Progetto "Settimana della Salute" nel 2 ° gruppo più giovane

Educatori: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna insegnanti dell'MBDOU “Kindergarten No. 7”, Donetsk

Durata del progetto: a breve termine (1 settimana lavorativa)

Tipo di progetto: educativo e ludico

Partecipanti al progetto: insegnanti, bambini del secondo gruppo più giovane e i loro genitori, direttore musicale, psicologo.

Principali forme di attuazione del progetto: conversazioni, lettura, creatività dei bambini, giochi, festa dello sport, intrattenimento musicale, lavorare con i genitori.

Età dei bambini: secondo gruppo junior (dai 3 ai 4 anni)

Rilevanza del progetto: dedicare Attenzione speciale educatori e genitori a formare e rafforzare la salute del bambino per creare attorno a lui il bisogno e l’abitudine ad uno stile di vita sano.

Obiettivo del progetto: aumentare il livello di conoscenza nei bambini e arricchire l'esperienza dei genitori in merito modo sano vita attraverso le relazioni con gli educatori del gruppo.

Obiettivi di progetto:
1) rafforzare e tutelare la salute dei bambini;
2) creare la necessità di mantenere competenze igieniche;
3) dare un'idea del valore della salute, creare il desiderio di condurre uno stile di vita sano;
4) dare un'idea degli alimenti sani e malsani per la salute umana e dei benefici delle vitamine.

Risultati attesi del progetto:
1) La maggior parte dei bambini ha sviluppato le basi delle competenze igieniche;
2) I bambini ascoltano ogni giorno informazioni sugli alimenti sani e dannosi per la salute umana (durante la colazione, il pranzo, la merenda, la cena), sui valori della salute (giochi all'aperto, educazione fisica, diversi tipi ginnastica);

Letteratura:
1) K. Chukovsky “Aibolit”, “Moidodyr”
2) L. Voronkova “Masha è confusa”
3) S. Mogilevskaya “A proposito di Mashenka e spazzolino»
4) Risorse Internet

Lunedi
Viaggio nella terra della salute “La Città delle Vitamine”
Mattina:
1. Conversazione-gioco “Viaggio nella terra della salute”

2. Esercizi mattutini"Buon sole"
3. Lezione sullo sviluppo artistico ed estetico (scultura): “Vitamine” (verdura e frutta)
4. Musicalmente sviluppo estetico. Spettacolo di marionette La “rapa” in un modo nuovo.

5. Gioco all'aperto “Magic Domes”

Sera:
1. D.gioco “Vitamin Family” (su frutta e bacche);
2. Gioco di costruzione “Ospedale per animali”

3. Conversazione con i genitori sui benefici dell'aglio, compiti a casa realizzare un medaglione della salute “Aglio - ragazzo sano”

Martedì
Viaggio nel Paese della salute “Sportlandia”

Mattina :

1. Conversazione “Aglio sano” (sui benefici dell'aglio)
2. Esame delle illustrazioni “Tipi di sport” (per bambini)
3. Lezione di educazione fisica"Nel Paese di Sportlandia"
4. Giochi all'aperto: "Volpe e lepre", "Passeri e macchina", "Colpisci il bersaglio".
Sera :
1. Indipendente attività fisica i bambini nell’angolo della salute.
2. Leggere una fiaba: S. Mogilevskaya “A proposito di Mashenka e lo spazzolino da denti”

Mercoledì
Viaggio nella terra della salute “Visiting Doctor Aibolit”
Mattina :

1. Esame delle illustrazioni per la fiaba di K. Chukovsky "Il dottor Aibolit"

2. Lezione sulla conoscenza del mondo esterno “Visiting Doctor Aibolit”

3 Lezione sullo sviluppo artistico ed estetico “Il mio amico il pallone”

4. Gioco di ruolo “Dottore”
5. Giochi all'aperto: “Little Bunny”, “Bubble”
Sera :
1. Massaggio rassodante delle suole “Su percorso pianeggiante”

2. Leggere la fiaba di K. Chukovsky “Doctor Aibolit”

Giovedì
Viaggio nella terra della salute “Buon umore”
Mattina :

1. Riscaldamento: “Possiamo mostrare tutto...”

2. Giochi ed esercizi per alleviare la tensione emotiva nei bambini: "Limone", "Le nostre orecchie",

3. Giochi che utilizzano manuale del gioco“Paracadute”: “Carosello”, “Mare” con uno psicologo.

4. Gioco di rilassamento: " Sogno magico"(con lo psicologo)

5. Lezione sullo sviluppo del linguaggio: “Imparare la filastrocca “Sole” Gioco: “Che umore è questo”

6. Gioco all'aperto: "Sole e pioggia"

7. Gioco divertente: "Bolle di sapone"
Sera:
1. Leggere una fiaba: L. Voronkova “Masha è confusa”

Venerdì
Viaggio nella terra della salute “Visiting Moidodyr”
Mattina :
1. D/i “Borsa meravigliosa” (articoli da toilette)
2. Lezione sullo sviluppo artistico ed estetico (applicazione).

Argomento: “Lunga vita al sapone profumato e all'asciugamano soffice!”

3. Intrattenimento musicale. "Viaggio nella terra della salute!"
Sera :
1. Gioco di ruolo “Famiglia” (bagnino).
2. Lettura della fiaba di K. Chukovsky "Moidodyr"

Il ruolo dei genitori nella realizzazione del progetto:
1) Conversazione individuale con i genitori “Il regime e il suo significato per la salute del bambino”;
2) Mostre della creatività dei bambini: “Vitamine” (modellistica), “Lunga vita al sapone profumato e al soffice asciugamano” (applique); "Amico mio, la palla!"
3) Consulenze: “Vitamine”, “Il sole, l’aria e l’acqua sono nostri” migliori amici»;
4) Mostra fotografica per genitori “Sole, aria e acqua sono i nostri migliori amici”

La realizzazione è presentata nelle fotografie:

Fare il bagno al bambino

Visita dal dottore "Aibolit"

Produrre vitamine

Lezione di educazione fisica a Sportlandia

Lezione di disegno “Il mio amico il pallone”

Gioco di rilassamento: “Sogno magico”

Come risultato del progetto:
- i bambini hanno sviluppato le basi delle competenze igieniche, una prima comprensione di uno stile di vita sano e dei benefici dell'educazione fisica;
- miglioramento della qualità del lavoro con i genitori;
- i bambini hanno conosciuto nuovi giochi all'aperto, nuovi giochi di ruolo.

È stata realizzata una mostra fotografica per i genitori “Sole, aria e acqua sono i nostri migliori amici”.

Obiettivo del progetto: inclusione dei bambini età prescolare alle basi attività di ricerca; ampliare i propri orizzonti attraverso attività didattiche e di ricerca; creazione di collezioni

Area educativa: sviluppo cognitivo.

Oggetto di studio: pulsanti.

Partecipanti al progetto: un gruppo di bambini del secondo gruppo più giovane (3-4 anni), genitori, insegnante di gruppo.

Compiti:

• arricchire le idee dei bambini sul ruolo dei pulsanti nella vita umana, sulla loro diversità;
• formare nei bambini il desiderio di ricerca e attività cognitiva;
• organizzare attività congiunte di ricerca e cognitive di bambini in età prescolare, insegnanti e genitori;
• sviluppare l'attività mentale e la creatività;
• promuovere lo sviluppo delle capacità comunicative;
• arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini;
• sviluppare abilità motorie eccellenti mani, sensazioni tattili.

