Modellare l'inverno nella natura vivente. Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo senior sull'argomento: “Inverno
Obiettivi:
Educativo:
Chiarire la conoscenza dei bambini sull'inverno fenomeni naturali;
Consolidare la conoscenza dei mezzi di espressione artistica (intonazione), rafforzando la capacità di leggere espressivamente poesie;
Impara a risolvere enigmi;
Arricchire dizionario attivo bambini;
Migliora la capacità dei bambini di scolpire oggetti costituiti da palline di diverse dimensioni.
Sviluppo:
Sviluppa il pensiero, il linguaggio connesso, l'immaginazione creativa.
Educativo:
Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente e di non interrompere gli altri.
Materiale:
Dipinti raffiguranti l'inverno, un pupazzo di neve giocattolo, una busta con enigmi, plastilina, tavole per modellare, medaglioni a forma di fiocchi di neve.
Memorizzare poesie sull'inverno, escursioni nel territorio dell'asilo, conversazioni sui segni dell'inverno.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, oggi vi parleremo ancora dell'inverno. Inverno bel tempo dell'anno. Ragazzi, quali segni dell'inverno conoscete? in inverno molto freddo. Nevica spesso. in inverno grandi cumuli di neve nevicare. Il fiume ghiaccia e si ricopre di ghiaccio. C'è la brina sugli alberi.
Sì, ragazzi, è vero, questi sono tutti segni dell'inverno. Qual è il primo mese d'inverno? (Dicembre)
Secondo mese d'inverno? (Gennaio)
Terzo mese d'inverno? (Febbraio)
Sì, è vero, sono tre mesi d'inverno. Ragazzi, tu ed io abbiamo imparato poesie sull'inverno e mesi invernali. Ora Lisa ci racconterà una poesia e noi ascolteremo e diremo di quale mese ha parlato. La mattina presto di dicembre
La prima neve è già nel cortile.
Ripuliamo i sentieri
In caldi vestiti di pelliccia.
Che mese ti ha detto Lisa? (circa dicembre). Esatto ragazzi, a dicembre cade la prima neve. Fa freddo e indossiamo vestiti caldi.
E ora Lilya reciterà una poesia.
Apro il calendario -
Inizia gennaio.
A gennaio, a gennaio
Molta neve nel cortile
Neve sul tetto, sotto il portico
Sole nel cielo azzurro
In casa nostra si accendono le stufe,
Il fumo sale nel cielo in una colonna.
Di quale mese ha parlato Lilya? (circa gennaio). Perché hai deciso così? (Inizia a gennaio Capodanno. C'è molta neve a gennaio). Esatto, bravi ragazzi.
Maxim reciterà anche una poesia.
I venti soffiano a febbraio
I tubi urlano forte.
Come un serpente corre lungo il terreno
Leggera formazione di neve
Alzarsi e correre in lontananza
Voli aerei
Si festeggia febbraio
La nascita dell'esercito.
Di che mese parla questa poesia? (Febbraio). Sì, è vero a febbraio, soffiano i venti, c'è la neve per terra e la festa del 23 febbraio è la Giornata dei difensori della patria.
Ben fatto, ci siamo ricordati delle poesie e quali giochi giochiamo in inverno? (Facciamo slitta, pattiniamo, sciamo, giochiamo a palle di neve e facciamo un pupazzo di neve).
Ecco quanto attività interessanti in inverno.
Oh, ragazzi, qualcuno sta bussando (porto dentro un pupazzo di neve).
Ragazzi, questo pupazzo di neve è venuto da noi.
Ciao ragazzi, quanto vi divertite qui, ma mi annoio a stare per strada da solo, quindi ho deciso di venire da voi. E cosa stai facendo?
Stiamo parlando dell'inverno.
Ragazzi, ho degli indovinelli. Riesci a indovinarli?
Proviamo.
È passato un mese ormai Sta nevicando,
Festeggeremo presto il nuovo anno,
Tutta la natura è in letargo sulla neve
Potete dirmi che periodo dell'anno è? (inverno)
Vola dal cielo d'inverno,
Non andare a piedi nudi adesso
Ogni persona lo sa
Che fa sempre freddo...(neve)
Che tipo di stelle attraversano?
