Indice delle schede dei giochi didattici per lo sviluppo delle capacità motorie fini nel primo gruppo junior. Sviluppo metodologico (gruppo junior) sull'argomento: incontro dei genitori nel primo gruppo junior “Sviluppo delle capacità motorie nei bambini piccoli che utilizzano il nido

Tematico

Indice delle carte

Giochi didattici per

Sviluppo delle capacità motorie fini.

Compilato da:

Educatore: Kishieva Z.S.

Carta n. 1

"Sposta i giocattoli" Bersaglio : sviluppo del piccolo abilità motorie della mano, polpastrelli, attenzione, sviluppo e allenamento della coordinazione dei movimenti delle dita. Compito : riempire piccoli oggetti vaso prima con la mano destra, poi con la mano sinistra Materiale didattico : vaso trasparente, piccoli oggetti (bottoni, fiches) Contenuto : Un bambino è seduto a un tavolo, di fronte a lui c'è un vaso alto e trasparente, piccoli oggetti giacciono sulla destra (bottoni, fiches) . Il bambino dovrebbe, tenendo la nave con la mano sinistra, gettarvi dentro gli oggetti con la destra. Quindi le fiches vengono versate sul tavolo e il bambino agisce con la mano sinistra. Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione Casi d'uso : Può essere fatto collettivamente.

Carta n. 2

“Stiriamo i fazzoletti per la mamma”

Bersaglio

Compito : spianare un foglio di carta

Materiale didattico : pezzo di carta

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : Appiattire un foglio di carta con una mano. Il gioco può essere giocato individualmente.

Carta n.3

"Dita"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : piega le dita a pugno secondo il testo

Materiale didattico :

Il pollice della prugna trema,

La seconda li raccoglie,

Il terzo lo porta in casa,

Il quarto sgorga,

Il più piccolo è cattivo

Mangia tutto, tutto, tutto. (Piega le dita una alla volta, iniziando dal pollice)

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : Piegare le dita di entrambe le mani contemporaneamente. Puoi anche iniziare a piegare le dita dal mignolo.

Carta n. 4

Gioco con le dita "Casa e cancello"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : piega le dita secondo le forme del testo

Materiale didattico :

C'è una casa in una radura. Figura "Casa"

Ebbene, il percorso verso la casa è chiuso. Figura "Porte"

Stiamo aprendo i cancelli, figura "Porte" aprire

Ti invitiamo a questa casa Figura "Casa"

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Carta n.5

Gioco con le dita "Pioggia"

Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito: eseguire movimenti delle dita secondo il testo

Materiale didattico:

Pioggia, pioggia, acqua...

Ci sarà una pagnotta di pane,

Ci saranno panini, ci saranno prodotti da forno,

Non mancheranno delle deliziose cheesecake.

Indice tocca una mano sull'altra, forma un cerchio davanti a te con le mani, picchietta alternativamente l'altra con un palmo, collega insieme il pollice e l'indice, formando un grande cerchio.

Metodi, tecniche: spiegazione, dimostrazione

Carta n.6

"Pouf"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : riempire bottiglia di plastica fagioli, chiudere il coperchio e sbattere.

Materiale didattico : bottiglia di plastica con collo stretto, fagioli in un piatto

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : Puoi tenere la bottiglia con la mano destra e raccogliere i chicchi con la mano sinistra. Potete mettere nella bottiglia anche altri piccoli oggetti, piselli, sassolini.

Carta n.7

"Carta magica"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : sviluppo della forza delle braccia

Materiale didattico : foglio di carta o tovagliolo

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : La carta può strapparsi (sviluppo di movimenti correlativi) – afferrare il lenzuolo con le dita di entrambe le mani e tirarlo lati diversi. Ottieni strisce. Mettiamo queste strisce in una scatola e prepariamo "piovere" , versando le nostre strisce fuori dalla scatola .

Carta n. 8

Tappetini per stendere

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : posiziona piccoli oggetti sul disegno disegnato

Materiale didattico : immagine - tappetino, piccoli oggetti da mettere nel piatto (ciottoli, pon pon, plastilina, pasta, conchiglie, ecc.)

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Carta n.9

"Traccia"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : spruzzare "traccia" semola o miglio

Materiale didattico : fogli di carta, cereali (semola o miglio)

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : All'inizio del gioco il percorso dovrebbe essere dritto, poi puoi renderlo più difficile (zigzag, onde)

Carta n. 10

"Cucchiaio magico"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini della mano

Compito : trasferire tutti i cereali in una tazza vuota

Materiale didattico : cucchiaio, vassoio, 2 tazze, cereali

Metodi, tecniche : spiegazione, dimostrazione

Casi d'uso : Il bambino può eseguire i movimenti in modo autonomo. All'inizio puoi dare un cucchiaio grande, poi un cucchiaino.

Carta n. 11

"Mollette colorate"

Bersaglio

Attrezzatura : 2 set di cestini con mollette colorate in legno (12 pezzi) . Il cestello può essere sostituito con una tazza o un piatto, oppure con un secchiello di plastica. La cosa principale è che le mollette si aggrappano facilmente ai bordi.

Avanzamento del gioco : Il leader e il bambino hanno ciascuno un cestino con mollette colorate. Il leader prende il cestino, lo mette sul tavolo e chiede al bambino di dargli una molletta e di nominarne il colore. Quindi il presentatore mostra come attaccare una molletta al bordo del cestino con tre dita. Quando il bambino padroneggia questa azione e può attaccare facilmente le mollette, ad esempio, tutte le mollette sono dello stesso colore e nomina il loro colore, gli viene dato il compito di attaccare le mollette in una certa sequenza di colori, andare a eseguire una certa sequenza di mollette come sul canestro del leader. notare che il conduttore attacca le mollette con tre dita, poiché il bambino deve vedere i movimenti corretti.

Carta n. 12

"Trova una sorpresa"

Scopo del gioco : Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani, coordinazione dei movimenti; insegnare la pazienza.

Attrezzatura : Involucri (10-15 pezzi, piccoli oggetti (stemmi, bottoni, ecc., mais soffiato, frutta secca.

Avanzamento del gioco : Il presentatore avvolge il badge in 4-5 involucri di caramelle. Il bambino deve scartare tutti gli involucri delle caramelle e piegarli con cura.

Carta n. 13

"Raccogli tutti i ciottoli"

Scopo del gioco

sviluppo dell'attenzione.

Attrezzatura : Ciottoli, sabbia, conca.

Avanzamento del gioco : Getta i sassolini nella sabbia. Per prima cosa chiedi a tuo figlio di raccogliere i sassolini con le prime tre dita della mano destra. (consolidamento delle competenze) .

Carta n. 14

« Viaggio delle dita"

Bersaglio : Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani, coordinazione dei movimenti; insegnare la pazienza,

sviluppo dell'attenzione.

Attrezzatura : “piscina secca”, giocattoli.

Avanzamento del gioco : Il bambino mette le mani nella piscina e cerca i giocattoli nascosti nei coperchi.

Carta n. 15

Gioco didattico "Salva il mouse".

Bersaglio : continuare a insegnare ai bambini a distinguere i colori, selezionare colori identici a occhio, seguito da test (applicazione, sovrapposizione, consolidare la capacità di nominare correttamente i colori rosso, blu, giallo, verde.

Attrezzatura : case scavate colori differenti carte con topi raffigurati nelle porte.

Avanzamento del gioco : il bambino deve trovare la porta colore desiderato(avendo lo stesso colore della casa) e chiudere con esso l'ingresso della casa.

"Trova un fiore per la farfalla."

Bersaglio

Attrezzatura : fiori e farfalle ritagliati a coppie dalla stessa carta.

Avanzamento del gioco : Il bambino deve trovare per la farfalla un fiore del suo stesso colore.

Carta n. 17

Gioco con palline colorate.

Bersaglio : impara a distinguere i colori, concentrandoti sulla loro omogeneità o eterogeneità quando applicati e applicati, arricchisci il discorso con frasi “stesso colore”, “stesso colore”.

Attrezzatura :

1) pasta arrotolata in palline, dipinta con colori al miele e verniciata;

2) un contenitore tagliato da una bottiglia da 2 litri e dipinto in un colore o nell'altro.

