Sintesi di un evento congiunto con i genitori del gruppo junior “Giocare con i bambini. Evento congiunto con i bambini del 2o gruppo junior con la partecipazione dei genitori “Lezioni di salute

Scuola dell'infanzia a bilancio statale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 14, distretto Moskovsky di San Pietroburgo

Obiettivo: godersi la produzione congiunta di un prodotto

Compiti:

1. consolidare la conoscenza dei bambini su frutta e verdura, sui colori primari
2. evocare empatia e assistenza reciproca nei bambini
3. portare gioia dalla comunicazione tra genitori e figli.

Interazione:

• educatori
• direttore musicale
• Vice Testa secondo UVR
• gruppo bambini "Stelle"
• genitori
• sorella maggiore di uno dei bambini del gruppo (interprete del ruolo di Bunny)

Integrazione ambiti educativi:

Sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo fisico.

Tecnologie utilizzate:

• forma di organizzazione attiva attività educative
• tecnologie salva-salute

Risultati aspettati:

1. partecipazione attiva dei bambini ad attività artistiche ed estetiche congiunte
2. i bambini hanno consolidato la conoscenza di verdure, frutta, colori
3. creato condizioni favorevoli rafforzare i partecipanti al processo pedagogico.

Attrezzatura: manichini di frutta e verdura, cerchio, cestini (rosso e verde, strumenti musicali(cucchiai di legno e campanelli), palline gialle e rosse, cerchi di carta bianca per un pupazzo di neve, pastelli a cera, carta bianca, colla, dolcetti per bambini.

Sintesi dell'evento.

I bambini, insieme al presentatore, entrano liberamente nella sala al ritmo della musica e si fermano di fronte al pubblico.

Il padrone di casa invita i bambini a salutare gli ospiti. I bambini salutano.

Presentatore: Ragazzi, sentite qualcuno che piange qui?

Presentatore: Chi potrebbe essere? Guarda, questo coniglietto sta piangendo. Zainka, cosa è successo?

Bunny: Mamma Bunny mi ha dato una carota, ma l'ho persa. (Pianto)

Presentatore: Ragazzi, aiutiamo Bunny a trovare la sua carota.

I bambini sono d'accordo.

Presentatore: Allora mettiamoci in viaggio! Per favore, indovina l'indovinello sull'animale dal quale stiamo per andare:

Piccolo animale agile

Salta lungo i rami

Vive in una cavità, rosicchia noci.

Bambini: Scoiattolo!

Presentatore: guarda lo schermo. Ora vedremo se abbiamo indovinato correttamente l'enigma.

Schermata 1: sullo schermo appare l'immagine dello scoiattolo.

Presentatore: Esatto, Belka.

Belka entra nella sala a ritmo di musica (genitore). Saluta i bambini, i bambini salutano Belka.

Scoiattolo: Cosa stai facendo nella foresta?

Bambini: aiutiamo Bunny a trovare la sua carota.

Presentatore: Per caso ce l'hai? Guarda quante azioni hai nei tuoi carrelli.

Belka: Sì, ho lavorato tutta l'estate, facendo provviste per l'inverno. Vediamo, forse ho una carota.

Compito: ai bambini viene chiesto di dividere le provviste dello scoiattolo in cestini: le palline gialle sono noci, le palline rosse sono bacche.

I bambini completano il compito, ma non trovano le carote.

Il coniglio sta piangendo.

Presentatore: Zainka, non piangere. Ora andremo avanti. E non saluteremo lo scoiattolo, la inviteremo alla nostra scuola materna.

Scoiattolo: Grazie, verrò sicuramente a trovarti. (Lo scoiattolo si siede con il pubblico).

Presentatore: Chi altro ci aiuterà? Ascolta l'indovinello:

La coda è soffice
Pelliccia dorata
Vive nella foresta
E nel villaggio ruba polli.

Bambini: Volpe!

Presentatore: guarda lo schermo.

Schermata 2: Sullo schermo appare un'immagine della Volpe.

La musica suona, Foxy corre nell'atrio (genitore), saluta i bambini, i bambini salutano i gallinacci.

Fox: Cosa stai facendo nella nostra foresta?

I bambini spiegano il motivo della loro comparsa nella foresta.

Presentatore: Ci aiuterai, Galletto?