Integrazione delle aree educative: « Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo artistico ed estetico", " Sviluppo fisico", "Sociale sviluppo della comunicazione».

Prodotti delle attività del progetto: collezione “Bottoni”, materiale di consulenza per i genitori “Giochi con bottoni”, mostra di creatività familiare “Dai una seconda vita ai bottoni”.

Risultato atteso:

Bambini. Durante la realizzazione di questo progetto, creare l'interesse e la passione dei bambini per l'idea di collezionare. Sorgerà attività cognitiva e gli interessi dei bambini per gli oggetti del mondo circostante; Si arricchirà il vocabolario con l'aiuto di parole (plastica, legno, vetro; liscio, ruvido), si amplierà l'idea che un bottone è una chiusura degli indumenti destinata a connettere le sue parti, si imparerà a eseguire semplici operazioni sperimentali, e le abilità pratiche nelle attività produttive saranno migliorate.

I bambini impareranno a risolvere autonomamente problemi cognitivi e a trovare soluzioni in situazioni difficili.

Genitori. Migliorare il lavoro sull’interazione con i genitori, valorizzando la posizione dei genitori come partecipanti processo educativo asilo. Aumenterà il livello delle attività cognitive e di ricerca e la consapevolezza dei genitori rispetto al problema educazione ambientale, con l'aiuto della consultazione “Giochi con i Bottoni”. Come risultato del giunto attività creativa Le relazioni genitore-figlio saranno rafforzate.

Educatori. Approvazione nuova tecnologia. Il livello di competenza pedagogica su questo tema aumenterà. L'ambiente di sviluppo del soggetto nel gruppo verrà reintegrato.

Fase preparatoria

• selezione e analisi delle informazioni su questo argomento;
• coinvolgere i genitori nella realizzazione del RPPS: bottoni; scatole, gioco “Button Up”;
• creazione e progettazione della base per la collezione “Bottoni”;
• una selezione di poesie sui bottoni;
• materiale di consulenza per i genitori “Giochi con i Bottoni”;
• pianificare le prossime attività finalizzate alla realizzazione del progetto.

Palco principale

• leggere poesie, indovinelli, fiabe e proverbi sul pulsante;
• GCD “Sicurezza in casa”;
• produzione di giochi didattici;
• raccolta materiali per raccolta bottoni e attività ludiche;
• guardando i pulsanti;
• ricerca e classificazione dei bottoni per la collezione;
• sperimentare con i pulsanti;
• Lavoro di squadra: cucire bottoni (i bambini presentano un bottone secondo una certa caratteristica);
• eseguire lavori creativi utilizzando i pulsanti;
• applique “Bellissimo bottone”;
• disegno "Pulsante".

La fase finale

• consultazione per i genitori: “Giochi con bottoni”.
• design della “Collezione Bottoni”.
• mostra di opere creative di famiglia “Dai una seconda vita a un bottone”.
• attuazione del GCD sulla sicurezza domestica nel secondo gruppo junior.
• intrattenimento “Festa del Bottone”.
• gratificare i genitori attivi

Gioco didattico "Allacciatura"

Compiti: promuovere lo sviluppo delle capacità motorie delle mani e degli occhi.

Opzione di gioco:
1. L'insegnante invita i bambini a infilare ago e spago nei fori.

Gioco didattico "Uno - molti"

Compiti: Promuovere lo sviluppo della concentrazione; rafforzare il concetto di uno e molti.

Opzioni di gioco:
1. L'insegnante invita i bambini a disporre un bottone grande e tanti piccoli.
2. Uno piccolo, molti grandi.
3. Un pulsante forma rotonda, molte forme quadrate.
4. Molti bottoni con due fori, uno con un foro.

Gioco didattico “Aggancia il bottone”

Compiti: interessare i bambini all'idea di collezionare; formare le idee dei bambini sulla varietà di tipi di pulsanti; sviluppare standard sensoriali(colore, forma, dimensione), sensazione tattile, MMR. Sviluppare la percezione, il pensiero, la parola nel processo di affermazioni descrittive.

Opzioni di gioco:
1. L'insegnante invita i bambini a stendere uno schema di bottoni.
2. I bambini dispongono il modello come desiderano
3. Disporre il cartamodello solo con bottoni piccoli (grandi).

Gioco didattico "Forma"

Compiti: promuovere lo sviluppo dell'attività mentale; consolidare la conoscenza forme geometriche: cerchio, quadrato.

Opzioni di gioco:
1. L'insegnante invita i bambini a disporre solo i pulsanti rotondi.
2. Disporre solo pulsanti di forma quadrata.
3. Disporre i pulsanti alternando forme quadrate e rotonde.

Scaricamento versione completa materiale potete seguire il link qui sotto

Fedorova Inessa Petrovna, insegnante dell'MBDOU DS n. 10, Ozyorsk, regione di Chelyabinsk

Scuola dell'infanzia statale comunale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 31 villaggio “Alyonushka”. Maryina Wells.

Progetto a breve termine nel secondo gruppo junior

Argomento: “Io e la mia famiglia”

Educatore: Ushakova S.N.

2015

Progetto nel secondo gruppo junior “Io e il mio famiglia"

Tipo di progetto: a breve termine, creativo.

Obiettivo del progetto. Formare un’immagine dell’io, capacità di dire il proprio nome e cognome, i nomi dei familiari, sviluppare un’idea della propria famiglia.. Coltivare un senso di affetto e amore per i tuoi genitori e parenti.

Obiettivi di progetto:

Chiamata emozioni positive in una conversazione sulla famiglia, sviluppa la capacità di esprimere i tuoi sentimenti (gioia, tenerezza);

Introdurre i bambini ai concetti di “famiglia”, “nome” e “cognome”;

Instillare nei bambini l'amore e il rispetto per i membri della famiglia insegna loro a prendersi cura dei propri cari.

Promuovere il coinvolgimento attivo dei genitori in attività congiunte con il bambino in contesti familiari e di scuola materna.

Risultati attesi del progetto:I bambini imparano di più sulla loro famiglia: membri della famiglia, tradizioni. Mostra rispetto e preoccupazione per tutti i membri della famiglia. Capacità di organizzare giochi di ruolo sulla base delle conoscenze esistenti sulla famiglia. Comprendere l’importanza della famiglia nella vita di ogni persona.

Gruppo target:

Educatore.

Bambini del secondo gruppo più giovane.

Genitori.

Età dei bambini: 3-4 anni.

Date: 2 settimane

Pertinenza dell'argomento:In junior a età scolastica i bambini iniziano a formare idee elementari sui fenomeni vita pubblica e norme della comunicazione umana. I bambini di questa età sono caratterizzati da grandi reattività emotiva, che ci permette di coltivare in loro l'amore, buoni sentimenti e le relazioni con le persone intorno a te e, soprattutto, con i tuoi cari, con la tua famiglia. Ma questa è la base dei fondamenti morali - educazione patriottica, il suo primo e il più passo importante. Il bambino deve riconoscersi come membro della famiglia. È la famiglia che è custode delle tradizioni, garantisce la continuità delle generazioni, preserva e sviluppa migliori qualità delle persone. Introdurre i bambini al concetto “la famiglia è impossibile senza il sostegno della famiglia stessa”.