Avanzamento del gioco : il bambino deve trovare una casa per la palla che corrisponda al colore.

"Palle divertenti"

Bersaglio : insegna al tuo bambino a distinguere i colori. Sviluppare le capacità motorie delle dita.

Attrezzatura : palline ordinarie ripiene di amido, farina, sale extra e miglio.

Avanzamento del gioco : il bambino tocca le palline sviluppando una sensazione tattile-cinestesica.

Carta n. 19

"Acquario secco."

Bersaglio : modulo capacità sensoriali. Sviluppare le capacità motorie delle dita.

Attrezzatura : un set di coperchi colorati raccolti in una bacinella di plastica, piccoli giocattoli.

Avanzamento del gioco : i bambini dovranno trovare un gioco nascosto dall'insegnante tra le coperture della piscina asciutta.

Carta n. 20

"Perline di frutta"

Bersaglio : sviluppo delle capacità motorie fini delle mani, apprendimento a distinguere i colori, sviluppo dell'attenzione.

Attrezzatura : perle di frutta di diversi colori e fili multicolori.

Avanzamento del gioco : I bambini infilano le perline su un filo per imparare i colori e la classificazione dei frutti.

Consultazione per i genitori

Motricità fine 1° gruppo junior

Cosa puoi fare con i tuoi figli per svilupparli abilità motorie manuali?

Esegui piccole cime con le dita.

Impasta plastilina e argilla con le dita.

Fai rotolare ciottoli, piccole perle, palline con ciascun dito a turno.

Chiudi e apri i pugni, mentre puoi giocare come se il pugno fosse un bocciolo di fiore (al mattino si svegliava e si apriva, e la sera si addormentava - si chiudeva e si nascondeva).

Crea pugni morbidi che possano essere facilmente aperti e nei quali un adulto possa infilare le dita, e forti che non possano essere aperti.

Usa due dita (indice e medio) per "camminare" sul tavolo, prima lentamente, come se qualcuno stesse furtivamente, e poi velocemente, come se corresse. L'esercizio si esegue prima con la mano destra e poi con la mano sinistra.

Mostra solo un dito separatamente: l'indice, poi due (indice e medio), poi tre, quattro, cinque.

Mostra solo un dito separatamente: il pollice.

Tamburellare con tutte le dita di entrambe le mani sul tavolo.

Agita solo le dita in aria.

Crea "torce elettriche" con le tue mani.

Batti le mani a voce bassa e alta, a tempi diversi.

Raccogli tutte le dita in un pizzico (dita riunite insieme - sparse).

Infila bottoni grandi, palline, perline su un filo.

Avvolgi un filo sottile in un avvolgimento colorato su una bobina, sul tuo dito (otterrai un anello o una spirale).

Fai i nodi su una corda spessa, su una corda.

Allaccia bottoni, ganci, cerniere, stringi coperchi, carica giocattoli meccanici.

Stringere viti e dadi.

Che è successo giochi con le dita e a cosa servono?

Una parte molto importante del lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini sono i "giochi con le dita". Questi giochi, molto emozionanti, possono essere giocati sia in asilo e a casa. Sono divertenti e promuovono lo sviluppo del linguaggio, attività creativa. I "giochi con le dita" sembrano riflettere la realtà del mondo circostante: oggetti, animali, persone, le loro attività, fenomeni naturali. Durante i “giochi con le dita”, i bambini, ripetendo i movimenti degli adulti, attivano le capacità motorie della mano. Questo sviluppa la destrezza, la capacità di controllare i propri movimenti e di concentrare l’attenzione su un tipo di attività.
"Giochi con le dita" - questa è una drammatizzazione di qualsiasi storia o fiaba in rima usando le dita. Molti giochi richiedono la partecipazione di entrambe le mani, il che consente ai bambini di orientarsi tra i concetti di “destra”, “sinistra”, “su”, “giù”, ecc.
Questi giochi sono molto importanti per sviluppare la creatività dei bambini. Se un bambino padroneggia un "gioco con le dita", proverà sicuramente a inventare una nuova performance per altre rime e canzoni. I bambini da uno a due anni percepiscono bene i “giochi con le dita” eseguiti con una mano.
Bambini di tre anni Stanno già padroneggiando i giochi giocati con due mani, ad esempio, una mano raffigura una casa e l'altra un gatto che corre in questa casa.
I bambini in età prescolare di quattro anni possono giocare a questi giochi utilizzando diversi eventi che si susseguono. I bambini più grandi possono essere invitati a decorare i giochi con una varietà di oggetti scenici: piccoli oggetti, case, palline, cubi, ecc.
IN età prescolareÈ necessario lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione delle mani.
Ricorda che per i bambini da uno a tre anni gli esercizi vengono forniti in una versione semplificata accessibile alla loro età.
Il lavoro sullo sviluppo dei movimenti delle mani dovrebbe essere svolto regolarmente, solo allora sarà raggiunto effetto maggiore dall'esercizio. I compiti dovrebbero portare gioia al bambino, evitare la noia e il superlavoro.
Quando tuo figlio affronta bene questo compito, rendilo più difficile. Ad esempio, puoi riempire i percorsi bianchi con le dita con cereali di colore diverso. Per fare questo, insegna al tuo bambino il movimento delle dita con cui saliamo il cibo. Questo gioco educativo ha un buon effetto sullo sviluppo delle capacità motorie, dell'immaginazione e dell'immaginazione.
Dai al tuo bambino un pezzo di pasta. Sarà felice di scolpirlo, migliorando allo stesso tempo lo sviluppo delle capacità motorie delle sue dita.
Gioco educativo “Creare perline”. Avrai bisogno di pasta con un ampio spazio e pizzo lungo. Compito per il bambino: infilare la pasta su uno spago.
A proposito, più il bambino lavora con le dita, migliore è lo sviluppo delle capacità motorie delle mani e prima e meglio si sviluppa il suo linguaggio. Il fatto è che nella corteccia cerebrale, le aree motorie e del linguaggio si trovano nelle vicinanze. Inoltre, la parola si forma attivamente sotto l'influenza degli impulsi provenienti dalle dita.
Quindi risulta che il livello e il ritmo di sviluppo del discorso del bambino dipendono direttamente da quanto sono sviluppati i movimenti sottili delle dita dei bambini.

RACCOMANDAZIONI PER I GENITORI.
Gli esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini vengono eseguiti in modo complesso, a partire dai primi mesi di vita del bambino.
Nella serie di esercizi, prova a includere compiti per stringere, rilassare e allungare le mani del bambino.
Inizia o termina la sessione con un massaggio alle mani.
Lavora regolarmente sullo sviluppo delle capacità motorie fini, in base all'età e al livello sviluppo fisico Bambino.
All'inizio, l'adulto esegue tutti i movimenti con le mani del bambino e, man mano che il bambino lo padroneggia, inizia a eseguirli in modo indipendente.
Assicurarsi attentamente che il bambino esegua correttamente gli esercizi. Se tuo figlio ha difficoltà a portare a termine qualsiasi compito, aiutalo subito: risolvi posizione desiderata dita, ecc.
Alterna giochi ed esercizi nuovi e vecchi. Dopo che tuo figlio ha acquisito padronanza delle abilità motorie semplici, passa a padroneggiare quelle più complesse.
Esegui determinati movimenti mentre ascolti (e poi reciti) la poesia.
Incoraggiare attività creativa bambino, lascia che sia lui stesso a inventare alcuni esercizi.
Conduci le lezioni emotivamente, attivamente, loda tuo figlio per i suoi successi, ma non dimenticare di monitorare il suo umore e le sue condizioni fisiche.

3. Riepilogo dell'incontro.

Pertanto, è possibile sviluppare le capacità motorie delle mani non solo in modo speciale condizioni organizzate sia in classe, con specifici ausili evolutivi, ma anche nella vita di tutti i giorni. La produttività della lezione aumenterà se il genitore non si limita al compito e va in un'altra stanza, ma insieme al bambino si impegna a risolvere un problema articolare. Vale la pena ricordare quando il lavoro viene svolto insieme e in forma di gioco, quindi tutti i vertici vengono assegnati più velocemente e più facilmente. Sarebbe anche utile ricordare: prima inizia il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini, prima inizierà a dare i suoi frutti, più facile per un bambino crescerà, svilupperà e padroneggerà nuove competenze.

