Pianificare il lavoro per sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppo delle capacità motorie fini nel processo di lavoro manuale

Elena Stefanovskaja
Esperienza nello sviluppo delle capacità motorie fini

Famoso insegnante V. A. Sukhomlinsky ha scritto: “Le origini delle capacità e dei talenti dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i fili-flussi più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo. In altre parole, maggiore è l’abilità nelle mani di un bambino, più intelligente sarà il bambino”.

Non è solo bello parole: contengono spiegazioni su come il bambino si sta sviluppando. Dopotutto grande quantità le terminazioni nervose si trovano proprio nella mano e sulla lingua. Da qui, le informazioni vengono costantemente trasmesse al cervello del bambino, dove vengono confrontate con i dati provenienti dai recettori visivi, uditivi e olfattivi.

Considerando l'importanza del problema sviluppo delle capacità motorie fini, ha deciso di condurre uno studio approfondito con i bambini lavorare in questa direzione, lavorando in stretto contatto con i genitori, iniziando questo lavoro molto prima che i bambini entrino a scuola.

Gli scienziati lo hanno dimostrato sviluppo le mani sono in stretta connessione con sviluppo del linguaggio, il pensiero del bambino. Livello sviluppo delle capacità motorie fini– uno degli indicatori di preparazione intellettuale per scolarizzazione. Di solito, un bambino che ha alto livello sviluppo delle capacità motorie fini, sa ragionare logicamente, ne ha abbastanza si sviluppano la memoria e l'attenzione, discorso coerente.

Come insegnante, vedo la rilevanza di questo problema in palcoscenico moderno durante la preparazione dei bambini in età prescolare alla scrittura. A scuola, nella prima fase dell'istruzione, i bambini spesso incontrano difficoltà per lettera: la mano si stanca presto, si perde linea di lavoro, non funziona scrittura corretta lettere Queste difficoltà sono dovute a sottosviluppo delle capacità motorie fini delle dita.

Mi sono impostato bersaglio: selezionare i metodi e i mezzi più efficaci per sviluppo delle capacità motorie fini e preparare la mano per scrivere. In corso sviluppo delle capacità motorie fini si decide quanto segue compiti:

Identificare le abilità individuali dei bambini in sviluppo delle capacità motorie fini.

- Sviluppare sensibilità tattile delle mani dei bambini.

Combina giochi ed esercizi per allenare le dita e la parola dei bambini.

Impara correttamente, tieni una matita, una penna, un pennarello; poterli padroneggiare utilizzando l'automassaggio, i giochi e gli esercizi.

- Lavoro Sopra orientamento spaziale su un foglio di carta e nello spazio.

Migliora i movimenti delle mani sviluppando mentale processi: attenzione volontaria; pensiero logico; visivo e percezione uditiva; memoria, discorso dei bambini;

Menzionare qualità personali, capacità di rispettare la corretta esecuzione dei compiti.

Incontrato con lavora sullo sviluppo delle capacità motorie fini di diversi autori, ha notato che alcuni di loro preferiscono l'ombreggiatura e il disegno (E.V. Chernykh, insegnante, Mosca, altri - teatro delle ombre (A.V. Melnikova, Krasnodar, altri - modellazione, design (3. I. Bogateeva, Ul'janovsk).

Dopo aver studiato la letteratura su questo tema, sono giunto alla conclusione che lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie fini dovrebbe basarsi su approccio integrato– combinazione sviluppo del linguaggio, introdurre i bambini all'ambiente e mondo oggettivo, instillando estetica e Standard morali, l'uso di metodi non tradizionali di esercizio fisico, educazione fisica, massaggio, esercizi con le dita e giochi.

Lo uso nel mio lavoro l'intera gamma di misure a sviluppo delle capacità motorie fini, che lo rende possibile sviluppo personale del bambino chi, tra tutte le attività che gli vengono offerte, sceglie quella che incontra le sue inclinazioni e i suoi interessi, sviluppo della personalità.

Lavorare all'asilo, Faccio ogni sforzo per sviluppare, rafforza la mano e le dita di un bambino, rendilo obbediente, abile e mobile. Tengo lezioni di disegno, scultura, applicazioni, progettazione e utilizzo di giochi sviluppo delle capacità motorie fini delle mani, diversi tipi il lavoro manuale è un modo efficace per preparare la mano di un bambino alla scrittura. Oltre a tutto, ho organizzato un circolo "Dita magiche"- questa è un'ulteriore preparazione della mano di un bambino in età prescolare per l'uso della scrittura modi non convenzionali Attività artistiche.

Lavorare su un problema per sviluppare le capacità motorie fini mani utilizzando metodi non tradizionali nelle attività artistiche, mi sono prefissato bersaglio: Studia l'influenza sviluppo delle capacità motorie fini sulla sfera emotiva e artistica dei bambini in età prescolare.

Seguono i seguenti obiettivi: compiti:

Costruisci abilità lavoro con materiali non tradizionali nelle attività artistiche;

Familiarizzazione e padronanza di varie tecniche tecniche delle attività artistiche;

- sviluppo dell'immaginazione, immaginazione, curiosità, pensiero, osservazione;

Coltivare un senso di bellezza, la formazione di un'immagine reale del mondo.

Dopo aver fissato scopi e obiettivi, scelto forme, metodi e tecniche di insegnamento, ho iniziato a selezionare il materiale, in particolare, cercando tutti i tipi di giochi con le dita, andando a costituire progressivamente la ludoteca “Le nostre dita giocano”. Lavoro di sviluppo i movimenti delle dita e delle mani dovrebbero essere eseguiti sistematicamente per 2-5 minuti più volte al giorno. Sarebbe ottimale utilizzare i minuti di educazione fisica. Tuttavia, la gamma di giochi con le dita può essere variata. Cosa c'è qui? inserito:

Giochi con le dita.

Giochi con le dita con bastoncini e fiammiferi colorati.

Giochi con le dita con scioglilingua.

Giochi con le dita con poesie.

Sessioni di educazione fisica, ginnastica con le dita,

Alfabeto delle dita.

Teatro delle dita.

Ombre cinesi.

Sono nel mio Sto cercando di portare a termine il lavoro in modo che tutti gli esercizi vengano eseguiti dal bambino facilmente, senza difficoltà, in modo che le attività necessarie gli diano gioia. I bambini raffigurano oggetti, animali, uccelli, tutte figure con un accompagnamento un po' poetico e con disegni. Quando eseguo ogni esercizio, cerco di coinvolgere tutte le dita; esegui gli esercizi sia con la mano destra che con quella sinistra ed entrambe insieme. Insieme ai bambini inventiamo fiabe, che accompagniamo anche con immagini di varie figure di dita. Gli scioglilingua possono sempre essere "trasferiti alle dita", cioè all'inizio puoi inventare semplici movimenti per le dita, quindi complicare questi movimenti.

Per sviluppo abilità manuale e formazione piccoli muscoli della mano

Utilizzo tipi tradizionali e già familiari di attività produttive per bambini (disegno, tessitura, applique e non tradizionali (infilatura di perline, allacciatura, posa di mosaico, origami).

Il gruppo ha un set di bastoncini per contare per ogni bambino. Li fanno i bambini varie figure che accompagna la poesia, in modo che il bambino non abbia solo immagine visiva soggetto, ma anche uditivo. Utilizzo questo materiale come parte di una lezione di matematica, design, attività congiunte, i bambini giocano con piacere e nel tempo libero, andando dagli eroi "Abbina Regno". È un compito entusiasmante e minuzioso, disporre i pozzi dai fiammiferi; facciamo a gara per vedere chi è il pozzo più alto, chi è più liscio, chi è più bello. Quante partite hai speso per costruire il tuo pozzo? Non meno interessante è la trasformazione delle figure dalle partite. Per esempio: muovi un bastone in modo che la casa sia girata nella direzione opposta.

Principi di base lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie fini deve corrispondere alla pedagogia di base i principi: Indossare carattere evolutivo della formazione, sistematicità e coerenza, coscienza e attività nell'assimilazione, chiarezza e considerazione dell'età e delle caratteristiche individuali.

Per l'efficienza lavoro Mi attengo a quanto segue i principi:

Il principio della consapevolezza delle azioni compiute.

Accompagno le azioni pronunciando queste azioni. Per esempio: "Quale dito adesso lavori?", "Le tue dita si stanno piegando o raddrizzando adesso?", ecc.

Principio ampiezza dello sviluppo delle competenze.

Il ritmo e il meccanismo di padronanza delle abilità sono diversi per i diversi bambini a causa delle loro caratteristiche individuali. Pertanto, pratico le capacità di padroneggiare i movimenti del bambino nella modalità ottimale per lui.

Principio del feedback.

Man mano che la lezione procede commento, aiuto, suggerisco e valuto le azioni del bambino per rinforzare le sue corrette azioni motorie. L'applicazione di questo principio permette al bambino di correggere rapidamente le sue azioni motorie se commette errori.

A sviluppo delle capacità motorie fini le dita divennero gioco emozionante, Ne uso una varietà tecniche:

Ginnastica con le dita; mostrare con le mani varie immagini (“occhiali”, “sedia”, “campana”, “coniglietto”, ecc.), che possono accompagnare la lettura di filastrocche o fiabe;

Strappo di carta di diverso spessore e consistenza (tovaglioli, giornali, cartone)

Schiacciare i grumi di carta con le dita;

Selezione e cernita di cereali e semi (riso, miglio, piselli, fagioli, ecc.)

Disposizione di varie immagini di cereali su carta di sfondo: forme geometriche, lettere, numeri, motivi)

Realizzare applicazioni con materiali naturali (semi, noci, gusci d'uovo, ecc.)

Creazione di immagini e motivi da fili colorati su carta di velluto - pittura su filo.

Allacciatura su capi vari;

Avvolgimento del filo di lana in gomitoli;

Legare e sciogliere gli archi, nodi;

Bottoni, cerniere, ganci;

Infilare perline, bottoni e piccoli giocattoli sulla lenza, lavoro con il filo;

Costruzione con bastoncini;

Trovare piccolo oggetti in un contenitore con fagioli, piselli - “pool secco”

Realizzare perline con graffette multicolori.

Giocare con la sabbia (immergere le mani, setacciarla tra i palmi, disegnare con le dita sulla sabbia bagnata, tracciare motivi da piccoli ciottoli.)

Esercizi grafici - Giochi: “Traccia”, “Punteggiato”, “Schemi a punto croce”, ecc.

Esercizi fisici basati sui movimenti di presa

Giochi con kit di costruzione che richiedono di stringere viti e dadi.

Modellazione con pasta di sale.

Disegno vari materiali(matita, gesso, colorato pastelli, acquerello, tempera, ecc.)

Tessitura di tappeti e strisce di carta e treccia.

Taglio simmetrico, applicazione, ritagliare varie figure da vecchie foto con le forbici.

Sulla tazza per sviluppo delle capacità motorie fini puoi usare una varietà di materiali.

Cassette varie per la raccolta di bottoni, sassolini, semi di frutta, semi di ortaggi, frutta, ecc.;

Capacità (tazze, secchielli, stampi in sabbia) per smistare, mescolare, versare vari cereali (miglio, riso, piselli, ecc.);

Mosaico (grande, piccolo) ;

Perline e bottoni misure differenti (per incordare);

Tavole con molti fori per "ricamo" cavo o filo morbido;

Vari tipi di elementi di fissaggio (cerniere, bottoni, ganci, velcro, bottoni, fibbie, fiocchi, lacci);

Set di corde lunghezze diverse e larghezza per legare e sciogliere i nodi, intrecciatura;

Vari coperchi di barattoli, fiale, bottiglie (per attorcigliare e svolgere);

Pipette per aspirare acqua.

Puoi anche farlo durante le attività di gioco sviluppare le capacità motorie fini. I bambini sono incoraggiati a correre con le dita piccole cime, fai rotolare i ciottoli con ciascun dito a turno, piccole perle, palline, noci.

Incoraggio i bambini a disegnare nel loro tempo libero. I bambini adorano dipingere con colori diversi modi: con un pennello, un dito, candele, spazzolino da denti, forchetta, carta, disegniamo sulla sabbia, sulla neve, utilizzando vecchi pennarelli.

Quando teniamo lezioni di modellismo, utilizziamo materiali naturali, creando modelli con ciottoli, conchiglie, semi di piante, frutti, ecc. Li uso in lavoro pittura con plastilina, plastilina, modanature. Questo è un lavoro scrupoloso e interessante sviluppa l'attenzione, coordinazione dei movimenti, loro precisione.

Non è meno interessante seguire lezioni di appliqué, utilizzando varie grane, mosaici, cotone idrofilo, tessuto, carta stropicciata, strappi e altri materiali.

