Animazione per bambini nella scuola materna del gruppo senior. Animazione per i bambini del gruppo più grandi “Un divertente viaggio in treno”

Compiti:

- portare piacere nel giocare insieme;

- sviluppare l'immaginazione, il senso dell'umorismo, l'abilità artistica, la precisione;

-creare la voglia di giocare giochi cooperativi, atteggiamento amichevole ai coetanei.

L'insegnante dice ai bambini che andranno nel Paese degli Animatori. Tutti giocano a giochi divertenti lì. I bambini camminano al ritmo della canzone "È divertente camminare insieme negli spazi aperti" (musica di V. Shainsky, testi di M. Matusovsky).

È divertente passeggiare insieme per gli spazi aperti,

Attraverso gli spazi aperti, attraverso gli spazi aperti.

E, naturalmente, è meglio cantare in coro,

Meglio in coro, meglio in coro.

I residenti del Paese degli intrattenitori sanno come far ridere e dispiacere per loro.

L'insegnante si offre di ascoltare. Qualcuno miagola pietosamente. Questo è un povero gattino.

Divertente gioco “Povero gattino”

L'autista imita un gattino: passando da un giocatore all'altro, si inginocchia, a quattro zampe, miagola, fa le fusa, fa le fusa e allo stesso tempo fa smorfie all'infinito: più è divertente, meglio è. Colui a cui si rivolge il “gattino” deve dargli una pacca sulla testa e, senza sorridere affatto, dire tre volte: “Povero, povero, gattino nero, nero Bacio!” Se l’autista riesce a far sorridere qualcuno, diventa un “gattino”. L'insegnante può creare situazioni divertenti frasi casuali, il gioco di mamma gatta con un gattino.

I bambini continuano il loro viaggio al ritmo della canzone “È divertente camminare insieme...”.

L'insegnante dice che nel Paese degli Animatori tutti i residenti sono molto attenti, perché possono trovarsi in situazioni divertenti. Offre di testare l'attenzione dei bambini nel gioco "Mani e colpi".

Tutti i giocatori stanno in fila e abbassano le mani. L'insegnante inizia il gioco con le parole:

Toc toc, toc toc,

Toc toc, toc toc,

Il gioco inizia.

L'insegnante dà squadre diverse, a cui i bambini devono reagire immediatamente. Ad esempio: "Mani in alto!", "Mani a pugno!", "Metti la mano sul naso!", "Grattati l'orecchio con la mano!", " Mano destra tocca il tallone del tuo piede sinistro!” e così via. Di tanto in tanto l'autista dà il comando: "Mani e colpi!" - e tutti dovrebbero battere le mani. Chi sbaglia è fuori.

I bambini si muovono per strada tra gli abitanti più abili del paese al suono della canzone “È divertente camminare insieme...”.

Viene organizzata una competizione tra due squadre "Chi colpirà di più?" Diversi barattoli di latta dai colori vivaci sono appesi su una linea tra i pali o gli alberi. I bambini cercano di colpire i barattoli da una distanza di 2-3 m con palline di pezza o da tennis: vince la squadra che colpisce il barattolo. grande quantità una volta. Nel secondo turno i bambini possono abbattere una piramide di lattine.

I bambini vanno in strada con cantanti divertenti e si ritrovano ad un concerto insolito. L'insegnante si offre di parteciparvi.

Ogni bambino sceglie un animale i cui suoni sono facili da imitare. Si consiglia di discutere prima della partita se si tratta di animali domestici o selvatici. Un bambino viene scelto come direttore del coro degli animali. Il conduttore emette casualmente i suoni di un animale e solo i bambini che lo hanno scelto rispondono. Il direttore d'orchestra deve ricordare quale dei bambini interpreta chi e nominarli dopo il concerto. Se commette un errore può, per decisione dei ragazzi, restare fino al secondo turno.

L'insegnante invita i bambini a organizzare una piccola opera.

I bambini hanno bisogno di cantare e suonare allo stesso tempo. Il giudice sarà una bambola rana o una rana del Parsley Theatre. È gestito da un insegnante. I bambini cantano il testo strofa per strofa e la rana esegue i movimenti corrispondenti.