Prendere una decisione durante la riunione.

Distribuire istruzioni sullo sviluppo delle capacità motorie fini (Appendice n. 2).

Appendice n. 1

"Racconta poesie con le mani"

"Cavolo"

Tritiamo il cavolo, lo tritiamo (bussiamo con il bordo del palmo)

Noi tre carote, tre (tre pugni sul palmo)

Saliamo il cavolo, lo saliamo,

Premiamo il cavolo, premiamo, premiamo.

Riempi bene i barili (con i palmi rivolti lontano da te)

E lo mettiamo negli scantinati. (palmi serrati, altalena)

Oh, e cavolo delizioso! (pancia sulla pancia)

"Arancia"

Abbiamo condiviso un'arancia

Siamo in tanti, ma lui è solo

Questa fetta è per il riccio, (metti le dita a pugno)

Questa fetta è per il lucherino,

Questa fetta è per i gattini

Questa fetta è per gli anatroccoli

Questa è una fetta per il castoro,

E per il lupo: sbuccia! (stringere la mano)

"Auto"

L'auto emette un segnale acustico "bip-bip" (batti i pugni)

Toc-toc-toc il motore bussa (batti le mani)

Andiamo, andiamo. andiamo. andiamo (battiamo i piedi)

I pneumatici sfregano contro la strada (con tre palmi)

Shu-shu-shu frusciano

Le ruote girano velocemente (torci le braccia davanti a te)

Ta-ta-ta hanno fretta!

"Casa"

C'è una casa in una radura (palme unite come una casa)

Bene, il percorso verso la casa è chiuso (giriamo i palmi delle mani)

Apriamo i cancelli (apriamo i palmi delle mani)

Vi invitiamo tutti a visitare! (agitiamo le mani)

"Bussa e bussa"

Bussa e bussa, bussa e bussa

Si sente tutto in giro (battere i pugni)

Stiamo costruendo una casa, una grande casa (mani sopra la testa)

E con un portico e una pipa! (mano a sinistra, l'altra mano in alto)

"Zanzara"

Una mosca vola intorno all'orecchio, w-w-w,

Le vespe ti volano intorno al naso, sssssssssssssss

Una zanzara ti vola sulla fronte - ops,

E gli diamo una pacca all'orecchio, s-z-zz-z

Rilasciamo la zanzara? Andiamo!

"Camminare"

Uno due tre quattro cinque

Siamo andati a fare una passeggiata nel cortile (camminiamo con le punte dei piedi)

Abbiamo scolpito una donna delle nevi (scolpiamo un nodulo con le nostre mani)

Gli uccelli venivano nutriti con briciole,

Poi siamo scesi dalla collina (usiamo il palmo della mano destra per pedalare con la sinistra)

E anche loro giacevano nella neve (gira i palmi delle mani)

Tutti sono tornati a casa coperti di neve (ci scrolliamo di dosso i palmi delle mani)

Abbiamo mangiato zuppa, (mangiamo zuppa)

Siamo andati a letto (palmi sotto la guancia)!

"Costruire un muro"

Costruiamo un muro (metti palmo su palmo)

Più in alto, più in alto, più in alto, più in alto

Abbiamo già raggiunto il tetto (unisci i palmi delle mani sopra la testa)

Tagliamo una finestra (colleghiamo gli indici e i pollici)

E una porta per il gatto (mostriamo le porte con le nostre mani)

E un foro per il mouse (dalle dita - un anello)

Pipi-pipi-pipi-pipi!

Appendice n. 2

sullo sviluppo delle capacità motorie nei bambini utilizzando i materiali disponibili

Cari genitori!

Molti di voi hanno sentito dire che è molto importante sviluppare le “capacità motorie fini” in un bambino. Le capacità motorie fini sono direttamente correlate allo sviluppo del linguaggio. Si Certamente, sviluppo normale Il discorso di un bambino è strettamente correlato allo sviluppo dei movimenti delle dita. Ciò è determinato principalmente dalla posizione dell'area motoria del linguaggio nel cervello, che praticamente fa parte dell'area motoria. È noto che circa un terzo dell'area totale della proiezione motoria è occupata dalla proiezione della mano. Pertanto, l'allenamento dei movimenti fini delle dita ha una grande influenza sullo sviluppo del linguaggio attivo del bambino.

Ti offriamo gli esercizi più semplici volti a sviluppare le capacità motorie nelle mani dei tuoi bambini, che possono essere eseguiti senza interrompere le faccende domestiche.

Puoi incoraggiare i tuoi figli a fare i seguenti esercizi:

"Mettiamo ordine"

Versare perline di due colori in una ciotola (circa 5-7 perle di ciascun colore) e posizionare due piattini a destra della ciotola. Suggerimento: "Mettiamo tutte le perle rosse in un piattino e tutte quelle verdi nell'altro". Per rendere il gioco più piccante, diciamo, ad esempio, che questo è un regalo per l'orso e il coniglio, che all'orso piacciono solo le ciliegie e al coniglio solo l'uva spina. Devi spostare le perline una alla volta, prendendole con tre dita (mostra). Se alcune perline cadono sul tavolo, chiedi loro di raccoglierle con una paletta. Assicurati di finire il lavoro: questa abilità è molto importante. Pertanto, all'inizio, prendi meno perle.

"Setaccio magico"

Di ': "In questa tazza si mescolano riso e semolino (mostrare i chicchi di riso e semolino separatamente). Come selezionare tutti i chicchi di riso da qui? Questo è difficile da fare anche con le dita piccole e abili. Ma un setaccio ti aiuterà!” Separare un chicco da un altro è come un trucco di magia per un bambino. Spiega perché ciò accade versando prima la semola pulita nel setaccio e poi il riso. Il riso setacciato va versato nel piatto preparato. Goditi i risultati ottenuti con tuo figlio.

"Pescamolo fuori dall'acqua"

Versa dell'acqua in una ciotola e gettaci dentro alcuni piccoli oggetti: pezzi di sughero, rametti, ecc. Invita tuo figlio a utilizzare un piccolo colino con manico per raccogliere tutti questi oggetti e posizionarli su un piatto sul vassoio a destra della ciotola.

"Non versare e non versare"

Per prima cosa, versa dei cereali nella brocca e mostra a tuo figlio come, tenendo la brocca con la mano destra e tenendola con la sinistra, versare i cereali in un bicchiere che sta a sinistra della brocca. (Il bambino dovrebbe spazzare eventuali chicchi versati in una paletta con una spazzola.) Non dimenticare di lodare discretamente il bambino se ha ripulito attentamente. Dovresti passare alla trasfusione solo quando il bambino ha imparato bene a dormire troppo. Aiutalo ad iniziare e finire la trasfusione: questa è la cosa più difficile per lui. Mostra come pulire l'acqua versata con una spugna.

“Produciamo kolobok, salsicce e frittelle”

Dai al tuo bambino un piccolo pezzo di plastilina schiacciato. Offriti di preparare una cena festiva per le bambole. Mostra come preparare "koloboki" (palline rotolanti), "salsicce" e "pancake". Quindi da questi "grezzi" puoi "assemblare" figure di persone e animali. Quando aiuti un bambino, non ostacolare la sua immaginazione: sconfiggi la tentazione di scolpire al posto suo.

"Apri e chiudi"

Inventa un gioco: ad esempio, il bambino può essere un dottore che ha molti barattoli di medicine. Metti diversi vasetti con i coperchi chiusi davanti al bambino (i vasetti dovrebbero essere diversi per forma e dimensione). Offriti di aprire tutti i barattoli e poi richiudili, scegliendo i coperchi giusti.

"C'era una pozzanghera - e non c'è"

Questo esercizio è fantastico valore educativo: un bambino, se rovescia qualcosa, potrà ripulire da solo. Per prima cosa insegna al tuo bambino a trasferire l'acqua da un piatto all'altro con una spugna. Disporre due piatti sul vassoio: a sinistra senza grande quantità acqua, a destra - vuota. Dimostra come usare una spugna raccogliendo l'acqua in una ciotola e spremendola su un'altra. Quindi versa un po' d'acqua sul vassoio e mostra loro come pulire la pozzanghera raccogliendola con una spugna.