Il nostro progetto – occasione perfetta riflettere sul ruolo della famiglia nella vita di ogni persona, sulle tradizioni familiari e sul loro sviluppo condizioni moderne. Il lavoro sul progetto ha Grande importanza per la formazione della personalità del bambino, il rafforzamento e lo sviluppo delle capacità infantili relazione genitoriale. I genitori devono dare al bambino l'idea che fa parte della famiglia e che questo è molto importante. Noi adulti dobbiamo aiutare i bambini a comprendere l'importanza della famiglia, coltivare nei bambini l'amore e il rispetto per i membri della famiglia e instillare nei bambini un senso di attaccamento alla famiglia e alla casa.

Piano tematico per lavorare con i bambini

Forme di organizzazione di attività congiunte adulto-bambino.

Sperimentazionecon acqua "Come fare schiuma di sapone?", "Che cosa sarebbe più adatto per aver preparato una torta di compleanno? (argilla, sabbia, segatura).”

Collezioni: “I giocattoli preferiti della nostra famiglia”, “Regali d’autunno” e altri.

Lavorare con i genitori

1. Conversazioni con genitori e figli sullo scorso fine settimana

2.Raccogliere fotografie in un album fotografico: “Questo siamo io e la mia famiglia”

3. “Giorno delle buone azioni”

4. Schermate:

"Bambini e computer"

"Crescere un bambino sano"

"Cibo senza danni"

« Giochi con le dita sul tema "Famiglia"

5.Consultazioni:

“Educazione con l'esempio” SDA

"Come rispondere ai capricci dei bambini"

“Esempio per i genitori: “Buona notte”

7. Creazione congiunta di un ambiente di sviluppo del soggetto.

8. Mostra fotografica “Io e la mia famiglia”

Lavoro creativo collettivo (CTD)adulti e bambini realizzeranno lavoretti per la mostra “Garden Fantasy”.

Valutazione dei risultati

I risultati raggiunti ci permettono di concludere che a seguito degli eventi che si sono svolti durante il progetto: conversazioni, mostre, lezioni tematiche, attività congiunte di bambini e genitori, abbiamo ricevuto risultato positivo. La conoscenza dei bambini nel campo dell'educazione morale e patriottica in questioni relative alla famiglia è aumentata, i genitori hanno iniziato a partecipare più attivamente agli eventi organizzati nella scuola materna.

Risvegliando il senso di appartenenza alla propria famiglia, l'amore per i propri parenti si realizzava con i bambini età più giovane basato sulla visibilità: progettazione di gallerie di ritratti, giornali fotografici, nonché basato sulla comunicazione dal vivo con i genitori e la generazione più anziana della famiglia durante le vacanze comuni.

Di conseguenza lavoro creativo Tra le famiglie più attive del gruppo è apparso l'album "My Family", particolarmente popolare tra tutti i bambini. Ogni giorno viene visto ripetutamente e ogni “autore” parla con orgoglio della sua meravigliosa famiglia. Dopo aver visto la fiaba “Kolobok”, anche i nostri bambini si sono cimentati come artisti. Ci sono nuovi giochi per attività indipendente bambini: “La casa che abbiamo costruito”, “Mobili per la stanza”, “Policlinico”, “Compleanno”, “Ospiti”.

A nostro avviso, il progetto “Io e la mia famiglia” è il primo passo nell’educazione morale e patriottica di un bambino in età prescolare, poiché forma la percezione iniziale e sincera dei bambini dell’ambiente socioculturale immediato, che è la loro famiglia.

Proverbi e detti sulla famiglia

Sono amici di famiglia: vivono senza problemi.
C'è discordia in famiglia, anch'io non sono felice a casa.
Una famiglia è forte quando ha un solo tetto sopra.
Sotto il sole fa caldo, ai tempi della mamma è bello.
Un buon figlio porta gioia a suo padre, mentre un figlio cattivo porta tristezza.
Che tesoro quando i bambini vanno d'accordo.
Nessun genitore, nessun cliente.
Chi onora i suoi genitori vive una vita felice.
Non esiste amica migliore di tua madre.
Dove c'è amore e consiglio, non c'è dolore.
Non c'è nulla di buono in una famiglia ostile.
I buoni bambini crescono in una buona famiglia.
L'uccello è felice per la primavera e il bambino è felice per sua madre.
Il cuore di mamma meglio del sole riscalda.
I bambini non sono giudici dei genitori.
I bambini buoni sono il coronamento della casa, mentre i bambini cattivi sono la fine.
I genitori sono laboriosi: i bambini non sono pigri.
Mi dispiace per tuo padre e tua madre, non ne troverai altri.
L'accordo e l'armonia sono un tesoro in famiglia.
La capanna è divertente per i bambini.
Tutta la famiglia è insieme e l'anima è a posto.

Enigmi sulla famiglia

Chi riesce a indovinare gli enigmi?
Riconosce i suoi parenti:
Alcuni sono mamma, altri sono papà,
Chi è una sorella o un fratello,
E conoscere tuo nonno e tua nonna -
Non c'è assolutamente bisogno di pensare!
Tutti i parenti con cui vivi,
Anche lo zio o la zia
Sicuramente i tuoi amici,
Insieme siete uno...

(Famiglia!)

Chi è il più tenero del mondo?
Chi ci prepara il pranzo?
E chi amano così tanto i bambini?
E chi è più bello?
Chi legge libri di notte?
Rastrellando montagne di spazzatura
Non sgrida me e mio fratello.
Chi è questo? Nostro...

(Madre)

Sto camminando lungo il sentiero
Ma le mie gambe sono stanche.
Salta oltre il buco
Chi aiuterà? Lo so -
(Madre)

Non ho paura nemmeno un po' dei temporali,
Se sei accanto a me...
(Madre)

Non c'è sporcizia o spazzatura nell'appartamento,
ho ripulito tutto...
(Madre)

Chi è il più carino del mondo?
Chi amano molto i bambini?
Rispondo direttamente alla domanda:
- Il nostro caro...
(Madre)

Chi non scherza, ma sul serio
Un chiodo ci insegnerà a martellare?
Chi ti insegnerà ad essere coraggioso?
Se cadi dalla bici, non lamentarti,
E mi sono grattato il ginocchio,
Non piangere? Certamente, …

(Papà)

Chi è la tua persona preferita al mondo?
Ed è responsabile di tutta la famiglia?
Dalla busta paga alla busta paga
Cosa faremmo senza...
(papà)

Chi fa il duro lavoro
Posso farlo sabato? -
Con ascia, sega, pala
Il nostro è costruire e lavorare...
(Papà)

Chi ti insegnerà a piantare un chiodo?
Ti permetterà di guidare la macchina
E ti dirà come essere coraggioso,
Forte, abile e abile?
Ragazzi, sapete tutto...
Questo è il nostro preferito...
(Papà)

Lasciami non andare all'asilo,
Mangio i pancake a casa.
Pensionato, sono contento
Mio caro …
(Nonna.