Galletto: Certo, ti aiuterò. Ma prima aiutami a sistemare i miei cestini. Ho raccolto cesti pieni di frutta e verdura, ma non riesco a capire dove sia tutto.

Presentatore: Ragazzi, aiutiamo i gallinacci a mettere frutta e verdura nei cestini.

Compito: metti la frutta nel cestino rosso e la verdura nel cestino verde.

Il presentatore e i gallinacci lodano i bambini, ma ancora una volta non hanno trovato le carote.

Il coniglio sta piangendo.

Fox: Non piangere, coniglietto, ti faremo ridere. Intratteniamo Bunny

Balliamo la danza.

I bambini eseguono una danza con i gallinacci "Uccello tre" .

Presentatore: Bene, gallinaccio, stiamo andando avanti e tu vieni a trovarci all'asilo.

Galletto: Grazie, verrò sicuramente da te. (La volpe si siede con il pubblico).

Chi ha freddo d'inverno
Andare in giro arrabbiato e affamato?

Bambini: Lupo!

Presentatore: Guarda lo schermo, hai indovinato.

Schermata 3: appare l'immagine di un lupo.

Il lupo entra nella sala a ritmo di musica (genitore).

Lupo: Ciao ragazzi! Chi sta piangendo qui?

Bambini: Bunny, ha perso la carota.

Presentatore: Lupo, per caso hai una carota?

Lupo: Non ho carote. Ma con il tuo aiuto, posso rendere felice Bunny.

Sono un lupo allegro e simpatico
Non mi piace stare fermo
Adoro suonare in un'orchestra.
Smontare gli strumenti
Inizia a giocare con me.

I bambini scelgono cucchiai o campanelli secondo i loro desideri e insieme al lupo eseguono un brano musicale.

Viene eseguita una melodia popolare russa "La luna splende" .

Lupo: Grazie, verrò sicuramente da te. (Il lupo si siede con il pubblico).

Presentatore: ascolta il seguente indovinello:

D'estate cammina senza strada
Vicino a pini e betulle
E d'inverno dorme in una tana
Nasconde il naso dal gelo.

Bambini: Orso!

Schermata 4: appare l'immagine di un orso.

Presentatore: Esatto.

Bear entra nella sala a ritmo di musica (genitore).

L'orso e i bambini salutano.

Orso: Sono triste da solo nella foresta.

L'orso invita bambini e genitori a realizzare un pupazzo di neve utilizzando l'applicazione ritagliata.

I bambini, i genitori e il Leader realizzano un pupazzo di neve.

Orso: Al pupazzo di neve manca qualcosa. UN!!! Manca il naso!

L'orso tira fuori una carota.

Orso: Qui ho una carota, l'ho trovata.

Bunny: Questa è la mia carota. L'ho persa. (Il coniglio è felice).

L'orso offre un'altra carota: un foglio di carta. Finiamo il mestiere.

Presentatore: Questo è tutto, Mishka Bear! Ha aiutato a scoprire la scomparsa di Zaikin. Sai, Mishka, abbiamo girato tutta la foresta, ragazzi, chi abbiamo visitato?

I bambini rispondono, ricorda cosa hanno fatto per ogni personaggio.

Presentatore: Zainka era felicissimo della sua scoperta. Rallegriamo insieme a Bunny.

Il presentatore invita bambini e genitori a unirsi a un ballo circolare comune.

Viene eseguita una danza generale "L'asilo di Campanellino" .

Presentatore: Venite a trovarci

Siamo sempre lieti di avere ospiti.

I bambini e i loro genitori escono dalla sala.

SCENARIO INTRATTENIMENTO CONGIUNTO PER BAMBINI E GENITORI

NEL 2° GRUPPO PIÙ GIOVANI “VISITA A UNA FIABA”

Bersaglio:

mostrare ai genitori che coltivare l'interesse e l'amore per la narrativa è uno dei fondamenti per la formazione di un bambino allegro, reattivo, proattivo e capace di attività creativa.

Attivare l'interesse dei genitori per le attività prescolare e la vita del bambino in esso.

Creare un clima emotivo favorevole per tutti i partecipanti alla celebrazione.

Lavoro preliminare:

leggere fiabe

mostra di disegni “La mia fiaba preferita”

invitare i genitori a una festa

Decorazione della sala : decorazione con palloncini, mostra finzione, l’iscrizione sulla parete centrale “Visitare una fiaba”.