"Spazza, ma non svegliarti!"

Il bambino può usare questa abilità ogni giorno, aiutando a sparecchiare la tavola. Sarà felice di avere, da adulto, la propria responsabilità. Mostra a tuo figlio come tenere una spazzola con la mano destra, come spazzarla dal tavolo e come posizionare una paletta in modo che i detriti non cadano sul pavimento. Un bordo chiaro o scuro lungo il bordo della paletta aiuterà in questo: la paletta deve essere posizionata sotto il piano del tavolo in modo che il bordo non sia visibile, quindi nulla si rovescerà sul pavimento.

"Dai, prendilo"

Metti due piatti sul vassoio: a sinistra - profondo e a destra - poco profondo. Versare l'acqua in un piatto fondo e gettarvi alcuni piccoli oggetti galleggianti. Invita tuo figlio a prenderli uno alla volta con un cucchiaio e trasferirli in un piatto fondo. All'inizio aiutatelo guidandogli leggermente la mano. Assicurati che tuo figlio tenga il cucchiaio correttamente. È importante completare l'esercizio: trasferire tutti gli oggetti su un piatto poco profondo e raccogliere l'acqua versata con una spugna.

“Cospargere con un cucchiaio”

Metti due tazze sul vassoio: a sinistra c'è una tazza con i cereali e a destra è vuota. Per prima cosa, muovendo la mano del bambino, mostra come prendere un cucchiaio di cereali incompleto, attendi che i cereali smettano di cadere dal cucchiaio e, muovendo dolcemente la mano, sposta il cucchiaio nella tazza destra e capovolgilo sopra. Aiuta il tuo bambino a raccogliere i cereali quando ne sono rimasti pochi (digli di piegare la tazza con la mano sinistra). È utile combinare questo esercizio con l'agitazione. Ad esempio, un bambino può versare lo zucchero nel tè e mescolarlo.

"Cospargiamo i sentieri"

Invita tuo figlio a spargere “sabbia” (semola, miglio) su una striscia larga 3-5 cm sul tavolo. Limitalo a qualcosa, come strisce di carta. Gioco: il percorso può passare da una casa fatta di fiammiferi all'altra. La sabbia va cosparsa con tre dita (piegate a “pizzico”), senza oltrepassare i bordi del vialetto. Quando giochi in cortile, puoi creare un percorso tra due bastoncini, ecc.

I bambini piccoli adorano “spingere” vari articoli nei buchi. Basta prendere un barattolo di latta o di plastica con coperchio di plastica (per caffè, patatine, ecc.) o scatola di cartone. Praticate dei fori nel coperchio (uno o più) in corrispondenza degli oggetti da inserire e il gioco è pronto. Gli inserti possono essere: palline, ad esempio, da ping pong; Scatole sorpresa Kinder; perline grandi e medie, bottoni, monete; matite, cappucci di vecchi pennarelli; fagioli, piselli; cubi, mattoni, altre parti di un set da costruzione; parti di qualsiasi set di costruzione, parti di piramidi; eventuali figure ritagliate dal peneplain (tappeto turistico).

Non appena il bambino ha imparato il giocattolo o ne è stanco, mettilo via o dallo ai vicini. Fare nuovo giocattolo- la sua produzione non richiederà molto tempo. Più oggetti di varie forme e dimensioni riesce a inserire nei buchi, meglio è. Ti auguriamo buona fortuna!

Appendice 3 Questionario per i genitori « Cosa sono le capacità motorie fini? Come svilupparlo? "

Quindi tuo figlio è diventato uno studente della scuola materna. Visita il nostro prescolare, dove deve stare senza di te per un po'. Vogliamo aiutare il tuo bambino a camminare lungo il percorso dello sviluppo in tua assenza. E per questo abbiamo bisogno di conoscere e comprendere meglio il tuo bambino. Pertanto, ti chiediamo di rispondere ad alcune domande nell'ambito dell'argomento “Cosa sono le capacità motorie fini? Come svilupparlo?

Le tue risposte ci aiuteranno a capire come possiamo aiutare te e il tuo bambino.

1. Nome completo della persona che compila il modulo

2. Cognome, nome del bambino(da compilare a piacimento) _____________________________________________________________________________________

3. Sai cosa significa sviluppare la motricità fine nelle mani dei bambini?(sottolineare se necessario)

4. Ritieni corretta l’affermazione secondo cui è importante sviluppare le capacità motorie fini nelle mani dei bambini? Perché?(sottolineare se necessario)

Si perchè..._________________________________________________________________

No perché…__________________________________________________________

Trovo difficile rispondere.

5. Sai come farlo?(sottolineare se necessario)

Lo so. Ne ho una vaga idea. Non lo so.

6. Quali modi conosci per sviluppare le capacità motorie fini? Quali usi nella tua pratica?(elenco) ________________________________________________________________________________________________

7. Hai a casa sussidi speciali, giochi o pubblicazioni su questo argomento?

(sottolineare se necessario)

8. Quale dei seguenti è nell'arsenale del tuo bambino?(sottolineare se necessario)

Lacci.

Inserti.

Cubi (plastica o legno).

Piccolo progettista.

Cubi didattici.

Mosaici.

Puzzle, ritaglia immagini.

Piramidi.

Giocattoli didattici con elementi di fissaggio, allacciatura e incollaggio (cerniere, bottoni, allacciatura, bottoni, velcro).

Letteratura speciale per bambini con giochi con le dita.

9. È accessibile al bambino? attività indipendente maneggiare bottiglie di plastica vuote, fiale?(sottolineare se necessario)

SÌ. A volte. NO.

10. Il bambino ha la possibilità di giocare con piccoli oggetti come bottoni, perline, tappi?(sottolineare se necessario)

SÌ. A volte. NO.

11. Permetti a tuo figlio di giocare ai cosiddetti "giochi in cucina" (selezionare e versare i cereali, "agitare" con l'impasto, ecc.)(sottolineare se necessario)

SÌ. A volte. NO.

12. Quali giochi educativi preferisci acquistare per il tuo bambino?(elenco). ______________________________________________________________________________________________

13. Indica la mano dominante del tuo bambino(sottolineare se necessario)

Giusto. Sinistra. Entrambi. Trovo difficile rispondere.

14. Per favore condividi la tua opinione sulla domanda "Quali mezzi conosci per sviluppare e attivare il linguaggio dei bambini" (oltre a stimolare e sviluppare le capacità motorie delle mani) ________________________________________________________________________________

14. Saremo lieti se condividerai con noi la tua esperienza e ti inviterai a prendere parte a un incontro con i genitori sul tema: “Sviluppo delle capacità motorie fini utilizzando attrezzatura non standard nei bambini gioventù", essere tenuto …

15. Fai domande. Troveremo una soluzione insieme

Cari genitori!

Vogliamo che tu capisca che nessuno, nemmeno l'asilo più meraviglioso, può fare tutto per i tuoi figli. La scuola materna è progettata per aiutarti, non per sostituirti. È semplicemente impossibile senza il tuo aiuto.

Grazie per l'attenzione. Speriamo nella comprensione reciproca!

Indice del gioco

Abilità motorie eccellenti

Gruppo giovani

Settembre “L’autunno è camminare lungo il sentiero”

1 settimana: "Come stai?"

Come stai? Come questo! Spettacolo pollice.

Come stai? Come questo! Cammina con due dita di una mano sul palmo dell'altra. Come lo prendi? Come questo! Tre dita.

Come dai? Come questo! Palmo aperto.

Come stai minacciando? Come questo! Indice.

Dormi la notte? Come questo! Metti tutte le dita e appoggia la testa su di esse.

Stai aspettando il pranzo? Come questo! Pugno sotto le guance.

Sei cattivo? Come questo! Gonfia le guance e colpiscile con i palmi delle mani.

Settimana 2: Cinque goccioline allegre cadono a terra,

Cinque goccioline allegre dicono alla terra:

Tom - tom - tom - tom!

