Scolpiamo pesci dalla plastilina, gruppo junior 1. GCD Creatività artistica

Astrarre direttamente attività educative Psullo sviluppo artistico ed estetico

Modellazione sul tema: “Amici per un pesce rosso”

Per il 2° gruppo juniores

Complementarità degli ambiti formativi:"Artisticamente - sviluppo estetico», « Sviluppo cognitivo», « Sviluppo del linguaggio», « Sviluppo fisico", "Sviluppo sociale e comunicativo".

Compiti:

“Sviluppo artistico ed estetico”

·continuare a educare i bambini tecniche non tradizionali lavorando con la plastilina.

· imparare ad attaccare le “squame” una accanto all'altra usando la pressione;

· consolidare la capacità di staccare piccoli grumi di plastilina dal pezzo principale, far rotolare pezzi di plastilina con un movimento circolare tra le dita;

· instillare interesse per le attività creative;

·sviluppare abilità motorie eccellenti mani;

·sviluppare perseveranza, compostezza, diligenza, accuratezza e attenzione.

"Sviluppo cognitivo"

· ampliare la conoscenza dei bambini sui pesci ornamentali;

·formarsi un'idea su aspetto, sullo stile di vita, sulle abitudini dei pesci.

·introdurre le principali caratteristiche comportamentali (vive nell'acqua, nuota, ingoia il cibo).

"Sviluppo del linguaggio"

·attivare il vocabolario (acquario, pesce d'oro, corpo, testa, occhi, bocca, coda, cibo; nuota, becca, afferra);

·Sviluppare discorso dialogico, capacità di rispondere alla domanda posta.

"Sviluppo fisico"

· imparare a rappresentare le parole dell'educazione fisica utilizzando i movimenti.

·sviluppare l'attività e la creatività dei bambini nel processo di attività fisica.

·sviluppare nei bambini la capacità di osservare regole di base, coordinare i movimenti, navigare nello spazio.

“Sviluppo sociale e comunicativo”

·Coltivare l'amore per i pesci e il desiderio di prendersene cura;

· evocare un sentimento di ammirazione per la bellezza dei pesci.

Lavoro preliminare: Lettura condivisa finzione"La storia del pescatore e del pesce" di A. S. Pushkin (estratto). Guardando un acquario con pesci.

Metodi e tecniche:

visivo: mostrare tecniche di modellazione, guardare immagini di pesci,

verbale: conversazione, lettura di una poesia,

giochi: ginnastica con le dita, esercizi fisici.

Materiali e attrezzature: Carta Whatman con l'immagine di un acquario e un pesce, pesce ritagliato dalla carta, l'immagine di un pesce in un acquario, una tavola, plastilina, pile, salviettine umidificate per le mani, musica di sottofondo.

Logica delle attività educative

Educatore: - Ciao ragazzi! Ti piacciono gli enigmi? (SÌ)

Adesso ti dirò un indovinello e tu prova a indovinarlo,

Guarda la casa,

pieno fino all'orlo d'acqua,

Senza finestre, ma non cupo,

trasparente su quattro lati.

Residenti in questa casa

tutti sono abili nuotatori. (Acquario)

Momento sorpresa: ragazzi, nel nostro gruppo c'è un acquario insolito e lì vive un pesce rosso. Ma penso che sia triste lì da sola. Cosa pensi che sia necessario fare affinché lei non si senta triste? Fai amicizia con i pesci correttamente. Facciamo insieme i suoi amici: pesci, così sarà più divertente per lei nuotare nel nostro acquario.

L'insegnante pone domande ai bambini: Ragazzi, dove vivono? pesci d'acquario(nell'acquario).

Vediamo cosa ha il pesce (ha testa, corpo, pinne, squame).

Cosa c'è nell'acquario (rocce, alghe, conchiglie).

Cosa mangiano i pesci (mangime per pesci, vermi...);

Come si muovono i pesci nell'acqua (usando la coda, le pinne). Ben fatto.