Materiale: Giocattolo coniglietto; capanna; due palline (grande e piccola); scatola; una serie di oggetti per il gioco “Chi era qui e ha dimenticato cosa? "; Palloncini; diplomi; medaglie di cioccolato.

Andamento dell'evento.

Educatore: Ciao, care mamme e papà. Oggi vi abbiamo invitato all'intrattenimento “Visitare una fiaba”. Probabilmente non ci sono genitori che non vorrebbero insegnare ai propri figli a leggere in modo rapido ed espressivo e instillare in loro l'interesse per la lettura. Buon libro Questo è sia un educatore che un insegnante. Oggi organizzeremo un concorso per esperti di fiabe, al quale parteciperanno due squadre: una squadra di genitori e una squadra di bambini.

(Si sente la musica “Visitare una fiaba”; i bambini entrano nella sala e si siedono sulle sedie).

Educatore : gli esiti dei concorsi verranno valutati da una giuria composta da: …………..

Quindi eccoci qui.

Attenzione! Attenzione!

Residenti e ospiti

Stati da favola

Asilo, misterioso

Allegro, loquace

Divertente e felice

Nel nostro meraviglioso asilo

La vacanza sarà interessante.

Bambino: Tutti nel mondo amano le fiabe

Adulti e bambini lo adorano.

Ci insegnano come vivere,

Essere amico di tutti quelli che ti circondano.

Visita una fiaba a quest'ora

Partiremo adesso.

Educatore : Oggi visiteremo “Visitare una fiaba”.

Ho una grande palla magica nel petto, lascia che ci indichi la strada verso le favole. Ovunque rotoli, è lì che andremo (i bambini seguono la palla per la sala).

Educatore : Ragazzi, guardate, il coniglio è seduto e piange. Chiediamogli perché piange (chiedono i bambini).

Coniglietto: Come posso non piangere? Avevo una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio. Ha chiesto di venire da me, ma mi ha cacciato.

Educatore: Bambini, chi indovina in quale favola ci troviamo?

Bambini : “La capanna di Zayushkina”.

Educatore : Giusto. Ora chiederemo ai genitori, ricorderemo tutti gli eroi di questa fiaba e ci diremo chi è stato il primo a venire in aiuto del coniglio, chi è stato il secondo e il terzo.

Genitori: Cane, orso, gallo.

Educatore: La nostra palla è rotolata e noi la seguiremo.

"Tu balli, rotoli, rotoli

IN una nuova fiaba dimostra a te stesso."

Dove ci ha portato la palla? La casa di qualcuno sta arrivando. Indovinare.

Aspettavamo la mamma con il latte,

E hanno lasciato entrare il lupo in casa.

Chi erano questi

Bambini piccoli?

Bambini : Caprette della fiaba “Il lupo e i sette capretti”.

Educatore : E ora una domanda per gli adulti! Ricordi quale canzone cantava la mamma capra quando tornava a casa dalla foresta?

Genitori:

Piccole capre, bambini,

Apriti, apriti

La tua mamma è arrivata

Ho portato il latte

Il latte scorre giù dallo scaffale

Dalla tacca fino allo zoccolo,

Dallo zoccolo al formaggio la terra.

Educatore : “Tu, pallina, rotola, rotola, ti ritrovi in ​​una nuova fiaba.” (l'insegnante tira fuori le foto dal baule - illustrazioni per fiabe)

Educatore : E ora condurremo un breve quiz letterario.

Faccio un indovinello ai bambini:

“Una casa cresceva in una radura,

vi erano ospitati gli animali.

All'improvviso ne arrivò uno grosso e irsuto

Ha schiacciato la casa con la sua zampa" (teremok)

Genitori :

"Vivevo da solo in una fitta foresta

Sì, ha portato l'amante a casa sua

Lascia che sia lei a gestire la casa

Mi preparava delle torte" (Masha e Orso)

Per bambini:

“Alyonushka ha sorelle

Gli uccelli portarono via il mio fratellino,

Volano in alto

Guardano lontano" (Oche - cigni)

Ai genitori: "Ti sei fidato invano della volpe, lei ti ha circondato con le dita, sei rimasto senza formaggio - l'avidità ti ha rovinato" (due orsi golosi)

