"Sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare media attraverso giochi didattici." Una raccolta di giochi didattici e manuali per lo sviluppo delle capacità sensoriali dei bambini più piccoli

MBDOU Naryshkinsky asilo"Sole"

Progetto

“Sviluppo delle capacità sensoriali attraverso giochi didattici”

Compilato dall'insegnante

1 qualificazione

Tipo di progetto.

Partecipanti al progetto.

Ragazzi delle scuole medie, genitori, insegnanti.

Significato pratico del progetto.

Questo progetto creerà un sistema di lavoro finalizzato allo sviluppo delle capacità sensoriali dei bambini delle scuole secondarie. età prescolare attraverso un gioco didattico. Grazie al progetto proposto, i bambini in età prescolare formeranno standard sensoriali e si svilupperanno abilità cognitive, percezione analitica, che contribuirà sviluppo intellettuale bambini.

Il progetto sarà utile ai genitori di bambini in età prescolare, poiché contribuirà ad aumentare la competenza dei genitori nel campo dell'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare.

Rilevanza:

Uno degli ambiti prioritari in età prescolare è l’educazione alla cultura sensoriale dei bambini. La rilevanza dello sviluppo sensoriale nell'infanzia in età prescolare difficilmente può essere sopravvalutata, è questa età che è più favorevole per migliorare l'attività dei sensi. Senza l'arricchimento dell'esperienza sensoriale, senza la formazione del sistema sensoriale

azioni percettive e il sistema di standard sensoriali nei bambini, non può verificarsi una percezione completa del mondo circostante, necessaria per sviluppo mentale.

Ecco perché è così importante che l'educazione sensoriale sia inclusa sistematicamente e sistematicamente in tutti i momenti della vita di un bambino, principalmente nei processi di cognizione della vita circostante: lo studio degli oggetti, delle loro proprietà e qualità.

Osservando e analizzando l'attività di gioco sensomotoria dei bambini del mio gruppo in fase di articolazione attività educative, ha concluso che molti alunni hanno una padronanza insufficiente degli standard sensoriali, della formazione della motivazione cognitiva, dei metodi di esame degli oggetti e dello sviluppo delle capacità sensoriali.

Per risolvere questi problemi, nuovo approcci efficaci, che contribuirebbe allo sviluppo delle capacità sensoriali dei bambini in età prescolare, corrispondono a requisiti moderni, ha rappresentato una soluzione completa ai problemi, ha creato le basi per la formazione di un microclima favorevole in squadra di bambini.

Novità del progetto.

La novità del progetto sta nel fatto che la formazione della cultura sensoriale non dovrebbe essere effettuata periodicamente, ma sistematicamente e per fasi. Il lavoro aiuterà ad ampliare gli orizzonti di ogni bambino in base al suo ambiente immediato.

Obiettivo del progetto.

Creazione di un sistema di lavoro sull'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare media attraverso giochi didattici.

Compiti:

Creare un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo nel gruppo che contribuisca all'arricchimento e all'accumulo dell'esperienza sensoriale dei bambini in età prescolare.

Formare standard sensoriali insegnando ai bambini come esaminare gli oggetti.

Sviluppare capacità cognitive e percezione analitica nei bambini in età prescolare.

Menzionare interesse cognitivo, curiosità;

Aumentare la competenza dei genitori nell'organizzazione del lavoro sull'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare attraverso giochi didattici.

Forme e modalità di attuazione del progetto:

Metodi: ludico, verbale, visivo, pratico.

attività tematica congiunta dell'insegnante e dei bambini;

attività ludiche, giochi didattici, osservazione, esame;

eseguire azioni oggettive indipendenti.

Risultato atteso.

Padronanza degli standard sensoriali da parte dei bambini e sviluppo delle capacità motorie fini.

I genitori ampliano le opportunità di cooperazione con i propri figli e preparano il materiale per la loro educazione.

Gli insegnanti continuano a padroneggiare il metodo di progettazione, un metodo per organizzare le attività dei bambini ricchi, che consente di espandere lo spazio educativo, dargli nuove forme e sviluppare efficacemente il pensiero creativo e cognitivo dei bambini in età prescolare.

Fasi di attuazione del progetto.

La fase è preparatoria.

Il primo fase preparatoria Verrà selezionata e studiata la letteratura metodologica e di riferimento sullo sviluppo sensoriale dei bambini. Ai bambini è stata fatta la diagnosi e i genitori sono stati intervistati.

Al termine di questa fase, verrà sviluppato un piano per lavorare con bambini e genitori, nonché verrà creato un ambiente di sviluppo del soggetto nel gruppo. Quando si crea un ambiente per lo sviluppo del soggetto, verranno soddisfatti i requisiti sanitari, igienici, pedagogici ed estetici: illuminazione sufficiente, posizionamento appropriato del materiale e accessibilità, rispetto delle caratteristiche di età dei bambini, estetica.

Il palco è quello principale.

Nella seconda fase principale del progetto, verranno svolte attività per attuare il piano di lavoro con bambini e genitori.

I risultati del progetto verranno riassunti, verranno identificati i risultati e le carenze, verranno determinate le prospettive, l'esperienza lavorativa sarà riassunta e presentata a concorsi a vari livelli.

Lavorare con i genitori.

Fase 3 – finale.

Alla terza fase finale Verranno riassunti i risultati del progetto, verranno identificati i risultati e le carenze e verranno determinate le prospettive.

Lezione finale"Limonata fatta in casa."

Letteratura

1. O.V. Dybina “Familiarizzazione con l'argomento e contesto sociale» gruppo centrale.

2. "Giochi didattici ed esercizi per l'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare." A cura di LA Wenger

3.Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. “Dalla nascita alla scuola.

Programma di istruzione generale di base educazione prescolare».

4. "Educazione sensoriale nella scuola materna" A cura di V.N. Avanesova, N.N. Poddyakov.

5. “Sviluppo delle attività di gioco”. Gruppo centrale. Mosca 2014

6. “Raccolta di giochi didattici per bambini dai 4 ai 7 anni”. L.Yu.Pavlova

Buon pomeriggio, miei cari amici e compagni! Come Cip e Ciop, io, Tatyana Sukhikh, corro in aiuto di tutti coloro che hanno bisogno del consiglio di un insegnante. Ho già scritto molto sull'allenamento delle dita dei bambini, oggi vi racconterò quali esistono giochi didattici per lo sviluppo sensoriale per bambini di 5-6 anni e come utilizzarli nella pratica. Spero di poter ispirare i genitori di bambini in età prescolare a prendere sul serio i loro figli!