I bambini sono attratti dall'opportunità di realizzare oggetti di carta che possono essere utilizzati in giochi e spettacoli: questi sono gli origami.

Di grande importanza è il “posizionamento delle mani”. sviluppo delle capacità grafiche motorie. Posto speciale Si tratta di ombreggiature, stencil di figure o oggetti, utilizzando una matita semplice e colorata. Stencil per diversi argomento: verdure, frutta, piatti, vestiti, animali, ecc. I libri da colorare vengono utilizzati per l'ombreggiatura. Tuttavia, va ricordato che questi esercizi rappresentano un carico significativo sulla vista e la loro durata non dovrebbe essere superiore a 5-7 minuti. Durante l'esecuzione del tratteggio sono stati impostati: compiti:

Preparare la mano per scrivere (sviluppo del piccolo muscoli delle dita e della mano);

- sviluppo dell'occhio(formazione della capacità di vedere i contorni delle figure e, durante l'ombreggiatura, di non oltrepassarne i limiti, mantenendo la stessa distanza tra le linee).

Insegnare ai bambini a schiudersi:

Segmenti paralleli, dall'alto al basso, dal basso all'alto, da sinistra a destra e da destra a sinistra;

Lungo linee oblique, punti;

Linee circolari, semiovali;

Linee ondulate, anelli.

Oltre a tutto quanto sopra, utilizziamo vari esercizi grafici. Per ogni bambino acquistiamo prescrizioni per bambini in età prescolare presso sviluppo obiettivo di competenze grafiche Quale:

Rafforzare le tue capacità di orientamento su un foglio di carta,

- sviluppare un buon occhio, la capacità di "vedere" una linea, mantenere un dato intervallo tra bastoncini e figure, tra linee di tratteggio,

Inizia e finisce allo stesso tempo lavoro, imposta determinati compiti per te, raffigura correttamente determinate figure, conservale in memoria (ad esempio, scrivi tre bastoncini grandi e due piccoli).

Per sviluppo delle abilità manuali, così come la creatività dei bambini, l'abilità artistica nei bambini, vengono utilizzati vari tipi di teatri.

Nel teatro delle ombre, i contorni dei personaggi, la natura del loro comportamento e i movimenti sono particolarmente chiaramente visibili. Abbiamo insegnato ai bambini come ottenere immagini di uccelli, animali e altri personaggi piegando le dita in un certo modo. Non tutti i bambini ci sono riusciti subito, ma attraverso un lavoro scrupoloso hanno ottenuto risultati, perché tutti volevano mostrare almeno qualche figura. Attrezzatura semplice: muro o schermo e lampada da scrivania (Fonte di luce).

IN lavorare sullo sviluppo delle capacità motorie fini Mi attengo ad alcuni regole:

Seleziono i compiti tenendo conto della loro complessità gradualmente crescente.

Prendo in considerazione le caratteristiche individuali del bambino, il suo ritmo sviluppo, opportunità, umore.

- Lavoro regolarmente, sistematicamente.

Seguo il limite di tempo per non stancare troppo il bambino.

Aumento l'interesse dei bambini per gli esercizi e i compiti trasformandoli in un gioco divertente.

Mi assicuro quindi che le attività del bambino abbiano successo

il suo interesse per i giochi e le attività è rafforzato.

Per esame abilità motorie eccellenti Utilizzo vari strumenti diagnostici metodi:

1. Gestione della carta

Taglio con le forbici;

Strappare un foglio di carta.

2. Sensazioni tattili

Riconoscimento del soggetto;

Riconoscere la qualità e la forma di un oggetto

3. Forza del tono

4. Stringere le mani di un adulto con uno (due) mani.

5. Coordinazione dei movimenti

Infilare un ago;

"Palmo - costola - pugno"

6. Esame del pizzicamento della mano

Palla che rotola

7. Al bambino viene chiesto di mettere le mani davanti a sé: una è serrata a pugno e l'altra è raddrizzata, quindi deve cambiare contemporaneamente la posizione di entrambe le mani (lentamente).

9. "Fare un passo" dita (sul tavolo alternativamente con l'indice e il medio di entrambe le mani)

10. "Incurvando le dita" (piegare le dita una per una, iniziando dal mignolo).

11. "Passeggiata" (dita di entrambe le mani, iniziando dal mignolo)

12. Incordatura di una piramide. Collezionare bambole che nidificano.

Dopo un esame diagnostico e l'elaborazione di un piano lavorare con i bambini per sviluppare le capacità motorie, Sto iniziando la fase iniziale lavoro: Insegno ai bambini ad utilizzare in modo libero e naturale i movimenti delle mani con l'ausilio di esercizi specifici. Nella fase successiva, insegno ai bambini come auto-massaggio le mani. Per un automassaggio più efficace della mano, vengono utilizzate una noce, una palla di riccio, mollette e una macchina per esercizi "Castagna".

Dopo aver eseguito l'automassaggio, inizio gli esercizi mirati sviluppo sensazioni tattili .

Faccio esercizi su lavorando forza delle dita e delle mani, esercizi e giochi di rilassamento.

Dopo aver determinato la direzione principale in lavoro, era costantemente alla ricerca di nuovi modi per creare un tale spazio ambiente soggetto, un tale sistema sviluppo delle relazioni, che amplierebbe il mondo dei bambini, stimolerebbe le loro diverse attività creative e, a sua volta, contribuirebbe sviluppo delle capacità motorie fini e la coordinazione dei movimenti delle dita, cioè preparavano le mani del bambino alla scrittura.

Nel gruppo, se possibile, sono state create le condizioni per sviluppo delle capacità motorie fini. Il materiale disponibile è organizzato in modo tale che i bambini possano scegliere liberamente gli ausili per questo tipo di attività in base ai loro interessi.

Centro Belle Arti attività: plastilina, libri da colorare, matite, colori, tempera, tamponi e dischetti di cotone, colorati pastelli, cera pastelli, bestiame, sagome, stampini, righelli figurati, carta, fili, pellicola, forbici, ecc.

Centro per la costruzione attività: grande e piccolo costruttore, mosaici e set da costruzione di varie dimensioni, giochi - quadrati Voskobovich, puzzle, "Piega il modello"- dalle forme geometriche.

Centro di Matematica attività: astucci con penne, matite, quaderni a quadretti, bastoncini per contare, campioni di figure da bastoncini per contare, campioni di disegni su quadrati, modelli di figure geometriche, cubi con numeri, bastoncini di Kuesner.

Centro Arte e Natura officina: robaccia Materiale: bottiglie, barattoli, gommapiuma, tappi di plastica, tubi, pellicce, tessuti, ovatta, fili; naturale Materiale: foglie secche, fiori, legnetti, ramoscelli, sassolini, segatura, pigne, ghiande, ecc.

Centro Teatrale: diversi tipi di teatro, compreso il teatro con le dita, disegni di figurine con le dita.

Centro giochi: Giochi: "Aiuta Cenerentola", "Raccogli le perline", « Palline multicolori» , "Decora l'albero di Natale", "Pantofola", bottoni e perline Colore diverso e dimensioni, ecc.

Per sviluppo e sono disponibili correzioni per l'orientamento visuo-spaziale piccoli giocattoli , bottoni, ciottoli, conchiglie, forme geometriche.

Sistematico Lavoro e diversi tipi di attività in cui utilizzo lavoro V in questa direzione, con il loro utilizzo mirato permettono di ottenere i seguenti risultati positivi risultati:

Il pennello acquisisce una buona mobilità, flessibilità,

La rigidità nei movimenti scompare,

La pressione cambia, che in futuro aiuta i bambini a padroneggiare facilmente l'abilità di scrivere,

Definire successo lavoro preparare i bambini alla scuola,

Contribuire a sviluppo delle capacità motorie fini, coordinazione dei movimenti delle dita, processi di pensiero e padronanza delle abilità educative.

Durante la compilazione piani a lungo termine per il cerchio lavoro, prendo in considerazione l'età dei bambini e pianifico lavoro dal semplice al complesso. Le attività svolte nel club contribuiscono a sviluppo del bambino(percezione sensoriale, occhio, pensiero logico, immaginazione, creatività, qualità volitive - perseveranza, pazienza, capacità di portare a termine un lavoro, capacità artistiche e gusto estetico, sviluppo della mano e capacità motoria fine delle dita).

Credo che sviluppo"abilità manuale"- uno di compiti importanti educazione prescolare sulla preparazione delle mani per la scuola. Perenne esperienza di lavoro con i bambini che hanno una mano debole, dimostra la necessità di questo circolo e rende possibile insegnare con successo ai bambini a leggere e prepararsi per imparare a scrivere in età prescolare.

C'è un famoso pedagogico regola: Se vuoi che tuo figlio impari qualcosa, assicurati il ​​suo primo successo. Io stesso utilizzo questa regola e consiglio ai genitori di prestare attenzione non a ciò che è male, ma a ciò che è bene. Se un bambino sente di avere successo, si impegnerà ancora di più, come dice il proverbio: “Il puntatore destro non è un pugno, ma una carezza”.

L'allenamento delle dita può iniziare all'età di 6-7 mesi: questo include il massaggio della mano, di ciascun dito e di ciascuna delle sue falangi. L'impastamento e l'accarezzamento vengono eseguiti quotidianamente per 2 - 3 minuti. Già dai 10 mesi di età, esercizi attivi per le dita, coinvolgendo più dita nel movimento con una buona e sufficiente ampiezza. Quindi puoi lasciare che i bambini rotolino con le dita palline di legno di vari diametri. Devi coinvolgere tutte le dita nel movimento. Per questo esercizio puoi utilizzare palline e perline di plastilina. Puoi progettare con i cubi, assemblare varie piramidi, spostare matite, bottoni e fiammiferi da una pila all'altra.

All'età di sei mesi, ai bambini vengono affidati compiti più complessi: allacciare bottoni, allacciare e sciogliere nodi, allacciare.

Offre un ottimo allenamento dei movimenti delle dita giochi popolari- filastrocche:

Gazza - dalla faccia bianca

Ho cucinato il porridge,

Ha dato da mangiare ai bambini.

Ho dato questo

Ho dato questo

Ho dato questo

Ho dato questo

Anche questo.

In questo caso, si utilizza l'indice della mano destra per eseguire movimenti circolari lungo il palmo della mano sinistra, quindi si piegano a turno il mignolo, l'anulare, il medio, l'indice e il pollice.

I bambini sono incoraggiati a piegare e raddrizzare le dita di entrambe le mani sinistra e destra in un pugno.

Se gli esercizi causano qualche difficoltà ai bambini, i genitori aiutano il bambino a trattenere le dita rimanenti da movimenti involontari.

Questo dito vuole dormire

Questo dito è un salto nel letto!

Questo dito ha fatto un pisolino

Questo dito si è già addormentato.

In queste poesie puoi piegare le dita, iniziando dal pollice, poi dal mignolo, poi dalla mano destra, poi dalla mano sinistra. Gli esercizi possono essere utilizzati per allenare le dita senza accompagnamento vocale. Al bambino viene spiegato come completare un compito particolare. I genitori dimostrano tutto su se stessi.

"Le dita salutano" - la punta del pollice della mano destra tocca alternativamente le punte dell'indice, del medio, dell'anulare e del mignolo.

“Piccolo uomo” – indice e dita medie la mano destra “corre” attraverso il tavolo.

"Radici dell'albero": mani intrecciate, dita aperte e abbassate.

Pertanto, è importante iniziare il lavoro sullo sviluppo dei processi motori sin dalla tenera età, dai 6 ai 7 mesi, e continuarlo durante tutto il periodo. periodo prescolare, questo porta alla prevenzione dei disturbi motori nei bambini in età di scuola primaria. Sviluppo sensomotorio insufficiente dei bambini età prescolare porta a varie difficoltà durante la formazione iniziale.

Numerosi ricercatori (M.I. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antakova-Fomina, ecc.) hanno dimostrato che lo sviluppo delle capacità motorie delle dita ha un effetto positivo sullo sviluppo del linguaggio dei bambini. Hanno scoperto che lo sviluppo dei movimenti fini delle dita ha un effetto positivo sul funzionamento delle aree del linguaggio della corteccia cerebrale. La stretta connessione tra le capacità motorie delle dita e il lavoro delle zone del linguaggio è confermata anche dal fatto che la riqualificazione dei mancini in età prescolare è spesso una delle ragioni della loro balbuzie. Nella letteratura specializzata (N.S. Zhukova, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva, M.V. Ippolitova, O.S. Bot) c'è una descrizione delle tecniche per lo sviluppo e il miglioramento delle capacità motorie delle dita nei bambini con disturbi del linguaggio. Esistono una varietà di giochi ed esercizi per aiutami con questo.