Il sole tramonta la sera, (1)

Gli uccelli tacciono ovunque. (2)

Ma dallo stagno fuori periferia (3)

Il canto arriva: (4)

Il solista stesso in frac verde (5)

È venuto sulla nostra riva. (6)

Adesso canterà meglio di chiunque altro al mondo: (7)

“Kva-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva”, (8)

E agita la zampa verso tutti. (9)

All'improvviso, dal nulla,

È entrata una mosca. (10-11).

Il nostro solista gli accarezzò la pancia, (12)

Sospirò tristemente (13)

E, aprendo maggiormente la gola, (14)

La poveretta è stata ingoiata. (15)

Ma... oh orrore! — non mi è piaciuto (16)

Era una tale mosca e l'ha sputata! (17).

Per le prime quattro righe, la mano con sopra la bambola rana non si muove.

5 - una rana appare su un palco improvvisato.

6 - striscia sulla riva, si liscia il frac.

7 - si inchina al pubblico, si schiarisce la voce.

8 - canta, aprendo la bocca e chiudendola.

9 - agita la zampa verso i ragazzi.

10-11 - la rana gira la testa dopo che la mosca vola in giro.

12 - accarezza l'addome.

13 - sospiri.

14 - apre la bocca più largamente di quando canta.

15 - ingoia una mosca.

16 - una smorfia di disgusto da parte della rana.

17 - sputa e colpisce il guancia sinistra a colui che guida questa bambola.

Sono possibili tutte le altre varianti di questa scena: la mosca mi piaceva ancora, la mosca si è rivelata una vespa, la rana è diventata rauca e non canta più, ecc.

I bambini si spostano per strada da artisti divertenti al ritmo della canzone. Li aspettano due grandi cavalletti con fogli di carta Whatman. L'insegnante invita i bambini a diventare artisti. Divide i bambini in due squadre. Ogni membro della squadra, a turno, disegna con occhi chiusi con pennarelli o pennarelli sul cavalletto alcuni dettagli del disegno alla poesia di K. Chukovsky “Zakalyaka”.

Hanno dato a Murochka un taccuino,

Moore iniziò a disegnare.

“Questo è un albero di Natale irsuto.

Questa è una capra con le corna.

Questo è il ragazzo con la barba.

Questa è una casa con un camino."

"Ebbene, cos'è questo,

Incomprensibile, meraviglioso,

Con dieci gambe

Con dieci corna?

“Questo è Byaka-Zakalyaka

Me lo sono inventato dalla mia testa."

“Perché hai lanciato il quaderno,

Hai smesso di disegnare?

"Ho paura di lei!"

Ridono dei disegni risultanti, indovinando cosa voleva disegnare l'artista.

I bambini si spostano nella via del teatro. L'insegnante si offre di giocare prestazione insolita“I cuccioli d'orso Bim e Bom”, che verranno preparati proprio lì. Si sta allestendo un piccolo palco per i burattini del teatro bibabo. Due bambini partecipano alla scenetta, gli altri sono spettatori. L'insegnante guida gli artisti con le parole.

Bim. Il mio nome è Bim.

Bom. E io... Bom.

Bim. Riesco a brontolare benissimo: r-r-r, brum-brum-brum!

Bom. E ho imparato a cantare: boo-boo-boo, boo-boo-boo, boo, boo!

Bim. Ma so russare: hr-r-r-r, hr-r-r-r!

Bom. E starnutisco meglio di chiunque altro al mondo: ap-ap-ap-chhi-i-i!

Bim. Oh, Bom, come mi hai spaventato!

Bom. Ok, Bim, non arrabbiarti, giochiamo a nascondino. Bim e Bom (insieme). Evviva! È fantastico!

Bim. Bom, mi stai cercando?

Bom. Cercando. E dove sei?

Bim. Sì, proprio qui.

Bim si nasconde.

Bom(triste). Faresti meglio a uscire, altrimenti non ti troverò.

Bim. Oh, Bom, quanto sei stupido!

Bom. Bim, andiamo meglio, sai dove?

Bim. No, non lo so, vai avanti e basta meglio andiamo all'alveare. Bom. Ed è esattamente quello che ti offro. C'è il miele lì!

Bim e Bom(insieme). Bene, divertiamoci un po'!

I bambini aiutano gli artisti a brontolare, cantare, russare, ringhiare.

In conclusione, i bambini condividono le loro impressioni e pianificano ulteriori viaggi nel Paese degli Animatori.