Tim - tim - tim - tim!

Tick ​​- tic - tic - tic!

Digita - digita - digita - digita!

I bambini ripetono movimenti e parole. Tocca sulle ginocchia: dita, indice, medio, anulare, mignolo. Ripeti i movimenti sul pavimento e in aria. Puoi eseguire movimenti di tocco con le dita di entrambe le mani sulle spalle, sulle gambe e sul pavimento.

Settimana 3: « Mazzo d'autunno»

Andiamo a fare una passeggiata, le dita "corrono" lungo le cosce fino alle ginocchia.

Cominciarono a raccogliere le foglie: le toccarono una ad una

Foglia rossa, polpastrelli gialli, inizio

Foglia... dall'indice al pollice.

Uno due tre quattro cinque! da una parte.

Quante foglie hai raccolto? Allunga i palmi delle mani in avanti.

Con le foglie autunnali Alza una mano, le dita allargate.

Giocheremo.

Settimana 4: “Chi è cosa al tatto”

Chiedi al bambino di dire a quale persona assomiglia questa o quella carta. Può esserci un'ampia varietà di associazioni qui. Obiettivo: promuovere la memoria delle sensazioni del tatto varie superfici, impara a trovare le parole esatte per definire i tuoi sentimenti.

Ottobre “Un mondo colorato intorno”

1 settimana: Quanto è grande la nostra famiglia (battiti ritmici delle mani e colpi di pugno alternativamente.)

Sì, divertente.

Due stanno in panchina, (Ripiegatevi pollici su entrambe le mani.)

Due vogliono imparare: (Piegare gli indici di entrambe le mani).

Due Stepan alla panna acida (Piega i medi.)

Mangiano troppo.

Due Dasha al porridge (Ripiegare anulare.)

Loro mangiano.

Due Ulki nella culla (Piega i mignoli.)

Stanno oscillando.

Settimana 2: "Cenerentola"

Aggiungere fagioli e piselli (o tipi diversi pasta) nello stesso contenitore e chiedere al bambino di separarli l'uno dall'altro.

Settimana 3: "Raccogli una bambola matrioska"

Obiettivo: insegnare come eseguire semplici azioni con oggetti di varie dimensioni, sviluppare le capacità motorie della mano e la coordinazione dei movimenti.

Descrizione del gioco.

L'insegnante mostra la bambola matrioska, scuotendola leggermente. Qualcosa sta vibrando dentro di lei. L'insegnante apre la matrioska e tira fuori l'inserto. Posiziona entrambe le bambole nidificanti una accanto all'altra e dice: "Le bambole nidificanti sono bellissime, ma sono diverse: grandi e piccole." Prendendo un'altra bambola nidificante, l'insegnante dispone tutti e tre gli oggetti in una fila e sottolinea la differenza di dimensioni. I bambini guardano le bambole che nidificano.

Quindi l'insegnante assembla la bambola da nidificazione in ordine inverso: quella piccola si nasconde in quella centrale. Quindi l'insegnante apre la grande bambola matrioska e vi nasconde quella centrale.

Dopo la proiezione preliminare, ai bambini viene fornito materiale individuale per lavoro indipendente.

Settimana 4: "Anelli da infilare"

Sviluppare la capacità di infilare anelli su aste;

Sviluppa un occhio;

Introduci il colore.

Vantaggi: piramidi misure differenti.

Novembre “Fine autunno – inizio inverno”

1 settimana: " Acqua - acqua!

Scopo: prestare attenzione ai diversi volumi dei vasi sanguigni. Nel gioco, il bambino sviluppa le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti e il concetto di “molto e poco”.

Attrezzatura: vassoio, misurino con tacca del livello dell'acqua, recipiente con foro grande (piccolo), eventualmente più largo o più stretto del misurino (più grande o più piccolo del misurino), barattoli di varie dimensioni, straccio.

Colora l'acqua con colorante alimentare. Versare l'acqua nel misurino fino al segno. Posiziona il misurino e il recipiente uno accanto all'altro in modo da poter vedere qual è il livello dell'acqua in uno dei recipienti. Mostra a tuo figlio come versare l'acqua. Se il contenitore è più grande del misurino, l'acqua non lo riempirà completamente. Se è inferiore, l'acqua non entrerà nel recipiente, ecc. Dimostrando come si versa l'acqua da un misurino in un contenitore, è importante insegnare a tuo figlio a capire che non tutti i contenitori sono uguali.

Infine, l'esercizio può essere variato prendendo un numero maggiore di vasi o un vaso con proprietà diverse, ad esempio con un piccolo foro.

Settimana 2: "Il riccio spinoso"

Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini attraverso il tradizionale e metodi non convenzionali;

Piccolo riccio spinoso

Quanto sei bravo! (serrare e aprire le dita).

Ragazzi, il ciuffolotto mi dice che i piccoli ricci hanno perso le spine e potrebbero congelarsi. Aiutiamoli e attacchiamo le spine. (L'insegnante suggerisce di andare al tavolo e completare il compito con le mollette). “Attacciamo le spine ai ricci.” Ben fatto, hai completato rapidamente l'attività. Metti i ricci sotto l'albero di Natale.

Settimana 3: “Trova e dai un nome all'animale”

Descrizione: Ai bambini vengono offerte carte con immagini di animali domestici e selvatici e piccoli manichini (giocattoli) di animali. Il bambino deve scegliere l'animale giusto per ogni immagine, mentre recita la poesia.

Settimana 4: "Buon Bruco"

Obiettivo: identificare l'impatto ginnastica con le dita e altri giochi con le dita per attivare la parola bambini in età prescolare più piccoli.

Descrizione: disporre i tappi colorati secondo uno schema dato e recitare una poesia.

Hanno disposto le immagini su una lavagna magnetica e hanno realizzato motivi a mosaico.

Settimana 5: "Labirinto"

Scopo: identificare l'influenza della ginnastica con le dita e di altri giochi con le dita sull'attivazione del discorso dei bambini in età prescolare più piccoli.

Descrizione: muovere perline multicolori lungo percorsi guida mentre si recita una poesia.

“Stiamo giocando alla locomotiva a vapore, suoniamo un piccolo clacson. Va bene che non ci siano ruote, ma la strada c’è!”

Dicembre “Ciao, ospite Inverno!”

1 settimana: "Lacci intelligenti"

Scopo: identificare l'influenza della ginnastica con le dita e di altri giochi con le dita sull'attivazione del discorso dei bambini in età prescolare più piccoli.

Descrizione: Usando lacci colorati, il bambino li infila nei fori e crea un disegno. Oppure lo infila su una corda colorata perline di legno Colore diverso e forme, creando perline.

Settimana 2: " Allacciamo e slacciamo!”

Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione dei movimenti. Aiuto per ottenere l'indipendenza.

Equipaggiamento: “telai” con elementi di fissaggio. Puoi comprarli o puoi realizzarli tu stesso.

Abbiamo bisogno di una struttura in legno rivestita in tessuto di due metà, con dentro su cui sono cuciti vari elementi di fissaggio: nastri, bottoni, bottoni automatici, cerniere, ganci e anelli, chiusure a cinghia.

Mostriamo al bambino come annodare un fiocco, allacciare un bottone o tirare una corda.

Fare un fiocco è molto azione complessa. Dovrai ripetere questo esercizio molte volte prima che il tuo bambino prenda la mano. Quando tuo figlio è riuscito ad allacciare tutte le chiusure e a legare i fiocchi sul telaio, puoi provare ad annodare un fiocco sui tuoi vestiti o su quelli di un altro bambino.

Settimana 3: " Costruiamo una torre!

Attrezzatura: cubi di diverse dimensioni.

Obiettivo: formare i concetti di “grande” - “piccolo”, grande - più grande - il più grande, piccolo - più piccolo - il più piccolo, più grande - il più piccolo.

Questo gioco sviluppa le capacità motorie, la coordinazione e la capacità di organizzare gli oggetti.

Puoi giocare nella stanza dei bambini sul tappeto, ma è consigliabile che il tappeto sia di un colore diverso dai cubi.

Prendiamo con una mano il cubo più grande e lo posizioniamo davanti al bambino, poi prendiamo il cubo successivo più grande e lo posizioniamo esattamente sopra il primo.