Per bambini: “Vicino alla foresta, ai margini della foresta, tre di loro vivono in una capanna. Ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini. Indovina senza ombra di dubbio chi sono gli eroi di questa fiaba" (Tre orsi)

Genitori : "Da bambino tutti ridevano di lui. Cercavano di allontanarlo. Dopotutto nessuno sapeva che era nato uccello bianco" (Il brutto anatroccolo)

Per bambini : “Dicono che sono semplice ho fatto un po’ di confusione non ho ascoltato il gatto ho guardato fuori dalla finestra” (Gatto, gallo e volpe)

Ai genitori: “Mangiando panini, un ragazzo stava cavalcando su un fornello. Ho fatto il giro del villaggio e ho sposato la principessa" (Per volere del luccio)

Educatore : Ben fatto, tutti hanno completato l'attività. Ragazzi, indovinate l'enigma.

“Vivono in un visone, rosicchiando croste

Gambe corte, i gatti hanno paura” Bambini: Topi.

Educatore : Domanda per i genitori: dai un nome alle fiabe in cui l'eroe è un topo.

Genitori : “Teremok”, “Rapa”, “Gallina butterata”, “Spighetta”, “Alato, irsuto, oleoso”.

Educatore : E ora giocheremo al gioco “Trappola per topi”. I genitori costruiranno una trappola per topi e i bambini saranno topi.

Gioco "Trappola per topi"

Educatore : “Tu, pallina, rotola, rotola. Ritrovati in una nuova fiaba” (l'insegnante attira l'attenzione sul tavolo su cui giacciono vari oggetti).

Educatore : Prossima competizione“Chi era qui e ha dimenticato cosa? "(in base agli elaborati presentati individuare le opere da cui sono tratti)

uovo ("Pollo - Ryaba")

setaccio (“Kolobok”)

tre cucchiai di legno ("Tre orsi")

Galosce ("Telefono")

samovar ("Vola - rumore")

mela ("La storia della principessa morta")

Educatore: Bene, ora suggerisco ai partecipanti di prepararsi ultima competizione“Sfilata di moda da favola” (I bambini con i loro genitori vanno a vestirsi con i costumi che hanno preparato in anticipo eroi delle fiabe, in questo momento nella sala suona musica calma).

Educatore : Ora è il momento della nostra ultima competizione.

Diamo il benvenuto ai partecipanti al “Fairytale Fashion Show”. (i concorrenti, a turno, presentano i loro costumi da favola)

Educatore: Mentre la giuria delibera, i bambini eseguono una danza. "Danza delle paperelle"

Educatore: La giuria dà la parola.

(viene valutato il lavoro di entrambe le squadre e vengono assegnati i premi)

Insegnante: (tira fuori una pallina dal petto)

Educatore: Guardate, ragazzi, la nostra palla è diventata molto piccola, il che significa che è ora di terminare il nostro viaggio nella terra delle fiabe. Dimmi cosa ti è piaciuto e ricordi di più?

Educatore: Cari genitori e figli! Il concorso è terminato, grazie a tutti per la partecipazione!

Sintesi di un evento sanitario con bambini e genitori del primo gruppo giovanile"L'orsacchiotto e i suoi amici."

Materiali e attrezzature: palloni in base al numero di bambini con superficie rigata. Una palla di medie dimensioni. Guanto: giocattolo, carta Whatman, colori e tempera.
Metodi di lavoro: arteterapia, tecnologie salva-salute: giochi con le dita, automassaggio, giochi respiratori, psicoginnastica, giochi all'aperto.

Andamento dell'evento.

Scenario per l'intrattenimento genitore-figlio “Teremok”

Bersaglio: Formazione di relazioni amichevoli e di fiducia nel gruppo, sia tra bambini che tra genitori.
Compiti:
1. Creare le condizioni affinché i bambini possano interagire con coetanei e adulti. Insegna ai bambini ad ascoltare i compiti, le regole del gioco e a seguirli.
2. Sviluppare linguaggio coerente, memoria, attenzione, coordinazione dei movimenti, abilità motorie eccellenti mani Promuovere lo sviluppo sensoriale dei bambini.
3. Educare atteggiamento amichevole A asilo, adulti e coetanei.
4. Contribuire ad aumentare la competenza pedagogica dei genitori nella scelta di giochi adeguati all'età e allo sviluppo sensoriale dei bambini.