Chi non si stanca mai di amare
Prepara torte per noi,
Pancake deliziosi?
Questo è nostro...
(Nonna)

Chi lavorerà a maglia i calzini per i nipoti?
Racconterà una vecchia storia,
Ti darà delle frittelle con il miele? –
Questo è nostro...
(Nonna)

Ti tratterà sempre con marmellata,
La tavola sarà apparecchiata con un rinfresco,
Lada è il nostro tesoro,
Chi? - Caro...
(Nonna)

È un uomo ed è grigio
Per papà - papà, per me lui è...
(Nonno)

Chi ha lavorato tutta la vita
Circondato con cura
Nipoti, nonna, figli,
Rispettavi la gente comune?
In pensione ormai da molti anni
I nostri senza età...
(Nonno)

Non ha lavorato per noia,
Le sue mani sono callose
E ora è vecchio e grigio -
Mio caro, amato...
(Nonno)

Mamme sorella maggiore -
Non sembra affatto vecchio
Con un sorriso chiederà: “Come vivi?”
Chi è venuto a trovarci?
(Zia)

Chi è con la sorella di mamma?
Viene da noi qualche volta?
Guardandomi con un sorriso,
"Ciao!" - mi dice...
(Zio)

Senza niente in questo mondo
Adulti e bambini non possono sopravvivere?
Chi ti sosterrà, amici?
Il tuo amichevole...
(Famiglia)

Tutti conoscono questa parola
Non lo cambierei per niente!
Al numero "sette" aggiungerò "io" -
Cosa accadrà?
(Famiglia)

Questa è la cosa...
Non siamo sette, ma tre:
Papà, mamma ed io,
Ma tutti insieme siamo...
(Famiglia.)

Giochi sulla famiglia:

Gioco "Chi sta facendo cosa?"

La nonna prepara torte, lavora a maglia calzini e guanti, si prende cura dei suoi nipoti...

La mamma prepara la cena, lava, stira, va a fare la spesa, alleva i figli...

Papà: ripara, guida un'auto, guadagna soldi, aiuta la mamma

Il nonno lavora alla dacia, aiuta papà, nonna...

Sorella: aiuta la mamma e la nonna nelle faccende domestiche, gioca con i più piccoli...

Fratello – aiuta papà, nonno, porta fuori la spazzatura...

Gioco "Dai un nome affettuoso a ciascun membro della famiglia".

Figlio - figlio - figlio;

Figlia - figlia - figlia;

Fratello - fratello;

Sorella - sorella - sorella;

Mamma - mamma - mamma;

Papà - papà - papà;

Nonna - nonna - nonna;

Nonno - nonno - nonno.

Gioco 1. “Cosa stiamo facendo?”
Giocano 2-4 persone.
Le carte grandi con i parenti vengono distribuite tra i giocatori, 2 pezzi ciascuno. le piccole carte con oggetti vengono mescolate e disposte a faccia in giù. I giocatori, a turno, prendono 1 carta piccola e dicono cosa farà il parente con cui ha la carta grande. Ad esempio: "La nonna giocherà a hockey con me oggi!" Se ciò non è mai accaduto nella vita, la carta viene rimessa nel mazzo, se è successo viene posizionata su una carta con l'immagine di una nonna. Quindi il giocatore successivo prende una carta piccola, ecc. Durante il secondo turno di gioco, i giocatori posizionano una carta piccola sopra una seconda carta grande. Il gioco termina se non ci sono più carte piccole oppure se uno dei giocatori ha 3 carte piccole su una carta grande. Lui è il vincitore!
Gioco 2. “Come aiutiamo i nostri parenti?”
Giocano da 2 a 8 persone.
I parenti ricevono 1 carta ciascuno. Le carte piccole con oggetti vengono girate a faccia in giù e mescolate. I giocatori, a turno, prendono 1 carta oggetto e rispondono alla domanda in base ad essa: “Come posso aiutare mia nonna?” (mamma, zia, ecc.). ad esempio: "Aiuto mia nonna a cucinare la zuppa", se il bambino ha detto correttamente tiene la carta, altrimenti la rimette nel mazzo. Il gioco continua finché uno dei giocatori non ha 5 carte o finché le carte nel mazzo non finiscono. Vince chi ha 5 carte o il maggior numero di carte.

Gioco 3. “Parelanza”.
Il leader, a turno, pone domande ai giocatori, ad esempio: "Chi è la nipote?" Se chi deve rispondere dà la risposta sbagliata, risponde il giocatore successivo, quello che ha risposto correttamente riceve una piccola carta. Il gioco termina quando uno dei giocatori ha 6 carte. E' un vincitore.

Gioco 4. “Ricordare i nomi dei parenti stretti”. (per giocatori dai 4 anni)
Il leader prende una delle carte grandi (ad esempio, con un nonno), i giocatori a turno chiamano i nomi dei loro nonni. a colui che ha chiamato:
*nome – regala 1 carta piccola;
*nome e patronimico oppure nome e cognome – 2 carte;
*nome, patronimico e cognome – 3 carte.
Se non ci sono abbastanza carte, puoi usarne altre. Il gioco termina quando il presentatore ha mostrato tutte le carte ai parenti. Il vincitore è quello con il maggior numero di carte.

Verbali di educazione fisica

Esercizio fisico “Famiglia”

Uno, due, tre, quattro (batte le mani)

Chi abita nel nostro appartamento? (si gira ai lati con le spalle alzate)

Uno, due, tre, quattro, cinque (batti le mani)

Papà, mamma, fratello, sorella,

Murka il gatto, due gattini,

Il mio cardellino, il grillo ed io -

Questa è tutta la nostra famiglia! (piega le dita della mano una per una)

Ladushki

“Va bene, va bene, va bene,
Dove eravate?
Per nonna!(Batti le mani)
E i palmi della nonna
Tutto spiegazzato insieme.(Mostra le mani con i palmi rivolti verso l'alto)
E i palmi della nonna
Gentili e molto bravi.(Accarezza i palmi delle mani insieme)
I palmi di tutti funzionavano
Per molti anni.(Batte i pugni sulle palme)
Buon odore di palma
Shchi con torte.(Si portano le mani al viso, come se stessero annusando)
Accarezzeranno i tuoi ricci
Palme gentili.(Imita l'accarezzamento)
E possono affrontare qualsiasi tristezza
Palmi caldi.(Piega i palmi delle mani, avvicinali al viso, soffiaci sopra)
Ok ok,
Dove eravate?
Per nonna!(Batti le mani)

Questo dito è la mamma
Questo dito è papà
Questo dito è il nonno
Questo dito è la nonna
Questo dito sono io
Quella è tutta la mia famiglia

“Come quello di nonna Natascia”

Come nonna Natasha (tieni le estremità di un fazzoletto immaginario messo sulla tua testa).

Abbiamo mangiato un porridge delizioso! (unisci i palmi delle mani davanti a te - crea un piatto, mostralo a tutti quelli in piedi a destra e a sinistra)

Porridge di miglio, con fumo (sul palmo aperto della mano sinistra - “piatti” indice aspirare il fumo con la mano destra).

Con pane ( mano destra davanti al petto, gomito di lato, lato interiore palmi verso il basso - "pagnotta").

Con burro! (posiziona il palmo sinistro sopra il palmo destro - "uno strato di olio").

Con latte! (collega i polsi, i polpastrelli e le mani alzate pollici- "tazza").

Abbiamo preso cucchiai grandi. (stringere i pugni, pollice in alto).

Abbiamo mangiato tutto fino all'ultima briciola! (mangiare alternativamente il porridge con il “cucchiaio” destro e sinistro, portando i “cucchiai” alla bocca).