Di solito i bambini prendono il cubo più grande con entrambe le mani. Afferrando e stringendo i cubi tra le mani, i bambini imparano a distinguere le dimensioni. In questo caso è necessario attirare la loro attenzione sugli spazi uguali tra le facce laterali dei cubi più piccoli e quelli più grandi e sulla finalità delle azioni durante la costruzione di una torre.

Quindi, in ordine decrescente, i cubi vengono posizionati uno sopra l'altro e si ottiene una torre. Possiamo far scorrere le mani lungo le facce laterali della torre dal basso verso l'alto e dall'alto verso il basso. Successivamente, lo schema dei cambiamenti nelle quantità diventa chiaro al bambino.

La torre verrà smontata e il bambino potrà ripetere questa attività in autonomia.

Sul pavimento si possono allineare gli stessi cubi: il più grande è il più piccolo, il più piccolo è il più grande.

Settimana 4: "Scatole e mollette"

Attrezzatura: scatole di diverse dimensioni e colori, nonché mollette di diversi colori, preferibilmente con oggetti, ad esempio animali.

Obiettivo: insegna a tuo figlio a ordinare gli oggetti per dimensione e colore. Questo gioco sviluppa le capacità motorie, la coordinazione e la capacità di organizzare gli oggetti.

Mostriamo al bambino 3-5 scatole di diversi colori: giallo, rosso, blu, verde, arancione... Raccontiamo una “favola” su amici meravigliosi a cui piace vivere in scatole solo del proprio colore. Ad esempio, il sole su una molletta blu ama una casa di colore blu. Mettiamo il sole in posizione. Il bambino osserva e cerca di ordinare in modo indipendente. Inoltre, le scatole possono essere ordinate per dimensione e colore.

Gennaio “I nostri giochi, giocattoli, attività preferiti”

Settimana 1: vacanze.

Settimana 2: “Sviluppare il senso del tatto!”

Dotazione: superfici in cartone rettangolari accoppiate con diverse superfici tattili. A questo scopo è possibile utilizzare la carta trame diverse, carta vetrata con diverse dimensioni di briciole, perline, pizzi, materiale incollato alla superficie, ecc.

Obiettivo: sviluppo del tatto, selezione, apprendimento delle diverse qualità delle superfici ruvide. Questo gioco sviluppa le capacità motorie.

Puoi anche giocare con occhi chiusi. Prova a identificare materiali simili al tatto e ordinali in coppie.

Per un bambino non addestrato, il numero di coppie può essere ridotto. Il bambino fa questo esercizio con con gli occhi aperti molto velocemente, poiché ogni paio è diverso dall'altro anche nel colore.

Sottolinea anche i concetti: grande - piccolo, grande - più grande - il più grande, piccolo - più piccolo - il più piccolo.

3 settimane : "Facciamo rumore!"

Attrezzatura: scatole accoppiate con lo stesso contenuto. La scala di rumore delle scatole copre i rumori da silenziosi a forti. Sono pieni vari materiali e quando vengono scossi emettono suoni diversi. Avremo quindi 12 scatole, coppie delle quali conterranno riempitivi con suoni diversi: silenzioso - forte.

Obiettivo: sviluppare la percezione suoni diversi. Il gioco sviluppa le capacità motorie delle mani, memoria uditiva, prepara alla percezione della musica.

Prendiamo la scatola, la scuotiamo su e giù e ascoltiamo attentamente il rumore. È così che al bambino viene insegnata la tecnica della commozione cerebrale. Quando ripetuto, il bambino può chiudere gli occhi e ascoltare il rumore.

Attraverso l'agitazione alternata, il bambino confronta le scatole tra loro. Se i rumori delle due scatole non coincidono, ne rimette una leggermente discostata dalle altre. L'esercizio si ripete con altre scatole della stessa serie. Questo continua finché non viene trovata una scatola con lo stesso rumore.

Settimana 4: "Perline luminose"

Attrezzatura: grandi perle multicolori o ciottoli multicolori. Cucchiaino, piatti.

Obiettivo: sviluppare la percezione di diversi colori e dimensioni. Impara a ordinare gli oggetti. Il gioco sviluppa le capacità motorie delle mani, sviluppa il concetto di dimensione e colore.

Attenzione! Fare attenzione ai piccoli oggetti per i bambini sotto i 3 anni.

Mescola perline o ciottoli (di diversi colori o dimensioni) in un piatto.

L'obiettivo del nostro gioco è ordinare le perline per colore in diversi piatti usando un cucchiaino.

Febbraio “Ci congratuliamo con i nostri papà”

1 settimana: "Semaforo"

Obiettivo: sviluppo percezione sensoriale.

Attrezzatura: bottiglie di plastica con coperchi a vite.

I bambini guardano i cappucci colorati: i semafori e la domanda di Katya "Come realizzare il semaforo giusto?" il bambino sceglie i tappi necessari, conferma la sua scelta dicendo la corretta posizione dei semafori oppure confrontandoli con la disposizione dei semafori, e li avvita al mini simulatore.

Settimana 2: "Borsa magica"

Obiettivo: sviluppo abilità motorie eccellenti mani sensibilità tattile.

Si mettono vari oggetti in un sacchetto, poi il bambino, con gli occhi chiusi, deve indovinare al tatto di quale oggetto si tratta.

(Se i bambini hanno difficoltà a identificare un oggetto al tatto, puoi prima dimostrare cosa c'è nella borsa.)

Settimana 3: " Mosaico"

Obiettivo: sviluppare le capacità motorie delle dita; sviluppare il pensiero e l'immaginazione; coltivare la precisione e la perseveranza.

L'insegnante consegna ai bambini diversi oggetti dello stesso tipo (conchiglie, piselli, fagioli, riso, ecc.) e chiede loro di trasformarli, ad esempio, in un fiocco di neve, in un fiore, in un fungo, in un quadrato, in un cerchio. I bambini completano il compito. Puoi giocare come una competizione: chi può assemblare il pezzo più velocemente o chi è migliore (più carino).

Settimana 4: "Costruiamo una casa per un coniglio"

"Il coniglio delle nevi verrà, ma non ha un posto dove vivere."

Settimana 5: "Orologiaio"

Obiettivi: capacità di utilizzare le pinzette per spostare oggetti.

Obiettivo: sviluppo dei movimenti fini delle dita, coordinazione dei movimenti.

Materiale: piattaforma con celle per perline, pinzetta, tazza con perline.

Avanzamento del gioco: il bambino mette davanti a sé un piccolo vassoio su cui è presente una piattaforma con celle per perline, una pinzetta e una tazza con perline. Prende una pinzetta e, afferrando con cura la perlina con le sue estremità, la mette nella cella. Quindi gradualmente trasferisce tutte le perle dalla tazza alla piattaforma.

Questo esercizio è particolarmente utile per allenare la coordinazione delle dita. Richiede una concentrazione estrema. Si prega di notare che il materiale ha un controllo interno. Se un bambino lavora goffamente con una pinzetta e una perlina cade sul vassoio, può sempre vederla e correggere l'errore. Il lavoro richiede grande precisione nei movimenti.

Marzo “Congratulazioni alla mamma!”

1 settimana: "Raccogliamo perline"

Obiettivi: sviluppare le capacità motorie delle dita; consolidare la percezione della forma e del colore.

Attrezzatura: lacci, perline di diverse dimensioni e colori. I bambini raccolgono perline per decorare Donna di neve Posizione attiva.

Settimana 2: "Raccogli una foto."

Obiettivi: insegnare come creare un tutto partendo dalle parti; sviluppare la capacità di vedere un'immagine olistica in parti; sviluppare l'orientamento su un piano, la parola

Settimana 3: "Unghia"

Obiettivo: sviluppare il pensiero, la memoria, le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti. Coordinazione di parole e movimenti.

Bom, bom, bom, bom,

Colpiamo i chiodi con un martello.

I chiodi non vengono piantati

Si chinano e basta.

Una mano è un "martello" (pugno chiuso). La lancetta dei secondi è “unghie” (palmo aperto con le dita aperte). La camma del martello batte su ogni dito unghia, che si piega dopo l'impatto.