Per il successo risultato desideratoÈ necessario svolgere regolarmente il lavoro sullo sviluppo della motricità delle dita, dedicando tempo a questo nelle lezioni dell'insegnante e durante i momenti di routine.

I modi principali per sviluppare e migliorare le capacità motorie fini:

1. Ogni giorno ginnastica con le dita:

I giochi con le dita e gli esercizi sono presentati nell'Appendice B.

La scelta del materiale didattico, didattico e vocale è determinata dall'argomento della lezione.

Gli esercizi devono essere svolti sistematicamente per 3-5 minuti in ogni lezione.

Esercizi con le dita per sviluppare sensazioni cinestetiche:

Il bambino chiude gli occhi, il logopedista mette le dita in una certa posizione. Quindi il bambino riproduce questa posizione con l'altra mano o con la stessa mano dopo una certa pausa.

Per sviluppare le capacità motorie manuali vengono utilizzati anche giochi ed esercizi accompagnati da poesie. Quando conduce tali giochi, il logopedista legge prima lui stesso la poesia ed esegue i movimenti insieme ai bambini. Ripetendo il gioco, i bambini completano i movimenti e solo parzialmente il testo, terminando la frase iniziata dal logopedista.

In futuro, i bambini memorizzano la poesia e accompagnano i movimenti delle dita con il testo della poesia.

Piccole poesie, conteggi di rime, indovinelli, canzoni, detti aiutano a svilupparsi lessico, discorso fraseologico, comprendere ciò che dicono i bambini ad alta voce. Alcuni di essi sono presentati nell'Appendice B.

La pratica di molti logopedisti ed educatori include lo svolgimento di verbali di educazione fisica in classe. I verbali organizzati di educazione fisica sono progettati per alleviare la fatica, creare uno stato d'animo emotivo e coinvolgere gli studenti processo creativo, prepara i piccoli muscoli al lavoro. I verbali di educazione fisica possono essere tenuti per 1-2 minuti all'inizio della lezione, prima della spiegazione del nuovo materiale, dopo la spiegazione - prima lavoro pratico, durante attività pratiche per stimolare lo stato emotivo.

L'educazione fisica come elemento dell'attività fisica viene offerta ai bambini per passare a un altro tipo di attività, aumentare le prestazioni e alleviare lo stress associato alla seduta. Se esegui la ginnastica con le dita stando in piedi, all'incirca nel mezzo delle lezioni dell'insegnante, tale ginnastica servirà a due scopi importanti contemporaneamente e non richiederà tempo aggiuntivo.

Tradizionalmente, le sessioni di educazione fisica vengono svolte in combinazione con i movimenti e il linguaggio dei bambini. Per i bambini nei gruppi di logopedia, recitare poesie contemporaneamente ai movimenti presenta una serie di vantaggi: la parola è, per così dire, ritmizzata dai movimenti, diventa più forte, più chiara ed emotiva e la presenza della rima ha un effetto positivo sulla percezione uditiva. Combinazione di esercizi per le dita con accompagnamento vocale in forma poetica ti consente di ottenere il massimo effetto di apprendimento. Durante le lezioni di educazione fisica, ai bambini viene chiesto di “costruire” vari oggetti e oggetti con le dita. I bambini raffigurano lepri, cani, gatti, alberi, ecc. Un'attività di gioco così insolita suscita un forte interesse e uno stato d'animo emotivo tra i bambini. Ciò ti consente di mobilitare al massimo la loro attenzione. Il desiderio dei bambini di riprodurre in modo rapido e accurato la forma di un dito stimola la memorizzazione.

Pertanto, l’inclusione di esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie delle dita nelle lezioni di educazione fisica durante le lezioni degli insegnanti gioca un ruolo positivo nell’educazione di recupero dei bambini con disturbi del linguaggio.

Un minuto di educazione fisica avrà più successo se sarà accompagnato da ritmi ritmici, leggeri, musica allegra. Gli esercizi si svolgono frontalmente, seduti al banco e sono assegnati in ordine di difficoltà crescente. Durante un minuto di allenamento fisico vengono eseguiti 4-5 esercizi che terminano sempre con il rilassamento delle braccia (mani). Ogni esercizio viene ripetuto durante il gioco musicale oppure 5-6 volte a spese dell’insegnante. Tali esercizi sono riportati nell'Appendice D.

Gli esercizi per le mani vengono utilizzati con successo nelle lezioni di logopedia. L'effetto di tali esercizi è eccezionale.

2. Ombra, teatro delle dita.

Include la drammatizzazione delle fiabe (teatro con le dita).

3. Esercizi per tracciare i contorni degli oggetti, disegnando da stencil, da celle (dettati visivi e uditivi), dipingendo oggetti di contorno con linee rette e punti, ombreggiature verticali, orizzontali, oblique, disegnando con un “anello” e un “tratto”. Gli esercizi vengono eseguiti solo con una matita.

4. Lavorare con le forbici: tagliare un foglio di carta in pezzi secondo un campione, secondo le istruzioni, ritagliando forme geometriche familiari e oggetti semplici (una palla, una casa, un sole, un albero di Natale...) lungo il contorno e senza di esso.

5. Disegnare forme geometriche semplici, oggetti, lettere nell'aria e sul tavolo con la mano principale, poi l'altra mano ed entrambe le mani insieme; disegnando alternativamente con ciascun dito di una mano, poi con l'altra; dipingere con acqua.

6. Lavorare con la plastilina (modellazione).

Palline rotolanti, flagelli, palline appiattite, flagelli in torte, creatività indipendente dei bambini;

7. Digitare lettere su un taccuino.

8. Progetta e lavora con i mosaici:

Apertura e piegatura di giocattoli pieghevoli;

Elaborazione di immagini ritagliate del soggetto;

Lavorare con i mosaici.

9. Disposizione delle figure dai fiammiferi (bastoncini).

10. Padroneggiare l'artigianato(cucito, ricamo, lavoro a maglia, tessitura, lavorazione con perline, ecc.).

11. Massaggio e automassaggio delle dita.

12. Avvolgere il filo su una bobina, su una palla;

13. Sbottonare, allacciare;

14.Movimenti multipli alternati della mano: pugno - bordo - palmo. Cambiare alternativamente le posizioni delle mani: mano sinistra– pugno, destro – palmo; poi viceversa: la mano destra è un pugno, la sinistra è un palmo.

15.Lavorare con materiali naturali- stendi un tronco d'albero dai piselli e i rami d'albero dal pesce leone. Raccogliamo i pesci leone con 2 dita e mettiamoli in un barattolo, contiamoli, l'insegnante può inventare qualsiasi compito e diversificare il materiale naturale.

16. Applicazione rotta. Realizza un'applique per l'albero di Natale da un pezzo di carta colorata (in questo modo puoi inventare qualsiasi compito).

17. Allacciatura(sui modelli).

18. Esercizi con un bastone(eventuali esercizi con un bastone).

19. Lavorare con graffette- conteggio (conteggio in avanti e all'indietro).

Pertanto, eseguendo vari esercizi con le dita, il bambino riesce a farlo buon sviluppo capacità motorie fini, che hanno un effetto benefico sullo sviluppo del linguaggio (poiché in questo caso l'eccitazione avviene induttivamente nei centri del linguaggio). L'insegnante dovrebbe assicurarsi che tutti gli esercizi vengano completati dal bambino facilmente, senza difficoltà, in modo che le attività gli diano gioia.

Conclusione

Lo sviluppo dei movimenti fini delle dita è riconosciuto dagli insegnanti in quasi tutte le istituzioni educative.

La particolarità dello sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare è che i bambini sono molto sensibili a questo tipo di attività, che consente loro di imparare la pazienza e la perseveranza, di essere tenaci e curiosi. Gli esercizi che coinvolgono mani e dita nei bambini in età prescolare armonizzano il corpo e la mente, hanno un effetto positivo sull'attività cerebrale, semplici movimenti delle mani aiutano ad alleviare l'affaticamento mentale, migliorano la pronuncia di molti suoni, sviluppano il linguaggio del bambino, la mente del bambino è sulla punta le sue dita.

Il ritmo della logopedia è necessario per sviluppo globale bambino, poiché ha un enorme impatto sul suo stato mentale, fisico e sviluppo mentale. Inoltre, oggi rappresenta uno dei mezzi per superare sottosviluppo generale discorso.

Dopo aver studiato le caratteristiche e le caratteristiche principali dello sviluppo delle capacità motorie dei bambini, possiamo concludere che esiste uno schema diretto nello sviluppo della parola e delle mani. Ne consegue che se lo sviluppo dei movimenti delle dita corrisponde alla norma, anche il livello di sviluppo del linguaggio è normale, ma se lo sviluppo delle dita è in ritardo, anche lo sviluppo della parola è in ritardo, sebbene le capacità motorie generali potrebbero non esserlo soffrire. I risultati diagnostici confermano pienamente questi modelli. Le carenze nello sviluppo delle capacità motorie nei bambini causano il sottosviluppo dell'attività linguistica.

Neuropatologo e psichiatra V.M. Bekhterov ha scritto che i movimenti delle mani sono sempre stati strettamente legati alla parola e hanno contribuito al suo sviluppo.

I movimenti delle dita delle persone sono migliorati di generazione in generazione. Le persone eseguivano lavori sempre più delicati e complessi con le mani. In relazione a ciò, si è verificato un aumento dell'area di proiezione motoria della mano nel cervello umano. Pertanto, lo sviluppo delle funzioni manuali e vocali negli esseri umani è proceduto parallelamente.

Lo sviluppo del discorso di un bambino è più o meno lo stesso. Innanzitutto si sviluppano movimenti sottili delle dita, quindi appare l'articolazione delle sillabe. Tutti i successivi miglioramenti delle reazioni vocali dipendono direttamente dal grado di allenamento dei movimenti delle dita.

Nel corso della stesura del lavoro sono state analizzate le basi teoriche e sperimentali per lo studio della questione del lavoro logoritmico sullo sviluppo delle capacità motorie. In particolare, vengono rivelate l'essenza, la composizione e le direzioni principali del lavoro logoritmico, vengono studiate le caratteristiche e le caratteristiche principali delle capacità motorie dei bambini.

L'analisi del problema della diagnosi delle capacità motorie generali e fini dei bambini ha permesso di rivelare i principali metodi della sua attuazione. Un esame delle capacità motorie dei bambini ha rivelato difficoltà in alcuni bambini che richiedono un lavoro logaritmico immediato.

Il sistema di lavoro logoritmico sulla formazione delle capacità motorie generali e fini dei bambini è piuttosto vario, incluso vari giochi ed esercizi. È importante che nel movimento siano coinvolte più dita e che questi movimenti siano sufficientemente energici. Diversi esercizi per le dita forniscono un ottimo allenamento per i movimenti delle dita.

Pertanto, uno sviluppo sensomotorio insufficiente dei bambini in età prescolare porta a varie difficoltà durante l'istruzione primaria. Ecco perché aspetto importante Il lavoro logoritmico sullo sviluppo delle capacità motorie è la chiave per superare tali difficoltà.

Fase formativa (descrizione del sistema di lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie e del linguaggio)

Per un anno abbiamo condotto un esperimento naturale con bambini in età prescolare primaria (10 persone), i cui obiettivi erano i seguenti:

ü Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani;

b Sviluppo della precisione e della coordinazione dei movimenti, del ritmo e della flessibilità delle mani;

ü Formazione di tutti gli aspetti del discorso dei bambini in età prescolare primaria.

ü Correzione delle violazioni dello sviluppo generale del linguaggio nei bambini in età prescolare più piccoli;

ü Sviluppo della capacità di agire secondo le istruzioni verbali dell'insegnante, adattando il ritmo di esecuzione individuale a quello dato e la capacità di continuare in modo indipendente a completare il compito assegnato, controllo sulle proprie azioni;

b Migliorare i movimenti delle mani;

ü Sviluppo dei processi mentali;

b Lavorare per migliorare le capacità motorie delle dita e sviluppare l'interesse dei bambini per tali esercizi, rendere il discorso regolare, assegnargli il tempo ottimale nella routine quotidiana, introdurlo nel sistema di lavoro pedagogico.

ü Giocali in un gioco divertente.

Il lavoro è stato svolto sulla base dell'impresa pubblica statale "Asilo nido - Giardino "Alyonushka" dell'Akimat del distretto Fedorovsky del villaggio di Peshkovka.

Molto è stato sviluppato per sviluppare le capacità motorie della mano. metodi interessanti e tecniche, vengono utilizzati una varietà di materiali stimolanti.