Non preoccupatevi, mamme e papà dei bambini. età più giovane, che sto limitando l'articolo solo all'età di 5-6 anni. Continuerò sicuramente questo argomento per altre età. Intanto eccone qualcuno utile per consolarvi: sviluppi metodologici da UchMag:

• “Sviluppo sensoriale dei bambini piccoli (1-3 anni)”– ottimo materiale per la prima infanzia per allenare la percezione uditiva, visiva e tattile dei bambini;
• “Giochi didattici per bambini in età prescolare. "Io e la mia casa." Attività-gioco per accompagnare le attività educative dei bambini 3-5 anni: 5 attività-gioco con supporto metodologico. 24 carte illustrate"– il titolo del manuale ne caratterizza in modo esaustivo il contenuto;
• “Sviluppo sensoriale dei bambini di 4-5 anni. Colore. Modulo. Misurare. Giochi didattici ed esercizi per l'organizzazione attività congiunte insegnante e bambini in età prescolare media: 16 schede didattiche"– di cosa ha bisogno un bambino in età prescolare.

Non solo leggo personalmente materiali come i manuali di cui sopra, ma li offro anche per la revisione da parte dei genitori durante le consultazioni. Ancora una volta mi rivolgo a madri e padri: non trasferite la responsabilità dello sviluppo globale di vostro figlio sugli educatori. Sì, amiamo i tuoi figli, cerchiamo di insegnare il massimo nel programma e anche di più, ma in un gruppo di 20-30 persone non c'è modo di fornire il necessario approccio individuale ad ogni bambino.

E non abbiate paura del nome astruso “giochi didattici”. Il termine “didattico” significa semplicemente insegnare, istruire. In pedagogia, questo è un insieme di metodi speciali per insegnare attivamente ai bambini sulla base di determinate regole. In questo caso, viene fornito il materiale del programma che il bambino in età prescolare deve apprendere forma di gioco.

Oltre ai compiti specifici risolti da gruppi specifici mezzi didattici, ad esempio, insegnando i colori, le diverse forme di un oggetto, in parallelo lo sviluppo è in corso discorsi, pensiero logico, si attivano capacità di analisi e trarre conclusioni, confrontare, discutere processo mentale. In generale, c'è un attacco su tutti i fronti!

Varietà di divertimento didattico

Vale la pena notare che non esiste una classificazione chiara dei divertimenti educativi, ma possono essere suddivisi in base a diversi criteri.

Quindi, in base ai compiti che possono essere risolti attraverso il divertimento didattico, si distinguono:

• Educativo – utilizzato per una migliore assimilazione e consolidamento delle conoscenze e abilità acquisite;
• Combinatorio - necessario per sviluppare nei bambini la capacità di trovare la soluzione desiderata a un compito;
• Analitico: espandere i confini della coscienza e promuovere la capacità di pensare fuori dagli schemi, analizzare e vedere schemi;
• Associativo: sviluppa la capacità di indovinare, comprendere suggerimenti, indovinare cosa stiamo parlando in base alle informazioni fornite sull'argomento;
• Contestuale: affinare la comprensione di complesse connessioni semantiche tra forme verbali, sviluppare la capacità di esprimere i propri pensieri, ecc.

In linea di principio, qualsiasi gioco didattico porta molte delle caratteristiche di cui sopra ed è adatto non solo per svolgere un compito, ad esempio per lo sviluppo sensoriale, ma allo stesso tempo educa il bambino, sviluppa importanti qualità psicologiche per la vita, stimola l'attività cognitiva, la parola e immaginazione.

Pertanto, un metodo di formazione e sviluppo come un gioco didattico è indispensabile nelle attività educative organizzate negli istituti di istruzione prescolare.

Per sviluppare la sensibilità sensoriale, vengono solitamente praticati i seguenti tipi di giochi:

• Divertimento con gli oggetti: giocattoli e loro sostituti, materiali naturali, oggetti improvvisati (bottoni, perline), cibo (cereali, noci), alcuni dispositivi tecnici, ecc.;
• Stampa da tavolo: domino, dama, lotto, dispense varie.

Il divertimento verbale per lo sviluppo sensoriale viene utilizzato principalmente nella forma giochi con le dita in poesie e canzoni.

A proposito, per comprendere meglio l'essenza e i metodi dello sviluppo sensoriale, ti consiglio di approfittare di un'offerta speciale di UchMag: ricarica il tuo account personale nel negozio e ottieni l'opportunità di prendere parte a un webinar offline per gratuito “Coltivare la cultura sensoriale del bambino. Qual è il fondamento dello sviluppo mentale di un bambino?”

Anche un ottimo tutorial: “Allenamento ludico tramite moduli sensoriali. Anziano e gruppo preparatorio» – ecco i corsi di formazione sul supporto psicologico per lo sviluppo emotivo dei bambini in età prescolare.

E per i genitori dei futuri alunni della prima elementare buon aiuto diventerà libro didattico “Sviluppo sensoriale” dalla serie "Presto a scuola".

Come è noto, lo sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare va in diverse direzioni: allenamento della percezione visiva, uditiva e delle sensazioni tattili. I giochi didattici come sistema per l'attuazione dei compiti educativi possono coprire contemporaneamente tutte le aree dello sviluppo della sensibilità del bambino.

A 5-6 anni, i bambini dovrebbero già avere una solida conoscenza dei colori di base e di alcune sfumature, forme geometriche, cogliere la differenza tra molti suoni, avere un'esperienza abbastanza diversificata di sensazioni tattili e conoscere i nomi di queste sensazioni.

Pertanto, il nostro compito è consolidare ed espandere questa conoscenza con mezzi diversi. È particolarmente importante lavorare duramente in questa direzione con i bambini che hanno problemi di salute. Tecniche moderne ti permettono di ottenere ottimi risultati nell'allenamento della sensibilità se lavori duro. Di seguito darò esempi di giochi didattici sensoriali, ma per ora darò consigli sulla buona letteratura sull’argomento:

• “Sviluppo sensoriale dei bambini di 5-6 anni. Colore. Modulo. Misurare. Giochi didattici ed esercizi per organizzare attività congiunte tra insegnante e bambini più grandi: 24 schede didattiche";
• “Sviluppo sensoriale dei bambini di 6-7 anni. Colore. Modulo. Misurare. Giochi didattici ed esercizi per organizzare attività congiunte tra insegnante e bambini più grandi: 24 schede didattiche";
• “Sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare con disabilità visive nell’educazione speciale e inclusiva. Lezioni individuali e giochi tematici"– per l’età prescolare senior.

Scriverò separatamente del divertimento sensoriale didattico che puoi realizzare con le tue mani, ma per ora esaminerò i giochi “acquistati”.

A circa 4-5 anni, i bambini in età prescolare raggiungono il livello di attività cerebrale che consente loro di giocare a giochi da tavolo stampati. Oltre a sviluppare la parola, la memoria, l'attivazione dell'attività cerebrale, il consolidamento di nuove conoscenze e abilità, giocano ruolo importante nella sensibilità sensoriale, che copre la suscettibilità visiva, uditiva, tattile.