Su un cappotto e su una sciarpa?
Tutto attraverso ritagli.
E se lo prendi, hai dell'acqua in mano. (fiocchi di neve)
Cadde la neve più pura
Da esso ovunque... (deriva)
Con una scopa in mano,
Con un secchio in testa
Sono in cortile in inverno. (pupazzo di neve)
Bravi ragazzi che hanno indovinato tutti gli enigmi.
E ne abbiamo di più gioco interessante"Zimushka - inverno"
Lezione di educazione fisica “Inverno – inverno”.
Ciao inverno - inverno (fiocchi)
Cosa hai portato in regalo? (le mani ai lati)
Neve bianca e soffice (ci accovacciamo e camminiamo nella neve immaginaria)
Gelo d'argento (mani in alto)
Sci, slitte e pattini (simulare movimenti)
E ci sono le luci sull'albero di Natale! (crea lanterne)
Che gioco divertente è questo.
Sì, ti diverti, ma mi annoio da solo.
Ragazzi, facciamo amici pupazzi di neve per il pupazzo di neve. Prendete posto ai tavoli.
Ma prima di scolpire, allunghiamo le dita.
Ginnastica con le dita. "Passeggiata invernale".
(Pieghiamo le dita una alla volta.)
Uno due tre quattro cinque
(Camminiamo lungo il tavolo con l'indice e il medio.)
Siamo venuti in cortile a fare una passeggiata.
("Facciamo" un nodulo con due palmi.)
Hanno scolpito una donna delle nevi,
(Movimenti schiaccianti con tutte le dita)
Gli uccelli venivano nutriti con briciole,
(Noi guidiamo indice mano destra sul palmo della mano sinistra)
Poi abbiamo cavalcato giù per la collina,
(Metti i palmi delle mani sul tavolo, prima da un lato, poi dall'altro)
E giacevano anche loro nella neve.
(Scuotiamoci i palmi delle mani)
Tutti tornarono a casa coperti di neve.
(Si muove con un cucchiaio immaginario, le mani sotto le guance)
Mangiammo la zuppa e andammo a letto.
Ben fatto, ora facciamo pupazzi di neve. Ricordiamo che un pupazzo di neve è composto da tre palline (una grande, una più piccola e una più piccola), modellamo un cappello di plastilina marrone, noi, gli occhi e facciamo le mani per un pupazzo di neve con ramoscelli di bastoncini.
I bambini fanno pupazzi di neve.
Ecco come sono venuti i pupazzi di neve, mettiamoli su un vassoio accanto al pupazzo di neve. Ora non ti annoierai.
Grazie ragazzi, ho anche dei regali per voi in modo che vi ricordiate dell'inverno, come i medaglioni con fiocchi di neve.
Grazie pupazzo di neve, resta con noi e guarda come i bambini trascorrono il loro tempo all'asilo.
Ragazzi, ditemi, cosa abbiamo fatto oggi? Abbiamo parlato dell'inverno e divertimento invernale. Recitavano poesie, risolvevano enigmi, giocavano e costruivano un pupazzo di neve.
Bravi ragazzi, ma l'inverno è finito e diciamo addio. Salutiamo Zimushka - inverno, ci vediamo tra un anno.
Compilato da: insegnante senior dell'asilo MDOU n. 7 di tipo compensativo
Kineshma, regione di Ivanovo Shilova O.G.
Soggetto: "Trasformazione miracolosa"
Area educativa : “Sviluppo artistico ed estetico”
Compiti del software:
Educativo: introdurre i bambini alla tecnica di realizzazione di applicazioni con filo. Formare idee iniziali su salutare vita, sulle proprietà degli oggetti circostanti (colore, dimensione, forma). Sviluppare la preparazione per attività congiunte.