Stato di avanzamento dell'evento:

1. " Sviluppo sensoriale bambino. Giochi educativi" - presentazione di uno psicologo.
2. “Giochi educativi fai-da-te” - presentazione dell'insegnante, dimostrazione dei giochi.
3. Giochi cooperativi bambini e genitori.

Parte del gioco dell'evento

I nostri bambini adorano ascoltare le fiabe e oggi racconteremo e mostreremo tutti insieme la fiaba "Teremok". E così il Topolino corse attraverso il campo.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come corre un topo.
Vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive in un posto basso? Nessuno le ha risposto. Giochiamo con il topo e aiutiamolo ad entrare nella casetta.

Gioco con le dita con il mouse "Castle"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
C'è una serratura sulla porta.
Nessuno poteva aprirlo.
(dita intrecciate, palmi premuti saldamente formando archi l'uno verso l'altro)
Abbiamo bussato alla serratura
(bussare sulle ginocchia o palmo contro palmo senza separare le dita)
Abbiamo tirato la serratura
(braccia tese in avanti, palmi rivolti verso l'esterno)
Abbiamo girato la serratura
(agitare o fare movimenti rotatori con le mani)
Contorto e aperto!
(sblocca le dita, allunga le braccia in avanti, rilassa le mani)

La serratura si aprì, Topolino entrò nella casetta e cominciò a vivere lì da solo (mostra un dito). All'improvviso una rana saltò sul campo.
L'insegnante invita i bambini a mostrare come salta una rana.

Gioco con la Rana "Trova il colore verde"
Gli adulti in coppia con un bambino cercano per un minuto gli oggetti verdi nel gruppo; vince chi ne raccoglie di più.

Un gioco attivo con le parole "Little White Bunny"
Il coniglietto bianco si siede e muove le orecchie.
Così, così, muove le orecchie.
Fa freddo perché il coniglio si sieda, ha bisogno di scaldarsi le zampette.
Ecco come devi scaldare le tue zampette.
Fa freddo perché il coniglio stia in piedi, il coniglio deve saltare.
Ecco come, ecco come dovrebbe saltare un coniglio.
Le parole sono accompagnate da movimenti appropriati (orecchie puntate con le mani, zampe riscaldate battendo le mani o sfregando palmo contro palmo)

Bunny vide una piccola casa e chiese: “Chi, chi vive nella piccola casa? Chi, chi vive in un posto basso? Lasciami vivere con te!” Il topo e la rana portarono il coniglietto a vivere con loro. E ce n'erano tre nella casetta (mostra tre dita). All'improvviso la sorellina-volpe arrivò correndo al campo.
L'insegnante chiede ai bambini di mostrare come corre la volpe.

Gioco "La volpe pulisce"
Adulti e bambini ricevono oggetti forme diverse(rotondo, rettangolare e triangolare), è necessario trovare un posto per gli oggetti il ​​più rapidamente possibile (rotondo in un cestino, rettangolare nel secondo, triangolare nel terzo), deve esserci un campione nel cestino (palla, cubo, piramide o “tetto”).

Gioco con le dita con il lupo "Cuociamo le frittelle"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
Ok, ok, pancake al forno.
Posizionatelo sulla finestra e lasciatelo raffreddare.
Mangiamolo fresco e diamolo ai passeri.
I passeri volarono dentro e mangiarono tutte le frittelle.
"Sciò, sciò, voliamo!" - volò, volò,
Si sedettero sulla testa. Ci siamo seduti e abbiamo cantato una canzone!
Le parole sono accompagnate da movimenti delle mani (preparare frittelle, sbattere le ali)

Il lupo è stato nutrito. Continueremo a raccontare la storia. Il Lupo vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive in un posto basso? Lasciami vivere con te!” Il topo, la rana, il coniglietto e la volpe presero il lupo a vivere con loro. E ce n'erano cinque nella casetta (mostra cinque dita). E l'orso piede torto vaga per il campo.
L'insegnante chiede ai bambini di mostrare come vaga un orso.