Che casino! (crea di nuovo un “piatto” e mostralo a tutti: destra e sinistra).

Da nonna Natascia!

Minuto di educazione fisica

(Per la risposta "sì" - batti le mani; per la risposta "no" - batti i piedi, le mani sulla cintura.)

Aiuteremo sempre la mamma? (SÌ!)

E non inganneremo mai? (SÌ!)

Lanciare una pietra dietro al gatto? (NO!)

Devo prendere un biglietto sull'autobus? (NO!)

Sì, sì, sì, come non è così?

Devo sempre comprare un biglietto? (SÌ!)

Non essere timido quando ci sono problemi? (SÌ!)

Non risparmiare manodopera per le imprese? (SÌ!)

Non ti lavi le mani durante il pranzo? (NO!)

Come puoi non lavarlo? Assicurati di lavarti! (SÌ!)

Sole, aria e acqua? (SÌ!)

Salutiamo i pigri? (NO!)

E che dire di coloro che fanno del bene? (Sì sì sì!)

Folclore

La nonna Frosya ha cinque nipoti.
Tutti chiedono il porridge. Tutti stanno urlando.
Squalo in una culla, Alenka in un pannolino,
Arinka sul piumone, Stepan sul fornello,
Ivan sotto il portico.
La donna impastò la pasta, cucinò il porridge,
Ha sciolto il latte e ha dato da mangiare ai nipoti.
Come abbiamo mangiato il porridge, bevuto il latte,
Si inchinarono a Baba e si calmarono!

Oh, va bene, va bene,
Dove eravate?
- Dalla nonna.
- Cosa hai mangiato?
- Porridge.
-Cosa hai bevuto?
- Brazhka.
Porridge dolce,
La nonna è gentile.

Vado a trovare la nonna e il nonno
Vado a trovare la nonna e il nonno
A cavallo, con un cappello rosso,
Su un sentiero pianeggiante,
Su una gamba,
In una vecchia scarpa,
Oltre le buche, oltre i dossi,
Tutto è dritto e diretto
E poi all'improvviso... nel buco
Scoppio!

Pancakes

Ok ok!
Frittelle al forno della nonna
Ci ho versato sopra l'olio,
L'ho dato ai bambini.
Dasha ha due anni,
Pascià: due,
Vanja - due,
Tanya - due,
Sasha - due,
Masha ha due anni,
I pancake sono buoni
La nostra buona nonna!

Poesie sulla famiglia

LA MIA FAMIGLIA

Ho una grande famiglia:
Mamma Nina, Baba Raya,
Il nome di papà è Alexander,
È solo il genero della nonna!
Beh, sono la nipote della nonna.

E anche il cane Zhuchka
Vive con noi
La casa della nonna è sorvegliata!

Chi dentro grande famiglia maestro?
Beh, certo, Baba Raya...
Qui non ci possono essere dubbi:
Consiglierà e aiuterà tutti,
Ha un grande talento
Lega un bellissimo fiocco
Riconciliare mamma e papà
E apparecchiare la tavola magnificamente,
Carezza, bacio,
Racconta una favola della buonanotte!
Anche Bug capisce
Di chi esegue gli ordini?
Con gratitudine si lecca le mani -
Per amore, non per noia!

N. Maidanik

Ovunque ci riporta a casa,

Per stare con la tua amata famiglia,

Dove tutto è santo e giusto

E vive così felicemente.

Tutto nella nostra famiglia va bene,

La casa è ricca di figli e di felicità,

Cura, tenerezza, calore -

E tutto il nostro merito va a questo!

D. Yamanaev

CHI SIAMO

La mamma cucinerà cibo delizioso

Pulirà e farà il bucato.

Beh, e se stessi scherzando,

A volte rimprovera.

Papà sistemerà tutto in casa,

Tutto si sistemerà, andrà tutto bene,

Beh, se è libero,

Andrà in macchina.

La nonna mi perdona tutto

Ti porta al circo, al cinema, ai teatri

Mi servono giocattoli e caramelle

Lo compra molto spesso.

E' un bene che l'abbia fatto

Famiglia molto amichevole.

Yu Zhukova

LA MIA FAMIGLIA AMICA

La mia famiglia amichevole:

Papà, mamma, nonna e io.

Mio padre è grande come un elefante

Molto affettuoso, caro.

Mamma, mamma mia,

Lei è molto gentile.

Ma senza la cara nonna,

Care nonne,

Non riesco a immaginare la vita

Beh, proprio nessuno!

Rispetto la mia famiglia

Proteggo mia sorella

Cammino con lei

Pulisco l'appartamento.

Ci aiutiamo a vicenda

E auguriamo felicità a tutti.

Mamma, io, mia sorella...

Insieme una famiglia amichevole.

A.Buev

Consultazione per i genitori

"Come superare la distrazione in un bambino?"

La distrazione è uno stato mentale caratterizzato da una mancanza di concentrazione e attenzione.

Un bambino distratto non sa come evidenziare la cosa principale quando osserva un'attività, seguire un ordine chiaro o essere organizzato ed efficiente.

La distrazione è solitamente il risultato di un'educazione impropria.

Se un bambino è abituato all'ordine, ha imparato le capacità della disciplina e dell'organizzazione ed è abituato a portare a termine ciò che inizia, non può essere distratto. E viceversa, se i genitori permettono che il regime venga violato e il disordine nell'angolo del bambino e la sua dimenticanza sono considerati sciocchezze, allora la disorganizzazione e la distrazione appaiono impercettibilmente nel comportamento del bambino in età prescolare.

Queste qualità avranno un impatto particolarmente negativo in età scolare. Uno studente distratto ha difficoltà a studiare, è distratto, non ascolta le spiegazioni dell’insegnante e potrebbe non portare a termine i compiti. Uno studente distratto si trova spesso in situazioni divertenti e fastidiose.

Cosa si può fare per coltivare l'attenzione e la concentrazione in un bambino e superare la sua distrazione?

Prima di tutto, non dovresti rimproverare un bambino in età prescolare e punirlo per mancanza di compostezza, dimenticanza e disattenzione. È necessario addestrarlo pazientemente comportamento corretto, impara a superare i tuoi difetti. Per fare ciò, è necessario osservare rigorosamente una chiara routine quotidiana. Il regime non ti permette di cambiare attività in base al tuo umore; richiede di concentrare la tua attenzione e volontà sul compito che hai iniziato e portarlo a termine. Quando si insegna a un bambino a seguire il regime, gli viene ricordato cosa deve essere fatto e le sue azioni vengono controllate. A poco a poco, seguire il regime diventerà un'abitudine, il bambino imparerà ad assumersi la responsabilità di varie responsabilità.

Per coltivare la concentrazione e l’attenzione è importante crearne alcune condizioni esterne ed eliminare le cose che potrebbero distrarre il bambino. Talvolta i genitori sono responsabili della distrazione dei propri figli. Ad esempio, rimproverano il bambino perché spesso è distratto dai suoi studi. Ma allo stesso tempo, nella stanza accanto accendono il registratore, e anche il bambino è mentalmente con loro, di tanto in tanto lascia quello che sta facendo e li guarda. È importante non distrarre i bambini dal loro lavoro e rispettare il loro lavoro. Naturalmente non è sempre possibile eliminare ciò che interferisce. A volte bisogna adattarsi agli ostacoli. È necessario coltivare nei bambini quella che la scienza chiama “resistenza alle interferenze”, cioè insegnare loro a rimanere concentrati in ogni circostanza.