Sviluppo: migliorare le abilità dei bambini nelle tecniche di appliqué; sviluppare capacità motorie, sviluppare orizzonti e lessico bambini; sviluppare capacità di comunicazione libera con adulti e bambini, sviluppare reattività emotiva, pensiero logico
Educativo: coltivare l'interesse per comprendere il mondo che ci circonda e riflettere le idee ricevute nelle attività artistiche;
Integrazione ambiti educativi : “Socialmente - sviluppo della comunicazione», « Sviluppo del linguaggio», « Sviluppo cognitivo", "Sviluppo fisico"
Lavoro sul vocabolario: malessere, salute, igiene personale, vitamine, trasformazione.
Attrezzature e materiali:
Dimostrazione: giocattolo lavorato a maglia Coniglio Krosh, albero di Natale, ceppo, gomitoli per ogni bambino, vassoio, “ghirlanda” di ghiaccioli.
Dispensa: palline, sagome di carote lunghezze diverse e spessore, tagliare fili di colore rosso, arancio, giallo, verde e verde chiaro, colla pennelli, colla vinilica, tele cerate, stracci, vassoi.
TSO: apparecchiature multimediali, registratore
Posizione : stanza del gruppo, la sistemazione dei bambini è gratuita.
L'avanzamento del giunto attività educative.
- Organizzare il tempo.
Educatore: Ciao, ragazzi. Sono venuto da te dalla città di Kineshma. È tempo di familiarizzare.
Gioco "Palla magica"
"Prendi una pallina - dì il tuo nome"
È così che ci siamo conosciuti. Tiro fuori la lettera.
Qualcuno l'ha lanciato attraverso la mia finestra
Guarda, la lettera.
Forse è un raggio di sole
Cosa mi solletica la faccia?
Forse è un passero
Volato e lasciato cadere?
Forse una lettera di gatto,
Come un topo
Attirato alla finestra?
Scopriamo insieme, ragazzi, da chi arriva questa lettera?
"Ciao ragazzi! Mi sento un po’ male, vieni a trovarmi”.
Coniglio Krosh.
D: Ragazzi, sapete chi è Krosh?
Bambini. (Questo è un personaggio del cartone animato “Smeshariki”)
D: Krosh scrive che “non si sente bene”. Cosa pensi che significhi “non stare bene”?
Bambini: questo è quando una persona è malata. Ha tosse e naso che cola.
D: Sì, esatto, significa che il coniglio Krosh è malato? Bambini, dobbiamo visitare Krosh. Sai dove vive? (nel paese di Smeshariki) Come possiamo trovare la strada per raggiungere questo obiettivo? paese delle fate? Le risposte dei bambini.
V.: Ci aiuterà in questo? palla magica. Diciamo tutti insieme le parole magiche:
"Rotolo." Fai rotolare la palla
Oltre gli abeti, oltre le collinette.
Guidaci lungo la strada,
Porta Krosh in visita.
La musica è tratta dal cartone animato "Smeshariki". I bambini si susseguono.
Si avvicinano all'albero di Natale. Sul ceppo c'è un giocattolo Krosh.
D: Bambini, chi è quello seduto sotto l'albero di Natale? (coniglio Krosh)
V.: Ciao, Krosh. (silenzioso, non dice niente) Perché stai zitto, non saluti?
Krosh: Non posso salutare, mi fa male la gola
D: Cosa è successo? Perché ti fa male la gola? Fuori è primavera, il sole si sta scaldando, la neve si sta sciogliendo e ti fa male la gola.
Krosh: Ho visto che sul tetto di casa mia era cresciuta una grande carota trasparente. L'ho raccolto e mangiato. Si è rivelato per nulla gustoso e molto freddo. Dopodiché, mi fece male la gola e la mia temperatura aumentò.
D: Non ho mai visto le carote crescere sul tetto di una casa. Bambini, cosa pensate sia questa carota trasparente che cresce sul tetto? (ghiacciolo). Strano, perché Krosh ha confuso una carota con un ghiacciolo? Forse sono simili? (Risposte dei bambini)
D: Caro Krosh, hai mangiato un ghiacciolo invece di una carota. È possibile mangiare i ghiaccioli? Cosa succede a chi mangia i ghiaccioli?