Dopo aver studiato la letteratura e riassunto la migliore esperienza accumulata in quest'area, osservando il principio di base della didattica: dal semplice al complesso, abbiamo sviluppato una guida metodologica: “Sviluppo delle capacità motorie fini come mezzo per sviluppare il linguaggio nei bambini della scuola materna primaria età." Questo manuale descrive un sistema di lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini, la cui base è appositamente selezionata vari tipi attività manuali per formare il discorso dei bambini in età prescolare primaria. Organizzando un esperimento formativo, abbiamo testato quanto presentato in manuale metodologico lavoro sistematico e mirato sullo sviluppo delle capacità motorie dei bambini in età prescolare più giovani.

Una selezione di giochi ed esercizi, la loro intensità, quantità e composizione di alta qualità varia a seconda dell'individuo e caratteristiche dell'età bambini. Tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, abbiamo ritenuto che fosse più ottimale per la conduzione individuale e esercizi di gruppoè il tempo riservato alle partite del pomeriggio. Inoltre, a volte, secondo necessità, includevamo giochi con le dita nelle lezioni come forma di educazione fisica.

Si ritiene che per lo sviluppo armonioso e versatile delle funzioni motorie della mano sia necessario allenare la mano in vari movimenti: spremere, allungare, rilassarsi.

A tale scopo vengono utilizzate le seguenti tecniche:

l svolgimento sistematico di giochi ed esercizi. Non dovresti aspettarti risultati immediati, poiché l'automazione di un'abilità si sviluppa attraverso ripetute ripetizioni. A questo proposito, lo sviluppo di una abilità avviene in più sezioni;

b sequenza - (dal semplice al complesso) prima a destra, poi a sinistra; A completamento avvenuto con successo- sulla mano destra e sinistra contemporaneamente. È inaccettabile saltare qualcosa e saltare alcuni tipi di esercizi, poiché ciò può causare negatività nel bambino, che attualmente non è fisiologicamente in grado di affrontare il compito;

b Tutti i giochi e gli esercizi dovrebbero essere svolti su richiesta del bambino, in un contesto emotivo positivo. Per qualsiasi persona, indipendentemente dalla sua età, il risultato è significativo. Pertanto, qualsiasi risultato ottenuto dal bambino dovrebbe essere utilitaristico e apprezzato;

b Se il bambino richiede costantemente di continuare il gioco, devi provare a spostare la sua attenzione sul completamento di un altro compito. Ci deve essere moderazione in tutto. È inaccettabile che un bambino si stanchi troppo mentre gioca, il che può anche portare al negativismo.

Dopo aver studiato i lavori sullo sviluppo delle capacità motorie di diversi autori, abbiamo notato che alcuni di loro preferiscono l'ombreggiatura e il disegno (E.V. Chernykh), altri il teatro delle ombre (A.V. Melnikova), altri la modellazione e il design (Z.I. Bogateeva) , quarto - esercizi con le dita (V.V. Tsvintarny), ecc.

Riteniamo che il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini debba essere svolto in una certa sequenza e in modo completo.

Per fare questo è necessario conoscere le modalità principali sviluppo motorio e miglioramento.

Tenendo conto del fatto esistente, tutto il materiale nel manuale è organizzato esattamente nella sequenza in cui dovrebbe essere incluso nel processo pedagogico.

Per lavorare con i bambini sono stati utilizzati i seguenti metodi e tecniche:

1. Sviluppo delle capacità grosso-motorie

ü Massaggio e automassaggio delle mani e delle dita.

b Esercizi per lo sviluppo di concetti spaziali.

bGiochi di gruppo

ü Giochi con la sabbia

2. Esercizi di sviluppo sensibilità tattile e movimenti complessamente coordinati delle dita e delle mani.

3. Esercizi quotidiani con le dita e giochi con le dita (con poesie, scioglilingua, suoni):

4. Lavorare con oggetti e materiali (plastilina, carta, set da costruzione, mollette, perline, cereali, ecc.)

5. Ombra, teatro delle dita. Bambole.

6. Allacciatura

7. Sviluppo delle competenze grafiche. Disegno.

b Disegnare utilizzando stencil, utilizzando celle (dettati visivi e uditivi), dipingendo oggetti di contorno con linee rette e punti.

b Tratteggio verticale, orizzontale, obliquo, disegno con un “cappio” e un “tratto” (gli esercizi vengono eseguiti solo con una matita semplice).

b Disegnare forme geometriche semplici, lettere nell'aria e sul tavolo con la mano principale, poi con l'altra mano ed entrambe le mani insieme;

ü Disegna alternativamente con ciascun dito di una mano, poi con l'altra.

8. Disposizione delle figure dal conteggio dei bastoncini.

9. Padroneggiare l'artigianato: cucito, ricamo, lavoro a maglia, tessitura, lavorazione con perline, ecc.

10. Faccende domestiche: giochi con articoli per la casa, faccende domestiche:

b Riavvolgimento dei fili;

b Fare e sciogliere i nodi;

ü Cura dei fiori recisi e freschi;

b Pulizia dei metalli;

B Procedure idriche, versare l'acqua, lavare i piatti, lavare i vestiti delle bambole (spiegare e mostrare in anticipo tutti i processi: bagnare, insaponare, strofinare, risciacquare, spremere);

b Raccolta di immagini ritagliate, bacche; smistamento di cereali, ecc.

11. Esercizi fisici

Il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini con i bambini del gruppo sperimentale è stato svolto secondo un determinato sistema, esattamente come presentato nel manuale metodologico.

Le lezioni sono iniziate con un massaggio quotidiano approfondito delle mani: delicati movimenti massaggianti e impastamenti di ogni dito, palmo, lato esterno della mano e avambraccio.

Il massaggio è uno dei tipi di ginnastica passiva.

Ha un effetto rinforzante generale del sistema muscolare, aumentandone tono, elasticità e contrattilità muscoli. L'automassaggio inizia con un leggero sfregamento della punta delle dita nella direzione dalle punte al palmo di una mano, poi dell'altra. Successivamente, il palmo viene strofinato, prima con una mano dal centro verso i bordi con il pollice dell'altra mano. Questo è seguito da una serie di movimenti.

Sh "Linee tratteggiate".I. s. - i polpastrelli delle quattro dita della mano destra sono installati alla base delle dita della mano sinistra sul dorso dei palmi.

Ш Con movimenti avanti e indietro (“linee tratteggiate”) spostiamo la pelle, spostandoci gradualmente verso l'articolazione del polso. Lo stesso d'altra parte.

Sh "Ho visto".I. p. - la mano sinistra (mano e avambraccio) giace sul tavolo, con il palmo rivolto verso l'alto. Bordo palmo destro Simuliamo il taglio su tutta la superficie sinistra in senso alto e basso. Lo stesso per l'altro, ecc.

Dopo aver eseguito l'automassaggio, puoi iniziare ad esercizi mirati allo sviluppo delle sensazioni tattili e della componente cinestesica dell'atto motorio. Ad esempio:

Sh "Trovare di cosa è fatto?" Il bambino sente prima da tre a cinque giocattoli con superfici strutturate diverse, quindi pezzi dei materiali con cui sono realizzati. È necessario correlare la sensazione del giocattolo e il materiale con cui è realizzato.

Sh "Piscina per le dita" Versare i piselli (fagioli, grano saraceno, riso) in una grande scatola con i lati alti 7-8 cm e posizionare diversi oggetti, diversi per forma e dimensione e familiari al bambino. Il bambino deve mettere le mani nella “piscina”, trovare oggetti, sentirli e riconoscerli.

Sh "Borsa magica" Il bambino deve indovinare al tatto cosa c'è nella borsa: a) oggetti per la casa (matita, moneta, anello); b) piccolo

Ø giocattoli; c) forme geometriche di varie dimensioni e trame (da carta vetrata, carta di velluto, pellicola spessa); d) lettere e numeri, diversi per dimensione e consistenza (per i bambini che li conoscono). E così via.

Vari giochi e giochi sono molto utili per allenare le capacità motorie. esercizi di gioco con elementi ausiliari. Puoi usare, ad esempio, i giochi con la palla taglia piccola, in modo tale da poterlo tenere con una mano.

Esercizi con le palle

Ш Imparare ad afferrare la palla con tutta la mano e rilasciarla;

Ø Far rotolare la pallina in senso orario;

Tenere con una mano - con l'altra mano eseguire movimenti di avvitamento, clic, pizzicamento.

Puoi anche giocare con oggetti come:

Esercizi con massaggiatori:

Ш Rotolare sulla tavola dalla punta delle dita al gomito, tra i palmi, lungo il dorso della mano.

Ш È necessario eseguire gli esercizi con ciascuna mano a turno.

Esercizio con il rosario.

I rosari possono essere acquistati o realizzati con grani grandi.

Il bambino recita un verso della poesia e mette da parte la perlina

(ma non come su un pallottoliere, ma tenendo il rosario con la stessa mano).

Il 1°, il 2° e il 3° dito funzionano e il 4° e il 5° tengono il rosario.

L'esercizio viene eseguito alternativamente con ciascuna mano.

Giochi con sabbia e acqua.

Tipi di attività di esempio:

Accarezza la sabbia con la mano. Che cosa ti senti? Che tipo di sabbia? Come renderlo crudo? Spruzzare da un flacone spray.

Giochi con lo spago.

Come ogni gioco che richiede concentrazione, i giochi con la corda hanno un effetto psicoterapeutico, permettendoti di disconnetterti temporaneamente dalle preoccupazioni della vita quotidiana. I fisioterapisti sono convinti che gli esercizi con la corda favoriscano un recupero più rapido

Abilità motorie delle dita dopo infortuni alla mano.

Esercizi per lo sviluppo della sensibilità tattile e movimenti complessamente coordinati delle dita e delle mani.

1. Il bambino mette le mani in un recipiente riempito con un riempitivo omogeneo (acqua, sabbia, cereali vari, pellet, eventuali piccoli oggetti) per 5-10 minuti, come se mescolasse il contenuto. Quindi gli viene offerta una nave con una diversa consistenza del riempitivo. Dopo diverse prove, il bambino occhi chiusi mette la mano nel vaso offerto e cerca di indovinarne il contenuto senza toccarne i singoli elementi con le dita.

2. Identificazione di cifre, numeri o lettere “scritte” sulla mano destra e sinistra.

3. Identificazione di un oggetto, lettera, numero mediante tocco alternato con la mano destra e sinistra. Un'opzione più complessa: il bambino sente l'oggetto proposto con una mano e con l'altra mano (con con gli occhi aperti) lo disegna. E così via.

Diversi “giochi con le dita” e ginnastica con le dita sono molto utili nella prima età prescolare e suscitano l’interesse dei bambini. Il significato dei giochi con le dita è che al bambino viene chiesto di utilizzare varie combinazioni di dita per rappresentare animali, persone e oggetti. L'obiettivo della ginnastica con le dita è rafforzare i muscoli della mano, sviluppare la coordinazione dei movimenti delle dita e sviluppare la capacità di controllare il movimento della mano mostrando, presentando o comandando verbalmente. L'inclusione di giochi con le dita ed esercizi in qualsiasi attività provoca rivitalizzazione, miglioramento emotivo nei bambini e ha un effetto tonico specifico sullo stato funzionale del cervello e sullo sviluppo del linguaggio.

L'insegnante introduce i bambini a tali esercizi in una determinata sequenza.

Il loro significato non è solo nello sviluppo delle capacità motorie. Permettono al bambino di provare gioia contatto pelle a pelle, Tatto

Le tue dita, gomito, spalla; realizza te stesso nel sistema di coordinate corporee, forma un diagramma del corpo.

Nello sviluppo delle capacità motorie fini, le attività produttive sono ampiamente utilizzate: oltre a giochi ed esercizi, lo sviluppo delle capacità manuali è facilitato anche da vari tipi di attività produttive come (disegno, modellazione, applicazione, progettazione, tessitura, lavoro a maglia, eccetera.).

Iniziando con gruppo giovanile all'asilo è necessario organizzare un angolo creativo. Deve essere attrezzato in modo tale che il bambino possa prendere autonomamente i materiali visivi necessari e impegnarsi in attività artistiche indipendenti in qualsiasi momento.

Man mano che i bambini crescono, il contenuto dell '"Angolo della Creatività" cambia (i pennelli grandi - a quelli piccoli, la tempera - agli acquerelli, è aumentata la gamma di colori di colori, matite, pastelli, plastilina, ecc.).

È necessario instillare nei bambini l'amore per i materiali naturali, l'argilla, la plastilina. Questo è molto difficile e lavoro scrupoloso, che sviluppa anche la forza della mano e delle dita, apporta un cambiamento nel tono dei muscoli delle braccia e insegna a lavorare con materiale di scarto.

Lavorare con la plastilina è propedeutico al lavoro con altri

Materiali e padronanza dei diversi strumenti.

La plastilina dà opportunità uniche condotta Giochi interessanti utile per lo sviluppo complessivo del bambino.

