montagna. (lepre)

Piede torto e grosso,
D'inverno dorme in una tana.
Ama le pigne, ama il miele,
Ebbene, chi lo nominerà?
(Orso)

Grigio, spaventoso e con i denti
Ha causato trambusto.
Tutti gli animali scapparono.
Spaventato gli animali...
(Lupo)

Arrabbiato, permaloso
Vive nel deserto della foresta
Ci sono molti aghi
E nemmeno un singolo thread.
(riccio)

(L'insegnante e i bambini guardano le diapositive raffiguranti animali della foresta).

Insegnante: in primavera Accade un miracolo: gli animali danno alla luce bambini. Dalla tana esce mamma orsa con i suoi cuccioli.

Come si chiamano i cuccioli di mamma orsa? (Risposte dei bambini).

Una lepre partorisce... (Risposte dei bambini).

La volpe ha…. (Risposte dei bambini).

Il lupo ha…. (Risposte dei bambini).

I cuccioli di animali selvatici sono ancora piccoli e necessitano delle cure dei genitori. Cosa pensi che mangino gli animali? in primavera? (Risposte dei bambini).

- in primavera, quando tutta la neve non si è ancora sciolta, gli animali scavano le radici e le mangiano, cercando le larve nei vecchi ceppi marci.

Insegnante: Ragazzi, quali altri miracoli primaverili pensate che succedano?

Bambini: Sugli alberi appaiono le foglie .

Insegnante: Esatto, la primavera ha vestito gli alberi con un abito verde e ha coperto il terreno con l'erba. Ecco quanti doni ci ha portato la primavera.

Insegnante: Guarda la collina, la neve è quasi tutta scomparsa. Che razza di miracolo è questo?

Bambini: Bucaneve.

Insegnante: Il primo a uscire dalla terra

Su una zona scongelata.

Non ha paura del gelo

Anche se è piccolo.

Insegnante: E quali altri fiori sbocciano prima?

Bambini: risposte

Insegnante: Farfara, tulipani, narcisi, ... .

Insegnante: che bravo ragazzo sei! Sembra che oggi abbiamo imparato tutti i miracoli della primavera. È ora di tornare all'asilo. Adesso chiuderemo gli occhi, conterò fino a tre e ci ritroveremo tutti nella nostra gruppo. Uno due tre…