Krosh: E ho molte di queste carote. Posso curarti.
D: Grazie mille, ma sicuramente non li mangeremo. Bambini, pensate che possiamo trasformare i ghiaccioli in qualcosa di utile? Come possiamo trasformare un ghiacciolo in una carota? Con cosa? (matite, pennarelli, colori)
E conosco un altro modo per trasformare i ghiaccioli in carote. Vuoi sapere? Le palline magiche ci aiuteranno in questo... Ma per farlo, dobbiamo prima trasformarci in maghi.
1,2,3 – girati su te stesso,
E trasformarsi in maghi.
Vi invito al laboratorio dei miracoli...
Scegli tu stesso un ghiacciolo e siediti ai tavoli, ora ti mostrerò come trasformare un ghiacciolo in una carota usando un filo magico. Di che colore sono le carote? (rosso, giallo, arancione).
Quindi metto un ghiacciolo (sagoma del segno) davanti a me sulla tela cerata... Per prima cosa devi pronunciare le parole magiche
Concentrati, mordi, gira
E trasformarsi in una carota.
Quindi spalmo la sagoma del ghiacciolo con la colla, quindi prendo i fili tagliati (voglio che la mia carota sia colore arancione), e stenderli uniformemente sulla colla con le dita. Poi prendo un panno e lo premo delicatamente. Poi prendo dei fili verdi, li verso sulla colla e li applico con un panno. Adesso le carote sembrano vere: appetitose, arancioni, con la coda verde.
La spina dorsale arancione è nascosta,
Dall'alto è visibile solo la parte superiore.
E lo raccoglierai abilmente -
E nelle mani di una carota.
Ti è piaciuto? Vuoi trasformare tu stesso un ghiacciolo in una carota?
Bene, affinché le tue dita abili e coraggiose possano eseguire magie, dobbiamo fare ginnastica.
Prendi le palline magiche tra le mani. Ripeti dopo di me.
Sto rotolando in tondo in una palla,
Lo porto avanti e indietro,
Accarezzerò loro il palmo,
È come se stessi spazzando via le briciole,
E poi lo stringerò un po',
Come un gatto stringe la zampa
premerò con ogni dito,
E inizierò con l'altra mano.
E ora l'ultimo trucco!
Faccio rotolare la palla tra le mani.
V.: Ben fatto. Ora proverai a preparare tu stesso le carote. Ma prima ricordiamoci ancora da dove iniziare il nostro lavoro? Per prima cosa diciamo le parole magiche:
Concentrati, mangia un boccone
E il ghiacciolo si trasforma in una carota
V.: Ora puoi iniziare a lavorare da solo.
I bambini fanno i compiti, l'insegnante aiuta, dà suggerimenti, commenta, parla delle carote e dei loro benefici...)
Dopo aver terminato il lavoro, scrollarsi di dosso i fili in eccesso e riordinare posto di lavoro. Ora che la nostra trasformazione è avvenuta, è tempo di accontentare il nostro Krosh e offrirgli delle carote.
Alla musica del cartone animato "Smeshariki" vanno a Krosh.
Krosh: Ti stavo già aspettando (tossisce)
D: Caro Krosh, ti abbiamo portato carote vere e sane, aiutati, prendi le tue vitamine e guarisci presto.
Krosh: Che meravigliose carote hai ricavato, multicolori, questa è lunga, arancione, e questa è piccola, corta con una coda soffice.. Oh, sì, ben fatto. Mi hanno reso felice. Ho persino iniziato a sentirmi meglio. Come hai ottenuto delle carote così deliziose? Cos'hai fatto con i miei ghiaccioli?
D: Ti diciamo come abbiamo ottenuto queste carote? Che materiali abbiamo utilizzato? (trasformazione meravigliosa, fili magici)
Krosh: Grazie, bambini. Oggi ho imparato tante cose nuove e utili. Ti invito a guardare il cartone animato e a ricordare ancora una volta cosa devi fare per essere in salute.