Non meno interessanti e utili per lo sviluppo delle dita sono le attività che utilizzano la carta. Può essere schiacciato, strappato, levigato, tagliato: questi esercizi sono di natura terapeutica e hanno un effetto positivo sistema nervoso, calma i bambini. Di particolare importanza educativa sono i giochi e gli esercizi per sviluppare le sensazioni tattili.

Lo sviluppo delle sensazioni tattili nei bambini è facilitato da giochi ed esercizi con tipi speciali di oggetti che differiscono per qualità (forma, dimensione, materiale di fabbricazione).

Particolarmente interessanti per i bambini sono le attività con oggetti come mollette, materiali di diversa consistenza, piselli, fagioli, piccoli cereali, perline, materiali naturali e di scarto, vari piccoli oggetti: giocattoli Kinder Surprise, bottoni, monete. Ai bambini piace molto giocare con i bottoni. Quando organizzi giochi con pulsanti, scegli pulsanti di diversi colori e dimensioni. Per prima cosa, disponi tu stesso il disegno, quindi chiedi a tuo figlio di fare lo stesso da solo. Dopo che il bambino ha imparato a completare l'attività senza il tuo aiuto, invitalo a inventare le proprie versioni dei disegni.

I giochi con cereali, perline e materiali naturali non sono meno entusiasmanti per i bambini in età prescolare. L'uso di cereali (piselli, riso, semolino, grano saraceno, ecc.) nel processo di sviluppo delle capacità motorie fini può essere trovato non solo nei mosaici, ma in altre attività che sviluppano le capacità motorie fini. Ad esempio, il gioco Cenerentola (i bambini selezionano i cereali misti), una lettera sui cereali.

Mentre cammini con tuo figlio nel cortile, nel parco, nella foresta, presta attenzione a quanto generosamente la natura può donare a una persona attenta. Puoi creare interessanti composizioni creative da ciottoli e bastoncini e scolpire figure grandi e piccole da neve e argilla. Tutto ciò permette di sviluppare la percezione tattile-motoria del bambino.

Grande valore pratico per lo sviluppo delle capacità motorie.

I bambini in età prescolare hanno anche vari tipi di set da costruzione, cubi, puzzle, mosaici piccoli e grandi. Allo stesso tempo, i bambini sviluppano anche l'immaginazione: pensiero, creatività. Si consiglia di utilizzare questi tipi di giochi nel tempo libero sotto forma di creatività indipendente dei bambini e progetti di costruzione speciali.

Nel lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini, viene ampiamente utilizzato il tipo di attività preferita dai bambini: giocare con le bambole e il teatro.

Per sviluppare le capacità motorie, vengono utilizzate bambole che corrispondono alle capacità del bambino e le sviluppano.

Esistono diversi tipi di bambole: bambole con prezzemolo, bambole con le dita lavorate a maglia, morbide "bambole con guanti" mobili, bambole combinate, "I-dolls", burattini. Il Teatro delle Dita è popolare. Artisti e personaggi sono sempre pronti a esibirsi. Puoi mettere "ditali" sulle dita sotto forma di animali o personaggi fiabeschi.

"Mitten Theatre" richiede che gli adulti siano in grado di cucire personaggi divertenti con vecchi guanti e muffole. I bambini se li mettono tra le mani e danno vita alla fiaba, con o senza schermo.

È utile recitare nel teatro delle ombre con i bambini in età prescolare primaria. Nel teatro delle ombre, i contorni dei personaggi, la natura del loro comportamento e i movimenti sono particolarmente chiaramente visibili. All'inizio gli artisti dovrebbero essere adulti, dopo la visione i bambini vorranno sicuramente provare il ruolo degli attori. I bambini impareranno a creare immagini di uccelli, animali e altri personaggi piegando le dita in un certo modo.

Per sviluppare le abilità manuali, così come la creatività e l'abilità artistica dei bambini, nei bambini vengono utilizzati vari tipi di drammatizzazione, a cui prendono parte tutti i bambini. Giochi che ricordano spettacoli teatrali, richiedono una collaborazione scrupolosa tra bambini e adulti. Molti metodologi consigliano di realizzare un teatro con le dita, i cui personaggi eseguono piccoli giochi - drammatizzazioni condotte sotto forma di dialogo: "Due rane", "La ragazza e l'orso", fiabe "Kolobok", "Teremok", "Rapa".

Di particolare importanza per lo sviluppo, il cui ruolo difficilmente può essere sopravvalutato quando si lavora sullo sviluppo delle capacità motorie fini, sono i Giochi di allacciatura di Maria Montessori.

I giochi di allacciatura di Maria Montessori lo sono materiale unico per lo sviluppo delle dita fin dalla più tenera età.

Nei giochi con allacciatura, si sviluppano l'occhio e l'attenzione, le dita e l'intera mano vengono rafforzate (capacità motorie fini), e questo a sua volta influenza la formazione del cervello e lo sviluppo della parola. Inoltre, cosa non irrilevante, i giochi di allacciatura Montessori preparano indirettamente la mano alla scrittura e sviluppano la perseveranza. Ma non solo per i bambini più piccoli: i giocattoli che richiedono il lavoro della mano e delle dita sono utili anche per i bambini più grandi. Nel famoso libro di Maria Montessori: "Imparano il mondo con le loro mani", puoi trovare prove che Maria Montessori quasi cento anni fa diede ai suoi figli pezzi di pelle con buchi e lacci - e loro svilupparono le loro mani e insegnarono loro per concentrarsi, e torneranno utili nella vita. Noi, a differenza di Montessori, non dovremo sederci con forbici e stracci. Puoi semplicemente acquistare un "gioco di allacciatura": un set di lacci multicolori e una scarpa, un bottone, un "pezzo di formaggio" o qualche altra cosa di legno con buchi. A volte vengono forniti anche con un ago di legno. Riesci a immaginare quanto sia bello per una ragazza procurarsi un ago e un filo proibiti e diventare "proprio come sua madre".

Giochi - Allacciatura Maria Montessori:

sviluppare la coordinazione sensomotoria e le capacità motorie fini;

sviluppare l'orientamento spaziale, promuovere la comprensione dei concetti “sopra”, “sotto”, “destra”, “sinistra”;

sviluppare abilità di allacciatura (allacciatura, legare un laccio in un fiocco);

promuovere lo sviluppo del linguaggio;

sviluppare Abilità creative.

È più conveniente insegnare l'allacciatura utilizzando due fogli di cartone spesso con due file di fori; Al bambino viene dato un laccio per scarpe con estremità in metallo e viene mostrato come allacciarlo. Il cartone dovrebbe essere rinforzato in modo che sia conveniente per il bambino manipolare il pizzo. Prepara i telai con elementi di fissaggio: con fiocchi, lacci, fibbie, bottoni, cerniere, spille, ganci, bottoni a pressione, velcro." Assicurati di mostrare a tuo figlio come utilizzare gli elementi di fissaggio, dividendo ogni azione in fasi separate.

Lo sviluppo delle capacità grafiche motorie è di grande importanza per il “posizionamento delle mani”. Un posto speciale qui è occupato dall'ombreggiatura, dallo stencil di figure o oggetti, utilizzando una matita semplice e colorata. Stencil su vari argomenti: verdura, frutta, piatti, vestiti, animali, ecc. I libri da colorare vengono utilizzati per l'ombreggiatura. Tuttavia, va ricordato che questi esercizi rappresentano un carico significativo sulla vista e la loro durata non dovrebbe essere superiore a 5-7 minuti.

Il disegno gioca un ruolo speciale. I bambini disegnano con strumenti simili per forma, modo di impugnatura e funzionamento alla penna che usano per scrivere a scuola. Dai disegni dei bambini puoi tracciare come si sviluppano le capacità motorie, quale livello raggiunge a ciascuna fase di età. I genitori sono spesso coinvolti in questo processo: lavoro nel fine settimana, concorsi di disegno, mostre lavoro familiare eccetera.

Disegnare è un'attività amata da tutti i bambini e molto utile. E non è necessario disegnare solo con una matita o un pennello su carta o cartone. Puoi disegnare sulla neve e sulla sabbia, su una finestra nebbiosa e sull'asfalto. È utile disegnare con il dito, il palmo, il bastoncino o realizzare stampe con un batuffolo di cotone o carta stropicciata.

Disegnando il bambino allena la mano alla scrittura e i suoi movimenti migliorano.

Nel processo di disegno, i bambini si sviluppano non solo in generale

Le idee, la creatività, l'atteggiamento emotivo nei confronti della realtà si approfondiscono, ma si formano abilità grafiche elementari, così necessarie per padroneggiare la scrittura. Nel processo di disegno, i bambini imparano a gestire correttamente il materiale grafico e a padroneggiarne vari belle Arti, nel processo in cui si sviluppano piccoli muscoli mani: questo è disegnare con matite nere e colorate, pennarello, gesso, colori ad acquerello, guazzo.

Naturalmente, il disegno aiuta a sviluppare piccoli muscoli

Le mani, la rafforzano. Ma dobbiamo ricordare che quando si impara a disegnare e scrivere, le posizioni della mano, della matita, del taccuino (foglio di carta) e i metodi per tracciare le linee sono specifici.

Durante le attività di disegno e ombreggiatura, gli adulti devono assicurarsi che il bambino sia seduto correttamente al tavolo e tenga correttamente la matita

L'artigianato gioca un ruolo importante nello sviluppo delle abilità manuali: ricamo, cucito, lavoro a maglia. Il primo punto che i bambini padroneggiano è il punto “ago in avanti”. Cercano di garantire che i punti siano gli stessi e formino una linea di contorno uniforme.

Dopo aver padroneggiato questa cucitura, i bambini passano a "prendere l'ago" e "cucire" le cuciture.

I bambini prima realizzano tutti i tipi di cuciture in aria, ad es. imitare l'azione corrispondente della mano, quindi agire con ago e filo.

All'inizio può essere difficile per i bambini imparare a fare un nodo su un filo.

Questo viene insegnato loro con l'aiuto di movimenti guida: far rotolare perline dalla carta, lanciare piccole trottole giocattolo con le dita. Il lancio della trottola richiede caratteristici movimenti di rotolamento con le dita, prossimi a creare un nodo sul filo.

Nella prima età prescolare, il lavoro di padroneggiare l'artigianato è appena iniziato. Puoi insegnare ai bambini alcuni tipi di tessitura (da strisce di carta, pelle, filo). Puoi anche iniziare a imparare elementi semplici macramè, alcuni tipi di perline, nozioni di base sul lavoro a maglia e sul ricamo.

Nel gruppo della scuola materna, è necessario avere un set di bastoncini per contare per ogni bambino e anche realizzare (per varietà) astucci con fiammiferi colorati. I bambini ne ricavano figure diverse, che sono accompagnate da una poesia, in modo che il bambino abbia non solo un'immagine visiva dell'oggetto, ma anche un'immagine uditiva.

Durante la compilazione delle figure, vengono impostati vari compiti:

1. Sviluppare le capacità motorie delle mani.

3. Se la figura è composta da bastoncini multicolori, offriti di contare i bastoncini di ciascun colore.

6. Inventa e assembla tu stesso la figura.

Non meno interessante è la trasformazione delle figure da fiammiferi, dove i bambini esercitano la loro capacità di svolgere azioni di ricerca mirate di natura mentale e pratica.

Un compito affascinante e minuzioso, disporre i pozzi dai fiammiferi, e soprattutto la gara di chi è il pozzo più alto, chi è più liscio, chi è più bello. L'insegnante, insieme ai bambini, analizza quante partite hanno speso per costruire il loro pozzo e annota i vincitori. Le nostre osservazioni mostrano che ai ragazzi piace particolarmente questo compito.

Un altro modo per sviluppare le capacità motorie, che non richiede una formazione specifica ed è consigliato a genitori e figli, è giocare con gli oggetti domestici. I genitori possono influenzare notevolmente lo sviluppo delle capacità motorie del proprio bambino organizzando giochi in cucina e giocando con vari oggetti. Ci sono molte cose utili da fare in cucina

Per lo sviluppo delle dita. Chiedi a tuo figlio di aiutarti a preparare un piatto

Dall'impasto e la tua torta sarà decorata modelli insoliti, creato

Con le mani e la fantasia dei bambini.

Il vantaggio dei seguenti giochi con articoli per la casa è che non richiedono giocattoli speciali, ausili, ecc. I giochi utilizzano materiali disponibili che si trovano in ogni casa.

Regala a tuo figlio una spazzola per capelli rotonda.

Il bambino fa rotolare il pennello tra i palmi delle mani, dicendo:

"Al pino, all'abete, all'albero di Natale

Aghi molto affilati.

