Riepilogo di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior “Bellissimo tappeto a righe. Schema di una lezione di disegno (gruppo junior) sull'argomento: Appunti sulle lezioni di disegno nel secondo gruppo junior

Benvenuti nel sito "Scuola di disegno", il nostro slogan "Imparare a disegnare è facile".Il nostro sito web contiene il meglio lezioni di disegno, pittura ad olio, grafica, lezioni di disegno a matita, disegno a tempera.Tu facilmente e impara rapidamente a disegnare la natura morta, il paesaggio e semplicemente belle immagini Nostro Scuola d'arte per adulti e bambini offre anche la possibilità di iniziare a studiare a distanza, direttamente da casa. Conduciamo settimanalmente i corsi più interessanti sul disegno con matita, colori e altri materiali.

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Nostro lezioni di disegno compilato dai migliori artisti pace. Le lezioni sono chiaramente spiegate nelle immagini come imparare a disegnare anche complesso dipinti.. I nostri insegnanti sono designer, illustratori e artisti semplicemente esperti altamente qualificati.

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Riepilogo della lezione di disegno in 2 gruppo più giovane.

Argomento: "Lavanderia".

Contenuto del programma. Impara a disegnare linee alternate di rosso e di colore blu da un bordo all'altro del foglio. Sviluppa la capacità di creare semplici composizioni di trama ripetendo l'immagine di un oggetto. Continua ad imparare come tenere correttamente il pennello; raccogliere la vernice sul pennello: immergerla con cura con tutte le setole in un barattolo di vernice, rimuovere la vernice in eccesso sul bordo del barattolo tocco leggero mucchio. Impara a sciacquare bene il pennello prima di prendere la vernice di un colore diverso. Prendi l'abitudine di asciugare una spazzola lavata su un panno morbido. Coinvolgi i bambini in attività decorative: insegna loro a decorare un asciugamano con un determinato motivo. Sviluppa la capacità di creare composizioni semplici ripetendo l'immagine di un elemento. Insegna ai bambini a posizionare le immagini in tutto il foglio. Sviluppare l'attenzione e la capacità di esaminare gli oggetti. Coltiva un vivo interesse per situazione problematica, il desiderio di risolverlo. Sviluppare nel bambino una sensazione di soddisfazione mentale, piacere, gioia dall'incontro con un nuovo oggetto; sensazione di reattività emotiva.

Materiali utilizzati: cavalletto, orsetto, asciugamani a righe alternate rosse e blu, stendibiancheria, mollette, bacinelle, Peluches, sostituire gli oggetti con i mattoni: sapone, tavolo da stiro, ferro, accompagnamento musicale.

Dispense: ½ foglio di album, tempera blu e rossa, pennello, bicchiere d'acqua, portapennelli, panno.

Avanzamento della lezione.

La musica sta suonando.

Educatore:

Ragazzi, vi invito a una radura della foresta.

Riesci a sentire il canto degli uccelli e il mormorio del ruscello? Cosa sta succedendo lì? Vediamo?

(parola letteraria)

Gli animali iniziarono

Un giorno la lavanderia.

C'era trambusto nella foresta,

Trambusto e trambusto.

Tinder, provaci, agitati

Sciacquano i vestiti nel ruscello.

Questa è una cosa seria, non un giocattolo

Gli animali hanno il bucato.

Gli animali lavavano gli asciugamani. Quanto sono belli con gli schemi!

Ragazzi, la nostra Mishka è seduta triste. Chiediamo cosa è successo!

Bambini: Orso, cosa è successo?

Orsetto: tutti gli animaletti hanno dei bellissimi asciugamani con un motivo, ma io non ce l'ho sui miei asciugamani.

Educatore:

Di quale modello sta parlando Mishka?

Alziamoci in modo che tutti possano vedere gli asciugamani!

Bambini: strisce!

Educatore:

Sì, strisce! Guardate, ragazzi, le strisce sugli asciugamani vanno da un bordo all'altro, da un bordo all'altro. L'intero asciugamano è a strisce!

Le strisce si alternano di colore ( colori differenti): questa striscia è blu, questa striscia è rossa, ancora una striscia blu, ora ancora rossa.

Di' a (nome...) di che colore è questa striscia? (rosso) Passaci sopra il dito... la striscia rossa va da un bordo all'altro dell'asciugamano.