- Cibo salutare;
Esercizio;
- mantenere l'igiene.
Quando siamo in salute siamo di buon umore!
Bambini, vi è piaciuto il nostro? viaggio magico? Qual è stata la cosa più interessante per te?
Accendo la musica “Sunny”
V.: Figlioli, vi ringrazio per la collaborazione e, in ricordo del nostro incontro, voglio regalarvi dei piccoli soli e regalarvi delle carote.
Titolo: Abstract del GCD sulla modellazione in gruppo centrale « Trasformazioni miracolose»
Posizione: insegnante senior della categoria di qualifica più alta
Luogo di lavoro: MDOU asilo N. 7 tipo compensatore
Località: Kineshma, regione di Ivanovo
Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo centrale
Argomento: "Inverno - inverno"
Obiettivi:
Educativo:
Chiarire la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali invernali;
Consolidare la conoscenza dei mezzi di espressione artistica (intonazione), rafforzando la capacità di leggere espressivamente poesie;
Impara a risolvere enigmi;
Arricchire il vocabolario attivo dei bambini;
Migliora la capacità dei bambini di scolpire oggetti costituiti da palline di diverse dimensioni.
Educativo:
Sviluppa il pensiero, il linguaggio connesso, l'immaginazione creativa.
Educativo:
Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente e di non interrompere gli altri.
Materiale:
Dipinti raffiguranti l'inverno, un pupazzo di neve giocattolo, una busta con enigmi, plastilina, tavole per modellare, medaglioni a forma di fiocchi di neve.
Lavoro preliminare:
Memorizzare poesie sull'inverno, escursioni nel territorio dell'asilo, conversazioni sui segni dell'inverno.
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, oggi vi parleremo ancora dell'inverno. L'inverno è un periodo meraviglioso dell'anno. Ragazzi, quali segni dell'inverno conoscete? In inverno ci sono forti gelate. Nevica spesso. In inverno ci sono grandi cumuli di neve. Il fiume ghiaccia e si ricopre di ghiaccio. C'è la brina sugli alberi.
Sì, ragazzi, è vero, questi sono tutti segni dell'inverno. Qual è il primo mese d'inverno? (Dicembre)
Secondo mese d'inverno? (Gennaio)
Terzo mese d'inverno? (Febbraio)
Sì, è vero, sono tre mesi d'inverno. Ragazzi, abbiamo imparato poesie sull'inverno e sui mesi invernali. Ora Lisa ci racconterà una poesia e noi ascolteremo e diremo di quale mese ha parlato. La mattina presto di dicembre
La prima neve è già nel cortile.
Ripuliamo i sentieri
In caldi vestiti di pelliccia.
Che mese ti ha detto Lisa? (circa dicembre). Esatto ragazzi, a dicembre cade la prima neve. Fa freddo e indossiamo vestiti caldi.
E ora Lilya reciterà una poesia.
Apro il calendario -
Inizia gennaio.
A gennaio, a gennaio
Molta neve nel cortile
Neve sul tetto, sotto il portico
Sole nel cielo azzurro
In casa nostra si accendono le stufe,
Il fumo sale nel cielo in una colonna.
Di quale mese ha parlato Lilya? (circa gennaio). Perché hai deciso così? (Il nuovo anno inizia a gennaio. C'è molta neve a gennaio). Esatto, bravi ragazzi.
Maxim reciterà anche una poesia.
I venti soffiano a febbraio
I tubi urlano forte.
Come un serpente corre lungo il terreno
Leggera formazione di neve
Alzarsi e correre in lontananza
Voli aerei
Si festeggia febbraio
La nascita dell'esercito.
Di che mese parla questa poesia? (Febbraio). Sì, è vero a febbraio, soffiano i venti, c'è la neve per terra e la festa del 23 febbraio è la Giornata dei difensori della patria.
Ben fatto, ci siamo ricordati delle poesie e quali giochi giochiamo in inverno? (Facciamo slitta, pattiniamo, sciamo, giochiamo a palle di neve e facciamo un pupazzo di neve).
Ci sono così tante cose interessanti da fare in inverno.