Ma ancora più forte del bosco di abeti rossi,

Il ginepro ti pungerà."

Prendi una griglia per il lavandino (di solito è composta da molti quadrati). Il bambino cammina con l'indice e il medio, come le gambe, lungo queste cellule, cercando di fare passi su ogni sillaba accentata. Puoi “camminare” alternativamente con una mano e poi con l'altra, oppure puoi farlo con entrambe contemporaneamente, dicendo:

"Abbiamo girovagato per lo zoo,

Ogni cella è stata avvicinata

E guardarono tutti:

Cuccioli di orso, cuccioli di lupo, cuccioli di castoro, ecc.

L'opzione migliore per lo sviluppo delle capacità motorie fini è l'uso dei minuti di educazione fisica. L'educazione fisica, come elemento dell'attività fisica, viene offerta ai bambini per passare a un altro tipo di attività, aumentare le prestazioni e alleviare lo stress associato alla seduta.

Se esegui la ginnastica con le dita stando in piedi, approssimativamente a metà della lezione, servirà a due scopi importanti contemporaneamente e non richiederà tempo aggiuntivo. Tradizionalmente, le sessioni di educazione fisica vengono svolte in combinazione con i movimenti e il linguaggio dei bambini. Pronunciare la poesia contemporaneamente al movimento (soprattutto per i logopedisti) presenta una serie di vantaggi: la parola è, per così dire, ritmizzata dai movimenti, diventa più forte, più chiara, più emotiva e la presenza della rima ha un effetto positivo sulla percezione uditiva.

Si ritiene che tutti i giochi e gli esercizi svolti con i bambini in modo interessante e rilassato forma di gioco Coinvolgendo i genitori in questo processo, aiutano a sviluppare le capacità motorie delle mani dei bambini, il loro modo di parlare, l'attenzione, il pensiero e danno loro anche gioia e piacere.

Quindi, iniziando a lavorare con i bambini e stabilendo un obiettivo, genitori e insegnanti avanzano con sicurezza e determinazione verso il suo raggiungimento. Avendo sviluppato i propri metodi e tecniche per questo e utilizzandoli nel lavoro con i bambini, si noteranno sicuramente dinamiche positive e, soprattutto, la capacità dei bambini di usare correttamente le posate (tazza, cucchiaio), vestirsi e spogliarsi in modo indipendente, lavare e asciugare accuratamente le loro mani si svilupperanno. I bambini impareranno rapidamente a usare le forbici, un pennello e una matita. Creando nel gruppo l'ambiente di sviluppo necessario che promuove lo sviluppo delle capacità motorie, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, avendo ricevuto il sostegno e l'aiuto dei genitori, gli insegnanti della scuola materna saranno in grado di raggiungere il loro obiettivo.

Man mano che i bambini migliorano le loro abilità manuali, il loro intelletto si sviluppa, si formano processi mentali e si sviluppano capacità di comunicazione. Man mano che la mano del bambino si sviluppa, non solo contribuisce alla formazione di tutte queste qualità, ma si prepara gradualmente anche per un percorso scolastico di successo (per la scrittura). Solo un lavoro scrupoloso, un atteggiamento paziente, l'incoraggiamento durante i fallimenti, le ricompense per il minimo successo e un aiuto discreto aiuteranno gli insegnanti della scuola materna a ottenere buoni risultati.

Pertanto, il lavoro mirato, sistematico e pianificato sullo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare in interazione con i genitori contribuisce alla formazione delle capacità intellettuali, contribuisce alla conservazione delle capacità fisiche e salute mentale il bambino e, soprattutto, ciò che è importante per noi, ha un effetto positivo sulle zone del discorso della corteccia cerebrale.

Di conseguenza, utilizzando nella fase formativa il sistema di lavoro che abbiamo sviluppato per lo sviluppo delle capacità motorie fini, che comprende tutti i metodi e le tecniche di cui sopra per lo sviluppo delle capacità motorie fini (abilità manuale) in modo completo e sistematico entro un anno, noi hanno ottenuto un successo significativo nel campo dello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare primaria

Dopo la fase formativa dello studio, è stata ripetuta una sezione di controllo in cui, utilizzando i metodi utilizzati nella fase accertativa dello studio, sono stati identificati il ​​livello di sviluppo delle capacità motorie fini e il livello di sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare primaria per la seconda volta.

Sono stati registrati la coerenza del discorso, il livello di sviluppo del vocabolario, la pronuncia corretta delle forme grammaticali delle parole e il livello di sviluppo sensomotorio.

introduzione

In Russia è da tempo consuetudine insegnare ai bambini a giocare con le dita fin dalla tenera età. Erano giochi come "Ladushki", "Gazza dai lati bianchi", ecc. Dopo aver lavato le mani del bambino, le hanno asciugate con un asciugamano, come se massaggiassero ogni dito individualmente.

È stato dimostrato bel lavoro le dita promuovono lo sviluppo del linguaggio nei bambini. Pertanto, è molto importante sviluppare le capacità motorie fini in un bambino fin dalla tenera età. Ma solo fare esercizi sarà noioso per il tuo bambino: devi trasformarli in giochi interessanti e utili.

Recentemente, sulla confezione dei giochi per bambini è possibile vedere la scritta: "Per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani". Molti genitori hanno sentito parlare di questo concetto, ma non tutti sanno come sviluppare le capacità motorie e perché è necessario farlo.

È ormai noto che nella fase iniziale della vita sono le capacità motorie fini che riflettono il modo in cui si sviluppa il tuo bambino, testimoniano il suo capacità intellettuali. Il suo ulteriore sviluppo dipende da quanto abilmente un bambino impara a controllare le sue dita in tenera età.

Sotto il termine abilità motorie eccellenti si riferisce ai movimenti coordinati dei piccoli muscoli delle dita e delle mani. Sono importanti non solo per svolgere varie attività quotidiane, ma anche per stimolare lo sviluppo del cervello dei bambini.

Insieme allo sviluppo delle capacità motorie, si sviluppano la memoria, l'attenzione e il vocabolario del tuo bambino.

Periodi di sviluppo del bambino in età prescolare

La famosa insegnante italiana Maria Montessori ha individuato tre periodi dello sviluppo del bambino:

Sviluppo del linguaggio dei bambini (da 0 a 6 anni). In questo momento si verificano due eventi importanti. Da 1 anno a 2,5 anni, il vocabolario del bambino si espande rapidamente. A 4-4,5 anni padroneggia la scrittura (ma solo se sono sviluppate le capacità motorie fini);

Percezione di piccoli oggetti (da 1,5 a 5,5 anni). A questa età, il bambino ama giocare con bottoni, perline, bastoncini, ecc. Con l'aiuto di tali oggetti puoi sviluppare le capacità motorie delle mani del bambino. Assicurati solo che il tuo bambino non li metta in bocca;

Formazione di semplici competenze self-service (da 1 anno a 4 anni). A questa età, al bambino viene insegnato a vestirsi, mangiare ed eseguire le procedure igieniche in modo indipendente.

1. Gli esercizi per sviluppare le capacità motorie fini vengono eseguiti in un complesso, a partire dai primi mesi di vita del bambino.

2. Nella serie di esercizi, prova a includere compiti per stringere, rilassare e allungare le mani del bambino.

3. Inizia o termina le tue sessioni con una sessione di massaggio alle mani.

4. Eseguire regolarmente lavori sullo sviluppo delle capacità motorie fini, in base all'età e tenendo conto del livello di sviluppo fisico del bambino.

5. All'inizio, l'adulto esegue tutti i movimenti con le mani del bambino e, man mano che il bambino lo padroneggia, inizia a eseguirli in modo indipendente.

6. Assicurarsi attentamente che il bambino esegua correttamente gli esercizi. Se tuo figlio ha difficoltà a portare a termine qualsiasi compito, aiutalo subito: risolvi posizione desiderata dita, ecc.

7. Alterna giochi ed esercizi vecchi e nuovi. Dopo che tuo figlio ha acquisito padronanza delle abilità motorie semplici, passa a padroneggiare quelle più complesse.

8. Esegui determinati movimenti contemporaneamente all'ascolto (e poi alla pronuncia del bambino) della poesia.

9. Incoraggia l'attività creativa di tuo figlio, lascia che sia lui stesso a inventare alcuni esercizi.

10. Conduci le lezioni in modo emotivo, attivo, loda tuo figlio per i suoi successi, ma non dimenticare di monitorare il suo umore e le sue condizioni fisiche.

Esercizi per sviluppare la motricità fine dei bambini da 0 a 2 anni

1. "Gazza dalla faccia bianca"

Per prima cosa, l’adulto fa scorrere il dito sul palmo del bambino e dice: “La gazza sta cucinando il porridge”. Quindi il bambino stesso inizia a muovere il dito lungo il palmo. Complichiamo il gioco: nella frase “L'ho dato a questo”, l'adulto piega alternativamente le dita del bambino sul palmo, tranne il mignolo: “Ma a questo non l'ho dato”. Scuotendolo leggermente, diciamo con un giocoso rimprovero: “Non hai portato l’acqua...”, ecc.

Gazza dalla faccia bianca
Porridge cotto
Ha dato da mangiare ai bambini.
Ho dato questo
Ho dato questo
Ho dato questo
Ho dato questo
Ma lei non lo ha dato a questo:
“Non hai portato acqua,
Non ho tagliato la legna
Non ho cucinato il porridge
Non hai niente."

2. “Cracker Ladushki”

Prendi le mani del bambino tra le tue e battile. Mostra a tuo figlio i movimenti e chiedigli di ripeterli.

Ok ok,
Cracker che suonano.
Hanno battuto le mani,
Hanno applaudito un po'.

3. "Va bene"

Leggi la filastrocca e allo stesso tempo accompagna le parole con i gesti

Ok ok!

(Mostra al tuo bambino i palmi delle mani.)

Dove eravate?
Dalla nonna.
Cosa hai mangiato?
Porridge.
Cosa hai bevuto?
Miscuglio.

(Batti le mani.)

Porridge al burro,
Dolce poltiglia,
La nonna è gentile.
Abbiamo bevuto e mangiato!
Shu, voliamo!
Si sedettero sulla testa.

(Alza le braccia, girando i palmi delle mani a sinistra e a destra, quindi abbassali "a casa" sulla testa.)

4. "Casa"

Questa è una casa.

(Metti entrambi i palmi uno verso l'altro.)

Questo è il tetto.

(Unisci i palmi delle mani e intreccia le dita.)

E il tubo è ancora più alto.

(Sollevare tutte le dita senza rilasciarle.)

5. "Nascondino"

Le dita giocano a nascondino,
Si stanno aprendo,

(Alza il palmo e allarga tutte le dita.)

Chiuso.

(Unisci le dita e chiudi il pugno.)

6. "Conigli"

Appoggia tutte le dita di una mano sul tavolo.

I conigli uscirono sul prato,
Eravamo in un piccolo cerchio.
Un coniglio, due conigli, tre conigli,
Quattro conigli, cinque...

(Conta i conigli.)

Battiamo le zampe.

(Tocca tutte le dita sul tavolo insieme o in modo discordante.)

Bussato, bussato
E stanco.
Ci siamo seduti per riposare.

(Piega le dita a pugno.)

7. “Ciao, dito”

Tocca alternativamente l'indice, il medio, l'anulare e il mignolo pollice.

Ciao, caro dito,
Quindi ti abbiamo incontrato.

8. “Dita forti”

Piega le dita e invita il tuo bambino a fare lo stesso. Quindi prendi le sue dita e tirale ciascuna in una direzione diversa.

Massaggio dei palmi e delle dita per bambini da 0 a 2 anni

Molto utile il massaggio con le dita ad un bambino piccolo. Le dita sono strettamente collegate al cervello e organi interni: mignolo - con il cuore, anulare - con il fegato, medio - con l'intestino e la colonna vertebrale, indice - con lo stomaco, pollice - con il cervello.

1. Prendi il palmo del tuo bambino e massaggia accuratamente ogni dito, iniziando dal mignolo. Esegui movimenti di massaggio dalla falange dell'unghia al palmo, prestando attenzione a ciascuna articolazione.

2. Massaggia i polpastrelli del bambino, esercitando una leggera pressione.

3. Massaggia i palmi delle mani del tuo bambino con il dito indice con un movimento circolare.

4. Prendi il palmo del bambino in mano e, esercitando una leggera pressione con il pollice, esegui movimenti circolari al centro del palmo.

5. Massaggia le dita con un massaggiatore a spirale ad anello. Posiziona il massaggiatore sul dito del tuo bambino e massaggia le dita con movimenti su e giù nella stessa sequenza (iniziando dal mignolo).

6. Prendi due spazzole da massaggio e passale sui palmi delle mani del bambino. Le sue mani giacciono sulle ginocchia, con i palmi rivolti verso l'alto.