I bambini di età compresa tra 5 e 6 anni sono in grado di svolgere giochi intellettuali, che devono essere utilizzati nelle attività quotidiane. Dama, scacchi, backgammon, domino per bambini, lotto sono molto divertenti. Richiedono sensibilità delle dita e, quindi, sviluppano questa sensazione.

La necessità di distinguere la forma e il colore degli elementi del gioco allena la sensibilità visiva e la necessità di interagire con altri giocatori migliora la parola e la capacità di cogliere l'intonazione.

Continuiamo la nostra rassegna di divertimento sensoriale didattico

Come ho già detto, i giochi didattici dovrebbero stimolare l’attività mentale indipendente dei bambini, quindi scegli giochi di carattere cognitivo e intellettuale in cui ciò possa essere pienamente dimostrato. Ecco gli indimenticabili cubo, serpente, tag, palline di Rubik: li giocavamo ancora, senza notare come le nostre menti e le nostre dita stavano diventando più forti.

Tra i giochi da tavolo stampati pensati per allenare le funzioni sensoriali possiamo evidenziare i seguenti acquistati:

• Dal ciclo, seleziona oggetti con le stesse caratteristiche: per i bambini del gruppo più grande sono adatti compiti per determinare le qualità in base alle sensazioni tattili e al colore. Ad esempio, ci sono serie di toppe di diverse trame o anche figure da vari materiali– vetro, plastica, legno, metallo, ecc. I bambini imparano a distinguere gli oggetti al tatto e a raggrupparli.
• Abbinamenti tra loro: i set contengono parti di oggetti che devono essere identificati e abbinati. Queste possono essere figure di verdure, per le quali devi selezionare "cime", metà di funghi e devi trovare tappi, ecc. L'opzione lotto è possibile quando metà dell'immagine è stampata sulle carte e la seconda metà è stampata sul tavolo. Qui c'è la formazione nell'identificazione per colore e forma.
• Trovare quello strano: il principio è semplice: da un gruppo di oggetti, trovare, in base ad alcune caratteristiche, quello che non rientra nel quadro generale. I temi possono essere vari: verdura, frutta, piante, capi di abbigliamento, ecc. Qui viene allenata anche la sensibilità visiva. Puoi complicare i giochi bendando il bambino e chiedendogli di fare una scelta al tatto; puoi anche usare l'olfatto e le papille gustative giocando con la frutta.
• Giochi di conteggio: ce ne sono molti sotto forma di lotto e vari giochi da tavolo. Per usare le dita, puoi complicare il compito chiedendo ai bambini di usare delle mollette: ad esempio, attacca una molletta a un cartoncino con la risposta desiderata.
• Set di forme geometriche: ottimi per imparare a conoscere le forme. Possono essere venduti anche in diverse tipologie e con condizioni diverse Giochi. Per migliorare le sensazioni tattili, sono necessarie quelle che richiedono la destrezza delle dita: prendi una statuetta della stessa forma in un determinato foro e inseriscila nel foro.

Quali altri giochi educativi sensoriali puoi fare con i bambini di 5-6 anni?

• Giochi basati su regole traffico, semafori, segnali stradali, ecc. Ottimo modo Imparare nuova informazione e allenare le capacità sensoriali.
• Labirinti: guida l'eroe verso l'obiettivo lungo intricati percorsi tracciati. Motivi popolari per tali giochi: un lupo e maialini o capretti, che devono essere separati in direzioni diverse in modo che il lupo non mangi i cuccioli.
• Giochi dal ricco significato logico: con l'aiuto di semplici azioni, i bambini comprendono le prime leggi della logica. L'opzione più semplice, che prevede l'input sensoriale: un sacchetto di palline di diversi colori. Per iniziare, ne mettiamo uno verde e uno rosso. Il bambino ne tira fuori uno e indovina quale è rimasto. Questo è già lo sviluppo del pensiero logico, nonostante la semplicità del gioco.

Perché sono buoni? kit già pronti il divertimento didattico è la presenza di istruzioni. Prima di invitare tuo figlio a giocare, assicurati di comprendere tu stesso le regole e l'essenza del divertimento.

• Giochi con oggetti: disponibili per la vendita insiemi di grandi dimensioni per lo sviluppo delle capacità sensoriali e con allenamento parallelo nella forma, nel colore, nel contare, ecc.: diversi tipi di pesca, set per disegnare con la sabbia, puzzle, giocattoli musicali e rumorosi, figure logiche, set per imparare le frazioni, giochi di associazione, giochi tattili simulatori, piramidi complesse, puzzle animati, tavolette matematiche e una quantità inimmaginabile di divertimento.

Vorrei sottolineare che non è sufficiente acquistare semplicemente un set per il gioco e aspettarsi che il bambino sia interessato. Di solito, a prima vista, un divertimento così didattico non è interessante. Devi fare uno sforzo e ricordare che questo tipo di lavoro con i bambini è un ottimo sostituto per noiose attività educative. Ovviamente puoi forare nella testa del bambino i nomi dei colori, delle forme geometriche, ecc., ma solo attraverso il gioco l'acquisizione di conoscenze e abilità avverrà in modo naturale per il bambino.

Inoltre, durante un gioco del genere, oltre all'apprendimento, si osserva un elemento educativo: si sviluppano le qualità necessarie per uno studio di successo e per la vita in generale: perseveranza, pazienza, capacità di ascoltare e comprendere l'interlocutore, intelligenza.

Invece di una conclusione...

Quindi, come capisci, l'importanza dei giochi didattici per lo sviluppo non solo delle capacità sensoriali, ma anche di tutti gli aspetti delle capacità umane, è difficile da sopravvalutare. Spendi tempo e denaro in regali come divertimento educativo. Invece di un'altra macchinina o bambola, offri al tuo bambino qualcosa di più interessante, ma preparati a trascorrere il tuo tempo prezioso divertendoti insieme ai bambini. Non giocare a questi giochi da solo!

Ti ha sovraccaricato? È ora di concludere le cose. Sai tutto: condividi link, iscriviti alle notizie: le mie continue richieste per te.

Cordiali saluti, Tatyana Sukhikh! Fino a domani!

Giochi didattici per lo sviluppo sensoriale 5-6 anni - imparare giocando

Irina Makhalova
Lezione cognitiva sullo sviluppo sensoriale per bambini di 4-5 anni “Lost and Found”

« Perso e trovato»

(lezione didattica sullo sviluppo sensoriale per bambini di 4-5 anni)

1) Continuare introducendo forme geometriche e fiori; 2) arricchire l'esperienza sensoriale e la capacità di registrare le impressioni ricevute nel discorso; 3)incoraggiare i tentativi bambini esaminare in modo indipendente gli oggetti utilizzando il familiare modi: confronta, raggruppa e classifica gli oggetti per colore, forma, dimensione; 4) educare bambini umore gioioso, una sensazione di reattività, il desiderio di aiutare.