Dimmi (nome...), di che colore è questa striscia? (blu) Passaci sopra il dito... una striscia blu va da un bordo all'altro dell'asciugamano.

Orso: Ho capito come decorare i miei asciugamani! Ora dipingerò delle strisce rosse e blu su di loro.

L’orso si siede per dipingere: prende un pennello, lo immerge nell’acqua e dice: “Nuota, spazzola, nuota!” Avanti - indietro, destra - sinistra"; “Esci, spazzola via dall'acqua!”; bagna il pennello su un panno “sdraiati e alzati”; "Immergi il pennello nella vernice!" - rimuove la vernice in eccesso, - “non cola”.

Metto il pennello sul foglio e traccio una linea da un bordo all'altro! Accaduto! Striscia blu da un bordo all'altro dell'asciugamano! Immergi il pennello nella vernice rossa! – rimuove la vernice in eccesso, - “non cola!” “Traccerò una linea da un bordo all'altro...Oh, oh! Quello che è successo? Perché mi sono ritrovato con una striscia sporca?!

Bambini: Orso ha dimenticato di sciacquare la spazzola!

Educatore: sì, Mishka, hai dimenticato di risciacquare il pennello e i colori si sono mescolati! La vernice rossa è sporca! Ragazzi, cosa doveva fare Mishka?

Bambini: immergete la spazzola nell'acqua e pronunciate le parole: “Nuotate, spazzolate, nuotate!” Avanti - indietro, destra - sinistra"; “Esci, spazzola via dall'acqua!”; bagna il pennello su un panno “sdraiati e alzati”; "Immergi il pennello nella vernice!" - rimuove la vernice in eccesso, - “non cola”.

L'orso ripete le azioni e dice: “Il risultato sono strisce rosse e blu da un bordo all'altro. Ora sciacquo la spazzola e la metto sul supporto... WOW, ho un sacco di asciugamani! Non posso farlo da solo!

Bambini: aiuteremo!

Orso: Grazie! Quindi scegli gli asciugamani e siediti ai tavoli.

Educatore: ragazzi, mettete le gambe dritte, mettete le mani davanti a voi e non toccate nulla.

L’insegnante si gira verso il cavalletto e dice: “Sollevalo”. mano destra e fai scorrere il dito lungo il foglio da sinistra a destra, da un bordo all'altro. Ecco come disegneremo le strisce!”

Educatore:

Ragazzi, da dove cominciare? (risposte) Immergiamo il pennello in un bicchiere d'acqua! Cosa fare per evitare che la striscia si sporchi? (Sciacquare la spazzola.)

Puoi iniziare a decorare i tuoi asciugamani! (Iniziare!)

L'insegnante si avvicina ai bambini in difficoltà.

Quando i bambini hanno finito, l'insegnante li aiuta a stendere un asciugamano per asciugarsi e offre S/R. gioco "Postrushki".

Tutti i bambini hanno finito, l'insegnante li invita ad alzarsi in modo che tutti possano vedere gli asciugamani decorati.

Educatore:

L'orso è felice! Di cosa è felice? (risposte)

Orso: Sì! Qui su questo asciugamano la striscia va da un bordo all'altro. E questo ha strisce che si alternano di colore! Una striscia rossa, poi blu, rossa e ancora blu... proprio come volevo. Grazie ragazzi per il vostro aiuto!

Il contenuto della mia lezione corrisponde al programma di questa fascia di età e le capacità visive dei bambini. C'è una combinazione di ciò che è nuovo e familiare ai bambini, una connessione con le classi precedenti: in precedenza i bambini avevano già imparato a disegnare linee rette con colori dello stesso colore, in classi come “disegna un nastro” e “scala”; In questa lezione abbiamo usato per la prima volta due colori di vernice.

La lezione ha sviluppato la capacità di ascoltare istruzioni verbali, seguire dimostrazioni visive ed eseguire azioni che corrispondono a quelle suggerite dall'insegnante.

Per ricordare i metodi di azione, la direzione delle linee durante il disegno, è stato utilizzato un gesto al cavalletto. Di conseguenza, ogni bambino, prima di iniziare a disegnare, farà un movimento con la mano e ricorderà la direzione dei movimenti, il che faciliterà il compito di disegnare. Questi movimenti devono essere fatti chiaramente in modo che siano visibili ai bambini.

Metodi: visivo, verbale, pratico.

Tecniche: esame, esame di un oggetto per chiarire la forma, il colore e altre qualità dell'oggetto. Quando si esamina un oggetto, viene utilizzato un gesto per aiutare la parola.