Esercizi per sviluppare le capacità motorie fini per bambini di età superiore a 2 anni

1. "Pescatore"

Versare l'acqua in una ciotola e gettarvi dentro alcuni piccoli oggetti: pezzetti di sughero, rametti, perle grandi ecc. Invitate vostro figlio, utilizzando un colino legato ad un bastoncino, a raccogliere uno per uno tutti questi oggetti e a posizionarli su un piatto appoggiato su un vassoio alla destra della ciotola. Il bambino dovrebbe tenere la “canna da pesca” con una mano.

2. "Percorso"

Realizzare sul tavolo un percorso largo 3-5 cm, delimitato su entrambi i lati da strisce di carta. Invita tuo figlio a cospargerlo di semolino o miglio. Devi raccogliere i cereali con tre dita e cercare di non rovesciarli sui bordi del sentiero.

3. “Cucchiaio magico”

Metti due tazze sul vassoio: a sinistra c'è una tazza con i cereali e a destra è vuota. Muovendo la mano di tuo figlio, mostragli come prendere i cereali con un cucchiaio. Avvicina con attenzione il cucchiaio alla tazza vuota e capovolgilo sopra. Compito: versare tutti i cereali dalla tazza sinistra a quella destra.

4. “Tè dolce”

Il tuo bambino può già aggiungere lo zucchero al tè da solo. Ora insegnagli a mescolare lo zucchero in una tazza.

5. "Saluto"

Il bambino prende piccoli pezzi di carta colorata e cerca di strapparli il più piccoli possibile. Mette i pezzi strappati su un piattino. Quindi devi prendere tutti i pezzi nei palmi delle mani e vomitarli.

6. “Fai un grumo”

Dai a tuo figlio un pezzo di carta. Il suo compito: accartocciare la foglia in modo da formare un grumo denso.

7. "Cannocchiale"

Il bambino prende un foglio di carta A4 e lo arrotola con entrambe le mani in un tubo, dopodiché porta il tubo all'occhio ed esamina attraverso di esso gli oggetti circostanti.

8. “Raccogli i bastoncini”

Spargi i bastoncini per contare davanti al bambino. Il bambino deve raccoglierli tutti uno per uno nella scatola.

Massaggio dei palmi e delle dita con una pallina da massaggio pungente

1. La palla è tra i palmi del bambino, le dita premute l'una contro l'altra. Fare movimenti di massaggio, facendo rotolare la palla avanti e indietro.

2. La palla è tra i palmi del bambino, le dita premute l'una contro l'altra. Fai movimenti circolari, facendo rotolare la palla tra i palmi delle mani.

3. Tieni la palla con la punta delle dita ed esegui movimenti rotatori in avanti (come se stessi girando un coperchio).

4. Tenendo la palla con la punta delle dita, premile saldamente sulla palla (4-6 volte).

5. Tieni la pallina con la punta delle dita e ruotala all'indietro (come se stessi aprendo un coperchio).

6. Lancia la palla con entrambe le mani ad un'altezza di 20-30 cm e prendila.

7. Tieni la palla tra i palmi delle mani, le dita giunte insieme, i gomiti rivolti verso i lati. Premi i palmi delle mani sulla palla (4-6 volte).

8. Trasferisci la palla da un palmo all'altro, aumentando gradualmente il ritmo.

Esercizi per sviluppare le capacità motorie fini per bambini dai 3 anni

1. "Labirinto"

Disegna un labirinto su un pezzo di carta. Lascia che il bambino lo percorra con una matita o semplicemente con un dito. Per rendere più interessante per il bambino completare il compito, puoi inventare una breve fiaba: racconta dove conduce questo labirinto, a chi, chi dovrebbe attraversarlo.

2. "Perline"

Infilare bottoni, perline, pasta, asciugatrici, ecc. su una lenza o un filo è utile per sviluppare la mano del bambino. Inizia con oggetti che hanno un foro più largo: questo renderà più facile per il bambino padroneggiare questo compito all'inizio.

3. “Percorri il sentiero”

Disegna un percorso semplice su un grande foglio di carta a scacchi. Chiedi a tuo figlio di ricalcarlo con il dito e una matita colorata. Se il bambino affronta questo compito, traccia un percorso più difficile.

4. "Figure"

Già a partire dai 3 anni si può insegnare ai bambini a ritagliare forme geometriche con le forbici e incollarle su un foglio di carta. È importante che le forbici abbiano le estremità arrotondate, cioè sicure.

5. "Sorpresa"

Avvolgi il badge in 4-5 involucri di caramelle. Chiedi a tuo figlio di scartare tutti gli involucri di caramelle e di piegarli ordinatamente.

6. “Mollette nel cestino”

Metti un cestino di mollette sul tavolo. Prendi la molletta con tre dita e fissala al bordo del cestino. Invita tuo figlio a fare lo stesso. Una volta che il tuo bambino avrà imparato questo, invitalo ad attaccare tutte le mollette.

7. “Mollette colorate”

Sul tavolo c'è un cestino con mollette colorate. Chiedi a tuo figlio di usare tre dita per attaccare una molletta bianca, rossa, blu, verde... al bordo del cestino.

8. "Trattare"

Invita tuo figlio a preparare dei dolcetti per i giocattoli dalla plastilina (sushi, bagel, pan di zenzero, biscotti, caramelle) e decorarli con cereali, perline, ecc. Ritaglia i piatti da un cartone spesso e chiedi a tuo figlio di disporre magnificamente su di essi i dolcetti preparati.

Giochi con le dita

Una parte molto importante per lo sviluppo delle capacità motorie sono i giochi con le dita, che attivano il cervello del bambino, promuovono lo sviluppo del linguaggio e aiutano a preparare la mano alla scrittura.

Durante questi giochi, i bambini sviluppano destrezza, capacità di controllare le proprie azioni e concentrare l'attenzione su un tipo di attività.

All'età di 5 anni, i bambini hanno già imparato a svolgere compiti che richiedono sufficiente precisione e coordinazione dei movimenti delle mani.

Tutti gli esercizi qui proposti devono essere eseguiti a ritmo lento, da 3 a 5 volte, prima con una mano e poi con l'altra. Assicurati che siano eseguiti correttamente. Esegui gli esercizi per pochi minuti, 2-3 volte al giorno.

1. "Gattino"

Stringi e apri le dita di entrambe le mani.

Tu, gattino, non sei cibo!
Meglio cercare tua madre.

2. "Scoiattolo"

Estendi tutte le dita una per una, iniziando dal pollice. Esegui l'esercizio prima con la mano destra e poi con la sinistra.

Uno scoiattolo è seduto su un carro
Vende noccioline
Alla mia sorellina volpe,
Passero, cincia,
All'orso grasso,
Coniglietto con i baffi.

3. “Gratta-gratta”

Il bambino mette la sua mano sopra la tua. Leggi una poesia e il bambino ti ascolta attentamente. Quando dici "gratta-gratta", deve tirare indietro la maniglia in modo che le sue dita non cadano nella tua "trappola". Poi entra in gioco l’altra mano. Dopo un po' potrai invertire i ruoli.

Lungo la palma, lungo il sentiero
Un gattino cammina
A piccole zampe
Ho nascosto i graffi.
Se all'improvviso vuoi...
Affilerà i suoi artigli.
Gratta-gratta!

4. “Dita divertenti”

Chiudi il pugno con le dita. Distendili uno per uno, iniziando da quello più grande. Quindi ruotare la spazzola a sinistra e a destra 5 volte.

Il pollice danzava
Indice: saltato,
Dito medio: accovacciato,
Senza nome: tutto girava,
E il mignolo si stava divertendo.

5. "Ventilatore"

Tieni i palmi delle mani davanti a te, le dita premute ("ventaglio chiuso"). Allargare, quindi premere insieme le dita ("apri e chiudi la ventola"). Agita i pennelli verso e lontano da te ("fai un ventaglio") 6-8 volte.

6. "Pavone"

Collega tutte le dita della mano sinistra al pollice. Posiziona il palmo della mano destra con le dita aperte sul dorso della mano sinistra (“coda di pavone”). Collega e allarga le dita (“il pavone apre e chiude la coda”).

All'allegro pavone
Un cesto pieno di frutta.
Il pavone aspetta la visita degli amici,
Nel frattempo il pavone è solo.

7. "Farfalla"

Chiudi il pugno con le dita. Raddrizza alternativamente il mignolo, l'anulare e il medio e collega il pollice e l'indice in un anello. Con le dita raddrizzate, esegui movimenti rapidi ("la farfalla sbatte le ali") - prima con una mano, poi con l'altra.

8. "Preparati a fare esercizio!"«

Piega le dita verso il palmo una alla volta, iniziando dal mignolo. Quindi tocca tutti gli altri con il pollice, come se li sollevassi per fare esercizio. Successivamente, esegui esercizi: stringi e apri il pugno 5 volte.

Il quinto dito dormiva profondamente.
Il quarto dito stava semplicemente sonnecchiando.
Il terzo dito si addormentò.
Il secondo dito continuava a sbadigliare.
Il primo dito si sollevò vigorosamente,
Ho fatto fare esercizio a tutti.

Esercizi per sviluppare le capacità motorie fini per bambini di 3-4 anni

1. “Protuberanze su un piatto”

Invita tuo figlio a far rotolare pigne di pino, abete rosso e cedro attorno al piatto. Prima lascialo rotolare un cono, poi due, tre, ecc.

2. “Cerchia l'oggetto”

Puoi tracciare tutto ciò che ti capita a portata di mano: il fondo di un bicchiere, un piattino rovesciato, il palmo della tua mano, un cucchiaio, ecc.

3. “Modello magico”

Pratica dei fori nel cartone spesso con un punteruolo o un chiodo: dovrebbero essere posizionati all'interno in un certo ordine e rappresentano una figura geometrica, un disegno o un modello. Lascia che sia il bambino a ricamare il disegno da solo usando un ago grosso e un filo lucido.

4. “Cucire un bottone”

Mostra a tuo figlio come cucire un bottone. Dopodiché, lascia che il bambino faccia lo stesso sotto la tua supervisione.

5. “Fiocchi di neve colorati”

Mostra a tuo figlio come sono fatti i fiocchi di neve di carta. Dopo che tuo figlio riesce a ritagliare un fiocco di neve, chiedigli di colorarlo. Lascia che il bambino ritagli qualche altro fiocco di neve e colori anche loro.

6. "Allacciati le scarpe"

Mostra a tuo figlio come allacciare una scarpa diversi modi. Per prima cosa allaccialo lo stivale. Una volta che tuo figlio ha imparato la tecnica dell'allacciatura, chiedigli di allacciarsi la scarpa da solo.

7. “Pipetta magica”

Invita tuo figlio a giocare ai maghi. Dipingi diversi punti colorati su un foglio di carta. Mostra a tuo figlio come usare una pipetta per far cadere solo una goccia. Dopodiché, lascia cadere una goccia d'acqua su ogni punto colorato. Quindi osserva con tuo figlio come la macchia cresce e si trasforma in un disegno.

8. "Il piccolo farmacista"

Racconta a tuo figlio del lavoro di un farmacista. Quindi mostragli come usare le pinzette per disporre e spostare le perline da un posto all'altro. Puoi utilizzare perline di diverse dimensioni nel gioco.

Massaggio dei palmi e delle dita con materiali naturali

Per i bambini dai 4 anni è possibile offrire un massaggio con pino, abete rosso, pigne di cedro, noci e nocciole.

1. "Gira il cono"

Prendere pigna e posizionalo tra i palmi del tuo bambino. Chiedi a tuo figlio di far girare la pigna (come una ruota) direzioni diverse circa 2-3 minuti.

2. "Rotola il dosso"

Innanzitutto, l'esercizio viene eseguito con uno Pigna, poi con due. Ruota le pigne tra i palmi delle mani per 1-3 minuti.

3. "Prendi l'urto"

Prendi una pigna qualsiasi. Chiedi a tuo figlio di vomitarlo con entrambe le mani e poi di riprenderlo con entrambe le mani. Dopo che il bambino ha imparato questo esercizio, puoi complicarlo: lancia e prendi la pigna con una mano; lancia un cono con la mano destra e prendilo con la sinistra - e viceversa. La durata dell'esercizio è di 2 minuti.

4. "Noce"

Fai rotolare la noce sul palmo della mano destra, poi sul dorso della mano sinistra. La durata dell'esercizio è di circa 3 minuti.

5. “Versare le noci”

Metti una manciata di nocciole da una mano all'altra. La durata dell'esercizio è di 1-2 minuti.