Un bambino può mostrare concentrazione e attenzione solo in qualcosa che lo affascina e lo affascina. Ama creare cose, prendersene cura piante da interno e animali, prenditi cura del tuo acquario, ecc. ecc. Incoraggiando tali attività, i genitori instillano nel bambino che le piante, se non vengono annaffiate, o i pesci, se non vengono forniti cibo, possono morire. Ciò dà al bambino un senso di responsabilità. A poco a poco, il bambino impara che non tutte le cose sono semplicemente piacevoli ed eccitanti, che è necessario fare cose poco interessanti, ma utili per la famiglia e per se stesso, che per raggiungere l'obiettivo bisogna fare uno sforzo. Ma i bambini non dovrebbero essere sovraccaricati di attività lunghe e monotone.

L’attenzione e la concentrazione di un bambino si allenano meglio attraverso il gioco. Ad esempio, prendi molti piccoli oggetti(bottoni, chiodi di garofano, noci, sassolini), spargili sul tavolo. Lascia che il bambino provi a ricordare quali cose ci sono sul tavolo. Copri gli oggetti con della carta e offrili a tuo figlio(figlie) dai un nome a tutto ciò che sta sotto di esso. Elimina ogni oggetto con il nome corretto. Il gioco sarà più interessante se vi prenderanno parte il papà, la sorella, il fratello o i coetanei del bambino.

Il bambino chiude gli occhi e in questo momento si verificano alcuni cambiamenti con i giocattoli: uno dei giocattoli scompare, la loro posizione cambia, viene aggiunto qualcosa. nuovo giocattolo. Aprendo gli occhi, il bambino deve dire cosa è cambiato. A poco a poco, il numero di giocattoli aumenta fino a 10. È ancora più difficile notare quali cambiamenti sono avvenuti nella bambola: è apparso un fiocco, una scarpa è scomparsa, l'acconciatura è cambiata, ecc.

I giochi proposti non richiedono molto tempo, ma la loro importanza è grande per superare la distrazione del bambino in età prescolare e coltivare l'attenzione.

A volte la distrazione di un bambino è causata da una malattia, da un indebolimento temporaneo dell’intero organismo. In questo caso, rafforza la salute del bambino, migliora la sua alimentazione e il suo riposo. La distrazione è causata anche dalla depressione, cattivo umore bambino. Qui tutto dipende dalla situazione familiare, dal rapporto tra i genitori.

Se lo stato di distrazione viene ripetuto sistematicamente, diventa abituale, si trasforma in un tratto caratteriale e si manifesta insieme ad altri difetti caratteriali. Ad esempio, la distrazione nell'apprendimento è spesso associata a pigrizia, distrazione nel comunicare con le persone - con mancanza di tatto ed egoismo, distrazione nella vita di tutti i giorni - con disorganizzazione e negligenza. Per evitare che ciò accada, dovresti stare attento stati mentali i propri figli e valutarli correttamente. Se un bambino si concentra a lungo sui suoi pensieri e sentimenti, ne viene distratto. Alimentando la concentrazione e l'attenzione, i genitori controllano ciò su cui sono concentrati.

Coltivare la volontà, il senso di responsabilità e il dovere dei bambini sviluppa la concentrazione e previene la distrazione.

Riepilogo del GCD nel gruppo junior sull'argomento "La mia famiglia amichevole"

1. Argomento: La mia famiglia amichevole

Integrazione delle aree educative: “Cognizione” (formazione quadro completo mondo), “Comunicazione”, “Creatività artistica” (applicazione), “Lettura di narrativa”, “Salute”.

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, produttivo, lettura.

Lo scopo dell'attività dell'insegnante: formare idee sulla famiglia e sui suoi membri, su rapporti amichevoli parenti; Di stato emozionale membri della famiglia; coltivare l'amore e il rispetto per la tua famiglia; formare il concetto: la mia casa, la mia famiglia; far sì che i bambini godano dell'immagine che hanno creato; sviluppare l'abilità di un lavoro attento.

Risultati previsti per lo sviluppo delle qualità integrative del bambino in età prescolare: segue emotivamente e con interesse lo sviluppo dell'azione nei giochi di drammatizzazione (incontro con il riccio), risponde alle domande dell'insegnante durante una conversazione sui membri della famiglia, è attivo nella creazione composizione collettiva nell'applicazione “Beautiful House”.

Materiali e attrezzature: quadri raffiguranti i membri della famiglia, un quadro raffigurante tutta la famiglia, palma fronte-retro con volti tristi e felici, carta casa Bianca, varie figure ritagliate da carta colorata.

1. Contenuti delle attività organizzate per bambini

1. Momento organizzativo.

Educatore: Ragazzi, sentite qualcuno bussare. Chi è venuto a trovarci? (Entra il riccio)

Riccio: Ciao ragazzi! Ti ho portato una lettera, il tuo indirizzo è scritto qui. Ecco, prendilo. (Lo dà alla maestra)

Educatore: Ciao, riccio! Grazie mille, entra e sii nostro ospite.

Riccio: Non c'è tempo per me, ho ancora molto da fare. IN la prossima volta Starò sicuramente con voi ragazzi!

Tutti: Addio, riccio. Venite a trovarci di nuovo.

2. Enigmi. Conversazione sui membri della famiglia.

Educatore: Bambini, vediamo che tipo di lettera ci ha portato il riccio. Ragazzi, ci sono misteri qui. Ma ascolta l'enigma:

Emette luce

Una fossetta da un sorriso...

Non c'è nessuno più caro

Quanto caro...

Bambini: mamma.

(Tira fuori una foto di sua madre sulla flanella).

Conversazione (sondaggio su 2-3 bambini):

Come si chiama tua madre?

Chi sei per tua madre?

Come ti chiama affettuosamente tua madre?

Educatore: fantastico! Ora ascolta il seguente indovinello:

Indovina chi è?

Gentile, forte, abile, coraggioso.

Sto aspettando una risposta, ragazzi.

Ben fatto! Certamente…

Bambini: papà.

Educatore: Ben fatto, ragazzi, giusto!

(Tira fuori una foto di papà).

Conversazione (sondaggio su 2-3 bambini):

Quale nome di tuo padre?

Chi sei per papà?

Educatore: Fantastico, ragazzi! Leggiamo il seguente indovinello:

Tutta la fattoria: quinoa,

Sì, il Corydalis Ryabushka,

Ma sempre cheesecake

Ci darà da mangiare...

Bambini: nonna.

Educatore: Ben fatto, ragazzi, giusto!

(Tira fuori una foto di sua nonna).

Conversazione (sondaggio su 2-3 bambini):

Chi sei per tua nonna?

Educatore: Ben fatto! Ed ecco un altro indovinello:

Si immerge nel latte caldo

E' un pezzo di pane

Cammina con un bastone in mano

Il nostro preferito...

Bambini: nonno.

Educatore: Sì, ragazzi, è vero!

(Tira fuori una foto di suo nonno).

Conversazione (sondaggio su 2-3 bambini):

Chi sei per il nonno?

Educatore: Fantastico, ragazzi! Siete tutti semplicemente intelligenti.

(Mette una foto di tutta la famiglia.)