Lyudmila Cheryapkina
Riepilogo di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior “Palloncini”

Attività del programma:

1) Educativo:

Impara a disegnare oggetti rotondi con un movimento della mano;

Continua a introdurre i colori di base (giallo, verde, blu, rosso);

2) Sviluppo:

Sviluppare abilità motorie eccellenti mani, coordinazione dei movimenti delle mani; senso del colore, della forma, della dimensione; sviluppare la percezione estetica, la parola e il pensiero.

3) Tecnico:

Continua a sviluppare la capacità di tenere correttamente un pennello.

4) Educativo:

Menzionare atteggiamento attento alle cose atteggiamento amichevole l'uno all'altro.

Materiali:

una dimostrazione - Palloncini, fili di quattro colori (giallo, verde, rosso, blu).

b) dispense: pennelli, colori, tovaglioli, barattoli d'acqua, fogli di carta.

Forma di condotta: Lavoro di squadra.

Tecniche metodiche: Organizzare il tempo, esercizi pratici, minuto di educazione fisica "Gonfia il mio palloncino", esercizi di respirazione, ginnastica con le dita “Gonfiamo il palloncino insieme a te”, riassumendo, incoraggiando i bambini.

Lavoro preliminare:

Giochi all'aperto e intrattenimento estetizzato con palloncini . Gioco didattico « Palloncini» (sviluppo del senso della forma e del colore).

Avanzamento della lezione:

L'insegnante dice ai bambini che ha un regalo per loro e chiede loro di indovinare enigma:

Ho fretta per le vacanze,

Li tengo per il filo:

Rosso, giallo, blu -

Galleggiante in alto

Non c'è niente di meglio per i bambini,

Come aria.

- Palle(aiuta se i bambini hanno difficoltà a rispondere, mostra la palla).

Il palloncino non è gonfiato. I bambini lo guardano e lo evidenziano caratteristiche peculiari. Educatore: "Di che colore è la palla?"

Bambini: "Rosso"

L'insegnante si offre di gonfiare il palloncino.

Esercizi di respirazione: “Gonfiamo velocemente il palloncino, diventa grande. (Lo fanno i bambini esercizi di respirazione– portare le mani alle labbra, soffiare). L'insegnante gonfia il palloncino e lega un filo dello stesso colore. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini su come la palla è aumentata di dimensioni.

L'insegnante invita i bambini a giocare con la palla.

Fizminutka: I bambini stanno in cerchio e si tengono per mano. Un adulto pronuncia lentamente e melodiosamente le parole, ritirandosi Indietro:

- “Gonfia il mio palloncino!

Fai esplodere alla grande..."

Tutti si fermano, tenendosi per mano e formandosi grande cerchio. Educatore continua: - “Resta così e non scoppiare... bang!”

-“Gonfiamo di nuovo!” - Ripete le parole del gioco. La palla ama essere lanciata e presa, la palla vuole sdraiarsi, la palla può saltare (i bambini eseguono vari movimenti).

Educatore: - Ti piace giocare con la palla? Disegniamo un sacco di palline.

I bambini lo adorano moltissimo

Colori e matite.

Saremo loro colore

Che cosa? Puoi indovinare? (palla)

Ragazzi, oggi lo faremo disegnare palline colorate. Sui tuoi pezzi di carta disegnato fili multicolori. Andiamo al filo rosso "leghiamo" palla rossa, blu - blu, gialla - palla gialla, verde - palla verde.

Ma prima prepariamo le dita.

Ginnastica con le dita.

Gonfiamo il palloncino insieme a te,

("palla")

Sta diventando grande.

(allargare i pennelli)

Il palloncino scoppiò, anche se era bello,

(chiudere le mani)

Sembrava uno straccio.

("straccio")

L'insegnante mostra ai bambini come tenere la mano correttamente (con tre dita, appena sopra la punta del ferro, assicurarsi che i bambini siano seduti dritti). Per prima cosa i bambini eseguono movimenti circolari in aria, quindi immergere con attenzione il pennello prima nell'acqua, poi nella vernice. La vernice in eccesso viene spremuta sul bordo del barattolo. Il pennello viene lavato dalla vernice e asciugato con un tovagliolo.

L'insegnante mette in mostra tutti i disegni dei bambini, analizza il lavoro dei bambini, loda i bambini e, se necessario, aiuta un bambino che ha difficoltà a completare un compito.