Quindi devi prendere le pinze,

Mettiamo i chiodi.

Ho tirato, tirato, tirato,

Ho raddrizzato tutte le unghie.

Le unghie delle dita sono tutte piegate. Le dita dell'altra mano sono una pinza (il pollice e l'indice si chiudono e si aprono). Usando una pinza, tiriamo e raddrizziamo tutte le dita delle unghie una per una.

Settimana 4: Gioco con le mollette “Uccello”

Obiettivo: sviluppare il pensiero, le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti.

Attacca le mollette all'uccello in modo che abbia un becco, zampe e bellissima coda di cavallo.

Aprile “Incontro di Primavera”

1 settimana: "Gocce Colorate"

Obiettivo: sviluppo dei movimenti delle dita, concentrazione, coordinazione dei movimenti, preparazione della mano alla scrittura. Questo gioco permette inoltre al bambino di esercitarsi ad abbinare e distinguere i colori.

Dotazione: vaschetta per il ghiaccio con celle. Segna le prime celle con un pennarello rosso. Le seconde celle sono blu e le ultime lo sono colore giallo. Tre bolle - con acqua del proprio colore. Tre pipette con tappi di gomma ermetici che devono essere inserite nelle fiale. Piccola spugna.

Il bambino porta il materiale sul tavolo da lavoro e inizia a trasferire goccia a goccia l'acqua dalle bolle nelle celle della piattaforma, riempiendole gradualmente d'acqua. Quindi usa delle pipette per trasferire nuovamente l'acqua nelle bolle. Dopo aver finito il gioco, il bambino dovrà utilizzare una spugna per raccogliere l'acqua versata accidentalmente e ripulire tutto il resto.

Settimana 2: "Cerca oggetti in una ciotola di cereali"

Obiettivo: sviluppare il senso tattile della punta delle dita.

I bambini trovano insolitamente piacevole armeggiare e approfondire grandi quantità materiale omogeneo, passando granelli o sabbia tra le dita, cercando sassolini o piccoli giocattoli nascosti al suo interno. Questo è benefico per la loro psiche, i bambini si calmano, si concentrano sulla ricerca di sorprese e imparano a concentrarsi e a stare attenti.

Attrezzatura: una ciotola profonda e stabile piena di qualche tipo di cereale; diversi piccoli oggetti - giocattoli, sassolini (9 oggetti devono essere cambiati periodicamente per mantenere l'interesse e la curiosità del bambino).

Descrizione del gioco.

L'insegnante e il bambino portano il materiale sul tavolo. Immergiamo le mani nei cereali e incoraggiamo il bambino a fare lo stesso. “All'improvviso” troviamo l'oggetto nascosto e lo posizioniamo sul tavolo. Chiediamo al bambino di trovare il resto degli oggetti nascosti. Mostriamo come nascondere un oggetto nel cereale seppellendolo. Focalizziamo l'attenzione del bambino su cure speciali: non dovrebbero esserci cereali sul tavolo. Se all'improvviso parte del cereale si rovescia accidentalmente, è necessario rimuoverlo con una spazzola da tavola.

Settimana 3: "Gioco con le bolle di sapone"

Obiettivo: sviluppare indipendenza, concentrazione, accuratezza dei movimenti e correttezza nella sequenza delle azioni.

Il bambino impara a preparare una miscela di sapone e a soffiare bolle di sapone.

Materiali: un vassoio con sopra una ciotolina, una grattugia, un cucchiaino, cannucce usa e getta per il succo, una spugna per asciugare l'acqua versata.

Descrizione del gioco.

I bambini e l'insegnante portano il materiale sul tavolo. Togliamo il sapone dal portasapone e lo grattugiamo un po', poi rimettiamo il sapone nel portasapone. Usando un cucchiaio, trasferisci il sapone in polvere in una ciotola. Versare l'acqua in un bicchiere e aggiungere acqua al sapone in polvere. Mescolare il composto con un cucchiaio finché le briciole di sapone non saranno completamente sciolte nell'acqua. Tiriamo fuori una cannuccia usa e getta dalla confezione e, abbassando completamente un'estremità nella ciotola, soffiamo (con attenzione: inspiriamo attraverso il naso ed espiriamo attraverso la cannuccia attraverso la bocca). Osserviamo la formazione del bello Bolle di sapone. Attiriamo l'attenzione dei bambini sul fatto che le bolle non devono “scappare” dalla ciotola; quando ci sono già molte bolle, tiriamo fuori il tubo e semplicemente soffiamo aria sulle bolle. Stanno scoppiando! Alla fine del gioco la ciotola viene lavata sotto il rubinetto e la cannuccia viene buttata via.

Settimana 4: "Bucaneve".

Obiettivo: rafforzare i muscoli delle dita e delle mani, movimenti di flessione ed estensione delle mani.

Attrezzatura: l'immagine di un bucaneve, mollette in blu, verde e bianco.

Avanzamento del gioco:

Inizia il gioco guardando un'immagine sulla primavera, che mostra sempre un bucaneve: “La primavera è arrivata, la neve si è sciolta e ora hanno cominciato ad apparire i primi bucaneve. Quanto sono belli, bianchi e blu. Raccogliamo insieme i bucaneve dalle mollette, infilando una molletta sull'altra. Usate mollette verdi per il gambo e le foglie, bianche o blu per il bocciolo, secondo i desideri dei bambini.

Maggio " La primavera sta arrivando- verso l'estate!

1 settimana: "Api."

Obiettivo: sviluppare movimenti imitativi e correlativi della mano.

Attrezzatura: macchina per gnocchi.

Per giocare, prendi una macchina per gnocchi. In questo apparecchio da cucina le celle hanno la forma di un nido d'ape. L'insegnante offre al bambino di raffigurare un'ape con la mano e, per così dire, di volare in ogni “favo” con il dito:

E nella mia macchina per ravioli

Cento celle per animali.

Questi animali sono le api mellifere,

Ogni ape ha la sua capanna.

Settimana 2: "Palloncini"

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei sei colori dello spettro selezionando i colori in base al campione; attiva il dizionario: rosso, giallo, verde, blu, viola; sviluppare le capacità motorie fini.

Attrezzatura: sei palloncini e sei nastri dello stesso colore.

I bambini scelgono un nastro dello stesso colore e lo legano alla palla.

L'insegnante dice ai bambini che voleva decorare una terra magica palloncini, ma si sono sparpagliati in direzioni diverse. Chiede ai bambini di aiutarla a legare i nastri ai palloncini.

Settimana 3: "Costruiamo una casa per un coniglio"

Obiettivi: sviluppare le capacità costruttive dei bambini, la capacità di dimostrare come si costruisce disegni semplici, goditi i risultati; consolidare i nomi dei dettagli e le forme verbali nel discorso; sviluppare capacità motorie, la capacità di correlare i movimenti con le parole.

Attrezzatura: piccola materiale da costruzione.

Settimana 4: "Legare e sciogliere gli archi"

Obiettivo: padroneggiare la capacità di allacciare e sciogliere lacci e fiocchi. Allo stesso tempo, il bambino impara i movimenti precisi delle dita, la sequenza delle operazioni e si concentra su ogni fase del lavoro. In questo contesto, allacciare e slacciare i telai, così come allacciare bottoni e fibbie, preparano indirettamente il bambino a padroneggiare il processo di scrittura.

Attrezzatura: un telaio di legno su cui sono fissate due metà di tessuto, collegate da fiocchi rossi e bianchi. Ci sono cinque archi in totale.

Come lavorare con il materiale.

Slegamento. Il bambino inizia a sciogliere il fiocco superiore e lavora sempre dall'alto verso il basso. Prende le estremità del nastro con entrambe le mani e le allunga ai lati. Il fiocco superiore, e tutti gli altri dietro, sono sciolti. Adesso scioglieremo i nodi con il dito indice, partendo da quello in alto, e andando avanti scioglieremo anche quelli. Raddrizziamo le estremità del nastro ai lati e pieghiamo indietro le metà del tessuto per sottolineare che i fiocchi e i nodi sono completamente sciolti.