Attrezzatura: ICT, scatola, serratura, 10 chiavi, "borsa meravigliosa", blocchi "UN", perline dalle forme geometriche, lacci per quantità bambini, frutta, spiedini, motivi, cappelli e sciarpe.

Classe inizia guardando un video ( eroe delle fiabe portava un cesto di mele, mele e lo perse e si offrì di ritrovarlo per i bambini)

Ragazzi, avete guardato tutti il ​​cartone animato? “L’indagine è condotta dai kolobok”? Oggi li suoneremo con voi. Ti ricordi come sono vestiti i kolobok?

(risposte bambini)

Mettiamoci il cappello in testa.

Quanto sono grandi, secondo te? (Mostra con le mani come si mette un cappello, fa scorrere le mani lungo la tesa immaginaria del cappello.)

Scuotiamo la testa, non ci cadrà il cappello?

Mettiamoci una sciarpa sulle spalle e guardiamoci allo specchio. Come sono tutti vestiti bene!

Tu ed io siamo diventati investigatori "kolobok"

Andiamo alla ricerca delle mele (camminano sul posto e dicono parole)

1, 2, 3, 4, 5 – i kolobok sono andati a fare una passeggiata

Attraverseremo la foresta e il campo -

Tavolo troveremo alcuni reperti lì.

Cammineremo tutti insieme

E troveremo ciò di cui abbiamo bisogno.

Ragazzi, guardate, siamo arrivati perso e trovato. Quanti di voi sanno di cosa si tratta? (risposte bambini)

Suggerisco di entrare e vedere se il nostro oggetto smarrito è lì?

(I bambini entrano e vedono scatola grande. C'è un lucchetto su di esso.)

Mi chiedo cosa c'è in questa scatola?

Vuoi sapere?

(devi aprirlo)

Cosa devi fare per aprire la serratura?

(prendi la chiave)

Ci sono molte chiavi da scegliere correttamente

Quale chiave è adatta, come facciamo a saperlo?

(deve essere selezionato in base allo schema)

(i bambini selezionano selezionando ciascuna chiave; chiavi per numero bambini)

-Trovare, apri la serratura, apri la scatola.

(I bambini si siedono sulle sedie)

(L'insegnante tira fuori dalla scatola una borsa meravigliosa, contiene blocchi Gyenish.)

Ragazzi, guardate che borsa meravigliosa. E cosa c'è dentro, lo controlleremo e te lo diremo. Masha, prendi un oggetto e descrivilo, che cos'è?

(Masha lo tira fuori e dice: è un grande triangolo rosso, ecc. Tutti i bambini)

Ora metti tutte le figure rosse nel cerchio e tutto il resto dietro il cerchio.

(i bambini si stendono)

Quali forme ci sono nel telaio?

(rosso)

E quali sono fuori dal cerchio?

(non rosso)

Metti tutte le piccole figure nel telaio e tutto il resto dietro il telaio.

Quali forme ci sono nel telaio?

(piccolo)

E quali sono dietro il cerchio?

(non piccolo)

Abbiamo giocato con le figure e l’abbiamo capito, ma non siamo ancora riusciti a trovare le mele. Raccogliamo tutte le figure in una borsa e riponiamole a posto, nel caso qualcuno le cerchi.

Guarderò di nuovo nella scatola

Cosa c'è lì dentro?

(perline sparse)

Propongo di raccogliere secondo l'algoritmo, secondo gli schemi

(i bambini raccolgono, l'insegnante monitora il processo, aiuta)

Che belle perle hai realizzato?

Controlliamo se tutto è stato assemblato correttamente.

Ben fatto.

Abbiamo anche sistemato le perline, ma le mele non le abbiamo mai trovate. Rimettiamoli a posto. Ti suggerisco di guardare di nuovo nella scatola, cosa c'è?

-(trattare)

Trattare! Che insolito. Proviamo.

(i bambini assaggiano ciò che mangiano, pronunciando frasi complete (Ho mangiato una pera.)

L'ultimo incontra una mela.

Cosa hai mangiato?

(Ho mangiato una mela)

Cosa stiamo cercando?

(mele)

Allora dove sono?

(risposte supposizioni dei bambini)

(La musica suona, i bambini prestano attenzione alla lavagna)

Ragazzi, guardate cosa vediamo sopra?

(schema)

Suggerisco di seguire le frecce, nel caso in cui io e te troviamo ciò che manca

(i bambini insieme all'insegnante seguono le frecce, dicendo (prima andiamo avanti, giriamo a destra, dritto, a sinistra, ecc., arriviamo nel posto giusto)

Evviva, abbiamo trovato le mele!

(Lo schermo si accende e su di esso appare un eroe delle fiabe, che ti ringrazia per il tuo aiuto e si offre di regalarti delle mele. I bambini ti ringraziano.)

Ed è ora che torniamo dai ragazzi per curarli con le mele che abbiamo trovato.

(la musica suona, i bambini seguono l'insegnante nel gruppo, dicendo un canto)

1,2,3,4,5 kolobok sono andati a fare una passeggiata

Attraverseremo la foresta e il campo.

Troveremo il nostro gruppo.

Pubblicazioni sull'argomento:

Sessione di sviluppo sensoriale “Viaggio nel Paese dei Balocchi” Educatore: - Ragazzi, guardate chi ci incontra? Questa è una bambola Masha! Guarda quanto è bello il suo vestito. Che colore è? (rosso).

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo sensoriale per i bambini del gruppo senior “Aiutiamo Kolobok e i suoi amici - gli gnomi della foresta” Lezione nel gruppo degli anziani sullo sviluppo sensoriale “Aiutiamo il panino e i suoi amici gnomi della foresta”. Campo educativo: Cognizione. Integrazione.

Contenuto del programma: attira l'attenzione dei bambini sulla differenza di dimensioni degli oggetti, sviluppa la comprensione delle parole: grandi e piccole. Incoraggiare.

Argomento: Nel regno delle forme geometriche. Compiti: correggere la forma, il colore, la dimensione delle forme geometriche. Attivazione del dizionario, consolidamento.

Attività di sviluppo sensoriale per bambini piccoli. Soggetto. Viaggio nella foresta. Obiettivi: Formare le idee dei bambini sugli animali selvatici. Sviluppare l'apparato articolatorio e le capacità motorie fini.

Lezione sullo sviluppo sensoriale e sullo sviluppo delle capacità motorie fini nel gruppo medio per bambini con disabilità “Bacchetta magica” Soggetto: " Bacchette magiche» Obiettivi: 1. Sviluppare la capacità di confrontare oggetti per forma, colore, dimensione, posizione nello spazio e vedere cosa è significativo.