Oh, ragazzi, qualcuno sta bussando (porto dentro un pupazzo di neve).
Ragazzi, questo pupazzo di neve è venuto da noi.
Ciao ragazzi, quanto vi divertite qui, ma mi annoio a stare per strada da solo, quindi ho deciso di venire da voi. E cosa stai facendo?
Stiamo parlando dell'inverno.
Ragazzi, ho degli indovinelli. Riesci a indovinarli?
Proviamo.
E' ormai un mese che nevica,
Festeggeremo presto il nuovo anno,
Tutta la natura è in letargo sulla neve
Potete dirmi che periodo dell'anno è? (inverno)
Vola dal cielo d'inverno,
Non andare a piedi nudi adesso
Ogni persona lo sa
Che fa sempre freddo...(neve)
Che tipo di stelle attraversano?
Su un cappotto e su una sciarpa?
Tutto attraverso ritagli.
E se lo prendi, hai dell'acqua in mano. (fiocchi di neve)
Cadde la neve più pura
Da esso ovunque... (deriva)
Con una scopa in mano,
Con un secchio in testa
Sono in cortile in inverno. (pupazzo di neve)
Bravi ragazzi che hanno indovinato tutti gli enigmi.
E abbiamo anche un gioco interessante "Inverno - Inverno"
Lezione di educazione fisica “Inverno – inverno”.
Ciao inverno - inverno (fiocchi)
Cosa hai portato in regalo? (le mani ai lati)
Neve bianca e soffice (ci accovacciamo e camminiamo nella neve immaginaria)
Gelo d'argento (mani in alto)
Sci, slitte e pattini (simulare movimenti)
E ci sono le luci sull'albero di Natale! (crea lanterne)
Che gioco divertente è questo.
Sì, ti diverti, ma mi annoio da solo.
Ragazzi, facciamo amici pupazzi di neve per il pupazzo di neve. Prendete posto ai tavoli.
Ma prima di scolpire, allunghiamo le dita.
Ginnastica con le dita. "Passeggiata invernale".
(Pieghiamo le dita una alla volta.)
Uno due tre quattro cinque
(Camminiamo lungo il tavolo con l'indice e il medio.)
Siamo venuti in cortile a fare una passeggiata.
("Facciamo" un nodulo con due palmi.)
Hanno scolpito una donna delle nevi,
(Movimenti schiaccianti con tutte le dita)
Gli uccelli venivano nutriti con briciole,
(Fai scorrere l'indice della mano destra lungo il palmo della mano sinistra)
Poi abbiamo cavalcato giù per la collina,
(Metti i palmi delle mani sul tavolo, prima da un lato, poi dall'altro)
E giacevano anche loro nella neve.
(Scuotiamoci i palmi delle mani)
Tutti tornarono a casa coperti di neve.
(Si muove con un cucchiaio immaginario, le mani sotto le guance)
Mangiammo la zuppa e andammo a letto.
Ben fatto, ora facciamo pupazzi di neve. Ricordiamo che un pupazzo di neve è composto da tre palline (una grande, una più piccola e una più piccola), modellamo un cappello di plastilina marrone, noi, gli occhi e facciamo le mani per un pupazzo di neve con ramoscelli di bastoncini.
I bambini fanno pupazzi di neve.
Ecco come sono venuti i pupazzi di neve, mettiamoli su un vassoio accanto al pupazzo di neve. Ora non ti annoierai.
Grazie ragazzi, ho anche dei regali per voi in modo che vi ricordiate dell'inverno, come i medaglioni con fiocchi di neve.
Grazie pupazzo di neve, resta con noi e guarda come i bambini trascorrono il loro tempo all'asilo.
Ragazzi, ditemi, cosa abbiamo fatto oggi? Abbiamo parlato di inverno e di divertimento invernale. Recitavano poesie, risolvevano enigmi, giocavano e costruivano un pupazzo di neve.
Bravi ragazzi, ma l'inverno è finito e diciamo addio. Salutiamo Zimushka - inverno, ci vediamo tra un anno.