"Nel mondo delle fiabe."

Bersaglio attività congiunte insegnante con gli alunni:

Formare interesse per le fiabe, creando un'atmosfera gioiosa.

Compiti:

Cognizione:

Aiuta a ricordare le fiabe familiari;

Trasmettere l'atmosfera di gioia derivante dall'incontro con le fiabe;

Sviluppare la memoria;

Coltiva un'attenzione sostenuta.

Comunicazione:

Promuovere l'iniziativa e l'indipendenza nella comunicazione verbale con gli altri;

Arricchire lessico alunni;

Sviluppa la capacità di risolvere enigmi.

Musica:

Sviluppare abilità musicali;

Coltiva l'amore per la musica.

Lavoro preliminare:

Lettura finzione:

Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente un'opera;

Sviluppare la capacità di risolvere enigmi;

Sviluppare percezione uditiva;

Coltivare l'amore per le fiabe, che incarnano le tradizioni dell'arte popolare russa (vittoria del bene sul male, lieto fine).

leggere il russo racconti popolari;

conoscenza degli enigmi;

conversazione sui personaggi delle fiabe, che tipo di personaggi potrebbero essere? (positivo negativo).

Creatività artistica:

sviluppare abilità di disegno in modi non convenzionali;

coltivare la pulizia.

Risultato atteso: introdurre gli studenti alle origini del russo cultura popolare, le culture degli scrittori del mondo attraverso la familiarità con le fiabe; creando un'atmosfera gioiosa incontrando i tuoi personaggi delle fiabe preferiti.

Direzione: linguaggio cognitivo.

Area educativa: comunicazione.

Attività: cognitivo, comunicativo, musicale e artistico, motorio, produttivo.

Modulo attività educative: attività congiunte degli educatori, direttore musicale e bambini in attività educative dirette.

Forma di organizzazione dei bambini: gruppo

Forme di organizzazione di attività congiunte: motivazione del gioco, personaggi delle fiabe, formulazione di indovinelli, spiegazioni, domande per gli studenti, accompagnamento musicale.

Integrazione delle aree: comunicazione, lettura di narrativa, creatività artistica, musica, sicurezza.

Attrezzatura: Costume Baba Yaga, sacchetto di funghi, rapa da favola, macchina fotografica, fiore con compiti, sorpresa, indovinelli.

Progresso:

Bambino 1.

Inventato da qualcuno

Semplice e saggio

Durante l'incontro, saluta: “Buongiorno!

Buongiorno sia al sole che agli uccelli!

Buongiorno ai volti sorridenti!”

E tutti diventano gentili e fiduciosi.

Permettere Buongiorno dura fino a sera.

Educatore:

Ogni persona fin dall'inizio gioventù conosce le fiabe. Queste sono le primissime opere che le persone iniziano a leggere. Dopotutto, è grazie alla fiaba che diventiamo più gentili, impariamo a condannare il male e ad ammirare la gentilezza.

Ragazzi, sapete cos'è una fiaba? (Una fiaba è una finzione. Una fiaba è un miracolo! Una fiaba lo è Mondo magico, in cui l'autore ci immerge per dimostrare che è meglio essere gentili e onesti.)

Bambino 2.

In silenzio, in silenzio, sediamoci uno accanto all'altro

Una favola, una favola entra in casa.

In un outfit fantastico

In multicolore, dipinto.

E all'improvviso i muri si aprono,

L'intera terra è visibile intorno.

Bambino 3.

Le onde schizzano come un fiume spumeggiante

Il bosco e il prato sonnecchiano leggermente

I sentieri della steppa corrono lungo

Sciogliendosi nella foschia blu,

Questa fiaba ci sta mettendo fretta

E chiama tutti a seguirlo.

(All'improvviso c'è una tosse-tosse!)

Educatore:

Chi potrebbe essere? Chi lo fa?

Entra Baba Yaga (accompagnamento musicale)

Nonna dentro vive nella foresta,

Erbe: raccolta di pozioni,

Spazza il pavimento della capanna con una scopa.

Nel mortaio vola in cielo,

La sua gamba è fatta di osso.

Il nome di questa donna è...

Baba Yaga:

Ciao, bambini, ragazze e ragazzi. - Ragazzi, vi invito a fare un viaggio in una fiaba - in un mondo di bontà, miracoli e magia.