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Trascrizione

1 Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione"Scuola materna "Rodnichok" s. Bykov Giochi didattici sullo sviluppo sensoriale per bambini di 4-5 anni. Completato da: Lushchenko M.S. Insegnante Prima categoria di qualificazione

2 Giochi didattici sulla sensorialità. “LEGGERO PESANTE” Scopo: fornire ai bambini l’opportunità di sentire il grado di pesantezza degli oggetti familiari, arricchendo così l’esperienza sensoriale dei bambini; sviluppare la capacità di parlare delle proprie impressioni sensoriali. Ai bambini vengono offerti oggetti di peso variabile. Avendo sentito la misura della gravità, parlano delle loro impressioni sensoriali. “CALDO FREDDO” Scopo: allenare i bambini nella capacità di determinare al tatto la temperatura di oggetti omogenei e raggrupparli con simboli convenzionali; imparare a trarre conclusioni verbali. Ai bambini vengono offerti vasetti d'acqua: tiepida, fredda, calda. I bambini devono determinare la temperatura dell'acqua al tatto e abbinarla ai simboli corrispondenti. “WONDERFUL BAG-1” Scopo: consolidare la capacità di identificare forme geometriche familiari (palla, cubo, cilindro, ecc.) sulla base dell'esame tattile-motorio e denominarle. La borsa contiene forme geometriche tridimensionali. Il bambino mette la mano nella borsa e al tatto identifica la figura che incontra, le dà un nome e la tira fuori. Il resto dei bambini ha il controllo. “WONDERFUL BAG-2” Scopo: insegnare ai bambini a identificare una figura geometrica al tatto, a sviluppare i loro sensi (tatto). Invita il bambino a identificare al tatto e a nominare la figura geometrica che giace nella borsa. “TROVA LA PATCH” Scopo: insegnare a identificare le qualità di un oggetto nel processo di percezione, a confrontare per forma.

3 Invita il bambino a scegliere la toppa giusta tra una forma geometrica e a posizionarla. “Raccogli una figura” Scopo: insegnare ai bambini a esaminare gli oggetti forme diverse e colori, insegnano a utilizzare le proprietà designate di una figura geometrica (colore, forma, dimensione); sviluppare immaginazione creativa. Opzione 1. Invita il bambino a scegliere la carta che gli piace e utilizza forme geometriche per disporre il disegno secondo il campione. Opzione 2. Invita tuo figlio a creare il suo disegno utilizzando varie forme geometriche. “Indovina il gusto” Scopo: arricchire le sensazioni gustative, sviluppare la memoria; sviluppare la capacità di determinare il modo giusto identificare gli oggetti; arricchire il vocabolario dei bambini. Preparazione per la partita. Ai bambini vengono offerte 4 paia di barattoli. Sono pieni di sale, vanillina, zucchero, acido citrico. Compito 1. "Indovina qual è il gusto?" Al bambino viene chiesto di trovare i sapori acido, salato, dolce, amaro. Compito 2. “Trova una coppia” Il bambino deve trovare barattoli con lo stesso gusto. Compito 3. “Cosa, cosa succede?” Davanti al bambino ci sono immagini con bacche, frutta e verdura. Il bambino individua un barattolo con un certo gusto e mette accanto ad esso l'immagine di un prodotto che ha lo stesso gusto. Ad esempio: sapore aspro di limone, mirtillo rosso, ribes; gusto dolce pera, fragola, anguria, ecc. “CONOSCERE E CONFRONTARE” Scopo: consolidare la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, utilizzando la tecnica dell'applicazione tra loro; usare le parole: più corto, più lungo, più largo, più stretto; correggere il colore; sviluppare la capacità di riconoscere le forme geometriche al tatto e denominarle. Opzione 1. Sotto la sciarpa sono disposte in modo caotico figure geometriche (di grandi e piccole dimensioni, di forme diverse). Al bambino viene chiesto di toccare, esaminando con entrambe le mani, per trovare una coppia di forme geometriche (la scelta di una coppia è possibile sia su richiesta del bambino che su indicazione verbale dell'insegnante). Opzione 2. "Trova una coppia"

4 Il bambino, al tatto, con una mano, esaminando l'oggetto, tira fuori figure geometriche da sotto il fazzoletto, chiama ciò che ha tirato fuori (rombo). Confronta in base alle dimensioni utilizzando le parole: più lungo, più corto, più stretto, più largo e nomina il colore di ciascuna forma. “Raccogli UNA FIGURA” Scopo: insegnare ai bambini a esaminare oggetti di diverse forme e colori, insegnare loro a utilizzare le proprietà indicate di una figura geometrica (colore, forma, dimensione); sviluppare l'immaginazione creativa. Opzione 1. Invita il bambino a scegliere la carta che gli piace e utilizza forme geometriche per disporre il disegno secondo il campione. Opzione 2. Invita tuo figlio a creare il suo disegno utilizzando varie forme geometriche. Obiettivo “COSTRUIRE UNA CASA”: arricchire l’esperienza sensoriale dei bambini introducendoli ad una vasta gamma di oggetti e oggetti, insegnare loro a selezionare gli oggetti in base a una o due qualità (colore, dimensione). Invita il bambino a scegliere le forme geometriche necessarie e posizionarle nell'immagine. Obiettivo “TROVA UNA COPPIA”: sviluppare i sensi (udito), insegnare correttamente, trovare una coppia per un oggetto, sviluppare l'attenzione uditiva. Opzione 1. Ai bambini vengono dati “rumori” con suoni diversi. Si suggerisce di trovare un “rumore” con lo stesso suono. Opzione 2. Invita i bambini a indovinare di chi è il “rumore” che suona uguale a quello dell’insegnante. “COLLEZIONI COLORATE” Obiettivo diretto: sviluppare percezione visiva, colori, sfumature. Obiettivo indiretto: sviluppare le capacità motorie delle mani. Opzione 1. “Confusione” L'insegnante mescola i giocattoli colori differenti e si offre di metterli in sacchetti del colore appropriato. Opzione 2. "Chi è più veloce!"