Legare. Collega le metà del tessuto al centro. Prendiamo le estremità della treccia superiore e gettiamole in direzioni opposte. Indice

Usando la mano sinistra, sposta il nastro e forma un grande anello da esso. Mano destra Avvolgiamo l'altra estremità del nastro attorno a questo anello in senso orario e spingiamolo nel foro. Allungare le estremità del nastro ai lati. Il nodo è fatto. Faremo anche i nodi rimanenti, procedendo dall'alto verso il basso. Ora iniziamo a legare i fiocchi. Faremo esattamente lo stesso dei nodi, ma creeremo degli anelli stretti dalle estremità del nastro, raccolti verso la base del fiocco. In questo caso, il secondo anello viene estratto con cura da sotto il primo e l'arco stesso viene allineato.

Settimana 5: "Estate"

Obiettivo: insegnare la trama esercizi con le dita, sviluppare attenzione, memoria, orientamento spaziale, velocità.

(le dita vengono piegate una alla volta per ogni conteggio)

È per questo che amo l'estate?

L'estate è riscaldata dal sole.

Due: l’erba cresce nella foresta.

Tre margherite - guarda!

E quattro è una foresta,

Pieno di fiabe e miracoli.

Cinque: abbiamo nuotato di nuovo.

Sei: è ora di mangiare i funghi.

Sette: mangerò i lamponi.

Otto: falcieremo il fieno.

Nove: sta arrivando la nonna,

Ci porta le fragole.

Dieci: tutto intorno è vestito di fogliame.

Ecco perchè amo l'estate!

Consultazione per i genitori

Motricità fine 1° gruppo junior

Nasonova Marina Valerievna, insegnante dell'MBDOU DS n. 32 “Ragazzi amichevoli”, Stary Oskol, regione di Belgorod.

Cosa puoi fare con i tuoi figli per sviluppare le loro capacità motorie manuali?

• Esegui piccole cime con le dita.
• Impasta plastilina e argilla con le dita.
• Fai rotolare ciottoli, piccole perle, palline con ciascun dito a turno.
• Chiudi e apri i pugni, mentre puoi giocare come se il pugno fosse un bocciolo di fiore (al mattino si svegliava e si apriva, e la sera si addormentava - si chiudeva e si nascondeva).
• Crea pugni morbidi che possano essere facilmente aperti e nei quali un adulto possa infilare le dita, e forti che non possano essere aperti.
• Usa due dita (indice e medio) per "camminare" sul tavolo, prima lentamente, come se qualcuno stesse furtivamente, e poi velocemente, come se corresse. L'esercizio si esegue prima con la mano destra e poi con la mano sinistra.
• Mostra solo un dito separatamente: l'indice, poi due (indice e medio), poi tre, quattro, cinque.
• Mostra solo un dito separatamente: il pollice.
• Tamburellare con tutte le dita di entrambe le mani sul tavolo.
• Agita solo le dita in aria.
• Crea "torce elettriche" con le tue mani.
• Batti le mani a voce bassa e alta, a tempi diversi.
• Raccogli tutte le dita in un pizzico (dita riunite insieme - sparse).
• Infila bottoni grandi, palline, perline su un filo.
• Avvolgi un filo sottile in un avvolgimento colorato su una bobina, sul tuo dito (otterrai un anello o una spirale).
• Fai i nodi su una corda spessa, su una corda.
• Allaccia bottoni, ganci, cerniere, stringi coperchi, carica giocattoli meccanici.
• Stringere viti e dadi.

Cosa sono i giochi con le dita e a cosa servono?

​Una parte molto importante del lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini sono i "giochi con le dita". Questi giochi, molto emozionanti, possono essere praticati sia all'asilo che a casa. Sono affascinanti e contribuiscono allo sviluppo della parola e dell'attività creativa. I "giochi con le dita" sembrano riflettere la realtà del mondo circostante: oggetti, animali, persone, le loro attività, fenomeni naturali. Durante i “giochi con le dita”, i bambini, ripetendo i movimenti degli adulti, attivano le capacità motorie della mano. Questo sviluppa la destrezza, la capacità di controllare i propri movimenti e di concentrare l’attenzione su un tipo di attività.
"Giochi con le dita"- Questa è una drammatizzazione di storie o fiabe in rima usando le dita. Molti giochi richiedono la partecipazione di entrambe le mani, il che consente ai bambini di orientarsi tra i concetti di “destra”, “sinistra”, “su”, “giù”, ecc.
Questi giochi sono molto importanti per sviluppare la creatività dei bambini. Se un bambino padroneggia un "gioco con le dita", proverà sicuramente a inventare una nuova performance per altre rime e canzoni. I bambini da uno a due anni percepiscono bene i “giochi con le dita” eseguiti con una mano.
I bambini di tre anni stanno già padroneggiando i giochi che si giocano con due mani, ad esempio, una mano raffigura una casa e l'altra un gatto che corre in questa casa.
I bambini in età prescolare di quattro anni possono giocare a questi giochi utilizzando diversi eventi che si susseguono. I bambini più grandi possono essere invitati a decorare i giochi con una varietà di oggetti scenici: piccoli oggetti, case, palline, cubi, ecc.
In età prescolare è necessario lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie e sulla coordinazione delle mani.
Ricorda che per i bambini da uno a tre anni gli esercizi vengono forniti in una versione semplificata accessibile alla loro età.
Il lavoro sullo sviluppo dei movimenti delle mani dovrebbe essere eseguito regolarmente, solo allora si otterrà il massimo effetto dagli esercizi. I compiti dovrebbero portare gioia al bambino, evitare la noia e il superlavoro.
Quando tuo figlio affronta bene questo compito, rendilo più difficile. Ad esempio, puoi riempire i percorsi bianchi con le dita con cereali di colore diverso. Per fare questo, insegna al tuo bambino il movimento delle dita con cui saliamo il cibo. Questo gioco educativo ha un buon effetto sullo sviluppo delle capacità motorie, dell'immaginazione e dell'immaginazione.
Dai al tuo bambino un pezzo di pasta. Sarà felice di scolpirlo, migliorando allo stesso tempo lo sviluppo delle capacità motorie delle sue dita.
Gioco educativo “Creare perline”. Avrai bisogno di pasta con una grande apertura e un lungo filo. Compito per il bambino: infilare la pasta su uno spago.
A proposito, più il bambino lavora con le dita, migliore è lo sviluppo delle capacità motorie delle mani e prima e meglio si sviluppa il suo linguaggio. Il fatto è che nella corteccia cerebrale, le aree motorie e del linguaggio si trovano nelle vicinanze. Inoltre, la parola si forma attivamente sotto l'influenza degli impulsi provenienti dalle dita.
Quindi risulta che il livello e il ritmo di sviluppo del discorso del bambino dipendono direttamente da quanto sono sviluppati i movimenti sottili delle dita dei bambini.

Raccomandazioni per i genitori.
Gli esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini vengono eseguiti in modo complesso, a partire dai primi mesi di vita del bambino.
Nella serie di esercizi, prova a includere compiti per stringere, rilassare e allungare le mani del bambino.
Inizia o termina la sessione con un massaggio alle mani.
Eseguire regolarmente lavori sullo sviluppo delle capacità motorie fini, in base all'età e tenendo conto del livello di sviluppo fisico del bambino.
All'inizio, l'adulto esegue tutti i movimenti con le mani del bambino e, man mano che il bambino lo padroneggia, inizia a eseguirli in modo indipendente.
Assicurarsi attentamente che il bambino esegua correttamente gli esercizi. Se tuo figlio ha difficoltà a completare qualsiasi compito, aiutalo immediatamente: fissa la posizione desiderata delle sue dita, ecc.
Alterna giochi ed esercizi nuovi e vecchi. Dopo che tuo figlio ha acquisito padronanza delle abilità motorie semplici, passa a padroneggiare quelle più complesse.
Esegui determinati movimenti mentre ascolti (e poi reciti) la poesia.
Incoraggia l'attività creativa di tuo figlio, lascia che sia lui stesso a inventare alcuni esercizi.
Conduci le lezioni emotivamente, attivamente, loda tuo figlio per i suoi successi, ma non dimenticare di monitorare il suo umore e le sue condizioni fisiche.