Orso vide la casetta e chiese: “Chi, chi abita nella casetta? Chi, chi vive in un posto basso? Lasciami vivere con te!” Gli animali gli dicono che non hanno più posto qui. E l’Orso dice: “Sì, non sono orgoglioso. Vivrò sul tuo tetto." Salì sul tetto e la torretta crollò. Gli animali piangono e singhiozzano. Dove dovrebbero vivere adesso? L’orso li calma: “Non piangere! Andiamo nuovo teremok Costruiamolo in modo che ci sia abbastanza spazio per me e posso invitare ospiti.

Gioco di ballo rotondo "Carousel"- il gioco viene ripetuto 2-3 volte.
Tutti stanno in cerchio, tenendosi per mano (si avvicinano a ritmi diversi, a seconda delle parole, alla fine del gioco alzano la mano). Il gioco dovrebbe essere ripetuto 2-3 volte.
A malapena, a malapena, a malapena,
Le giostre girano
E poi, poi, poi,
Tutti corrono, corrono, corrono.
Zitto, zitto, non avere fretta,
Ferma la giostra
Uno-due, uno-due,
Quindi il gioco è finito.

L'insegnante ringrazia i bambini e i genitori per serata piacevole. Se il tempo lo consente e c'è il desiderio, puoi offrire l'opportunità a genitori e bambini di giocare un po' di più in gruppo.

Kristina Kazieva

Aprire, evento congiunto con i genitori del 1° gruppo junior, V all'interno del progetto« Salotti dei genitori» .

La prima parte è teorica.

La parte 2 è pratica.

Compiti:

1. Superare le condizioni di stress nei bambini gioventù durante il periodo di adattamento alla scuola materna;

2. Alleviare l'ansia, la tensione emotiva e muscolare.

3. Familiarizzazione genitori

4. Arricchire la conoscenza genitori per lo sviluppo delle capacità motorie fini.

5. Presentare ai bambini le proprietà della farina, dell'acqua, del sale e dell'impasto già pronto.

6. Sviluppare abilità e abilità nel lavorare con l'impasto, capacità motorie delle dita, immaginazione.

7. Crea interesse nel creare figure tridimensionali dall'impasto.

8. Insegna ai bambini come utilizzare correttamente la pasta di sale quando scultura: non disperdere, non mettere in bocca.

9. Attiva il vocabolario dei bambini.

Familiarizzazione genitori con le caratteristiche evolutive dei bambini piccoli, i principali indicatori dello sviluppo neuropsichico.

parte 2:

Stato di avanzamento dell'evento:

Restiamo in cerchio: (Riscaldamento - E. S. Zheleznovy)

Annuiamo con la testa

Scuotiamo il naso

E battiamo i denti

E restiamo in silenzio per un po'

Alzeremo le spalle

E non dimentichiamoci delle penne

Stringiamo le dita

E riposiamoci un po'

Daremo un calcio ai nostri piedi

E ci accovacciamo un po'

Facciamo come una gamba con una gamba

E partiamo dall'inizio...

I movimenti vengono eseguiti secondo il testo.

Porta a si apre il gruppo e vola dentro Palloncino con una foglia legata ad esso.

Psicologo: - Oh, ragazzi, guardate che palla ci è volata addosso. Ha portato anche qualcosa con sé. (toglie il foglio e legge). Questa è una lettera di un riccio, chiede la nostra aiuto:

Vai nel bosco autunnale e trovi papà il riccio. È ora di fare scorta di funghi per tuo figlio e tua figlia! Per aspettare la fine dell'inverno devi raccogliere i funghi, aiutaci a seccare i funghi chiodini.

Bene, ragazzi, aiutiamo il riccio a raccogliere i funghi? (risposte dei bambini) Ma come entriamo nella foresta? (offerto da mamme e bambini). E ti suggerisco di andare nella foresta in autobus. Entra nel salone e siediti vicino alle finestre. Partivano!

Autobus - E. S. Zheleznovs.

Eccoci seduti sull'autobus, a dondolarci su una sedia.

E ci sediamo e ci sediamo

E guardiamo fuori dalla finestra: chiudiamo le dita "finestra", guarda a

Vediamo tutto! lui, girandosi in una direzione e nell'altra

Guardiamo indietro, guardiamo avanti - "torsione" in un modo e nell'altro,

Così, così, guardiamo da sotto il palmo

Ebbene, l'autobus non ci porta: alziamo le spalle.

Le cose non stanno andando per il verso giusto?