5 Educatore. Ho nascosto 5 (qualsiasi numero) giocattoli nel gruppo colore giallo chi li troverà più velocemente. Opzione 3. “Dai un nome al giocattolo” Il bambino prende un giocattolo dal sacchetto o viceversa, dispone i giocattoli (come nell'opzione 1) e li nomina: - Albero di Natale verde, palla blu, cubo rosso, ecc. Opzione 4. Insegnare ai bambini il riconoscimento dei colori. Si svolge in 3 fasi. Fase 1: “Questa è una pallina gialla” Fase 2: “Porta una pallina gialla” Fase 3: “Di che colore è la pallina?” “SPENTY BAGS” Obiettivo diretto: sviluppare l'olfatto nei bambini. Obiettivo indiretto: consolidare i nomi piante medicinali, insegna ai bambini a riconoscere le piante dall'olfatto. Opzione 1. “Riconoscere dall'olfatto” L'insegnante introduce i bambini agli odori delle erbe officinali in 3 fasi. L'insegnante si offre di annusare l'erba nella borsa. Fase 1. Questo è l'odore della camomilla. (Mostra immagine) Fase 2. Trova una borsa con il profumo della camomilla. Fase 3. Opzione 2. “Trova lo stesso odore” Il bambino prende uno dei sacchetti blu, inala l'odore e cerca di ritrovare lo stesso odore nel sacchetto arancione, facendo delle coppie con lo stesso odore. “GIOIA FRAGRANTE” Obiettivo: sviluppare l’olfatto dei bambini. L'insegnante suggerisce di raccogliere un paio di barattoli con lo stesso odore. Per fare questo, è necessario aprire il barattolo e lasciare che il bambino annusi l'aroma, ma in modo che non veda il contenuto del barattolo. Poi il bambino annusa il contenuto di altri barattoli e ritrova lo stesso aroma. “CATERPILLER - KRUPENICHKA” Scopo: sviluppare sensazioni tattili nei bambini. Obiettivo indiretto: sviluppare le capacità motorie delle mani.

6 L'insegnante dice: - Questo è un bruco insolito. Il suo nome è Krupenichka. Non mangia erba né foglie. Lei ama cereali diversi. Oggi Krupenichka ha camminato per il campo, raccogliendo vari cereali: grano saraceno, riso, fagioli, piselli. - Guarda, ho anche questi cereali nelle mie borse. I bambini sono invitati a toccare i cereali. E poi tocca la pancia di Krupenichka. - Cosa si è regalata oggi? "Dita abili" Scopo: sviluppare sensazioni tattili nei bambini. “VENTO FORTE” “PETALI COLORATI” “QUAL È LA CORDA DA QUALE PALLA” “PANCHE MULTICOLORE” Scopo: insegnare ai bambini a distinguere i colori primari degli oggetti; impara ad agire secondo le istruzioni, evidenzia un determinato colore e dagli un nome. R. “Vento forte”. (Il vento ha “strappato” i tetti alle case colorate; bisogna rimetterli a posto) B. “Petali colorati”. (Disporre i fiori, selezionando i petali in base al colore del centro) D. "Di quale palla viene il filo?" (Cobina il colore della palla con il colore della corda) G. “Panchine multicolori”. (Posiziona la bambola che nidifica su una panchina dello stesso colore) “TROVA UNA CASA PER OGNI PESCE” Obiettivo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria. Al bambino viene chiesto di guardare gli acquari e di ricordare dove nuota ogni pesce. Quindi gli acquari vengono puliti. Ai bambini vengono offerti acquari separati e pesci separati. - Metti ogni pesce nel tuo acquario. “PIEGA DA BASTONI” Scopo: sviluppare l'attenzione visiva e la memoria, le capacità motorie fini. Sul tavolo sono disposti i bastoncini per contare.

7 Un adulto ne espone le figure, prima semplici, poi complesse. Il bambino deve formare esattamente la stessa figura. Il compito viene assegnato in ordine di difficoltà crescente: A) il campione rimane davanti agli occhi del bambino B) il campione viene rimosso. Queste figure possono essere realizzate con cubi. "Decoriamo l'albero di Natale" Scopo: insegnare ai bambini a raggruppare le sfumature di due tonalità di ciascuno dei sei colori, selezionarle in base alla parola che indica il colore. Progresso del gioco: i bambini hanno immagini delle silhouette delle decorazioni dell'albero di Natale. Sul cavalletto è posizionata la sagoma di un albero di Natale. L'insegnante nomina un colore e i bambini che hanno un giocattolo di quel colore lo appendono all'albero di Natale. “Raccogli le goccioline in un bicchiere” Scopo: formare i bambini nella capacità di confrontare i colori, per aiutare a consolidare la conoscenza e il sistema dei colori. Come giocare: Sul tavolo davanti ai bambini sono disposte gocce multicolori. Un adulto mette una goccia di un colore diverso in ogni bicchiere, pronunciando le sue azioni: "Metterò una goccia in questo bicchiere". di colore blu, raccogliamo un bicchiere pieno di goccioline identiche. “Mollette multicolori” Scopo: sviluppare capacità motorie e immaginazione. Espandi la conoscenza del mondo che ci circonda, addestra i bambini nella capacità di contare e contare e consolida la conoscenza del colore. Impara a raccogliere e aprire correttamente le mollette, trova la posizione in base al colore. Menzionare atteggiamento emotivo ai risultati del tuo lavoro, perseveranza, pazienza. Attrezzatura: immagine planare di oggetti (sole, aereo, bruco, pesce, rapa, barbabietola, ananas, casa, riccio e altri), mollette. Svolgimento del gioco: L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che l'artista ha disegnato gli oggetti, ma ha dimenticato di disegnare alcuni dettagli. Invita i bambini ad aiutare l'artista e utilizzare le mollette per completare l'immagine. “Completa il quadro utilizzando gli ingorghi” Obiettivo: sviluppare l’immaginazione, la creatività e le capacità motorie dei bambini. Attrezzatura: illustrazioni raffiguranti fiori, un aeroplano, un albero di Natale, un agarico volante, un tappo di sughero o un bottone. Svolgimento del gioco: l'insegnante ti chiede di completare il disegno utilizzando tappi o bottoni.

8 Esercizio " Matite divertenti» Obiettivo: migliorare la coordinazione delle mani, sviluppare la mobilità delle dita, le capacità motorie. Attrezzatura: matite multicolori, kinder, occhi. Svolgimento dell'esercizio: Il bambino fa rotolare una matita tra i palmi e le dita, dicendo: “Faccio rotolare la matita tra le mani, la giro tra le dita. Certamente insegnerò ad ogni dito ad essere obbediente”.

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Un periodo importante per la formazione di una corretta percezione del mondo che ci circonda nei bambini è di 3-4 anni. Il mattone principale nella “costruzione” della formazione dell'intelligenza viene posato proprio durante questo periodo. Il bambino sa già comunicare bene, il suo vocabolario è molto ampio. Ora è più facile per lui, su questa base, conoscere le forme, le strutture e le dimensioni degli oggetti, comprenderne la posizione nello spazio. Dipende dai genitori quanto tempestivo sarà fornito l'impatto sul miglioramento corpo del bambino, le sue capacità mentali e fisiche, nonché la piena divulgazione del suo potenziale.