Valentina Zyuzya
Attività educative dirette “Lepka”
Argomento: “Alberi invernali”
Contenuto del programma. Coltivare l'amore per la natura.
Consolidare le conoscenze sulla struttura di un albero e sulla vita delle piante in inverno. Sviluppa abilità nello scolpire immagini dalla plastilina su un piatto. Migliora le capacità di spalmare la plastilina su un piatto per creare uno sfondo generale per la composizione, le tecniche di spalmatura e le parti di fissaggio dell'immagine.
Promuovere lo sviluppo abilità motorie eccellenti mani, precisione dei movimenti. Sviluppare Abilità creative bambini.
Materiale. Piatti in cartone rigido da 6x8 cm (per ogni bambino); plastilina vari colori; pile, tavole, tovaglioli.
Mossa. 1. Conversazione.
Che periodo dell'anno è adesso?
Pensi che gli alberi continuino a crescere in inverno?
Quali condizioni sono necessarie per la crescita delle piante?
In inverno sono presenti tutte le condizioni necessarie per la crescita delle piante?
Se gli alberi non crescono in inverno, non significa che sono morti?
Qual è la prova che gli alberi non morirono, ma si addormentarono solo durante le gelate invernali?
2. Oggi ti invito a disegnare alberi invernali utilizzando la plastilina. Pensa a che tipo di albero vuoi rappresentare, a come appaiono il suo tronco e i suoi rami e come puoi dimostrare che gli alberi sono invernali.
Prima di tutto, devi creare uno sfondo per la tua composizione. Scegli un colore per lo sfondo, spalma accuratamente la plastilina in modo che non rimangano punti luminosi sul piatto. Cerca di rendere lo strato di plastilina il più uniforme possibile.
3. Lavoro indipendente bambini.
Ricordare la sequenza di lavoro più appropriata (tronco, rami, altri dettagli - ad esempio bacche, se l'albero da scolpire è sorbo, la necessità di attaccare le parti allo sfondo mediante sbavatura.
4. Offriti di decorare l'immagine e scolpire la neve adagiata sui rami; disegna un cumulo di neve sotto un albero.
Linea di fondo. Dopo aver finito di scolpire, posiziona il lavoro dei bambini in una mostra e invitali a parlare del loro albero.
Svetlana Sulakina
Compiti:
insegnare ai bambini a riflettere le impressioni ricevute osservando la natura invernale, in base al contenuto di opere familiari e riproduzioni di dipinti; sviluppare la capacità di confrontare alberi, vedere somiglianze e differenze tra loro; migliorare la modellazione in rilievo mediante allungamento; sviluppare la capacità di lavorare in gruppo.
Avanzamento della lezione
L'insegnante attira l'attenzione sull'immagine raffigurante una foresta invernale.
Bambini, guardate la foto. Dimmi cosa c'è scritto sopra?
Bambini: questa è una foresta invernale.
Come facevi a sapere cosa fosse? foresta invernale?
Bambini: questa è una foresta invernale, perché c'è neve ovunque.
In effetti, questa è una foresta invernale. La maga - inverno - fece del suo meglio e avvolse la foresta in una coltre di neve, tirandola enorme cappucci di neve sulle cime dei pini e degli abeti rossi e argentati i rami degli alberi e degli arbusti. La foresta invernale si addormentò. Chi vive nella foresta?
Bambini: gli animali selvatici vivono nella foresta.
Perché questi animali sono chiamati selvaggi?
Bambini: perché vivono nella foresta, si procurano il cibo e si prendono cura dei loro piccoli.
Ragazzi, perché è così tranquillo nella foresta? Non puoi sentire il canto degli uccelli.
Bambini: gli uccelli volarono a sud. E quelli che restano sono pochissimi e si avvicinano alle abitazioni umane perché lì c’è il cibo.
Cosa è successo agli insetti?
Bambini: gli insetti si nascondevano sotto la corteccia degli alberi e sotto le foglie cadute dagli alberi dal freddo.
Cosa è successo agli animali?