La strada sarà difficile. Sei pronto a incontrare miracoli e misteri, rispondi a tutte le domande foresta fatata, superare tutti gli ostacoli?

Allora andiamo! Dimmi solo prima quali oggetti o creature magiche aiutano eroi delle fiabe viaggio.

(I bambini nominano gli oggetti magici)

Donna: -Ragazzi, è anche nelle favole parole magiche e suggerisco di fare un gioco chiamato così (prendi un fiore dal sacchetto, strappa i petali e leggilo, i bambini indovinano) -"Parole magiche"

Ricorda chi ha detto parole così magiche e in quale fiaba:

Di comando del luccio, secondo il mio desiderio.

Vola, vola, petalo, da ovest a est, da nord, da sud, torna indietro, facendo un cerchio. Non appena tocchi terra, esegui il mio comando.

Specchietto mio, dimmi e dimmi tutta la verità.

Kreks, fex, pex!

Aperto adesso...

Uno, due, tre, cucina una pentola...

Bravi ragazzi! Vediamo cos'altro ho in questa borsa. Tira fuori una macchina fotografica.

Gioco "Cinema-foto". (accompagnamento musicale).

Educatore: E noi, nonna, conosciamo anche gli enigmi sulle fiabe, indovina? (i bambini dei gruppi chiedono indovinelli e indovinano.

Ragazzi, “Scopri la fiaba”:

1. Alyonushka ha sorelle

Gli uccelli hanno portato via mio fratello.

Volano in alto

Sembrano lontani.

"Oche cigno"

2. Stavamo aspettando la mamma con il latte,

E hanno fatto entrare il lupo in casa...

Chi erano questi

Bambini piccoli?

(Sette bambini)

3. Non c'è né un fiume né uno stagno.

Dove posso prendere dell'acqua?

Molto acqua deliziosa

Nel buco dallo zoccolo.

"Sorella Alyonushka

e il fratello Ivanushka »

4. Fuggito dallo sporco

Tazze, cucchiai e padelle.

Li cerca, li chiama

E versa lacrime di tristezza.

(Fedora)

5. Sapore dolce di mela

Ho attirato quell'uccello nel giardino.

Le piume brillano di fuoco

Ed è leggero di notte come lo è durante il giorno.

(Uccello di fuoco)

6. Faccia paffuta, senza braccia, senza gambe,

In una fiaba lo è(Kolobok).

7. La freccia del Ben fatto cadde nella palude,
Ebbene, dov'è la sposa? Sono impaziente di sposarmi!
Ed ecco la sposa, con gli occhi in cima alla testa.
Il nome della sposa è…(Principessa rana).

8. È così lilla.

Agita la mano allegramente.

È caduto su di noi dalla luna.

Lo sanno e i bambini lo adorano.

(Luntik)

9.Bussa alla nostra porta

Un'insolita bestia miracolosa.

Indossa una camicia marrone

Le orecchie a piattino sono spalancate.

(Cheburashka)

10. Che favola: gatto, nipote,

Mouse, anche il cane di Bug

Hanno aiutato la nonna e il nonno

Hai raccolto ortaggi a radice?

(Rapa)

Donna: Oh ragazzi, ho una favola, devo solo metterla in ordine (la tira fuori dalla borsa)

Forza, ragazzi e ragazze, riunitevi in ​​due squadre.

Gioco "Raccogli la rapa da favola".

Fizminutka: gioco all'aperto "Tre Orsi"

Educatore: quanto è divertente stare con te, nonna, gioca ancora un po' con noi.

Donna: Ma adoro i ragazzi intelligenti e sensibili, e tu?.....

Bene, allora ascolta: 1 compito di Baba Yaga.

I giocatori devono ricordare e dare nomi corretti fiabe

"Sorella Alyonushka e fratello Nikitushka"

"Ivan Tsarevich e il lupo verde"

"Sorella Volpe e Topo Grigio"

"Al comando del cane"

"Stand Sivka"

"Nave galleggiante"

"Lupo e 7 cuccioli di tigre"

"Pasenka e l'orso"

"Oche-corvi"

"Principessa della Turchia"

Sai tutto, leggi di tutto, ma il mio prossimo compito sarà il più difficile.