È importante mostrare in tempo l'ampia strada che porta alla conoscenza. Il modo più semplice per farlo è con l'aiuto dello sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare primaria. Modo per attività pratiche si rivela proprio attraverso il miglioramento del sistema delle sensazioni e delle percezioni. Maggior parte il modo migliore a questo scopo – esercizi e attività educative e di sviluppo. Il materiale per tali giochi può essere trovato assolutamente ovunque, sia a casa che per strada. Un piccolo pezzo di stoffa con cui tua figlia veste la sua principessa, immaginando che questo abito da ballo sia anche un modo di intendere il mondo. Potrebbe anche essere un tappo di bottiglia in cui il bambino ha piantato uno scarafaggio per una gita lungo un ruscello o un fiume vicino alla casa.

Sviluppo sensoriale nei bambini

Lo sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare prevede misure educative e di sviluppo complete per migliorare i sensi, promuovendo un processo cognitivo più rapido ed efficace. Con l'aiuto dell'influenza tattile, uditiva o visiva degli oggetti sul bambino, viene eseguito un processo chiamato sensazioni. Le sensazioni sono la principale fonte di informazioni a questa età. Ti aiutano a comprendere meglio te stesso e il mondo che ti circonda.

Elenchiamo 4 tipi di sensazioni:

1. L'udito è la sensazione del suono.
2. L'olfatto è la capacità di distinguere gli odori.
3. Il gusto è la capacità di percepire una varietà di sapori: dolce, amaro, acido e salato. Le restanti variazioni di sapore saranno le loro varie combinazioni.
4. Tatto: sensi che aiutano a distinguere le caratteristiche tattili degli oggetti, nonché la capacità della pelle di sentire varie influenze(dolore, calore, raffreddamento, pressione).

C'è differenza tra sensazioni e percezioni? La loro differenza è che le percezioni si basano sulle sensazioni. Agendo intenzionalmente sui sensi, aiutano a comprendere l'integrità di ogni oggetto e allo stesso tempo a realizzare la differenza nelle proprietà.

Elenchiamo i compiti dell'educazione sensoriale per i bambini in età prescolare: insegnare al bambino le abilità di base della cognizione degli oggetti: tatto, sintesi, confronto e generalizzazione. È estremamente importante che i bambini padroneggino la conoscenza sensoriale di base, che implica tutta l'esperienza accumulata generazioni precedenti. Grazie a questa conoscenza, l'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare sarà effettuata in modo più coerente.

Standard sensoriali

Cosa significano gli standard sensoriali? Elenchiamo quelli principali che i bambini in età prescolare più grandi e più giovani dovrebbero padroneggiare:

1. sistema di misure del peso;
2. sistema di magnitudo;
3. sistema di colori;
4. sistema di forme geometriche (maggiori dettagli nell'articolo:);
5. sistema di misure di lunghezza;
6. sistema di riferimento;
7. sistema sonoro;
8. sistema di odori;
9. sistema di fatturazione.

Padroneggiare questa conoscenza richiede molto tempo. Il processo educativo dovrebbe migliorare il giovane organismo in tutti i settori. L'obiettivo principale su cui si concentra questo sviluppo didattico è il miglioramento dell'attività cerebrale e delle capacità linguistiche.

Fasi di padronanza degli standard

Tra le caratteristiche dello sviluppo sensoriale dei bambini in età prescolare primaria includiamo il fatto che la conoscenza sensoriale sarà padroneggiata nelle seguenti fasi:

I. Padroneggiare i pre-standard: comprendere le dimensioni e la forma degli oggetti, le distanze, ecc. Questo sviluppo continua da 6 mesi a 2,5-3 anni.

II. Le proprietà degli oggetti si comprendono attraverso il confronto. È più facile per un bambino apprendere i concetti dei colori con l'aiuto di analisi comparativa, confrontando una cosa nuova con un oggetto già familiare che abbia un colore facilmente riconoscibile. Ad esempio: rosso come una mela, giallo come il sole o blu come il cielo. Le figure geometriche si apprendono attraverso il confronto con cose familiari. Ad esempio, il tetto è come un triangolo, la palla è come un cerchio, la finestra è come un quadrato. Questa fase dura dai 3-4 ai 7 anni.

III. La qualità degli articoli viene analizzata rispetto agli standard. Ad esempio, un uovo è ovale, una farfalla multicolore è come un arcobaleno. Standard dentro in questo caso compaiono le note, il suono dei suoni della lingua, uno spettro di sette colori con tutti i tipi di sfumature. Questa fase dura dai 6 ai 7 anni.

Cosa dovrebbe sapere un bambino in età prescolare?

Come può un bambino padroneggiare tutti gli standard generalmente accettati? Naturalmente, attraverso il gioco e interazione attiva con oggetti. Quali conoscenze dovrebbe avere un bambino prima della scuola? Elenchiamo i principali:

• colori;
• taglie (grasso, magro, stretto, medio, largo, ecc.);
• forme geometriche di base;
• differenze di gusto (dolce, amaro, acido, salato);
• odore;
• consistenza (calda, morbida, liscia, ecc.);
• peso (leggero – pesante);
• suono (forte, silenzioso, alto, basso);
• tempo (prima - mattina, pomeriggio, sera, notte, quindi momenti più complessi, come intervalli di tempo - 1 minuto, 5 minuti, 1 ora, capacità di determinare l'ora tramite orologio);
• ascolto del parlato (essere in grado di distinguere tra vocali e consonanti della lingua, capacità di combinarle e formare parole);
• orecchio per la musica (differenza dei suoni in altezza, timbro, melodia, ritmo);
• orientamento spaziale (davanti - dietro, sotto - sopra, sotto - sopra).

Direzioni di sviluppo

Oggi in pratica educazione pedagogica Esistono diversi sistemi di sviluppo sensoriale per i bambini in età prescolare primaria. I più comuni sono due: il sistema Maria Montessori e il sistema Friedrich Froebel. I genitori hanno l'opportunità di mandare il proprio figlio all'asilo dove viene utilizzata l'una o l'altra tecnica (vedi anche :). In cosa differiscono questi sistemi di sviluppo didattico da quelli generalmente accettati? Vale la pena separarli in questo modo? Analizziamo ciascuno di essi per capire se vale la pena mandare il tuo bambino in un asilo nido speciale.

Sistema Maria Montessori

La base del sistema educativo di Maria Montessori è l'idea che un bambino dovrebbe conoscere il mondo che lo circonda con l'aiuto di tutti i tipi di oggetti che lo circondano. È importante indicare il luogo di soggiorno del bambino diverse cose per manipolazione. Deve esserci un'opportunità di scelta affinché almeno parte di ciò che viene offerto susciti il ​​suo interesse.