Rilassiamoci e giochiamo a "Water Splashs Quietly"

L'acqua schizza silenziosamente,

Stiamo galleggiando lungo un fiume caldo. (Movimenti di nuoto con le mani.)

Ci sono nuvole nel cielo come pecore,

Sono fuggiti in tutte le direzioni. (Stretching: braccia in alto e ai lati.)

Stiamo uscendo dal fiume,

Facciamo una passeggiata per asciugarci. (Cammina sul posto.)

Ora fai un respiro profondo.

E ci sediamo sulla sabbia. (I bambini si siedono.)

Ben fatto! Adesso entrate e sedetevi ai tavoli!

Il pesce può essere il massimo diversificato: grande e piccolo, Colore diverso, possono nuotare direzioni diverse. Bambini, mostriamo come nuotano i pesci. Unisci i palmi delle mani e muovi i palmi.

Ho dei pesci, ma non sono ancora d'oro. Ti suggerisco di utilizzare la plastilina per realizzare dei pesciolini rossi e metterli nel nostro acquario. Ma prima allunghiamo le dita.

Educatore: Ragazzi, guardate, abbiamo delle tavole sul tavolo per modellistica e modello di pesce.

Decoriamo il nostro pesce con la plastilina. Guarda cosa si perde ai nostri pesci (Risposte dei bambini). Ai pesci mancano le squame e gli occhi. Giusto. Per realizzare una bilancia dobbiamo strappare un grosso pezzo di plastilina piccolo pezzo, arrotolatelo fino a formare una palla, attaccatelo al pesce e premete un po', otterrete una squama. Ma devi iniziare a farli dalla fine della coda di cavallo. Aspetto. L'insegnante dimostra la tecnica di scolpire le scale.

"PESCARE"(ginnastica con le dita)

Il pesce nuota nell'acqua, Bambini con le palme giunte insieme I pesci si divertono a giocare. Descrivi come nuota un pesce

Pesce, pesce, malizia, Minacciano con un dito

Vogliamo prenderti. Unisci lentamente i palmi delle mani

Il pesce inarcò la schiena Ancora una volta descrivono come nuota il pesce

Ho preso una mollica di pane. Esegui un movimento di presa con entrambi mani

Il pesce agitò la coda Di nuovo "galleggiante".

Il pesce nuotò via velocemente.

Per l'occhio prenderemo della plastilina nera e premendola faremo un occhio per il nostro pesce. E sulla coda utilizzeremo la tecnica di spalmare la plastilina.

Suona la musica di P. I. Tchaikovsky "Fish".

Lavoro indipendente. I genitori osservano le azioni dei figli e, se lo desiderano, possono aiutarli a creare un pesce.

Guarda quanto è venuto bello il pesce! E che pesce! (grande, dorato, rosso, giocoso).

Ragazzi, vi piace il pesce risultante? Ora i nostri pesci non si annoieranno! Cosa accadrebbe se un pesce rosso si offrisse di realizzare i nostri desideri? I bambini chiudono gli occhi ed esprimono desideri!

Momento sorpresa

In questo momento, il pesce rosso (insegnante) regala ai bambini un pacchetto di biscotti a forma di pesce.

Elena Timofeeva
Riepilogo di una lezione integrata di modellazione e lavoro manuale"Pesce" nel secondo gruppo più giovane

Contenuto del programma: Rafforzare con i bambini le tecniche di modellatura su una silhouette ritagliata. Ispira la voglia di decorare sagome di pesci bambini piccoli. Sviluppa le capacità motorie delle dita e dell'immaginazione. Crea una sensazione di gioia da ciò che hai creato.

Materiali:

Sagome di pesci, plastilina, paillettes di diversi colori.

Lavoro precedente:

Una presentazione realizzata dal docente accompagna l'intero corso classi, guardando illustrazioni di pesci con bambini. Osservazione del comportamento dei pesci nell'acquario e della sua struttura.

Organizzare il tempo: Autoallenamento.