2 compito di Baba Yaga.

Indovinelli (indovinelli sui personaggi delle fiabe).

1.C capelli blu

E occhi enormi.

Questa bambola è un'attrice,

E il suo nome è(Malvina)

2. In qualche modo ha perso la coda,

Ma gli ospiti lo hanno restituito.

È scontroso come un vecchio.

Questo triste (Asino)

3. È un grande uomo cattivo e un comico,

Ha una casa sul tetto.

Spaccone e arrogante,

E il suo nome è (Carlson)

4. Rimase in viaggio per molti giorni,

Per trovare tua moglie,

E la palla lo ha aiutato.

Il suo nome era (Ivan Zarevic)

5. Ha vissuto a Prostokvashino

Ed era amico di Matroskin.

Era un po' ingenuo.

Il nome del cane (Palla)

6. Camminò coraggiosamente attraverso la foresta.

Ma la volpe ha mangiato l'eroe.

La povera cosa ha cantato addio.

Il suo nome era (Kolobok)

Donna: - Oh, sono stanco, ho tardato, devo tornare nella foresta. E infine, una mia sorpresa per te. Cosparge i funghi.

Donna: - Mangiate, ragazzi! (no....) Ebbene, raccogliete nuovamente i funghi nei cestini

Gioco “Chi raccoglie i funghi più velocemente” (squadre)

(alla fine cerca nella borsa per i bambini una vera sorpresa e la regala. Saluta)

Donna:

È ora che io torni di nuovo a una fiaba, ti ricorderai di me?

Vivrò ancora nelle favole

Fai sia il bene che il male.

E in vacanza, ragazzi,

Verrò a trovarmi.

Non annoiarti senza di me

Leggi sempre di me

E non credermi, non sono malvagio

Sto bene così.

E per voi, miei cari, ho lasciato dei regali.

Educatore: -Bene, il nostro favoloso viaggio è finito.

Ragazzi, è stato difficile? Qual è stata la cosa più difficile? Cosa ti piaceva?

Allora cosa ci insegnano le fiabe?

Una fiaba ci insegna ad essere amici,

Sii fedele e vivi onestamente

Lascia che gli eroi delle fiabe vivano nel mondo dispettoso dei bambini

Lascia che i maghi vengano a casa nostra più spesso.

Ragazzi, la nostra lezione è giunta al termine. Ci vediamo!

Divertimento

"Nel mondo delle fiabe"

Educatori:

Pirkheleva G. L.

Krestovnikova A. M.

Obiettivo: creare nei bambini umore gioioso, spettacolo grande valore acqua per tutti gli esseri viventi, su come una persona usa l’acqua nella sua vita, chiarisci le idee dei bambini a riguardo stati diversi acqua, sviluppare la capacità di risolvere enigmi.

Lavori precedenti: giocare con l'acqua, osservare la pioggia, il ghiaccio, la neve, parlare dell'acqua, degli stati dell'acqua, di come l'acqua aiuta una persona, leggere e guardare illustrazioni sull'argomento "Acqua" .

Attributi: 2 secchi d'acqua, 2 bottiglie, 2 imbuti, 2 bicchieri, 2 ombrelli, 2 cerchi, una piscina piena d'acqua, pesci, canne da pesca, bolla, emblemi "goccioline" per l'assegnazione (piccolo e grande).

Aree didattiche: leggere l'art. letteratura, Cultura fisica, socializzazione, lavoro, cognizione, comunicazione.

Progresso dell'intrattenimento: (può essere effettuato presso la sede dell'asilo)

Giocano due squadre. All'inizio della vacanza, i bambini inventano i nomi delle squadre. I nomi dovevano essere legati all'acqua. Squadra "Capitòshka" e squadra "Goccioline" .

Al ritmo di un valzer, un'insegnante entra nei panni della Regina dell'Acqua.

Educatore: Ciao, ragazzi. Mi riconosci? Probabilmente no. Io sono necessario in cielo e sulla terra; nessuno e niente può fare a meno di me. Tutti hanno bisogno di me, tutti, tutti.

Uno per nuotare
Per gli altri - per dissetarsi,
Il terzo è lavare qualcosa,
E affinché le casalinghe cucinino piatti diversi!

Chi sono? Sono la regina dell'acqua!