E tutte queste persone insieme si chiamano in una parola: Famiglia. Ragazzi, mostriamo la nostra famiglia sul palmo della vostra mano.

3. Ginnastica con le dita"Famiglia".

Questo dito è il nonno

Questo dito è la nonna

Questo dito è papà

Questo dito è la mamma

E questo dito sono io,

Quella è tutta la mia famiglia.

(Vengono mostrate palme con facce tristi).

Educatore: Oh, ragazzi. È successo qualcosa in questa famiglia. Guarda quanto sono tristi. Cosa pensi che possa essere successo?

Bambini: hanno litigato.

Educatore: Cosa pensi che possiamo fare?

Figli: dobbiamo riconciliare la famiglia.

Educatore: Certo, ragazzi, la famiglia ha bisogno di riconciliarsi!

4. Gioco all'aperto “Inventato”

La nostra famiglia è di cattivo umore la mattina,

Ed è per questo che le cose non vanno bene nella nostra famiglia.

(testa bassa, braccia lungo il corpo, gira a destra, a sinistra)

La schiena di nostro nonno fa male tutto il giorno,

(sporgersi in avanti, mani dietro la schiena)

La vecchia nonna ha le vertigini,

(movimenti circolari della testa)

Papà voleva piantare un chiodo, ma all'improvviso gli ha colpito il dito

(battiamo i pugni l'uno contro l'altro)

La cena della mamma è stata bruciata, c'è uno scandalo nella nostra famiglia

(guarda i palmi aperti)

Riconciliamoli, devi amare la tua famiglia.

Sorridiamoci e teniamoci per mano

(tenetevi per mano e sorridetevi)

Abbracciamoci tutti insieme e poi facciamo pace!

(La famiglia si è riconciliata, giriamo la mano, la famiglia sorride).

Educatore: Ragazzi, guardate, tutta la famiglia sorride di nuovo, per loro va tutto bene, hanno fatto pace. Dove pensi che viva la famiglia?

Bambini: A casa mia.

(Sul palmo della mano è posizionata una casa di carta bianca, con finestre per ogni dito).

5. Applicazione “Bella Casa”.

Educatore: Ragazzi, guardate quanto è triste la casa. Cosa pensi che sia necessario fare per rendere la casa allegra e bella? (I bambini esprimono le loro ipotesi.) Decoriamolo e rendiamolo bello. I bambini e l'insegnante decorano la casa.

Educatore: Ben fatto, ragazzi! Guarda come si è rivelata bella e festosa la casa di famiglia. Raccontiamo a tutti una poesia sulla casa.

Bambini e insegnante:

Ci sono case diverse -

Mattone, cornice.

Con balconi in ferro;

Ce ne sono anche di nevosi,

Proprio come quello reale.

Ma il migliore è il mio

Ci vivo

Con la mia famiglia.

5. Riflessione.

Ragazzi, chi è venuto a trovarci?

Chi stiamo riconciliando?

E per chi abbiamo decorato la casa in modo così bello?

Progetto" Mondo magico fiabe"

(gruppo giovani)

Mappa tecnologica del progetto

Tipo di progetto : collettivo, artistico ed estetico.

Partecipanti al progetto : bambini del secondo gruppo più giovane, insegnante, direttore musicale, genitori.

Durata : a breve termine - 2 settimane

Rilevanza.

Le fiabe sono la più antica delle forme diffuse di arte popolare orale. E nel secolo progresso tecnico quando si legge narrativa Lavori letterari, comprese le fiabe, hanno sostituito i giochi su computer, tablet e telefoni, la visione di cartoni animati, c'è una diminuzione nell'assimilazione da parte dei bambini della ricchezza spirituale delle persone, della loro esperienza culturale e storica. L'importanza sta nel fatto che questo progetto combina mezzi e metodi di sviluppo creatività e le capacità comunicative dei bambini.

Problema società moderna: introdurre i bambini al folklore tradizionale russo. È noto che nell'arte popolare orale, come in nessun altro luogo, sono state preservate le caratteristiche speciali del carattere russo ad essa inerenti valori morali, idee su bontà, bellezza, coraggio, duro lavoro, lealtà. Possiamo vedere tutto questo nei russi racconti popolari. Sono le fiabe che costituiscono il materiale per insegnare lo sviluppo del linguaggio ai bambini in età prescolare primaria.

I bambini conoscono pochi racconti popolari russi.

Obiettivo del progetto: creare le condizioni per introdurre i bambini all'orale arte popolare attraverso le fiabe attraverso varie attività.

Obiettivi di progetto:

Risultati aspettati:

Si è formato un interesse per il folklore orale creatività - fiabe.

I bambini hanno idee e conoscenze su molti racconti popolari russi e ne conoscono il contenuto.

Sono in grado di distinguere tra il bene e il male imitando l'immagine degli eroi delle fiabe; caratterizzare azioni, comportamenti; esprimere emozioni e comprendere i sentimenti degli altri.
- I bambini partecipano con maggiore sicurezza alla drammatizzazione delle fiabe.

Arricchimento vocabolario.

Prodotto del progetto:

Progettazione della mostra di libri per bambini “Le nostre fiabe preferite”

Creazione di un libro con i genitori “Schizzi di una fiaba preferita”

Lapbook “Visitare le fiabe”

Presentazione del progetto al consiglio pedagogico

Fasi di attuazione del progetto

Fase 1: preparatoria (sviluppo del progetto)

Definizione del problema e rilevanza del progetto;

Stabilire traguardi e obiettivi;

Determinazione delle forme e dei metodi di lavoro;

Raccolta di informazioni, letteratura, materiali aggiuntivi;

Lavorare alla stesura delle fasi e di un piano per l'attuazione del progetto; - creazione di RPPS:

Porta i racconti popolari russi alla libreria

Creazione di giochi educativi basati sul progetto

Riempi il centro musicale e teatrale con maschere per mettere in scena fiabe e giochi all'aperto.

Seleziona i file delle carte: “Giochi con le dita basati su fiabe”; “Indovinelli sugli eroi delle fiabe”, “Giochi all'aperto basati su fiabe”

Fase 2: pratica (implementazione del progetto)

Fase 3: finale (riassunto)

Sulla base dei risultati del lavoro con i genitori, il design del libro "Sketches of a Favorite Fairy Tale"

È stata organizzata una mostra di libri per bambini "Le nostre fiabe preferite".

Creazione del libro “Schizzi di una fiaba preferita” insieme ai genitori

Drammatizzazione della fiaba “Il cortile della nonna” in collaborazione con il direttore musicale.

Realizzazione del lapbook “Visitare le Fiabe”

Libri usati:

Principale programma di istruzione generale educazione prescolare OOP “Dalla nascita alla scuola”, ed. NON. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva

"Viviamo negli Urali" Tolstikova O.V.

"Metodologia per lavorare con una fiaba" Ryzhova L.V.

“Scenari fiabeschi per attività interattive con i bambini” Uleva E.A.

“Appunti di lezioni tematiche complesse. Secondo gruppo junior." Golitsina N.S.

“Corsi per bambini dai 3 ai 5 anni sullo sviluppo sociale e comunicativo.” Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.

"Socialmente - educazione morale bambini dai 2 ai 5 anni. Appunti della lezione." Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G.

"Metodo progettuale in educazione prescolare». Kit di strumenti. Kochkina N.A.