Dicono i bambini in coro parole:

"Mi sono calmato lezione sintonizzata, ci proverò, farò bene"

Educatore:

Ragazzi, adesso vi esprimo un desiderio enigma:

"Per genitori e figli

Tutti i vestiti realizzati con monete

Nuotare sotto il ponte

E scodinzolano."

(Pescare)

L'insegnante mostra una diapositiva con un'immagine pescare.

Educatore:

Ragazzi, dove posso incontrarmi? pescare? (Mostra la diapositiva "Acquario"; « Pesce nello stagno» ; « Pesce nel fiume» ; "Pesci nell'oceano")

Educatore:

Ragazzi, vi piacerebbe vedere come? pescare che aspetto ha quando nuota nell'acqua? (Diapositiva dimostrativa « Il pesce nuota»

Ragazzi, diamo un'occhiata a quello che abbiamo pescare? (Presentazione)

(Risposte dei bambini: coda, corpo, pinne, squame.)

Ragazzi, che... pescare? (Risposte bambini: brillante, bello, cangiante, multicolore).Che forma ha il corpo (ovale)

Ragazzi, perché brilla? pescare? (Risposte bambini: le sue scaglie luccicano (Presentazione di diapositive "Bilancia")

Ragazzi, chi di voi vuole mostrare come fare? il pesce nuota nell'acqua? Scodinzola. (Il bambino mostra come un pesce nuota nell'acqua, unendo i palmi delle mani (Presentazione di diapositive "Animazione Il pesce nuota»

I bambini e il loro insegnante eseguono ginnastica con le dita « Pescare»

I pesci nuotavano, immerso in acqua pulita e calda. Si ridurranno

(SU ultima parola le dita sono serrate molto forte.)

Si apriranno

(Le dita si allargano fortemente ai lati.)

Si seppelliranno nella sabbia.

(Unisci di nuovo le dita e fai alternativamente movimenti con le mani, come se stessi scavando la sabbia.)

Bambini, oggi vi suggerisco di preparare il vostro pesce materiale insolito (mostrando la sagoma pescare) .Sceglierai tu stesso il colore della plastilina per il tuo lavoro. Il colore delle squame è lo stesso; verranno sostituite da paillettes. Guarda lo schermo, cosa stiamo facendo? (Stacca un pezzo di plastilina e stendilo solo sul corpo pescare, lasciando la coda e le pinne).Presentazione di diapositive "lavoro passo dopo passo")

Quindi, dopo che la plastilina è stata imbrattata, disponiamo le squame. Scale - abbigliamento pescare, si trovano come una rete, vicini l'uno all'altro.

(L'insegnante può tornare alla diapositiva "bilancia")

Analisi delle opere dei bambini

I bambini scelgono le loro opere preferite e spiegano la loro scelta. L'insegnante presta attenzione alla cura con cui viene svolto il lavoro, a come sono incollate le paillettes e se ci sono punti in cui le paillettes non sono incollate. Loda i bambini.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo della lezione finale integrata nel secondo gruppo junior “Primavera” Scopo: 1. Consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali in primavera nella natura, con animali, piante. 2. Rafforzare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici.

Riepilogo di una lezione di disegno integrata nel gruppo preparatorio “Goldfish of Khokhloma” Riepilogo di una lezione di disegno integrata. Argomento: “Goldfish of Khokhloma” Obiettivi: continuare a introdurre la pesca di Khokhloma; imparare a comporre.

Riepilogo di una lezione integrata nel secondo gruppo junior “Lo scrigno delle fiabe” Riepilogo delle attività congiunte (direttamente educative) del gruppo “Fiaba” Argomento: Educatore “Scrigno di fiabe”:.

Riepilogo di una lezione integrata nel secondo gruppo junior “Questo è il corpo” Obiettivo: - formare un'idea di te stesso come persona (ho un corpo, ho bisogno di un corpo per vivere; di quali parti è composto il mio corpo); Compiti:.