Ragazzi, sapete chi ha bisogno di acqua e perché? Rispondi alle mie domande e, per ottenere la risposta corretta, lo farai "una goccia" acqua e chi ne raccoglierà di più "goccioline" , vincerà oggi. (Domande per ciascuna squadra a turno)

Chi non può vivere senza acqua? (persone, piante, animali, uccelli)

Perché le piante e gli animali hanno bisogno di acqua? (vivere e crescere)

Cosa fanno le persone con l'acqua? (preparare la cena, bere, fare il bagno, lavare, lavare, acqua)

C'è acqua nel cielo? Dove? (ci sono: nelle nuvole, nelle nuvole, nei fiocchi di neve, nelle nebbie)

V.: Ben fatto, ragazzi. Tutti lo hanno detto correttamente: le piante vanno annaffiate, altrimenti seccano. Ma affinché i fiori non si secchino, ora li annafferemo.

1. Gioco a staffetta "Finestra i fiori" (2 squadre, 2 secchi d'acqua, 2 bicchieri. Il bambino, dopo aver riempito un bicchiere d'acqua, corre verso un'aiuola, innaffia dal bicchiere, ritorna e passa il bicchiere al giocatore successivo. I membri della squadra vincitrice sono premiato "gocce" )

V.: E alcuni, ad esempio, i pesci, ci vivono. Ora tu ed io faremo un gioco "Pescare" .

2. Gioco a staffetta "Prendere un pesce" (sulla coperta ci sono pesci di due colori, ogni squadra deve mettere i propri pesci in un acquario con acqua un certo colore, ogni squadra ha il proprio colore)

V.: Le persone hanno bisogno di acqua costantemente: per bere, lavarsi, lavarsi, lavarsi,

indurire e rilassarsi vicino all'acqua. Nessuna creatura vivente può sopravvivere senza acqua. Sono la Regina in terra e in cielo. Regina di tutta la natura. Sulla terra sono nei mari, negli oceani e nei fiumi, e sono anche sottoterra nei pozzi e nelle sorgenti. Le persone sanno che l'acqua di sorgente è la più pulita, deliziosa e salutare e, quando arrivano alla sorgente, la prendono per se stesse acqua pulita. Quindi tu ed io ora riempiremo le nostre bottiglie con acqua di sorgente pulita.

3. Gioco a staffetta "Metti l'acqua in una bottiglia" . 2 squadre, a turno, riempiono i bicchieri d'acqua dai secchi attraverso un imbuto nelle bottiglie all'altra estremità del sito. Vince chi riempie per primo la bottiglia. Vengono premiati i membri della squadra vincitrice "gocce" ).

V.: Ma sono anche nel cielo quando le nuvole lo attraversano. E ho un gioco adatto per i ragazzi: "Gli ombrelli"

4. : Gioco a staffetta "Gli ombrelli" . 2 squadre, 2 ombrelli. Un bambino con un ombrello corre al birillo all'altra estremità del campo e torna indietro, passando l'ombrello al giocatore successivo. Vengono premiati i membri della squadra vincitrice "gocce" )

V.: Oh, quanto sei abile e abile. Ti piace risolvere enigmi? Ricorda solo che tutti i miei enigmi hanno a che fare con l'acqua (a chi ha indovinato l'enigma - "una goccia" secondo i comandi dell'indovinello)

Senza sentiero e senza strada
Quello con la gamba più lunga cammina
Nascosto tra le nuvole, nell'oscurità,
Solo i piedi per terra (piovere)

Senza assi, senza assi,
Il ponte sul fiume è pronto
Ponte come vetro blu
Scivoloso, divertente, leggero! (ghiaccio)

Cresce sottosopra
Non cresce d'estate, ma d'inverno,
Ma il sole la cuocerà, -
Piangerà e morirà (ghiacciolo)

Le stelle cadono dal cielo,
Si sdraieranno nei campi,
Lascialo nascondere sotto di loro
Terra nera.

Molte, molte stelle
Sottile come il vetro
Le stelle sono fredde,
E la terra è calda (fiocchi di neve)

Il soffice batuffolo di cotone galleggia da qualche parte.
Ecco il batuffolo di cotone sotto - e la pioggia è più vicina (nuvole)

V.: Sì, ragazzi, tutti questi fenomeni naturali - fiocchi di neve, ghiaccioli, ghiaccio, nuvole - sono associati anche all'acqua. Il ghiaccio e i ghiaccioli sono acqua ghiacciata, i fiocchi di neve sono pioggia ghiacciata e le nuvole sono goccioline d'acqua che volano nel cielo.