Bambini: Gli animali si nascondevano dal gelo e dal freddo nelle loro tane, gli scoiattoli si nascondevano nelle cavità o si nascondevano nella neve alta.
Non puoi sentire il canto degli uccelli, solo la neve che cade dagli alberi. Guarda, lo scoiattolo tira fuori le sue provviste invernali e banchetta con esse. Ma il coniglio saltò fuori da dietro il cespuglio e lasciò le sue impronte aggrovigliate nella neve.
Esercizio fisico.
Siamo stati seduti troppo a lungo, andiamo a pattinare sul ghiaccio.
Corro come il vento sui pattini
Lungo il margine del bosco.
Guanti sulle mani, cappello sopra la testa.
Uno due! Quindi è scivolato.
Uno due! Quasi caduto.
Uno, due! - stai in punta di piedi!
Sedetevi ai tavoli. Creiamo insieme l'immagine di una foresta invernale.
Senti, ho uno sfondo per il nostro dipinto. La parte superiore blu è il cielo azzurro, la parte inferiore è la neve bianca.
Bambini, dobbiamo scolpire alberi dalla plastilina. Di quali colori di plastilina abbiamo bisogno?
Bambini: marrone - alberi, verde - abete rosso, bianco - neve.
Per realizzare un albero è necessario stendere una salsiccia color cannella. Questo è un tronco d'albero, devi premerlo saldamente su un foglio di carta e lubrificarlo per creare un tronco d'albero. E ora scolpiremo i rami del nostro albero. Per fare un albero di Natale, prendiamo colore verde. Staccatene un pezzo e schiacciatelo con le dita. Questa è la zampa di un abete rosso; più alta è la zampa, più piccola è.
Prima di iniziare, allunghiamo le dita.
Ginnastica con le dita “Trova gli animali”.
Andremo tranquillamente nella foresta. (le dita camminano sulle ginocchia)
Cosa vedremo in esso? (un palmo copre l'occhio, l'altro copre l'orecchio (cambia)
Gli alberi crescono lì
I rami sono diretti verso il sole (serrano e aprono le dita, alzando lentamente le mani)
Tiki-ti, tiki-ti, (colpiamo due volte le ginocchia con i bordi dei palmi, due volte con i pugni)
Vogliamo trovare animali. (una mano è un bordo, la lancetta dei secondi è un pugno (e viceversa)
I bambini si mettono al lavoro.
Al termine della lezione viene effettuata un'analisi del lavoro
Ragazzi, siete così grandi! Tutti hanno fatto del loro meglio, guarda che meravigliosa foresta abbiamo ottenuto. Metteremo in scena il nostro lavoro negli spogliatoi in modo che i tuoi genitori possano guardare il nostro lavoro.
Pubblicazioni sull'argomento:
Sintesi delle attività educative dirette sull'educazione ambientale nel gruppo secondario “Inverno nella foresta” Riepilogo delle attività didattiche dirette in educazione ambientale nel gruppo centrale “INVERNO NELLA FORESTA” 1. Integrazione didattica.
Note su modellazione in rilievo nel primo gruppo più giovane Soggetto: " Alberi autunnali" Compiti. Arricchisci la comprensione dei bambini aspetto autunno
"Le foglie cadono, cadono..." Scopo: insegnare ai bambini a creare immagini in rilievo dalla plastilina: staccare pezzi di giallo, rosso, arancione.
Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo centrale “Glade of Flowers” Riepilogo del GCD su LEI (modellazione) nel gruppo centrale sull'argomento: "Prato di fiori". Obiettivo: continuare a sviluppare la conoscenza dei bambini sui colori, sviluppare abilità.
Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo centrale sull'argomento "Frutta". Contenuto del programma: introdurre i bambini alle tecniche di scultura di oggetti ovali.
Riepilogo di una lezione di scultura nel gruppo centrale “Con cosa scolpiamo?” Riepilogo di una lezione di modellazione nel gruppo centrale. L'argomento "Con cosa scolpiamo?" Scopo della lezione: suscitare interesse nei bambini età prescolare per modellare dal salato,.