Riepilogo di una lezione integrata nel secondo gruppo junior sulla fiaba “Rukavichka” Riepilogo di una lezione integrata nel 2° gruppo junior "Rukavichka" Autore Chelnokova E.V. curatrice Marisova S.V. Obiettivo: introdurre il russo.

Riepilogo di una lezione integrata nel secondo gruppo junior “Inverno-Inverno” Riepilogo di una lezione integrata nel 2° gruppo junior “Inverno - inverno” Obiettivo: sviluppo capacità sensoriali nei bambini della scuola primaria.

Riepilogo di una lezione integrata nel secondo gruppo junior “Gatto e pollo” Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sugli uccelli e sulla loro vita. Espandi la comprensione dei bambini sull'aspetto e sulle abitudini degli uccelli. Introdurre.

COMPITI:

Educativo:

• Formare nei bambini un'idea generale dell'aspetto di un pesce rosso. Impara a identificare alcune parti del corpo (coda, occhi, bocca, pinne).
• Introdurre le principali caratteristiche comportamentali (vive nell'acqua, nuota, ingoia il cibo).
• Esercita l'abilità di dipingere completamente un pezzo di carta a forma di acquario, applicando pennellate ampie.

Educativo:

• Suscita interesse per il pesce rosso e il desiderio di prendersene cura.
• Creare un'atmosfera di benessere emotivo.
• Coltiva l'amore e atteggiamento attento alla natura.

Sviluppo:

• Sviluppare percezione visiva, attenzione, memoria.
• Sviluppare la capacità di osservare un oggetto vivente.
• Attiva il vocabolario dei bambini (lucido, acquario, cibo, pinne).

Risparmio di salute:

• tenere d'occhio postura corretta bambini
• intensificare l'attività fisica.

ATTREZZATURA:

• acquario; pesce d'oro; lattina di cibo;
• fogli di carta a forma di acquario con pesci disegnati con pastelli a cera;
• giradischi.

I bambini sono inclusi nel gruppo. Si sente il rumore dell'acqua gorgogliante.

Ragazzi, come pensate che sia il suono che sentiamo? (Risposte dei bambini) Andiamo a vedere cos'è quel rumore.

"Su un percorso pianeggiante
I nostri piedi camminano
Scavalcano i sassi"

(I bambini camminano in gruppo verso un fiume stilizzato: un panno blu rappresenta l'acqua, sopra ci sono pesci di carta colorati e una rana sulla riva. Dietro il panno è nascosto un barattolo con un pesce vivo)

Eccoci qui! C'è un fiume davanti a noi. Restiamo sulla riva per non bagnarci i piedi. Quanto è bello qui! Chi è quello seduto vicino all'acqua? (Rana) Com'è lei? (Verde) Come dà la voce? (gracchia) Ora indovina l'indovinello e scoprirai chi vive nell'acqua.

"Agita la coda avanti e indietro, e se n'è andato, e non c'è traccia."

Esatto, è un pesce. Guarda quanti pesci ci sono nel fiume. Questo è un fiume insolito e magico e in esso vivono pesci insoliti e molto belli. Essi misure differenti e colori diversi. Guarda, questo pesce è grande o piccolo? Che colore è? (L'insegnante indica il pesce e intervista i bambini) Ci sono molti pesci, ma per qualche motivo non li sentiamo parlare. Questo perché i pesci non sanno parlare, sono sempre silenziosi.

Ragazzi, volete che un pesce del genere viva nel nostro gruppo? Quindi chiudi gli occhi e pronuncia le parole magiche.

“Uno, due, tre: dai vita al pesce” (Detto la prima volta dall'insegnante, la seconda volta dai bambini)

Quindi è accaduto un miracolo, il pesce è diventato vivo! (Appare un barattolo di pesce)

Invitala. (I bambini invitano)

Il pesce annuì. Accetta di venirci a trovare e, se le fa piacere, rimarrà con noi.