V.: E adesso faremo un gioco "Fai un giro in barca"

5.: Gioco - staffetta "Fai un giro in barca" (2 cerchi, 2 squadre). Scegli 2 capitani della squadra. I capitani, a turno, mettono un partecipante sulla barca. Vengono premiati i membri della squadra vincitrice "gocce" )

V.: Com'è andata bene la nostra festa dell'acqua! E in conclusione, contiamo

vengono contati "goccioline" ; al vincitore - "grande goccia" ;

V.: E alla fine ho una sorpresa per te - "bolla" . Dopotutto, anche loro

sono costituiti da acqua. L'insegnante distribuisce ai bambini "bolla" .

6. : I bambini giocano sul posto "bolla" .

Riepilogo dell'intrattenimento in gruppo senior"Visitare la fata della foresta"

sviluppare la parola; esercitarsi ad accordare nomi con aggettivi in ​​genere e numero; pronunciare chiaramente le desinenze degli aggettivi; scioglilingua parlanti; esercitare la diteggiatura e esercizi di respirazione; consolidare la conoscenza di verdure, frutta, animali selvatici e i loro piccoli, abitazioni di animali, piante forestali.
Sviluppare attenzione, memoria, pensiero. Rafforzare la capacità di mettere insieme un'immagine dalle parti.

Progresso dell'intrattenimento.

Och - och - och - è scesa la notte.
Cha - cha - cha - una candela è accesa nella stanza.
Chu - chu - chu - abbiamo spento la candela.

Educatore.– Chiudiamo gli occhi e immaginiamo una terra magica.
(L'insegnante apre un "cancello" verso un paese delle fate).
Apriamo gli occhi. Così tu ed io ci siamo ritrovati in una terra magica, davanti ad un cancello fiabesco. C'è una serratura sul cancello. Apriamo la serratura.
Ripeti dopo di me.

C'è una serratura sulla porta,
Chi potrebbe aprirlo? (Colleghiamo le nostre dita una per una in una serratura.)
Hanno tirato. (Tira i palmi delle mani in diverse direzioni.)
Lo ha distorto. (Ruota le mani giunte avanti e indietro.)
L'ho girato. (Ruota le mani giunte a destra e a sinistra.)
E l'hanno aperto. (Palmi ai lati, in alto.)
(Togliere la serratura, aprire le porte. Dietro la porta c'è una busta).

Educatore. - Leggiamo la lettera.
“Ciao, cari ragazzi!
IO, Fata della foresta, vi chiedo aiuto. Una strega cattiva ha stregato il mio castello e non posso uscirne. Aiutami per favore. Il percorso per me è difficile e lungo, ma supererai sicuramente tutte le prove. Non vedo davvero l’ora di vederti.”
Educatore.- Ragazzi, possiamo aiutare Fairy?
Bambini.- SÌ.
Educatore.- Mettiamoci in viaggio, foresta magica paese delle fate.
Scopriamo chi vive nella foresta magica?
(L'insegnante crea indovinelli, i bambini indovinano, l'insegnante mette immagini - indovinelli sulla lavagna).

Dorme in inverno
D'estate gli alveari si agitano. (Orso).

Maestri dell'acqua

Costruiscono una casa senza ascia,
Casa di sterpaglie e fango
E buone dighe. (Castori).

Fa amicizia solo con una volpe,
Questa bestia è arrabbiata, arrabbiata.
Batte e batte i denti,
Grigio molto spaventoso... (Lupo).

Imbroglione dai capelli rossi,
Gestisce abilmente il pollaio. (Volpe).

Come un turbine vola per scappare
Timido dal nemico... (Lepre).

Invece della pelliccia, tutti gli aghi,
Il nemico dei topi è il pungente... (Riccio).

Educatore.– Come si chiamano le case degli animali del bosco?
(L'insegnante mostra le immagini delle case degli animali. I bambini nominano l'animale e la loro casa: un orso vive in una tana, uno scoiattolo vive in una cavità, un lupo vive in una tana, un castoro vive in una capanna, una volpe vive in una buco).