6. “Noci su un vassoio”

Disporre una manciata di nocciole su un vassoio. Arrotolare le noci con i palmi delle mani e lato posteriore mani La durata dell'esercizio è di 1-2 minuti.

7. “Grani”

Qui puoi usare di più cereali diversi: grano saraceno, riso, miglio, ecc. E gli esercizi possono essere anche molto diversi: spremere i chicchi in un pugno, versarli da una mano all'altra, mescolare in una ciotola profonda, ecc. La durata di ogni esercizio è di 3 minuti .

8. “Tenera piuma”

Fai scorrere la penna sulla superficie dei palmi e sul dorso delle mani del bambino. La durata dell'esercizio è di 3 minuti.

Lavorare con la plastilina

Qui avrai bisogno di diverse copie dei disegni forniti in questa sezione. Ciò consentirà al tuo bambino di acquisire l'abilità di lavorare attentamente con la plastilina. Le sue migliori opere possono essere utilizzate come mostra.

Avendo iniziato a lavorare con questo gruppo e osservando i bambini, ho notato che i bambini non tenevano correttamente la matita, non tenevano bene il cucchiaio e avevano difficoltà nell'esecuzione dei primi lavori di applicazione, modellazione e disegno. Non avevano competenze self-service. Le capacità motorie fini sono poco sviluppate. All'inizio del suo lavoro, ha condotto un esame diagnostico dello stato delle capacità motorie nei bambini con l'obiettivo di identificare il livello di sviluppo delle capacità motorie delle mani. Per la diagnostica, ho utilizzato compiti di vari gradi di difficoltà.

Nella prima fase, ho diagnosticato il lavoro di coordinazione delle mani sinistra e destra.

Per fare ciò, i bambini hanno eseguito i seguenti esercizi:

• 1. Al bambino viene chiesto di mettere le mani davanti a sé: una è serrata a pugno e l'altra è raddrizzata, quindi deve cambiare contemporaneamente la posizione di entrambe le mani (lentamente).
• 2. “Cammina” con le dita (sul tavolo alternativamente con l'indice e il medio di entrambe le mani)
• 3. “Piegare le dita” (piegare le dita una per una, iniziando dal mignolo).
• 4. "Pinch-palm" - "palm-pinch" (collega tutte le dita della mano sinistra, raffiguranti il ​​becco di un picchio (pizzico), tocca il palmo destro, aperto verticalmente e trasferisci questi movimenti all'altra mano) .
• 5. Esegui il movimento alternando il palmo del pugno, ripeti con l'altra mano e poi con entrambe le mani contemporaneamente.
• 6. “Salta” (con le dita di entrambe le mani, iniziando dal mignolo tranne esercizi con le dita Ho utilizzato anche vari esercizi grafici. Nella seconda fase della diagnosi, ho utilizzato i seguenti metodi:
• 1. Al bambino è stato chiesto di disegnare l'immagine della casa nel modo più accurato possibile. Dopo aver terminato il lavoro, offriti di verificare se tutto è corretto. Può correggere se nota inesattezze. Questa tecnica consente di individuare la capacità di concentrarsi su un campione e di copiarlo accuratamente; grado di sviluppo attenzione volontaria, formazione della percezione spaziale.
• 2. Ai bambini è stato chiesto di tracciare con punti le palline e gli altri disegni, mentre era necessario ricordare al bambino di non sollevare la matita dal foglio. Collega i punti con una linea.
• 3. Ai bambini è stato chiesto di ombreggiare la figura con linee rette, senza oltrepassarne i contorni. Abbiamo utilizzato diversi tipi di ombreggiatura: linee orizzontali, verticali, diagonali, ondulate, ecc.

Risultati diagnostici: in ogni fase sono stati identificati vari errori durante l'esecuzione delle attività. Fase degli esercizi con le dita: durante l'esecuzione dell'esercizio, il bambino non può spostarsi agevolmente da un movimento all'altro; i movimenti sono spezzati, isolati.

Durante l'esecuzione del 2o compito, è stata notata un'imprecisione nel fatto che non tutte le dita specificate nel campione erano incluse nei movimenti. Alcuni bambini, quando dimostrano nuovamente questo movimento, fanno un passo con l'anulare e il medio o con il medio e il medio. indici, unendosi di tanto in tanto anulare. È stato osservato un errore significativo quando il bambino non differenziava i movimenti delle dita, agendo con tutte contemporaneamente.

Durante il terzo compito, si è scoperto che alcuni bambini hanno difficoltà a differenziare i movimenti delle mani senza ricorrere a questo aiuti esteri. In alcuni casi, è necessario ripetere il test con un adulto che mostra il movimento e il movimento viene eseguito con un maggiore controllo visivo, con la tensione che si diffonde ad altre parti del corpo. Dopo la ripetuta dimostrazione, molti bambini erano in grado di piegare le dita da soli, ma in alcuni casi i bambini stessi non erano in grado di eseguire affatto il movimento. Durante il 4° compito sono emerse difficoltà nel cambiare le fasi dei movimenti e nel raggruppare le dita in un pizzico. Difficoltà simili sono emerse durante l'esecuzione del movimento pugno-palmo-costale. Il completamento del sesto compito ha causato difficoltà a quasi tutti i bambini: i bambini hanno picchiettato con tutte le dita contemporaneamente, oppure hanno eseguito i movimenti molto lentamente e hanno eseguito i movimenti in modo errato con entrambe le mani contemporaneamente. Fase degli esercizi grafici: il 50% dei bambini che hanno avuto bisogno di un piccolo aiuto da parte dell'insegnante hanno completato il disegno della casa in modo soddisfacente; per i restanti bambini il compito ha causato grossissime difficoltà: non riuscivano a tenere correttamente la matita, non tutti correlano il campione e ciò che hanno ottenuto. Gli errori erano: sostituire un elemento con un altro; assenza di elemento; spazi tra le linee dove dovrebbero essere collegate; grave distorsione del disegno. Quando disegnavano per punti, i bambini spesso si strappavano la matita, non capivano in quale ordine collegare i punti e non riuscivano a tracciare correttamente una linea. Tuttavia, il 60% dei bambini ha completato con successo il compito, il resto lo ha fatto con il mio aiuto, il 10% dei bambini aveva bisogno di essere guidato a mano lungo il foglio, poiché non potevano farlo da soli. Anche la schiusa ha causato grandi difficoltà ai bambini: non capivano in quale sequenza posizionare le linee, cercavano semplicemente di “disegnare”. Inoltre, molto spesso andavano oltre il contorno del disegno. Dopo diverse ripetizioni, il 40% dei bambini ha completato con successo il compito, il resto con il mio aiuto.

La diagnostica dello sviluppo delle capacità motorie fini ha mostrato che il 70% dei bambini ha un basso livello di sviluppo delle capacità motorie fini e il 30% ha un livello medio.

Considerando l'importanza del problema dello sviluppo delle capacità motorie fini, ho deciso di svolgere un lavoro approfondito con i bambini in questa direzione, lavorando a contatto con i genitori.

Prima di iniziare il lavoro, ho identificato diverse direzioni per me stesso:

La prima direzione è lo sviluppo delle capacità motorie delle mani attraverso esercizi con le dita, utilizzo del massaggio alle mani vari articoli, giochi didattici. La ginnastica con le dita promuove lo sviluppo centri del linguaggio corteccia cerebrale. Il metodo e il significato della ginnastica con le dita è che le terminazioni nervose delle mani influenzano il cervello del bambino e l'attività cerebrale viene attivata. In altre parole, la formazione del linguaggio del bambino avviene sotto l'influenza degli impulsi provenienti dalle mani.

Classi ginnastica con le dita aiuta il bambino a imparare ad essere un vero maestro delle sue dita, a eseguire complesse manipolazioni con gli oggetti e quindi a salire un altro gradino sulla ripida scala che porta alle vette della conoscenza e delle abilità.

Per risolvere questo problema, si è deciso di creare all'interno del gruppo un mini-centro per la “Motricità Fine”. Per riempire in modo significativo il centro, è stato necessario studiare l'esperienza esistente in questo settore. Si è scoperto che molti giochi e aiuti possono essere realizzati con le tue mani. Oggi il minicentro è dotato di giochi di fabbrica: tipi diversi set da costruzione: magnetici, morbidi, in legno, “Small Lego”; giochi magnetici, allacciature; I giochi di Voskobovich: "Miracolo - croci", "Miracolo - fiore"; I giochi di Nikitin: "Piega il modello", "Piega il quadrato"; e giochi realizzati dai genitori: “noci”, “Cenerentola”, giochi educativi.

L'indice delle carte dei giochi e degli esercizi con le dita è diventato di grande aiuto nel lavorare con i bambini. Anche i genitori hanno preso parte alla preparazione e hanno condiviso le loro esperienze. educazione familiare. Una tale varietà di giochi consente ai bambini di sviluppare diversi gruppi di muscoli delle braccia. Inoltre, tali giochi sviluppano la perseveranza, l'attenzione e altri processi mentali necessari per un apprendimento di successo a scuola. Il mini-centro viene rifornito regolarmente a seconda delle caratteristiche di età dei bambini.

La seconda direzione è lavorare con la carta. Uso spesso questa forma di origami quando lavoro con i bambini. I ragazzi e io spesso realizziamo lavori artigianali utilizzando il metodo origami. I bambini regalano i loro “giocattoli” ai genitori durante le vacanze. Origami introduce i bambini ai modi di trasformare le forme geometriche, sviluppa capacità costruttive e creative, capacità motorie, orientamento spaziale, capacità di analizzare, pianificare, creare un progetto basato su un modello e coltivare il duro lavoro nei bambini. I bambini sono molto attratti dall'opportunità di realizzare oggetti con la carta che possono essere utilizzati in giochi e spettacoli: questi sono gli origami. La costruzione in carta presenta alcune difficoltà per i bambini in età prescolare, poiché la carta è un materiale piatto e deve essere trasformata forme volumetriche. Pertanto, è necessario insegnare ai bambini fin dall'inizio le tecniche più semplici per lavorare con la carta. Riprodurre le azioni mostrate dagli adulti non è semplicemente un'operazione meccanica per un bambino. Deve pensare costantemente, bilanciare le sue azioni e assicurarsi che quando si piega, i lati e gli angoli opposti coincidano.

La terza direzione sta lavorando con la plastilina.

I bambini adorano scolpire. Fare la modella è uno dei tipi di attività dei bambini più emozionanti, interessanti e preferiti. Tali attività sono interessanti e varie. I bambini sono felici di completare le attività. abilità motorie lavoro manuale in età prescolare

La quarta direzione è lavorare con il tessuto. Un modo per migliorare capacità motorie delle ditaè ricamo. La precisione e la coordinazione dei movimenti si sviluppano in un bambino nel processo di ricamo. Questo lavoro richiede movimenti delle mani più complessi e destrezza delle dita. I bambini imparano a coordinare i movimenti delle mani e degli occhi.

Quando pianifico il lavoro manuale, prendo sempre in considerazione l'età, le caratteristiche psicologiche, individuali e le capacità fisiche dei bambini.

Per il successo risultati positivi Nello sviluppo di un bambino è impossibile limitarsi solo al lavoro svolto tra le mura dell'asilo. È noto che nessun compito nell'educazione e nello sviluppo di un bambino può essere risolto senza la partecipazione dei genitori. I genitori sono i partecipanti più interessati e attivi processo educativo. A mia volta, quando interagisco con i genitori, utilizzo cartelle scorrevoli e conduco regolarmente conversazioni individuali: consiglio ai genitori di avere maggiore indipendenza nel vestirsi: allacciare e slacciare bottoni, bottoni, cerniere da soli, poiché queste azioni sviluppano abilità manuale. Ho condotto una serie di consultazioni per i genitori sull'organizzazione di questa attività. I genitori possono vedere le opere dei loro figli alle mostre. Gli stand vengono regolarmente aggiornati per le vacanze. Anche i genitori prendono parte attiva nella realizzazione di oggetti artigianali.

Lavorando sullo sviluppo delle capacità motorie nei bambini, puoi ottenere determinati risultati. In base al lavoro svolto ho potuto verificare che si trattava di lavoro manuale educazione al lavoroÈ metodo efficace sviluppo delle capacità motorie fini delle mani. Secondo le mie osservazioni, nei bambini migliora la coordinazione dell'apparato articolatorio e migliora la coordinazione complessiva dei movimenti. Il lavoro sistematico in questa direzione ha permesso di ottenere i seguenti risultati positivi: i bambini sono diventati più attenti, diligenti, comunicano di più con l'insegnante e i coetanei, il loro vocabolario è stato ampliato, la mano acquisisce una buona mobilità e flessibilità, scompare la rigidità dei movimenti , cambiamenti di pressione, che in futuro aiutano i bambini a padroneggiare facilmente le capacità di scrittura.