E ora stiamo tornando sulla via del ritorno, andando con il pesce al nostro gruppo.

"Su un percorso pianeggiante
I nostri piedi camminano
Scavalcano i sassi"

Eccoci qui. Siediti attorno al tavolo. (Sul tavolo c'è un acquario, coperto da un tovagliolo) Ragazzi, un pesce non può vivere in un barattolo, è angusto lì. Dobbiamo metterla in una casa spaziosa. (L'insegnante toglie il tovagliolo dall'acquario)

"Guarda, la casa è in piedi -
Pieno fino all'orlo d'acqua,
Senza finestre, ma non cupo,
Trasparente su quattro lati.

Residenti in questa casa
Tutti nuotatori esperti"

Questa casa si chiama acquario. Ripetiamolo insieme. Dì a Sasha come si chiama la casa dei pesci. L'acquario è fatto di vetro, sul fondo ci sono ciottoli e cresce erba acquatica: alghe. L'acqua nell'acquario è pulita e fresca. Ora rilasceremo il pesce al suo interno.

Guarda quanto era felice il pesce. Ha nuotato. Quanto è bella. Di che colore è il pesce? (Rosso) Al sole brilla e brilla. E' brillante. Che tipo di pesce? (Rosso, lucido) Chiamano il nostro ospite un pesce rosso. Ripetiamolo insieme.

Il pesce ha una testa. Cosa c'è in testa? (Occhi, bocca) Eccola che ci guarda. Il pesce ha una coda? (Mangiare)È lungo, soffice, ondulato. Guarda come lo muove. La coda aiuta il pesce a nuotare. Mostriamo come muove la coda.

Ginnastica con le dita.

“Un pesciolino nuota lungo il fiume,

Il pesciolino batte la coda”. Cos'altro lo aiuta a nuotare? (L'insegnante mostra una foto) Guarda, il pesce ha pinne sul dorso e sulla pancia. La pinna sul dorso è grande e quella sul ventre è piccola. Usa gli occhi per trovare le pinne del pesce rosso. Cosa c'è sulla schiena del pesce? Cosa hai sulla pancia? A cosa servono le pinne?

Ragazzi, il pesce rosso è nostro ospite e agli ospiti viene sempre offerto del cibo. Ora daremo da mangiare all'ospite. Ho preparato un barattolo di cibo. Cosa daremo da mangiare? (Foraggio).

(L'insegnante versa il cibo nell'acquario). Cosa sta facendo il pesce? (Mangiare) Guarda come mangia, ingoia il cibo con la bocca. Diciamo insieme: "Rondini con la bocca" . Ragazzi, non impediamo ai pesci rossi di mangiare.

“Il pesce nuota nell’acqua,
È divertente per i pesci camminare,
Pesce, pesce cattivo

Vogliamo giocare con voi." Alziamo il tavolo e giochiamo.

Esercizio fisico.

Ti suggerisco di trasformarti in pesce. Per fare questo, unisci i palmi delle mani e galleggia. Ricorda che i pesci non possono parlare, quindi nuotiamo in silenzio.

“I pesci si divertono allegramente
In acqua pulita e calda,
Si restringeranno, si apriranno,
Si seppelliranno nella sabbia."

Nuotate verso di me, piccoli pesci. Ci siamo arresi, siamo tornati bambini. Restiamo seduti in silenzio alle nostre scrivanie.

Ragazzi, al pesce rosso è piaciuto con noi e gli è piaciuta la sua casa: un acquario. Ha accettato di rimanere nel nostro gruppo. E affinché ricordiate sempre come prendervene cura, ho portato a ciascuno di voi un acquario con i pesci. Ma guarda, non c'è acqua nei tuoi acquari. I pesci possono vivere senza acqua? (NO) Suggerisco di riempire urgentemente gli acquari con acqua. Guarda cosa è necessario fare per questo. Metto la vernice su un pennello e dipingo l'acquario. Muovo la spazzola delicatamente, senza premere, come se stessi stirando la carta. I pesci non hanno paura dell'acqua, quindi passo coraggiosamente su di loro il pennello. È necessario dipingere con cura l'intero acquario senza lasciare macchie bianche. Così ho riempito d'acqua il mio acquario. Ora mettiti al lavoro. Prendi le spazzole correttamente e inizia a riempire gli acquari. (Suona una musica tranquilla. I bambini hanno finito il loro lavoro).