Educatore.– Come si chiamano i giovani animali della foresta?
(L'insegnante mostra un'immagine con un animale adulto e i suoi cuccioli; i bambini chiamano: un orso ha dei cuccioli, uno scoiattolo ha dei cuccioli, una volpe ha dei cuccioli, un castoro ha dei cuccioli, una lepre ha dei cuccioli).

Educatore.“I bambini si divertivano nella radura della foresta tutto il giorno. È arrivata la sera e i bambini devono tornare a casa, ma sono così emozionati che hanno dimenticato chi vive e dove.
Aiutiamo i bambini a trovare le loro case.
(Ai bambini vengono date immagini che raffigurano animali e le loro case. I bambini usano le strisce per collegare gli animali alle loro case).

Educatore.- Continuiamo il nostro viaggio.
Siamo entrati nella foresta magica
È pieno dei suoi miracoli: (i bambini marciano sul posto)
Gli uccelli stanno parlando (agita le mani) e animali, (raffigurare le orecchie)
E alberi magici. (Braccia in alto e ai lati)
Salveremo la fata del bosco
Ti porteremo all'asilo per una visita. (Marciando sul posto)

Educatore.- Guarda, tu ed io ci siamo andati disboscamento. Chi vive qui?
(Attaccata allo schermo c'è una casa - "La capanna sulle cosce di pollo". Una bambola appare da dietro lo schermo - Baba Yaga).

Baba Yaga.- Perché hai vagato nella mia foresta?
Bambini.– Andremo a visitare la fata della foresta.
Baba Yaga.- Oh, non ti lascerò passare, vivrai con me e lavorerai per me.
Bambini.- Nonna, lasciaci passare, per favore.
Baba Yaga.- Va bene, così sia, ti faccio entrare, chiedi molto gentilmente, ma a una condizione: indovina cosa cresce nella mia foresta. Ho incantato tutto nella foresta, l'ho trasformato in immagini e le ho tagliate a pezzi. Bene, puoi gestirlo?
(I bambini assemblano un'immagine dalle parti e nominano le piante: alberi, bacche, funghi)

Educatore.- continuiamo il nostro viaggio.
Siamo entrati nella foresta magica
È pieno dei suoi miracoli: (i bambini marciano sul posto)
Gli uccelli stanno parlando (agita le mani) e animali, (raffigurare le orecchie)
E alberi magici. (Braccia in alto e ai lati)
Salveremo la fata del bosco
Ti porteremo all'asilo per una visita. (Marciando sul posto)

Educatore.- Guardate, bambini, chi è questo seduto su un ceppo e che piange amaramente?
(Un coniglio è seduto su un ceppo: un peluche.)
Chiedi perché il coniglio sta piangendo?
Coniglietto."Volevo preparare una torta di verdure per il mio compleanno, ma poi la volpe è arrivata correndo, ha mescolato le verdure con la frutta ed è scappata." Quindi non so cosa fare.
Educatore. - Non piangere, coniglietto, i bambini ti aiuteranno.
(I bambini, a turno, tirano fuori dal sacchetto un ciuccio di un ortaggio o di un frutto, spiegando cos'è e dove cresce. Esempio: un pomodoro, questo è un ortaggio, cresce in un'aiuola; una pera, questo è un frutto, cresce su un albero in giardino. Le verdure vengono messe in un cestino con un'immagine di frutta; la frutta viene messa in un cestino con un'immagine di frutta).
Lasciamo il cestino delle verdure al coniglietto e proseguiamo.

Educatore.– Siamo stati in viaggio per molto tempo. C'è un castello più avanti.
(I bambini si avvicinano al tavolo su cui è costruito un castello da un set di edifici.)
Ci siamo avvicinati al castello delle fate. Diciamo le parole magiche e liberiamo la Fata della Foresta.

Una, due, tre porte, apri la serratura!
(Le porte si aprono. Appare una bambola: la Fata della Foresta.)

Fata.- Vi lodo, ragazzi
E ti faccio un regalo (La fata regala dolci ai bambini).
Mi è piaciuto come sei
Tutti i test sono stati superati.
E ora ti saluto
IN asiloè il momento per te.
Arrivederci amici!

Educatore.– Il nostro magico viaggio è terminato.