Bibliografia

1) Komarova, T.S. Classi Di arti visive In secondo gruppo junior della scuola dell'infanzia. – M.: Mosaika-Sintez, 2016.- 112 p.

2) Tkachenko, T. Giochiamo con le dita, sviluppiamo la parola (per bambini 3-5 anni).- Ekaterinburg: Casa editrice LLC "Lithur", 2016.- 48 p.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo delle attività didattiche sullo sviluppo sensoriale nella fascia d'età “Palloncini” Lezione su sviluppo sensoriale in gruppo gioventù“Palloncini” Sviluppato da: Bochkina I. F. Sergach 2015 Obiettivi: Formativi:.

Argomento della lezione: “ Elegante albero di Natale». ( Lavoro di squadra). Obiettivo: impara a decorare un albero di Natale usando metodi non convenzionali disegno. Obiettivi: sviluppare.

Riepilogo della vacanza dell'8 marzo “Palloncini” nel gruppo centrale Il gruppo è decorato con palloncini colorati, alle pareti ci sono congratulazioni alle mamme e dichiarazioni dei bambini sulle loro mamme. Contenuto del programma:.

Riepilogo di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior “Pioggia” Obiettivi: insegnare ai bambini ad applicare ritmicamente i tratti, posizionandoli in tutto il foglio da introdurre; fenomeno naturale(pioggia); imparare a trovare somiglianze.

Eccetera. zolla: insegnare ai bambini a eseguire la tessitura circolare secondo uno schema di fili, sviluppare le capacità motorie delle loro mani, sviluppare tecniche di tessitura degli arazzi.

Riepilogo di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior “Fiori per il compleanno della bambola di Masha” Argomento: “Fiori per il compleanno della bambola di Masha”. Obiettivo: introdurre i bambini tecnologia non convenzionale disegno con le dita Formazione e sviluppo.

Appunti della lezione su disegno non convenzionale dita " Albero autunnale» per i bambini del 2° gruppo junior passo passo con foto.

Preparato dall'insegnante di GBDOU YaSOT No. 10, Stakhanova Kolibabchuk Maria Andreevna
Il materiale sarà utile a educatori e insegnanti istruzione aggiuntiva, genitori, tutte le persone creative.
Compiti:
- Continua a insegnare la pittura con le dita: immergi la punta del dito nella vernice e fai delle stampe su un foglio di carta.
- Sviluppare fantasia, immaginazione, creatività lavorare.
- Coltivare la precisione nel lavoro.
- Instillare l'amore per il disegno non convenzionale, l'amore per la bellezza della natura nativa in autunno.
Lavoro preliminare: visualizzazione delle riproduzioni paesaggi autunnali, illustrazioni, album sul tema "Autunno"
Gioco didattico con foglie d'autunno « Foglie d'autunno».
Compilazione mazzi di fiori autunnali mentre cammini, guardando gli alberi.
Guarda un video " Autunno dorato. Le stagioni dei bambini"
Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”, “Vento”

Attrezzatura:
Fogli di carta bianca in formato A4, su cui è pre-disegnato un tronco d'albero con rami;
Vernice liquida a guazzo in lastre di tre colori: rosso, giallo, verde;
tovaglioli di carta e di stoffa bagnata;
materiale dimostrativo con immagine bosco autunnale, alberi;
I fogli di carta in base al numero di bambini sono gialli, verdi e rossi.
Registrazione audio di una melodia calma.

Avanzamento della lezione

Ciao ragazzi, guardate cosa bellissimo mazzo L'ho preso oggi mentre andavo a asilo. Guarda che belle foglie ci sono qui. Di che colore sono?
- Esatto, verde, rosso, giallo!
Perché cadono le foglie, ragazzi?
- Esatto, perché l'autunno è arrivato!

Trasformiamoci in foglie e balliamo un po'!
I bambini ballano su una melodia calma.
L'insegnante dice le parole:
Il vento soffia, soffia.
Soffia, soffia.
foglie gialle
Lo coglie dall'albero.
E le foglie volano
Proprio lungo il sentiero.
Cadono le foglie,
Dritto ai nostri piedi!
Il vento soffierà: voleremo
Andiamo dove vogliamo!

Invito i bambini a prendere posto ai tavoli.
Abbiamo un ospite, ragazzi!
L'aspetto di un giocattolo riccio.