Vedo che è stato fatto tutto, hanno versato acqua pulita pesci, acquari pieni. Mostriamo al nostro ospite, il pesce rosso, come hai aiutato i suoi amici. (I bambini prendono i disegni e stanno intorno all'acquario). Il pesce ti è grato per esserti preso cura dei suoi amici. Lei continuerà a vivere nel nostro gruppo, ci farà piacere e tu ti prenderai cura di lei. Posiziona i disegni sul tavolo. Dopo che si saranno asciugati, li appenderemo in mostra.

Svetlana Stipikova
Modellazione nel secondo gruppo junior “Fish”

Modellazione nel secondo gruppo junior. Pescare.

Obiettivi: Insegna ai bambini a scolpire oggetti forma ovale, pizzicare le parti e decorare il prodotto utilizzando le pile. Sviluppare l'attenzione e le capacità motorie. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura vivente.

Materiale: Carta Whatman con disegnato un acquario, plastilina, pile, supporti, tovaglioli.

Avanzamento della lezione.

1. Parte introduttiva.

È sempre sott'acqua

Silenzioso e modesto.

Puoi tenerlo a casa

Prendi solo una goccia d'acqua.

Testa, coda, pinne,

La conosci di sicuro.

Rispondi, fai una scelta, i bambini sanno di cosa si tratta. (pescare)

2. Parte principale.

1) Esame del campione.

Dai un nome alle parti del corpo del pesce? (testa, corpo, coda, pinne)

Cosa possono fare i pesci? (nuotare, tuffarsi, mangiare, nascondersi.)

2) Invita i bambini a scolpire un pesce.

Per prima cosa devono tirare fuori una palla dalla plastilina e portarla lì a forma di uovo, facendo rotolare la pallina più forte da un lato e appiattindola leggermente tra i palmi delle mani. Quindi pizzica un bordo con due dita: questa sarà la coda. Successivamente i bambini disegnano gli occhi, la bocca e le scaglie del pesce con una pila.

3) Ginnastica con le dita "Pesce"

Il pesce nuota nell'acqua. Due palmi insieme raffigurano movimenti di nuoto.

I pesci si divertono a giocare. Batti le mani

Pesce, pesce, malizia, i palmi alternativamente chiusi a pugno.

Vogliamo prenderti. Movimento fluido con ciascun palmo.

Il pesce inarcava la schiena, afferrando i movimenti con un “pizzico”.

Ho preso una mollica di pane.

Il pesce scodinzolò, movimenti fluidi convergenti e divergenti con entrambe le mani.

Nuotò via velocemente.

4) Autoesecuzione lavori Assistenza individuale quelli bisognosi.

3. Parte finale.

Analisi delle opere dei bambini.

Pubblicazioni sull'argomento:

Attività artistica e creativa. Estratto del GCD nel secondo gruppo junior (modellazione) “Candy for Friends” Obiettivi: 1. Impara a staccare piccoli grumi di plastilina, a farli rotolare tra i palmi delle mani con movimenti diretti e a scolpirli solo sulla tavola. Sviluppare.

Tipi di attività dei bambini: giocose, produttive, comunicative, di ricerca cognitiva, percezione della finzione.

Estratto del GCD sullo sviluppo artistico ed estetico (modellismo) nel secondo gruppo junior “Aereo” Scopo della lezione: continuare a presentare al bambino la plastilina e le sue proprietà, continuare a sviluppare interesse per la modellazione e curiosità. Compiti:.