Maria Montessori era convinta che la cosa principale nello sviluppo di un bambino in età prescolare fosse aiutare a sviluppare i suoi punti di forza e capacità: udito, vista, muscoli. La stessa fondatrice del sistema ha sviluppato molti esercizi per lo sviluppo dei bambini, ciascuno dei quali mira a sviluppare uno specifico organo di senso.

L'ideatore del metodo intendeva insegnare al bambino percezione tattile attraverso la lavorazione di vari tipi di tessuti, tavole, lastre di metallo - lisce e ruvide. Il bambino deve eseguire tutte le azioni con gli oggetti in modo indipendente.

Sistema Friedrich Froebel

Friedrich Fröbel pose le basi del suo sistema educativo con l’obiettivo di sviluppare le capacità cognitive e cognitive dei bambini Abilità creative attraverso attività pratiche. Le attività di sviluppo mirano a migliorare le capacità motorie e allo stesso tempo insegnano al bambino le proprietà degli oggetti. "I regali di Froebel" è un materiale per le lezioni sviluppato personalmente dall'autore del sistema, che consiste in sei regali. Caratteristica della didattica ausili sensorialiè che la maggior parte di essi sono creati secondo il principio “dal tutto alla parte e viceversa”. Le parti grandi vengono “smontate” in tante piccole parti.

Avendo compreso l'essenza e il significato di ciascuno dei sistemi, puoi scegliere quello più adatto e utilizzarlo istruzione domestica. Ogni madre è in grado di creare un ambiente così sensoriale a casa con le proprie mani.

Il gioco sarà utile ed efficace se si baserà sullo sviluppo e sull'educazione del bambino, sul suo miglioramento complessivo in termini fisici e mentali. Un gioco sarà utile ed efficace quando il suo obiettivo sarà quello di educare la personalità del bambino, la sua sviluppo integrato fisicamente e mentalmente. Giocare con gli oggetti implica l'educazione sensoriale dei bambini in età prescolare. Ognuno di essi è progettato per essere evolutivo. Facciamo degli esempi esercizi didattici e giochi.

Giocare con i bambini in età prescolare più piccoli

È necessario preparare una serie varia di pulsanti. Tra questi dovrebbero esserci opzioni grandi e piccole, multicolori e multiforme. Innanzitutto, l'insegnante delinea un determinato schema da questi pulsanti, quindi chiede al bambino di riprodurlo. All'inizio delle lezioni, dovresti aiutare il bambino a creare uno schema. Avendo padroneggiato la tecnica della ripetizione, chiediamo al piccolo di inventare il proprio disegno. Con questo esercizio per le mani, il bambino si fa un'idea di forma, dimensione e colore.

"Coniglietto soleggiato"

Lo strumento principale del gioco è uno specchio. È necessario avere un tempo senza nuvole quando i raggi del sole entrare nella stanza. Mostra a tuo figlio come rilasciare un raggio di sole e poi aiutalo a farlo da solo. Offriti di catturare o toccare il coniglio. Lo scopo della lezione è sviluppare il senso visivo.

"Ordina per colore"

Per divertimento avrai bisogno di figure o oggetti di diversi colori. Potrebbe trattarsi di un mosaico, un set di costruzioni o dei cubi. Il compito del bambino includerà l'ordinamento di questi elementi per colore. Grazie a questo gioco il bambino impara a distinguere i colori, a confrontarli e a vederne la varietà.

"Dove stanno chiamando?"

Per questo esercizio avrai bisogno di una benda e di un campanello. Il bambino deve legare una sciarpa, bloccando la vista, e poi suonare il campanello. La benda viene rimossa e al bambino viene chiesto di mostrare da quale lato è stato emesso il suono. In un gioco del genere, il bambino impara a controllare la sua attenzione uditiva, a capire da dove proviene il suono ed essere in grado di navigare nello spazio. È utile anche regalare al bambino semplici strumenti musicali in modo che possa imparare meglio a distinguerli.

"Che cosa ha suonato?"

Per le lezioni, prepara tutti gli oggetti in grado di riprodurre il suono (tamburo, cucchiai, pipa, fischietto, xilofono, carta, campana). All'inizio dell'esercizio, mostra al tuo bambino come suona ogni oggetto. Quindi il bambino deve essere bendato e riprodurre un suono con uno degli oggetti. Apriamo gli occhi e vi chiediamo di indicare la voce appena ascoltata. Questo gioco ha lo scopo di migliorare l'attenzione uditiva e l'orecchio per la musica.

"Raccogli i giocattoli"

Per il gioco devi preparare due scatole e giocattoli. Una delle scatole viene donata ad un bambino, la seconda ad un adulto. A comando, entrambi iniziano a mettere i giocattoli nelle scatole. Ciascuno riempie la propria casella. Dobbiamo impilare i giocattoli in modo che il bambino ne abbia di più. Spieghiamo al bambino la differenza tra molto e poco.

Giocare con i bambini in età prescolare

"Indovina il numero." Si disegna un numero con un dito sulla schiena del bambino. Il compito del bambino è indovinare quale numero ha scritto l’adulto. Questa attività aiuta a sviluppare sensazioni tattili. Successivamente puoi scrivere le lettere dell'alfabeto.

"Trovare elemento aggiuntivo». Per l'esercizio devi preparare forme geometriche di diversi colori. Come compito, puoi mettere davanti al bambino figure dello stesso colore, mentre solo una di esse ha una forma diversa. Chiedi di trovare un oggetto extra. Il divertimento ti insegna a mettere in relazione gli oggetti tra loro e a confrontarli.

"Grande piccolo". Per le attività di gioco avrete bisogno di varie cose, oggetti o giocattoli, oltre ad un fazzoletto. Chiedi a tuo figlio di nascondere un oggetto alla volta sotto un fazzoletto. Allo stesso tempo, va notato che gli oggetti piccoli riuscivano a nascondersi, ma quelli grandi no. Il compito è finalizzato a familiarizzare con le quantità.

"Cosa c'è nella borsa?" Da materiali necessari preparare la borsa taglia piccola e oggetti che possono entrarvi. È importante che queste cose siano diverse per forma, consistenza e dimensione. Il piccolo scopritore deve cercare di determinare cosa gli è caduto esattamente in mano. Questo è mirato attività di gioco sulla formazione delle sensazioni tattili.

Conclusione

Un bambino in età precoce e prescolare è in grado di sviluppare i suoi sensi con una velocità senza precedenti. Lo sviluppo sensoriale nei bambini in età prescolare è un compito prioritario, che è estremamente difficile sopravvalutare. Grazie all'apprendimento sotto forma di gioco, il bambino impara ad esplorare il mondo che lo circonda. Il bambino riceve un enorme flusso di informazioni su vari concetti: colore, dimensione, forma. I sensi sensoriali sono mirati all'armonia e sviluppo olistico personalità del bambino.