Olga Kozlova

Progetto« Acqua miracolosa» In secondo gruppo più giovane

Tipo progetto: ricerca cognitiva a breve termine.

Rilevanza:

IN infanzia prescolare vengono gettate le basi della personalità, compreso un atteggiamento positivo nei confronti della natura e del mondo circostante. La scuola materna è il primo anello del sistema di continuità educazione ambientale. Pertanto, la formazione delle basi della cultura nei bambini gestione ambientale razionaleè necessario iniziare dall'inizio gioventù. Al fine di formare una cultura della gestione ambientale, in particolare, l'educazione atteggiamento attento all'acqua, dentro gruppo"Fiaba" asilo "Infanzia"è stato sviluppato progetto"L'acqua è un mago" per bambini junior età prescolare. Questo argomento è sempre stato rilevante e può e deve ancora essere esplorato.

Prendendo questo argomento, voglio che i miei figli capiscano che l'acqua è molto importante per tutti coloro che vivono sulla Terra. Vorrei anche mostrare loro come può cambiare sotto l'influenza di una persona, per risvegliare in loro la curiosità, la voglia di imparare il più possibile. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario iniziare a interessare i bambini già da junior età prescolare.

IN coinvolti nel progetto: bambini secondo gruppo giovanile, i loro genitori, l'insegnante Olga Valerievna Kozlova

Bersaglio:

Introdurre i bambini alle proprietà dell'acqua. Sviluppare le sfere sociali, emotive e cognitive dei bambini. Creare le condizioni affinché i bambini sviluppino la conoscenza della natura e gli elementi di alfabetizzazione ambientale.

Compiti:

1. Formare per i bambini una comprensione di base dell'importanza dell'acqua nella vita umana, per arricchire il loro vocabolario e attivare il loro vocabolario;

2. Incoraggiare la manifestazione di iniziativa e curiosità per acquisire nuove conoscenze;

3. Instillare nei bambini un atteggiamento attento nei confronti dell'acqua;

4. Sviluppare l'attività di ricerca e l'attività intellettuale nei bambini.

Risultati aspettati:

1. Dilatazione nei bambini rappresentazione elementare sull'acqua, la capacità di determinare diversi stati dell'acqua;

2. Aumentare il livello di sviluppo del linguaggio, arricchendo il vocabolario nei bambini;

3. Formazione dell'interesse tra i genitori per il problema dell'educazione ambientale dei bambini;

4. Promuovere il rispetto per l'acqua.

Mentre ci laviamo, leggiamo filastrocche sull'acqua;

Un gioco "Palmi puliti";

Bagna i palmi delle mani e posizionali sul bianco asciugamano: se i manici sono sporchi, sull'asciugamano rimarranno sicuramente dei segni, e se i manici sono puliti, l'asciugamano rimarrà pulito, cioè non rimarranno segni su di esso mani sporche. Per mantenere pulite le mani dei bambini, devono essere lavate con acqua.

Da questo puoi fare conclusione: Una persona ha bisogno di acqua per lavarsi la faccia per essere pulita e non ammalarsi.

Non solo le persone hanno bisogno dell’acqua per lavarsi. Anche le piante hanno bisogno di acqua, perché senza acqua morirebbero.

Un gioco "Nascondino"

Bersaglio:

Approfondire la conoscenza delle proprietà e delle qualità dell'acqua;

Sviluppare la curiosità;

Rafforzare la conoscenza delle norme di sicurezza durante la manipolazione di oggetti in vetro

Prima esperienza

Metti un cucchiaio in un bicchiere di acqua pulita. Perché il cucchiaio è visibile?

Conclusione: L'acqua è limpida

Seconda esperienza

Aggiungi la tempera a un bicchiere di acqua limpida. I bambini immergono un cucchiaio nell'acqua colorata. Cosa sta succedendo? Il cucchiaio non è visibile. L'acqua si colorò e divenne opaca, e il cucchiaio scomparve alla vista.

Conclusione: Nell'acqua trasparente gli oggetti sono chiaramente visibili, ma nell'acqua opaca gli oggetti non sono visibili

Attività di ricerca:

"L'acqua è fatta di goccioline"

Esperienza:

Invita i bambini a utilizzare una siringa per attingere acqua e far cadere le goccioline in una tazza

Fiaba "Circa una piccola goccia"

Io e i ragazzi ci trasformeremo in goccioline d'acqua e ci proveremo ripetere il percorso dell'acqua: eravamo in una nuvola, scendevamo a terra con la pioggia, gorgogliavamo in un ruscello, ondeggiavamo sulle onde del mare, e poi il sole ci scaldava e tornavamo di nuovo in cielo da mamma - la nuvola

"L'acqua è liquida e non ha forma"

I bambini versano l'acqua da una forma all'altra. L'acqua prende la forma del contenitore in cui viene versata.

“L’acqua non ha odore né sapore”

Bersaglio: Dare ai bambini conoscenza: L'acqua è insapore e inodore.

Offrire ai bambini un bicchiere d'acqua. Annusa l'acqua. Che odore ha l'acqua?

Non c'è odore / l'acqua non ha odore /

Fate assaggiare l'acqua ai bambini. Che sapore ha?

Insapore/l'acqua non ha sapore/

Insegna ai bambini a eseguire semplici esperimenti seguendo costantemente le istruzioni dell’insegnante. Per comprendere le proprietà dell'acqua.

L'acqua è limpida, non ha colore

L'acqua è composta da goccioline

L’acqua è liquida e non ha forma

L'acqua non ha odore né sapore

Offrire giochi e divertimento ai bambini "Bolla"

Giochi con Bolle di sapone impossibile senza acqua

Lavorare con i genitori:

Invita i genitori a mostrare a casa a cosa serve l'acqua.

/per cucinare, lavare i panni, pulire l'appartamento, lavare il bagno/

Arricchire l'angolo della sperimentazione dei bambini;

Consultazione con i genitori.

I bambini sono rimasti sorpresi dalle conoscenze acquisite sull'acqua. Progetto ha dato l’opportunità di sviluppare capacità di osservazione. Capacità di analizzare e trarre conclusioni.

IL progetto ha portato emozioni positive ai bambini.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo della lezione per il gruppo junior 1 “Acqua, acqua, lavami la faccia” Budget statale Istituto d'Istruzione Regione di Samara media scuola comprensiva N. 5 della città di Syzran.

Progetto di ricerca nel secondo gruppo junior “Vodichka-vodichka” Tipologia progetto: ricerca In base ai contenuti: interdisciplinare In base alla natura del coordinamento: aperto In base al numero di partecipanti: gruppo Durata.

Attività educativa congiunta integrata “Vodichka-vodichka” nel secondo gruppo junior Riepilogo del giunto integrato attività educative"Acqua - acqua" nel secondo gruppo junior Aree educative:.

Riepilogo delle attività educative dirette nel primo gruppo junior “Vodichka-vodichka” Scopo: introdurre le proprietà dell'acqua; sviluppare la percezione e le capacità motorie delle mani; attivare la parola;.

Estratto del GCD sulla valeologia per i bambini del secondo gruppo junior presso l'istituto di istruzione prescolare “Vodichka, Vodichka...” Obiettivo: consolidare la conoscenza iniziale delle competenze culturali e igieniche; imparare a nominare correttamente gli articoli da toilette; sviluppare un linguaggio attivo.