Le ruote girano: esegui movimenti circolari con le braccia

Così, così, davanti a te

Siamo andati avanti

Proprio così!

E le spazzole frusciano sul vetro: facciamo oscillare le braccia piegate all'altezza dei gomiti davanti

Squittio-squittio-squittio, squittio-squittio-squittio con il viso (simula il movimento "custodi").

Vogliono spazzare via tutte le goccioline

Whack Whack Whack!

E non ci limitiamo a sederci lì - "girare il volante" e bip.

Bip-bip-bip, bip-bip-bip,

Stiamo ronzando forte

Bip-bip-bip!

Lasciamo che l'autobus ci scuota: rimbalziamo sulle nostre sedie.

Così, così

Stiamo andando avanti

Proprio così!

Psicologo:- Così siamo arrivati ​​nella foresta. Ebbene, dov'è papà il riccio? Dobbiamo cercarlo.

I bambini e le mamme cercano e trovano un riccio. Lo psicologo prende il riccio.

Psicologo - Chi vuole toccare il riccio, guardi i suoi aghi. (i bambini toccano il giocattolo).

Psicologo - Chiediamo perché porta tali spine.

Perché sei un riccio così pungente?

Questo sono io per ogni evenienza.

Sai chi sono i miei vicini?

Volpi, lupi e orsi!

Lo psicologo spiega che ha bisogno delle spine per proteggersi dai vicini.

Psicologo - Oh, hai sentito... il nostro riccio vuole dirci una cosa.

Lo psicologo porta il riccio all’orecchio e trasmette ai bambini le parole del riccio.

Lo psicologo Hedgehog dice che non sono rimasti funghi nella foresta e quindi non è riuscito a raccogliere abbastanza funghi per durare lui e la sua famiglia per l'inverno. Cosa fare, come possiamo aiutare papà riccio? ...Prepariamo i funghi dall'impasto - penso che piaceranno molto alla nostra famiglia di ricci...Ma affinché i funghi risultino come quelli veri, dobbiamo preparare le dita, scaldarle e allungarle. E i piccoli ricci ci aiuteranno (tira fuori un su-jok e lo distribuisce ai bambini e alle mamme).

Un riccio spinoso rotola: fanno rotolare il su-jok sul palmo.

No, niente testa, niente gambe

Corre sulle mie dita - rotola sulle mie dita

E sbuffi, sbuffi, sbuffi

Corre avanti e indietro, di nuovo sul palmo

Ho il solletico sì, sì, sì

Vai, riccio spinoso, nella foresta oscura dove vivi. - lo nascondono nel pugno.

Viene effettuato 2 volte.

Ora andiamo nella radura e ci posizioniamo in modo che sia comodo per noi.

Lo psicologo fornisce fogli con prescrizione pasta di sale. Gli ingredienti necessari sono sul tavolo, mamme e bambini lavorano la pasta e poi ne modellano i funghi. Lo psicologo scambia i funghi crudi con quelli già cotti, e mamme e bambini decorano i funghi (lo psicologo spiega strada facendo genitori come cuocere le figure di pasta e come realizzarle pasta colorata a casa). Dopo che i funghi sono stati decorati, lo psicologo finge che il riccio voglia dire qualcosa.

Ragazzi, il riccio è così felice che lo abbiate aiutato che vi invita a giocare. Per prima cosa devi correre velocemente attraverso la radura, poi sdraiarti e chiudere gli occhi, e le madri ti accarezzeranno le gambe e le braccia.

I bambini a ritmo di musica parte veloce- corrono, poi lentamente - si sdraiano sul tappeto, e la mamma li accarezza. Durante la ripetizione, i bambini prima calpestano, battono le mani, poi si sdraiano di nuovo sul tappeto e le loro madri li accarezzano di nuovo. Mentre i bambini giacciono con occhi chiusi, uno psicologo con un riccio tira fuori un cesto di dolcetti: noci al forno.

Psicologo:- Poiché hai aiutato la famiglia del riccio, papà riccio ha preparato dei regali per te. (Spettacoli) Grazie riccio! Bene, è ora che torniamo. Arrivederci! (i bambini salutano il riccio)

Prendono l'autobus e tornano all'asilo.

Ragazzi, ditemi, cosa abbiamo fatto oggi? Cosa ricordi di più? Grazie ragazzi. Arrivederci.