Contenuto del programma: insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un pupazzo di neve. Impara a scolpire oggetti composti da 2 palline. Rafforzare la capacità di implementazione.

Riepilogo delle attività produttive del secondo gruppo junior. Modellazione in plastilina “Mouse” Obiettivi: -imparare a trasmettere somiglianze e caratteristiche topi; - consolidare le tecniche per scolpire il corpo (rotolare una palla grande, piccole.

Riepilogo della lezione sulle attività artistiche (modellazione) “Raccolta” per i bambini del secondo gruppo junior Appunti della lezione su arti visive(modellazione) nel secondo gruppo junior sul tema: “Raccolto”. Contenuto del programma: chiamata.

Appunti delle lezioni per il secondo gruppo junior (modellistica) “Vieni a trovarci”. Obiettivo: imparare a scolpire gli uccelli in modo costruttivo da quattro a cinque pezzi di diverse forme e dimensioni utilizzando materiale aggiuntivo.

Estratto dell'attività didattica “I pesci nuotano in un acquario”
Obiettivo: creare le condizioni per sviluppare la capacità di staccare un piccolo pezzo di plastilina, arrotolarlo in una palla e appiattirlo sulla carta.
Compiti:
- Continua a insegnare ai bambini a staccare piccoli pezzi di plastilina da un pezzo e arrotolarli in palline. Premere indice sulla palla, fissandola alla base. Approfondire la conoscenza dei bambini sulla vita dei pesci.
- Sviluppare memoria, pensiero, attenzione, parola, capacità motorie delle dita.
- Coltivare l'interesse per la natura e la visualizzazione di impressioni.
Materiali: plastilina, pesce ritagliato di carta, immagine di pesci in un acquario.
Integrazione degli ambiti: sviluppo socio-comunicativo, cognitivo, fisico.
Mossa GCD
1. Momento organizzativo.
- Ragazzi, indovinate l'enigma:
Brilla in un fiume pulito
Il retro è argentato.
Chi è questo? (Pescare)
- Ora giochiamo: dirò detti puri e tu ripeterai dopo di me.
Sì, sì, sì, i pesci sono nei guai nell'acqua.
Sì, sì, sì, la balena nuota qui.
(I bambini ripetono dopo l'insegnante)
2. Momento motivazionale.
Guardiamo illustrazioni di pesci,
- Ragazzi, guardate quali parti del corpo hanno i pesci e che forma? (Tutti i pesci hanno un corpo di forma ovale, pinne triangolari e una coda ricoperta di squame, occhi, bocca).
- Che taglia sono i pesci? (Grande e piccolo) - I pesci sono dello stesso colore? (Attiro l'attenzione sui colori dei pesci: luminosi, belli).
- In che direzione nuotano? (I pesci nuotano dentro lati diversi: su, giù, destra, sinistra).- Ragazzi, senza di cosa non può vivere un pesce? (Questa è acqua).- Sai dove vive il pesce? (In un fiume, in mare, in un acquario). – Quindi, il pesce ha un corpo, una coda, pinne, occhi, una bocca; è ricoperto di squame. I pesci possono essere grandi e piccoli, multicolori, maculati, striati. Nuotano nell'acqua in diverse direzioni: su, giù, destra, sinistra.
Nell'acquario possono esserci anche alghe, ciottoli e terra dove i pesci possono nascondersi.
- Vuoi creare il tuo acquario e metterci dentro i pesci?
3. Spiegazione dei metodi di lavoro.
Abbiamo diversi pesci in tavola. Dai un'occhiata da vicino a cosa non hanno i nostri pesci? Esatto, niente bilancia. Insieme decoreremo i nostri pesci con squame colorate. Li faremo con pasta di sale. Staccare un piccolo pezzo di pasta da un pezzo grande. Quindi lo arrotoliamo in una palla. Premi la pallina con l'indice e attaccala al pesce. Il risultato sono le scale.
4. Riassumendo. - Ben fatto! Che bel pesce che hai preso! E ora li metterai nel nostro acquario.

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